Igualdad de género en la literatura juvenil
Àngels Sancho
LA HIJA DEL ESPANTAPÁJAROS. MARIA GRIPE Loella tiene doce años, no asiste a la escuela y vive en el bosque con sus hermanos mellizos a los que tiene que cuidar porque su madre pasa largas temporadas trabajando fuera de casa y no conoce a su padre. Su única compañía es Papá Pelerín, un espantapájaros a través del cual el señor Fredrik le deja comida y ella le deja los sellos de las cartas que recibe de su madre. En una de las cartas, la madre le dice que una amiga cuidará de los niños y ella tiene que pasar el invierno en un Hogar para niños en la ciudad. Allí la vida no será fácil y Loella se adapta poco a poco al mismo tiempo que fantasea con conocer a su padre. Cuando llega el verano y vuelve a casa se encuentra con su padre, que siempre ha deseado estar con ella. Maria Gripe. La hija del espantapájaros (1963). Barcelona: Editorial SM (Barco de Vapor-Serie Roja, 2), 2001, 9ª edición (traducción Carmen Vázquez Vigo).
ACTIVIDADES SOBRE LA LECTURA (a partir del tercer ciclo de primaria) ANTES DE LA LECTURA A. El Premio Hans Christian Andersen 1
Igualdad de género en la literatura juvenil
Àngels Sancho
Una de las actividades previas a la lectura puede ser realizar una secuencia de actividades en relación al premio Andersen y a la autora. La autora del libro es Maria Gripe, una escritora de nacionalidad sueca con una importante trayectoria en torno a la escritura de numerosos libros infantiles y juveniles, y que en 1974 recibió el Premio Hans Christian Andersen. Este premio está considerado como el premio nobel de la literatura infantil y juvenil. Lo otorga la IBBU (International Board on Books for Young People) cada dos años y goza de mucho prestigio. - Investigar qué otros premios ha ganado la autora. - Otros libros escritos por ella que tal vez conozcan. - Qué otros autores de literatura infantil y juvenil han ganado el Premio Andersen. - Hablar del premio: se celebra en Dinamarca, país donde nació Andersen, y lo entrega la reina danesa. Compararlo con el Nobel. En esta nube: - Localizar los diez cuentos de Andersen. - Cuáles de estos han leído o si los conocen a través del cine o la televisión (por ejemplo Disney). - Diferencias entre el cuento escrito y la versión cinematográfica. - Elegir un cuento y realizar un resumen en voz alta. - Elaborar una versión diferente de las conocidas por escrito, máximo doscientas palabras.
2
Igualdad de género en la literatura juvenil
Àngels Sancho
B. Palabras compuestas. Loella trata al espantapájaros como un amigo: le cambia de traje, le pone un impermeable cuando llueve, etc. Para ella su función es ahuyentar a los curiosos y que no la molesten ni a ella ni a sus hermanitos. En esta sopa de letras: - Localizar las dieciséis palabras compuestas. - Analizar las categorías gramaticales que las forman. Ejemplo: “espantapájaros” = verbo (espantar) y sustantivo (pájaro). - Señalar el significado de las palabras. - Aportar tres palabras más, como mínimo, al listado: sacacorchos, etc. - Elegir cinco palabras y escribir una oración con cada una de ellas donde quede claro que han entendido el significado.
3
Igualdad de género en la literatura juvenil
Àngels Sancho
DURANTE LA LECTURA (capítulos 6-7-8-9) Loella va a la ciudad y se aloja en el Hogar para niños que se encuentra en la ciudad. Allí tiene que adaptarse a la nueva vida: relacionarse con más gente, compartir habitación y vivir alejada del campo. Desde que llega no hace más que comparar la vida de la ciudad con la del campo: gastan mucho porque hay mucha luz por las noches, siempre hay ruido, no se trabaja duro, la gente sonríe demasiado y sin motivo, etc. Por otra parte, su compañera de habitación, Mona, también viene del campo aunque se esfuerza por no parecerlo: va siempre maquillada, conoce canciones de moda, fuma, cuida su aspecto físico al máximo, etc. - Por parejas, elaborar una lista donde aparezcan en dos columnas diferenciadas las ventajas y los inconvenientes de vivir en el campo y en la ciudad.
4
Igualdad de género en la literatura juvenil
Àngels Sancho
- A continuación, poner en común los listados e enriquecerlos con las ideas de los compañeros. - Reflexionar si actualmente hay diferencias entre la gente que vive en el campo respecto de la ciudad, por ejemplo estar acostumbrado al tráfico, a correr siempre, no saludar por la calle porque no se conoce a la gente, etc. Evitar los tópicos respecto a las personas. - Para terminar, se puede hacer un debate con dos grandes grupos donde cada uno de ellos elija el campo o la ciudad para vivir.
DESPUÉS DE LA LECTURA Cuando Loella vivía en el bosque le regalaba los sellos de las cartas de su madre al señor Fredrik. En la ciudad una compañera del asilo también los colecciona y Loella se los regala para hacerle creer que su padre le escribe con frecuencia. Además, de sellos se pueden coleccionar otros objetos como: postales, sombreros, peluches, etc. Hacer una lluvia de ideas: - Qué otro tipo de objetos se pueden coleccionar. Elegir los más curiosos. - Qué características especiales posee la gente coleccionista. - Buscar información en Internet y en enciclopedias para conocer las colecciones más extravagantes y qué
5
Igualdad de género en la literatura juvenil
Àngels Sancho
inversiones (económicas, de tiempo, espacio, etc.) han hecho los dueños.
Para terminar con el libro, sería interesante conocer la opinión que tienen nuestros lectores sobre otros temas que trata el libro como el absentismo escolar, el trabajo infantil, el abandono o falta de consideración por parte de la madre, el papel de los servicios sociales, los rumores de los vecinos del pueblo de Loella, los Hogares para niños, la idealización del padre/madre que no se conoce, las malas compañías, etc.
La hija del espantapájaros es un libro muy bello y útil que se puede leer a cualquier edad y que ofrece muchas posibilidades de trabajo en clase.
6
Igualdad de gĂŠnero en la literatura juvenil
7
Ă€ngels Sancho