Brochure J'aime by CLE International

’a me Méthode de français

Crédits photographiques (De gauche à droite et de haut en bas) Couverture : Monkey Business/Adobe Stock – p. 13 : pressmaster/Adobe Stock – p. 14 : ValentinValkov, Nikolai Sorokin, Tiler84, fizkes, Natali, Max Topchii, Lucky Dragon/Adobe Stock – p. 15 : RedlineVector, paulzhuk, toyotoyo, NLshop/Adobe Stock – p. 16 : Tullio Puglia-UEFA/Getty images ; paulzhuk, felix, deagreez, Ljupco Smokovski, 4th Life Photography/Adobe Stock – p. 17 : deagreez, osame, fizkes, Prostock-studio, PR Image Factory, master1305/ Adobe Stock – p. 18 : Moriz, Chinnapong, JackF, digitalskillet1, sutlafk, Pixel-Shot, Prostock-studio/Adobe Stock – p. 19 : Daniel Ernst/Adobe Stock ; Frederic Reglain/Getty images ; Mint Fox/Adobe Stock – p. 22 : Zarya Maxim, Africa Studio, alexlmx, BillionPhotos.com, ARTYuSTUDIO, Sue Colvil, ASTA Concept/Adobe Stock – p. 23 : Beton Studio, Monkey Business, Syda Productions, JackF, GraphicsRF, Julien Tromeur/Adobe Stock – p. 25 : janista/Adobe Stock – p. 26 : Popova Olga, ilynx_v, stockphoto-graf, Bruce Parrott, wideonet, euthymia, razihusin, selensergen, Monkey Business, BillionPhotos.com/Adobe Stock – p. 27 : Vincent Callebaut ; sidorovstock/Adobe Stock – p. 28 : narrative ; Kovalenko I/Adobe Stock – p. 29 : sergeysan1, tsuneomp, kinwun, Cookie Studio, Drobot Dean/ Adobe Stock ; Krakenimages.com/Adobe Stock ; Communauté d’Agglomération Pays Basque – p. 30 : Wilbi ; HC FOTOSTUDIO, Gorodenkoff, StockPhotoPro/Adobe Stock – p. 32 : deepvalley, Corinne BOMONT, 2mmedi/Adobe Stock – p. 33 : Julien Tromeur/Adobe Stock ; RMN-Grand Palais (musée d’Orsay)/Hervé Lewandowski ; Joe Alvoeiro/ fotografika.ca/DR – p. 36 : IRStone, XuBing, toricheks, James The/Adobe Stock – p. 38 : RMN-Grand Palais (musée d’Orsay)/Hervé Lewandowski – p. 40 : Le guide des métiers de demain. Les nouvelles professions – Les secteurs qui recrutent/Sandrine Pouverreau/Walter Glassof © 2021, Bayard Editions ; Angela Harburn/Adobe Stock – p. 42 : Antonioguillem, David Fuentes, Art_Photo, JackF, Eléonore H, Pixel-Shot, Andrzej Tokarski, emuck, L.Bouvier, Stephane Sentenac, PL.TH, cbies/Adobe Stock – p. 43 : Brad Pict, joserpizarro, benschonewille, Maren Winter/ Adobe Stock – 4e de couverture : Monkey Business, Africa Studio, Prostock-studio/Adobe Stock.

Crédits vidéo p. 13 : Langue Turquoise – CLE International – p. 28 : narrative.

Direction éditoriale : Béatrice Rego Édition : Brigitte Faucard, Marlène Landon, Christine Rosengard Fuentes Couverture : Sophie Ferrand, Dagmar Stahringer Maquette intérieure : Dagmar Stahringer Mise en page : AMG, Domino Illustrations : Oscar Fernández, Conrado Giusti Enregistrements audio : Vincent Bund © CLE International, 2022 ISBN : 313-30-9907-554-7

Avant-propos J’aime est une méthode pour les adolescent(e)s qui s’appuie sur les exigences du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL). Elle propose un contenu varié pour répondre à divers objectifs pédagogiques et culturels prenant en compte la diversité de notre langue et de la francophonie. J’aime se veut une méthode innovante dans sa démarche méthodologique. Les principes forts de la perspective actionnelle et de la médiation sont privilégiés à travers des « tâches » à accomplir dans les multiples contextes auxquels l’apprenant(e) est confronté(e). Les activités choisies mettent en jeu l’interaction et la médiation dans le cadre de la pédagogie par projets déclinée dans chaque unité. Afin d’engager l’élève à acquérir l’autonomie nécessaire dans son utilisation du français, le jeu a été retenu comme un moteur d’apprentissage. Les activités sont ludiques et interactives. Une double page de jeu clôt chaque unité et permet de revoir et renforcer les apprentissages tout en s'amusant, afin de développer l’entraide et la créativité, et de favoriser l’intelligence collective et le travail coopératif. Une application de jeux interactifs est également proposée avec la méthode. Les thématiques choisies concernent l’environnement immédiat des apprenant(e)s et leurs activités : soi-même, son collège, ses ami(e)s et sa famille, ses loisirs, son lieu de vie. Elles s’élargissent au fur et à mesure de la maîtrise et de l’autonomie grandissante dans l’utilisation de la langue vers des thèmes comme la mémoire, l’environnement, l’actualité, ou l’avenir professionnel, tout en favorisant un dialogue interculturel et interdisciplinaire. Les documents retenus sont résolument actuels, en lien avec les tendances sociales et culturelles. Tout au long de la méthode, l’apprenant(e) est ainsi placé(e) au cœur d’une réflexion sur les menaces environnementales qui pèsent sur la planète et invité(e) à enrichir cette réflexion de différentes manières : par des synthèses, des comptes rendus, des exposés, des brochures explicatives, des projets de développement durable… Le thème du développement durable est d’ailleurs présent tout au long de la méthode, qu’on aborde la question de l’alimentation, de l’habillement, des transports, des métiers du futur, ou tout simplement de sa vie quotidienne, à la maison ou au collège. Une attention toute particulière a été portée sur la représentation respectueuse et égalitaire des filles et des garçons, ainsi qu’aux différents besoins éducatifs qui peuvent s’exprimer dans une classe. Les thèmes du handicap ou du harcèlement sont explicitement traités, de manière à délivrer un message positif, d’optimisme et inviter à la vigilance et aux actions de soutien ou de prévention. Non seulement les situations, les documents, l’iconographie rendent compte de la diversité des élèves, mais les activités, au format varié, font appel à différentes compétences cognitives afin de permettre à tous les élèves de s’approprier les contenus présentés. À noter également la présence d'un cahier d’attention à la diversité inclus dans la méthode (J’aime pour tous). Dans cette perspective, les outils et environnements du numérique sont largement exploités dans les tâches et les activités proposées. La méthode elle-même est disponible en bibliomanuels : une version numérique du livre enrichie. Toutes les vidéos et les pistes audio sont également accessibles sur l'espace ditigal jaime.cle-international.com. Enfin, pour les aider à délivrer le meilleur enseignement, les professeur(e)s auront à leur disposition un fichier d'évaluations, des posters, et un livre du professeur riche de nombreux prolongements et alternatives, pour un véritable enseignement différencié. Nous vous souhaitons un excellent apprentissage du français avec J’aime. Les auteur(e)s : Adrien Payet, Cédric Vial, Maria Stéfanou, Ana León Moreno trois

Tableau des contenus J'aime 1

UNITÉS

Unité 0

OBJECTIFS DE COMMUNICATION

p. 7

GRAMMAIRE

• Saluer • Communiquer en classe

Mes premiers pas

Unité 1

p. 11

•S e présenter • Présenter quelqu’un

Salut les copains !

Unité 2

C’est reparti pour un an ! NI

TÉ

•P arler de son collège • p. 25 Parler de son emploi du temps • Poser des questions

M’amuser, j’aime ça !

•P arler des loisirs • Exprimer les goûts Unité 3 p. 39 • Parler des moments de la journée M’amuser, j’aime ça !

PROJET : Réaliser un sondage sur les loisirs J’apprends à : ● parler des loisirs. ● exprimer des goûts. ● parler des moments de la journée. ● utiliser les outils de la langue.

p. 40 p. 42 p. 44 p. 46

Écoute et observe. Qui parle ?

Et toi, quelle activité tu aimes ?

•P résenter sa famille • Parler du caractère p. 55 • Fêter un anniversaire

Une famille en or

Unité 5 Bon appétit !

Unité 6

• Les articles définis •L es verbes aimer, adorer, détester, préférer • La négation : je n’aime pas… • L’impératif affirmatif • Le pluriel des noms et des adjectifs

• Les adjectifs possessifs (un seul possesseur) • Article zéro : je suis professeur •L a négation : Je n’ai pas de sœur. • Le féminin des adjectifs qualificatifs •V enir, pouvoir, vouloir • Aller à / au / chez

•P arler de son alimentation p. 69 • Proposer / Demander un aliment • Caractériser les aliments

•L es articles partitifs du, de la, des • Il y a / Il n’y a pas de • Verbes manger et prendre au présent • La quantité : beaucoup de, peu de, trop de • Conditionnel de politesse : Je voudrais…

•D ire ce que l’on porte • Caractériser les vêtements p. 83 • Faire des achats

• Les adjectifs démonstratifs • Le verbe mettre au présent • Pourquoi… ? / Parce que… • Le pluriel des adjectifs irréguliers • Les nombres de 70 à 100 / Combien • Futur proche : aller + infinitif

On a du style !

Entraînement au DELF A1 p. 97 quatre

• Les articles indéfinis • Qu'est-ce que c'est ? / C'est / ce sont… • C'est... / Ce n'est pas… • Le verbe avoir •L 'interrogation avec quel / quels / quelle / quelles et où • Les prépositions de lieu

Entraînement au DELF A1 p. 53

Vocabulaire • la musique • le skateboard • le foot • les jeux vidéo • la lecture

Unité 4

• C'est qui ? / C'est…, Voici + prénom / nom • Le verbe s’appeler • Les pronoms toniques : moi et toi • Les pronoms personnels sujets •L es verbes s’appeler, être, parler, habiter à + ville

VOCABULAIRE

PHONÉTIQUE

PROJET

CIVILISATION

JEU D'ÉVASION

•L es mots de politesse et de salutation • L’alphabet • Les nombres de 0 à 30 •L es jours de la semaine et les mois de l’année Transdisciplinarité Mathématiques •L es informations personnelles (nom, prénom, adresse) • Les nationalités • Les pays et les langues Transdisciplinarité Géographie

•L ’intonation

•S e présenter et présenter ses amis en vidéo

•L a francophonie Valeurs éthiques Respecter la diversité

Les hackers attaquent

• Le matériel scolaire et informatique • Les couleurs • Les heures • Les lieux du collège, les matières • Les nombres de 31 à 69 Transdisciplinarité Histoire

•L a liaison

•F aire une carte postale sonore du collège

•L es noms de collège en France Valeurs éthiques Respecter les horaires

Complot au collège

• Les loisirs •L e corps • Les moments de la journée • Les sorties Transdisciplinarité Sport

•L e son [wa]

•R éaliser un sondage sur les loisirs

•L ’e-sport • Le parc Astérix Valeurs éthiques Élargir ses connaissances

Le « Van Gogh » vandalisé

• Les noms de métiers •Q uelques adjectifs pour décrire • Les animaux de compagnie •L es mots en relation avec un anniversaire Transdisciplinarité Science de la vie et de la terre

•L es sons [ɔ̃] et [ã]

•R éaliser un album de famille

•L es animaux de compagnie Valeurs éthiques Respecter et comprendre les animaux

Libérer la famille Abams

•L es repas •L es appréciations : c’est bon / mauvais / sucré… •L e menu : entrée, plat principal, dessert, boisson Transdisciplinarité Science de la vie et de la terre

•L es sons [n] et [ɲ]

•F aire une •L ’alimentation carte •L es cuisines du interactive monde des plats Valeurs éthiques francophones Manger équilibré

Panique à la cantine

• Les vêtements • Les saisons • Les achats Transdisciplinarité Mathématiques

•L es sons [y] et [u]

• Organiser •C ollecte de une vente de vêtements vêtements pour Valeurs éthiques un voyage de Recycler de façon fin d’année utile

Drôle de fête de fin d’année

cinq

Tableau des contenus J'aime 2

UNITÉS

Unité 0

p. 7

Je me souviens

Unité 1

p. 11

OBJECTIFS DE COMMUNICATION • Se présenter et présenter quelqu’un • Parler des loisirs et des vêtements • Situer dans l’espace • Comprendre des consignes

• Les verbes en -er • Les prépositions de lieu • Les auxiliaires être et avoir • L’impératif • Le pluriel et le féminin des adjectifs

• Décrire les pièces et les meubles de la maison • Découvrir les fêtes traditionnelles • Parler de son quotidien

• Habiter en/aux/au • Les adjectifs possessifs : plusieurs possesseurs • L’appartenance : c’est à qui ? • Le futur proche : aller + infinitif • Les verbes pronominaux

• Présenter son lieu de vie • Choisir un moyen de transport

• Les prépositions de lieu • Le passé recent : venir de • L’impératif négatif • Le verbe devoir

• Découvrir de nouveaux sports • Comprendre les règles d’un sport • S’inscrire à une activité sportive

• Faire du…/jouer à • Les articles contractés : du/au(x) • Ne… jamais, ne… rien • Donc/alors • Le temps et la fréquence (toujours, jamais, chaque, une fois par…)

Bienvenue chez moi

Unité 2

p. 25

• Savoir se situer dans l’espace

J’aime ma ville

Unité 3

p. 39

GRAMMAIRE

Sport pour tout le monde !

