Elche es la leche by Inma Hurtado

Resumen

El proyecto que presentamos trata la ciudad de Elche como recurso de aprendizaje. Utilizamos los contenidos del currículo de primaria del área de Conocimiento del Medio para desarrollar y potenciar capacidades y habilidades en nuestros alumnos. Pretendemos hacer con el curso de 5º de Primaria una Guía Turística de la ciudad con recursos informáticos y a su vez enseñar los contenidos oportunos además de contenidos añadidos para enriquecer el aprendizaje

ÍNDICE

1.Introducción ................................................................................................................. 3

2. Contextualización del centro ..................................................................................... 4

3. Proyecto ....................................................................................................................... 5

4.BLOQUE 7 Objetos, máquina y nuevas tecnologías ............................................... 6

5. BLOQUE 4. Personas, cultura y organización social. ........................................... 10

6. BLOQUE 5. Historia. Cambios en el tiempo ........................................................ 13

7. BLOQUE 6 Materia y Energía ................................................................................ 19

8. Conclusión ................................................................................................................. 25

Anexo ............................................................................................................................. 26

Bibliografía .................................................................................................................... 60 2

1. Introducción El aprendizaje de los alumnos es el producto de todo proyecto educativo. Los profesores deben ofrecer el máximo número de recursos para que este aprendizaje se lleve a cabo y se desarrollen todas las capacidades del niño. Por todo esto hemos creído necesario crear un proyecto en el que se utilice la ciudad como recurso académico. En nuestro proyecto hemos trabajado la ciudad de Elche (Alicante) y a partir de ella hemos desarrollado actividades con el objetivo de educar a nuestros alumnos y trabajar los contenidos del currículum. Se han integrado las nuevas tecnologías al proyecto dada su importancia en las aulas y en el aprendizaje. Con las actividades propuestas se refuerzan competencias como aprender a aprender, artística y cultural, social, lingüística, matemática y digital. A elección de los bloques de contenidos del currículum ha trabajar ha sido la siguiente: a) Objetos, maquinas y nuevas tecnologías b) Personas, cultural y organización social c) Historia. Los cambios en el tiempo d) Materia y energía Los bloques han sido elegidos para trabajar las áreas de conocimientos social y cultural, dejando a un lado los contenidos de carácter natural que estudiaremos de otra forma distinta a la propuesta. Se ha creado a partir de estos contenidos un hilo conductor que relaciona los cuatro bloques con el fin de perseguir un solo objetivo: “crear una guía turística de Elche” a partir de los conocimientos adquiridos en el aula. Esta guía está dirigida a niños, por lo que los propios alumnos crearán esta guía para explicarles a otros lo más importante sobre la ciudad de Elche. Todas las actividades propuestas que ayudaran a la confección de esta guía están vinculadas a los contenidos del currículo de primaria de la Comunidad Valenciana y se tratan en las unidades que aparecen en las programaciones de aula de los centros.

El objetivo principal del proyecto es aprender los contenidos específicos del 5º de primaria a partir de los recursos que nos ofrece la ciudad de Elche y es una forma globalizadora de enfocarlos. No olvidemos la importancia que tiene nuestro contexto en nuestro desarrollo, por ello estudiar la ciudad es indispensable para el buen aprendizaje de los alumnos. Esto les servirá para poder relacionar conceptos, identificar contenidos en su propio entorno y les permitirá una buena adaptación en la sociedad en la que viven.

2. Contextualización del centro El colegio donde va a realizarse este proyecto se encuentra en el centro de Elche. Se trata de un colegio concertado que abarca desde 1º de infantil hasta 6º de primaria. Cada curso cuenta con 4 aulas de 25 alumnos cada una. Contamos con un claustro de profesores numeroso (35 docentes), entre ellos encontramos 2 psicólogos y un monitor. El colegio dispone de las instalaciones pertinentes y necesarias para estos cursos, tiene 30 aulas ordinarias y 3 de apoyo (una para Infantil y dos para Primaria). La ubicación exacta del colegio es: “C/ Porta de la Morera 24 (Elche) y dispone de transporte a los distintos lugares de interés de la ciudad. Esta rodeado de parques y tiene una situación muy ventajosa para el aprendizaje de los alumnos. Pretendemos ser un centro activo y dinámico que favorezca que los alumnos se responsabilicen con ilusión de su formación y proyección de futuro para llegar a realizarse personal y profesionalmente. Somos un centro educativo de carácter cristiano basado en el estilo de San Juan Bosco que promueve la educación integral y de calidad desde la cercanía y el compromiso con la familia y el entorno.

