Ciencias Sociales by Inma Hurtado

Ciencias Sociales

Realizado por:

Sergio Correas Sanz Carlos Rico GarcĂa Vanesa Baeza Hurtado

ÍNDICE

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SINOPSIS…………………………………………………………….. Pág 2

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CONTEXTUALIZACIÓN…………………………………………….Pág.3

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INTRODUCCIÓN DE LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO……Pág 4-5

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CONTENIDOS…………………………………………………………Pág 6-8

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COMPETENCIAS BÁSICAS…………………………………………Pág 8-10

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TEMPORALIZACIÓN………………………………………………..Pág 10-11

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METODOLOGÍA…………………………………………………….Pág 11

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ACTIVIDADES DESARROLLADAS………………………………Pág 11-17

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JUSTIFICACIÓN…………………………………………………….Pág 18

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EVALUACIÓN……………………………………………………….Pág 19

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CONCLUSIÓN………………………………………………………. Pág 20-21

SINOPSIS Con este proyecto ayudaremos a los alumnos a adquirir nuevos conocimientos acerca de la historia en general, transformaciones que sufren las ciudades, que aprendan a valorar los monumentos y hechos importantes de la ciudad, y que estos alumnos aprendan como negociaban antiguamente los vendedores y compradores con la puesta en escena de un mercadillo en los cuales los alumnos pongan en práctica el ejercicio del truque.

Los niños realizarán el trabajo a partir de la ciudad de Elche, ya que es la más próxima a su entorno, y así que puedan comprender mejor los hechos que afectan a la historia, enseñándoles primero a evaluarla en su entorno mas próximo para que así posteriormente puedan tratar este tema de una manera más global, fuera de su contexto más cercano.

Pensamos que la realización de una actividad final en la que ellos sean los protagonistas del intercambio, y que experimenten un retorno al pasado con la puesta en práctica del ejercicio del mercadillo, es la mejor forma para que aparte de aprender de historia y cultura, se divierta y se identifique con estos personajes.

CONTEXTUALIZACIÓN. El colegio sobre cual vamos a realizar nuestro trabajo de investigación recibe el nombre de la casa del saber. El centro imparte clase de educación infantil y educación primaria. Estamos hablando de un colegio concertado de carácter religioso, que pretende inculcar los valores de la iglesia a los alumnos para conseguir en el una educación integral, con el fin de formar alumnos que sean capaces de adaptarse a la sociedad, y conseguir modificaciones para el buen desarrollo social y cultural de esta. El colegio cuenta con alrededor de 700 alumnos, la mayoría de estos nacidos en elche, se encuentran repartidos en tres ciclos y 6 clases por ciclo de 25 alumnos cada clase. Este colegio está situado a las en la ciudad de Elche. Además dentro del colegio podemos encontrar numerosas instalaciones como una iglesia dentro del recinto, y un pabellón deportivo para uso del alumnado, además de diversas pistas de multideporte y campos de fútbol de césped. Además de haber una cantina, biblioteca, salón de actos, salas de profesores, sala de ordenadores, etc. Elche es una ciudad de 230.822 habitantes, esta situado en la provincia de Alicante, en la Comunidad Valenciana, (España). Una de las principales características de la ciudad de elche es El Palmeral de Elche, junto con la representación sacra del Misterio de Elche, que han sido declarados por la UNESCO Patrimonio de la Humanidad y Obra Maestra del Patrimonio Oral e Intangible de la Humanidad respectivamente. Estos símbolos de identidad ilicitanos son unos de los principales atractivos turísticos de esta ciudad de tradición industrial. Además Elche es el único lugar del mundo en el que la elaboración artesanal de la palma blanca persiste. Elche tiene numerosos monumentos, de los que se pueden extraer gran patrimonio histórico- cultural, ya que en la ciudad de Elche han convivido varias culturas, entre ellas la romana, y la musulmana, durante muchos años. Tiene esculturas de gran valor como la Dama de Elche, que fue encontrada en 1897. Y dos patrimonios culturales que hacen a Elche ser una ciudad de gran importancia; El Mistery D´Elx y el palmeral.

