FICHA TÉCNICA DEL TALLER Tallerista: MARIA PAULA ESCOBAR OLARTE
Nombre del Taller: 1. Danzar, jugar y contar historias al ritmo de Teresita Crocodilus de viaje por el amazonas
Objetivos especificos: -Generar espacios de indagación en donde la pregunta se convierta en activadora de procesos. Objetivo General:Articular libros imágenes y pretextos sensoriales a las prácticas -Reconocer algunas características de los libros documentales e informativos. de lectura para explorar con los niños y las niñas diversas expresiones musicales, -Reconocer en el entorno posibilidades que amplíen la concepción de lectura, favoreciendo los procesos de apropiación artística y patrimonial. rondas, juegos de movimiento y otros lenguajes de expresión artística. -Rescatar el oficio de cantar y bailar en el aula y en el hogar.
Fecha: 1-12-2016
Biblioteca: LA PEÑA Ambiente pedagógico
Foco del Taller: Danza, juego y movimiento Desarrollo de las Actividades
Motivar a los niños participantes a formar un círculo. Hacer el saludo al sol para iniciar la actividad con un poco de estiramiento. Seguir la
Inicio de la canción realizando la expresión corporal correspondiente. Invitar a los Experiencia niños y niñas a imitar los sonidos de algunos animales enseñándoles
Juegos Heurísticos
las posturas corporales (asanas en yoga) para su distensión. Cantar y bailar la canción de Los Alimentos.
Rincón del proyecto
Será un encuentro y espacio destinado para la música, las rondas y bailes a través de la temática de nutrición, se hará a través de un Laberinto donde encontrarán preguntas y en el que se van a compartir libros informativos y algunas plantas serán las invitadas por los niños y niñas, abordando el imaginario del amazonas con sus animales y alimentos.
Materiales y pretextos pedagógicos a utilizar en el Taller
Caídas de agua en Curiyacu - Carlos Jacanamijoy
Material reciclado
Instrumentos: flautas, matracas, maracas, ocarina. Antifaz y plumas.
Otros elementos para utilizar en el taller
Materiales para las creaciones de los niños y niñas: - Papel craft - Cinta de enmascarar - Témperas de colores - Algodón de colores -Pinceles -Plumas
Desarrollo
Cierre de la Experiencia: Plantear preguntas de cierre para continuar comiendo frutas y viajando por el país.
Uso de las Actividades Rectoras
Literatura:mencione el libro y el autor de los libros a utilizar en el taller
Disponer en el salón múltiple las sillas y colchonetas disponibles con el diseño de un laberinto con 4 salidas, un libro para cada una y 4 Arte lugares cómodos donde por grupos equitativos puedan todos leer y compartir. Ambientar con música de fondo de montañas y árboles. Los niños y niñas recorrerán el laberinto donde encontrarán por etapas el camino y la exploración que hizo Teresita Crocodilus, enseñando el contexto del Amazonas, las especies, hallazgos através de la lectura e indagar con preguntas sobre el texto. Con papel craft Música, rondas y crear el río amazonas y los niños y niñas dibujarán los alimentos con cantos que Teresita se alimenta para que pueda sobrevivir en su recorrido por el río, utilizando al tiempo entre todos los colores, uno a uno según los escogidos por los niños inspirándose en Jacanamijoy. Juegos de exploración Finalmente decorar y dar textura.
Bailar al ritmo de las pinturas de Jacanamijoy con música de Cierre de la tambores y sonidos de la selva junto con los instrumentos realizando Experiencia juegos sonoros e invitando a cantar, hacer música y bailar.
Teresita Crocodilus de viaje por el amazonas Cristina Uribe. Adivina qué es. Taro Gomi. ¿Quién eres? El árbol. Combel. ¿Quién come a quién? Aleksandra Mizielinska. Artísta Invitado:CARLOS JACANAMIJOY TISOY (Santiago-Putumayo, Colombia, 1964) y los colores de la selva. Se explorarán los trabajos del artista y se revivirá la experiencia a lo largo del laberinto por etapas de colores, haciendo eco a los títulos de sus obras. Canción Los Alimentos, de Montse docente El Lápiz CEIP Julio Cortázar Madrid España. Leche para desayunar. Pon mermelada en el pan. Unas arvejas en la comida. Verdura para cenar.
Las acciones y experiencias del movimiento como medio de interacción le permite al niño aprender jugando en el contexto que se ambienta de las historias y se crea un lenguaje artístico para que los niños vayan más allá de la escucha de los libros y de Movimiento-Teatro, la exploración del medio físico piensen en sus sentidos y conocimientos, recuerdos del hogar y la familia danza generando un proceso cognitivo valorando la información de la lectura con la habilidad que tienen los niños de asimilar y generar nueva información a la que acceden a partir de la experiencia de la inmersión y la percepción del mundo imaginado.
Exposiciones y productos de la actividad: Exponer las creaciones de los niños, relatar lo creado. Y organizar el mural de alimentos y colores del amazonas.
OBSERVACIONES: POSIBLES VARIACIONES EN LAS SESIONES DE LA MAÑANA Y LA TARDE: OTROS LIBROS EN EL LABERINTO, OTROS ANIMALES, OTRAS OBRAS DEL ARTISTA.
Situaciones observadas para el seguimiento de niñas y niños: Pretende abordar la dimensión comunicativa en el que se participa a los niños y niñas a una comunicación oral en la formulación de preguntas y exposición y explicación de las creaciones y aprendizajes.
