التاريخ

Page 1

‫التاريخ‬

‫جمهورية مصر العربية‬ ‫وزارة التربية والتعليم‬ ‫امتحان تجريبى لنصف العام للثانوية العامة – نظام حديث لعام ‪ 1026‬م‬ ‫الزمن ‪ :‬ثالث ساعات‬ ‫النموذج األول‬

‫‪.............................................................................................‬‬ ‫{ األسئلة فى صفحتين }‬ ‫( ‪ 21‬درجة )‬

‫أجب عن األسئلة اآلتية ‪:‬‬ ‫السؤال األول ‪-:‬‬ ‫(أ) تخير اإلجابة الصحيحة مما بين األقواس لكل عبارة من العبارات اآلتية ‪:‬‬ ‫‪ )2‬انتهى مظهر السلطة العثمانية بعد مقتل ‪ ( ..........‬خسرو باشا‪ -‬طاهر باشا‪ -‬أحمد باشا ‪ -‬علي باشا الجزايرلي )‬ ‫‪ )1‬اقترح مصطفى كامل على السلطان العثماني أن يسحب قواته من بالد ‪ ..........‬مقابل جالء اإلنجليز عن مصر‪.‬‬ ‫( الصرب ‪ -‬البلقان ‪ -‬اليونان ‪ -‬رومانيا )‬ ‫‪ )3‬جاءت الحملة الفرنسية على مصر فى عهد ‪...............‬‬ ‫( الجمعية التشريعية – المؤتمر الوطنى – مجلس النواب – المؤتمر الوطنى )‬ ‫( القاهرة ‪ -‬بغداد ‪ -‬الجزائر ‪ -‬تونس (‬ ‫‪ )4‬أعلنت الثورة الجزائرية فى عام ‪ 2441‬م من ‪..............‬‬ ‫(ب) مالعالقة بين ؟ ‪:‬‬ ‫‪ )2‬الحملة الفرنسية على مصر والشام – الوجود البريطانى فى منطقة الخليج العربى ‪.‬‬ ‫‪ )1‬ضعف الجهاز الحاكم فى مصر أواخر القرن الـ ‪ 21‬م – على بك الكبير ‪.‬‬ ‫(ج ) انقد أهمية األحداث التاريخية اآلتية ‪:‬‬ ‫‪ )2‬تصريح ‪ 11‬فبراير ‪ 2411‬م ‪.‬‬ ‫‪ )1‬اجتماع الزعامة الشعبية المصرية فى مايو ‪ 2101‬م ‪.‬‬ ‫‪ )3‬مؤامرة الضباط الشراكسة فى ابريل ‪ 2111‬م ‪.‬‬ ‫‪ )4‬اجتماع نادى الضباط بالزمالك فى يونيو ‪ 2411‬م ‪.‬‬ ‫‪.........................................................................................................................................‬‬ ‫( ‪ 21‬درجة )‬ ‫السؤال الثاني ‪:‬‬ ‫(أ) حدد أى العبارات التالية صحيحة وأيها خطأ مع ذكر السبب في الحالتين‪:‬‬ ‫‪ )2‬نشط التجار األجانب في مصر قبل مجيء الحملة الفرنسية ‪.‬‬ ‫‪ )1‬كانت الجيش فى عهد عباس حلمى األول مصريا ً خالصا ً ‪.‬‬ ‫‪ )3‬أسهمت الحكومة اإلنجليزية فى تقويض االستعمار الفرنسى فى سوريا ولبنان ‪.‬‬ ‫)ب) ما النتائج التي ترتبت على ؟ ‪- :‬‬ ‫‪ )2‬الثورة العربية ‪ 2426‬م ‪.‬‬ ‫‪ )1‬مؤتمر الجزيرة ‪ 2406‬م ‪.‬‬ ‫‪ )3‬موقعة نصيبين ‪ 2134‬م ‪.‬‬ ‫)ج ( " عملت إيطاليا على الحصول على موافقة الدول الكبرى لكى تنفرد بإحتالل ليبيا ‪" .‬‬ ‫على ضوء هذه العبارة ‪ .‬وضح ‪:‬‬ ‫‪ )2‬موقف تركيا من األطماع اإليطالية فى ليبيا ‪.‬‬ ‫‪ )1‬حققت مصر نصرا ً دبلوماسيا ً فى قضية الجزائر عام ‪ 2460‬م ‪.‬‬ ‫‪ )3‬بماذا تنصح الفصائل الليبية اآلن ؟‬ ‫{ بقية األسئلة فى الصفحة الثانية }‬

‫~‪~1‬‬


‫تابع أسئلة النموذج األول ‪:‬‬ ‫( ‪ 21‬درجة )‬ ‫السؤال الثالث ‪:‬‬ ‫أ) بم تفسر ؟ ‪-:‬‬ ‫‪ )2‬شدة مقاومة أهالي الصعيد للحملة الفرنسية بصورة أكثر من الوجه البحري ‪.‬‬ ‫‪ )1‬أخذت الثورة العرابية بقيادة العسكريين طابعا ً مدنيا ً ‪.‬‬ ‫‪ )3‬انتكاس الحركة الوطنية بمصر نوفمبر ‪ 2414‬م ‪.‬‬ ‫)ب ( برهن على صحة العبارات التالية تاريخيا ‪:‬‬ ‫‪ )2‬تطور حركة النقل والمواصالت زمن محمد على ‪.‬‬ ‫‪ )1‬كانت وزارة رياض باشا تحديا للشعب المصري ‪.‬‬ ‫‪ )3‬نجحت ثورة يوليو ‪ 2411‬م فى تحقيق المبدأ الثالث ( القضاء على اإلقطاع )‬ ‫)ج ( " سياسة اإلحتكار التى اتبعها محمد على كانت حجرة عثرة أمام الرواج التجارى األوروبى "‪.‬‬ ‫فى ضوء العبارة ‪ .‬وضح ‪ :‬موقف بريطانيا من سياسة اإلحتكار عام ‪ 2131‬م ‪.‬‬ ‫‪.........................................................................................................................................‬‬ ‫( ‪ 21‬درجة )‬ ‫السؤال الرابع ‪:‬‬ ‫) أ ) ماذا كان يحدث إذا ؟ ‪:‬‬ ‫‪ )2‬نجح نابليون فى دخول عكا ‪.‬‬ ‫‪ )1‬لم ترحل القوات البريطانية عن مصر عام ‪ 2103‬م ‪.‬‬ ‫‪ )3‬لم يقبض على الحبيب بورقيبة بتونس ‪.‬‬ ‫)ب ( اذكر الدور الذى لعبته الشخصيات التاريخية اآلتية ‪-:‬‬ ‫‪ )2‬عالل الفاسى ‪.‬‬ ‫‪ )1‬فؤاد سراج الدين ‪.‬‬ ‫‪ )3‬محمد كريم ‪.‬‬ ‫(ج) " واجه اإلستعمار األوربى فى الوطن العربى عبر العصور التاريخية مقاومة شديدة أفسدت عليه مطامعه " فى‬ ‫ضوء العبارة ‪ .‬وضح مايلى ‪:‬‬ ‫‪ )2‬الدروس المستفادة من أسباب فشل الثورة العرابية ‪.‬‬ ‫‪ )1‬تضمن دستور ‪ 2413‬م بعض المبادىء الليبرالية ‪.‬‬ ‫‪ )3‬موقف عبد العزيز آل سعود من طموحات "الحسين بن على" التوسعية ‪.‬‬ ‫{ انتهت األسئــــــــــــــــــــلة }‬ ‫مع أطيب التمنيات بالتوفيق والنجاح ‪،،،‬‬

‫~‪~2‬‬


‫نموذج اجابة امتحان تجريبى لنصف العام للثانوية العامة – نظام حديث لعام ‪ 1026‬م‬ ‫‪........................................................................................................................‬‬ ‫النموذج األول‬ ‫التاريخ‬ ‫الدرجة الكلية للسؤال ( ‪ 21‬درجة )‬ ‫اجابة السؤال األول ‪-:‬‬ ‫لكل جزئية درجة‬ ‫(أ) تخير اإلجابة الصحيحة مما بين األقواس لكل عبارة من العبارات اآلتية ‪:‬‬ ‫(‪ )1‬اليونان صـ ‪63‬‬ ‫(‪ )2‬علي باشا الجزايرلي صـ ‪21‬‬ ‫(‪ )4‬القاهرة صـ ‪46‬‬ ‫(‪ )3‬المؤتمر الوطنى صـ ‪1‬‬ ‫لكل جزئية درجة ونصف‬ ‫(ب) مالعالقة بين ؟ ‪:‬‬ ‫‪( )2‬أ) لفتت الحملة الفرنسية على مصر والشام أنظار انجلترا إلى أهمية مصر وبالد المشرق ‪.‬‬ ‫(ب) أسرعت بعقد معاهدة مع سلطان عمان ‪ 2141‬م بعدم السماح بإنشاء وكالة فرنسية أو هولندية فى عمان ‪.‬‬ ‫( لكل جزئية نصف درجة ) صـ ‪43‬‬ ‫(ج) وطرد الرعايا الفرنسية مع وجود حامية عسكرية انجليزية بها ‪.‬‬ ‫( لكل جزئية نصف درجة )‬ ‫‪( )1‬أ) حمل النظام العثمانى بين طياته عوامل ضعفه حيث قصر حكم الوالى ‪.‬‬ ‫(ب) زيادة سلطة الديوان و ضعف تركيا أواخر القرن الـ ‪ 21‬م ‪.‬‬ ‫(ج) أمر دفع زعماء المماليك للتطلع للحكم فأنتهز "على بك " فرصة انشغال تركيا فى حروبها مع روسيا ‪ 2161‬م‬ ‫صـ ‪1‬‬ ‫وعزل الوالى – ضرب العملة بأسمه – امتنع عن دفع الخراج – ارسل " أبوالدهب " لغزو الشام ‪.‬‬ ‫( يكتفى بنقطتين فى كل جزئية )‬ ‫لكل جزئية درجتان‬ ‫(ج ) انقد أهمية األحداث التاريخية اآلتية ‪:‬‬ ‫‪( )2‬أ) أعطى لمصر استقال ًل صوريا ً ‪.‬‬ ‫(ب) أعطى لها حق فى وضع دستور مما أعطى مصر الحق فى الدخول فترة الحكم الليبرالى ‪.‬‬ ‫(ج) على الرغم من اختالف قرار كل من سعد كرئيس لحزب الوفد ‪ ،‬عبد الخالق ثروت كرئيس للحكومة المصرية‬ ‫إالأنهما اتفقا فى القرار النهائى بقبول التصريح من أجل وحدة الوطن حيث اعتبروه باية التخلص من الحماية ومنها‬ ‫( يحق للطالب وضع أسباب أخرى للنقد فى ضوء منطقية اإلجابة )‬ ‫لإلستقالل ‪.‬‬ ‫‪( )1‬أ) ألول مرة يفرض الشعب المصرى رأيه على الخليفة العثمانى ‪.‬‬ ‫(ب) براعة محمد على فى الوصول لثقة القاعدة العريضة فى المجتمع المصرى ( الشعب ) ‪.‬‬ ‫(ج) اختالف الفكرين ( فكر الزعامة الشعبية التى اتبعت مبدأ الشورى فى الحكم ‪ ،‬فكر محمد علىالحكم المطلق )‬ ‫( يحق للطالب وضع أسباب أخرى للنقد فى ضوء منطقية اإلجابة )‬ ‫‪( )3‬أ) تخوف الضباط الشراكسة األتراك من ارتفاع حجم الجيش بسيطرة مصرية ( عرابى كناظر للجهادية ‪ /‬البارودى‬ ‫كرئيس وزارة أطلق عليها وزارة الثورة ) ‪.‬‬ ‫(ب) عدم والء الضباط األتراك لجيش ينتمى لعناصر مصرية ‪.‬‬ ‫(ج) استغالل انجلترا المؤامرة فى تسييس مصالحها (يحق للطالب وضع أسباب أخرى للنقد فى ضوء منطقية اإلجابة)‬ ‫‪( )4‬أ) اثبت الحدث قوة الجيش أمام البوليس السياسى الملكى ‪.‬‬ ‫(ب) خرجت الثورة من اطار السرية إلى العالنية ‪.‬‬ ‫(ج) التخطيط الجيد لمجلس قيادة الثورة وتناغمها مع الجمعية العمومية إلدارة النادى ‪.‬‬ ‫( يحق للطالب وضع أسباب أخرى للنقد فى ضوء منطقية اإلجابة )‬

