Master Plan Pueblo Libre

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Master Plan

Pueblo Libre Revitalización urbana

Curso de Proyecto de arquitectura VIII


Universidad de Lima Facultad de Ingeniería y Arquitectura Carrera de Arquitectura Elaborado por: Maria Fernanda Poma Daniella Caillaux Camila Garro Jimena Muñoz Curso: Proyecto de arquitectura VIII Profesora: Karina Puente Frantzen

Lima, Perú 2020


Master Plan

Pueblo Libre Revitalización urbana


Contenido

TA01

TA02

Estudio de referente de espacio público: Yonqing Fang, Lab D+H

Master plan estratégico para la Zona Monumental de Pueblo Libre

pág. 03

CG2

CG4

pág. 19

CG5

CG2

TA05

CG4

CG5

CG6

Final

pág. 157

pág. 167

El texto como instrumento de ideación y proyectación

Centro del conocimiento en Pueblo Libre

CG4

CG5

CG6

CG7

CG9

CG7

CG9


TA03

TA04

Planteamiento de proyectos estratégicos enmarcados en el plan maestro

Toma de partido de proyecto estratégico enmarcado en el plan maestro: Centro del conocimiento

pág. 89

CG2

CG4

CG10

CG11

PARCIAL

pág. 139

CG5

CG6

CG7

CG9

CG4

CG5

CG6

CG7

CG9



TA01 Estudio de referente de espacio público: Yonqing Fang (2017), Lab D+H Criterios RIBA

CG4

CG5

CG6

Como estudio de referente se eligió el proyecto realizado en los pasajes y callejones de Yonqing Fang por Lab D+H. Tras realizar una investigación, se pudo identificar que esta intervención reune carácterísticas de proyecto relevantes para la revitalización que haríamos en Pueblo Libre, Lima, Perú. En primer lugar, fue diseñada para el corazón del casco antiguo de Guangzhou; además, tuvo en consideración a las personas que vivían ahí y si bien no se adapta a su contexto, tiene un enfoque en el usuario que vale la pena rescatar. Finalmente, el proceso de diseño era compatible con otras herramientas utilizadas en el curso. Por un lado, con el “Foro de la regeneración rubana en Barcelona: El plan y el Mercado Santa Catalina” en la Cumbre Mundial de Líderes Locales y Regionales (2016), en el que se exponen cuatro

fases de una regeneración, fases que pueden ser aplicables en otros proyectos y por lo tanto, en el proyecto pensado para Pueblo Libre. Por el otro, con la teoría expuesta por Pedro Hernández en la revista Arquine (2013 ) -titulada “Arquitectura como fricción”-, que fue utilizada como referente teórico para la comprensión de los grados en los que la arquitectura puede intervenir en o a otro “cuerpo”. Esta transformación en la trama urbana de la ciudad histórica de Guangzhou demuestra la forma en la que pueden convivir elementos totalmente contemporáneos y aquellos de carácter histórico en la zona con el propósito de atraer a un nuevo usuario. Más aún, el proyecto tuvo como objetivo mejorar la calidad de vida de tanto los nuevos residentes aquellos de toda la vida.


Foro de la regeneración urbana en Barcelona Mercado Santa Caterina (2016) Antes de la intervención

Después de la intervención

- El barrio se cerraba ortogonalmente

- Uso del mercado como espacio público

- Degradado

- Cubierta como elemento emblemático

- Sin órdenes para estacionar

- Atractivo y seguro

- Carga y descarga fortuita

- Espacio de convivencia e interacción

- Oscuridad que inspiraba inseguridad

- La comunidad se re-encuentra en el mercado

Fases

1

Factores urbanísticos y sociales

2

Determinantes del proyecto

3

Elementos del programa

4

Estrategias urbanísticas y arquitectónicas

05


Plaza posterior frente a las viviendas aledañas que sirve como un

Se pretende implementar lo tradicional en el contexto de lo contemporáneo.

ingreso alternativo hacia el mercado y que conecta directamente el

Por ejemplo, la idea de colores de la cubierta nace con el objetivo de

interior con el exterior, creando un espacio intermedio entre ambos

plasmar aquellas tonalidades encontradas en los mercados tradicionales en

mediante la cubierta. Se pretende abrir el espacio a la ciudad.

otra tipología de mercado. Asimismo, el uso de cerámicos se remota al uso de estos materiales artesanales en las cubiertas de los edificios públicos.

Fuente: RU Empresa de Renovación y Desarrollo Urbano. (2016). La regeneración urbana en Barcelona: El plan y el mercado Santa Caterina.

06


Yongqing Fang, Guangzhou: “Una ciudad dentro de una ciudad” “Al interior de un área cerrada, te encontrarás con muchas vibrantes actividades al aire lbre duarante todo el día (...) La ropa se cuelga en la calle, mientras los niños juegan fútbol en algunos rincones (...)”

El proyecto se sitúa en el corazón del casco histórico de Guangzhou, en el

nuevos -separándolos de sus raíces- una modalidad de acción muy

distrito de Enning Road. Tiene relevancia en la historia pues fue un puerto

común en las grandes inmobiliarias chinas.

importante que conectó el este y oeste de China durante la dinastía Qing; además, entre los sitios históricos de interés se encuentra el Museo de la

Se siente una atmósfera de barrio en la que son protagonistas las señoras

Ópera Cantonesa. Desde 1950 el sitio ha experimentado una recesión y la

barriendo en las puertas de sus casas, las calles estrechas, los encuentros

falta de interés por parte de las autoridades terminaron por llevar a la zona

esporádicos y los señores mayores conversando en su ropa de dormir.

al deterioro. El proyecto pretende renovar los edificios y activar lo existente

Más aún, la restricción del acceso motorizado ha permitido que los

para evitar que reubiquen o expulsen a los residentes y los reemplacen con

callejones tengan un carácter muy peatonal.

Fuente: Nisa. (2013). The Old Quarters Within The New City Of Guangzhou. Recuperado de Cookiesound

09


Factores urbanísticos y sociales Beijing

China Fuente: Chen, K. (2018). Creative locales in Yongqing Fang worth visiting. Recuperado en el 2020, de Life of Guanhzhou: https://bit.ly/2B4J6fW

1. Museo de Ópera Cantonesa

Guangzhou

2. Casa de Bruce Lee

Es un edificio de arquitectura Lingang que tomó más de tres años en

La residencia de Bruce Lee está abierta al público de manera gratuita y es

construir. En el 2016 ganó un reconocimiento como construcción honora-

un atractivo turístico potente en la zona. Se pueden ver hologramas y videos

ble para la industria china. Alberga abundantes colecciones, trajes y

de el actor practicando artes marciales y posters de sus películas. Asimis-

mapas que datan de 1907.

mo, cuenta con una estatua de bronce y testimonios de su familia.

Escuela 1. Casa de Bruce Lee

Área residencial

Yonqing Fang 1. Museo


Determinantes del proyecto

Estructura ilegal identificada

tras un levantamiento, removida y reconcibda para un espacio del plan

Cables eléctricos

antiguos y colgando peligrosamente sobre las cabezas de los transeuntes

Edificio antiguo removido para utilizar el espacio para un elemento del programa

Activación de lo existente Con el objetivo de preservar el contexto histórico y así, no intervenir con la identidad que tienen los residentes con el lugar, ni con su conexión emocional a la zona. De esta manera lo contemporáneo se ancla con respecto a la identidad del lugar.

11


La imagen antigua consistía de una pendiente que no era suficiente

El nuevo sistema se adapta a lo existente y lo modifica tomando en

para el deslizamiento de las aguas de lluvia, de veredas que estaban 15

consideración los problemas de la zona inherentes a un casco antiguo.

cm. por encima de la vía y de cables eléctricos antiguos colgando peligrosamente sobre los transeuntes.

12



TA02 Master plan estratégico para la Zona Monumental de Pueblo Libre

Criterios RIBA

CG2

CG4

CG5

CG6

CG7

CG9

Pueblo Libre “es un distrito histórico cultural que encierra grandes secretos de nuestra historia, siendo parte de la evolución histórica, arquitectónica, artística, cultural y urbanística de la cuidad de Lima (Municipalidad de Pueblo Libre, 2020).” Si bien el distrito ha crecido y ha experimentado cierto desarrollo, gozando de construcciones contemporáneas, Pueblo Libre todavía mantiene una zona monumental caracterizada por su emblemática Parroquia Santa María Magdalena, sus tradicionales tabernas y sus viviendas de antaño.

La metodología de esta actividad se basó en una investigación grupal exhaustiva de data y estadísticas apoyada de la opinión de los vecinos, la cual fue recogida a partir de reseñas, comentarios y también, la realización de una encuesta llevada a cabo por el equipo de trabajo. Después de la recolección de datos, el equipo ha elaborado mapeos de diferente tipo que permitieron concluir ciertas zonas de oportunidad y de conflicto, indicando así, la zona de acción del proyecto. Esto permite una formulación acertada y de acuerdo a la información recogida.

Se realizará un estudio de la Zona Monumental tomando en cuenta factores urbanísticos y sociales, tales como ubicación dentro de Lima, historia, estadísticas poblacionales, uso de suelo, análisis de patrones (colores y texturas), ubicación de espacios abiertos, entre otros. Este estudio se realizó con el objetivo de poder formular determinantes del proyecto, que eventualmente nos conducirían a un master plan.

A partir de toda la investigación se han podido formular una serie de objetivos que pretenden generar un cambio significativo en el sitio, informado y guiado por la normativa correspondiente; y por supuesto expresados en el resultado final: un master plan estratégico para la Zona Monumental de Pueblo Libre.


Elaborado por: Maria Fernanda Poma Jimena Muñoz Daniella Caillaux Camia Garro

Lima, Perú 2020


Master plan estratégico para la Zona Monumental de Pueblo Libre Contenido

A Diagnóstico: Factores identificados 25 27 29 33 41 43 45 47 49 53 55

Ubicación Factores históricos Factores sociales Movilidad Aglomeraciones Factores urbanísticos Uso de suelo Altura Morfología de manzanas Morfología de vivienda Elementos arquitectónicos

B

56 57 58 59 63 65 67 69 71 73

Fachadas Trama Plano Nolli Perfil urbano Factores paisajísticos Mapeo de problemática FODA Conclusiones Diagnóstico Normativa

C

Determinantes del proyecto

Master Plan Elementos del programa

77

85 87 88

Objetivos

Master plan Zonas de oportunidad Red de proyectos

22



A. Diagnóstico: Factores identificados Master Plan estratégico para la Zona Monumental de Pueblo Libre


Ubicación 5 1

4

Distritos limítrofes

2

3

1. Breña 2. Jesus María 3. Magdalena 4. San Miguel 5. Cercado de Lima

Pueblo Libre

Lima Centro 25


Zona monumental La zona está delimitada por decreto por lo que está sujeta a protección y control

218 415 m2

Área verde 10 546 m2

Carácter Muchas de sus calles mantienen su escala urbana original por lo que se genera una trama de calles estrechas y ocasionales espacios abiertos.

