1968_33_enero by maristaspedia alicante

OHGA11O INTERNO DEL

COLEGIO MflRISI L1C

IIúm. 33

NTE 1960

QUEREMOS iniciar las páginas de esta nueva

de nuestra Revista con

unas palabras de ofrecimiento y dedicación al Rvdo. Hno. Basilio Rueda Guzmán, Superior General del Instituto Marista por reciente designación del Capítulo General.

Tanto el Colegio Sagrado Corazón, como las Asociaciones de Padres de Alumnos y de Antiguos Alumnos del mismo, hacemos patente nuestro deseo de que esta publicación sirva, ante el Rvdo. Hno. Basilio Rueda, como un medio más para testimoniarle nuestra sincera adhesión y profundo afecto, así como la seguridad de que pondremos a contribución todo nuestro entusiasmo y esfuerzo en la actividad que tenemos encomendada, como miembros, todos, del Instituto Marista.

OUGflNO INFERNO DEL COLEGIO fIUISI

ALICANTE - ENERO - 1968 - N.° 33

EDITA: COLEGIO - APAMAR - ADEMAR

SUMAHIO Renacer... Memoria Escolar, 1966-68, por el Hno. Eloy de la Iglesia.

Una iniciativa que merece triunfar, por

M. Pérez Mateo. Colaboración, por Alfonso Fernández. Cada Colegio puede contar con una Asociación de Padres de Alumnos. Cartas de los Hnos. Basilio Rueda G., Teófilo

Martínez López y J. Roland Bourrassa, Superior General, Asistenté General y Secretario del Capítulo, respectivamente.

Mirando hacia atrás, por M. Pérez Mateo. Momento actual, por Alfonso Fernández. Junta Directiva de la Asociación de Padres de Alumnos Maristas.

&as Asociaciones Levantinas de Padres de

Alumnos Maristas intercambian puntos de vista, expetiencias y proyectos.

La sonrisa de una madre, por Luis Rivera Pérez.

El XVI Capítulo General Marista, por el

Renacer... En nuevos moldes y con nuevo brío reaparece nuestra revista alicantina MARISTAS. Con alborozo saludamos su renovada presencia y rendimos nuestros plácemes a todos cuantos han contribuido a esta anhelada reaparición.

Vosotros, alumnos, profesores, padres y antiguos alumnos, vosotros habéis realliza!do! el Imillaigro de un renacer más esplendoroso,

más audaz y más ambicioso. A todos, la gratitud sincera llena de esperanza cierta! para una nueva! etapa! de MARISTAS abierta a toda la familia 'mairistá sin distinción y á todas las sanas ideas e iniciativas.

En esta ocasión la! Asocialción! de Padres de Alumnos y la de Antiguos Alumnos se hacen especialmente acreedoras al aplauso por

Hno. Francisco Báscones Peña. Notas biográficas de los Hnos. Basilio Rueda Guzmán y Teófilo Martínez López, Superior y Conselero General Marista, respectiva-

ser ellas, en especial la primera, las promotoras y realizadoras de este número que esperarnos sea! el primero de la serie que consa-

Todos los países y razas están representados

dres de alu!m!nos, gra!cia!s a! Dios y a una entrega gene!rosai por su parte, alcanza ya grados tan subidos que con toda na!tura!lidad nos

mente.

en el Capítulo General, entrevista con el Hno. Francisco Báscones.

Carlos Sahagún, poeta, por Manuel Molina. Un club Unida», por Vicente Manuel Giner. Nuevos métodos en Primaria, por V. Rabosa El vicio de ser periodista, por José M. Martínez Aguirre. Os necesito y os llamo, por el Hno. Basilio Rueda.

Boceto histórico de la Asociación de Antiguos Alumnos, por el Hno. Eloy de la Iglesia.

.A los veinticinco años, por Rafael Bañón Rc,des.

Cuando los hombres vuelven a ser niños, por Francisco Gómez Muñoz. Escuela y actividad manual, por Vicente Valls.

gre una colaboración! plena y eficaz. La gran familia! marista que a! to-

dos nos iniegra tiene, en efecto, en APA!MAR, uno de sus más logrados miembros. Y la formación, preparación y eficiencia de los paofrecen ya frutos como Esperamos ver expresadas en MARISTAS cuantas realizaciones, proyectos, su!gereflcias, inquietudes, ideas creadoras, críticas nobles, etcétera, tengan origen y arraigo en el mundo marista en genersil, y especialmente en todo marista! de Alicante, sea Hermano, Profesor, a!tulmno o a!ntiguo alumno! del Colegio, paidre, madre, familiar o simpatiza!nte, o sea!, gru!po y entidad con! espíritu marista.

Pensamos que, por encima de las realidades a una a!preciación espacio-temporal lo marista! es, esencialmente, algo espiritual y afectivo que todos nosotros sentimos e intuimos, trascendiendo siempre lo formal y lo jurídico. En este sentido, todo! cuanto sea marista cabe en MARISTAS. Por ello, todos los maristas contribuiremos a llenar sus

paginas con solo aportar cuanto! nuestro corazón, nuestro sentir y nuestro obrar nos dicten como tm!pu!lsad!o por el espíritu y la idealidad maristas.

Siguiendo el ejemplo que, hoy, noa dan APA!MAR y ADEMAR y el que antaño nos dio e!l Colegio --realizador único d!e los 32 núme-

Depósito legal A 84 - 1958 Imp reunen Sucesor de Such, Serra y Computia

Alfonso el Ss,bio, 29 - ALICANTE

ros precedentes— revitalizaremos nuestra revista y trataremos todos de hacer ameno y profundo, familiar y educador, deseado y valioso, este portavoz de la gra!n la!m!ilia Marista de Alicante que también a todos a!bre sus páginas y sus ilusionadas nuevas singladuras.

MEMORIA :ESCOLAR Presdldo por el Hno. Director,, Francisco Báscones, dio comienzo el curso escolar 1966-1967 el: día 4 de octubre. Después de unas palaibraa de presentación a los aftapnos, se leyó la Memoria Escolar del curso anterior y el señor Alarcón pronunció la Lección inaugural. Comenzamos con una matrícula global de 1.400' aiuimnos que en el nuevo curso, no se ha modificado sensiblemente.

Como novedad' en el curso pasado, en cuanto a servicios se refiere, tuvimos el funcionamiento del Bar y su sala contigua para los alumnos de Sexto y Preu. Desde primeros de octubre, Alicante vivió

las sesio'nes del Sínodo Diocesano, a las que asistió el Hno. Director.

magnífica preparación. Fueron campeones colegiales los alumnos de 5.' A, 1.0 A e in—

greso A. En su confrontación con los de Valencia en Denia, fueron eliminados por la' minima,, los de 5.' y 1.0, pasando a la final' los de Ingreso, que compitieron en Valencia con los murcianos, quienes resultaron campeones.

Aprovechando las vacaciones de Navidad,.

un nurnerosó grupo de AA. AA. celebraron el' 25 aniversario de su ingreso en el Coleg lo, invitando a los antiguos protesores, quienes gustosamente les acompañaron en

i05 actos organizados por lá comisión de Bodas.

Desde' principios de curso, funciona la asociación ADEMAR so el Colegio. Como todos los' comienzos son difíciles, ha cele—

El concurso de Cesta y Puntos, despertó el interés, no sólo de los componentes del equipo representativo del Colegio, sino de todos los alumnos, algunos de los cuales, lo pusieron de manifiesto acompaiñándoles en sus desplazamientos. Hicieron' un honro-

brado sus' reuniones reglamentarias y orga—

so papel, pues fueron' eliminados' por el equi-

parte por AA AA.

po subcampeón. El concurso de Obra Mairista, tam'bién fue

muy competido, demostrando todos una

fizado dos' sesiones de Teatro; para este curso, hay proyectos' múy interesantes. En los patios del Colegio, juigará un equipo de Ba'lón,-Cesto de 2.0 División, •con el nombre de ALIBER'ICO-ADEMAR, formado ta mayor

De todos es conocida la la,bor de APAMAR:, organizando Conferencias de Alto Ni-

vel', parai los Padres de Familia,, como la desarrollada por el Hno. Basilio Rueda, hoy Superior General; sus reuniones por cursos y los diversos concursos de Belenes y sr— tisticos. La peregrinación a Roma, fue del

agrado de cuantos tuvieron la suerte de

participar en ella. La Congregación Mariana, ha funcionado

bien, sobre todo el grupo de Catequistas, que han sacrificado las mañanas de los do—

mingos, para llevar a los niños deshereda-

dos de la fortuna, la limosna espiritual y e cariño que necesitan de los que no vivimos con sus estrecheces.

En este curso dos AA. AA. del Colegio fueron nombrados HIJOS PREDILECTOS de

la ciudad: don Manuel Amorós y don Luis 2

IOGG-G8 'Cómez Aranda. También al Antiguo Alumno Blas Piñar le fue concedido el premio: FRA-

legisles y sobre' todo' en 'a Catequesis, y en su meritoria labor can los gitanos, ha

TERNIDAD H'ISPANICA.

sido' destinado' al Jun'iorado' de Guardama'r, junto' con el Hno. Fernando' Tena,

El ejercicio del Mes de las Flores, revis'tió algunas variantes, respecto a años antei-iorea, que fueron: del agrado de todos; la vedad del' Rosario de la Aurora los sábados, rivalizando los diversos grupos en su fervor

Entre los' nuevos colaboradores tenemos este año a'l' Hno. 'Cirilo 'Burgos, que' ha venido' desarrollando su labor docente' durante 'muchos años en el' Colegio' de "La Merced" de Murcia. El H'no. José Lino,, cuyas

'mariano.

c ua'l'id'a'de's pe'dagó'g ica's tendré a ocasión de

participación activa' en' el diálogo y 'la no-

En ese' mismo mes, tuvo lugar el' acto emotivo de la Primera Comunión, de' dos grupos de alumnos, uno' en la Capilla y el

apreciar, viene d'e Barcelona, El H'no'. Aleja'n'd'ro, después' d'e un año' de ausencia del

po d'e a'lu'mnos maybrés, se reunieron' en co-

Colegio,, se reintegra al''m'ismo,, dejando 'a administración de Guarda'mar:, 'pues el recuerdo que conserva d'e' sus antiguos alumnos alicantinos, te atrae con fuerza, En 'la primera' enseñanza', los H'H, 'Esteban y Barto'lo'm'é, serán nuevos' puntales para la re-

'laboración' con Salesianos y Jesuita's para

no'va'da' pedagogía. Esperamos que la misión

trabajar en grupos juveniles; han seguido

de estos 5 HH., entre vosotros sea muy

reuniéndose' durante las vacaciones y esp'eramos que de ellas hayan' salido proyectos

provechosa'.

más numeroso en el palio central, con Misa 'Concelebrada y lleno ha'sta los topes.

Ya a punto' de finalizar el' curso', un gru-

muy 'halagadores para un' futuro' próximo. 'En el' ámbito deportivo,, 'e'f Colegio' ha he-

'cho' ho'n'or a su tradición, Lo's trofeos conpuista'dos' son 'muy numerosos en todos los 'terrenos, pero' sólo d'esta'ca'ré los que' representaron' al' 'Co'l'egio' en Madrid: Ajedrez 'y Judo', en 'cu'ya' competición, se proclamaron subcampeones de' España:.

'En los' exámenes de Reválida los resultados 'han' si'do los siguientes: Grado' Elemen-

tal: 402 %; Grado Superior: 753%; Pre'universitario: 70 % Un recuerdo agradecido para los HH., que 'colaboraron' en' vuestra formación en el pa-

Cada año' hay a'l'guna reforma y mejora en e,!' Colegio, 'Este, se han construido dos nuevas a'ula's y una terraza 'patio, para' los benjamines del Colegio' y se 'ha renovado pa'rñe del material' escolar.

'El' Hno. 'Director quisiera ha'berse encontra'do ent're 'nosotros

arr estos' momentos,

pero los trabajos del 'Capítulo General, le retienen en Roma, Esperamos que de a'lhí salgan nuevas directrices, para una puesta al dia' en lo que a 'la, ma'rc'ha' de 'la' Congre-

gación Marista' se refiere y por ende a sus forma'n'dos,

No quiero terminar estas líneas sin exhor-

'sado curso escolar y que por imperativo

taros a que empecéis con seriedad vuestros

'de la Obediencia religiosa, han' ido a otros 'campos a proseguir su misión docente: el

estudios desde el co'mienzo del curso y que

Hno, Subdirector Miguel Man'da'cen., respo'n-

de vuestros educadores que no buscan más

'sable de Preu', Secretaría y ot'ras actividades y que tan gra'to' recuerdo deja en Ah-

que vuestro perfeccionamiento moral, cien-

os ha'gáis 'maleables y dúctiles en manos

tífico y físico,

'cante, ha ai'do no'mbra'do Director del Cole-

io de Ai,gemesi. El Hno. Ramiro, coía'borador incansable en to'da's las actividades co-

Hno. ELOY DE LA IGLESIA

A. P. A. M. A. R.

Una iniciativa

que merece triunfar Creo sinceramente que una de las facetas más importantes, en las actividades púcontar con un buen blicas, es servicio informativo, que exponga con la debidia claridad las actividades realizadas y los objetivos a conseguir. Esta idea fundamental, alcanza mayor jerarquía e importancia cuando se trata, comoi en nuestro caso, de una Asociación de A. P. A. M. A. R. base amplia que ha de buscar y mantener sin desmayos el más amplio y estrecho contacto con sus asociados, precisamente de los cuales ha de ve-

nirle todo el estímulo y el vigor moral pa ra mejorar cada día en su trabajo y, sobre todo, en la ilusión por crear cosas nuevas. Sin el auténtico y sincero respaldo de sus miembros, A. P. A. M. A. R., sería un triste y estéril organismo, que se hundiría en la ineficaciai y la desilusión.

