LurkóVilág 2011. őszi szám by Katalin Lengyel

Előﬁzetői ár: 395 Ft + postaköltség

V.évf. 2.szám

LU R K

Óvodai Magazin 2007. ŐSZ I. évfolyam 3. szám

2011. ősz

L AG '

Óvodák és szülők magazinja Online: www.lurkovilag.hu

Filmek vagy mesék Pszichológia

Hétfejű Sárkány betegség Gyermekgyógyászat

Ne csak nézz, láss is! Fejlesztőpedagógia

Kiemelt témánk:

Gyermekkori élmények www.lurkovilag.hu

PROBIOTIKUM

4 ÉVES KORTÓL

Adagolás: napi 1-2 rágótabletta. Kiszerelés: 30 db rágótabletta.

Egészségpénz tári kártyára megvásárolható R A Protexin® JUNIOR

Miért fontosak a PROBIOTIKUMOK

» 4 év feletti kisgyermekek részére kifejlesztett speciális – gyógyászati célra szánt – tápszer

a gyermekek egészségének megőrzésében?

» Könnyen elrágható, naranek. kek. csos ízét szeretik a gyerek

» Az immunanyagok 60–70%-át az egészséges bélﬂóra termeli, károsodása veszélyeztetheti az immunrendszer kiegyensúlyozott működését.

» 7-féle jótékony baktérium törzset tartalmaz, melyek kólónia képzését prebiotikum segíti.

» Antibiotikumok szedése, bakteriális és vírusfertőzések, vegyi anyagok boríthatják fel a bélﬂóra egyensúlyát.

pl: » Károsodott bélﬂóra esetén (pl: gyovagy se antibiotikum szedé hasmek mor-bélrendszeri fertőzés okozta néssel járó megbetegedések alatt és/vagy után) a bélﬂóra egyensúlyának helyreállításához. » napi adagja fedezi a kisgyermek C-vitamin szükségletét

» Megfelelő minőségű és mennyiségű probiotikus baktérium visszapótlásával a bélﬂóra egyensúlya helyreállítható!

Forgalmazza:

1117 Budapest, Nádorliget u. 7/c. Telefon: 209-1084. Fax: 209-5772.

Speciális – gyógyászati célra szánt – tápszer

www.protexin.hu www.lurkovilag.hu

Protexin

a minőségi probiotikum

TARTALOMJEGYZÉK

Élmény: Filmek vagy mesék?

Nevelés a művészetek útján

Barangolás a művészetek világába

Népi műveltség napjainkban

Meg nem értett gyereknek sírás a vége...

Hogyan küzdjünk meg a Hétfejű Sárkány betegséggel?

Gyermekpszichológia Óvodai élet Óvodai élet

Mi volt ma a leg jobb?

Népi hagyományok

- tesszük fel gyermekeinknek gyakran a kérdést. Válaszaikban tükröződik, hogy a napnak mely pillanatait élték át igazi,

Kommunikáció

örömteli élményként. „A katica, amelyik rárepült a kezemre!”, „Az, amikor elmentünk a játszótérre!” , „Az, hogy fürödtünk a Balatonban!”

Gyermekgyógyászat

Robotok és sárkányok

Ne csak nézz, láss is!

Játékosan, könnyedén: a sakk

Édes dilemmáink

Flavonoidokban gazdag gyümölcsök

23 24

Napjainkban több inger veszi körbe a gyerekeket, mint valaha. Ezek nagy része azonban inkább csak az idő eltöltésére, sem-

Gyermekrajz

mint kitöltésére valók. A gyerekek egyedül ülnek a TV és a számítógép előtt, amely után nem marad más, csupán az unalom,

Fejlesztőpedagógia

az elégedetlenség, a rosszkedv... Érdemes egy pillanatra nekünk is megállnunk, hogy felidéz-

Fejlesztőpedagógia

zük saját gyermekkori élményeinket. A Nagymamás nyarakat, a családi kirándulásokat, a görkorcsolyázást a lakásban,

Egészséges étrend

a szilvafát a kertben… Ezek az élmények nem csak az adott pillanatban okoznak örömöt, hanem csodálatos módon − akár

Egészséges étrend

évtizedek múltán is − mosolyt csalnak arcunkra. Jó rájuk visz-

Az egész család fogorvosa

szagondolni, jó azokat felidézni. Gyermekeinknek vajon meny-

Gyermek fogápolás

nyi jut ezekből?

Asztrológia a gyermeknevelésben

Tegyük hát félre egy kis időre a véget nem érő munkát, a tele-

Asztrológia

fonos elintéznivalókat, a megválaszolandó leveleket, … hogy

Játsszunk boltosat!

gyermekeinknek is legyen mire örömmel visszaemlékezni.

Kreatív sarok

Nekünk, felnőtteknek, csak egy kis időt kell erre szakítani, a

Hajtogassunk békát!

többiben gyermekeink segíteni fognak.

Origami

Lengyel Katalin

Impresszum

Szerkesztő: Lőrincz Emese

Marketing vezető: Lengyel Katalin

Szerkesztőségi tagok: Ailer Zita óvónő • Besnyi Erika enneagram szakértő • Dr. Gőbel Orsolya pedagógiai szakpszichológus • Oláh Andrea logopédus • Szekeresné Hétvári Andrea meseíró • Sárvári Kinga óvónő, pedagógus • Sulyok Ágnes közgazdász Közreműködők: Csányi Valéria (Budai Művészház) • Dr. Felsővályi Alíz családi fogorvos • Márk Éva festőművész • Návay Mónika óvónő, fejlesztőpedagógus • Skita Erika kommunikációs tréner • Dr. Somi Ildikó gyermek fül-orr-gégész szakorvos • Szőcs Anna óvodapedagógus (Ezüstfenyő Óvoda) • Szőllősy Judit védőnő • Tündik Tamás néptáncoktató • Udvardy Gabriella asztrológus Címlapfotó: Ujhegyi Dorka, Gergő, Zsóﬁa (fotó: Heiszner Adrienn) Kiadó: Pannon Építőműhely Kft., ISSN 2060-369X

Hétvári Andrea: Őszi dal Zengő aranyát kiteregeti a nap, felhő feketén haragosan odakap. Éhes zivatar keresi a vacsorát. Napról, ha lehet, leszedi a koronát. Mindent beterít, kikericses ez az ősz. Ágon, ereszen fülemüle elidőz. Sípot, furulyát kiemeli, de nem ér. Almát, eleget szüretel a lelemény. Pöttöm pici pók szövögeti a napot, csillagkapuról szereli a lakatot.

Példányszám: 4000 pld. Elérhetőségünk: e-mail: lurkovilag@lurkovilag.hu

Most még telihold legeli a perecét, holnap hamuból sütögeti kenyerét.

Online magazin: www.lurkovilag.hu Közösségi oldal: www.facebook.com/lurkovilag

www.lurkovilag.hu

Gyermekpszichológia

Élmény Filmek vagy mesék?

Szerző: Dr. Gőbel Orsolya pszichológus

lménykutatásaim közepette nagycsoportos óvodásokat kérdeztem, mit szeretnek jobban: a ﬁlmeket, a mozit, vagy a mesélt meséket? Melyik milyen élmény számukra? Hogyan is szeretik az egyiket, illetve a másikat? A válaszok, úgy hiszem, mindannyiunk számára elgondolkodtatóak.

Eszter (7 éves nagylány) arra a kérdésre, hogy szerinte mi a különbség a mesék és a filmek között, ezt válaszolta: „Szerintem az a különbség, hogy amiről a mesék szólnak, azt a gyerekeknek találták ki, amiről a filmek, azt a felnőtteknek.” Emma folytatta az eszmecserét: „Igen, és a felnőttek találják ki azt, hogy nekünk hogyan kelljen elképzelni, és azt lerajzolják, meg elszínészkedik, és akkor én már nem is tudom másképp elképzelni, mint ahogyan látom.” Két fontos dolgot tudhattunk meg rögtön: egyrészt, hogy a gyermekek teljesen tisztában vannak azzal, hogy a filmek kinek is szólnak. Nekünk, felnőtteknek találták ki azokat (Walt Disney-filmek, vagy pl. a Shrek és még sorolhatnánk). Másrészt, a felnőttek fejében megszülető képek sorozata (maga a film) anynyira meghatározza, elnyomja, egysíkúvá teszi a gyermeki fantáziát, hogy utána már nem is tudják másképp elképzelni azt, amit láttak! Az „élmény”, a képek megváltoztathatatlanul beégnek, bevésődnek a gyerekek memóriájába, mintegy állóképként bármilyen hasonló kép felmerülésekor előtörhetnek, akár ébren, akár álomban. Feldolgozhatatlanságuknál fogva mindig ugyanolyan rémisztőek, mint eredetiben voltak. Andris gyermeknyelven fogalmazta meg mindezt: „Én például, amikor hallgatom a mesét, akkor becsukom a szemem, és úgy látom, ahogyan én akarom, és nem úgy, ahogy a filmeken van. És amit én elképzelek, attól nem félek soha, pedig még hétfejű, sőt tizenkét fejű sárkányt is elképzeltem már, de olyan ronda szörnyeket, mint a TV-ben, na, olyat aztán én soha nem képzelnék!”

1. sz. „Ellenségem: az ördög” – gyermekrajz egy ﬁlmélmény kapcsán

Az 1. sz. rajzon gonosz lelkek, „ellenségem: az ördög”, lézeratombomba látható, valamely filmélmény után… „Én azért szeretem a rendes mesét, mert ha valamit nem értek, akkor meg lehet kérdezni, meg elismételni, vagy a jó részeket újra meghallgatni, de a filmet azt nem lehet leállítani, főleg, ha nem DVD, hanem például TV vagy mozi, és sokszor nem is értem, hogy mi történt, mert olyan hirtelen már más van ott.” A fiúk véleményét osztják a lányok is. Lotti így fogalmaz: …a filmeken minden sokkal félelmetesebb, „mert a mesében lehet tudni, hogy biztos, hogy a jó fog győzni, és hogy mikor lesz a bonyodalom, és akkor fel lehet készülni, hogy ez a rész jön. De a filmekben meg csak úgy, váratlanul egyszer csak előugrik egy gonosz, nagyon csúnya, mondjuk úgy, mint az Arielben az Ursula, és akkor nagyon meg szoktam ijedni, főleg, ha még olyan csúnya zene, meg csúnya hangja van.” Váratlan, hirtelen, rémisztő. Nem lehet rá felkészülni. Ezek mind a „rossz élmények ismérvei”, tudjuk meg a gyerekektől.

www.lurkovilag.hu

Akkor miért is? Miért is „szeretnek” moziba jönni, naphosszat a TV, a DVD előtt ülni és filmeket nézni? Hallgassuk meg újra a gyerekeket: „Amikor moziba megyünk, abban az a jó, hogy mindig kapunk kólát meg pop-cornt!” „Én is szoktam menni anyáékkal moziba, de a szélén szoktunk jegyet venni, és ha nagyon félek, akkor kijövünk.” – mondja egy nagylány. „A mozi az buli, utána mindig megyünk együtt csavarogni.” – szól a summázat a mozizásról egy nagyfiú szájából. „Apa minden filmet meg akar nézni, például az Avatar-t is, és akkor vesz jegyet, hogy minket is elvigyen a fiúkkal. Anya veszekszik érte.” (A 2. sz rajz a film után készült.) Ha őszinték akarunk lenni magunkhoz, akkor mindezt mi is látjuk, tudjuk. De még nehéz a barátokkal összefogni, és elmenni egy „gyermekded” filmet megnézni. Az élményeinket meg akarjuk osztani szeretteinkkel!(?) Az élmény szó szótövében benne van minden: az élménynek élőnek kell lenni, attól lesz igazi. Nem elég, ha az orrunk előtt mozog, mint a film, a gyerekek számára az élmény

Gyermekpszichológia

tényleg él, kézzelfogható, beletartozik az idői, téri valóságba. Van úgy, hogy összetévesztjük az élményt az ingerekkel. Tudnunk kell, hogy az ingerek (főként a túlzások, a túl sok, vagy a túl kevés) kimerítik, kifárasztják a gyerekeket, míg az élmény öröm és könnyedség. A mellékelt táblázatban összefoglaltuk az óvodáskori és kisiskoláskori jó és rossz élmény főbb ismérveit. A gyermek számára az élmény akkor lesz tényleges élmény, ha csatlakozik a belső világához, érdeklődéséhez, megmozgatja a belső fantáziaképeket, és megkapja a lehetőséget arra, hogy ennek megfelelően választhasson. A felnőttnek türelmesen ki kell várnia, hogy a gyerek mutassa meg az irányt. Ez nem vetélkedő, „ő ezt akarja, én azt”, hanem nagyszerű együttes lehetőség arra, hogy gyermekünk védetten felfedezhessen egy újabb „darabot” a világból. Az óvodáskorban mindig hozzátartozik az élményhez a kézzelfoghatóság, a több érzékszerven keresztül való megtapasztalás, a mozgás, a hangadás. Annál bátrabb egy gyerek, minél nagyobb figyelmet és bátorítást kap a szülőktől (nevelőktől), felesleges aggódás és korlátozás nélkül. Pl. „Itt vagyok, menj bátran!”; Figyelek, vigyázok rád, indulj nyugodtan!” A jó élményben a gyermek annyi ingert kap, amennyit ténylegesen elbír, lassan, fokozatosan, jó ütemben használja fel az energiáit, ami után egy általános, jóleső, csendes fáradtság tapasztalható. A gyerekek azonban gyorsan rátanulnak arra, hogy hogyan szeretnek a felnőttek kikapcsolódni, és különös borzongással vesznek részt ezeken a felnőtt „partikon”, habár nagyon egyedül vannak. Miközben a felnőtt jól érzi magát, a gyerek nem kapja meg azt a figyelmet, támaszt, amire egy ilyen helyzetben szüksége lenne („Nagylány/nagyfiú, már önállóan is boldogul!”). A rossz élmények, mellőzve minden fokozatosságot a terhelésben, hirtelen, drasztikusan lemerítik és egyben legyengítik a gyerekeket. Mivel a rossz élményben legtöbbször a nagyok, a felnőttek veszik át az élmény élvezőjének szerepét, a gyermek a felnőttbe kapaszkodva próbálja őt követni, az élmény elmúltával pedig újra és újra, egyre nyűgösebben, tombolva, harsányan és kontrollálatlanul követeli az újabbat (történést, játékot, bulit…). Reménytelenül remélve, hogy végre rá is figyelnek… Hogyan is? Filmek, TV és DVD helyett meséket szeretnének, számítógép helyett közös játékot, pláza séták helyett szabad mozgást, futkározást, biciklizést. Harsányság helyett csendes, „ráérős” beszélgetéseket, túlzsúfolt, túl zajos programok helyett odafigyelős, csendes időket, fűszálnyi élményeket.

Jó élmény

Rossz élmény

Gyermekre szabott (ﬁzikai, értelmi, érzelmi és lelki értelemben egyaránt).

Felnőttre szabott (túl sok, túl nagy, túl intenzív…)

Gyermek érdeklődéséből kiinduló: „fűszálnyi élmény” .

Felnőtt igényét kielégítő (mozi, pláza, buli, McDonald’s…)

Gyerekméretű tér szükséges hozzá, életkorhoz igazított halló- és látótávolság, jó vizuális és akusztikus átláthatósággal.

Beláthatatlan terek, káosz, hangzavar, az eltévedés-elvesztődés lehetőségével.

Csatlakozik a gyermek saját, belső világához, fantáziájához, érdeklődéséhez, így örömtelivé tesz.

