Aula Invertida o Flipped Classroom Revisión de sitio web elaborada por:
Dra. Tere Silva Psicogrupo_acatlan@yahoo.com
DE QUÉ SE TRATA
EJEMPLO
¿Aula invertida? ¿Es tema de esta serie? Por supuesto, si quieres utilizar este modelo en tus clases, aprovecha lo que se ha publicado en El Software Volandero para que el aprendizaje sea eficaz, dinámico y muy divertido todo el semestre. Esta peculiar metodología ha impactado al mundo académico por ser muy práctica y activa, invita a la interacción, la experimentación, la colaboración y la implementación, entre otros múltiples beneficios, derivando en un aprendizaje significativo. Sus cuatro pilares son: un entorno flexible, una cultura de aprendizaje, un contenido intencional y un educador profesional que acompañe a los estudiantes a encontrar soluciones realistas e innovadoras a los retos y desafíos que se plantean en el aula. Con el apoyo de la plataforma o cualquier otro dispositivo que facilite el intercambio de mensajes y documentos puedes elaborar una estructura sólida e interactiva muy útil usando la computadora, la tableta, o algo más a la mano: ¡los celulares!
¿Para qué puedes utilizar este modelo? Si lo utilizas en su formato tradicional, tus alumnos preparan el contenido en casa para participar activamente en clase e interactuar con los demás; para organizar proyectos; debates, apoyándote de videos, películas y otros recursos que te ayuden a contrastar ideas y discutir en el aula. Verás cómo aprenden a persuadir y a argumentar. Es útil para hacer demostraciones de procedimientos que les mandes en línea para que los reproduzcan en clase y obtengan los productos esperados. Para aprender a trabajar en equipo, a veces tan difícil de lograr en el modelo tradicional. Bien llevado, desarrollan habilidades de colaboración y descubrimiento, además de socializar al compartir sus productos con el grupo. De manera virtual, es decir, usando la plataforma para entregar los contenidos, facilitar el diálogo y la interacción así como el intercambio de productos de manera que se vayan experimentando o trabajando en las sesiones presenciales al ritmo que ellos necesiten. Por último, el aula invertida doble te reta a proponer un cambio de roles, es decir, el estudiante o equipo en turno desempeña el papel de facilitador, por lo tanto, prepara y sugiere el material previo para después ponerlo en práctica en las sesiones presenciales. Tu papel es ser un agudo observador que sepa brindar el apoyo sólo cuando éste es requerido.
CÓMO LO PUEDES USAR Al aplicar este modelo volteas al revés el modelo tradicional y puedes apoyarte en un espacio semipresencial o mixto. Tus alumnos revisan información en un tiempo y lugar que no requiere tu presencia física. Te sorprenderá el compromiso y la implicación que adquieren durante el proceso, participando activamente bajo tu guía. Cabe aclarar que esta ayuda sólo debes brindarla cuando ellos la soliciten, sea evidente que la requieran o para consolidar el aprendizaje. Se trabaja de diferentes maneras. Yo prefiero el aprendizaje mixto o b-learning, es decir, combinar las clases presenciales invertidas con las de línea o a distancia usando la plataforma (como Moodle, Blackboard) para proporcionarles los contenidos con la debida antelación y los revisen en su casa el tiempo que necesiten con el fin de que en clase pongan en práctica sus conocimientos, experimenten, resuelvan dudas, intercambien ideas, organicen debates, por citar unos ejemplos, bajo tu supervisión.
Es importante comenzar por la programación y la preparación de los materiales además de identificar el escenario de aprendizaje que vas a utilizar, ya que cualquier lugar es bueno para aprender; define la actividad y los recursos a utilizar para que los revisen en casa y después los trabajen en clase; cuenta con los diseños de las sesiones de clase para que puedas brindar atención a la diversidad; resuelve dudas, quizá al inicio o cuando sea necesario; consolida el aprendizaje recuperándolo de forma práctica y fomenta el trabajo colaborativo para promover lo social; revisa y repasa; evalúa con actividades colaborativas y propicia la autoevaluación.
Fig. 2: Aprende cuándo intervenir.
Fig. 1: Atrévete a cambiar.
21 de octubre 2018