Explorando mi ciudad.
Pilar García Galipienso Clara García Navarro Alejandra Vázquez López
Aprendizaje y Didรกctica de las Ciencias Sociales en Primaria Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales 2ยบ Curso: Grado en Magisterio de Primaria Universidad Cardenal Herrera CEU
ÍNDICE
1. Sinopsis.
Pág.: 4 2. Justificación legal.
Pág.: 5 3. Contextualización.
Pág.: 6 4. Estructura del proyecto.
Pág.:7 5. Objetivos generales del proyecto.
Pág.: 8 6. Bloques de contenido.
Pág.: 9 7. Periódicos mensuales.
Pág.: 20 8. Criterios de evaluación.
Pág.: 24 9. Anexos.
Pág.: 25
SINOPSIS En el siguiente proyecto vamos a tratar de explicar los contenidos del รกrea de Conocimiento del medio natural, social y cultural incluidos en los documentos educativos legales, teniendo como punto de referencia la ciudad.
1. JUSTIFICACIÓN LEGAL. Para realizar este proyecto nos hemos basado en los siguientes documentos: -Decreto 111/2007, de 20 de julio, currículo de Educación Primaria en la Comunidad Valenciana. - ORDEN ECI/2211/2007, de 12 de julio, por la que se establece currículo y se regula la ordenación de la Educación Primaria.
2. CONTEXTUALIZACIÓN DEL CENTRO ESCOLAR.
Análisis del contexto.
Nuestro colegio está situado en Elche, es una ciudad de la provincia de Alicante que se encuentra en la Comunidad Valenciana. Elche es una ciudad con 240.000 habitantes aproximadamente. El colegio está ubicado entre la zona céntrica y el barrio de San José. El colegio se encuentra en una zona de parque, el cual cuenta con zonas verdes y de juego infantil, que podrán utilizar todo el año ya que es una ciudad en la que predomina un clima cálido correspondiente a la zona mediterránea. Al estar situado entre la zona céntrica y el barrio de San José, las familias presentan un nivel económico medio. Se trata de gente trabajadora. Cabe destacar que en esta zona predomina gente de nacionalidad española, especialmente nacidos en Elche, ya que es un barrio de los más antiguos de la ciudad. A los alrededores del centro escolar se dispone de aparcamiento público así como transporte público que facilita la llegada de los alumnos al centro, y los desplazamientos que se puedan realizar en horario de clase.
Definición del centro.
El colegio es una institución pública donde las clases se imparten en lengua española. En cuanto a la estructura del colegio, cuenta con tres plantas y un patio: -En la planta baja están situadas las siguientes instalaciones: conserjería, aulas de infantil, comedor. -En la primera planta se encuentran las aulas correspondientes a los dos primeros ciclos de primaria así como el aula de música y la biblioteca. -En la segunda planta se sitúan las aulas del último ciclo de primaria, así como un aula de informática, un aula de tecnología y un salón de actos. -El patio además de contar con un gimnasio está dividido en dos áreas: por un lado, un patio infantil donde se encuentra la zona de juegos para los niños y por otro lado, un patio de primaria que consta de dos pistas de futbol/baloncesto, una zona cubierta y vestuarios. Además, cabe destacar, que el colegio dispone de una serie de transporte que se encargará de transportar a los alumnos a la hora de realizar alguna salida cultural o excursión.