Estimo, pues, un gran acierto, el nuevo impulso de la Revista MARISTAS, que tan

brandes objetivos debe cubrir y a la que todos deseamos una etapa plena de fecun didad. M. PEREZ-MATEO

COLABORACION

La actual Junta Directiva de A. P. A. M. A. R., ---según anunció a los asociados en el momento de su elección.--, se marcó como mcta de inmediato logro, la vitalización de la Asociación y se impuso, como norma de conducta futura para lograrlo, la de multiplicar los contactos de los asociados entre sí y de ellos con el Colegio. Alcanzada, en parte, aquella meta hoy pone en circulación uno de los medios más perfectos para consolidar os resultados alcanzados: nuestra REVISTA. Este primer número es continuador de la antigua Revista Colegial

mas dándole un aire nuevo, de tal modo que en sus páginas tenga debido eco cuantos temas incidan en el ambiente familiar;

sean recogidas las principales actividades sedales y venga a servir de buzón para cuantas iniciativas tengan a bien proponer los asociados. Sus páginas quedan, desde ahora, abiertas a la colaboración de todos y ella será —-como la misma Asociación---, cuanto queramos todos que sea. En esta primera salida, sirva nuestro emocionado saludo a todos los miembros de A. P. A. M. A. R., de presentación de este número de MARISTAS, pidiendo a cada uno que lo reciban en sus manos con el mismo cariño con que la Directiva lo ha preparado. Por la Junta Directiva: ALFONSO FERNANDEZ

A. P. A. M. A. R.

Cada Colegio puede contar con una Asociación de Padres de Alumnos • Lu ILucI,iciti.a. deIin fiu.i, iømø eIeniuitD I1it!SUUitI n It. plu.nificu.eión duu.do'ti.

•

Ruu.ue.a dual Infuumua p,.uaaeuitudua nl Gu.pitu.ln GenernI HH. MniiI-na

per 1na *auiiuuinnua de Levcinte.

de lo

Las Asociaciones de Padres de Alumnos de los Colegios Maristas de Alicante, Cartagena, Murcia y Valencia, elevaron un in-

de Padres de Alumnos. nacidas entre 1957 y 1967 ante apremiantes llamadas de los Hermanos Directores, tienen como funda-

logo comunitario en torno a los problemas que representan los hilos en su evolución y formación humana y cristiana; la vincula

forme si Capítulo General Marista, esponien'do sus criterios en punto a una actualización plena de colaboración entre las familias y la

mento la vinculación de las dos fuerzas

clión apostólica de los asociados para actuar

esenciales que inciden en el campo de la educación: Familia y Colegio, destacando que la corta historia de esta acción ha evidenciado ys el logro de importantes realidades. tales como un mayor conocimiento y aprecio entre los padres' de familias cristianaa y entre y la Congregación Maris-

ante los demás padres y ante los propios

escuela cristiana en materia de educación de jóvenes, ofreciendo una leal entrega a la obra educadora de los Hermanos en la es-

e,s adecuada, y suplicando el estabieciiniento de unos cauces por los que se dirija la. necesaria colaboración de las Asociaciones y de los Colegios en labor conjunta. Señala el informe que estala Asociaciones

muchachos en coloquios, clases especiales de formación cívica, etc.; y la promoción de una asociafviidad de signo cristiano, formando secciones y clubs juveniles entre alumnos de cursos: superiores, y colaborando con iniciativas de otros centros.

ta; una mayor resiponsabiliza:ción de muchos

Todo ello ha sido posible gracias a una

padres en le foirmación integraf de sus hijos, la i n st it íci•onalizeción de diá-

buena inteligencia: entre padres y maestros, conseguida por el trato frecuente, la lealtad

A. P.

A. I.

mútua en la. presentación, de problemas, el reconocimiento de' errores de vertientes de la' empresa común. Se 'odica a este respecto que existe en. le práctica cierta diferencia entre Hermanos y profesores seglares a' fa hora de' áoeptar la 'presenoia de los padres en el' Colegio., siendo de esiperar que

su colaboración' educadora.. 'Las Asociaciones

cha' del' plan' de actuación' 'respecto' a los

1 ..—Que' en''l'as Constitu'cio'nes del Insti—

todos llegarán a comprender que, más que un derecho, es' para los padres un. deber intervenir en 'fa educación' d.e sus hijos.

padres' 'y a 'os propios alumnos. Programa

tufo' "Marista se recoja la neçesi'dad de que todo' Colegio' cuente con una Asociación de

El' ofrecimiento' 'de 'iesi entrega de' las Aso'ciaiciene's de' Padres' de Alumnos a 'fa

informan', en este .o,frecim,ien't.o sobre su o'rgan'ización y acti'vi'd'a'd'es:

—El' equipo .di'rectivo es 'aceptado' y yofado' en Asamblea General po'r 'los padres de' alumnos. 'Revi'sa' men'sua'ímenite la mar-

las actividades' por 'períodos' anuales y cuenta' para s'u realización con la ayuda eficaz 'del' Colegio, a' través. de su 'Di'recto'r princ ipal'm.ente.

obra 'de' cristiana .educa'ción. 'de sus 'hijos se

—En' cada .g'ra,d.o. colegial se auscultan

reconoce como un 'pri'mer'í's'iimo. d.eiber. 'La fa-

los. 'proib'l'eima's típicos' con asesoramiento

re'ai es' compleja y no puede afronta'rse m.ien

de .si'cóil'o'go's y 'profesores, así como las relaciones paterno-filiales d.e 'c'o'nj unto,

tras' se admita 'I'a' existencia de' un' distanciami'ento. entre' la' familia y .el' Colegio.. 'La compenetración' progresiva con el' espírlitu colegial ha permitido apreciar diversos extremo's fundamentales, tales como 'l'ai fuin ció'n i'mportantísi.m'a del' director espi'rituia'l

'mente en clases de formación religiosa y cívica' si 'las Direcciones de los Co'legios lo estiman' conveniente. Fin'atmente, el' .i'n'fo'r'me incluye una súplica

al XVI 'Ca,pí'tul'o General Marista, concretada en 'os siguientes puntos:

Pa'd'r'es de Alumnos.

21°—Que a' estas Asociaciones se a'dscrib'a'q Hermanos Asesores para su más eficaz funcionamiento' y se inste a las co'mu'nidades a una estrecha colaboración con los pad're's en. las ta'rea's' 'descritas.

He'r'ma,no's, se reúnen periód i.cs'ment.e con

'3°—Que lo's''H'e'rmanos Directores, Asesores y Pro"esores consideren a las Asociaciones como elemento necesario en la pían.i'tcación' educadora de 'los Colegios y se recabe el conecto' d'e las Juntas' Directivas

existiendo' 'las' vo'ca'lís's del curso, con una

importante función orienta'dora. Estos voca les, en relación' di'recf a con 'profesores y 'l'o.s' demás padres d'e' al uim nos' del' curso,

en' to'da' decisión. 'm'po'rta'n't.e' en el o':den' ed.u-

en s'u' actuación' directa y personal. con' cada

actuando' 'd.e' 'moderadores en el estudio

ca'cion'a'l.

uno de los' alumnos'; 'a necesidad! de una

d'e' 'materias y planteamiento. d.e proble-

plena' adaptación dell' proile'sora,do' seglar al espíritu del, 'Colegio'; 'la' 'posi'b'l'e conveniencia' 'd.e una' pl'an.i'ficación' co'n'jun.ta' de 'fa acc ió'n cd uca'ti'va'; el' 'problema d'e, 'la' progresiva' a'il'ue'n'ci:a' d'e' escolares co'n los riesgos

mas.

4°—Que se in.stituys. el obligatorio, diálogo en'tre pa'd:r'e's y educadores, con. prudente

—Se' patrocinan, concursos entre 'los

pr'epa'ra'ció.n. y elección de tiempo y o.po'rtu-

a'i'u,m'n'o.s 'para' suscitar su' in.ter'ás' por 'de-

ni.da.d.

terminadas'. actividades religiosas,

5°—Que' se estudie la necesidad de que la' dirección' espiritual de 'los alumnos está suficientemente atendida' por personas total-

a'rtí'sfi-

cas, 'literarias, .d'e,po'rti'v'a's, etc,

de toda! 'mas'i,fi'cación, q u.e' podrían. pal'i'arse

—'Se' cu'en.ta' con a'so'c'i'a'do's perfecta-

en 'pa'rte' responsabilizando' a los padres e'n

mente' preparados. para' participar d'i recta-

Roma, 26 septiembre Sr. D. Alfonso Fernández II. Presidente de la Asocaci6n de Padres de Alumnos Maristas ALICANTE

mente vinculadas sil' Colegio.

El Capítulo General Marista agradece 1ro

colaboración de las Asociccianes de Padres de Alumnos, al acusar recibo, mediante lo siguiente carto, del Informe que extractamos en estas pdginas.

Respetable Sr. Presidente: En no'm,bre del Rdo. Hno'. 'Comisario Genera'l del Capitulo General de 'los Hermanos Maristas, me .ca'be el honor de comunicarle que hemos recibido. el informe que las Asociaciones de Pa-

dic'ho informe está ya en manos de los Hermanos Capitulares y será tenido' en cuenta o.portu-

dres de Alumnos de los Colegios de Valencia, Murcia, Cartagena y Alicante, pertenecientes a la Provincia Ma.rista. de Levante, ha.n tenido a

Con 'mi personal ofrecimiento le saludo sumo. en J. M. J. y en e't Beato Marcelino.

bien enviar a este Capítulo.

Ade'más 'de agradecer esta valiosa colaboración a nuestras sesiones y de participarle que el

na'mente, 'le ruego 'haga participe a la Asociación que Vd. ta.n acertada'mente preside, de nuestra sentida gratitud y re,co.noci'mie'nto. sincero.

H. 7

Roland Bourrassa

Secretario del Capítslo

P. SL M. SL R.

Mirando

hacia atrás Nunca me han parecido 'bien las exposiciones retrospectivas de actividades realizadas, si no van precedidas de un previo ac-

to sincero de hurniídaid personal.. Porque muy pocas cosas resisten el paso del tiempo y la' propia acción crítica —la autocrítica— de la persona: o personas responsables. Por ello, yo' no realizaría esta pública revisión, si a ello' no me sintiese obligado por mi invariable postura. de colaborador, esté donde este, con A. P. A. M. A. R. y la ins:t.itución Marista, que 'me' lo han. solicitado.

Creo que nada más justo que comenzar proclamando que, sin duda, uno, de los hechos positivos más. destacados ha: sido. el haber contado con: un numeroso: y bien in tencionedo. grupo de: padres que, en sucesivos reievoa, han asumido:. misiones muchas veces oscuras y siempre di'fícites.. Gracias a ellos, aquí lo' reconozco unia vez más, 'mi gestión: personal quizá ha tenido: algunos aciertos positivos:, que todavía se .ma:n.tienen vigorosamente' en la actualidad,. Pero., so:bre toda, pudimos crear un núcleo ese'n dat que ha: sido: capaz de tomar la: direc-

sistió en' co'n.s'eigui:r que: las: vo'ca.iías de cur-

da' económica para los viajes fin de curso,

so' fuesen: el: nexo' d:e unión :i,de,a,T: puesto que: en las reu.nio:nea :de: padres con Herma' nos y P'ro:fesores:, habría: de e'n'co'n:tra:rse el pr'o:b.iema palpitante: y vivo, la ocasión más pertecta: de can.s'i:i:z'ar preocupaciones e i'n-

en Pre-U n i:versitario', ex:dl uaiva:mente para h ijos de asoc.i:sdosi.

quietudes de unos y otros, para. el 'mismo fin común'. í'nevita:b'l:e:me:n:t,e, 'habrían d'e sur-

c.ión de' la Asociación :cua,n,do, consideramos

gi.r temas: concretos o' 'personales, en alguna ocas:i:ó:n:; pero: siempre 'he creído que

que ello, era conveniente y oportuno'. Y es-

ello' no' de:berí'a: provocar el: 'menor te:mo'r. El

ta' i:des :de:l: periódico rel'e:vo: d'e' las personas, manteniendo: i'd:é'n:ticc,' el espíritu y la' ilusión,

vigor viene del: 'hecho' vivo:, casi nunca de las 'generalidades, q se o son extraordinariamente selectas, o' terminan: por aburrir a todo' el mundo. Orientar a' loa alumnos, ya al' final del

sí que es de mi exclusiva' responsabilidad y el' melor 'motivo d'e que yo 'me sien:ta', por encima de los errores' que 'he tenido' —creo que habrán. sido' bastantes— 'profundamente sa.ti's'fe:c:ho'.

Bac:hillera:to:, aen.cií las:,

:media,nte:

'ciclos de charlas

dess'rro.lta'das por

Pro:fesionaí'es

Po'r orden: de' mayor a. menor importancia creo que:, en primer término, hemos de' des-

muy di:versos:, fue: otro: aspecto de nuestra

tacar la creación d'e' la propia Asociación:, llevando a la' feaiida'd. la generosa: iniciati-

mos animados: coloquios, que' juzgamos de

va' d'i 'Hermano: Bás'c'o'nes, que no' perdo:nó gestiones, ruegos y ha'sta: a'fectuo's'a's: presiones hasta: conseguir "enro:l.arno.a en la fl:5 ve", como ya' he dicho: e'n otras' ocasiones.

