Master Plan
Pueblo Libre Revitalización urbana
Curso de Proyecto de arquitectura VIII
Universidad de Lima Facultad de Ingeniería y Arquitectura Carrera de Arquitectura Elaborado por: Maria Fernanda Poma Daniella Caillaux Camila Garro Jimena Muñoz Curso: Proyecto de arquitectura VIII Profesora: Karina Puente Frantzen
Lima, Perú 2020
Master Plan
Pueblo Libre Revitalización urbana
Contenido
TA01
TA02
Estudio de referente de espacio público: Yonqing Fang, Lab D+H
Master plan estratégico para la Zona Monumental de Pueblo Libre
pág. 03
CG2
CG4
pág. 19
CG5
CG2
TA05
CG4
CG5
CG6
Final
pág. 157
pág. 167
El texto como instrumento de ideación y proyectación
Centro del conocimiento en Pueblo Libre
CG4
CG5
CG6
CG7
CG9
CG7
CG9
TA03
TA04
Planteamiento de proyectos estratégicos enmarcados en el plan maestro
Toma de partido de proyecto estratégico enmarcado en el plan maestro: Centro del conocimiento
pág. 89
CG2
CG4
CG10
CG11
PARCIAL
pág. 139
CG5
CG6
CG7
CG9
CG4
CG5
CG6
CG7
CG9
TA01 Estudio de referente de espacio público: Yonqing Fang (2017), Lab D+H Criterios RIBA
CG4
CG5
CG6
Como estudio de referente se eligió el proyecto realizado en los pasajes y callejones de Yonqing Fang por Lab D+H. Tras realizar una investigación, se pudo identificar que esta intervención reune carácterísticas de proyecto relevantes para la revitalización que haríamos en Pueblo Libre, Lima, Perú. En primer lugar, fue diseñada para el corazón del casco antiguo de Guangzhou; además, tuvo en consideración a las personas que vivían ahí y si bien no se adapta a su contexto, tiene un enfoque en el usuario que vale la pena rescatar. Finalmente, el proceso de diseño era compatible con otras herramientas utilizadas en el curso. Por un lado, con el “Foro de la regeneración rubana en Barcelona: El plan y el Mercado Santa Catalina” en la Cumbre Mundial de Líderes Locales y Regionales (2016), en el que se exponen cuatro
fases de una regeneración, fases que pueden ser aplicables en otros proyectos y por lo tanto, en el proyecto pensado para Pueblo Libre. Por el otro, con la teoría expuesta por Pedro Hernández en la revista Arquine (2013 ) -titulada “Arquitectura como fricción”-, que fue utilizada como referente teórico para la comprensión de los grados en los que la arquitectura puede intervenir en o a otro “cuerpo”. Esta transformación en la trama urbana de la ciudad histórica de Guangzhou demuestra la forma en la que pueden convivir elementos totalmente contemporáneos y aquellos de carácter histórico en la zona con el propósito de atraer a un nuevo usuario. Más aún, el proyecto tuvo como objetivo mejorar la calidad de vida de tanto los nuevos residentes aquellos de toda la vida.
Foro de la regeneración urbana en Barcelona Mercado Santa Caterina (2016) Antes de la intervención
Después de la intervención
- El barrio se cerraba ortogonalmente
- Uso del mercado como espacio público
- Degradado
- Cubierta como elemento emblemático
- Sin órdenes para estacionar
- Atractivo y seguro
- Carga y descarga fortuita
- Espacio de convivencia e interacción
- Oscuridad que inspiraba inseguridad
- La comunidad se re-encuentra en el mercado
Fases
1
Factores urbanísticos y sociales
2
Determinantes del proyecto
3
Elementos del programa
4
Estrategias urbanísticas y arquitectónicas
05
Plaza posterior frente a las viviendas aledañas que sirve como un
Se pretende implementar lo tradicional en el contexto de lo contemporáneo.
ingreso alternativo hacia el mercado y que conecta directamente el
Por ejemplo, la idea de colores de la cubierta nace con el objetivo de
interior con el exterior, creando un espacio intermedio entre ambos
plasmar aquellas tonalidades encontradas en los mercados tradicionales en
mediante la cubierta. Se pretende abrir el espacio a la ciudad.
otra tipología de mercado. Asimismo, el uso de cerámicos se remota al uso de estos materiales artesanales en las cubiertas de los edificios públicos.
Fuente: RU Empresa de Renovación y Desarrollo Urbano. (2016). La regeneración urbana en Barcelona: El plan y el mercado Santa Caterina.
06
Yongqing Fang, Guangzhou: “Una ciudad dentro de una ciudad” “Al interior de un área cerrada, te encontrarás con muchas vibrantes actividades al aire lbre duarante todo el día (...) La ropa se cuelga en la calle, mientras los niños juegan fútbol en algunos rincones (...)”
El proyecto se sitúa en el corazón del casco histórico de Guangzhou, en el
nuevos -separándolos de sus raíces- una modalidad de acción muy
distrito de Enning Road. Tiene relevancia en la historia pues fue un puerto
común en las grandes inmobiliarias chinas.
importante que conectó el este y oeste de China durante la dinastía Qing; además, entre los sitios históricos de interés se encuentra el Museo de la
Se siente una atmósfera de barrio en la que son protagonistas las señoras
Ópera Cantonesa. Desde 1950 el sitio ha experimentado una recesión y la
barriendo en las puertas de sus casas, las calles estrechas, los encuentros
falta de interés por parte de las autoridades terminaron por llevar a la zona
esporádicos y los señores mayores conversando en su ropa de dormir.
al deterioro. El proyecto pretende renovar los edificios y activar lo existente
Más aún, la restricción del acceso motorizado ha permitido que los
para evitar que reubiquen o expulsen a los residentes y los reemplacen con
callejones tengan un carácter muy peatonal.
Fuente: Nisa. (2013). The Old Quarters Within The New City Of Guangzhou. Recuperado de Cookiesound
09
Factores urbanísticos y sociales Beijing
China Fuente: Chen, K. (2018). Creative locales in Yongqing Fang worth visiting. Recuperado en el 2020, de Life of Guanhzhou: https://bit.ly/2B4J6fW
1. Museo de Ópera Cantonesa
Guangzhou
2. Casa de Bruce Lee
Es un edificio de arquitectura Lingang que tomó más de tres años en
La residencia de Bruce Lee está abierta al público de manera gratuita y es
construir. En el 2016 ganó un reconocimiento como construcción honora-
un atractivo turístico potente en la zona. Se pueden ver hologramas y videos
ble para la industria china. Alberga abundantes colecciones, trajes y
de el actor practicando artes marciales y posters de sus películas. Asimis-
mapas que datan de 1907.
mo, cuenta con una estatua de bronce y testimonios de su familia.
Escuela 1. Casa de Bruce Lee
Área residencial
Yonqing Fang 1. Museo
Determinantes del proyecto
Estructura ilegal identificada
tras un levantamiento, removida y reconcibda para un espacio del plan
Cables eléctricos
antiguos y colgando peligrosamente sobre las cabezas de los transeuntes
Edificio antiguo removido para utilizar el espacio para un elemento del programa
Activación de lo existente Con el objetivo de preservar el contexto histórico y así, no intervenir con la identidad que tienen los residentes con el lugar, ni con su conexión emocional a la zona. De esta manera lo contemporáneo se ancla con respecto a la identidad del lugar.
11
La imagen antigua consistía de una pendiente que no era suficiente
El nuevo sistema se adapta a lo existente y lo modifica tomando en
para el deslizamiento de las aguas de lluvia, de veredas que estaban 15
consideración los problemas de la zona inherentes a un casco antiguo.
cm. por encima de la vía y de cables eléctricos antiguos colgando peligrosamente sobre los transeuntes.
12
TA02 Master plan estratégico para la Zona Monumental de Pueblo Libre
Criterios RIBA
CG2
CG4
CG5
CG6
CG7
CG9
Pueblo Libre “es un distrito histórico cultural que encierra grandes secretos de nuestra historia, siendo parte de la evolución histórica, arquitectónica, artística, cultural y urbanística de la cuidad de Lima (Municipalidad de Pueblo Libre, 2020).” Si bien el distrito ha crecido y ha experimentado cierto desarrollo, gozando de construcciones contemporáneas, Pueblo Libre todavía mantiene una zona monumental caracterizada por su emblemática Parroquia Santa María Magdalena, sus tradicionales tabernas y sus viviendas de antaño.
La metodología de esta actividad se basó en una investigación grupal exhaustiva de data y estadísticas apoyada de la opinión de los vecinos, la cual fue recogida a partir de reseñas, comentarios y también, la realización de una encuesta llevada a cabo por el equipo de trabajo. Después de la recolección de datos, el equipo ha elaborado mapeos de diferente tipo que permitieron concluir ciertas zonas de oportunidad y de conflicto, indicando así, la zona de acción del proyecto. Esto permite una formulación acertada y de acuerdo a la información recogida.
Se realizará un estudio de la Zona Monumental tomando en cuenta factores urbanísticos y sociales, tales como ubicación dentro de Lima, historia, estadísticas poblacionales, uso de suelo, análisis de patrones (colores y texturas), ubicación de espacios abiertos, entre otros. Este estudio se realizó con el objetivo de poder formular determinantes del proyecto, que eventualmente nos conducirían a un master plan.
A partir de toda la investigación se han podido formular una serie de objetivos que pretenden generar un cambio significativo en el sitio, informado y guiado por la normativa correspondiente; y por supuesto expresados en el resultado final: un master plan estratégico para la Zona Monumental de Pueblo Libre.
Elaborado por: Maria Fernanda Poma Jimena Muñoz Daniella Caillaux Camia Garro
Lima, Perú 2020
Master plan estratégico para la Zona Monumental de Pueblo Libre Contenido
A Diagnóstico: Factores identificados 25 27 29 33 41 43 45 47 49 53 55
Ubicación Factores históricos Factores sociales Movilidad Aglomeraciones Factores urbanísticos Uso de suelo Altura Morfología de manzanas Morfología de vivienda Elementos arquitectónicos
B
56 57 58 59 63 65 67 69 71 73
Fachadas Trama Plano Nolli Perfil urbano Factores paisajísticos Mapeo de problemática FODA Conclusiones Diagnóstico Normativa
C
Determinantes del proyecto
Master Plan Elementos del programa
77
85 87 88
Objetivos
Master plan Zonas de oportunidad Red de proyectos
22
A. Diagnóstico: Factores identificados Master Plan estratégico para la Zona Monumental de Pueblo Libre
Ubicación 5 1
4
Distritos limítrofes
2
3
1. Breña 2. Jesus María 3. Magdalena 4. San Miguel 5. Cercado de Lima
Pueblo Libre
Lima Centro 25
Zona monumental La zona está delimitada por decreto por lo que está sujeta a protección y control
218 415 m2
Área verde 10 546 m2
Carácter Muchas de sus calles mantienen su escala urbana original por lo que se genera una trama de calles estrechas y ocasionales espacios abiertos.
