Maestría En Docencia Universitaria Curso Laboratorio Didáctico MA. Elida Girón
Informe de Laboratorio Didáctico Interno Mario Argueta
carné: 9112513
Guatemala 11/9/2016
Contenido Presentación del Informe de Laboratorio Didáctico Interno .................................. 1 Agenda Didáctica (Etapas) ................................................................................... 1 1. Dinámica Rompe Hielo “El Tren de la Alegría” ............................................... 1 2. Actividad Pre saberes ....................................................................................... 1 3. Exposición......................................................................................................... 2 3.1 Presentación Del Tema Recurso Didáctico “DEFINICION”............................. 2 3.2 Clasificación De Los Recursos Didácticos. ..................................................... 2 3.2.1 Materiales Permanentes de trabajo. ............................................................ 2 Son los materiales clásicos que se utilizan a diario en las aulas. ......................... 2 3.2.2 Materiales impresos e informativos (libro revistas) ...................................... 2 3.2.3 Materiales Gráficos ...................................................................................... 2 3.2.4 Medios Audiovisuales .................................................................................. 3 3.2.5 Material auditivo ........................................................................................... 3 3.2.6 Nuevas Tecnologías .................................................................................... 3 4. Trabajo de Equipo ............................................................................................. 4 5. Actividad constructivista Crucigrama ............................................................... 4 6. Plenaria ............................................................................................................. 4 7. Evaluación docente y entrega de material de apoyo. ....................................... 5 8. Despedida con la canción La Chalana .............................................................. 6 Comentario Personal ............................................................................................ 8 Escala de autoevaluación ..................................................................................... 9 Bibliografía .......................................................................................................... 17 Anexos ................................................................................................................ 17
Presentación del Informe de Laboratorio Didáctico Interno
Propósitos: El propósito de la práctica interna es tener una experiencia de impartir una clase ante mis compañeros de Maestría en Docencia Universitaria, buscando tener un estilo de enseñanza, tratando de dejar a un lado el estilo tradicional conductista, buscando el constructivismo. Valor Educativo: Podemos mencionar que se busca mejorar la formación del individuo, el desarrollo integral de la persona, la autodisciplina, auto aprendizaje, la empatía hacia los compañeros, autorrealización. Valor Didáctico: Se estableció una didáctica constructivista de 2 momentos, el de momento de trabajo en forma conjunta, docente (yo) y alumno (compañeros de maestría), y en que los estudiantes son protagonistas y expuestos a nuevos conocimientos a situaciones nuevas, valorizando el uso de recursos del ambiente para el desempeño de tareas concreta, también hubo una dinámica de juego rompe hielo buscando un ambiente divertido que promueve la unidad entre docente y alumnos, así como el manejo de herramientas para realizar crucigramas e infografías. Etapas De La Práctica Realizada: constructivista, dándose la sig.:
Se
manejó el aprendizaje
Agenda Didáctica (Etapas) 1. Dinámica Rompe Hielo “El Tren de la Alegría” Se dinamizo la canción del dúo Sol el “Tren De La Alegría” en el cual se realizó una fila de forma de tren se les dijo ´primero que cantaran y que cuando dijeran shiki paso adelante y shaca para atrás para luego corrió video. Link de video https://www.youtube.com/watch?v=iFceQRSO87g
Foto de tren para que los estudiantes cantaran. 2. Actividad Pre saberes Se escribió en la pizarra la palabra recursos didácticos y cada estudiante se da una cualidad de otro compañero y el coloca una palabra relacionada con el tema para nuestro caso fueron 5 personas. Recursos didácticos
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3. Exposición Se presentan diapositivas del tema. 3.1 Presentación Del Tema Recurso Didáctico “DEFINICION” Cualquier medio o ayuda que facilite los procesos de enseñanza-aprendizaje, y por lo tanto, el acceso a la información, la adquisición de habilidades, destrezas, y estrategias, y la formación de actitudes y valores.
3.2 Clasificación De Los Recursos Didácticos.
3.2.1 Materiales Permanentes de trabajo. Son los materiales clásicos que se utilizan a diario en las aulas.
3.2.2 Materiales impresos e informativos (libro revistas) El más utilizado es el libro ya que es un promotor del aprendizaje.