Recreación Espacios verdes Puntos culturales

11 m2

Plazas 6 980 m2 Parques 248 742 m2 Jardines y óvalos 3 888 m2 Bermas 44 006 m2

/ habitante

Vías Vías arteriales Ambiente urbano monumental

Pueblo Libre Creación Época de independencia Área total 303 616 m2 Densidad 17 654 hab / km2

Límites distritales

Límite distrital

Fuente: INEI. (2014, 2017). Instituto Nacional de Estadística e Informática. Recuperado de Una Mirada a Lima Metropolitana Diagrama: Elaboración propia

26


Factores sociales Nuestra encuesta

70

6

vecinos o ex vecinos de Pueblo Libre nos respondieron

20 14 14

16

2

15

? 46

14

16

Concentración de preferencias

20

Lugares preferidos Lugares menos conocidos Percepción de problemática Taberna Queirolo

Iglesia

Museo Arqueológico

¿qué es lo que más les gusta / gustaba? 10%

Valor histórico Parques Tranquilidad

10%

4%

valor histórico

29%

Desorden Tráfico

11%

Comercio informal

11%

25%

8%

Seguridad Descuido

Equipamiento Accesibilidad

50

100

200

percepciones de problemática

Centricidad La comunidad

0

parques

8%

5%

inseguridad

33%

8%

Edificios nuevos Higiene

Diagrama: Elaboración propia

29

19%

19%


Si bien la zona tiene percepción pública de tranquilidad, también se recalca

Además, les preguntamos a los encuestados, “¿qué implementarías en la

la delincuencia del distrito en general. Es decir, se resalta el carácter

zona?” a lo que, ateniéndose al concepto de “seguridad”, sugirieron

familiar, los parques, los vecinos, -que son actores que aparecen durante

cámaras de vigilancia y serenazgo. Sin embargo, teniendo en cuenta las

el día- pero se mantiene en mente que por momentos la dinámica puede

opiniones de los encuestados es nuestro deber interpretarlas en

cambiar. Los vecinos son conscientes del valor histórico de la Zona

soluciones urbanas y arquitectónicas por lo que entendemos que hay otras

Monumental y el Museo de Arqueología, Antropología e Historia tuvo varias

maneras de atacar esta preocupación como más ojos en las calles.

SI

+

CO

LE

GIO

PASEAR

MA NE CE R

A

IS

IR

+

+

sus actividades

+

NO

+ CO

+

+

M

ER

REUNIRSE

+

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CONVERSAR

+

R CE

JU

E

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TR ON

ENC

+

+ CO

A

M

+

AL

+

+

IR

TA R

PE R

VI

+

CAMINAR

menciones.

Diagrama: Elaboración propia

18%

18%

¿qué quiere la comunidad?

Seguridad / Vigilancia

Promoción del turismo

Peatonalización

Mantenimiento

Imágenes: Google Images. (2020).

30


Factores sociales

La comunidad de Pueblo Libre

...Majestuosa Plaza de la Bandera ...tus casas solariegas, tus iglesias virreinales ...tus museos, tus lindos parques floridos, tu civismo... Himno de Pueblo Libre

...incontables parques, la cantidad incomparable de niños jugando tranquilos y también las procesiones de antaño; los domingos de misa y las kermeses de parques con las caras de siempre...

Quique Cardona [turista]

Dora Santillana [vecina]

Todos los días se reúnen desde temprano gente mayor a conversar, a jugar ajedrez, a discutir de política o tan solo a pensar. El parque está rodeado de pura historia.

Durante el verano la gente se reúne y toma sus piscos en la calle frente a las destilerías con el curioso juego de miradas entre turistas, carteristas y policía.

Pamela Romero [periodista]

Fuente: Viaja Blog. (2008). Lima Social Diary. (2016). Diagrama: Elaboración propia

31


Estadísticas de población La mayoría de la población son

Hay más mujeres que hombres

adultos o adultos mayores

20.4%

10.4%

13.0% 7.8%

48.4%

88.9 hombres cada 100 mujeres

Niños Adolescentes Jóvenes Adulto Adulto mayor

Usos según momento del día

Tabera Queirolo

Parque S. Bolívar

Parroquia + plazuela

Parques frente al colegio

0

32

50

100

200


Movilidad C

Superposición de líneas de transporte A

E

D

Líneas de transporte público

Líneas que conectan la zona A. Av. Brasil

C. Av. Sucre

Línea 1508

D. Av. Gral. M. Vivanco

Línea 8507

Línea CR42

Comas - San Miguel

E. Av. Cipriano Dulanto

V.M.T. - San Miguel

Independ. - Independ.

Línea 7103 Línea 1509

Línea 8306

Línea 7505

V. El Salvador - S.J.L.

Chorrillos - Lima

Carabayllo - Mag. del Mar Línea 1614 Línea 2510

Línea 2204

Línea 9306

S.M.P. - S.M.P.

Callao - S.J.L.

Corredor morado 404

Línea 3906

Línea 4205 Ate - S.M.P.

S.J.L. - Callao Línea 4206

El Agustino - San Miguel

Santa Anita - S.M.P

Línea 3816 El Agustin - V.E.S.

Puente Piedra - Lince

Independ. - San Miguel

Línea 1052

Fuente: TuRuta.pe

Carabayllo - Chorrillos

Línea 2204 S.M.P - S.M.P.

Diagrama: Elaboración propia

33


Zona caminable

Sentido de vías Un sentido

Doble sentido

Acceso restringido

Estudio de rutas ?

Museo arqueológico

Museo Arqueológico

Estación Bus Sucre

Casa Orbea

Av. Brasil

Plaza Bolívar

350 m.

1200 m.

800 m.

1200 m.

34

850 m.

1100 m.


Movilidad

Cruces peatonales 01

02

Av. Brasil x Av. Sucre

Av. Vivanco x Av. Ugarteche

04

06

Av. Vivanco x Av. Cornejo

07

Av. Vivanco x Av. Wagner

08

Av. Vivanco x Av. San Martin

08

Av. Vivanco x Av. Wagner

05

Av. Vivanco x Av. Gamarra

09

03

09

Av. Vivanco x Av. San Martin

07

06

05

04

03

Av. Vivanco x Av. Wagner

02

01

Av. Vivanco

Av. San Martín Av. Brasil

Av. Sucre Ausente

Incompleto 37


Flujos

Domingo 8:00 - 10:00

Domingo 13:00 - 15:00

Domingo 18:00 - 20:00

Mayor flujo Alto Medio Bajo

38


Aglomeraciones 3. Tabernero Queirolo 2. Pqa. Sta. María Magdalena 1. Casa Orbea

Plaza Bolívar

4.

Museo Arqueológico

5.

Quinta de Los Libertadores

6.

Equip. militar Cultura Restaurantes Educación Comercio Religioso

Calle Figari - Av. Manuel Cipriano

Av. San Martín - Av. Gral. Manuel I. Vivanco

Debido a los colegios en la Avenida, podemos asumir que hay un alto flujo de personas durante las mañanas y las tardes (horario de entrada y salida). Además, los dos parques generan una aglomeración de personas los cuales se intensificarían con los usuarios del colegio a las horas de salida.

Al ser una de las más importantes y al estar cerca de la Plaza Bolívar y los monumentos, los flujos se intensifican en esas dos avenidas creando una aglomeracion en la plaza al frente de la iglesia (intersección de ambas avenidas).

41

Av. Gral. Manuel I. Vivanco En esta avenida se presenta un flujo importante pues une los tres parques más importantes de la Zona Monumental. Ya que el acceso po la calle Antonio se encuentra interrumpida por el cuartel; la Av. Gral. Manuel I. Vivanco es la única que conecta hacia la Plaza Bolivar.


1. Casa Orbea

4. Plaza Bolívar

La Casa Orbea, de origen colonial-republicano, es una casa hacienda de dos pisos hecha principalmente de madera, adobe y piedra. Tiene una importancia urbanística pues es el remate de la Av. San Martín, una de las vías principales del distrito.

Esta plaza es el espacio público mas importante de Pueblo Libre y el eje de toda la Zona Monumental. Esta rodeada de casas antiguas republicanas y monumentos de los que destacan el Museo Arqueológico, el Palacio Municipal y la Quinta de los Libertadores. En el centro de la plaza hay un busto de Simón Bolívar y una pileta de bronce de 1742.

5. Museo Arqueológico

2. Iglesia Santa María Magdalena

Es la iglesia rural más antigua de Lima; fue fundada por los Padres Franciscanos en 1557 tras ser encargados del cuidado y cristianización de los indios. Se ubicó frente al cauce del río Magdalena que en la actualidad es la Av. San Martín. Tiene una fachada neocolonial y una planta de una sola nave con bóveda de cañon, un atrio y un cementerio. Actualmente tiene una pequeña plaza que colinda con el Tabernero Queirolo.

El Museo Nacional de Arqueilogía, Antropología e Historia del Perú es el museo estatal más antiguo del Perú y esta ubicado en la Plaza Bolívar. Fue fundado en el año 1822 por José Bernardo de Tagle. Cuenta con tres patios interiores, típicos de las viviendas de la época (casa patio).

6. Quinta de Los Libertadores

3. Tabernero Queirolo

Es la vínicola más antigua e importante del distrito y un referente a la Gastronomía Limeña. El terreno de la bodega solía ser donde se levantaban baños públicos servidos por el río Magdalena.

Solía ser e el lugar de residencia de San Martín (1821-1822), de Simón Bolívar (1823-1826) y del presidente García Calderón durante la guerra del Pacífico, por lo cual se le concedió ese nombre. Actualmente forma parte del Museo de Arqueología, pero su primera ocupación data en 1818 cuando el virrey Joaquín de la Pezuela edifica una antigua casa colonial de estilo casa rancho como su casa de descanso.

Fuente: Historia – Municipalidad de Pueblo Libre (2020) Martínez, M. (2020)

42


Factores urbanísticos

Parroquía Santa María Magdalena

Museo Arqueológico Tabernero Queirolo

Cuartel Bolívar Quinta Libertadores

Casa Orbea

43


Análisis Lynch C

B F

06 01 D

09 02 03

E

A

07

08

10

05

04

G

A. Av. Brasil B. Av. San Martin C. Av. Sucre D. Av. Gral. M. Vivanco E. Av. Manuel C. Dulante F. Jirón J.S. Wagner G. Av. Antonio Polo

Concentración de elementos

Sendas Hitos Nodos Barrios

0

50

100

Bordes

200

01

Av. Sucre

03

Plaza Bolivar

Antigua Taberna Queirolo

06

Av. San Martín

02

07

Parroquia Sta María Magdalena

Calle Antonio Polo

08

Av. Sucre con Av. Manuel Cipriano Dulanto 44

04

05

Av. Brasil

09

Cuartel Bolivar

10

Parque 3 de octubre


Uso de suelo

En la Av. Gral. M. Vivanco el comercio se ubica solo en la primera planta

Vivienda Cultura Educación Restaurantes Mixto Equipamiento militar Comercio Administrativo Religioso

Las edificaciones de uso cultural se encuentran desarticuladas entre si

Salud Áreas verdes

48.0%

El mayor porcentaje de edificaciones son de vivienda, exactamente el 48%. Es esta una de las cualidades de la zona que los usuarios han calificado positivamente: “el carácter

0.3% 2.5% 2.8% 4.4% 6.2% 6.8% 7.4% 10.2% 11.3%

residencial”. Cabe mencionar también que se ve bastante la tipología de casa taller, en la que el primer piso es comercio y las plantas superiores son vivienda.

salud religioso admin. comercio militar

mix restaurante edu.

cultura vivienda

45

Es por esto que se ven los ocasionales usos mixtos.


