Extrait Interactions 2 - A1.2 by CLE International

DVD-Rom inclus

M É T H O D E D E F RA N ÇA I S

A1.2

Méthode de français

INTERACTIONS2-CV.pdf 1 19/11/2013 11:09:12

MÉTHODE DE FRANÇAIS

Interactions est destinée à un public de vrais débutants, grands adolescents ou adultes, et s’adapte facilement aux différents contextes d’enseignement avec des horaires aisément modulables : Niveau 1 - A1.1 - 45-50 heures de cours Niveau 2 - A1.2 - 45-50 heures de cours Niveau 3 - A2 - 100 heures de cours

CMJ

A1.2

1 page = 1 heure de cours 1 double-page = 2 heures de cours 1 leçon = 4 heures de cours 1 unité (3 leçons + page projet) = 15 heures de cours

Interactions permet aux apprenants de se sentir à l’aise rapidement dans des situations d’interactions authentiques avec des francophones, que ce soit à l’oral ou à l’écrit. À L’ORAL, Interactions offre de nombreuses activités disponibles en audio ou en vidéo sur le DVD-Rom inclus. Autant de dialogues et de situations qui permettent à l’étudiant de s’engager avec confiance, même à un niveau débutant, dans des conversations courantes. À L’ÉCRIT, parce qu’on écrit et on lit de plus en plus, Interactions intègre les technologies de la communication, Internet, les réseaux sociaux… Interactions dote ainsi les étudiants des bases linguistiques nécessaires à une communication écrite simple et claire.

INTERACTIONS 2

Les « plus » d’Interactions 2 : Une méthode « tout en un », livre de l’étudiant + cahier d’activités avec ses corrigés en un seul ouvrage Un DVD-Rom multimédia inclus dont les contenus sont directement exploités dans les leçons : Audio : tout l’audio de la méthode au format mp3 soit plus de 100 fichiers sonores Vidéo : 6 séquences et 18 micro-échanges avec et sans sous-titres Images : 75 images pédagogiques à imprimer ou projeter Une version numérique collective complète sur clé USB pour TBI ou vidéoprojection Un guide pédagogique téléchargeable gratuitement sur www.cle-inter.com

Gaël Crépieux Olivier Massé Jean-Philippe Rousse

ISBN: 978-209-038701-8

www.cle-inter.com

TABLEAU DES CONTENUS COMPÉTENCES DE COMMUNICATION INTERACTION ORALE

COMPRÉHENSION ÉCRITE

EXPRESSION ÉCRITE

UNITÉ 1 : SOCIALISER Demander une confirmation. Rectifier une information.

Correspondance

Écrire une petite annonce de rencontre.

Abo dire dem

Parler de sa famille proche. Décrire simplement quelqu’un (âge, physique).

Arbre généalogique d’une famille française

Présenter sa famille. Faire son arbre généalogique.

Invi S’in Déc S’in

Parler de son rythme quotidien et de ses habitudes.

Affiche d’un club de sport

Remplir un agenda. Écrire un petit texte sur les habitudes de quelqu’un.

Exp Par

Un menu

Décrire ses habitudes alimentaires.

Leçon 4 – Menus

Parler de ses habitudes alimentaires. Demander une information sur un plat.

Pas Com

Parler de ses habitudes vestimentaires. Exprimer le fait d’aimer ou de ne pas aimer.

Conseils vestimentaires par mail

Décrire des habitudes vestimentaires.

Leçon 5 – Styles

Dem Disc Hés

Demander le prix. Lister des ingrédients.

Catalogue de supermarché

Écrire une liste de courses.

Disc Dem Exp Taq

Demander des informations sur un service.

Plan d’un hall d’aéroport

Écrire un petit guide d’informations pratiques pour touristes.

Dem Exp Exp

Parler de son logement. Parler simplement d’un projet.

Annonces de locations de vacances

Décrire un logement de vacances.

Déc S’in Exp

Demander / dire comment on se sent. Donner des conseils santé.

Conseils de remise en forme sur un forum

Écrire des conseils de santé.

Con Dem Exp

Demander le chemin. Indiquer un itinéraire.

Itinéraires par SMS

Rédiger un itinéraire.

Disc Véri (pha Exp

Se renseigner sur les horaires et les tarifs.

Informations pratiques du musée du Louvre

Rédiger un programme de visites.

S’in Prop Exp

Parler de ses vacances.

Une carte postale de vacances

Décrire des vacances passées.

Rac Déc Crit

Leçon 1 – Retrouvailles

Leçon 2 – Familles

Leçon 3 – Habitudes

PROJET : Faisons le profil de la classe UNITÉ 2 : CONSOMMER

Leçon 6 – Courses

PROJET : Organisons un repas français UNITÉ 3 : UTILISER Leçon 7 – Services

Leçon 8 – Logements

Leçon 9 – Santé

PROJET : Préparons un guide d’accueil UNITÉ 4 : VOYAGER

Leçon 10 – Trajets

Leçon 11 – Visites

Leçon 12 – Vacances

PROJET 4 : Organisons un circuit en France

quatre

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un.

COMPÉTENCES LINGUISTIQUES COMPRÉHENSION ET EXPRESSION ORALES

GRAMMAIRE

COMPÉTENCES CULTURELLES

PHONÉTIQUE

Aborder quelqu’un, se présenter, dire ce qu’on aime faire, demander confirmation et rectifier.

Révisions. Reprises avec « déjà » et « bien ».

Dynamique syllabique. L’affirmation et l’interrogation. La nasalisation (1).

Les régions francophones

Inviter quelqu’un. S’informer sur quelqu’un. Décrire sa famille. S’inquiéter. Rassurer.

Les adjectifs possessifs. Le féminin des adjectifs.

Dynamique syllabique. Le comptage syllabique. Les sons [s] et [z].

La famille française

Exprimer la fatigue. Parler de son rythme de vie.

Les verbes pronominaux. Les adverbes de fréquence.

Dynamique syllabique. L’intonation. Les écritures des sons [O] et [u].

Le rythme quotidien

Passer une commande au restaurant. Commenter un choix.

Les articles partitifs. Les verbes irréguliers « manger » et « boire »

Dynamique syllabique. La liaison et l’enchaînement. La lettre « e ».

Les habitudes culinaires Au restaurant

Demander l’avis. Discuter un choix. Hésiter.

La place et l’accord de l’adjectif. Les pronoms COD.

Dynamique syllabique. Le comptage syllabique. L’écriture des nasales.