3.2.3 Materiales Gráficos • Son un conjunto de palabras e imágenes, que no requieren mucha tecnología, ni conocimientos técnicos para elaborarlos.
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Otros ejemplos. Rota folio: Tablero didáctico para escribir e ilustrar. Proyector de acetatos: traslada imágenes impresas a hojas transparentes 2
3.2.4 Medios Audiovisuales
Capta la atención del estudiante y de apoyo para docente.
3.2.5 Material auditivo
3.2.6 Nuevas Tecnologías El internet y las Tic son ya el presente de nuestros alumnos, que está a nuestro alcance, como medio comunicación y fuente informar, así como lugares de como publicar nuevos contenidos.
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4. Trabajo de Equipo Se llevó hojas de papel Periódico cortado en 5 tiras revueltas cada persona agarra una tira y busca de nuevo completarlo, y los que lo forman la hoja de periódico será un grupo.
5. Actividad constructivista Crucigrama Al formar los equipos de trabajo, se resolverá un crucigrama del tema, el cual se presenta a continuación, el crucigrama sin resolver.
Tic utilizada Educa play.
6. Plenaria Al resolver el crucigrama se le pidió a cada representante de grupo responder una pregunta, del crucigrama ya resuelto, que a continuación se presenta resuelto.
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7. Evaluación docente y entrega de material de apoyo. Se realizó una infografía y la co evaluación de los compañeros.
Universidad San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Maestría en Docencia Universitaria Curso: Laboratorio Didáctica Docente: M.A. Elida Girón Morales de Birnie TABLA DE DESEMPEÑO DOCENTE(CLASE PRÁCTICA INTERNA) Estudiante:____________________________________________________ Carne:_________ Tema:_________________________________________________________ Tiempo:________
NOTA
NOTA 10/10
FASES PRESENTACIÓN DEL DOCENTE
1
DOMINIO DEL TEMA
1
SUGERENCIAS
ENFOQUE CIENTÍFICO 1 MOMENTO DE LA LECCIÓN (INTRODUCCIÓN, DESARROLLO, 3 RECAPITULACIÓN) VOCABULARIO DIDÁCTICO
1
MANEJO DEL GRUPO (ATENCIÓN PROMUEVE LA PARTICIPACIÓN) 1 APLICACIÓN DE ESTRATEGIA COGNITIVA 1 MATERIAL DIDÁCTICO
1
EVALUACIÓN PLANIFICACIÓN DE LA CLASE
LA CLASE FUE: Comprensible Precisa Bien Participativa
Sencilla
ilustrada
Creativa
Evaluador: ______________________________________________Fecha:_____________
5
Material de apoyo: Infografía
Tic Utilizado “Easly” Se realizó la actividad de cantar, bailar, la Chalana y sentirnos orgullosos de ser estudiante san carlista.
8. Despedida con la canción La Chalana Link de Canción Chalana: https://www.youtube.com/watch?v=B0TBES8GWuU
Descripción de grupo de estudiantes en donde realizo la actividad: Es un grupo multidisciplinario de varias carreras ya que hay diseñadores gráficos, arquitectos, odontólogos, historiador, humanistas, 1 ingeniero, etc. teniendo un objetivo en común de formarnos con excelencia e innovación para ser docentes adecuados a las necesidades de la Educación Superior.
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PLAN DE CLASE
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Comentario Personal Aspectos que tuvo de dificultad para elaborar plan de clase y forma en que se mejoró? El Plan de clase es una guía de lo que se realizara en la clase a impartir, al principio no sabía a donde dirigirme, luego cuestionarme me dije ¿ cómo iba a conseguir llegar establecer el plan .?, y lo más importante que me cuestione es saber si el estudiante aprendió lo que impartí .?, pero la dificultad que encontré fue como redactar los objetivos y redactar las competencias, pero investigando logre establecerlo.
