«Основы энергосбережения»

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ТЮМЕНСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ТЮМЕНСКОЙ ОБЛАСТИ

«КОЛЛЕДЖ ЦИФРОВЫХ И ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ»

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ для студентов по выполнению самостоятельной работы по дисциплине «Основы энергосбережения»

Тюмень 2018 1

Печатается в соответствии с решением методического совета ГАПОУ ТО «Колледж цифровых и педагогических технологий» от «27» июня 2018 г., проток № 5

Рецензент – Л.С. Байтимерова, кандидат педагогических наук.

Методические указания для студентов по выполнению самостоятельной работы по дисциплине «Основы энергосбережения». Сост. С.А. Калиновская. – Тюмень: ГАПОУ ТО «Колледж цифровых и педагогических технологий», 2018. – 18 с.

В пособии представлены методические указания для студентов по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы по дисциплине «Основы энергосбережения». Пособие содержит основные вопросы темы, практические задания. Пособие адресовано студентам, обучающимся по специальностям 44.02.03 Педагогика дополнительного образования, 44.02.01 Дошкольное образование, 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании, 09.02.02 Компьютерные сети, 54.02.07 Автоматизация технологических процессов и производств.

2

СОДЕРЖАНИЕ Введение…………………………………………………………….………3 Методические указания по выполнению самостоятельной работы………………………….…………………………………….......….5 Содержание самостоятельной работы……………………...…………....10 Литература……………………………………………………..………….13 Приложение……………………………………………………………….15

3

ВВЕДЕНИЕ Требования работодателей к современному специалисту, а также Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования ориентированы, прежде всего, на умение самостоятельной деятельности и творческий подход к специальности. Профессиональный рост специалиста зависят от умения проявить инициативу, решить нестандартную задачу, от способности к планированию и прогнозированию самостоятельных действий. Стратегическим направлением повышения качества образования в этих условиях является оптимизация системы управления учебной работой студентов, в том числе и их самостоятельной работой. Самостоятельная работа проводится с целью:  систематизации и закрепления полученных теоретических знаний и практических умений студентов;  углубления и расширения теоретических знаний;  формирования умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу;  развития познавательных способностей и активности студентов, творческой инициативы, ответственности и организованности;  формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;  развития исследовательских умений. Внеаудиторная самостоятельная работа выполняется студентом по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия. Внеаудиторная СР представляет собой планируемую, организационно и методически направляемую преподавателем деятельность студентов по освоению учебных дисциплин и приобретению профессиональных навыков, осуществляемую за рамками аудиторной учебной работы студентов. Виды заданий для самостоятельной внеаудиторной работы:  для формирования умений: - решение ситуационных задач; - рефлексивный анализ профессиональных умений, с использованием аудио и видеотехники, интернета и др.  для овладения знаниями: - чтение текста (учебника, дополнительной литературы); - конспектирование текста; - работа с нормативными документами; - учебно-исследовательская работа; - использование аудио- и видеозаписей, интернет и др.;  для закрепления и систематизации знаний: - работа с конспектом лекции (обработка текста); - повторная работа над учебным материалом (учебника, дополнительной литературы, аудио- и видеозаписей); - составление таблиц для систематизации учебного материала; - изучение нормативных материалов; - ответы на контрольные вопросы; - подготовка сообщений к выступлению на семинаре, конференции; - подготовка рефератов, докладов; - тестирование.

4

Этапы самостоятельной работы: 1. определение цели самостоятельной работы; 2. конкретизация познавательной (проблемной или практической) задачи; 3. самооценка готовности к самостоятельной работе; 4. выбор адекватного способа действия, ведущего к решению задачи; 5. планирование работы (самостоятельной или с помощью преподавателя) над заданием; 6. осуществление студентом в процессе выполнения самостоятельной работы управленческих актов: слежение за ходом самой работы, самоконтроль промежуточного и конечного результатов работы, корректировка на основе результатов самоконтроля программы выполнения работы. Контроль результатов самостоятельной внеаудиторной работы студентов может осуществляться в пределах времени, отведенного на обязательные учебные занятия по дисциплине и самостоятельную внеаудиторную работу студентов по дисциплине; может проходить в письменной, устной или смешанной форме, с представлением изделия или продукта творческой деятельности обучающегося. В качестве форм и методов контроля самостоятельной внеаудиторной работы студентов являются семинарские занятия, зачеты, тестирование, контрольные работы, защита творческих работ и др. Критерии оценки результатов самостоятельной работы обучающихся: 1. уровень освоения теоретического материала; 2. умение обучающихся применять теоретические знания при выполнении практических задач; обоснованность и чёткость изложения ответа; 3. оформление продукта творческой самостоятельной деятельности обучающегося в соответствии с установленными требованиями; 4. сформированность общих и профессиональных компетенции. Важной частью самостоятельной работы студента является подготовка и защита рефератов, докладов, эссе, презентаций, контрольных работ. Методические указания по выполнению самостоятельной работы Видами самостоятельной работы при изучении дисциплины являются подготовка доклада, реферата или конспекта, разработка презентации.