Entraînement au DELF A1 p. 53

Unité 4

p. 55

La cuisine pour tous les goûts

Unité 5

p. 69

Je consomme écolo

Unité 6

p. 83

Vive les vacances !

• Découvrir des plats francophones et mondiaux • Parler de nos habitudes alimentaires • Comprendre et créer une recette

• Mais • Le verbe boire • Les quantités • L’obligation : il faut, on doit • Le passé composé avec avoir • Le participe passé en é

• Imaginer de nouveaux objets grâce au recyclage • Parler des styles vestimentaires • Comparer, donner des prix

• Le verbe acheter • Les nombres de 500 à 1 000 • Le comparatif de l’adjectif • Le passé composé avec être • L’accord du participe passé • Sortir/partir

• Découvrir des destinations de voyage • Choisir des activités pour les vacances • Demander des renseignements

• Ne… plus • La forme négative du passé composé • L’intensité : trop de , très • Les trois formes de l’interrogation • Les verbes impersonnels : il pleut, il neige…

Entraînement au DELF A1 p. 97 6 2

ISBN : 978-209-035751-6 six deux

VOCABULAIRE

PHONÉTIQUE

PROJET

CIVILISATION

JEU D’ÉVASION

• Les nationalités • La famille • Les vêtements • Les loisirs

• L’intonation

• Les pièces de la maison • Les meubles • Les fêtes, le Nouvel an • Le carnaval • Les habitudes du quotidien Transdisciplinarité Histoire

• Les sons [é] et [è]

• Imaginer sa vie à la maison

• Les fêtes du Nouvel an Valeurs éthiques Respecter la diversité culturelle

Le trésor de la maison hantée

• La ville/la campagne • Les moyens de transport • Les itinéraires • Les commerces Transdisciplinarité Géographie

• Le e final

• Réaliser une brochure de sa ville pour les touristes

• Paris • Les transports au Vietnam Valeurs éthiques Respecter le code de la route

Un touriste perdu dans la ville

• Les sports, les nouveaux sports • Le handisport • Les règles du skateboard • Les activités préférées • Les Jeux olympiques et paralympiques Transdisciplinarité Sport

• Les sons [ε̃] et [jε̃]

• Inventer un nouveau • Marie-Amélie Le Fur, sport championne paralympique • Les nouveaux sports Valeurs éthiques Comprendre l’intérêt du handisport

Mystère au stade

• Les couverts • Les ingrédients et les mesures • Les saveurs • Les allergies • Boire un peu/beaucoup de Transdisciplinarité Chimie

• Les sons [s] et [ʃ]

• Organiser un • La cuisine concours de cuisine • Le tour du monde des francophone bonnes manières Valeurs éthiques Manger équilibré

Panique à Masterchef

• Le recyclage • Les matériaux, les prix • Les styles, les marques, la mode • Les styles de consommateur Transdisciplinarité Mathématiques

• Les sons [b] et [v]

• Inventer un vêtement ou un objet recyclé

Un défilé de mode recyclage

• La voiture, l’avion, le train, le bateau • Les activités de vacances • La météo Transdisciplinarité Histoire

• Les sons [y] et [i]

• Organiser un voyage • La Guadeloupe de classe • Le canoë en Finlande Valeurs éthiques Se préoccuper de l’environnement

• Le recyclage • Les influenceurs Valeurs éthiques Recycler ses vêtements et objets

Les vacances de rêve

Tableau des contenus J'aime 3

UNITÉS

Unité 0

p. 7

C’est la rentrée !

Unité 1

p. 11

Rendez-vous samedi !

Unité 2

p. 25

En pleine forme !

Unité 3

p. 39

OBJECTIFS DE COMMUNICATION

GRAMMAIRE

•P arler de ses vacances et de ses activités •E xpliquer ses projets pour la rentrée • Décrire son collège

•L e présent, le futur proche, le passé composé • L’interrogation • La négation • Les verbes pronominaux • Les adjectifs possessifs et démonstratifs

•D écrire le caractère de quelqu'un •P arler des lieux de sorties •A ccepter ou refuser une invitation et exprimer ses émotions

• Les adjectifs irréguliers • Les verbes en -re • Le pronom relatif qui • Les adjectifs indéfinis

•P arler des problèmes de santé •D écouvrir les bonnes habitudes pour rester en forme •D écrire les bienfaits des loisirs

• Le comparatif avec un verbe • Le présent progressif • Les pronoms personnels COD

• I maginer et décrire la ville du futur •P arler des métiers du futur •D écrire le logement de demain

• Le futur simple • Les verbes en -ir • L’expression du but : pour + infinitif • Le superlatif •L ’obligation personnelle et impersonnelle • Le complément du nom

Mon cher futur

Entraînement au DELF A2 p. 53

Unité 4

p. 55

Menons l’enquête

•C omprendre et raconter un fait •L es indicateurs de temps : depuis, divers pendant, il y a •D écrire une suite d’événements • Le pronom relatif que •D onner des indications pour un jeu • Les pronoms personnels COI

•S 'informer sur l’écologie •P arler au passé des actions contre la pollution Unité 5 p. 69 •E xprimer une opinion sur On pense à la planète ! l'environnement

Unité 6 À l’aventure !

p. 83

•C omprendre une description au passé •D écrire les caractéristiques d'un personnage • Raconter une aventure

Entraînement au DELF A2 p. 97 8

huit

•L ’expression de la cause et de la conséquence • Le verbe savoir •L e passé composé des verbes pronominaux • Les indicateurs de lieu • L’imparfait • Le pluriel irrégulier des noms •L es indicateurs de temps : à partir de, en, dès •Q uelques verbes du 3e groupe au présent

VOCABULAIRE

PHONÉTIQUE

PROJET

CIVILISATION

JEU D’ÉVASION

• Les lieux de vacances • Les activités quotidiennes • La rentrée scolaire

•L e caractère • Les lieux de sortie • Les émotions Transdisciplinarité Géographie

•L es sons [s] et [z]

•O rganiser une sortie • L e parc de loisirs Vulcania Valeurs éthiques Accueillir les personnes en situation de handicap

Rendez-vous au parc d'attractions

• La santé • Les bienfaits du sport • Les activités pour être en forme Transdisciplinarité Sport

•L es sons [ə] et [e]

•L a campagne « Lâche •R éaliser ta tablette et mets une campagne pour tes baskets » rester en forme Valeurs éthiques Avoir une bonne hygiène de vie

La partie de Monopoly

• La ville • Les métiers • Le logement Transdisciplinarité Arts

•L es sons [r] et [l]

•P réparer une capsule temporelle

•L ’application Wilbi pour découvrir son futur métier Valeurs éthiques Réfléchir à un futur écologique

La machine à voyager dans le temps

• Les médias • Les verbes d’actions • L’enquête policière Transdisciplinarité Mathématiques

•L e son [j]

•C réer un jeu d’évasion

• Rouletabille, un classique du roman policier Valeurs éthiques Savoir s’informer

Arsène Lupin et le collier de la reine

•L es problèmes •L es sons [p] environnementaux et [b] • Les actions pour protéger la nature • Les écogestes Transdisciplinarité Sciences de la vie et de la terre

•A nimer une journée de sensibilisation à l’écologie

•L ’engagement écologique de Youna Marette Valeurs éthiques Mettre en pratique des écogestes

Sauvons la planète !

• Le récit d'aventures • Les super-héros • Les héros du quotidien Transdisciplinarité Littérature

• I nventer une histoire • L es super-héros du Togo de super-héros Valeurs éthiques Favoriser l’entraide

•L e son [ɛ]

À l'école des super-héros

neuf

MODE D’EMPLOI U

UNE PAGE D’OUVERTURE ACTIVE NI

TÉ

Mon cher futur

Une image en lien avec la thématique de l’unité

Une activité pour introduire la thématique

L’intitulé du projet Les objectifs de communication de l’unité

Un encadré vocabulaire pour s’exprimer

PROJET : Préparer une capsule temporelle Observe et décris la ville du futur imaginée par l’architecte belge Vincent Callebaut.

Vo c a b u l a i r e

J’apprends à :

• original(e) • une tour • la végétation • un gratte-ciel • en verre • moderne • un casque de réalité virtuelle

p. 40 p. 42 p. 44 p. 46

● imaginer et décrire la ville du futur ● parler des métiers du futur ● décrire le logement de demain ● utiliser les outils de la langue

TROIS DOUBLES PAGES DE LEÇONS

Leçon

LEÇON 1

Dans 10 ans…

2031, ça donne quoi ?

Cher futur moi est une web-série où des jeunes de toute l’Afrique s’adressent à leur « moi du futur ».

Une vidéo en lien avec le projet

L’avenir à toute vitesse

Il y a des gratte-ciel partout à Dakar ?

Nous vivrons sous l’eau ? 1

Regarde la vidéo n° 3 « Cher futur

électriques moteur à réaction

moi » et réponds.

Maïmouna

Grammaire

invisibles

Le futur simple

intelligents

rapides

autonomes

énergie solaire

transformables

élégants

écologiques

silencieux

Phonétique

volants

-ai, -as, -a,

Adolasse

a. Quel métier souhaite-t-elle faire ?

b. Qui espère-t-il soigner ?

d. Complète les paroles de la chanson : Cher … moi, merci de m’avoir … . J’espère que

Yasmine

c. Quelles sont ses espérances ?

habiter + -ons, -ez, -ont Nous habiterons dans des tours très hautes. Attention : il sera (être), tu pourras (pouvoir)

ta vie … comme je l’ai … .

Lis et relève les énoncés corrects.

À la découverte des villes du futur !

Des documents variés, authentiques ou inspirés de l’actualité

Les sons [r] et [l] 32 Écoute et dis quels sons tu entends.

Fini la pollution ! 6

futur • écologique • rapide • volant

Écoute les propositions des jeunes

a. À quoi réfléchissent ces jeunes ? b. Que propose Nicolas ?

de Climat Action et réponds.

c. Que permet la proposition d’Alya ? d. En quoi consiste un repair café ? e. Quand se réunissent-ils ?

Dans 30 ans, nous vivrons… dans des villes vertes et intelligentes ! Parce qu’elles seront connectées à des objets technologiques qui faciliteront notre quotidien. Nous utiliserons par exemple des taxis volants, entièrement électriques et sans pilote. L’architecte belge Vincent Callebaut imagine un nouveau Paris, très vert, avec des ponts et des immeubles pleins d’arbres et de plantes. Tu pourras même te promener le long de la Seine dans des bateaux-jardins ! Et dans 50 ans ? Nous n'aurons pas besoin de descendre 72 étages pour aller faire les courses, tu pourras cultiver tes propres fruits et légumes sur ta terrasse ! Les architectes ont même imaginé un gratte-ciel inversé... ou plutôt un gratte-terre de 65 étages sous nos pieds ! Incroyable, non ?

AGI SS ON S EN SE MB LE PO UR LE CLIMAT

Beaucoup de gens réfléchissent à la ville de demain. Pourquoi pas toi ?

Grammaire

a u p ay s b a sq u e

Nous nous réunissons tous les mercredis au Lycée International.

PARTICIPEZ, CONTRIBUEZ, PARTAGEZ... POUR RÉPONDRE COLLECTIVEMENT AUX ENJEUX CLIMATIQUES

www.climataction-paysbasque.fr @communautePB

terre.

communaute-paysbasque.fr

b. L'électricité permettra de se déplacer. c. Les tours auront très peu d'étages. d. Il y aura moins de végétation.