INTRODUCCIÓN DE LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO.

Nuestro trabajo consiste en la creación y posterior elaboración de un proyecto didáctico, en el cual vamos a realizar un grupo de actividades de carácter histórico y cultural basándonos en la asignatura de ciencias sociales, con el fin de encaminar a los alumnos hacia una actividad final que englobe todos los contenidos tratados previamente. Para la realización de este proyecto hemos seleccionado cuatro bloques del currículum de educación primaria, los bloques escogidos serían los siguientes: •

Bloque 1. El entorno y su conservación

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Bloque 3. La salud y el desarrollo personal

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Bloque 5. Cambios en el tiempo.

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Bloque 7. Objetos, máquinas y tecnologías.

Dentro de estos bloques hacemos escogido varios contenidos, en los cuales nos vamos a basar para la realización de las actividades. Estas actividades serán nuestro hilo conductor para la realización de la actividad final. Nuestro trabajo se desarrollará durante 5 semanas, en las cuales se desarrollarán en las horas correspondientes a la asignatura de Conocimiento del medio, es decir, hemos escogido lunes, miércoles y viernes para impartir los bloques citados anteriormente. Elaboraremos 5 sesiones que servirán al alumno para adquirir los conocimientos básicos para la posterior realización de la actividad final, las actividades que nos harán de hilo conductor hacia la actividad final, y esta misma son las siguientes: •

Sesión 1

Desarrollaremos el apartado de historia y los importantes cambios que ha sufrido el entorno desde la prehistoria hasta la actualidad. Vamos a realizar una serie de actividades, destacando la actividad del eje cronológico. Esta sesión la relacionaremos con el bloque 1; el entono y su conservación, ya que utilizamos e interpretamos el espacio mediante diversos medios.

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Sesión 2

Siguiendo el apartado de historia y cultura, desarrollaremos una serie de actividades en las cuales vamos a incluir además de los otros dos el tema de la higiene, el cual esta incluido en el bloque 3 denominado, la salud y el desarrollo personal. En este bloque, destacamos la actividad de los talleres manuales, en los cuales haremos participar a los padres en ellos. •

Sesión 3

En esta sesión también trabajaremos el apartado de historia y cultura con una actividad inicial de lluvia de ideas, a partir de la cual utilizaran distintas fuentes tanto históricas, geográficas, artísticas, etc. Para elaborar una tabla con los contenidos mas relevantes de la historia de Elche, a partir de esta lluvia de ideas elaboraremos otras actividades secundarias. Para esta sesión hemos escogido el bloque 5. Cambios en el tiempo. •

Sesión 4

Continuaremos con el tema de historia y cultura enseñando a los alumnos ya que nuestra sociedad avanza muy deprisa debido a la tecnología y por lo tanto es una herramienta fundamental hoy en día. Por ello realizaremos una serie de actividades en las cuales utilizaremos las nuevas tecnologías. Como actividad principal tendrán que realizar un cómic interactivo sobre la historia de Elche. Una vez realizada estas sesiones los alumnos deberán de haber adquirido los conocimientos necesarios para nuestra actividad final: El mercadillo, hemos realizado esta actividad con el fin que los alumnos se diviertan y plasmen los conocimientos adquiridos durante las sesiones anteriores de una manera amena y eficaz. •

Sesión 5

Como actividad final hemos pensado en realizar un mercadillo. Esta va a ser la conclusión de nuestro trabajo, todas las demás van encaminadas a un objetivo final; el mercadillo. Que será una actividad más totalmente elaborada por los alumnos de 5º de primaria.

Esta actividad nos abarcará una sesión entera, es decir, unos tres días; lunes, miércoles y viernes.

CONTENIDOS

Bloque 1 El entorno y su conservación •

Utilización e interpretación de diferentes representaciones sobre un mismo espacio (planos, fotografías aéreas, croquis y otros medios tecnológicos)

Hemos seleccionado este contenido ya que vemos que es el más adecuado debido a las actividades realizadas, para trabajar el espacio a través de croquis ejes etc.