3. ESTRUCTURA DEL PROYECTO. Nuestro proyecto va destinado a los alumnos del primer ciclo de Primaria, al segundo curso de esta etapa. Se pretende que los alumnos aprendan los contenidos presentes en cada bloque propuestos en el Decreto 111/2007, de 20 de julio, currículo de Educación Primaria en la Comunidad Valenciana, de manera dinámica y creativa centrándonos como punto principal de referencia en su entorno, que es la ciudad de Elche. Para poder aplicar estos contenidos de manera práctica, continua y eficaz, realizaran un breve periódico mensual donde se incluirá de manera directa e indirecta los contenidos que se vayan dando en los bloques, y además aspectos de la cultura de su ciudad. Al final del curso académico se reunirán las secciones del periódico más importantes de cada mes y se elaborará un periódico anual. En cuanto a los periódicos mensuales, se realizará un par de copias para que los alumnos puedan verlas cuando les sea necesario y estarán disponibles a todos los alumnos del centro escolar en la biblioteca. En cuanto al periódico anual, se realizará una copia para cada alumno que se les entregará a final de curso para que así puedan tener de manera ordenada los contenidos y acontecimientos sucedidos, así como sus avances y logros durante el año. Con esta actividad se fomentará el interés, la motivación y el trabajo activo y cooperativo por parte de los alumnos al realizar el periódico ya que será vista por gente de su entorno (familia, amigos, vecinos…).
4. OBJETIVOS GENERALES. El objetivo que pretendemos conseguir con la realización de este proyecto es que partiendo del entorno cercano de los niños puedan aprender todo conocimiento relacionado con la materia de conocimiento del medio natural, social y cultural además de, incluir aspectos culturales concretos de su ciudad y los conocimientos les sirvan en su vida cotidiana. La base del proyecto estará marcada por su ciudad y se verá reflejado en la realización de los periódicos siguiendo un hilo conductor con todo lo que aprendan en el curso académico, tanto los contenidos propuestos por la Ley, como los propios de la ciudad, o cualquier acontecimiento relevante que pueda suceder y no esté previsto.
5. BLOQUES A DESARROLLAR.
Bloque 1. Geografía. El entorno y su conservación.
Contenidos. Los astros. -Las estrellas, el Sol, la Tierra y la Luna. -La sucesión del día y la noche. El agua. -Composición, características e importancia para los seres vivos. -Uso responsable del agua en la vida cotidiana. El suelo. -Características e importancia para los seres vivos. -Riesgos de contaminación. El aire. -Composición, características e importancia para los seres vivos. -Riesgos de contaminación. El entorno natural próximo. -Ecosistemas: observación, exploración, recogida de información e inicio de pequeños trabajos. -Observación y percepción de algunos aspectos del paisaje (relieve, vegetación, fauna, intervención humana). - La conservación del medio ambiente. Los espacios naturales protegidos.
El tiempo atmosférico. -Observación de algunos fenómenos atmosféricos. -La sucesión estacional. -Primeras formas de representación. Nociones básicas de orientación espacial.
Objetivos específicos. -Identificar los astros más importantes desde un punto de vista de la ciudad. -Aprender los aspectos importantes relacionados con el agua así como, su uso responsable. -Conocer los distintos tipos de suelo y los usos que se pueden dar de éstos.
-Comprender la significación que tiene el aire en los seres vivos. -Reconocer algunos de los riesgos de contaminación en el aire. -Identificar y saber representar el entorno natural de su ciudad. -Constatar el tiempo atmosférico de su ciudad y la sucesión estacional. -Aprender las nociones básicas de orientación espacial.