1) Доклад – это словесное или письменное изложение сообщения на определенную тему. Составление доклада осуществляется по следующему алгоритму: 1. Подобрать литературу по данной теме, познакомиться с её содержанием.

2. Пользуясь закладками отметить наиболее существенные места или сделать выписки.

3. Составить план доклада.

4. Написать план доклада, в заключении которого обязательно выразить своё отношение к излагаемой теме и её содержанию.

5. Прочитать текст и отредактировать его.

6. Оформить в соответствии с требованиями к оформлению письменной работы. Примерная структура доклада: титульный лист, текст работы, список использованной литературы.

5

2) Реферат (от латинского refero – докладываю, сообщаю), краткое изложение в письменном виде или в форме публичного выступления содержания книги, научной работы, результатов изучения научной проблемы; доклад на определенную тему, включающий обзор соответствующих литературных и других источников. В процессе работы над рефератом можно выделить 4 этапа: 1. Вводный – выбор темы, работа над планом и введением.

2. Основной – работа над содержанием и заключением реферата.

3. Заключительный - оформление реферата.

4. Защита реферата (на экзамене, студенческой конференции и пр.) Структура реферата:  Титульный лист  Содержание: излагается название составляющих (глав, разделов) реферата, указываются страницы.  Введение: обоснование темы реферата, ее актуальность, значимость; перечисление вопросов, рассматриваемых в реферате; определение целей и задач работы; обзор источников и литературы.  Объем введения составляет 2-3 страницы.  Основная часть: основная часть имеет название, выражающее суть реферата, может состоять из двух-трех разделов, которые тоже имеют название. В основной части глубоко и систематизировано излагается состояние изучаемого вопроса; приводятся противоречивые мнения, содержащиеся в различных источниках, которые анализируются и оцениваются с особой тщательностью.  Заключение (выводы и предложения): формулируются результаты анализа эволюции и тенденции развития рассматриваемого вопроса; даются предложения о способах решения существенных вопросов. Объем заключения 2-3 страницы. При изложении материала необходимо соблюдать следующие правила:  Не рекомендуется вести повествование от первого лица единственного числа. Нужно выбирать безличные формы глагола. Например, вместо фразы «проведение мною эксперимента», лучше писать «проведенный эксперимент».  При упоминании в тексте фамилий обязательно ставить инициалы перед фамилией.  Цитата приводится в той форме, в которой она дана в источнике и заключается в кавычки с обеих сторон.  Каждая глава начинается с новой страницы.

3) Конспект - это последовательное, связное изложение материала книги или статьи в соответствии с ее логической структурой. Существуют два разных способа конспектирования – непосредственное и опосредованное. Непосредственное конспектирование – это запись в сокращенном виде сути информации по мере ее изложения. Опосредованное конспектирование начинают после прочтения (желательно – перечитывания) всего текста до конца, после того, как будет понятен общий смысл текста и его внутренние содержательно-логические взаимосвязи. Основную часть конспекта составляют тезисы, но к ним добавляются и 6

доказательства, факты и выписки, схемы и таблицы, а также заметки самого читателя по поводу прочитанного. Если конспект состоит из одних выписок, он носит название текстуальный конспект. Это самый “не развивающий” вид конспекта, так как при его составлении мысль студента практически выключается из работы, и все дело сводится к механическому переписыванию текста. Если содержание прочитанного представлено в основном в форме изложения, пересказа — это свободный конспект. Если из прочитанного в качестве основных выделяются лишь одна или несколько проблем, относящихся к теме, но не все содержание книги — тематический конспект.