Recreación Espacios verdes Puntos culturales
11 m2
Plazas 6 980 m2 Parques 248 742 m2 Jardines y óvalos 3 888 m2 Bermas 44 006 m2
/ habitante
Vías Vías arteriales Ambiente urbano monumental
Pueblo Libre Creación Época de independencia Área total 303 616 m2 Densidad 17 654 hab / km2
Límites distritales
Límite distrital
Fuente: INEI. (2014, 2017). Instituto Nacional de Estadística e Informática. Recuperado de Una Mirada a Lima Metropolitana Diagrama: Elaboración propia
26
Factores sociales Nuestra encuesta
70
6
vecinos o ex vecinos de Pueblo Libre nos respondieron
20 14 14
16
2
15
? 46
14
16
Concentración de preferencias
20
Lugares preferidos Lugares menos conocidos Percepción de problemática Taberna Queirolo
Iglesia
Museo Arqueológico
¿qué es lo que más les gusta / gustaba? 10%
Valor histórico Parques Tranquilidad
10%
4%
valor histórico
29%
Desorden Tráfico
11%
Comercio informal
11%
25%
8%
Seguridad Descuido
Equipamiento Accesibilidad
50
100
200
percepciones de problemática
Centricidad La comunidad
0
parques
8%
5%
inseguridad
33%
8%
Edificios nuevos Higiene
Diagrama: Elaboración propia
29
19%
19%
Si bien la zona tiene percepción pública de tranquilidad, también se recalca
Además, les preguntamos a los encuestados, “¿qué implementarías en la
la delincuencia del distrito en general. Es decir, se resalta el carácter
zona?” a lo que, ateniéndose al concepto de “seguridad”, sugirieron
familiar, los parques, los vecinos, -que son actores que aparecen durante
cámaras de vigilancia y serenazgo. Sin embargo, teniendo en cuenta las
el día- pero se mantiene en mente que por momentos la dinámica puede
opiniones de los encuestados es nuestro deber interpretarlas en
cambiar. Los vecinos son conscientes del valor histórico de la Zona
soluciones urbanas y arquitectónicas por lo que entendemos que hay otras
Monumental y el Museo de Arqueología, Antropología e Historia tuvo varias
maneras de atacar esta preocupación como más ojos en las calles.
SI
+
CO
LE
GIO
PASEAR
MA NE CE R
A
IS
IR
+
+
sus actividades
+
NO
+ CO
+
+
M
ER
REUNIRSE
+
AR
+ G
CONVERSAR
+
R CE
JU
E
ARS
TR ON
ENC
+
+ CO
A
M
+
AL
+
+
IR
TA R
PE R
VI
+
CAMINAR
menciones.
Diagrama: Elaboración propia
18%
18%
¿qué quiere la comunidad?
Seguridad / Vigilancia
Promoción del turismo
Peatonalización
Mantenimiento
Imágenes: Google Images. (2020).
30
Factores sociales
La comunidad de Pueblo Libre
“
...Majestuosa Plaza de la Bandera ...tus casas solariegas, tus iglesias virreinales ...tus museos, tus lindos parques floridos, tu civismo... Himno de Pueblo Libre
“
...incontables parques, la cantidad incomparable de niños jugando tranquilos y también las procesiones de antaño; los domingos de misa y las kermeses de parques con las caras de siempre...
”
”
Quique Cardona [turista]
Dora Santillana [vecina]
Todos los días se reúnen desde temprano gente mayor a conversar, a jugar ajedrez, a discutir de política o tan solo a pensar. El parque está rodeado de pura historia.
Durante el verano la gente se reúne y toma sus piscos en la calle frente a las destilerías con el curioso juego de miradas entre turistas, carteristas y policía.
Pamela Romero [periodista]
”
”
Fuente: Viaja Blog. (2008). Lima Social Diary. (2016). Diagrama: Elaboración propia
31
“
“
Estadísticas de población La mayoría de la población son
Hay más mujeres que hombres
adultos o adultos mayores
20.4%
10.4%
13.0% 7.8%
48.4%
88.9 hombres cada 100 mujeres
Niños Adolescentes Jóvenes Adulto Adulto mayor
Usos según momento del día
Tabera Queirolo
Parque S. Bolívar
Parroquia + plazuela
Parques frente al colegio
0
32
50
100
200
Movilidad C
Superposición de líneas de transporte A
E
D
Líneas de transporte público
Líneas que conectan la zona A. Av. Brasil
C. Av. Sucre
Línea 1508
D. Av. Gral. M. Vivanco
Línea 8507
Línea CR42
Comas - San Miguel
E. Av. Cipriano Dulanto
V.M.T. - San Miguel
Independ. - Independ.
Línea 7103 Línea 1509
Línea 8306
Línea 7505
V. El Salvador - S.J.L.
Chorrillos - Lima
Carabayllo - Mag. del Mar Línea 1614 Línea 2510
Línea 2204
Línea 9306
S.M.P. - S.M.P.
Callao - S.J.L.
Corredor morado 404
Línea 3906
Línea 4205 Ate - S.M.P.
S.J.L. - Callao Línea 4206
El Agustino - San Miguel
Santa Anita - S.M.P
Línea 3816 El Agustin - V.E.S.
Puente Piedra - Lince
Independ. - San Miguel
Línea 1052
Fuente: TuRuta.pe
Carabayllo - Chorrillos
Línea 2204 S.M.P - S.M.P.
Diagrama: Elaboración propia
33
Zona caminable
Sentido de vías Un sentido
Doble sentido
Acceso restringido
Estudio de rutas ?
Museo arqueológico
Museo Arqueológico
Estación Bus Sucre
Casa Orbea
Av. Brasil
Plaza Bolívar
350 m.
1200 m.
800 m.
1200 m.
34
850 m.
1100 m.
Movilidad
Cruces peatonales 01
02
Av. Brasil x Av. Sucre
Av. Vivanco x Av. Ugarteche
04
06
Av. Vivanco x Av. Cornejo
07
Av. Vivanco x Av. Wagner
08
Av. Vivanco x Av. San Martin
08
Av. Vivanco x Av. Wagner
05
Av. Vivanco x Av. Gamarra
09
03
09
Av. Vivanco x Av. San Martin
07
06
05
04
03
Av. Vivanco x Av. Wagner
02
01
Av. Vivanco
Av. San Martín Av. Brasil
Av. Sucre Ausente
Incompleto 37
Flujos
Domingo 8:00 - 10:00
Domingo 13:00 - 15:00
Domingo 18:00 - 20:00
Mayor flujo Alto Medio Bajo
38
Aglomeraciones 3. Tabernero Queirolo 2. Pqa. Sta. María Magdalena 1. Casa Orbea
Plaza Bolívar
4.
Museo Arqueológico
5.
Quinta de Los Libertadores
6.
Equip. militar Cultura Restaurantes Educación Comercio Religioso
Calle Figari - Av. Manuel Cipriano
Av. San Martín - Av. Gral. Manuel I. Vivanco
Debido a los colegios en la Avenida, podemos asumir que hay un alto flujo de personas durante las mañanas y las tardes (horario de entrada y salida). Además, los dos parques generan una aglomeración de personas los cuales se intensificarían con los usuarios del colegio a las horas de salida.
Al ser una de las más importantes y al estar cerca de la Plaza Bolívar y los monumentos, los flujos se intensifican en esas dos avenidas creando una aglomeracion en la plaza al frente de la iglesia (intersección de ambas avenidas).
41
Av. Gral. Manuel I. Vivanco En esta avenida se presenta un flujo importante pues une los tres parques más importantes de la Zona Monumental. Ya que el acceso po la calle Antonio se encuentra interrumpida por el cuartel; la Av. Gral. Manuel I. Vivanco es la única que conecta hacia la Plaza Bolivar.
1. Casa Orbea
4. Plaza Bolívar
La Casa Orbea, de origen colonial-republicano, es una casa hacienda de dos pisos hecha principalmente de madera, adobe y piedra. Tiene una importancia urbanística pues es el remate de la Av. San Martín, una de las vías principales del distrito.
Esta plaza es el espacio público mas importante de Pueblo Libre y el eje de toda la Zona Monumental. Esta rodeada de casas antiguas republicanas y monumentos de los que destacan el Museo Arqueológico, el Palacio Municipal y la Quinta de los Libertadores. En el centro de la plaza hay un busto de Simón Bolívar y una pileta de bronce de 1742.
5. Museo Arqueológico
2. Iglesia Santa María Magdalena
Es la iglesia rural más antigua de Lima; fue fundada por los Padres Franciscanos en 1557 tras ser encargados del cuidado y cristianización de los indios. Se ubicó frente al cauce del río Magdalena que en la actualidad es la Av. San Martín. Tiene una fachada neocolonial y una planta de una sola nave con bóveda de cañon, un atrio y un cementerio. Actualmente tiene una pequeña plaza que colinda con el Tabernero Queirolo.
El Museo Nacional de Arqueilogía, Antropología e Historia del Perú es el museo estatal más antiguo del Perú y esta ubicado en la Plaza Bolívar. Fue fundado en el año 1822 por José Bernardo de Tagle. Cuenta con tres patios interiores, típicos de las viviendas de la época (casa patio).
6. Quinta de Los Libertadores
3. Tabernero Queirolo
Es la vínicola más antigua e importante del distrito y un referente a la Gastronomía Limeña. El terreno de la bodega solía ser donde se levantaban baños públicos servidos por el río Magdalena.
Solía ser e el lugar de residencia de San Martín (1821-1822), de Simón Bolívar (1823-1826) y del presidente García Calderón durante la guerra del Pacífico, por lo cual se le concedió ese nombre. Actualmente forma parte del Museo de Arqueología, pero su primera ocupación data en 1818 cuando el virrey Joaquín de la Pezuela edifica una antigua casa colonial de estilo casa rancho como su casa de descanso.
Fuente: Historia – Municipalidad de Pueblo Libre (2020) Martínez, M. (2020)
42
Factores urbanísticos
Parroquía Santa María Magdalena
Museo Arqueológico Tabernero Queirolo
Cuartel Bolívar Quinta Libertadores
Casa Orbea
43
Análisis Lynch C
B F
06 01 D
09 02 03
E
A
07
08
10
05
04
G
A. Av. Brasil B. Av. San Martin C. Av. Sucre D. Av. Gral. M. Vivanco E. Av. Manuel C. Dulante F. Jirón J.S. Wagner G. Av. Antonio Polo
Concentración de elementos
Sendas Hitos Nodos Barrios
0
50
100
Bordes
200
01
Av. Sucre
03
Plaza Bolivar
Antigua Taberna Queirolo
06
Av. San Martín
02
07
Parroquia Sta María Magdalena
Calle Antonio Polo
08
Av. Sucre con Av. Manuel Cipriano Dulanto 44
04
05
Av. Brasil
09
Cuartel Bolivar
10
Parque 3 de octubre
Uso de suelo
En la Av. Gral. M. Vivanco el comercio se ubica solo en la primera planta
Vivienda Cultura Educación Restaurantes Mixto Equipamiento militar Comercio Administrativo Religioso
Las edificaciones de uso cultural se encuentran desarticuladas entre si
Salud Áreas verdes
48.0%
El mayor porcentaje de edificaciones son de vivienda, exactamente el 48%. Es esta una de las cualidades de la zona que los usuarios han calificado positivamente: “el carácter
0.3% 2.5% 2.8% 4.4% 6.2% 6.8% 7.4% 10.2% 11.3%
residencial”. Cabe mencionar también que se ve bastante la tipología de casa taller, en la que el primer piso es comercio y las plantas superiores son vivienda.
salud religioso admin. comercio militar
mix restaurante edu.
cultura vivienda
45
Es por esto que se ven los ocasionales usos mixtos.