FICHA TÉCNICA DEL TALLER Tallerista: MARIA PAULA ESCOBAR OLARTE
Nombre del Taller: 2. Líneas misteriosas en los sueños de la Reina de los colores
Objetivos especificos: -Dar la posibilidad de que todos los niños sean protagonistas de las historias mirando, escuchando, relatando las historias, resaltando Objetivo General: Nutrir el imaginario de los niños a través de la lectura de viva personajes y contando sus experiencias, estimulando primero aprender a hablar y escuchar en la educación inicial. voz promoviendo tanto el deleite como el encuentro afectivo entre niños y -Compartir el gusto por la lectura y los alimentos sanos en los niños y niñas a través de la exploración del medio imaginado de la plaza de mercado. adultos en torno al mundo de la palabra, los colores y las figuras geométricas -Sensibilizar a los niños y niñas a través del mundo de las frutas, los colores y sabores, sobre la diversidad que está al alcance de todos resaltando regiones hecha arte. del país y sus grupos étnicos.
Fecha: 2-12-2016
Biblioteca: LA PEÑA Ambiente pedagógico
Juegos Heurísticos
Jugar a ir de un lugar a otro con un libro en la cabeza sin que se caiga, igual que Nandi en el libro La Sorpresa de Nandi transportaba las frutas.
Rincón del proyecto
Será un encuentro y espacio destinado para la lectura en voz alta a través de la temática de picnic en el que se van a compartir los libros y algunas frutas serán las invitadas por los niños y niñas, abordando el imaginario de una plaza de mercado en el que encontrarán los árboles de toda Colombia.
Materiales y pretextos pedagógicos a utilizar en el Taller
The singing fish - Joan Miro. " Trato de aplicar colores como palabras que dan forma a poemas, como notas que dan forma a la música."
Material reciclado
Mantel a cuadros y cesta de frutas en donde se creará el ambiente de rincón de lectura.
Otros elementos para utilizar en el taller
Materiales para las creaciones de los niños y niñas: - Papel craft - Papeles de colores / papel silueta - tijeras - marcadores o plumones-pegastick
Cierre de la Experiencia: Plantear preguntas de cierre para continuar comiendo frutas y viajando por el país.
Foco del Taller: dibujo, pintura y arte Desarrollo de las Actividades
Uso de las Actividades Rectoras
Cantar y bailar “canciones para jugar con las manos” de Vanessa Mispireta Cabrera: https://www.youtube.com/watch?v=DPA-7BQgAR8 la Reina de los colores jutta bauer. Letras Robadas, Literatura:mencione -Incentivar a todos a lavarse las manos para prepararse al picnic Triunfo Arciniegas y Claudia Rueda Inicio de la literario. -contarles a los niños lo que van a hacer, lo que es un picnic, el libro y el autor de Dime Traviesa, ¿qué fruta es esa? Alonso Núñez, Irina Experiencia introducirlos al mundo de las frutas, explicarles donde habrá un cartel los libros a utilizar en Botcharova. La sorpresa de Nandi. Eileen Browne. para colocar los alimentos que encuentren en la lectura y que estén el taller atentos a los colores, las texturas y posibles sabores, también la Todos a la mesa. Lucía Serrano exploración que harán viajando a la plaza de mercado que será a través del país de las frutas tropicales y exóticas de cada región para que ubiquen en el mapa de Colombia.
Destapar el cesto de los libros y que los niños escojan su favorito. Lectura del Libro-álbum: Letras robadas. La historia de la reina sin color, que tendría que descubrir por sí misma los colores para ser feliz. Además, un libro sobre el descubrimiento de los colores, sobre el placer de dibujar libremente, sobre la relación entre los colores básicos y sus mezclas. -Los niños y niñas dibujarán y crearán sus frutas y comidas siguiendo las lecturas y las imágenes en una cartelera entre todos. Se habla de los colores, Desarrollo las formas y las texturas, y los sabores. Resaltar la diversidad con la que cuentan y lo agradecidos que deben estar todos. Indicar la región del país, el clima, etnias y un poco el estilo de vida de los habitantes. ¿De qué colores son las comidas que más les gustan? ¿Qué caras tienen las frutas? Guiando a los niños y niñas a pensar en qué frutas les gustaría para cada hora del día. Enseñar figuras geométricas como inspiración y relación con las frutas. Explorar los colores de Joan Miró y sus combinaciones para la creación de formas complementarias unas con otras.
Cierre de la Cantar alrededor de la cesta, los libros y las frutas creadas: Experiencia Las Frutas - Barney El Camion - Canciones Infantiles Educativas.
Arte
Música, rondas y cantos
Juegos de exploración
Artísta Invitado:Joan Miró i Ferrà (1893 - 1983 Barcelona, Cataluña, España) Se explorarán los trabajos del artista y se revivirá la experiencia de sus colores y formas a través de la plaza de mercado y sus frutas.
Con los lenguajes artísticos las experiencias pedagógicas se llenan de sentido: La creación artística se ve aplicada en este taller luego de realizar la comprensión de lectura y captar particularidades escuchadas por los niños y niñas a través de sus creaciones y exploraciones del medio imaginario. Se ambienta el contexto de las historias y se crea un lenguaje artístico para que los niños vayan más allá de la escucha de los libros y piensen en sus gustos y conocimientos, recuerdos del hogar y la familia.
Movimiento-Teatro, danza
Exposiciones y productos de la actividad: Exponer las creaciones de los niños, relatar lo creado. Y organizar el cartel con las creaciones de los alimentos y frutas creadas.
