Projeto "A começar em mim"

PROJETO UNIFICADO Colégio Presbiteriano Mackenzie Tamboré “Por um mundo melhor, a começar em mim...”

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PROJETO UNIFICADO COLÉGIO PRESBITERIANO MACKENZIE - TAMBORÉ

“Por um mundo melhor, a começar em mim...”

“A começar em mim, quebra corações para que sejamos todos um, como Tu és em nós”.

“Porque todas as coisas existem por amor de vós, para que a graça, multiplicando-se, torne abundantes as ações de graças por meio de muitos, para glória de Deus.”

(2 Coríntios 4.15)

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1. INTRODUÇÃO Reconhecendo a significativa importância da mudança positiva de atitude, que deve servir de exemplo para criar uma onda de boa vontade e ações em consonância com os mandamentos bíblicos, as direções do Colégio Presbiteriano Mackenzie decidiram estabelecer um tema central para ser trabalhado de modo transversal em todas as unidades da Educação Básica.

2. JUSTIFICATIVA Nossa sociedade tem sofrido uma crise ética e de valores. É necessário conscientizar as crianças e os jovens sobre a importância do compromisso com a cidadania, a ética e, principalmente, com os valores cristãos, que devem ser a base da nossa convivência em sociedade.

Ao firmar essa resolução, o Colégio Presbiteriano Mackenzie tem por objetivos oferecer oportunidades de fomentar a discussão sobre esse tema tão importante e provocar ações que, começando em um indivíduo, possam se propagar e fazer a diferença na sociedade e no mundo em que vivemos.

3. TEMAS DELINEADORES DO PROJETO Os itens que seguem resumem os principais temas delineadores do Projeto de acordo com as faixas etárias, disciplinas envolvidas e duração, bem como alguns de seus principais objetivos.

A Tabela 1 apresenta um panorama geral do Projeto.

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Tabela 1 – Panorama geral do Projeto Série

Tema

Duração

Jardim

Por um mundo melhor, a começar em mim, quero conhecer meus

Anual

Jardim 1

Por um mundo melhor, a começar em mim, quero aprender a

amigos, respeitá-los e aprender a amá-los.

Anual

conviver bem com minha família e entender que, assim como nós, as famílias podem ser diferentes.

Jardim 2

Por um mundo melhor, a começar em mim, quero aprender a cuidar

Anual

do mundo que Deus nos deu, praticando o amor, a responsabilidade e a paciência.

1º ano

Por um mundo melhor, a começar em mim, quero conhecer melhor o

Anual

país em que vivo, entendendo meus direitos e praticando meus deveres como criança e cidadão.

2º ano

Por um mundo melhor, a começar em mim, quero conhecer melhor

Anual

minha história e minha família, valorizando os laços de amor e de respeito que nos unem.

3º ano

Por um mundo melhor, a começar em mim, quero aprender a me

Anual

relacionar bem com todas as pessoas, exercitando o mandamento “Amai-vos uns aos outros como Eu vos amei”.

4º ano

Por um mundo melhor, a começar em mim, quero aprender a

Anual

contornar os conflitos, convivendo harmoniosamente com meus colegas e familiares, sendo um Agente da Paz. 5º ano

Por um mundo melhor, a começar em mim, quero aprender sobre o

Anual

mal que as drogas causam para mim e para as pessoas que eu amo, para que eu não me envolva com elas.

6º ano

Por um mundo melhor, a começar em mim, quero dividir o que

Anual

aprendi contando histórias.

7º ano

Por um mundo melhor, a começar em mim, quero promover uma

Anual

convivência harmoniosa.

8º ano

Por um mundo melhor, a começar em mim, quero promover a

Anual

qualidade de vida e a paz: “liberdade com responsabilidade”. Qual seria a escolha certa?

9º ano

Por um mundo melhor, a começar em mim, quero promover a

Anual

tolerância entre os povos: Pluralidade Religiosa.

1ª série EM

Por um mundo melhor, a começar em mim, quero cuidar do mundo

Anual

que Deus criou: somos despenseiros da terra e temos a responsabilidade de cuidar dela.

2ª série EM

Por um mundo melhor, a começar em mim, quero somar afetos e

Anual

dividir meu tempo com quem precisa.

3ª série EM

Por um mundo melhor, a começar em mim, quero fazer a diferença

Anual

na vida de outras pessoas.

Obs. Além de um tema gerador anual por segmento, alguns temas pontuais serão desenvolvidos ao longo do ano com faixas etárias específicas, por um período mais curto de tempo, podendo variar de uma semana a dois meses (Tabela 2).