E'n otro' aspecto, nuestl:a preocupación se concreté e'n una: serie d:e coloquios: con los

Ciertamente, la principal dificultad, consisti'ó en alcanzar un, punto de coincidencia, so-

fir:m.e,mente todos 'los. prolb'l'em'a:s que pueden

act:ivi:d:a:d. 'En: 'muchas ocasiones pres:enc.i.a gran' valor fo:r:ma:tivo:.

alumnos 'de con espíritu

pl:a:ntea:dOs

a:m:plio y abordando: limpia y

bre qué debería ser A. P. 'A. M. A. R.:, y

afectar a los' alumnos próximos a abandonar el Colegio e iniciar actividades U'niver-

cuáles sus obietivos fundamentales,. Algo

sita:ri'a:a. As:i,m.i's:moi, la' idea: lue ensa:ya.d:a: con

que sirviese de pro'grarma: para' entonces y de orientación, futura. Estimamos que' nuestra: a:c.ció:n'ha:brís: d:e ejercerse en dos senti'dos:: alumnos y padres'; pero' siempre' bajo la: 'idea' básica' de que' la. Asociación nacía y tendría: jus:ti'ticada su existencia 'por el he-

los alumnos d'e' 4" curso:, en una o d.os

cho' 'de' existir entr:e: Colegio y padres un problema: común: la educa'ción' y orientación

de los hijos. Así, nuestra' p:ri'm'era: preocupación con-

ocasiones, precisamente po:rq ue ellos se: en-

cuen:tra,n e'n un momento: —la' pubertad— especialmente: delicado. U ns sg ra'da:bl'e iniciativa:, quizá la' primera

de todas., consistió en los: concursos Navideños, a'cog i:d:Os con' especial: entusiasmo.,

Algún: caso es:pec ia'imente penoso, nos i;mpu:l:só a plantear la' 'necesidad de crear un

sistema: sencillo: y eficaz 'de ayuda ante el infortunio'. La: S. A. 'E. nació co'n:'ciertas dificultades; pe:ro: es tanto su impacto moral, que nunca dudamos a.l:canzaría un vigoroso pO:r:ven:ir,, como así' 'ha' ocurrido'. 'Este sólido :de un equipo directivo: resulta tan: tras-

candente, que' 'bien: podría por sí solo. jus-. ti'tica:rno's: de to'dos nuestros errores.

Dar a loa :pa'dres O:rienta,ciones frente a, l:o's 'problemas de la adolescencia', fue un aspecto: especialmente cuidado, gracias a numerosas co'l'aiboracionea .de' gran prestig lo,

culminando' en una: mesa: redo'nda con am-

pilo coloquio. Quizá podríamos enumerar a:l:guns otra iniciativa:; pero' creemos: haber expuesto lotu'n'dame'n'tal. Nunca con:s.eg ui'mos, en ca'm-

bi'o:, el apoyo' multitudinario y total que ambi:cio:n:éba,mos,, quizá por falta de cos'rdina'--

ción con el' propio 'Colegio' y ello es un aspecto negativo 'de nuestra: gestión, que yo debo' reconocer públicamente:. Tratando de' encontrar nuevas fórm ulas, para superar esta di:íi'cu:l:tad,, preconizamos firmemente la necesidad perentoria' de despersonalizar la, gestión:, dando' paso' a otro equipo directivo que:, una vez superada' la' etapa: inicial., a.portase nue:vas i:dea:s,, actividades e iniciativas

y, sobre todo, a'm plisas las

res:po'nsa'bí Ida-

des creadoras a un grupo de pa'dres cada vez más' numeroso. Yo espero y deseo alcancen un rotundo: y total.

así como: algunos: otros premios otorgados en: :di:versas. circunstancias, que sería prolijo comentar. lJ:n,i,ca,m,e:ntei señalaremos la: syu-

M. PEREZ-MATEO

A. P. A. M. A. R.

MOMENTO ACT AL

Preceden a estas líneas las que el primer Rresideinte de A. P. A. M. A. R.., ha escrito tiacien'do resumen de su gestión al frente

'de la primera Junta Directiva de nuestra Asociación. Sus ideas son claras y la justi,ficaición de la creación de la Asociación, perfecta. Ante elle a nadie puee sorprender que el actual equipo directivo realice su tarea diaria cámins.rrdo por los surcos que nuestros predecesores nos abrieron buscando., únicamente. lograr rectificar los lógicos fallos humanos existentes en to'da obra. que se inicia. Las úitimas palabras del Dr. Pérez Mateo dan la' clave de nuestra actuadióri presente: buscar 'el apoyo multiambicionaba'. Y patudinario y total" que ra ello nuestra conducta ha venido impuesta por la realidad. No ea posible apoyo en donde no hay conocimiento mutuo y este sólo se lograrla por la acción de los padres sobre loa' padres. De ahí el gran papel que están legando loa distintos Vocales de curso, como medio de promoción de 'los grupos de padres por ellos representados. Su 'nte.g.ra:ción en la Junta, formando entre todos un equipo de tra,bajo de amplia base personal'; 'la' programación, en común, de sus reuniones con padres y alumnos de los cursos respectivos y s.u gran dedicación e la tarea a ellos encomendada hacen contiar, plenamente,, en el futuro de la. Asociación. El elevar al grado máximo la figura del' Vocal de Curso', como columna vertebral de la actuación asociativa, perfilando sus' actividades y señalando los programas

de su actuación tai'ez s'ea. la mejor de las realidades queiai actual Junta directiva pue'de ctrecer a los miembros de A. P. A. M. A. R. Quie:o dejar completo este cuadro de actividades de los vocales, con las frecuentes convivencias que se vienen celebr'ao'do con la Comunidad de Hermanos Maristas buscando con elles un 'mayor conocimiento mutuo entre Junta y Comunidad.

Otro de tos campos que viene siendo cul'tivad'o con esmero, po'r fa 'labor de formación' familiar que' de se deriva, es el de las Con'e'rencias sobre temas que caen de lleno en el ambiente familiar; repetidas veces, a 1.0' largo del curso', ofrecemos la pre'Lencia de un Hrio. Marista, que con perie'c-

to conocimiento' y altura' humana. y científica' nos va' dando rsoir'mas de conducta' en la

di,fícil' 'labor de' "formar hombres", que como padres nos' incum'bre f'rente a nuestros hitos. Su' di:fusión es efectiva a través- de las' 'E'di'ciones A. P. A. M. A. R. Entre lea distintas iniciativas del'

actual

cuadro: directivo' quiero' d'esta'ca,r: la cete,bra-

cite de' CINE y T,EATRO:FORU,M, por el atra'ctivo que para los asociados tienen estos' actos de esparcimiento, y cuyas sesiones s'e verán multiplicadas' en el futuro. 'La creación d,e los CI uibs Juveniles, destacando el' que entre' .pa'rte del al.umna,do ha teni'do' el' Club de Montañismo al que fa

Asociación viene dotando de material y prestando especial atención'. El complemento' que a la labor de orientación profesional —iniciada por la, Junta anterior—, se ha dado' a través de' la actuación' del gabinete de orientación s'ico-técn'i'ca para los cursos superiores. La ampliación' 'del número de aso-

ciados a esa Sección de Ayuda Escolar —5. A. 'E.—, que tan buena labor social viene 'desarrollando y cuya ampliación parm ite unos mayo res ingresos que consentirá un incremento, de a'yud'a, a los beneficiarios. La, inminente' puesta en circulación de nues-

tra Reviata, MARISTAS, que abre un nuevo horizonte a' la comunicación entre todos los

miembros de' la Asociación; y, por último, una ma,yor participación de A. P. 'A. M. A. R. en' cuantos actos 'Co'te'gi'a'ies sec'e'ebreo.

Cuanto antecede' es reflejo de las actua-

les directrices 'de acción de la Directiva. Hemos seguido cuantas actuaciones iniciaron. los que' 'nos precedieron en esta. labor directiva'; hemos in'ten'ta'do abrir nuevos cam-

pos de acción y en la labor presente nos queda, como .prin'c i pal' o'bl i'ga'ci te, reiterar la

repetición' de las actividades que quedan sumariamente expuestas hasta, lograr que calen' hondo en el á'ni'mo' de' todos y ca'da uno de' 'los asociados cuantos actos se prepa.rain y ejecutan' buscando su beneficio. Cada: ve'z pedimos más ayuda a' los asociados

en' el campo de la colaboración personal psra que, e'n la' idea del' Dr. Pérez Mateo que 'hacemos 'nuestra, cuando' llegue el momento 'del' relevo d'e' la actual Junta' Directi:va' ha,ye un plantel' de colaboradores que tomen' a su cargo le Asociación y la conduzcan 'hasta' esa, mete de perfección que, por tan' alta', es'ta'mo's seguros n'o podremos al-

canzar los' actua:les servidores de A. P. A. M. A. R.

ALFONSO FERNANDEZ

A. P.

PRESIDENTE:

D. Alfonso Fernández Hernández. VICEPRESIDENTE:

D. Juan Bolufer Gitabert. SECRETARIO:

Junta Directiva de la Asociauión de Padres de Aluninos Maristas

D. Jaime Arenas Sales. TESORERO:

D. Leopoldo Villacampa Navarro CONTADOR:

D. Amando Beltrán Limiñana. VOCA;Ll:AS DE CURSO PREUNIVERSITARIO:

D. Francisco Escia;pés García

Domicilio: C/. Suárez de Llanos, 8. Telé-

fono 232820. SEXTO CURSO: D. Ramón Mailuguiza Rodríguez-Moya.

Domicilio: C/. General Mola, 12. Teléfo-

no 220272. QUINTO CURSO:

D. Julio lñesta Rovira. Domicilio: C/. Aguilera, 18-1.. Teléfo-

no 220331. CUARTO CURSO:

O. Juan Rocamora Ivorra.

Domicilio: C/. General Lacy, 13. Teléfo-

no 221210. TERCER CURSO:

D. Manuel Soriano Antón.

Domicilio: Plaza de los Luceros, 13. Te-

léfono 215745. SEGUNDO CURSO:

D. Fernando Gallar Montes.

Domicilio: C/. Teniente Alvarez Soto, 4.

Teléfono 216038. PRIMER CURSO: D. Ricardo Mimó Belda.

Doimicilio: Cf. Benito Pérez Galdós, 64.

Teléfono 222892. PRIMARIA. Cuarto Grado: D. Francisco Javier Martínez Jover.

Dcnicilio: C/. San Mateo, 28-3.. Teléfo-

no 214915. D. David Martínez Tortillol.

Domicilio: Cf. Calderón de la Barca, 2-2..

Teléfono. 211403. D. Salvador Lázaro López.

Domicilio: Hotel Carlton. Tel. 216300. PRIMARIA. Tercer Grado: D. Vicente Terol Pérez.

Domicilio: C/. Aguilera, 26-4.. Teléfono 211546.

D. Vicente Morata Cernuda.

Domicilio: C/. General Mola 1. Teléfo-

no 213693. PRIMARIA'. Segundo y Primer Grado: D. Vicente Rabasa Bayona. Dorn.icilto: C/. General Marvá, 9-5.. Teléfono 212110. D. José Fernández Ventura.

C/. General Mola, 2-6.. Tel. 217017. COORDINADOR DE VOCALIAS: D. Miguel Gómez Garri.

Domicilio: C/. Tucumán, 8-1.. Teléf o-

no 217851. Vocales de Prensa:

D. Diego Barahona Gallurt. C/. Barbieri, 9. Tel. 216959. D. Pascual Bosque Tomás, Cf. Navas, 5-3." izq. Tel. 212138.

Esta relación de cargos directivos de la Junta de APAMAR se publica aquí con una doble finalidad: informativa y de ofrecimiento. Tanto en tas Asambleas Generales; celebradas, como en las memorias e informaciones publicadas, se ha; dado cuenta de la misión, fundamental en. la; actividad de nuestra Asociación, de los Vocales de Curso. A través de ellos se canaiiza prácticamente. toda la acción, tanto de cara al alumnado como a los padres, a quienes representan en sus múltiples y complejas funciones. Son, por consiguiente, los enlaces más idóneos entre los asociados y el Colegio, y esto, entiéodase; ;bien, nunca con

ánimo de interponer un trámite formal —bien sabido es que no hay obstáculo alguno para el acceso directo, tanto al despacho dei Hermano Director, como a; los restantes Hermanos. y Profesores— sino, por el contrario, con el; propósito de facilitar estas. relaciones; en cuanto cada. Vocal es asimismo padre de un alumno del; curso que representa, estando, por consiguiente, en la mejor disposición. para: hacerse eco ante fa Junta Directiva, y ante la. Comunidad Colegial, 'del sentir de los demás padres de alumnos. Las reuniones periódicas de familiares de alumnos, que convoca cada Vocal de Curso, constituyen excelentes; oportunidades para el intercambio de ideas y exposiciones; de punto de vista. Pero entendemos que oue'den darse circunstancias especiales, en que un asociado desee tratar particularmente un asunto con su Vocal. Por ello, en la; relación de cargos, hemos incluido, el domici;l;io; y teléfono de cada uno. de los Vocales de Curso, si;gnific;ándo;l.es que. pueden dirigirse libremente' a ellos' en la seguridad de ser atendidos con' la; co;r'd'ial;i'da;d, y compañerismo que son norm.a; en' nuestra. Asociación.

Para cuanto redunde en pro de nuestro primer objetivo de estrechar la; co.la:bo.ración Fami'l'ia-Coíegio en beneficio. de la. educación. integral de nuestros hijos, APA;M;A.R está siempre s;bie.rta. para todos.

