PROJETO UNIFICADO Colégio Presbiteriano Mackenzie Tamboré “Por um mundo melhor, a começar em mim...”
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PROJETO UNIFICADO COLÉGIO PRESBITERIANO MACKENZIE - TAMBORÉ
“Por um mundo melhor, a começar em mim...” “A começar em mim, quebra corações para que sejamos todos um, como Tu és em nós”.
“Porque todas as coisas existem por amor de vós, para que a graça, multiplicando-se, torne abundantes as ações de graças por meio de muitos, para glória de Deus.” (2 Coríntios 4.15)
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1. INTRODUÇÃO Reconhecendo a significativa importância da mudança positiva de atitude, que deve servir de exemplo para criar uma onda de boa vontade e ações em consonância com os mandamentos bíblicos, as direções do Colégio Presbiteriano Mackenzie decidiram estabelecer um tema central para ser trabalhado de modo transversal em todas as unidades da Educação Básica.
2. JUSTIFICATIVA Nossa sociedade tem sofrido uma crise ética e de valores. É necessário conscientizar as crianças e os jovens sobre a importância do compromisso com a cidadania, a ética e, principalmente, com os valores cristãos, que devem ser a base da nossa convivência em sociedade. Ao firmar essa resolução, o Colégio Presbiteriano Mackenzie tem por objetivos oferecer oportunidades de fomentar a discussão sobre esse tema tão importante e provocar ações que, começando em um indivíduo, possam se propagar e fazer a diferença na sociedade e no mundo em que vivemos.
3. TEMAS DELINEADORES DO PROJETO Os itens que seguem resumem os principais temas delineadores do Projeto de acordo com as faixas etárias, disciplinas envolvidas e duração, bem como alguns de seus principais objetivos. A Tabela 1 apresenta um panorama geral do Projeto. Projeto Unificado - Colégio Presbiteriano Mackenzie - Tamboré
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Tabela 1 – Panorama geral do Projeto Série
Tema
Duração
Jardim
Por um mundo melhor, a começar em mim, quero conhecer meus
Anual
Jardim 1
Por um mundo melhor, a começar em mim, quero aprender a
amigos, respeitá-los e aprender a amá-los. Anual
conviver bem com minha família e entender que, assim como nós, as famílias podem ser diferentes. Jardim 2
Por um mundo melhor, a começar em mim, quero aprender a cuidar
Anual
do mundo que Deus nos deu, praticando o amor, a responsabilidade e a paciência. 1º ano
Por um mundo melhor, a começar em mim, quero conhecer melhor o
Anual
país em que vivo, entendendo meus direitos e praticando meus deveres como criança e cidadão. 2º ano
Por um mundo melhor, a começar em mim, quero conhecer melhor
Anual
minha história e minha família, valorizando os laços de amor e de respeito que nos unem. 3º ano
Por um mundo melhor, a começar em mim, quero aprender a me
Anual
relacionar bem com todas as pessoas, exercitando o mandamento “Amai-vos uns aos outros como Eu vos amei”. 4º ano
Por um mundo melhor, a começar em mim, quero aprender a
Anual
contornar os conflitos, convivendo harmoniosamente com meus colegas e familiares, sendo um Agente da Paz. 5º ano
Por um mundo melhor, a começar em mim, quero aprender sobre o
Anual
mal que as drogas causam para mim e para as pessoas que eu amo, para que eu não me envolva com elas. 6º ano
Por um mundo melhor, a começar em mim, quero dividir o que
Anual
aprendi contando histórias. 7º ano
Por um mundo melhor, a começar em mim, quero promover uma
Anual
convivência harmoniosa. 8º ano
Por um mundo melhor, a começar em mim, quero promover a
Anual
qualidade de vida e a paz: “liberdade com responsabilidade”. Qual seria a escolha certa? 9º ano
Por um mundo melhor, a começar em mim, quero promover a
Anual
tolerância entre os povos: Pluralidade Religiosa. 1ª série EM
Por um mundo melhor, a começar em mim, quero cuidar do mundo
Anual
que Deus criou: somos despenseiros da terra e temos a responsabilidade de cuidar dela. 2ª série EM
Por um mundo melhor, a começar em mim, quero somar afetos e
Anual
dividir meu tempo com quem precisa. 3ª série EM
Por um mundo melhor, a começar em mim, quero fazer a diferença
Anual
na vida de outras pessoas. Obs. Além de um tema gerador anual por segmento, alguns temas pontuais serão desenvolvidos ao longo do ano com faixas etárias específicas, por um período mais curto de tempo, podendo variar de uma semana a dois meses (Tabela 2).
