Unidad 1: Inducción a MOODLE
Unidad 1 Inducción a MOODLE
Programa Ciencia de la Información y la Documentación, Bibliotecología y Archivística
Unidad 1: Inducción a MOODLE
PRESENTACIÓN Apreciado estudiante, bienvenido a este primer momento de encuentro con la plataforma Moodle, con los compañeros, con su docente y con los primeros RECURSOS y ACTIVIDADES que luego desglosaremos con interactividades e interacciones de este Ambiente Virtual de Aprendizaje –AVA. Quien orienta la ruta del aprendizaje es el docente y su apoyo fundamental es la GUIA; en consecuencia, paralelo a esta guía (y durante todo el proceso), tendrá disponible el Microcurrículo, para tener una visión global del quehacer en METODOLOGIA y Estrategias de Aprendizaje Virtual, su primera asignatura del programa Ciencia de la información y la Documentación, Bibliotecología y Archivística – CIDBA- .
JUSTIFICACIÓN METODOLOGIA es un espacio académico intensivo e Inductivo para que construya estrategias de estudio en AVA. Se desarrollará durante todo el semestre, y durante las cuatro primeras semanas será su única responsabilidad de estudio; a partir de la quinta semana inician
nuevas asignaturas (Comunicación oral y escrita, Lingüística
General, Fundamentos CIDBA e Inglés 1), para terminar el semestre con cinco asignaturas que se complementan. Por ello es vital el reconocimiento de la filosofía Moodle, que posibilita un verdadero espacio de construcción de conocimiento. Veamos: Constructivismo Este punto de vista mantiene que la gente construye activamente nuevos conocimientos a medida que interactúa con su entorno. Todo lo que usted lee, ve, oye, siente y toca se contrasta con su conocimiento anterior y si encaja dentro del mundo que hay en su mente, puede formar nuevo conocimiento que se llevará consigo. Este conocimiento se refuerza si puede usarlo con éxito en el entorno que le rodea. No sólo es usted un banco de memoria que absorbe información pasivamente, ni se le puede "transmitir" conocimiento sólo leyendo algo o escuchando a alguien.
Construccionismo El construccionismo explica que el aprendizaje es particularmente efectivo cuando se construye algo
Unidad 1: Inducción a MOODLE que debe llegar otros. Esto puede ir desde una frase hablada o enviar un mensaje en internet, a artefactos más complejos como una pintura, una casa o un paquete de software. Constructivismo social Esto extiende las ideas anteriores a la construcción de cosas de un grupo social para otro, creando colaborativamente una pequeña cultura de artefactos compartidos con significados compartidos. Cuando alguien está inmerso en una cultura como ésta, está aprendiendo continuamente acerca de cómo formar parte de esa cultura en muchos niveles. Conectados y Separados Esta idea explora más profundamente las motivaciones de los individuos en una discusión. Un comportamiento separado es cuando alguien intenta permanecer 'objetivo', se remite a los hechos y tiende a defender sus propias ideas usando la lógica buscando agujeros en los razonamientos de sus oponentes. El comportamiento conectado es una aproximación más empática, que intenta escuchar y hacer preguntas en un esfuerzo para entender el punto de vista del interlocutor. El comportamiento constructivo es cuando una persona es sensible a ambas aproximaciones y es capaz de escoger una entre ambas como la apropiada para cada situación particular. Filosofía Moodle: Ampliar la información en https://docs.moodle.org/all/es/Filosof%C3%ADa Pedagogía Moodle: Ampliar información en: https://docs.moodle.org/all/es/Pedagog%C3%ADa
OBJETIVO GENERAL Contextualizar alrededor de la plataforma Moodle actividades propias de un Ambiente Virtual de Aprendizaje -AVA-, en las que identifique la estructura de este espacio académico, con el fin de interactuar con recursos y acciones mediadas, que al final le permitan construir su comunidad de apoyo en el compartir con compañeros y docente.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Configuración de la página personal Identificar y reconocer el manejo de actividades y herramientas de comunicación e interacción
de la
plataforma Establecer comunicación con su docente y compañeros.
CONTENIDOS DE LA UNIDAD TEMÁTICA
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1. Configuración página personal 2. Reconocimiento de actividades y herramientas MOODLE 1. Configuración PÁGINA PERSONAL: Reconocimiento y CONFIGURACION de su página en plataforma.
Aprecie las TRES columnas con énfasis en la del centro, DIAGRAMA DE TEMAS.