Bloque 3 La salud y el desarrollo personal •

La identidad personal. Conocimiento personal y autoestima. La autonomía y la planificación y ejecución de acciones y tareas. Desarrollo de iniciativa en la toma de decisiones.

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La familia. Relaciones entre sus miembros. Reparto equilibrado de las tareas domesticas y adquisición de responsabilidades.

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Acercamiento a las manifestaciones de las culturas presentes en el entorno, como muestra de diversidad y riqueza.

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Valoración de la higiene personal, el descanso la buena utilización del tiempo libre y la atención al propio cuerpo.

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Descripción elemental del origen, transformación y comercialización de algún producto básico propio de la zona.

Hemos escogido todos estos contenidos, ya que necesitamos estos contenidos para la realización de las actividades de esta sesión.

Bloque 5 Cambios en el tiempo.

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Uso de técnicas para localizar en el tiempo y en espacio hechos del pasado, para percibir la duración, la simultaneidad y la relación ente acontecimientos.

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Factores explicativos de las acciones humanas, de los acontecimientos históricos y de los cambios sociales, especialmente aquellos que

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favorezcan la comprensión de un mundo actual.

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Caracterización de algunas sociedades de épocas históricas: prehistórica, clásica, medieval, de los descubrimientos, del desarrollo industrial y del mundo actual a través del estudio de los modos de vida.

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Conocimiento, valoración y respeto de manifestaciones significativas del patrimonio histórico y cultural.

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Utilización de distintas fuentes históricas geográficas, artísticas, etc. Para elaborar informes y otros trabajos de contenido histórico.

Mediantes estos contenidos seremos capaces de explicar las actividades y los alumnos deberán realizarlas mediante los conocimientos que han aprendido gracias a estos contenidos.

Bloque 7 Objetos máquinas y tecnologías. •

Utilización de recursos sencillos proporcionados por las tecnologías de la información para comunicarse y colaborar.

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Búsqueda guiada de información en la red.

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Uso progresivamente autónomo de tratamiento de textos inserción de ilustraciones o notas, etc.) 7

(ajuste de página

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Toma de conciencia de la necesidad de controlar el tiempo de entretenimiento con las terminologías de la información y la comunicación y de su poder de adicción.

En este bloque los alumnos aprenderán a utilizar las tecnologías realizadas las diversas actividades propuestas.

COMPETENCIAS BÁSICAS 1. Competencia lingüística esta competencia se refiere a la utilización del lenguaje como instrumento de comunicación oral y escrita, de representación, interpretación y comprensión de la realidad. Ayuda a la construcción y comunicación del conocimiento de las emociones y de la conducta, es decir, esta competencia trata el conjunto de habilidades y destrezas que integran el conocimiento, comprensión, análisis, síntesis, valoración y expresión de mensajes orales y escritos adecuados a las diferentes intenciones comunicativas para responder de forma apropiada a situaciones de diversa naturaleza en diferentes tipos de entorno / contextos.

3. Competencia en conocimiento e interacción con el mundo físico natural es la habilidad para interactuar con el mundo físico, tanto en sus aspectos naturales como en los generados por la acción humana, de tal modo que se posibilita la comprensión de sucesos. La predicción de consecuencias y la actividad dirigida a la mejora y 8

preservación de las condiciones de vida propia, de las demás personas y el resto de los seres vivos.

4. Tratamiento de la información y competencia digital consiste en disponer de habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar la información y transformarla en conocimiento, incluyendo la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación como elemento esencial para informarse, aprender y comunicarnos. Es decir, un conjunto de habilidades y destrezas relacionadas con la búsqueda, selección, comprensión, análisis, síntesis, valoración, procesamiento y comunicación de información en diferentes lenguajes (verbal, numérico, icónico, visual, gráfico y sonoro) que integra conocimientos, procedimientos y actitudes que van desde la disposición abierta y esforzada para buscar y contrastar información hasta su transmisión en diferentes soportes (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia).