B
C
Los establecimientos comerciales tienen frente a las calles principales y están cerca a los parques / plazas
D A
02
01
04
05 03
A. Av. Brasil B. Av. San Martin C. Av. Sucre D. Av. Gral M. Vivanco
Vivienda
Concentración de comercio
Cultura Educación
Elementos desarticulados
Restaurantes Mixto
Concentración de vivienda
Equipamiento militar Comercio Administrativo Religioso Salud Áreas verdes
0
01
02
vivienda
03
50
100
04
05
comercio
Av. Sucre
Av. San Martin
Av. Gral. Manuel Dulanto
46
Calle Antonio Polo
200
vivienda
Altura
de las edificaciones Cuartel Bolívar Los retiros de las edificaciones no guardan relación en propoción a su altura. La mayor cantidad de viviendas en la zona monumental son de dos pisos
1 piso 2 pisos 3 pisos 4 pisos 5 pisos
Las alturas de las edificaciones van disminuyendo según que tan cerca se encuentran del centro de la zona monumental
13 pisos Áreas verdes
34.5% 27.4% 23.9%
El mayor porcentaje son viviendas de 2 pisos, liderando con un 34.5%. Seguidamente se encuentran las viviendas de un piso, exactamente con 23.9%, esto refleja el carácter de la zona monumental. Además la mayoría de monumentos de esta zona no
10.2% 0.7%
superan esta altura de un piso, por lo que la vivienda mantiene y conserva el perfil de estos.
1.1% 2.2%
13 pisos 5 pisos 4 pisos 3 pisos 1 piso
Apenas y se encuentra un edificio que destaca dentro del libre 47
2 pisos
perfil urbano, con 13 pisos de altura.
Cuartel Bolívar
Cuartel Bolívar Las edificaciones de mayor altura se encuentran en el límite de la zona monumental
02
01 04
03
05 06
Concentración de elementos
Distancias
1 piso
Monumentos
2 pisos 3 pisos 4 pisos 5 pisos 13 pisos Áreas verdes
0
01
4 pisos
10 m.
02
45 m.
05
4 pisos
183 m.
95 m.
100
200
5 pisos
86 m. 4 pisos
30 m.
Iglesia Santa María Magdalena
Parque Bolívar
5 pisos
03
97 m.
Taberna Queirolo
04
13 pisos
50
Casa Orbea
06
4 pisos
167 m. 5 pisos
58 m. Cuartel Bolívar
Cuartel Bolívar 48
Casa Orbea
ESTILO NEOCOLONIAL
CON PUERTA PASADIZO
BALCÓN CENTRAL
DE BALCÓN INDIVIDUAL
CASA RANCHO
FACHADAS CORRIDAS
53 EN EQUINA OCHAVADA
CASAS CALLEJÓN
CASA PATIO
PLANTA EN U
CON ESPACIOS INTERMEDIOS
Morfología de vivienda
Número de pisos promedio
Aforo
Mayor nivel económico
Concentración de elementos
Casa Rancho Las casas rancho se encuentran principalmente frente a la Plaza Bolívar.
Estas
caracterizan
por
casas los
Cornisa
se
espacios
Espacio intermedio
intermedios generados hacia la vía. Estos espacios tienen un caracter
Rejas de fierro
semiprivado devido a que permiten un
intercambio
visual
con
el
exterior.
Zócalo
1 Casa Neocolonial Tejas
Se identifican por tener un balcón como elemento característico, ya
Elementos decorativos Balcón de madera
que sigue la lógica de “ver sin ser visto”.
Corresponden
al
estilo
mudéjar, con ornamentación de madera. Por lo general, contienen jardines en el interior de ellas.
Zócalo
2 Casas callejón Se caracterizan por ser casas unifamiliares, de frente estrecho,
Cornisa
teniendo como únicos vanos la puerta y la ventana en la fachada
Puertas y ventanas alineadas
principal. Sus habitaciones se disponían en fila y se accedía
Puertas y ventanas con rejas
directamente desde la calle.
Zócalo
1 54
Elementos arquitectónicos
Cerámicos en paredes
Marco
Decoración utilizada en esquinas de los vanos
Blanco, de hormigón. Sobresale y jerarquiza la entrada
Balcón colonial
Rejilla arqueada
Característico del virreinato
Atribuye volúmen. Protección
Columna extenta
Pilastra extenta
Enfatiza la entrada
Enfatiza la entrada
Balcón con celosía Genera un espacio intermedio
Balcón individual
Desniveles en fachada
Con parapeto sólido, decoraciones geométricas y una pequeña cornisa
Ritmo y jerarquía de la fachada principal
Cornisa con volutas Ornamento sobre viviienda
Derrame inferior
Cornisa mixta Acentúa la ventana en la fachada
Tejas
Genera líneas en el espacio
Protege de la lluvia Pendiente para agua
Balustre
Balaustrada en plataforma
Balaustrada en balcón
Marca la entrada al espacio intermedio
Jerarquía de la entrada principal
Permeabilidad en fachada
55
Fachadas Colores
Av. San Martin
Av. Gral. M. Vivanco
Av. Gral. M. Vivanco
Av. Gral. M. Vivanco
Museo de Arqueología
Jr. de los Heros
Texturas
Av. Gral. M. Vivanco
Plz. Iglesia Santa Maria Magdalena
Cuartel Militar
Ca Maria Parado de Bellido
Cuartel Militar
Ca. Berlino Cornejo
56
Trama
Fuente: Google. (2020).
57
Escala de permeabilidad
predominio del lleno sobre el vacío
A Av. San Martín Parroquía Santa María Magdalena
Institución Educativa Particular de la Cruz
IDENTIFICACIÓN Alta permeabilidad Museo Nacional de Arqueología
Muro ciego Calle Jorge Chávez (José Barreda)
IDENTIFICACIÓN Muro ciego
Muro ciego
B Calle Jorge Chávez (José Barreda)
IDENTIFICACIÓN Muro ciego
Alta permeabilidad
IDENTIFICACIÓN Muro ciego Alta permeabilidad
Muro ciego
C Av. Cipriano Dulanto Av. San Martín
IDENTIFICACIÓN Muro ciego
Alta permeabilidad
Muro ciego
Muro ciego
Av. San Martín
IDENTIFICACIÓN Alta permeabilidad
Muro ciego
Muro ciego
60
Muro ciego
Muro ciego Alta permeabilidad
Perfil urbano
Análisis de permeabilidad
61
En esta avenida se mantiene una altura promedio de un piso. Es entonces que los hitos no se ven en conflicto por alturas que compitan con su carácter de identificación.
Av. San Martín
En la Av. Manuel Cipriano se puede observar que las alturas de las edificaciones soy mayores que aquellas de la Av. San Martin. Asimismo, se encuentran menos hitos dentro del perfil, precisamente porque esta avenida está más alejada del centro de la zona monumental.
Av. Manuel Cipriano
62
Mapeo de problemática !
1798
El distrito solo tiene una comisaría
delitos contra el patrimonio
!
451
ambulantes en Pueblo Libre
1
efectivo de serenazgo cada
Contaminación sonora
351 hab.
Contaminación visual Contaminación ambiental Extensión del problema Paraderos informales Delicuencia Carros en las calles Informalidad Iluminación
Robos
22
252
54
54
Como se puede ver en el levantamiento, los
En cuanto a los paraderos informales, la mayoria de
mayores problemas de la zona monumental están
estos se hallan a lol largo de las arterias de Pueblo
en la contaminación (ambiental, sonora y visual), la
Libre como la Av. Brasil, Av sucre y Av. General
informalidad y la delicuencia. Esto no solo es
Vivanco las cuales concentran el mayor flujo de
recogido de las noticias de diarios locales sino
usuarios e hitos de la zona monumental.
corroborado por los vecinos o ex vecinos en las encuestas.
al peatón domicilio autos
locales
Fuente: Datos INEI (2013-2014)
65
B
C
Av.Brasil - Av. Sucre - Av. San Martín concentran la mayor cantidad de ambulantes
D
01 A
07 08 03
05
02 A. Av. Brasil B. Av. San Martin
07 08
06
C. Av. Sucre D. Av. Gral M. Vivanco Calles con mayor problemátical total Calles con problema vehicular
0
50
100
Concentración de c. ambiental
200
Contaminación sonora Contaminación visual
Concentración de c. visual
Contaminación ambiental
01
Av. Sucre
03
Av. Parado de Bellido
05
Av. Sucre
02
Informalidad
Av. Gral. Manuel Dulanto
06
07
Desechos fuera de viviendas
Informalidad
66
04
08
Calle Tupa Amaru
Conclusiones Problemática
C
B
?
1 ciclovía 2.2 km Av. Manuel Cornejo
01
D A
11
10
09
08
02
12
07 06
04 13
05
A. Av. Brasil B. Av. San Martin C. Av. Sucre D. Av. Gral M. Vivanco
03
Vehículos en las calles
Problemática 01. Muro ciego de 500 m 02. Zona de contaminación ambiental y aglomeración de vehículos 03. Zona de contaminación visual 04. Concentración de muros ciegos 05. Concentración de muros ciegos 06. Elemento desarticulado 07. Conflicto peatonal 08. Conflicto peatonal 09. Conflicto peatonal 10. Conflicto peatonal 11. Calle estrecha 12. Área verde sin tratamiento 13. Área verde sin tratamiento
03
Contaminación visual
0
04
Muros ciegos
06
Elemento desarticulado
69
50
100
07
Conflicto peatonal
200
13
Área verde sin tratamiento
Oportunidades C
B
07
01
08
D A
02 E
05 11
04
12
03 09
10
A. Av. Brasil
06
B. Av. San Martin C. Av. Sucre
13
D. Av. Gral M. Vivanco E: Av. M.Cipriano Dulanto Remates existentes
Oportunidades
Remates potenciales
01. Zona preferida de usuarios 02. Concentración de hitos y nodos 03. Concentración de hitos y nodos 04. Concentración de nodos 05. Aglomeraciones 06. Hito. Casa Orbea 07. Nodo 08. Nodo 09. Terreno vacío 10. Terreno vacío 11. Terreno vacío 12. Terreno de la municipalidad 13. Concentración de remates
0
01
Zona preferida
03
Hitos y nodos
04
Nodos
70
06
Hito. Casa Orbea
50
100
200
13
Concentración de remates
Diagnóstico
Zonas de acción nucleares
C
B
D Zona histórica-cultural
E
A
Zona de recreación
Zona tradicional
A. Av. Brasil B. Av. San Martin C. Av. Sucre D. Av. Gral M. Vivanco E: Av. M.Cipriano Dulanto Vehículos en las calles Remates existentes Remates potenciales
0
Se superpusieron los mapeos independientes para poder encontrar convergencias entre la problemática de las configuraciones físicas espaciales y las oportunidades que el contexto ofrece según, tanto la opinión de la gente, como lo identificado. Asi se pudieron reconocer tres zonas que requerirán mayor atención por parte de la propuesta
71
50
100
200
Zonas de acción derivadas
C
B
D Zona histórica-cultural
E
conexión
Zona tradicional
A
Zona de recreación
encuentro A. Av. Brasil B. Av. San Martin C. Av. Sucre D. Av. Gral M. Vivanco E: Av. M.Cipriano Dulanto Vehículos en las calles Remates existentes Remates potenciales
0
Con las zonas principales identificadas, se derivan zonas de acción con menores convergencias que si bien también son de interés, tienen otra categoría de relevancia, encontrándose en los límites de la zona monumental.
72
50
100
200
Normativa 1
2
3
4
Traza urbana
Ensanches
Uso de suelo
Volumetría
Mantenerla originalmente
Prohibidos en vías o prolongaciones de vías vehiculares o peatonales existentes que no se ajusten a la traza original
Prohibida la colocacion de avisos, cablería, mobiliario urbano u otros elementos fuera de contexto.