4) Презентация У термина презентация (от лат. praesento — передаю, вручаю или англ.present — представлять) два значения — широкое и узкое. В широком смысле слова презентация — это выступление, доклад, защита законченного или перспективного проекта, представление на обсуждение рабочего проекта, результатов внедрения и т.п. В узком смысле слова презентации — это электронные документы особого рода. Они отличаются комплексным мультимедийным содержанием и особыми возможностями управления воспроизведением (может быть автоматическим или интерактивным). Далее этот термин будет использоваться в узком смысле этого слова. Презентация наглядно отображает на экране в сжатом виде весь отобранный автором материал. Документы этого типа готовятся с помощью специальных программных средств, но при этом широко используются и традиционные универсальные средства, такие как текстовые и табличные процессоры, графические редакторы, средства обработки звуковой и видеоинформации. Сравнение таких программных средств подготовки электронных презентаций, как Corel Presentation 9, Presentation и Microsoft Power Point позволило сделать выбор в пользу последнего — в силу его широкого распространения, доступности интерфейса при достаточно больших возможностях анимации предоставляемого материала, импорта различных графических приложений, видео- и звуковых материалов. Общая характеристика основных структурных элементов презентации Основной единицей электронной презентации в среде Power Point является слайд, или кадр представления информации, учитывающий эргономические требования визуального восприятия информации. Каждая электронная презентация с одной стороны, должна быть в значительной степени автономным программным продуктом, а с другой — отвечать некоторым общим стандартам по своей внутренней структуре и форматам содержащихся в ней исходных данных (формат рисунков, дизайн таблиц и т.п.). Обязательными структурными элементами, как правило, являются:  обложка;  титульный слайд;  оглавление;  основной материал (включая текст, схемы, таблицы, иллюстрации, графики);  информационные ресурсы по теме. При этом содержательное наполнение указанных слайдов может быть прокомментировано следующим образом.

7

Обложка должна быть по возможности красочной. Для этого следует оформить ее с помощью графических вставок и фонов. Дизайн обложки должен способствовать улучшению эмоционального состояния человека и повышать его интерес к предмету. Титульный слайд должен включать:  название темы;  информацию об образовательном учреждении;  сведения об авторе;  дату разработки;  информацию о местоположении информации в сети, на локальном компьютере и имя файла. Оглавление является очень важным структурным элементом презентации. С одной стороны, оно должно быть достаточно подробным, чтобы обеспечивать оперативный доступ (через гипертекстовые ссылки) к ее сравнительно небольшим содержательным частям, с другой стороны, максимально обозримым, т.е. находиться на одном слайде. Практика показывает, что таким требованиям, как правило, удовлетворяет двухуровневое оглавление (разделы и подразделы). Оглавление может представлять сокращенное графически-текстовое изображение содержания, помогающее понять структуру материала, идеи, заложенные в нем, и сопоставляющее отдельные фрагменты содержания презентации с некими графическими образами, способствующими ассоциативному запоминанию. Основной материал в электронной презентации, как правило, представлен в краткой форме, что имеет достаточно веские основания для существования наряду с полным учебным материалом. Такое представление дает качественно иной ракурс для рассмотрения содержания, что достаточно эффективно как на этапе вводных занятий по теме, так и на этапе обобщения и систематизации учебного материала. Изложение содержания материала может осуществляться в виде текста, рисунков, таблиц, графиков и т.п. При этом графическое представление учебного материала позволяет передать необходимый объем информации при краткости его изложения. Информационное обеспечение презентации удобно организовать в виде гипертекстовой системы, при которой фрагменты текста с элементами графики соединяются между собой с помощью специальных гиперсвязей в сеть. С помощью гиперссылок можно получить на экране дополнительную или поясняющую информацию, организовать многократное обращение к одним и тем же информационным объектам из разных мест презентации. Каждый слайд, презентующий материал, как правило, содержит:  область отображения местоположения страницы в контенте презентации;  одно или несколько текстовых полей. Текст может включать небольшие графические вставки (формулы, графики, таблицы и т.п.);  область для размещения элементов управления на странице. Следует выделить наиболее общие требования к средствам, формам и способам представления содержания самостоятельного материала в электронной презентации:  сжатость и краткость изложения, максимальная информативность текста;  объединение связанных информационных элементов в целостно воспринимающиеся группы;  каждому положению (каждой идее) должен быть отведен отдельный абзац текста; 8







 