Réfléchissez à d’autres propositions

PROJET

À votre avis, comment seront les villes dans 100 ans ? Dans 100 ans, nous vivrons sous l’eau ou dans l’espace…

4 Médiation Choisis un projet de l'architecte Vincent

Des activités en binôme ou en groupe pour favoriser l’interaction orale

GURE INDAR GUZIEZ !

Le présent des verbes en -ir

D’après Okapi, 1er janvier 2021.

Si tu agis au présent, tu agis pour le futur !

je réfléchis, tu choisis, il/elle/on agit, nous réunissons, vous grandissez, ils/elles finissent

a. Dans 30 ans, nous vivrons sous

Un encadré « Phonétique » pour s’entraîner à prononcer le vocabulaire

5 Comment seront les transports du futur ? Les taxis/motos/bus seront…

pour lutter contre la pollution dans

Des étapes détaillées pour guider la réalisation du projet final

la ville de demain.

Étape 1 : Ma ville dans 10 ans

Vous allez préparer votre message pour le futur. Filmez-vous et expliquez comment est votre ville aujourd’hui. Comment vous l'imaginez dans 10 ans ? Est-ce qu’il y aura de grandes tours, de la végétation ? Quels seront les moyens de transport ? Agissons-no us contre la pollution ? Dans le futur, il y aura des immeubles en verre, plus de parcs. Nous produirons très peu de déchets et des drones ramasseront nos poubelles.

Callebaut et présente-le à la classe.

40 quarante Unité 3

Unité 3 quarante et un

LEÇON 2

Un zoom « Culture francophone » Des activités de médiation

Leçon

Des intertitres pour suivre la progression de la double page

Futurs métiers, métiers du futur

Plus tard, je serai… 1

Lis et réponds aux questions.

Wilbi, l’application pour découvrir

ton futur métier

ne sais toujours pas vers quel Tu es au collège ou au lycée et tu l’application Wilbi, découvre métier tu veux t’orienter ? Grâce à et moderne. plusieurs professions de façon réaliste à Toulouse. Son interface Wilbi est une application fabriquée : en t’abonnant au profil reprend les codes des réseaux sociaux » (comme sur Instagram). d’un métier, tu recevras des « stories te montrera son quotidien : Dans chaque vidéo, un professionnel ainsi que les aspects positifs et ses tâches et ses outils de travail, les contraintes de son métier. utiles sur chaque profil De plus, tu trouveras des informations nécessaire ou la rémunération. telles que les missions, la formation trouver ta voie grâce à ce Tu auras toutes les clés en main pour ! véritable stage d’observation en ligne

aux questions. Grammaire 3 Écoute l’interview de Manon et réponds le plus intéressant ? Le superlatif a. Pour Manon, quel est le métier ? devenir banquière ou comptable – b. Pourquoi elle ne souhaite pas + plus original c’est : c. Manon trouve que le métier le le/la/les moins le/la/les plus 2. docteure 1. astronaute les métiers les plus intéressants 4. journaliste de guerre 3. gardien d’îles désertes passionnante moins la pas profession la n’est l'air d'hôtesse de d. Pourquoi le métier de pilote ou le plus dangereux ? que banquier. plus/moins/aussi …passionnant e. Pour Manon, il n’y a pas de métier… de Manon. Compare tes réponses avec celles Réponds aux questions de la journaliste. c’est... . ngereux/original, c’est... . Pour moi,

Pour Manon, le métier le plus intéressant/da

Je serai… guide de l’espace ! 5

Voici quelques métiers du futur.

Écoute et associe chaque métier

à une qualité.

Des encadrés « Grammaire » pour observer la règle en contexte à partir d’un document écrit

D’après Geek Junior, 21/10/2020.

a. L’application est : 3. américaine 2. belge 1. française b. Wilbi ressemble à… : social 3. un reportage de télévision 1. un cours en ligne 2. un réseau ? c. Quels sont les buts de cette application C’est une application pour… trouver sur Wilbi. d. Cite trois informations que tu peux

et présentez-le 2 Médiation Choisissez un métier

Noë

Photographe de mode

Missions et diriger choisir le matériel • photographier les mannequins • traiter les images Profil • à l’aise avec intéressé(e) par la mode • créatif/ve l’informatique • bon sens du relationnel

Grammaire

Éducateur/trice de robot

L’expression du but pour + infinitif Wilbi, l’application pour découvrir ton futur métier

Marisa

À deux, imaginez un autre métier

PROJ ET

Vétérinaire

Guide touristique dans l’espace

Éleveur/se d’insectes comestibles

a. Il/Elle fait attention à l’alimentation. technologies. b. Il/Elle s’intéresse aux nouvelles solaire. c. Il/Elle connaît très bien notre système

à la classe comme dans les modèles.

du futur.

Étape 2 : Mon futur métier

! Vous Amusez-vous er exercer pouvez imagin plus fous les métiers les futur. ou drôles du

rêvez-vous de faire ? Complétez votre capsule. Quel métier qualités sont nécessaires ? Pourquoi ? En quoi il consiste ? Quelles

Missions rassurer les maîtres soigner les animaux • conseiller et Profil passionné(e) par les animaux • résistant(e) aux poils nerveusement • ne pas avoir d’allergie

créatif car cela jeux vidéo. C'est le métier le plus Je rêve de devenir conceptrice de décors. Il faut à imaginer des personnages et des consiste à écrire des scénarios et et avoir de l’imagination. être fort en informatique, savoir dessiner

de chat !

quarante-trois

Unité 3 42 quarante-deux

10 dix

Des consignes qui annoncent la compétence travaillée

À chacun son métier !

Unité 3

LEÇON 3

Leçon

Maisons d’aujourd’hui et de demain

Des activités pour travailler les compétences du DELF

Ma maison sera intelligente 4

Aujourd’hui ou demain ? Lis et classe

les informations.

Nos logements seront ultra connectés

Écoute et trouve la bonne maison

pour Lily !

a. De quoi a besoin la grand-mère b. Combien de chambres faut-il ?

Logement 1 e Appartement 2 étage Capacité : 6 personnes Nombre de chambres : 3 Les plus : parking, climatisation.

Des activités de production (orale et écrite) guidées par des amorces

de Lily ?

c. Parmi ces trois logements : 1? 1. Qu’est-ce qu’il manque au logement 2. Quelle est la différence entre les logements 1 et 3 ?

Le complément du nom

• louer • une agence de location • réserver • une réservation

Une activité transdisciplinaire par unité

À deux, imaginez un objet futuriste pour la maison. Il faut un robot pour sortir les poubelles.

Grammaire

Vocabulaire

Logement 2 Maison individuelle avec jardin et piscine Capacité : 5 personnes Nombre de chambres : 2 Les plus : grand jardin, parking

Aujourd’hui, des objets intelligents dans la cuisine. Dans le monde de demain, il y aura connecté les ingrédients. Bientôt, le réfrigérateur pour faire une recette, il faut trouver ! avec les aliments qu’il y a à l’intérieur de ta cuisine proposera des recettes le miroir tes vêtements dans ta chambre. Demain, Aujourd’hui, tu as besoin de choisir mettre ! vêtements quel temps il fait dehors et quels connecté de ta salle de bain te dira laine. en pull gros un S’il fait très froid par exemple, il conseillera les plantes ! tâches du quotidien, comme arroser Il y aura même des robots pour les

Il faut un ascenseur !

Il donne des précisions sur un nom. le miroir connecté de ta salle de bain un pull en laine

privé.

6 Arts Observe ce tableau et réponds.

Logement 3 e Appartement 3 étage avec ascenseur Capacité : 6-8 personnes Nombre de chambres : 3 Les plus : climatisation, terrasse,

à Lily 2 Médiation Milo explique par courriel

Lis le message de la propriétaire

le futur. Le lit se fera tout seul, les murs changeront de couleurs selon mon humeur…

• il faut + nom Il faut un ascenseur. • avoir besoin de Nous avons besoin de 3 chambres.

quelle maison

il faut pour ses vacances en famille. Tu as besoin de… Il faut… alors…

Des encadrés « Vocabulaire » pour guider la compréhension et l’expression orale

a. Fais des recherches sur Van Gogh. dans b. Imagine comment sera cette chambre

Grammaire L’expression de l’obligation

piscine collective.

et relève les énoncés corrects.

appelez-moi. Bon séjour !

Vincent Van Gogh, La Chambre de Van Gogh

Madame Martin :

e! Bonjour et bienvenu dans le placard serviettes, elles sont S’il vous faut des de la salle de bain. besoin , mais si vous avez Il fait beau en ce moment un radiateur dans le salon. e, il y a d’allumer le chauffag la porte la nuit. fermer à bien penser Pour rappel, il faut la région, de conseils pour visiter Si vous avez besoin

Des astuces et des conseils pratiques pour aider à la réalisation du projet

» sur internet c. Tape « chambre Van Gogh VR ! Ta vision du et visite la chambre à 360 degrés tableau a-t-elle changé ?

a. vous oblige à apporter vos serviettes. qui le b. donne des conseils aux voyageurs demandent. allumé. c. explique que le chauffage est déjà

Vous voulez être er votre sûr(e)s de retrouv argez capsule ? Téléch e l’application gratuit écrivez vos Time Jump et s’ouvriront messages qui ans ! dans 10, 20, 30

Étape 3 : Mon logement pour demain

PROJ ET

imaginez Décrivez votre logement actuel et

Terminez votre capsule. de quoi vous aurez besoin. votre logement du futur. Précisez puis glissez à l’intérieur vos Fabriquez votre capsule temporelle, vidéo. textes, photos et enregistrements

Madame Martin

à Arles, 1888.

quarante-cinq 45

Unité 3

Unité 3 44 quarante-quatre

LES PAGES « OUTILS DE LA LANGUE » UNE DOUBLE PAGE « GRAMMAIRE » UNITÉ

Le superlatif

Grammaire

• J'observe

La règle grammaticale étudiée en contexte

une On emploie le futur simple pour exprimer incertaine. promesse, une prévision ou une idée de demain. Nous ferons des projets pour la ville

Vivre

Je vivrai Tu vivras Il/Elle/On vivra Nous vivrons Vous vivrez Ils/Elles vivront

le « e » de l’infinitif Pour les verbes en -re, on enlève futur simple. et on ajoute les terminaisons du

• Je m'entraîne

au futur simple. Choisis un verbe et conjugue-le d’avion ! et je … plusieurs langues. Je … pilote a. Cyprien : Je … dans le monde entier être

voyager

connaître

b. Amina : Dans un an, je … des études commencer appeler

pour soigner les gens. On m’… docteure

Pour exprimer le but d’une action,

ville de demain. 5 Complète ces propositions pour la • il faudra a besoin • aurons besoin • il faut … de l’énergie solaire. pour se déplacer. c. Pour se chauffer, nous a. Dans 30 ans, … une voiture électrique pour vivre mieux. d. … une ville intelligente et verte ! b. Karima … d’une maison ultra connectée

J’agis Tu agis

Il/Elle/On agit Nous agissons Vous agissez Ils/Elles agissent

• Je m'entraîne

• J'observe

Le complément du nom • J'observe

donner des précisions sur un nom. Le complément du nom permet de : à, de (du), en. Il est introduit par une préposition C’est la maison de demain. en exprime la matière. Le complément du nom avec la préposition Regarde ce gratte-ciel en verre.

au présent de l’indicatif. métier ? c. Comment tu … à trouver ton futur pollution ? d. Avec qui elle … pour réduire la

• Je m'entraîne de, en. 6 Complète avec les prépositions à, nous aidera à faire les tâches … quotidien. des maisons … verre, et un robot … a. Dans 30 ans, on habitera dans mais des voitures avec des moteurs il n’y aura plus de moyens … transport, b. Pour un avenir … toute vitesse, réaction. nous irons dans une agence … locations. c. Pour louer une maison … vacances, laine. … pull un faudra il d. Contre le froid dans l’espace,

• Je m'entraîne on utilise :

+ infinitif. 3 Construis des phrases avec pour ; cultiver des légumes. a. L’architecte aménagera la terrasse la pollution. b. On utilisera l’énergie solaire ; diminuer les animaux. c. Elle veut devenir vétérinaire ; soigner

pour + verbe à l’infinitif Elle veut devenir astronaute pour voyager dans l’espace.

avoir besoin de + nom Nous avons besoin de nouveaux objets connectés.