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Tabela 2 – Projetos Pontuais por segmento Série

Tema

Disciplinas

Principais objetivos do Projeto

Duração

Ed. Infantil e

Por um mundo

Língua Oral e

• Valorizar o próprio corpo e conhecer as

Uma semana

1º ano

melhor, a começar

Escrita, Natureza e

maneiras de cuidar bem dele;

(Semana da Saúde –

em mim, quero

Sociedade, Ed.

• Conhecer o corpo por dentro, e alguns

de 9 a 13 de abril)

cuidar do corpo que

Física, Ensino

mecanismos do sistema digestório;

Deus me deu,

Religioso e Ética

• Conhecer o valor de uma alimentação

promovendo minha

saudável e balanceada;

própria saúde e

• Promover hábitos de higiene e cuidados para

bem-estar.

com o corpo

Ed. Infantil e

Por um mundo

Língua Oral e

• Conhecer e valorizar o mundo que Deus nos

Uma semana

1º ano

melhor, a começar

Escrita, Natureza e

deu para cuidar;

(Semana do Meio

em mim, quero

Sociedade, Ed.

• Conhecer alguns dos problemas atuais do

Ambiente – de 4 a 6

cuidar do planeta

Física, Ensino

nosso planeta e maneiras práticas de como

de junho)

que Deus nos deu,

Religioso e Ética

podemos ajudar;

ajudando a preservar

• Conhecer e valorizar a diminuição do lixo e o

o meio ambiente e

reaproveitamento de embalagens;

aprendendo a usar

• Entender nosso papel como cuidadores do

com sabedoria os

meio ambiente e corresponsáveis por sua

recursos naturais.

preservação.

Ed. Infantil e

Por um mundo

História, Geografia,

• Estabelecer relações de interdependência

Dois meses

Ensino

melhor, a começar

e Ensino Religioso

entre zona rural e urbana;

(Abril e maio)

Fundamental

em mim, quero

e Ética

• Conhecer costumes e valores de diferentes

Enc.: Festa da Roça

(1º ao 5º

aprender a valorizar

regiões do Brasil;

ano)

o homem do campo

• Conhecer as principais consequências da

e seu importante

migração rural;

trabalho para a

• Conhecer algumas formas de sustentabilidade

manutenção de uma

ambiental possíveis no campo e na cidade.

vida mais saudável e próxima à natureza.

Ensino

Por um mundo

Ensino Religioso e

• Respeitar e valorizar a natureza e o ambiente

Dois meses

Fundamental

melhor, a começar

Ciências

em que convivem, assumindo atitudes éticas

(Fevereiro e Março)

(6º ao 8º

em mim, quero

para com o meio ambiente.

ano)

colaborar com o

• Conscientizar-se sobre a importância de cuidar

E em outras épocas

meio ambiente.

do meio ambiente e do lugar onde vivemos

do ano, caso seja necessário retomar.

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4.

DETALHAMENTO DO PROJETO

4.1 Educação Infantil e 1º ano O período que compreende Educação Infantil e 1º ano (3 a 6 anos), chamado também de período pré-escolar, é fundamental para o desenvolvimento físico, psíquico, cognitivo, social e emocional da criança.

Sendo assim, trabalharemos nos subprojetos que abrangem essa faixa etária um crescente de conhecimento em relação a si próprio, ao outro e ao mundo em que vivemos, como algo que começa em nós (“A começar em mim”) e se expande para o outro, de dentro para fora. No 1º ano retomamos esse trabalho voltando o foco para dentro de nós, para o nosso país e sua diversidade cultural e ambiental.

O trabalho será realizado de forma interdisciplinar, principalmente com as disciplinas de Língua Oral e Escrita (Português, para o 1º ano), Natureza e Sociedade (História, Geografia e Ciências, para o 1º ano) e Ensino Religioso e Ética, podendo eventualmente também abordar as demais disciplinas (Educação Física, Música, Inglês, Arte, Matemática). Procuraremos agregar histórias (Literatura Infantil) que enriqueçam o Projeto. O Setor de Orientação Educacional também será envolvido, na medida do possível, com ações pontuais que levem à reflexão sobre cada um dos temas abordados.

O foco de cada um dos trabalhos será o seguinte: Jardim – Eu e o outro Jardim 1 – Eu e minha família Jardim 2 – Eu e o mundo 1º ano – Eu e o meu país

A Tabela 3 traz os temas, as disciplinas envolvidas e os principais objetivos dos subprojetos desse segmento ao longo do ano.