B

C

Los establecimientos comerciales tienen frente a las calles principales y están cerca a los parques / plazas

D A

02

01

04

05 03

A. Av. Brasil B. Av. San Martin C. Av. Sucre D. Av. Gral M. Vivanco

Vivienda

Concentración de comercio

Cultura Educación

Elementos desarticulados

Restaurantes Mixto

Concentración de vivienda

Equipamiento militar Comercio Administrativo Religioso Salud Áreas verdes

0

01

02

vivienda

03

50

100

04

05

comercio

Av. Sucre

Av. San Martin

Av. Gral. Manuel Dulanto

46

Calle Antonio Polo

200

vivienda


Altura

de las edificaciones Cuartel Bolívar Los retiros de las edificaciones no guardan relación en propoción a su altura. La mayor cantidad de viviendas en la zona monumental son de dos pisos

1 piso 2 pisos 3 pisos 4 pisos 5 pisos

Las alturas de las edificaciones van disminuyendo según que tan cerca se encuentran del centro de la zona monumental

13 pisos Áreas verdes

34.5% 27.4% 23.9%

El mayor porcentaje son viviendas de 2 pisos, liderando con un 34.5%. Seguidamente se encuentran las viviendas de un piso, exactamente con 23.9%, esto refleja el carácter de la zona monumental. Además la mayoría de monumentos de esta zona no

10.2% 0.7%

superan esta altura de un piso, por lo que la vivienda mantiene y conserva el perfil de estos.

1.1% 2.2%

13 pisos 5 pisos 4 pisos 3 pisos 1 piso

Apenas y se encuentra un edificio que destaca dentro del libre 47

2 pisos

perfil urbano, con 13 pisos de altura.


Cuartel Bolívar

Cuartel Bolívar Las edificaciones de mayor altura se encuentran en el límite de la zona monumental

02

01 04

03

05 06

Concentración de elementos

Distancias

1 piso

Monumentos

2 pisos 3 pisos 4 pisos 5 pisos 13 pisos Áreas verdes

0

01

4 pisos

10 m.

02

45 m.

05

4 pisos

183 m.

95 m.

100

200

5 pisos

86 m. 4 pisos

30 m.

Iglesia Santa María Magdalena

Parque Bolívar

5 pisos

03

97 m.

Taberna Queirolo

04

13 pisos

50

Casa Orbea

06

4 pisos

167 m. 5 pisos

58 m. Cuartel Bolívar

Cuartel Bolívar 48

Casa Orbea


ESTILO NEOCOLONIAL

CON PUERTA PASADIZO

BALCÓN CENTRAL

DE BALCÓN INDIVIDUAL

CASA RANCHO

FACHADAS CORRIDAS

53 EN EQUINA OCHAVADA

CASAS CALLEJÓN

CASA PATIO

PLANTA EN U

CON ESPACIOS INTERMEDIOS

Morfología de vivienda

Número de pisos promedio

Aforo

Mayor nivel económico

Concentración de elementos


Casa Rancho Las casas rancho se encuentran principalmente frente a la Plaza Bolívar.

Estas

caracterizan

por

casas los

Cornisa

se

espacios

Espacio intermedio

intermedios generados hacia la vía. Estos espacios tienen un caracter

Rejas de fierro

semiprivado devido a que permiten un

intercambio

visual

con

el

exterior.

Zócalo

1 Casa Neocolonial Tejas

Se identifican por tener un balcón como elemento característico, ya

Elementos decorativos Balcón de madera

que sigue la lógica de “ver sin ser visto”.

Corresponden

al

estilo

mudéjar, con ornamentación de madera. Por lo general, contienen jardines en el interior de ellas.

Zócalo

2 Casas callejón Se caracterizan por ser casas unifamiliares, de frente estrecho,

Cornisa

teniendo como únicos vanos la puerta y la ventana en la fachada

Puertas y ventanas alineadas

principal. Sus habitaciones se disponían en fila y se accedía

Puertas y ventanas con rejas

directamente desde la calle.

Zócalo

1 54


Elementos arquitectónicos

Cerámicos en paredes

Marco

Decoración utilizada en esquinas de los vanos

Blanco, de hormigón. Sobresale y jerarquiza la entrada

Balcón colonial

Rejilla arqueada

Característico del virreinato

Atribuye volúmen. Protección

Columna extenta

Pilastra extenta

Enfatiza la entrada

Enfatiza la entrada

Balcón con celosía Genera un espacio intermedio

Balcón individual

Desniveles en fachada

Con parapeto sólido, decoraciones geométricas y una pequeña cornisa

Ritmo y jerarquía de la fachada principal

Cornisa con volutas Ornamento sobre viviienda

Derrame inferior

Cornisa mixta Acentúa la ventana en la fachada

Tejas

Genera líneas en el espacio

Protege de la lluvia Pendiente para agua

Balustre

Balaustrada en plataforma

Balaustrada en balcón

Marca la entrada al espacio intermedio

Jerarquía de la entrada principal

Permeabilidad en fachada

55


Fachadas Colores

Av. San Martin

Av. Gral. M. Vivanco

Av. Gral. M. Vivanco

Av. Gral. M. Vivanco

Museo de Arqueología

Jr. de los Heros

Texturas

Av. Gral. M. Vivanco

Plz. Iglesia Santa Maria Magdalena

Cuartel Militar

Ca Maria Parado de Bellido

Cuartel Militar

Ca. Berlino Cornejo

56


Trama

Fuente: Google. (2020).

57


Escala de permeabilidad

predominio del lleno sobre el vacío

A Av. San Martín Parroquía Santa María Magdalena

Institución Educativa Particular de la Cruz

IDENTIFICACIÓN Alta permeabilidad Museo Nacional de Arqueología

Muro ciego Calle Jorge Chávez (José Barreda)

IDENTIFICACIÓN Muro ciego

Muro ciego

B Calle Jorge Chávez (José Barreda)

IDENTIFICACIÓN Muro ciego

Alta permeabilidad

IDENTIFICACIÓN Muro ciego Alta permeabilidad

Muro ciego

C Av. Cipriano Dulanto Av. San Martín

IDENTIFICACIÓN Muro ciego

Alta permeabilidad

Muro ciego

Muro ciego

Av. San Martín

IDENTIFICACIÓN Alta permeabilidad

Muro ciego

Muro ciego

60

Muro ciego

Muro ciego Alta permeabilidad


Perfil urbano

Análisis de permeabilidad

61


En esta avenida se mantiene una altura promedio de un piso. Es entonces que los hitos no se ven en conflicto por alturas que compitan con su carácter de identificación.

Av. San Martín

En la Av. Manuel Cipriano se puede observar que las alturas de las edificaciones soy mayores que aquellas de la Av. San Martin. Asimismo, se encuentran menos hitos dentro del perfil, precisamente porque esta avenida está más alejada del centro de la zona monumental.

Av. Manuel Cipriano

62


Mapeo de problemática !

1798

El distrito solo tiene una comisaría

delitos contra el patrimonio

!

451

ambulantes en Pueblo Libre

1

efectivo de serenazgo cada

Contaminación sonora

351 hab.

Contaminación visual Contaminación ambiental Extensión del problema Paraderos informales Delicuencia Carros en las calles Informalidad Iluminación

Robos

22

252

54

54

Como se puede ver en el levantamiento, los

En cuanto a los paraderos informales, la mayoria de

mayores problemas de la zona monumental están

estos se hallan a lol largo de las arterias de Pueblo

en la contaminación (ambiental, sonora y visual), la

Libre como la Av. Brasil, Av sucre y Av. General

informalidad y la delicuencia. Esto no solo es

Vivanco las cuales concentran el mayor flujo de

recogido de las noticias de diarios locales sino

usuarios e hitos de la zona monumental.

corroborado por los vecinos o ex vecinos en las encuestas.

al peatón domicilio autos

locales

Fuente: Datos INEI (2013-2014)

65


B

C

Av.Brasil - Av. Sucre - Av. San Martín concentran la mayor cantidad de ambulantes

D

01 A

07 08 03

05

02 A. Av. Brasil B. Av. San Martin

07 08

06

C. Av. Sucre D. Av. Gral M. Vivanco Calles con mayor problemátical total Calles con problema vehicular

0

50

100

Concentración de c. ambiental

200

Contaminación sonora Contaminación visual

Concentración de c. visual

Contaminación ambiental

01

Av. Sucre

03

Av. Parado de Bellido

05

Av. Sucre

02

Informalidad

Av. Gral. Manuel Dulanto

06

07

Desechos fuera de viviendas

Informalidad

66

04

08

Calle Tupa Amaru


Conclusiones Problemática

C

B

?

1 ciclovía 2.2 km Av. Manuel Cornejo

01

D A

11

10

09

08

02

12

07 06

04 13

05

A. Av. Brasil B. Av. San Martin C. Av. Sucre D. Av. Gral M. Vivanco

03

Vehículos en las calles

Problemática 01. Muro ciego de 500 m 02. Zona de contaminación ambiental y aglomeración de vehículos 03. Zona de contaminación visual 04. Concentración de muros ciegos 05. Concentración de muros ciegos 06. Elemento desarticulado 07. Conflicto peatonal 08. Conflicto peatonal 09. Conflicto peatonal 10. Conflicto peatonal 11. Calle estrecha 12. Área verde sin tratamiento 13. Área verde sin tratamiento

03

Contaminación visual

0

04

Muros ciegos

06

Elemento desarticulado

69

50

100

07

Conflicto peatonal

200

13

Área verde sin tratamiento


Oportunidades C

B

07

01

08

D A

02 E

05 11

04

12

03 09

10

A. Av. Brasil

06

B. Av. San Martin C. Av. Sucre

13

D. Av. Gral M. Vivanco E: Av. M.Cipriano Dulanto Remates existentes

Oportunidades

Remates potenciales

01. Zona preferida de usuarios 02. Concentración de hitos y nodos 03. Concentración de hitos y nodos 04. Concentración de nodos 05. Aglomeraciones 06. Hito. Casa Orbea 07. Nodo 08. Nodo 09. Terreno vacío 10. Terreno vacío 11. Terreno vacío 12. Terreno de la municipalidad 13. Concentración de remates

0

01

Zona preferida

03

Hitos y nodos

04

Nodos

70

06

Hito. Casa Orbea

50

100

200

13

Concentración de remates


Diagnóstico

Zonas de acción nucleares

C

B

D Zona histórica-cultural

E

A

Zona de recreación

Zona tradicional

A. Av. Brasil B. Av. San Martin C. Av. Sucre D. Av. Gral M. Vivanco E: Av. M.Cipriano Dulanto Vehículos en las calles Remates existentes Remates potenciales

0

Se superpusieron los mapeos independientes para poder encontrar convergencias entre la problemática de las configuraciones físicas espaciales y las oportunidades que el contexto ofrece según, tanto la opinión de la gente, como lo identificado. Asi se pudieron reconocer tres zonas que requerirán mayor atención por parte de la propuesta

71

50

100

200


Zonas de acción derivadas

C

B

D Zona histórica-cultural

E

conexión

Zona tradicional

A

Zona de recreación

encuentro A. Av. Brasil B. Av. San Martin C. Av. Sucre D. Av. Gral M. Vivanco E: Av. M.Cipriano Dulanto Vehículos en las calles Remates existentes Remates potenciales

0

Con las zonas principales identificadas, se derivan zonas de acción con menores convergencias que si bien también son de interés, tienen otra categoría de relevancia, encontrándose en los límites de la zona monumental.

72

50

100

200


Normativa 1

2

3

4

Traza urbana

Ensanches

Uso de suelo

Volumetría

Mantenerla originalmente

Prohibidos en vías o prolongaciones de vías vehiculares o peatonales existentes que no se ajusten a la traza original

Prohibida la colocacion de avisos, cablería, mobiliario urbano u otros elementos fuera de contexto.