основная идея абзаца должна находиться в самом начале (в первой строке абзаца). Это связано с тем, что лучше всего запоминаются первая и последняя мысли абзаца; предпочтительнее использование табличного (матричного) формата предъявления материала, который позволяет представить материал в компактной форме и наглядно показать связи между различными понятиями; при проектировании характера и последовательности предъявления материала должен соблюдаться принцип стадийности: информация может разделяться в пространстве (одновременное отображение в разных зонах одного слайда) или во времени (размещение информации на последовательно демонстрируемых слайдах); вся вербальная информация должна тщательно проверяться на отсутствие орфографических, грамматических и стилистических ошибок; графика должна органично дополнять текст. Динамика взаимоотношений визуальных и вербальных элементов и их количество определяются функциональной направленностью материала. При этом большие иллюстрации могут храниться в отдельном альбоме рисунков (графиков, схем, фотографий), оформляемом в виде самостоятельного модуля презентации.

9

СОДЕРЖАНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ТЕМА 1. СОСТАВЛЕНИЕ ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКОГО СЛОВАРЯ В ОБЛАСТИ ЭНЕРГОСБЕРЕЖЕНИЯ Цель: изучение основных понятий энергосбережения; составление терминологического словаря в области энергосбережения. Методические указания: изучить основные термины в области энергосбережения и повышения энергоэффективности (ФЗ «Об энергосбережении и о повышении энергетической эффективности и о внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации» от 23.11.2009г. № 261-ФЗ (п.1-9), ГОСТ Р 51387-99 (п.10-31) и представить их в таблице: Задание: Используя главу 1, п 1.1 учебника «Технология энергосбережения» под ред. Ю.Д. Сибикин, М.Ю.Сибикин, заполните таблицу в тетради: № п/п

Понятие

Определение

Форма контроля:  проверка таблицы. Критерии оценивания:  «3» - 10-15 терминов;  «4» - 16-20 терминов;  «5» - 21-30 терминов. ТЕМА 2. АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОБЛЕМЫ ЭНЕРГОСБЕРЕЖЕНИЯ Методические указания: При изучении данной темы необходимо уяснить актуальность энергосбережения по которой можно судить о положении энергетических ресурсов в мире. Студент должен уяснить значимость энергоэффективности в современном обществе. Необходимо понять, какие меры должен предусмотреть человек до острого дефицита в невозобновляемых топливноэнеретических ресурсах. Задание. Подготовить доклад. (см. приложение 1). Форма контроля:  защита доклада в устной форме. ТЕМА 3. ПОЛИТИКА И ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВО РФ, ТЮМЕНСКОЙ ОБЛАСТИ В НАПРАВЛЕНИИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ВОЗОБНОВЛЯЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ ЭНЕРГИИ (ВИЭ), ЭНЕРГОЭФФЕКТИВНОСТИ ЭНЕРГОСБЕРЕЖЕНИЯ Методические указания: при изучении данной темы необходимо ознакомиться с ФЗ «Об энергосбережении и о повышении энергетической эффективности и о внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации» от 23.11.2009г., проанализировать законодательно-нормативную базу энергосбережения в Тюменской области и составить опорный конспект. Вопросы для самоконтроля: 1. Перечислить основные принципы энергосберегающей политики федерального и регионального уровня?

10

2. В чем заключаются основные направления использования возобновляемых источников энергии в РФ?

3. Какие энергосберегающие технологии используют в Тюменской области? ТЕМА 4. ХАРАКТЕРИСТИКА ЭНЕРГЕТИЧЕСКИХ РЕСУРСОВ, ТРАДИЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ПРОИЗВОДСТВА ЭЛЕКТРОЭНЕРГИИ Методические указания: при изучении данной темы необходимо рассмотреть понятие энергии и ее виды, назначение и использование. Изучить топливноэнергетические ресурсы и их классификацию. Проанализировать производство электроэнергии на электростанциях: тепловых, гидро- и атомных электростанциях. Задание: 1. заполнить таблицу «Энергия и её виды, назначение и использование».

2. Решить тесты (см. приложение 2). Вопросы для самоконтроля: 1. Что такое источники энергии?

2. Классификация энергетических ресурсов, принятая в природопользовании.

3. Каким показателем принято оценивать мировые запасы энергетических ресурсов?