Actividades propuestas. 1. La primera actividad propuesta para el desarrollo de estos contenidos consistirá en que la profesora proyectará un vídeo hecho por ella sobre los astros. Utilizará como fondo un punto de la ciudad conocido por los niños. Tras visualizar el vídeo la profesora hará un breve cuestionario donde los alumnos de manera voluntaria participarán contando su experiencia. 2. En cuanto a los contenidos relacionados con el agua y se realizarán las actividades interactivas que aparecen en esta página. (Anexo 1) 3. En la tercera actividad relacionada con el suelo, los alumnos saldrán al patio y deberán recoger una muestra de suelo (abono o tierra) con una cuchara y ponerla en un vaso de plástico que repartirá la profesora. A continuación, en clase, la pondrán en un folio en blanco y con una lupa la observarán de cerca. 4. La siguiente actividad consistirá en que la profesora traerá en cajas de zapatos diferentes tipos de suelo: piedras, arena, tierra, abono, cemento, etc. En las cajas se pondrá un número y una vez observadas, los niños deberán rellenar una ficha repartida por el profesor poniendo el número correspondiente dependiendo del uso del material (construir, plantar, jugar…). 5. La actividad correspondiente al aire consistirá en que cada alumno deberá realizar un molinillo de viento. La profesora explicará previamente los pasos a seguir. Al realizar el molinillo los alumnos podrán comprobar el movimiento que genera el aire. (Anexo 2) 6. En cuanto a los contenido del entorno natural próximo, para trabajar los riesgos de la contaminación se entregarán recortes de imágenes dónde aparecerán acciones que provoquen contaminación y otras que no. Los
alumnos deberán clasificar en una tabla dibujada en la pizarra las imágenes repartidas. 7. Los niños realizarán una “maqueta” con plastilina de diferentes colores utilizando como base una cartulina. En la maqueta deberán incluir como mínimo un río, una montaña y algún elemento que identifica la vegetación. Además, los alumnos podrán añadir los detalles que quieran como por ejemplo: personas, animales, casas… A continuación, la profesora repartirá unos banderines creados con palillos y carteles con los nombres de los diferentes elementos que componen la maqueta. (Anexo 3) 8. Para el desarrollo de estos contenidos relacionados con el tiempo atmosférico se colocará en el aula un calendario con el mes correspondiente y tendrán dibujos que representen los diferentes fenómenos atmosféricos que puedan dar. Todos los días un alumno será el encargado de colocar en el calendario el dibujo según el tiempo que haga. Los dibujos no se irán despegando puesto que así, a la larga pueden comprobar los distintos fenómenos atmosféricos que se puedan dar y el clima que predomina en su ciudad. 9. La actividad propuesta para aprender las nociones básicas de orientación espacial se va a realizar en el patio del colegio. Los alumnos se colocarán en filas horizontales y la profesora al ritmo de una canción irá diciendo los pasos que deben realizar los alumnos. Cuando algún alumno se equivoque será eliminado del juego y seguirá realizándose la actividad hasta que queden pocos alumnos. El ritmo de movimiento irá aumentando de manera progresiva.
Bloque 2. Ciencias. La diversidad de los seres vivos.
Contenidos. Diferencias entre seres vivos y objetos inertes. Los seres vivos: -Principales grupos de animales y plantas. -Características y formas de vida de distintos tipos de animales. -Partes constituyentes y principales funciones de las plantas. -Los seres vivos del entorno natural próximo.
Objetivos específicos. -Diferenciar entre seres vivos e inertes. -Reconocer los principales grupos de animales y plantas. -Conocer los aspectos importantes de los seres vivos predominantes de su medio natural. -Aprender a trabajar cooperativamente.
Actividades propuestas. 1. Para el desarrollo de esta actividad la profesora previamente ha de realizar una reunión con todos los padres para informarles de que se realizará una obra de teatro donde por sorteo cada alumno se le asignará un papel entre: plantas, animales y personas. Los padres serán los encargados de crear el disfraz con materiales cotidianos con las pautas que la profesora les diga. La obra de teatro será representada delante de sus padres. Al finalizar esta actividad, entre todos los alumnos deberán sacar las diferencias entre los tres tipos de seres vivos y algunas de las características más importantes.
Bloque 3. Ciencias. La salud y el desarrollo personal. Contenidos. El cuerpo humano. -Principales características. -Partes del cuerpo. -Aceptación de las diferencias, sus posibilidades y limitaciones. -La respiración como función vital. Ejercicios para su correcta realización.
Salud y enfermedad. -Las prácticas saludables. Normas de higiene y aseo personal. -Hábitos de prevención de enfermedades y accidentes domésticos. -Valoración de la higiene personal, el descanso, la buena utilización del tiempo libre y la atención al propio cuerpo.