Kielégíthetetlenné, örömtelenné tesz, megfoszt a saját kezdeményezéstől.

Annyi ingert kap, amennyivel terhelhető az adott korban.

Túl sok és megterhelő az ingerözön, vagy éppen túl kevés, ingerszegény a környezet.

Kiszámítható, előre megtervezhető (hova megyünk, mit fogunk csinálni, mikor döntünk arról, hogy mit fogunk csinálni?).

Váratlanság, kiszámíthatatlanság, aminek a következményei lehetnek: a megriadás, megrettenés, a félelem vagy akár a rémálom.

Tiszteletben tartja az időkorlátokat, a gyermek ritmusát.

Korlátlan és határtalan az idő, pl. éjszakába nyúló kerti partik, vendégségek, plázázások.

2. sz. Az Avatar ﬁlm után készült gyermekrajz

3.sz. „Anyával elmentünk egy gyönyörű szigetre, és ott ketten voltunk csak. Ő szeretgetett engem, meg megölelt, és megmutatott mindent, ami szép. A virágot, a pálmafát és a szivárványt, ami egy vízesésből lett.”

www.lurkovilag.hu

Óvodai élet

Nevelés a mu”vészetek útján Ezüstfenyo” Óvoda Szerző: Szőcs Anna óvodapedagógus

z Ezüstfenyő Óvoda középső és nagycsoportos óvodásai a „művészetek világába barangoltak” a Budai Művészház művésztanárai vezetésével. Az óvodáról és a programon gyűjtött tapasztalatokról kérdeztük Szőcs Anna óvodapedagógust. Az Ezüstfenyő Óvoda eleve elkötelezett a művészet szeretetére való nevelése mellett. Valljuk, hogy a művészet az érzelmek nyelve, amely igényességre nevel. Ezen az elkötelezettségen alapul óvodánk „Nevelés a művészetek útján” elnevezésű óvodai programja is, amelynek célja, hogy a tevékenységorientált gondolkodás és gyakorlat mellett a művészeti jellegű tartalmakat és formákat előnyben részesítve válthassuk valóra nevelési céljainkat. Ez alapvetően két feladatot jelent életünkben: 1. A különböző alkotások befogadására, élvezetére való nevelést, ami már önmagában is olyan növelő erejű hatás, ami az egész személyiséget érinti. 2. A művészetek segítségével a gyermekek alkotó tevékenységre nevelését. Mindezekkel összefüggésben mindennapi életünket oly módon szervezzük, hogy abban a művészeti jellegű, globális élmények átélési lehetősége sűrűn biztosított legyen. Nevelési céljaink közé tartozik a zene megismertetése és megszerettetése, a mozgás és

éneklés élményének nyújtása. Éppen ezért nagy örömmel fogadtuk a Budai Művészház megkeresését és éltünk a lehetőséggel, hogy középső és nagycsoportos gyermekeinkkel „barangolni induljunk a művészetek világába”. Óvodánkból egy vegyes összetételű csoport, egy középső csoport és egy nagycsoport számára vásároltunk bérletet, amely 4 alkalomra szól. A csoportok óvónői is részt vettek a programon. Az előadásokon a gyerekek hangszerekkel ismerkedtek: a zongorával, a fuvolával, a brácsával. A programot Mozart: Varázsfuvola zenerészletei színesítették, amelyek meghallgatását követően a gyerekek lerajzolták a Varázsfuvola meséjének szereplőit, majd a különböző zenerészletek hangulatából megítélve kitalálhatták, melyik zenerészlet melyik szereplőt idézi. Nagyon szórakoztató volt a gyerekek számára a konyhai eszközök felhasználásával összeállított zenekar, amelynek – a művészek mellett – ők is részesei voltak. Hangszerként használhattak kukoricával töltött kisüvegeket, reszelőt kefével, de kipróbálhatták a furulyát és a zongorát is. Táncot, dalokat tanultak. Különösen tetszett nekem óvónői szemmel tekintve a foglalkozások játékos módja. Különleges ötletekkel tarkítva érzékeltette az óvodapedagógus a gyerekekkel a hangszerek sokrétű kifejezési lehetőségeit. Rávilágítottak a művészet lényegére, hogy az valamilyen hatást kelt, hangulatokat ébreszt és hogy mi magunkat is kifejezhetjük általa.

www.lurkovilag.hu

A programon való résztvétel által a gyerekeknek lehetőségük nyílt: - érzelmek átélésére, - empátia érzésének személyes megtapasztalására, - a szavak nélküli kommunikáció gyakorlására, - szociális fejlődésre, - intellektuális fejlődésre. Ez a zenei nevelést szolgáló program – a zene és zenekeltés élménye és megtapasztalása mellett – tágítja tehát a gyermekek azon kompetenciáit, motivációit, intellektuális és szociális képességeit, amelyekre egyéni boldogulásukhoz egész életükben szükségük lesz. Kollegáimmal egyhangúan úgy érezzük, céljaink elérésében segítséget nyújtott számunkra a Budai Művészház óvodai programja, melynek alkalmával ezt a zenei élményt jó hangulatban, szabad légkörben kínálták nekünk a zenei végzettségű óvónők és művésztanárok. Köszönjük a sok szórakoztató, vidám pillanatot a gyerekek nevében is, amelynek felelevenítésére álljon itt néhány fotó.

Óvodai élet

Program óvodai csoportoknak

Barangolás a mu” vészetek világába 2010 őszén indítottuk útjára a zenei nevelést támogató óvodai programsorozatunkat „Barangolás a művészetek világába” címmel. A speciálisan az óvodás korosztály számára összeállított programunkban a gyerekek élő zenével találkoznak, mert fontosnak tartjuk, hogy ne erősített gépzene hangokat halljanak, hiszen az életben sajnos többüket csak ilyen veszi körbe. Emellett lehetőségük van igazi hangszereket is kézhez kapni, melyeket tanáraink segítségével ki is próbálhatnak. A személyes zenei élmény szerzését segítik a saját készítésű zeneeszközök, amelyek segítségével rádöbbenhetnek, hogy a világon minden megszólal és mindennek ritmusa van. A négy alkamas program során a gyerekek találkoznak ütő-, fuvó- és vonós hangszerekkel, sok-sok tánccal, énekkel és játékos foglalkozással kiegészítve. I. alkalom Ütőhangszerek és a tánc Az ütőhangszerek világa a legnépesebb. Ide tartozik a zongora is, mely felmérések szerint a legközkedveltebb hangszer a gyermekek körében. Foglalkozásunkon megismertetjük és ki is lehet próbálni a hangszereket, de saját magunk is készítünk közösen háztartási eszközökből és minden egyéb otthon található holmiból. Ha már van ritmus, feltétlenül hozzátartozik a tánc is. Zongoraművészünk eljátszik egy darabot, melyre a gyerekek balettmesterünk segítségével tanulnak egy táncot. A következő zongoradarabot el is énekeljük, így még élvezetesebbé válik a tanulás. Játékos ritmusgyakorlatokon keresztül

fejlesztjük a jó ritmusérzék kialakulását. Keresgélünk konyhai eszközöket, melyeket átalakítunk „ideiglenes” zenekarrá. Ha mindezzel elkészültünk, jöhet a „hangverseny”: előadjuk a megismert remekműveket. II. alkalom Rajzos furulyázás A fuvola, furulya lágyan szóló csilingelő hangszer, melyen játszani és amelyet hallgatni is élvezet a gyerekek számára. Mozart Varázsfuvolájával ismerkedünk meg e hangszeren keresztül. Ez operának a meséje az alapja ennek a foglalkozásnak. Mesénkben utalunk a csengettyűre is, amely az előző foglalkozáson ütőhangszerként bemutatott cselesztát idézi vissza. Lerajzoljuk a gonosz Monostatost, a bölcs Sarastrót, és persze a többi szereplőt is. Idézeteket játszunk az operából, és a zene hangulatából kiindulva meg tudják majd mondani, melyik zenerészlet melyik szereplőt idézi. III. alkalom A jó és a rossz, a kicsi és a nagy játékos harca a vonósokkal A vonós hangszerek kifejezési lehetőségei a legbővebb választékot mutatják. Egy vonóhúzásban lehet angyali szeretet, a következőben pedig gonosz varázslat. Hegedű- és gordonkaművész tanáraink bemutatják a csodás vonós hangszereket, melyek a szív legmélyéről szólnak, melyek a játék minden elemére képesek. Nem mindig győz a méret. A kicsi hegedű is lehet „bölcs felnőtt” és a nagyra nőtt gordonka is lehet „játékos gyermek”.

Foglalkozásunk az ellentétek világába vezet el, a gyerekek maguk is keresnek ellentét- párokat saját tapasztalataik alapján. A vonós hangszereket hallgatva megfogalmazzuk, ki mit gondol az elhangzott előadási darab hallatán. Milyen volt a hangulata, mi lehetett a témája, milyen hangutánzásokat hallhattunk. Természeti képek, állatok hangjai, de egy ajtónyikorgást is képes utánozni egy kis vonós hangszer. A foglalkozás végére kitalálunk egy rövid mesét, melyet a gyerekek ötletei alapján mesélünk el. IV. alkalom Bábos néptánc Utolsó alkalommal társulnak egymáshoz a hangszerek, és közösen muzsikálnak. Sokat énekelünk és felidézzük a Varázsfuvolánál szerzett emlékeket. Előkeressük hangzszereinket, éneklésünket ezekkel kísérjük. Egyszerű bábokat készítünk. A foglalkozás végére összeállítunk egy kis előadást, melyben balettmesterünk a magyar néptánc elemeit tanítja. Táncolunk, rajzolunk, de elsősorban szeretünk énekelni, hangszeren játszani, rajzolni, mesét, mondókát, verset mondani.

Jelentkezés! A programot a 2011/12-es óvodai évben is szervezzük, amelyre óvodai csoportok előzetes jelentkezését várjuk! A foglalkozás helyszíne: Budai Művészház 1112 Budapest, Brassó u. 91. Bővebb felvilágosítás: Csányi Valéria, telefon: 06 30 620 4401 e-mail: muhely@lurkovilag.hu

„Minden, ami a művészettel kapcsolatos, szebbé teszi életünket. A művészi értékek megismerésével gyermekeink nyitottabb szemmel nézik majd a világot, érzékenyebbek lesznek és jobban kommunikálnak embertársaikkal. Ráhangolódnak a szépre, igényük lesz továbblépni a számítógépes játékok véghetetlen tömegén. A nyaralás, a labdázás, a biciklizés örömét versben, zenében, táncban vagy rajzban megfogalmazni tudó apróságok nagyobb korukban is igénylik a művészi értékek jelenlétét életük folyamán. Ha ebben segíteni tudunk, megtettük, amire vágytunk. Alapítványunk ezért dolgozik.” Csányi Valéria

www.lurkovilag.hu

Népi hagyományok

Szélrózsa Néptáncegyüttes Szeretettel várjuk a gyermekeket a Szélrózsa Néptáncegyüttes gyermek és ifjúsági csoportjaiba! Jókai Mór Művelődési Központ, Budaörs

Életkor

Angyalkák Csoport

4–6 évesek

Időpontok kedd és csütörtök 15.45-től 16.30-ig

Tündérkert Gyermekegyüttes 7–10 évesek

kedd és csütörtök 16.40-től 17.40-ig

Eszterág (Gólyák) Csoportja

11–14 évesek

kedd és csütörtök 17.45-től 18.45-ig

További információ:

Napforgó Tánccsoport

ifjúsági és felnőtt kedd és csütörtök 19-21 óráig

Tündik Tamás, együttesvezető e-mail: tundik@t-online.hu mobil: 06 30 698 6018

Szülők Néptáncklubja

szenior korosztály

Kihelyezett csoportok Budaörsön és Budapesten

Életkor

Gyepűk Népe Alapítvány:

www.gyepuk.hu

Népdalénekes csoport

pénteken 16-18 -ig kéthetenként pénteken 18-21 óráig Időpontok

Apró angyalkák Ovis Csoport 3–6 évesek

szerdán 16.00-tól 16.50-ig

Bleyer J. Ált. Isk. Tündérkert csoportja

7–10 évesek

szerdán 16.00-tól 17.00-ig

Domokos Pál Péter Ált. Isk. Tündérkert csoportja (Budapest, XI.ker.)

7–10 évesek

hétfőn 16.00-tól 17.30-ig

Lovasoktatás és lovasterápia LOVASOKTATÁS

Pátyi Lovascentrum és Terápiás Park Helyszín: Páty www.terapiaspark.hu Információ és bejelentkezés:

+36 20/261-1400

A lovas foglalkozások idomított lovakon, képzett sportoktatók és edzők vezetésével történnek. Foglalkozásaink egymásra épülve folyamatos fejlődési lehetőséget biztosítanak a kezdő szinttől egészen a haladó lovasokig. A Lovascentrum kialakítása, infrastrukturális felszereltsége, esztétikai megjelenése nemzetközi szinten is kiváló minőségű. Fedeles lovardánkban egész évben biztosított a sportolás lehetősége.

GYÓGYPEDAGÓGIAI CÉLÚ LOVASTERÁPIA ÉS HIPPOTERÁPIA A terápiás munka során a gyógypedagógiai eseteket fogyatékosság specifikusan fogadjuk és fejlesztjük, a hippoterápia pedig ló asszisztált neurofiziológiai gyógytorna jellegű kezelés, amely a ló és a páciens mozgásfolyamatait tudatosan használja fel. Nincs más olyan terápiás módszer, amellyel hasonló fiziológiás, összetett, előrehaladó mozgásimpulzusokat lehetne közvetíteni.

www.lurkovilag.hu

Népi hagyományok

Népi mu”veltség napjainkban Az óvodákban Szerző: Tündik Tamás néptáncoktató Szélrózsa Néptáncegyüttes

edves Olvasók! Bizonyára sokadik vagyok a sorban azok közül, akik a néphagyományok fontosságára, a hagyományozódás folytonosságának fenntartására próbálom irányítani a ﬁgyelmet. Idestova harmincöt esztendeje élek ennek a témakörnek a bűvöletében, mondhatni, életformámmá vált a néphagyományok kutatása, művelése, tanítása. Az én életemben is elérkezett az a pillanat, amikor egyszer csak visszaköszönt gyermekkorom sok játékos emléke, édesanyám meséi, énekei, nagymamám visszaemlékezése gyermekkoráról, a húszas évekből, mikor serdülő falubeli társaival a „Bújj, bújj, zöld ág”-at énekelve vonultak végig a falun egymást összegyűjtve, táncba hívogatva, igazi zöld ágak és egymás kaput tartó karja alatt is átbújva. Gondoljon csak vissza minden kedves olvasó, hány játékra emlékszik gyermekkorából, miket játszottak az iskolai óraszünetekben tanári irányítás nélkül. Én is zavarban lennék, ha valaki ilyen kérést szegezne nekem váratlanul. Azonban rögtön képben lennék, ha játszó gyermekeket látnék, egy szempillantás alatt eszembe jutna, hogy én is játszottam hasonlót és rögtön tudnék újabb játékokat sorolni. Pontosan így vannak ezzel a gyermekek is. Az agy olyan csodálatosan tud eltárolni minden látott-hallott ismeretet, hogy azok onnan bármikor előhívhatók korlátlan mennyiségben. De vajon csak az életünkben látottak-hallottak hívhatók-e elő? Miért van az, hogy a magyar gyermekek, ha meghallják a magyar népzenét, azonnal mozogni, ugrálni, forogni kezdenek, jár kezük-lábuk a zene pontos ritmusára. Számtalan szülő számol be hasonló élményről. És az miért van, hogy ha az óvodás gyermekek meghallják a számukra ismeretlen, sosem hallott hangszerek hangját, mint pl. kavál, vagy tilinkó, azonnal felkacagnak a hangszerbe beledünnyögött mély kísérő hangokra. Sejtjük-tudjuk a választ ezekre a kérdésekre, mégsem merjük komolyan venni, elfogadni. Közismert, hogy a gyermekek egy bizonyos korig főként utánzással tanulnak leghatékonyabban. Így van ez a bölcsödétől az iskoláig, s talán tovább is. Több meghatározó tényező is alakítja