3. Proyecto La idea general es trabajar los contenidos del currículo a la vez que acercamos a los alumnos a la ciudad de Elche. Para ello vamos a seguir un proceso metodológico en el que se realizaran sesiones magistrales con los alumnos e iniciaremos en los temas de forma dinámica y amena. Hemos diseñado una serie de actividades sobre las unidades didácticas trabajadas enfocadas en la ciudad, es decir, vamos a utilizar, como se ha dicho anteriormente, la ciudad como recurso de aprendizaje. Queremos que los alumnos aprendan y se familiaricen con ella para su buena adaptación a la sociedad y el entorno al que pertenecen. El hilo conductor o la idea que engloba todo el proyecto es que los alumnos hagan una Guía Turística de Elche con los conocimientos aprendidos y la información recogida. Para no perder los datos crearan un Google Docs e irán metiendo la información necesaria para después crear la guía con el programa informático WebQuest. Cada aula de 5º de Primaria se especializará en un bloque de contenidos y será el encargado de hacer la guía y recopilar la información de ese bloque para la guía. Al final de curso se llevara a cabo este trabajo en grupos sobre Elche y después se organizará una salida cultural de tipo conferencial en la que los propios niños cuenten sus experiencias y los conocimientos aprendidos sobre Elche. En este proyecto le hemos dado mucha importancia a las técnicas de aprendizaje tanto inductivas como deductivas como la observación, la dramatización, el análisis, la experimentación y la generalización. También se utiliza la conclusión al final del trabajo en la salida donde ellos mismos serán los maestros de sus compañeros. El resultado final será un blog con toda la información que los niños recojan y plasmen en él. Contendrá tanto la información sobre Elche como todos los recursos aprendidos durante el año escolar con un resultado parecido a este:

http://www.123miweb.es/ElcheeslaLeche 4.BLOQUE 7 Objetos, máquina y nuevas tecnologías. En esta unidad trataremos de dar a conocer a nuestros alumnos los avances tecnológicos que se han producido en el último siglo y como estos se han recibido en la sociedad ilicitana. Por otro lado, intentaremos que se familiaricen con las nuevas tecnologías, haciéndolos participes de ella. Les haremos trabajar con plataformas informáticas y sobre todo con la pizarra digital, que nos ofrece infinidad de posibilidades y que debemos acercar a nuestros alumnos. Desarrollo de las actividades: Actividad 1:”recuento de la tecnología” a) Objetivos: -

Comprender la importancia de avances técnicos que utilizamos diariamente.

Entender la relevancia que ha tenido el desarrollo de los medios tecnológicos en diversos aspectos de la vida.

b) Contenidos: -

Aplicación de las nuevas tecnologías a su vida diaria.

Valoración de los avances técnicos de los que gozamos.

Desarrollo de la actividad:

La primera actividad que realizaríamos, como iniciación a esta unidad, es un coloquio en clase. En el iremos contabilizando el número de aparatos tecnológicos con los que los alumnos cuentan en sus casas, mediante una tabla que nosotros les pondremos en la pizarra. Esta actividad nos va a ayudar a que se den cuenta de que las nuevas tecnologías son indispensables en nuestra vida diaria. Ejemplo actividad 11

Ver Anexo I

Actividad 2: “la linea del tiempo” a) Objetivos: -

Reconocer las principales facetas de la sociedad ilicitana que se han visto afectadas por inventos y desarrollos técnicos en los siglos XX y XXI.

Comprender la importancia de avances técnicos que utilizamos diariamente en Elche.

Entender la relevancia que ha tenido el desarrollo de los medios informáticos en diversos aspectos de la vida.

b) Contenidos: -

Toma de decisiones sobre la importancia de las nuevas tecnologías en la sociedad actual.

Los avances técnicos en los transportes, la medicina y las comunicaciones.

Valoración de los avances técnicos de los que gozamos en nuestra ciudad.

c) Desarrollo de la actividad: Tras las dos primeras sesiones, en las cuales hemos visto los avances tecnológicos, que han cambiado la sociedad ilicitana en los siglos XX y XXI , los alumnos deberán de realizar la actividad de “ la línea del tiempo”. Esta actividad consistirá en la elaboración de un eje cronológico en el que pondrán fotos sobre avances tecnológicos que se han ido introduciendo en Elche en los dos últimos siglos. Ejemplo actividad 22

Ver Anexo II

Actividad 3: “descubriendo la tecnología” a) Objetivos: -

Conocer los avances tecnológicos de nuestra sociedad.