• Je m'entraîne Agir

L’expression du but

personnelle

impersonnelle

Il faut + nom Il faut un nouvel objet connecté.

l’infinitif e au présent de l’indicatif, on remplace Pour conjuguer les verbes du 2 groupe -issent. suivantes : -is, -is, -it, -issons, -issez, des verbes en -ir par les terminaisons

Choisis un verbe et conjugue-le

L’obligation

aller ➝ j’irai voir ➝ je verrai venir ➝ je viendrai falloir ➝ il faudra

• J'observe

elle

L’obligation personnelle et impersonn • J'observe

avoir ➝ j’aurai être ➝ je serai faire ➝ je ferai pouvoir ➝ je pourrai

du 2e groupe en -ir Le présent de l’indicatif des verbes

réussir • agir • choisir • réfléchir très moderne. a. Nous … d’habiter dans une maison future chambre. b. Vous … bien avant de choisir votre

dans l’exemple. Transforme ces phrases comme moins réaliste. vé (–) c. nombre de voitures électriques/éle d. maisons/modernes (–)

idée/réaliste (–) ➝ C’est l’idée la a. métier/créatif (+) b. application/bonne (+)

Les verbes irréguliers

Des activités pour mettre la règle en pratique

• Je m'entraîne

Nous réfléchirons Vous réfléchirez Ils/Elles réfléchiront

Nous habiterons Vous habiterez Ils/Elles habiteront

en -er et Pour former le futur simple des verbes : en -ir, on ajoute à l’infinitif les terminaisons -ai, -as, -a, -ons, -ez, -ont.

Je réfléchirai Tu réfléchiras Il/Elle/On réfléchira

J’habiterai Tu habiteras Il/Elle/On habitera

• J'observe

à une autre. chose ou une personne par rapport Le superlatif sert à caractériser une ! : Certains superlatifs sont irréguliers Pour former le superlatif, on emploie be/nom + de le/la/les + plus/moins + adjectif/adver bon(ne)(s) ➝ le/la/les meilleur(e)(s) bien ➝ le/la/les mieux C’est le gratte-ciel le plus haut. mauvais(e)(s), mal ➝ le/la/les pire(s) C’est le métier le moins dangereux.

Réfléchir

Habiter

Le futur simple

quarante-sept

Unité 3

Unité 3 46 quarante-six

UNE PAGE « VOCABULAIRE »

UNE PAGE « PHONÉTIQUE »

UNITÉ

bulaire 3 Voca 3 Vocabulaire

PhonPhonétiq étique ue

UNITÉ

Une carte mentale pour favoriser la mémorisation

Des activités pour réutiliser le vocabulaire en contexte

Le son [r]

LE MONDE D’AUJOURD’HUI ET DE DEMAIN LE MONDE D’AUJOURD’HUI LES MÉTIERS LES MÉTIERS ET DE DEMAIN • un(e) photographe

LA VILLE de photographe mode de mode • un(e) • verte LE LOGEMENT • un(e) banquier/ère LA VILLE • un(e) banquier/ère • intelligente • un(e) comptable LE LOGEMENT • un parking • verte • un(e) comptable • écologique • un(e) astronaute • la climatisation • un parking • intelligente • un(e) astronaute • agréable • un(e) docteur(e) • un jardin • la climatisation • écologique • un(e) docteur(e) • accueillante • un(e) gardien(ne) d’îles désertes • une piscine • un jardin • agréable • un(e) gardien(ne) d’îles désertes • la végétation • un(e) pilote d’avion • un ascenseur • une piscine • un(e) pilote d’avion • un lampadaire • accueillante • un stewart/une hôtesse de l’air • les escaliers • un ascenseur • un stewart/une hôtesse de l’air • l’énergie solaire • la végétation • un(e) journaliste de guerre • le chauffage/un radiateur • les escaliers • un(e) journaliste de guerre • la qualité de l’air • un lampadaire • un(e) éducateur/trice de robot • le chauffage/un radiateur solaire • un placard l’énergie • • un(e) éducateur/trice de robot • un véhicule électrique/ • un(e) guide touristique • un placard la qualité de l’air • des objets intelligents • • un(e) guide touristique autonome/silencieux/volant • un réfrigérateur/un objets intelligentsdans l’espace • des • un véhicule électrique/ miroir dans l’espace • un(e) éleveur/se d’insectes connectét • un réfrigérateur/un miroir autonome/silencieux/volan • un(e) éleveur/se d’insectes comestibles • un robot connecté comestibles • un robot

1 Cherche dans la carte mentale les mots qui corresponde nt aux définitions suivantes. a. Il te dira le temps qu’ilCherche les mots qui correspondent aux définitions suivantes. mentale la carteque vêtements 1 fait et lesdans tu dois porter. b. Il fera les tâches a. et les vêtements que tu dois porter. faitêtres duIlquotidien qu’ildes te dira le temps à la place humains. c. Il te proposera des à la place des êtres humains. quotidien tâches Il fera lesavec b. recettes les du aliments qu’il y a à l’intérieur. Il te proposera des recettes avec les aliments qu’il y a à l’intérieur. 2 Complète ces c.descriptions de la ville du futur. 3 Complète ces catégories avec ces catégories avec 3 Complète 2 Complète ces descriptions de la ville dulefutur. plus de métiers possibles. Aline le plus de métiers possibles.

Pour s’éclairer, se chauffer • électriques Aline ou se déplacer dans le futur, il énergie ou solaire Pour s’éclairer, se •chauffer faudra de l’… . Il y aura des dans le futur, il • intelligents déplacer sedonc immeubles … et des voitures . . Il y aura donc des faudra de… l’… des voitures … . et … immeubles a.

• électriques • énergie solaire • intelligents

Le son: [r] Le son [r] peut être au début, à l'intérieur ou Le son [r] s’écrit le plus souvent Le son [r] s’écrit le plus souvent : à la fin d’un mot. On ne prononce pas le son Le son [r] peut être au début, à l'intérieur rr r ouverbes en -er. [r] dans la terminaison des à la fin d’un mot. On ne prononce r rr pas le son robot verre [r] dans la terminaison des verbes en -er. robot verre

1 Écoute et répète. Écoute et répète. 37 a. rue

a. rue

b. radiateur

Vincent

plus … du monde !

Dans ma ville, on agira Vincent tous • verte ensemble pour améliorer la … . tous Dans ma ville, on• agira lampadaires On utilisera des … intelligents la … . ensemble pour améliorer • qualité de l’air pour vivre dans une ville … . c. On utilisera des … intelligents pour vivre dans une ville … . c. 48 quarante-huit 48 quarante-huit

c. recette

b. radiateur d. réalité b. a…chitecte d. ja…din phrases et dis combien de fois 4 Écoute ces Écoute. Dans quels mots tu entends 3 Écoute. Dans3quels mots entends le son [r]. 40 le son [r] ? 39 tu entends 4 Écoute cestuphrases et dis combien de fois le son [r] ? 39 agirons pour protéger notre région. a. Nous40 l’air d. hôtesse detu entends le son a. polluer [r]. d. hôtesse de l’aire. lutter b. Cet appartement a deux terrasses. a. Nous agirons pour b. docteur protéger notre région. b. docteur e. lutter c. Le garagiste répare ma voiture. f. tour b. Cet appartement c. futur a deux terrasses. c. futur f. tour c. Le garagiste 41 5 Écoute. Combien de fois tu entends le son [l] ? répare ma voiture. Le son [l] 5 Écoute. Combien de fois tu entends le son [l] 41 ? a. Quelle belle ville ! Le son « l » s’écrit le plus souvent : a. Quelle belle ville ! Le son [l] b. Il conseille un pull en laine. ll l b. Il conseille un pull en laine. Le son « l » s’écrit le plus souvent c. C’est un logement intelligent. : belle lit c. C’est un logement intelligent. l ll

6 Écoute ces phrases et suis les indications. Écoute ces phrases et suis les indications. 42

de l'économie… de l'économie…

lit

• accueillante • agréable

belle

Départ

Départ [r]

[l]

de la santé… LES MÉTIERS

du futur…

artistiques…

[r]

du futur…

[r]

[l] [r]

[l]

[r]

[l]

LES MÉTIERS

• verte • lampadaires • qualité de l’air

[l]

2 [r] 3 [l] 4 5 tu entends le son [l].

Tourne à gauche quand Tourne à gauche quand le son [r]. à droitelequand Tourne tu entends son [l].tu entends a. ... Tourne à droite quandTu oùle? son [r]. tuarrives entends Tu arrives où ? b. ...

[r]

[l]

[r]

4 [r] 5 [l]

a. ...

Unité 3 Unité 3

Des activités pour travailler l’écoute et la prononciation

[r]

[l] [l]

[r]

6 [r] 7

[r]

b. ... c. ...

c. ... Unité 3

b. a…chitecte

[l]

de• laécologique santé…

Écoute et complète avec « r » ou « rr ». c. te…asse « rr ». 38 d. ja…din c. te…asse

lumiè…e Écoute et a. complète avec « r » ou

a. lumiè…e

d. réalité

a. polluer

Théo

La ville de demain sera • écologique Théo… avec des arbres et des plantes. J’habiterai accueillante … avec des La ville de demain•sera donc dans la ville la plus … etetlades plantes. J’habiterai • agréable arbres plus … du monde ! donc dans la ville la plus … et la

c. recette

Une explication du point de phonétique étudié dans les leçons

quarante-neuf 49

Unité 3 quarante-neuf 49

onze

UN JEU D'ÉVASION

MISSION 3 La machine à voyager dans le temps 43

Écoute, réponds et réussis ta mission !

Un audio pour travailler la compréhension orale

Des énigmes et des indices pour une révision ludique des compétences travaillées dans l’unité

6. Trouve le code pour ouvrir ce portail temporel et faire fonctionner la machine à voyager dans le temps !

☞ LES ÉNIGMES

☞ LES INDICES

Le code pour activer la machine se compose de : a. la première voyelle du nouveau pinceau

1. Pour trouver l’inspiration, les artistes

1. Il a peint le tableau accroché au mur.

b. l’initiale de l’artiste du tableau accroché au mur de l'atelier de peinture

2. Dans le futur, quel sera le pinceau le plus

2. Bientôt, on peindra avec les yeux et le pinceau

c. la voyelle présente dans la terminaison à l’infinitif du verbe caché dans le soleil

3. Attention ! L’exposition _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

3. Regarde le soleil pour trouver le verbe à conjuguer au futur.

de 2950 ont besoin d’un peintre du passé. Lequel ? utilisé ?

dans une heure.

4. Je suis un métier du futur. Qui suis-je ?

sera l’instrument le moins utilisé.

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ dans l’espace

4. Concentre-toi sur le tableau peint par le robot.

plus haute que large de la ville du futur.

5. Observe la ville où se trouve l’atelier de peinture.

5. Mon nom est celui d’une construction 50 cinquante

d. la lettre 5 du portail temporel e. la voyelle qui se répète le plus dans les deux premiers mots qui composent le métier du futur f. la dernière lettre est un son qui se cache dans une grande construction

Unité 3

cinquante et un

Unité 3

UNE PAGE « BILAN »

UNE DOUBLE PAGE « ENTRAÎNEMENT AU DELF »

À la fin de chaque unité, un bilan pour évaluer ses compétences.

Des entraînements au DELF pour vérifier ses acquis.

Bilan

de nos Voici quelques-uns

projets :

de lampadaires 1• Équiper les rues t seulement intelligents qui s'allumen économiser l’énergie. quand on passe pour r urbaines pour améliore 2• Planter des forêts la qualité de l’air. e avec de l’énergie 3• Utiliser un chauffag s de CO2. émission les solaire pour réduire

c. Quelles sont les compétences les plus demandées ? 1. être le/la plus créatif/ve 2. avoir le plus de diplômes 3. connaître les nouvelles technologies

Expression orale

de nos Voici quelques-uns

de lampadaires 1• Équiper les rues t seulement intelligents qui s'allumen économiser l’énergie. quand on passe pour pour améliorer des forêts urbaines

c. Quelles sont les compétences les plus demandées ? 1. une fête 1. être le/la plus créatif/ve b. La cérémonie est… 2. avoir le plus de diplômes 1. gratuite pour tous. 3. connaître les nouvelles technologies

2• Planter 2. les Jeux olympiques de l’air.

b. Comment fonctionnent les lampadaires intelligents ? 3. Avec ta classe, tu fais un séjour dans une ville c. Pour améliorer la qualité de l’air, il faut :

de 2085. Observe et décris l’image.

4. Reprendre le métier de tes parents, ça te dit ? – Décris leur métier et les qualités nécessaires. – Imagine comment leur métier évoluera dans le futur. – Dis pourquoi tu aimerais ou non faire le même métier.

au Be

2. t’inscrire.

Un portfolio pour s’autoévaluer

2. gratuite dans certains endroits.

3. payante.

Écoute deux fois l’enregistrement et choisis les bonnes réponses.

Voulez-vous tout connaître sur les métiers de l’aérien ? La compagnie Paris Aviation répond à toutes vos questions.

