COLEÇÃO
CRESCER EM SABEDORIA ENSINO FUNDAMENTAL
PORTUGUÊS 5º ANO 2º SEMESTRE
3
UNIDADE
6
Vivendo mudanรงas
Como pode o jovem manter pura a sua conduta? Vivendo de acordo com a tua palavra [Senhor]. Salmo 119.9 (NVI)
Mudar faz parte da vida. E, convivendo com as mudanças, aprendemos a viver.
• • •
Como Paulo se imagina adulto? O que o influenciou a se imaginar dessa forma? E você, se imagina adulto? O que o influenciou a querer crescer dessa forma? Como você imagina que seria a história de Paulo desde a infância até ele se tornar bombeiro? É a mesma história que você imaginaria se ele se tornasse médico ou jogador de futebol? Por que isso acontece? Você já parou para pensar que está crescendo e sua vida está mudando? Como essas mudanças ajudam você a crescer?
7
1
CAPÍTULO
Ao crescermos, vivemos mudanças. São mudanças no corpo, no humor, nos conhecimentos, nas responsabilidades. O crescimento é tão inevitável quanto o passar do tempo. É impossível não crescer. Mas, na literatura, que é um espaço onde se estabelecem as ideias humanas (até mesmo as mais fantásticas) houve um menino que conseguiu a façanha de não crescer.
• •
Você conhece a história de Peter Pan? Ele é um menino que resolveu não crescer. Por que será que alguém iria querer isso? O que há de bom em ser criança? E o que você acha que há de bom em crescer?
Peter Pan aparece e conversa com Wendy Eu não sei se você já viu o mapa da cabeça de uma pessoa. Os médicos, às vezes, fazem desenhos de partes do seu corpo, e olhar para o mapa de você mesmo costuma ser absolutamente interessante. Mas, quando eles estão tentando mapear o cérebro de uma criança, sofrem bastante porque as linhas do cérebro de uma criança vivem indo de um lado para o outro. E essas linhas são caminhos para ilhas, com tintas coloridas esparramadas aqui e ali. Viajando pelas mentes de seus filhos, a sra. Darling, várias vezes, encontrava coisas que ela não conseguia entender direito, e, dentre essas coisas, Peter era a mais extraordinária de todas. Ela não conhecia nenhum Peter, mas João e Miguel sempre tinham em mente histórias em que Peter aparecia frequentemente, e Wendy quase não pensava em outra coisa. Mas Wendy nunca o tinha visto de fato. Até que, certa noite, ela acordou com os soluços de alguém que parecia chorar. Ela se sentou em sua cama, sem ficar toda assustada com o fato de ter uma criança desconhecida chorando em seu quarto. Ela só estava curiosa. 8
Português – 5o ano
― Menino ― ela perguntou educadamente ― por que você está chorando?
Peter, reunindo os seus bons modos, todos aprendidos com as fadas nas cerimônias oficiais a que ele tinha assistido no reino delas, curvou-se perante Wendy em sinal de cumprimento. Ela ficou muito encantada com os modos dele e também fez um cumprimento gracioso com a cabeça, sem se levantar da cama. ― Qual é o seu nome? ― Peter perguntou para ela. ― Wendy Moira Angela Darling. ― Ela respondeu ainda encantada com os bons modos do menino. ― E o seu? ― Peter Pan. Ela já desconfiava, desde o primeiro momento que o viu, que ele era Peter Pan. Wendy acreditava que, quando se conhecia uma pessoa, era importante saber tudo o que lhe dizia respeito, incluindo a idade. E, tentando fazer as coisas conforme o que achava correto, ela perguntou para Peter quantos anos ele tinha. Essa não é, na verdade, uma pergunta que se faça, muito menos para Peter. Ele se sentiu como se estivesse em uma prova de português, quando tudo o que ele havia estudado fosse história. Por fim, com tristeza, ele teve de dizer: ― Eu não sei... Mas eu sou bem jovem. Português – 5o ano
9
A verdade era que ele não sabia dizer com precisão quantos anos tinha, mas sabia de algo, que disse assim que lhe chegou à mente: ― Eu quero ser criança para sempre e brincar o tempo todo. Wendy olhou para ele admirada.
James Barrie. Peter Pan. Trechos selecionados de “Peter Breaks through”; “Come away, come away”. Texto em domínio público. Tradução e adaptação feita para esta obra.
