Indagaciรณn de material 1
RECURSOS PROYECTUALES Margarita Nuñez Gallegos. Docente José Miguel Malverde. Universidad de Concepción. margnunez@udec.cl
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Introducción…………………..Pág 6. Antecedentes………………...Pág 8.
INDICE
Indagación de material. -Grupo 1…………………………Pág 13. -Grupo 2…………………………Pág 23. -Grupo 3…………………………Pág 43. Análisis………………… ..……..Pág 49. -Técnico…………………………Pág 51. -Estético…………………………Pág 55. -Proyectual………………..........Pág 57. Conclusiones………………… .Pág 58.
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INTRODUCCIÓN
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Ejercicio que se desarolla dentro de la asignatura «Recursos proyectuales», en la carrera de Artes Visuales de la Universidad de Concepción. Tiene por objetivo el propio aprendizaje y exploración, variando en materiales y soportes. Estos a su vez se encuentran dirigidos por los propios intereses del campo artístico del estudiante. El cual consiste en una serie de trabajos en relación al tratamiento de fondos, bajo el análisis y observación de la posible aplicación de estos,
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ANTECEDENTES
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Esta indagación con los materiales, corresponden a los principales intereses provenientes del ejercicio anterior «Mapeo personal artístico-visual». En donde la característica principal es la interpretación personal de elementos, desarrollados en soluciones de texturas y diferentes composiciones en posibles ejercicios artísticos. La indagación se realizó principalmente a través del lenguaje de la pintura usada habitualmente (tinta china, acuarela, acrílicos, entre otros) por su textura. A estas incorporándoles sustancias similares. De este modo analizando la interacción entre las mezclas en su nueva composición.
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Mapeo personal11
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GRUPO 1: «Elaboración de fondos»
En la indagación de material del primer grupo, corresponde a la elaboración de imágenes proyectadas como fondos. Estas fueron trabajadas con diferentes materiales, usando la acuarela de base y posteriormente mezclando con esmaltes de uñas, tinta china, nogalina, colorantes de alimentos, sal, aceite, detergente, las cuales al ser aplicados dieron diferentes efectos visuales.
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Experimentaciรณn en tintas. 14
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Indagaciรณn en colorantes. 15
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En el desarrollo de esta serie de pruebas donde se usaron dos tipos de soportes de papel, uno tipo camisa y otro tipo fabriano, los que fueron seleccionados debido a su textura, resistencia y absorción. Sobre estos soportes, se aplicaron capas de acuarela, nogalina, tintas y colorantes que a su vez, fueron intervenidas con aceite y detergente liquido por ser similares en su composición, y finalmente algunas rociadas con sal sobre su superficie. La interacción visual en los resultados entre diferentes sustancias y colores, varían en tonos fríos, suaves y cálidos según las cantidades de pigmento en su aplicación.
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En otras serie de pruebas de soluciones de fondos ,se utilizó papel de tipo fabriano por su textura y absorción. Primeramente se seleccionaron los colores de esmalte de uñas relacionándolos entre si, y agregándolos a un receptáculo (recipiente) con agua. Al ser introducido el papel en la superficie del agua, estos colores quedan plasmados en una de sus caras creando así diferentes composiciones.
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GRUPO 2: «Aplicación de fondo» En este segundo grupo de material, las pruebas fueron dirigidas hacia la aplicación de las imágenes anteriores como resultados de fondos. Se procedió a digitalizar por medio del pothoshop, donde las imágenes fueron interactuando entre si, además se integra a ellas una figura nueva, produciendo esta un cambio en la percepción de los fondos.
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Desde las pruebas anteriores respectivamente proyectadas como «fondos», estas se escanearon transformando su formato bidimensional a uno virtual, donde luego se utilizaron herramientas en pothoshop cambiando estas de escala, invirtiéndolas, duplicándolas, girándolas, entre si. Relacionándolas con una figura sobrepuesta creándose una imagen nueva desde la original.
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PRUEBAS DE FONDO EN POTHOSHOP: «Esmalte de uñas»
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PRUEBAS DE FONDO EN POTHOSHOP: «Colorantes»
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PRUEBAS DE FONDO EN POTHOSHOP: «Aguadas»
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PRUEBAS DE FONDO EN POTHOSHOP: «Figura y fondo»
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GRUPO 3: «Saturación y contraste»
En el siguiente grupo de indagación material, las pruebas están enfocadas en la búsqueda de relaciones visuales entre figura y fondo. Sobre diferentes superficies principalmente de papel, se sobrepone en ellas una figura circular pintada con aerosol, en donde al retirarse deja su forma por sustracción en la superficie.
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Los materiales en el soporte que se utilizaron fueron: cartulina, cartón corrugado, papel lustre, papel camisa, y papel celofán, entre otros, escogiendo colores por saturación y colores neutros. Posteriormente en ellas, se roció pintura en aerosol de color: dorado, azul y negro, sobre una figura circular sobrepuesta. Así registrando diferentes combinaciones de colores entre la figura circular y el fondo.