Les habitudes vestimentaires

Discuter d’un menu. Demander des précisions. Exprimer son accord. Taquiner.

Exprimer un besoin avec « il faut ». Les quantificateurs.

Dynamique syllabique. La lecture des abréviations. L’ouverture de la voyelle et le doublement de la consonne écrite.

Les magasins alimentaires

Demander de l’aide. Expliquer comment faire. Exprimer l’agacement.

Exprimer la durée. Exprimer le but avec « pour ».

Dynamique syllabique. La lecture des signes et les abréviations. La nasalisation (2).

Les services Le Vélib’

Décrire une maison. S’informer sur des dates. Exprimer l’enthousiasme.

Caractériser. Se situer dans le temps avec « quand ».

Dynamique syllabique. Les dates et les périodes abrégées. L’accent sur la lettre « e ».

Les congés et les vacances

Conseiller. Demander des précisions. Exprimer l’admiration. Encourager.

L’impératif des verbes pronominaux.

Dynamique syllabique. Les pauses. L’écriture du son [k].

La santé Une émission de radio

Discuter d’un itinéraire. Vérifier la bonne compréhension d’une information (phatique). Exprimer l’hésitation.

Les prépositions et les moyens de locomotion. Utiliser les prépositions pour se situer dans l’espace.

Dynamique syllabique. La ressemblance entre les sons. L’écriture du son [s].

Les transports en commun

S’informer sur des horaires et des tarifs. Proposer. Exprimer la déception.

Utiliser « ouvrir » et « fermer ». Utiliser les prépositions pour se situer dans le temps.

Dynamique syllabique. La liaison. Les accents.

Visite de Paris Les musées

Raconter des vacances. Décrire un lieu et des activités. Critiquer.

Introduction au passé composé. Décrire une situation au passé avec « c’était », « il y avait », « il faisait ».

Dynamique syllabique. Les marques du présent et du passé. Les combinaisons de voyelles à l’écrit.

Les vacances à la montagne (Pyrénées) ou à la mer (Nice, l’île de Ré)

cinq

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MODE D’EMPLOI Interactions est destinée à un public de vrais débutants, grands adolescents ou adultes, et s’adapte facilement aux différents contextes d’enseignement avec des horaires aisément modulables. • Niveau 1 A1.1 :

45-50 heures de cours

• 1 page =

• Niveau 2 A1.2 :

45-50 heures de cours

• 1 double page = 2 heures de cours

• Niveau 3 A2 :

100 heures de cours

1 heure de cours

• 1 leçon =

4 heures de cours

• 1 unité

(3 leçons et une page Projet)

Le niveau A1.2 est composé de 4 unités de 3 leçons chacune. Chaque leçon comprend 4 pages : Interaction orale, Compréhension écrite, Expression écrite et Compréhension et expression orales, et est suivie de 2 pages d’Exercices à faire en autonomie hors du contexte de la classe. À la fin de chaque unité, une page « Projet » permet de reprendre tous les acquis des leçons précédentes. La méthode est accompagnée d’un DVD-Rom offrant les enregistrements audio des activités, 6 séquences vidéos et des images complémentaires, à exploiter avec l’activité 4. Les transcriptions et les corrigés de la partie Exercices se trouvent dans un livret séparé.

Enregistrement audio (en entier)

Extrait de l’enregistrement audio a-c

Séquence vidéo 1 (en entier)

Extrait de la séquence vidéo 1 1a-c

images complémentaires sur le DVD-Rom, projetables, pour l’activité 4

travail à deux travail en groupe travail en groupe classe

six

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Unité 1 Séquence

UNITE 1 RENCONTRES

AU RENDEZ-VOUS SOCIALISER DES AMIS

LEÇON 1 – RETROUVAILLES LEÇON 2 – FAMILLES LEÇON 3 – HABITUDES PROJET – LE PROFIL DE LA CLASSE

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LEÇON

Retrouvailles

Interaction orale

3 Interrogez-vous avec le vocabulaire que vous connaissez et le vocabulaire ci-dessous.

ÉCHAUFFEMENT

1 (1) Écoutez la série de mots prononcée

par votre professeur et répétez. (2) Votre voisin prononce un mot, montrez ce que vous entendez. (3) Écoutez l’enregistrement et répétez.

au, ou, un, en [o], [u], [œ̃ ], [ɑ̃]

le, la, les, lent [lə], [la], [le], [lɑ̃]

du, de, des, dans [dy], [də], [de], [dɑ̃]

CVV

bien, moi, quoi, toi [bjɛ]̃ , [mwa], [kwa], [twa]

CVC

pop, rock, rap, foot [pɔp], [ʀɔk], [rap], [fut]

CCVC

grave, groupe, jazz, prête [gʀav], [gʀup], [dʒɑz], [prɛt]

la musique la pop, le rock, le jazz, la musique classique, la chanson française, un groupe de rap, un album...

le sport le football, le rugby, le basket, le tennis, le base-ball, la natation...

la littérature française, anglaise, les romans de Victor Hugo, la poésie, le théâtre...

le cinéma les films de Besson, de Spielberg, de Kurosawa...

4 Interrogez-vous à partir des images. Exemple : – Je suis désolée, j’ai oublié votre prénom. Comment vous appelez-vous déjà ? – André. – Et vous, c’est bien Sophie, n’est-ce pas ? – Oui, c’est ça !

C = consonne, V = voyelle

ÉCHANGES

André.

2 Écoutez et imitez.

? Pascal Legrand.

Sophie ?

Je suis désolé... J’ai oublié votre prénom. Comment vous appelez-vous, déjà ? Oh, ce n’est pas grave... Je m’appelle Mélissa. Et vous, c’est bien Cyril, n’est-ce pas ? Oui, c’est ça !

rugby ?

tennis ?

natation 2

Mickaël Richard ? pop ?

jazz ?

rap 3

À VOUS DE JOUER Dis, je ne me rappelle pas... Ton sport préféré, c’est bien le football, non ?

Eh bien, moi, c’est le foot.

5 Jouez les scènes. Euh... non, en fait, c’est le tennis. Et toi, c’est quoi, déjà ?

huit

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LEÇON

Compréhension écrite

ÉCHAUFFEMENT

Écoutez, répétez, puis lisez les phrases.

L’intonation de la phrase interrogative et affirmative Exemple : – Ils parlent trois langues ? – Oui, ils parlent trois langues. 1. – C’est une belle ville ? – Oui, c’est une belle ville.