5. Competencia social y ciudadana hace posible comprender la realidad social en la que se vive, cooperar, convivir y ejercer la ciudadanía democrática en una sociedad plural, así como comprometerse a contribuir a su mejora, es decir, conjunto de habilidades y destrezas que partiendo de la comprensión y valoración crítica de uno mismo y de los que le rodean, supone la búsqueda y construcción de una identidad personal y comunitaria que implique el conocimiento del entorno y de su marco de principios, valores y normas. Además, también debe implicar la armonización entre los derechos, intereses, necesidades y sentimientos personales y los de otros. Comportamientos equilibrados y solidarios que garanticen la vida en común

6. Competencia cultural y artística esta competencia supone conocer, comprender, apreciar y valorar críticamente diferentes manifestaciones culturales y artísticas, utilizarlas como fuente de enriquecimiento y disfrute con el fin de considerarlas como parte del patrimonio de los pueblos, es decir, el conjunto de habilidades y destrezas que suponen comprender y valorar críticamente las pautas, costumbres, formas de vida, sentimientos y conocimientos que forman la riqueza y patrimonio de una época o grupo

social. Implica además de conocer, aprender y apreciar las obras de otros, transmitir con formar y expresar de manera personal y/o colectiva.

7. Competencia de aprender a aprender con ella se pretende disponer de habilidades para iniciarse en el aprendizaje y ser capaz de continuar aprendiendo de manera cada vez más eficaz y autónoma, de acuerdo a los propios objetivos y necesidades, es decir, conjunto de habilidades y destrezas que implican el desarrollo del conocimiento de uno mismo de la propias dificultades y posibilidades respecto a la construcción de conocimientos y actitudes relacionadas con el esfuerzo, el interés y el deseo de construir y reconstruir de manera permanente saberes de distintos tipos: teóricos y prácticos.

TEMPORALIZACIÓN Nuestro trabajo estará comprendido en 5 sesiones, que estarán divididas en 5 semanas, en las que trabajaremos la historia y la cultura pero aplicándola al contexto de la ciudad de Elche. Estas 5 sesiones o semanas están previstas para ser tratadas desde el lunes 6 de febrero hasta el viernes 9 de marzo, en estas sesiones trabajaremos 4 bloques distintos que nos servirán para llegar a la realización del trabajo final. Dedicaremos una semana a cada bloque y finalmente otra semana más a la realización de la actividad final, que en nuestro caso será la realización de un mercado de truque. Las clases se impartirán los lunes, miércoles y viernes en la clase comprendida entre las 15:00 y las 16:00. Las explicaciones magistrales de los 4 bloques se realizarán los lunes, mientras que los miércoles les entregaremos unas fichas de realización individual para que hagan en clase, y poder evaluar así si van comprendido lo explicado, y finalmente los viernes irán destinados a la actividad grande de la semana que en cada bloque es un tipo de actividad distinta. Sin embargo la actividad final, conocida como el mercadillo, tendrá de duración 1 semana entera, ya que esta actividad es de una mayor complejidad, a la hora de

realizarla hemos de tener en cuenta que hace falta más tiempo que para la realización de otra actividad. La duración de esta actividad se ve influenciada en gran parte por la realización de talleres en lo que fabriquen objetos para el mercadillo, ya que en una hora no se puede hacer eso proporcionaremos a los alumnos una semana entera para que realicen los objetos que quieren intercambiar, monten los puestos…

LUNES MIÉRCOLES VIERNES

15:00

16:00

SESIÓN 1

SESIÓN 2

SESIÓN 3

SESIÓN 4

SESIÓN 5

METODOLOGIA Se propone una metodología activa, en la cual, el alumno es el centro de la actividad de enseñanza aprendizaje. La metodología será flexible, pero sobretodo daremos prioridad a los trabajos grupales, que ayudarán al alumno a experimentar una mejora significativa en sus destrezas sociales, no obstante también trabajaremos actividades de manera individual, para de esta forma conseguir un mayor desarrollo y autonomía personal del alumno. Se utilizará una combinación de métodos: 11

Por una parte habrán unos trabajos grupales (4 o 5 alumnos), en el que los alumnos deberán investigar a partir de la historia y cultura de la ciudad de Elche, y de la información obtenida en las charlas y talleres, por otra parte, habrán fichas y trabajos individuales que nos servirán para evaluar si están comprendiendo lo que les estamos enseñando. También utilizaremos las TIC como recurso y forma de aprendizaje, ya que para los niños es una forma distinta de trabajar en la que disfrutan aprendiendo de una manera más lúdica, motivadora y, en conclusión, con más atención. Ya sea viendo videos, utilizando la pizarra digital… Creemos en la metodología de grupo ya que esta metodología es muy útil para desarrollar habilidades sociales como saber hablar en público e integrarse con los demás, habilidades que les servirán de gran ayuda cuando deban realizar un trabajo profesional en el futuro.