Stage 4

Stage 3

Admirez-vous les grands athlètes ? Le Comité des Jeux olympiques vous propose des stages pour rencontrer les sportifs de

Vous adorez les animaux ? Les médecins de l’hôpital des animaux de Paris présentent leur métier.

haut niveau.

Stage 5 Si vous souhaitez devenir écrivain, la maison d’édition de Mon histoire vous propose du livre. vous initier aux métiers

Stage 6 Voulez-vous devenir chef d’entreprise ? L’entreprise Lelouche offre des stages comme assistant(e) au service comptabilité.

a. Quel événement est organisé ?

a. Éloïse adore l’athlétisme.

d. Amélie voudrait devenir pilote.

b. Quentin aime les animaux.

e. Nadège veut être en contact avec les enfants.

c. Karim aime lire des livres et imaginer des histoires.

f. Colin aime compter l’argent.

PRODUCTION ORALE Le 17 juin, c’est la Journée internationale de la gymnastique. Raconte les activités sportives que tu as faites avec tes camarades. En général, que fais-tu pour être en forme ? Quel est ton sport préféré ?

3. une fête

1. une partie de Uno

2. un concours de Monopoly

3. une fête

3. gagner un prix.

b. Sur Internet, tu peux… 1. acheter ton ticket.

2. t’inscrire.

3. gagner un prix.

6 Exercices en interaction Choisis un sujet et exprime-toi. Sujet 1

Écoute deux fois l’enregistrement et choisis les bonnes réponses.

Recherche appartement

Tu viens de déménager en France. Tu vas avec ta famille dans une agence immobilière pour louer un appartement intelligent. Tu poses des questions à l’employé(e) sur les objets connectés.

a. Le parc de loisirs propose…

7 Tu as reçu cette invitation. Écris un message pour répondre à ton amie Marion. Exprime ta réaction et tes émotions face à l’invitation. Tu remercies Marion, mais tu ne peux pas accepter son invitation. Tu expliques pourquoi et tu proposes d’organiser une sortie un autre jour.

t tou

3. une sortie au parc d’attractions. 1. des jeux vidéo. 3. une vidéo. Uni té 3

2. des activités sportives.

b. Les deux premières équipes gagnent… 1. un ticket. 2. un jeu vidéo. cinquante-trois 53

Sujet 2

Films à l’affiche

Tu viens d’arriver en France chez ton/ta correspondant(e) français(e). Le soir, il/elle te propose d’aller au cinéma. Tu poses des questions sur le genre des films à l’affiche, les horaires et le prix du billet.

PRODUCTION ÉCRITE

3. une sortie au parc d’attractions. 3. une vidéo. cinquante-trois 53

ET AUSSI... ● un cahier d'activités ● J'aime pour tous, un cahier d'attention à la diversité ● des jeux interactifs ● des posters ● un guide pédagogique ● un fichier d'évaluations ● les vidéos et les pistes audio accessibles sur l'espace digital jaime.cle-international.com

12 douze

Vous voulez enseigner dans une école primaire, l’école Victor Hugo propose un stage d’observation avec les élèves d’une classe de CM2.

5 Monologue suivi Aimes-tu le sport ? Donne ton opinion.

– Imagine comment leur métier évoluera dans le futur. – Dis pourquoi tu aimerais ou non faire le même métier.

Je connais…

U52 n it écinquante-deux 3

3. la journée du sport au collège

s Pa

• les sons [r] et [l]

Expression écrite

• le futur simple u • le complément du nom Un pe • les verbes en -ir • l’expression du 2.but des activités sportives. • le superlatif b. Les deux premières équipes gagnent… • l'obligation personnelle et impersonnelle 1. un ticket. 2. un jeu vidéo.

Je sais prononcer…

2. les Jeux olympiques

c. Pour améliorer la qualité de l’air, il faut : 1. le plus d’arbres 2. le moins de lampadaires 3. le plus d’énergie solaire

4. Reprendre le métier de tes parents, ça te dit ? 47 Écoute deux fois l’enregistrement choisis bonnes réponses. – Décriset leur métierles et les qualités nécessaires.

• décrire la ville et le logement de demain • parler de mon futur métier 1. des jeux vidéo.

t tou

52 cinquante-deux

• le futur simple u • le complément du nom Un pe • les verbes en -ir • l’expression du but • le superlatif • l'obligation personnelle et impersonnelle

Je peux…

• les sons [r] et [l]

Je connais…

s Pa

Je sais prononcer…

Portfolio

a. Le parc de loisirs propose…

b. La cérémonie est… 1. gratuite pour tous.

b. Comment fonctionnent les lampadaires intelligents ?

2. un concours de Monopoly

b. Sur Internet, tu peux… 1. acheter ton ticket.

Expression écrite

• décrire la ville et le logement de demain • parler de mon futur métier

3. la journée du sport au collège 1. une fête

la qualité e avec de l’énergie 3• Utiliser un chauffag émissions de CO2. réduire les pourcertains 2. gratuite dans endroits. 3. payante. solaire

1. une partie de Uno

Je peux…

Stage 2 Stage 1

projets :

d. Pour participer au salon,Écoute et choisis les bonnes réponses. 46 2 il faut…deux fois l’enregistrement a. #Réfléchissonsàdemain est une association pour1.: une invitation 2. un diplôme 3. un robot a. #Réfléchissonsàdemain est une association pour : a. Quel événement est organisé ?1. se faire des ami(e)s 1. se faire des ami(e)s 2. construire la ville du futur 2. construire la ville du futur 3. améliorer notre bien-être 3. améliorer notre bien-être

1. le plus d’arbres 2. le moins de lampadaires 3. le plus d’énergie solaire

4 Tu habites en France. Tu lis des informations sur les stages pour les élèves de 3e proposés dans ton collège. Quel stage peuvent choisir Éloïse, Quentin, Karim, Amélie, Nadège et Colin ?

la moins e la ville de demain Préparons ensembl nte possible ! polluée et la plus accueilla

Expression orale

3. Avec ta classe, tu fais un séjour dans une ville

1 Écoute deux fois l’enregistrement et choisis les bonnes réponses. a. Quel événement est organisé ?

d. Pour participer au salon, il faut… 1. une invitation 2. un diplôme 3. un robot

COMPRÉHENSION ÉCRITE 45

#Réfléchissonsàdemain

b. Pourquoi faut-il organiser ce salon ? 1. pour motiver les jeunes 2. pour construire des robots 3. pour préparer l'avenir

la moins e la ville de demain Préparons ensembl nte possible ! polluée et la plus accueilla

b. Pourquoi faut-il organiser ce salon ? 1. pour motiver les jeunes 2. pour construire des robots 3. pour préparer l'avenir

de 2085. Observe et décris l’image.

a. Comment s’appelle le salon ?

#Réfléchissonsàdemain

Entraînement au DELF A2

Entraînement au DELF A2 COMPRÉHENSION ORALE

1 Écoute deux fois l’enregistrement et choisis les bonnes réponses. 2. Lis et réponds. 1. Écoute cette interview et réponds. 44 a. Quel événement est organisé ?

2. Lis et réponds.

a. Comment s’appelle le salon ?

Bilan

1. Écoute cette interview et réponds.

Entraînement au DELF A2

COMPRÉHENSION ORALE Compréhension écrite Compréhension orale

Compréhension écrite

Compréhension orale

54 cinquante-quatre

Salut ! Samedi proch ain, j’organise un bal masqué pour mon anniversaire avec un concours de costumes. Je vous attend s tous à 19 heures . À plus, Marion

TÉ

J'aime 1

M’amuser, j’aime ça !

PROJET : Réaliser un sondage sur les loisirs J’apprends à : ● parler des loisirs. ● exprimer des goûts. ● parler des moments de la journée. ● utiliser les outils de la langue.

p. 40 p. 42 p. 44 p. 46

Écoute et observe. Qui parle ?

Et toi, quelle activité tu aimes ?

Vo c a b ul a i r e • la musique • le skateboard • le foot • les jeux vidéo • la lecture

Leçon

On s’amuse !

Zohour, tu joues dans cette pièce ?

Léo parle avec ses camarades des activités extrascolaires.

Que d’activités ! 1

Regarde la vidéo n° 3 « Les activités extrascolaires » et réponds. a. Jason fait quelle activité extrascolaire ? b. Quel est l’instrument de musique de Clara ?

3 1

G r a m m a i re

Les articles définis c. Le premier garçon pratique quel sport ? d. Zohour est dans quel atelier ?

Raïssa, Alizée, Ismaël et Simon, eux, font des activités de cirque. Écoute et associe.

Masculin

Féminin

Singulier

le foot / l'atelier théâtre

la guitare

Pluriel

les jeux vidéo

les cartes

3 Ismaël

1 Raïssa

Simon

Alizée

3 Médiation Tu parles à un(e) ami(e) français(e) des activités des camarades de la classe de Léo. Pour Clara, c’est la musique.

14 quarante 40 quatorze

Unité 3

Lève le bras ! 4

Observe. Qu’est-ce qui manque ? Associe.

1. Les yeux 2. Le bras droit 3. La jambe gauche et le pied gauche 4. La main gauche 5. La tête

Écoute. Associe les ordres et les images.

Grammaire L'impératif

L’E-SPORT, TU CONNAIS ?

Il se conjugue avec tu, nous et vous. Sauter : Saute ! Sautons ! Sautez !

Je pratique le e-spor t. C'est le sport des jeux vidéo ! Le jeu GymStar est génial ! Axel, écarte les jambes et lève le bras gauche. Lève la tête. Très bien. Saute. Cours.

Dessine un personnage avec un mouvement de gym. Ton/Ta camarade donne un ordre.

Lève la main droite !

7 Sport Imaginez une série de mouvements de gymnastique pour créer un enchaînement Levez les bras ! Sautez !

PR OJ ET

Étape 1 : Les activités Formez des groupes de 3 ou 4. Nommez vos activités et faites une liste pour préparer votre sondage.

Unité 3

quinze

41 15

Leçon

J’adore !

Il y en a pour tous les goûts ! 1

Lis et réponds.

Les loisirs de Paul Pogba !

G r a m ma ire La négation Pour former la négation : Ne/N’ + verbe + pas

tballeur français très Paul Pogba est un foo nt ses loisirs ? célèbre, mais quels so

Je n’aime pas le cinéma.

Interview exclusive ! ll ? ions en plus du footba – Paul, tu as des pass ue ! – Oui, j'adore la musiq Le rock ? ? al sic – Quel genre mu ine. B et la musique africa R& le , – Je préfère le rap ureux. La musique me rend he s? ort sp es – Tu aimes d’autr le ping-pong. i ss au et .. – Oui, le basket. ort en particulier ? – Tu n’aimes pas un sp sports. – Non, j’adore tous les dre à nos questions. on rép – Merci, Paul, de

Vo c a b ula ire • aimer • adorer

• préférer • détester

a. Paul est joueur professionnel de : 1. basket. 2. football. 3. handball.

c. Paul Pogba préfère quelle musique ? 1. Le rap. 2. La musique classique. 3. Le rock.

b. L’autre passion de Paul, c’est : 1. Le théâtre. 2. La musique.

d. Paul Pogba aime quel autre sport ? 1. Le rugby. 2. Le ping-pong.

3. Le cinéma.

3. La natation.

Fais une recherche sur Paul Pogba.

Présente à la classe.

Inaya parle de ses goûts. Écoute. Qu’est-ce qu’elle aime, n’aime pas et déteste ?

Quelles activités ton/ta camarade aime, adore, n’aime pas, déteste ?

16 quarante-deux 42 seize

Unité 3

Génial ! 5

Observe les photos. Lis et complète les phrases. Utilise les adjectifs de l’encadré.

Vo c a b ul a i r e • génial • incroyable • difficile

La peinture c'est génial !

• nul

b a d

Le film est …

c La gymnastique, c’est … le jeu est …

6 JEU Mime une activité et une appréciation. Ton camarade dit la phrase.

L’escrime, c’est …

Le basket, c’est génial !

7 JEU Avec ton/ta camarade, faites des phrases le plus vite possible avec une activité et une appréciation. Combien de phrases vous dites en deux minutes ? Comparez avec les autres groupes.

PR OJ ET Vous écrivez des questions et demandez à vos camarades de cocher la bonne option. Tu aimes la télé ? beaucoup ❑ un peu ❑ pas du tout ❑

Unité 3

Étape 2 : Les goûts Toujours en groupe, continuez à récolter des éléments pour votre sondage. Notez les activités que vos camarades aiment, n’aiment pas, adorent, détestent. dix-sept

43 17

Leçon

Des journées bien remplies !