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Porque le parece importante elaborar, dar revisión y mejorar el plan de clase en la docencia superior? Porque se organizara de una mejor manera de como se impartirá la clase, ya que al planificar la clase se establece un orden secuencial con tiempos determinados establecidos y no caer en la improvisación. Revisar el plan y mejorar el plan de clase, nos dará un panorama amplio de la secuencia de trabajo pudiéndose mencionar si los contenidos van de acuerdo a las necesidades de aprendizaje del estudiante, si las actividades ayudaron al aprendizaje, si los recursos didácticos y aspectos metodológicos fueron los correctos para el desarrollo de la clase, si esto se mejora, se logrará un eficiente aprendizaje del estudiante Valorar el trabajo personal que realizo en este aspecto. Escala de autoevaluación Tema: Recursos Didácticos. Indicadores
Saberes: Preparación previa Presentación del tema Dominio del tema Explica el modelo Resuelve dudas Material didáctico: Modelo elaborado previamente Se evidencia trabajo en equipo OBSERVACIONES
TOTAL PUNTEO
Muy bien (2)
Puede hacerlo mejor (1)
x x x x x
x x Fue una excelente práctica , porque se aplican la experiencia constructivista 10 2 12 / 14 86/100
9
Deficiente 0.5
PARTICIPANTES
CLAVE PARA INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN “ESCALA DE EVALUACIÓN” Indicadores
Muy bien
Puede mejor
hacerlo Deficiente
Saberes: Preparación previa Evidencia haber Evidencia haber adquirido adquirido saberes con parcialmente los antelación saberes con antelación Presentación del Desarrolla el Desarrolla el tema tema con lógica tema y manifiesta parcialmente con interés en lógica y explicar saberes moderadamente se interesa en explicar saberes Dominio del tema Se apodera del Parcialmente tema y hace propios los evidencia temas y control en los moderadamente saberes controla los expuestos saberes Explica el modelo Expone modelo, Parcialmente lo conoce, Expone modelo, señala partes y lo conoce, señala explica partes y explica funciones funciones Resuelve dudas Aclara Parcialmente completamente aclara dudas dudas Material didáctico: Modelo elaborado Evidencia haber Evidencia haber previamente elaborado terminado previamente el modelo en clase, modelo minutos antes de la presentación Modelo El modelo es El modelo no es presentado en presentado en totalmente en tercera dimensión tercera tercera dimensión, es dimensión, pero decir, en bulto, y es presentado en se puede forma de manipular. maqueta y se puede manipular. Se evidencia Todos los Algunos trabajo en equipo miembros del miembros del grupo conocen equipo conocen el modelo, y el modelo y participaron en participaron en su elaboración. su elaboración.
Evidencia haberse preparado antelación
no con
No desarrolla el tema lógicamente y no le interesa explicar o aclarar los saberes.
No domina el tema y no controla los saberes
No modelo, conoce.
explica no lo
No aclara dudas
No elaboró modelo o no lo terminó.
No presenta modelo o lo presenta en superficie plana y no es manipulable.
Uno solo hizo el modelo o ninguno lo hizo.
ESTRATEGIA COGNITIVA EMPLEADA. Presentar la forma escrita la estrategia cognitiva empleada para la síntesis de la temática a exponer. Estas estrategias son conductas que el alumno realiza en el momento de aprender relacionándose con una meta, siendo observables en el aprendizaje, pudiéndose mencionar sensibilización (motivación, emoción y actitudes), atención, adquisición (comprensión, retención), recuperación, y evaluación. 10
Comentario Personal: Detallar la vivencia personal al elaborar la estrategia, el empleo que le dio en su exposición y utilidad que significo Al inicio de la clase si hubo sensibilización porque se motivó a los estudiantes a realizar la dinámica del tren porque fue emocionante como los compañeros cantaban y hacían trencito, y yo me emocione mucho con esta actividad ante todo con una positiva.
Fotografia “Actividad Trencito”. Fuente propia.
Otro aspecto que se logró bastante fue la atención de los compañeros, y comprensión del tema, ya que era un tema para mí en lo personal fácil, ya que ellos adquirieron el conocimiento en forma constructiva ya que se desarrolló un proceso desde los pres saberes hasta la construcción del conocimiento. Con la evaluación se realizó un crucigrama y se pudo comprobar que se logró el alcance de los objetivos, reforzando al sujeto, elevando la motivación y el auto concepto.
. Compañeros que terminaron primero llenar el crucigrama Y se premió con un bombón para motivación. Fuente Propia.
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Recursos Didácticos Empleados: Diseñarlos en hojas carta para su presentación en este informe. Los recursos didácticos usados fueron: Materiales permanentes: Usan a diario.