‫{ بقية نموذج اإلجابة فى الصفحة الثانية }‬ ‫~‪~3‬‬


‫تابع اجابة النموذج األول تاريخ ثانوية عامة ‪ 1026 – 1021‬م ‪:‬‬ ‫الدرجة الكلية للسؤال ( ‪ 21‬درجة )‬ ‫السؤال الثاني ‪:‬‬ ‫لكل جزئية درجة‬ ‫(أ) اكتب كلمة صح أو خطأ ‪-:‬‬ ‫صـ ‪4‬‬ ‫‪ ")2‬صح " بفضل تنظيمهم – اإلمتيازات األجنبية التجارية التى تمتعوا بها ‪.‬‬ ‫صـ ‪34‬‬ ‫‪ " )1‬خطأ " ادخل عدد كبير من عناصر األرناؤود فى خدمته ليكونوا خاصة جنده ‪.‬‬ ‫‪ " )3‬صح " حيث أعلنت انجلترا أنها تحترم رغبات الشعوب فى اإلستقالل مما ساهم فى الخطوات التى ادت إلى‬ ‫صـ ‪220‬‬ ‫إعالن استقالل سوريا ولبنان ‪.‬‬ ‫لكل جزئية درجتان‬ ‫)ب) ما النتائج التي ترتبت على ؟ ‪-:‬‬ ‫‪( )1‬أ) نجحت القوات العربية فى تصفية الوجود التركى فى الحجاز ماعدا المدينة ‪.‬‬ ‫(ب) اإلستيالء على العقبة ودخول القوات العربية الشام ‪.‬‬ ‫صـ ‪201 – 201‬‬ ‫(ب) استولت انجلترا على بغداد ثم عقدت هدنة مدروس ‪ 2421‬م ثم استولت على الموصل ‪.‬‬ ‫‪( )2‬أ) قوة التحالف اإلنجليزى الفرنسى أمام التحالف األلمانى النمساوى ‪.‬‬ ‫صـ ‪44‬‬ ‫(ب) وجدت ألمانيا نفسها وحيدة – خرجت فرنسا من المؤتمر قوية ‪.‬‬ ‫‪( )3‬أ) هزيمة القوات التركية أمام محمد على ‪.‬‬ ‫(ب) سلم قائد األسطول التركى نفسه لألسطول المصرى ‪.‬‬ ‫(ج) ازدياد قوة محمد على خوف الدول األوربية على التوازن الدولى فدخلت فى مفاوضات مع السلطان لعقد تسوية لندن‬ ‫صـ ‪34‬‬ ‫‪. 2140‬‬ ‫لكل جزئية درجتان‬ ‫)ج ( في ضوء العبارة ‪:‬‬ ‫‪( )2‬أ) فشلت القوات التركية فى الصمود أمام القوات اإليطالية بعد أن سحبت تركيا جزء من جيشها إلى اليمن ‪.‬‬ ‫(ب) حاولت اقناع انجلترا قواتها مصر إلى ليبيا رفض اإلنجليز وأمام الضغط البحرى اإليطالى على جزر الدودوكانيز‬ ‫صـ ‪201 – 202‬‬ ‫العثمانية نجحت إيطاليا فى اسقاط المدن الساحلية الليبية فى ايدى إيطاليا ‪.‬‬ ‫‪ )1‬رفع قضية الجزائر إلى األمم المتحد ة ونجحت فى استصدار قرار من الجمعية العامة بحق الجزائر فى اإلستقالل صـ ‪46‬‬ ‫‪( )3‬أ) وحدة الصف ألن أطماع المستعمر تجددت ‪.‬‬ ‫( يكتفى بنقطتين )‬ ‫(ب) توعية الشباب العربى بعدم اإلنصياع إلثارة الفتن ‪.‬‬ ‫( يحق للطالب اقتراح نصائح أخرى فى ضوء منطقية اإلجابة )‬ ‫‪........................................................................................................................................‬‬ ‫الدرجة الكلية للسؤال ( ‪ 21‬درجة )‬ ‫السؤال الثالث ‪:‬‬ ‫لكل جزئية درجتان‬ ‫أ) بم تفسر ؟ ‪-:‬‬ ‫‪( )2‬أ) وجود بقايا جيش المماليك بقيادة مراد بك وتعاون أهل الصعيد معهم ‪.‬‬ ‫صـ ‪1‬‬ ‫(ب) مساندة عرب شبه الجزيرة العربية لهم – طول الوادى وبعد مقرالحملة فى القاهرة ‪.‬‬ ‫‪( )1‬أ) المناخ العام السياسى والمالى كان ينذر باإلحتجاج والثورة ‪.‬‬ ‫(ب) كان العسكريون بمصر أكثر تأهيالً للقيام بالثورة لقدرتهم على التنظيم ‪.‬‬ ‫(ج) كان لديهم مايعانون منه من تعسف القيادات التركية ‪.‬‬ ‫صـ ‪10‬‬ ‫( لكل جزئية نصف درجة )‬ ‫(ء) تأثروا بالمناخ العام المنذر بالثورة ‪.‬‬

‫{ بقية نموذج اإلجابة فى الصفحة الثالثة }‬ ‫تابع اجابة النموذج األول تاريخ ثانوية عامة ‪ 1026 – 1021‬م ‪:‬‬ ‫~‪~4‬‬


‫‪( )2‬أ) استقالة وزارة سعد ‪.‬‬ ‫(ب) انتهز الملك فرصة الصدام بين انجلترا والوفد ليحكم البالد حكما ً دكتاتوريا ً فشكل حكومة برئاسة أحمد زيور الذى‬ ‫صـ ‪16‬‬ ‫حل البرلمان واستجاب لطلبات انجلترا ‪.‬‬ ‫لكل جزئية درجتان‬ ‫(ب) برهن على صحة العبارات التالية تاريخيا ‪:‬‬ ‫(ب) بناء اسطول فى البحرين األحمر والمتوسط ‪.‬‬ ‫‪ )2‬قام بـ ‪(:‬أ) تمهيد الطرق البرية ‪.‬‬ ‫(ج) اصالح الموانى ‪.‬‬ ‫(ء) تطهير البحر األحمر من القراصنة حتى أصبحت شركة الهند اإلنجليزية التأمن على تجارتها إالعلى األسطول‬ ‫صـ ‪13‬‬ ‫( لكل جزئية نصف درجة )‬ ‫المصرى ‪.‬‬ ‫‪( )1‬أ) عطل الحياة النيابية ‪.‬‬ ‫(ب) معروف بميوله نحو األجانب – اضطهد الوطنيين ‪.‬‬ ‫صـ ‪44‬‬ ‫(ج) عطل الصحف التى تنقد الحكومة ‪.‬‬ ‫صـ ‪11‬‬ ‫‪ )3‬القضاء على اإلقطاع بإصدار قانون اإلصالح الزراعى األول ‪ 2411 / 4 / 4‬م ‪ ( .‬يكتفى بنقطتين )‬ ‫(ج) (أ) عقدت اتفاقية تجارية مع تركيا "بلطة ليمان" ‪ 1181‬م تنص على إلغاء نظام اإلحتكار وينفذ ‪ 1181‬م ‪،‬‬ ‫صـ ‪22‬‬ ‫( ثالث درجات )‬ ‫(ب) رفض محمد على للحفاظ على اإلنتاج المحلى بمصر‬ ‫‪.........................................................................................................................................‬‬ ‫السؤال الرابع ‪ :‬الدرجة الكلية للسؤال ( ‪ 21‬درجة )‬ ‫( يكتفى بنقطتين فى كل جزئية )‬ ‫لكل جزئية درجتان‬ ‫( أ ) ماذا كان يحدث إذا ؟ ‪:‬‬ ‫‪( )2‬أ) نجح نابليون فى السيطرة على الشام‪.‬‬ ‫(ج) لما فقد عدد كبير من جنوده ‪.‬‬ ‫(ب) اإلتصال بفرنسا األم ‪.‬‬ ‫( يحق للطالب وضع رؤية أخرى للحدث فى ضوء منطقية اإلجابة )‬ ‫‪( )1‬أ) لما تمكن العثمانيين من حكم مصر ‪.‬‬ ‫(ج) لما كان بناء الدولة الحديثة ‪.‬‬ ‫(ب) لما برزت شخصية محمد على ‪.‬‬ ‫( يحق للطالب وضع رؤية أخرى للحدث فى ضوء منطقية اإلجابة )‬ ‫‪( )3‬أ) استمرار قوة قبضة اإلستعمار الفرنسى فى تونس‪.‬‬ ‫(ب) لم تواجه فرنسا ضجة عالمية بتصعيد القضية التونسية من من المحلية إلى العالمية ‪.‬‬ ‫(ج) لم يبرز دور مصر فى قضية استقالل تونس ‪.‬‬ ‫( يحق للطالب وضع رؤية أخرى للحدث فى ضوء منطقية اإلجابة )‬ ‫لكل جزئية درجة‬ ‫(ب) ما الدور الذى لعبته الشخصيات التاريخية اآلتية ‪-:‬‬ ‫‪ )2‬زعيم وطنى مغربى – انضم إلى لجنة التحرير الوطنية بالقاهرة – أحد أسباب اشتعال الحركة الوطنية ‪ .‬صـ ‪200‬‬ ‫‪ )1‬وضع سياسة التعليم البريطانية فى مصر التى كان هدفها قتل روح اإلبتكار لدى المصريين ‪ .‬تخريج جيل من‬ ‫صـ ‪60‬‬ ‫الموظفين ككتبة فى المصالح الحكومية ‪.‬‬ ‫‪ )3‬حاكم اإلسكندرية الذى واجه الحملة الفرنسية يوليو ‪ 2141‬م ثم اتقلته القوات الفرنسية وأعدم رميا ً بالرصاص‬ ‫صـ ‪6‬‬ ‫فى سبتمبر ‪ 2141‬م ‪.‬‬