Você sabia? A história de Peter Pan foi criada por um escocês chamado James Matthew Barrie. James conta, em seu livro, todas as aventuras que Peter, Wendy, João e Miguel viveram na Terra do Nunca. Você pode conhecê-las lendo o livro Peter Pan e Wendy. Diversos autores contemporâneos recontaram essa história. Um deles foi Monteiro Lobato, um importante escritor brasileiro. 10
Português – 5o ano
1 Releia, a seguir, as frases extraídas do texto que você acabou de ler.
Todas elas descrevem Peter Pan. "Viajando pelas mentes de seus filhos, a sra. Darling, várias vezes, encontrava coisas e, dentre essas coisas, Peter era a mais extraordinária de todas." "Ela (Wendy) ficou encantada com os modos dele…" "… ele (Peter) não sabia dizer com precisão quantos anos tinha…" "— Eu quero ser criança para sempre e brincar o tempo todo. — (disse Peter)." a) Considerando as frases acima, quais são as principais características de Peter?
b) Que tipo de brincadeiras você acha que alguém como ele gosta de brincar? Descreva como seria ser amigo dele, sobre o que vocês conversariam, o que vocês têm em comum.
Troque ideias Um personagem é diferente de uma pessoa, porque uma pessoa é formada de carne, de ossos, de pensamentos, de alma. Um personagem é feito de palavras. Será que quanto mais conhecermos as palavras que o escritor usou para criar seu personagem, mais o conheceremos? Português – 5o ano
13
6 Peter representava um mistério: ele vivia na imaginação de Wendy, João e
Miguel. a) O que Peter mais queria? Releia o texto e transcreva, nas linhas abaixo, o momento em que ele diz isso a Wendy.
b) Em sua opinião, por que alguém poderia querer algo assim?
c) Se Peter morava na imaginação de João, Miguel e Wendy, isso significa que, de alguma forma, as crianças da família Darling também não queriam crescer? O que você falaria para Peter, Wendy, João e Miguel a respeito do crescimento? Que motivos você daria a eles para que quisessem crescer?
Para pensar Para Deus, nosso crescimento é muito importante. A Bíblia fala muito de nosso crescimento, no sentido de aperfeiçoamento da nossa vida. Isso quer dizer que, para Deus, nós crescemos quando aprendemos a amar, a sermos bondosos, tolerantes, perseverantes, a nos controlarmos, a sermos mansos, alegres, pessoas de paz, e pessoas leais. Em que aspectos você tem melhorado em sua vida? Como você tem crescido? 16
Português – 5o ano
Todos nós mudamos o tempo todo. Se não prestarmos bastante atenção, quase não perceberemos: todos os dias nosso cabelo e nossas unhas crescem um pouco, aumentam nossa compreensão do mundo e nosso vocabulário. Perceber as mudanças pelas quais passamos é uma arte. A arte de enxergar grandes coisas que acontecem silenciosamente.
• •
Você tem reparado nas coisas que têm mudado em sua vida, conforme você cresce? Será que é importante saber quais são as mudanças pelas quais você está passando? Que diferença isso faz?
Minha adolescência Já não sou mais criança Não sou mais o mesmo Vou deixando a infância Sem saber ao certo o que aconteceu dentro de mim. Brinco de brigar, Sonho acordado. Sou pequeno pra certas coisas E grande demais para outras.
Português – 5o ano
17
Tudo em mim está mudando Vou do otimismo exagerado ao mau humor insuportável. Minha fala rápida, meus gestos, minhas gírias. Meus olhos brilhantes, meu sorriso fácil... Se confundem, se misturam. Quero resolver os problemas do mundo e não resolvo a bagunça do meu quarto. Sou sociável, às vezes inseguro. Vivo sonhos, alegro-me com a vida. Dou gargalhadas de pouco E acredito em muito. Fantasias, decepções, raiva, alegria, tudo se mistura em minha mente. Aí percebo, sou apenas um adolescente. Kalil Francisco Restivo Simão. Lermack 2009.
18
Português – 5o ano
GLOSSÁRIO Decepções: frustrações, desapontamentos. Gíria: linguagem especial usada por certos grupos sociais. Otimismo: tendência a achar que tudo está bem. Sociável: que ou quem sabe viver em sociedade. 1 Releia, a seguir, um trecho do poema.
