Nombres y Apellidos: ................................................................................................................................................
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e
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Fecha: .................................
¿Cómo vemos?
1. Vamos a utilizar:
caja, pintada o forrada de negro Modelo del Torso Humano Desmontable
papel de aluminio
retazo de tela negra
papel celofán o sedita blanco
cinta adhesiva negra
2. Nos preguntamos: • ¿Cómo se forman las imágenes en nuestros ojos? 3. Pensamos y respondemos: Marcamos con un “X” nuestra posible respuesta.
Las imágenes se forman invertidas. Las imágenes se forman tal y como las vemos.
Respondemos la siguiente pregunta: ¿qué partes forman nuestros ojos?
4. Seguimos los pasos:
?
Observamos y enumeramos las imágenes de acuerdo al procedimiento realizado en la actividad.
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5. Presentamos nuestra conclusión: Escribimos V (verdadero) o F (falso), según corresponda. • ¿Cómo se forman las imágenes en nuestros ojos? Las imágenes se forman invertidas. Las imágenes se forman tal y como las vemos.
Escribimos las partes que forman el ojo, según se indica en la imagen.
¿
¿
¿Cómo lo harías tú?
Resolvemos un misterio Hoy, Juanita dijo en clase que, para ver mejor un objeto, debemos utilizar siempre una lupa. Al llegar a casa, le contó a su primo Pepito lo que había dicho, y él dijo que no era cierto, pues los objetos se ven mejor cuando están sumergidos en el agua. ¿Quién está diciendo la verdad? • Realiza un experimento para descubrir la respuesta correcta. Escribe los pasos que seguiste, y luego anota el resultado. • ¿De qué otra forma se pudo realizar la actividad?
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Distinguimos los sabores
1. Vamos a utilizar:
limón y sal
Modelo del Torso Humano Desmontable
4 frascos pequeños
hisopos
botella de dos cucharadas de azúcar agua (500 ml)
dos cucharadas espejo mediano de café
2. Nos preguntamos: • ¿Qué sabores identificamos en nuestra lengua? 3. Pensamos y respondemos:
En nuestra lengua hay vellosidades. El dulce, el salado, el amargo y el ácido se perciben en diferentes zonas. En la lengua se perciben los sabores. 4. Seguimos los pasos: Respondemos y coloreamos de acuerdo a la actividad realizada.
¿En qué parte de la lengua se sintió el sabor salado?
¿En qué parte de la lengua se sintió el sabor dulce?
¿En qué parte de la lengua se sintió el sabor ácido?
¿En qué parte de la lengua se sintió el sabor amargo?
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5. Presentamos nuestra conclusión: Escribimos V (verdadero) o F (falso), según corresponda. • ¿Qué sabores identificamos en nuestra lengua? En nuestra lengua hay vellosidades. El dulce, el salado, el amargo y el ácido se perciben en diferentes zonas. En la lengua se perciben los sabores. Según la actividad realizada, marcamos con un “X” los sabores de las sustancias. Luego, coloreamos la zona de la lengua donde se sienta dicho sabor. Sustancias
Sabores Salado
Dulce
Ácido
Amargo
Zona de la lengua
Chocolate Papa frita Café Naranja
¿
¿
¿Cómo lo harías tú?
¿Qué es el umami? Leemos el siguiente texto: Los seres humanos somos capaces de detectar cinco gustos puros: dulce, salado, ácido, amargo y uno, recientemente descubierto, denominado “umami”. Este sabor es parecido al de la carne y se encuentra en alimentos ricos en proteínas y en algunos condimentos como la salsa de soja. Ahora, prueba un trozo de carne (bajo en sal). Luego, en tu cuaderno, dibuja y colorea la imagen de la zona de la lengua donde sientes el sabor. • ¿Qué es el umami? • ¿Te resultó fácil realizar la actividad? Escribe cada uno de los pasos que efectuaste para dar solución a esta situación.
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Estudiamos el sonido
1. Vamos a utilizar:
Modelo del Torso Humano Desmontable
2 latas medianas con un pequeño agujero en la base.
15 m de hilo de pabilo.
2. Nos preguntamos: • ¿Cómo logramos escuchar los sonidos? 3. Pensamos y respondemos: Marcamos con un “X” el órgano que nos permite escuchar los sonidos.
Si las ondas sonoras viajan a través del aire, ¿cómo ingresan a nuestros oídos?. ¿Cuál es su recorrido dentro de ellos?