Las asociaciones Levantinas de Padres de Iumnos Maristas intercanihian puntos de vista:

EXPERIENCIAS PROYECTOS El verano pasado se celebró en nuestro COlegio una interesante reunión: vinieron representantes de las Asociaciones de Padres de Alumnos Maristas de Valencia, Murcia y Cartagena para intercambiar, juntamente con APAMAR de Alicante, sus puntos de vista, proyectos y experiencias. Las delegaciones expusieron am pl lamente

la actuación de sus respectivas Asociaciones, así como las cuestiones planteadas en los distintos ámbitos colegiales. En: este: senti.doi puede decirse que el resultado fue po-

sitivamente fructílero, ya que las experiencias de unos: aportaban: en gran parte soluciones adecuadas a los problemas de otros.

revista); promover ia creación de Asociaciones: de: Padres: de: Alumnos en: Los Colegios

que aún 0:0: las tengan, y tomar contacto con las ya existentes en: otras Provincias Maristas, con el fin de intentar la constitudon de una Federación Nacional de Aso:ciaclones.

Merece especial atención el: tema' de los Col;egios Mayores. Es evidente, y así lo: man:ifesta:rofl todos los reunidos, que el mejor

modo' de: :man:tene:r la vinculación de tos alumnos a: la Institución Marista y dar así continuidad: a la formación llevada a ca:bo durante: los estudios medios, sería: la creaS ción: de Colegios Mayores Maristas. Es ásta una aspiración que: ya viene siendo: tema d:e

Pero, quizá, el: aspecto más i:mpo:rtafl:te de la reunión estriba: en los: programas acor:d:a

comentario desde hace algún tiempo y que,

dos para las líneas generales de actuación común. Así, se estableció la conveniencia de in.terc:ambi:ar iruo.rmes trimestrales entre las Asociaciones; comunicar las: listas de

en: las Asociaciones: de Antiguos Alumnos. Se: acordó fomentar la i.dea, aunando esfuerzos para su realización.

con:eren:cis:5: prog ramadas para cada curso,

Finalmente, la: jornada de convivencia terminó dOC: la: decisión unánime de someter

con: obieto de' aprovechar en to posible el desplazamiento :d:e ros c:olrríeren:c iantes para

a:ctuar en: diferentes ciudades, dada la proximidad de las mismas; remitir un informe al Capítulo General Marista (un extracto del: mismo se publica en otro lugar de esta

según: parece, se ha concretado: en proyecto

los temas tratados a la consideración del Rvdo. Fino. Provincial, cuya aprobación expresa se considera necesaria para llevarlos

a a práctica. 11

Lfl JUVENTUD flCTUAL.

El Dr. Rivera ha estudiado profundamente los problemas

PROBLErVIn Y DIGNOSTUCO

que plantea la juventud, atendiendo a los condicionamientos sociales, sicológicos y formativos de nuestra Escribirá sobre este tema varios artículos en esta sección que hoy presentamos.

sonrisa

una

Madre

El hombre nace inmaduro y desamparado y en su desarrollo hasta que alcanza la, madurez y puede ampararse por sí mismo ne-

cesita de la protección del medio que le rodea. Por este hecho el hombre vive en una constante necesidad de afecto, pues la inseguridad de su nacimiento necesita de

una, seguridad material y a la vez de una sensación de seguridad emocional que se extiende a toda su vida. Por otra parte las personas que rodean al niño durante su desarrollo imprimen en con sus' gestos, actitudes, conductas y maneras de entende' la' vida muchos rasgos de su personalidad.

De todas ellas la más trascendental es la madre.

El primer ambiente del hombre es el maternal y el primer ser con el que toma contacto es la, madre. El más conocido aspecto de este contacto es el material, el amparo que supone su alimentación, su' limpieza, su cuidado y su abrigo, pero hay otro aspecto menos conocido, el espiritual, el amparo amoroso, las ligazones emotivas que establece el niño con las personas que le cuidan. Estaa ligazones son tan decisivas y necesarias que 'hoy no podemos concebir a un recién nacido como un ser aislado sino como una unidad madre-hijo. La ligazón afectiva con la madre perdura

durante toda, la vida, pues la figura de la madre --su personalidad-- se incorpora inconscientemente a la personalidad del hijo de tal forma que por estos lazos emotivos la figura materna se entrelaza entre las estructuras psíquicas del hombre formando parte integrante de sí mismo. Durante toda su vida el componente emotivo maternal moverá los más escondidos y profundos resorles del alma humana.

El recién nacido necesita tanto como el abrigo' de su desnudez y el alimento para su

crecimiento el calor emotivo del cariño para su desamparo. El niño establece pronto una fuerte 'relación emotiva con la persona que le acaricia y le sonríe: con la madre. La presencia física de la madre es vital 'para el niño recién nacido y para el pequeño 12

Ii.— I_UJI RIVEIlIL

hasta los cuatro años. Los estudios sobre el futuro de niños criados sin madre, huérfanos, expósitos y acogidos a centros benéficos, han demostrado tajantemente que ta-

les niños son victimas del fenómeno del 'hospitalismo", que se traduce en atieraiones tísicas y mentales por las cuales estos niños tienen una gran facilidad para padecer enfermedades infecciosas y de todo 9énero, dan un alto porcentaje de retrasa. dos mentales, enfermos mentales y delincuentes y acusan una gran mortalidad. Lo cual demuestra que lo mismo se puede morir por falta de alimentos y cuidados materiales como por falta de amor materno. Los niños no pueden vivir sin el cariño maternal, o su equivalente, sin la parte amorosa del "cuidado maternal" que nada tiene que ver con la materialidad del mismo. Ef cariño maternal tiene efeclos vivificantes, estimu. lantes y saludables tanto para el desarrollo físico como para el mental, y la figura amorosa de la madre --personificada en la madre misma, en su recuerdo, en el simbolis.

mo o en la transferencia inconsciente a otras personas-- será como la sombra amorosa bajo la que se cobijará emotivamente ese ser inseguro y desamparado que es el ser humano.

La ficrura amorosa de la madre, de ese ser prirne'o con quien el hombre toma por primera vez contacto en el vasto mundo inseguro donde luego ha de vivir valiéndose por sí mismo, es en las primeras horas y etapas de su desarrollo la fuente donde aacia sus primeras necesidades alimenticias 4

-pero es también, y además para toda su vida, la fuente donoe saciar su tierna y pura sed de cariño y el pimer modelo de pautas para la estructuración de la personalidad. En las ligazones alectivas del hombre con

su madre radios su capacidad futura para establecer relaciones afectivas y sociales

con el prójimo, así como la base de las -actitudes más nobles del alma; entre tas cuales destaca la de idealización de la mujer. Pero tales ligazones pueden ser adecua. das o inadecuadas y tanto por exceso como por defecto. Las trabas excesivas pueden hacer del hombre un ser incapaz de poder amar a nadie; Ial es el caso de los niños mimados excesivamente, cuyo futuro puede tener las dos versiones extremas, la del tt. mido como Amiel incapaz de amar por no poder encontrar el alto ideal por forjado —tan alto fue el grado de ligazón afectiva

con la figura de su madre--, como la del desvergonzado cuya figura típica es Don Juan, que se burla de todas las mujeres por ser incapaz de sentir verdadero amor frente a las mujeres fáciles, aunque termina encontrándolo en el alto ideal femenino personificado en una ingenua novicia. El defecto de ligazones &ectivas originan las alteraciones mentales antes referidas.

La felicidad del hombre, o mejor dicho, las pocas sensaciones cíe felicidad verdade-

ra que el hombre puede conocer en este mundo, dependen de la combinación afortunada de diversas circunstancias pero la principal radica en sí mismo. Sólo el hombre estructurado mentalmente de manera adecuada puede acercarse a la felicidad. Soto el hombre que pueda satisfacer por los cauces normales los dos instintos bases de su motor psicológico, el instinto de conser-

vación --la adaptación social-- y el instinto sexual —la adaptación amorosa-- se halla en condiciones de poder albergar a la felicidad cuando llama a su puerta. Pero en esta capacidad para ser feliz se halla imbricada la figura amorosa de la madre.

Hace ya muchos siglos que el genio protético del gran poeta Virgilio vio esto cuando cantó este verso:

"Comienza niño pequeño a conocer a tu (madre por tu sonrisa, que- quien no scnrió a sus padres ni los dioses 'e sentaron a su mesa ni las diosas le admitieron en su tálamo".

Pero la sonrisa del niño es el eco de la sonrisa materna y en este diálogo de sonrisas --base del futuro mental del ser— la figura de la sonrisa materna es la clave de ese luturo. VIRGILIO la encontró y nos la mostró bajo el indumento mitológico del verso. Porque simbólicamente estar sentado a

la mesa de los dioses y ser admitido en el tálamo de las diosas no significa otra cosa, a nuestro entender, que sentirse protegido y seguro --tener satisfecho el instinto de conservación— y tener capacidad para amar y ser amado --tener resueltas, bien resueltas, las vivencias sexuales--; en suma tener acceso a la felicidad terrena.

Desgraciado del niño que carezca o no pueda disfrutar plenamente de la sonrisa

maternal. Cosa al parecer cada vez más dilícil para un número cada vez mayor de niños en este mundo de creciente progreso y libertad pero a la vez de familias disociadas, de matrimonios rotos, de hogares sin vida familiar y de guarderías infantiles. Pees problema que se sale de los ro límites que nos habíamos propuesto. 13

XVI Capitulo General Marista • Se trita. de ConciU ii res.

pnr.ei-

en práctici Ia Directrices

• Nuetri viión e ¿iherii uiá ecIeiiU, má ecu— .nénic !J illá! uuiinnera. "Todos los: caminos leva!n a Roma:". Así ha ocurrido otra vez más en la historia, ta son los hjos de: Marcelino Champagnat, los Hermanos Maristas, que des:de nuestros antípodas, tos neozelandeses, como desde Nueva: York, El Cabo, Montreal, Hong-Kong, Madrid, Buenos Aires y otros p:u:fltOS del Globo:, casi todos por caminos celestes, Ilega:n a: la Ciudad Eterna convocados al Capítulo General que comienza el 29 de agosto de 1967. En lai zona romana del E. U. R. (Exposizione Universale di Roma), la Casa Generalicia: de tos Hermanos Maristas a!l:berga gozosa a: los 155 representantes de todo el mundo: :ma:rista en calidad de Capitulares. Durante dos: meses exactos esta: gran comu-

nidad _familia comulga plenamente en el A:mo:r y en la búsqueda de un: mayor BIEiN bajo la acción del Espíritu: Santo y los auspicios de María y del Beato Funda:dor.

Capítulo postconcilior Se trata de obedecer a la Iglesia y poner en práctica sus decisiones conciliares. Una de ellas exige a toda:s las Ordenes y Congregacio:ne:s religiosas que celebren, en un plazo de tres años, un :Caipílulo: Gene:rail ex-

traordinario e:n el que se revise, renueve y adapte a: las' enseñanzas de:! Vaticano: II, y a las nuevas condiciones de los hombres y de

los tiempos, toda la vida espiritual y apos14

tótica: de los individuos y de las instituciones que sirven a la Iglesia. Por ello, este capítulo: goza de poderes excepcionales, aún

en lo legislativo.

Excepcionales posibilidades Por otra: parte, una vez transcurridos nueve años desde el anterior capítulo: Marista, de:b:íai :procederse a elegir nuevo Superior General y nuevos Consejeros Generailes y a estudiar los :probtemas importantes del In:s tituto. Ambas misiones pertenecen al órgano supremo en la institución que es el Capítulo General ordinario. Por tanto:, en este XVI :Capítu,lo General Marista: coinciden: tas dos calidades :de ordinario: y extraordinario. Gracias a ello son excepcionales 5U5: posibilidades y también su complejidad: y duración. De hecho una de tas POCS5 decisiones ya tomadas ha sido: la

de tener la segunda sesión o etapa capitu-

lar del 1 de septiembre de 1968 en adelante.

Preparación En: la preparación han intervenido no sólo los Hermanos del mundo entero en elecciones de sus representantes, en realización de: encuestas y preparación de comunicaciones in:dMd,ua,tes y comunitarias a Roma y de

otras maneras variadas, sino tamibién otras

.w. 151 II. F.ci ti tSi1515tI Buiizusriuss Puñu.

los informes presentados por las Comisiones. Como es obvio, todos los Capitulares toman parte en todas y cada una de las sesiones de elecciones y Asambleas plenarias, mientras que se distribuyeron, a su gusto, o preferencia, entre las comisiones y subcomisiones. También se logrará una visión general de

los temas y problemas abordados con la sencilla enumeración de dichas comisiones y subcomisiones: Comisión primera: Vida religiosa personal y comunitaria. 1." Subcomisión: Espíritu del Instituto. 2." Subcomisión: Consagración religiosa y votos.

3." Subcomisión: Vida litúrgica y de ora-

y un alto enriquecimiento colectivo en cuanto al espíritu y a las líneas de acción común para la gran meta de mejorar el servicio de Dios y de la Iglesia entre nosotros y en el

mundo juvenil, resulta fácil y es fruto que todos los Hermanos Capitulares hemos palpado sensible mente. Nuestra visión es más eclesial, más ecuménica, más misionera. Es de esperar que, en definitiva, todo el Instituto Marista y los innumerables colaboradores con que ya cuenta a través de sus profesores, sus alumnos, sus antiguos alumnos, los padres y familiares de unos y de otros, etcétera, reciba pronto del Capítulo ese imun irresistible pulso nuevo que haga de

"animador del laicado, o pueblo de Dios", para bien de la Iglesia y de la Sociedad.

ción.

4." Subcomisión: Vida comunitaria. Comisión segunda: Vida apostólica:

personas movidas e impulsadas por el espíritu marista y por anhelo de una mejora en

todo lo marista. Así, por ejemplo, las Asociaciones de Padres de Alumnos de Cartage-

na, Murcia, Valencia y Alicante enviaron oportunamente un amplio escrito relativo a los problemas de sus asociaciones como elementos educadores con los colegios.