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Tabela 3 – Temas, disciplinas envolvidas e principais objetivos dos subprojetos da Educação Infantil e 1º ano do Ensino Fundamental Série

Tema

Disciplinas

Principais objetivos do Projeto

Duração

Jardim

Por um mundo

Linguagem Oral e

• Conhecer melhor a si mesmo, reconhecendo-

Anual

melhor, a começar

Escrita, Natureza e

se como parte e principal criação de Deus;

em mim, quero

Sociedade e

• Reconhecer o colega como amigo, a quem

conhecer meus

Ensino Religioso e

devemos respeitar, amar, e ajudar a cuidar.

amigos, respeitá-los

Ética

e aprender a amá-los.

Jardim 1

Por um mundo

Linguagem Oral e

• Conhecer melhor a si mesmo e entender-se

melhor, a começar

Escrita, Natureza e

como parte integrante de uma família,

em mim, quero

Sociedade e

reconhecendo a autoridade dos pais ou

aprender a conviver

Ensino Religioso e

responsáveis;

bem com minha

Ética

• Reconhecer e praticar os deveres que temos

família e entender

enquanto membros de uma família e de uma

que, assim como

sociedade.

Anual

nós, as famílias podem ser diferentes.

Jardim 2

Por um mundo

Linguagem Oral e

• Conhecer melhor o mundo em que vivemos,

melhor, a começar

Escrita, Natureza e

respeitando o meio ambiente e ajudando a

em mim, quero

Sociedade e

preservar os bens públicos e privados;

aprender a cuidar do

Ensino Religioso e

• Reconhecer e praticar hábitos de cidadania,

mundo que Deus

Ética

educação no trânsito e companheirismo;

nos deu, praticando

• Praticar o amor, a responsabilidade e a

o amor, a

paciência – valores indispensáveis na vida da

responsabilidade e a

criança moderna.

Anual

paciência.

1º ano

Por um mundo

Português,

• Conhecer melhor nosso país e as

melhor, a começar

História, Geografia,

particularidades de cada região;

em mim, quero

Ciências, Ensino

• Conhecer os direitos da criança e verificar em

conhecer melhor o

Religioso e Ética

que ocasiões esses direitos não são

país em que vivo,

respeitados;

entendendo meus

• Conhecer os deveres da criança para com a

direitos e praticando

sociedade em que vive e para com o meio

meus deveres como

ambiente.

Anual

criança e cidadão.

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Além desses temas anuais, desenvolveremos ainda três temas focais, com trabalho a curto e médio prazo, cujo objetivo é envolver todos os níveis da Ed. Infantil e 1º ano em subprojetos globais e significantes, com resultados mais imediatos (Tabela 2).

Esses subprojetos acontecerão nos meses de abril a junho, a saber: Abril: Semana da Saúde (9 a 13 de abril) Abril e Maio: Preparativos para a Festa da Roça (2 de junho, Festa da Roça) Junho: Semana do Meio Ambiente (4 a 6 de junho)

Semana da Saúde

Semana do Meio Ambiente

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4.2 Ensino Fundamental I (2º ao 5º ano) No Ensino Fundamental I (7 a 10 anos), os subtemas dos Projetos estarão voltados sobretudo à valorização da amizade e do respeito entre as pessoas, seja na família, na escola ou em outros ambientes sociais.

No 2º ano, o foco estará mais no conhecimento e na valorização da família e de sua história, especialmente no que se refere ao respeito para com o idoso.

No 3º ano o principal exercício é a aceitação da diversidade entre as pessoas como algo bom e necessário, minimizando conflitos por meio do amor e do respeito ao próximo.

No 4º ano, as ações estarão voltadas valorizando a criança como um “Agente da Paz”, seja no lar ou na escola, minimizando os problemas gerados pelos conflitos entre as pessoas, exercitando a tolerância e a compreensão.

No 5º ano promoveremos um importante debate entre as crianças sobre o uso de drogas e os males que elas causam ao nosso organismo e à nossa saúde, inclusive as drogas consideradas “legais”, como o álcool e o fumo. Para isso contaremos com o PROERD1, Programa Educacional de Resistência às Drogas e à Violência, em uma parceria com a Polícia Militar.

A Tabela 4 traz os temas, as disciplinas envolvidas e os principais objetivos dos subprojetos desse segmento ao longo do ano.

Além desses temas anuais, desenvolveremos ainda um subprojeto em médio prazo, cujo objetivo é envolver todos os níveis da Ed. Infantil até o 5º ano, visando à valorização do trabalho e do homem do campo, resultando na nossa Festa da Roça (Tabela 2).