4. – C’est une île ? – Oui, c’est une île.

2. – Il y a beaucoup de touristes ? 5. – Il fait du surf ? – Oui, il y a beaucoup de touristes. – Oui, il fait du surf. 3. – C’est dans l’océan Indien ? – Oui, c’est dans l’océan Indien.

8 Lisez le document de l’activité 7 et répondez à deux.

1. Le blog « Je parle français, c’est facile ! », c’est un blog pour quoi ? 2. Quelle est la règle du blog « Je parle français, c’est facile ! » ? 3. Où habitent Emma et Laurent ? 4. Quelle est la nationalité d’Emma ? Et la nationalité de Laurent ?

9 Lisez le document de l’activité 7

puis interrogez-vous à tour de rôle.

A. Au sujet d’Emma 1. Qu’est-ce qu’elle fait dans la vie ?

LECTURE

2. Elle parle quelle langue ?

4. Comment est Bruges ?

Observez puis lisez à voix haute.

3. Quelles langues est-ce qu’on parle en Belgique ? 5. Pourquoi est-ce qu’Emma écrit sur ce blog ? B. Au sujet de Laurent

LE BLOG DE LA COMMUNAUTÉ FRANCOPHONE Accueil Actualités Discussion Articles

1. Qu’est-ce qu’il fait dans la vie ?

« Je parle français, c’est facile ! » Venez sur notre site pour pratiquer votre langue préférée et communiquer avec des personnes de tous les pays. Une seule règle : parler français !

4. D’où est-ce que les Réunionnais viennent ?

2. La Réunion, c’est où ? 3. La Réunion, c’est comment ? 5. Qu’est-ce que Laurent aime faire ?

Cherche correspondant... Emma, Bruges 25 ans

Salut, Moi, c’est Emma Peeters, je suis belge, de Bruges. J’ai 25 ans. Vous connaissez ma ville ? Elle est magniﬁque : il y a beaucoup de maisons typiques, une très belle place avec de jolis bâtiments. En Belgique, on parle trois langues : le néerlandais, le français et l’allemand. Dans ma région, la Flandre, on parle néerlandais. Je travaille dans une boutique de chocolats et il y a beaucoup de touristes francophones, alors, j’étudie le français dans une école le soir. Je cherche un correspondant francophone pour pratiquer la langue. Emma [Bruges, Belgique]

Re : Cherche correspondant... Laurent, La Réunion 26 ans Salut Emma ! La Réunion est une île magniﬁque, avec son volcan et ses plages. Nous, les Réunionnais, nous sommes de toutes les couleurs et nous venons d’Afrique, d’Asie et d’Europe. Ici aussi, il y a beaucoup de touristes. J’habite à Saint-Denis, je travaille dans un magasin d’ordinateurs en semaine et, le week-end, j’adore faire de la moto et du surf. La spécialité de Bruges, c’est bien les moules-frites, n’est-ce pas ? Laurent T. [Saint-Denis, La Réunion, France]

PRATIQUE DE LA LANGUE

10 Interrogez-vous à tour de rôle. Exemple : (tu) Carcassonne ? → Est-ce que tu connais Carcassonne ? Possibilité 1 : Oui, je connais. C’est une ville, dans le sud de la France. Possibilité 2 : Je connais, mais j’ai oublié... C’est quoi, déjà ? 1. (tu) le quartier Latin 2. (tu) la vallée de la Loire 3. (tu) les Alpes 4. (vous) le Louvre 5. (vous) Napoléon neuf

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LEÇON Retrouvailles

Expression écrite

13 Vous voulez connaître le prénom, la

profession, la nationalité, les langues parlées et les loisirs de votre voisin. Interrogez-vous comme dans l’exemple.

ÉCHAUFFEMENT

11 Recopiez le texte et comparez avec vos voisins.

Salut Laurent, Merci pour ton message. Oui, notre spécialité, c’est bien les moules-frites. Mais nous avons aussi du bon chocolat, tu sais ! Tu viens en Europe, pour les vacances ? À bientôt ! Emma

Exemple : – Dis, je ne me rappelle pas... Tu t’appelles bien Éric, n’est-ce pas ? → : – Oui, c’est ça ! → : – Euh... non, en fait, je m’appelle Jonathan. RÈGLE 2

Demander une confirmation avec « bien » • « Bien » est un adverbe : il se place après le verbe. Tu t’appelles Éric ? → Tu t’appelles bien Éric ? ■

• On peut ajouter « n’est-ce pas ? » à la fin de la question pour renforcer la demande : question → demande de confirmation Vous habitez à Paris ? → Vous habitez bien à Paris, n’est-ce pas ? Il est professeur de français ? → Il est bien professeur de français, n’est-ce pas ? ■

■

DICTÉE

Écoutez et écrivez, puis comparez avec vos voisins.

GRAMMAIRE

12 Lisez le document de l’activité 7 et

________________________________ ________________________________

interrogez-vous sur les correspondants.

________________________________

Exemple : la fille / le prénom ? A : – J’ai oublié le prénom de la fille. Elle s’appelle comment déjà ? B : – Elle s’appelle Emma. 1. le garçon / le prénom ? 2. Emma / la nationalité ? 3. Laurent / la nationalité ?

4. Emma / l’âge ? 5. Laurent / l’âge ? 6. Emma / la profession ?

RÈGLE 1

Demander de rappeler une information avec « déjà » • « Déjà » en fin de question = demander à quelqu’un de rappeler une information. J’ai oublié ton prénom... → Tu t’appelles comment, déjà ? J’ai oublié votre profession... → Qu’est-ce que vous faites dans la vie, déjà ? J’ai oublié son âge... → Il/Elle a quel âge, déjà ? ■

■

________________________________

ÉCRITURE

Vous cherchez un correspondant francophone pour un camarade. (1) Discutez avec votre équipe. (2) Écrivez son annonce sur le forum. (3) Corrigez ensemble.

_____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________

dix

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LEÇON

Compréhension et expression orales

ÉCHAUFFEMENT

Prononcez, soulignez les sons [õ], [o]+[n], [ɛ̃] et [i]+[n], puis écrivez les mots dans la ou les colonne(s) correspondant(s).