ACTIVIDADES DESARROLLADAS Bloque 1 El entorno y su conservación Sesión 1: La vida en el pasado Actividad 1 Título de la actividad: actividades de comprensión Son un conjunto de actividades que se realizan con el objetivo de trabajar el temario dado anteriormente en las clases magistrales. Serán fichas, actividades individuales, ejercicios propuestos del libro de texto que seguiremos, ejercicios complementarios de otros libros etc. El objetivo de estas actividades es que sirvan de apoyo a la hora de aprender el temario siendo una herramienta muy útil para interiorizar la teoría daba anteriormente en clase.

Actividad 2 Título de la actividad: Aprende a aprender. 12

En esta actividad como maestros nos llevaremos a nuestros alumnos al aula de informática con el fin de enseñarles que internet puede ser una fuente muy importante donde sacar información enseñándoles diversos programas que facilitan la interiorización de la materia. Un ejemplo Seria el de la página: web:www.bubbl.us Donde los alumnos aprenderán a realizar mapas conceptuales que una herramienta muy importante para sintetizar los contenidos anteriormente, además de esto también se desarrollan las nuevas tecnologías. El objetivo de esta actividad es que los alumnos aprendan los contenidos históricos y culturales mas relevantes de una manera sintetizada contando con la ayuda de las nuevas tecnologías y utilizando materiales diversos.

Actividad 3 Título de la actividad: El eje cronológico. En esta actividad los alumnos elaboraran un eje cronológico de la Historia de la ciudad de Elche. Con las fechas más significativas por las cuales a pasad la ciudad de Eche. Para ello dividiremos a los alumnos en grupos de 5 alumnos y nos iremos a la clase de ordenadores, y una vez allí le explicaremos la actividad. Tendrán que buscar información en diversas fuentes, tanto informáticas (paginas webs, cd´s interactivos, bibliotecas virtuales documentales, etc. ), como libros, videos, experiencias etc. A partir de esta información tendrá que pegar hoja de DIN A4 de una manera consecutiva posicionando el folio horizontalmente, para elaborar nuestro eje cronológico con los diferentes hechos históricos más importante. El objetivo de esta actividad es que nuestros alumnos aprendan a trabajar en grupo respetenado los valores que queremos impartir como el valor del respeto de la amistad etc.

Otro objetivo sería el de conocer los hechos tanto históricos como sociales que han pasado en la historia y relacionarlos con los hechos que han pasado en la ciudad de Elche.

Bloque 7: Objetos, máquinas y tecnologías. Actividad 1 Título de la actividad: trabajemos las nuevas tecnologías En esta actividad una vez más, vamos a utilizar las nuevas tecnologías como herramientas de aprendizaje para desarrollar los contenidos.En este bloque enseñaremos durante la primera clase a realizar Webquest a los alumnos, mediante diversas páginas. Como: http://www.webquest.es/herramientas-para-crear-webquest Durante las dos clases siguientes, elaborar ellos una Webquest, en la que introducirán parte del temario aprendido anteriormente, actividades realizada en clase o en casa, esquemas hechos por ellos, imágenes, vídeos. Para que tanto ellos, como personas del exterior puedan acceder a esa información y puedan hacer uso de ella. Todo esta estará supervisado por el profesor, para que metan la información adecuada y además estará como forma de apoyo por si hay algo que no puedan hacerlo. El objetivo de esta actividad es que los alumnos trabajen con las nuevas tecnologías y que aprendan el uso de la Webquest como un utensilio más.

