Aula Invertida o Flipped Classroom Revisión de sitio web elaborada por:
Dra. Tere Silva Psicogrupo_acatlan@yahoo.com
DE QUÉ SE TRATA
EJEMPLO
¿Aula invertida? ¿Es tema de esta serie? Por supuesto, si quieres utilizar este modelo en tus clases, aprovecha lo que se ha publicado en El Software Volandero para que el aprendizaje sea eficaz, dinámico y muy divertido todo el semestre. Esta peculiar metodología ha impactado al mundo académico por ser muy práctica y activa, invita a la interacción, la experimentación, la colaboración y la implementación, entre otros múltiples beneficios, derivando en un aprendizaje significativo. Sus cuatro pilares son: un entorno flexible, una cultura de aprendizaje, un contenido intencional y un educador profesional que acompañe a los estudiantes a encontrar soluciones realistas e innovadoras a los retos y desafíos que se plantean en el aula. Con el apoyo de la plataforma o cualquier otro dispositivo que facilite el intercambio de mensajes y documentos puedes elaborar una estructura sólida e interactiva muy útil usando la computadora, la tableta, o algo más a la mano: ¡los celulares!
¿Para qué puedes utilizar este modelo? Si lo utilizas en su formato tradicional, tus alumnos preparan el contenido en casa para participar activamente en clase e interactuar con los demás; para organizar proyectos; debates, apoyándote de videos, películas y otros recursos que te ayuden a contrastar ideas y discutir en el aula. Verás cómo aprenden a persuadir y a argumentar. Es útil para hacer demostraciones de procedimientos que les mandes en línea para que los reproduzcan en clase y obtengan los productos esperados. Para aprender a trabajar en equipo, a veces tan difícil de lograr en el modelo tradicional. Bien llevado, desarrollan habilidades de colaboración y descubrimiento, además de socializar al compartir sus productos con el grupo. De manera virtual, es decir, usando la plataforma para entregar los contenidos, facilitar el diálogo y la interacción así como el intercambio de productos de manera que se vayan experimentando o trabajando en las sesiones presenciales al ritmo que ellos necesiten. Por último, el aula invertida doble te reta a proponer un cambio de roles, es decir, el estudiante o equipo en turno desempeña el papel de facilitador, por lo tanto, prepara y sugiere el material previo para después ponerlo en práctica en las sesiones presenciales. Tu papel es ser un agudo observador que sepa brindar el apoyo sólo cuando éste es requerido.
CÓMO LO PUEDES USAR Al aplicar este modelo volteas al revés el modelo tradicional y puedes apoyarte en un espacio semipresencial o mixto. Tus alumnos revisan información en un tiempo y lugar que no requiere tu presencia física. Te sorprenderá el compromiso y la implicación que adquieren durante el proceso, participando activamente bajo tu guía. Cabe aclarar que esta ayuda sólo debes brindarla cuando ellos la soliciten, sea evidente que la requieran o para consolidar el aprendizaje. Se trabaja de diferentes maneras. Yo prefiero el aprendizaje mixto o b-learning, es decir, combinar las clases presenciales invertidas con las de línea o a distancia usando la plataforma (como Moodle, Blackboard) para proporcionarles los contenidos con la debida antelación y los revisen en su casa el tiempo que necesiten con el fin de que en clase pongan en práctica sus conocimientos, experimenten, resuelvan dudas, intercambien ideas, organicen debates, por citar unos ejemplos, bajo tu supervisión.
Es importante comenzar por la programación y la preparación de los materiales además de identificar el escenario de aprendizaje que vas a utilizar, ya que cualquier lugar es bueno para aprender; define la actividad y los recursos a utilizar para que los revisen en casa y después los trabajen en clase; cuenta con los diseños de las sesiones de clase para que puedas brindar atención a la diversidad; resuelve dudas, quizá al inicio o cuando sea necesario; consolida el aprendizaje recuperándolo de forma práctica y fomenta el trabajo colaborativo para promover lo social; revisa y repasa; evalúa con actividades colaborativas y propicia la autoevaluación.
Fig. 2: Aprende cuándo intervenir.
Fig. 1: Atrévete a cambiar.
21 de octubre 2018
¿QUÉ
SOFTWARES TE PUEDEN AYUDAR?