Exemple : La présentatrice veut que le public écoute bien. → Elle dit « Mais attention ! »

1. Valentine demande à Frédéric s’il habite bien à Bordeaux. 2. Valentine s’est trompée. 3. Selon Sébastien, ce n’est pas bon. 4. Sébastien aime la fricadelle.

téléphone – bonjour – bienvenue – son – Lyon – Valentine – Sébastien – bien – connaître – personne – attention – fin – question – non – pardon – mon – surnom – hein – cuisine – région – donc – sonne – je connais

À VOUS DE JOUER

Mots avec le Mots avec les Mots avec le Mots avec les son [õ] ou [jõ] sons [o]+[n] son [ɛ]̃ ou [jɛ]̃ sons [i]+[n] bonjour

téléphone

Sébastien

Valentine

……………

Regardez. Qu’est-ce qu’ils disent ?

Imitez, puis utilisez entre vous.

Demander une confirmation ou une précision

COMPRÉHENSION

A : – Alors, euh... euh... tu t’appelles Sébastien, n’est-ce pas ? B : – Euh non. Pas du tout. Moi, c’est Frédéric. C : – Et Sébastien, c’est moi.

A : – Fred, qu’est-ce que tu fais dans la vie, déjà ? B : – Je suis serveur, dans un café. A : – À Bordeaux, c’est ça ? B : – Euh, non…

A : – À Lille, vous avez aussi ce truc là, comme une saucisse, euh… B : – La fricadelle ! A : – Exactement ! Ça, c’est pas mal. Je connais, je travaille dans un grand restaurant.…

Regardez la vidéo et répondez.

Tu t’appelles Sébastien, n’est-ce pas ?

1a-c

1. Complétez les fiches d’identité et vérifiez. Interrogez-vous. Exemple : A : – C’est bien Frédéric, n’est-ce pas ? B : – Oui, c’est ça ! Fiche d’identité 1 Prénom :

Frédéric

Surnom : ................................................. Ville : ....................................................... Profession : ............................................. Loisirs : ...................................................

2. Répondez et justifiez. 1. Est-ce qu’ils se connaissent ? 2. Qu’est-ce que Valentine aime faire ? 3. Qu’est-ce que Frédéric aime cuisiner ?

En situation.

Interrogez-vous et complétez la fiche d’identité. Fiche d’identité Prénom : …............................... Fiche d’identité Surnom : …............................... Prénom : …............................... Ville : …..................................... Fiche d’identité Surnom : …............................... Profession : …........................... Prénom : …............................... Ville : …..................................... Loisirs : …......................…......... Fiche d’identité Surnom : …............................... Profession : …........................... Prénom : …............................... Ville : …..................................... Loisirs : …......................…......... Surnom : …............................... Profession : …........................... Ville : …..................................... Loisirs : …......................…......... Profession : …........................... Loisirs : …......................….........

4. Qu’est-ce que c’est, la fricadelle ? 5. Qu’est-ce que Frédéric cuisine ? onze

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LEÇON

Exercices LECTURE

ÉCHANGES

Lisez ce document et répondez aux questions.

1. Je suis artiste. (vous) →.................................................................................................. 2. Elle est suisse. (elle) →.................................................................................................. 3. Mon numéro de téléphone, c’est le 02-54-12-72-22. (tu) →.................................................................................................. 4. Il vient de Lyon. (il) →.................................................................................................. 5. J’habite au 2 rue de la Paix. (tu) →.................................................................................................. 6. Mon adresse électronique, c’est garnier04@orange.fr (vous) →..................................................................................................

Répondez aux questions. Exemple : Votre sport préféré, c’est bien le tennis, non ? → En fait, non, mon sport préféré, c’est le football. → Oui, c’est ça. 1. Votre film préféré, c’est bien Les Misérables, n’est-ce pas ? →.................................................................................................. 2. Ton groupe préféré, c’est bien Daft Punk, non ? →.................................................................................................. 3. Ton style de musique préféré, c’est bien le R&B, n’est-ce pas ? →.................................................................................................. 4. Votre sport préféré, c’est bien le tennis, non ? →.................................................................................................. 5. Ton acteur préféré, c’est bien Vincent Cassel, n’est-ce pas ? →..................................................................................................

Salut ! Je m’appelle Mélissa et je viens de la Guadeloupe. La Guadeloupe est une île française, au nord de l’Amérique du Sud. Ici, les gens viennent d’Europe, d’Afrique et aussi d’Asie. Je parle français bien sûr, mais aussi créole, Mélissa une langue parlée surtout dans les Caraïbes. Guadeloupe Ma musique préférée, c’est le zouk, une Posts : 1 musique de chez moi. Le week-end, j’aime bien aller au marché avec des amies ; c’est génial. Il y a beaucoup choses intéressantes RépondreRépondre - J’aime --Modifier J’aime -de Modifier à faire à la Guadeloupe, comme du bateau, des promenades sur les plages magnifiques ou encore des randonnées dans les montagnes. Pour correspondre avec moi, écrivez-moi à : melissa-gwadloup@guadeloupe.fr Ciao ! Mélissa Stéphane Belgique Posts : 2

Bonjour ! Je m’appelle Stéphane et je viens de Bruxelles. Bruxelles est

1. C’est ❑ une carte postale. ❑ un forum. ❑ un e-mail. → ............................................................................................ 2. D’où est-ce que Mélissa vient ? Où est-ce que c’est ?

→ ................................................................................................ 3. Quelles langues est-ce qu’elle parle ? → ............................................................................................ 4. Qu’est-ce que c’est le zouk ?

→ ............................................................................................ 5. Qu’est-ce qu’on peut faire comme activités à la Guadeloupe ?

→ ............................................................................................ 6. Reliez la couleur du passage et sa fonction.

Faites comme dans l’exemple. Exemple : Je m’appelle Mélissa. (vous) → J’ai oublié votre prénom. Comment vous appelez-vous, déjà ?

Soulignez les consonnes finales qui se prononcent. Exemple : la pop la pop – un accent – une banque – le basket – beaucoup – bien – un chat – le chocolat – un film – le foot – le français – les frites – un fruit – le jazz – lent – la mer – la montagne – la musique – la natation – une nuit – un point – le rap – le riz – le rock

•

• parler de soi et de ses goûts

•

• faire une demande et conclure

•

• se présenter et dire d’où on vient

•

• présenter les activités de sa région

douze

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LEÇON

Exercices Objectif

ÉCRITURE

Écoutez et écrivez.

Écoutez et répondez aux questions. 1. Complétez la fiche.

………………………………………………………………………

Prénom : ............................................................... Ville : .....................................................................

………………………………………………………………………

Profession : .......................................................... Âge : .....................................................................

………………………………………………………………………

Goûts : .................................................................. ...............................................................................