La plataforma va a ser el entorno a través del cual usted interactuará de manera permanente, por ello revise la siguiente imagen e identifique las zonas indicadas. La columna central de la plataforma Moodle llamada ÁREA DE TRABAJO contiene el diagrama de temas, dividido por pestañas o etiquetas, que se irán desplegando por
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GUÍAS DE UNIDAD a medida que avanza el Espacio académico. Es importante que siga este orden en la plataforma. Esta organización le permite tener claridad en el proceso, el cual está detallado como en esta guía y en las de cada una de las unidades. En la siguiente imagen de ejemplo genérico, revise el esquema de la interfaz del AVA (Ambiente Virtual de Aprendizaje) en la plataforma Moodle de CIDBA – UQ. Edite su perfil. Ver en
http://screencast-o-matic.com/watch/cbn1cH6V47
El propósito es que usted cree o actualice su perfil personal en la plataforma, especialmente su descripción y fotografía, los cuales son elementos fundamentales para lograr crear una comunidad académica. Para ello realice lo siguiente: a. Dar clic en "su nombre" que se encuentra en el extremo superior derecho
b. Dar clic en detalles de usuario, "editar perfil" Digite su información. Escriba una descripción personal y comente algo sobre su perfil personal y/o laboral. En esta descripción, escriba un mensaje muy coloquial de presentación. ¿Quién es Ud.?, ¿A qué se dedica?, ¿Cuáles son sus pasatiempos?, ¿Qué lo impulsa a estudiar en nuestra UNIQUINDIO?... Bueno, es una “síntesis conversadita” de su hoja de vida, con intenciones de por qué estar aquí.
c. En el mismo formulario, haga clic en la opción "Imagen del usuario". Suba una fotografía “suya” tipo DOCUMENTO, en formato JPG, que permita identificarlo como estudiante de CIDBA. Finalmente, registre cualquier otro dato que considere sea importante y no olvide dar clic en el Botón “Actualizar información personal”.
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2. Reconocimiento de actividades y herramientas MOODLE A lo largo de su proceso formativo en el programa profesional de Ciencia de la Información y la Documentación, Bibliotecología y Archivística, usted amigo estudiante, deberá interactuar con diferentes actividades y herramientas de la plataforma Moodle, que son empleadas por sus docentes, para proporcionar material de estudio, material de apoyo y para la realización de las actividades evaluativas y formativas de cada uno de los espacios académicos. Es así, que en esta unidad se darán a conocer las herramientas y actividades que más se emplean por parte de sus docentes. Unas las van a conocer y con otras podrán interactuar. Ampliar información en: https://docs.moodle.org/all/es/Nuevas_caracter%C3%ADsticas_de_Moodle_3.2
Actividades Moodle: Una actividad es un nombre general para un grupo de características en un curso Moodle. Usualmente una actividad es algo que un estudiante hará, que interactúa con otros estudiantes o con el maestro. Veamos las más empleadas: Tarea: Les permite a los maestros calificar y hacer comentarios sobre archivos subidos y tareas creadas en línea y fuera de línea Consulta: Un docente hace una pregunta y especifica una variedad de respuestas de opción múltiple Foro: permite a los participantes tener discusiones asincrónicas.
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Glosario: permite a los participantes crear y mantener una lista de definiciones, a semejanza de un diccionario Cuestionario: permite al docente diseñar y armar exámenes, que pueden ser calificados automáticamente o se puede dar retroalimentación o mostrar las respuestas correctas. Wiki: es una colección de páginas web en donde cualquiera puede añadir o editar. Taller: Posibilita la evaluación entre pares
Recursos Moodle: Un recurso es un objeto que un profesor puede usar para asistir el aprendizaje, como un archivo o un enlace. Moodle soporta un rango amplio de recursos que los profesores pueden añadir a las secciones del curso. Los recursos aparecen como un enlace único con un ícono enfrente que representa el tipo de recurso. Archivo: Una imagen, un documento PDF, una hoja de cálculo, un archivo de sonido, un archivo de video. Carpeta: Las carpetas ayudan a organizar los ficheros. Las carpetas pueden contener otras carpetas. Etiqueta: Pueden ser unas pocas palabras o una imagen para separar recursos y actividades en un tema o una lección aunque también pueden ser descripciones largas o instrucciones para las actividades. Libro: Recursos multi-página con aspecto similar a un libro. Los maestros pueden exportar sus Libros como paquete IMS (el administrador debe permitir que el rol de maestro pueda exportar IMS) Página: El alumno ve una página navegable y simple que el profesor crea con un robusto editor de html. URL: Puede enviar al alumno a cualquier lugar a través del navegador. Flickr, Youtube, Wikipedia o esta página de Moodle Docs son ejemplos perfectos.
