Editorial O que é a Revista Percursos?

A educação é um ato de amor, por isso, um ato de coragem. Não pode temer o debate. A análise da realidade. Não pode fugir à discussão criadora, sob pena de ser uma farsa.

Paulo Freire

O que move as pessoas? O que faz elas quererem transformar a realidade na qual estão inseridas?

Parto dessas questões para comentar a Revista Percursos, pois vejo, em cada linha do trabalho aqui apresentado, a paixão de uma professora pelo espaço da escola. Uma paixão plena de amorosidade, como diz Paulo Freire na epígrafe acima. Uma amorosidade que fica evidente na análise bem-feita, no olhar cuidadoso para com a prática das colegas, na busca de referenciais que acolham o fazer docente e o protagonismo das crianças, sem binarismo ou exclusões. Uma coisa não exclui a outra: é possível dizer de uma ação da professora (consciente, plural, sensível) e da participação efetiva das crianças (alegre, envolvente, lúdica) no processo de produção e organização do cotidiano escolar.

É isso que Márcia propõe nesta revista: uma reflexão densa sobre participação a partir do olhar docente. Em cada seção da revista, vocês poderão apurar o olhar para essa reflexão.

Logo no início, ao dizer o que é a revista, Márcia convida o(a) leitor(a) a pensar no tema, com indicações para aprofundamento e propondo um movimento, o de repensar a questão da participação como eixo na discussão sobre qualidade em educação.

É nesse aspecto que ela nos convoca a estudar a questão da participação infantil nas instituições de

Educação Infantil. Na seção Diálogos Necessários, traz contribuições teóricas para a discussão sobre otema. Participar, segundo ela, é mais que tomar parte. Significa ser parte, fazer parte, ter parte, num processo em que reflexão, envolvimento e comprometimento são fundamentais.

Na seção Um Dedo de Prosa, a entrevista com Rodrigo Saballa da Universidade Federal do Rio Grande do Sul nos convida a pensar na pedagogia e nos conhecimentos que produzimos no exercício da docência.

Mas é claro que é na Compartilhando Experiências que Márcia dá o tom da Revista. São alguns relatos, retirados de sua pesquisa, que nos contam quão amoroso e apaixonante pode ser o tema da participação infantil. São mãos que repartem, baobás que promovem diálogos e caixas que viram foguetes. São crianças e professoras em interações ricas e significativas que mostram a boniteza do trabalho na Educação Infantil. O que nos salta aos olhos são as análises que ela faz de cada episódio. Uma análise que não teme o debate e que não perde a ternura. Márcia explicita sua paixão: uma Educação Infantil que se faz potente e criadora no chão da escola.

A Revista Percursos nos brinda com amor, paixão e discussão criadora. Convido todos e todas a ler e a se embrenhar nesses caminhos.

Boa leitura!

Os editores

É com grande alegria que apresentamos a edição da Revista Percursos – uma publicação que visa estimular a troca de experiências e a socialização de boas práticas docentes. A Percursos é um espaço dos(as) professores(as) e para os professores(as) da Educação Infantil da Rede Municipal de Ensino de Contagem.

A Revista nasceu de uma pesquisa realizada por Márcia Gomes, na Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), no Mestrado Profissional, no período de 2019 a 2021, que objetivou analisar, a partir das experiências vividas pelas crianças e do ponto de vista das professoras, os limites e as possibilidades da participação infantil no cotidiano na Educação Infantil.

As discussões apresentadas nas seções da revista buscam criar um espaço-tempo de reflexão que promova efeitos na qualidade do atendimento pedagógico oferecido às crianças pequenas, colocando meninos e meninas como sujeitos e colaborando para o debate sobre a ampliação da participação infantil no contexto das instituições. Busca, ainda, potencializar as práticas, bem como a reflexão contínua sobre o fazer docente.

O tema da participação das crianças como fator de qualidade na Educação Infantil há muito vem sendo discutido em publicações nacionais e internacionais. No contexto brasileiro, é preciso lembrar dos livros: Consulta sobre qualidade na educação infantil: o que pensam e querem os sujeitos desse direito (CAMPOS e CRUZ, 2011) e Participação e Qualidade em Educação da Infância (BONDIOLI e SÁVIO, 2013).

A ideia é construir uma revista que possa contribuir como instrumento de formação continuada e em serviço de professores que atuam na Educação Infantil de Contagem sobre o tema da participação infantil. A revista traz artigos, relatos, entrevistas e outras informações que terão como foco a autoria coletiva, envolvendo crianças e professores(as).

É importante ressaltar que a Percursos não tem a pretensão de apresentar receitas de como orientar o fazer pedagógico, tampouco se configura como um manual para o(a) professor(a), mas, sim, como um instrumento que indique caminhos, que provoque reflexões e discussões entre os(as) profissionais da Educação Infantil da Rede Municipal de Contagem. Ou seja, provocar o que o próprio nome da revista indica: itinerários para deslocar o olhar quanto à participação infantil. O que se quer é provocar um movimento nas instituições de Educação Infantil que potencialize a ação da criança.