„Lipem–lopom a szőlőt, elaludt az öreg csősz. Furkósbot a kezében, vaskalap a fejében. ”

fejlődésüket. Az otthonról hozott tudás, a pedagógus munkája, az őt körülvevő közösség, stb.. Mégis van egy olyan meghatározó tényező, ami a génjeikben, az agyban, mondhatni ide a Kárpát-medencébe leszületett lelkükben hat jelentősen további életükre. A számtalan gyermekfoglalkozás folyamán mindig örömmel töltött el, ha nem be- és megtanítani kellett a gyermekeket, hanem elég volt csak megkapirgálni a felszínt és teljesen természetes módon jött elő a gyermekekből az évezredek elraktározott tudása. Ma már számtalan tudományág foglalkozik azzal az őskultúrával, melynek lehetséges központját a Kárpát-medence területére teszik. Sorolhatnám a régészetet, génkutatásokat, nyelvi örökségünket, de a népzene– és a néptánckutatás eredményei is ebbe az irányba mutatnak. Hatalmas tehát a pedagógusok felelősége, hogy mit és hogyan tanítanak a rájuk bízott gyermekeknek, akik a szivacsnál is mohóbban szívják magukba az új ismereteket, főleg, ha az egyezik az általuk hozott ismeretekkel. Sorozatunkban a négy évszakhoz kötődő hagyományos népi ünnepeket és a dolgos hétköznapok kiemelkedő eseményeit szeretnénk bemutatni annak megfelelően, hogyan szolgálhatják gyermekeink testi-lelki fejlődését a „tiszta forrásból” fakadó, gyökereinket tápláló néphagyományaink. Kezdjük az Ősszel! Az ősz hagyományosan a szüret, a mulatságok, a vásárok időszaka volt. Elvihetjük a gyermekeket egy szőlőszüretre, de az óvodában is préselhetjük a szőlőt.

www.lurkovilag.hu

A szőlőlopás régi báli szokás volt, ahová belépőfizetés helyett a tetten ért legények bírságolása biztosította a terem és a zenekar díját. A legények párjuknak is loptak és kínáltak szőlőt, ezzel helyettük is fizettek. A fizetést tréfás feladatokkal is ki lehetett váltani, ami fokozta a hangulatot. A „Lipem-lopom…” számos változata eljátszható ilyenkor, de rengeteg népdal is foglalkozik a szürettel, szüreti mulatsággal. A szeptember végi Szent Mihály napja a vásárairól is híres volt, ezért helyénvaló ilyenkor ovis vásárt rendezni, ahova a szülők, óvónők, de a gyermekek is kitehetik portékájukat. Október régi nagy ünnepe, a Dömötör-nap igazi juhász ünnep, az állatok behajtásának napja, tele sok színes pásztorszokással. Néphagyományunk tele van bárányos-farkasos játékokkal, énekekkel, mondókákkal, mesékkel.

„Kinn a bárány, benn a farkas...”

Előkerülhet a gyapjú, jöhet a nemezeléssel való ismerkedés, a diótörés, kukoricafosztás és morzsolás, a termésekből készíthető ﬁgurák és játékok, a színes falevelek felhasználása. Nem kell félteni a gyermekeket attól sem, hogy az elmúlás gondolatát feldolgozhassák, hiszen ez régen is így volt. A sírok gondozása, koszorúkészítés, gyertyagyújtás, temetőlátogatás ajánlható foglalkozások. Márton napja november legnagyobb, legszínesebb, szokásokban leggazdagabb eseménye. Rétesnyújtás, tollfosztás, párnavarrás, borszívás (lopóhasználat), számos libás játék és ének kerülhet elő ilyenkor, hiszen a kinti munkák befejeződtek, és az Adventig még volt idő bálokra, mulatságokra, melyekről a következő számban olvashatnak részletesebben.

Kultúránk gyöngyszemei: a diafilmek A szalagos diafilmek, a diavetítés műfaja, bár számos országban nagy népszerűségnek örvendett, mára egyedül Magyarországon maradt fenn. Mindez két dolognak köszönhető: egyrészt annak a pár embernek (a kft. tulajdonosai), akik felismerték a diázás előnyeit, értékeit, és nem hagyták, hogy az enyészeté legyen, másrészt a mi ragaszkodásunknak, ami életben tartja ma is e szép és értékes hagyományt. Örüljünk ennek! Persze sokan úgy fogalmaznak: a diázást meghaladta az idő. Némileg tán igen, de a legkisebbek számára nincs még egy műfaj, mely ennyire az igényeikre lenne szabva. Életkori sajátosság, hogy a kisgyermek „a számára domináns felnőtt közlései révén szerez fontos információkat az őt körülvevő világról, továbbá a lényeg kiemelésére csak akkor képes, ha hang és a kép együtt és szakaszosan, pontosabban a saját ritmusában éri őt”. A dia éppen ezt nyújtja. A diafilmek értékes irodalmi műveket dolgoznak fel : a magyar és világirodalom legszebb klasszikus meséi, kortárs mesék, gyermekversek és mondókák, számos népmese, mitológiai történet és ifjúsági regény-adaptáció található a kínálatban. Az illusztrációkat mind-mind neves magyar grafikusművészek készítették, mely alkotások ma már a Nemzeti Kincs részét képezik! És persze minden évben újabb gyöngyszemekkel gazdagszik a kínálat, a mai ifjak tehetsége is megmutatkozik a legújabb diafilmeken. A gyönyörű, értékes rajzok ezideig csak diafilmen voltak megtekinthetőek, nyomtatásban még soha nem jelentek meg. Ezen kíván most változtatni a kiadó: a diafilmek anyagából könyvsorozatot indít el, hogy a gazdag képanyag lapozható, illatos könyv formájában is eljuthasson közönségéhez.

Már könyvben is!

A didergő király Móra Ferenc meséje alapján Rajzolta: Kádár Katalin Ár: 1890 Ft

Mese Seholnincs ország királyáról, aki mindig fázik. Az erdő összes fáját, házak tetejét elfűtik már a kandallójában, de hiába – mígnem egy ártatlan, szőke kislány a király szemébe mondja az igazságot: rossz vagy, király! És amikor a csilingelő hangú kislány odatelepedik a kandalló mellé, a királynak egyszeriben melege lesz. A didergő király meséjének igazsága örök: a jóság és a szeretet melegíti fel igazán a testet-lelket. A történetet most Kádár Katalin gazdag illusztrációival vehetik kézbe, élvezhetik újra a kedves olvasók.

A kis Mukk története Wilhelm Hauﬀ meséje alapján Rajzolta: Gondos Mária Ár: 1890 Ft

Kis Mukk, az apró, csúnya legényke egy napon úgy határoz, világgá megy. Elhagyja otthonát, ahol külseje miatt még iskolába sem járhat, és elindul, hogy megkeresse boldogságát. Vajon sikerül? Tanulságos élethelyzeteken keresztül kísérhetjük a kedves kisfiút, aki útja során sok gonoszsággal, irigységgel szembesül. De kis Mukknak helyén van az esze és a szíve. A csodálatos varázs-fürge segítségével végül visszanyeri méltóságát. A mese remek illusztrációin külön említést érdemel a háttérábrázolás. A fiatal grafikusnő varázslatos finomsággal jeleníti meg a keleti tájak, épületek, motívumok jellegzetességeit.

Diótörő E.T.A. Hoﬀmann meséje alapján Rajzolta: Rogán Miklósné Ár: 1890 Ft

E.T.A.Hoﬀman híres meséje gyönyörű rajzokkal jelenik meg kiadványunkban. Megismerjük Marikát, aki karácsonyra egy diótörőt kap keresztapjától ajándékba. Marikát álmában egerek támadják meg, de a diótörő megmenti az egérkirálytól, amiért a keresztapa jutalmul herceggé változtatja. A herceggel azután útra kelnek és varázslatos kalandok során át eljutnak Babaországba. A Diótörő prózában elmondott, klasszikus illusztrációkkal készült meséje könnyen érthetővé teszi a kisgyermekek számára a csodálatos Csajkovszkij balettet is.

Diaﬁlmgyártó Kft. Fogadják szeretettel!

1021 Budapest, Ötvös J. u. 3., www.diaﬁlm.hu

www.lurkovilag.hu

Kommunikáció

Meg nem értett gyereknek sírás a vége... A szavak ereje

Tanfolyamkezdés: októberben!

Szerző: Skita Erika kommunikációs tréner

dám nagycsoportos lesz szeptembertől, már bejáratott ovis. Amikor azonban édesanyjával az ovikezdésről beszélgetnek, egyszer csak azt mondja: „nem szeretnék oviba menni”. Édesanyja meglepetten néz rá: „Miért mondod ezt? Eddig szerettél oviba járni. És ott lesz Dani, aki már biztosan nagyon várja, hogy újra együtt játsszatok.” Ádám kis szünetet tart. „igen, de akkor sem szeretnék. Nem maradhatnék inkább itthon?”

Az édesanyja tehetetlennek érzi magát, hiszen Ádám eddig sosem tiltakozott az ovi ellen. Megpróbálja a pozitív emlékeket segítségül hívni. − Ugyan Ádám, nem lesz semmi baj, szeretsz oviba járni, szereted Kati nénit is, mindig olyan sok mesélnivalód van, ha hazaérsz! Anyának és Apának pedig dolgoznia kell, így nem tudunk itthon maradni veled. Minden rendben lesz, meglátod. Ádám egyre jobban belelovalja magát: − Nem akarok menni, itthon akarok maradni. − Most ti lesztek a nagyok, már mindent tudsz, mindent ismersz, mentek izgalmas kirándulásokra is, az állatkertbe... nagyon sok érdekes dolog történik majd veled! − Akkor sem akarok menni! − Nem értelek, Ádám, eddig szeretted az óvodát. Nincs miért aggódnod, meglátod, milyen jó lesz! − De én nem akarok, hülye ovi! − Ne beszélj csúnyán, nincs rá semmi okod! − Hülye ovi, hülye ovi, nem megyek! - ezzel sírva kiszalad a szobából... Eszti is nagycsoportba megy, az óvónéniktől az elmúlt év során mindig sok dicséretet kapott. Ahogy közeledik a szeptember, egyre többször tűnik feszélyezettnek, ha előkerül az óvoda téma. Egy alkalommal kijelenti: − Nem akarok oviba menni! Az édesanyja első meglepetésében szóhoz sem jut, majd leül vele szemben és csak annyit mond: − Ó. − Nem akarok menni − ismétli Eszti. − Úgy látom, valami nem tetszik neked az oviban.

− Nem tetszik az ovi, inkább itthon maradok. − Valami rossz emléked van. − Mindig én vagyok az utolsó. − mondja elkeresedetten Eszti. − Későn érsz be az oviba, és ezt nem szereted. − Igen, és mindig annak kell elpakolnia, aki az utolsó. − Nem szeretsz elpakolni.

Kommunikációs szülői tréning

Mindnyájan képesek vagyunk szeretetteljes és kritikától mentes módon beszélni gyermekeinkkel, még akkor is, ha otthonról nem ezt örököltük, megmentve ezzel gyermekeink önbizalmát, önmagában vetett hitét, egészséges énképét. Érdemes ezt megtanulni! A LurkóVilág Műhelyben épp ezért indítjuk el október elején 8 alkalmas kommunikációs szülői tréningünket.

− Nem szeretem. A többiek már mind játszanak, én meg pakolok. − Ajjaj, rossz érzés lehet ezt látni. Kis szünet után anya felteszi a kérdést. − Mit gondolsz, Eszti, hogyan tudnánk ezen segíteni, hogy időben odaérjünk? Gyere, itt egy toll és egy papír, írjuk le az ötleteinket. − Az jó lesz! – mondja Eszti lelkesen. − Keljünk fel nagyon korán, mondjuk fél ötkor, akkor biztosan odaérünk! − Jól van, felírtam, nagyon korán kelünk. Mit szólsz ahhoz, hogy este előre kikészítjük a ruháidat, hogy reggel ezzel ne töltsünk időt? − Írd fel! Azt is írd fel Anya, hogy nem kapcsoljuk be a mesét reggeli után, hanem elindulunk. − Felírtam. − Biztosan én leszek majd az első az oviban! Melyik gyerkőc fog nagyobb valószínűséggel a szüleihez fordulni, és megoldást keresni, ha problémája van? Melyik fogja inkább a körülmények áldozatának érezni magát?

www.lurkovilag.hu

E foglalkozások után nem csak gyermekünkkel leszünk képesek igen sikeresen és eredményesen beszélni, azt is megérthetjük, hogy a mai reakcióinkra, önbizalmunkra, eredményességünkre és egyáltalán az életünk alakulására milyen hatással voltak a megélt szülői kommunikációs tényezők. Lehetőségünk nyílik az alkalmazott szerepjátékok alapján jobban megérteni a gyermekünket, de házaspárunkkal is eredményesebb lesz a kommunikációnk! A tréning kifejezetten ajánlott abban az esetben is, ha úgy érezzük, nincs baj a családi kommunikációval, csupán fejlődni szeretnénk. A tréning konkrét, gyarkorlati anyaga, interaktivitása és esettanulmányai révén kommunikációs szintünk az életünk más területein is sikeressé válik.

Bővebb információ: www.lurkovilag.hu e-mail: muhely@lurkovilag.hu mobil: 06 30 602 9894

Gyermekgyógyászat

Hogyan küzdjünk meg a Hétfeju” Sárkány betegséggel? Szerző: Dr. Somi Ildikó gyermek fül-orr-gége szakorvos

„Nózi, mint minden rendes sárkánygyerek, egy fejjel született...” – kezdődik dr. Somi Ildikó sárkánymeséje, amely a gyermekek számára magyarázza el, hogyan lesz az egyszerű náthából áthából „Hétfejű Sárkány betegség”. Szülőknek szóló könyvéből megtudhatjuk, hogyan ismerhetjük fel és hogyan küzdhetünk meg a gyermekkori nátha szövődményeivel, amely az utóbbi évtizedekben egyre gyakoribbá vált. Erről kérdeztük dr. Somi Ildikó gyermek fül-orr-gége szakorvost. A hozzám forduló szülők beszámolnak róla, hogy a gyermekük közösségbe kerülése óta szinte folyamatosan náthás, időnként köhög, étvágytalan, dugul az orra, rosszul alszik, nyűgös, ﬁgyelmetlen, talán kicsit roszszul is hall. Mindezek a panaszok hetekenhónapokon át tartanak, minden gyógyító tevékenység ellenére. Ezt a kórképet neveztem el Hétfejű Sárkány betegségnek. Az elnevezést az indokolja, hogy a náthát követően egy folyamatosan tevékenykedő betegségsorozat alakul ki, ami többnyire hét diagnózisból, azaz hét önálló betegségből áll. Az egymást követő betegségek kialakulásának sorrendje szinte törvényszerű: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Nátha Arcüreggyulladás Fülkürthurut Középfülhurut Orrmandula duzzanat Légcsőhurut Hörghurut

A Hétfejű Sárkány betegség elnevezést azért vélem találónak, mert a mesében is a sárkánynak mind a hét fejével meg kellett birkóznia a legkisebb királyﬁnak, hogy elnyerje a világszép királykisasszony kezét. Ezt a betegséget is akkor lehet végérvényesen leküzdeni, ha a szövődmények közül mindet felismerjük és le is tudjuk küzdeni.