Bloque 3: La salud y el desarrollo personal Actividad 1 Título de la actividad: Charla educativa En esta actividad se les hará a los alumnos una charla en la que nos ayudara con el tema de la higiene personal en la que vendrá un medico a explicarn lo importante que es la higiene a lo largo de nuestra vida.

En el caso de que no pudiese venir a dar a los alumnos una charla contamos con un video explicativo de internet, siendo una forma divertida y practica de enseñar este tema. El objetivo de esta actividad está muy bien definido, la higiene es una cosa imprescindible en nuestra vida y es algo que se les tiene que inculcar desde pequeños.

Actividad 2 Título de la actividad: Describamos el hoy. En esta actividad los alumnos deberán describir su día habitual. Que hábitos hacen desde que se levantan hasta que se acuesta a dormir. Este trabajo se realizará de una manera individual. El objetivo de esta actividad es que trabajen la creatividad, y que le den rienda suelta a su imaginación. Además con esta actividad queremos conseguir que los alumnos reflexionen a partir de la actividad 1sobre la charla, comparando los hábitos que hacen día a día, con los que deberían hacer.

Actividad 3 Título de la actividad: Escucha, observa, aprende y realiza. En esa a actividad vamos a realizar una serie de talleres artesanales, en los cuales vamos a invitar a algunos padres que conozcan como se trabajan los productos de Elche, para que enseñen a los alumnos a elaborarlos por ellos mismos. Para ello dividiremos a los alumnos en grupos de 4 o 5, y irán pasando de manera ordenada y consecutiva por todos y cada uno de los talleres que elaboren los familiares de los alumnos. Los talleres que elaboraran serán: •

Taller de palma Blanca

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Taller de realización de complemento como: collares, pulseras, endientes.

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Taller de elaboración de pan artesanal.

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Taller de figuras y jarrones de barro.

Estos talleres nos servirán posteriormente para que luego los alumnos puedan realizar los utensilios necesarios de una manera autónoma, para colocar en cada uno de sus puestos del mercadillo.

MERCADILLO

En esta actividad observamos el trabajo efectuado por los alumnos durante un mes. Los alumnos mediante los talleres han aprendido a realizar objetos que luego pondrán en practica en el mercadillo. Este mercadillo ha sido el proyecto final que nosotros hemos querido elaborar. Hemos pensado en un mercadillo, porque pensamos que es una manera atractiva y dinámica de que los alumnos aprendan los conceptos que anteriormente han dado y los pongan en práctica.

Esta sesión durara una semana, en la cual los puestos del mercadillo estarán colocados el lunes, miércoles y viernes de esa quinta sesión. El mercadillo se realizara en el pabellón deportivo, en el horario previsto en la temporalización; de 15:00 a 16:00.

Para esta actividad, los alumnos se dividirán en grupos de 4 o5 alumnos, se les dará a elegir uno de los temas que han trabajado en los talleres. Y a partir de ese tema, tendrán que realizar el objeto señalado en el tema. Ese objeto se realizara muchos ejemplares los cuales luego se colocaran en los puestos. Los temas de los que tendrán que escoger uno serán: -

la palma blanca

jarrones de barro

pan artesanal

collares, pendientes, pulseras

El primer día de esa semana se dedicaran los alumnos al montaje del mercadillo y a la elaboración de los objetos. El mercadillo no será un mercadillo normal, sino que se hará como un trueque. 17

Los alumnos tendrán que intercambiarse los objetos de tal manera que todos pasen por todos los puestos. El objetivo de esta actividad final, es hacer que todos los alumnos aprendan los conocimientos dados anteriormente de una manera divertida y amena. Queremos que sepan que hay diferentes maneras de aprender, además de las clases magistrales.