4. Seguimos los pasos:
?
Observamos y enumeramos las imágenes de acuerdo al procedimiento realizado en la actividad.
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5. Presentamos nuestra conclusión: Marcamos con un “X” el órgano que nos permite escuchar los sonidos. • ¿Cómo logramos escuchar los sonidos?
Escribimos el nombre de las partes del oído en el esquema. Luego, respondemos.
• ¿Cómo logramos escuchar los sonidos?
¿
¿
¿Cómo lo harías ¿Cómo lo harías tú? tú?
Manos a la obra Martha y Ana han construido un teléfono casero con dos tarros de leche y pabilo. Juan y Pedro también construyeron su teléfono, pero utilizaron lana. Carla y Lucía quisieron seguir sus ejemplos y construyeron un teléfono; pero utilizaron hilo de pescar. ¿En cuál de los tres teléfonos se escuchará mejor la conversación? Ayúdanos a resolver el misterio. Construye tus teléfonos y di la respuesta. • Ordena de mayor a menor los teléfonos, según la claridad del sonido. • ¿De qué otra forma se pudo haber hecho la actividad?
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Fecha: .................................
Identificamos olores
1. Vamos a utilizar:
mandarina
Modelo del Torso Humano Desmontable
fresa
naranja
plátano
6 cajas medianas
per fume
2 pañuelos
2. Nos preguntamos: • ¿Con qué órgano podemos reconocer los olores? 3. Pensamos y respondemos: Encerramos en un círculo el órgano que nos permite diferenciar los olores.
4. Seguimos los pasos:
?
Observamos y enumeramos las imágenes de acuerdo al procedimiento.
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Escribimos los olores en el orden en que los percibimos durante la experiencia. 3.
1. 2.
5. 6.
4.
5. Presentamos nuestra conclusión: Marcamos la respuesta correcta. • ¿Con qué órgano podemos reconocer los olores? boca
ojo
nariz
Identificamos las partes señaladas en la siguiente imagen.
¿
¿
¿Cómo lo harías tú?
¿Qué puedes recomendar? Tu hermano mayor está próximo a casarse y quiere que en su boda sólo se sientan olores florales y de menta. ¿Qué productos le recomendarías para que en su boda se perciban esos olores? Escribe tres de cada uno.
Olores florales
Olores de menta
• ¿Qué dificultades encontraste y cómo las resolviste?
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Reconocemos nuestro aparato respiratorio
1. Vamos a utilizar:
Modelo del Torso Humano Desmontable
pulmones de cerdo
bandeja de plástico
tubo de goma
2. Nos preguntamos: • ¿Qué función tiene el aparato respiratorio? 3. Pensamos y respondemos: Encerramos en un círculo las imágenes que corresponden al aparato respiratorio.
4. Seguimos los pasos:
?
Observamos y enumeramos las imágenes de acuerdo al procedimiento desarrollado en la actividad: “Reconocemos nuestro aparato respiratorio”.
Soplamos los pulmones
Enjuagamos los pulmones
Respondemos. ¿De qué color son los pulmones?, ¿qué pulmón es el de mayor tamaño? DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR - DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA DOTACIÓN 2014 - DISTRIBUIDO GRATUITAMENTE POR EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN - PROHIBIDA SU VENTA
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¿Cuántos lóbulos (divisiones) tiene el pulmón derecho?, ¿y el pulmón izquierdo? ¿Qué características tiene la tráquea? 5. Presentamos nuestra conclusión: Completamos el enunciado. • ¿Qué función tiene el aparato respiratorio? Asegura el ingreso del y elimina el
Relacionamos las columnas.
A
B
nariz
Purifica y humedece el aire.
tráquea
Conduce el aire de la faringe a los pulmones.
pulmones
Órganos de la respiración en cuyo interior se realiza el intercambio de gases.
laringe
Conduce el aire procedente de las fosas nasales a la laringe.
faringe
En su interior se encuentran las cuerdas vocales.
¿
¿
¿Cómo lo harías tú?