Comprender la importancia de avances técnicos que utilizamos diariamente.

b) Contenidos: -

Los avances técnicos en los transportes, la medicina y las comunicaciones. Principales medios de comunicación, personales y de masas.

Toma de decisiones sobre la importancia de las nuevas tecnologías en la sociedad actual.

c) Desarrollo de la actividad: Esta actividad, consistirá en la búsqueda en varios periódicos sobre el descubrimiento o creación de algún aparato tecnológico. Esta actividad la realizarán en casa y traerán recortadas los artículos que encuentren. Ejemplo actividad 33:

Actividad 4: “¿Cómo te llevas con la tecnología? a) Objetivos: -

Reconocer las principales facetas de la sociedad ilicitana que se han visto afectadas por inventos y desarrollos técnicos en los siglos XX y XXI.

Ver Anexo III

Entender la relevancia que ha tenido el desarrollo de los medios informáticos en diversos aspectos de la vida.

b) Contenidos: -

Investigación sobre la población que no se ha adecuado a las nuevas tecnologías.

Toma de decisiones sobre la importancia de las nuevas tecnologías en la sociedad actual.

c) Desarrollo de la actividad: Tras haber concluido la unidad, repartiremos a los alumnos una encuesta que deben de completar con las respuestas de la sociedad. La encuesta se basará en preguntas para que los alumnos vean como está familiarizada la sociedad con las nuevas tecnologías. Ejemplo actividad 44:

Actividad 5: “¿Cómo utilizamos las nuevas tecnologías?” a) Objetivos: -

Adquirir conocimientos básicos de informática y saber desenvolverse con la pizarra digital.

Aplicar sus conocimientos a sistemas tecnológicos- digitales.

b) Contenidos: -

Desarrollo de hábitos para el buen uso de las plataformas tecnológicas de uso diario.

Aplicación de las nuevas tecnologías a su aprendizaje diario.

Análisis de cómo utilizar correctamente las aplicaciones informáticas.

Ver Anexo IV

c) Desarrollo de la actividad: Para cerrar el tema, realizaremos una sesión dedicada a la pizarra digital, para que cojan soltura y se familiaricen con ella. Además, les enseñaremos a utilizar el Google Docs y la WebQuest, que es donde tendrán que ir colgando la información necesaria para elaborar el proyecto final que se realizará en la WebQuest.

5. BLOQUE 4. Personas, cultura y organización social. Tema 1: El patrimonio cultural y lingüístico Este bloque trata de cumplir parte de los contenidos del bloque 4 propuestos para el tercer ciclo de primaria según lo establecido por el currículo de la Comunidad Valenciana.

Lo que se pretende con esta Unidad Didáctica es que los alumnos aprendan a través de las actividades propuestas, con el objetivo que interioricen los conocimientos aprendidos con los que ya poseen, favoreciendo así el proceso de enseñanzaaprendizaje, de una manera colaborativa y cooperativa. En este bloque se partirá de los conocimientos que poseen, y a través de las actividades propuestas se intentará ampliar el extrarradio de lo que ya conocen, es decir, comenzaremos con su ciudad, seguidamente de la Comunidad Valenciana y España. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES: Actividad 1: “conocimiento del patrimonio” 10

a. Objetivos de la actividad:

- Conocer los patrimonios culturales que existen en Elche. - Adquirir vocabulario sobre el tema planteado. - Conocer la definición de una organización europea - Respetar el turno de palabra.

b. Contenidos de la actividad:

- Patrimonios culturales, existentes. - Protección y respeto de los patrimonios.

c. Desarrollo de la actividad:

Como actividad introductoria, realizaremos una breve evaluación de conocimientos previos, para valorar lo que los alumnos conocen y así poder determinar las sesiones correspondientes.

Esta primera actividad consistirá en realizar preguntas con sus correspondientes respuestas, para que los alumnos se vayan familiarizando con el tema planteado. Ejemplo actividad 15: Actividad 2: “Encuentra el error” a. Objetivos de la actividad: -

Agudizar el sentido de la vista

Conocer los Patrimonios de la Humanidad

Diferenciar los errores de las imágenes

Corregir posibles síntomas de timidez, al salir a la pizarra

b. Contenidos de la actividad:

Diferenciación de los patrimonios

Análisis de los errores de las imágenes

Ver Anexo V

c. Desarrollo de la actividad:

Esta actividad tratará de agudizar la vista de los alumnos, es una actividad atractiva con la acercaremos a los alumnos a conocer de cerca el patrimonio de la ciudad. Se presentará a través de la pizarra digital, saldrán a la pizarra para localizar el error de la fotografía, con la ayuda de los compañeros, deberán de acertar el error. Ejemplo actividad 26: Actividad 3: “Abarcando más contenidos”

a. Objetivos de la actividad: -

Aprender patrimonios de la Comunidad Valenciana y España

Hablar con propiedad acerca de los patrimonios

Identificar parte de los patrimonios, a través de imágenes

Diferenciar los tipos de patrimonios

Clasificar los patrimonios según sean “bien cultural o bien inmaterial”

Abarcar conocimientos

b. Contenidos de la actividad: -

Patrimonios, cultura y historia

Protección y respeto de los patrimonios

a. Desarrollo de la actividad: Con esta actividad lo que se pretende es que los alumnos vayan conociendo patrimonios, primeramente desde los que conocen y seguidamente ampliando el radio de geográfico de donde existen otros patrimonios de la humanidad. Para que interioricen estos conocimientos realizaremos, sopas de letras, laberintos que acercan el patrimonio a su ciudad de origen, puzles, etc.

Ver Anexo VI

Ejemplo actividad 37

6. BLOQUE 5. Historia. Cambios en el tiempo Tema 1: la Prehistoria y la Edad Antigua

Esta unidad se dará en sesiones magistrales y algunos de los contenidos se estudiaran de forma que la ciudad sea un recurso más para el aprendizaje de los mismos. Solo algunos de los contenidos de la unidad se aprenderán con estrategias orientadas desde la ciudad para poder fomentar el interés por ella. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES: actividad 1: “Comic de la Historia” d. Objetivos de la actividad: - Utilizar la observación para comprender las etapas de la historia (Prehistoria, Antigüedad Clásica y Al-Ándalus). - Fomentar la creatividad del alumnado

e. Contenidos de la actividad: - Prehistoria, Roma y conquista musulmana. - La observación como técnica de aprendizaje. - Comprensión de textos en formato de comic. f. Desarrollo de la actividad: Comenzaremos la explicación del tema con un comic en lengua valenciana sobre los inicios del pueblo ilicitano con la llegada del hombre a la zona de Elche. El comic explicará las primeras etapas de colonización en la Prehistoria hace 6.500 años y seguirá la historia y sus acontecimientos hasta la llegada de los árabes a Elche. Leerán el comic y después haremos actividades de recomponer el comic o preguntas de comprensión y observación.

Ver Anexo VII

Ejemplo actividad 18:

actividad 2: “Taller de Pintura” g. Objetivos de la actividad: - Desarrollar la competencia artística y cultural de los alumnos mediante la pintura y escultura. - Comprender e interiorizar la historia pasada desde el arte característico cada época. - Fomentar el respeto, la creatividad, la curiosidad y el interés. h. Contenidos de la actividad: - Arte prehistórico, romano y árabe - Utilización de materiales como la pintura y la arcilla - Elaboración de maquetas. i. Desarrollo de la actividad: Después de conocer la historia de las primeras épocas del hombre se pasará a realizar un “Taller de Pintura” organizado por el museo MAHE de Elche. Este museo nos proporcionará los materiales para hacer el taller. Se trata de que los alumnos experimenten el arte característico de cada época. Taller de pintura: a) Prehistoria: realizar un dibujo con representaciones típicas del arte prehistórico. Con un folio y temperas de colores se realizara un concurso de arte rupestre en papel. b) Roma: realizar una escultura con arcilla de la dama de Elche. Los alumnos moldearan el arcilla hasta conseguir una escultura parecida a la dama de Elche c) Al-Ándalus: decorar, con pinturas y accesorios, la dama de Elche de arcilla con colores y formas típicas de la época musulmana en Elche. Los mosaicos estudiados en clase les servirán de referencia a la hora de decorar.

Ver Anexo VIII

Tema 2: La Edad Media y la Edad Moderna. En este tema realizaremos clases magistrales para el aprendizaje del temario que corresponde al currículo y a la programación de aula. Con las actividades que a continuación describimos se trabajaran los contenidos que ahora proponemos y se pretende conseguir una serie de objetivos. Como en todo el proyecto utilizaremos la ciudad de Elche como recurso de aprendizaje del tema de la Edad Media y Moderna trabajándola en las sesiones correspondientes. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES: actividad 1: Webquest ¿Quién fue Jordi de Cárdenas? a. Objetivos de la actividad i. Conocer los acontecimientos más importantes de la Edad Media y la Edad Moderna. ii. Trabajar sobre un personaje histórico la historia. iii. Investigar y utilizar las nuevas tecnologías para el descubrimiento del conocimiento. b. Contenidos de la actividad i. Internet, información valida y segura ii. La historia en la Edad Media y Moderna. Jordi de Cárdenas. iii. Webquest (utilización) iv. Resumen. Mapa conceptual

c. Desarrollo de la actividad A modo de inicio en este tema los profesores realizaremos una Webquest sobre el personaje de Elche en la edad Moderna “Jordi de Cárdenas”. En esta actividad los alumnos irán descubriendo más cosas sobre este personaje y sobre la historia en esos momentos. La Webquest servirá para que los alumnos realicen un

trabajo de investigación iniciándoles en tema que vamos a tratar. WebQuest: ¿Quién fue Jordi de Cárdenas?   