………………………………………………………………………

............................................................................... Loisirs : ................................................................

……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ………………………………………………………………………

Sur le modèle de l’exercice 4, postez un message sur le forum. Intégrez les quatre parties :

2. Écrivez ce qu’ils disent. a. La candidate est contente de passer à la télévision. Elle dit : .................................................................... b. La candidate pense : elle n’est pas « très » jeune. Elle dit : .................................................................... c. Le présentateur insiste. Il pense : « Cléa est jeune ». Il dit : ........................................................................

......................

.......................................................................

d. Le présentateur est surpris par les goûts de la candidate.

......................

.......................................................................

Il dit : ........................................................................

.......................................................................

et..............................................................................

Posts : 1

COMPRÉHENSION

Écoutez et cochez ce que vous entendez. [ɔ̃] 1. 2. 3. 4. 5.

❑ son ❑ Yvon ❑ thon ❑ bon ❑ colon

[on]

❑ sonne ❑ Yvonne ❑ tonne ❑ bonne ❑ colonne

Comment dit-on dans votre langue ? « Vous êtes contente de passer à la télévision ? » :

.......................................................................... « On applaudit bien fort Cléa ! » :

..........................................................................

treize

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LEÇON

Familles

Interaction orale

1 2

3 Interrogez-vous avec le vocabulaire que vous connaissez et le vocabulaire ci-dessous.

ÉCHAUFFEMENT

1 (1) Écoutez la série de mots prononcée par

votre professeur et répétez. (2) Votre voisin prononce un mot, montrez ce que vous entendez. (3) Écoutez l’enregistrement et répétez.

CVC

père, mère, sœurs, seul [pεʀ], [mεʀ], [sœʀ], [sœl]

CCV

gros, grand, brun, blond [gʀo], [gʀɑ̃], [bʀœ̃], [blɔ̃]

CVC

femme, fils, faire, mille [fam], [ﬁs], [fɛʀ], [mil]

CCVC

grosse, sport, frère, treize [gʀos], [spɔʀ], [fʀεʀ], [tʀεz]

les grands-parents

ma grand-mère

les parents

ma mère la femme

les enfants

mon grand frère

deux, cent, né, roux [dø], [sɑ̃], [ne], [ʀu] mon, ton, son, ma, ta, sa [mɔ̃], [tɔ̃], [sɔ̃], [ma], [ta], [sa]

mon grand-père +

mon père le mari

les fils

être marié(e) ≠ célibataire

les grands-parents paternels

ma petite sœur la fille

être divorcé(e)

C = consonne, V = voyelle blond(e), brun(e), être bon en… sport, roux (rousse) maths, anglais

ÉCHANGES

2 Écoutez et imitez. Vous vivez seule ou en famille ? Quel âge a votre fille ?

Tu as des frères et sœurs ?

Et il est comment, ton frère ?

Je vis avec mon mari et ma fille. Eh bien, elle a 8 ans, elle est née le 24 mai 2006.

J’ai un frère. Il s’appelle Geoffroy.

gros(se) / mince

1910

1999

2000

mille neuf cent dix

mille neuf cent quatre-vingt-dix-neuf

deux mille

Interrogez-vous à partir des images.

Exemple : Il vit avec sa femme et ses deux enfants. Ils ont 7 et 5 ans. Ils sont petits et bruns tous les deux.

À VOUS DE JOUER

Jouez les scènes.

Il est grand et brun. Il fait environ 1,90 m et il est bon en sport.

quatorze

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LEÇON

Compréhension écrite

1 2

ÉCHAUFFEMENT

Écoutez, notez le nombre de syllabes comme dans l’exemple, puis lisez les phrases.

8 Observez l’arbre généalogique de l’activité 7 et répondez à deux.

Exemple : ... c’est le mari de... ? A : – Jean Lefebvre, c’est le mari de qui ? B : – Jean Lefebvre, c’est le mari de Denise Richard.

Le comptage syllabique Exemple : /Fran/çois /est /ma/rié /à/ Na/tha/lie/ et/ il/s ont/ un/ en/fant/ u/nique. (17 syllabes)

1. ... c’est la femme de... ?

4. … et…, ce sont les grands-parents de… ?

1. François est célibataire.

2. ... c’est le grand-père de... ?

5. ... c’est le fils de... ?

2. François est marié à Nathalie.

3. ... c’est la grand-mère de... ? 6. ... c’est la fille de...?

3. François est marié avec Nathalie. 4. François est marié avec Nathalie et ils ont un enfant. 5. François est marié avec Nathalie et ils n’ont pas d’enfant.

puis interrogez-vous à tour de rôle comme dans l’exemple.

LECTURE

9 Lisez l’arbre généalogique de l’activité 7,

Exemple : A : – Denise Richard a quel âge aujourd’hui ? B : – Aujourd’hui, elle a 87 ans. A : – Elle est née où ? B : – Elle est née à Vendôme. A : – Elle est mariée ? B : – Oui, elle est mariée avec Jean Lefebvre. Il est mort. A : – Et est-ce qu’elle travaille ? B : – Non, elle ne travaille pas. Elle est âgée, elle est retraitée.

Observez puis lisez à voix haute.

PRATIQUE DE LA LANGUE Jean Lefebvre 5/4/1927 – 17/7/1998 Né à Azé Vétérinaire

Denise Richard 26/12/1927 Née à Vendôme

André Gauthier 1/5/1928 – 25/10/1961 Né à Pezou Agriculteur

Philippe Lefebvre 10/6/1955 Né à Tours Ingénieur

Catherine Gauthier 12/2/1957 Née à Vendôme Infirmière

Jeanne Dutour 21/6/1929 – 15/9/2003 Née à Savigny

10 Interrogez-vous à partir des mots proposés.

Exemple : [père] A : – Comment s’appelle ton père ? B : – Il s’appelle Jean-Paul.

comment ? grands-parents enfants

Aurélie Lefebvre 31/11/1979 Née à Tours Journaliste Divorcée

Jonathan Lefebvre 24/11/1981 Né à Paris Avocat Marié

Émilie Schlosser 13/3/1983 Née à Strasbourg Avocate Mariée

Anaïs-Ashley Johnson 17/5/2004 Née à New York

Mathis LefebvreSchlosser 11/2/2009 Né à Paris

Manon LefebvreSchlosser 27/5/2011 Née à Paris

quoi ? père

quand ?

où ?

mère

frères et sœurs

Romain Lefebvre 1/3/1988 Né à Paris Demandeur d’emploi

quinze

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LEÇON

Expression écrite

1 2

Familles

13 Répondez comme dans l’exemple.

ÉCHAUFFEMENT

Exemple : – Le père de Marion est très bavard. Elle aussi. → Marion est très bavarde, comme son père.