‫{ بقية نموذج اإلجابة فى الصفحة الرابعة }‬

‫)ج ( فى ضوء العبارة ‪ .‬وضح مايلى ‪:‬‬

‫لكل جزئية درجتان‬ ‫~‪~5‬‬


‫‪ )2‬القائد يجب أن يكون لديه الخبرة الكافية فى التعامل مع الدول اإلستعمارية – البد من التحالف مع طوائف الشعب‬ ‫إلنجاح الثورة – التنسيق مع العناصر الحاكمة – احكام قبته على الجيش ‪ ( .‬يكتفى بنقطتين )‬ ‫( يحق للطالب وضع دروس مستفادة أخرى فى ضوء منطقية اإلجابة )‬ ‫‪ )1‬حرية ( الرأى – الصحافة – عقد اإلجتماعات – العقيدة – تكوين الجمعيات – عقد اإلجتماعات – تشكيل األحزاب )‬ ‫فى حدود القانون واألخالق والتقاليد ‪ /‬المواطنون مساواة جميع المصريين أمام القانون فى الحقوق والواجبات ‪ /‬مراعاة‬ ‫( حرمة المنازل – حرمة الملكية فال ينزع من أحد ملكه إال للمنفعة العامة بشرط تعويضه ) ‪ /‬حظر الرقابة على الصحف‬ ‫صـ ‪14‬‬ ‫إال لحماية المجتمع من األفكار الهدامة ‪.‬‬ ‫‪ )3‬واجه الحسين ضغطا ً عسكريا ً من قبل عبد العزيز آل سعود حيث أباد قوات الحسين فى أول صدام معه ‪ 2424‬عند‬ ‫تربة – استولى على الطائف ‪ – 2414‬تساقط مدن الحجاز مما اضطر الحسين إلى مغادرة الحجاز التى ضمها عبد العزيز‬ ‫صـ ‪204‬‬ ‫ولقب نفسه بسلطان نجد وملك الحجاز ‪ 2416‬م ‪.‬‬ ‫{ الدرجة الكلية لإلمتحان ( ‪ ) 60‬ستون درجة }‬ ‫{ انتهى نموذج اإلجابة }‬

‫~‪~6‬‬


‫التاريخ‬

‫جمهورية مصر العربية‬ ‫وزارة التربية والتعليم‬ ‫امتحان تجريبى لنصف العام للثانوية العامة – نظام حديث لعام ‪ 6102‬م‬ ‫الزمن ‪ :‬ثالث ساعات‬ ‫النموذج الثاني‬

‫‪..........................................................................................................‬‬ ‫{ األسئلة فى صفحتين }‬ ‫( ‪ 01‬درجة )‬

‫جميع األسئلة اجبارى ‪:‬‬ ‫السؤال األول ‪-:‬‬ ‫(أ) حدد أى العبارات التالية صحيحة وأيها خطأ مع ذكر السبب في الحالتين‪:‬‬ ‫‪ )0‬أيدت مصر فكرة األحالف العسكرية فى فترة الخمسينات ‪.‬‬ ‫‪ )6‬تعاظم دور كبار مالك األراضى الزراعية بمصر زمن الخديو اسماعيل ‪.‬‬ ‫‪ )3‬اقترح مينو انشاء مصانع التضم عمالة مصرية ‪.‬‬ ‫)ب) ما النتائج التي ترتبت على ؟ ‪- :‬‬ ‫‪ )0‬سياسة المراقبة الثنائية فى عهد الخديو توفيق ‪.‬‬ ‫‪ )6‬حروب محمد على فى اليونان‪.‬‬ ‫‪ )3‬أثر ثورة ‪ 0101‬الشعبية على اإلحتالل البريطانى ‪.‬‬ ‫)ج ( " أثناء الحرب العالمية األولى بينما كانت القوات العربية تحرز انتصاراتها فى الشام وقعت مؤامرة واسعة النطاق‬ ‫ضد العرب ‪ " .‬على ضوء هذه العبارة ‪ .‬وضح ‪:‬‬ ‫‪ )0‬مااسم المؤامرة التى دبرت ضد العرب ؟‬ ‫‪ )6‬أهم مانصت عليه هذه المؤامرة بالنسبة لفرنسا وانجلترا ‪.‬‬ ‫‪ )3‬بماذا تنصح الفصائل السورية اآلن ؟‬ ‫‪.........................................................................................................................................‬‬ ‫( ‪ 01‬درجة )‬ ‫السؤال الثاني ‪:‬‬ ‫(أ) تخير اإلجابة الصحيحة مما بين األقواس لكل عبارة من العبارات اآلتية ‪:‬‬ ‫( األطيان – التركات واألموال ‪ -‬التقاضى – الدخل العام )‬ ‫‪ )0‬الضريبة التى حددها مينوبنسبة ‪ %1‬هى ‪.........‬‬ ‫‪ )6‬فرضت انجلترا على شيخ إمارات الخليج اتفاقية عرفت باسم معاهدة ‪...........‬‬ ‫( لندن – سان ستيفانو – الصلح العامة ‪ -‬التفنة )‬ ‫‪ )3‬وقع انقالب عسكرى بالعراق عام ‪ 0132‬بقيادة ‪ ( .......‬بكر صدقى – الجيالنى – حكمت سليمان – نورى السعيد )‬ ‫( نصيبين ‪ -‬المورة ‪ -‬الشام ‪ -‬بالد العرب (‬ ‫‪ )4‬ازدات قوة محمد على برا ً وبحرا ً بعد حروبه فى ‪..........‬‬ ‫(ب) ماالعالقة بين ؟ ‪:‬‬ ‫‪ )0‬نفى " سعد زغلول " لجزيرة مالطة – مؤتمر الصلح فى باريس ‪.‬‬ ‫‪ )6‬األحوال السياسية في أوربا ‪ -‬مجئ الحملة الفرنسية إلى مصر ‪.‬‬ ‫(ج )انقد أهمية األحداث التاريخية اآلتية ‪:‬‬ ‫‪ )0‬حادثة فاشودة ‪ 0111‬م بالنسبة للخديو – انجلترا ‪.‬‬ ‫‪ )6‬حادث ‪ 4‬فبراير ‪ 0146‬م ‪.‬‬ ‫‪ )3‬حادث أغادير ‪ 0100‬م ‪.‬‬ ‫{ بقية األسئلة فى الصفحة الثانية }‬ ‫‪ )4‬سياسة محمد على الزراعية ‪.‬‬ ‫~‪~1‬‬


‫تابع أسئلة النموذج الثانى ‪:‬‬ ‫( ‪ 01‬درجة )‬ ‫السؤال الثالث ‪:‬‬ ‫) أ ) ماذا كان يحدث إذا ؟ ‪:‬‬ ‫‪ )0‬لم يتم تطبيق المبدأ األول لثورة يوليو ‪ 0116‬م ( إعالن الجمهورية – إلغاء الملكية )‬ ‫‪ )6‬لم يحصل اسماعيل على فرمان ‪ 0186‬م ‪.‬‬ ‫‪ )3‬فشلت ثورة العشرين العراقية ‪.‬‬ ‫)ب ( اذكر الدور الذى لعبته الشخصيات التاريخية اآلتية ‪-:‬‬ ‫‪ )0‬الحبيب بورقيبة ‪.‬‬ ‫‪ )6‬عبد هللا الشرقاوى ‪.‬‬ ‫‪ )3‬عمر المختار ‪.‬‬ ‫(ج) " واجه اإلستعمار األوربى فى الوطن العربى عبر العصور التاريخية مقاومة شديدة أفسدت عليه مطامعه " فى‬ ‫ضوء العبارة ‪ .‬وضح مايلى ‪:‬‬ ‫‪ )0‬الدروس المستفادة من كفاح مصطفى كامل ‪.‬‬ ‫‪ )6‬نتائج االشتباكات بين السفن الجزائرية وسفن بابا روما ‪.‬‬ ‫‪ )3‬مارأيك فى دستور ‪ 0163‬م بمصر ؟‬ ‫‪.........................................................................................................................................‬‬ ‫( ‪ 01‬درجة )‬ ‫السؤال الرابع ‪:‬‬ ‫أ) بم تفسر ؟ ‪-:‬‬ ‫‪ )0‬كان حكم محمد علي في بداية توليه عام ‪ 0111‬م حكما مشروطا ً ‪.‬‬ ‫‪ )6‬تدهور الصناعات الصغيرة بوجود اإلحتالل اإلنجليزى ‪.‬‬ ‫‪ )3‬تأسيس الجمعية الخيرية اإلسالمية ‪ 8181‬م ‪.‬‬ ‫)ب ( دلل على صحة العبارات التالية تاريخيا ‪:‬‬ ‫‪ )0‬سيطر االسلوب الطائفى على الحكم واإلدارة فى لبنان ‪.‬‬ ‫‪ )6‬كانت اإلدارة العليا فى تونس مهتمة بتحديث البالد فى النصف الثانى من القرن الـ ‪ 01‬م ‪.‬‬ ‫‪ )3‬اثبتت مطالب سبتمبر ‪ 0110‬م توحد مطالب الجيش مع الحركة المدنية السياسية ‪.‬‬ ‫)ج ( " كانت شروط حفر قناة السويس مجحفة لمصر والمصريين ‪ ،‬ولكنها اآلن مصدر رخاء لمصر والعالم "‪ .‬فى ضوء‬ ‫العبارة ‪ .‬وضح ‪ :‬أهمية القناة الجديدة لمصر والعالم اآلن ‪.‬‬