A nátha elhúzódása jelzi, hogy ez a folyamat elindult, és egyre nő, mint a hógolyó a hegyoldalban, és a végén lavina lesz belőle. A legjobb megoldás a megelőzés, az orrhigiéne és az immunitás eszközeivel. Ez a nátha kezdetén még valóban lehetséges, amikor még csak kicsit náthás a nózi, és akkor még csak egyfejű a sárkány. A szövődményes nátha gyógyítása ugyanis sokkal nehezebb, mint a megelőzése. A budapesti Orvostudományi Egyetemen, a legendás Tűzoltó utcai Gyermekklinikán több mint 20 évvel ezelőtt egy orvosi iskola szerveződött Dr. Miriszlai Ernő gyermek fülorr-gégész professzor vezetésével ennek a betegségnek a gyógyítására és megelőzésére. Ott született meg az orrhigiéne fogalma és a hozzá tartozó eszközök, amelyeket a szülők kezébe adtunk. Miriszlai professzor úr találmánya a porszívós orrszívó, amely korszakalkotó ötlet volt a kórokozókkal teli orrváladék eltávolítására mindazon gyermekeknek, akik még nem tudják hatékonyan kifújni az orrukat. Ezt követően együtt fejlesztettük ki azt a kombinált orrszprét, amely hosszú ideig használható az orrdugulás és az orrváladékozás ellen. A középfülgyulladás szövődményeinek megelőzésére és kezelésére hoztuk létre a fülmelegítő gyógysapkát, mely mindkét fület egyidejűleg és hatékonyan melegen tartja. Javítja a középfül szellőzését, és csillapítja a hasító fülfájdalmat . Mindhárom termék már évek óta beszerezhető a patikákban, és kézzelfogható segítség a náthás-köhögős gyermekek szülei számára. (További információ: www.gyogysapka.hu) A Hétfejű ű Sárkány betegséggel részletesen esen is fogunk foglalkozni következő számainkban.

www.lurkovilag.hu

Mit tehetünk szülőként? Minél korábban tanítsuk meg gyermekünket a helyes orrfújásra! Mindennek az alapja a helyes orrfújás: az egyik orrlyukat mindig fogjuk be, míg a másikat alaposan kifújjuk. Az orrfújást játékos módon is könnyen elsajátíthatják a gyermekek. Tegyünk egy tollpihét az asztalra, amit csukott szájjal kell arrébb fújnia. Amíg gyermekünk nem tudja az orrát alaposan kifújni, használjunk bátran porszívós orrszívót, hogy a keletkező váladék miharamabb kiürülhessen! Az orrjáratok melegében a vírusok és baktériumok gyors szaporodásnak indulnak, amelyek az arcüregben és a füljáratokban további „sárkányfejek” kinővéséhez vezetnek. Ennek megelőzése végett fontos az orr rendszeres és alapos kifújása. Szükség esetén oldjuk a váladékot! Amennyiben gyermekünk az alapos orrfújás után is „szörcsög”, az orrüregben rekedt váladék oldására és az orrdugulás csökkentésére használjunk orrszprét, amely nem károsítja az orrnyálkahártyát. Füldugulás, kattogás A fül elzáródása, eldugulása, nyeléskor és ásításkor a fül kattogása már a fülkürt hurutos állapotát jelzi. Az orrfújás és orrszpré használata mellett a füleket tartsuk melegben.

Te szavaztál már?

vodalánc

Kedves Óvodapedagógus! Kedves Szülõ!

Nyerj játékot kedvenc óvodádnak! A LurkóVilág internetes portálján 2011. augusztus 22-én indult el a magyar műveltséget ápoló óvodák játéka! A „Szavazz az ovidra!” c. játékban a három, legtöbb szavazatot összegyûjtõ óvoda egyenként 55 000 Ft értékû játék-könyvfejlesztõeszköz csomagot nyer. A játékra az egész Kárpát-medencébõl várjuk a magyar óvodák jelentkezését. A játék 2011. december 5-ig éjfélig tart. A játékcsomagok tartalma: • Bolyongolyó és Vésike fejlesztõ játékok 20 000 Ft értékben • Keller & Mayer társasjátékok 20 000 Ft értékben • Tessloﬀ és Babilon ismeretterjesztõ kiadványok 15 000 Ft értékben Kövesd a játékot! A játékról rendszeres híreket kaphatsz: • a LurkóVilág hírlevélen keresztül • a LurkóVilág FaceBook oldalán: www.facebook.com/LurkoVilag • a LurkóVilág IWIW Klub oldalán

A szavazás menete: 1. Jelentkezzen az óvodád a játékra! Az óvodád az Óvodalánc ûrlap kitöltésével tud regisztrálni a játékba. Ezáltal automatikusan felkerül a játék oldalára. 2. Regisztrálj Te is! Regisztrálj Te is oldalunkon e-mail címed megadásával, hogy tudj majd szavazni! Hírlevél feliratkozóink számára a regisztráció nem szükséges, mivel õk már megadták e-mail címüket. 3. Szavazz! Szavazz a regisztrációdkor megadott e-mail címeddel. (Egy e-mail címmel egy szavazat adható.) Várjuk tehát óvodád jelentkezését és a Te a szavazatodat!

www.lurkovilag.hu

Vajon van-e olyan lurkó, aki ne ismerné Kippkopp, a gesztenyegyerek, illetve Boribon és Annipanni történeteit?

dén ősztől ezek a Marék Veronika könyveiből már klasszikusnak számító meseﬁgurák társasjátékokon is megelevenednek a Keller&Mayer Játékkiadó jóvoltából! A magyar gyártó igényes és magas minőségű játékait már jól ismerhetjük a Bogyó és Babóca sorozat mellett a Játszva megismerjük… sorozatból, a Hóember kirakósból vagy például a nagyobbaknak készült Beugró társasjátékokból.

Hamarosan! E két játékon kívül a Játszva megismerjük az órát, a Kerekítő – Kukucska és a nagyobbaknak Rumini – A küldetés is hamarosan megtalálható lesz a játékboltokban. Ajánljuk ﬁgyelmükbe a gyártó honlapját, ahol sok egyéb információ mellett webáruház is található. Itt a kiadó teljes választéka, és természeten az új játékok is megrendelhetők.

Boribon – A nagy szamócavadászat A játékban Boribon és Annipanni végre szamócákra bukkannak a nyári réten. Ezekhez a szamócákhoz azonban nem könnyű eljutni, így a gyerekek segítségére van szükségük... A szamócákhoz vezető ösvényt kártyákból kell kirakni. A játékhoz nincs szükség dobókockára, gyorsan lejátszható és mulatságos, így a kicsik ﬁgyelme nem lankad! Éppen megfelel egy kisgyermek koncentrálóképességének.

Kippkopp rakosgató A Kippkopp rakosgatóban a gesztenyegyerek csodálkozva nézegeti a színes táblákat. Mindegyik a rétet ábrázolja – de mindegyiken található öt-öt furcsa, hiányzó rész. A gyerekeknek segíteniük kell Kippkoppnak megtalálni és helyére tenni a hiányzó képecskéket! A fordulatos kártyajátékban azt az öt kártyát kell a kicsiknek összegyűjteniük, amelyekkel kiegészíthetik a játéktáblájukat.

www.kelleresmayer.hu

www.lurkovilag.hu

Találkozzunk a

Műhelyben is! Gyermekfoglalkozásaink a 2011/2012. óvodai évben és tanévben Bábfoglalkozás – Oldás

Rajz, festészet – Önismeret

7 éves korig

kezdőknek, haladóknak, iskolásoknak és felnőtteknek is!

Középpontban az OLDÁS. A foglalkozás végén a lurkó a bábbal együtt nemcsak a szerepet, hanem a problémát is egyszerűen ledobja kis kezéről. Az élménydús bábjáték mellett fejlődik a kifejezőkészség és a kreativitás, oldódnak a gátlások, fejlődik a konﬂiktuskezelési készség, erősödik a magabiztosság.

A foglalkozásokon nem csupán a kéz, hanem a látásmód is fejlődik, megtanulunk nemcsak nézni, hanem látni is, fogékonyabbá válunk a szépre. Figyelmünk befelé, önmagunkra irányul, a rajzolás révén lehetőségünk nyílik önmagunkat is megismerni. Megismerkedünk különféle eszközökkel, technikákkal, stílusokkal. Az eszközöket biztosítjuk!

Foglalkozásvezető: Andree Tünde pszichológus Időpont: hétfő és kedd délutánonként 6 időpontban! Ár: 6000 Ft/hó

Foglalkozásvezető: Márk Éva festőművész Időpont: kedd 16:45-19:00 Ár: 14000 Ft/hó (anyagköltséget tartalmazza)

Varázsjáték – Lélekerősítés

Iskola-előkészítő sakk és logikai játék

7-10 éves gyerekeknek

6-7 éveseknek

Középpontban a LÉLEKERŐSÍTÉS. Feszültségcsökkentő, önértékelést növelő, szeretetközvetítő játék, amely során a gyerekek a képzelet szárnyán bejárhatják a fantázia csodálatos birodalmát. A gyerekek a foglalkozások során mozgásos és képkialakító fantáziajátékokban, légzésjátékokban vesznek részt. Ezek az iskoláskor előtt és az iskoláskorban a lélekerősítést és az érzelmi, értelmi, szociális összerendeződést teszik lehetővé.

Szeretnéd, ha óvodás gyermeked matematikai, taktikai, logikai készsége erősödne, megtanulná már iskola előtt az önálló gondolkodást, elősegítve ezzel az önálló tanulást, ﬁgyelmet, összpontosítást? A foglalkozás során fejlődik a gyermek memóriája, mely a későbbi iskolai években igen előnyös!

Foglalkozásvezető: Dr. Gőbel Orsolya pszichológus Időpont: hétfőnként 17:30-18:15 Ár: 7200 Ft/hó

Professzionális sakk edző: Benyeda Tibor (FIDE versenypontszám: 1639) Időpont: keddenként 15:45-16:30 Ár: 6000 Ft/hó Iskolásoknak külön csoportot indítunk péntekenként!

Hamarosan indul!

Októberben indul!

Szorongás-oldás terápiás csoport

Jól működő kommunikáció − jól működő család!

14 éves korig Az előjelentkezéseket már fogadjuk!

Szülői kommunikációs képzés indul októbertől, jelentkezni szintén a lenti elérhetőségeken lehet.

Jelentkezés: muhely@lurkovilag.hu, mobil: 06 30/602 9894 Helyszín: 1112 Budapest, Brassó út 91. 14

www.lurkovilag.hu

Gyermekrajz

Robotok és sárkányok Mi a különbség?

Szerző: Lengyel Katalin

gyermekkor meghatározó élményei a mesék, amelyek világa a hallgatás pillanatában élővé válik, jó és rossz szereplői egyaránt. Népmesei világunkban a királyfi csupán egy rozsdás karddal és egy beteg csikóval indul útjára, útja közben segítői akadnak szegényember vagy segítésre szoruló állatok képében. Útja végére érve szembeszáll a sárkánnyal, legyőzi azt, jutalma a királylány és a fele királyság. Ezzel ellentétben a mai modern rajzfilmekben a küzdelem nem a mese csúcspontja, hanem szinte az egész film villódzás, pusztítás, menekülés. Az arányok felfordultak, a lényeg mássá vált. Egy hatéves kisfiút kértünk meg, hogy rajzolja le nekünk mesés élményeinek szörnyeit! Álljanak itt tanulságul az ő rajzai és élménybeszámolói annak bizonyságára, milyen nagy különbség van a királykisasszonyt elrabló, de végül legyőzött sárkány, és a világot elpusztítani akaró, öncélú küzdelem robotvilága között. - Szoktál TV-ben meséket nézni? - Néha igen. - És láttál már szörnyeket benne? - … Igen. - Milyenek voltak? Rajzolj nekem egyet! Így született az első rajz. „Ez egy robot, ami a rosszak robotja, de fellázadt.” – szól a kisfiú meséje, miközben az egész rajzlapot kitöltő formákat rajzolja és színezi. A robot hasának a közepén, a zöld karikákhoz ezt fűzi hozzá spontán: „Itt lesz a lövője, amivel az emberekre lő!” És hol vannak az emberek? – kérdeztem. „Itt fut az ember… ilyen kicsi…” − meséli, és egy apró emberalakot rajzol a robot lábai közé... Vártam a megmentő szerepét, aki a szorult helyzetben lévő emberkét „megszabadítja”. Ezért tovább kérdeztem: És hol van a többi ember? A válasz korántsem bíztató: „A többi ember elbújt egy házba. A robot azt is eltapossa ” – ezzel meghúzta a robot talpát. A rajzot elégedetten nézegetve, kis idő múltán így folytatta: „Tényleg! Csinálok rá eget! Nézd mekkora a robot! Annyira nagy, hogy eléri az eget!”

1. „Ez egy robot, a rosszak robotja, ami fellázadt.”

„Ez meg a nyaka és a feje, ezen tüskék vannak ... és

(6 éves kisﬁú rajza)

tüzet okád.”

A rajzot a hatalmas, fellázadt robot uralja, amelylyel szemben az emberek tehetetlenek. Menekülnek előle, de még a ház rejtekében sincsenek biztonságban. A fő üzenet tehát a pusztítás, a menekülés, a félelem, amely érzéseket ezek a típusú ﬁlmek sugároznak magukból, és amelyeket a gyerekek hetekkel később is tisztán felidéznek.

A karddal és pajzzsal felfegyverkezett királyﬁ a sárkány „keze” alatt kapott még helyet. Itt már nem a félelem az úr, hiszen az Embernek megvan az eszköze a küzdelemre (kard) és a védelemre (pajzs) egyaránt. A királyﬁnak itt már van arca is. A nevető arc jelzi számunkra, hogy ezzel is megbirkózom…

Két héttel később. Elmeséltem Többsincs királyfi meséjét, amelyben a királyfi egy rozsdás karddal, egy fakó csikóval, 100 tallérral és jó barátjával, Habakukkal indul útjára, hogy legyőzze a gonosz sárkányt és megszabadítsa a királylányt. - Rajzold le nekem a sárkányt! – kértem a mese után… A kisfiú szívesen hozzákezdett a rajzhoz. A sárkány, csakúgy mint a robot, kitölti a teljes rajzot. Elkészült a hasa, a lába, külön figyelmet fordítva a karmokra: „Ezen nagy karmai vannak!” − mondta szóban is. „Ez pedig keze, de az egyik nem fér ki…”. − lám, ez is nagy fenevad, ami még a papírra sem fér ki. „Ez meg a nyaka és a feje – ezen tüskék vannak... és tüzet okád.” Látható a rajzon is (2.sz.) , hogy ez is egy hatalmas, teljes lapot kitöltő sárkány, ami félelmetes karmokkal és tüskékkel bír, szájából meg tüzet is okád. - A királyfi hol van? – kérdeztem, mert kíváncsi voltam, hogy a korábbi rajzhoz képest milyen formában kerül az ember ábrázolásra.