Conservar la forma original de sus manzanas
5
6
7
Mobiliario urbano
Retiro
Deberá mantener un paso peatonal de 1.20 m. de ancho mínimo, libre de obstáculos.
Fronterizo paralelo al limite de la propiedad
9
Prohibición de volados Fuera
10
Proporciones Respeto de los vanos y la relación entre llenos y vacios.
13
8
del limite propiedad
de
11
Contexto urbano Integrarse a él más no replicar (debe diferenciarse) armonia de escala y con el entorno
12
Pantone
Visuales
Área libre
. Mantener la paleta de colores de la zona
No se deben impedir las visuales a los monumentos y entornos naturales
Mínima del terreno en 20%
14
15
16
Mantener
Frentes
Armonizar
Estimular
La volumetría, altura original y carácter. Intervención en Ambientes Urbano Monumentales
Deben mantener la altura (altura promedio) en los edificios que rodean las plazas
Frentes a edificarse deberán armonizarse con el entorno (forma y distribución de los vanos y otros e l e m e n t o s arquitectónicos, texturas y colores)
El tránsito y estacionamiento son subterráneos para evitar contaminación y pérdida de animación urbana en la zona del Centro Histórico.
Fuente: Reglamento de la Administración del Centro Histórico de Lima (1994)
73
Intervenciones según normativa
Ampliación
Anastylosis
Conservación
Consolidación
+ área de construcción
Reintegración
Detener deterioros
Obras mínimas
Demolición
Restauración
Modificación
Obra Nueva
Destrucción planificada
Conservar
Variación parcial
Construcción en terreno libre
Protección
Puesta de valor
Reconstrucción
Restitución
Preservar
Destacar escencia
Construir de nuevo
Reestablecer
Reparación
Remodelación
Reemplazar
Nuevas condiciones de habitabilidad
Rehabilitar Restituir a su antiguo estado
74
Renovación urbana
B. Determinantes del proyecto Master Plan estratégico para la Zona Monumental de Pueblo Libre
Objetivos
Matriz de objetivos
O S M
IO
RR
O
LIC
O
AR
NU
LI
CO
M EN T
TEXTUR
O SUEL
L NA GO EAT
TRA NSP OR TE
AS
DE USO
DP RE
BI O
M
RE
IO
ID
ES
TAC
ION
AM
AC SP
OS
B PÚ
E
S
ATE
IEN
SY
TO
EJE
S
M RE
Unificar ÁREA
RECRE
ATIVA
Implementar
OS
DISTRIT
Conectar
objetivos
ÁREAS VERD
PLAZAS
ES
Activar
Repotenciar
OS LUJ
TER
REN
F
Proteger CO
I
ÓR
AT E
S
AT ES
A LA T RAM
BA NO IL RF PE
S RA
77
GU
Diagrama: Elaboración propia
OS
N EATÓ
RIO P
Referencias: Ecosistema Urbano Arquiectos S.L.P. (2018). Plan Idea Hermosillo. Plan Director, Banco Interamericano de Desarrollo.
SE
HIT
USUA
UR
VA
M
RE M
H
S DE RE
R LO
RE
T IS
OS
VAC Í
OS
Aplicación de objetivos
proteger activar conectar
repotenciar
0
50
100
Implementar
200
Si bien los objetivos dictan el camino que seguirá el proyecto en general y todas las zonas de acción, en cada una de ellas un objetivo en particular se diferencia con mayor claridad.
78
Objetivos Unificar
Conectar
Activar
11
02
05
14 15 15
Red peatonal
Monumentos
03 13
Áreas Verdes
02
Espacio Público
Tipos de uso de suelo
Ejes y remates
02 16
Red de transporte
Terrenos vacios
11 01
01 11
03 10
Texturas de recorrido
07 08 10 12
14 15
Remates
01
Distritos
Fuente: Hernández, P. (2013). Arquitectura como fricción. Revista Internacional de arquitectura y diseño.
79
Redes seguras
Curar
Proteger
Transplante
Extirpar
Repotenciar
11 13 14 15
03 14 15
Plazas
Hitos
02 05
01 02 06
01 02
13
11 13 14 15
09 10 14 15
Identidad
80
00 Normativa
Implementar
03 05
01 02
Recorridos adecuados
Construcciones de valor histórico + cuartel
La trama
Matar
Mobiliario urbano
Flujos
Usuario-Peatón
Perfil Urbano
Transfigurar
16
Estacionamientos
05 14 15
Áreas recreativas/ culturales
C. Planteamiento de proyectos urbanos y arquitectónicos Master Plan estratégico para la Zona Monumental de Pueblo Libre
Hilos culturales
BISTRÓ PUEBLO LIBRE
CENTRO COMUNITARIO
CINETECA
CENTRO DIDÁCTICO
CENTRO CULTURAL MAGDALENA VIEJA
CO-WORKING
Master plan
ín
rt
an
.S Av
Ma
z vé ha
eC
rg
Jo
Ca
lle
rra
ma
An
to
nio
ust
g eA
ll
Ca
a in G
Po
lo
ral.
lG
ue
an
.M Av de an Viv co
M Av. anu ipr el C ian nto
ula oD
Vías con tratamiento de velocidad
Peatonalización de vías
Tratamiento espacio público
Proyecto estratégico
01
03
02
Centro comunitario
Centro Cultural Magdalena Vieja
Bistró Pueblo Libre
- Biblioteca - Librería - Aulas -Aula Magana -Terraza - Salas de estudio - Salas polivalentes - Salas de ocio -Oficinas -Sala de eventos
- Comercio -Librería -Galería -Ocia -Recepción -Oficina -Estacionamientos -Almacén - Salas para exposiciones efímeras - Terraza social - Estudios para expositores
- Zona de bares -Barra - Restaurantes -Cafetería - Bistros -Almacén -Ocio -Lounge -Área de recojo - Terraza social con mobiliario flexible
-Cafeteria -Galería -Restaurante -Recepeción -Alamacen -Sala de eventos - Cafeterías -Recepción -Espacio público
04
Cineteca - Salas de proyección - Bistrobar - Cafetería - Terraza social - Zona lúdica -Sala de evento -Boletería -Ocio -Almacén -Oficinas
05
Centro didáctico - Salas polivalentes - Salas de auditorio - Espacio para el comercio vecinal -Sala de eventos -Ocio -Librería -Lounge -Oficinas
06
Co-working -Alamcén -Cafetería -Galería -Terraza
- Oficinas - Salas de reunión - Cafetería -Gimnasio -Terraza - Salas de ocio -Estacionamientos - Sala de cómputo - Gimnasio
-Recepción -Librería -Almacén -Aulas
ZONA RECREATIVA
ENCUENTRO
ZONA HISTÓRICO-CULTURAL
ZONA TRADICIONAL
CONEXIÓN
Zonas de oportunidad
B
Red de conexión Proyectos Zonas de oportunidad
Para llegar a la concepción del master plan, el proceso que se
En cada zona se ubica un proyecto, que también repotencia los
siguió fue analizar las 5 zonas de oportunidad, planteadas en el
hitos que se encuentran cerca a estos. Además se trazo una red
análisis, y hacer un diagnóstico de las oportunidades y
para conectar los diversos proyectos planteados, las cuales se
problemáticas de cada una de ellas para así obtener el área
dividieron en dos categorías las que eran de uso peatonal y las
estratégica en donde se pudieran desarrollar los diversos
cuales deberían recibir un tratamiento para la disminución de la
proyectos.
velocidad.
87
Red de proyectos
D
E A
I F
B I
H J G J
A
H
D E C
C
F
K G
L B
Área 01. 12 774.75 02. 7 068.54 03. 12 342.66 04. 5 881.73 05. 4 390.87 06. 30 915.04
Longitud A-B. 528.17 C-D. 487.89 E-G. 408.11 F-H. 79.21 F-L. 221.13 I-J. 99.63 I-K. 248.63
Peatonalizacion Proyecto estratégico Tratamiento de espacio público Tratamiento de disminución de la velocidad
88
Iglesia
01
02 03
centro didáctico
09
M
06 04
07
08
an
.M Av
an Av. S
artin
o
hávez orge C
Calle J
10
nc
iva
lV
ue
05
TA03 Planteamiento de proyectos estratégicos enmarcados dentro del plan maestro Criterios RIBA
CG2
CG4
CG10
CG11
CG5
Continuando la dinámica grupal, se detallaron las seis edificaciones las que forman parte del plan: un centro comunitario, un centro cultural, un bistró, una cineteca, un centro didáctico y un co-working. Cada una tiene una sustentación detallada de porqué se ubica ahí y un acercamiento al contexto inmediato, dado que no se pudo ver con ese detalle en el diagnóstico general. Asimismo, se plantea el enfoque de cada uno en diferentes aspectos como el usuario, el encuentor de lo tradicional ocn lo contemporáneo, entre otros. Además, para cada proyecto tentativo se analizaron referentes en diferentes partes del punto para así poder comprender las estrategias utilizadas en estos y poder encontrar la aplicabilidad y replicabilidad de las mismas en el contexto de Pueblo Libre. Se procedió a detallar un programa tentativo para cada equipamiento. Más aún, se
CG6
CG7
CG9
definieron las estrategias urbanas y arquitectónicas que empezarían a componer cada proyecto en particular. Se incluye también una ficha técnica que delimita el perímetro con precisión de dos decimales según los archivos disponibles online, incluye la superficie (m2) de área verde, área libre, área construida, superficie destinada a la edificación y superficie destinada al espacio público. En una sociedad de constante cambio, consideramos relevante incluir ciertor parámetros de dinámicas sociales diferentes a las convencionales, como por ejemplo, de distanciamiento. Finalmente, se esquematizaron concepciones de cada uno de los proyectos a manera de illustración / collage y así poder entender a qué se refiere cada estrategia y como se podría ver aplicada en el contexto.
01. Centro comunitario Zona recreativa
Pre-existencias
cuartel militar 01
Calle
02
Anto
centro comunitario
olo nio P
Calle Agustín Gamarra
Av. M anue
10
04
nco
l Viva
03
09
05 06
07
91
08
¿Por qué ahí? El espacio público tiene la flexibilidad de convertirse en una potencia, dado su área libre y su ubicación justo en frente del proyecto por lo que se concebirá como un gran área que complemente al equipamiento en calidad de espacio público.
Se identificó la necesidad de tener un espacio común en donde la cultura y la recreación sean fuentes de energía para las vidas diarias de los vecinos de Pueblo Libre. Es por esto que nace el centro comunitario, que tiene carácter de reunión, de ocio, de servir a los vecinos en lo que necesiten.
Contexto inmediato 01
Colegio
02
Skateplaza
06
Mercado
03
04
07
Vivienda
Vivienda
Cuartel
Parque 3 de octubre
08
09
Vivienda
Colegio
espacio público
retiro
alcance al usuario
carácter del proyecto
eliminación de muros ciegos
92
10
Condominio
¿Cómo sucederá?
ubicación estratégica valor
05
02. Centro cultural Magdalena Vieja Zoma tradicional
Pre-existencias
casa Orbea 01
iglesia taberna
centro cultural 02
rtin
Ma Av. San
03
Calle Jorg
05
.M Av
in
Mart
to
co
n iva
ulan
99
lV
oD
09
ue
an
rian l Cip
an Av. S
07
nue
08
06
Ma Av.