Situaciones observadas para el seguimiento de niñas y niños: proceso cognitivo valorando la información de la lectura en voz alta con la habilidad que tienen los niños de asimilar y generar nueva información a la que acceden a partir de la experiencia de la inmersión y la percepción del mundo imaginado. OBSERVACIONES: POSIBLES VARIACIONES EN LAS SESIONES DE LA MAÑANA Y LA TARDE: HACER CARTEL DE ALIMENTOS ORGANIZADOS SEGÚN el momento del día (mañana, medio día, tarde, noche). TRAZAR EN UN MURAL LINEAS DONDE LOS NIÑOS Y NIÑAS UBICARÁN SUS CREACIONES AL ESTILO DE JOAN MIRO.
FICHA TÉCNICA DEL TALLER Tallerista: MARIA PAULA ESCOBAR OLARTE
Nombre del Taller: 3. ¿Adivina cuanto te quiero?- juegos sensoriales para bebés
Objetivo General:Fortalecer el vínculo entre padres e hijos a partir de la creación grupal del ambiente sonoro de un relato.
Objetivos especificos: : -Articular los libros para niños con la música y otros lenguajes de expresión artística en la vida cotidiana. -Despertar el gesto sonoro en los primeros años de vida a través de los cuentos y canciones cortas, con rima muy sonora, ruidos y onomatopeyas. -Promover el desarrollo del lenguaje corporal desde la escucha de música, cantos, arrullos, nanas, rondas y juego de palabras. -Brindar elementos para el mejoramiento de la comunicación con los niños y niñas.
Fecha: 3-12-2016
Biblioteca: LA PEÑA Ambiente pedagógico
Foco del Taller: tocar, sentir y jugar con historias para bebés Desarrollo de las Actividades
Uso de las Actividades Rectoras
Disponer en el salón colchonetas y tapar las ventanas para oscurecer el salón. Ambientar con música de fondo de Mozart y Beethoven. Guiarlos por el mundo de la diversidad musical. Indicarles que estén pendientes a los sonidos para estimular su creatividad y apasionarlos por el baile para hacer la actividad divertida. - Vendar los ojos de los niños y niñas. - Si las condiciones espacioSana que Sana, una canción para toda ocasión. Maria temporales lo permiten y hay disponibilidad de un lugar al exterior Literatura:mencione del Sol Peralta. Ronda que ronda la ronda, Olga Lucía cómodo para los niños, sentarse todos en el piso. Cerrar los ojos y Inicio de la el libro y el autor de Jimenez. Canciones para pintar. Montse Roig y Miguel escuchar los sonidos que los rodean. Leerles ¡Canciones para Experiencia los libros a utilizar en Gallardo. Practicando el origami. Josué Corredor saborear, oler y comer! Del libro Sana que Sana. Llevar con voz suave el taller Torres. a los niños a sensibilizar sus oídos y prestar atención a los ruidos y voces… A intentar descubrir cuál es el sonido más lejano, y cuál el más agudo. Motivar a los niños participantes a sentirse cada uno, a escuchar sus propios sonidos y concentrarse en el latido del corazón, a realizar una meditación personal. Plantearles preguntas para concientizarlos de los sentidos y sus órganos, como ¿y si fueran ciegos? ¿y cómo se sentirían siendo sordos? ¿Qué sonidos extrañarían? ¿por qué sentimos que es hermosa la música?... Quitarles las vendas y mostrarles los dibujos de las frutas cantando. Invitarlos a cantar y bailar también.
Juegos Heurísticos
Rincón del proyecto
Será un encuentro y espacio destinado para la música, las rondas y bailes a través de la temática de nutrición, en el que el corazón será el invitado para jugar con la música y crear armonía entre los niños y niñas.
Materiales y pretextos pedagógicos a utilizar en el Taller
Origami.
Material reciclado
Vendas (retales de tela) para cubrir los ojos.
Instrumentos: flautas, matracas, maracas, ocarina. Materiales: - Octavos de cartulina blanca y negra. Otros elementos para - Papel silueta de colores. utiilizar en el taller - Colores y crayones. - Lanas de colores - Cinta de enmascarar Cierre de la Experiencia: Plantear preguntas de cierre para continuar comiendo frutas y viajando por el país.
Desarrollo
Como introducción a la técnica del origami, teniendo listo y armado el sombrero en origami, contar el cuento del origami “Los mil y un Arte sombreros…” de José Tomás Buitrago. A medida que el cuento avanza se le va haciendo un cambio al sombrero y de esta forma se va acomodando a los personajes de la historia. Proseguir a Música, rondas y enseñarles a hacer una figura en origami y papel, el corazón, en cantos consecuencia del motor del cuerpo humano y central de las emociones que les genera la música. Seguir paso a paso de los dobleces del papel (ganarse la atención y generar concentración en Juegos de exploración los niños), cada niño decora su corazón de color.
Cierre de la Movimiento-Teatro, Experiencia En círculo una vez todos hayan acabado. Cada niño expone sus danza creaciones, relata lo creado y responde qué le quiere depositar a su corazón para aportar a sus compañeros y biblioteca. Exposiciones y productos de la actividad: Armar una guirnalda con todos los corazones de los niños y decorar el rincón literario con ella. Los niños que quieran pueden llevarse su corazón a casa para sus papás.
OBSERVACIONES: PROPONER EL TALLER DE TAL MANERA QUE VARÍE EN LAS SESIONES DE LA MAÑANA Y LA TARDE. SOMBRERO DE ORIGAMI / CORAZÓN DE ORIGAMI
Acercar a los participantes a la música clásica escuchando Beethoven y Mozart. Cantar “A Pablo Pe” “Agua de Limones” “Mire comadre” del libro Ronda que ronda la ronda.