A két rajzot egymás mellett látva szembetűnő a robot élettelensége, szögletes felépítése, aránytalan, zömök teste, amit a ﬁlm láttán a gyermek emlékében megőrzött. Ezzel szemben a hallás után rajzolt sárkányos rajz sokkal ötletesebb vonásokat is tartalmaz, mint pl. a karmok, a tüskés nyak és fej, az orrlyuk, ami szintén a tűztől piroslik. Ennyivel élénkebb a gyermek fantáziája, ha a mesét csupán hallja, és nem a felnőttek által készített vizuális megjelenítést kapja készen.

www.lurkovilag.hu

Amikor tehát legközelebb gyermekünk szembetalálkozik a tévéﬁlmek szörnyével, vagy a népmeséink sárkányával, boszorkányával, gondoljuk végig, hogy vajon a félelem vagy a győzelem élményét közvetíti-e számára a történet. A sárkányos rajz elkészülte után a kisﬁú így szólt: „Lerajzolom azt is, amikor a sárkány elrabolta a királylányt! ” – és megszületett a harmadik rajz, amit a LurkóVilág óvodai portál Gyermekrajz rovatában teszünk közzé: www.lurkovilag.hu

Tiszta levegő allergének és baktériumok nélkül Az ősz beköszöntével egyre többet tartózkodunk zárt térben, mely sok esetben szennyeződésekkel telített. Gondolt Ön már arra, hogy csemetéje szívja be a legtöbb port, szennyeződést? A kicsik közelebb tartózkodnak a padlóhoz, ahol a legtöbb a lerakódás. Különösen igaz ez a szőnyegpadlós lakások esetében! Száraz levegő esetén nagyobb a levegő szennyezettsége, saját, illetve gyermeke tüdejét ilyenkor még több ártalmas anyaggal terheli. Hogyan lehet tiszta a levegőnk? Légtisztító készülékkel. A HEPA szűrős légtisztító készülékek megfelelő méretű helyiséghez méretezve 99,98%-os mértékben képesek a levegőben található szennyeződéseket, baktériumokat, allergéneket kiszűrni, úgyhogy ahol nagy ezeknek a koncentrációja, ott érdemes elgondolkodni légtisztító készülék elhelyezésén!

Milyen az ideális levegő? A légutak védelmében fontos a levegő páratartalma is, tartsuk azt mindig az optimális szinten (40-60% rel.páratartalom)! Általában 30% alatti páratartalom már kiszárítja a nyálkahártyát, reggel zavaró köhögési inger, szájszárazság jelentkezhet. A gyerekeknél a légúti megbetegedések, a rettegett krupp megelőzésében is nagyon fontos a nem túlfűtött szoba, s az optimális páratartalom. Érdemes ﬁgyelni arra is, hogy van már a piacon olyan párásító készülék, amelybe Salvus vizet lehet tölteni. Ez az ásványi sókkal dúsított pára pedig kiváló a prevencióban!

Igényelje a Párásítási Kisokos kiadványt most ingyen! Ezzel 5% árengedmény kuponhoz is hozzájut! Írjon nekünk vagy kérje tanácsunkat telefonon. e-mail: info@bonair.hu telefon: 06 1-253-7285 www.bonair.hu

Hogyan válasszon megfelelő párásítót? 10 pontba szedtük, mire érdemes ügyelni, s elkészítettünk egy kiadványt, a Párásítási Kisokost, melyet most akár elektronikusan, akár postai úton is igényelhet.

BONECO 2261 távirányítós, HEPA szűrős légtisztító

FOGARASI SÍISKOLA SÍOKTATÁS

MŰANYAGPÁLYÁN ÉS HAVON

A város 3 pontján, 3-tól 103 éves korig szeptember végétől április közepéig

MAGÁNÓR IGÉNY SZ ÁK ERINT!

TANFOLYAMOK ÓVODAI ÉS ISKOLAI CSOPORTOK RÉSZÉRE Hétköznapokon megegyezés szerinti időpontokban önzés - síkölcs íz en - síszerv orok egész évb a b - sporttá oktatással Európ - sítúrák icsomaiban síparad

1125 B udapes t Költő u . 38. 06-30-9 31-061 5

www.fogarasisiiskola.hu 16

www.lurkovilag.hu

Fejleszto” pedagógia Felhasznált irodalom: Abraham A. Moles: A giccs, a boldogság művészete; Rudolphe Arnheim: A vizuális élmény; Kleineisel János: Házak, városok, társadalmak

Ne csak nézz, láss is!

„Légy független, gondolkodó létező. Ne csak nézz, láss is!” ( Teréz Anya)

A vizuális ingerto”l a vizuális élményig

Szerző: Márk Éva festőművész

gy nagyobb baráti körben tett kirándulás alkalmával történt, hogy egy falucska határába érve, szinte egyszerre pillantottuk meg a két szomszédos házat...

Az egyik, egy láthatóan nemrég elkészült, határozott építészeti koncepcióval felépített, drága anyagokkal, nagy ablakokkal beépített, modern nyaraló volt, kétségkívül impozáns jelenség. Kertjében betonozott autóbeálló. A milliméterre lenyírt pázsiton kívül csak a ház elé épített, divatos sziklakert zavarta meg a mértani rendet. Tiszta udvar, rendes ház. – jutott eszembe a jól ismert mondat. Vajon tényleg REND-es? Nekem inkább rendszertelennek tűnt. Teli túlzásokkal, formai játékokkal, indokolatlan kiszögellésekkel, melyek a funkciót figyelmen kívül hagyták. Éppen a rend hiányzott. A másik telken szintén egy új építésű ház állt. Az előbbinek szöges ellentéte. Arányaiban leginkább egy falusi magtár épületéhez hasonlított, kisebb méretben. Semmi hivalkodó nem volt benne, de jó volt ránézni. A kertben fák, bokrok szabadon nőttek, a telek megúszta a tarvágást. De szép! − gondoltam. A két figyelemre méltó építmény természetesen élesen megosztotta a társaságot. Régen egyszerűbb volt a helyzet, azt hiszem könnyebb volt kiigazodni a vizuális gondolatközvetítésben. Mára a formák jelentése és jelentősége zavarossá, a vizuális szimbólumok használata érthetetlenné vagy semmitmondóvá vált. Érdemes figyelni a magyar nyelvre, amely képekben gondokodik, és ez az építészetben is szépen nyomon követhető. Gondoljunk csak a „gyámkő” a „szemöldökfa” vagy a „lábazat” szavakra. Jobb esetben még kialakul egy érzés bennünk, ha ránézünk egy épületre, és megvizsgáljuk, hogy milyen az arca, milyen arckifejezése van. A gyerekek ezt még tudják. Visszatérve a számomra tetszetősebb ház arányaihoz, a dolog nagyon egyszerű. Az építész, aki azt tervezte, az aranymetszés rendszerét alkalmazta a tervezésnél. Minden jelentősebb építészeti, és sok képzőművészeti alkotásnál is nyomon követhető ez a szabályrendszer, ahogy a természetben is. Így nőnek bizonyos növények levelei, virágok szirmai, ebben a rendszerben

nyílnak szét a fenyőtobozok, és így növekszik a csigaház is. Amikor egy eredeti parasztház homlokzatát nézzük, ugyanezt fedezhetjük fel. Igen, a parasztházak építői még bírták azt a tudást, építész diploma nélkül, ami nem ördöngösség, csak egyszerűen az ember és természetközpontú ősi tudást használták. Az emberi test is ebben az arányban épül fel. Az emberi arcot akkor találjuk a legszebbnek, ha a vonások pontosan illeszkednek ehhez a rendszerhez.

Hogyan lehetünk képesek különbséget tenni érték és értéktelenség között? Láthatóan igen jó hatásfokkal működnek az árukereskedelmet szolgáló vizuális nyelvet bíró alkalmazott művészek, a reklámszakemberek. Gondoljunk csak a szupermarketekre, a plázákra, ahová „ünnepelni járunk”, szombat-vasárnap, vagy máskor, ahol érzéki és esztétikai örömforrásként szebbnél szebb külsővel csábító áruért ﬁzetünk a kasszánál. Passzív résztvevői vagyunk a minket érő kaotikus vizuális ingereknek, vagy képessé válunk józanul dönteni a valódi szükségleteink, és a külső ingerek által, módosult tudatállapotban fölturbózott vágyaink kielégítése között? A képi nyelv A képi nyelv megismerése egy jó eszköz, hogy testi, lelki és szellemi szempontból egészséges, jó ítélőképességű gyerekeket nevelhessünk fel. A rajzolás és a festés jó kezdet a képolvasás, a képi világ értelmezésének elsajátításához is.

www.lurkovilag.hu

A gyermek a saját maga által létrehozott természet utáni rajz készítése közben a valósággal kerül párbeszédbe. Döntések sorozatát kell meghoznia az elébe tett látvány képi definiálása folyamán. A rajzolás hármas egysége a látvány–én–létrehozott kép, tehát a képalkotás közben az alkotó saját magát is újra és újra definiálni kényszerül. A feltett kérdés mindig ugyanaz: Hol vagyok én a világban? Ebben a folyamatban figyelme összpontosul, gondolkodása fejlődik, veleszületett kreativitása kiteljesedhet, személyisége épül. A vizuális kultúra oktatásával valódi szellemi és esztétikai élmények megélésére tehetjük képessé gyermekeinket, melyek tartós örömöket biztosítanak számukra. Megtaníthatjuk őket látni, hogy különbséget tehessenek a művészet és a giccs, és nem utolsó sorban a valós és a valótlan között. Természetesen minden életszakasznak megvannak a rajzi jellegzetességei. A természet utáni rajzoltatást 8–10 éves kor előtt nem tanácsos elkezdeni. Ezt a korszakot „a realizmus hajnalának“ is nevezik, mert ekkor kezdődik a gyermekben a törekvés a látható dolgok reprodukálására. De még mindig a „tudott” és az „észlelt” dolgok sajátos keverékét jeleníti meg rajzaiban. Ilyenkor már kérdései vannak, amelyekre válaszolni lehet. Az ezt megelőző életkorokban a gyermekek rajzolásába beleszólni tilos! Semmiképpen ne kezdjük okítani, kritizálni. Ne másoltassunk vele sablonos rajzfilmfigurákat! A kontúrok korlátozzák a fantáziát és az érzékenységet a valósággal szemben. Egy dolgot tehetünk, ha észrevesszük, hogy gyermekünk szeret rajzolni. Teret, időt és eszközöket biztosítunk számára. Később, iskoláskorban pedig érdemes vizuális látásfejlesztés céljából is rajzoktatásra járni vele, hogy képes legyen a helyes úton maradni a kaotikus vizuális ingerek világában is.

LurkóVilág Műhely Vizuális látásmód-fejlesztés, rajz, festészet 8 éves kortól, a LurkóVilág Műhelyben keddenként 16.45-19.00 között. Cím: XI. Budapest, Brassó út 91. Jelentkezés: e-mail: muhely@lurkovilag.hu mobil: 06 30 602 9894

Fejleszto” pedagógia Fejleszt

Játékosan, könnyedén Iskola–elo”készítés a sakk segítségével

Szerző: Návay Mónika óvónő, fejlesztőpedagógus „Mindannyian úgy indulunk útnak az életben, hogy nem tudjuk, hová érkezünk. Motivációval és önbizalommal azonban bármi lehet belőlünk – akárcsak egy gyalogból a táblán. A sakk logikája és ﬁlozóﬁája hasonlít leginkább az élethez.” (Polgár Judit, 2010) Amikor egy gyermek nagycsoportba lép, szinte minden szülőt foglalkoztatni kezd a kérdés: vajon csemetéje iskolaérett lesz-e a következő tanévre, elegendő lesz-e ez az utolsó óvodai év arra, hogy beérjen, testileg, lelkileg, szellemileg jól vegye majd az akadályokat? Valóban fontos az indulás, hiszen az egész életen át tartó tanuláshoz, fejlődéshez való viszonyt meghatározza az, hogy kudarccal vagy sikerrel indul-e az első néhány hónap, év. Az iskolában a spontán tanulást felváltja a tudatos ismeretelsajátítás, amelyhez elengedhetetlen a pozitív érzelmi hozzáállás és az egészséges önbizalom. Sokunk számára ismert tény, hogy az iskolaérettséghez a készségek, képességek megfelelő szintje szükséges. Ahhoz, hogy a 6–7 éves gyermek könnyedén megtanuljon pl. olvasni, többek között az alábbiak szükségesek: ép érzékszervek, ép intellektus, a hangok megkülönböztetése, írott formájuk beazonosítása, egymástól való megkülönböztetése majd szóvá olvasása stb. A felnőtt számára az olvasás már készségszintű, automatikus tevékenység, de a gyermeknek erőfeszítésébe kerül, hogy az ahhoz szükséges részképességeit mozgósítsa majd összerendezze, mert ezek az olvasás során össze kell, hogy kapcsolódjanak egymással: látja, felismeri, beazonosítja, kimondja. Kezdetben ez nagyon lassan megy, később egyre gördülékenyebben. Az iskolaelőkészítés nem csupán a nagycsoportra korlátozódik, jelen van már a születéstől fogva, hiszen a gyermek folyamatosan tanul: lát, hall, cselekszik, ismereteit bővíti, rendszerbe illeszti. Mindez megfelelően ingergazdag környezetben spontán módon is végbemegy. A beiskolázás nem véletlenül kezdődik ebben az életkorban,

mivel ekkor éri el a gyermeki idegrendszer a kellő érettséget az alap kultúrtechnikák (olvasás, írás, számolás) elsajátításához. Természetesen szülőként is segíthetjük a készségek, képességek fejlődését azzal, hogy akár spontán, akár tudatos módon foglalkozunk gyermekünkkel. A társasjáték, mint az értelemfejlesztő szabályjátékok egyik fajtája számos olyan lehetőséget rejt magában, amely a gyermek gondolkodását észrevétlenül, játékos formában gazdagítja. A sakk az egyik olyan játék, amely komplexen fejleszti a gyermek egész személyiségét. Nem pusztán értelmi képességeire van igen jó hatással, de szociális és erkölcsi vonatkozásban, valamint az érzelmi-akarati élet terén is sokat nyújt számára, amely tulajdonságok az iskolában éppúgy elengedhetetlenek. A sakk szabályainak tanulása közben bővül emlékezete, szókincse, megkülönbözteti a bábukat és nevet rendel hozzájuk, megismeri tulajdonságaikat: melyik hogyan léphet (a lólépés kezdetben igen nehéz számukra!) hogyan üthet, megtanul síkban tájékozódni, ami nagyon fontos, hiszen az iskolai munka is füzetek, könyvek világában zajlik. Megismeri a mátrixot: a sor és oszlop fogalmát, egyezteti a bábuk helyét. Eligazodik a táblán, ha azt hallja, hogy „huszár lép a c3-ra”, mivel megtanulja a számokat, betűket is. Mindeközben egy sor, már tárolt információt mozgósít és kombinál össze, és idegrenszerében a sejtek közti kapcsolatok száma sokszorozódik. Ezeket a kapcsolatokat fogja felhasználni mindenfajta tanulása során! Ezért a sakk transzferhatása igen jelentős. A játék stratégiai gondolkodásra készteti, hiszen előre kell vetítenie a következő lépését, meg kell tanulnia a játékostárs fejével gondolkodni: „ha odalépek, ő ki fog ütni”. A kisgyermekkorra jellemző énközpontúság helyére lép a másik ember szempontjainak tekintetbe vétele. Mérlegel, döntést hoz, mindeközben folyamatosan ﬁgyel, koncentrál, hiszen nem kalandozhat el, mert elvész a gondolati fonal. És erre a tanulható, fejleszthető ﬁgyelemre nagy szüksége lesz az iskolapadban is. Nevelési szempontból is sok értéket hordoz ez a játék, hiszen türelemre, önfegyelemre tanít. Megtanulják tisztelni és partnerként kezelni az ellenfelet. Arra nevel, hogy kivárják egymás lépéseit, megtapasztalják az egészséges versengés élményét és méltósággal elviseljék

www.lurkovilag.hu

a vereséget, mivel a kudarctűrő képesség szintén fontos az iskolai akadályok könnyed leküzdéséhez és a motiváció fennmaradásához. Ugyanakkor megélik a szárnyakat adó sikert is, ami a pozitív önértékeléshez járul hozzá. A reális énkép kialakulását segíti, hogy összemérik tudásukat, képességeiket, összehasonlítják önmagukat társaikkal. A szabályok betartása a morális értékek beépülését segíti. Hamar megtapasztalják, hogy a korrekt, tisztességes játék az alap kívánalom és ehhez mindenkinek tartania kell magát. Az iskola és az életünk is tele van szabályokkal, amelyeket szintén követnünk kell, belátva azok fontosságát. E játék áldásos hatásairól hosszú sorokat lehetne még írni, de úgy gondolom, a legfontosabb előnyeiről említést tettem. Saját óvodás gyermekemnél is megtapasztalhattam, menynyit proﬁtált abból a néhány sakkórából, amin eddig részt vett, és büszkén hallgatom, ahogy otthon játék közben ismételgeti a megtanult szabályokat és hangosan, logikusan gondolkodik, amikor lépnie kell. Csodálattal ﬁgyelem, mennyire fogékony az új ismeretek befogadására és mennyi mindent képes eltárolni majd előhozni, ha kell. Hiszen fontos tudni azt is, hogy az óvodáskor a készségek fejlődésének legintenzívebb periódusa, amit érdemes kihasználni. Mindenképpen ajánlom tehát a sakkot azon gyerekek számára, akiknek szükségük van valamilyen területen a felzárkózásra az iskolába lépés előtt, de azoknak is, akik minden területen megfelelően érettek, mert számukra is tartalmas, a személyiséget sokoldalúan gazdagító időtöltést nyújt ez a játék. Vagyis a sakkal mindenki nyer...