O PROERD é desenvolvido no Mackenzie Tamboré apenas no 5º ano do Ensino Fundamental, por policiais militares que possuem uma didática especialmente voltada para crianças e adolescentes. O objetivo é transmitir uma mensagem de valorização à vida, e da importância de manter-se longe das drogas. Após o curso as crianças recebem o certificado PROERD, ocasião que prestam o compromisso de manterem-se afastados e longe das drogas.

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Tabela 4 – Temas, disciplinas envolvidas e principais objetivos dos subprojetos do 2º ao 5º ano do Ensino Fundamental Série

Tema

Disciplinas

Principais objetivos do Projeto

Duração

2º ano

Por um mundo

Português,

• Conhecer melhor nossa família e suas

Anual

melhor, a começar em

História, Geografia

particularidades;

mim, quero conhecer

e Ensino Religioso

• Conhecer melhor o modo de vida dos nossos

melhor minha história

e Ética

antepassados;

3º ano

e minha família,

• Comparar épocas diferentes, valorizando

valorizando os laços

nossos antepassados e reconhecendo sua

de amor e de respeito

importância na construção da história da nossa

que nos unem.

família e do nosso país.

Por um mundo

Português,

• Conhecer melhor nossos colegas e respeitar

melhor, a começar em

História, Geografia

suas diferenças;

mim, quero aprender

e Ensino Religioso

• Entender a diversidade entre as pessoas

a me relacionar bem

e Ética

como algo positivo e saudável;

com todas as

• Respeitar os gostos e opiniões diferentes das

pessoas, exercitando

nossas, sabendo nos expressar sem ofender.

Anual

o mandamento “amai-vos uns aos outros como Eu vos amei”.

4º ano

Por um mundo

Português,

• Respeitar as diferenças entre os povos e as

melhor, a começar em

História, Geografia

pessoas, compreendendo a diversidade de

mim, quero aprender

e Ensino Religioso

temperamentos e a diversidade cultural com

a contornar os

e Ética

naturalidade e tolerância;

conflitos, convivendo

• Respeitar a autoridade dos pais ou

harmoniosamente

responsáveis nas decisões familiares;

com meus colegas e

• Respeitar a autoridade do professor e dos

familiares, sendo um

funcionários da escola como exercício para a

Agente da Paz.

cidadania;

Anual

• Entender e praticar a cidadania no trânsito e valorizar os bens públicos e privados.

5º ano

Por um mundo

Português, Ensino

• Conscientizar-se dos danos físicos e morais

melhor, a começar em

Religioso e Ética e

que as drogas trazem na vida de qualquer

mim, quero aprender

Orientação

pessoa, sobretudo para o jovem;

sobre o mal que as

Educacional

• Ter discernimento nas escolhas pessoais e

drogas causam para

sabedoria para afastar más influências;

mim e para as

• Prevenir o uso de drogas e praticar técnicas

pessoas que eu amo,

eficazes de resistência às drogas.

para que eu não me

• Reconstruir o conceito de liberdade,

envolva com elas.

desfrutando de coisas boas da vida sem deixar se corromper por elas.

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Anual

4.3 Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano) No Ensino Fundamental II (11 a 14 anos), as crianças começam a despedirse da infância, entrando na adolescência e vivenciando os conflitos típicos dessa faixa etária.

Sendo assim, o foco principal do projeto estará voltado para a convivência harmoniosa, o banimento da prática de bullying, o trabalho social e os valores de liberdade com responsabilidade, respeito e tolerância entre os povos.

Além dos temas anuais delineados para cada um dos níveis do Ensino Fundamental II, será desenvolvido ainda – com os alunos do 6º ao 8º ano – um tema único a ser trabalhado em curto prazo, cujo objetivo é envolver todos os alunos desse segmento na conscientização da importância de cuidarmos do meio ambiente, que resultou no subprojeto “Fiscais do Meio Ambiente”, conduzido pelos Professores Tutores de cada turma (Tabela 2).

Esse subprojeto tem como principal objetivo sensibilizar os alunos para que respeitem e valorizem a natureza e o ambiente em que convivem, e levá-los a assumirem atitudes éticas para com o meio ambiente.

O professor tutor e sua turma, na data previamente agendada, irão ao pátio durante o horário de recreio e abordarão, com delicadeza, aqueles alunos que jogarem lixo no chão, para que peguem o lixo e joguem no local apropriado.

Após o término desse recreio a turma passará um “pente fino” para jogar o lixo que restar no pátio nos latões. Após essa intervenção, os alunos, juntamente com seu professor tutor, redigirão um relatório com depoimentos e sugestões.