4. Какие источники энергии относятся к группе "основные источники энергии"? ТЕМА 5. ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ, СВЯЗАННЫЕ С НЕГАТИВНЫМ ВОЗДЕЙСТВИЕМ ЭНЕРГЕТИКИ НА ОКРУЖАЮЩУЮ СРЕДУ И ЧЕЛОВЕКА Методические указания: при изучении данной темы необходимо проанализировать экологические проблемы, связанные с негативным воздействием энергетики на окружающую среду. Задание: создать презентацию на тему: «Воздействие энергетики на окружающую среду и человека» (на примере любой страны мира). Форма контроля: Защита презентации. ТЕМА 6. ЭНЕРГОСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ Методические указания: Изучить аспекты энергосберегающих технологий на примере западных стран, возможности международных фондов в области финансирования инвестиционных проектов и инновационных энергосберегающих технологий в ЖКХ. Задание: письменно ответить на вопросы: 1. Согласны ли Вы с мнением экспертов Международной финансовой корпорации (IFC), что «совершить переход к успешному внедрению энергоэффективных технологий в России возможно лишь с помощью частных инвестиций»?

2. В чем заключается эффективность финансирования реализации энергосберегающих проектов?

3. Какова роль международных фондов и международного опыта в стимулировании реализации проектов по повышению энергоэффективности и энергосбережению?

4. Воспользовавшись материалами из сети Интернет или из личного опыта, сделайте презентацию на тему «Интересный опыт финансирования проектов по 11

повышению энергоэффективности и энергосбережению». Для своей презентации выберите один из проектов, который был реализован, или который пытались реализовать в любой стране мира. Этот опыт может быть как положительным, так и отрицательным. ТЕМА 7. ЭЛЕКТРОНАГРЕВАТЕЛЬНЫЕ ПРИБОРЫ, ИХ ЭФФЕКТИВНОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ Методические указания: Изучив тему выполните сравнительный анализ эффективности энергопотребления различных бытовых приборов, сделайте вывод. Задания: 1. Заполнить таблицу 1, используя данные характеристики некоторых бытовых приборов.

2. Произвести вычисления и занести полученный результат в таблицу 2.

3. Сделать вывод об энергоэффективности различных бытовых приборов на основании полученных результатов.

1)* Вы мечтаете приобрести стиральную машину. В магазине Вам предложили стиральные машины разных производителей. Что Вы выберете, если 1 кВт/ч стоит 1.58 руб, а стираете Вы минимум 2 раза в неделю?

SAMSUNG WF-E602-YQR (стоимость 17239 рублей, класс э/п А+, энергопотребление за одну стирку 0.56 кВт/ч), BEKO WKN 61011M (стоимость 7459 рублей, класс э/п А, энергопотребление за одну стирку 1,02 кВт/ч), MIELE (стоимость 27239 рублей, класс э/п B, энергопотребление за одну стирку 2.44 кВт/ч).

2) На день рождение папе Вы решили подарить минимойку. В магазине Вам предложили несколько моделей разных производителей. Что Вы выберете, если 1 кВт/ч стоит 1.58 руб, а мыть машину папа будет минимум 1 раз в неделю?

Karcher K 5 (стоимость 13990 рублей, класс э/п А+, энергопотребление 1,4 кВт/ч), Интерскол АМ-120/1500 (стоимость 3720 рублей, класс э/п А, энергопотребление 1,5 кВт/ч), Huter W105-QC (стоимость 3310 рублей, класс э/п B, энергопотребление 2,4 кВт/ч).

3) Вы стали обладателем счастливого лотерейного билета. В магазине Вам предложили на выбор холодильники разных производителей. Что Вы выберете, если 1 кВт/ч стоит 1.58 руб?

SAMSUNG RL-57TEBIH (стоимость 37399 рублей, класс э/п А+, энергопотребление в год 189 кВт/год), LG GA-B409UAQA (стоимость 19489 рублей, класс э/п А, энергопотребление в год 369 кВт/год), POSIS МИР 102-2 (стоимость 10819 рублей, класс э/п B, энергопотребление в год 512 кВт/год). № п/п

Название прибора

Стоимость

Класс

Потребление электроэнергии за раб цикл

№ п/п Сравнение класса 1. Разница в цене 2. Экономия электроэнергии в год

А+ и А

12

А+ и В

Таблица 1 Стоимость энергопотребления в год

Таблица 2 АиВ

3.