‫{ انتهت األسئــــــــــــــــــــلة }‬ ‫مع أطيب التمنيات بالتوفيق والنجاح ‪،،،‬‬

‫~‪~2‬‬


‫نموذج اجابة امتحان تجريبى لنصف العام للثانوية العامة – نظام حديث لعام ‪ 6102‬م‬ ‫‪........................................................................................................................‬‬ ‫النموذج الثانى‬ ‫التاريخ‬ ‫الدرجة الكلية للسؤال ( ‪ 01‬درجة )‬ ‫السؤال األول ‪:‬‬ ‫لكل جزئية درجة‬ ‫(أ) اكتب كلمة صح أو خطأ مع ذكر السبب فى الحالتين‪-:‬‬ ‫‪ )0‬خطأ ‪ :‬ألن جمال عبد الناصر تبنى سياسة الحياد اإليجابى وعدم اإلنحياز إلى أى من الكتلتين الشرقية أو الغربية من‬ ‫صـ ‪11‬‬ ‫خالل مؤتمر باندونج بأندونيسيا ‪ 0111‬م ‪.‬‬ ‫صـ ‪30 – 62‬‬ ‫‪ )6‬صحيح ‪ :‬بقانون المقابلة الذى ادى إلستقرار ملكية األرض – عضوية مجلس النواب ‪.‬‬ ‫صـ ‪01‬‬ ‫‪ )3‬صحيح ‪ :‬حتى التتسرب أسرار الصناعة إليهم – القاعدة استقدام عمالة فرنسية ‪.‬‬ ‫لكل جزئية درجتان‬ ‫)ب) ما النتائج التي ترتبت على ؟ ‪-:‬‬ ‫‪( )8‬أ) بيع نصيب مصر من أرباح القناة الـ ‪ % 01‬إلتحاد الماليين فى باريس وفاء للديون‬ ‫(ب) إلغاء قانو المقابلة الذى جمع اكبر قدر من األموال لسداد الديون وساعد على استقرار الملكية الفردية‬ ‫(ج) تأليف لجنة دولية لبحث المسألة المالية المصرية والتى أصدرت قانون التصفية ( وضع أمالك الدومين والسنية تحت‬ ‫رقابة دولية‬ ‫(ء) تقليل نفقات الحكومة المصرية ألقل من النصف والباقى لسداد الديون ‪ ( .‬لكل جزئية نصف درجة ) صـ ‪41 – 41‬‬ ‫‪( )2‬أ) ارتفع شأن مصر فى إطار الدولة‬ ‫(ب) نمو فكرة اإلنفصال عن الدولة العثمانية وتحقيق اإلستقالل لمصر عن تركيا‬ ‫(ج) اكتساب الجيش المصرى خبرات عسكرية‬ ‫صـ ‪32‬‬ ‫( لكل جزئية نصف درجة )‬ ‫(ء) ضم محمد على جزيرة كريت ‪.‬‬ ‫‪( ) 3‬أ) التساهل فى مسألة اإلفراج عن سعد ورفاقه والسماح لهم بالسفر إلى باريس ‪.‬‬ ‫(ب) سد الطريق أمام الوفد فى باريس والحصول على اعتراف دولى بالحماية على مصر‬ ‫صـ ‪86‬‬ ‫لكل جزئية درجة‬ ‫(ج) ارسال لجنة ملنر إلعتراف الشعب المصرى بالحماية ‪( .‬يكتفى بنقطتين)‬ ‫)ج ( في ضوء العبارة ‪:‬‬ ‫صـ ‪011‬‬ ‫( درجة واحدة )‬ ‫‪ )0‬سايكس – بيكو‬ ‫‪ )6‬تحصل فرنسا على ( جنوب األناضول بما فيهم أطنة واألسكندرونة – سوريا ولبنان حتى شمال العراق بما فيهم‬ ‫الموصل ) ‪ /‬تحصل انجلترا على ( العراق "البصرة ‪ ،‬بغداد" – أجزاء من سوريا حتى سيناء الشرقية – حيفا وعكا )‬ ‫صـ ‪12‬‬ ‫( لكل جزئية درجة )‬ ‫‪ )3‬وحدة الصف – الوصول إلتفاق بوقف القتال – تصل جامعة الدول العربية إلتفاق عربى على حل مشكلة الالجئيين‬ ‫( يكتفى بنقطتين ) ‪ ( -‬لكل نقطة درجة )‬ ‫السوريين – توعية الشباب العربى بعدم اإلنصياع إلثارة الفتن ‪.‬‬ ‫( يحق للطالب اقتراح نصائح أخرى فى ضوء منطقية اإلجابة )‬ ‫{ بقية نموذج اإلجابة فى الصفحة الثانية }‬

‫~‪~3‬‬


‫تابع اجابة النموذج الثانى تاريخ ثانوية عامة ‪ 6102 – 6101‬م ‪:‬‬ ‫الدرجة الكلية للسؤال ( ‪ 01‬درجة )‬ ‫اجابة السؤال الثانى ‪-:‬‬ ‫لكل جزئية درجة‬ ‫(أ) تخير اإلجابة الصحيحة مما بين األقواس لكل عبارة من العبارات اآلتية ‪:‬‬ ‫(‪ )6‬الصلح العامة صـ ‪14‬‬ ‫(‪ )0‬التركات واألموال صـ ‪41‬‬ ‫صـ ‪31‬‬ ‫(‪ )4‬نصيبين‬ ‫صـ ‪006‬‬ ‫(‪ )3‬بكر صدقى‬ ‫لكل جزئية درجة ونصف‬ ‫(ب) مالعالقة بين ؟ ‪:‬‬ ‫‪( )0‬أ) شكل سعد وفد من ( على شعراوى – عبد العزيز فهمى ) للسفر إلى باريس لعرض القضية المصرية على مؤتمر‬ ‫الصلح وإلغاء الحماية البريطانية‬ ‫(ب) رفض ونجت – ونجح سعد فى الحصول على توكيل األمة وبذلك اصبح الوفد المصرى هو العمود الفقرى للحركة‬ ‫الوطنية فى مصر باعتباره وكيل األمة وألتف الشعب حوله ‪.‬‬ ‫(ج) أنزعجت انجلترا وقامت باعتقال سعد وبعض أعضاء الوفد إلى جزيرة مالطة معتقدة أن تطفىء نيران الحركة‬ ‫صـ ‪80‬‬ ‫الوطنية ‪.‬‬ ‫‪( )6‬أ) أدرك ملوك اوربا خطر الثورة الفرنسية على عروشها فتحالفوا بزعامة انجلترا لمنع تسرب مبادىء الثورة‬ ‫خارج فرنسا وشنت حروبها ضد فرنسا‬ ‫(ب) أحرز ن ابليون عدة انتصارات وتوسع فى منطقة الراين ‪ ،‬بلجيكا ‪ ،‬ايطاليا ‪ ،‬بلجيكا ولكنه فشل أمام انجلترا لقوة‬ ‫اسطولها‬ ‫(ج) رأت حكومة اإلدارة توجيه حملة فرنسية لمصر لقطع الطريق بين انجلترا ومستعمراتها فى الهند وتكوين‬ ‫صـ ‪3 – 6‬‬ ‫امبراطورية فرنسية فى الشرق تكون نواتها مصر ‪.‬‬ ‫لكل جزئية درجتان‬ ‫(ج ) انقد أهمية األحداث التاريخية اآلتية ‪:‬‬ ‫‪( )0‬أ) بالنسبة للخديو ‪ :‬اثبت الحدث مدى حرصه على استمرار الحكم العثمانى – عدم استفزاز انجلترا – اثبت الحدث‬ ‫( يكتفى بنقطتين لكل نقطة نصف درجة )‬ ‫مدى استيعاب الخديو للدرس فى موقفه من اللورد كرومر ‪.‬‬ ‫(ج) بالنسبة إلنجلترا ‪ :‬الحدث مقدمة لسيلسة الوفاق مع فرنسا على حساب رجل أوربا المريض (تركيا) بعقد اإلتفاق‬ ‫الودى ‪ – 0114‬ضمان إلحكام انجلترا قبضتها على مصر بعدم يتخل فرنسا مرة أخرى ‪.‬‬ ‫( يكتفى بنقطتين لكل نقطة نصف درجة ) ‪ ( -‬يحق للطالب وضع أسباب أخرى للنقد فى ضوء منطقية اإلجابة )‬ ‫‪( 6‬أ) اثبت الحدث أن سياسة الملك وميله نحو األلمان أمر دفع انجلترا باستخدام معاهدة ‪ 0132‬م بزيادة التدخل اإلنجليزى‬ ‫( يكتفى بنقطتين لكل نقطة درجة )‬ ‫(ب) ضياع هيبة القصر أمام الشعب بحصاره بالدبابات اإلنجليزية ‪.‬‬ ‫( يحق للطالب وضع أسباب أخرى للنقد فى ضوء منطقية اإلجابة )‬ ‫‪()3‬أ) اثبت الحدث تصفية حسابات الدول الكبرى اإلستعمارية على حساب رجل أوربا المريض (تركيا) – اثبت مدى‬ ‫ضعف السلطان العثمانى فى السيطرة والدفاع عن والياته‬ ‫(ب)اثبت مدى حنكة االستعمار فى تفتيت البلد الواحد( يحق للطالب وضع أسباب أخرى للنقد فى ضوء منطقية اإلجابة )‬ ‫‪( )4‬أ) بعد النظر لدى محمد على فى سياسته اإلقتصادية كمنافس فى السوق العالمية‬ ‫(ب) سياسته الزراعية وتطبيق نظام اإلحتكار اغفلت حق الفالح فى ملكية األرض الزراعية ‪.‬‬ ‫(يحق للطالب وضع أسباب أخرى للنقد فى ضوء منطقية اإلجابة)‬ ‫{ بقية نموذج اإلجابة فى الصفحة الثالثة }‬