10
z e Cháve
04
¿Por qué ahí? Se propone equipamiento cultural que sirva para exposiciones efímeras para activar la zona que actualmente presenta largos muros ciegos. Se conecta el área verde interior que actualmente es parte de la casa Orbea y se volverá pública,
integrando el hito existente a la propuesta y aprovechando el área libre. Más aún, se pone en valor una casa histórica. Se aprovechan los terrenos vacíos de la municipalidad como espacio para construir.
Contexto inmediato 01
Multifamiliar contemporáneo
02
Casa contemporánea
06
Vivienda condominio
03
Muro ciego de terreno en desuso
08
Tipologías históricas de vivienda
09
Colegio
¿Cómo sucederá?
lo tradicional valor
espacio público proyecto protagonismo del usuario
lo contemporáneo
ensanche de veredas
100
05
Terreno de la municipalidad
Muro ciego de colegio
El Pisquerito
07
04
10
Muro ciego vivienda
03. Bistró Pueblo Libre Zona de encuentro
Pre-existencias
Ca.
iglesia
ge Jor
taberna
vez Chá
bistró
08 09
03
01
marra
tín Ga Calle Agus
10
05
el Av. Manu Cipriano Dulanto 107
o
07
nc
iva
lV ue
04
an
06
.M Av
02
¿Por qué ahí? La ubicación del proyecto se plantea en base al comercio existente de forma que pueda complementar estos servicios y al mismo tiempo potenciarlos, atrayendo a un nuevo público a la zona. Esta área verde fue identificada como una que no ha recibido tratamiento de espacio público, que es el objetivo.
El sitio está rodeado por vivienda, para la cual se generará una oferta de nuevos servicios. Esta zona de encuentro será aprovechada para atraer personas a la calle, volviéndola más concurrida y por lo tanto, más segura -que es parte de la problemática-.
Contexto inmediato 01
Terrenos vacíos
02
Vivienda contemporánea
04
Unifamiliar contemporánea
Tipología callejón
Multifamiliar contemporáneo
06
03
07
Vivienda contemporánea
08
09
Multifamiliar contemporáneo
Vivienda contemporánea
¿Cómo sucederá? peatón comercio existente valor
ojos en la calle nuevo espacios espacio comercio intermedios público
108
seguridad
05
Multifamiliar contemporáneo
10
Multifam. con comercio 1ra planta
04. Cineteca Zona histórico - cultural
Pre-existencias
taberna 08
07
cineteca museo
06 04
rtin
a Av. San M
09
05 03
01
02 Ca. nio
o Ant o
Pol
plaza
anco uel Viv
an Av. M 115
¿Por qué ahí? Aprovechando la existencia de un hito cultural como lo es el museo, se quiere incentivar la permanencia prolongada de los usuarios de forma que no sea una actividad de paso y que termine con el recorrido del museo sino que sea complementada por actividades
más contemporáneas, generando esta intersección de temática histórica con contemporánea. Además, el carácter juvenil que tiene la zona dado la cantidad de bares, podrá servir al proyecto.
Contexto inmediato 01
Casa rancho
02
Casa contemporánea
06
Estacionamientos
03
Restaurante sucursal de Queirolo
Casa de tipología histórica
07
Bodega de Queirolo
04
08
Propiedad de Queirolo
Tipologías históricas de vivienda
taberna museo zona de oportunidad
edificio nuevo
plaza
116
Vivienda
09
¿Cómo sucederá?
edificio histórico valor
05
10
Tipología casa callejón
05. Centro didáctico Zona histórico - cultural
Pre-existencias
Iglesia
01
02 03
centro didáctico
09
M
06 04
07
08
an
.M Av
an Av. S
artin
iva
lV
ue
05
o
nc
123
hávez orge C
Calle J
10
¿Por qué ahí? La ubicación del proyecto tiene relación con la Iglesia Santa María de Magdalena. Se pretende generar actividades didácticas, que reúnan a personas de diferentes edades. Es así que se puede atraer a un nuevo usuario potencial al hito del sitio,
presentándole la oportunidad de visitarlo, enriqueciendo la comunidad distrital. Al mismo tiempo, se proponen actividades para el usuario existente, que potencien su experiencia en la zona.
Contexto inmediato 01
CEP Agustiniano San Martin de Porres
02
Parroquia Sta María Magdalena
06
Casa contemporánea
03
Casa contemporánea
Terreno en estado de abandono
Anexo de Sta. María Magdalena
07
04
08
Casa contemporánea
Panadería - Bodega
actividades actividades litúrgicas didácticas identidad
nuevo usuario
centro didáctico
124
Terreno en estado de abandono
09
¿Cómo sucederá?
usario existente valor
05
10
Tipología casa callejón
06. Coworking Zona de conxión
Pre-existencias
coworking
01
05 02
04 03
06
07
08
09
el Av. Manu
10
Cipriano Dulanto
Calle Jorge Chávez
rtin
Ma Av. San
131
¿Por qué ahí? Esta zona es accessible desde la Av. Sucre, por lo que está fácilmente conectada con el resto de la ciudad. Actualmente las áreas verdes están enrrejadas y los caminos están definidos, sin dejar al usuario disfrutar al máximo del área disponible.
Las dos áreas aledañas se unificarán mediante la implementación de una estructura unificadora que pueda marcar este sitio alejado del centro como un ingreso a la zona monumental.
Contexto inmediato 01
Av. Sucre
02
Restaurante La Romana
06
Vivienda
03
Vivienda contemporánea
Vivienda
07
08
Multifamiliar contemporáneo
04
Vivienda
accesbilidad
espacio público
El galpón espacio (teatro)
zona estratégica
umbral de ingreso
proyecto oportunidad laboral
132
Multifamiliar contemporáneo
09
¿Cómo sucederá?
conexión
05
10
Vivienda
TA04 Toma de partido de proyecto estratégico enmarcado en el plan maestro: Centro del conocimiento Criterios RIBA
CG4
CG5
CG6
CG7
CG9
Se eligió el centro didáctico dada su ubicación en la Zona Monumental. Considero que es un proyecto de gran relevancia para la sociedad y un desafío tomando en cuenta las variables del perímetro delimitado.
aquellas que se llevan a cabo en la iglesia, entonces ofrece un espacio para, en primer lugar, realizarlas los días que no hay misas y en segundo lugar, para realizarlas después de la liturgia.
Uno de los desafíos es la altura de las construcciones aledañas, todas de 1 nivel. Otra variable sería la iglesia, que es un monumento y por lo tanto merece cuidados especiales a la hora de diseñar: respetar la altura, no competir con la paleta de colores y generar un vínculo que indique que el proyecto reconoce su presencia en el entorno inmediato. Más aún, el programa debería ser capaz de complementar
Pero eso no significa que el programa deberá seguir una temática religiosa, por el contrario, se busca atraer a un usuario diferente a la zona; es por esto que el programa es uno educativo, porque lo hace apto para todas las edades, que tienen la curiosidad por el saber como interés común.
Centro del conocimiento Proyecto elegido del master plan La iglesia representa una oportunidad proyectual; sin embargo, el emplazamiento resulta complejo dada la división de la Calle Jorge Chávez que divide el área elegida en dos. Es entonces que nacen los conflictos del terreno que se pretenden resolver, en primera estancia, mediante el emplazamiento.
5 Incógnitas ante la problemática
1 2 3
hito cultural en el frente
área encerrada por volúmenes
área del proyecto fragmentada por una vía
¿cómo relacionarlo al proyecto?
4
un nivel como altura máxima del contexto
¿como generar carácter?
contexto inmediato de valor histórico
¿cómo adaptarse al contexto?
¿cómo iluminar?
5 ¿cómo conectar?
141
Patios: La forma como respuesta ante la problemática
1
Giro hacia la iglesia como metáfora de reverencia
la conexión entre 3 Liberar volúmenes en el nivel peatonal y en
2
Vacío contenido por la forma
alturas mayores se mantienen 4 Las hacia la iglesia sin sobrepasarla
el subterráneo
y lenguaje de la 5 Materialidad composición La forma unitaria termina siendo definida por dos volúmenes dirigidos el uno hacia el otro mediante los vacíos generados en su interior. Estos vacíos generan una relación entre las dos partes del área del terreno mediante la substracción de masa. De esta manera se generan patios interiores, que aluden a la tipología del sitio.
142
“Resulta ahora grato ingresar a los patios y galerías, llenos de luz y colorido, quietos y espaciosos, tal como fueron concebidos para ser habitados” “creando acogedoras galerías interiores, los espacios a nuestro juicio más logrados (...)”
“un tratamiento espacial y formal diferenciado (...). Más comunitaria y representativa (...) en el primer nivel, y más privadas y utilitarias en el nivel superior.”
Fuente: Benavides Rodríguez, A. (1941). "La arquitectura en el virreinato del Perú y en la capitanía general de Chile". Santiago de Chile: Andrés Bello.
143
espacio intermedio
espacio que se abre Herramientas
huerta interior luz central cenital
luz ilumina el recorrido
elementos verticales
Claustros y patios interiores de Pueblo Libre Esta tipología de espacio interior alargado, abierto, lleno de verde, se encuentra en la arquitectura virreinal de Lima y actualmente son parte del carácter de Pueblo Libre pues se han convertido en espacios para sus museos.
El ingreso al claustro o patio interior se realiza mediante una entrada
ritmo
estrecha que contrasta con el abierto espacio interior pues se abre hacia el y recibe con verde al usuario. En su composición predomina el ritmo de los
jerarquía del espacio central
elementos verticales, que son tanto balaustres como columnatas.
juego de luz y sombra
La luz juega un papel importante pues se recibe por la abertura central e ingresa de manera cenital pero los elementos verticales se disponen de
recorrido
manera que controlan el ingreso de esta hacia el espacio intermedio.
144
Materialidad
Concreto, madera y ladrillo
Varillas verticales de madera
Tonos arena No compiten con el tono coral de la iglesia
Control de la luz Contribuye a la atmósfera
Llenos y vacíos Recuperados
de
la
tipología
de
galerías y expresados en el ritmo de los vanos y la materialidad y texturas presentadas en la fachada
Ladrillo artesanal + Ladrillo artesanal
En las circulaciones
Concreto armado = Elemento contemporáneo
Pasado y presente Primeras aproximaciones. Collage desde la planta baja
145
Herramientas Centro cultural y Escuela de Música
Celosías de diferente escala y material Se utiliza el concreto y la madera para generar celosías que i) delimitan el espacio ii) acompañan el recorrido y lo iluminan.
Herramientas Espacio Guy Môquet
Permeabilidad según orientación Fachada de concreto encofrado en una matriz vertical que adapta su permeabilidad según la orientación. Algunas son más permeables y protegidas por volados y otras son más opacas pero siguen el ritmo en todo el proyecto.
Herramientas Pisos de ladrillo
Elemento artesanal Se implementa el elemento artesanal muy común usado para los pisos del espacio de recorrido alrededor del vacío del claustro o patio limeño ( como dentro de la Quinta de los Libertadores o el Museo Larco). Contrastará con el concreto, más contemporáneo.
146
Proporción
Separación entre elementos
Herramientas Monasterio de la Santísima Trinidad
Herramientas Convento San Francisco proporción aurea
0 10
20
Resultado de la tipología en la planta del proyecto Elementos verticales Los elementos rodean los patios y se extienden desde la planta -01 hacia los niveles superiores. En algunos casos estos elementos se repiten no solo en el eje Y sino tambien a lo
vacío
largo del eje X, generando conexiones
lleno
verticales
y
horizontales
materialidad del proyecto
tierra cortada
Primeras aproximaciones. Planta de primer nivel
147
mediante
la
Espacialidad
La luz y el vacío biblioteca
menos altura, menos luz
más altura, más expuesto, más luz
+ ocio
celosía de madera
patio
Atmósferas en los patios y recorridos Materialidad como generador de atmósferas parapeto texturado
La materialidad guiará los recorridos, de tal forma que el ladrillo artesanal indica las zonas de permanencia dentro del proyecto.
textura atribuida por la celosía de madera
La celosía de madera también contribuye a la
ladrillo artesanal
atmósfera
tradicional
que
se
pretende
continuar como parte de la toma de partido, que se adapta al contexto.