A través del sonido, un viaje a los lugares internos y externos. Las acciones y experiencias del movimiento como medio de interacción le permite al niño aprender jugando en el contexto que se ambienta de las historias y se crea un lenguaje artístico para que los niños vayan más allá de la escucha de los libros y de la exploración de los sonidos.
Situaciones observadas para el seguimiento de niñas y niños: Pretende abordar la dimensión comunicativa en el que se participa a los niños y niñas a una comunicación oral de la mano de la música la cual tiene el don de acercar a las personas. El niño que vive en contacto con la música aprende a convivir de mejor manera con otros niños, estableciendo una comunicación más armoniosa.
FICHA TÉCNICA DEL TALLER Tallerista: MARIA PAULA ESCOBAR OLARTE
Nombre del Taller: 4. Creando objetos fantásticos a través de formas misteriosas
Objetivo General: Promover la creatividad y exploración del medio a través de libros que reflejen el mundo de los objetos y el imaginario de nuevos objetos.
Objetivos especificos: -Explorar los conceptualización espacial y morfológicas para composiciones en 3 dimensión. - Creación de objetos con materiales reciclados. - Reconocer en el entorno posibilidades que amplíen la concepción de lectura, favoreciendo los procesos de apropiación artística y patrimonial.
Fecha: 6-12-2016
Biblioteca: LA PEÑA Ambiente pedagógico
Juegos Heurísticos
Inicio de la Con el salón a oscuras hacer figuras con las manos proyectando la Basurarte nos ayuda a enfrentar el problema de la Experiencia sombra en una pared blanca o sobre el tablero. Invitar a los niños a basura y, sobre todo, nos invita a convertir muchas de deletrear los nombres de los animales, enfatizando en el sonido de las cosas que desechamos en objetos divertidos, las letras y la forma de los labios. Invitar a los niños a pintar con luz y sombra también bonitos y agradables.
Rincón del proyecto
Será un encuentro y espacio destinado para la creación de objetos fantásticos abordando el imaginario del mundo de animales voladores.
Materiales y pretextos pedagógicos a utilizar en el Taller
Constelaciones móbiles de Calder.
Material reciclado
Botellas plásticas
Otros elementos para utilizar en el taller
Foco del taller: intervención de objetos y creación Desarrollo de las Actividades
Materiales para las creaciones de los niños y niñas: - Palos de paletas - Lanas de colores - Cartones y papeles de colores - Plastilina
Cierre de la Experiencia: Plantear preguntas de cierre para continuar comiendo frutas y viajando por el país.
Lectura del libro con objetos, Esto no es y La princesa de Trujillo, Adivina qué es, ¡Ves al revés! Si el contexto lo permite buscar ramas secas con varias ramificaciones de algún árbol o crearlo a partir de Desarrollo palos de paleta y hacer el PESCADO RECORDATORIO MOVIL, u otras formas seguir los pasos del libro Brico-Naturaleza y entre todos los niños hacer un gran cielo de animales voladores para colocar los nombres de todos y comidas favoritas.
Cierre de la Invitar a los niños a narrar historias con los objetos realizados, darle Experiencia utilidad a los objetos y mundos.
Uso de las Actividades Rectoras
Literatura:mencione el libro y el autor de los libros a utilizar en el taller
Arte
Esto no es. Alejandro Magallanes. La princesa de Trujillo. Javier Solchaga Adivina qué es. Taro Gomi. ¡ Ves al revés! Jeanne Willis y Tony Ross Brico-naturaleza con los niños. Corinne Dreyfuss. Formas. Claudia Rueda. No es una caja, Antoinette Portis. Basurarte, Gusti Artísta Invitado:Alexander Calder. (1898 - 1976 Pensilvania, Estados Unidos) Se explorarán los trabajos del artista y se revivirá la experiencia de sus objetos móviles.
Música, rondas y cantos Explorar el contexto para la concepción de materiales Juegos de exploración de desecho como opciones morfológicas para la creación de objetos.
Movimiento-Teatro, danza
Exposiciones y productos de la actividad: Pescado recordatorio móvil.
OBSERVACIONES: POSIBLES VARIACIONES EN LAS SESIONES DE LA MAÑANA Y LA TARDE: CAMBIO DE LIBRO DE LECTURA, CAMBIO DE OBRA DE CALDER PARA INSPIRACIÓN
Situaciones observadas para el seguimiento de niñas y niños: Hace hincapié en el desarrollo del compañerismo, trabajo en equipo y escucha.
FICHA TÉCNICA DEL TALLER Tallerista: MARIA PAULA ESCOBAR OLARTE
Nombre del Taller: 5. Creando personajes fantásticos con materiales fantásticos
Objetivo General: Dar forma a diferentes materiales para crear imágenes y transformar espacios y objetos de forma creativa
Objetivos especificos: -Promover el desarrollo del lenguaje desde la capacidad lúdica de la palabra y la oralidad. - Promover la invención de personajes como medio de visualizar características y adjetivos en seres vivos. - Exploración de libros fantásticos. - Reconocer en el entorno posibilidades que amplíen la concepción de lectura, favoreciendo los procesos de apropiación artística y patrimonial.