Objetivos específicos. -Aprender el cuerpo humano: las características y las partes. -Aceptar las diferencias, posibilidades y limitaciones de cada persona. -Potenciar prácticas saludables en su vida diaria: tanto hábitos alimenticios como de higiene.
Actividades propuestas. 1. Los niños realizarán una lluvia de ideas sobre que es el cuerpo para ellos y la profesora apuntará en la pizarra las ideas que vayan diciendo hasta tener una definición y las principales características. 2. Para diferenciar las partes del cuerpo la profesora repartirá una ficha de recortables con todas las partes donde los niños irán uniéndolas y después se pegará en una cartulina donde escribirán los nombres. (Anexo 4) 3. En cuanto a la aceptación de las diferencias, posibilidades y limitaciones la profesora hará juegos donde los niños tengan que explicar una situación o
un concepto mediante gestos. También se podrá hacer que se tapen los ojos y que uno le guie, irán cogidos a una cuerda. 4. Para trabajar la relajación se harán ejercicios donde se trabajaran una serie de ejercicios de respiración. Se realizará un laberinto que estará delimitado por barreras que tendrá principio y fin, donde los alumnos deberán llevar una bola de papel hasta el final mediante soplidos que irán regulando según el recorrido. 5. Los alumnos deberán traer recortables de diferentes tipos de alimentos y a continuación realizarán un mercado donde se verán los diferentes puestos que se pueden encontrar en un comercio. Por grupos, los alumnos se encargarán de montar los diferentes tipos de puestos de fruta, verdura, pescado, carne y un puesto de alimentos que requieren un control o moderación. Cada grupo explicara la importancia que tienen los alimentos de su puesto en la vida cotidiana. Cuando acaben la explicación los niños realizarán una merienda con su pieza de fruta favorita que deberán traer de su casa y la profesora como recompensa al trabajo les repartirá una moneda de chocolate.
6. Para reforzar estos conocimientos se fomentarán hábitos de higiene diarios como: lavarse las manos después de jugar, cepillarse los dientes después del comedor, asearse después de hacer Educación Física, además, durante una semana se llevará a cabo un enjuague bucal después del almuerzo o la merienda con flúor.
Bloque 4. Personas, culturas y organización social.
Contenidos. -La familia. Relaciones entre sus miembros. Reparto equilibrado y adquisición de responsabilidades en tareas domésticas. -Formas de organización social en el entorno próximo: la escuela y el municipio. Introducción al conocimiento de las responsabilidades y tareas de dichas instituciones. -Actividad laboral y profesional. -Medio rural y urbano: características y diferencias. -Manifestaciones culturales presentes en el entorno (tradiciones, fiestas, juegos, canciones, danzas, etc.). La cultura como riqueza. -Los medios de comunicación y el transporte. Responsabilidad en el mismo y el cumplimiento de las normas básicas como peatones y usuarios. Importancia de la movilidad en la vida cotidiana.
Objetivos específicos. -Reconocer el parentesco de los miembros de su familia. -Acostumbrar a los alumnos a realizar actividades domésticas. -Saber las diferentes profesiones así como sus funciones en nuestra sociedad. -Explorar el medio rural y urbano de nuestra ciudad. -Saber las manifestaciones culturales presentes en su ciudad. -Conocer los medios de comunicación y de transporte que estén a su alcance.