Projeto Fiscais do Meio Ambiente “Por um mundo melhor, a começar em mim, quero colaborar com o meio ambiente”

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Tabela 5 – Temas, disciplinas envolvidas e principais objetivos dos subprojetos do 2º ao 5º ano do Ensino Fundamental Série

Tema

Disciplinas

Principais objetivos do Projeto

Duração

6º ano

Por um mundo melhor, a

Português,

• Conhecer as características do conto maravilhoso e

Anual

do EF

começar em mim, quero

Ensino Religioso,

do texto teatral;

dividir o que aprendi

Artes e

• Conhecer e aplicar a técnica de elaboração de

contando histórias.

Capelania

fantoches feitos de papel machê; • Analisar as parábolas de Jesus e interpretá-las, atribuindo a mensagem para os dias atuais e como fonte de enriquecimento espiritual; • Criar uma peça relacionando dois textos para ser encenada com fantoches.

7º ano

Por um mundo melhor, a

Português,

• Reconhecer a importância de um bom relacionamento

do EF

começar em mim, quero

Ensino Religioso

interpessoal e banir a prática do bullying;

promover uma

e Orientação

• Promover o direito de todos de viver em harmonia, que é

convivência harmoniosa.

Educacional

privilégio de todos os filhos de Deus e constitui condição

Anual

básica para o exercício dos outros direitos humanos; • Valorizar a diversidade entre pessoas e culturas como um motivo para enriquecer a vida na complementaridade e no respeito mútuo; • Reconhecer o valor de cada pessoa, única, ímpar, que não deve ficar ignorada ou perdida.

8º ano

Por um mundo melhor, a

Português,

• Refletir sobre as escolhas corretas para a vida,

do EF

começar em mim, quero

História,

compreendendo a filosofia cristã de educação

promover a qualidade de

Geografia e

baseada nos ensinos bíblicos;

vida e a paz:

Ensino Religioso

• Aplicar na educação, o mais moderno conceito de

“LIBERDADE COM

e Ética

Qualidade Total, melhorando a qualidade de vida;

RESPONSABILIDADE”.

• Procurar equilibrar a vida com responsabilidade, para

Qual seria a escolha

que aumente sua capacidade de influenciar novas

certa?

amizades a fazer também as escolhas certas;

Anual

• Praticar a Palavra de Deus na mente, de forma consciente como âncora, escudo e proteção para não se deixar arrastar pelos apelos do mundo sem sabedoria.

9º ano

Por um mundo melhor, a

do EF

começar em mim quero

entre as pessoas;

promover a tolerância

• Entender as diferenças que separam as pessoas

entre os povos:

como um convite ao respeito e à tolerância;

Pluralidade Religiosa.

• Conhecer e respeitar as inúmeras confissões

Ensino Religioso

• Promover a conciliação e a convivência pacífica

religiosas, reveladoras do pluralismo cultural da sociedade contemporânea; • Entender a importância da vida em comunidade com uma participação responsável, tolerante e construtiva.

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Anual

A seguir faremos uma breve descrição de cada um dos subprojetos deste segmento: a) Por um mundo melhor, a começar em mim quero dividir o que aprendi contando histórias “Projeto Contadores de História” Série: 6º ano Disciplinas envolvidas: Português, Ensino Religioso, Artes e Capelania.

Data: 1ª Etapa (fevereiro a abril) Objetivos: • Conhecer as características do conto maravilhoso e do texto teatral; • Conhecer e aplicar a técnica de elaboração de fantoches feitos de papel machê; • Analisar as parábolas de Jesus e interpretá-las, atribuindo a mensagem para os dias atuais e como fonte de enriquecimento espiritual; • Criar uma peça relacionando dois textos para ser encenada com fantoches.

Breve descrição do Projeto: Aproveitando a natureza para tirar ilustrações para Suas parábolas, algumas vezes Jesus usou os costumes familiares da vida cotidiana; outras vezes, Ele aproveitou os acontecimentos na vida da cidade.

Os alunos farão a leitura de contos populares (ou maravilhosos) e de algumas parábolas de Jesus e criarão uma peça relacionando os dois textos, para ser encenada com fantoches que eles mesmos confeccionarão com papel machê. Os melhores trabalhos serão apresentados para crianças de Ensino Fundamental I de uma escola pública da região de Barueri.