Conservar la forma original de sus manzanas

5

6

7

Mobiliario urbano

Retiro

Deberá mantener un paso peatonal de 1.20 m. de ancho mínimo, libre de obstáculos.

Fronterizo paralelo al limite de la propiedad

9

Prohibición de volados Fuera

10

Proporciones Respeto de los vanos y la relación entre llenos y vacios.

13

8

del limite propiedad

de

11

Contexto urbano Integrarse a él más no replicar (debe diferenciarse) armonia de escala y con el entorno

12

Pantone

Visuales

Área libre

. Mantener la paleta de colores de la zona

No se deben impedir las visuales a los monumentos y entornos naturales

Mínima del terreno en 20%

14

15

16

Mantener

Frentes

Armonizar

Estimular

La volumetría, altura original y carácter. Intervención en Ambientes Urbano Monumentales

Deben mantener la altura (altura promedio) en los edificios que rodean las plazas

Frentes a edificarse deberán armonizarse con el entorno (forma y distribución de los vanos y otros e l e m e n t o s arquitectónicos, texturas y colores)

El tránsito y estacionamiento son subterráneos para evitar contaminación y pérdida de animación urbana en la zona del Centro Histórico.

Fuente: Reglamento de la Administración del Centro Histórico de Lima (1994)

73


Intervenciones según normativa

Ampliación

Anastylosis

Conservación

Consolidación

+ área de construcción

Reintegración

Detener deterioros

Obras mínimas

Demolición

Restauración

Modificación

Obra Nueva

Destrucción planificada

Conservar

Variación parcial

Construcción en terreno libre

Protección

Puesta de valor

Reconstrucción

Restitución

Preservar

Destacar escencia

Construir de nuevo

Reestablecer

Reparación

Remodelación

Reemplazar

Nuevas condiciones de habitabilidad

Rehabilitar Restituir a su antiguo estado

74

Renovación urbana



B. Determinantes del proyecto Master Plan estratégico para la Zona Monumental de Pueblo Libre


Objetivos

Matriz de objetivos

O S M

IO

RR

O

LIC

O

AR

NU

LI

CO

M EN T

TEXTUR

O SUEL

L NA GO EAT

TRA NSP OR TE

AS

DE USO

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M

RE

IO

ID

ES

TAC

ION

AM

AC SP

OS

B PÚ

E

S

ATE

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SY

TO

EJE

S

M RE

Unificar ÁREA

RECRE

ATIVA

Implementar

OS

DISTRIT

Conectar

objetivos

ÁREAS VERD

PLAZAS

ES

Activar

Repotenciar

OS LUJ

TER

REN

F

Proteger CO

I

ÓR

AT E

S

AT ES

A LA T RAM

BA NO IL RF PE

S RA

77

GU

Diagrama: Elaboración propia

OS

N EATÓ

RIO P

Referencias: Ecosistema Urbano Arquiectos S.L.P. (2018). Plan Idea Hermosillo. Plan Director, Banco Interamericano de Desarrollo.

SE

HIT

USUA

UR

VA

M

RE M

H

S DE RE

R LO

RE

T IS

OS

VAC Í

OS


Aplicación de objetivos

proteger activar conectar

repotenciar

0

50

100

Implementar

200

Si bien los objetivos dictan el camino que seguirá el proyecto en general y todas las zonas de acción, en cada una de ellas un objetivo en particular se diferencia con mayor claridad.

78


Objetivos Unificar

Conectar

Activar

11

02

05

14 15 15

Red peatonal

Monumentos

03 13

Áreas Verdes

02

Espacio Público

Tipos de uso de suelo

Ejes y remates

02 16

Red de transporte

Terrenos vacios

11 01

01 11

03 10

Texturas de recorrido

07 08 10 12

14 15

Remates

01

Distritos

Fuente: Hernández, P. (2013). Arquitectura como fricción. Revista Internacional de arquitectura y diseño.

79

Redes seguras


Curar

Proteger

Transplante

Extirpar

Repotenciar

11 13 14 15

03 14 15

Plazas

Hitos

02 05

01 02 06

01 02

13

11 13 14 15

09 10 14 15

Identidad

80

00 Normativa

Implementar

03 05

01 02

Recorridos adecuados

Construcciones de valor histórico + cuartel

La trama

Matar

Mobiliario urbano

Flujos

Usuario-Peatón

Perfil Urbano

Transfigurar

16

Estacionamientos

05 14 15

Áreas recreativas/ culturales



C. Planteamiento de proyectos urbanos y arquitectónicos Master Plan estratégico para la Zona Monumental de Pueblo Libre



Hilos culturales


BISTRÓ PUEBLO LIBRE

CENTRO COMUNITARIO

CINETECA

CENTRO DIDÁCTICO

CENTRO CULTURAL MAGDALENA VIEJA

CO-WORKING

Master plan

ín

rt

an

.S Av

Ma

z vé ha

eC

rg

Jo

Ca

lle

rra

ma

An

to

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ust

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Ca

a in G

Po

lo

ral.

lG

ue

an

.M Av de an Viv co

M Av. anu ipr el C ian nto

ula oD

Vías con tratamiento de velocidad

Peatonalización de vías

Tratamiento espacio público

Proyecto estratégico


01

03

02

Centro comunitario

Centro Cultural Magdalena Vieja

Bistró Pueblo Libre

- Biblioteca - Librería - Aulas -Aula Magana -Terraza - Salas de estudio - Salas polivalentes - Salas de ocio -Oficinas -Sala de eventos

- Comercio -Librería -Galería -Ocia -Recepción -Oficina -Estacionamientos -Almacén - Salas para exposiciones efímeras - Terraza social - Estudios para expositores

- Zona de bares -Barra - Restaurantes -Cafetería - Bistros -Almacén -Ocio -Lounge -Área de recojo - Terraza social con mobiliario flexible

-Cafeteria -Galería -Restaurante -Recepeción -Alamacen -Sala de eventos - Cafeterías -Recepción -Espacio público

04

Cineteca - Salas de proyección - Bistrobar - Cafetería - Terraza social - Zona lúdica -Sala de evento -Boletería -Ocio -Almacén -Oficinas

05

Centro didáctico - Salas polivalentes - Salas de auditorio - Espacio para el comercio vecinal -Sala de eventos -Ocio -Librería -Lounge -Oficinas

06

Co-working -Alamcén -Cafetería -Galería -Terraza

- Oficinas - Salas de reunión - Cafetería -Gimnasio -Terraza - Salas de ocio -Estacionamientos - Sala de cómputo - Gimnasio

-Recepción -Librería -Almacén -Aulas


ZONA RECREATIVA

ENCUENTRO

ZONA HISTÓRICO-CULTURAL

ZONA TRADICIONAL

CONEXIÓN

Zonas de oportunidad

B

Red de conexión Proyectos Zonas de oportunidad

Para llegar a la concepción del master plan, el proceso que se

En cada zona se ubica un proyecto, que también repotencia los

siguió fue analizar las 5 zonas de oportunidad, planteadas en el

hitos que se encuentran cerca a estos. Además se trazo una red

análisis, y hacer un diagnóstico de las oportunidades y

para conectar los diversos proyectos planteados, las cuales se

problemáticas de cada una de ellas para así obtener el área

dividieron en dos categorías las que eran de uso peatonal y las

estratégica en donde se pudieran desarrollar los diversos

cuales deberían recibir un tratamiento para la disminución de la

proyectos.

velocidad.

87


Red de proyectos

D

E A

I F

B I

H J G J

A

H

D E C

C

F

K G

L B

Área 01. 12 774.75 02. 7 068.54 03. 12 342.66 04. 5 881.73 05. 4 390.87 06. 30 915.04

Longitud A-B. 528.17 C-D. 487.89 E-G. 408.11 F-H. 79.21 F-L. 221.13 I-J. 99.63 I-K. 248.63

Peatonalizacion Proyecto estratégico Tratamiento de espacio público Tratamiento de disminución de la velocidad

88


Iglesia

01

02 03

centro didáctico

09

M

06 04

07

08

an

.M Av

an Av. S

artin

o

hávez orge C

Calle J

10

nc

iva

lV

ue

05


TA03 Planteamiento de proyectos estratégicos enmarcados dentro del plan maestro Criterios RIBA

CG2

CG4

CG10

CG11

CG5

Continuando la dinámica grupal, se detallaron las seis edificaciones las que forman parte del plan: un centro comunitario, un centro cultural, un bistró, una cineteca, un centro didáctico y un co-working. Cada una tiene una sustentación detallada de porqué se ubica ahí y un acercamiento al contexto inmediato, dado que no se pudo ver con ese detalle en el diagnóstico general. Asimismo, se plantea el enfoque de cada uno en diferentes aspectos como el usuario, el encuentor de lo tradicional ocn lo contemporáneo, entre otros. Además, para cada proyecto tentativo se analizaron referentes en diferentes partes del punto para así poder comprender las estrategias utilizadas en estos y poder encontrar la aplicabilidad y replicabilidad de las mismas en el contexto de Pueblo Libre. Se procedió a detallar un programa tentativo para cada equipamiento. Más aún, se

CG6

CG7

CG9

definieron las estrategias urbanas y arquitectónicas que empezarían a componer cada proyecto en particular. Se incluye también una ficha técnica que delimita el perímetro con precisión de dos decimales según los archivos disponibles online, incluye la superficie (m2) de área verde, área libre, área construida, superficie destinada a la edificación y superficie destinada al espacio público. En una sociedad de constante cambio, consideramos relevante incluir ciertor parámetros de dinámicas sociales diferentes a las convencionales, como por ejemplo, de distanciamiento. Finalmente, se esquematizaron concepciones de cada uno de los proyectos a manera de illustración / collage y así poder entender a qué se refiere cada estrategia y como se podría ver aplicada en el contexto.


01. Centro comunitario Zona recreativa

Pre-existencias

cuartel militar 01

Calle

02

Anto

centro comunitario

olo nio P

Calle Agustín Gamarra

Av. M anue

10

04

nco

l Viva

03

09

05 06

07

91

08


¿Por qué ahí? El espacio público tiene la flexibilidad de convertirse en una potencia, dado su área libre y su ubicación justo en frente del proyecto por lo que se concebirá como un gran área que complemente al equipamiento en calidad de espacio público.

Se identificó la necesidad de tener un espacio común en donde la cultura y la recreación sean fuentes de energía para las vidas diarias de los vecinos de Pueblo Libre. Es por esto que nace el centro comunitario, que tiene carácter de reunión, de ocio, de servir a los vecinos en lo que necesiten.

Contexto inmediato 01

Colegio

02

Skateplaza

06

Mercado

03

04

07

Vivienda

Vivienda

Cuartel

Parque 3 de octubre

08

09

Vivienda

Colegio

espacio público

retiro

alcance al usuario

carácter del proyecto

eliminación de muros ciegos

92

10

Condominio

¿Cómo sucederá?

ubicación estratégica valor

05


02. Centro cultural Magdalena Vieja Zoma tradicional

Pre-existencias

casa Orbea 01

iglesia taberna

centro cultural 02

rtin

Ma Av. San

03

Calle Jorg

05

.M Av

in

Mart

to

co

n iva

ulan

99

lV

oD

09

ue

an

rian l Cip

an Av. S

07

nue

08

06

Ma Av.

10

z e Cháve

04


¿Por qué ahí? Se propone equipamiento cultural que sirva para exposiciones efímeras para activar la zona que actualmente presenta largos muros ciegos. Se conecta el área verde interior que actualmente es parte de la casa Orbea y se volverá pública,

integrando el hito existente a la propuesta y aprovechando el área libre. Más aún, se pone en valor una casa histórica. Se aprovechan los terrenos vacíos de la municipalidad como espacio para construir.