Nos contaron una historia sobre un personaje de la Edad Moderna que hizo grandes cosas por la ciudad de Elche. ¿Podrías contármela? ¿Qué rey invadió Elche en esa época? Investiga sobre él y haz un esquema sobre su vida y familiares. Resumen sobre los acontecimientos anteriores y posteriores a Jordi de Cárdenas en la historia de Elche. actividad 2: “Diferencia y descubre” d. Objetivos de la actividad i. Conocer los monumentos de Elche de una forma divertida y dinámica. ii. Potenciar la capacidad de observación del alumno iii. Fomentar el afán de superación y el trabajo en grupo. e. Contenidos de la actividad i. La Edad Media y la Edad Moderna. Monumentos de Elche ii. la observación como medio para aprender. iii. Trabajo en grupo. f. Desarrollo de la actividad

Se les pondrá en la pizarra digital una serie de imágenes con su correspondiente imagen retocada al lado. Deben encontrar las diferencias entres las dos imágenes en un tiempo determinado y por grupos de 3 participantes. Los alumnos tendrán un silbato en cada mesa y el grupo que quiera identificar un error debe tocarlo antes de salir a la pizarra. El grupo que más aciertos tenga gana. Después haremos otra actividad un poco más complicada que consistirá en poner un fragmento de la fotografía del monumento y ellos deben identificar cual es. El método de respuesta será el mismo.

Tema 3: La Edad Contemporánea En este tema además de trabajar la ciudad de Elche para un buen aprendizaje de los contenidos se utilizaran técnicas de participación y observación. Además también haremos encuestas a la población para comprobar las competencias de nuestros alumnos. Pretendemos fomentar una actitud de esfuerzo y trabajo diario para el desarrollo integral del alumno en esta etapa de su vida. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES: Actividad 1: El Cómic g. Objetivos de la actividad i. Interiorizar la historia mediante la dramatización de la misma ii. Trabajar la expresión corporal, la voz, el aprendizaje cooperativo y la creatividad. iii. Fomentar la atención y el respeto por el trabajo de los compañeros h. Contenidos de la actividad i. La Edad Contemporánea. Costumbres y vida. ii. La dramatización, recurso de aula. iii. Lectura y comprensión de comics. i. Desarrollo de la actividad

En esta actividad se leerá en conjunto el comic sobre la historia de Elche en las épocas estudiadas. Todos juntos en clase realizaremos una lectura comprensiva y después los alumnos tendrán que escoger las 10 viñetas (seguidas) de la historia que más les guste y realizar un guion y una representación teatral del fragmento. Se hará por grupos de 6 personas y se pueden añadir personajes que no modifiquen el final de la historia. -

Lectura comprensiva Elección del fragmento Realización de guion de forma cooperativa Representación.

Actividad 2: “Somos periodistas”9 j. Objetivos de la actividad i. Utilizar la encuesta como recurso para aprender la historia y los acontecimientos de la Edad Contemporánea. ii. Conocer el barrio donde viven a su gente. iii. Contrastar y comprobar resultados en una grafica. k. Contenidos de la actividad i. Graficas de población ii. El uso de recursos periodísticos para obtener información iii. La edad Contemporánea. Testimonios reales de gente conocida. l. Desarrollo de la actividad Los alumnos deberán salir a la calle y a su barrio en concreto para hacerles una encuesta a los vecinos. Tendrán que ir por parejas y uno será el entrevistador y otro el cámara. En la medida que sea posible estaría bien que se grabaran en video alguna de las entrevistas. Llevarían unas preguntas preparadas sobre Elche y sobre su Historia en los siglos XIX y XX. Se comportaran como reporteros que están dando una noticia y trabajar la expresión oral y la escrita para después redactar las respuestas obtenidas.