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ANALISIS: Técnico/ Estético/ Proyectual.
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ANÁLISIS TÉCNICO Grupo 1: «Elaboración de fondos»
En este ejercicio se experimenta con la combinación de materiales propios de la pintura, agregando sustancias similares provenientes de uso doméstico. Se preparó como soporte papel camisa y fabriano agregando materiales líquidos, mezclando sus composiciones y observando las diferentes reacciones en su superficie.
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Algunas sustancias no lograron integrarse entre ellas, quedando capsulados sus pigmentos como en el caso del aceite, el que se expande en todo el soporte a diferencia del colorante manteniendose este sin expandirse. 51
ANÁLISIS TÉCNICO Grupo 2: «Aplicación de fondos»
En el segundo grupo se trabaja por medio del pothoshop con la interacción y aplicación de los fondos, cambiando su dirección y orientación, estos previamente digitalizadas.
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Al relacionar los fondos con una figura sobrepuesta, al principio resulta una composición sin objetivo estético, debido a lo azaroso de su combinación mejorando a través de las pruebas realizadas. 52
ANÁLISIS TÉCNICO Grupo 3: «Saturación y contraste»
En este el último grupo se explora la absorción de la pintura en aerosol, utilizándola en una figura circular sobrepuesta en diferentes texturas de papeles , donde su aplicación influye en la nitidez de la figura, al retirarla contrasta con los tonos cálidos, fríos y neutros del fondo.
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En el papel celofán debido a su superficie se dificulta la absorción del pigmento, en cambio en el papel camisa, ocurre una 53 completa absorción.
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ANÁLISIS ESTÉTICO En el primer grupo a pesar de los elementos domésticos utilizados como el aceite y detergente, al mezclarlos con los colorantes su resultado se presenta similar a las estéticas aplicadas por las acuarelas incluso semi-profesionales. En las pruebas realizadas del segundo grupo con pothoshop, los resultados virtuales fueron en búsqueda de armonizar el fondo con una figura sobrepuesta, a pesar de las pruebas realizadas, la figura y fondo no coincide con un resultado apto en su relación estética. En el Tercer grupo las pruebas de material fueron aplicadas a través del uso de pintura en aerosol, rociándola en una figura circular sobrepuesta en diferentes superficies de papeles, debilitando estéticamente sus resultados visuales ya que las texturas dificultan su absorción y la nitidez. Al retirar la figura utilizada sus contornos se observan mal logrados y borrosos.
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ANÁLISIS PROYECTUAL
los ejercicios de indagación de material anteriormente realizados, tienen un potencial dado en el interés hacia como interactúan y se tensan los materiales entre si, sea en sus texturas, colores y composiciones, buscando soluciones no solo en el lenguaje clásico de la pintura sino también en otro lenguajes tratando de apropiarse de este, resolviéndolo gracias a herramientas que aporten en base a mis propios conocimientos y capacidades.
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Conclusiones
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Prueba de material como recurso de aprendizaje La exploración realizadas de materiales durante este ejercicio, expandió las expectativas en los distintos resultados obtenidos de manera consiente o inconsciente, tratando de desarrollar una línea de trabajo en relación a una estética propia. Es de suma importancia, realizar estas pruebas con compromiso ya que así se logra plantear inquietudes desde los intereses de quien las ejecuta, más al ser un soporte con contenido libre, creando un nuevo aprendizaje por medio de la experiencia. .
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Prueba de material como recurso en el proceso creativo Al ejecutar las pruebas de materiales respecto al posible desarrollo del proyecto, es importante para quien las realiza, ya que permite analizar entre ellas los diferentes resultados y soluciones creativas, dirigidas por una idea pre conceptualizada, que se pueden plantear en futuros proyectos. Sin estas pruebas los temas de interĂŠs no se lograrĂa ampliar, alejĂĄndose estos de las obras.
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Fotografía como recurso para evaluar la trayectoria proyectual. A pesar de que los ejercicios anteriores fueron mayormente digitalizados por medio de un scánner, debido a lo práctico de los formatos en que estas se elaboraron. Sin embargo, se registraron utilizando la fotografía, para visualizar las primeras ideas, como registrar la paletas de colores que se prepararían. Por otro lado la fotografía no solo se puede usar para registrar trabajos, sino que también explorar una mirada interpretativa a través de esta.
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Pruebas de material en relación al Contexto artístico-visual de interés Si bien la gran parte de los resultados de estos ejercicios de exploración de material, fueron espontáneas en la elección de materiales, con un sentido en este caso en relación a los fondos. Estos con aspecto atmosféricos, debido al interés hacia querer reinterpretar y/o acercarse con soluciones similares, cambiando en sus formatos, materialidades, y relaciones que se pueden observar con figuras sobrepuestas sobre «fondos»
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