Contexto inmediato 01

Multifamiliar contemporáneo

02

Casa contemporánea

06

Vivienda condominio

03

Muro ciego de terreno en desuso

08

Tipologías históricas de vivienda

09

Colegio

¿Cómo sucederá?

lo tradicional valor

espacio público proyecto protagonismo del usuario

lo contemporáneo

ensanche de veredas

100

05

Terreno de la municipalidad

Muro ciego de colegio

El Pisquerito

07

04

10

Muro ciego vivienda


03. Bistró Pueblo Libre Zona de encuentro

Pre-existencias

Ca.

iglesia

ge Jor

taberna

vez Chá

bistró

08 09

03

01

marra

tín Ga Calle Agus

10

05

el Av. Manu Cipriano Dulanto 107

o

07

nc

iva

lV ue

04

an

06

.M Av

02


¿Por qué ahí? La ubicación del proyecto se plantea en base al comercio existente de forma que pueda complementar estos servicios y al mismo tiempo potenciarlos, atrayendo a un nuevo público a la zona. Esta área verde fue identificada como una que no ha recibido tratamiento de espacio público, que es el objetivo.

El sitio está rodeado por vivienda, para la cual se generará una oferta de nuevos servicios. Esta zona de encuentro será aprovechada para atraer personas a la calle, volviéndola más concurrida y por lo tanto, más segura -que es parte de la problemática-.

Contexto inmediato 01

Terrenos vacíos

02

Vivienda contemporánea

04

Unifamiliar contemporánea

Tipología callejón

Multifamiliar contemporáneo

06

03

07

Vivienda contemporánea

08

09

Multifamiliar contemporáneo

Vivienda contemporánea

¿Cómo sucederá? peatón comercio existente valor

ojos en la calle nuevo espacios espacio comercio intermedios público

108

seguridad

05

Multifamiliar contemporáneo

10

Multifam. con comercio 1ra planta


04. Cineteca Zona histórico - cultural

Pre-existencias

taberna 08

07

cineteca museo

06 04

rtin

a Av. San M

09

05 03

01

02 Ca. nio

o Ant o

Pol

plaza

anco uel Viv

an Av. M 115


¿Por qué ahí? Aprovechando la existencia de un hito cultural como lo es el museo, se quiere incentivar la permanencia prolongada de los usuarios de forma que no sea una actividad de paso y que termine con el recorrido del museo sino que sea complementada por actividades

más contemporáneas, generando esta intersección de temática histórica con contemporánea. Además, el carácter juvenil que tiene la zona dado la cantidad de bares, podrá servir al proyecto.

Contexto inmediato 01

Casa rancho

02

Casa contemporánea

06

Estacionamientos

03

Restaurante sucursal de Queirolo

Casa de tipología histórica

07

Bodega de Queirolo

04

08

Propiedad de Queirolo

Tipologías históricas de vivienda

taberna museo zona de oportunidad

edificio nuevo

plaza

116

Vivienda

09

¿Cómo sucederá?

edificio histórico valor

05

10

Tipología casa callejón


05. Centro didáctico Zona histórico - cultural

Pre-existencias

Iglesia

01

02 03

centro didáctico

09

M

06 04

07

08

an

.M Av

an Av. S

artin

iva

lV

ue

05

o

nc

123

hávez orge C

Calle J

10


¿Por qué ahí? La ubicación del proyecto tiene relación con la Iglesia Santa María de Magdalena. Se pretende generar actividades didácticas, que reúnan a personas de diferentes edades. Es así que se puede atraer a un nuevo usuario potencial al hito del sitio,

presentándole la oportunidad de visitarlo, enriqueciendo la comunidad distrital. Al mismo tiempo, se proponen actividades para el usuario existente, que potencien su experiencia en la zona.

Contexto inmediato 01

CEP Agustiniano San Martin de Porres

02

Parroquia Sta María Magdalena

06

Casa contemporánea

03

Casa contemporánea

Terreno en estado de abandono

Anexo de Sta. María Magdalena

07

04

08

Casa contemporánea

Panadería - Bodega

actividades actividades litúrgicas didácticas identidad

nuevo usuario

centro didáctico

124

Terreno en estado de abandono

09

¿Cómo sucederá?

usario existente valor

05

10

Tipología casa callejón


06. Coworking Zona de conxión

Pre-existencias

coworking

01

05 02

04 03

06

07

08

09

el Av. Manu

10

Cipriano Dulanto

Calle Jorge Chávez

rtin

Ma Av. San

131


¿Por qué ahí? Esta zona es accessible desde la Av. Sucre, por lo que está fácilmente conectada con el resto de la ciudad. Actualmente las áreas verdes están enrrejadas y los caminos están definidos, sin dejar al usuario disfrutar al máximo del área disponible.

Las dos áreas aledañas se unificarán mediante la implementación de una estructura unificadora que pueda marcar este sitio alejado del centro como un ingreso a la zona monumental.

Contexto inmediato 01

Av. Sucre

02

Restaurante La Romana

06

Vivienda

03

Vivienda contemporánea

Vivienda

07

08

Multifamiliar contemporáneo

04

Vivienda

accesbilidad

espacio público

El galpón espacio (teatro)

zona estratégica

umbral de ingreso

proyecto oportunidad laboral

132

Multifamiliar contemporáneo

09

¿Cómo sucederá?

conexión

05

10

Vivienda



TA04 Toma de partido de proyecto estratégico enmarcado en el plan maestro: Centro del conocimiento Criterios RIBA

CG4

CG5

CG6

CG7

CG9

Se eligió el centro didáctico dada su ubicación en la Zona Monumental. Considero que es un proyecto de gran relevancia para la sociedad y un desafío tomando en cuenta las variables del perímetro delimitado.

aquellas que se llevan a cabo en la iglesia, entonces ofrece un espacio para, en primer lugar, realizarlas los días que no hay misas y en segundo lugar, para realizarlas después de la liturgia.

Uno de los desafíos es la altura de las construcciones aledañas, todas de 1 nivel. Otra variable sería la iglesia, que es un monumento y por lo tanto merece cuidados especiales a la hora de diseñar: respetar la altura, no competir con la paleta de colores y generar un vínculo que indique que el proyecto reconoce su presencia en el entorno inmediato. Más aún, el programa debería ser capaz de complementar

Pero eso no significa que el programa deberá seguir una temática religiosa, por el contrario, se busca atraer a un usuario diferente a la zona; es por esto que el programa es uno educativo, porque lo hace apto para todas las edades, que tienen la curiosidad por el saber como interés común.


Centro del conocimiento Proyecto elegido del master plan La iglesia representa una oportunidad proyectual; sin embargo, el emplazamiento resulta complejo dada la división de la Calle Jorge Chávez que divide el área elegida en dos. Es entonces que nacen los conflictos del terreno que se pretenden resolver, en primera estancia, mediante el emplazamiento.

5 Incógnitas ante la problemática

1 2 3

hito cultural en el frente

área encerrada por volúmenes

área del proyecto fragmentada por una vía

¿cómo relacionarlo al proyecto?

4

un nivel como altura máxima del contexto

¿como generar carácter?

contexto inmediato de valor histórico

¿cómo adaptarse al contexto?

¿cómo iluminar?

5 ¿cómo conectar?

141


Patios: La forma como respuesta ante la problemática

1

Giro hacia la iglesia como metáfora de reverencia

la conexión entre 3 Liberar volúmenes en el nivel peatonal y en

2

Vacío contenido por la forma

alturas mayores se mantienen 4 Las hacia la iglesia sin sobrepasarla

el subterráneo

y lenguaje de la 5 Materialidad composición La forma unitaria termina siendo definida por dos volúmenes dirigidos el uno hacia el otro mediante los vacíos generados en su interior. Estos vacíos generan una relación entre las dos partes del área del terreno mediante la substracción de masa. De esta manera se generan patios interiores, que aluden a la tipología del sitio.

142


“Resulta ahora grato ingresar a los patios y galerías, llenos de luz y colorido, quietos y espaciosos, tal como fueron concebidos para ser habitados” “creando acogedoras galerías interiores, los espacios a nuestro juicio más logrados (...)”

“un tratamiento espacial y formal diferenciado (...). Más comunitaria y representativa (...) en el primer nivel, y más privadas y utilitarias en el nivel superior.”

Fuente: Benavides Rodríguez, A. (1941). "La arquitectura en el virreinato del Perú y en la capitanía general de Chile". Santiago de Chile: Andrés Bello.

143


espacio intermedio

espacio que se abre Herramientas

huerta interior luz central cenital

luz ilumina el recorrido

elementos verticales

Claustros y patios interiores de Pueblo Libre Esta tipología de espacio interior alargado, abierto, lleno de verde, se encuentra en la arquitectura virreinal de Lima y actualmente son parte del carácter de Pueblo Libre pues se han convertido en espacios para sus museos.

El ingreso al claustro o patio interior se realiza mediante una entrada

ritmo

estrecha que contrasta con el abierto espacio interior pues se abre hacia el y recibe con verde al usuario. En su composición predomina el ritmo de los

jerarquía del espacio central

elementos verticales, que son tanto balaustres como columnatas.

juego de luz y sombra

La luz juega un papel importante pues se recibe por la abertura central e ingresa de manera cenital pero los elementos verticales se disponen de

recorrido

manera que controlan el ingreso de esta hacia el espacio intermedio.

144


Materialidad

Concreto, madera y ladrillo

Varillas verticales de madera

Tonos arena No compiten con el tono coral de la iglesia

Control de la luz Contribuye a la atmósfera

Llenos y vacíos Recuperados

de

la

tipología

de

galerías y expresados en el ritmo de los vanos y la materialidad y texturas presentadas en la fachada

Ladrillo artesanal + Ladrillo artesanal

En las circulaciones

Concreto armado = Elemento contemporáneo

Pasado y presente Primeras aproximaciones. Collage desde la planta baja

145


Herramientas Centro cultural y Escuela de Música

Celosías de diferente escala y material Se utiliza el concreto y la madera para generar celosías que i) delimitan el espacio ii) acompañan el recorrido y lo iluminan.

Herramientas Espacio Guy Môquet

Permeabilidad según orientación Fachada de concreto encofrado en una matriz vertical que adapta su permeabilidad según la orientación. Algunas son más permeables y protegidas por volados y otras son más opacas pero siguen el ritmo en todo el proyecto.

Herramientas Pisos de ladrillo

Elemento artesanal Se implementa el elemento artesanal muy común usado para los pisos del espacio de recorrido alrededor del vacío del claustro o patio limeño ( como dentro de la Quinta de los Libertadores o el Museo Larco). Contrastará con el concreto, más contemporáneo.

146


Proporción

Separación entre elementos

Herramientas Monasterio de la Santísima Trinidad

Herramientas Convento San Francisco proporción aurea

0 10

20

Resultado de la tipología en la planta del proyecto Elementos verticales Los elementos rodean los patios y se extienden desde la planta -01 hacia los niveles superiores. En algunos casos estos elementos se repiten no solo en el eje Y sino tambien a lo

vacío

largo del eje X, generando conexiones

lleno

verticales

y

horizontales

materialidad del proyecto

tierra cortada

Primeras aproximaciones. Planta de primer nivel

147

mediante

la


Espacialidad

La luz y el vacío biblioteca

menos altura, menos luz

más altura, más expuesto, más luz

+ ocio

celosía de madera

patio

Atmósferas en los patios y recorridos Materialidad como generador de atmósferas parapeto texturado

La materialidad guiará los recorridos, de tal forma que el ladrillo artesanal indica las zonas de permanencia dentro del proyecto.

textura atribuida por la celosía de madera

La celosía de madera también contribuye a la

ladrillo artesanal

atmósfera

tradicional

que

se

pretende

continuar como parte de la toma de partido, que se adapta al contexto.