De jour comme de nuit 1

Lis. Dans ton pays, les moments de la journée sont à quelles heures ?

P h o nét i q ue Le son [wa] Écoute. Combien de fois tu entends le son [wa] ? 32

Les heures et les moments de la journée en France Le matin commence à 6 heures

et se termine à 12 h (midi)

– Le soir, toi, tu fais quoi ? – Moi, le soir, je joue au jeu de l'oie avec Oissila.

L'après-midi commence à 14 h et se termine à 18 h. Puis c’est le soir, de 18 h à 22 h. , c'est quand le soleil se couche et quand on dort.

La nuit

Associe les photos aux moments de la journée. Qu’est-ce qu’ils font ? matin

après-midi

midi

nuit

soir

Avec ton/ta camarade, inventez des phrases avec les éléments suivants.

à 20 heures l’après-midi lire le matin être sur Internet à 23 heures dormir à 14 heures aller à la piscine étudier

L’après-midi, je vais à la piscine.

le soir

44 18 quarante-quatre dix-huit

Unité 3

JEU Pensez à une activité. Décrivez cette activité mais ne dites pas son nom. Vos camarades devinent. Le premier qui trouve l’activité a un point.

Une journée fantastique ! 5

Écoute et réponds aux questions.

Nous voilà au Pa rc Astérix pour voir des Romains et… des Gaulois très amusants !

G r a m m a ire Le pluriel des noms et adjectifs Pour former le pluriel des noms et des adjectifs, en général, on ajoute un s. Des personnages sympathiques

a. Aujourd’hui, qu’est-ce que Louise et sa classe visitent ? b. Qu’est-ce qu’ils font le matin et l’après-midi ?

Complète les phrases avec les noms et les adjectifs au pluriel.

a. Les … d’Uderzo et de Goscinny. b. Le matin, c’est … . c. On va faire l’attraction Oziris : de longues … impressionnantes.

Médiation Avec ton/ta camarade, faites une recherche sur les activités proposées dans un parc d’attraction près de chez vous. Proposez un programme à la classe.

PR OJ ET

Étape 3 : Présentation du sondage

Dans cette dernière partie, vous terminez le sondage. Avec les réponses de vos camarades, présentez les résultats sous forme de graphique. Faites la présentation des résultats du sondage à la classe. Vous pouvez ajouter des images pour une présentation dynamique ! dix-neuf 45 19

U N IT É

Grammaire

Les articles définis • Observe Singulier

Pluriel

Masculin

Féminin

Masculin/Féminin devant une voyelle ou un h muet

Masculin/Féminin

Ô le

Ô la

Ô l'

Ô les

le théâtre

la gymnastique

l’escrime

les jeux vidéo

• Applique 1 Classe les mots suivants.

foot selfies théâtre escrime cuisine musique

rugby

sports individuels gymnastique

jeu de cartes

natation

skateboard

l’

les

…

escalade

L’impératif • Observe • On utilise l'impératif pour donner des ordres ou des conseils. • Il se conjugue uniquement avec tu, nous et vous. • Il n'y a pas de pronom sujet à l'impératif. Avec les verbes en « -er », il n’y a pas de « s » à la deuxième personne (tu).

Parler Parle Parlons Parlez

20 quarante-six 46 vingt

• Applique 2

Lis. Quelles phrases sont à l’impératif ?

a. Danse avec moi.

d. Allons faire une promenade.

b. Vous levez la tête.

e. Tu vas au cirque.

c. Bougez les jambes.

f. Regardons la série.

Mets les phrases à l’impératif (tu).

a. Écouter la musique. b. Sauter. c. Bouger les mains. d. Jouer avec moi. e. Tourner à droite.

Unité 3

La négation • Observe

• Applique 4

• Pour former la négation on utilise :

Mets les phrases dans l’ordre.

a. aime / elle / pas / des / regarder / n’ / séries

ne + verbe + pas Je ne participe pas à l’atelier théâtre.

b. atelier / n’ / allez / à / vous / pas / l’ / photographie c. pas / lèves / les / bras / ne / tu

• Quand « ne » est suivi d’une voyelle ou d’un h muet, on utilise n’. Je n’aime pas les sports indivuels.

d. fait / elle / pas / cuisine / la / ne

• À l'écrit, on met toujours ne/n’ : Je n'aime pas. • À l'oral, on peut le supprimer : Je n'aime pas ou j'aime pas.

Mets les phrases à la forme négative.

a. Nolan aime le foot. b. J’écoute la chanson. c. Mila regarde la télévision. d. Tu joues au tennis.

Le pluriel des noms et des adjectifs • Observe • En général, on ajoute un « s » à la forme du singulier. Une activité amusante  Des activités amusantes • Les noms et adjectifs qui se terminent par un « s » ou un « x », ne changent pas. un bras  des bras un vieux piano  des vieux pianos • En général, les noms qui se terminent par « eau » ont un « x » au pluriel. un gâteau  des gâteaux un jeu vidéo  des jeux vidéo • Et les noms qui se terminent par « al » ont le pluriel en « aux ». un journal  des journaux • Attention ! un œil  des yeux

• Applique 6

Mets au singulier ou au pluriel.

Mets les parties soulignées au pluriel.

a. un cheval

a. Je lis un livre très intéressant.

b. une promenade

b. Elle regarde un film passionnant.

c. un pied

c. Une journée bien remplie.

d. des équipes

d. Il a un grand bras.

e. un corps

e. Une montagne russe très longue.

f. des tableaux

f. Un jeu vidéo incroyable.

Unité 3

vingt et un quarante-sept

21 47

U N IT É

Vocabulaire Les loisirs la peinture

le sport

le cinéma la musique

le cirque les parcs d'attraction

la photographie

les séries

le théâtre

les jeux vidéo

Associe les photos aux loisirs. la photographie

le ping-pong

le cirque

l'escrime

la musique

le cinéma

Mets les mots dans l’ordre pour compléter les phrases. a. Allonge-toi sur le S O D. b. Lève le S R A B droit. c. Écarte les M S B A J E. d. Ferme les X Y E U.

Donne une appréciation sur les activités suivantes.

Génial Nul

a. La cuisine b. Le cinéma c. Le handball

b Super

d. Les devoirs e. Le piano

Incroyable

Difficile

f 22 quarante-huit 48 vingt-deux

Unité 3

Regarde les photos ? C’est quel moment de la journée ?

Phonétique Le son « oi » se dit [wa] Moi, j’aime les loisirs

a. La voiture d’Antoine est noire.

Écoute, lis et montre les mots avec le son [wa]. 35

b. Il y a trois croissants sur la table.

a. Toi et moi, nous allons à la patinoire.

c. Ma voisine n’aime pas les poires.

b. Le soir, je regarde les étoiles.

Écoute et répète.

c. Je n’aime pas faire des devoirs le soir.

Regarde les dessins. Complète avec un mot qui a le son [wa] puis cherche dans le livre trois mots avec ce son. Un …

La main … Unité 3

vingt-trois 49 quarante-neuf 23

MISSION 3

é isé dal dalisé ” “van h ” van ogh Van Gog Le

! mission !ion ! a miss tata miss et te,réus et réussis ds 36 ion épon réponds sis Écou

S LES SUSPECTS CT☞

MES ÉNIGLES ☞ LES ☞

ÉNIG

1. Le1. coupable Leaime coupable ce sport. C’estC’est le … le …

aim

2. Le 2. coupable Len’aime coupable pas ce sport n’ d’équipe. d’équipe. C’est le … C’est le …

3. En 3. ce moment, En ce le coupable moment cache

ses … ses pleines… de peinture. pleines de p

4. Les 4.élèves Les ont unélèves loisir préféré.

ont QuelQuel est le loisirest du coupable le loisir ?… du

24 cinquante 50 vingt-quatre

Unité 3

DICES INSDIC INES GMES ☞ LE ☞S LE

Regarde 2. Regarde les tableaux les tableaux des des élèves élèves sur les surmurs. les murs. 4. Regarde 4. Regarde bien bien les les 3. Regarde 3. Regarde le dessin le dessin de Marie de Marie suspects me ce sport. suspects : le loisir : le loisir du du 1. Regarde 1. Regarde le dessin le dessin sur le sur le et aide-toi et aide-toi du dessin du dessin de de coupable coupable est sur est des sur des tableau tableau d’Amine. d’Amine. Trouve Trouve le nom. le nom. Mohamed Mohamed pour pour trouver trouver le mot. le mot. bijoux. bijoux. ’aime pas ce sport …

t, le coupable cache peinture.

t un loisir préféré. u coupable ? …

Unité Unité 3 3

Unité 3

le est pable est pabcou Le couLe . cinquante … … . cinquante etvingt-cinq un et51 un 25 51

Bilan

C’est ma famille ! Compréhension écrite

Compréhension orale

Emma présente sa famille.

1. Quelles activités ne sont pas des sports ?

3. Écoute. Qu’est-ce que Zoé n’aime pas

Choisis.

ou déteste ? Choisis la bonne image.

le piano

la cuisine

les jeux vidéo

L’escrime le théâtre le tennis le hanball la photographie Le foot le cirque Le cinéma le basket 2. Lis les phrases et devine l’activité. a. Pour faire cette activité, j’ai une gomme, des crayons, des pinceaux, une palette. 1. la photographie 2. la peinture 3. la musique b. Je pratique cette activité avec un ordinateur et une console. 1. les jeux vidéo 2. le foot 3. le théâtre c. Pour faire cette activité, nous avons des aliments, des casseroles et des cuillères. 1. le cirque 2. la cuisine 3. le cinéma

Interaction orale

4. Que fait ton/ta camarade le samedi. Pose quatre questions.

5. Réponds aux questions a. Quel est ton activité préférée ? b. Tu fais cette activité quel jour de la semaine ? c. Quelles activités tu n’aimes pas ? d. Qu’est-ce que tu fais l’après-midi après l’école ? e. Qu’est-ce que tu fais le soir ?

Portfolio

Je connais…

au co u

26 52 cinquante-deux vingt-six

• « oi » [wa].

Un p

tou

• l’impératif. • la négation.

Je sais prononcer…

Je sais utiliser…

• tous les types de loisirs. • les moments de la journée.

s Pa

• les articles indéfinis. • le pluriel des noms et des adjectifs.

Je connais…

• parler de mes loisirs. • donner une appréciation.

Je sais…

Unité 3

TÉ

J'aime 3

Mon cher futur

PROJET : P réparer une capsule temporelle Observe et décris la ville du futur imaginée par l’architecte belge Vincent Callebaut.

J’apprends à : ● imaginer et décrire la ville du futur ● parler des métiers du futur ● décrire le logement de demain ● utiliser les outils de la langue

Vo c a b ul a i r e p. 40 p. 42 p. 44 p. 46

• une tour • original(e) • un gratte-ciel • la végétation • moderne • en verre • un casque de réalité virtuelle

Leçon

Dans 10 ans…

2031, ça donne

quoi ?

-ciel Il y a des gratte ? partout à Dakar

Cher futur moi est une web-série où des jeunes de toute l’Afrique s’adressent à leur « moi du futur ».

Nous vivrons sous l’eau ? 1

Regarde la vidéo n° 3 « Cher futur moi » et réponds.

G r a m ma ire Le futur simple

Maïmouna

habiter + Adolasse

a. Quel métier souhaite-t-elle faire ?

b. Qui espère-t-il soigner ?

Yasmine

c. Quelles sont ses espérances ?

d. Complète les paroles de la chanson : Cher … moi, merci de m’avoir … . J’espère que ta vie … comme je l’ai … .

-ai, -as, -a, -ons, -ez, -ont

Nous habiterons dans des tours très hautes. Attention : il sera (être), tu pourras (pouvoir)

Lis et relève les énoncés corrects.

À la découverte des villes du futur ! Dans 30 ans, nous vivrons… dans des villes vertes et intelligentes ! Parce qu’elles seront connectées à des objets technologiques qui faciliteront notre quotidien. Nous utiliserons par exemple des taxis volants, entièrement électriques et sans pilote. L’architecte belge Vincent Callebaut imagine un nouveau Paris, très vert, avec des ponts et des immeubles pleins d’arbres et de plantes. Tu pourras même te promener le long de la Seine dans des bateaux-jardins ! Et dans 50 ans ? Nous n'aurons pas besoin de descendre 72 étages pour aller faire les courses, tu pourras cultiver tes propres fruits et légumes sur ta terrasse ! Les architectes ont même imaginé un gratte-ciel inversé... ou plutôt un gratte-terre de 65 étages sous nos pieds ! Incroyable, non ?

a. Dans 30 ans, nous vivrons sous terre. b. L'électricité permettra de se déplacer. c. Les tours auront très peu d'étages. d. Il y aura moins de végétation.