“E de muitas cousas lhes falou por parábolas” (Mateus 13.3)

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b) Por um mundo melhor, a começar em mim quero promover uma convivência harmoniosa “Projeto Convivência Harmoniosa” Série: 7º ano Disciplinas envolvidas: Português, Ensino Religioso e Orientação Educacional.

Data: 1ª e 2ª Etapas (fevereiro a agosto) Objetivos: • Reconhecer a importância de um bom relacionamento interpessoal e banir a prática do bullying; • Promover o direito de todos de viver em harmonia, que é privilégio de todos os filhos de Deus e constitui condição básica para o exercício dos outros direitos humanos; • Valorizar a diversidade entre pessoas e culturas como um motivo para enriquecer a vida na complementaridade e no respeito mútuo; • Reconhecer o valor de cada pessoa, única, ímpar, que não deve ficar ignorada ou perdida.

Breve descrição do Projeto: Em um mundo tão violento, em que o mais forte pode se aproveitar do menos favorecido é de suma importância trabalhar valores que possam contribuir para um mundo mais pacífico. Levando-se também em consideração que na fase da pré-adolescência, o grupo passa a ter grande influência nas escolhas e na forma do jovem se relacionar com o mundo, acreditamos ser a fase ideal para a implantação deste projeto, pois é o momento mais propício para trabalhar a convivência pacífica.

Neste projeto, os alunos serão levados a refletir sobre temas como valores, preconceito, bullying e as posturas que podem e devem almejar para chegarmos a uma real convivência harmoniosa.

O foco principal será o reconhecimento de casos de bullying para o devido acompanhamento e suporte para os envolvidos, com o objetivo de acabar com esta prática em nossa Escola.

“Como é bom e agradável que o povo de Deus viva unido como se todos fossem irmãos!” (Sl. 133.1)

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c) Por um mundo melhor, a começar em mim quero promover a qualidade de vida e a paz “Projeto Liberdade com Responsabilidade” Série: 8º ano Disciplinas envolvidas: Ensino Religioso.

Data: 1ª e 2ª Etapas (fevereiro a agosto) Objetivos: • Refletir sobre as escolhas corretas para a vida, compreendendo a filosofia cristã de educação baseada nos ensinos bíblicos; • Aplicar na educação, o mais moderno conceito de Qualidade Total, melhorando a qualidade de vida; • Procurar equilibrar a vida com responsabilidade, para que aumente sua capacidade de influenciar novas amizades a fazer também as escolhas certas; • Praticar a Palavra de Deus na mente, de forma consciente como âncora, escudo e proteção para não se deixar arrastar pelos apelos do mundo sem sabedoria.

Breve descrição do Projeto: Em um mundo em que tanto o que é lícito como o que é ilícito está ao alcance das mãos, precisamos preparar nossos adolescentes para que saibam dizer “não” ao que lhes é prejudicial.

Neste projeto, os alunos serão levados a refletir sobre temas como adolescência, o poder das influências, como escolher amigos com sabedoria, valores, prevenção do uso de drogas, como dizer não a violência etc.

“Inclina o ouvido, e ouve as palavras dos sábios, e aplica o coração ao Meu conhecimento” (Prov. 22. 17)

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d) Por um mundo melhor, a começar em mim quero promover a tolerância entre os povos “Projeto Pluralidade Religiosa” Série: 9º ano Disciplinas envolvidas: Ensino Religioso Data: 1ª e 3ª Etapas (fevereiro a abril e setembro a novembro) Objetivos: • Promover a conciliação e a convivência pacífica entre as pessoas; • Entender as diferenças que separam as pessoas como um convite ao respeito e à tolerância; • Conhecer e respeitar as inúmeras confissões religiosas, reveladoras do pluralismo cultural da sociedade contemporânea; • Entender a importância da vida em comunidade com uma participação responsável, tolerante e construtiva.

Breve descrição do Projeto:

É tarefa da disciplina de Ensino Religioso estimular a promoção da conciliação e da convivência pacífica entre as pessoas. As diferenças que as separam devem ser um convite ao respeito e “a tolerância”. As inúmeras confissões religiosas são reveladoras do pluralismo cultural da sociedade contemporânea.

Algumas dessas expressões de origem asiática são antiquíssimas; outras nascidas nos mais diferentes lugares do mundo comprovam a revalorização da religião em nossos dias. As religiões apresentam um desenvolvimento no decorrer da história, influenciado pela cultura e época de origem.

“Vivei em paz uns com os outros”.