Simulando un aparato respiratorio Hoy fue un buen día de clases para Matías, pues entendió el tema del aparato respiratorio. Por ello, su maestra le ha pedido que con ciertos materiales construya su propio aparato respiratorio, y así pueda profundizar en el tema y explique a sus compañeros su funcionamiento. Los materiales son: • Cinta adhesiva. • Botella de plástico sin base (soporte). • 1 globo blanco n.° 9. • 2 globos rojos. • 2 sorbetes. Además, la maestra le dijo a Matías que la botella representa la caja torácica; los globos rojos, los pulmones; los sorbetes, la tráquea; y el globo blanco, el diafragma. Ayuda a Matías a construir el aparato respiratorio. • ¿De qué otra forma hubieras construido el aparato respiratorio? • Dibuja en tu cuaderno el trabajo realizado.
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Conocemos nuestro corazón
1. Vamos a utilizar:
Modelo del Torso Humano Desmontable
corazón de cordero
tabla de disección
bisturí
guantes quirúrgicos
regla de 20 cm
2. Nos preguntamos: • ¿Cómo es nuestro corazón? 3. Pensamos y respondemos: Escribimos V (verdadero) o F (falso), según corresponda.
El corazón tiene dos cavidades. El corazón es pequeño, muscular y tiene 4 cavidades. El corazón tiene el tamaño de tu puño.. Del corazón salen venas y arterias. 4. Seguimos los pasos: Dibujamos según el procedimiento de la actividad.
Lavamos el corazón
Medimos el corazón
Realizamos un corte
Identificamos aurículas y ventrículos
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5. Presentamos nuestra conclusión: Escribimos V (verdadero) o F (falso), según corresponda. • ¿Cómo es nuestro corazón? El corazón tiene dos cavidades. El corazón es pequeño, muscular y tiene 4 cavidades. El corazón tiene el tamaño de tu puño. El corazón está conformado por venas y arterias. Escribimos las partes señaladas del corazón.
Escribimos la respuesta correcta para la siguiente pregunta. • ¿Qué sucedería si nuestro corazón dejara de latir?
¿
¿
¿Cómo lo harías tú?
Una gran labor El Ministerio de Salud te ha encomendado la labor de encontrar tres semejanzas y tres diferencias entre el corazón humano y el corazón de un ave. Deberás presentar tus resultados en la siguiente tabla: Especie
Humano
Ave
Semejanzas Diferencias • ¿Cómo realizaste la labor?, ¿de dónde obtuviste la información?
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¿Cómo está formado el aparato digestivo?
1. Vamos a utilizar:
mortero y pilón
Modelo del Torso Humano Desmontable
galletas
2 tazones
agua
colador mediano
refresco de fresa
cuchara
zumo de limón
bolsa de plástico
2. Nos preguntamos: • ¿Cómo funciona el aparato digestivo? 3. Pensamos y respondemos: Colocamos los nombres a los órganos que pertenecen al aparato digestivo.
a.
b.
c.
d.
4. Seguimos los pasos: Relacionamos con una línea las imágenes con el procedimiento de la actividad.
Colocamos las galletas en el mortero y las trituramos con el pilón. Luego, agregamos agua y seguimos triturando hasta formar una masa uniforme.
Vertemos el refresco de fresa sobre el producto del tazón y desechamos los residuos del colador en la bolsa.
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A partir de la actividad realizada, completamos el siguiente cuadro. Material
Parte del aparato digestivo que representa
Pilón
dientes
Mortero jugos gástricos Colador heces fecales 5. Presentamos nuestra conclusión: Escribimos en cada recuadro el nombre correspondiente a las partes del aparato digestivo. • ¿Cómo funciona el aparato digestivo?
¿
¿
¿Cómo lo harías tú?
Explora el aparato digestivo de un ave Pide a tus padres que compren un pollo entero en el mercado (muerto, sin plumas y sin ningún corte). Al llegar a casa, indícales que realicen un corte longitudinal sobre el pecho del ave. El corte deberá ser lo suficientemente profundo como para que se noten sus órganos internos, pero sin dañarlos. Ahora, ubica los órganos del aparato digestivo (esófago, estómago, intestino delgado e intestino grueso, entre otros) y compáralos con el aparato digestivo humano. • ¿Qué órganos encontraste en el ave?. Realiza en tu cuaderno una lista. • Escribe las diferencias entre el aparato digestivo humano y el aparato digestivo del pollo.
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¿Qué órganos existen en el torso?
1. Vamos a utilizar:
Modelo del Torso Humano Desmontable
cinta métrica
2. Nos preguntamos: • ¿Qué órganos encontramos en el “Modelo del Torso Humano Desmontable”? 3. Pensamos y respondemos: Escribe los nombres de los órganos que se encuentran dentro de nuestro cuerpo. a.
b.
c.
d.
e.
f.