Te comento que es totalmente a tu gusto, lo que puedas y sepas combinar o, incluso, invita a tus alumnos a que ellos sean innovadores y traigan novedades. De esta manera, también aprendes de ellos. Los que más he empleado son: 1) 2) 3) 4) 5) 6)
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Google Drive. Esta herramienta es muy útil y tú puedes estar incluido durante todo el proceso, ya sea individual o por equipo. One Drive. Es útil para tomar notas avanzadas, para hacer encuestas o cuestionarios. Dropbox. Para almacenar información y compartirla. PowerPoint. Para elaborar presentaciones atractivas y divertidas al insertar imágenes, videos, animaciones, entre otros recursos. Prezi. Es un lienzo para presentaciones con un zoom para hacerla muy dinámica y atractiva destacando las partes que se exponen. PowToon. Para elaborar presentaciones en video con plantillas prediseñadas o personales. Se pueden usar elementos estáticos o animaciones, añadir música, voz, entre otros recursos. SlideShare. Es una red social para compartir presentaciones y obtener información de diversos temas. YouTube. La red social más amplia de videos y películas; para compartir y colaborar productos personales. Pinterest. Una red social amplia con una gran variedad de libros, manuales, materiales, guías, manualidades. WordPress. Para construir blogs y sitios web. Ahí puedes crear tu aula virtual personal, pues cuenta con una plataforma de herramientas. Wix. Una herramienta para crear un sitio web personal sin necesidad de conocimientos técnicos. Cuenta con una gran variedad de plantillas y se pueden añadir documentos descargables para los participantes inscritos. Blogger. Una herramienta para construir blogs con facilidad. Plataforma Moodle. Un espacio para crear aulas virtuales muy versátiles, pues admite una gran variedad de herramientas y recursos para complementar los contenidos. Los participantes registrados pueden compartir e intercambiar materiales fácilmente. Foros. Son espacios para intercambiar ideas, compartir, comunicarse, debatir, etc. Generalmente se insertan en las plataformas. Facebook. Red social que fascina a los estudiantes por su facilidad de acceso. Permite compartir casi todo lo que uno quiere. Los universitarios suelen emplear este medio con frecuencia. WhatsApp. La comunicación es instantánea y simultánea para todos los que están en el grupo. Como bien sabes, los estudiantes no pueden vivir sin su celular, así que se enterarán oportunamente y todo el grupo puede participar en el momento que lo requiera. Socrative. Muy útil para saber cómo van desarrollándose las cosas, ya que permite utilizar distintos tipos de cuestionarios, exportar datos y paquetes como Excel, además de hacer evaluaciones, motiva la participación. Kahoot. Es una herramienta que permite aprender mientras se juega.
Para estructurar todo esto, puede serte útil la Taxonomía de Bloom para el siglo XXI: recordar, comprender, aplicar, analizar, evaluar y crear. Los tres primeros serían objetivos para trabajar en casa y los tres restantes, de orden superior, para conseguirlos a través de la práctica en clase de manera que el trabajo sea significativo y colaborativo. Con este modelo, el alumno tiene un nuevo rol: es un aprendiz activo, puede comparte sus conocimientos a través de las redes sociales y colaborar con sus compañeros. Pero lo más importante es que se ha convertido en el centro de su propio proceso educativo al aprovechar la tecnología.
Fig. 3: ¡Inténtalo! Cambia tu visión como profesor al dar la clase.
DÓNDE PUEDES ENCONTRAR MÁS INFORMACIÓN En internet hay mucho material que te puede ayudar. Empieza por los videos, como los que se te sugieren: https://www.youtube.com/watch?time_continue=1&v=ePOnn0H9GMY https://www.youtube.com/watch?v=n4E8s8fYsmE https://www.youtube.com/watch?v=tWTkSL3NzRI https://www.youtube.com/watch?v=WIAXoZSzOrc https://www.youtube.com/watch?v=Bdd_Dr7QUQ4
DATOS GENERALES DEL SOFTWARE •
Autor: término acuñado por Walvoord y Johnson Anderson en los 90 y popularizado por Jonathan Bergmann y Aaron Sams, profesores de química de enseñanza media en Colorado en 2007.
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Categoría: Modelo de enseñanza-aprendizaje.
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Requerimientos: dispositivo e internet.
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Áreas que puede apoyar: Procesos de enseñanzaaprendizaje a cualquier nivel educativo.
PALABRAS CLAVE DE ESTE NÚMERO Aula invertida, flipped classroom, modelo de enseñanzaaprendizaje.
¿Y
ESTE BOLETÍN QUÉ ONDA?
Nuestro objetivo es difundir software e instrumentos digitales que puedan apoyar el aprendizaje. El boletín está abierto a colaboraciones de quien guste participar. Se prefieren las revisiones de software libre o de fácil acceso, así como de servicios digitales públicos. Encontrarás la Guía para los Autores en el ambiente virtual de aprendizaje http://www.inteligencianet.org. El Software Volandero se publica de manera aleatoria, con un tiraje aproximado de doscientos ejemplares impresos y en versión electrónica.