D’après Okapi, 1er janvier 2021.

À votre avis, comment seront les villes dans 100 ans ? Dans 100 ans, nous vivrons sous l’eau ou dans l’espace…

4 Médiation Choisis un projet de l'architecte Vincent Callebaut et présente-le à la classe.

28 vingt-huit

L’avenir à toute vitesse 5

Comment seront les transports du futur ? Les taxis/motos/bus seront… électriques

rapides

moteur à réaction invisibles

autonomes

énergie solaire

transformables

silencieux

intelligents

élégants écologiques

P h o nét i q ue

volants

Les sons [r] et [l] 32 Écoute et dis quels sons tu entends.

futur • écologique • rapide • volant

Fini la pollution ! 6

Écoute les propositions des jeunes de Climat Action et réponds.

a. À quoi réfléchissent ces jeunes ? b. Que propose Nicolas ? c. Que permet la proposition d’Alya ? d. En quoi consiste un repair café ?

GURE INDAR GUZIEZ !

Si tu agis au présent, tu agis pour le futur !

e. Quand se réunissent-ils ?

Gram m a i r e Le présent des verbes en -ir je réfléchis, tu choisis, il/elle/on agit, nous réunissons, vous grandissez, ils/elles finissent

Beaucoup de gens réfléchissent à la ville de demain. Pourquoi pas toi ?

Nous nous réunissons tous les mercredis au Lycée International.

AGI SS ON S ENSE MB LE POUR LE CLIMAT a u p ay s basq ue

PARTICIPEZ, CONTRIBUEZ, PARTAGEZ... POUR RÉPONDRE COLLECTIVEMENT AUX ENJEUX CLIMATIQUES

www.climataction-paysbasque.fr @communautePB

communaute-paysbasque.fr

Réfléchissez à d’autres propositions pour lutter contre la pollution dans la ville de demain.

PR OJ ET

Étape 1 : Ma ville dans 10 ans

Vous allez préparer votre message pour le futur. Filmez-vous et expliquez comment est votre ville aujourd’hui. Comment vous l'imaginez dans 10 ans ? Est-ce qu’il y aura de grandes tours, de la végétation ? Quels seront les moyens de transport ? Agissons-nous contre la pollution ? Dans le futur, il y aura des immeubles en verre, plus de parcs. Nous produirons très peu de déchets et des drones ramasseront nos poubelles. vingt-neuf 29

Leçon

Futurs métiers, métiers du futur

Plus tard, je serai… 1

Lis et réponds aux questions.

Wilbi, l’application pour découvrir ton futur métier Tu es au collège ou au lycée et tu ne sais toujours pas vers quel métier tu veux t’orienter ? Grâce à l’application Wilbi, découvre plusieurs professions de façon réaliste et moderne. Wilbi est une application fabriquée à Toulouse. Son interface reprend les codes des réseaux sociaux : en t’abonnant au profil d’un métier, tu recevras des « stories » (comme sur Instagram). Dans chaque vidéo, un professionnel te montrera son quotidien : ses tâches et ses outils de travail, ainsi que les aspects positifs et les contraintes de son métier. De plus, tu trouveras des informations utiles sur chaque profil telles que les missions, la formation nécessaire ou la rémunération. Tu auras toutes les clés en main pour trouver ta voie grâce à ce véritable stage d’observation en ligne ! D’après Geek Junior, 21/10/2020.

a. L’application est : 1. française 2. belge

3. américaine

b. Wilbi ressemble à… : 1. un cours en ligne 2. un réseau social

G r a m ma ire

3. un reportage de télévision

c. Quels sont les buts de cette application ? C’est une application pour…

L’expression du but pour + infinitif Wilbi, l’application pour découvrir ton futur métier

d. Cite trois informations que tu peux trouver sur Wilbi.

2 Médiation Choisissez un métier et présentez-le à la classe comme dans les modèles.

Noë

Marisa

Photographe de mode

Vétérinaire

Profil intéressé(e) par la mode • créatif/ve • à l’aise avec l’informatique • bon sens du relationnel

Profil passionné(e) par les animaux • résistant(e) nerveusement • ne pas avoir d’allergie aux poils de chat !

Missions choisir le matériel • photographier et diriger les mannequins • traiter les images

30 trente

Missions soigner les animaux • conseiller et rassurer les maîtres

À chacun son métier ! 3

Écoute l’interview de Manon et réponds aux questions.

G r a m m a i re

a. Pour Manon, quel est le métier le plus intéressant ?

Le superlatif

b. Pourquoi elle ne souhaite pas devenir banquière ou comptable ? c. Manon trouve que le métier le plus original c’est : 1. astronaute 2. docteure 3. gardien d’îles désertes 4. journaliste de guerre d. Pourquoi le métier de pilote ou d'hôtesse de l'air n’est pas le plus dangereux ?

–

le/la/les plus

le/la/les moins

les métiers les plus intéressants la profession la moins passionnante

e. Pour Manon, il n’y a pas de métier… plus/moins/aussi …passionnant que banquier.

Réponds aux questions de la journaliste. Compare tes réponses avec celles de Manon. Pour Manon, le métier le plus intéressant/dangereux/original, c’est... . Pour moi, c’est... .

Je serai… guide de l’espace ! 5

Voici quelques métiers du futur. Écoute et associe chaque métier à une qualité.

Éducateur/trice de robot

Guide touristique dans l’espace

Éleveur/se d’insectes comestibles

a. Il/Elle fait attention à l’alimentation. b. Il/Elle s’intéresse aux nouvelles technologies. c. Il/Elle connaît très bien notre système solaire.

À deux, imaginez un autre métier du futur.

PR OJ ET

Étape 2 : Mon futur métier

Complétez votre capsule. Quel métier rêvez-vous de faire ? Pourquoi ? En quoi il consiste ? Quelles qualités sont nécessaires ?

Amusez-vous ! Vous er pouvez imaginer exerc s les métiers les plus fou ou drôles du futur.

Je rêve de devenir conceptrice de jeux vidéo. C'est le métier le plus créatif car cela consiste à écrire des scénarios et à imaginer des personnages et des décors. Il faut être fort en informatique, savoir dessiner et avoir de l’imagination. trente et un

Leçon

Maisons d’aujourd’hui et de demain

Il faut un ascenseur ! 1

Écoute et trouve la bonne maison pour Lily !

a. De quoi a besoin la grand-mère de Lily ? Logement 1 Appartement 2e étage Capacité : 6 personnes Nombre de chambres : 3 Les plus : parking, climatisation.

b. Combien de chambres faut-il ? c. Parmi ces trois logements : 1. Qu’est-ce qu’il manque au logement 1 ? 2. Quelle est la différence entre les logements 1 et 3 ?

Vo c a b ul a i r e

Logement 2 Maison individuelle avec jardin et piscine Capacité : 5 personnes Nombre de chambres : 2 Les plus : grand jardin, parking privé.

• louer • une agence de location • réserver • une réservation

Logement 3 Appartement 3e étage avec ascenseur Capacité : 6-8 personnes Nombre de chambres : 3 Les plus : climatisation, terrasse, piscine collective.

2 Médiation Milo explique par courriel à Lily quelle maison il faut pour ses vacances en famille. Tu as besoin de… Il faut… alors…

G r a m m a i re L’expression de l’obligation • il faut + nom Il faut un ascenseur. • avoir besoin de Nous avons besoin de 3 chambres.

Lis le message de la propriétaire et relève les énoncés corrects.

Bonjour et bienvenue ! t dans le placard S’il vous faut des serviettes, elles son de la salle de bain. s avez besoin Il fait beau en ce moment, mais si vou iateur dans le salon. d’allumer le chauffage, il y a un rad er la porte la nuit. Pour rappel, il faut bien penser à ferm visiter la région, Si vous avez besoin de conseils pour appelez-moi. Bon séjour !

32 trente-deux

Madame Martin

Madame Martin : a. vous oblige à apporter vos serviettes. b. donne des conseils aux voyageurs qui le demandent. c. explique que le chauffage est déjà allumé.

Ma maison sera intelligente 4

Aujourd’hui ou demain ? Lis et classe les informations.

Nos logements seront ultra connectés ! Dans le monde de demain, il y aura des objets intelligents dans la cuisine. Aujourd’hui, pour faire une recette, il faut trouver les ingrédients. Bientôt, le réfrigérateur connecté de ta cuisine proposera des recettes avec les aliments qu’il y a à l’intérieur ! Aujourd’hui, tu as besoin de choisir tes vêtements dans ta chambre. Demain, le miroir connecté de ta salle de bain te dira quel temps il fait dehors et quels vêtements mettre ! S’il fait très froid par exemple, il conseillera un gros pull en laine. Il y aura même des robots pour les tâches du quotidien, comme arroser les plantes !

Gram m a i r e Le complément du nom Il donne des précisions sur un nom.

À deux, imaginez un objet futuriste pour la maison. Il faut un robot pour sortir les poubelles.

le miroir connecté de ta salle de bain un pull en laine

6 Arts Observe ce tableau et réponds. a. Fais des recherches sur Van Gogh. b. Imagine comment sera cette chambre dans le futur. Le lit se fera tout seul, les murs changeront de couleurs selon mon humeur… c. Tape « chambre Van Gogh VR » sur internet et visite la chambre à 360 degrés ! Ta vision du tableau a-t-elle changé ?

Vincent Van Gogh, La Chambre de Van Gogh à Arles, 1888.

PR OJ ET

Étape 3 : Mon logement pour demain

Terminez votre capsule. Décrivez votre logement actuel et imaginez votre logement du futur. Précisez de quoi vous aurez besoin. Fabriquez votre capsule temporelle, puis glissez à l’intérieur vos textes, photos et enregistrements vidéo.

Vous voulez être tre sûr(e)s de retrouver vo capsule ? Téléchargez l’application gratuite vos Time Jump et écrivez nt messages qui s’ouvriro dans 10, 20, 30 ans !

trente-trois 33

U N IT É

Grammaire Habiter

Le futur simple

J’habiterai Tu habiteras Il/Elle/On habitera Nous habiterons Vous habiterez Ils/Elles habiteront

• J'observe

On emploie le futur simple pour exprimer une promesse, une prévision ou une idée incertaine. Nous ferons des projets pour la ville de demain. Pour former le futur simple des verbes en -er et en -ir, on ajoute à l’infinitif les terminaisons : -ai, -as, -a, -ons, -ez, -ont.

Je réfléchirai Tu réfléchiras Il/Elle/On réfléchira Nous réfléchirons Vous réfléchirez Ils/Elles réfléchiront

Vivre Je vivrai Tu vivras Il/Elle/On vivra Nous vivrons Vous vivrez Ils/Elles vivront

Pour les verbes en -re, on enlève le « e » de l’infinitif et on ajoute les terminaisons du futur simple.

• Je m'entraîne 1

Réfléchir

Choisis un verbe et conjugue-le au futur simple.

a. Cyprien : Je … dans le monde entier et je … plusieurs langues. Je … pilote d’avion ! être

voyager

Les verbes irréguliers avoir ➝ j’aurai être ➝ je serai faire ➝ je ferai pouvoir ➝ je pourrai aller ➝ j’irai voir ➝ je verrai venir ➝ je viendrai falloir ➝ il faudra

connaître

b. Amina : Dans un an, je … des études pour soigner les gens. On m’… docteure ! appeler

commencer

Agir

Le présent de l’indicatif des verbes du 2 groupe en -ir e

• J'observe

Pour conjuguer les verbes du 2e groupe au présent de l’indicatif, on remplace l’infinitif des verbes en -ir par les terminaisons suivantes : -is, -is, -it, -issons, -issez, -issent.

• Je m'entraîne

J’agis Tu agis Il/Elle/On agit Nous agissons Vous agissez Ils/Elles agissent

Choisis un verbe et conjugue-le au présent de l’indicatif. réussir • agir • choisir • réfléchir a. Nous … d’habiter dans une maison très moderne. c. Comment tu … à trouver ton futur métier ? b. Vous … bien avant de choisir votre future chambre. d. Avec qui elle … pour réduire la pollution ?

L’expression du but • J'observe

Pour exprimer le but d’une action, on utilise : pour + verbe à l’infinitif Elle veut devenir astronaute pour voyager dans l’espace. 34 trente-quatre

• Je m'entraîne 3

Construis des phrases avec pour + infinitif.

a. L’architecte aménagera la terrasse ; cultiver des légumes. b. On utilisera l’énergie solaire ; diminuer la pollution. c. Elle veut devenir vétérinaire ; soigner les animaux.