Fecha: 7-12-2016
Biblioteca: LA PEÑA Ambiente pedagógico
Foco del taller:invención de personajes Desarrollo de las Actividades
Uso de las Actividades Rectoras
Sacar los libros del sombrero. Mostrarlos y nombrarlos, que los niños escojan su favorito. Decir las palabras mágicas “Dejo el pensamiento al viento; ojos abiertos de búho despierto; orejas muy grandes como Esto no es. Alejandro Magallanes. Un regalo para Disponer objetos cotidianos y explorar composiciones Literatura:mencione de elefante; digo abracadabra y soplo para que este libro se abra”. Bruno. Katja Mensing. Se va el caimán patricia acosta. figurativas y contextos (pareidolia) conociendo al Inicio de la el libro y el autor de artista Sean Charmatz Juegos Heurísticos Lectura de algunos de los libros. La pájara pinta. Se va el caimán. Un La pájara pinta. Juan Gedovius. Un elefante se https://www.youtube.com/watch?v=iDFnikFEkfQ&list= Experiencia regalo para Bruno. -Cantar y escuchar la canción acompañándola con los libros a utilizar en balanceaba. Marianne Dubuc. Pedro es una pizza, el taller LLpwGXig_QxJIVtaDhilDEew instrumentos musicales cotidiáfonos jugando con los mismos William Steig. Para qué sirven los dientes, Gusti. materiales y generando sonidos y armonías. Explorar los instrumentos y compartirlos por grupos. -Los niños y niñas garabatearán la música que escucharon con los colores de los animales y frutas de los cuentacuentos. Artísta Invitado:Oak Oak Será un encuentro y espacio destinado para la (2006 - Saint-Etienne, France) Se explorarán los creación de personajes a través de la temática de la plaza de mercado en el que se van a compartir los trabajos del artista jugando con objetos cotidianos en Rincón del proyecto Arte Los niños resaltarán los alimentos, frutas, verduras que hayan libros, rondas y algunas frutas serán las invitadas por diferentes contextos. los niños y niñas, abordando el imaginario de escuchado en las rondas y libros, mostrándoles como inspiración las alimentos animados creando personajes. imágenes del artista Oak Oak, los niños crearán un personaje con Desarrollo formas predeterminadas de alimentos y objetos cotidianos. ¿cómo Materiales y pretextos Música, rondas y transformar la plaza de mercado en un mundo de superheroes? pedagógicos a utilizar en el cantos Taller Material reciclado
Otros elementos para utilizar en el taller
Cartones con formas de frutas y alimentos predeterminados. Ganchos de ropa, clips, objetos Materiales para las creaciones de los niños y niñas: - Palos de paletas - Lanas de colores - Cartones y papeles de colores - Plastilina
Cierre de la Experiencia: Plantear preguntas de cierre para continuar comiendo frutas y viajando por el país.
Juegos de exploración
Invitar a los niños a narrar historias con los personajes inventados, Cierre de la crear la actividad del personaje, su ubicación, sus poderes, Experiencia describirlos y jugar con ellos.
Movimiento-Teatro, danza
El dibujo rítmico es una propuesta que desde la música ordena estos primeros trazos de garabateo al conectar ritmo, palabra y gráfico. Esta actividad además, ayuda a al niños al desarrollo de su lateralidad y ubicación espacial, a entender la relación de tiempo y espacio y a adquirir la conciencia del símbolo con relación a su significado.
Exposiciones y productos de la actividad: bitácora visual de las composiciones de los niños y dibujos de Situaciones observadas para el seguimiento de los personajes en el formato de comic. niñas y niños: Pretende abordar la dimensión comunicativa en el que primero se aprende a escuchar para llegar a una oralidad creativa e imaginativa. OBSERVACIONES: POSIBLES VARIACIONES EN LAS SESIONES DE LA MAÑANA Y LA TARDE: EXPLORAR CON OBJETOS DIFERENTES, CREAR LA BITÁCORA VISUAL / COMIC
FICHA TÉCNICA DEL TALLER Tallerista: MARIA PAULA ESCOBAR OLARTE
Nombre del Taller: 6. Pequeños botánicos- Un pequeño libro de la naturaleza
Objetivo General: Expresar, comunicar, representar, apreciar, descubrir y crear desde la vivencia con otros y con el entorno.
Objetivos especificos: -Explorar las posibilidades recreativas y recreadoras del lenguaje. -Promover procesos de acercamiento a partir de los seres vivos, los procesos de la vida y de la naturaleza, los espacios por donde transitamos, los animales, los inventos y la ecología. -Identificar posibilidades en torno la exploración del medio.
Fecha: 9-12-2016
Biblioteca: LA PEÑA Ambiente pedagógico
Foco del taller: Bitácora visual - dibujos y composiciones Desarrollo de las Actividades
Inicio de la Experiencia
Juegos Heurísticos
Exploración de los dedos, juegos de dedos y movimientos de las manos. Títere de dedos. Canción de las manos.
Rincón del proyecto
Será un encuentro y espacio destinado para pequeños botánicos a través de la temática del ojo explorador con el que los niños y niñas van a recorrer el mundo, abordando el imaginario de hábitats de seres microscópicos.
Materiales y pretextos pedagógicos a utilizar en el Taller
Lupas, caleidoscopios, telescopios, binoculares, lentes, gafas. Desarrollo
Material reciclado
Hojas secas, piedras, palos
Otros elementos para utiilizar en el taller
Materiales para las creaciones de los niños y niñas: - Plastilina - marcadores o plumones - Lanas de colores -pegastick
Cierre de la Experiencia: Plantear preguntas de cierre para continuar comiendo frutas y viajando por el país.