11 Recopiez le texte et comparez avec vos voisins.

1. Le père de Marion est blond. Elle aussi. 2. Le père de Marion est sportif. Elle aussi.

Émilie Schlosser est née le 13 mars 1983

3. Le grand-père de Juliette est roux. Elle aussi.

à Strasbourg. Elle est avocate. Elle est mariée

4. Le grand-père de Juliette est gentil. Elle aussi.

avec Jonathan Lefebvre et elle a deux enfants,

6. Le grand frère d’Isabelle est brun. Elle aussi.

5. Le grand frère d’Isabelle est beau. Elle aussi.

Mathis et Manon.

GRAMMAIRE

RÈGLE 4

Le féminin des adjectifs

12 Lisez l’arbre généalogique de l’activité 7, puis interrogez-vous comme dans l’exemple.

• Adjectif féminin = adjectif masculin + ~e Attention ! mots en ~il /~i/ → ~ille /~ij/ gentil, gentille mots en ~on /~ɔ/̃ → ~onne /~on/ mignon, mignonne mots en ~os /~o/ → ~osse /~Os/ gros, grosse mots en ~if /~if/ → ~ive /~iv/ sportif, sportive mots en ~oux /~u/ → ~ousse /~us/ roux, rousse ■

■

Exemple : Qui est Jean Lefebvre pour Denise Richard ? → C’est son mari. 1. Qui est Catherine Lefebvre (Gauthier) pour Philippe Lefebvre ? 2. Qui sont André et Jeanne Gauthier pour Catherine Lefebvre ? 3. Qui est Anaïs-Ashley Johnson pour Philippe et Catherine Lefebvre ? 4. Qui sont Aurélie, Jonathan et Romain Lefebvre pour Philippe et Catherine Lefebvre ? 5. Qu’est-ce qu’il y a sur ta (votre) table ?

■

beau [bo] → belle [bɛl] ;

vieux [vjø] → vieille [vjɛj]

DICTÉE

Écoutez et écrivez, puis comparez avec vos voisins.

RÈGLE 3

Les adjectifs possessifs • L’adjectif possessif s’accorde avec le nom. nom masculin → adjectif possessif masculin nom féminin → adjectif possessif féminin nom pluriel → adjectif possessif pluriel ■

■

! 16

masculin singulier

féminin singulier

pluriel

mon père

ma mère, *mon amie

mes parents, mes voisines

ton père

ta mère, *ton amie

tes parents, tes amies

son père

sa sœur, *son amie

ses parents, ses amies

notre père

notre mère

nos parents, nos voisines

votre père

votre mère

vos parents, vos amies

leur père

leur mère

leurs parents, leurs amies

ÉCRITURE

(1) Interrogez votre voisin pour compléter sa fiche, puis (2) présentez-le à la classe. (3) Écoutez les présentations des autres étudiants et complétez deux autres fiches.

*Devant un nom féminin avec une voyelle ou un « h », on utilise mon, ton ou son. seize

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LEÇON

Compréhension et expression orales

ÉCHAUFFEMENT

Prononcez, soulignez les sons [s] et [z], puis écrivez les mots dans la ou les colonne(s) correspondante(s).

Exemple : Laura a quelque chose à demander à Julien → Elle dit : « Dis… » 1. Julien refuse poliment l’invitation.

spécial – soir – cinéma – possible – parce que – excuse – connaissance – samedi – sympa – tu sais – musique – lycée – sportif – ceinture – intéressant – qu’est-ce que – amusant – ne sois pas – bonne soirée – Je t’embrasse

2. Laura ordonne à Julien de venir. 3. Julien a un peu peur de Romain. 4. Julien ne trouve pas les activités de Romain intéressantes.

Le son [s] est écrit Le son [z] est écrit Le son [s] est écrit avec la lettre « s » avec la lettre « s » avec la lettre « c » soir ……………………

excuse ……………………

À VOUS DE JOUER

cinéma ……………………

COMPRÉHENSION

Écoutez. Qu’est-ce qu’ils disent ?

Imitez, puis utilisez entre vous.

S’informer sur quelqu’un

a-c Écoutez et répondez.

A : – Par contre, ma mère, elle, elle est vraiment bavarde. B : – Et elle aime parler de quoi ? A : – Oh, elle parle de tout, de cinéma, de sport, de musique...

A : – Et ton frère, alors ? Je ne le connais pas. Il est comment ? B : – Romain ? Oh... Il a 17 ans et il va au lycée. Il est très grand. A : – Ah oui ?

Et ton frère, il est comment ? 1. (1) Complétez les profils. (2) Interrogez-vous pour vérifier vos réponses.

1. Vo

Exemple : A : – C’est qui ? B : – C’est le père de Laura. A : – Il est comment ? B : – ... 3

Caractère

Qualités physiques

Goûts

................................

2. Répondez et justifiez.

1. Pourquoi est-ce que Laura téléphone ? 2. Pourquoi est-ce que Julien ne veut pas venir ? 3. Qu’est-ce que Julien peut apporter aux parents de Laura ? 4. Pourquoi est-ce qu’il veut apporter des gants de boxe au frère de Laura ?

2. 3. 4. 5. 6.

A : – Et qu’est-ce qu’il fait comme sport ? B : – Oh, il fait du karaté dans un club. Il est ceinture noire. Et il fait aussi de la boxe thaï. Il aime bien ça. A : – Oh là là... B : – Ne t’inquiète pas, il est très sympa, comme moi.

En situation.

(1) Décrivez une personne intéressante de votre famille. Vos voisins prennent des notes. (2) Dites qui vous voudriez rencontrer et pourquoi. Relation familiale : ..................................... Relation familiale : ..................................... Relation familiale : ..................................... Nom : ........................................................... Nom : ........................................................... Nom : ........................................................... Prénom : ...................................................... Prénom : ...................................................... Prénom: ...................................... : ...................................................... Situation familiale Situation familiale : ...................................... Situation familiale : ...................................... Âge : ............................................................ Âge : ............................................................ : ............................................................ Description Âge : ................................................. Description : ................................................. Description : ................................................. ...................................................................... ...................................................................... ......................................................................

