M贸dulo Profesional: Expresi贸n y comunicaci贸n.
IES LLANES. Curso 2013/14
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Nº de horas totales:189 horas Nº de horas semanales: 9 horas 2/2/2/3 Equivalencia en créditos ECTS 11 Código: 0014 Asociado a la unidad de competencia: “UC1031_3: Desarrollar los recursos expresivos y comunicativos del niño y la niña como medio de crecimiento personal y social ”
Normativa reguladora: Orden de 9 Octubre de 2008. BOJA 27 de Noviembre
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Identificar y concretar los elementos de la programación, relacionándolos con las características del grupo y del contexto para programar la intervención educativa y de atención social a la infancia. Identificar y seleccionar los recursos didácticos, describiendo sus características y aplicaciones para organizarlos de acuerdo con la actividad y los destinatarios. Seleccionar y aplicar recursos y estrategias metodológicas, relacionándolos con las características de los niños y niñas, en el contexto para realizar las actividades programadas. Seleccionar y aplicar técnicas e instrumentos de evaluación, relacionándolos con las variables relevantes y comparando los resultados con el estándar establecido en el proceso de intervención. Seleccionar y aplicar estrategias de transmisión de información relacionándolas con los contenidos a transmitir, su finalidad y los receptores para mejorar la calidad del servicio.
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Reconocer los diferentes recursos y estrategias de aprendizaje a lo largo de la vida, relacionándolos con los diferentes aspectos de su competencia profesional para mantener actualizados sus conocimientos científicos y técnicos. Identificar y evaluar su contribución a los objetivos de la Institución, valorando su actividad profesional para la consecución de los mismos. Identificar las características del trabajo en equipo, valorando su importancia para mejorar la práctica educativa y lograr una intervención planificada, coherente y compartida. Aplicar dinámicas de grupo y técnicas de comunicación en el equipo de trabajo, intercambiando información y experiencias para facilitar la coherencia en el proyecto. Analizar los espacios y los materiales para la intervención, actualizando la legislación vigente en materia de prevención de riesgos y de seguridad para, así, preservar la salud e integridad física de los niños y niñas. IES LLANES. Curso 2013/14
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Programar la intervención educativa y de atención social a la infancia a partir de las directrices del programa de la institución y de las características individuales, del grupo y del contexto. Organizar los recursos para el desarrollo de la actividad respondiendo a las necesidades y características de los niños y niñas. Dar respuesta a las necesidades de los niños y niñas, así como de las familias que requieran la participación de otros profesionales o servicios, utilizando los recursos y procedimientos apropiados. Evaluar el proceso de intervención y los resultados obtenidos, elaborando y gestionando la documentación asociada al proceso y trasmitiendo la información con el fin de mejorar la calidad del servicio
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Mantener actualizados los conocimientos científicos y técnicos relativos a su actividad profesional, utilizando los recursos existentes para el aprendizaje a lo largo de la vida. Actuar con autonomía e iniciativa en el diseño y realización de actividades, respetando las líneas pedagógicas y de actuación de la institución en la que desarrolla su actividad. Generar entornos seguros, respetando la normativa y protocolos de seguridad en la planificación y desarrollo de las actividades. Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones que se derivan de las relaciones laborales, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente.
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UD 1.- La expresión y comunicación en la infancia. UD 2.- Alteraciones en la expresión oral. Intervención educativa. UD 3.- Recursos de expresión: la literatura infantil. UD 4.- La expresión corporal. La dramatización. UD 5.- La expresión lógico-matemática. UD 6.- La expresión plástica. UD 7.- La expresión gráfica. UD 8.- La expresión musical. UD 9. – La organización de los recursos para la expresión y la comunicación.
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La metodología será activa y participativa, favoreciendo la motivación por el aprendizaje y conectando con los intereses, conocimientos previos y nivel madurativo del alumnado. De esta manera promovemos que el alumnado consiga un autentico aprendizaje significativo. Las estrategias didácticas que vamos a utilizar son las siguientes: Exposiciones en clase por parte del profesorado. Lectura, análisis y síntesis de artículos y documentos. Exploración de diversos recursos: bibliografía, Internet, etc. Visualización de vídeos y otros materiales gráficos Análisis y discusión de casos Debates en pequeño y gran grupo. Realización de simulaciones prácticas. Resolución de problemas y aplicación de los contenidos. Realización de trabajos de los distintos lenguajes de expresión.