Uso de las Actividades Rectoras
Literatura:mencione el libro y el autor de los libros a utilizar en el taller
Lectura del Libro Las Aventuras de Max y su Ojo Submarino y El otro Arte lado, los cuales estimulan a los niños a la exploración del medio.¿Qué preguntas tienen acerca de lo que los asombra el mundo? Sensibilización de los niños sobre lo que pasa al otro lado de la ventana y más allá, desde todas las perspectivas. dar a los niños Música, rondas y plastilina para la creación de su ojito explorador, como el ojo cantos submarino de Max. Recorrer el parque a explorar. Pensar que tienen el ojo de Max a la mano y con posibilidad de ver en los lugares más recónditos. Enfatizar en observar de cerca (lupa y caleidoscopio), agacharse, estirarse, escuchar y sentir. ¿Qué texturas capturaron? ¿qué ciclos vitales conocen? ¿Qué hábitats conocen? ¿Qué clases de hojas, flores, frutas y semillas conocen? ¿Cuidan las matas del hogar? Juegos de exploración ¿Cómo ayudar a las plantas a que crezcan bien? ¿De dónde vienen los alimentos que comen? ¿De qué colores son las flores que más les gustan?
Al volver dar material a los niños y niñas para crear el ojo con todo lo Cierre de la que vieron. Los niños y niñas crearán con plastilina sus hojas, semillas Movimiento-Teatro, Experiencia y árboles, sus texturas siguiendo las lecturas, las imágenes de los danza libros de cada grupo y lo explorado en el exterior. Exposiciones y productos de la actividad: bitácora visual de las composiciones de los niños recreando un gran ojo explorador con objetos naturales.
OBSERVACIONES: PROPONER EL TALLER DE TAL MANERA QUE VARÍE EN LAS SESIONES DE LA MAÑANA Y LA TARDE
La pequeña oruga glotona, Eric Carle. Las Aventuras de Max y su Ojo Submarino. Luigi Amara y Jonathan Farr. El libro de los ojos Ricardo Silva Romero y Daniel Gomez Henao. El otro lado, Istvan Banyai. Juego de dedos, Pablo Serrano.
Artísta Invitado:Andy Goldsworthy (1956 - Inglaterra) Se explorarán los trabajos del artista reviviendo la experiencia de componer con objetos naturales hallados en el medio.
Hace hincapié en el desarrollo del sentido de la responsabilidad hacia las plantas, los animales y los recursos naturales. Anima a los niños a explorar por si mismos el mundo de la naturaleza a través de la observación directa y de determinadas actividades.
Situaciones observadas para el seguimiento de niñas y niños: Reconocimiento del potencial del aprendizaje en el que a través de los sentidos los niños exploran y que todo proceso natural en el cuerpo humano tanto en la vida animal y vegetal es para todos por igual.
FICHA PEDAGÓGICA DEL TALLER Tallerista: Maria Paula Escobar Olarte Objetivo General:
Nombre del Taller: 7. Mamá fue pequeña antes que ser mayor
Reconocer el valor de los juegos de tradición oral para fortalecer el vínculo afectivo dentro de las familias.
Fecha: 10-12-2016
Biblioteca: LA PEÑA Ambiente pedagógico
Desarrollo de las Actividades
Como dijo el Principito "todas las personas grandes Inicio de la han sido niños antes... pero pocas lo Experiencia recuerdan".Explorar a través de fotografías los cambios
Juegos Heurísticos
generacionales entre hijos y padres. Generar confianza contando historias y anécdotas, terminando todos con la frase "que lindo es ser niño otra vez".
Rincón del proyecto
Será un encuentro y espacio destinado para la interacción de los padres e hijos en un juego con la memoria y representación.
Materiales y pretextos https://issuu.com/trinuka/docs/mam__fu pedagógicos a utilizar en el e_peque_a_antes_de_ser_mayor Taller
Material reciclado
Platos desechables
Otros elementos para utilizar en el taller
Materiales para las creaciones de los niños y niñas: - cartulina negra - papeles de colores tijeras - marcadores o plumones - Lanas de colores -pegastick
Lectura de los libros de Anthony Browne. -Diseño de máscara donde representarán a la mamá o acompañante y viceversa (la mamá a su hijo) con Desarrollo cartulina y papel silueta de colores / base de platos desechables, lanas de colores. Cada niño se colocará su máscara y dirá lo que más le gusta de ser quien es.
Otras Ver Malaika la princesa, y hacer máscara con el posibilidades recuerdo más amado con los padres : https://www.youtube.com/watch?v=T0uJrBGUKbU Pasar los libros para ojear. Plantear preguntas de cierre sobre sus padres ¿cómo creen que eran cuando Cierre de la pequeños? para continuar jugando a "ponerse en sus Experiencia zapatos", explorando recuerdos y jugar con las máscaras.
Uso de las Actividades Rectoras Literatura:menci one el libro y el autor de los libros a utilizar en el taller
Arte
Mamá fue pequeña antes que ser mayor. Mi Mamá. El libro de los cerdos. Anthony Browne. Y la luna siempre es una. Artista invitado: Anthony Browne (Gran Bretaña, 1946) realismo con toques surrealistas y fantásticos y con efectos visuales humorísticos e ingeniosos.
Música, rondas y cantos
Juegos de exploración
MovimientoTeatro, danza Representación de hijos y padres
FICHA PEDAGÓGICA DEL TALLER Tallerista: Maria Paula Escobar Olarte Objetivo General:
8. La cocina de colores y otras recetas Literarias
Descubrir las multiples conexiones que los libros establecen con la experiencia creativa que ofrece la creación sensorial en la cocina.