4. Seguimos los pasos: Describimos los órganos que observamos en el “Modelo del Torso Humano Desmontable”. Órgano
Ubicación
Forma
Cerebro Pulmones Corazón Estómago Intestino delgado Intestino grueso DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR - DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA DOTACIÓN 2014 - DISTRIBUIDO GRATUITAMENTE POR EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN - PROHIBIDA SU VENTA
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5. Presentamos nuestra conclusión: Escribe los nombres de los órganos que se encuentran dentro de nuestro cuerpo. • ¿Qué órganos encontramos en el “Modelo del Torso Humano Desmontable”? a.
b.
c.
d.
e.
f.
Completamos el siguiente cuadro.
Órgano
¿
¿
Ubicación
cerebro
cavidad craneal
pulmones
cavidad torácica
corazón
cavidad torácica
estómago
cavidad abdominal
Función
¿Cómololoharías haríastú? tú? ¿Cómo
Construyendo órganos A partir de la actividad realizada, construye maquetas de tres órganos que hayan llamado tu atención, ya sea por su forma, tamaño o función. Utiliza cerámica en frío, témperas (de acuerdo al color de los órganos escogidos) y pincel. •
Procedimiento:
1. Observa la imagen de los órganos escogidos. 2. Busca información sobre el tamaño, la forma y el color real de dichos órganos. 3. Coge una parte de la cerámica en frío, y empieza a darle forma y tamaño real a los órganos. 4. Espera 30 minutos y, con ayuda del pincel y de la témpera, comienza a colorear. 5. Deja secar y, finalmente, repasa el barniz por los órganos para darles brillo. • Comparte tu trabajo con tus compañeros del aula.
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Exploramos la columna vertebral
1. Vamos a utilizar:
Modelo del Torso Humano Desmontable
cinta métrica
2. Nos preguntamos: • ¿Cómo es nuestra columna vertebral? 3. Pensamos y respondemos: Escribimos V (verdadero) o F (falso), según corresponda. La columna vertebral ayuda a proteger a los órganos internos. La columna vertebral nos ayuda a sostener nuestro cuerpo.
4. Seguimos los pasos: Relacionamos con una línea las imágenes con el procedimiento de la actividad.
Movemos el tronco hacia los lados, hasta donde podamos.
Lentamente, recorremos con los dedos la parte central de nuestra espalda, desde el cuello hasta llegar a la cintura.
Observamos la posición y la estructura de la columna vertebral en el “Modelo del Torso Humano Desmontable”.
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5. Presentamos nuestra conclusión: Nombramos las partes señaladas en la columna vertebral. • ¿Cómo es nuestra columna vertebral?
Respondemos: ¿cómo es nuestra columna vertebral?
¿
¿
¿Cómo lo harías tú?
Disección de un cuy Carlitos ha escuchado en la clase de ciencias que los cuyes también poseen columna vertebral, y tiene muchas ganas de saber cómo es, qué tamaño tiene, etc. Ayuda a Carlitos a despejar sus dudas. Recuerda que es muy importante que cuentes con la colaboración de una persona adulta para que pueda manipular objetos como el bisturí; de lo contrario, podrías lastimarte. ¿Qué necesitas? Un cuy muerto y pelado, una bandeja, alfileres y un bisturí. ¿Cómo lo haces? Observa la imagen y realiza el mismo montaje. Pide que el corte lo realice una persona adulta. Ahora, retira toda la piel y los órganos del cuy hasta que puedas identificar la columna vertebral. • Coge una regla o cinta métrica y mide la longitud de la columna vertebral del cuy. • ¿Cuántas vértebras conforman la columna del cuy?
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Reconocemos nuestro aparato urinario
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1. Vamos a utilizar:
arena
Modelo del Torso Humano Desmontable
gasa
ligas
agua
botella de plástico de 1/2 L, cortada
recipiente vaso de de plástico boca ancha
embudo
cucharitas
2. Nos preguntamos: • ¿Cómo funciona nuestro aparato urinario? 3. Pensamos y respondemos: Escribimos V (verdadero) o F (falso), según corresponda. Nuestro aparato urinario tritura los alimentos que consumimos. Nuestro aparato urinario filtra los líquidos que bebemos.