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Tabela 2 – Projetos Pontuais por segmento Série
Tema
Disciplinas
Principais objetivos do Projeto
Duração
Ed. Infantil e
Por um mundo
Língua Oral e
• Valorizar o próprio corpo e conhecer as
Uma semana
1º ano
melhor, a começar
Escrita, Natureza e
maneiras de cuidar bem dele;
(Semana da Saúde –
em mim, quero
Sociedade, Ed.
• Conhecer o corpo por dentro, e alguns
de 9 a 13 de abril)
cuidar do corpo que
Física, Ensino
mecanismos do sistema digestório;
Deus me deu,
Religioso e Ética
• Conhecer o valor de uma alimentação
promovendo minha
saudável e balanceada;
própria saúde e
• Promover hábitos de higiene e cuidados para
bem-estar.
com o corpo
Ed. Infantil e
Por um mundo
Língua Oral e
• Conhecer e valorizar o mundo que Deus nos
Uma semana
1º ano
melhor, a começar
Escrita, Natureza e
deu para cuidar;
(Semana do Meio
em mim, quero
Sociedade, Ed.
• Conhecer alguns dos problemas atuais do
Ambiente – de 4 a 6
cuidar do planeta
Física, Ensino
nosso planeta e maneiras práticas de como
de junho)
que Deus nos deu,
Religioso e Ética
podemos ajudar;
ajudando a preservar
• Conhecer e valorizar a diminuição do lixo e o
o meio ambiente e
reaproveitamento de embalagens;
aprendendo a usar
• Entender nosso papel como cuidadores do
com sabedoria os
meio ambiente e corresponsáveis por sua
recursos naturais.
preservação.
Ed. Infantil e
Por um mundo
História, Geografia,
• Estabelecer relações de interdependência
Dois meses
Ensino
melhor, a começar
e Ensino Religioso
entre zona rural e urbana;
(Abril e maio)
Fundamental
em mim, quero
e Ética
• Conhecer costumes e valores de diferentes
Enc.: Festa da Roça
(1º ao 5º
aprender a valorizar
regiões do Brasil;
ano)
o homem do campo
• Conhecer as principais consequências da
e seu importante
migração rural;
trabalho para a
• Conhecer algumas formas de sustentabilidade
manutenção de uma
ambiental possíveis no campo e na cidade.
vida mais saudável e próxima à natureza. Ensino
Por um mundo
Ensino Religioso e
• Respeitar e valorizar a natureza e o ambiente
Dois meses
Fundamental
melhor, a começar
Ciências
em que convivem, assumindo atitudes éticas
(Fevereiro e Março)
(6º ao 8º
em mim, quero
para com o meio ambiente.
ano)
colaborar com o
• Conscientizar-se sobre a importância de cuidar
E em outras épocas
meio ambiente.
do meio ambiente e do lugar onde vivemos
do ano, caso seja necessário retomar.
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4.
DETALHAMENTO DO PROJETO
4.1 Educação Infantil e 1º ano O período que compreende Educação Infantil e 1º ano (3 a 6 anos), chamado também de período pré-escolar, é fundamental para o desenvolvimento físico, psíquico, cognitivo, social e emocional da criança. Sendo assim, trabalharemos nos subprojetos que abrangem essa faixa etária um crescente de conhecimento em relação a si próprio, ao outro e ao mundo em que vivemos, como algo que começa em nós (“A começar em mim”) e se expande para o outro, de dentro para fora. No 1º ano retomamos esse trabalho voltando o foco para dentro de nós, para o nosso país e sua diversidade cultural e ambiental. O trabalho será realizado de forma interdisciplinar, principalmente com as disciplinas de Língua Oral e Escrita (Português, para o 1º ano), Natureza e Sociedade (História, Geografia e Ciências, para o 1º ano) e Ensino Religioso e Ética, podendo eventualmente também abordar as demais disciplinas (Educação Física, Música, Inglês, Arte, Matemática). Procuraremos agregar histórias (Literatura Infantil) que enriqueçam o Projeto. O Setor de Orientação Educacional também será envolvido, na medida do possível, com ações pontuais que levem à reflexão sobre cada um dos temas abordados. O foco de cada um dos trabalhos será o seguinte: Jardim – Eu e o outro Jardim 1 – Eu e minha família Jardim 2 – Eu e o mundo 1º ano – Eu e o meu país
A Tabela 3 traz os temas, as disciplinas envolvidas e os principais objetivos dos subprojetos desse segmento ao longo do ano.