Fecha: 13-12-2016
Biblioteca: LA PEÑA Ambiente pedagógico
Desarrollo de las Actividades
Uso de las Actividades Rectoras
Juegos Heurísticos
Disponer en el espacio diferentes elementos que generan olores y sabores.
El canasto de mi tía.En esta dinámica se pretende La cocina de dibujos. Herve estimular la observación y la memoria retentiva. La Tullet. Comidas divertidas, Judy maestra y la tutora comienzan recitando el Bastyra ¿Por qué tenemos que estribilloCogí el canasto de mi tía, me fui a la plaza y Literatura:menci comer? Christian Tielmann y Jan compré…y menciona una fruta o alimento con la letra one el libro y el Lieffering. Mi alfabeto. Olga Inicio de la que se va mostrando en el libro, vocalizando al máximo autor de los Cuellar. Había una vez una Experiencia explorar el sonido del alfabeto siguiendo el libroMi libros a utilizar semilla. Judith Anderson y Mike alfabeto de Olga Cuellar, se pasa el canasto yel niño Gordon. Diez Semillas por Ruth en el taller siguiente repite el estribillo con la fruta o alimento Brown. Ruidos y crujidos. anteriormente nombrado y le agrega uno más. Cuando Aprende sobre tu estómago. algún elemento de la lista se olvida, los demás pueden Pamela Hill Nettleton y Becky reproducirlo mímicamente Shipe.
Rincón del proyecto
Será un encuentro y espacio destinado para la exploración sensorial de la cocina literaria.
Arcimboldo (Milán, 1527 - 1593) representaciones manieristas del rostro humano a partir de flores, frutas, plantas, animales u objetos
Materiales y pretextos pedagógicos a utilizar en el Taller
Recetas.
Material reciclado
Cáscaras y semillas de frutas
Otros elementos para utilizar en el taller
Materiales para las creaciones de los niños y niñas: - cartulina - acuarelas - pinceles.
Presentar materiale clasificados, los niños y niñas seleccionarán, organizarán y compondrán a partir de ellos y la muestra del artista invitado Arcimboldo, sus Desarrollo recetas favoritas. Intervendrán con acuarelas las texturas de los alimentos y descrubrirán nuevas creaciones.
Otras Escribir la receta dibujando el paso a paso de los posibilidades ingredientes y el proceso. :
Cierre de la Exponer las obras y narrar una historia con la receta Experiencia creada.
Arte
Música, rondas y cantos
Juegos de exploración
MovimientoTeatro, danza
Exploración sensorial con comida, texturas y posibilidades de creación.
FICHA PEDAGÓGICA DEL TALLER Tallerista: Maria Paula Escobar Olarte Objetivo General: Fecha: 14-12-2016
9. ¡A Los super héroes no les gusta la sopa!
Narrar experiencias cotidianas a través de trazos, garabatos, dibujos o escrituras que les permita crear un super héroe, haciendo uso de diversas técnicas y materiales Biblioteca: LA PEÑA Ambiente pedagógico Desarrollo de las Actividades Uso de las Actividades Rectoras
Inicio de la Lectura de libros y exploración de historietas. Experiencia Introducción al cómic, tintin
Juegos Heurísticos
Literatura:menci one el libro y el autor de los El increible niño come libros. libros a utilizar Oliver Jeffers. Como se hace un en el taller comic, Scott MacCloud. EL punto de Peter Reynolds.
Rincón del proyecto
Será un encuentro y espacio destinado a la invención de super héroes, los personajes, sus atributos y escenarios.
COMIC / Delimitación de las figuras Materiales y pretextos mediante una línea continua y depurada. pedagógicos a utilizar en el Aplicación del efecto máscara, es decir la Taller combinación de personajes gráficamente caricaturescos con un entorno realista
Arte Los niños y niñas dibujarán con pinturas sobre un tapiz transparente suspendido su superheroe jugando con el Desarrollo contexto, y mezclando el suyo con el fondo. Uso de viñetas y recuadros. -Construcción de un comic con los personajes creados en el taller número 5.
Las aventuras de Tintín 1930-1976 Creada por el autor belga Georges Remi (Hergé) estilo gráfico y narrativo conocido como "línea clara".
Música, rondas y cantos
Material reciclado
Bolsas plásticas
Otras Diseño de disfraces fugaces para la invención de su posibilidades superhéroe. Representación y juego. :
Juegos de exploración
Otros elementos para utilizar en el taller
Materiales para las creaciones de los niños y niñas: - témperas. - pinceles - cabulla.
Cierre de la Exposicion grupal d los superhéroes y creación de Experiencia historieta dond todos hacen parte.
MovimientoTeatro, danza
Jugando a disfrazarse, juego de roles
FICHA PEDAGÓGICA DEL TALLER Tallerista: Maria Paula Escobar Olarte Objetivo General:
Nombre del Taller: 10. ¡ Yo también puedo ser un director de cine!
Promover la escritura como un medio para construí historias que puedan ser parte de un guión y que a su vez se transforme en una película animada.