Actividades propuestas. 1. Los alumnos llevarán a clase una fotografía (tamaño carnet) de cada uno de los miembros de su casa: madre, padre, hermanos y elaborarán un árbol genealógico a partir de las fotos. La profesora previamente habrá enseñado cómo se realiza un árbol genealógico. 2. La siguiente actividad se llevará a cabo en el gimnasio del colegio y debe estar preparada previamente por la profesora. La distribución será por rincones dónde cada rincón tendrá una tarea relacionada con el hogar, el
colegio o la ciudad como puede ser: poner y limpiar la mesa, plegar la ropa, ordenar la habitación, hacer la cama, hacer algo de cocina, recoger los libros, limpiar la pizarra, tirar papeles a las papeleras… Los alumnos deberán pasar por todos los rincones durante dos horas aproximadamente haciendo un recorrido por todas las actividades. 3. En cuanto a los contenidos relacionados con la actividad profesional y laboral, cada niño explicará en que trabajan sus padres y qué función contribuye su trabajo en la ciudad. Después, los alumnos elegirán los tres empleos que más les hayan gustado para que vaya el padre o la madre a hablarles sobre su profesión. Los padres que vayan a explicarles su profesión podrán llevar cualquier tipo de material o equipamiento característico de su trabajo. 4. Se realizará una excursión a la granja escuela “La Loma” situada a quince minutos, aproximadamente del centro de Elche. Allí, los alumnos podrán realizar actividades típicas de la vida rural como puede ser: ver distintos tipos de animales, realizar algunas faenas propias de la ganadería, distinguir los cultivos de secano de los de regadío, plantar y reglas las plantas o hacer pan, galletas, queso, etc. (Anexo 5) 5. La profesora dará una lista con todas las fiestas, tradiciones…etc. de Elche y cada niño tendrá que explicar por medio de un dibujo y hablando cual es su día favorito y lo que hace en ese día. 6. Los alumnos acudirán al parque de tráfico de Elche y allí se les explicará brevemente los diferentes tipos de transporte y podrán aprender las cosas más sencillas sobre el transporte de manera dinámica. 7. Los alumnos realizarán un mural con los diferentes medios de comunicación que existen, para elaborar el mural podrán hacer uso de imágenes, dibujos elaborados por ellos, etc.
Bloque 5. Historia. El cambio en el tiempo.
Contenidos. -Las nociones básicas del tiempo (antes-después, pasado-presente-futuro, duración) y unidades de medida (día, semana, mes, año). -El transcurso del tiempo en el entorno de la alumna o del alumno: familia y localidad. -Uso del calendario para señalar hechos de la vida cotidiana. -La riqueza histórica del entorno próximo. Construcciones civiles y religiosas. Cuidado y conservación. -Aproximación a la historia: algunos acontecimientos relevantes del pasado.
Objetivos específicos. -Comprender las nociones básicas del tiempo. -Acostumbrar a los alumnos al uso del calendario para una mayor organización. -Conocer los acontecimientos relevantes del pasado de su ciudad.
Actividades propuestas. 1. Cada niño debe traer una foto suya de cuando era bebé y una actual y se imaginarán como les gustaría ser de mayores y se dibujarán. Arriba de cada dibujo pondrán un título que indique según sea el pasado, el presente o el futuro. 2. La profesora repartirá muchas fotografías sobre el entorno de la ciudad en el pasado y en el presente, y deberán clasificarla según sea pasado o presente en un mural que después será colocado en un lugar que los demás cursos podrán ver. 3. Se pondrá un calendario en la pared y los niños traerán una foto suya que deberán pegar en el día de su cumpleaños para familiarizarse con el uso del calendario en su vida cotidiana. 4. Viaje al pasado: la profesora pondrá un breve vídeo sobre los acontecimientos más importantes e elche (descubrimiento de la dama, cantó…) y los niños elegirán por mayoría el que más les guste.
Bloque 6. Materia y energía.
Contenidos. -La materia y sus propiedades. Tipos de materiales. Clasificación según criterios elementales. -Iniciación práctica a la ciencia. Aproximación experimental a algunas cuestiones elementales (fuerzas, magnetismo, reacciones químicas). -La percepción del sonido. La transmisión del sonido en diferentes medios. El ruido y la contaminación acústica. -Reducción, reutilización y reciclaje de objetos y sustancias. Ahorro energético y protección del medio ambiente.