‫~‪~4‬‬


‫تابع اجابة النموذج الثانى تاريخ ثانوية عامة ‪ 6102 – 6101‬م ‪:‬‬ ‫الدرجة الكلية للسؤال ( ‪ 01‬درجة )‬ ‫السؤال الثالث ‪:‬‬ ‫) أ ) ماذا كان يحدث إذا ؟ ‪ :‬لكل جزئية درجتان ( يكتفى بنقطتين فى كل جزئية )‬ ‫‪ )0‬ألستمر حكم أسرة محمد على – استمر اإلحتالل البريطانى – فشلت ثورة ‪ 0116‬م فى تحقيق أهدافها – تم القبض‬ ‫( يحق للطالب وضع رؤية أخرى للحدث فى ضوء منطقية اإلجابة )‬ ‫على تنظيم الضباط األحرار ‪.‬‬ ‫‪ )6‬لظل حق اإلستدانة مقيد بالسلطان – لم يستطيع الخديو اغراق البالد فى كل هذه الديون ‪.‬‬ ‫( يحق للطالب وضع رؤية أخرى للحدث فى ضوء منطقية اإلجابة )‬ ‫لما نجح الشعب العراقى فى تشكيل حكومة وطنية – لما استطاعت بريطانيااثارة الخالف بين العراق واألردن بعد‬ ‫( يحق للطالب وضع رؤية أخرى للحدث فى ضوء منطقية اإلجابة )‬ ‫وضع فيصل بن الحسين ملكا ً على العراق ‪.‬‬ ‫(ب) ما الدور الذى لعبته الشخصيات التاريخية اآلتية ‪ ( -:‬يكتفى بنقطتين فى كل جزئية – لكل نقطة نصف درجة )‬ ‫‪ )0‬تولى زعامة الحركة الوطنية التونسية قبيل الحرب العالمية الثانية – جمع بين الثقافة الفرنسية والعربية – نجح فى‬ ‫تحريك الجماهير – القبض عليه مع العناصر الوطنية ومع ضعف فرنسا عرضت القضية على األمم المتحدة ‪ 0116‬ومع‬ ‫الدعم العربى والدولى اعترفت فرنسا باستقالل تونس ‪ 0112‬م مع احتفاظها بميناء بنزرت ثم استقالل تام عام ‪0123‬‬ ‫م‬ ‫صـ ‪11‬‬ ‫صـ ‪01‬‬ ‫‪ )6‬أحد علماء األزهر بمصر تولى رئاسة الديوان العام الذى أسسه نابليون فى القاهرة باإلنتخاب ‪.‬‬ ‫‪ ) 3‬مجاهد وطنى ليبى فشلت قوات اإلحتالل اإليطالى فى القبض عليه ولكن أمام األعمال الوحشية التى ارتكبها‬ ‫"جرزيانى" تجاه المقاومة الليبية والشعب اضطر المختار من تسليم نفسه وأعدم أمام أهل قريته ‪0130‬م ‪ .‬صـ ‪016‬‬ ‫( يكتفى بنقطتين فى كل جزئية – لكل نقطة درجة )‬ ‫)ج ( فى ضوء العبارة ‪ .‬وضح مايلى ‪:‬‬ ‫‪ )0‬اإلستفادة من خبرات اآلخرين فى العمل السياسى – عدم اإلعتماد على عناصر اجنبية فى حل القضايا العربية –‬ ‫الشفافية فى الكفاح الوطنى للحصول على ثقة وتأييد الشعوب – الخروج بالقضية المصرية من المحلية للعالمية ‪.‬‬ ‫( يحق للطالب وضع دروس مستفادة أخرى فى ضوء منطقية اإلجابة )‬ ‫‪ )6‬اغتنمت فرنسا الفرصة وماطلت فى سداد ثمن صفقة القمح وطالبت بالتعويض عن سفن البابا – تحريك سفن حربية‬ ‫لحصار شواطىء الجزائر لمدة سنتين – طالبت بـ ( توقف القرصنة – إعادة ماأخذ من البابا – اإلعتراف بالرعاية‬ ‫الفرنسية على الجزائر – التنازل عن الديون ) – رفض حاكم الجزائر فاحتلت فرنسا الجزائر ‪ 0131‬م بعد مقاومة شديدة‬ ‫صـ ‪11 - 14‬‬ ‫‪ )2‬له سلبيات وايجابيات ‪ ،‬السلبيات أعطى للملك سلطة حل البرلمان وحله مما عطل الحياة النيابية لفترات طويلة –‬ ‫أعطاه تشكيل الوزارات واقالتها مما أدى إلى وجود وزارات طبقت الحكم الملكى الدكتاتورى ‪ /‬أما اإليجابيات ‪ :‬دخول‬ ‫مصر فترة الحكم الليبرالى وممارسة الحريات العامة مع الحكومات الوطنية مثل حرية ( الرأى – الصحافة –‬ ‫اإلجتماعات – تشكيل األحزاب ) فى حدود القانون واألخالق ‪.‬‬ ‫( يحق للطالب ابداء آراء أخرى فى ضوء منطقية اإلجابة )‬ ‫{ بقية نموذج اإلجابة فى الصفحة الرابعة }‬

‫~‪~5‬‬


‫تابع اجابة النموذج الثانى تاريخ ثانوية عامة ‪ 6102 – 6101‬م ‪:‬‬ ‫الدرجة الكلية للسؤال ( ‪ 01‬درجة )‬ ‫السؤال الرابع ‪:‬‬ ‫لكل جزئية درجتان‬ ‫أ) بم تفسر ؟ ‪-:‬‬ ‫صـ‬ ‫‪ )0‬حيث أخذت عليه الزعامة بعض الشروط ( أن يحكم بالعدل – أال يبرم أمرا ً إال بمشورتهم )‬ ‫‪01‬‬ ‫‪( -6‬أ) انتشار حاالت اإلفالس بين أصحابها‬ ‫(ب) الغاء نظام الطوائف ‪ 0110‬فلم يجدوا حماية‬ ‫(ج) كثرة البضائع المستوردة حتى أن كرومر راح يفتخر فى تقريره السنوى ‪ 0111‬بأن المنسوجات األوربية حلت محل‬ ‫صـ ‪11‬‬ ‫( يكتفى بنقطتين ) ‪ ( -‬لكل نقطة درجة )‬ ‫المصرية ‪.‬‬ ‫‪( )3‬أ) إلنشاء مدارس خاصة بنين وبنات للفقراء‬ ‫صـ ‪61‬‬ ‫(ب) لمواجهة طغيان المدارس األجنبية التى انتشرت فى مصر ‪.‬‬ ‫لكل جزئية درجتان‬ ‫(ب) دلل على صحة العبارات التالية تاريخيا ‪:‬‬ ‫‪ )0‬حينما أعلنت الجمهورية اللبنانية شكلت دستور وبرلمان غلب عليه النظام الطائفى بين ‪ :‬المسيحية والموارنة من‬ ‫صـ ‪000‬‬ ‫جهة – السنة والشيعة من جهة أخرى فأصبحت دولة غير متجانسة ‪.‬‬ ‫‪( )6‬أ) أصدر الباى "محمد" عهد األمان‬ ‫(ب) أصدر الباى "محمد الصادق" دستورا ً فى ‪0120‬‬ ‫(ج) تنفيذ بعض المشروعات مثل سكة حديد ‪ ،‬برق ‪ ،‬موانىء انجليزية وفرنسية‬ ‫( لكل نقطة نصف درجة ) صـ ‪18‬‬ ‫(ء) كثرة اإلمتيازات األجنبية والقروض ‪.‬‬ ‫‪( )3‬أ) بمطالب مظاهرة عابدين عزل رياض رئيس الوزراء ‪ ( .‬درجة )‬ ‫( نصف درجة )‬ ‫(ب) تشكيل مجلس النواب ‪.‬‬ ‫صـ ‪16‬‬ ‫(ج) زيادة عدد الجيش إلى ‪ 01‬ألف جندى ‪ ( .‬نصف درجة )‬ ‫(ج) كرؤية مستقبلية ستكون القناة فاتحة خير على مصر بـ ‪ :‬زيادة استثمارات مصر لما سيقام مشروعات على جانبيها –‬ ‫زيادة مرورعدد السفن مما يزيد الدخل القومى – وجود فرص عمل للشباب – مرور حاويات أكبر فى قت اقل وبشكل اسرع‬ ‫( يكتفى بثالث نقاط ) – ( لكل نقطة درجة )‬ ‫للبضائع األجنبية ‪.‬‬ ‫( يحق للطالب وضع رؤية أخرى للحدث فى ضوء منطقية اإلجابة )‬ ‫‪..........................................................................................................................................‬‬ ‫{ الدرجة الكلية لإلمتحان ( ‪ ) 21‬ستون درجة }‬ ‫{ انتهى نموذج اإلجابة }‬

‫~‪~6‬‬


‫التاريخ‬

‫جمهورية مصر العربية‬ ‫وزارة التربية والتعليم‬ ‫امتحان تجريبى لنصف العام للثانوية العامة – نظام حديث لعام ‪ 1026‬م‬ ‫الزمن ‪ :‬ثالث ساعات‬ ‫النموذج الثالث‬

‫‪.......................................................................... ...............................‬‬ ‫{ األسئلة فى صفحتين }‬ ‫( ‪ 21‬درجة )‬