Ver Anexo IX

7. Bloque 6 Materia y Energía Justificación: Hoy en día todos los países, autonomías y ayuntamientos están planteando proyectos de desarrollo sostenible, es por ello muy importante concienciar a la ciudadanía y que mejor que empezar por la escuela, para ello la importancia de esta unidad en la que trataremos planes de desarrollo sostenible, el tratamiento y almacenamiento del agua, tratamiento de los residuos sólidos urbanos y las energías renovables presentes en Elche.

Para poder empezar con las actividades relacionadas con la ciudad tendremos que adquirir primero los conceptos básicos del bloque, por lo que tendremos entre dos y tres sesiones magistrales para explicar conceptos como: que es la materia, tipos de materia, la energía, tipos de energía, etc. Actividad 1: Clasificación y concienciación del reciclaje. a) Objetivos: 

Identificar tipos de residuos.



Conocer el término residuo.



Reconocer tipos de contenedores.



Conocer los puntos de reciclaje.

b) Contenidos: 

Planificación y realización de experiencias sencillas para estudiar las propiedades de materiales de uso común y su comportamiento ante los cambios energéticos.



Estudio y clasificación de algunos materiales por sus propiedades.



Clasificación de tipos de residuos.



Identificar los puntos de reciclaje.

c) Desarrollo de la actividad: Para consolidar lo aprendido en las clases magistrales de los contenidos teóricos, vamos a utilizar una aplicación de la empresa ecoembes llamado ecociudad donde nos ayudará a comprender como y donde se recicla en la ciudad. (http://www.ecoembes.com/ecociudad/ecociudad.html) Tras la explicación de los tipos de materias y los residuos que podemos consumir en el día a día realizaremos unos ejercicios de clasificación de los residuos mediante actividades de la pizarra digital o en su defecto con dibujos de diferentes tipos de residuos y los dibujos de los contenedores.

Actividad 2: a) Objetivos: 



Identificar tipos de residuos Conocer los puntos de reciclaje.



Reconocer tipos de contenedores

b) Contenidos



Materiales elaborados al aplicar las nuevas investigaciones científicas al desarrollo tecnológico: papel, pinturas, fibras, plásticos, cerámicas y aleaciones. Principales usos y aplicaciones en distintas actividades de la sociedad actual.



Clasificación de los residuos.

c) Desarrollo

Los alumnos de clase realizaran papeleras de reciclaje con cajas de cartón o de plástico, pintadas de los colores correspondientes que se colocaran en las zonas comunes del colegio para que todas las personas puedan hacer uso de ellas. Para el correcto uso de las papeleras los alumnos irán clase por clase informando de para que sirve cada uno, también realizaran murales informativos que se pondrán en las paredes próximas a las papeleras.

Actividad 3: a) Objetivos: 

Conocer las partes de una depuradora



Conocer el funcionamiento de la depuradora



Conocer el termino residuo Conocer algunos planes de desarrollo sostenible.



Diferenciar entre los 3 estados de la materia

b) Contenidos: 

Separación de componentes de una mezcla mediante destilación, filtración, evaporación o disolución.



Planificación y realización de experiencias sencillas para estudiar las propiedades de materiales de uso común y su comportamiento.



Explicación de fenómenos físicos observables en términos de diferencias de densidad. La flotabilidad en un medio líquido.

c) Desarrollo: Partiendo del rio Vinalopó y siguiendo su cauce mediante Google Maps nos podemos encontrar con las depuradoras de diferentes ciudades, como la de Elda o Elche. Así podremos explicar el funcionamiento de ella, sus diferentes filtros, los tratados que sufre el agua etc. Trabajando así los conceptos de disolución, precipitación, mezcla, filtrado, evaporación (con posible visita a las instalaciones) También podremos realizar una maqueta para separar el agua de los sedimentos que lleva en suspensión, y así que los niños experimentes la evaporización y la condensación del agua.

Actividad 4: a) Objetivos  Identificar tipos de residuos. 

Conocer el término residuo.

b) Contenidos  Clasificación de los residuos. 

Planificación y realización de experiencias sencillas para estudiar las propiedades de materiales de uso común y su comportamiento.

c) Desarrollo

Experimentar la descomposición de los productos del día a día mediante una actividad en la que enterraremos un trozo de manzana, un papel, una botella y un vaso. Con esto conseguiremos que los niños vean que los elementos que se reciclan tienen una muy mala descomposición y que los elementos orgánicos se descomponen rápidamente.

Actividad 5: a) Objetivos:  Identificar los tipos de energía y sus mecanismos. 

Identificar fuentes de energía. 22



Identificar el término "energía" con fenómenos del entorno.



Conocer algunos planes de desarrollo sostenible.