Pizarrón Blanco y Marcadores. Fuente: Buscador de Google.
Material Audio visual: Son aquellas técnicas visuales auditivos.
Cañonera, bocinas, computadora. Fuente: Internet Google.
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Material Gráfico: Uso de material gráfico.
Infografía fuente de internet de google. Comentario Personal: Valorar la utilización que hizo de estos auxiliares de la docencia. Los recursos son de suma importancia ya que personalmente utilice los recursos permanentes como la pizarra blanca, marcadores y almohadilla, cuando presente el pre saberes y el audio visual use la cañonera, laptop y bocinas, ya que por este medio logre la atención en buen porcentaje de los compañeros, siendo una clase dinamizada.
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Comentar la respuesta y participación de los estudiantes del curso de Laboratorio Didáctico en el momento de la exposición: En lo personal creo que la participación fue positiva, porque se motivaron desde el inicio hasta el fin y se cumplió con lo de la agenda didáctica, desde la dinámica, actividad de pre saberes, exposición y la actividad de resolver el crucigrama basado en el tema y terminar con la plenaria del tema.
Foto clase laboratorio didactico interna Fuente Propia. Contenido Del Estudio: Adjuntar en forma de fichas / o síntesis los libros consultados para el desarrollo del tema. 3 obras científicas como mínimo.
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Anotar la bibliografĂa en sistema APA en cada obra consultada.
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Enfoque Didáctico Del Laboratorio Didáctico Interno El enfoque utilizado centrado en construir el conocimiento, que permita acceder por sí mismo a las temáticas, buscando que el estudiante pueda resolver problemas buscando soluciones, y se base en aprender a pensar, se buscó que el discente sea el protagonista, y yo como docente trate de ser un facilitador del aprendizaje. Describir la vivencia personal del laboratorio: Puedo decir que fue una linda experiencia de impartir clases ya que para mí es mi vocación y es lo que más me gusta hacer, con los logros obtenidos si considero que aprendieron mis compañeros el tema, motivación y dinamismo hubo desde el inicio de la clase, con respecto a las dificultades fue el inicio me sentí un poco nervioso que es lo normal, pero poco me afiance con la confianza en sí mismo. Valorar personalmente los aspectos didácticos relevantes en la presentación de Laboratorio Didáctico Interno. Lo relevante para mi es ver una clase motivada, con deseos de aprender y que no distrajo la clase.
Fotografia exposicion del tema Fuente propia. Exponer la respuesta y participación de los estudiantes en el momento de la exposición. La participación de los compañeros fue la dinámica, la actividad de pre saberes, creación de grupos en forma dinámica, la actividad de realizar un crucigrama, la plenaria y por último la canción de la chalana. Aspectos didácticos a mejorar y/o aprender nuevamente. Si lleve a cabo la planificación a detalle lo planificado, creo que un aspecto a tomar en cuenta es medir el tiempo porque termine unos 7 minutos antes por lo que tuve que improvisar el tema de la salida con el canto de la Chalana, con respecto a lo evaluado por mis compañeros me comentaron que en el momento de la lección el aspecto a mejorar es la recapitulación, por lo que lo tendré en cuenta para mejorar. Relatar la forma en que desearía personalmente realizar la Docencia Superior en su momento? Me gustaría que la forma de enseñar dejara de ser 100% conductista y que fuera constructivista, que el docente sea un facilitador del aprendizaje y no un actor principal. Debería de dejarse a un lado el dictar una clase que se vuelve tediosa y aburrida, pero para eso debería de haber un cambio de 180 grados de dejar ese confort.
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Otros aspectos relevantes. La tabulación de la evaluación fue la siguiente:
Bibliografía 1. Oscar Genaro Hernández Zúñiga. (1998.). Introducción a la Didáctica. Cd. Madero, Tamaulipas, México. C.P. 89410: Universidad de Santander. 2. Antonia María Moya. (2010). Recursos Didactas De La Enseñanza. México: Granada. 3. Dr. Isidro Moreno Herrero. (2004). La Utilización Medios y Recursos Didácticos En El Aula. En Universidad Computense (13). Madrid: Depto. Didáctica y Organización Escolar.
Anexos (Tablas de Desempeño Docente)
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