‫أجب عن األسئلة اآلتية ‪:‬‬ ‫السؤال األول ‪-:‬‬ ‫(أ) تخير اإلجابة الصحيحة مما بين األقواس لكل عبارة من العبارات اآلتية ‪:‬‬ ‫‪ )2‬أول وزارة تربية وتعليم بمصر فى العصر الحديث كانت فى عهد ‪..........‬‬ ‫( الحكم العثمانى – محمد على – إسماعيل – عباس حلمى )‬ ‫( جورست ‪ -‬كتشينر ‪ -‬كرومر ‪ -‬ونجت )‬ ‫‪ )1‬أول معتمد بريطانى فى مصرهو ‪..........‬‬ ‫‪ )3‬كان األسطول اإلنجليزى فى معركة أبى قير البحرية بقيادة ‪ ( .........‬نلسون – ويلسن – رونالد ستورز – إيدن )‬ ‫‪ )4‬نجح الحسين بن على فى تصفية الوجود التركى العسكرى فى الحجاز باستثناء ‪..............‬‬ ‫( مكة ‪ -‬الطائف ‪ -‬جدة ‪ -‬المدينة (‬ ‫(ب) مارأيك فى كل من ؟ ‪:‬‬ ‫‪ )2‬سياسة اإلنتداب الفرنسى فى الجزائر ‪.‬‬ ‫‪ )1‬المقولة بأن الدولة القوية – فى رأى محمد على – هى التى تزيد صادراتها عن واردتها ‪.‬‬ ‫(ج ) ما النتائج التي ترتبت على ؟ ‪:‬‬ ‫‪ )2‬تصريح وزير خارجية إنجلترا " صمويل هور " فى نوفمبر ‪ 2331‬م ‪.‬‬ ‫‪ )1‬تطبيق القانون األساسى لدافرين ‪ 2883‬م ‪.‬‬ ‫‪ )3‬اكتشاف حجر رشيد ‪.‬‬ ‫‪ )4‬معاهدة بورتسموث ‪.‬‬ ‫‪.........................................................................................................................................‬‬ ‫( ‪ 21‬درجة )‬ ‫السؤال الثاني ‪:‬‬ ‫) أ ) برهن على صحة العبارات التالية تاريخيا ‪:‬‬ ‫‪ )2‬تبلور دور الزعامة المصرية منذ الغزو الفرنسى ‪.‬‬ ‫‪ )1‬عمل السلطان العثمانى على تقييد سلطة الخديوية بمصر‪.‬‬ ‫‪ )3‬عبث الملك بالدستور عقب مقتل السير " لى ستاك " ‪.‬‬ ‫)ب ( ماذا كان يحدث إذا ؟ ‪:‬‬ ‫‪ )2‬لم تقف مصر بجانب ليبيا بعد هزيمة قوات المحور فى الحرب العالمية الثانية ‪.‬‬ ‫‪ )1‬لم تقم الثورة الفرنسية ‪ 2883‬م ‪.‬‬ ‫‪ )3‬دخلت مصر فى فلك األحالف العسكرية عقب ثورة ‪ 2311‬م ‪.‬‬ ‫(ج) " كانت الحملة الفرنسية على مصر والشام أواخر القرن ‪ 28‬م فاتحة اإلستعمار األوروبى فى الوطن العربى "‬ ‫فى ضوء العبارة ‪ .......‬وضح مايلى ‪:‬‬ ‫‪ )2‬ظروف احتالل انجلترا للعراق ‪ 2310‬م ‪.‬‬ ‫‪ )1‬نتائج اتفاقية " سايكس – بيكو " ‪ 2326‬م ‪.‬‬ ‫{ بقية األسئلة فى الصفحة الثانية }‬

‫~‪~1‬‬


‫تابع أسئلة النموذج الثالث ‪:‬‬ ‫( ‪ 21‬درجة )‬ ‫السؤال الثالث ‪:‬‬ ‫أ) قارن بين كل ‪:‬‬ ‫‪ )2‬الصناعة المصرية زمن ( محمد على – إسماعيل )‬ ‫‪ )1‬مطالب ( المذكرة المشتركة األولى ‪ -‬المذكرة المشتركة )‬ ‫)ب ( مامقترحاتك لتحقيق مايلى ‪: ......‬‬ ‫تطوير التعليم المصرى باعتباره قضية أمن قومى ‪.‬‬ ‫)ج ( بم تفسر؟ ‪-:‬‬ ‫‪ )2‬ساعد المناخ الثقافى والفكرى على ظهور ونمو الروح الوطنية فى مصر ‪.‬‬ ‫‪ )1‬الفرق كان واضحا ً بين المجتمعين ( المصرى – الفرنسى ) قبيل الحملة الفرنسية على مصر ‪.‬‬ ‫‪ )3‬تدهور الوضع السياسى بمصر أواخر العهد الملكى ‪.‬‬ ‫‪.....................................................................................................................................‬‬ ‫( ‪ 21‬درجة )‬ ‫السؤال الرابع ‪:‬‬ ‫(أ) اكتب كلمة ( صح ) أمام العبارة الصحيحة وكلمة ( خطأ ) أمام العبارة الخخطأ مع ذكر السبب في الحالتين‪:‬‬ ‫‪ )2‬عقدت اتفاقية " دى ميشيل " عام ‪ 2834‬م بين فرنسا ومراكش ‪.‬‬ ‫‪ )1‬أصدر " محمد على " القانون األساسى ‪ 2838‬م للنظر فى الشئون المتعلقة بالحكومة ‪.‬‬ ‫‪ )3‬تعد ثورة ‪ 2323‬م أول ثورة قومية فى تاريخ مصر الحديث ‪.‬‬ ‫)ب) انقد أهمية األحداث التاريخية اآلتية ‪:‬‬ ‫‪ )2‬معاهدة سان ستيفانو ‪ 2888‬م ‪.‬‬ ‫‪ )1‬مذبحة القلعة ‪ 2822‬م ‪.‬‬ ‫‪ )3‬معاهدة بلطة ليمان ‪ 2838‬م ‪.‬‬ ‫)ج ( " تعاظم نفوذ األعيان أواخر عصر الخديو إسماعيل من خالل عضويتهم فى مجلس النواب ‪ 2866‬م ‪" .‬‬ ‫على ضوء هذه العبارة ‪ .‬وضح ‪:‬‬ ‫‪ )2‬مطالب جمعية حلوان ‪ 2883‬م ‪.‬‬ ‫‪ )1‬الدروس المستفادة من موقف " الجالوى " فى أثناء الكفاح الوطنى المغربى ‪.‬‬ ‫‪ )3‬هل تؤيد أم تعارض ؟ ولماذا ؟ موقف " سعد زغلول " فى مفاوضاته مع مكدونالد ‪.‬‬ ‫{ انتهت األسئــــــــــــــــــــلة }‬ ‫مع أطيب التمنيات بالتوفيق والنجاح ‪،،،‬‬

‫~‪~2‬‬


‫نموذج اجابة امتحان تجريبي لنصف العام للثانوية العامة – نظام حديث لعام ‪ 1026‬م‬ ‫‪........................................................................................................................‬‬ ‫النموذج الثالث‬ ‫التاريخ‬ ‫الدرجة الكلية للسؤال ( ‪ 21‬درجة )‬ ‫اجابة السؤال األول ‪-:‬‬ ‫لكل جزئية درجة‬ ‫(أ) تخير اإلجابة الصحيحة مما بين األقواس لكل عبارة من العبارات اآلتية ‪:‬‬ ‫صـ ‪18‬‬ ‫(‪ )1‬كرومر‬ ‫صـ ‪11‬‬ ‫(‪ )2‬محمد على‬ ‫صـ ‪208‬‬ ‫(‪ )4‬المدينة‬ ‫صـ ‪6‬‬ ‫(‪ )3‬نلسون‬ ‫لكل جزئية درجة ونصف ‪ ( -‬يكتفى بثالث نقاط لكل نقطة نصف درجة )‬ ‫(ب) مارأيك فى كل من ؟ ‪:‬‬ ‫‪( )2‬أ) مكنت فرنسا من السيطرة التامة على الجزائر ‪.‬‬ ‫(ب) أدت لمهانة الشعب الجزائري بمحاولة اسقاط جنسيته العربية اإلسالمية ‪.‬‬ ‫(ج) اثبتت أن اإلستعمار الفرنسى استعمار ثقافى وهو أقوى أنواع اإلستعمار وهو مايحدث اآلن ‪ ..‬ناقوس خطر على‬ ‫( يحق للطالب ابداء آراء أخرى فى ضوء منطقية اإلجابة )‬ ‫األمة العربية واإلسالمية ‪.‬‬ ‫‪( )1‬أ) مقولة تؤكد على ضرورة النهوض بمستوى المنتج المصرى لضمان نجاح تسويقه بالخارج ‪.‬‬ ‫(ب) وفرة ورفع كفاءة المواد الخام المصرية وتصنيعها ‪.‬‬ ‫(ج) الحد من اإلجراءات الروتينية سواء مع المستثمر المصرى أو األجنبى ‪.‬‬ ‫( يحق للطالب ابداء آراء أخرى فى ضوء منطقية اإلجابة )‬ ‫لكل جزئية درجتان‬ ‫(ج ) ماالنتائج المترتبة على ؟ ‪:‬‬ ‫صـ‪88‬‬ ‫( لكل جزئية نصف درجة )‬ ‫‪( )2‬أ) اشتعال الثورة المصرية ‪.‬‬ ‫(ب) تجديد المظاهرات – تعطيل حركة المواصالت ‪.‬‬ ‫(ج) تألفت جبهة وطنية إلعادة دستور ‪2313‬‬ ‫(ء) اضطرت بريطانيا للتراجع والضغط على الملك بعودة دستور ‪ 2313‬ووافقت على الدخول فى معاهدة مع مصر‬ ‫صـ ‪18‬‬ ‫‪ )1‬وضع خطوط اإلدارة اإلنجليزية لمصر على النحو اآلتى ‪ ( :‬لكل جزئية نصف درجة )‬ ‫(أ) استمرار تبعية مصر لتركيا ‪.‬‬ ‫(ب) طبع اإلدارة المصرية بالطابع اإلنجليزى "الجلنزة" ‪.‬‬ ‫(ج) إلغاء افدارات ذات الطابع الدولى بمصر مثل المراقبة الثنائية ‪.‬‬ ‫(ء) إلغاء مجلس النواب وتاسيس مجالس صورية وتم تعيين كرومر أول معتمد بريطانى رمز للوجود اإلنجليزى بمصر ‪.‬‬ ‫‪( )3‬أ) أمر مكن شامبليون من قراءة الكتابة المصرية القديمة ‪.‬‬ ‫( لكل جزئية درجة ) صـ ‪21‬‬ ‫(ب) ساعد على فتح أبواب التاريخ الفرعونى ‪.‬‬ ‫( نصف درجة )‬ ‫‪( )4‬أ) احتفظت انجلترا بقواعد جوية فى العراق ‪.‬‬ ‫( نصف درجة )‬ ‫(ب) وقف الشعب العراقى ضدها مما أدى إلى فشلها ‪.‬‬ ‫(ج) رأى الوصى على العرش ونورى السعيد التفاهم مع إنجلترا أجدى للعراق مما أدى إلى دخول العراق فى حلف بغداد‬ ‫صـ ‪221‬‬ ‫( درجة )‬ ‫‪. 2311‬‬ ‫{ بقية نموذج اإلجابة فى الصفحة الثانية }‬