... Tudo em mim está mudando Vou do otimismo exagerado ao mau humor insuportável. a) As palavras a seguir definem o verbo mudar. Qual dessas definições você usaria para explicar a experiência de que fala o trecho que você leu? Marque, com um X, a opção de sua escolha. Remover.
Pôr em outro lugar.
Substituir.
Transformar.
Deixar uma residência e ir para outra. b) Alguns personagens de histórias em quadrinhos passaram por mudanças. Observe as ilustrações da Mônica.
Português – 5o ano
19
4 Você se parece com essa pessoa do poema? De que forma?
5 Releia o verso a seguir.
...Vou deixando a infância sem saber ao certo o que aconteceu dentro de mim.
•
Com base nesse verso, quais são, em sua opinião, as situações que o adolescente do poema está vivendo?
6 Observe o trecho a seguir:
... Minha fala rápida, meus gestos, minhas gírias. Meus olhos brilhantes, meu sorriso fácil... Se confundem, se misturam...
•
Que palavras ou expressões revelam mudança no humor, no corpo e na linguagem do adolescente que fala no poema? Humor: Corpo: Linguagem:
22
Português – 5o ano
7 Como se sente o adolescente nestes versos? Comente.
...Quero resolver os problemas do mundo e não resolvo a bagunça do meu quarto.
8 Observe o sentido destes versos:
...Sou pequeno pra certas coisas E grande demais para outras.
•
Você, alguma vez, já se sentiu assim? Conte o que aconteceu.
Você sabia? A voz que existe em um poema, assim como as vozes que existem em um texto narrativo, é criação do escritor. No texto narrativo, como o de Peter Pan, as vozes pertencem ao narrador e aos personagens. Já, no poema, a voz criada pelos escritores é chamada de eu lírico. Português – 5o ano
23
Enfoque – Como foram seus primeiros contatos com a bola? Kaká – Eu estudava no Colégio Batista, e o professor de Educação Física chamou minha mãe, pedindo que me colocasse numa escolinha de futebol porque achava que eu tinha talento. Eu tinha 8 anos. Ela fez isso, e eu fiquei jogando nesta escolinha durante um ano. O treinador era o do Alphaville Tênis Clube e acabou me levando para lá, onde fiz uma final contra o São Paulo. No outro ano, fiquei sócio do clube e comecei a jogar pelo São Paulo.
Moacyr Lopes Junior/Folhapress
Entrevista com o Kaká
Enfoque – Mas você tinha um problema, para um garoto de sua idade... Kaká – Sim. Eu tinha problemas de crescimento. Tinha dois anos de atraso na minha idade óssea. Então, era pequenininho, magrinho... Quando tinha onze anos, meu corpo era o de uma criança de nove. Meus pais ficavam preocupados se eu ia crescer ou não. Então, o São Paulo começou a fazer um trabalho de desenvolvimento, de acompanhamento do meu físico. Mas só cresci a partir dos 15 anos. Hoje tenho 1,85 m de altura. Enfoque – Desde muito novo, seu nome estava nas escalações da Seleção. Como lida com essa responsabilidade e cobrança? Kaká – Fico feliz porque é muito bom você ter responsabilidade cedo. Isso faz a gente crescer, amadurecer. E eu sempre sonhei em ser titular da Seleção. Acho que todo garoto que sonha em ser jogador, sonha com a Seleção Brasileira. E espero que possa fazer uma bonita história na Seleção e ficar muito tempo jogando com a camisa verde e amarela. Disponível em: www.revistaenfoque.com.br. Acesso: Maio de 2010. Trechos selecionados.
1 O jogador, na infância, enfrentou algum desafio? Qual?
2 Como ele reagiu a esse desafio? Ele tentou evitá-lo ou o enfrentou?
24
Português – 5o ano
Substantivo concreto e substantivo abstrato
•
Leia, a seguir, um trecho de um poema do famoso poeta português, Fernando Pessoa. Quando eu era pequeno não sabia Que cresceria. Pelo menos não o sentia. Naquela idade o tempo não existe. Cada dia é a mesma mesa Com o mesmo quintal ao fundo; E quando se sente tristeza Está tristeza, mas não se está triste. Eu era assim E todas as crianças d’este mundo Assim foram antes de mim. Fernando Pessoa. Texto em domínio público.