Unidad 1: Inducción a MOODLE RECURSOS A EMPLEAR EN LA UNIDAD Los recursos se tienen en cuenta tomando como base los requerimientos dados en la guía de la unidad,
por tanto los estudiantes deben realizar consultas bibliográficas en unidades de
información y consultas web, que conlleven a realizar los ejercicios de conceptualización y análisis de manera más práctica.
Además, como recursos de
interacción se tendrán en cuenta el foro, herramientas de la plataforma y de la web mensajería, lo que permite una adecuada retroalimentación y correlación de las actividades con los contenidos de estudio.
RECOMENDACIONES Y BUENAS PRÁCTICAS
a. Leer muy bien la guía de la unidad. b. Aplicar los conocimientos adquiridos durante éste espacio de tiempo y tenerlos en cuenta en la realización de la tarea. c. Hacer las preguntas necesarias a su docente en caso de dudas; la idea es realizar un buen trabajo y que éste sea guiado. d. Consultar la bibliografía dada en la guía. Hacer consultas independientes en Internet, libros, artículos y demás que apoyen el proceso de aprendizaje. e. Si al dar clic sobre los enlaces que llevan a los contenidos estudiados no se obtiene resultado, es necesario copiar el vínculo y pegarlo directamente del navegador, lo cual permite acceder de inmediato a dicha información. f. Realizar las actividades propuestas para esta unidad y enviarlas dentro de las fechas establecidas. g. Se tendrá en cuenta la adecuada aplicación de la ortografía y presentación CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Cada una de las actividades estará debidamente explicada con detalle, en la plataforma; en este cronograma se da una visión general de las mismas, con las fechas de apertura y cierre.
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Fechas de Actividad
apertura y cierre de las Actividades
Configuración página personal
Durante esta fecha, cada uno de ustedes deberá configurar su página personal. Esto con el fin de que durante el tiempo que
Entre el 13 y 16 de febrero hasta las 23:00 horas
dura la carrera, ustedes tengan una identidad en la plataforma. Algunos de ustedes ya han realizado parte del proceso, pero lo haremos completo y de manera adecuada. Para ello se les proporciona el siguiente video. http://screencast-omatic.com/watch/cbn1cH6V47
Reconocimiento de actividades y herramientas Moodle
Durante este tiempo, cada uno de ustedes de una manera práctica tendrá la posibilidad de interactuar con ejercicios
Entre el 17 y 3 de marzo, hasta las 23:00 horas
sencillos con estas actividades y herramientas. Lo que se busca es una familiarización con las mismas, para que sus procesos académicos sean mucho más sencillos. Cada actividad se explica con detalle en la plataforma.
Foros: Socialización de la Unidad
Se llevará a cabo una autoevaluación de la unidad y socialización de las notas obtenidas.
Entre el 6 y 10 de marzo, hasta las 23:00 horas
Las notas obtenidas por la configuración de página personal y la interacción con las actividades y herramientas Moodle, se suman y dividen con igual valor, obteniendo a la definitiva de la unidad.
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Apreciado estudiante: Es importante que reconozca como elemento importante para todo el proceso del espacio académico, las GUÍAS tanto MICROCURRICULO como de cada UNIDAD. Ellas lo llevan en el PASO A PASO sobre el qué hacer, cómo, con quién, con quiénes, bajo qué condiciones, cómo se evalúa, los tiempos, con cuáles recursos y actividades. Ellas no desarrollan contenidos, su función es orientar el proceso de APRENDER a aprender, Aprender autoevaluándose y aprehender, o sea SABER. Tener en cuenta las fechas de participación, que son inmodificables, acorde con el cronograma propuesto por su docente en cada guía. El éxito en la educación a través de un ambiente virtual de aprendizaje -AVA-, para su efectiva participación interactiva, depende en gran medida del aprovechamiento y aprehensión de los recursos y actividades que ofrece Moodle (foro, wiki, consulta, mensajería, entre otros), porque es donde usted se da a conocer, conoce a su docente, a sus compañeros y participa activamente en la construcción de SU conocimiento y la consolidación de SU comunidad educativa.
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