Primeras aproximaciones. Collage de patios interiores
148
TA05 El texto como instrumento de ideación y proyectación
Criterios RIBA
CG4
CG5
CG6
La primera parte de la tarea académica fue una continuación de las discusiones hechas en clase sobre el contexto, dado que el proyecto del ciclo se encuentra en la Zona Monumental de Pueblo Libre. El ejercicio empezó con la asistencia (remota / virtual) a una charla por el Colegio de Arquitectos del Perú llamada “El contexto como oportunidad”, en la que tres arquitectos discutieron cómo el encargo de hacer una vivienda en un contexto urbano con carácter y esencia definidos se presenta como un oportunidad para reflexionar sobre las tipologías de vivienda, la historia y en general, la ciudad en la que vivimos. Los clientes de los arquitectos fueron invitados como panelistas, lo cual resulta inusual y sin embargo bastante enriquecedor. Hubo un balance de la explicación arquitectónica, -técnica-, con las apreciaciones espaciales de los clientes y su explicación de cómo se logro la materialización de lo que ellos querían en sus espacios. La segunda parte de esta tarea académica fue el encargo de la producción de un texto para utilizarlo como instrumento de ideación y proyectación. Para esto, elegí cuatro textos según su aporte literario y su significado a nivel personal i) Alicia en el País de las Maravillas es un clásico de la literatura para niños y me ayudó
CG7
CG9
a dejar volar mi imaginación e ideas; además, utilicé el personaje del conejo blanco como la luz que el usuario usará para recorrer el espacio a nivel de peatón ii) La Odisea de la granja también es literatura para niños y el tema de un viaje en globo aerostático me permitió pensar en cómo el usuario percibe los espacios desde una planta superior y no sólo desde la primera planta iii) El extranjero tiene un pasaje específico en el que se comenta de la influencia del sol en las emociones del personaje, de la misma manera en que sucede con un usuario expuesto en el espacio abierto iv) La Biblioteca de Babel me permitió pensar en cómo una biblioteca se presta para tanta reflexión como la que plantea Borges. Los cuatro textos fueron utilizados y adaptados para pensarlos como arquitectura. Algunos fueron utilizados de manera literal, como con la biblioteca. Sin embargo, otros me dieron ideas del espacio. Por ejemplo, cómo es que los colores del arcoiris podrían persarse como diferentes materialidades o texturas.
Los textos elegidos Alicia en el país de las maravillas Fragmento del capítulo I (Cayendo por la madriguera) de un clásico de la literatura para niños “(...) Alicia se puso de pie de un salto porque de golpe se le cruzó por la mente que jamás había visto antes a un conejo con bolsillo de chaleco ni con reloj para sacar de ese bolsillo y, ardiendo de curiosidad, corrió por el campo patio en su persecución, y llegó justo a tiempo para verlo desaparecer por una gran madriguera (...)” (...) “Encontró una botella, con una etiqueta colgada del cuello y la palabra BÉBEME (...) - ¡Qué rara me siento! –dijo Alicia-. ¡Debo estar plegándome como un telescopio! Y así era nomás: ahora no media más que de diez pulgadas (...)”
Odisea en la granja Fragmento de un libro que leí en primaria “El globo estaba suspendido en el aire y flotaba sobre un océano desconocido. (...) Pero si miraras bien, y no como lo hizo Mé, verías una isla a lo lejos. Una isla maravillosa con el arcoiris detrás, justo donde temina el océano. Una isla que cada vez se veía más cerca. El globo gigante iba perdiendo altura, poco a poco como si el viento se fuera acabando y se aproximaba lentamente a la costa (...)”
El extranjero Fragmento de un libro filosófico y existencialista “Pero esperé en el patio, debajo de un plátano. Aspiraba el olor de la tierra fresca y no tenía más sueño. (...) Reflexioné un momento sobre esas cosas, pero me distrajo una campana que sonaba en el interior de los edificios. Hubo movimientos detrás de las ventanas: luego, todo quedó en calma. El sol estaba algo más alto en el cielo; comenzaba a calentarme los pies.”
La Biblioteca de Babel Fragmento de relato de especulación sobre el universo “El universo (que otros llaman la Biblioteca) se compone de un número indefinido, y tal vez infinito, de galerías hexagonales, con vastos pozos de ventilación en el medio, cercados por barandas bajísimas. Desde cualquier hexágono se ven los pisos inferiores y superiores: interminablemente.” 161
Ideas y escenarios para aplicar en la proyectación
2
3
Tres animales de granja
Camus usa el sol
volando en un globo
como recordatorio
aerostático sobre un
de la realidad.
Alicia persiguiendo
océano y una isla llamada
Mersault (personaje)
al conejo.
el “país del borde del
espera bajo un
Alicia volviéndose
mundo”.
plátano.
1 más pequeña.
4 Comunicación y relación vertical entre los espacios de la biblioteca
Christian Ayuni (2006)
La Odisea de la granja
Albert Camus (1942)
Lewis Carroll (1865)
El extranjero
Alicia en el País de las Maravillas
162
Jorge Luis Borges (1941)
La Biblioteca de Babel
Alicia
Alicia estaba empezando a aburrirse allí sentada en la
blanca desapareció ¿A dónde se había ido? Se sintió confundida
orilla banca junto a su hermana, sin tener nada que hacer, cuando
por un buen momento y fue solo el calor emitido por la luz del sol
de pronto pasó corriendo muy cerca de ella un conejo blanco de
ardiendo sobre su piel la que la hizo volver en sí misma de su
ojos rojos divisó el haz de luz de blanca.
transe.
Se preparaba un hermoso día (…) esperó el retorno del haz mágico Alicia se puso de pie de un salto porque de golpe se le
en el patio, debajo de un plátano. Aspiraba el olor de la tierra fresca
cruzó por la mente que jamás había visto antes a un conejo con
y no tenía más sueño. Pensé en los compañeros de oficina. A esta
bolsillo de chaleco ni con reloj para sacar de ese bolsillo y un haz
hora se levantaban para ir al trabajo; para mí era siempre la hora
tan definido, tan vibrante, tan curioso y ardiendo ella misma de
más difícil. Reflexionó un momento sobre esas cosas, pero me La
curiosidad, corrió por el campo patio en su persecución, cruzó
distrajo una campana que sonaba en el interior de los edificios ¿o
primero por esa sombra, pesada, densa y llegó justo a tiempo
acaso era fuera de ellos? El sol estaba algo más alto en el cielo;
para verlo desaparecer por una gran madriguera que había debajo
comenzaba a calentarme los pies. ¿De donde venía ese sonido?
del cerco cuando llegó al destino que se propuso, el haz de luz
163
Se preparaba un hermoso día (…) esperó el
persecución frustrada pero aún con el corazón bombeando la
retorno del haz mágico en el patio, debajo de un plátano. Aspiraba
curiosidad por toda ella, decidió ir hacia esta. Y si bien este
el olor de la tierra fresca y no tenía más sueño. Pensé en los
rumbo no era tan emocionante, había algo en este nuevo
compañeros de oficina. A esta hora se levantaban para ir al trabajo;
espacio que la conmovía.
para mí era siempre la hora más difícil. Reflexionó un momento
El olor del jardín se insertaba dentro del recinto, parecía incluso
sobre esas cosas, pero me La distrajo una campana que sonaba en el
que este estaba adentro y a pesar del sonido de las teclas al
interior de los edificios ¿o acaso era fuera de ellos? El sol estaba
tipear y aquel que se manifiesta al pasar una página, todo era
algo más alto en el cielo; comenzaba a calentarme los pies. ¿De
calma. Mirando sus alrededores se preguntó ¿podría pertenecer
donde venía ese sonido?
en un lugar así cuando sea grande como su hermana? Cuando de pronto, un nuevo destello llamó su atención. ¡Era el haz
Delante de ella se extendía otro largo pasillo, por el que le pareció
mágico! Y corriendo hacia él, de pronto, estaba afuera una vez
se divisaba, una vez más, luz. Pero esta no era la misma, no era
más. ¿O acaso seguía adentro?
mágica ni vibrante, era más sutil y tenue. Desanimada por su
164
- ¡Qué rara me siento! –dijo Alicia-. ¡Debo estar plegándome como un telescopio! Y así la hacía sentirse este nuevo espacio, no había salido a ningún lugar (en realidad seguía en el interior), pero la luz y la dimensión la hacían sentirse como si no midiera más que diez pulgadas. El país de las maravillas (que otros llaman Biblioteca) se componía de un número indefinido, y tal vez infinito de galerías helaxgonales, con vastos pozos de ventilación en el medio, cercados por barandas bajísimas. Desde cualquier hexágono piso se ven los inferiores y superiores: interminablemente. Y así, de repente, la gran escalera se presentó frente a sus pies. ¿Seguiría siendo tan pequeña? ¿Acaso aún más?
165
Al llegar al nivel superior asomó la cabeza por el borde de uno de los tantos balcones y tuvo una visión maravillosa. El globo balcón estaba suspendido en el aire y flotaba sobre un océano de desconocidos caminando sobre un arcoiris. Fue en ese momento, en la altura en el que se dio cuenta que estaba dentro del haz que tanto había perseguido. No estaba segura si era el mismo haz que se movía por el lugar, o acaso era uno nuevo, pero iluminada, como si de un reflector se tratara se sintió en la cima de su país de las maravillas literarias. Capaz de dominar a algún Gato de Cheshire, o algún Sombrero o cualquiera de los personajes locos que deberían de albergar aquellos maravillosos libros.
Realizada, insertada dentro del haz que tanto había perseguido, fue solo en ese momento en el que se permitió apartar la mirada de la luz y dirigirla hacia los colores que vio. Parecía que llevaban hacia algún lugar, o eso le inducía la dirección hacia la que iban las personas que, cabe señalar, se veían como pequeñas hormigas desde la altura en la que se encontraba Alicia. Lo que más llamó su atención fue cómo estos colores escapaban su contenedor ¿A dónde la llevarían? Estaban adentro, era cierto; pero, también parecían estar afuera. Su corazón empezó a latir de nuevo, inspirado otra vez por la curiosidad y Alicia emprendió en una nueva aventura.
166
Centro del conocimiento
Espacio público
Los edificios están nombrados en honor a dos poetas y académicas peruanas que, aparte de vivir en Pueblo Libre, influenciaron el escenario literario con su obra.
Programa 1. Edificio Victoria Guerrero
Parroquia Santa Maria Magda
Hall Biblioteca Espacios sociales Auditorio Laboratorios de computadoras Espacio multiusos Terraza
2. Edificio Maria Emilia Cornejo Hall Café Gift shop Sala de estudio Sala de exhibición Administración e informes Aulas Talleres “El Mirador” Oficina Depósito 1
Ca
lle
Jor ge
Ch
áve z
Terraza
0m
2.5 m
5.0 m
10.0 m
167
Lenguaje El lenguaje lineal permite difuminar los límites del proyecto para integrarlo con el resto de la zona histórica. Además marcan claramente el recorrido. El espacio central se disgrega hacia los límites de la intervención.
alena
Materialidad Se han utilizado dos tipos de ladrillo artesanal a partir del inventario realizado en la zona. El ladrillo gris define las calles peatonalizadas y el de tonos durazno señala los espacios de permanencia en el proyecto
Recorrido Los arboles generan confort ambiental y definen la circulación en la vía principal. Su distribución se detiene al llegar al proyecto para delimitar la entrada hacia la Av. Jorge Chávez.