5. À quelle heure est-ce qu’il doit arriver ? dix-sept

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Vou

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7. M

8. M

2. É pui

Exe A:– B:–

LEÇON

Exercices LECTURE

ÉCHANGES

Écrivez les phrases synonymes. (Faites attention au pronom possessif !) Exemple : C’est le mari de ta sœur. → C’est ton beau-frère. 1. C’est le père de notre mère. → .......................................................................................... 2. C’est la mère de sa mère. → .......................................................................................... 3. C’est la sœur de leur petit-fils. → .......................................................................................... 4. C’est le mari de ma mère. → .......................................................................................... 5. Ce sont les petits-enfants de vos parents. → ..........................................................................................

Lisez ce document et répondez aux questions.

Écrivez en quelle année ils sont nés et en quelle année ils sont morts. (Attention à l’accord du féminin !) Exemple : Louis XIV (5/9/1638 – 1/9/1715) → Louis XIV est né le cinq septembre mille six-cent trente-huit et il est mort le premier septembre mille sept-cent quinze.

Albert II de Monaco Albert II de Monaco est né le 14 mars 1958 et est, depuis le 6 avril 2005, le prince de Monaco. Albert II de Monaco est le ﬁls du prince Rainier III (31/5/1923 – 6/4/2005) et de la princesse Grace Kelly (12/11/1929 – 14/9/1982), une ancienne actrice américaine, morte dans un accident de voiture. Le prince Albert a une sœur ainée, la princesse Caroline, née le 21 janvier 1957 et une sœur cadette, la princesse Stéphanie, née le 1er février 1965. Le 6 avril 2005, Albert devient le 14e prince de Monaco. Albert II a deux enfants nés hors mariage : Jazmin Grace Rotolo, née en 1992 à Palm Springs (États-Unis), et Alexandre Coste, né en 2003 à Paris. En 2006, il fait la connaissance de Charlène Wittstock, née le 25 janvier 1978, et il se marie avec elle le 1er juillet 2011. 1. Remplissez l’arbre généalogique ci-dessous. …...........................

…...........................

(.. / .. / …. – .. / .. / ….)

1. Napoléon Bonaparte (15/8/1769 – 5/5/1821) → ................................................................................................. 2. Victor Hugo (26/2/1802 – 22/5/1865)

→ .................................................................................................

…..................

(.. / .. / …)

3. Louis Pasteur (27/12/1822 – 28/9/1895) → ................................................................................................. 4. Marie Curie (7/11/1867 – 4/7/1934)

→ .................................................................................................

…..................

5. Colette (28/1/1873 – 3/8/1954) ....................................................................................................

(.. / .. / …)

2. Depuis quand Albert est prince de Monaco ? → ............................................................................................

3. Pourquoi cette date ?

Classez les mots dans la colonne correspondante.

→ ............................................................................................

mère – frère – femme – sœur – célibataire – Marie – seul – vieux – marié – deux – âgé – jeune

→ ............................................................................................

[E] (=[e] ou [ɛ]) mère

[Œ] (=[ø] ou [œ])

[a]

............................... ...............................

4. Comment est-ce que la mère d’Albert est morte ?

5. La sœur aînée, cela signifie... ❑ a. la petite sœur. ❑ b. la grande sœur. → ............................................................................................ 6. À quel âge est-ce que le prince Albert II se marie ?

→ ................................................................................................

dix-huit

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LEÇON

ÉCRITURE

Exercices Objectif

Écoutez et écrivez.

1. Écoutez et répondez aux questions. Attention ! 100 = cent, 1 000 = mille, 10 000 = dix-mille, 100 000 = cent mille, 1 000 000 = un million, 1 500 000 = un virgule cinq millions

Marion Cotillard ……………………………………………………………………… ………………………………………………………………………

1. Quelle est la définition de la famille ? une famille, c’est : –............................................................................................ –............................................................................................

……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ………………………………………………………………………

Sur le modèle de l’exercice 4, écrivez votre biographie (utilisez « il » ou « elle »).

.......................................... ............................................................................................. ............................................................................................. ............................................................................................. ............................................................................................. ............................................................................................. .............................................................................................

2. Combien de familles est-ce qu’il y a en France ? → ......................................................................................... 3. Complétez le tableau sur la famille en France. nombre

en %

couples avec des enfants

......................... .........................

couples sans enfant

......................... .........................

familles monoparentales

......................... .........................

Total

......................... .........................

4. Complétez le tableau sur le nombre d’enfants par famille. familles

nombre

avec un enfant

..................................

avec deux enfants

..................................

avec trois enfants

..................................

Total

..................................

.............................................................................................

COMPRÉHENSION

Écoutez et cochez ce que vous entendez. 1. ❑ 100 personnes

❑ 5 personnes

2. ❑ 2,7 %

❑ 12,5 %

3. ❑ 5 000 000 habitants

❑ 100 000 000 habitants

4. ❑ 2 000 couples

❑ 10 000 couples

5. ❑ 5 200 000 familles

❑ 100 200 000 familles

Comment dit-on dans votre langue ? « Qu’est-ce que ça veut dire, exactement ? » : …....................................................................... « Selon une enquête » : ..........................................................................

dix-neuf

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LEÇON

Habitudes

Interaction orale

1 3

3 Interrogez-vous avec le vocabulaire que vous connaissez et le vocabulaire ci-dessous.

ÉCHAUFFEMENT

1 (1) Écoutez la série de mots prononcée par

votre professeur et répétez. (2) Votre voisin prononce un mot, montrez ce que vous entendez. (3) Écoutez l’enregistrement et répétez.

CVC

CVCV

onze, heure, or, art [ɔ̃z], [œʀ], [ɔʀ], [aʀ] douze, douche, chic, rouge [duz], [duʃ], [ʃik], [ʀuʒ] lever, laver, dîner, coucher [ləve], [lave], [dine], [kuʃe]

se lever

se laver

prendre sa douche

prendre son bain

prendre son petit-déjeuner

s’habiller

se promener

dîner

se coucher

Faire du sport (du tennis, de la gymnastique, …)

Faire de la musique (du piano, de la guitare, …)

CCVC

CVCVC musique, guitare, tennis, dimanche [myzik], [gitaʀ], [tenis], [dimɑ̃ʃ ]

VCVCV environ, essayer, enseignant, arriver [ɑ̃viʀɔ̃], [esεje], [ɑ̃sεɲɑ̃], [aʀive]

club, blanche, grise, crèche [klœb], [blɑ̃ʃ], [gʀiz], [kʀɛʃ]

C = consonne, V = voyelle

ÉCHANGES

0% jamais

75 % souvent

du lundi au dimanche tous les jours

100 % toujours, tout le temps

Interrogez-vous à partir des images. Exemple : – Qu’est-ce qu’elle fait tous les lundis matins ? – En général, elle se lève à 7 h 30, elle prend son petitdéjeuner, elle s’habille et elle part au travail à 8 h 45.