LurkóVilág Műhely Iskola–előkészítő sakk és logikai játék foglalkozás keddenként 15:45–16:30 között Cím: LurkóVilág Műhely XI. Budapest, Brassó út 91. Jelentkezés: e-mail: muhely@lurkovilag.hu mobil: 06 30 602 9894

Egészséges táplálkozás

Édes dilemmáink

Nassolni egészségesen?

Mikor, mennyit, hogyan... Szerző: Szőllősy Judit védőnő

felnőttek általában két dolgot tudnak egészen biztosan az édességek és a gyermekek kapcsolatáról: az egyik, hogy a legtöbb gyerek él-hal a finom nasikért, a másik, hogy nem egészséges a rendszeres fogyasztásuk. Mindezt tetézi, ha még mi, szülők is imádjuk a csokoládét, így elég nehéz az egészségük védelmére hivatkozva eltiltani őket. Hiába vagyunk tisztában az édesség káros hatásaival, bizonytalanok szoktunk lenni a tekintetben, hogy milyen típusú és mennyi édességet adhatunk, illetve hány éves kortól kerülhet egyáltalán szóba ez a kérdés. Egy újszülött mellett még fogadkozhatunk, hogy teljesen egészségesen fogjuk nevelni, kidobálhatunk minden ártalmas ﬁnomságot az otthoni kamránkból, de amikor vendégségbe megyünk vagy néhány évvel később közösségbe kerül, óhatatlanul találkozni fog az édességek kísértő csábításával. Félő, hogy egy teljesen „kiéheztetett” gyerek még nagyobb vehemenciával veti majd rá magát ezekre a csemegékre, mint azok a társai, akik mértékkel ehettek korábban is ilyesmit. Íme néhány jó tanács, amelyek segíthetnek ebben az „édes” dilemmában: • Két-három éves kor előtt azok járnak el a legbölcsebben, akik száműzik gyermekük étrendjéből az édességet. • Később viszont a teljes tiltás helyett célszerű áttérni a megfelelő kontroll melletti, alkalmankénti édességfogyasztásra: ha egyegy szép teljesítményt, például az otthoni segítséget egy darab nápolyival jutalmazzuk, az szárnyakat adhat a piciknek. • Feltétlen tegyünk különbséget édesség és édesség között: a rágót, a cukorkákat, a szénsavas üdítőitalokat nagyon sokáig mellőzném, a csokoládéval viszont kivételt tennék − koﬀeintartalma ugyanis kis mennyiségben még nem okoz gondot. • Az édes tejcsokoládé helyett válasszuk inkább az étcsokoládét: minél nagyobb a kakaóbab-tartalma, és minél kevesebb

benne a cukor, annál egészségesebb. A kakaóbab erős antioxidáns-tartalma kis mértékben kifejezetten jótékony hatású. A műcsokoládékat, csokiforma nugátokat viszont örökre száműzhetjük. Egyetlen valóban egészséges „pótszer” létezik, amelyből jó minőségű hamis kakaót vagy más ízletes, csokoládé- és nutellaszerű ínyencséget lehet készíteni: a szentjánoskenyérfa magjából előállított karobpor. • Ügyeljünk arra, hogy ne „szoktassuk rá” a gyereket az édességre. Néhány gyerek addig nem képes magához térni reggel vagy éppen elaludni este, amíg nem kapta meg a szokásos kakaóadagját − ilyenkor még agresszív elvonási tünetek is jelentkezhetnek! A rendszeres édességevés helyett időnként beiktathatunk egy-egy kijelölt „édességes napot”, amikor több nyalánkságot szabad fogyasztani. Ilyenkor hagyjuk számolatlanul, hány falat édességet ettek már meg gyermekeink − elég arra ﬁgyelnünk, nehogy hasfájást okozzon az esetleges „túladagolás”. • Minden cukros étel után alaposan mossuk meg gyermekünk fogait, ne várjunk ezzel estig, de még délig sem! • Nem ajánlatos minden ételt és italt édesíteni. A tiszta víz sokkal jobb, mint a cukros tea, az üdítőitalok, szörpök rendszeres fogyasztása pedig kifejezetten káros. A gyermekfogkrémek közül a gyógynövényes fajták messze egészségesebbek, mint az édesített gyümölcsízűek. • Érdemes odaﬁgyelni arra is, hogy tévénézés vagy tanulás közben ne nassoljon a gyermek. Ha viszont mindenképpen szeretnének rágcsálni valamit, remek lehetőséget kínálnak a nyers zöldségek-gyümölcsök. Persze nem csak az édességek jelentenek gondot: a zacskós chipsek és más sós „rágcsák” sem egészségesek, elég, ha megnézzük az összetétel listát.

www.lurkovilag.hu

Minél nyitottabb valaki a reformtáplálkozásra, annál nagyobb esélye van arra, hogy egészséges maradjon, miközben az édességek okozta örömekről sem akar lemondani. És most messze nem csak arra gondolok, hogy fagylalt helyett nyaljunk mézet, vagy kakaó helyet igyunk gyümölcsjoghurtot. Az édesítést leginkább őstermelőtől vásárolt házi mézzel vagy gyümölcscukorral végezzük, a forgalomban lévő barnacukrok egy része ugyanis csupán karamellizált (színezett) répacukor, az egyre divatosabbá váló nyírfacukor pedig nagyobb mennyiségben erős hasmenést okozhat. Néhány recept, ami akár megváltoztathatja a szokásainkat:

Gyümölcssaláta Különféle gyümölcsöket (pl. narancs, görög- és sárgadinnye, őszibarack, alma, körte, szilva, ananász, szőlő stb.) apróra vágva tegyünk egy tálba, öntsük rá egy fél citrom levét, szórjuk meg egy csipet fahéjjal, és ízlés szerint adhatunk még hozzá gyömbért, vaníliát, esetleg szegfűszeget. Érdemes leveses gyümölcsöket használni, hogy ne száradjon ki. Hagyjuk kissé összeérni, azután hűtve fogyasszuk! Lehetőleg mindig friss idénygyümölcsökből készítsük!

Mákos-mézes köleskása A hántolt kölest leöblítjük, majd háromszoros mennyiségű, enyhén sós vízben lassú tűz fölött megfőzzük. Ha vigyázatlanok vagyunk, könnyen odaég, ezért folyamatosan kevergetjük mindaddig, amíg a szemek ki nem nyílnak és meg nem puhul a kész kása. Ezután kicsit hűlni hagyjuk, majd darált mákkal vagy dióval ízesítjük, mézzel édesítjük.

Egészséges táplálkozás

AZ ALIG 6 ÉVES BOLTVEZETŐ… Bendegúz Közért - Családok boltja a hegyen Mit találunk a polcokon?

endegúz Hallottak már olvasóink az ország legﬁatalabb boltvezető-helyetteséről? Nos, Bendegúz még csak 6 éves lesz idén, de már pontosan tudja, mennyire fontos az összetevőlista egy élelmiszeren, és azt is tudja, bizony nagyon oda kell ﬁgyelni a helyes táplálkozásra. Bendegúz boltja Farkasréten található, az 59es villamos végállomásánál, és egyszerűen felismerhető, hiszen BENDEGÚZ közért a neve.

Békebeli kolbászokat A békebeli vékony és vastag kolbászok ízvilága utolérhetetlen, jobb is a rendelésünket előre leadni…

Bendegúz édesanyja elárulta, csak olyan termékeket tartanak, amit a kis Bendegúznak is adnak, amit otthon is használnak. Nagyon fontosak számukra a vevők visszajelzései! Így alakult, hogy többen már csak áttelefonálnak a boltba, ahol ők összeállítják a kért csomagot a szokásos kedvencekből. Az igényeknek megfelelve hamarosan elindul a házhozszállítási rendszer is! A megszokott és általában fogyasztott élelmiszereink mellett további szívmelengető és csábító kínálatot találunk, például:

Minden bőrtípushoz találunk itt házi, gyógynövényes szappant, kecsketej szappant, olivás szappanokat.

Finom, helyben sütött pékárukat

Környezetbarát tisztítószereket

Reggel 7-kor és délután kettőkor mindig van sütés, többnyire este 6-kor is, tehát a helyiek már tudják, mikor érdemes érkezni! A natúr, az olivás, rusztikus vagy mexikói Paillasse fél óra alatt elfogy…

A tisztítószerek között az Ecover és a Q-quick termékei sorakoznak a polcokon; aki ezeket egyszer kipróbálta, nem vált másikra többet.

Húsboltot Minden kedden és csütörtökön délután 4 és 6 óra között mozgó húsbolt üzemel az üzlet előtt, friss és széles kínálattal.

Ami a kozmetikumokat illeti

Nemzetközi sarkot Hamarosan elindul a nemzetközi sarok, ahol először is görög ﬁnomságokkal várnak bennünket: mézes joghurtok, napízű borok, zamatos sajtok és majd még kiderül, mi minden.

Tejes ﬁnomságokat

endegúz családja Bendegúz családja korábban nem volt kereskedő, akár úgy is fogalmazhatnánk, véletlenül kerültek a mi környékünkre. Egy ismerősük hívta fel a ﬁgyelmet a gazdátlan, bezárt régi ABC-re, és ők néhány nap alatt elhatározták, hogy újra megnyitják azt. Egy igazi, személyes, régmúlt idők hangulatát árasztó helyi boltra vágytak, ahol a nagy bevásárlóhelyekkel ellentétben személyesen ismerhetik a vásárlóikat. Egészséges, bio, és hagyományos magyar élelmiszereket terveztek a szellősen elhelyezett polcokra. Frissen sült kenyér illatáról, házitejről, békebeli parasztkolbászokról és különféle egészségtudatos termékekről álmodtak. Látogassunk el hozzájuk, hogy személyesen is meggyőződhessünk róla: sikerült megvalósítani álmukat!

Ami a tejtermékeket illeti, a különféle francia sajtok (diós, szemes, áfonyás) mellett megtalálhatók itt a Cserpes ﬁnomságai, és természetesen házitejet is kapunk a biotej mellett. A magyar konyha megszokott, kedvelt sajtjai is ott sorakoznak a pultban!

Magyar gyümölcsitalokat Az igazi magyar gyümölcs– és zöldségleveket megtaláljuk 5 literes kiszerelésben is, sőt, nem kell mindig megvenni a dobozt sem, kapható utántöltő is. A Méhes Mézes szörpjeiből mindenki szeret választani!

Minőségi édességeket Az édességek között magas százalékarányú csokoládék és ízletes aszalmányok fogadnak bennünket, Bendegúzék a Tündérkertes és Naturfood termékeket ajánlják.

Ami az árfekvést illeti, Bendegúz édesapját idézve: „Csak az üzlet van a hegyen, az árak nem.”

ire vágynak még Bendegúzék? Nagyon szeretik, hogy bizalommal fordulnak hozzájuk vásárlóik. Itt mindenkit számon tartanak! Bírják a környék szeretetét, szeretnek itt dolgozni, nagyon szeretik ezt a nemrég nyílt üzletet, melynek azt gondolom, igen találó a szlogenje, hiszen itt, a hegyen, már egy ideje így érezzük: „Bendegúz, ahová a szíved húz!”

Bendegúz Közért, 1112 Budapest, Sasadi út 188., (Az Auguszt cukrászda mellett.) Tel.: 06 70 370 9901 Nyitvatartás: Hétfőtől − Péntekig: 7:00 − 21:00, Szombaton: 8:00 − 20:00, Vasárnap: 8:00 − 19:00

www.lurkovilag.hu

Egészséges táplálkozás

Flavonoidokban gazdag gyümölcsök Miért adjuk gyermekeinknek?

gyes nyugati becslések szerint a gyermekek közel 90%-a nem fogyaszt elegendő, vitaminokban, flavonoidokban gazdag gyümölcsöt, zöldséget. Ezért fejlődő szervezetük nem jut elegendő vitaminhoz, ásványhoz és nyomelemekhez. A mi felelősségünk, hogy növekedésük minden szakaszában hozzájussanak e létfontosságú tápanyagokhoz. Bizonyos vitaminok, ásványi anyagok hiánya visszafordíthatatlan rendellenességeket, akár idegrendszeri, vázrendszeri, növekedési zavarokat okozhat. Legalább ilyen fontos odafigyelnünk a gyermekek megfelelő emésztésére, hiszen a rosszul emésztett élelmiszer további problémák forrása. A gyermekkorban kialakult szokások egy életen át elkísérik az embert. Az ásványi anyagok és vitaminok jobban hasznosulnak, ha természetes formában visszük be a szervezetbe. A gyümölcsökben oly módon van jelen egyszerre több vitamin, ásványi anyag, nyomelem és aminosav, ami egymást kiegészíti, segíti a felszívódást és beépülést. Sejtjeink évezredek óta ismerik ezeket az anyagokat, megtanulták jól felhasználni, és minél természetesebb formában fogyasztjuk ezeket a táplálékokat, annál jobban hasznosítja a szervezet. Most három, a gyermekek számára létfontosságú gyümölcsöt mutatunk be. A feketeribizli, a feketeszeder és a kékzszőlő magas antioxidáns−tartalma miatt a legértékesebb gyümölcseink közé tartozik. Mindhárom gyümölcs rendkívül gazdag tárházával rendelkezik a flavonoidoknak, melyek minden sötétvörös gyümölcsben megtalálhatók. Magas összpolifenol-tartalmuk, valamint nyomelemeik miatt fantasztikus hatást gyakorolnak mind a fejlődő, mind a felnőtt szervezet számára.