Av. S an
Mart
in
Contexto Las líneas generadas por las vías y edificios existentes se mantienen y se usan de guía para la definición del espacio público, los límites del proyecto y los ejes principales.
Mobiliario urbano Bancas, mesas y bolardos conforman el espacio público
Av. Ge
nera
l Ma
nue
l I. V ivan
co
2
168
A 01
Centro del conocimiento
1
2 L
.90
7.3
0
10
A
4
I 7.
10
D
1
2.2 5
E D
C
NPT. - 1.55 5.9 0
E
B
Terraza Victoria Guerrero
SSHH
NPT. - 2.90
SSHH
Espacio social
20
.35
NPT. + 0.10
Taller para jóvenes
Patio 3
7.5
Hall
0
NPT. + 0.10
5 .90
5.1 0
10
Patio
A
NPT. + 0.10 B
1 12.0
8 B
0
A
E' 2
Usos públicos
Acceso a los patios / terrazas
Se encuentra la biblioteca, la sala de
Se puede acceder a los patios / terrazas
exhibición, los establecimientos comerciales
desde este nivel tanto desde el espacio
como el café y el gift shop y un único taller en
público como desde el interior del edificio.
el fondo del Edificio Victoria Guerrero.
169
PARROQUIA SANTA MARÍA MAGDALENA
B'
AV. S AN M
ARTIN
NPT. + 0.10
6
via peatonalizada
5.
75
7
3.
90
8
Biblioteca 9
NPT. + 0.10
Mampáras corredizas
M J
Permiten ampliar el café y abrirlo
10
al espacio público
5.8 5
6.7 0
7.1 0
6.2 0
11
K
6.0 5
H
12
5
Café 3
7.5
D' 2
13.4
0
G H
13
15
.10
NPT. + 0.10
NPT. + 0.10
Terraza Maria Emilia Cornejo
5.2
0
E
M
NPT. - 2.90 C'
Giftshop
Hall
D
A'
NPT. + 0.10
C
9.2 5
F
Sala de exhibición NPT. + 0.10
SSHH 9
9.9
5
G
10
G' 5.9 5
AV. JOR GE
CHÁ VEZ
SSHH 7.3
5
11
H'
5.7
0
F'
F
C
13
12
Curso
Proyecto de Arquitectura VIII
Plano
Profesora
Estudiante
Fecha
Planta de Nivel 1 Maria Fernanda Poma
Karina Puente 17 · 07 · 20 170
Escala 1: 250
A 02
Centro del conocimiento 2 L
.90
7.3
0
10
A
4
Laboratorio A I 7.
10
D
1
Laboratorio B
2.2 5
E D
Mampáras corredizas
C
Permiten ampliar el espacio y 5.9 0
E
abrirlo al espacio público
B
Terraza Victoria Guerrero
SSHH
NPT. - 2.90
SSHH
Espacio multiusos
Tierra cortada
NPT. - 2.90
20
.35
NPT. - 3.45
3
7.5
0
5
Auditorio
10
NPT. - 4.70
A
.90
aforo: 48 personas
B
1 12.0
8 B
0
A
E' 2
Espacio multiusos
Usos privados
El espacio multiusos tiene una forma que
usando. Entre las actividades que se han
La vegetación ayuda a fomentar la privacidad
abraza el patio interior del edificio Victoria
pensado se encuentran una exposición de
de la oficina y el área de informes se mantiene
Guerrero de forma que el cerramiento flexible,
pinturas y dibujos, una presentación de un
de libre acceso y permite abrirse hacia el
al abrirse, permiten aumentar el aforo del
libro, un taller que requiera de la extensión libre
espacio público, preparado para la formación
mismo.
de obstáculos y en general, eventos de todas
de filas de espera.
Es
entonces
que
se
puede
complementar el uso del auidtorio o potenciar
las edades.
el uso de la planta -1 cuando este no se esté 171
B'
Necesidades espaciales Los laboratorios tienen máquinas y necesitan de
6
oscuridad y climatización de baja temperaturas
5.
75
7
3.
90
8
Control de visuales
Laboratorio C
La vegetación contribuye a la
9
privacidad
M J
K
Co
nex
G
en
la
12
H
D'
necesaria
oficina
ión
púb
lica
H
13
E
C'
Depósito F
Terraza Maria Emilia Cornejo Co
nex
ión
M
NPT. - 2.90 priv ada
A'
Administración e informes
Oficina G' 10
7.3
5
11
H'
5.7
0
F'
F
C
13
12
Curso
Proyecto de Arquitectura VIII
Plano
Profesora
Estudiante
Fecha
Planta de Nivel -1 Maria Fernanda Poma
Karina Puente 17 · 07 · 20 172
Escala 1: 250
A 03
Centro del conocimiento
1
2 L
.90
7.3
0
10
A
4
I 7.
10
Biblioteca D
1
NPT. + 3.00
D
2.2 5
E
C
5.9 0
E
NPT. + 0.10
B
SSHH NPT. - 2.90
SSHH
Espacio social
20
.35
NPT. + 3.40
Taller para adultos
NPT. + 0.10
NPT. + 3.40
3
7.5
0
NPT. + 3.00
5 A
.90
5.1 0
10
Patio NPT. + 0.10
B
1 12.0
8 B
0
A
E' 2
Loggia
“El Mirador”
La loggia es una substracción volumétrica del
El Mirador es un espacio localizado en una
conjunto que permite que el espacio frente a la
confluencia con escalones que generan una
iglesia se accesible desde la vía pública y
espacialidad para la contemplación de la
genera un espacio intermedio en el proyecto
iglesia, el descanso y el encuentro.
que fomenta la permanencia.
173
B'
Necesidades espaciales Microespacio bañado de luz natural y con vista directa hacia el patrimonio del frente.
6
l
ua
n xió ne
5.
75
vis
Co
90
Necesidades espaciales
8
Las aulas se han acondicionado con ventilación
9
NPT. + 0.10
M J
cruzada
da uza
6.0 5
3
mirar hacia la iglesia
da
12
Loggia NPT. + 3.40
Aula B 13.4
ilació
7.5
ubicado de forma que permite
G
0
Ven t
5
Ven t
ilació
H
2
11
n cr
K
D'
La sala de estudio se ha
6.2 0
Aula A
H
13
15
.10
NPT. + 0.10
Visuales
10
5.8 5
6.7 0
7.1 0
uza
3.
n cr
7
M
5.2
0
E
NPT. - 2.90 C'
Sala de estudio
Hall
D
A'
NPT. + 0.10 9.2 5
F C
NPT. + 0.10
"El Mirador"
SSHH
NPT. + 3.40 9.9
5
10
NPT. + 3.40
7.3
5
11
G
SSHH
plataforma
G' 5.9 5
9
H'
5.7
0
F'
F
C
13
12
Curso
Proyecto de Arquitectura VIII
Plano
Profesora
Estudiante
Fecha
Planta de Nivel 2 Maria Fernanda Poma
Karina Puente 17 · 07 · 20 174
Escala 1: 250
A 04
Centro del conocimiento
1
2 L
10
.90
0 7.3
Necesidades espaciales
A
C
mantiene y permite iluminar
4
Plataforma de lectura
I
NPT. + 5.90
El vacío en todas las plantas se 1
al
isu
nv
xió one
7.
10
D
hasta el nivel de sótano.
E
C E
NPT. + 0.10
NPT. + 3.40
NTT. +7.00
NTT. +7.00
3
A
B
1 12.0
8 B
0
A
E' 2
Taller de pintura
La Plataforma de lectura
El taller es alargado, lo cual permite la
Es un espacio dentro de la biblioteca
disposición libre del mobiliario dado que la
destinado
clase no necesariamente debe ser escuchada
concentración. Se encuentra elevado y
desde un pupitre. Goza de ventilación natural
aislado del resto del proyecto e insertado en
y cruzada y visuales hacia la iglesia.
una atmósfera de calma y silencio.
la
175
contemplación
y
la
B'
6
5.
75
7
3.
90
8 9 M J
10
5.8 5
6.7 0
7.1 0
6.2 0
n cr
uza
da
11
ilació
da
Ven t
2
n cr
13.4
ilació
7.5
NPT. + 6.70
3
D'
12
G
0
Ven t
5
H
6.0 5
Taller de pintura
uza
K
13
15
.10
H E
M
C' A' 9.2 5
F C
NTT. +7.00
NTT. +6.90
9.9
5
G
G' 10
5.9 5
9
7.3
5
11
H'
5.7
0
F'
F
C
13
12
Curso
Proyecto de Arquitectura VIII
Plano
Profesora
Estudiante
Fecha
Planta de Nivel 3 Maria Fernanda Poma
Karina Puente 17 · 07 · 20 176
Escala 1: 250
A 05
Centro del conocimiento Alturas · 2 y 3 niveles
Composición · Ventanas longitudinales
Hacia donde se encuentra 1 nivel de contexto se
Permiten la visual pero se perciben como ventanas
mantienen dos niveles como máximo y ascienden hasta
individuales gracias a la composición de las varillas de
tres niveles
madera.
Espacialidad · Loggia Espacio intermedio que permite la
Espacialidad · Café Establecimiento primera planta
Elevación N1 Fachada principal Composición · Niveles de privacidad
Totalmente traslúcido
Parcialmente traslúcido
Parcialmente opaco
Totalmente opaco
179
comercial
en
la
visual hacia el contexto mientras se está contenido en el proyecto.
Materialidad · Verticalidad
Materialidad · Varillas de madera
Llenos y vacíos.
Elemento artesanal que permite adaptarse al contexto
Ritmo extraído del contexto de cerramientos comunes en la tipología de vivienda, como las casas rancho.
Espacialidad · Mesas para leer Empotradas hacia la fachada. Pensada para los lectores y generar una conexión visual de la calle hacia el proyecto y del proyecto hacia la calle.
Nombre situado hacia el ingreso a la calle que separa el proyecto en términos de lotes pero
que,
en
términos
proyectuales,
conduce hacia la distribución de flujos y circulaciones principales del Centro del conocimiento
Curso
Proyecto de Arquitectura VIII
Plano
Profesora
Estudiante
Fecha
Elevación Maria Fernanda Poma
Karina Puente 17 · 07 · 20 180
Escala 1: 250
A 07
Centro del conocimiento Composición · Verticalidad Verticalidad
en
la
composición
de
estructuras de cerramiento representada en diferentes escalas, como en el parapeto.
Alturas · 2 y 3 niveles Hacia donde se encuentra 1 nivel de contexto se mantienen dos niveles como máximo y ascienden hasta tres niveles
Elevación N2 Hacia la iglesia · 3 niveles
Elevación N3
181
Materialidad · Vidrio Hacia el interior las fachadas están más libres para permitir el ingreso de luz
Espacialidad · Mobiliario y espacio público Bancas y volardos para la definición
del
espacio
público
Hacia la vivienda · 2 niveles
Curso
Proyecto de Arquitectura VIII
Plano
Profesora
Estudiante
Fecha
Elevación Maria Fernanda Poma
Karina Puente 17 · 07 · 20 182
Escala 1: 200
A 08
Centro del conocimiento Niveles de privacidad
Triple altura
Mientras más se asciende en el recorrido, más
La biblioteca tiene una triple altura al entrar que
se enfatiza la privacidad del usuario para la
abre la visual hacia todo el recorrido.
concentración en la lectura
2
4
6
7
8 Varrillas de madera con protección ante la humedad
Marco de ventana Acero inoxidable
Edificio Victoria Guerrero
N.T.T 11 m.