JUSTIFICACIÓN A continuación pasamos a presentar la justificación de nuestro proyecto educativo, en esta justificación expondremos los motivos por los cuales hemos elegido este tipo de actividades pequeñas que encaminan a la realización de una actividad final. En la primera sesión hemos decidido realizar una serie de actividades de compresión, una actividad de aprender a aprender en la cual los niños aprenderán a sintetizar el temario dando anteriormente y una última actividad de realización de eje cronológico, hemos elegido este tipo de actividades en la primera sesión porque pensamos que antes de trabajar el temario hay que situar al alumnos sobre lo que se quiere trabajar, por eso estas actividades se encargan de transmitir los conocimientos básicos de teoría al alumno, además de una actividad de eje cronológico que transportará a los alumnos a lo largo de la historia de la ciudad de Elche En la segunda sesión situaremos a los alumnos en el contexto de la ciudad de Elche, con actividades que tratan sobre la ciudad, así como la realización de una tabla con las cosas más típicas e importantes de Elche, la realización de un croquis de su ciudad ideal que luego compararemos con la ciudad en la que viven, osea Elche, y en la última actividad de esta sesión realizaremos una salida cultural por los monumentos más importantes de Elche, para que los alumnos puedan experimentarlo de “motu propio”. Estas actividades son necesarias para la realización de la actividad final de mercadillo, porque les ayudará a los alumnos a conocer más cosas típicas e importantes de la ciudad de Elche. La tercera sesión ira dedicada a la realización de una webquest, en la que los alumnos podrán subir todos los materiales tratados en la unidad. Pensamos que esta

actividad es importante tratarla en la asignatura, ya que además de trabajar la historia, trabajaremos la iniciativa personal del alumno, y como no las nuevas tecnologías. En la cuarta sesión trabajaremos actividades como una charla propuesta a los alumnos, que queremos que la imparta un médico o personal cualificado sobre la higiene, para que aprendan los hábitos de cuidado personal y de los alimentos, también propondremos una actividad en la que enseñaremos a los alumnos los pasos de higiene que deben mantener cada dia, lavarse la cara, las manos, los dientes… y una actividad final de sesión que serán la realización de talleres en los que los padres sepan vendrán al colegio a ayudar a los alumnos con el material que posteriormente expondrán en el mercadillo. Estas actividades están justificadas ya que encaminan a los alumnos, hacia un buen uso, y mantenimiento del mercadillo. En la quinta y última sesión realizaremos la actividad del mercadillo, en la que los alumnos expondrán a las familias que quieran ir al centro sus trabajos aprendidos durante este tema.

EVALUACIÓN En la primera sesión, comprobaremos cuál es el nivel de nuestros alumnos/as en relación a los contenidos, que de forma integrada han sido seleccionados para tal Unidad Didáctica. Para ello, en esta primera sesión realizaremos varios juegos y actividades en donde trabajaremos los ítems que queremos conseguir en la Unidad Didáctica, para ver su nivel inicial y poder compararlo con lo conseguido en la evaluación sumativa, al final de la Unidad Didáctica. A lo largo de todas las sesiones específicas de la UD realizaremos una observación sistemática sobre determinados contenidos actitudinales. Estas observaciones se referirán a: si participa en clase, coopera con los compañeros, realiza las tareas, etc. Este tipo de evaluación es lo que denominamos continua. En la última sesión realizaremos distintos juegos y actividades, además de un mercadillo, con la intención de evaluar los criterios de evaluación de las Unidades Didácticas anteriores. A la hora de realizar esta evaluación tomaremos siempre como

referente los objetivos didácticos, señalados anteriormente, y los criterios de evaluación para esta Unidad Didáctica que señalamos a continuación:

CONCLUSIÓN Para concluir nuestro trabajo haremos especial mención a las cosas que nos han resultado más amenas de trabajar, y que por tanto pensamos que son más importantes para los alumnos además de destacar porque son importantes para ellos. La realización de este proyecto ha sido de grana ayuda ya que nos ha hecho reflexionar acerca de que tipos de actividades propondríamos a nuestros alumnos para trabajar ciertos ámbitos de las ciencias sociales, además de plantear estas actividades hemos tenido que explicar porque serían necesarias para el alumno, y pensar en algunos inconvenientes que podría tener la realización de una u otra actividad dependiendo de la diversidad en el aula del colegio en cuestión que tratemos. Este proyecto a nosotros como futuros docentes nos ha aportado una mayor capacidad de reacción ante la futura propuesta de realización de actividades pequeñas que finalicen desembocando en una activad final que abarque a todas ellas, además de enseñarnos a conectar actividades que le den sentido a una actividad final, en resumen nos ha aportado una mayor conciencia a la hora de ser futuros docentes. Pensamos que la realización final de un mercadillo es la mejor forma de expresar todos los temas anteriormente tratados, ya que los alumnos aparte de exponer sus trabajos, podrán intercambiarlos con los compañeros, en este mercadillo los alumnos intercambian los objetos realizados entre ellos como se hacía en los mercadillos antiguamente. Esta actividad será amena para los alumnos y además les ayudará a adquirir una mayor responsabilidad y autonomía, la responsabilidad la trabajarían en cuanto a que en los trabajos grupales, si falla un componente del grupo la realización ya no sería adecuada y la autonomía la trabajarían en cuanto a que a ellos les gusta que la gente vea sus obras y se maravillen ante las cosas que ellos han hecho, esto además les otorgará una mayor confianza en sí mismo a la hora de afrontar nuevos y dificultosos retos.

Además de aportarles una mayor responsabilidad, autonomía y confianza, este proyecto también se encarga de enseñar a los alumnos conceptos históricos y culturales de su ciudad para que la conozcan más a fondo, en nuestra opinión un alumno no puede trabajar una historia y cultura global, si antes no comprende y ha trabajado bien su contexto más cercano. También hemos trabajado aspectos como charlas y talleres, en los que los alumnos podrán vivir en primera persona mediante una explicación la realización de la palma, pan, collares, de figuras de barro, además de una charla sobre la higiene, puesto que como van a ser vendedores han de conocer el cuidado de la salud en cuanto al tacto con materiales que posteriormente han de poner en “venta”. Para concluir, cabe resaltar la importancia de las actividades “pequeñas” que sirven de hilo conductor hacia la actividad final que es la realización de un mercadillo de trueque en el que los alumnos podrán experimente de propio modo el cambio social que se ha dado lugar en cuanto al comercio, lo hemos realizado a partir de la ciudad de elche, pero estos cambios se extenderían a toda la sociedad en general, pero pensamos que la mejor forma de trabajarlo es con elementos típicos de la ciudad de elche y la realización de actividades en la que los alumnos puedan comparar lo expuesto en clase con el conocimiento que tengan sus familias a cerca de los hechos estudiados, por eso pensamos que no es actividad de difícil ejecución para los alumnos, que no se van a aburrir y que van a aprender mucho mediante la realización de la actividad. El objetivo de esta actividad es que os alumnos aprendan no solo la historia de su ciudad, sino también algo de cultura. En este caso aprenderán a construir utensilios de la antigüedad de una manera artesanal, al mismo tiempo que se socializaran con las familias de sus propios compañeros creando un vínculo entre estos. Además queremos que nuestros alumnos se diviertan y conozcan otros métodos de aprendizaje.

ANEXOS COLEGIO LA CASA DEL SABER

FICHA DE ACTIVIDADES •

Copia y completa estas oraciones: •

La etapa anterior a la Historia se llama……………….. y comprende el tiempo anterior a la invención de la ……………..

•

La Historia se divide en edad………………, edad………………., edad……………., y edad…………

•

En la edad antigua se desenvuelven las primeras……………….., como la ……………….

•

Durante la edad media conviven en la península Ibérica……………. y ………………

•

La edad moderna va producir el crecimiento del ……………. por todo el……………

•

edad

contemporánea

hay

……………,………….. y ………………

grandes

avances

tipo

•

Ordena las cuatro etapas de la historia, de la más antigua a la más moderna. edad contemporánea/ edad antigua/edad moderna /edad media

•

Indica a que época de la historia pertenecen estos hechos. •

Grandes avances tecnológicos

•

Dese del comercio

•

Aparición del Islam

Escribe las construcciones que hicieron los cristianos y los musulmanes durante la edad media.

JUEGOS INTERACTIVOS: http://elblogdemisuperclase.blogspot.com.es/2012/05/cuanto-sabemos-de-la-edadmedia.html

ANEXO