Objetivos específicos. -Distinguir los diferentes tipos de materiales. -Iniciar a los niños en el área de la ciencia a través de conceptos como: fuerza, magnetismo y reacciones químicas.
Actividades propuestas. 1. Se repartirá a los niños cartulinas con nombres de cosas materiales e inmateriales y se creará un baúl donde los niños deberán de meter las cartulinas que tengan el nombre de cosas materiales solamente. El baúl además estará subdividido en plástico, papel y vidrio. 2. Fuerza: juego “tira de la cuerda” en grupos que consiste en dividir la clase en dos grupos y cada grupo debe de tirar de la cuerda por cada extremo. 3. Magnetismo: llevar a la clase imanes para que vean la reacción que hacen al unir dos imanes (repelen) y al acercarlo a algún objeto metálico. 4. Reacciones químicas: crear un volcán artificial para que vean la reacción. (Anexo 6) 5. Reproducir los sonidos de la ciudad: pájaros, silbato, pito… y que adivinen cual son al finalizar deberán ver cuales se pueden considerar contaminación acústica y cuáles no y debatir como prevenir la contaminación acústica. Apagar la luz cuando haya luz, apagar la luz cuando te vayas al patio…
Bloque 7. Objetos, máquinas y nuevas tecnologías.
Contenidos. -Máquinas y aparatos. Observación de máquinas y aparatos y de su funcionamiento. Montaje y desmontaje de objetos simples. -Identificación y descripción de oficios en función de los materiales, herramientas y máquinas que utilizan. -Uso adecuado y cuidadoso de materiales, sustancias y herramientas. Seguridad personal. -Importantes descubrimientos e inventos tecnológicos que facilitan la vida diaria de las personas. -Identificación de los componentes básicos de un ordenador. Iniciación en su uso. -Cuidado de los medio informáticos.
Objetivos específicos. -Conocer los objetos, máquinas y nuevas tecnologías. -Aprender los usos que le pueden dar en su vida cotidiana. -Trabajar de manera autónoma mediante las Tecnologías de la Información y la Comunicación.
Actividades propuestas. 1. Para trabajar estos contenidos se realizará una actividad con la pizarra digital relacionada con los objetos, máquinas y nuevas tecnologías. (Anexo 7)
6. PERIÓDICOS MENSUALES. Cada periódico partirá de un esquema común que se modificará brevemente dependiendo del mes. SEPTIEMBRE (Anexo 8) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
Portada Índice Noticias del mes (excursiones, actos importantes, etc.) Calendario cumpleaños (alumnos y profesores) Dibujo elegido sobre el verano Resumen “Fiestas de Agosto” Pasatiempos relacionados con la materia bloque 1 Tiempo atmosférico a partir del calendario de clase Frase del mes (“Gota a gota el agua se agota”)
OCTUBRE 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
Portada Índice Noticias del mes (excursiones, actos importantes, etc.) Calendario cumpleaños (alumnos y profesores) Dibujo elegido sobre el día de la comunidad valenciana Resumen “Festival Medieval” Pasatiempos relacionados con la materia bloque 2 Tiempo atmosférico a partir del calendario de clase Frase del mes (“Cuidar el medio ambiente hay que tenerlo siempre presente”).
NOVIEMBRE 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
Portada Índice Noticias del mes (excursiones, actos importantes, etc.) Calendario cumpleaños (alumnos y profesores) Dibujo elegido sobre el día de la paz Resumen sobre el día de la paz. Pasatiempos relacionados con la materia bloque 3 Tiempo atmosférico a partir del calendario de clase Estribillo del mes: canción que canten los niños de José Luis Perales. (“Yo canto para que me dejen vivir, yo canto para que sonría mamá, yo canto porque sea el cielo azul, y yo para que no me ensucien el mar, yo canto para no los que no tiene pan, yo canto para que respeten la flor, yo canto porque el mundo sea feliz y yo canto para no escuchar el cañón.”).