Количество времени, за которое окупится разница в цене

ПЕРЕЧЕНЬ РЕКОМЕНДУЕМЫХ УЧЕБНЫХ ИЗДАНИЙ, ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСОВ, ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ Основные источники: Федеральные документы 1. Энергетическая стратегия России на период до 2030 года, утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 13 ноября 2009 г. № 1715 2. Закон РФ от 23.11.2009 №261-фз «Об энергосбережении и о повышении энергетической эффективности и о внесении изменений в отдельные законодательные акты РФ».

3. План мероприятий по энергосбережению и повышению энергетической эффективности в РФ, направленных на реализацию федерального закона "Об энергосбережении и о повышении энергетической эффективности и о внесении изменений в отдельные законодательные акты РФ". Региональные документы 1. Комплексная программа «Энергосбережение и повышение энергетической эффективности в Тюменской области» на 2010-2020 годы» Приложение от 11 октября 2010г. № 1521-рп к распоряжению Правительства Тюменской области от 26.10.2009 № 1565-рп "Об утверждении комплексной программы "Энергосбережение и повышение энергетической эффективности в Тюменской области" на 2010-2020 годы".

2. Распоряжение Правительства Тюменской области от 27.02.2010 N 141-рп (ред. от 19.07.2010) "О плане мероприятий по энергосбережению и повышению энергетической эффективности в Тюменской области, направленных на реализацию Федерального закона "Об энергосбережении и о повышении энергетической эффективности и о внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации". Основная литература: 1. Арутюнян, А.А. Основы энергосбережения. – М.:Энергосервис 2010, 600 с.

2. Данилов, Н.И.,. Щелоков, Я.М. Основы энергосбережения: учебник /; под ред. Н.И. Данилова. Екатеринбург: ГОУ ВПО УГТУ-УПИ. - 2010. - 564 с. Дополнительная литература 1. Арутюнян, А.А. Основы энергосбережения. – М.: Энергосервис, 2007, 600 с.

2. Данилов, Н.И., Щелоков. Я.М. Энергосбережение для начинающих. Екатеринбург: Уралэнерго-Пресс. 2004 г. — 80 с.

3. Данилов, Н.И., Щелоков. Я.М. Энергосбережение для всех. Екатеринбург: Энерго-Пресс. 2003 г. — 132 с. Интернет ресурсы: Данилов, Н.И., Щелоков, Я.М. Основы энергосбережения: учебник /; под ред. Н.И. Данилова. Екатеринбург: ГОУ ВПО УГТУ-УПИ. - 2010. - 564 с.[PDF-формат текста]. http://portal-energo.ru Портал энерго, энергоэффективность и энергосбережение (Законодательная база. Стандарты в сфере энергосбережения. Программы энергосбережения. Опыт энергосбережения, Энергосберегающие материалы).

13

http://energosber.info/Энергоэффективная Россия/ Многофункциональный общественный портал (энергосберегающие решения, альтернативная энергия, энергосберегающие материалы, лучший опыт энергосбережения, видеолекции. Мультипликация, пресса об энергосбережении и т.д.). http://interenergoportal.ru / Информационно-аналитический портал энергетической отрасли России ИнтерЭнерго (Документы. Новости. Статьи. Конференции). www.twirpx.com/files/tek/energy_saving (лекции по энергосбережению). www.ines-ur.ru /Институт энергосбережения Свердловской области, (Очень качественный информационный ресурс, статьи, фотоматериалы, презентации). www.sinergi.ru /Раздел «Энергосбережение» (Законодательная и нормативнометодическая база). НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ЭНЕРГОСБЕРЕЖЕНИЯ 1. В стандарте ГОСТ Р 51387–99 «Энергосбережение. Нормативно-методическое обеспечение» реализованы требования: • закона РФ «Об энергосбережении»; • закона РФ «О стандартизации»; • закона РФ «Об обеспечении единства измерений»; • закона РФ «Об охране окружающей среды»; • закона РФ «О лицензировании отдельных видов деятельности»; • федеральной целевой программы «Энергосбережение России» (1998 – 2005 гг.), утвержденном постановлением Правительства РФ № 80 от 24.01.1998 (ФЦП «Энергосбережение России»); • постановления Правительства РФ «Положение о Министерстве топлива и энергетики Российской Федерации» № 60 от 27.01.1996 (постановление № 60); • постановления Правительства РФ № 1009 от 13.08.1997 «Правила подготовки нормативных правовых актов федеральных органов исполнительной власти и их государственной регистрации»; • постановления Правительства РФ № 938 от 12.08.1998 «О государственном энергетическом надзоре в Российской Федерации»; • правил проведения энергетических обследований организаций, утвержденных Минтопэнерго РФ от 25.03.1998. В поддержку мероприятий по обеспечению энергосбережения на федеральном и региональном уровнях принято несколько десятков нормативных актов, нормативных и методических документов.