Identificar las energías renovables y las que no.

b) Contenidos:  Concepto de energía. Diferentes formas de energía. Fuentes de energía y materias primas. Su origen. Energías renovables y no renovables. 

Beneficios y riesgos relacionados con la utilización de la energía:



La luz como fuente de energía. Electricidad: la corriente eléctrica.



Circuitos eléctricos.



Planificación y realización de experiencias diversas para estudiar las propiedades de materiales de uso común y su comportamiento ante la luz, el sonido, el calor, la humedad y la electricidad.

c) Desarrollo de la actividad: Realizar sencillos circuitos eléctricos con bombillas, pilas y células fotosensibles, así como experimentar con molinillos de viento, sus aplicaciones tradicionales y eléctricas y los molinos y generadores hidráulicos.

Actividad 6: Cuestionario sobre materia y energía. a) Objetivos  Recopilar información sobre las costumbres energéticas y de reciclaje de las personas de su barrio. b) Contenidos 23



Información sobre los hábitos de la población de Elche.

c) Desarrollo Los alumnos pasaran unas preguntas a las personas de su barrio sobre las costumbres que tienen a la hora de ahorrar energía y de reciclar. Una vez recogida toda la información los alumnos expondrán los resultados y harán una conclusión sobre las costumbres de su ciudad

Ejemplo actividad 610:

Ver Anexo X

8. Conclusión En última instancia resaltar el objetivo principal del proyecto que es “trabajar la ciudad como recurso de aprendizaje y defender la idea de que es necesario un cambio de posturas y de ideología del profesorado a la hora de crear proyectos de innovación. Está en nuestras manos mejorar las formas de aprendizaje de los alumnos, no tanto a la hora de impartir conocimiento y contenidos, si no a la hora de motivar a los alumnos a que quieran aprenderlos. Hemos seguido la guía de un trabajo en equipo que pretende un mismo fin: “educar y aprender”. Con esto queremos decir que mientras nosotros creamos un proyecto para el aprendizaje de los alumnos desde un medio menos utilizado en las estrategias de enseñanza-aprendizaje, hemos aprendido nosotros

esas estrategias, metodologías y

procesos de enseñanza que nos servirán en nuestro día a día en las aulas. No olvidemos que la ciudad tiene muchísimos más recursos de los que hemos utilizado, y que es posible aprender los contenidos que el currículo establece desde un enfoque diferente. Elche nos ha aportado todos los recursos que hemos necesitado para el proyecto y, con ello, hemos podido potenciar capacidades como: observación, percepción, síntesis, análisis, reflexión, crítica, etc. Creemos eficaz este método de enseñanza que engloba desde el trabajo individual hasta el colectivo/cooperativo. Se han tenido en cuenta las competencias nombradas la principio y pensamos que han sido trabajadas en las actividades propuestas. Con todo esto finalizar el proyecto con una pregunta:

“¿Somos conscientes de la infinidad de recursos de los que disponemos para favorecer al aprendizaje de nuestros alumnos?” 25

ANEXOS

3. BLOQUE 7 Objetos, máquina y nuevas tecnologías. Anexo I Ejemplo actividad 1

Aparatos tecnológicos ¿Los tienes en casa o no? Televisión Mp3 USB DVD portátil Móvil Reloj digital Cámaras digitales Internet Aire acondicionado Redes sociales VHS  ¿Cuántos aparatos de los anteriores tienes en casa?  ¿Cuántos usas diariamente? Cítalos.  ¿Podrías vivir sin alguno de los aparatos que has señalado que tienes?

Anexo II Ejemplo actividad 2

Anexo III Ejemplo actividad 3:

Discos DVD de cinco dimensiones Un equipo de investigadores de la Universidad Tecnológica de Swinburne, en Australia, afirma que en los próximos 10 años podrían llegar al mercado unos discos "de cinco dimensiones" con una capacidad 10.000 veces superior a la de los DVD actuales. Los investigadores señalaron que añadiendo nanopartículas y una dimensión de "polarización" a la tecnología existente, es posible ampliar masivamente la capacidad de almacenamiento sin cambiar el tamaño de un disco actual. Según los investigadores, que han firmado un acuerdo con Samsung Electronics, la técnica les ha permitido almacenar 1,6 terabytes de información en un disco, con la posibilidad de llegar a almacenar algún día hasta 10 terabytes. Un terabyte sería suficiente para almacenar 300 largometrajes o 250.000 canciones. "Hemos logrado mostrar cómo se puede incorporar un material nanoestructurado en un disco con el fin de aumentar su capacidad, sin incrementar el tamaño físico del dispositivo", señaló Min Gu, quién participó en la investigación. "Estas dimensiones extra son la clave para crear discos de capacidad ultra-elevada". Los discos actualmente tienen tres dimensiones espaciales, pero utilizando nanopartículas los investigadores afirman haber sido capaces de introducir una dimensión espectral –o de color– y otra de polarización. Los investigadores, que han publicado sus resultados en la revista Nature, crearon la dimensión de color insertando nanobarras de oro en la superficie del disco; estas nanobarras, en contacto con la luz, forman los llamados plasmones de superficie. Puesto que las nanopartículas reaccionan ante la luz de acuerdo con su forma, los investigadores pudieron grabar información en un rango de longitudes de onda de colores diferentes en el mismo lugar del disco. Los DVD actuales, en cambio, se graban con un láser en una sola longitud de onda de un color.