DICIEMBRE 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
Portada Índice Noticias del mes (excursiones, actos importantes, etc.) Calendario cumpleaños (alumnos y profesores) Dibujo elegido sobre la Navidad Resumen sobre el día de Cantó. Pasatiempos relacionados con la materia bloque 4 Tiempo atmosférico a partir del calendario de clase Villancico del mes: “Los peces en el río”. La virgen se está peinando entre cortina y cortina los cabellos son de oro y el peine de plata fina Pero mira como beben los peces en el río pero mira como beben por ver a dios nacido beben y beben y vuelven a beber, los peces en el río por ver a dios nacer.
ENERO 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
Portada Índice Noticias del mes (excursiones, actos importantes, etc.) Calendario cumpleaños (alumnos y profesores) Fotos sobre la excursión de la granja escuela Resumen sobre la profesión que algún padre haya expuesto en clase Pasatiempos relacionados con la materia bloque 4 Tiempo atmosférico a partir del calendario de clase Frase del mes: “Cuando está en rojo no muevas ni un ojo, cuando está en amarillo cuidado que te pillo y cuando está en verde cuidado valiente”
FEBRERO 1. 2. 3. 4.
Portada Índice Noticias del mes (excursiones, actos importantes, etc.) Calendario cumpleaños (alumnos y profesores)
5. Fotos la ciudad en el pasado y en el presente 6. Resumen sobre la historia de Elche (preguntando a abuelos, padres, vecinos…) 7. Pasatiempos relacionados con la materia bloque 5 8. Tiempo atmosférico a partir del calendario de clase Poema de amor: “Quiero a mis amigos porque son muy divertidos”
MARZO 1. 2. 3. 4. 5.
Portada Índice Noticias del mes (excursiones, actos importantes, etc.) Calendario cumpleaños (alumnos y profesores) Manualidad para el día del padre con cosas reciclables poner los pasos a seguir y la foto de todos acabados 6. Ficha- resumen de los contenedores 7. Pasatiempos relacionados con la materia bloque 6 8. Tiempo atmosférico a partir del calendario de clase Frase dedicada al padre: Quiero a mi papá porque es un hombre fenomenal.
ABRIL 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
Portada Índice Noticias del mes (excursiones, actos importantes, etc.) Calendario cumpleaños (alumnos y profesores) Dibujo con el invento que consideren más importante Resumen sobre la semana santa en Elche Pasatiempos relacionados con la materia bloque 7 Tiempo atmosférico a partir del calendario de clase Frase sobre el día de Sant Jordi: “Con un libro y una rosa conquistas a tu esposa”.
MAYO 1. 2. 3. 4. 5.
Portada Índice Noticias del mes (excursiones, actos importantes, etc.) Calendario cumpleaños (alumnos y profesores) Manualidad para el dia de la madre con cosas reciclables
6. Ficha resumen sobre lo que más le ha gustado de lo que llevan de curso 7. Pasatiempos 8. Tiempo atmosférico a partir del calendario de clase Frase dedicada a la amistad: “En clase todos somos iguales y formamos el equipo de los geniales”
JUNIO 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
Portada Índice Noticias del mes (excursiones, actos importantes, etc.) Calendario cumpleaños (alumnos y profesores) Dibujo de lo que quieren hacer en verano Resumen sobre lo que van a hacer en verano Pasatiempos Tiempo atmosférico a partir del calendario de clase Frase dedicada al verano:
7. CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
La evaluación será continua puesto que los alumnos irán de manera progresiva realizando el proyecto a la vez que van aprendiendo contenidos diferentes. Además de evaluar que los alumnos vayan adquiriendo los conocimientos y vayan elaborando los periódicos se debe tener en cuenta que todos los alumnos participen de manera activa, creativa y cooperativa. Cabe destacar que, se debe tener en cuenta, las capacidades de cada alumno puesto que si algún alumno presentara dificultades se deberían adaptar las tareas a su nivel.