2. Комплекс нормативных и методических документов по обеспечению энергосбережения приведен в ГОСТ Р 51387–99. Основные нормативные правовые акты: • закон Российской Федерации «Об обеспечении единства измерений» № 4871-1 от 27.04.1993; • закон Российской Федерации «О сертификации продукции и услуг» № 5153-1 от 14.06.1993; • закон Российской Федерации «О государственном регулировании тарифов на электрическую и тепловую энергию в Российской Федерации» № 41-ФЗ от 14.04.1995; 14

• закон Российской Федерации «Об энергосбережении № 28-ФЗ от 3.04.1996; • закон Российской Федерации «О стандартизации» № 5154-1 от 10.06.1996; • закон Российской Федерации «О лицензировании отдельных видов деятельности» № 158-ФЗ от 25.09.1998; Приложение 1 Темы для докладов и рефератов 1. Проблема энергетического кризиса.

2. Энергосбережение как фактор, компенсирующий некоторые негативные процессы в топливно-энергетическом комплексе страны.

3. Государственная политика в области повышения эффективности использования различных видов энергии.

4. Основные направления реализации энергосбережения. Энергетическая стратегия России до 2035 года.

5. Экономические и финансовые механизмы энергосбережения.

6. Государственный контроль и надзор за использование топливно-энергетических ресурсов.

7. Международные проекты по энергосбережению, имеющие приоритетное значение для РФ.

8. Природопользование, рациональное использование природных ресурсов и проблемы использования ограниченных природных ресурсов.

9. ТЭК России: проблемы и основные направления энергоресурсосбережения 10. Методы утилизации вторичных энергетических ресурсов.

11. Экономическое стимулирование энергосбережения. Нормирование энергопотребления.

12. Энергосберегающие источники света, их характеристики.

13. Приемы экономии и рационального использования воды, газа, электроэнергии и тепла в быту.

14. Суточное и сезонное регулирование теплового режима зданий.

15. Приборы учета расхода энергоносителей и ресурсов на основе мирового опыта.

16. Мероприятия по повышению теплосберегающих свойств зданий.

17. Учет электрической энергии и тепла у потребителей.

18. Учет расхода холодной и горячей воды.

19. Энергетический менеджмент.

20. Энергоаудит: задачи, правовые основы.

21. Общие этапы энергоаудита и их содержание.

15

Приложение 2 ТЕСТИРОВАНИЕ 1. Исходной основой всех знаний о природе в древности являлись знания: А) Биологические Б) Химические В) Медицинские Г) Физические Д) Психологические 2. В 1909 году Нобелевская премия по физике была присуждена итальянцу Гильельмо Маркони за работы по созданию беспроволочного телеграфа. На самом же деле первым это открытие сделал другой человек – русский физик и электротехник: А) А. Попов; Б) И. Кулибин; В) А. Столетов; Г) П.Яблочков 3. Говорят, что этот ученый принялся за одно из своих великих изобретений после скандала с газовой компанией. «Вы имеете большой долг за газовое освещение», – заявила газовая компания и отключила газ. «А я и без вас обойдусь», – возмутился ученый и изобрел угольную лампу накаливания: А) П. Яблочков Б) Т.Эдисон В) Г. Маркони Г) Н. Тесла 4. По профессии пивовар, он был прекрасным экспериментатором, исследовал законы вы деления теплоты электрическим током, внес большой вклад в кинетическую теорию газов А) М. Фарадей Б) Д.Джоуль В) Д. Стоукс Г) В. Томсон 5. Люди посылали друг другу письма с гонцами или передавали сообщения с помощью барабанов, костров. К середине 19 века во Франции на вершинах холмов строили сигнальные башни. А в 1843 американский художник изобрел новый код передачи информации. Что это за изобретение? А) телефон Б) азбука Морзе В) телевидение Г) микрофон 6. Совокупность перспективных способов получения, передачи и использования энергии, которые распространены не так широко, как традиционные, однако представляют интерес из-за выгодности их использования и, как правило, низком риске причинения вреда окружающей среде. А) Ветроэнергетика Б) Альтернативная энергетика В) Биотопливо Г) Солнечная энергетика Д) Гидроэнергетика 7. Влияние Солнца на Землю не проявляется: А) В вулканической деятельности Б) В ионизации газов в атмосфере В) В приливах и отливах морей и океанов Г) В магнитных бурях в магнитосфере 8. Отрасль энергетики, специализирующаяся на преобразовании кинетической энергии воздушных масс в атмосфере в электрическую, механическую, тепловую или в любую другую форму энергии, удобную для использования в народном хозяйстве. А) Солнечная энергетика Б) Гидроэнергетика 16