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Tabela 3 – Temas, disciplinas envolvidas e principais objetivos dos subprojetos da Educação Infantil e 1º ano do Ensino Fundamental Série
Tema
Disciplinas
Principais objetivos do Projeto
Duração
Jardim
Por um mundo
Linguagem Oral e
• Conhecer melhor a si mesmo, reconhecendo-
Anual
melhor, a começar
Escrita, Natureza e
se como parte e principal criação de Deus;
em mim, quero
Sociedade e
• Reconhecer o colega como amigo, a quem
conhecer meus
Ensino Religioso e
devemos respeitar, amar, e ajudar a cuidar.
amigos, respeitá-los
Ética
e aprender a amá-los. Jardim 1
Por um mundo
Linguagem Oral e
• Conhecer melhor a si mesmo e entender-se
melhor, a começar
Escrita, Natureza e
como parte integrante de uma família,
em mim, quero
Sociedade e
reconhecendo a autoridade dos pais ou
aprender a conviver
Ensino Religioso e
responsáveis;
bem com minha
Ética
• Reconhecer e praticar os deveres que temos
família e entender
enquanto membros de uma família e de uma
que, assim como
sociedade.
Anual
nós, as famílias podem ser diferentes. Jardim 2
Por um mundo
Linguagem Oral e
• Conhecer melhor o mundo em que vivemos,
melhor, a começar
Escrita, Natureza e
respeitando o meio ambiente e ajudando a
em mim, quero
Sociedade e
preservar os bens públicos e privados;
aprender a cuidar do
Ensino Religioso e
• Reconhecer e praticar hábitos de cidadania,
mundo que Deus
Ética
educação no trânsito e companheirismo;
nos deu, praticando
• Praticar o amor, a responsabilidade e a
o amor, a
paciência – valores indispensáveis na vida da
responsabilidade e a
criança moderna.
Anual
paciência. 1º ano
Por um mundo
Português,
• Conhecer melhor nosso país e as
melhor, a começar
História, Geografia,
particularidades de cada região;
em mim, quero
Ciências, Ensino
• Conhecer os direitos da criança e verificar em
conhecer melhor o
Religioso e Ética
que ocasiões esses direitos não são
país em que vivo,
respeitados;
entendendo meus
• Conhecer os deveres da criança para com a
direitos e praticando
sociedade em que vive e para com o meio
meus deveres como
ambiente.
Anual
criança e cidadão.
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Além desses temas anuais, desenvolveremos ainda três temas focais, com trabalho a curto e médio prazo, cujo objetivo é envolver todos os níveis da Ed. Infantil e 1º ano em subprojetos globais e significantes, com resultados mais imediatos (Tabela 2). Esses subprojetos acontecerão nos meses de abril a junho, a saber: Abril: Semana da Saúde (9 a 13 de abril) Abril e Maio: Preparativos para a Festa da Roça (2 de junho, Festa da Roça) Junho: Semana do Meio Ambiente (4 a 6 de junho)
Semana da Saúde
Semana do Meio Ambiente
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4.2 Ensino Fundamental I (2º ao 5º ano) No Ensino Fundamental I (7 a 10 anos), os subtemas dos Projetos estarão voltados sobretudo à valorização da amizade e do respeito entre as pessoas, seja na família, na escola ou em outros ambientes sociais. No 2º ano, o foco estará mais no conhecimento e na valorização da família e de sua história, especialmente no que se refere ao respeito para com o idoso. No 3º ano o principal exercício é a aceitação da diversidade entre as pessoas como algo bom e necessário, minimizando conflitos por meio do amor e do respeito ao próximo. No 4º ano, as ações estarão voltadas valorizando a criança como um “Agente da Paz”, seja no lar ou na escola, minimizando os problemas gerados pelos conflitos entre as pessoas, exercitando a tolerância e a compreensão. No 5º ano promoveremos um importante debate entre as crianças sobre o uso de drogas e os males que elas causam ao nosso organismo e à nossa saúde, inclusive as drogas consideradas “legais”, como o álcool e o fumo. Para isso contaremos com o PROERD1, Programa Educacional de Resistência às Drogas e à Violência, em uma parceria com a Polícia Militar.