8. ANEXO/S.
ANEXO 1 http://www.juntadeandalucia.es/averroes/ceip_san_rafael/AGUA/index.html
Mรกs actividades de este anexo:
ANEXO 2
ANEXO 3
ANEXO 4
ANEXO 5 http://www.granjaescuelalaloma.com/2008/index.asp
ANEXO 6
ANEXO 7 http://mestreacasa.gva.es/web/guest/cono5_7?p_p_id=101_INSTANCE_MsGT &p_p_action=0&p_p_state=maximized&p_p_mode=view&p_p_col_id=column2&p_p_col_count=1&_101_INSTANCE_MsGT_struts_action=%2Ftagged_cont ent%2Fview_content&_101_INSTANCE_MsGT_redirect=%2Fweb%2Fguest%2 Fcono5_7&_101_INSTANCE_MsGT_assetId=4700926676
ANEXO 8 Ejemplo peri贸dico mensual: Septiembre.
Septiembre
Segundo Primaria
Índice 1. Noticia del mes. Página: 1 2. Calendario cumpleaños. Página: 2 3. El dibujo elegido. Página: 3 4. Fiestas de Agosto. Página: 5 5. Pasatiempos Página: 6 6. Tiempo atmosférico. Página: 13 7. Frase del mes. Página: 14
NOTICIA DEL MES: EL VERANO SE A ACABADO Y EL CURO HA EMPEZADO
Queridos alumnos, el verano ha llegado a su fin y el curso tiene que empezar. Después de tantos días de vacaciones el sol nos ha despedido y con ello han llegado nuestros amigos. Septiembre ha llegado y la vuelta al cole también. Ha llegado el momento de despedirse de la playa y volver al cole para empezar otro año lleno de aventuras. ¡ Bienvenidos al nuevo curso !
Lunes
Martes
MiĂŠrcoles
Cumple
de Marta
Jueves
Viernes
SĂĄbado
Domingo
El dibujo elegido.
LAS FIESTAS DE ELCHE
Las fiestas de mi ciudad son muy bonitas. Mi fiesta favorita es la Nit de l’Alba porque me gustan mucho los cohetes. En esta noche tiran muchos fuegos artificiales y en el cielo hay muchos colores. TambiÊn me gusta porque puedo tirar petardos, encender vÊngalas con mi papa y me lo paso muy bien. Por eso esta fiesta es mi preferida.
Elche tiene unas fiestas muy divertidas. Me gusta mucho el Misteri y los moros y cristianos. Mi favorita son los moros y cristianos. Me gusta esta fiesta porque veo los desfiles con mis amigos del cole. Cuando sea mayor quiero salir en el desfile y vestirme con trajes de colores.
Pasatiempos.
Adivinanzas Ando siempre en verano, unas veces abierto, otras veces cerrado.
El abanico ---Lleva años en el mar y aún no sabe nadar.
La arena ---Guardado en invierno, lo luzco en verano, es mi único traje en sitios de baño.
El bañador ---Alumbra sin ser candil, algunas veces nos quema, al atardecer se duerme, por la mañana despierta.
El sol ---Él es tío sin sobrinos, a todos calienta igual. Si no sabes de quién hablo, tras la primavera vendrá.
El estío - el verano
Soy chiquitito y puedo nadar. Vivo en los ríos y en alta mar PEZ
Es la reina de los mares su dentadura es muy buena y por no ir nunca vacía siempre dice que “Va llena” BALLENA
Lleva años en el mar y todavía no sabe nadar ¿Qué es? LA ARENA
Ando siempre en verano unas veces abierto, otras veces cerrado EL ABANICO
Haciendo ruido vienen, haciendo ruido van y cuando maĂąana vuelvan de igual manera se irĂĄn LAS OLAS
En Septiembre ha predominado el‌
Frase del mes: ยกGota a gota el agu a se agota!