Primeras aproximaciones. Collage de patios interiores

148



TA05 El texto como instrumento de ideación y proyectación

Criterios RIBA

CG4

CG5

CG6

La primera parte de la tarea académica fue una continuación de las discusiones hechas en clase sobre el contexto, dado que el proyecto del ciclo se encuentra en la Zona Monumental de Pueblo Libre. El ejercicio empezó con la asistencia (remota / virtual) a una charla por el Colegio de Arquitectos del Perú llamada “El contexto como oportunidad”, en la que tres arquitectos discutieron cómo el encargo de hacer una vivienda en un contexto urbano con carácter y esencia definidos se presenta como un oportunidad para reflexionar sobre las tipologías de vivienda, la historia y en general, la ciudad en la que vivimos. Los clientes de los arquitectos fueron invitados como panelistas, lo cual resulta inusual y sin embargo bastante enriquecedor. Hubo un balance de la explicación arquitectónica, -técnica-, con las apreciaciones espaciales de los clientes y su explicación de cómo se logro la materialización de lo que ellos querían en sus espacios. La segunda parte de esta tarea académica fue el encargo de la producción de un texto para utilizarlo como instrumento de ideación y proyectación. Para esto, elegí cuatro textos según su aporte literario y su significado a nivel personal i) Alicia en el País de las Maravillas es un clásico de la literatura para niños y me ayudó

CG7

CG9

a dejar volar mi imaginación e ideas; además, utilicé el personaje del conejo blanco como la luz que el usuario usará para recorrer el espacio a nivel de peatón ii) La Odisea de la granja también es literatura para niños y el tema de un viaje en globo aerostático me permitió pensar en cómo el usuario percibe los espacios desde una planta superior y no sólo desde la primera planta iii) El extranjero tiene un pasaje específico en el que se comenta de la influencia del sol en las emociones del personaje, de la misma manera en que sucede con un usuario expuesto en el espacio abierto iv) La Biblioteca de Babel me permitió pensar en cómo una biblioteca se presta para tanta reflexión como la que plantea Borges. Los cuatro textos fueron utilizados y adaptados para pensarlos como arquitectura. Algunos fueron utilizados de manera literal, como con la biblioteca. Sin embargo, otros me dieron ideas del espacio. Por ejemplo, cómo es que los colores del arcoiris podrían persarse como diferentes materialidades o texturas.


Los textos elegidos Alicia en el país de las maravillas Fragmento del capítulo I (Cayendo por la madriguera) de un clásico de la literatura para niños “(...) Alicia se puso de pie de un salto porque de golpe se le cruzó por la mente que jamás había visto antes a un conejo con bolsillo de chaleco ni con reloj para sacar de ese bolsillo y, ardiendo de curiosidad, corrió por el campo patio en su persecución, y llegó justo a tiempo para verlo desaparecer por una gran madriguera (...)” (...) “Encontró una botella, con una etiqueta colgada del cuello y la palabra BÉBEME (...) - ¡Qué rara me siento! –dijo Alicia-. ¡Debo estar plegándome como un telescopio! Y así era nomás: ahora no media más que de diez pulgadas (...)”

Odisea en la granja Fragmento de un libro que leí en primaria “El globo estaba suspendido en el aire y flotaba sobre un océano desconocido. (...) Pero si miraras bien, y no como lo hizo Mé, verías una isla a lo lejos. Una isla maravillosa con el arcoiris detrás, justo donde temina el océano. Una isla que cada vez se veía más cerca. El globo gigante iba perdiendo altura, poco a poco como si el viento se fuera acabando y se aproximaba lentamente a la costa (...)”

El extranjero Fragmento de un libro filosófico y existencialista “Pero esperé en el patio, debajo de un plátano. Aspiraba el olor de la tierra fresca y no tenía más sueño. (...) Reflexioné un momento sobre esas cosas, pero me distrajo una campana que sonaba en el interior de los edificios. Hubo movimientos detrás de las ventanas: luego, todo quedó en calma. El sol estaba algo más alto en el cielo; comenzaba a calentarme los pies.”

La Biblioteca de Babel Fragmento de relato de especulación sobre el universo “El universo (que otros llaman la Biblioteca) se compone de un número indefinido, y tal vez infinito, de galerías hexagonales, con vastos pozos de ventilación en el medio, cercados por barandas bajísimas. Desde cualquier hexágono se ven los pisos inferiores y superiores: interminablemente.” 161


Ideas y escenarios para aplicar en la proyectación

2

3

Tres animales de granja

Camus usa el sol

volando en un globo

como recordatorio

aerostático sobre un

de la realidad.

Alicia persiguiendo

océano y una isla llamada

Mersault (personaje)

al conejo.

el “país del borde del

espera bajo un

Alicia volviéndose

mundo”.

plátano.

1 más pequeña.

4 Comunicación y relación vertical entre los espacios de la biblioteca

Christian Ayuni (2006)

La Odisea de la granja

Albert Camus (1942)

Lewis Carroll (1865)

El extranjero

Alicia en el País de las Maravillas

162

Jorge Luis Borges (1941)

La Biblioteca de Babel


Alicia

Alicia estaba empezando a aburrirse allí sentada en la

blanca desapareció ¿A dónde se había ido? Se sintió confundida

orilla banca junto a su hermana, sin tener nada que hacer, cuando

por un buen momento y fue solo el calor emitido por la luz del sol

de pronto pasó corriendo muy cerca de ella un conejo blanco de

ardiendo sobre su piel la que la hizo volver en sí misma de su

ojos rojos divisó el haz de luz de blanca.

transe.

Se preparaba un hermoso día (…) esperó el retorno del haz mágico Alicia se puso de pie de un salto porque de golpe se le

en el patio, debajo de un plátano. Aspiraba el olor de la tierra fresca

cruzó por la mente que jamás había visto antes a un conejo con

y no tenía más sueño. Pensé en los compañeros de oficina. A esta

bolsillo de chaleco ni con reloj para sacar de ese bolsillo y un haz

hora se levantaban para ir al trabajo; para mí era siempre la hora

tan definido, tan vibrante, tan curioso y ardiendo ella misma de

más difícil. Reflexionó un momento sobre esas cosas, pero me La

curiosidad, corrió por el campo patio en su persecución, cruzó

distrajo una campana que sonaba en el interior de los edificios ¿o

primero por esa sombra, pesada, densa y llegó justo a tiempo

acaso era fuera de ellos? El sol estaba algo más alto en el cielo;

para verlo desaparecer por una gran madriguera que había debajo

comenzaba a calentarme los pies. ¿De donde venía ese sonido?

del cerco cuando llegó al destino que se propuso, el haz de luz

163


Se preparaba un hermoso día (…) esperó el

persecución frustrada pero aún con el corazón bombeando la

retorno del haz mágico en el patio, debajo de un plátano. Aspiraba

curiosidad por toda ella, decidió ir hacia esta. Y si bien este

el olor de la tierra fresca y no tenía más sueño. Pensé en los

rumbo no era tan emocionante, había algo en este nuevo

compañeros de oficina. A esta hora se levantaban para ir al trabajo;

espacio que la conmovía.

para mí era siempre la hora más difícil. Reflexionó un momento

El olor del jardín se insertaba dentro del recinto, parecía incluso

sobre esas cosas, pero me La distrajo una campana que sonaba en el

que este estaba adentro y a pesar del sonido de las teclas al

interior de los edificios ¿o acaso era fuera de ellos? El sol estaba

tipear y aquel que se manifiesta al pasar una página, todo era

algo más alto en el cielo; comenzaba a calentarme los pies. ¿De

calma. Mirando sus alrededores se preguntó ¿podría pertenecer

donde venía ese sonido?

en un lugar así cuando sea grande como su hermana? Cuando de pronto, un nuevo destello llamó su atención. ¡Era el haz

Delante de ella se extendía otro largo pasillo, por el que le pareció

mágico! Y corriendo hacia él, de pronto, estaba afuera una vez

se divisaba, una vez más, luz. Pero esta no era la misma, no era

más. ¿O acaso seguía adentro?

mágica ni vibrante, era más sutil y tenue. Desanimada por su

164


- ¡Qué rara me siento! –dijo Alicia-. ¡Debo estar plegándome como un telescopio! Y así la hacía sentirse este nuevo espacio, no había salido a ningún lugar (en realidad seguía en el interior), pero la luz y la dimensión la hacían sentirse como si no midiera más que diez pulgadas. El país de las maravillas (que otros llaman Biblioteca) se componía de un número indefinido, y tal vez infinito de galerías helaxgonales, con vastos pozos de ventilación en el medio, cercados por barandas bajísimas. Desde cualquier hexágono piso se ven los inferiores y superiores: interminablemente. Y así, de repente, la gran escalera se presentó frente a sus pies. ¿Seguiría siendo tan pequeña? ¿Acaso aún más?

165


Al llegar al nivel superior asomó la cabeza por el borde de uno de los tantos balcones y tuvo una visión maravillosa. El globo balcón estaba suspendido en el aire y flotaba sobre un océano de desconocidos caminando sobre un arcoiris. Fue en ese momento, en la altura en el que se dio cuenta que estaba dentro del haz que tanto había perseguido. No estaba segura si era el mismo haz que se movía por el lugar, o acaso era uno nuevo, pero iluminada, como si de un reflector se tratara se sintió en la cima de su país de las maravillas literarias. Capaz de dominar a algún Gato de Cheshire, o algún Sombrero o cualquiera de los personajes locos que deberían de albergar aquellos maravillosos libros.

Realizada, insertada dentro del haz que tanto había perseguido, fue solo en ese momento en el que se permitió apartar la mirada de la luz y dirigirla hacia los colores que vio. Parecía que llevaban hacia algún lugar, o eso le inducía la dirección hacia la que iban las personas que, cabe señalar, se veían como pequeñas hormigas desde la altura en la que se encontraba Alicia. Lo que más llamó su atención fue cómo estos colores escapaban su contenedor ¿A dónde la llevarían? Estaban adentro, era cierto; pero, también parecían estar afuera. Su corazón empezó a latir de nuevo, inspirado otra vez por la curiosidad y Alicia emprendió en una nueva aventura.

166


Centro del conocimiento

Espacio público

Los edificios están nombrados en honor a dos poetas y académicas peruanas que, aparte de vivir en Pueblo Libre, influenciaron el escenario literario con su obra.

Programa 1. Edificio Victoria Guerrero

Parroquia Santa Maria Magda

Hall Biblioteca Espacios sociales Auditorio Laboratorios de computadoras Espacio multiusos Terraza

2. Edificio Maria Emilia Cornejo Hall Café Gift shop Sala de estudio Sala de exhibición Administración e informes Aulas Talleres “El Mirador” Oficina Depósito 1

Ca

lle

Jor ge

Ch

áve z

Terraza

0m

2.5 m

5.0 m

10.0 m

167


Lenguaje El lenguaje lineal permite difuminar los límites del proyecto para integrarlo con el resto de la zona histórica. Además marcan claramente el recorrido. El espacio central se disgrega hacia los límites de la intervención.

alena

Materialidad Se han utilizado dos tipos de ladrillo artesanal a partir del inventario realizado en la zona. El ladrillo gris define las calles peatonalizadas y el de tonos durazno señala los espacios de permanencia en el proyecto

Recorrido Los arboles generan confort ambiental y definen la circulación en la vía principal. Su distribución se detiene al llegar al proyecto para delimitar la entrada hacia la Av. Jorge Chávez.