A Tabela 4 traz os temas, as disciplinas envolvidas e os principais objetivos dos subprojetos desse segmento ao longo do ano. Além desses temas anuais, desenvolveremos ainda um subprojeto em médio prazo, cujo objetivo é envolver todos os níveis da Ed. Infantil até o 5º ano, visando à valorização do trabalho e do homem do campo, resultando na nossa Festa da Roça (Tabela 2). O PROERD é desenvolvido no Mackenzie Tamboré apenas no 5º ano do Ensino Fundamental, por policiais militares que possuem uma didática especialmente voltada para crianças e adolescentes. O objetivo é transmitir uma mensagem de valorização à vida, e da importância de manter-se longe das drogas. Após o curso as crianças recebem o certificado PROERD, ocasião que prestam o compromisso de manterem-se afastados e longe das drogas.
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Tabela 4 – Temas, disciplinas envolvidas e principais objetivos dos subprojetos do 2º ao 5º ano do Ensino Fundamental Série
Tema
Disciplinas
Principais objetivos do Projeto
Duração
2º ano
Por um mundo
Português,
• Conhecer melhor nossa família e suas
Anual
melhor, a começar em
História, Geografia
particularidades;
mim, quero conhecer
e Ensino Religioso
• Conhecer melhor o modo de vida dos nossos
melhor minha história
e Ética
antepassados;
3º ano
e minha família,
• Comparar épocas diferentes, valorizando
valorizando os laços
nossos antepassados e reconhecendo sua
de amor e de respeito
importância na construção da história da nossa
que nos unem.
família e do nosso país.
Por um mundo
Português,
• Conhecer melhor nossos colegas e respeitar
melhor, a começar em
História, Geografia
suas diferenças;
mim, quero aprender
e Ensino Religioso
• Entender a diversidade entre as pessoas
a me relacionar bem
e Ética
como algo positivo e saudável;
com todas as
• Respeitar os gostos e opiniões diferentes das
pessoas, exercitando
nossas, sabendo nos expressar sem ofender.
Anual
o mandamento “amai-vos uns aos outros como Eu vos amei”. 4º ano
Por um mundo
Português,
• Respeitar as diferenças entre os povos e as
melhor, a começar em
História, Geografia
pessoas, compreendendo a diversidade de
mim, quero aprender
e Ensino Religioso
temperamentos e a diversidade cultural com
a contornar os
e Ética
naturalidade e tolerância;
conflitos, convivendo
• Respeitar a autoridade dos pais ou
harmoniosamente
responsáveis nas decisões familiares;
com meus colegas e
• Respeitar a autoridade do professor e dos
familiares, sendo um
funcionários da escola como exercício para a
Agente da Paz.
cidadania;
Anual
• Entender e praticar a cidadania no trânsito e valorizar os bens públicos e privados. 5º ano
Por um mundo
Português, Ensino
• Conscientizar-se dos danos físicos e morais
melhor, a começar em
Religioso e Ética e
que as drogas trazem na vida de qualquer
mim, quero aprender
Orientação
pessoa, sobretudo para o jovem;
sobre o mal que as
Educacional
• Ter discernimento nas escolhas pessoais e
drogas causam para
sabedoria para afastar más influências;
mim e para as
• Prevenir o uso de drogas e praticar técnicas
pessoas que eu amo,
eficazes de resistência às drogas.
para que eu não me
• Reconstruir o conceito de liberdade,
envolva com elas.
desfrutando de coisas boas da vida sem deixar se corromper por elas.
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Anual
4.3 Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano) No Ensino Fundamental II (11 a 14 anos), as crianças começam a despedirse da infância, entrando na adolescência e vivenciando os conflitos típicos dessa faixa etária. Sendo assim, o foco principal do projeto estará voltado para a convivência harmoniosa, o banimento da prática de bullying, o trabalho social e os valores de liberdade com responsabilidade, respeito e tolerância entre os povos. Além dos temas anuais delineados para cada um dos níveis do Ensino Fundamental II, será desenvolvido ainda – com os alunos do 6º ao 8º ano – um tema único a ser trabalhado em curto prazo, cujo objetivo é envolver todos os alunos desse segmento na conscientização da importância de cuidarmos do meio ambiente, que resultou no subprojeto “Fiscais do Meio Ambiente”, conduzido pelos Professores Tutores de cada turma (Tabela 2). Esse subprojeto tem como principal objetivo sensibilizar os alunos para que respeitem e valorizem a natureza e o ambiente em que convivem, e levá-los a assumirem atitudes éticas para com o meio ambiente. O professor tutor e sua turma, na data previamente agendada, irão ao pátio durante o horário de recreio e abordarão, com delicadeza, aqueles alunos que jogarem lixo no chão, para que peguem o lixo e joguem no local apropriado. Após o término desse recreio a turma passará um “pente fino” para jogar o lixo que restar no pátio nos latões. Após essa intervenção, os alunos, juntamente com seu professor tutor, redigirão um relatório com depoimentos e sugestões.