4. Seguimos los pasos: Dibujamos el procedimiento de la actividad.
Removemos el agua y arena.
Sujetamos la botella con gasa.
Vaciamos el contenido del vaso.
Respondemos. • ¿Qué representa la botella tapada con la gasa?, ¿qué representa el agua con arena?
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• De acuerdo a la actividad realizada, ¿cuál es la función principal de los riñones?
5. Presentamos nuestra conclusión: Relacionamos mediante líneas las columnas. • ¿Cómo funciona nuestro aparato urinario?
A
B
riñones
Conducto que llevan la orina desde los riñones hasta la vejiga.
uréteres
Conducto que expulsa la orina del cuerpo al exterior.
vejiga
Órganos responsables de filtrar la sangre y elaborar la orina.
uretra
Órgano muscular que almacena la orina formada.
Escribimos el nombre de las partes señaladas del aparato urinario.
¿
¿
¿Cómo lo harías tú?
Con las matemáticas Hoy la maestra comentó que una de las funciones de los riñones es filtrar la sangre para purificarla. Si los riñones filtran 180 litros de sangre al día, ¿cuántos litros de sangre filtran en una hora? • Resuelve y escribe la respuesta correcta. Resolución: • ¿Te resultó fácil el reto?, ¿por qué?
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Diferenciamos las intensidades de los sonidos
1. Vamos a utilizar:
5 botellas de vidrio jarra de plástico de 1 L
Modelo del Torso Humano Desmontable
agua con colorante
regla de 30 cm varilla de madera
2. Nos preguntamos: • ¿Cómo podemos diferenciar los sonidos agudos de los graves? 3. Pensamos y respondemos: Escribimos V (verdadero) o F (falso), según corresponda. La bocina de una moto es un sonido agudo. La bocina de un camión es un sonido grave. 4. Seguimos los pasos:
?
Observamos y enumeramos las imágenes de acuerdo al procedimiento desarrollado en la actividad “Diferenciamos las intensidades de los sonidos”
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Describimos el sonido de las botellas. Sonidos Botella 1 Botella 2 Botella 3 Botella 4 Botella 5 5. Presentamos nuestra conclusión: Respondemos: • ¿Cómo podemos diferenciar los sonidos agudos de los graves?
Escribimos el nombre de las partes del oído señaladas.
¿
¿
¿Cómo lo harías tú?
Grabando sonidos Mañana tienes una exposición muy importante en la clase de ciencias, y para ello debes preparar grabaciones de audio donde se diferencien los sonidos agudos y graves. Además, la profesora ha indicado que dichos sonidos deben ser de animales. 1. ¿Qué animales escogerías para grabar los sonidos graves? 2. ¿Qué animales escogerías para grabar los sonidos agudos? • Elabora un listado de los animales escogidos y luego realiza las grabaciones de audio.
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Reconocemos el aparato reproductor masculino
1. Vamos a utilizar:
Modelo del Torso Humano Desmontable
lámina del aparato reproductor masculino
2. Nos preguntamos: • ¿Qué órganos forman parte del aparato reproductor masculino? y ¿cuál es su función? 3. Pensamos y respondemos: Escribimos los nombres de los órganos que conforman el aparato reproductor masculino. a.
b.
c.
d.
4. Seguimos los pasos: Luego de realizar el paso 2 y 3, organizamos la información y completamos el siguiente cuadro. Órgano
Forma
Función
Pene Testículos Aparato reproductor Uretra masculino Próstata Vesícula seminal Conductos deferentes DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR - DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA DOTACIÓN 2014 - DISTRIBUIDO GRATUITAMENTE POR EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN - PROHIBIDA SU VENTA
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5. Presentamos nuestra conclusión: Escribimos las partes señaladas del aparato reproductor masculino. • ¿Qué órganos forman parte del aparato reproductor masculino? y ¿cuál es su función?
Escribimos V (verdadero) o F (falso), según corresponda.
Los testículos están recubiertos por una bolsa de piel llamada escroto. La uretra es el conducto por el que se expulsan los espermatozoides hasta el exterior del cuerpo. Los testículos no producen hormonas sexuales. Los conductos deferentes envían los espermatozoides hacia la vejiga. Los espermatozoides son los gametos masculinos. La próstata produce el líquido seminal.
¿
¿
¿Cómo lo harías tú?