Feketeribizli A feketeribizli gazdag vitamin- és ásványianyag-forrás: C-vitamin, provitamin A-(Karotin), B1-, B2- és P-vitamin, kalcium és vas. Nagy mennyiségű antioxidánst tartalmaz, mely a szabadgyökök lekötésével segíti gyermekeink egészségének megőrzését. Csökkenti a gyakori gázképződést és megakadályozza a bélben lezajló rothadási folyamatokat (melyeket a modern és egyáltalán nem egészséges táplálkozási szokásaink idéznek elő), távozásra bírja a baktériumokat és mérgező anyagokat, fokozza az epetermelést, szabályozza az erek rugalmasságát és kedvezően befolyásolja a sav-bázis egyensúlyt. Erősíti a szívet, javítja a máj, az anyagcsere, a tüdő és a szívizom funkcióit. Segíti az epét, akadályozza az epekövek képződését. Támogatja veséinket, a C- és P-vitamin jelenléte s a benne lévő gyümölcssavak viszont oldják a húgykősav sóit, ezzel segítve azok távozását a szervezetből. Ez nagyon fontos a túlzott húsfogyasztás miatt. Kúraként alkalmazható krónikus vesegyulladás, illetve görcsös rohamállapotok esetén. Vízhajtó hatású. Zsírszegény táplálkozás mellett javíthatja a szív-, véredény- és vérnyomásproblémákat, és egyes reumatikus eredetű szívelégtelenségeket. Gyermekek-felnőttek vashiányos vérszegénységére, ﬁatalok gyors növekedésénél kifejezetten ajánlott. Nyugtató hatású, segít a tartós fejfájásnál, gyorsan energizál, felfrissít, védi ellenálló képességünket. Leve javítja a látást.

Feketeszeder A feketeszeder frissítő gyümölcs. Enyhén savanykás íze miatt gyermekek is szívesen fogyasztják. Foszfor- és vastartalma szintén magas, javítja a vashiányos vérszegénységet, az étvágytalanságot

és a szoptatós anyukák vashiányának kialakulását. Védi a hajszálereket. Baktériumölő hatású. A hasmenés egyik legjobb gyógyítója. Igen erős antioxidáns, nagyon jó multivitamin- és ásványianyag-forrás. Segíti a nyelőcső betegségeit, az egyre ﬁatalabb korban jelentkező savtúltengéses állapotokban gyors javulást eredményez. C-vitamin tartalma magas, vírusgyilkos gyümölcsnek is becézik. Dúskál a ﬂavonoid vegyületekben, ezért immunserkentő, gyulladáscsökkentő és daganatmegelőző hatású. Nagy mennyiségű A-vitamint, ásványi anyagot és gyümölcssavakat tartalmaz. Rendszeres fogyasztásával megelőzhetők a vírusok, lázas meghűlések, javítja a rekedtséget, a hangszálproblémákat.

Kékszőlő A kékszőlő szinte mindent tartalmaz, amire szükségünk lehet. S akár többféle gyümölcsöt is helyettesíthet, nagyon ﬁnom gyümölcs. Jól tisztítja a vér- és emésztőrendszert, a beleket, megszüntetheti a vese és a hólyag kövesedését. Nagyobb mennyiségben fogyasztva csökkentheti a vizelet lúgosodását, fokozza az epekiválasztást. Megelőzésre és daganatos betegeknek is ajánlott, mivel kiváló méregtelenítő és vértisztító hatással, és magas összpolifenol-tartalommal bír. Legalább 108-féle hatóanyagot tartalmaz, és kiemelkedően támogatja az artériákat, erősíti az erek falát. Kellő energiával tölt fel (sportoló ﬁataloknak is előnyös) és felfrissít. Emésztés nélkül szolgáltat cukrot a szervezet számára. Több fontos tulajdonsága miatt kúraszerűen javasolható vérszegénységre, tartós stresszre, székrekedésre, gyulladásos és hurutos állapotokra, ízületi és májrendellenességek kiegészítő kezelésére, az immunrendszer általános erősítésére. Meghozza a gyermekek étvágyát, javítja bőrünk állagát. Műtétek, legyengült állapot után roborál.

Szerkesztőségi TIPP Találtunk egy kíméletes gyártási eljárással készült, 100%-os tisztaságú természetes gyümölcssűrítményt, amellyel fel tudjuk tölteni a család tagjainak szervezetét természetes C-vitaminnal és ﬂavonoidokkal. A magyar gyümölcsökből (feketeribizli, feketeszeder és kékszőlő) készült Flavilt ajánljuk olvasóinknak. Bővebb információ: mobil: 06 20 945 8527, 06 20 944 7629 www.feketeribizli.hu A Bendegúz Közértben (ld. 20.o.) is kapható!

www.lurkovilag.hu

Gyermek fogápolás

Tooth Mousse és MI Paste Plus a GC-től Remineralizáló védőkrémek hármas hatással: erősítés, védelem, ápolás Egészséges egyensúlyt teremtenek a szájüregben, megakadályozzák a dentin és a zománc demineralizációját és segítik a remineralizációt. A GC Minimum Intervention programjának része

GC EUROPE N.V. GC EEO – Hungary H-2040 Budaörs, Árok u. 10/B Tel.: +36.23.805.805 Fax: +36.23.805.806 hungary@eeo.gceurope.com www.eeo.gceurope.com

Ad_TM_MIPP_185x255.indd 1

2011.09.20. 11:26:46

www.lurkovilag.hu

Gyermek fogápolás

Miért érzékenyek a fogaim? Miért kopnak el? Csakúgy, mint a testnek, a fogaknak is szükségük van karbantartásra, hogy egészségesek és szépek maradjanak. Az idő múlásával a fogak meggyengülhetnek és alkotóelemeket veszíthetnek. Ennek eredményeként a fogak érzékennyé válhatnak, a zománcréteg elvékonyodhat, így megnő a fogszuvasodás kialakulásának kockázata.

Hogyan előzhetem meg az érzékenységet és a fogak kopását? Revitalizálja fogait, és biztosítson számukra tartós védelmet. A Tooth Mousse az első természetes rendszer, amely megvédi fogait az étrendből eredő savas támadások ellen − egyúttal megakadályozza a fogak erózióját és kopását is.

A Tooth Mousse: • segít a szájüregi pH semlegesítésében • megóvja a zománcot az eróziótól • egészségesen és szuvasodásmentesen tartja a szájüreget • rövid idő alatt csökkenti a fogak érzékenységét • Sőt, mi több, a Tooth Mousse hatékony az erodált és a vékony zománccal fedett területek ásványianyag–tartalmának helyreállításában.

A Tooth Mousse tejfehérjéből származtatott összetevőket tartalmaz. Tejfehérjére és hidroxibenzoát tartósítószerekre érzékeny személyek kérjék ki fogorvosuk véleményét a lehetséges alternatívákról.

Az egész család fogorvosa Olvasói kérdésekre válaszol: Dr. Felsővályi Alice családi fogorvos

Hogyan lehet a fogorvoshoz járás félelmét feloldani kicsikben és nagyokban? Újra kezdődik a tanév, az óvoda. Most főleg azokkal a gyerekekkel kapcsolatban szeretnék pár gondolatot leírni, akik új közösségbe kerülnek, hiszen a kiscsoport és az 1. osztály mindenképp nagy kihívás gyermekeinknek! Lelkileg is és ﬁzikailag is más megterhelésben van részük. Vegyük sorra fogászati szempontból azokat a feladatokat, amelyeket a szülők megtehetnek gyermekeik érdekében. Az az általános tapasztalatom, hogy a közösségbe kerülésig, közösségváltásig egészséges étrenden él a gyermek, ekkor azonban már látja a többi gyermek esetleges „vonzó” rossz szokásait. Ne feledjük, az egészséges táplálkozáshoz való hozzáállást óvodás korban lehet a leginkább elrontani! Maradjunk következetesek az egészséges ételek fogyasztása mellett akkor is, ha a szülők csokival érkeznek a többiekért az oviba! Általában ebben a két korosztályban találkoznak a gyerekek először a fogorvossal. 1–8. osztályig kötelező a fogászati szűrés, ami azt jelenti, hogy az osztályfőnökök évente egyszer elviszik az osztályt egy fogászati rendelőbe. Az óvodába pedig a fogorvos megy ki minden évben, megnézi a gyermekek fogait és értesíti az óvónőn keresztül a szülőket, ha beavatkozásra van szükség. Az egészségügyben talán a fogorvossal való első találkozás élménye a legmeghatározóbb mindannyiunk életében! Mikor vigyük gyermekünket először? Nagy örömömre egyre több olyan szülővel találkozom, akik 2-3 éves korú gyerekeiket hozzák el rendelésre, amikor még nem merült fel probléma. Ezt tartom én is a legideálisabbnak, ugyanis ilyenkor még játékosan meg lehet ismertetni a gyerekekkel a „rettegett” gépet, a levegőpisztolyt, sőt a műszerek után is nagyon érdeklődnek és még némelyiket használhatják is! Nem beszélve arról, hogy a szülő jelenléte biztonságot ad a kisgyermeknek. Javaslom, hogy amikor már rutinszerűen járnak óvodába, iskolába, iktassanak be a szülők egy „fogászati látogatást”. Az intézmények vezetői tudják, ki az iskola vagy óvoda fogorvosa, érdemes ezt megérdeklődni, és elkérni

www.lurkovilag.hu

a rendelési időt! Sok szülő viszi a saját fogorvosához gyermekét, ne feledjük azonban, a gyermekekre szakosodott fogorvosok jobban értenek a gyerekkori fogproblémákhoz, így korosztály szerinti tanácsokat tudnak adni! El tudjuk-e kerülni a fogszuvasodást? Ha már megtörtént a baj, magyarázzuk el a gyermeknek részletesen, mi történt a fogával, és hogyan kell azt kezelni. Sokan ismerjük Fognyűvő Manócska történetét. Érdemes e mesét többször elmesélni a gyermeknek, mielőtt fogorvoshoz kerülne! A mai gyermekeknek azonban szerencséjük van, hiszen már kínálkozik olyan megoldás, mely révén elkerülhető a fogak szuvasodása, illetve – és ezt sajnos nem sokan tudják még – a kezdődő fogszuvasodás folyamata stabilizálódhat. A fogászat területén a megelőzést tartom legfontosabbnak, amihez a személyre (betegre) szabott felvilágosítás (pl. fogmosási, étkezési problémák megbeszélése) és a megelőzést segítő termékek tartoznak. Nagyra értékelem például a GC termékét, a Tooth Mousse pasztát, mely ugyanazt a természetes kalciumot és foszfátot tartalmazza, mint a tej. Ezek az ásványi anyagok segítik a fog védelmét és megerősíthetik a gyengébb területeket − ahol az ásványi anyagok már elvesztek a fogból − oly módon, hogy viszszaépülnek a fogzománcba. Ez a készítmény nem tartalmaz ﬂuort, már az előtört tejfogakra is alkalmazható és használata rendkívül egyszerű! A Tooth Mousse pasztához csak a fogorvosnál lehet hozzájutni. Szuvosodásra hajlamos gyerekekkel kapcsolatban javaslom, hogy 3-4 havonta vigyük őket ellenőrzésre, hogy a fogváltásig biztosítani tudjuk a fogak rágóképességét. Arról, hogy mikor kezdődik a fogváltás és mire lehet és kell odaﬁgyelnünk ezzel kapcsolatban, a következő számban olvashatnak a kedves szülők. Addig is erőben és türelemben kitartó sikeres tanévet kívánok minden kedves olvasónak! Dr. Felsővályi Alice családi fogászata, ahol csemetéink még a szülők fogtömésénél is segédkezhetnek a doktornőnek, a XI. kerületben található. Bejelentkezés: 06 20 575 20 30

Asztrológia

Asztrológia a gyermeknevelésben Szerző: Udvardy Gabriella asztrológus

yermekünk születésének pillanatában megtudhatjuk, hogy miben tehetséges, milyen dolgokat szeret, mire vigyázzunk nála, milyen egészségügyi területek érintettek, mire hajlamos és még hosszan sorolhatnánk. Mindenki a legjobbat szeretné gyermekének, de ez nem mindig azonos azzal, ami a gyermekünknek is a legjobb. Mi, szülők csak a magunk által legjobbnak tartott dolgokat tartjuk jónak, de lehet, hogy ez a csemeténknek egyáltalán nem megfelelő. Sokunkban merül fel a kérdés: kire is ütött ez a gyerek? Hiszen mindig mást akar, sokszor ellenkezik, pedig mi a legjobbat akarjuk neki. A pontos születési órára felállított horoszkóp nagyon sok mindenben tud tanácsot, ötletet adni, hogy a „kisembernek” igazából mi tetszik, mivel köthető le a ﬁgyelme, milyen sportágat érdemes elkezdeni vele, érdemes-e a művészetek felé fordítani, vagy inkább a számok világa köti majd le az érdeklődését. Születési képlettel könnyebb! Sokszor minden gyerekünkkel más a kapcsolatunk. Az egyik könnyen kezelhető számunkra, míg a másik életünk „nagy feladata”. Ebben az esetben is igen hasznos lehet, ha a szülők születési képletét összehasonlítjuk a gyerekekével, így könnyen kiderülhetnek az „örök ellentétek” és ezek okai, melyeket eltüntetni ugyan nem lehet, de képesek leszünk jól kezelni. Az asztrológia remek önismeretet ad a szülőknek is. Jó, ha egy szülő tisztában van azzal, hogy az ő értékrendje, temperamentuma nem biztos, hogy azonos a saját gyermekével. Ha tudjuk az okát annak, hogy mi miért van, így mi is nyugodtabbakká válhatunk. Tehát, ha valaki ismeri saját és gyermeke asztrológiai képletét is, akkor rendelkezik egy „használati útmutatóval” mind magához, mind a gyermekhez. Minden szülő a legjobbat akarja a gyerekének, csak nem mindegy, hogy ez a gyereknek is a legjobb-e. Milyen jó dolog is az, ha egy kis „súgóval” rendelkezünk a csemeténkhez! Sok felesleges körtől szabadítjuk meg magunkat és őt is, jó pár kudarc kimaradhat az életünkből ez által (pl. nem feltétlenül kell az „álmodozó” gyermekünket focira járatni, lehet hogy többet érnénk el pl. az úszással).