Los investigadores crearon también una dimensión extra utilizando la polarización, una técnica mediante la cual proyectaron ondas de luz sobre el disco para grabar diferentes capas de información en ángulos diferentes. "La polarización se puede rotar 360 grados", señaló James Chon, otro miembro del equipo. "Así, por ejemplo, logramos grabar en una polarización de cero grados. Luego, sobre esta, logramos grabar otra capa de información en una polarización de 90 grados, sin que interfiriesen entre sí".

Todavía es necesario trabajar en algunas cuestiones, como la velocidad de grabación de los discos, pero los investigadores afirman que su investigación podría tener aplicaciones inmediatas en varios campos. Según ellos, podría servir, por ejemplo, para almacenar archivos médicos de gran tamaño, como las resonancias magnéticas, además de archivos financieros, militares y de seguridad, ofreciendo densidades de informaciones elevadas, necesarias para la encriptación.

Anexo IV Ejemplo actividad 4: -

¿Qué piensas de los avances tecnológicos? ¿Usas con frecuencia los aparatos tecnológicos? ¿Qué aparatos sueles utilizar? ¿Tienes aparatos tecnológicos en casa? ¿Sabes utilizar un ordenador? ¿Serías capaz de pasar un día sin utilizar aparatos tecnológicos? ¿De qué aparato podrías prescindir para siempre? ¿De cuál no podrías prescindir? ¿Qué aparato tecnológico pondrías al alcance de todos en Elche?

BLOQUE 4 Personas, cultura y organización social. Anexo V Ejemplo actividad 1: 2.

¿Cuántos patrimonios hay en la ciudad?

¿En qué se diferencia un patrimonio de otro?

¿En qué año fueron elegidos los patrimonios culturales?

¿Quién otorga el título de patrimonio cultural?

¿Qué quieren decir las siglas UNESCO?

Anexo VI Ejemplo actividad 2

Anexo VII Ejemplo actividad 3: AGUAS CACERES CAMINO DE SANTIAGO ESCORIAL HERCULES MISTERI MONASTERIS MURALLA PALMERAL TORRE TRIBUNAL

Encuentra la salida del patrimonio

Cueva de las Arañas del Carabasí

Recorta y construye este rompecabezas, nombrando a que patrimonio pertenece

BLOQUE 5: Historia. Cambios en el tiempo Anexo VIII

Anexo IX Ejemplo actividad 1después de leer el comic se realizarán las siguientes preguntas: a) ¿Hace cuanto tiempo llegaron los primeros habitantes a Elche? b) ¿Dónde vivían en la Prehistoria? c) ¿Qué comían en la Prehistoria? d) Haz un resumen sobre la época de los romanos. e) Inventa una historia basándote en los personajes del comic y la época en la que se encuentran en el año 711. (Fomentaremos la creatividad del alumno)

6. Bloque 6 Materia y Energía Anexo X 1. ¿Conocen para que sirve cada contenedor? 2. ¿Tienen costumbre de reciclar? 3. ¿Reciclan en casa? 4. ¿Saben el funcionamiento de una planta de reciclaje de papel? 5. ¿Saben el funcionamiento de una planta de reciclaje de envase? 6. ¿Conocen el funcionamiento de una depuradora? 7. ¿Tiran materia que pueda contaminar el agua? 8. ¿Qué hacen con el aceite utilizado en la cocina? 9. ¿Utilizan la energía de una forma responsable? ¿Cómo? 10. ¿Conocen formas renovables de energía? 11. ¿Producen en su hogar energías renovales? ¿Tienen aparatos para ahorrar energía?

BibliografĂa: -

www.puntolimpio.info/ www.elche.es http://www.google.es/imghp?hl=es&tab=wi http://www.ecoembes.com/ecociudad/ecociudad.html www.webquest.es/