Realización

Aunque resulta algo difícil explicar la marcha real de los dos meses que la primera sesión ha consumido, podríamos resu-

mir en tres grandes tipos de reuniones de trabajo, las que los Hermanos han simultaneado con su oración personal y con su individual estudio y reflexión: -- Sesiones de elecciones de Superiores y directivos del mismo Capítulo — sesiones de Comisiones y Subcomisiones, preparadoras de informes -- sesiones generales o Asambleas plenarias de discusión y votación, acerca de

1." Subcomisión: Finalidad específica del Instituto Marista. 2." Subcomisión: Instituto y Sacerdocio. 3. Subcomisión: Educación e instrucción de la juventud.

4." Subcomisión: Formación cristiana y apostólica. Asociaciones. 5. Subcomisión: Misiones.

Comisión tercera: Formación de los miembros del Instituto. 1." Subcomisión: Cultivo de vocaciones, aspirantes y noviciados. 2." Subcomisión: Escolasticados y universitarios. 3." Subcomisión: Cursos de espiritualidad y perseverancia. Comisión cuarta: Gobierno de la Congregación. Gobierno General. Gobierno Provincial. Gobierno Local. Comisión quinta: Pobreza colectiva y finanzas.

En estos temas se engloban todos los innumerables aspectos que una institución de

más de 15.000 miembros y casi 400.000 alumnos presenta con tantos matices como la universalidad de su extensión misma. Dar unidad a las soluciones es pretender un imposible. Pero logra una mutua comprensión

Llamada esperanzada Como miembro del Capítulo Marista puedo

anunciar ante la familia marista alicantina una de sus grandes esperanzas. La de incorporar a sus decisiones cuanto de valioso podamos aportar todos y cada uno de nosotros, miembros de esta gloriosa y numerosísima familia que en el año actual cumple los sesenta años de existencia. Precisamente es uno de los motivos más densos p ra realizar esa segunda sesión, que sea la de las decisiones valientes y amasadas en el común sentir y por las experiencias razonables. En nombre de todos los Hermanos Capi tulares hago una llamada ferviente a Iodoe desde nuestra Revista MARISTAS, para que ofrezcamos nuestra oración, nuestro estudio, nuestro consejo, nuestras comunicaciones, sugerencias y proyectos y nuestrac

críticas razonadas y constructivas. Con el acopio de esta colaboración espero volver a Roma, como lo harán todos los Capitulares con la de sus ambientes, y contribuir a una eficaz labor a la hora de las decisiones que

deberán realizarse en los próximos años. Gracias sinceras por todo cuanto los corazones maristas de nuestro Alicante que se ofrecerán ilusionados al XVI Capítulo Marista.

NOFfl BIDGI*FlCA R. H. Basilio Rueda Guzmán, elegido Superior General de la Institución Marista

— lngresa en el noviciado marista

de Tlatpán, el 22 de junio de

ejerce su magisterio entre los escolásticos y juniores maristas.

— Dirige el Juniorado mejicano de 1954 a 1957 y la Jefatura de es-

— Nace en Santa Ana (Jalisco) el

1942 (a los 18 años). — Se viste con el hábito marista el 12 de septiembre de 1943, también en Tialpán.

18 de octubre de 1924. Curse en los Colegios Maristas

— Emite los votos perpetuos del

— Es fundador, con otros Maristas,

Hermano Marista el 1 de enero

de Guadalajara y en el Colegio México,, los estudios primarios y medios.

— En 1941 da fin a su Bachillerato. Sus educadores le calilica,n así: alumno distinguido, no excepcional, ordenado, jovial y muy

comunicativo, piadoso y amigo de todos, pero que sólo con sus maestros muestra gran confianza.

de 1949.

— Su formación íntegra camina gradualmente hasta ocupar la cátedra de Filosofía en la Universidad Nacional de México, a la que

está incorporado el Centro Universitario México, al que sirve durante 3 años, después de su

doctorado en 1958. — También en Querétaro y Tialpán

tudios del Instituto México de 1958 al 1960.

de los Cursillos de Cristiandad en la Ciudad de México. — Como apóstol dirigente del 'Movimiento por un mundo mejor"

forma equipo con el P. Lombardi y se cuida durante 5 años (1960 s 1965) de la pastoral en Hispanoarnérica, especialmente en El Ecuador y Colomibia.

— Es orientador y director de conciencias especialmente desde que en 1965 se hace cargo del Centro Internaciona!l Mairista de

Espiritualidad en El Escorial en el que participan Hermanos de

todo el mundo hispánico. — Para nosotros no es novedad su faceta de educador y conferen-

ciante pues en dicleimbre de

1966 tuvimos ocasión de oírle en nuestro Colegio. Pero también es apóstol y organizador en congresos internaconales católicos, tan-

to como dirigente de cursos y centros apostólicos.

— Por elección del Capitulo Gene-

ra!t Marista, a partir del 24 de

septiembre de 1967, los Hermanos Maristas gozan de la merced de tenerle por SUPERIOR GENERAL.

— Por su completa apertura eclesiail, por su inteligencia clarividente en la planificación pastoral, por su profundo conocimiento del espíritu marista y del puesto

que nos corresponde at servicio de

la Iglesia, auiguramos a nuestro queridísimo Superior General un gobierno lleno de BIEN.

Todos los países g razas están representados en el Capítulo General

• flPI*MI*R y ILDEMILR, de licante

hjaui

producido un impncto de oimpntki

El XVI Capítulo Marista es el primero localizado en la Ciudad Eterna, ya que no en

Italia que ha acogido otros cinco en Turin. Otros diez tuvieron lugar en FranciaL

• N ueotro tu rroue tu erori deyuotidi:.o por loo Hermanoo Cii pitu.uhnreo

•

Entreviotia con el H. Báoeoneo, Delegiido por lii proviuieial de Leviinte

La Provincia Marista de Levante, ha estado representada en el Capitulo por el hasta Hno. Provincial Teófilo Martinez, por derecho propio, y los Hnos. David Sebastián, Visitador de la Provincia, y el Director del Colegio "Sagrado Corazón" de Alicante, a quien estamos entrevistando, Francisco Báscones, ambos por elección.

-o-—Hermano, quisiéramos hacer llegar a los miembros de la familia Marista alicanti16

NOrA BIOGRAFICA R. H. Teófilo Martínez López, elegido Consejero General de la Institución Marista

nombrado provincial de Levante, en lebrero de 1962 y el 11 de octubre resu:l-ló elegido Consejero General y Visitador de la Espaiña Marista en el Capítulo. General. Su residencia no-rmal es, desde entonces, Roma.

Entre nosotros ha estado con mu-

cha frecuencia en los últimos seis años y a como impulsor y entusiasta: animador de la obra: apostólica

del Colegio, y de todas sus aclivid:a des

Burgalés de nacimiento, rea-

lizó sus estudios maristas en Vizcaya y Cataluña, durante los años 1927 a- 1934. Sus primeros años de a:posto-

lado en los Colegios y Casas de formación quedaron interrumpidos por la persecución y por las exigencias del servicio militar activo en los frenles- de batalla. Málaga, Sevilla, Larache, Murcia y Madridi sa;ben de su ac-

tiva e inteligente labor educadora y directiva.

En la Central de Madrid coronó sus

estudios con brillantes notas en la

sección de Pedagogías de la: facultad de Filosofía y Letras.

Después de su Directc-rado en el Colegio 'La Merced" de Murcia fue

especialmente le

recordamos

en nuestras reuniones de APAMAR y ADEMAR. La: culminación de la- obra material

del Colegio ha tenido también en

nuestro querido Hno. Asistente un decisivo: facto:r. Su presencia en las fechas de: inauguración y en tantos actos importantes de la vida: dell Colegio alicantino: son, por fin, exponente claro de la: co:m:p:la:cencia y del afecto que profesa: a nuestrai obra. Con nuestra: enhorabuena cordial y

la renovada colaboración a: cuanto

por persona y cargo: quiera pedirnos, le deseamos, R. H. Consejero General prosiga -rigiendó con acierto y eficacia las empresas: de que el Capitulo General le ha encargado en la familia marista.

na una impresión general y directa del Capítulo, y en particular del ambiente y oir-

tras APA:MAIR y A:D:EMA:R:, que deben apro-

entre- los: ce-labrantes - fi-gura-ron

vec:ha.r convenientemente y que serviría a

d-e- Guadalajara (Méjico), el: Arzobispo 'Rec-

c.Una:taincias que más: en:tra:nabi:e, rela:ci:ón tengan COfl: •fl:uestro: Colegio:. Sabemos que dará usted: a' 'la r:elvista: para su publicación, u-o trabajo: en: que: tratará: -lo' que pudiéramos

a:mpl::ar y r:ubrica:r el: i:mpa:cto: -de -simpatía de: la: le:ve: pero acusada' pr-esencia: que, espe-cialimente: d:e: la p:ri:mera -de -nuestras asociaciones,ha haibido- en: el. :Ca:pí:tulo

to'r -d-e -la U-ni:versida:d -de -P-orto Alegre (Bra-

llamar la esencia -del: Ca:pitu:io:, por n uestra parte quisiéramos: tocar lo: anecdótico:. —EI: :Ca:pítu:lo: ha estado integrad-o- -por: la C urja! General:, 10:5 Provinciales (en: número de oin:cue:nta: y tres) y 1-os- :Delega:dos, ele-

gidos po:r votación: e:n: las Provincias y Dis trito:s de: la' Orden: (dos: por cada uno), con

un total: de ciento cincuenta: y j:fl:: miembros. Se constituyeron: Cifl:COl comisiones espec:íti:cas: d:e estudio: -y d:l:5:cusiófl de los te

mas de: Apostolado: (Catequesis y Colegios), Formación' de- los: rni:emlbros, Vida! religiosa y CO:mu:flita:ris:, Gobierno, y :EcO:no:mía;

—Pues:, esta: presencia ha es:fado: -cgn:stiíuid:a -por :l:a: aportación: de: un: i:n:form-e -de sus a-cti-vi-d-de:s: de las Asociaciones: de- Padres: de Alumnos d:e: +0:5 Colegios :Msri:sta-s de -Carta-ge-ns, M:urciai, -Va-fenicia: y Alicante, qu-e :ha -ca-usado: grata: impresión: en: muchos de: lo-a: Hnos:, asist-e:n:tes al: Capitulo:, d:esta ca-n:d-o- su- eficaz l:a:bor en el ca-m-po de- -la formación:, Ya: q u:e: ,l:a :ma:yoria d-e a-aoci-a-clo-

nes -d-e otros países- fien-en- eminentemente fines económicos:. Recortes -d-e: la: prensa: de

que en :n:for'me-s: previos para elevar a: la

Murci-a' y A:li:ca:n:te: relativos a- a:cto:a -de: A:PAMAR, -ha:n, esta-do expuesto-a: en- -1-os: tablones

Asamblea- General- lha:bían desarrollad-o o-tras

de- anuncio-a alt í instalados.

varias au:bco:misio:rte-s.

—No:, fl:O es: sesión: única y concluyente, sino que a partir -de: 11 die: septiembre del año próximo: tendrá lugar una segunda y últi:ma sesión. -__En:tre tanto:, los: Hnos. Ca:pituia:res, hemos: traído los: esquemas co:mo material de trabajo- sobre: el: que, en cO:l:a:bora:ción: con Ia:s: Comunidades: locales, Asociaciones de

Padres de Alumnos:, Antiguos Alumnos,, y otras, trataremos: de criticar, enriquecer o matizar en- -1-o- posible los temas específicos. _Efe:oti:vame:nte, ea este un espléndido e

interesante: campo de intervención de mes-

—El- te:ma- del: Apostolado: (-Catequesis y Colegio-a) que: más: directamente -nos i-m-po-r fa:, ha- venido a -consumir un-a: q-u-in-ta pa:rte del tiempo- d-e dedicación: a:l estudi-o- y discusión:, previsto en: el Capítulo-.

_Al:gu:ns anécdota: -digna -de resaltar? Pues diga: que el: día- 12 -de -octubre, po-r fo-

dos: loa Hnos. Capitular-es, se sa:boreó y elo-gió el turrón -de Alicante, que nosot-ros

el- Carden-sí

sil), Antiguo A-íu:mno- Marista, y el: Carden-sr A:n:ioniuti:, que- llevó- al: Capítulo- -el: mensaje di-ra:cto: de -la- iglesia. Oir-o a-cto muy 5:impático fue: -la: visita- rea—

liza-da' por los: asi:ste:ntes Hispan-o-americano-a, a la: :Em:baiada -de España- a:nte el: Vaticano-; y en: -1-a: que: si Embajador señor Ga— r-rig-ues tuvo u-o: sa:lu:do especialmente a:f actuoso: :pa:ra lo-a representantes -d-e la: Regiónt Levantina:.

--oFi-ns-Imante y con- especial

satisfacción,

comen-tamos- -las designaciones de- 1-os Hnos. Sa-si-li-o: Rueda: Guzmán:, co-mo- General de' la Orden, :Maris:fa, a quien A-PA-MA-R tuvo- el:

honor -d-e con-tsr en-toe sus más: brillan-tea consejeros y :colaibora:do-rea, y quien: por su: parte ha- tenido para: -nuestra Asociación uro a-fectuoso- re:cuerdo- del que ha si-do portador el- H-n-o-. Báaco-ne-s; y del

-hasta- a-ho-ra:

Provincial- de Levante, Teófilo -Martin-ez López, elegí-do Con-sejero General para: Es:pa 5:, quien -cu-enta- entre nosotros de genera-les simpatías.

hicimos llegar ha-ata: allí.