Projeto Fiscais do Meio Ambiente “Por um mundo melhor, a começar em mim, quero colaborar com o meio ambiente”
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Tabela 5 – Temas, disciplinas envolvidas e principais objetivos dos subprojetos do 2º ao 5º ano do Ensino Fundamental Série
Tema
Disciplinas
Principais objetivos do Projeto
Duração
6º ano
Por um mundo melhor, a
Português,
• Conhecer as características do conto maravilhoso e
Anual
do EF
começar em mim, quero
Ensino Religioso,
do texto teatral;
dividir o que aprendi
Artes e
• Conhecer e aplicar a técnica de elaboração de
contando histórias.
Capelania
fantoches feitos de papel machê; • Analisar as parábolas de Jesus e interpretá-las, atribuindo a mensagem para os dias atuais e como fonte de enriquecimento espiritual; • Criar uma peça relacionando dois textos para ser encenada com fantoches.
7º ano
Por um mundo melhor, a
Português,
• Reconhecer a importância de um bom relacionamento
do EF
começar em mim, quero
Ensino Religioso
interpessoal e banir a prática do bullying;
promover uma
e Orientação
• Promover o direito de todos de viver em harmonia, que é
convivência harmoniosa.
Educacional
privilégio de todos os filhos de Deus e constitui condição
Anual
básica para o exercício dos outros direitos humanos; • Valorizar a diversidade entre pessoas e culturas como um motivo para enriquecer a vida na complementaridade e no respeito mútuo; • Reconhecer o valor de cada pessoa, única, ímpar, que não deve ficar ignorada ou perdida. 8º ano
Por um mundo melhor, a
Português,
• Refletir sobre as escolhas corretas para a vida,
do EF
começar em mim, quero
História,
compreendendo a filosofia cristã de educação
promover a qualidade de
Geografia e
baseada nos ensinos bíblicos;
vida e a paz:
Ensino Religioso
• Aplicar na educação, o mais moderno conceito de
“LIBERDADE COM
e Ética
Qualidade Total, melhorando a qualidade de vida;
RESPONSABILIDADE”.
• Procurar equilibrar a vida com responsabilidade, para
Qual seria a escolha
que aumente sua capacidade de influenciar novas
certa?
amizades a fazer também as escolhas certas;
Anual
• Praticar a Palavra de Deus na mente, de forma consciente como âncora, escudo e proteção para não se deixar arrastar pelos apelos do mundo sem sabedoria. 9º ano
Por um mundo melhor, a
do EF
começar em mim quero
entre as pessoas;
promover a tolerância
• Entender as diferenças que separam as pessoas
entre os povos:
como um convite ao respeito e à tolerância;
Pluralidade Religiosa.
• Conhecer e respeitar as inúmeras confissões
Ensino Religioso
• Promover a conciliação e a convivência pacífica
religiosas, reveladoras do pluralismo cultural da sociedade contemporânea; • Entender a importância da vida em comunidade com uma participação responsável, tolerante e construtiva.
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Anual
A seguir faremos uma breve descrição de cada um dos subprojetos deste segmento: a) Por um mundo melhor, a começar em mim quero dividir o que aprendi contando histórias “Projeto Contadores de História” Série: 6º ano Disciplinas envolvidas: Português, Ensino Religioso, Artes e Capelania. Data: 1ª Etapa (fevereiro a abril) Objetivos: • Conhecer as características do conto maravilhoso e do texto teatral; • Conhecer e aplicar a técnica de elaboração de fantoches feitos de papel machê; • Analisar as parábolas de Jesus e interpretá-las, atribuindo a mensagem para os dias atuais e como fonte de enriquecimento espiritual; • Criar uma peça relacionando dois textos para ser encenada com fantoches. Breve descrição do Projeto: Aproveitando a natureza para tirar ilustrações para Suas parábolas, algumas vezes Jesus usou os costumes familiares da vida cotidiana; outras vezes, Ele aproveitou os acontecimentos na vida da cidade. Os alunos farão a leitura de contos populares (ou maravilhosos) e de algumas parábolas de Jesus e criarão uma peça relacionando os dois textos, para ser encenada com fantoches que eles mesmos confeccionarão com papel machê. Os melhores trabalhos serão apresentados para crianças de Ensino Fundamental I de uma escola pública da região de Barueri.