Explora el aparato reproductor masculino de un ave Pide a tus padres que compren un pollo entero en el mercado (muerto, sin plumas y sin ningún corte). Al llegar a casa, indícales que realicen un corte longitudinal sobre el pecho del ave. El corte deberá ser lo suficientemente profundo como para que se noten sus órganos internos, pero sin dañarlos. Ahora, trata de ubicar los órganos del aparato reproductor masculino (puedes tener una lámina para que resulte fácil identificar las partes) y compáralos con otra lámina del aparato reproductor masculino humano. • ¿Qué partes del aparato reproductor del pollo encontraste? • ¿Qué parte de la actividad llamó más tu atención?, ¿por qué?
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Reconocemos el aparato reproductor femenino
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1. Vamos a utilizar:
Modelo del Torso Humano Desmontable
lámina del aparato reproductor femenino
2. Nos preguntamos: • ¿Qué órganos forman parte del aparato reproductor femenino? y ¿cuál es su función? 3. Pensamos y respondemos: Escribe los nombres de los órganos que pertenecen al aparato reproductor femenino. a.
b.
c.
d.
4. Seguimos los pasos: Luego de realizar el paso 2 y 3, organizamos la información y completamos el siguiente cuadro. Partes
Forma
Función
Vagina Aparato Útero reproductor femenino Trompa de Falopio Ovario
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5. Presentamos nuestra conclusión: Escribimos las partes señaladas del aparato reproductor femenino. • ¿Qué órganos forman parte del aparato reproductor femenino? y ¿cuál es su función?
Escribimos V (verdadero) o F (falso), según corresponda. Los estrógenos son hormonas producidas en las trompas de Falopio. La fecundación ocurre en la trompa de Falopio. El endometrio es una capa interna del útero. La vagina es un tubo muscular elástico que comunica los ovarios con las trompas de Falopio.
¿
¿
¿Cómo lo harías tú? ¿Cómo lo harías tú?
Explora el aparato reproductor femenino de un ave Pide a tus padres que compren una gallina entera en el mercado (muerta, sin plumas y sin ningún corte). Al llegar a casa, indícales que realicen un corte longitudinal sobre el pecho del ave. El corte deberá ser lo suficientemente profundo como para que se noten sus órganos internos, pero sin dañarlos. Ahora, trata de ubicar los órganos del aparato reproductor femenino (puedes utilizar una lámina para que resulte fácil identificar las partes) y compáralos con otra lámina del aparato reproductor femenino humano. • Escribe las diferencias entre el aparato reproductor femenino humano y el aparato reproductor de la gallina. • ¿De qué otra forma se pudo haber hecho la actividad?
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Grado: ............................................... Sección: .............................................
Fecha: .................................
¿Cuánto aire podemos respirar?
1. Vamos a utilizar:
agua
Modelo del Torso Humano Desmontable
botella de plástico de 3 L
manguera de 1 m
balde pequeño o mediano
regla de 30 cm plumón indeleble
2. Nos preguntamos: • ¿Cómo sabemos qué cantidad de aire pueden albergar los pulmones? 3. Pensamos y respondemos: Escribimos V (verdadero) o F (falso), según corresponda.
Cuando tomamos agua en abundancia. Cuando inspiramos fuerte. 4. Seguimos los pasos: Relacionamos con una línea las imágenes con el procedimiento de la actividad.
Agregamos agua en el balde
Introducimos la botella en el balde
Marcamos con plumón la botella
Soplamos a través de la manguera
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5. Presentamos nuestra conclusión: Escribimos V (verdadero) o F (falso), según corresponda. • ¿Cómo sabemos qué cantidad de aire pueden albergar los pulmones? Cuando tomamos agua en abundancia. Cuando inspiramos fuerte. ¿Cómo sabemos qué cantidad de aire pueden albergar los pulmones? Escribimos la respuesta.
Observamos la imagen y respondemos. aire inspirado aire espirado
¿En qué consiste el proceso de respiración?
alvéolo
capilares ¿Por qué es importante el proceso de la respiración?
pulmones
¿
¿
alvéolos
¿Cómo lo harías tú?