Tam:bié-n- que ha ha:bido un-a asisten-cia -de to-do-s 1-os países y razasi, como- 1-o: -demuestran entr-e otros los

De ambos:, al tiempo que nos congratula-mes por lo- que sus nombramientos tienero de público reconocimiento de sus especia--

dos Hnos. procedentes de Madagascar. Que

lea -dotes: y virtudes, d-amos -a:pa:rte detallada- semblanza

a-e ha -dicho misa en--d'iveraas lengua-a, y que

fl U T E S Y L E T U iL S

Hoy habla el poeta Manuel Molina del poeta Carlos Sahagún. Con este joven y gran valor de la poesía española iniciamos en nuestras páginas la sección y Letras» en la que vamos o trotar preferentemente de la obro de creación de jóvenes artistas. Ellos señalarán un comino que sin duda seguirán muchos de nuestros escolares.

Carlos Sahagún Beltrán I.». .v.cuiuiu»i IIiaIji.

Nacido en Onu (Alicanle) el 4 de Junio

del año 1938. Pasó en su infancia una temporada en Almería y luego en Alicante, donde el año 1955 alcanzó el Premio Primavera', de poesía, instituido por la revista VER. BO. Este mismo año terminó el bachillerato y publicó sus poemas premiados bajo el

título de 'Hombre naciente", editado por

Silbo, la colección que fundara el gran poeta Carlos Fenoiti, en la célebre Tahona de Orihurela, donde hicieron sus primeras armas Ramón Sijé y Miguel Hernández.

Considero obligado reproducir aquí las palabras que como introducción a esta primera entrega del poeta-estudiante, escribí entonces y que, como verá el lector, han re-

sultado proféticas: "Los adolescentes de

Orihuela volverían a! estremecerse de emoción lírica, si pudieran escuchar la voz nue-

va y limpia de este poela naciente. Ellos, que crearon y alimentaron a "Silbo" con el amor más puro que jóvenes algunos pudieran poner en una empresa poética, se sentirían orgullosos de este descendiente elegido para la continuación de su obra. Carlos Sahacún escribe sus poemas con la sabiduría angélica de los seres dotados

Juvenil del que muere apenas nace. / Pero

nunca podrá servir de enlace / entre el

mundo que sueño y el que hs!bito. / Ya es-

tá escrito mi libro: una palanca / que me empuja con cólera y me arranca / de esta

trágica tierra presentida. / Y ahora, a esperar, a ver si no se agola / e!l manantial que ardientemente brota / de estos labios nacidos a la vida". Ya hemos visto cómo el manantial siguió fluyendo y dando cada día un agua de superior calidad. Porque la vocación poética de Carlos Sahagún no tiene nada que ver con aquella otra lunar y vaporosa de los versadores de antaño. Tan

compatible es la creación literaria con el

estudio que en el año 1959 publica un libro de crítica literaria titulado "Siete poetas españoles" y obtiene la Licenciatura en Filología Románica con Premio Extraordinario. Su tesis versó sobre la influencia de Tasso en la poesía de Góngora, y viajó durante un verano por Italia para documentarse con ri-

Pueti Litesaturi Epiñuhi Etu.udiinte,

!J Catedráticu de

gor. De este tiempo su primer contacto con Francia. En el año 1960 consigue el Premio Boscán. y va como Lector a la Unirrersidad de

Exeter (Inglaterra). Allí recibe, al año si-

guiente, la primera edición del libro premiado, "Como si hubiera muerto un niño", da-

o a la estampa por el Instituto de Cultura Hispánica de Barcelona. A partir de esta obra el nombre de nuestro autor cobra singular relieve y es incluido en todos los Irab&os de importancia! que sobre la actual poética se escriben. He aquí los que reseñamos: "Serru!nda Antoloría de Adonais". Rialp. Madrid, 1962. "Poesía Ultime", de Francisco Ribas. Taurus, Madrid, 1963. "Los premios Boscán". Plaza & Janés, Barcelona, 1963. Antología de la Nueva Poesía Eapa!ñola, Editorial Gredos, Madrid, 1963. Antología de la Poesía Social. 1965 y Antología de la Poesía Amorosa 1967. Alfaguara. Madrid.

por Dios para este menester alado y pro-

fundo del canito. Cantar --ponerle melodía de verbo a la música inlinita del Universo--es misión reservada a muy pocos; pero este tiene ese don y nos lo entrega generosarriente, como todos los bienes inapreciables de la Naturaleza.

Poco ha aprendido de los libros y muy poco ha podido aprender de una vida que no alcanza los dieciocho años. Es, pues, su obra, consecuencia de una sensibilidad dispuesta para el mislerio, para ese mensaje soterrado que invade el corazón de un poeta y le obliga a cantar. La poesía espontánea, fresca y jugosa de Carlos Sahagún, hace que retorne a nuestra alma la erperanza de un nuevo encuentro con la lírica! eterna, con la canción verdadera de la humanidad a través de los siglos". En el año 1956, ya en la Universidad de Madrid donde curva la carrera de Filosofía y Letras, consigue el premio "José Luís Hi-

dailgo" del seirnainario "Juventud", por su ma

gistral poema "Requiem ante un retrato de Primera Comunión". El premio más codicia-

do, el "Adonais", lo obtiene en 1957 y al año siguiente, Ediciones Rialp publica la obra premiada que se titula "Profecías del agua".

Al linal de su primera entrega,

Carlos

Sahagún, había dicho: "Ya está escrito mi libro. Ya está escrito / mi primer libro. Llega el desenlace. / Y, como un corazón que se deshace, / mi verso va muriéndose marchito. / Podrá tal vez alzarse, ser el grito / 18

los clubs y organismos asociados de óvenes de ambos sexos, sin discriminación de puestos sociales, ni formación, ni sentiirientos reficiosos. Asociar las fuerzas de los colegios y de los gupos laborales. No nos importan las ideologías con tal de que a la hora de actuar nos comprendamos y nos ayudemos para lograr el desarrollo de nuestra formación humana íntegramente.

Y por ello, ayudarnos a formar criterios, a desarrollar aptitudes de todo género, a divertirnos sanamente. Unos y otros lograremos asi más apoyo en nuestras reuniones,, convivencias, guateques, planes. No es sólo proyecto. Podemos brindaros: ya alguna realidad. Hace seis meses que venimos trabajando

en la promoción y puesta en marcha de este club. Hemos superado las primeras di—

íicuitades de arranque. Tenemos ya un reglamento elaborado por nosotros miamos.. Hemos tenido nuestros primeros contactos. en masa con gran satisfacción de todos. Y hemos promocionado ya nuestras primeras. actividades: bailes, teatro, excursiones, mesas redondas.

Ahora comienza el período dilícit de cimentación y realización del club. Y queremos contar con todos los jóvenes,, chicos y chicas alicantinos. No nos preocupan los locales ni el problema económico. Queremos voluntades y cabezas que nos

ayuden a realizar nuestra "idea": unirnos para formarnos mejor y divertirnos más. VICENTE MANUEL GINER RUIZ

Un Club "Juventud Unida" La problemática juvenil preocupa a toda sociedad como un primer plano de actualidad. Sus problemas lo son de toda índole. Merecen: destacarse por su extensa y deci. siva influencia los referentes al tiempo libre y las relaciones de amistad entre chicos y chicas. En segundo término, mas con

influjos enormes en la formación integral nuestra, están las aficiones culturales, artísticas, deportivas y espirituales pero desarrolladas por propia iniciativa y en uso de nuestra libertad. Nuestra fuerza vital, nuestra generosidad,

nuestro optimismo, nuestra alegría y también nuestra: inexperiencia, nuestra inconstancia, nuestros egoísmos han de cribarse y agitarse mutuamente hasta lograr una madurez personal y social cuajada de respon. sabilida,d y de competencia. Tenemos nuestros problemas. Tenemos también una. estupenda voluntad. Queremos aprender a solucionar los primeros y a fortalecer la segunda. Sentimos la necesidad de agruparnos, de unirnos, de entendernos. Los mayores, a veces con la mejor volun-

tad, nos estorban. Su excesivo "estar encima" nos cansa y nos rebelamos. Nos: falta mucha rellexión. Nuestro ímpetu juvenil nos .p:recipitai muchas veces al fracaso. Sobre estas realidades queremos lograr en Alicante una juventud responsable, consciente y sobre todo "unida".

Nuestra fuerza social será esa unidad. Entre nosotros destacarán por sus valores humanos nuestros líderes que piensen con nuestra mentalidad juvenil y vivan nuestras mismas inquietudes modernas. Unidos po. dremos hacernos responsables de un ambiente depurado, elevador en nuestra formación, en nuestro trabajo, en nuestras diversiones.

Nuestro club como "idea" pretende fa unidad. de: fuerzas juveniles, para "juntos" responsabilizamos del ambiente. Y solucionarnos nuestros problemas. Con la ayuda, claro está, de nuestros mayores. Crear un club más para ,d:iverti,rse sería un escaso: servicio a Ja juventud. Pretendemos sin aires triunfalistas conseguir unas relaciones más vivas entre todos 19

TECNIC1S IEIJflGOGICflS

La Pedagogia se adapto al ritmo acelerado que marca nuestro tiempo Hablaremos en números sucesivos de las nuevas técnicas de educación recogiendo las más autorizadas opiniones y experiencias. ¿Máquinas de ensetíar?. ¿Aprender durmiendo?. Son interesantes campos de in-

vestigación actualmente en marcha. Hoy nos habla el Dr. Rabosa sobre la didáctica actual de nuestro plan de estudios primarios.

A1 U'rn-

Quizás sea pronto para juzgar de la bon.

dad de un sistema, pero creo que ya era hora de renovar un método de enseñanza que parecía anquilosado en el transcurso de los años. Me refiero al nuevo plan de estudios puesto en práctica en la Primera Enseñanza, con orientaciones ped;agógicas, métodos y libros nuevos.

Aunque no fuera más que por lo necesa rio que resulta el renovarse, valdría la pena e! dar por anticipado nuestra confianza al nuevo plan de enseñanza.

Esta vez no ha sido un método pensado por un determinado individuo o por un pa. queño grupo, sino el resultado de un estudio concienzudo y exhaustivo de técnicos en la enseñanza, de los sistemas emplea.

cuando aún ni siquiera saben lo que es ser español? Hice la prueba de preguntar a buen número de personas adultos con buenos títulos en su haber y ni la mitad de ellas conocían ni de oídas!, a los susodichos caudillos, que, según el texto de primaria de nuestros hijos, lucharon contra los cartagineses. Seguramente para compensartos luego die lo difícil de retener estos nom-

bres se les decía en el libro, un poco más

adelante, que San Isidoro escribió "Las Etimologías". Y ast, etc., etc.

Si no han tenido aún curiosidad, dedi-

dos en algunos centros españoles y en

quen ahora un momento a hojear los libros nuevos de primaria y verán el esmero y cariño 'ue se ha puesto en las ediciones, pensando a quién van dirigidos y su grado de comprensión e inteligencia.

otros países de Europa y de América recogiendo experiencias y resultados, que a la vista del nivel cultural y técnico alcanzado por estos paises pregonan bien alto lo que de bueno tiene esta manera de preparar a los niños y jóvenes en sus estudios.

Poseen amenidad, dibujos claros y sencillos, tipos de letra distintos para hacer "entrar por los ojos" los conceptos fundamentales, colorido y claridad, pasatiempos instructivos y nunca una página amazacotada de texto como un laberinto de letras.

Si nos paramos un poco a pensar... ¿no encontramos fuera de toda lógica el que a niños de 6 y 7 años se les hiciera apren.

dar de menioria que Istolacio, Indortes y Orisón lueron los primeros caudillos que lu-

charon por la independencia de España, 20

Son libros concebidos para llevar de la mano al niño en el difícil arte de pensar y discurrir con mente propia y no como papagayo ajeno.

Están enlazados los conceptos de unos

U. Ruiheime. Buijuiuiui

libros con los de los otros, aun tratándose de diversas materias, basándose en las uni-

dades didácticas que son los pilares del método.

Creo que la mejor comprensión de cómo se va a desarrollar este plan de enseñanza

la podemos encontrar en el ejemplo que nos puso el Hermano Director de Primaria, cuando nos decía que es como una rueda cuyo centro son los conceptos claros que tiene el niño por lo que ve, oye y le rodea y aiprovechando estos conocimientos primarios se van ampliando como tos radios de la rueda hacia la periferia, pero siempre dentro de un todo común. Con el tiempo, el ra-

dio que se haga sobresalir de los demás constituirá la especialización en determinada materia. Ahora bien, quizás este nuevo método requiera mayor dedicación de los profesores que el antiguo. En primer lugar por ser nuevo y en segundo y más importante porque hay que ir siguiendo el plan previsto, preparando periódicamente las unidades didácticas en sus sucesivas etapas. Pero de esta dedicación estarnos seguros los padres que, como siempre, depositamos en los profesores nuestra confianza y esperamos que de estos moldes nuevos saldrán también nuevos y buenos alumnos.