A gyermek horoszkópjának ismeretében Őt nem megváltoztatni, hanem jobban megérteni, támogatni, elfogadni szeretnénk. Könynyebb, nyugodtabb, szeretettel teljesebb kapcsolatban élni vele együtt. Az újságokban található általános horoszkóp leírások, előrejelzések igazából csak a születési napról adnak egy nagyon, de nagyon alap információt. Ez azt jelentené, hogy csak 12–féle embertípus létezik, ami ugye még laikusként sem tűnik elég komoly besorolásnak. Az Aszcendens Amiről még gyakran szoktunk hallani, olvasni, az az Aszcendens, amelyet a születési óra, perc és hely határoz meg. Az Aszcendens mutatja meg, hogy mit lát belőlünk a külvilág. A Nap a tudatos énünket, a Hold pedig az ösztöneinket mutatja meg. Ezekkel az információkkal már bővül a típuspalettánk, de még mindig nem adják meg a legpontosabb, legfontosabb információkat gyermekeinkhez. Fontos szerepe van a többi bolygónak is, hiszen pl. a Merkúr mutatja meg a gondolkodásunkat, kommunikációnkat, a Vénusz a vágyainkat, ízlésünket, a Mars az akaratunkat, sportágak iránti igényeinket. Asztrológiai elemtípusok Az asztrológia is négy elem típusra osztja a 12 állatövi jegyet. Tűz (Kos, Oroszlán, Nyilas), Föld (Bika, Szűz, Bak), Levegő (Ikrek, Mérleg, Vízöntő), Víz (Rák, Skorpió, Halak). Ez megegyezik a négy alapvető temperamentum felosztással: kolerikus, melankolikus, szangvinikus, ﬂegmatikus.

www.lurkovilag.hu

Az óvodai év kezdetén... ... jó tudni, hogy a Levegő és a Tűz beállítottságú gyermekeknek kevésbé fontos a testi közelség, mint a Föld és a Víz energiájúaknak. Az Ikreknek és a Vízöntőknek nagyobb igéynyük van a beszélgetésekre, baráti kapcsolatokra, mint a testi közelségre. A Bak és a Bika pedig pont az ellenkezője. A Bika különösen szeret megfogni mindent, hisz mindent úgy minősít, értékel, hogy a kezeivel tapint, érzékel. A Víz jegyűeknek pedig nagyon fontos az érzelmek kimutatása. Ők kötődnek a leginkább érzelmileg és így nekik a legnehezebb az elszakadás otthonról. Ezért megviseli őket az óvodai és iskolai beszoktatás és a megszokott közösség elhagyása. Az Aszcendens jegye mutatja meg, hogyan reagálunk a környezetünkre. Vizes aszcendens jegyű gyermekek visszahúzódóbbak, félősebbek. Ezért őket nem szabad letámadni, mindenáron játékra bírni. Ők azok, akiket hagyni kell, hogy saját ritmusukban illeszkedjenek be. Az ilyen jegyűek körbenéznek és ﬁgyelnek, ha biztonságban érzik magukat, nincs semmi gond velük. A Tűz és Levegő aszcendensű gyermekek pedig pontosan az ellenkezőképpen illeszkednek be. Azonnal barátságot kötnek, már az első nap, ők nagyon kezdeményezőek. Csak akkor változhat ez meg, ha a Holdjuk vizes jegyben van. A Föld jegyű aszcendensűek is nehezebben illeszkednek be. Fontos számukra a megszokott környezet. A napirend azonban hamar átsegíti őket, mert számukra ez jelenti a biztonságot. Az első 6 év Az első 6 évben mindenképpen a Holdat tartjuk meghatározónak a képletekben. A Hold megmutatja azt, hogy mikor érzi magát biztonságban a gyermek, az anyával való kapcsolatát, mire lenne szüksége ahhoz, hogy komfortosabban érezze magát. Iskoláskor kezdetén a Merkúr fontos dolgokat árul el arról, hogy milyen tanulási képességgel rendelkezik a gyermek, milyen tanítási módszer megfelelő számára, milyen a kommunikációja. A www.lurkovilag.hu portálon megtalálhatók az egyes asztrológiai elemtípusok mélyebb elemzése is. A szerző elérhetősége: Udvardy Gabriella mobil: 06 20 55 40 120

Kreatív sarok

Játsszunk boltosat! Rovatvezető: Sulyok Ágnes kreatív varázslónk

Nem csak az óvodás, hanem még a kisiskolás gyermekek is szeretnek boltosat játszani, amelyhez nagy gonddal előkészülnek, majd kezünkbe nyomkodnak játékpénzt, és már hívnak is: „Megnyitott a bolt! Lehet jönni vásárolni!” A következő ötlet megvalósításával boltot varázsolhatunk csemeténkkel együtt, ahol lehet gyümölcsöt és zöldséget, tejet és kenyeret, sajtot és felvágottat is kapni. További termékek előállításának csak a képzelet szab határt...

Élelmiszerek Hozzávalók: - tejszínes doboz (lekvár) - ivójoghurtos doboz (tej) - kis doboz és alufólia (vaj) - különféle színű dekorgumi (sárga a sajtnak, piros a szaláminak, barna a kenyérnek) Lekvár: 1. Az üres kávéstejszín tetejét fehér papírlapra letéve körberajzoljuk, majd ollóval kivágjuk. 2. Ráírhatjuk a lekvár nevét, és rajzolhatunk rá gyümölcsöt. 3. Végül a dobozra ráragasztjuk a papír tetőt. Tej: 1. Fekete ﬁlctollal foltokat rajzolunk az ivó-

joghurtos dobozra. 2. A tetejére alufólia darabot ragasztunk. 3. „Tej” felirattal címkét is készíthetünk. Sajt – Kenyér - Szalámi: 1. Kiválasztjuk a megfelelő színű dekorgumit. 2. Kivágjuk az élelmiszereknek megfelelő formát az adott anyagból. (A kenyér esetében két dekorgumit illesztettem össze, hogy megfelelő vastagságot kapjak.) 3. A kapott formát élethűen díszítjük. Így például lyukat vágunk a sajtra, vagy ﬁlctollal feketebors pettyeket teszünk a szalámira.

Gyümölcsök Hozzávalók: - papírgolyó és zöld fonal (cseresznye) - hungarocell gömb (alma) - gyümölcsﬁgurás jégkockatartó, gipsz, vízfesték (citrom-mandarin-eper)

Cseresznye: 1. A papírgolyókat piros színnel befestjük. 2. Egy kb. 5 cm-es zöld fonal két végébe egyegy piros színű papírgolyót fűzünk. Alma: 1. A hungarocell gömböt befestjük pirossal. 2. Egy 3 cm-es hurkapálca darabot teszünk szárnak a gömb tetejére. Citrom - mandarin - eper: 1. Elővesszük a gyümölcsﬁgurás jégkockatartót. 2. Modell gipszmasszát vízzel tejföl sűrűségűre keverve beleöntünk a mélyedésbe. 3. Száradás után befestjük a gyümölcsöket.

Zöldségek

Kreatív bolt nyílt Budán! A Kiss János altábornagy utcában sétálva egy bájos kreatív boltot találtunk. Az otthonos berendezés és a színes termékpaletta mellett szombat délelőttönként kreatív foglalkozásokon is részt vehetünk.

Ízelítő a termékkínálatból: • decoupage kellékei • mozaik • gyurmák • • nemezelés • fa- és üvegáru • gyöngyök • • kreatív papírok • aranyozás kellékei • • akril-, tempera-, textil- és üvegfestékek • • szappanöntés és gyertyaöntés kellékei • • sablonok • kosárfonás kellékei • • és még sok minden!

Hozzávalók: - hungarocell gömb és parafadugó (gomba) - gyűrt színes papír (hagyma) Gomba: 1. Levágjuk a hungarocell gömb alját és

tetejét. 2. Befestjük barna színűre. 3. Az aljába, középen beleszúrjuk egy 4 cm-es hurkapálcika egyik végét, majd a másik végét a parafadugóba tesszük. Ezzel rögzítettük a gomba kalapját a szárhoz. Hagyma: 1. Használt papírból gömböt gyúrunk. 2. Piros színű, gyűrt papírral bevonjuk.

www.lurkovilag.hu

Budai Kreatív XII. Bp., Kiss János altábornagy utca 35. T.: (30) 9913 413

www.budaikreativ.hu

Könyvajánló

ÚJ! Megjelent Hétvári Andrea: Képzeld el! című gyermekvers kötete, amelyhez a szerző utószavát idézzük:

Mi MICSODA mini sorozat

Kisgőzös kirakókönyvek

Rajta, kezdjünk tornázni!

Beszállás, a Kisgőzös azonnal indul! Hogy

Mi minden történik Peti körül a tornaterem-

„A gyermekkor a lélek aranykora. S mint

hová? Ezúttal a számok és a betűk biro-

ben? Melyik a jobb lábad? Mi mindenre jó

minden aranykor, a létezés harmóniájá-

dalmába. Az új kisgőzös könyvek karton-

a felemás korlát? Miért fontos a bemelegí-

nak, az értékekkel való töltődés időszaka.

ból készültek és 4, egyenként 24 darabos

tés? Milyen tornaszereken tornázunk ma?

Éppen ezért az epikusabb, történetmesé-

puzzle-t tartalmaznak. A számolási és a

lőbb gyermekversek mellett szükség van

betű–felismerési

olyanokra is, amelyek a „Titokról” beszél-

közben sajátítják el az óvodások.

alapkészségeket

játék

nek. A titokról: ég és föld, ember és termé-

tudó picinyünkkel elmegyünk, a gyerektorna. Előtte megbeszélhetjük vele, mi vár-

szet, ember és sors harmóniájáról. Mert a

A számokkal foglalkozó kötet segítségével

ja őt ott. A gyerekek átöltöznek, ritmusra

csoda mindig a legegyszerűbb dolgokban

az óvodások észrevétlenül tanulnak meg

szaladgálnak, énekelnek, nyújtózkodnak,

ölt alakot, amire a felnőttlét szövevényes

számlálni, sok-sok ismétlési alkalomra van

bukfenceznek, labdát gurítanak, akadály-

viszonyai között sokszor elfelejtünk rácso-

szükségük ahhoz, hogy a számfogalom,

ra másznak. Ezekhez mindenféle érdekes

dálkozni: beesteledett, csillagok fénylenek,

a számképek felismerése stabil legyen az

eszközöket használnak. A szeretnivalóra

hajnalban harmat hull alá az égből, ahol

iskoláskorra. A szerep- és szimbolikus játé-

megrajzolt kis szereplők mindegyike egy-

nappal pehely alakú felhők vándorolnak,

kok mellett örömmel kirakóznak a puzzle-

egy karakter, követhető példát nyújtanak a

vagy éppen esik a hó…

lal, de nem a szokásos módon! Itt a puzzle

gyerekeknek: a félénkek, a játékosak vagy

Ezek a fajta versek igazából lepke-termé-

darabkák hátoldala a lényeg! Akkor áll ösz-

kezdeményezők mind magukra ismer-

szetűek. A hernyónak előbb be kell bábo-

sze a kép, ha helyesen oldja meg a gyer-

hetnek valamelyik ﬁgurában a könyvek

zódnia, és így bábként várakoznia – vagyis

mek a vidám feladatokat.

lapjain.

változnia és érnie – kell ahhoz, hogy csodá-

Az érett nagycsoportosok közül sokan is-

latos pillangóvá váljék. Így van ez a versek-

merik már a betűket, és imádják az anya-

A 2-4 éveseknek szóló Mi MICSODA mini

kel is. Gyermekként szívünkbe és eszünkbe

nyelvi játékokat, olyanokat, amelyeket ez

sorozat fő vonzereje a kedvesen megrajzolt

egyaránt bezárjuk a titokzatos sorokat,

a könyv kínál. Miközben a bal oldali szép

ﬁgurákban és a részletgazdag képekben

melyeknek valódi, mélyebb értelme csak

képek alatt a magyar ABC 44 betűjével is-

rejlik. Erőssége az ismeretterjesztő szöve-

második, értelmi megszületésünk után

merkednek, a jobb oldali puzzle-okat meg-

gek és az elbeszélés jó aránya is. Az utol-

bontakozhat ki, megtartó erejű és biztos

határozott feladatok szerint lehet kirakni.

só oldalon a vidám minikvíz kukucskálóit

támponttá válva az élet útvesztőjében.

A rímelő szavak oldala humoros, amelyet a

felhajtva kiderül, hogy mi az, amit megje-

A valódi gyermekvers éppen ezért nem is

gyerekek nagyon szeretnek.

gyeztek a kis „olvasók” a könyv lapozgatása során.

igazán a gyermekhez, hanem a mindenkori – végtelen sok alakot öltő – időtlen

Ebben a korban fontos a ﬁgyelemtartás

lélekhez szól. A lélekhez, melynek az evi-

idejének növelése, a „tevékenységben

21x21 cm, párnázott, kemény borító.

lági szükségszerűségek közé rekedve sem

megvalósuló tanulás”. Mindkét kötet eb-

2 éves kortól ajánljuk!

volna szabad megfeledkeznie rendelteté-

ben segít szülőknek, óvodapedagógusok-

séről és feladatáról: szeretettel élni, mint a

nak egyaránt! Ár: 1990 Ft

gyermek, mert csakis így lehet valamicskét szebbíteni és jobbítani mindenen –

Hogy emberség, béke, álom, Legyen végre a világon.” www.kepzeld-el.hu

Talán az első közösség, ahova a már járni

25 x 22,5 cm

(online rendelés esetén 20% kedvezmény)

Ár: 2220 Ft (online rendelés esetén 20% kedvezmény)

www.tessloﬀ-babilon.hu

www.lurkovilag.hu

www.tessloﬀ-babilon.hu

�� éves) �� Ft (4-6 �� ezés 17 900 Elhely t F éves) 55 900 Ft (4-6 59 900 anház �� m � rt a �� p � éves) � 0 Ft nhof a t (4-12 144 90 Hirsche 7 900 F 4 ) (A h r �� ves) hlec Ft Latema t (4-8 é �� ring-Stu 79 900 Castel 4900 F 1 Semme ) (I éves) Ft arezza (4 éj) t (4-12 nnhof 95 900 13-17. Fassa-C otel So 7 900 F . i H 4 n d l ja a . V 2 201 Ft (7 éj) éves) aggiore 79 900 Ft (4-8 febr. 4. (A) Orsa M 14900 n. 28.Rauris f 2012. ja o es) Ft onnh (4-8 év (I) (5 éj) 110 900 Hotel S 900 Ft re Valli br. 4-9. 4 T 1 fe . 2 1 20 Ft éves) aggiore 8. (6 éj) (A) 110 900 Ft (4-6 Orsa M br. 12-1 Rauris 19 900 2012. fe j) é re 3. (5 Ft aggio i (I) �� 72 900 br. 18-2 Orsa M Tre Vall �� 2012. fe of �� éj) rh �� e �� (7 tn . �� 6 rn � ä lK �� br. 19-2 Valli (I) ) Hote 2012. fe éj) Tre nház ölltal(A partma árc. 4 (7 ogel, M a k m n ld o 6 -A 2 id z Lu br. Mallnit 2012. fe ) (4 éj) 14-18. ming (A . d la rc h á c m S 2012. (4 éj) pr. 5-9. á . 2 1 0 2

www.lurkovilag.hu

HAJTOGASSUNK B É K ÁT ! Az oldalt összeállította: Ailer Zita

Hozzávalók: 6x6 cm-es színes négyzetlap, de tetszés szerint készíthetjük nagyobb papírból is.

1. Sátorhajtással kezdjük: először az átlókat hajtjuk meg, majd megfordítjuk a lapot, és az oldalfelező vonalakat is meghajtjuk. A meghajtott élek mentén kialakul a sátorforma.

2. Felhajtjuk az első réteg sarkait középre.

3. 3 Átlapozzuk a felső kis réteget jobbra, majd a felező vonalhoz visszahajtuk a jobb pici sarkot. A bal oldalt pedig a felező vonalhoz hajtjuk.

4. A bal oldalból lesz a béka egyik lába, amelyiket a középvonaltól visszahajtjuk az oldalélhez.

5. Visszalapozunk a közepéhez, és a jobb oldalon is megcsináljuk a lépéseket.

6. Kihajtjuk a béka tetején lévő kis sarkokat, ebből lesznek a béka mellső lábai.

7. Lépcsőhajtás következik a béka alsó lábainál: 1x hátra a testét, majd 1x előre. Fordítsuk meg, kész a békánk!

ÖTLETEK: A hajtogatott béka ugrik is, ha megnyomjuk a fenekét! Nagyon jó szórakozás a békaverseny. Kinek a békája ugrik messzebb? Keménypapírból egész pici békát is lehet hajtogatni. Jó szórakozást!