Construyendo un aparato respiratorio Hoy has aprendido a calcular nuestra capacidad pulmonar y además has comprendido cómo se realiza el intercambio de gases. Ahora, vas a construir una maqueta del aparato respiratorio humano, lo más cercana posible a la realidad. • ¿Qué necesitas? Cerámica en frío, témperas y pincel. • ¿Cómo lo haces? 1. Observa detenidamente la imagen del aparato respiratorio. 2. Busca información sobre el tamaño, la forma y el color real de cada órgano. 3. Coge una parte de la cerámica en frío, y empieza a darle la forma y el tamaño de cada órgano. 4. Espera 30 minutos y, con ayuda del pincel y de la témpera, empieza a colorear según el color de cada órgano. Deja secar y, finalmente, repasa el barniz por cada órgano para darles brillo. 5. Para un mejor acabado, puedes fijar el aparato construido sobre una lámina de triplay, utilizando silicona. Solicita la ayuda de un adulto.
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Disección del riñón de un cordero
1. Vamos a utilizar:
balanza
microscopio
portaobjetos y cubreobjetos
Modelo del Torso Humano Desmontable
bisturí u hoja de afeitar
tabla de disección
riñón de cordero
lápices de colores
2. Nos preguntamos: • ¿Cómo es la estructura interna de un riñón? 3. Pensamos y respondemos: Escribimos nuestra posible respuesta.
4. Seguimos los pasos: Medimos las dimensiones del riñón y registramos los datos obtenidos. ancho
largo
masa
Dibujamos el aspecto externo e interno del riñón. Aspecto externo del riñón
Aspecto interno del riñón
Muestra de la médula
Muestra de la corteza
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5. Presentamos nuestra conclusión: Observamos la imagen y escribimos las partes de la estructura interna del riñón señaladas con flechas. • ¿Cómo es la estructura interna de un riñón?
Respondemos. • ¿Cuál es la función de los riñones?
• ¿De qué color son las células que observamos en la médula renal?
¿
¿
¿Cómo lo harías tú?
Construyendo un riñón Hoy has aprendido cómo funciona un riñón y qué estructuras internas presenta. Ahora, vas a construir una maqueta del riñón, lo más cercana posible a la realidad. • ¿Qué necesitas? Cerámica en frío, témperas “Apu”, barniz y pincel. • ¿Cómo lo haces? 1. Observa una imagen del riñón. 2. Coge una parte de la cerámica en frío, y empieza a darle la forma y el tamaño de cada riñón. 3. Espera 30 minutos y, con ayuda del pincel y la témpera, comienza a colorear según el color necesario. 4. Deja secar y, finalmente, repasa el barniz por cada órgano para darles brillo. 5. Para un mejor acabado, puedes fijar los riñones sobre una lámina de triplay, utilizando silicona. Solicita la ayuda de un adulto. • ¿En qué parte de la actividad tuviste dificultad?, ¿cómo la superaste?
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Nombres y Apellidos: ................................................................................................................................................
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Grado: ............................................... Sección: .............................................
Fecha: .................................
Reconocemos nuestro sistema nervioso central
1. Vamos a utilizar:
balanza
Modelo del Torso Humano Desmontable
microscopio
portaobjetos y cubreobjetos
bisturí u hoja cerebro de cordero de afeitar
tabla de disección
lápiz
2. Nos preguntamos: • ¿Qué órganos forman parte del sistema nervioso central? 3. Pensamos y respondemos: Marcamos con un “X” los órganos que forman parte del sistema nervioso central. cerebro médula espinal
bulbo raquídeo corazón
cerebelo
4. Seguimos los pasos: Calculamos las dimensiones del cerebro y registramos los datos obtenidos. largo
masa
ancho
Dibujamos el aspecto externo e interno del cerebro. Aspecto externo del cerebro
Aspecto interno del cerebro
Muestra de tejido cerebral
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5. Presentamos nuestra conclusión: Marcamos con un “X” los órganos que forman parte del sistema nervioso central. cerebro médula espinal
bulbo raquídeo corazón
cerebelo
Observamos la imagen y escribimos el nombre de las partes señaladas.
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¿Cómo lo harías tú?
Explora el encéfalo de un ave Pide a tus padres que compren una cabeza de pollo en el mercado (sin ningún corte). Con ayuda de ellos o de otras personas adultas, realiza un corte longitudinal sobre el cráneo del ave, de tal forma que puedan extraer el encéfalo. Enjuágalo y marca con un “X” las partes que encontraste en el encéfalo del ave. Hemisferios Cisuras Circunvoluciones Cerebelo Hipotálamo • Escribe las diferencias entre el encéfalo humano y el encéfalo del ave. • ¿Qué habilidades utilizaste para cumplir con el trabajo?
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