“E de muitas cousas lhes falou por parábolas” (Mateus 13.3)
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b) Por um mundo melhor, a começar em mim quero promover uma convivência harmoniosa “Projeto Convivência Harmoniosa” Série: 7º ano Disciplinas envolvidas: Português, Ensino Religioso e Orientação Educacional. Data: 1ª e 2ª Etapas (fevereiro a agosto) Objetivos: • Reconhecer a importância de um bom relacionamento interpessoal e banir a prática do bullying; • Promover o direito de todos de viver em harmonia, que é privilégio de todos os filhos de Deus e constitui condição básica para o exercício dos outros direitos humanos; • Valorizar a diversidade entre pessoas e culturas como um motivo para enriquecer a vida na complementaridade e no respeito mútuo; • Reconhecer o valor de cada pessoa, única, ímpar, que não deve ficar ignorada ou perdida. Breve descrição do Projeto: Em um mundo tão violento, em que o mais forte pode se aproveitar do menos favorecido é de suma importância trabalhar valores que possam contribuir para um mundo mais pacífico. Levando-se também em consideração que na fase da pré-adolescência, o grupo passa a ter grande influência nas escolhas e na forma do jovem se relacionar com o mundo, acreditamos ser a fase ideal para a implantação deste projeto, pois é o momento mais propício para trabalhar a convivência pacífica. Neste projeto, os alunos serão levados a refletir sobre temas como valores, preconceito, bullying e as posturas que podem e devem almejar para chegarmos a uma real convivência harmoniosa. O foco principal será o reconhecimento de casos de bullying para o devido acompanhamento e suporte para os envolvidos, com o objetivo de acabar com esta prática em nossa Escola.
“Como é bom e agradável que o povo de Deus viva unido como se todos fossem irmãos!” (Sl. 133.1)
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c) Por um mundo melhor, a começar em mim quero promover a qualidade de vida e a paz “Projeto Liberdade com Responsabilidade” Série: 8º ano Disciplinas envolvidas: Ensino Religioso. Data: 1ª e 2ª Etapas (fevereiro a agosto) Objetivos: • Refletir sobre as escolhas corretas para a vida, compreendendo a filosofia cristã de educação baseada nos ensinos bíblicos; • Aplicar na educação, o mais moderno conceito de Qualidade Total, melhorando a qualidade de vida; • Procurar equilibrar a vida com responsabilidade, para que aumente sua capacidade de influenciar novas amizades a fazer também as escolhas certas; • Praticar a Palavra de Deus na mente, de forma consciente como âncora, escudo e proteção para não se deixar arrastar pelos apelos do mundo sem sabedoria. Breve descrição do Projeto: Em um mundo em que tanto o que é lícito como o que é ilícito está ao alcance das mãos, precisamos preparar nossos adolescentes para que saibam dizer “não” ao que lhes é prejudicial. Neste projeto, os alunos serão levados a refletir sobre temas como adolescência, o poder das influências, como escolher amigos com sabedoria, valores, prevenção do uso de drogas, como dizer não a violência etc.
“Inclina o ouvido, e ouve as palavras dos sábios, e aplica o coração ao Meu conhecimento” (Prov. 22. 17)
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d) Por um mundo melhor, a começar em mim quero promover a tolerância entre os povos “Projeto Pluralidade Religiosa” Série: 9º ano Disciplinas envolvidas: Ensino Religioso Data: 1ª e 3ª Etapas (fevereiro a abril e setembro a novembro) Objetivos: • Promover a conciliação e a convivência pacífica entre as pessoas; • Entender as diferenças que separam as pessoas como um convite ao respeito e à tolerância; • Conhecer e respeitar as inúmeras confissões religiosas, reveladoras do pluralismo cultural da sociedade contemporânea; • Entender a importância da vida em comunidade com uma participação responsável, tolerante e construtiva. Breve descrição do Projeto:
É tarefa da disciplina de Ensino Religioso estimular a promoção da conciliação e da convivência pacífica entre as pessoas. As diferenças que as separam devem ser um convite ao respeito e “a tolerância”. As inúmeras confissões religiosas são reveladoras do pluralismo cultural da sociedade contemporânea. Algumas dessas expressões de origem asiática são antiquíssimas; outras nascidas nos mais diferentes lugares do mundo comprovam a revalorização da religião em nossos dias. As religiões apresentam um desenvolvimento no decorrer da história, influenciado pela cultura e época de origem.