‫~‪~3‬‬


‫تابع اجابة النموذج الثالث تاريخ ثانوية عامة ‪ 1026 – 1021‬م ‪:‬‬ ‫الدرجة الكلية للسؤال ( ‪ 21‬درجة )‬ ‫السؤال الثاني ‪:‬‬ ‫لكل جزئية درجتان – ( يكتفى بنقطتين فى كل جزئية )‬ ‫) أ ) برهن على صحة العبارات التالية تاريخيا ‪:‬‬ ‫صـ ‪21‬‬ ‫‪( )2‬أ) اتساع خبرات الزعامة بالدخول فى تجارب الحكم والسياسة مع الفرنسيين ‪.‬‬ ‫(ب) اإلطالع على المعارف الجديدة ‪.‬‬ ‫(ج) بروز شخصيات من العلماء ‪ ،‬التجار ‪ ،‬األشراف التى ساعدت فى التخلص من الفرنسيين ‪ ،‬المماليك ‪ ،‬اإلنجليز ‪.‬‬ ‫‪ )1‬حيث نص على ‪:‬‬ ‫(أ) مصر ملزمة بما وقعته تركيا من معاهدات ‪.‬‬ ‫(ب) أال يزيد عدد الجيش عن ‪ 280000‬وقت السلم ‪.‬‬ ‫صـ ‪48‬‬ ‫(ج) حظر عقد القروض إاللصالح سداد الدين وبموافقة الدول الدائنة ‪.‬‬ ‫‪( )3‬أ) أوعز الملك إلى "زيور" بحل البرلمان المنتخب من الشعب ‪.‬‬ ‫(ب) التدخل فى اإلنتخابات العامة ولكن تمسك الشعب بالوفد الذى فاز فى اإلنتخابات ‪.‬‬ ‫صـ ‪86‬‬ ‫(ج) قام الملك فؤاد بحل مجلس النواب فى نفس يوم انعقاده ‪.‬‬ ‫( يكتفى بنقطتين لكل جزئية )‬ ‫لكل جزئية درجتان‬ ‫(ب) ماذا كان يحدث إذا ؟ ‪-:‬‬ ‫‪( )2‬أ) ألسرعت وقتها الواليات المتحدة مدعية كما تفعل اآلن بالتدخل تحت شعار انقاذ الشعب الليبى‬ ‫(ب) زيادة تدخل الدول اإلستعمارية "انجلترا ‪ ،‬فرنسا ‪.‬‬ ‫(ج) لم تحصل ليبيا على استقاللها وتم انقسام ليبيا ‪ (.‬يحق للطالب وضع رؤية أخرى للحدث فى ضوء منطقية اإلجابة )‬ ‫‪( )1‬أ) لم يتدرب األعيان على حكم الشورى والتطور إلختيار الحاكم محمد على ‪.‬‬ ‫(ب) لم تلفت نظر إنجلترا ألهمية موقع مصر الجغرافى ‪.‬‬ ‫(ج) لما خرجت مصر من عزلتها واتصلت بالحضارة األوربية الحديثة‪.‬‬ ‫( يحق للطالب وضع رؤية أخرى للحدث فى ضوء منطقية اإلجابة )‬ ‫(ء) لم يكن التنافس بين إنجلترا وفرنسا ‪.‬‬ ‫‪( )3‬أ) لما تعرضت لمؤامرات عديدة مثل العدوان الثالثى ‪ 2316‬م ‪.‬‬ ‫( يحق للطالب وضع رؤية أخرى للحدث فى ضوء منطقية اإلجابة )‬ ‫(ب) يفتح الباب مرة أخرى للتدخل األجنبى ‪.‬‬ ‫لكل جزئية درجة ونصف‬ ‫)ج ( فى ضوء العبارة ‪ .‬وضح مايلى ‪:‬‬ ‫‪()2‬أ) أطلق اإلنجليز خالل عملياتهم العسكرية لطرد األتراك من العراق العديد من البيانات بأن اإلنجليز ماجاءوا إال‬ ‫( درجة )‬ ‫لتحريره من األتراك ‪.‬‬ ‫(ب) اكتشاف المؤامرة اإلستعمارية بعد الحرب بوضع العراق تحت اإلنتداب البريطانى بموجب مؤتمر سان ريمو‬ ‫صـ ‪222‬‬ ‫( نصف درجة )‬ ‫‪ 2310‬م ‪.‬‬ ‫‪( )1‬أ) منع األمير فيصل القوات العربية من دخول بيروت ‪.‬‬ ‫(ب) سمح إلنجلترا وفرنسا بإنزال قواتهم فى العراق والشام وأنزلت العلم العربى ‪.‬‬ ‫(ج) فشل الحسين بن على فى كسب أعضاء مؤتمر الصلح – عقد الحلفاء مؤتمر سان ريمو ‪2310‬م إلعادة النظر فى‬ ‫صـ ‪208‬‬ ‫( لكل جزئية نصف درجة )‬ ‫اتفاقية سايكس – بيكو ‪.‬‬ ‫{ بقية نموذج اإلجابة فى الصفحة الثالثة }‬

‫~‪~4‬‬


‫تابع اجابة النموذج الثالث تاريخ ثانوية عامة ‪ 1026 – 1021‬م ‪:‬‬ ‫الدرجة الكلية للسؤال ( ‪ 21‬درجة )‬ ‫السؤال الثالث ‪:‬‬ ‫لكل جزئية ثالث درجات‬ ‫أ) قارن بين كل ‪-:‬‬ ‫‪ )2‬لكل جزئية نصف درجة‬ ‫(أ) الصناعة زمن محمد على ‪ :‬إقامة مصانع حكومية واستقدام الخبرات األجنبية ‪.‬‬ ‫(ب) إجبار مشايخ الحارات على جمع الصبية للعمل فى مصانع الدولة ‪.‬‬ ‫(ج) إرسال بعثات تعليمية للخارج لدراسة فنون الصناعة والكتب الصناعية ‪ .‬صـ ‪11‬‬ ‫الصناعة زمن اسماعيل (أ) انتعاش الصناعة بعد زيادة عدد الجيش ‪.‬‬ ‫(ب) رفع القيود عن بناء معدات حربية ‪.‬‬ ‫(ج) إقامة مصانع جديدة للصناعت التجهيزية مثل ‪ :‬حلج القطن ‪ ،‬استخراج الزيوت ‪ ،‬دبغ الجلود – صناعات تحويلية‬ ‫صـ ‪16‬‬ ‫مثل ‪ :‬صناعة السكر ‪ ،‬الغزل والنسيج ‪ ،‬الورق ‪.‬‬ ‫( لكل جزئية نصف درجة )‬ ‫‪ )1‬المذكرة المشتركة األولى ‪:‬‬ ‫(ب) حماية الخديو ‪.‬‬ ‫(أ) اإلستياء من قيام نظام برلمانى‬ ‫صـ ‪13‬‬ ‫(ج) التضمن الئحة المجلس مناقشة الميزانية ألنها متعلقة بالديون ‪.‬‬ ‫المذكرة المشتركة الثانية ‪:‬‬ ‫( نصف درجة )‬ ‫(أ) استقالة البارودى ‪.‬‬ ‫صـ ‪14‬‬ ‫(ب) خروج عرابى من مصر ‪ ( .‬درجة )‬ ‫ثالث درجات – ( يكتفى بثالث نقاط )‬ ‫(ب) اقترح ‪: ..........‬‬ ‫‪ ( )2‬لكل جزئية درجة )‬ ‫(أ) تعاون رجال العمال والمستثمرين المصريين مع وزارة التربية والتعليم بالتوسع فى بناء مدارس جديدة ‪.‬‬ ‫(ب) تفعيل تكنولوجيا التعليم – تفعيل ممارسة األنشطة بشكل عملى ‪.‬‬ ‫(ج) التوسع فى فناء المدارس لممارسة األنشطة الرياضية ‪.‬‬ ‫(ء) إلحاق مطعم يشترك الطلبة به إلعداد الطعام ‪.‬‬ ‫( يحق للطالب وضع قتراح آراء أخرى للحدث فى ضوء منطقية اإلجابة )‬ ‫لكل جزئية درجتان‬ ‫)ج ( بم تفسر؟ ‪-:‬‬ ‫‪( )2‬أ) ساعد على نمو الروح الوطنية ‪.‬‬ ‫(ب) بلورة المواقف السياسية انتشرت صحافة الرأى ‪.‬‬ ‫(ج) سياسة البعثات آتت ثمارها حيث تأثر المبعوثين بالحياة األوربية فى ظل حياة دستورية ‪.‬‬ ‫صـ ‪63-61‬‬ ‫(ء) انتعاش الحركة الوطنية بزعامة مصطفى كامل ‪ ( .‬لكل جزئية نصف درجة )‬ ‫‪ )1‬المجتمع الفرنسى ‪ ( :‬درجة )‬ ‫تقدم اإلنتاج اإلقتصادى‪ /‬تنوير سياسى بإعالن الجمهورية ‪/‬إعالن مبادىء حقوق اإلنسان من الحرية ‪،‬المؤاخاة‪ ،‬المساواة‬ ‫المجتمع المصرى ‪ ( :‬درجة )‬ ‫صـ ‪1 – 4‬‬ ‫حكم عسكرى اقتصادى تركى ‪.‬‬ ‫صـ ‪18‬‬ ‫‪ )3‬دكتاتورية الملك – فساد األحزاب المتصارعة على مقاعد الحكم ‪.‬‬ ‫{ بقية نموذج اإلجابة فى الصفحة الرابعة }‬ ‫تابع اجابة النموذج الثالث تاريخ ثانوية عامة ‪ 1026 – 1021‬م ‪:‬‬ ‫~‪~5‬‬