(1 Tessalonicenses 5.13)

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4.4 ENSINO MÉDIO No Ensino Médio (15 a 17 anos), nossos estudantes convivem com as oscilações próprias dos adolescentes. Entre a liberdade recém-conquistada e a responsabilidade que adquirem neste novo período de suas vidas, começam a pensar no futuro como uma forma de buscar seu lugar no mundo, ao mesmo tempo em que não deixam de alimentar seus sonhos e esperanças.

O Ensino Médio marca também a despedida da Educação Básica e a autoafirmação do jovem como cidadão do mundo. Existe a cobrança pela escolha de uma profissão e por bons resultados nos vestibulares; a infância fica cada vez mais longe enquanto os compromissos e deveres aumentam acentuadamente. Muitos, nessa época, também vivem o sonho ou a desilusão de um primeiro amor.

Por outro lado, existe no adolescente uma forte inclinação para o trabalho voluntário, a solidariedade e o desafio de se sentir um agente de transformações.

Sendo assim, buscamos enfatizar no Ensino Médio o trabalho voltado ao meio ambiente (1º ano) e no trabalho social (2º e 3º anos). Acreditamos que, desta forma, estamos ajudando a formar jovens conscientes e mais bem preparados para o mundo.

Juventude saudável

A Tabela 6 traz os temas, as disciplinas envolvidas e os principais objetivos dos demais subprojetos do Ensino Fundamental II, ao longo do ano.

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Tabela 6 – Temas, disciplinas envolvidas e principais objetivos dos subprojetos do Ensino Médio Série

Tema

Disciplinas

Principais objetivos do Projeto

Duração

1ª série

Por um mundo melhor, a

Ensino Religioso

• Conhecer os problemas de sustentabilidade

Anual

começar em mim, quero

e Biologia

ambiental que afligem nosso planeta;

2ª série

cuidar do mundo que

• Entender a linguagem da Bíblia em confronto com

Deus criou: somos

perguntas e respostas sobre a preservação dos

despenseiros da terra e

diferentes tipos de ambiente onde se desenvolve a

temos a responsabilidade

vida humana e as necessidades básicas que devem

de cuidar dela.

ser atendidas como direito de todos.

Por um mundo melhor, a

Matemática e

• Realizar um trabalho social e ao mesmo tempo mostrar

começar em mim, quero

Capelania

que a matemática é agradável e instigante, criando e

somar afetos e dividir

confeccionando jogos matemáticos para serem aplicados

meu tempo com quem

por eles em alunos da rede pública de escolas carentes.

Anual

precisa.

3ª série

Por um mundo melhor, a

Matemática e

• Realizar um trabalho social e ao mesmo tempo

começar em mim, quero

Capelania

mostrar que a matemática é agradável e instigante,

fazer a diferença na vida

criando, confeccionando jogos matemáticos para

de outras pessoas.

serem aplicados por eles em alunos da rede pública de escolas carentes.

• Elaborar uma monografia indicando a justificativa, os objetivos, a metodologia e demais procedimentos do projeto.

• Aplicar os jogos criados, concluindo a monografia e apresentando os resultados obtidos e suas percepções pessoais a respeito dessa experiência diferente que tiveram.

• Participar de um momento de confraternização com alunos de escolas carentes, mostrando toda a solidariedade e o carinho de que eles precisam.

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Projeto Unificado - Colégio Presbiteriano Mackenzie - Tamboré

Anual

A seguir faremos uma breve descrição de cada um dos subprojetos deste segmento: a) Por um mundo melhor, a começar em mim quero cuidar do mundo que Deus criou: somos despenseiros da terra e temos a responsabilidade de cuidar dela.

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“Projeto A Biosfera e seus ecossistemas” Série: 1ª série Disciplinas envolvidas: Ensino Religioso e Biologia.

Data: Início na 2ª etapa Objetivos: • Conhecer os problemas de sustentabilidade ambiental que afligem nosso planeta; • Entender a linguagem da Bíblia em confronto com perguntas e respostas sobre a preservação dos diferentes tipos de ambiente onde se desenvolve a vida humana e as necessidades básicas que devem ser atendidas como direito de todos.

Breve descrição do Projeto: Perguntas e respostas sobre a preservação dos diferentes tipos de ambiente onde se desenvolve a vida humana e as necessidades básicas que devem ser atendidas como direito de todos.

“E plantou o SENHOR Deus um jardim no Éden, na direção do Oriente, e pôs nele o homem que havia formado”. (Gênesis 2.8)

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b) Por um mundo melhor, a começar em mim quero somar afetos e dividir meu tempo com quem precisa.

“Projeto Matemática Social” Série: 2ª série Disciplinas envolvidas: Matemática e Capelania.