“Vivei em paz uns com os outros”. (1 Tessalonicenses 5.13)
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4.4 ENSINO MÉDIO No Ensino Médio (15 a 17 anos), nossos estudantes convivem com as oscilações próprias dos adolescentes. Entre a liberdade recém-conquistada e a responsabilidade que adquirem neste novo período de suas vidas, começam a pensar no futuro como uma forma de buscar seu lugar no mundo, ao mesmo tempo em que não deixam de alimentar seus sonhos e esperanças. O Ensino Médio marca também a despedida da Educação Básica e a autoafirmação do jovem como cidadão do mundo. Existe a cobrança pela escolha de uma profissão e por bons resultados nos vestibulares; a infância fica cada vez mais longe enquanto os compromissos e deveres aumentam acentuadamente. Muitos, nessa época, também vivem o sonho ou a desilusão de um primeiro amor. Por outro lado, existe no adolescente uma forte inclinação para o trabalho voluntário, a solidariedade e o desafio de se sentir um agente de transformações. Sendo assim, buscamos enfatizar no Ensino Médio o trabalho voltado ao meio ambiente (1º ano) e no trabalho social (2º e 3º anos). Acreditamos que, desta forma, estamos ajudando a formar jovens conscientes e mais bem preparados para o mundo.
Juventude saudável
A Tabela 6 traz os temas, as disciplinas envolvidas e os principais objetivos dos demais subprojetos do Ensino Fundamental II, ao longo do ano.
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Tabela 6 – Temas, disciplinas envolvidas e principais objetivos dos subprojetos do Ensino Médio Série
Tema
Disciplinas
Principais objetivos do Projeto
Duração
1ª série
Por um mundo melhor, a
Ensino Religioso
• Conhecer os problemas de sustentabilidade
Anual
começar em mim, quero
e Biologia
ambiental que afligem nosso planeta;
2ª série
cuidar do mundo que
• Entender a linguagem da Bíblia em confronto com
Deus criou: somos
perguntas e respostas sobre a preservação dos
despenseiros da terra e
diferentes tipos de ambiente onde se desenvolve a
temos a responsabilidade
vida humana e as necessidades básicas que devem
de cuidar dela.
ser atendidas como direito de todos.
Por um mundo melhor, a
Matemática e
• Realizar um trabalho social e ao mesmo tempo mostrar
começar em mim, quero
Capelania
que a matemática é agradável e instigante, criando e
somar afetos e dividir
confeccionando jogos matemáticos para serem aplicados
meu tempo com quem
por eles em alunos da rede pública de escolas carentes.
Anual
precisa. 3ª série
Por um mundo melhor, a
Matemática e
• Realizar um trabalho social e ao mesmo tempo
começar em mim, quero
Capelania
mostrar que a matemática é agradável e instigante,
fazer a diferença na vida
criando, confeccionando jogos matemáticos para
de outras pessoas.
serem aplicados por eles em alunos da rede pública de escolas carentes. • Elaborar uma monografia indicando a justificativa, os objetivos, a metodologia e demais procedimentos do projeto. • Aplicar os jogos criados, concluindo a monografia e apresentando os resultados obtidos e suas percepções pessoais a respeito dessa experiência diferente que tiveram. • Participar de um momento de confraternização com alunos de escolas carentes, mostrando toda a solidariedade e o carinho de que eles precisam.
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Projeto Unificado - Colégio Presbiteriano Mackenzie - Tamboré
Anual
A seguir faremos uma breve descrição de cada um dos subprojetos deste segmento: a) Por um mundo melhor, a começar em mim quero cuidar do mundo que Deus criou: somos despenseiros da terra e temos a responsabilidade de cuidar dela.
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“Projeto A Biosfera e seus ecossistemas” Série: 1ª série Disciplinas envolvidas: Ensino Religioso e Biologia. Data: Início na 2ª etapa Objetivos: • Conhecer os problemas de sustentabilidade ambiental que afligem nosso planeta; • Entender a linguagem da Bíblia em confronto com perguntas e respostas sobre a preservação dos diferentes tipos de ambiente onde se desenvolve a vida humana e as necessidades básicas que devem ser atendidas como direito de todos. Breve descrição do Projeto: Perguntas e respostas sobre a preservação dos diferentes tipos de ambiente onde se desenvolve a vida humana e as necessidades básicas que devem ser atendidas como direito de todos.