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Tendrá como referencia la Orden del 29 /09/2010 sobre evaluación de la F.P. Será realizada de acuerdo con los resultados de aprendizaje, los criterios de evaluación y los contenidos de cada unidad didáctica, teniendo en cuenta las competencias y los objetivos del módulo. Los resultados de aprendizaje son los siguientes: ◦ Planifica estrategias y actividades favorecedoras del desarrollo de la expresión comunicación relacionándolas con las características individuales y del grupo al que van dirigidos. ◦ Selecciona recursos de expresión y comunicación dirigidos a los niños y niñas, relacionando las características de los mismos con el momento evolutivo de los destinatarios. ◦ Implementa estrategias y actividades favorecedoras del desarrollo de la expresión oral, relacionándolas con los objetivos previstos ◦ Implementa actividades favorecedoras del desarrollo de la expresión plástica gráfica, rítmico-musical, lógico matemática y corporal relacionándolas con los objetivos previstos y las estrategias y recursos apropiados. ◦ Evalúa el proceso y el resultado de la intervención realizada en el ámbito de expresión y comunicación argumentando las variables relevantes y los instrumentos de evaluación. IES LLANES. Curso 2013/14
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las estrategias e instrumentos que utilizaremos son: Los trabajos individuales: Se valorará la presentación, la expresión, la claridad en la exposición de ideas (análisis, creatividad y originalidad), las reflexiones, la bibliografía usada, el uso de Internet y la puntualidad en la fecha de entrega. Los trabajos grupales: El papel de cada componente, el buen funcionamiento de los participantes, La actitud. Valorando el interés, la responsabilidad, la madurez , la iniciativa y participación en clase. Actividades prácticas de los contenidos valorando la adecuación a la edad, la motivación, la originalidad y creatividad; teniendo en cuenta su adecuación a los contenidos de cada unidad. El cumplimiento de las normas de clase: asistencia, puntualidad, etc. La realización de pruebas escritas: Donde comprobaremos la asimilación de los contenidos trabajados en clase, pudiéndose utilizar para ello preguntas abiertas, pruebas objetivas, artículos, láminas...
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SESIONES DE EVALUACIÓN Evaluación inicial: se realizara a lo largo del primer mes. Primera evaluación parcial: se realizará a finales de Diciembre Segunda evaluación parcial: principio de Marzo. Evaluación final SISTEMA DE RECUPERACIÓN El alumnado que tenga alguna evaluación pendiente, realizará su correspondiente recuperación. Aquellos que no obtengan una calificación positiva en la segunda evaluación parcial continuarán con sus actividades lectivas hasta la fecha de finalización del régimen ordinario de clase, que no será anterior al día 22 de junio. Durante este periodo el alumnado realizará actividades de refuerzo del plan de recuperación que le permitirá asimilar los contenidos y los procedimientos de cada unidad. IES LLANES. Curso 2013/14
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La evaluación es continua y para poder aplicar este principio el alumnado tendrá que asistir a clase regularmente para realizar las actividades evaluables que le facilitarán la asimilación progresiva de los contenidos y competencias a alcanzar Será la evaluación continua la que va a determinar la evaluación final de los resultados obtenidos por el alumnado a la conclusión del proceso de aprendizaje. Se estimará justificación suficiente de las faltas de asistencia: a) La presentación de justificantes oficiales. b) En caso de faltas de asistencia puntuales, que no puedan ser justificadas oficialmente, excepcionalmente se aceptarán justificantes personales. Nota: Las justificaciones se enseñaran el día siguiente de su incorporación a clase.
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La perdida de evaluación continua se aplicará cuando el alumnado supere el 25% de horas de ausencia del módulo en un trimestre. Cuando esta perdida sea por motivos justificados se podrá recuperar dicha evaluación a lo largo de la siguiente teniendo una calificación máxima de 5 puntos y con un plan individualizado. El alumnado que haya perdido la evaluación continua debido a ausencias injustificadas y aquellos y aquellas que hayan superado el 50% de horas de ausencia, únicamente tendrá la posibilidad de recuperar en el periodo establecido entre el final de la tercera evaluación y la evaluación final siguiendo un plan individualizado.
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La calificación del alumnado en cada trimestre es una suma de los siguientes apartados: Conceptos: Se realizarán pruebas escritas cada trimestre. En caso de no superarlas podrá recuperarlas mediante una prueba específica de recuperación. Los conceptos supondrá un 50% de la calificación. Procedimientos: Se evaluará de forma continua en cada trimestre a través de las tareas de cada unidad. Este apartado tiene un peso del 30% de la calificación. Actitudes : Asistencia, actitud, participación en las clases e interés: Este apartado tiene un peso del 20%. Se evaluarán las siguientes actitudes: • Asistencia a clase. Las faltas de asistencia y retrasos restan. • Presentación de trabajos en forma y fecha. • Actitud positiva hacia el profesorado y los compañeros. • Participación en clase. La calificación del trimestre es la suma de los apartados anteriores, siempre que se llegue al 50% en cada uno de ellos.
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Libro de texto: “Expresión y comunicación “ Ed. Santillana Posibles libros de lectura obligatoria: ◦ “Ciencia 0-3 Laboratorios de ciencias en la escuela infantil” Editorial Grao ◦ “Vivir las matemáticas” Editorial Octaedro-Rosa Sensat También se utilizará el Blog del módulo para intercambiar ideas, diseñar, visualizar de manera instantánea lo que se produce. Ofrece la posibilidad de mejorar y ampliar los contenidos del módulo con enlaces y accesos directos a sitios de Internet. Dirección del blog: http://moduloexco.blogspot.com/
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