Av. S an

Mart

in

Contexto Las líneas generadas por las vías y edificios existentes se mantienen y se usan de guía para la definición del espacio público, los límites del proyecto y los ejes principales.

Mobiliario urbano Bancas, mesas y bolardos conforman el espacio público

Av. Ge

nera

l Ma

nue

l I. V ivan

co

2

168

A 01


Centro del conocimiento

1

2 L

.90

7.3

0

10

A

4

I 7.

10

D

1

2.2 5

E D

C

NPT. - 1.55 5.9 0

E

B

Terraza Victoria Guerrero

SSHH

NPT. - 2.90

SSHH

Espacio social

20

.35

NPT. + 0.10

Taller para jóvenes

Patio 3

7.5

Hall

0

NPT. + 0.10

5 .90

5.1 0

10

Patio

A

NPT. + 0.10 B

1 12.0

8 B

0

A

E' 2

Usos públicos

Acceso a los patios / terrazas

Se encuentra la biblioteca, la sala de

Se puede acceder a los patios / terrazas

exhibición, los establecimientos comerciales

desde este nivel tanto desde el espacio

como el café y el gift shop y un único taller en

público como desde el interior del edificio.

el fondo del Edificio Victoria Guerrero.

169


PARROQUIA SANTA MARÍA MAGDALENA

B'

AV. S AN M

ARTIN

NPT. + 0.10

6

via peatonalizada

5.

75

7

3.

90

8

Biblioteca 9

NPT. + 0.10

Mampáras corredizas

M J

Permiten ampliar el café y abrirlo

10

al espacio público

5.8 5

6.7 0

7.1 0

6.2 0

11

K

6.0 5

H

12

5

Café 3

7.5

D' 2

13.4

0

G H

13

15

.10

NPT. + 0.10

NPT. + 0.10

Terraza Maria Emilia Cornejo

5.2

0

E

M

NPT. - 2.90 C'

Giftshop

Hall

D

A'

NPT. + 0.10

C

9.2 5

F

Sala de exhibición NPT. + 0.10

SSHH 9

9.9

5

G

10

G' 5.9 5

AV. JOR GE

CHÁ VEZ

SSHH 7.3

5

11

H'

5.7

0

F'

F

C

13

12

Curso

Proyecto de Arquitectura VIII

Plano

Profesora

Estudiante

Fecha

Planta de Nivel 1 Maria Fernanda Poma

Karina Puente 17 · 07 · 20 170

Escala 1: 250

A 02


Centro del conocimiento 2 L

.90

7.3

0

10

A

4

Laboratorio A I 7.

10

D

1

Laboratorio B

2.2 5

E D

Mampáras corredizas

C

Permiten ampliar el espacio y 5.9 0

E

abrirlo al espacio público

B

Terraza Victoria Guerrero

SSHH

NPT. - 2.90

SSHH

Espacio multiusos

Tierra cortada

NPT. - 2.90

20

.35

NPT. - 3.45

3

7.5

0

5

Auditorio

10

NPT. - 4.70

A

.90

aforo: 48 personas

B

1 12.0

8 B

0

A

E' 2

Espacio multiusos

Usos privados

El espacio multiusos tiene una forma que

usando. Entre las actividades que se han

La vegetación ayuda a fomentar la privacidad

abraza el patio interior del edificio Victoria

pensado se encuentran una exposición de

de la oficina y el área de informes se mantiene

Guerrero de forma que el cerramiento flexible,

pinturas y dibujos, una presentación de un

de libre acceso y permite abrirse hacia el

al abrirse, permiten aumentar el aforo del

libro, un taller que requiera de la extensión libre

espacio público, preparado para la formación

mismo.

de obstáculos y en general, eventos de todas

de filas de espera.

Es

entonces

que

se

puede

complementar el uso del auidtorio o potenciar

las edades.

el uso de la planta -1 cuando este no se esté 171


B'

Necesidades espaciales Los laboratorios tienen máquinas y necesitan de

6

oscuridad y climatización de baja temperaturas

5.

75

7

3.

90

8

Control de visuales

Laboratorio C

La vegetación contribuye a la

9

privacidad

M J

K

Co

nex

G

en

la

12

H

D'

necesaria

oficina

ión

púb

lica

H

13

E

C'

Depósito F

Terraza Maria Emilia Cornejo Co

nex

ión

M

NPT. - 2.90 priv ada

A'

Administración e informes

Oficina G' 10

7.3

5

11

H'

5.7

0

F'

F

C

13

12

Curso

Proyecto de Arquitectura VIII

Plano

Profesora

Estudiante

Fecha

Planta de Nivel -1 Maria Fernanda Poma

Karina Puente 17 · 07 · 20 172

Escala 1: 250

A 03


Centro del conocimiento

1

2 L

.90

7.3

0

10

A

4

I 7.

10

Biblioteca D

1

NPT. + 3.00

D

2.2 5

E

C

5.9 0

E

NPT. + 0.10

B

SSHH NPT. - 2.90

SSHH

Espacio social

20

.35

NPT. + 3.40

Taller para adultos

NPT. + 0.10

NPT. + 3.40

3

7.5

0

NPT. + 3.00

5 A

.90

5.1 0

10

Patio NPT. + 0.10

B

1 12.0

8 B

0

A

E' 2

Loggia

“El Mirador”

La loggia es una substracción volumétrica del

El Mirador es un espacio localizado en una

conjunto que permite que el espacio frente a la

confluencia con escalones que generan una

iglesia se accesible desde la vía pública y

espacialidad para la contemplación de la

genera un espacio intermedio en el proyecto

iglesia, el descanso y el encuentro.

que fomenta la permanencia.

173


B'

Necesidades espaciales Microespacio bañado de luz natural y con vista directa hacia el patrimonio del frente.

6

l

ua

n xió ne

5.

75

vis

Co

90

Necesidades espaciales

8

Las aulas se han acondicionado con ventilación

9

NPT. + 0.10

M J

cruzada

da uza

6.0 5

3

mirar hacia la iglesia

da

12

Loggia NPT. + 3.40

Aula B 13.4

ilació

7.5

ubicado de forma que permite

G

0

Ven t

5

Ven t

ilació

H

2

11

n cr

K

D'

La sala de estudio se ha

6.2 0

Aula A

H

13

15

.10

NPT. + 0.10

Visuales

10

5.8 5

6.7 0

7.1 0

uza

3.

n cr

7

M

5.2

0

E

NPT. - 2.90 C'

Sala de estudio

Hall

D

A'

NPT. + 0.10 9.2 5

F C

NPT. + 0.10

"El Mirador"

SSHH

NPT. + 3.40 9.9

5

10

NPT. + 3.40

7.3

5

11

G

SSHH

plataforma

G' 5.9 5

9

H'

5.7

0

F'

F

C

13

12

Curso

Proyecto de Arquitectura VIII

Plano

Profesora

Estudiante

Fecha

Planta de Nivel 2 Maria Fernanda Poma

Karina Puente 17 · 07 · 20 174

Escala 1: 250

A 04


Centro del conocimiento

1

2 L

10

.90

0 7.3

Necesidades espaciales

A

C

mantiene y permite iluminar

4

Plataforma de lectura

I

NPT. + 5.90

El vacío en todas las plantas se 1

al

isu

nv

xió one

7.

10

D

hasta el nivel de sótano.

E

C E

NPT. + 0.10

NPT. + 3.40

NTT. +7.00

NTT. +7.00

3

A

B

1 12.0

8 B

0

A

E' 2

Taller de pintura

La Plataforma de lectura

El taller es alargado, lo cual permite la

Es un espacio dentro de la biblioteca

disposición libre del mobiliario dado que la

destinado

clase no necesariamente debe ser escuchada

concentración. Se encuentra elevado y

desde un pupitre. Goza de ventilación natural

aislado del resto del proyecto e insertado en

y cruzada y visuales hacia la iglesia.

una atmósfera de calma y silencio.

la

175

contemplación

y

la


B'

6

5.

75

7

3.

90

8 9 M J

10

5.8 5

6.7 0

7.1 0

6.2 0

n cr

uza

da

11

ilació

da

Ven t

2

n cr

13.4

ilació

7.5

NPT. + 6.70

3

D'

12

G

0

Ven t

5

H

6.0 5

Taller de pintura

uza

K

13

15

.10

H E

M

C' A' 9.2 5

F C

NTT. +7.00

NTT. +6.90

9.9

5

G

G' 10

5.9 5

9

7.3

5

11

H'

5.7

0

F'

F

C

13

12

Curso

Proyecto de Arquitectura VIII

Plano

Profesora

Estudiante

Fecha

Planta de Nivel 3 Maria Fernanda Poma

Karina Puente 17 · 07 · 20 176

Escala 1: 250

A 05


Centro del conocimiento Alturas · 2 y 3 niveles

Composición · Ventanas longitudinales

Hacia donde se encuentra 1 nivel de contexto se

Permiten la visual pero se perciben como ventanas

mantienen dos niveles como máximo y ascienden hasta

individuales gracias a la composición de las varillas de

tres niveles

madera.

Espacialidad · Loggia Espacio intermedio que permite la

Espacialidad · Café Establecimiento primera planta

Elevación N1 Fachada principal Composición · Niveles de privacidad

Totalmente traslúcido

Parcialmente traslúcido

Parcialmente opaco

Totalmente opaco

179

comercial

en

la

visual hacia el contexto mientras se está contenido en el proyecto.


Materialidad · Verticalidad

Materialidad · Varillas de madera

Llenos y vacíos.

Elemento artesanal que permite adaptarse al contexto

Ritmo extraído del contexto de cerramientos comunes en la tipología de vivienda, como las casas rancho.

Espacialidad · Mesas para leer Empotradas hacia la fachada. Pensada para los lectores y generar una conexión visual de la calle hacia el proyecto y del proyecto hacia la calle.

Nombre situado hacia el ingreso a la calle que separa el proyecto en términos de lotes pero

que,

en

términos

proyectuales,

conduce hacia la distribución de flujos y circulaciones principales del Centro del conocimiento

Curso

Proyecto de Arquitectura VIII

Plano

Profesora

Estudiante

Fecha

Elevación Maria Fernanda Poma

Karina Puente 17 · 07 · 20 180

Escala 1: 250

A 07


Centro del conocimiento Composición · Verticalidad Verticalidad

en

la

composición

de

estructuras de cerramiento representada en diferentes escalas, como en el parapeto.

Alturas · 2 y 3 niveles Hacia donde se encuentra 1 nivel de contexto se mantienen dos niveles como máximo y ascienden hasta tres niveles

Elevación N2 Hacia la iglesia · 3 niveles

Elevación N3

181


Materialidad · Vidrio Hacia el interior las fachadas están más libres para permitir el ingreso de luz

Espacialidad · Mobiliario y espacio público Bancas y volardos para la definición

del

espacio

público

Hacia la vivienda · 2 niveles

Curso

Proyecto de Arquitectura VIII

Plano

Profesora

Estudiante

Fecha

Elevación Maria Fernanda Poma

Karina Puente 17 · 07 · 20 182

Escala 1: 200

A 08


Centro del conocimiento Niveles de privacidad

Triple altura

Mientras más se asciende en el recorrido, más

La biblioteca tiene una triple altura al entrar que

se enfatiza la privacidad del usuario para la

abre la visual hacia todo el recorrido.

concentración en la lectura

2

4

6

7

8 Varrillas de madera con protección ante la humedad

Marco de ventana Acero inoxidable

Edificio Victoria Guerrero

N.T.T 11 m.