.30
.30 .50
.80
Perfil metálico
3.20
4.90 Panel de celosía metálica
6.40
Plataforma de lectura
N.P.T 5.90 m
.20 Escaleras y baranda de concreto
Mesa de superficie anclada
2.70
4.80 .90 .20 .50
Biblioteca .20 2.70
N.P.T 3.00 m
2.20
2.20
Biblioteca
Corte A-A’ Concepción del espacio interior Implementación del arte como remate que se presenta desde el inicio del recorrido de ascensión del usuario.
B
D
E
H Losa maciza de concreto armado
9º
11º
Ventilación natural
Biblioteca
A través de la celosía de madera
Viga .30 x .50 m. Acero inoxidable
3.30
Altura controlada
Varrillas de madera con protección ante la humedad Panel de celosía metálica
Plataforma metálica
Panel de celosía metálica
.90
1.10
Dos pisos hacia el contexto 2.00
Patio
Hall
.90
Vidrio templado 5mm
Muro medianero de contención e=.30 cm.
Espacio mutiusos
Corte B-B’ 183
Biblioteca
Terraza Victoria Guerrero
Laboratorio C
9
Visuales
Triple altura
La iglesia como fuente de inspiración y motivo
El hall se abre hacia el usuario y lo distribuye
de contemplación y permanencia
hacia los demás espacios
10
13
12
11 Viga .30 x .50 m. Acero inoxidable
Edificio Maria Emilia Cornejo .30 Mobiliario de almacenamiento
3.90 Losa maciza de concreto armado
Taller de pintura .20 Vidrio templado 5mm
Mobiliario de almacenamiento Baranda de acero inoxidable
Aula A
loggia
3.30
Panel de celosía metálica Marco de puerta Acero inoxidable
Aula B
Sala de estudio .20
Mampára corrediza
3.10
Hall
Café
Gift shop
Respeto por el contexto No se sobrepasa la altura establecida por las torres de la iglesia. El patrimonio sigue siendo lo más alto.
J Espacio para mural
12º
N.T.T 11.10 m.
Varrillas de madera con protección ante la humedad
7.20
N.P.T 5.90 m
N.P.T 3.00 m
1.10 Mobiliario urbano Mesa de concreto
Mobiliario urbano Banca de concreto
2.70
N.P.T 0.10 m
184
Centro del conocimiento
Edificio Victoria Guerrero
2
1
Marco de ventana Acero inoxidable
N.T.T 11.10 m
4.10 Losa maciza de concreto armado
Panel de celosía m
N.T.T 7.00 m
Espacio social
2.10
Espacio social
2.10
Espacio multiusos
Corte C-C’ 2
3
6
7
Varrillas de madera con protección ante la humedad
8
Marco de ventana Acero inoxidable
N.T.T 11 m.
16º
3.20 Panel de celosía metálica
N.P.T 5.90 m Plataforma metálica
2.70
Espacio social .20
N.P.T 3.00 m
Marco de puerta Acero inoxidable
2.70
Espacio social
N.P.T 0.10 m
2.10
Espacio multiusos
Terraza Victoria Guerrero
N.P.T -2.90 m
Corte D-D’
185
Mar Ace
3
5
8
Varrillas de madera con protección ante la humedad
11º
4º
e metálica
N.T.T. 7.00 m Vidrio templado 5mm Panel de celosía metálica Plataforma metálica
2.10
.90
N.P.T 3.40 m N.P.T. 3.00 m
.20 2.70
rco de puerta ero inoxidable
.90
Hall
N.P.T 0.10 m
N.P.T -2.90 m
E
D
B
A
Losa maciza de concreto armado
Varrillas de madera con protección ante la humedad
Vidrio templado 5mm
N.T.T. 7.00 m
1.20
2.10
Taller para adultos .20 1.00
N.P.T 3.40 m
6.90
2.10
Taller para jóvenes
Auditorio
Corte E-E’
Patio
N.P.T 0.10 m
N.P.T -2.90 m
N.P.T -4.70 m
186
Centro del conocimiento
Edificio Maria Emilia Cornejo
9
10
11
12 Varrillas de madera con protección ante la humedad
N.T.T 11.00 m
N.T.T. 7.00 m
Marco de puerta Acero inoxidable
3.30
Plataforma
N.P.T 3.40 m
1.74
1.56
Depósito
2.10
Sala de exhibición
Administración e informes
N.P.T 0.10 m
Oficina
N.P.T -2.90 m
Corte F-F’ 13
12
Espacio para instalación de arte colgada
Vidrio templado 5mm
Plataforma metálica
1.82
SSHH
"EL MIRADOR"
2.10
SSHH
HALL
Terraza Maria Emi
Corte H-H’
187
9
11
10
13
12 Varrillas de madera con protección ante la humedad
N.T.T 11.00 m .90
2.60
N.T.T. 7.00 m
1.10 Plataforma metálica
3.10 1.10
SSHH
N.P.T 3.40 m
SSHH
N.P.T 0.10 m
3.30
Hall
Terraza Maria Emilia Cornejo
N.P.T -2.90 m
Corte G-G’ 11
ilia Cornejo
10
9
N.T.T 11.00 m
Varrillas de madera con protección ante la humedad
N.T.T. 7.00 m
6.40
N.P.T 5.40 m
N.P.T 0.10 m
N.P.T -2.90 m
188
Apreciación del curso
El proyecto realizado durante el ciclo me permitió explorar el desarrollo de un diseño pensado para una zona histórica. En efecto, pude interiorizar la importancia de realizar un análisis previo para comprender las repercusiones de una intervención en el sitio. Variables como la tipología existente, la paleta de colores y el uso de suelo fueron útiles hasta las últimas instancias del diseño. Más aún, las conclusiones obtenidas a partir de este análisis previo fueron primordiales para lograr una toma de partido consecuente con la problemática del distrito y se mostraron pertinentes durante la constante toma de decisiones para el proyecto. Dado que la toma de partido se realizó con una mirada holística, lo que quería lograr en el proyecto se mantuvo hasta el final, salvo algunas modificaciones de funcionalidad y enriquecimiento de los espacios. Contrario a una metodología procesual, que considera un orden de primero, emplazamiento y las fachadas hacia el final; en esta oportunidad aprendí a tener pilares que guíen el desarrollo desde un inicio: la forma, la espacialidad, la materialidad y la luz.
190
Estudiante de arquitectura
Calle 2 #215 - Urb. Corpac San Isidro t: (+51) 941700487 e: mafepoma@gmail.com @mafepoma
Estudiante de 8vo ciclo de la Universidad de Lima, perteneciente al décimo superior. Aptitudes de expresión gráfica, edición digital, organización de equipos, liderazgo y oratoria. Políglota: Inglés, italiano y francés. Conocimientos en software de modelado 3D, AutoCAD y dentro del Adobe Create Suite. Interesada en prácticas en el área de diseño y construcción.
E ( "d)u* c&a* c#i +ó ,n
E ( 4x 1p 3e .r #i e3n, c* i#a& p5r1e.-3p6r o1 f. e$s7i 3o 'n#a$l , & 8
SAPIENZA UNIVERSITÀ DI ROMA Intercambio estudiantil 2019-2020 UNIVERSIDAD DE LIMA Educación superior (décimo superior) 2016 - a la fecha COLEGIO PERUANO BRITÁNICO Secundaria 2011-2015 International Baccalaureate Diploma 2014-2015
UNIVERSIDAD DE LIMA: Estudiante colaboradora Oficina de Proyectos Académicos de la U. de Lima mayo - agosto 2019 Encargada de las publicaciones en desarrollo para el Fondo Editorial de la institución. Edición y redacción.
I! d" #i o$m%a&s ' INGLÉS (avanzado) Certificados TOEFL iBT + EFCELT C1 FRANCÉS (básico) Certificado DELF A2 ITALIANO (básico) Centro di Lingua e Cultura Italiana
C 9 )u.r' s$o' 5s +: 5F ;o$r o . $s ' BIM USER: Revit Grid Studio 2020 Morfología urbana + Teoría y práctica de la conservación + Levantamiento arquitectónico -Sapienza Università di Roma 2019 - 2020 IV Foro Internacional de Intervenciones Urbanas Sede del III Encuentro Placemaking Lationamérica - Perú Lima Cómo Vamos agosto 2019 Photoshop arquitectónico -Grid Studio 2017 Curso Junior Intensivo de inglés -EF International Language Centers Nueva York
2015
P m& a s' - .r$o/g. r&a%
Taller “100% Creativo”: Programa Flash Digital (Fotografía) Toulouse Lautrec 2013
Adobe Illustrator Adobe Photoshop Adobe InDesign
R o n, $o*c#i m < e3 c* $ %i#e 3n ,t2o$s '
Autodesk AutoCAD SketchUp Pro Rhinoceros + GH Revit Metashape Pro
A t i#t2u )d"e3s' 0 1p 2 Liderazgo Creatividad Oratoria Trabajo en equipo Organización Expresión gráfica
Publicación de mi proyecto “Rincones compartidos” Plataforma virtual Dilat.arq 2020 Exhibición “Imaginacción Colectiva” La Galería de la Universidad de Lima 2019 Propuesta ganadora del 1º Taller Interuniversitario PRONIED "Intervenciones en Espacios Abiertos de Locales Educativos” Equipo U. de Lima Representante de la carrera de arquitectura en la Plataforma Ulima Play -Universidad de Lima 2019 Maqueta destacada Taller IV - Universidad de Lima Seleccionada prefecta Colegio Peruano Británico
2017
2014-2015
Distinción honorable 3er puesto + Distinción honorable IB Spanish Colegio Peruano Británico 2015
P t i#c*i # p1 a c&i *ó#n+ , - &a .r 2 Voluntariado en la construcción de un módulo de vivienda para la comunidad de Alto Kamonashiari Círculo de Estudios de Arquitectura Sostenible - Universidad de Lima 2018 Participación protagónica en la obra “Bugsy Malone” BSP One Act Play Festival 2015 Participación del programa estudiantil “Junior Achievement”, equipo representante del colegio Peruano Británico USIL 2014
2019
Información del curso Nombre del curso Proyecto de arquitectura VIII
Sección
Sumilla del curso
825
Proyecto de Arquitectura VIII, es una asignatura obligatoria Teórico-Práctica, que forma
Nombre del profesor
parte del Taller Vertical. Su desarrollo temático gira en torno al diseño de un proyecto urbano que parta de análisis y diagnóstico de una problemática a escala territorial.
Karina Puente
Objetivo general Elaborar un proyecto urbano que parta del análisis y diagnóstico de una problemática a escala territorial.
Objetivos específicos 1. Investigar sobre teorías del diseño urbano y su influencia en el funcionamiento de la ciudad. 2. Considerar variables como la densidad, el planeamiento prospectivo, y los aspectos sociales y ambientales a escala urbana. Asimismo, considerar los servicios necesarios y los equipamientos requeridos para su prestación. Analizar la normativa vigente en comparación a la de otros contextos. 3. Proponer y desarrollar un planteamiento urbano y arquitectónico a partir de estrategias y lógicas proyectuales que acompañen la idea del edificio vinculado al espacio público.