“E plantou o SENHOR Deus um jardim no Éden, na direção do Oriente, e pôs nele o homem que havia formado”. (Gênesis 2.8)
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b) Por um mundo melhor, a começar em mim quero somar afetos e dividir meu tempo com quem precisa. “Projeto Matemática Social” Série: 2ª série Disciplinas envolvidas: Matemática e Capelania. Data: 1ª e 2ª etapas Objetivos: • Realizar um trabalho social e ao mesmo tempo mostrar que a matemática é agradável e instigante, criando e confeccionando jogos matemáticos para serem aplicados por eles em alunos da rede pública de escolas carentes. Breve descrição do Projeto: Esse é um projeto interdisciplinar desenvolvido pela área de matemática junto com a capelania. Tem por objetivo levar os alunos a realizar um trabalho social e ao mesmo tempo mostrar que a matemática é agradável e instigante, criando e confeccionando jogos matemáticos para serem aplicados por eles em alunos das primeiras séries do Ensino Fundamental da rede pública de escolas de carentes.
“Nisto conhecerão todos que sois meus discípulos: se tiverdes amor uns aos outros”. (João 13. 35)
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c) Por um mundo melhor, a começar em mim quero fazer a diferença. “Projeto Matemática Social e Day Camp Solidário” Série: 3ª série Disciplinas envolvidas: Matemática e Capelania. Data: 1ª e 2ª etapas Objetivos: • Realizar um trabalho social e ao mesmo tempo mostrar que a matemática é agradável e instigante, criando, confeccionando jogos matemáticos para serem aplicados por eles em alunos da rede pública de escolas carentes; • Elaborar uma monografia indicando a justificativa, os objetivos, a metodologia e demais procedimentos do projeto; • Aplicar os jogos criados, concluindo a monografia e apresentando os resultados obtidos e suas percepções pessoais a respeito dessa experiência diferente que tiveram; • Participar de um momento de confraternização com alunos de escolas carentes, mostrando toda a solidariedade e o carinho de que eles precisam. Breve descrição do Projeto: Tem por objetivo levar os alunos a realizar um trabalho social e ao mesmo tempo mostrar que a matemática é agradável e instigante, criando e confeccionando jogos matemáticos para serem aplicados por eles em alunos da rede pública de escolas carentes. Além da atividade prática, os alunos elaboram uma monografia indicando a justificativa, os objetivos, a metodologia e demais procedimentos do projeto. Após a aplicação dos jogos criados por eles, os mesmos concluem sua monografia apresentando os resultados obtidos e suas percepções pessoais a respeito dessa experiência diferente que tiveram. O projeto tem uma 2ª fase no final do ano, quando um grupo desses alunos desta escola pública é convidado para uma gostosa confraternização com nossos alunos em um Day Camp no Cabuçu.
“Amai-vos cordialmente uns aos outros com amor fraternal” (Romanos 12.10)
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Conclusão do Projeto Esperamos que “A começar em mim...” seja um projeto de longa duração, que possa sofrer ajustes de um ano para outro, mas que sua essência possa permanecer, transformando vidas e ajudando a formar nossos jovens no caminho da sabedoria, da Verdade e da Luz. Após este primeiro ano de implantação, pretendemos divulgar fotos, depoimentos e breves relatos de vários e diferentes profissionais envolvidos no Projeto, para que ele seja devidamente registrado e possa servir de exemplo para outras instituições de ensino preocupadas em formar cidadãos de bom caráter e centrados em valores cristãos. Coordenadores do Projeto Equipe de Orientação Pedagógica Laís de Almeida Cardoso – Ed. Infantil e 1º ao 3º ano do Ensino Fundamental Eliana Ferreira Rosa – 4º e 5º ano do Ensino Fundamental Beatriz Andrade - 6º ao 8º ano do Ensino Fundamental Lílian Ferraz Carvalho – 9º ano do Ensino Fundamental e Ensino Médio Apoio e Realização Equipe de Orientação Educacional Telma Portugal Pereira – Ed. Infantil e 1º ano do Ensino Fundamental Maria Antonia Novicov de Andrade – 2º ao 5º ano do Ensino Fundamental Débora Rosas Hochheim – 6º ao 8º ano do Ensino Fundamental Rosa Isabel Bezerra – 9º ano do Ensino Fundamental e Ensino Médio Professoras de Ensino Religioso e Ética Deborah Gianini Blancato – Ed. Infantil e Ensino Fundamental (1º ao 5º ano) Rosana Carvalho – Ensino Fundamental (6º ao 9º ano) Alexandre Novaes Lara - Ensino Médio (1ª e 2ª série) João Gomes da Silva - Ensino Médio (3ª série) Capelania Rev. Dídimo de Freitas – Capelão Corpo Docente da Educação Básica do Colégio Presbiteriano Mackenzie Tamboré Coordenação Geral Direção da Educação Básica Profª. Vera Maria Alves Mendes
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