Le superlatif • J'observe

Le superlatif sert à caractériser une chose ou une personne par rapport à une autre. Pour former le superlatif, on emploie : le/la/les + plus/moins + adjectif/adverbe/nom + de

C’est le gratte-ciel le plus haut. C’est le métier le moins dangereux.

• Je m'entraîne

Certains superlatifs sont irréguliers ! bon(ne)(s) ➝ le/la/les meilleur(e)(s) bien ➝ le/la/les mieux mauvais(e)(s), mal ➝ le/la/les pire(s)

Transforme ces phrases comme dans l’exemple. idée/réaliste (–) ➝ C’est l’idée la moins réaliste. a. métier/créatif (+) c. nombre de voitures électriques/élevé (–) b. application/bonne (+) d. maisons/modernes (–)

L’obligation personnelle et impersonnelle • J'observe L’obligation Il faut + nom Il faut un nouvel objet connecté.

impersonnelle

personnelle

avoir besoin de + nom Nous avons besoin de nouveaux objets connectés.

• Je m'entraîne 5

Complète ces propositions pour la ville de demain. a besoin • aurons besoin • il faut • il faudra a. Dans 30 ans, … une voiture électrique pour se déplacer. c. Pour se chauffer, nous … de l’énergie solaire. b. Karima … d’une maison ultra connectée ! d. … une ville intelligente et verte pour vivre mieux.

Le complément du nom • J'observe

Le complément du nom permet de donner des précisions sur un nom. Il est introduit par une préposition : à, de (du), en. C’est la maison de demain. Le complément du nom avec la préposition en exprime la matière. Regarde ce gratte-ciel en verre.

• Je m'entraîne 6

Complète avec les prépositions à, de, en. a. Dans 30 ans, on habitera dans des maisons … verre, et un robot nous aidera à faire les tâches … quotidien. b. Pour un avenir … toute vitesse, il n’y aura plus de moyens … transport, mais des voitures avec des moteurs … réaction. c. Pour louer une maison … vacances, nous irons dans une agence … locations. d. Contre le froid dans l’espace, il faudra un pull … laine. trente-cinq 35

U N IT É

Vocabulaire LE MONDE D’AUJOURD’HUI ET DE DEMAIN

LES MÉTIERS • un(e) photographe de mode • un(e) banquier/ère • un(e) comptable • un(e) astronaute • un(e) docteur(e) • un(e) gardien(ne) d’îles désertes • un(e) pilote d’avion • un stewart/une hôtesse de l’air • un(e) journaliste de guerre • un(e) éducateur/trice de robot

LA VILLE • verte • intelligente • écologique • agréable • accueillante • la végétation • un lampadaire • l’énergie solaire • la qualité de l’air • un véhicule électrique/ autonome/silencieux/volant

LE LOGEMENT • un parking • la climatisation • un jardin • une piscine • un ascenseur • les escaliers • le chauffage/un radiateur • un placard • des objets intelligents • un réfrigérateur/un miroir connecté • un robot

• un(e) guide touristique dans l’espace • un(e) éleveur/se d’insectes comestibles

Cherche dans la carte mentale les mots qui correspondent aux définitions suivantes.

a. Il te dira le temps qu’il fait et les vêtements que tu dois porter. b. Il fera les tâches du quotidien à la place des êtres humains. c. Il te proposera des recettes avec les aliments qu’il y a à l’intérieur.

Complète ces descriptions de la ville du futur.

Complète ces catégories avec le plus de métiers possibles.

Aline

Pour s’éclairer, se chauffer ou se déplacer dans le futur, il faudra de l’… . Il y aura donc des immeubles … et des voitures … .

• électriques • énergie solaire • intelligents

de l'économie…

Théo

La ville de demain sera … avec des arbres et des plantes. J’habiterai donc dans la ville la plus … et la plus … du monde !

• écologique • accueillante • agréable

36 trente-six

LES MÉTIERS

du futur…

Vincent

Dans ma ville, on agira tous ensemble pour améliorer la … . On utilisera des … intelligents pour vivre dans une ville … .

artistiques…

de la santé…

• verte • lampadaires • qualité de l’air

Phonétique Le son [r] Le son [r] s’écrit le plus souvent :

Écoute et répète.

robot

verre

Le son [r] peut être au début, à l'intérieur ou à la fin d’un mot. On ne prononce pas le son [r] dans la terminaison des verbes en -er.

Écoute et complète avec « r » ou « rr ».

a. rue

c. recette

a. lumiè…e

c. te…asse

b. radiateur

d. réalité

b. a…chitecte

d. ja…din

Écoute. Dans quels mots tu entends le son [r] ? 39

Écoute ces phrases et dis combien de fois tu entends le son [r]. 40

a. polluer

d. hôtesse de l’air

a. Nous agirons pour protéger notre région.

b. docteur

e. lutter

b. Cet appartement a deux terrasses.

c. futur

f. tour

c. Le garagiste répare ma voiture.

Écoute. Combien de fois tu entends le son [l] ?

Le son [l]

a. Quelle belle ville !

Le son « l » s’écrit le plus souvent :

b. Il conseille un pull en laine. c. C’est un logement intelligent.

Écoute ces phrases et suis les indications.

lit

belle

Départ

[l]

[r]

[l]

[r]

[l]

[r]

[l]

[r]

[l]

[r]

[l]

[r]

[l]

[r]

Tourne à gauche quand tu entends le son [l]. Tourne à droite quand tu entends le son [r]. Tu arrives où ?

a. ... b. ... c. ...

trente-sept

MISSION 3 La machine à voyager dans le temps 43

Écoute, rép onds et réussis ta mission !

☞ LES ÉNIGMES

☞ LES INDICES

1. Pour trouver l’inspiration, les artistes

1. Il a peint le tableau accroché au mur.

2. Dans le futur, quel sera le pinceau le plus

2. Bientôt, on peindra avec les yeux et le pinceau

3. Attention ! L’exposition _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

3. Regarde le soleil pour trouver le verbe à conjuguer au futur.

de 2950 ont besoin d’un peintre du passé. Lequel ? utilisé ?

dans une heure.

4. Je suis un métier du futur. Qui suis-je ?

sera l’instrument le moins utilisé.

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ dans l’espace

4. Concentre-toi sur le tableau peint par le robot.

plus haute que large de la ville du futur.

5. Observe la ville où se trouve l’atelier de peinture.

5. Mon nom est celui d’une construction 38 trente-huit

6. Trouve le code pour ouvrir ce portail temporel et faire fonctionner la machine à voyager dans le temps ! Le code pour activer la machine se compose de : a. la première voyelle du nouveau pinceau b. l’initiale de l’artiste du tableau accroché au mur de l'atelier de peinture c. la voyelle présente dans la terminaison à l’infinitif du verbe caché dans le soleil d. la lettre 5 du portail temporel e. la voyelle qui se répète le plus dans les deux premiers mots qui composent le métier du futur f. la dernière lettre est un son qui se cache dans une grande construction trente-neuf 39

Bilan Compréhension orale

1. Écoute cette interview et réponds.

Compréhension écrite

2. Lis et réponds.

a. Comment s’appelle le salon ?

ain

#Réfléchissonsàdem

b. Pourquoi faut-il organiser ce salon ? 1. pour motiver les jeunes 2. pour construire des robots 3. pour préparer l'avenir

moins la ville de demain la Préparons ensemble ! cueillante possible polluée et la plus ac

Voici quelques-uns

de lampadaires 1• Équiper les rues ment seulement intelligents qui s'allu rgie. ur économiser l’éne quand on passe po éliorer ts urbaines pour am 2• Planter des forê la qualité de l’air. ge avec de l’énergie 3• Utiliser un chauffa . les émissions de CO2 solaire pour réduire

c. Quelles sont les compétences les plus demandées ? 1. être le/la plus créatif/ve 2. avoir le plus de diplômes 3. connaître les nouvelles technologies d. Pour participer au salon, il faut… 1. une invitation 2. un diplôme 3. un robot

Expression orale

3. Avec ta classe, tu fais un séjour dans une ville de 2085. Observe et décris l’image.

de nos projets :

a. #Réfléchissonsàdemain est une association pour : 1. se faire des ami(e)s 2. construire la ville du futur 3. améliorer notre bien-être b. Comment fonctionnent les lampadaires intelligents ? c. Pour améliorer la qualité de l’air, il faut : 1. le plus d’arbres 2. le moins de lampadaires 3. le plus d’énergie solaire

Expression écrite

4. Reprendre le métier de tes parents, ça te dit ?

– Décris leur métier et les qualités nécessaires. – Imagine comment leur métier évoluera dans le futur. – Dis pourquoi tu aimerais ou non faire le même métier.

40 quarante

tou

• les sons [r] et [l]

• le futur simple eu • le complément du nom Un p • les verbes en -ir • l’expression du but • le superlatif • l'obligation personnelle et impersonnelle

Je sais prononcer…

Je connais…

s Pa

•d écrire la ville et le logement de demain • parler de mon futur métier

Be au

Je peux…

co u

Portfolio

Et toutes les 3 unités, une double page pour s’entraîner au DELF !

quarante et un

Entraînement Entraînementau auDELF DELFA2 A1 COMPRÉHENSION ORALE

Écoute deux fois l’enregistrement et indique la bonne situation. Attention ! Il y a six images mais seulement quatre dialogues. 38 a

Écoute deux fois l’enregistrement et indique les objets cités. a

COMPRÉHENSION ÉCRITE

Tu es au collège Alexandre Dumas, en France. Lis les annonces et réponds aux questions.

Club danse

Le vendredi, de 16 à 17 h.

Club tennis

Le samedi, de 10 à 11h.

Salle B 13

Gymnase

Lecture de BD

Robotique

Tous les jeudis, de 17 h à 18 h

Bibliothèque

Vive la musique !

Le lundi, de 12 h à 13 h. Piano, guitare, saxophone.

Le mardi, de 10 h 30 à 12 h.

Salle d’informatique

Salle C 08

Cours de théâtre Tous les mercredis, de 16 h 30 à 18 h 30.

Salle de spectacle

a. Quelle activité commence à midi ? 1. La danse. 2. La musique.

3. Le théâtre.

b. Le cours de sport est : 1. dans la salle B 13. 2. dans le gymnase.

3. dans la salle de spectacle.

c. Il y a activité musique : 1. tous les vendredis. 2. tous les samedis.

3. tous les lundis.

d. Quel jour il y a technologie ? 1. Le vendredi. 2. Le jeudi.

3. Le mardi.

e. Quelle activité finit à 18 h ? 1. La danse. 2. La lecture.

3. Le théâtre.

42 quarante-deux Unité 3

cinquante-trois

Tu es au collège Saint-Exupéry en France. Tu trouves cet article dans le journal des élèves. Lis le document et réponds aux questions.

Fête de la musique Le 21 juin, nous célébrons la musique au théâtre du collège. À l’école, dans la salle de musique, il y a tous les instruments : guitares, saxophone, flûtes… Dans la cour, le groupe musical de 5e du collège prépare un concert avec de la musique rock, pop, hip hop, et aussi de la musique du monde entier. Le professeur des jeux sur la musique est dans le gymnase et tous les professeurs proposent des quiz en ligne. Pour plus d’informations, regardez le programme sur le site de l’école.

a. Le collège fête : 1. le théâtre.

2. la musique.

3. le mois de juin.

b. Qui prépare un concert ? 1. Le professeur de musique. 2. Le groupe musical de 5e.

3. tous les professeurs.

c. Quel genre de musique on écoute au concert ? 1. Rock, pop et hip hop. 2. Musique du monde entier.

3.Tous types de musique.

d. Pour plus d’informations, vous regardez : 1. les quiz en ligne. 2. le programme de l’école.

3. le site de l’école.

e. Où il y des jeux sur la musique ? 1.

PRODUCTION ORALE

Tu réponds aux questions.

a. Comment tu t’appelles ? b. Tu es en quelle classe ? c. Tu parles quelles langues ? d. Quelle est ta nationalité ? e. Tu habites où ? f. Quelles sont tes matières préférées ?

Tu poses des questions à l’aide des mots suivants. français – loisirs – emploi du temps matières scolaires

PRODUCTION ÉCRITE

Écris un courriel à ton nouveau correspondant pour te présenter. (Âge, profession des parents, pays d’origine, langues parlées, classe, collège.)

54 cinquante-quatre

quarante-trois Unité 343

’a me

Méthode de français pour adolescents

CECR

NIVEAU 1

ISBN : 313-30-9907-554-7

NIVEAU 2 NIVEAU 3 NIVEAU 4 ADOLESCENTS

3 133099

075547