I_ILS PROFESIONES

Cada día una profesión. Titulares de las distintas ramas profesionales hablarán de su carrera, brindando a las estudiantes una eficaz información. El periodismo a través de la experien

cia de J. M. Martínez Aguirre es el primer capítulo de una serie que esperamos cumpla una importante misión orientadora

El VÍCÍD

er periodita Como ustedes sin duda: saben, dejar de: fumar es fácil. Lo d.et'i'rsio así muy gráficamente urs agudo periodista 'nortea'menircano,

Ma'rk Twain, cuando

acompañó lai a'tirmaición con un

ejemplo que es ya' antológico': —Yo lo: hago varias veces to

dos la días. Del periodismo se decía en otros tiempos, aún próximos,

pero ya remotos. que es "la

principios de este: siglo, y cern cuyas estampas todavía a: veces se 'nos: i'n:sulta. Yo: perrtetez'co' a: 'la primera: promoción de 'la: Escuela Oficial de: Perladi's:mo y he estado: por ta:n,to en: 'si generación: puente en'tre

jante transitoriedad de la pr'ofe sión. Se era periodista y s:e dejaba de serlo: por motivos tan singulares: como' atenas a l:a profesión: mis:m'a Era un poco como arquelia pintoresca carta que le fue dirigida a' cierto mi

a:que:l periodismo: y el' de' 'nues-

ni'stra:

tro: tiempo. 'Es 'desde ese 'lug'a'r q:ue he podido: conocer, po'r el relata personal' 'd'e los

que el periodismo es también un vicio, sólo fácil de dejar si

prota:go'n atas, :m uch:a:s anécdota:s 'de: .a:quet periodismo. Y t,a:m bién: uste:d:es sarbe'n que: 'la a:néc dotal no: es exactamente: la' re'a' tidard; pero: corma: u:n, ca'rica'tura,

se sigue la: regla: de Twain: de

la: define muy gráficamente.

mejor carrera, si: se 'la sa'be de

jar a tiempo". Pero yo temo

jar'lo: tardos las: días,

El periodismo política provi'n

nsí' —representante 'de una em-presa comercial berlinesa— des'

izarba subrepticiamente' en er taller. O en' -otro diaria, nacido' apresurad-a:menie: pa:rs -deiend'e'r electo'rsl'm'ente a isa pa'r'ti--

do de' izquierdas, apareciese' un editorial e'nismeratorio de'

—Sr. D. Notario: de . .. .,. y acciden-

todas: las grandes realizacionesque el país vería' -cumplidas si' —como 'afirmaba: su' última Ii—

t,a:l,men:te: Ministro de Justicia. Madrid.

nea— triunfaba el' candidato' de 'as derechas. Tan singular

Entonces, e:n: pro'vinc as gene ra:i:mente, se e:ra lo que tue:se y además, cu'ando''ía:s elecciones

pr-opaga:nida: -la había' hecho' po-' albis: la: c-ir'cunsta'ncia: de que eF

redactor encargado' de sumíaistna'r el' editorial' había' en,co:ntra—

do' más cómodo' que escribirlo, recortarbo' de otro: periódico. Y'

Naturalmente: ustedes saben tam'bié'nr que el periodismo con te'mpo:rán:eo: español, no ea ni

ci,atno: ,d:e las pri:me'ras décadas

lo 'requerían, 'periodista. 'Por eso: podía: ocurrir que: en un

de: este 5:11gb, 'consistente e:n

periódico: 'de:di'ca'do' a defender

llevó su 'desdén por 'las cir--

su mayor parte en gran núme-

el: periodismo: tr'epi:dla:nte de 'las

ro de periódicos qu'e: a:parecíarn

cunsta'n'cial' profesión ab límitede' no: preocuparse siquiera- de'

películas ni: el' 'de la: picaresca mezquin'a: —arq,uélr que se derbí'a

or desaparecían según: las :fli ces:i:da:de:s de la propaganda

la causa de 'los aliados, duran te 'la: primera: guerra mundial,

sarber dejar a: ti'e:m:po de lora

electoral, comportaba' 'la se'me-

apareciesen regularmente artícu los: sobre' 'la: potencialidad alemarn:s que u'n: redactor ocasio-

analizar isis fuentesdon'de bebía... ni' de apurar siquiera la lectura: de lo' que recortaba. Y 21

de una interpretación equivoca

cirIo, corregirlo y perfeccionar

nerosidad de esta panorama ha

da; nunca el error doloso de

lo.

cia aún más dignas y nobles las excepciones al mismo,

saberse defendiendo algo que repugne a su conciencia. Por eso, y como antídoto de aquel riesgo, quizá ningún vicio sea tan típicamente periodístico como la curiosidad. No, naturalmente, la curiosidad doméstica y mezquina que tan in

Por eso en este tiempo del 't.est" y la investigación sicológica yo diría a quién en estos p. r.cpios alicanlinos de

no hará falta decir que la ge-

constitutivas de una nómina de

figuras —tanto en Madrid conno en provincias— singularmente excepcionales no solo en el panorama de aquel peno dismo, sino incluso en la his'toria de su tiempo. El periodismo se ha dignifica do, no solo en la excepcionali

justamente ha atribuido a las comadres una dilatada 'mala prensa" literaria, sino aquella

dad de unos pocos hombres, sino en la generalidad de sus

vocación de saber que es motor del conocimiento y el pro-

profesionales, al tiempo en que

greso; aquella actitud que el

se ha dignificado el periódico y ha dejado de ser en buena parte el arma de una ambición personal, para constituirse en un m'sdio que —siquiera sea con mejor o peor fortuna— lo que pretende no es defender un interés detenminado, sino el de

lcdos. El periodista español de hoy ss.be que como todo hums no puede equivocarse; pero le alienta fa certeza de que será en todo caso el error culposo de la precipitación inevitable o

filósoo definió lacónicamente al

decir 'soy humano y todo lo humano me interesa". Ese podría ser el .lema del pa niodista. Sino que esa amplitud

de interés con que todo lo hu mano llama a la curiosidad del periodista está fundament.ada en una voluntad de perfeccionamiento.

Al periodista le interesa saberlo todo, no solo por la curiosidad en sí eiisma, como fin del conocirrtínto, sino para de

1988 se interese por tal' profesión:

Si usted sabe:

—Cuál es el último proyecto municipal para la avenida de Alfonso el Sabio,

—En qué década de que si-

glo fue fundada la secta religiosa de los Testigos de Jehová. —En qué consiste el problema de los colonos de la Unión Laical de Beneficiados de...

—Cuál es el ideal de los "hippies". —Y distinguir y emplear ade cuadamente cuando escribe (lo

que por cierto no muchos asbe.n) los vocablos desapercibido e inadvertido... Usted, •muy probablemente, podría ser periodista. Les diría también que si —a más del vicio de querer saberlo to

do— se consideran con la entereza suficiente pare correr el

peligro de que sus errores sean aireados en miles de ejemplares impresos; y la humildad requerida para someter-

se a escribir, sugerir, orientar o corregir lo que quizá nadie sabrá nunca que es suyo; y la firmeza de convicciones impres

cindibie para sostener lo que crea cierto frente a todos; y la prudencia necesaria para callar lo que daba ser callado y la ga

llardía de decir a toda costa aquello que daba saberse; si está seguro de no importarle vivir contracorriente en todo —incluso en la materialidad de

un horario antisocial que le obliga a trabajar cuando todos descansan y a descansar cuan

do todos trabajan—; si cree que está bien empleado en to-

do eso el largo esfuerzo de una carrera universitaria, y que

algo de lo que debe ser dicho cada día usted puede decirlo, no lo dude: hágase periodista.

7. M. Martínez Aguirre

A. O. E. M. A. R.

En el momento en que los inescrLdables designios de Dios ponen en mis manos el timón de la nave marista, agobiado por una temerosa responsabilidad, busco en vosotros, todos cuantos componéis la familia marista, el auxilio de vuestras plegarias y vuestra resuella colaboración.

necesito II

llamo • Un unti!juiu ulti..i— nu ee un 14i,istu que .vi.ve en el m ti.. d u

• Llumumlentu del

Su.ipe.iu. Gene.u1,

u 1.. Fede.'utjón Eepuñnlui de

flnti g u. ue I*luimnue lVItiu'istus

Llamo singularmente a os Antiguos Alumnos Maristas. De vuestras filas he salido y os he llevado siempre en mi corazón. Es normal que invoque el compañerismo que nos ene para pediros que seáis realmente el lruto logrado de nuestros desvelos y que hagáis bueno el dicho de uno de nosotros cuando afirmaba que "un antiguo alumno es un marista que vive en el mundo". Con la misma ilusión de luchar por la reforma personal, que es condición previa para la reforma del mundo; con la profesión de las virtudes ancestrales del lnsiituto cuya mete ha de ser el acercamiento a los humildes y a los pobres; con ese espiritu alegre y deportivo que es gala de nuestros Hermanos; con la preocupación de servir y llegar allí dondé un religioso no puede entrar o no consigue alcanzar. Vosotros y nosotros, en un común plan de acción, debemos repartirnos y compartir a la vez el cometido a que insistentemente nos llaman de consuno la Iglesia y el mundo. "Noite ire toras"; remozad las convicciones del Colegio y veréis que "una sola cosa es necesaria". De ahí imi llamamiento primordial a la vida cristiana individual y familiar, y a la acción aipostólica entre los compañeros. Pero además queremos vuestra colaboración en nuestras obras. Os brindamos puestos en aquellas tareas en las que por vuestros conocimientos, vuestra experiencia y la libertad de movimientos de que disponéis, podéis superarnos o sencillamente suplirnos. Contamos con vosotros- para inculcar en nuestros alumnos los principios de la sociología cristiana y la formación política, tan calamitosamente dejada de lado, como si no fueran valores fundamentales el bien común, el respeto a la dignidad humana, la convivencia, la realización de la justicia, las virtudes cívicas y la responsabilidad del gobierno. Estudiad en vuestras reuniones, en los coloquios y circulos de trabajo, las fórmulas pastorales y pedagógicas aptas a fomentar en vosotros primero, y en el mundo circundante después, el surgir del hombre de este fin de siglo que la Iglesia y la Patria necesitan. No me satisface ofrecer a las empresas de Dios solamente los diez mil Hermanos aistados bajo la bandera de María.. Os necesito y os llame. Tenemos que ensanchar nuestra presencia e incrementar nuestra entrega en el mundo de los pobres a través de nuestro testimonio personal. Tenemos que transmitir gratuitamente los bienes que gratuitamente hemos recibido. Tenemos que gastar nuestras vidas con la generosidad de la gente hispana "que nunca dijo que no a la guerra", es decir, al sacrificio. Contad conmigo. Encendedme la esperanza y la gloria de contar con vosotros. Hno. BASILIO RUEDA GUZMAN

tup.iio. Gs.isitiI

A. O. E. M. A.

Boceto histórico de la

Aociaciüti

H. ELOY DE LA IGLESIA

Sesenta años, levan en: Alicante, los Hermanos, desde que en septiembre de 1907

DEPORTIVAS:

quedó canónicamente erig ida ira Com unidad

Marista:, dedicada a la ed'ucación y formación cristiana y humana de los niños y jóvenes alicantinos. Era tar primera célula de vida religiosa laical, que se establecía en nuestra tierra, para atender a la masa estudiantií aticantina. Salesianos, jesuitas y otras diversas instituciones educadoras, de nuestra ciudad,, llegaron cuando ya los: Maristas, habían adquirido carta de ciudadanía entre loa alicantinos.

Nuestros ju:veniles de Remo, con ei nom-

sor y de una Junta Directiva, constituida por loa 5l:g uien:tes señores:

Presidente: Dçn Francis:co Martin de Santa Olalla Vai:enzuela.

Vicepresidente: Don Juan Boiufer

Gila-

bert.

Tesorero.: Don Francisco de Asís GosálEn la: calle de Villa:vieia —junto a Santa Maria— y Méndez Núñez, transcurrieron lar actividades de los Hermanos entre 1907 y 1931. Gran cantera de hombres, formados para los tiempos di:fi:ciles, que en nuestra Patria se iniciaran si fulgor de: las llamas: y entre el: martilleo y las: picas demoledoras,

bez To:masetti.

de las que el propio Colegio: Marista de Alicante fue víctima. Auténtica gloriar del

del Burgo, don Eduardo Martínez Payé, don Rafael Llo:rca: Llorca, don Carlos Bon'maií A!ba:dL don Conrado Al:bsladejo Tello, don Adrián Espié A:moróa.

Colegio, es esa: numerosa falange de an:ti guos colegiales, que en tiempos heróicos, hicieron honor a: sus formadores, 5: su Coleg:io: y a su Patria:. Por aún no restañadas las heridas de nuestra Cruzada, surgió pc'derosa la idea d:e: establecer la: Asociación de Antiguos Alumnos.

El año 1945, estando el: Colegio en el Paseo del Dr. Gad:ea, :baio: el: directora:do del R. H. Eugenio Aiporli:na:r (q. g. h.), se constituyó la Asociación y desarroll:ó varios actos: socio-culturales que pusieron: de manvfiesto el espíritu y la potencialidad de los Alumnos Maristas en Alicante.

El perícdo de los 20 años siguientes, por diversas causas, la Asociación ha: llevado una vida latente, a pesar, de que entre sus miembros, puedan con:tarse personalidades del relieve de D. Manuel mo:ró:s, Presiden-

Secretario: Don José Benito Lobo García.

Voca:ies: Don Tomás Badías Aznar, don Enrique! Li:o:pia García.. dom José Olcina Morales. don A:irfredo Martínez de Lunar y Sáez

La A:so:c.iación

estuvo: presente en la

Asamblea Nacional de Va:l:e:n:cia. en mayo, durante los: días 5:, 6 y 7 presidida por don

:Bo,luier en representación: de don Francisco Martín de: Santa Ola'lla que no Jua:n

bre de ADEMAR:, siguen con: asiduidamd, sus e:n.trena:mientoa, hasta: el presente: han participado en dos competiciones oficiales,

procíamándose campeones en una de ellas y terceros en: la otra.