.30

.30 .50

.80

Perfil metálico

3.20

4.90 Panel de celosía metálica

6.40

Plataforma de lectura

N.P.T 5.90 m

.20 Escaleras y baranda de concreto

Mesa de superficie anclada

2.70

4.80 .90 .20 .50

Biblioteca .20 2.70

N.P.T 3.00 m

2.20

2.20

Biblioteca

Corte A-A’ Concepción del espacio interior Implementación del arte como remate que se presenta desde el inicio del recorrido de ascensión del usuario.

B

D

E

H Losa maciza de concreto armado

11º

Ventilación natural

Biblioteca

A través de la celosía de madera

Viga .30 x .50 m. Acero inoxidable

3.30

Altura controlada

Varrillas de madera con protección ante la humedad Panel de celosía metálica

Plataforma metálica

Panel de celosía metálica

.90

1.10

Dos pisos hacia el contexto 2.00

Patio

Hall

.90

Vidrio templado 5mm

Muro medianero de contención e=.30 cm.

Espacio mutiusos

Corte B-B’ 183

Biblioteca

Terraza Victoria Guerrero

Laboratorio C


9

Visuales

Triple altura

La iglesia como fuente de inspiración y motivo

El hall se abre hacia el usuario y lo distribuye

de contemplación y permanencia

hacia los demás espacios

10

13

12

11 Viga .30 x .50 m. Acero inoxidable

Edificio Maria Emilia Cornejo .30 Mobiliario de almacenamiento

3.90 Losa maciza de concreto armado

Taller de pintura .20 Vidrio templado 5mm

Mobiliario de almacenamiento Baranda de acero inoxidable

Aula A

loggia

3.30

Panel de celosía metálica Marco de puerta Acero inoxidable

Aula B

Sala de estudio .20

Mampára corrediza

3.10

Hall

Café

Gift shop

Respeto por el contexto No se sobrepasa la altura establecida por las torres de la iglesia. El patrimonio sigue siendo lo más alto.

J Espacio para mural

12º

N.T.T 11.10 m.

Varrillas de madera con protección ante la humedad

7.20

N.P.T 5.90 m

N.P.T 3.00 m

1.10 Mobiliario urbano Mesa de concreto

Mobiliario urbano Banca de concreto

2.70

N.P.T 0.10 m

184


Centro del conocimiento

Edificio Victoria Guerrero

2

1

Marco de ventana Acero inoxidable

N.T.T 11.10 m

4.10 Losa maciza de concreto armado

Panel de celosía m

N.T.T 7.00 m

Espacio social

2.10

Espacio social

2.10

Espacio multiusos

Corte C-C’ 2

3

6

7

Varrillas de madera con protección ante la humedad

8

Marco de ventana Acero inoxidable

N.T.T 11 m.

16º

3.20 Panel de celosía metálica

N.P.T 5.90 m Plataforma metálica

2.70

Espacio social .20

N.P.T 3.00 m

Marco de puerta Acero inoxidable

2.70

Espacio social

N.P.T 0.10 m

2.10

Espacio multiusos

Terraza Victoria Guerrero

N.P.T -2.90 m

Corte D-D’

185

Mar Ace


3

5

8

Varrillas de madera con protección ante la humedad

11º

e metálica

N.T.T. 7.00 m Vidrio templado 5mm Panel de celosía metálica Plataforma metálica

2.10

.90

N.P.T 3.40 m N.P.T. 3.00 m

.20 2.70

rco de puerta ero inoxidable

.90

Hall

N.P.T 0.10 m

N.P.T -2.90 m

E

D

B

A

Losa maciza de concreto armado

Varrillas de madera con protección ante la humedad

Vidrio templado 5mm

N.T.T. 7.00 m

1.20

2.10

Taller para adultos .20 1.00

N.P.T 3.40 m

6.90

2.10

Taller para jóvenes

Auditorio

Corte E-E’

Patio

N.P.T 0.10 m

N.P.T -2.90 m

N.P.T -4.70 m

186


Centro del conocimiento

Edificio Maria Emilia Cornejo

9

10

11

12 Varrillas de madera con protección ante la humedad

N.T.T 11.00 m

N.T.T. 7.00 m

Marco de puerta Acero inoxidable

3.30

Plataforma

N.P.T 3.40 m

1.74

1.56

Depósito

2.10

Sala de exhibición

Administración e informes

N.P.T 0.10 m

Oficina

N.P.T -2.90 m

Corte F-F’ 13

12

Espacio para instalación de arte colgada

Vidrio templado 5mm

Plataforma metálica

1.82

SSHH

"EL MIRADOR"

2.10

SSHH

HALL

Terraza Maria Emi

Corte H-H’

187


9

11

10

13

12 Varrillas de madera con protección ante la humedad

N.T.T 11.00 m .90

2.60

N.T.T. 7.00 m

1.10 Plataforma metálica

3.10 1.10

SSHH

N.P.T 3.40 m

SSHH

N.P.T 0.10 m

3.30

Hall

Terraza Maria Emilia Cornejo

N.P.T -2.90 m

Corte G-G’ 11

ilia Cornejo

10

9

N.T.T 11.00 m

Varrillas de madera con protección ante la humedad

N.T.T. 7.00 m

6.40

N.P.T 5.40 m

N.P.T 0.10 m

N.P.T -2.90 m

188



Apreciación del curso

El proyecto realizado durante el ciclo me permitió explorar el desarrollo de un diseño pensado para una zona histórica. En efecto, pude interiorizar la importancia de realizar un análisis previo para comprender las repercusiones de una intervención en el sitio. Variables como la tipología existente, la paleta de colores y el uso de suelo fueron útiles hasta las últimas instancias del diseño. Más aún, las conclusiones obtenidas a partir de este análisis previo fueron primordiales para lograr una toma de partido consecuente con la problemática del distrito y se mostraron pertinentes durante la constante toma de decisiones para el proyecto. Dado que la toma de partido se realizó con una mirada holística, lo que quería lograr en el proyecto se mantuvo hasta el final, salvo algunas modificaciones de funcionalidad y enriquecimiento de los espacios. Contrario a una metodología procesual, que considera un orden de primero, emplazamiento y las fachadas hacia el final; en esta oportunidad aprendí a tener pilares que guíen el desarrollo desde un inicio: la forma, la espacialidad, la materialidad y la luz.

190


Estudiante de arquitectura

Calle 2 #215 - Urb. Corpac San Isidro t: (+51) 941700487 e: mafepoma@gmail.com @mafepoma

Estudiante de 8vo ciclo de la Universidad de Lima, perteneciente al décimo superior. Aptitudes de expresión gráfica, edición digital, organización de equipos, liderazgo y oratoria. Políglota: Inglés, italiano y francés. Conocimientos en software de modelado 3D, AutoCAD y dentro del Adobe Create Suite. Interesada en prácticas en el área de diseño y construcción.


E ( "d)u* c&a* c#i +ó ,n

E ( 4x 1p 3e .r #i e3n, c* i#a& p5r1e.-3p6r o1 f. e$s7i 3o 'n#a$l , & 8

SAPIENZA UNIVERSITÀ DI ROMA Intercambio estudiantil 2019-2020 UNIVERSIDAD DE LIMA Educación superior (décimo superior) 2016 - a la fecha COLEGIO PERUANO BRITÁNICO Secundaria 2011-2015 International Baccalaureate Diploma 2014-2015

UNIVERSIDAD DE LIMA: Estudiante colaboradora Oficina de Proyectos Académicos de la U. de Lima mayo - agosto 2019 Encargada de las publicaciones en desarrollo para el Fondo Editorial de la institución. Edición y redacción.

I! d" #i o$m%a&s ' INGLÉS (avanzado) Certificados TOEFL iBT + EFCELT C1 FRANCÉS (básico) Certificado DELF A2 ITALIANO (básico) Centro di Lingua e Cultura Italiana

C 9 )u.r' s$o' 5s +: 5F ;o$r o . $s ' BIM USER: Revit Grid Studio 2020 Morfología urbana + Teoría y práctica de la conservación + Levantamiento arquitectónico -Sapienza Università di Roma 2019 - 2020 IV Foro Internacional de Intervenciones Urbanas Sede del III Encuentro Placemaking Lationamérica - Perú Lima Cómo Vamos agosto 2019 Photoshop arquitectónico -Grid Studio 2017 Curso Junior Intensivo de inglés -EF International Language Centers Nueva York

2015

P m& a s' - .r$o/g. r&a%

Taller “100% Creativo”: Programa Flash Digital (Fotografía) Toulouse Lautrec 2013

Adobe Illustrator Adobe Photoshop Adobe InDesign

R o n, $o*c#i m < e3 c* $ %i#e 3n ,t2o$s '

Autodesk AutoCAD SketchUp Pro Rhinoceros + GH Revit Metashape Pro

A t i#t2u )d"e3s' 0 1p 2 Liderazgo Creatividad Oratoria Trabajo en equipo Organización Expresión gráfica

Publicación de mi proyecto “Rincones compartidos” Plataforma virtual Dilat.arq 2020 Exhibición “Imaginacción Colectiva” La Galería de la Universidad de Lima 2019 Propuesta ganadora del 1º Taller Interuniversitario PRONIED "Intervenciones en Espacios Abiertos de Locales Educativos” Equipo U. de Lima Representante de la carrera de arquitectura en la Plataforma Ulima Play -Universidad de Lima 2019 Maqueta destacada Taller IV - Universidad de Lima Seleccionada prefecta Colegio Peruano Británico

2017

2014-2015

Distinción honorable 3er puesto + Distinción honorable IB Spanish Colegio Peruano Británico 2015

P t i#c*i # p1 a c&i *ó#n+ , - &a .r 2 Voluntariado en la construcción de un módulo de vivienda para la comunidad de Alto Kamonashiari Círculo de Estudios de Arquitectura Sostenible - Universidad de Lima 2018 Participación protagónica en la obra “Bugsy Malone” BSP One Act Play Festival 2015 Participación del programa estudiantil “Junior Achievement”, equipo representante del colegio Peruano Británico USIL 2014

2019



Información del curso Nombre del curso Proyecto de arquitectura VIII

Sección

Sumilla del curso

825

Proyecto de Arquitectura VIII, es una asignatura obligatoria Teórico-Práctica, que forma

Nombre del profesor

parte del Taller Vertical. Su desarrollo temático gira en torno al diseño de un proyecto urbano que parta de análisis y diagnóstico de una problemática a escala territorial.

Karina Puente

Objetivo general Elaborar un proyecto urbano que parta del análisis y diagnóstico de una problemática a escala territorial.

Objetivos específicos 1. Investigar sobre teorías del diseño urbano y su influencia en el funcionamiento de la ciudad. 2. Considerar variables como la densidad, el planeamiento prospectivo, y los aspectos sociales y ambientales a escala urbana. Asimismo, considerar los servicios necesarios y los equipamientos requeridos para su prestación. Analizar la normativa vigente en comparación a la de otros contextos. 3. Proponer y desarrollar un planteamiento urbano y arquitectónico a partir de estrategias y lógicas proyectuales que acompañen la idea del edificio vinculado al espacio público.



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