1 Retire, do poema, os substantivos que completam os versos a seguir:
“Naquela idade o Cada Com o mesmo
não existe. é a mesma ao fundo;
E quando se sente Está tristeza, mas não se está triste.” Português – 5o ano
27
b) As imagens que você desenhou ajudaram o poeta a representar a infância. Você concorda com essa definição? Em sua opinião, se a infância fosse desenhada, teria essas imagens? Por quê?
5 Faça um desenho que represente, para você, o que é infância. Depois,
no espaço ao lado, transforme seu desenho em palavras, usando apenas substantivos.
Infância
6 Utilizando os substantivos que você listou no exercício anterior, escreva,
no Encarte 1, um poema que apresente sua definição de infância.
Troque ideias No poema de Fernando Pessoa sobre infância, está dito que a criança, em seus momentos de tristeza, é tristeza. “Ser tristeza” é diferente de “estar triste”? Pensando no que estudamos sobre o que é um substantivo, converse com seu professor sobre que diferença é essa e por que o poeta prefere associar a infância a um substantivo, e não a um adjetivo. 30
Português – 5o ano
Emprego de trás, atrás, traz
•
Vamos brincar? Leia as quadrinhas a seguir. Lá de trás daquele monte Tem um pé de limoeiro. Traz limões pra limonada, Quem de lá voltar primeiro.
Mas, quem for o derradeiro, Fica atrás da meninada. É o último da fila, Esse nosso camarada. Texto produzido para esta obra.
1 Releia as quadrinhas e preste atenção nas palavras atrás, trás e traz.
a) Copie, a seguir, o verso em que aparece a palavra trás e o verso em que aparece a palavra atrás. “
”
“
”
b) Existe alguma semelhança entre a ideia que temos quando lemos a palavra trás e a que temos ao ler a palavra atrás? Qual?
c) E nos versos “Traz limões pra limonada, quem de lá voltar primeiro”? Qual é a ideia da palavra traz?
Português – 5o ano
31
2 Observe:
Nos versos “Lá de trás daquele monte” e “Fica atrás da meninada”, as palavras trás e atrás dão ideia de lugar. Nos versos “Traz limões pra limonada, quem de lá voltar primeiro”, a palavra traz dá ideia de ação.
•
Complete, então, o quadro a seguir. As palavras
e
indicam lugar.
é uma forma do verbo trazer.
A palavra
3 Você conhece as corridas de cavalos? Elas são muito antigas, mas
existem até hoje.
•
Complete a fala do narrador de uma corrida de cavalos, usando trás, atrás e traz adequadamente. Truta sai galopando na frente de todos! Seu cavaleiro
uma placa com o
número 5031. Logo
de Truta,
vem o Mustangue com o cavaleiro de número 5030. Ele passa correndo por do obstáculo, desvia, mas cai na areia!
32
Português – 5o ano
Entrevista e texto de reportagem Retome o texto que você elaborou, a partir da entrevista que fez com uma pessoa de sua escolha. Agora, você vai transformar a entrevista em uma reportagem. Além das informações levantadas na entrevista, a reportagem deve ter um título e uma introdução em que você reporte para o leitor, resumidamente, quem é a pessoa que você entrevistou; quando foi realizada a entrevista e como foi, para você, fazê-la.
•
Preparando a reportagem 1. Escolha um título para sua reportagem. Esse título deve convidar o leitor a lê-la. Por exemplo: se você entrevistou sua mãe, pode dar à sua reportagem o título “Conversando com alguém muito especial”; se foi seu professor, “Uma aula de vida” etc. 2. Na introdução, elabore um único parágrafo que resuma quem é o entrevistado e como foi a entrevista. Você pode seguir este modelo:
Liliana, mãe de duas filhas, enfermeira e dona da receita do melhor bolo de chocolate já conhecido, é a entrevistada desta reportagem. Durante a entrevista, ela falou da vida, do trabalho, de sonhos e de conquistas. Conversando com ela, a gente nem vê o tempo passar.
3. Passe a limpo, no Encarte 2, o título de sua reportagem e o parágrafo introdutório. Enriqueça sua reportagem com uma foto do entrevistado.
Português – 5o ano
33