El equipo de Balón:-Cesto A:LtBERICOADEMAR de 2. División nacional: entrena martes, jueves, y viernes en las pistas del Colegio, a: las 815 h. de la no:che, a: las ór-

denes de Juan Ortiz, con gran interés por parte de to:dos: los tugadores. Hasta: el momento:, han jugado cinco partidos, habiendo ganado tres y perdido dos en :ca:mpo contrs:rio, y precisa:mente contra: loados con-

juntos más calificados del torneo. Cuando escribo estas líneas, se encuentran en Reus, compitiendo contra el equipo

de aquella localidad. La lesión de Diego García:, ha restado po:tenialidad al equipo; esperamos ver pronto: a este magnifico jugador en: :n:uestra :can:oha, para: que el A. ADmEMA:R, demCes:tre: lo que es capaz de ha-

cer en la competición:, que representa el me(or Balón-Ceato dela:capital.

las, para niños pobres, que encontrarán

Durante el verano pasado, nuestros Antiguos Alumnos:, participaron en un torneo de Fútbol, que se jugó en: el Es:tadio del Colegio "La: lnmaculada" los sábados por la tarde; estuvieron reforzados por un "elemento escocés", y se claslifoaron los terceros. En uno de los encuentros más disputados:, se iesio:nó de consideración nuestro extremo derec:ho Bon:mati. Esperamos que su estancia en El Pimar (Valladolid) le :ha ya sentado bien y deseamos que pronto, libre de sus deberes militares, pueda re-

apoyo material y moral en la: Asociación.

incorpo rarse a n ueatras actividades.

pudo: a:siati:r por imperativos de su cargo en aquellos días.

Se han: celebrado nor:ma:l:mente las reuniones mensuales, y se han presentado los proyectos para colaborar estrechamente con: el Colegio y la Asociación de APAMAR, en la: mejor formación de los actuales alum-

nos, quienes: han de nutrir en un futuro oróximo:, las filas de :A:DEMAR. Existe un proyecto ambicioso para fundar unas escue-

le de la: Federación Nacional de AA. AA. entre las Asambleas IV y V.

La divina Providencia ha suscitado, nuevamente, una serie de circunstancias favorables, y de personas decididas a poner en marcha efectivamente lar Asociación, en el remozado Colegio, que los Hermanos han levantado en la Calle General Mola, 5. Conseguida la aprobación oli:cial de los Estatutos, se han fijado unas metas humanas y apostólicas que cada día van entusiasmando a mayor número de Antiguos Alumnos. La Asociación dispone de un Hermano Ase24

Actividades de ADEMAR:

BODAS DE PLATA

TEATRO:

El curso pasado, fueron representadas dos obras teatrales en el salón de actos del Colegio. CULTURALES:

Para estas Navidades se ha organizado el

l. Concurso de Fotografía, cuyas bases se han enviado a los socios.

Si:guiendo la tradición establecida por las Promociones 1940-194t y 1941-1942, los Antiguos Alumnos de la Promoción 1942-1943,

celebrarán sus Bodas de Plata, el día 27 de diciembre; actualmente se encuentran muy atareados, con la preparación del programa conmemorativo: no adelantamos noticias del mismo, porque creemos que quieren superar a los anteriores y son secretos de guerra.

1%.

E. M. A. R.

Don Francisco Martín de Santa Olalla, presidente de la Asociación de Antiguos Alumnos de Alicante

los

veinticinco años

España vivía ya más de un año de psz. Alicante recuperaba, aunque lentamente, su característico aspecto de ciudad limpia, tranquila, ideal. Los Hermanos Maristas reanudaban su terrum pida labor docente, en modestisimos locales de una casa de vecinos en el paseo de Gadea.

Y cerca de ochenta niños, que olan hablar, por vez primera, de Marcelino Champagnat, iniciaban sus estudios de bachiller. Nacía el curso escolar 1940-41.

—o-Veinticinco años después, los de aquel grupo de chicos, juntos con los que se lea

incorporaron en el transcurso de los sieteaños de su permanencia en el Colegio Manata alicantino, decidieron reun irse corr quienes fueron sus profesores; y se reunie— ron todos; sí, todos, porque también los fisicamenie ausentes estuvieron 'presentes", aunque se hallaran Arriba, o en lugares ale— lados desde donde legaron sus emociona— das adhesiones.

Ya no pudieron "entrar a clase", encerrándose en aquellas húmedas habitaciones,

que fueron sus aulas; ni "salir al recreo". invadiendo aquel reducido patio de la palmera gruesa y de la escalera estrecha y lar-ga, para luchar como "indios y ameficanos" o' como "policías' -y bandidos' ni' correr sobre el refugio contra bombardeos del pa—

seo de Gadea; ni jugar al fútbol en los so25.

A. O. E. M. A. R.

Algunos de los AA. que celebraron sus Bodas de Plata 1940 - 1941

lares de la vieja plaza de Séneca y del final de la calle Maisonnave; ni al frontón sobre las toscas fachadas de los almacenes de las

'calles de Alemania y de Italia; ni oír misa

tre abrazos y bromas y risas, recordaron su

vida de 'entonces' y se contaron sus vidas de ahora'; y se despidieron', emocionados, prometiendo reunirse de nuevo.

en la capilla del 'Colegio de Jesús-María, en 'funciones de Parroquia; ni...

Pero habían acudido, tan ilusionados como' cinco lustros antes, a su mismo Colegio del Sagrado 'Corazón, ya en modernisimo

Han pasado dos años más; la' promoción de 1941-42 iavnbién se reunió en su veinti-

di'ficio; y en una 'de sus aulas, pasaron

1942-43. Quiera Dios que, siguiendo

lista, golpearon' en los pupitres y pintaron caricaturas en la pizarra; y en el campo de deportes, jugaron su partido 'de fútbol; y en la' capilla, rezaron juntos; y en el comedor, brindaron por la felicidad de todos; y en-

ejemplo, se reúnan también las

cinco aniversario; ahora lo hará la de e'l

promocio-

nes posteriores; por lo menos, hasta que celebremos nosotras, los del curso 1940-41, el cincuenta aniversario, que no 'me atrevo a decir que 1o estamos deseando ya...

RAFAEL BAÑON RODES

A. O. E. M. A. R. Ciando los honibres vuelven a ser niños Ip.—

—Levántate, hijo. Vas a llegar tarde. Me vesti con nerviosismo, con ese desasos':ego alegre que produce un gran aconíecimiento.

Mientras me lavaba, en la pantalla de mis recuerdos se reproducían imágenes pasadas: la guerra recién terminada, mis amigos de entonces, los largos días jugando •a pasar hambre...

Yo había llegado del interior, donde la tierra es parda, donde el cielo, al ponerse

el sol, tiene color de trigo, de cepas, de agua de norias. Trigo, cepas y norias. Circunscrita a esta trilogía de palabras había transcurrido mi vida hasta entonces. Alicante era distinto Aquí había mar. Y horizonte. Y niños, muchos niños. Allí pocos. El' maestro nos contaba con los dedos de una 'mano, de la única que tenis porque la otra la había dejado colgada en una alambrada... El me había dicho: —Y sobre todo, compórtate bien. Procu'-a conseguir muchos amigos. En la vida na-

da' vale tanto como la amistad forjada en los años de colegio.

ba... Y otra vez los otoñoa, las primaveras, los veranos...

-o-

¿Colegio? ¿Amigos? ¿Cómo sería el cole-

gio de una gran ciudad? ¿Y los estudiantas?

—Hijo', date' prisa. Vas' a llegar tarde. —Ya voy, mamá.

"Volveremos a reunirnos todos, iremos a clase, los profesores de entonces pasaráru lista. Será un día maravilloso!" Habían transcurrido veinticinco años!

'El colegio' estaba allí, cerca del mar. El mar! El horizonte... —'Bienvenido, muchac'ho.

El Hermano Marista me condujo a la clase. Todo' tus fácil Los muchachos de la ca-

pital, eran igual que todos. Me fui apren-

UVIs.iñsjz

—o—

Nos reunimos. Estuvimos todos, o casi todos. Los niños de' en.ton'ces volvimos a abrazarnos con brazos de hombres...

Estuvimos en clase con los

protesorea

aprendieron el mío.

primeros. Y nos contamos 'nuestras cosas, nuestras vida's, nuestros problemas, nuestras alegrías. Y jugamos'. Y reímos. Y llora.-

Después vino el' verano. Y el otoño. Y el invierno. Y la primavera. Muchas primaveras... Y los niños fuimos creciendo. Y creciendo con nosotros el espíritu, las ideas, el saber... Aquel desarrollo precipiió el final.. Y un día nos dijimos adiós. Y la vieja pelota de trapo se murió al sol, panza arri-

ese día resulta inolvidable. Es un día. bIseco. Un día simple y grande, Un día sencillo y monumental:. La' Asociación de Antiguos Alumnos Maristas habla conseguido el mi— lagro: los hombres habíamos vuelto e ser niños...

dien'do sus nombres: Jesús, Juan Luis, Gon-

zalo., Pepe, Andrés, Arcadio... Y ellos se

mos.

Media vida' cabe en un día, seguro. Y

Don Manuel Amorós, y don Luis Gómez Aranda,

con el señor Alcalde de la Ciudad, también Antiguo Alumno, en el Salón

del Ayuntamiento después de su nombramiento

como Hijos Predilectos de Alicante

Es cuela 11

Actividad Manual

Iu,. Ui.s.iti WcuII

De ordinario se entiende por trabajo la actividad corporal acompañada de esfuerzo muscular. Y con esta visión primitivs se ha creido seguir 'la dirección de a' escuela del trabajo introduciendo el trabajo manual. :Nadai más lejos de la verdad. La escuela del trabajo es un concepto más amplio que 'respo'n:de tanto al trabajo manual como al espiritual, esatgo más compiéjo 'de que 'forman parte todas las actividades educativas: to esencial es la' experiencia propia a través del esfuerzo propio. Y dentro de esta: órbita, el trabajo manual no ea más que un matiz, una forma de actividad, articulada en la' totalidad de la vida escolar Si hay unas manualidades que parecen responder a una concepción' autónoma: del trabajo manual escolar —el taller de carpi'nteria; encuadernación, etcétera—, sólo

ea aparente esta autoncmía por cuanto dichas actividades responden a un concepto global de la acción educadora. "Cuanto' más i'nti:mamente pueda asociarse el dessrro'l lo

de las destrezas manuales, tanto más sa-

tisfactoria será la organi:zscióo 'de' a' escuela primaria y tanto más espontánea, y seguramente se desarrollarán las destrezas espirituales". Es decir, que la actividad ma:nual no sólo no responde a un concepto aislado de su valor didáctico, sino que ambas a'ctivi'dades —la de las manos y la: del pensa-

rutinarios, ii en medios' de adquirir destreza práctica..., sino que han de constituir centros activos :de comprensión de la mat'eria'y de los procedi:mientos naturales, puntos de partida para 'la dirección del niño en el desarrollo histórico' del :h.om,b,re" po'rique' "el' cerebro es una má:quilna destinada a una cons-

tante reorganización' die la actividad para

mantener su continuidad, es decir, pa.ra: introducir en' la acción futura las modi:ficacionos requeridas: por 'lo que haya hecho". EL TRABAJO MANUAL COMO METODO Y COMO ENSEÑANZA

¿Cu:áil es el lugar ocupado' en este concapto por el tra'baio manual? Este es, evidentemente, una' esfera particular de' las actividades escolares, u'n motivo o materia de la enseñanza en la escuela primaria. Porque ¿sería: lógico admitir el trabajo manual co'mo' principio metódico' y no como materia de enseñanza? Afirmarlo como norma y condena'r:lo' co'mo contenido sería absurdo.

"Siempre que el cultivo d'e un'a: facultad técnica d:e expresión —palabra, dibujo, ma-

nualis'mo— sea elevado a princi:pio de enseñanza, constituye una necesidad irrecusable la correspondiente preparación técnica". Pa-

miento— se interpretan e interra:yu'dan, siendo

labras son las transcritas del propio Kers-

A este respecto, citando a Dewey, 'las

de' 'expresión y estimamos su bondad como vis didáctica', 'necesitamos adquirir aquella técnica: para seguir este ca'mino. 'E'n' efecto, este criterio, concebido' en cuanto: al tra'bajo

la primera: de ellas —la manual— un. modo más seguro de despertar 'a segunda —la inele'ctua'l— ocupaciones escolares 'no deben co'nstit'uiirse

en procedimientos prácticos, en ejercicios 28

ch'enstei'ner. No' puede 'ofrecernos duda alguna este' concepto: si hay una manera técnica

manual, 'no es' más que el que seguimos

con respecto a las demás formas técnicas de expresión: la' expresión oral (palabra' hablada), expresión gráfica (dibujo) o ex'p're-sión numérica (ma:l'em'áticas) so'n, st' tie:m.po que un modo de hacer, u'na' técnica' que hay que saber msneia'r. Son estas técnicaS 'me-

dios instrumentales. Y to'd'o instrumento es preciso saber y poder uti'li:zarlo con a ma— yor perfección posible. Por estas consideraciones, a'de:más de ser el' len'gua:je un medio

o un modo didáctico, hay en. la escuela una enseñanza de la técnica' de la palabra' (enseñanza del idioma), y siendo el 'dibujo un medio de expresión -dei. que no puede prea-cin:dirae "en ninguna, enseñanza objetiva" no podíamos suponerlo' con esa misión sin enseñanza. del di:buto como técnica d'e una expresión gráfica... Admitido el tra:ba'jo con 'las manos como norma educativa, aceptamos y fo'rm ul'smos la necesidad de que' sea motivo de enseñanza

la técnica, o técnicas, del trabajo manual

cc'mo 'a: forma: de expresión 'na'tural, activa

y libre.

Y si quisiéramos podríamos 'establecer

una perfecta adecuación entre las tres: etapas de la técnica docente' que a'n'tes indicá-

bamos y sus correspondientes medios de expresión:

A la' memoria como 'método, corresponde el idioma' co mo enseñanza.

A 'la intuición como método, corresponde el dibujo' -como enseñanza.

A l.a acción como método, corresponde el manualismo como enseñanza

La Institución Marista esta' aquí plenamente representada. Estos reverendos hermanos, reunidos en Capítulo

General, han llegado a Roma desde todas las partes del mundo, para acordar nuevas orientaciones de su Obra. Ellos, que educan a miles de escolares en todas las naciones, vienen a adoptar los ,;zedios más adecuados

para proseguir su abnegada labor de formación según las orientaciones conciliares.