В) Альтернативная энергетика Г) Ветроэнергетика Д) Биотопливо 9. Топливо из растительного или животного сырья, из продуктов жизнедеятельности организмов или органических промышленных отходов. А) Ветроэнергетика Б) Гидроэнергетика В) Альтернативная энергетика Г) Биотопливо Д) Солнечная энергетика 10. Происхождение названия «химия» связано с: А) Египтом Б) Индией В) Китаем Г) Шумером 11. Направление альтернативной энергетики, основанное на непосредственном использовании солнечного излучения для получения энергии в каком-либо виде. А) Солнечная энергетика Б) Биотопливо В) Ветроэнергетика Г) Альтернативная энергетика Д) Гидроэнергетика 12. Область хозяйственно-экономической деятельности человека, совокупность больших естественных и искусственных подсистем, служащих для преобразования энергии речного потока в электроэнергию А) Гидроэнергетика Б) Солнечная энергетика В) Биотопливо Г) Ветроэнергетика Д) Альтернативная энергетика 13. Направление энергетики, основанное на производстве электрической энергии за счёт энергии, содержащейся в недрах земли А) Геотермальная энергетика Б) Грозовая энергетика В) Управляемый термоядерный синтез Г) Распределённое производство энергии Д) Водородная энергетика 14. Способ получения энергии путём поимки и перенаправления энергии молний в электросеть А) Геотермальная энергетика Б) Управляемый термоядерный синтез В) Грозовая энергетика Г) Распределённое производство энергии Д) Водородная энергетика 15. Новая тенденция в энергетике, связанная с производством тепловой и электрической энергии. А) Геотермальная энергетика Б) Грозовая энергетика В) Распределённое производство энергии Г) Управляемый термоядерный синтез Д) Водородная энергетика 16. 97% массы земной коры составляет: А) Силикат Б) Алюминий В) Кислород Г) Железо 17

17. Образование живыми растительными клетками органических веществ называется: А) Фотосинтезом Б) Хлоропластом В) Хемосинтезом Г) Органическим синтезом 18. Тип ветряных электростанций, ветрогенераторы которых устанавливаются на небольшом удалении от берега моря или океана. А) Ветрогенератор. Б) Прибрежная ветряная электростанция В) Ветряная электростанция. Г) Наземная ветряная электростанция. Д) Шельфовая ветряная электростанция.

19. Какой вид механической энергии может превращаться в другой? А) Кинетическая в потенциальную Б) Потенциальная в кинетическую В) Кинетическая в потенциальную и потенциальная в кинетическую Г) Один вид энергии не может превращаться в другой 20. Может ли энергия передаваться от одного тела к другому? А) Может Б) Не может В) Может только при столкновении 21. Что такое потенциальная энергия? А) Энергия, которая определяется взаимодействием и взаимным расположением взаимодействующих тел или частей тела. Б) Энергия, которой обладает тело вследствие своего движения. В) Энергия, которой обладает тело, заряженное электричеством.

22. К исчерпаемым невозобновимым природным ресурсам относятся: А) водные; Б) лесные; В) нефтяные; Г) биологические.

23. В первую тройку стран по размерам лесной площади входят: А) Россия, Канада, Бразилия; Б) Конго, США, Австралия; В) Перу, Боливия, Канада 24. Главным потребителем пресной воды является: А) промышленность; Б) сельское хозяйство; В) транспорт; Г) коммунально-бытовое хозяйство.

25. Примером рационального природопользования является А) Перевозка нефтепродуктов на морских судах Б) Рекультивация земель в районах добычи угля В) Захоронение ядерных отходов на полигонах Г) Создание водохранилищ на равнинных реках

18