Fecha: 15-12-2016
Biblioteca: LA PEÑA Ambiente pedagógico
Uso de las Actividades Rectoras
Literatura:menci Introducción al cine, producción cuadro a cuadro, la one el libro y el Inicio de la magia del cine. Ver Chaplin autor de los Experiencia https://youtu.be/79i84xYelZI?list=PLD2VbgmsUQZxSLz libros a utilizar SMoNmkZ9g6EYA8cjQX en el taller
Juegos Heurísticos
Rincón del proyecto
Desarrollo de las Actividades
Será un encuentro y espacio destinado para darle rollo a la imaginación con el uso de cuadro a cuadro la creación de una escena de una película.
praxinoscopio Materiales y pretextos https://www.youtube.com/watch?v=mnj pedagógicos a utilizar en el 4LOYUsjk / narrathon (herramienta para Taller escribir un guión)
Material reciclado
Platos desechables
Otros elementos para utilizar en el taller
Materiales para las creaciones de los niños y niñas: - cartulina negra - colores - crayonesmarcadores o plumones. FORMATO PRAXINOSCOPIO
Arte Charles Spencer Chaplin, Inglaterra (1889 - 1977)
Diseño grupal del tema, escenario, y personajes de la Desarrollo película, selección de escenas y creación del guión gráfico para visualizarlo en el praxinoscopio. Música, rondas y cantos
Otras Hacer ZOOTROPO con tubos de cartón. y/o posibilidades Taumatropo :
Cierre de la Contarle la historia a todos los compañeros, haciendo Experiencia mímica.
Juegos de exploración
MovimientoTeatro, danza
Teatro óptico
FICHA PEDAGÓGICA DEL TALLER Tallerista: Maria Paula Escobar Olarte Objetivo General:
11. Historias contadas y cantadas: inventando instrumentos musicales al ritmo de las historias
Favorecer el reconocimiento de la imagen corporal a partir de actividades inspiradas en historias literarias y canciones.
Fecha: 16-12-2016
Biblioteca: LA PEÑA Ambiente pedagógico
Juegos Heurísticos
Percusión de reciclaje.
Desarrollo de las Actividades
Uso de las Actividades Rectoras
Canción y lectura de Chumba la Cachumba, bailar y Literatura:menci representar cada acto con los juguetes siguiendo la one el libro y el Inicio de la lectura en el que irán contando las horas de un reloj. autor de los Experiencia Los niños y niñas escucharán primero la canción, luego libros a utilizar Foxtrot. Helme Heine. La tierra bailaran siguiendo la rima y al final escogerán su parte en el taller es la casa de todos. Chumba la favorita a representar. cachumba. Rondas
Rincón del proyecto
Será un encuentro y espacio destinado para la interacción de materiales y la música o juegos sonoros.
Arte -Diseño de instrumentos musicales. Cada niño Desarrollo representará una parte de la rima de chumba la cachumba.
Materiales y pretextos Bolsa con juguetes y figuras y objetos pedagógicos a utilizar en el para la lectura de chumba la cachumba. Taller
Material reciclado
Botellas plásticas. Latas. Semillas
Otros elementos para utilizar en el taller
Materiales para las creaciones de los niños y niñas: tijeras - marcadores o plumones - Lanas de colores -pegastick
Otras posibilidades :
Les Luthiers, Instrumentos Informales https://www.youtube.com/watch?v=thSul2Kziv0
Pasar los libros para ojear. Plantear preguntas de cierre Cierre de la para continuar jugando con los números y rimas, Experiencia recuerdos y jugar con las máscaras.
Les Luthiers http://www.le sluthiers.com/frame_i nstrumentos.htm
Chumba la Cachumba. Video Música, rondas musical. y cantos https://www.youtube.com/watc h?v=LSen-shyWp8
Juegos de exploración
MovimientoTeatro, danza
Representación de cada paso numérico de la canción Chumba la Cachumba
FICHA PEDAGÓGICA DEL TALLER Tallerista: Maria Paula Escobar Olarte Objetivo General: Fecha: 17-12-2016
12. El taller de los sentidos: usar los sentidos para leer
Explorar diferentes lenguajes de expresión artística a partir de uno o varios libros sobre figuras, colores o arte. El taller está especialmente adecuado para niñas y niños invidentes, sordomudos y con otras necesidades especiales. Biblioteca: LA PEÑA Ambiente pedagógico Desarrollo de las Actividades Uso de las Actividades Rectoras Tapar los ojos de los niños, y despertar los sentidos con Literatura:menci juegos musicales y de tacto. Abordar los sentidos y one el libro y el Inicio de la agrupar los libros por cada sentido con estaciones autor de los Experiencia (mesas por sentidos) en el que los niños pasarán, rotan libros a utilizar El libro negro de los colores. y van explorando según las posibilidades de la misma en el taller Libros de los sentidos, Teo fruta.
Juegos Heurísticos
descubre.
Rincón del proyecto
Será un encuentro y espacio destinado para crear un libro táctil
Materiales y pretextos pedagógicos a utilizar en el Taller
Mandarinas, para explorar los sentidos
Material reciclado
cartones, plumas, texturas
Otros elementos para utilizar en el taller
Materiales para las creaciones de los niños y niñas: - cartulina negra - papeles de colores tijeras - marcadores o plumones - Lanas de colores -pegastick
Arte Por mesas, cada grupo representará su sentido con materiales específicos para cada uno, explorarán el Desarrollo tacto, el gusto, la vista, el oído y el olfato, rotando y componiendo en su libro de los sentidos por hoja el correspondiente.
Otras Con plastilina representar una persona con cada posibilidades sentido y lo que más le llame la atención de las : lecturas.
Se realizará la exposición de todos los trabajos Cierre de la recopilados, cerrar con preguntas y conclusiones de los Experiencia libros leidos y las creaciones más impactantes.
Música, rondas y cantos
Juegos de exploración
MovimientoTeatro, danza
Búsqueda de texturas, olores, colores, sonidos y sabores diferentes, nuevos, extraños, cotidianos en nuestro alrededor