Data: 1ª e 2ª etapas Objetivos: • Realizar um trabalho social e ao mesmo tempo mostrar que a matemática é agradável e instigante, criando e confeccionando jogos matemáticos para serem aplicados por eles em alunos da rede pública de escolas carentes.

Breve descrição do Projeto: Esse é um projeto interdisciplinar desenvolvido pela área de matemática junto com a capelania. Tem por objetivo levar os alunos a realizar um trabalho social e ao mesmo tempo mostrar que a matemática é agradável e instigante, criando e confeccionando jogos matemáticos para serem aplicados por eles em alunos das primeiras séries do Ensino Fundamental da rede pública de escolas de carentes.

“Nisto conhecerão todos que sois meus discípulos: se tiverdes amor uns aos outros”. (João 13. 35)

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c) Por um mundo melhor, a começar em mim quero fazer a diferença.

“Projeto Matemática Social e Day Camp Solidário” Série: 3ª série Disciplinas envolvidas: Matemática e Capelania.

Data: 1ª e 2ª etapas Objetivos: • Realizar um trabalho social e ao mesmo tempo mostrar que a matemática é agradável e instigante, criando, confeccionando jogos matemáticos para serem aplicados por eles em alunos da rede pública de escolas carentes; • Elaborar uma monografia indicando a justificativa, os objetivos, a metodologia e demais procedimentos do projeto; • Aplicar os jogos criados, concluindo a monografia e apresentando os resultados obtidos e suas percepções pessoais a respeito dessa experiência diferente que tiveram; • Participar de um momento de confraternização com alunos de escolas carentes, mostrando toda a solidariedade e o carinho de que eles precisam.

Breve descrição do Projeto: Tem por objetivo levar os alunos a realizar um trabalho social e ao mesmo tempo mostrar que a matemática é agradável e instigante, criando e confeccionando jogos matemáticos para serem aplicados por eles em alunos da rede pública de escolas carentes. Além da atividade prática, os alunos elaboram uma monografia indicando a justificativa, os objetivos, a metodologia e demais procedimentos do projeto.

Após a aplicação dos jogos criados por eles, os mesmos concluem sua monografia apresentando os resultados obtidos e suas percepções pessoais a respeito dessa experiência diferente que tiveram. O projeto tem uma 2ª fase no final do ano, quando um grupo desses alunos desta escola pública é convidado para uma gostosa confraternização com nossos alunos em um Day Camp no Cabuçu.

“Amai-vos cordialmente uns aos outros com amor fraternal” (Romanos 12.10)

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Conclusão do Projeto Esperamos que “A começar em mim...” seja um projeto de longa duração, que possa sofrer ajustes de um ano para outro, mas que sua essência possa permanecer, transformando vidas e ajudando a formar nossos jovens no caminho da sabedoria, da Verdade e da Luz. Após este primeiro ano de implantação, pretendemos divulgar fotos, depoimentos e breves relatos de vários e diferentes profissionais envolvidos no Projeto, para que ele seja devidamente registrado e possa servir de exemplo para outras instituições de ensino preocupadas em formar cidadãos de bom caráter e centrados em valores cristãos.

Coordenadores do Projeto Equipe de Orientação Pedagógica Laís de Almeida Cardoso – Ed. Infantil e 1º ao 3º ano do Ensino Fundamental Eliana Ferreira Rosa – 4º e 5º ano do Ensino Fundamental Beatriz Andrade - 6º ao 8º ano do Ensino Fundamental Lílian Ferraz Carvalho – 9º ano do Ensino Fundamental e Ensino Médio Apoio e Realização Equipe de Orientação Educacional Telma Portugal Pereira – Ed. Infantil e 1º ano do Ensino Fundamental Maria Antonia Novicov de Andrade – 2º ao 5º ano do Ensino Fundamental Débora Rosas Hochheim – 6º ao 8º ano do Ensino Fundamental Rosa Isabel Bezerra – 9º ano do Ensino Fundamental e Ensino Médio Professoras de Ensino Religioso e Ética Deborah Gianini Blancato – Ed. Infantil e Ensino Fundamental (1º ao 5º ano) Rosana Carvalho – Ensino Fundamental (6º ao 9º ano) Alexandre Novaes Lara - Ensino Médio (1ª e 2ª série) João Gomes da Silva - Ensino Médio (3ª série) Capelania Rev. Dídimo de Freitas – Capelão Corpo Docente da Educação Básica do Colégio Presbiteriano Mackenzie Tamboré Coordenação Geral Direção da Educação Básica Profª. Vera Maria Alves Mendes

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