2 minute read
1.2. Implicacions de la intervenció naturalista
from LLENGUATGE. Propostes d'intervenció per a l'alumnat amb dificultats de comunicacio i llenguatge
by manelperez98
1.2. Implicacions de la intervenció naturalista
La concepció del llenguatge i la seva adquisició que s’ha descrit anteriorment, permet proposar la intervenció naturalista com a model per a millorar les competències lingüístiques i comunicatives dels infants.
Advertisement
LA INTERVENCIÓ NATURALISTA INTENTA REPRODUIR LES CONDICIONS DELS PROCESSOS NATURALS D’ADQUISICIÓ DE LLENGUATGE I, PER TANT:
– Es duu a terme en el context en què es produeixen les interaccions habituals. – Potencia el valor dels interlocutors habituals de l’infant: famílies i docents. – Revalora les interaccions quotidianes com a principal font d’aprenentatge. – Introdueix modificacions en l’entorn lingüístic per potenciar el valor ecològic de la comunicació. – L’assessorament del professional, sovint, va adreçat a l’adult amb la finalitat de millorar la seva interacció amb l’infant.
La intervenció naturalista es duu a terme en el context en què es produeixen les interaccions naturals dels infants amb les persones habituals del seu entorn i fa que els adults estiguin moltes hores en contacte amb l’infant. Això diferencia aquestes interaccions dels procediments d’intervenció d’instrucció directa i augmenta les seves possibilitats de generalització.
Adoptar un enfocament interactiu i naturalista implica, en primer lloc, comptar amb les famílies i amb els mestres com a agents educatius naturals. En determinades circumstàncies, les interaccions dels adults amb els infants són millorables en riquesa comunicativa i lingüística i, per tant, l’assessorament de l’especialista va adreçat, més que a una intervenció directa, a proporcionar assessorament a famílies i mestres en la seva qualitat d’agents educatius.
Una altra implicació d’aquest enfocament és revalorar les interaccions quotidianes com a element educatiu de màxima importància. En aquest sentit, no hi ha dubte que les situacions que presenta el dia a dia proporcionen un escenari apropiat per exercitar l’aplicació de tota mena d’estratègies educatives. Per això, molts treballs d’intervenció naturalista destaquen la importància d’introduir canvis en els entorns lingüístics naturals amb la finalitat d’augmentar el valor ecològic de les intervencions i les possibilitats de generalització i manteniment. Es tracta d’augmentar el valor educatiu de les interaccions que es produeixen en l’entorn habitual i amb les persones que es relacionen usualment amb l’infant.
La revaloració de les interaccions quotidianes i del paper de les famílies i dels mestres com a agents educatius de primer ordre no vol dir que s’excloguin les actuacions dels especialistes ni que aquestes es redueixin a l’assessorament. L’actuació de l’especialista, en programes específics, continua complint les seves funcions, que durà a terme reproduint les condicions dels entorns quotidians, estructurant les sessions de manera que es respectin les característiques bàsiques d’una situació interactiva real.