‫الدرجة الكلية للسؤال ( ‪ 21‬درجة )‬ ‫السؤال الرابع ‪-:‬‬ ‫لكل جزئية درجة‬ ‫(أ) اكتب كلمة صح أو خطأ مع ذكر السبب فى الحالتين‪-:‬‬ ‫صـ ‪31‬‬ ‫‪ )2‬خطأ ‪ :‬بين فرنسا والجزائر حيث اعترفت فرنسا باألمير عبد القادر حاكما ً على وسط وغرب الجزائر ‪.‬‬ ‫صـ ‪13‬‬ ‫‪ )1‬خطأ ‪ :‬لتنظيم العالقات بين الدواوين الحكومية واختصاصاتها ‪.‬‬ ‫‪ )3‬صح ‪ :‬بداية ظهور األمة المصرية كأمة موحدة تتكون من مصريين فقط دون التفرقة بين مسلم وقبطى – السعى على‬ ‫صـ ‪63‬‬ ‫التخلص من أى تدخل أجنبى بظهور الدولة المدنية على اساس قومى مصرى وليس دينى ‪.‬‬ ‫)ب) انقد أهمية األحداث التاريخية اآلتية ‪ :‬لكل جزئية درجتان ( يكتفى بنقطتين فى كل جزئية )‬ ‫‪( )2‬أ) تؤكد على مدى صراع القوى اإلستعمارية على التوازن الدولى ‪.‬‬ ‫(ب) خطورة تحكم الدول الضعيفة فى طرق التجارة الدولية بحكم موقعها أمر يجعلها فى صراع دائم مع القوى العظمى‬ ‫( يحق للطالب وضع أسباب أخرى للنقد فى ضوء منطقية اإلجابة )‬ ‫‪( )1‬أ) ات فق معه فى التخلص منهم ألنهم عقبة أمام توسعاته نحو الجنوب لتجمعهم فى الصعيد ‪.‬‬ ‫(ج) ألنهم يمثلوا قوة عسكرية أمامه ‪.‬‬ ‫(ب) عقبة أمام انفراده بالحكم ‪.‬‬ ‫(ء) اعترض على أسلوبه فى التخلص منهم ألنه قتل أفراد عزل كان يجب عليه اعتقالهم ومصادرة أمالكهم ثم نفيهم‬ ‫( يحق للطالب وضع أسباب أخرى للنقد فى ضوء منطقية اإلجابة )‬ ‫وتشديد الرقابة عليهم ‪.‬‬ ‫‪ )3‬تدل على ‪:‬‬ ‫(أ) مدى براعة المستعمر فى إدارة األزمات ‪.‬‬ ‫(ب) عدم معرفة السلطان بعمق التعامل السياسى على الصعيد الدولى فكان يجب عليه التريث فى اإلتفاق مع إنجلترا‬ ‫ومعالجة خالفه مع محمد على بحكمة أكثر من ذلك ‪.‬‬ ‫( يحق للطالب وضع أسباب أخرى للنقد فى ضوء منطقية اإلجابة )‬ ‫لكل جزئية درجتان‬ ‫)ج) على ضوء هذه العبارة ‪ .‬وضح ‪-:‬‬ ‫‪( )8‬أ) تعاد للحكومة المصرية امالك إسماعيل وأسرته ‪.‬‬ ‫(ب) إلغاء تخصيص إيراد السكة الحديد لسداد الدين ‪.‬‬ ‫(ج) توحيد الديون فى دين واحد بفائدة ‪. %4‬‬ ‫صـ ‪43‬‬ ‫(ء) تكوين إدارة مراقبة مالية مصرية مؤقتة بديلة للمراقبة الثنائية ‪ ( .‬لكل جزئية نصف درجة )‬ ‫‪( )2‬أ) التأكيد على وحدة الصف ‪.‬‬ ‫( يكتفى بنقطتين )‬ ‫(ب) تضامن فصائل المغرب – عرب وبربر – امام أى تدخل ‪.‬‬ ‫( يحق للطالب اقتراح دروس أخرى فى ضوء منطقية اإلجابة )‬ ‫‪( )2‬أ) أسلوب المفاوضات يحتاج لدبلوماسية عالية ومحنكة بحيث نخرج منها بأقل خسائر ‪.‬‬ ‫(ب) التفاوض اليتم إالبتنازل كل طرف لآلخر ‪( .‬ج) تمسك طرف بكافة طلباته يؤدى إلى فشلها كما حدث مع سعد‬ ‫( يكتفى بنقطتين )‬ ‫(ء) كان من الممكن ان يحصل سعد على جزء من اإلستقالل ‪.‬‬ ‫( يحق للطالب ابداء آراء أخرى فى ضوء منطقية اإلجابة )‬ ‫{ الدرجة الكلية لإلمتحان ( ‪ ) 60‬ستون درجة }‬ ‫{ انتهى نموذج اإلجابة }‬

‫~‪~6‬‬


‫التاريخ‬

‫جمهورية مصر العربية‬ ‫وزارة التربية والتعليم‬ ‫امتحان تجريبى لنصف العام للثانوية العامة – نظام حديث لعام ‪ 6102‬م‬ ‫الزمن ‪ :‬ثالث ساعات‬ ‫النموذج الرابع‬

‫‪.....................................................................................‬‬ ‫جميع االسئلة إجبارية‬ ‫{ األسئلة فى صفحتين }‬ ‫( ‪ 01‬درجة )‬

‫أجب عن األسئلة اآلتية ‪:‬‬ ‫السؤال األول ‪:‬‬ ‫أ) بم تفسر؟ ‪-:‬‬ ‫‪ )0‬فشل مفاوضات سعد – مكدونالد‬ ‫‪ )6‬انتكاس الحركة الوطنية بمصر نوفمبر ‪0261‬م‬ ‫)ب ( دلل على صحة العبارات التالية تاريخيا ‪: ......‬‬ ‫‪ )0‬كان المناج الفكرى العام سيئا لظهور مصطفى كامل ونمو الروح الوطنية ‪.‬‬ ‫‪ )6‬كانت معاهدة لندن ‪ 0411‬م نقطة تحول فى حياة المصريين ‪.‬‬ ‫‪ )3‬تصريح ‪64‬فبراير أعطى مصر استقالال صوريا ‪.‬‬ ‫)ج ( " عملت أيطاليا على الحصول على موافقة الدول الكبرى لكى تنفرد باحتالل ليبيا "‬ ‫فى ضوء العبارة السابقة أجب ‪......‬‬ ‫‪ )0‬موقف تركيا من األطماع األيطالية فى ليبيا ؟‬ ‫‪ )6‬حققت مصر نصرا دبلواسيا فى قضية الجزائر عام ‪0221‬م ؟‬ ‫‪ )3‬بماذا تنصح الفصائل الليبية اآلن ؟‬ ‫‪.....................................................................................................................................‬‬ ‫( ‪ 01‬درجة )‬ ‫السؤال الثانى ‪:‬‬ ‫( أ) تخير اإلجابة الصحيحة مما بين األقواس لكل عبارة من العبارات اآلتية ‪:‬‬ ‫‪ )0‬انتهت موقعة إبى قير البحرية ‪0924‬م ب ‪..........‬‬ ‫( تحطيم االسطول االنجليزى – أسر القائد نلسون – بسط سلطان فرنسا على البحر المتوسط – القضاء‬ ‫على البحرية الفرنسية فى البحر المتوسط )‬ ‫‪ )6‬خلف سعد زغلول زعامة الحزب بعد وفاته ‪..........‬‬ ‫( زيور ‪ -‬اسماعيل صدقى ‪ -‬محمود النقراشى – مصطفى النحاس )‬ ‫‪3‬أسس جريدة العروة الوثقى ‪.........‬‬ ‫(مصطفى فهمى – عبد الرحمن الكواكبى – جمال الدين األفغانى –مصطفى كامل )‬ ‫‪ )1‬وقع انقالب عسكرى بالعراق عام ‪0232‬م بقيادة ‪.........‬‬ ‫( بكر صدقى – الجيالنى ‪ -‬حكمت سليمان ‪ -‬نورى السعيد (‬ ‫(ب) ما معنى كل من ؟ ‪:‬‬ ‫‪ )0‬قانون المقابلة ‪.‬‬ ‫‪ )6‬صندوق الدين ‪.‬‬ ‫(ج )‪ :‬انقد أهمية األحداث التاريخية اآلتية ‪:‬‬ ‫{ بقية األسئلة فى الصفحة الثانية }‬ ‫‪ )0‬معاهدة سان ستيفانو ‪ 0494‬م ‪.‬‬


‫(‪ )6‬تابع) مذبحة القلعة ‪ 0400‬م ‪.‬‬ ‫‪ )3‬معاهدة بلطة ليمان ‪ 0434‬م‬ ‫‪.........................................................................................................................................‬‬ ‫( ‪ 01‬درجة )‬ ‫السؤال الثالث ‪:‬‬ ‫(أ) حدد أى العبارات التالية صحيحة وأيها خطأ مع ذكر السبب في الحالتين‪:‬‬ ‫‪ )0‬أ يدت مصر فكرة االحالف العسكرية فى فترة الخمسينات ‪.‬‬ ‫‪ )6‬نشط التجار األجانب فى مصر قبل مجىء الحملة الفرنسية ‪.‬‬ ‫‪ )3‬كان الجيش فى عهد عباس حلمى االول مصريا خالصا ‪.‬‬ ‫)ب ) ما النتائج المترتبة على ‪:‬‬ ‫‪ )0‬ثورة القاهرة األولى ‪.‬‬ ‫‪ )6‬أثر سياسة مينو على النواحى االقتصادية ‪.‬‬ ‫‪ )3‬اآلثار الفكرية والعلمية على مصر للحملة الفرنسية ‪.‬‬ ‫(ج ( " أثناء الحرب العالمية االولى بينما كانت القوات العربية تحرر انتصاراتها فى الشام وقعت مؤامرة واسعة النطاق‬ ‫ضد العرب "‬ ‫فى ضوء العبارة السابقة أجب‬ ‫‪ )0‬المؤامرة التى دبرت ضد العرب ؟‬ ‫‪ )6‬أهم نصوص المؤامرة بالنسبة لفرنسا وانجلترا ؟‬ ‫‪ )3‬بما تنصح الفصائل السورية اآلن ؟‬ ‫‪.....................................................................................................................................‬‬ ‫( ‪ 01‬درجة )‬ ‫السؤال الرابع ‪:‬‬ ‫) أ ) ماذا كان يحدث إذا ؟‬ ‫‪ )0‬فشلت ثورة العشرين العراقية ‪. .‬‬ ‫‪ )6‬فر عمر مكرم من ايدى الفرنسيين إلى بالد الشام ‪.‬‬ ‫‪ )3‬لم يقبض على الحبيب بورقيبة بتونس ‪.‬‬ ‫)ب ( ما الدروس المستفادة من شخصية كل من ‪:‬‬ ‫‪ )0‬نابليون بونابرت ‪.‬‬ ‫‪ )6‬محمد على باشا ‪.‬‬ ‫‪ )3‬محمد كريم ‪.‬‬ ‫(ج) " واجه االستعمار االوربى فى الوطن العربى عبر العصور التاريخية مقاومة شديدة أفسدت عليه مطامعه "‬ ‫فى ضوء العبارة ‪ .......‬وضح مايلى ‪:‬‬ ‫‪ )0‬الدروس المستفادة من كفاح مصطفى كامل ؟‬ ‫‪ )6‬نتائج االشتباكات بين السفن الجزائرية وسفن بابا روما ؟‬ ‫‪ ) 3‬موقف عبد العزيز آل سعود من طموحات الحسين بن على التوسعية ؟‬ ‫{ انتهت األسئــــــــــــــــــــلة }‬ ‫مع أطيب التمنيات بالتوفيق والنجاح ‪،،،‬‬


Turn static files into dynamic content formats.

Create a flipbook
Issuu converts static files into: digital portfolios, online yearbooks, online catalogs, digital photo albums and more. Sign up and create your flipbook.