Tous les lundis matins

2 Écoutez et imitez. Tu fais souvent du sport, David ? Moi non, mais je fais du tennis dans un club tous les dimanches matins.

Dis, tu fais quoi en général le dimanche matin ?

Et ensuite ?

Non, pas souvent, mais je fais de la guitare tous les soirs. Et toi, Élodie, tu fais de la musique ?

Tous les dimanches

Ah bon ? Tous les dimanches matins ? Eh ben, tu es vraiment passionnée !

À VOUS DE JOUER Le dimanche matin ? En général, je me lève vers 9 heures, puis je prends mon petit-déjeuner.

5 Jouez les scènes.

Après, je prends une douche, je m’habille et je vais me promener au parc. vingt

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LEÇON

Compréhension écrite

1 3

ÉCHAUFFEMENT

Écoutez, indiquez l’intonation comme dans l’exemple, puis lisez les phrases à voix haute.

8 Observez le dépliant de l’activité 7 et

interrogez-vous comme dans l’exemple.

L’intonation dans la phrase

Exemple : A : – « Aquasanté », qu’est-ce que c’est ? B : – C’est un club de gym.

Exemple : C’est bon pour la mémoire , c’est bon pour le tonus et c’est bon avant les examens.

1. Qu’est-ce qu’on fait à Aquasanté ? 2. Qui sont Jean-Marc, Ilona et Emmanuel ?

1. C’est bon pour la mémoire. 2. C’est bon pour la mémoire et c’est bon pour le tonus.

3. Quelles sont leurs spécialités ?

3. C’est bon pour les jambes.

4. Qui vient dans ce club ?

4. C’est bon pour les jambes et c’est bon pour la forme.

5. Quel âge ont les gens dans ce club ?

5. C’est bon pour les jambes, c’est bon pour la forme et c’est bon pour la santé.

9 Utilisez le dépliant de l’activité 7, puis

LECTURE

interrogez-vous à tour de rôle comme dans l’exemple.

Observez puis lisez à voix haute.

Centre de remise en forme Aquasanté

Faire du sport, être en bonne santé… avec Aquasanté !

Les cours

 Cardio training : 30 mn de vélo tous les matins, c’est très bon pour votre cœur. Tous les jours à 8 h et à 9 h. Coach : Emmanuel  Yoga ou pilates : une heure de yoga ou de pilates pour garder la forme, avec Ilona. Yoga tous les soirs à 18 h sauf le mardi et le dimanche. Pilates le mercredi et le vendredi à 19 h.  Aquagym : un sport complet ! C’est parfait pour maigrir. Emmanuel : les lundis, mardis et jeudis. Jean-Marc : les mercredis, vendredis et samedis, à 11 h et à 14 h.

Les coachs

Jean-Marc : 28 ans, diplômé d’État. Champion régional du 100 m nage libre.

Exemple : A : – Est-ce qu’on peut souvent faire du yoga ? B : – On peut faire du yoga cinq jours par semaine. 1. Quels sont les horaires des cours d’aquagym ? 2. Est-ce qu’il y a des cours d’aquagym tous les jours ? 3. Est-ce qu’on peut faire du cardio training le matin, avant de déjeuner ? 4. Est-ce que Jean-Marc et Emmanuel sont de bons professeurs ? 5. Est-ce qu’on peut se doucher après les cours de pilates ?

PRATIQUE DE LA LANGUE

10 Ilona : 26 ans, danseuse et diplômée de yoga. Ilona est venue de République tchèque à vélo.

Emmanuel : 32 ans, nageur professionnel. Sa spécialité ? Les moules-frites.

Quelques exemples

 Michel P., 65 ans, retraité. « Je viens tous les jours pour le cours de cardio training. Mais pas pendant le Tour de France ! »  Elisabeth D., 90 ans, retraitée. « J’ai besoin de changer mes habitudes. J’adore faire de la gym dans l’eau. »  Jean-François G., 30 ans, informaticien. « C’est simple, je veux maigrir. Je suis tous les matins à Aquasanté ! »

Interrogez-vous à tour de rôle comme dans l’exemple.

Exemple : Pour le cœur ? – Qu’est-ce qui est bon pour le cœur ? – Le cardio training, c’est bon pour le cœur. 1. Pour maigrir ? 2. Pour garder la forme ? 3. Pour bien dormir ? 4. Pour la santé ? 5. Pour la mémoire ? 6. Pour changer ses habitudes ?

 Laurence T., 20 ans, étudiante. « Je suis stressée par les examens : je viens faire du yoga tous les jeudis. Ça va beaucoup mieux ! » vingt et un

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LEÇON Habitudes

Expression écrite

1 3

13 Interrogez-vous comme dans l’exemple. ÉCHAUFFEMENT

11 Recopiez le texte et comparez avec vos voisins.

Tous les jours, je me lève à 7 heures. Je me lave, je prends mon petit déjeuner, et je pars travailler. Je ﬁnis à 18 heures et je vais à la salle de gym. Le soir, je ne me couche pas tard. Et le week end, je me repose.

Exemple : A : – Tu te couches souvent après minuit ? B : – Non, je me couche avant minuit tous les jours, sauf le samedi soir. / Je me couche vers une heure du matin. Et toi… ? 1. Tu te couches souvent avant minuit ? 2. Tu te lèves souvent tôt ? 3. Tu te promènes souvent le week-end ? 4. Tu t’habilles souvent avant de prendre ton petit-déjeuner ? RÈGLE 6

La fréquence • Pour interroger sur la fréquence → souvent. Est-ce que vous faites souvent du sport ? ■

• Pour informer sur la fréquence tous les (jours/mois/ans), toujours (100 %), tout le temps (100 %), souvent (75 %), ne... jamais (0 %)… ■

GRAMMAIRE

• Les adverbes (souvent, toujours…) → après le verbe : Nous faisons souvent du jogging dans ce parc. Il est toujours en retard. Ma voisine est bavarde. Elle parle tout le temps.

12 Interrogez-vous comme dans l’exemple.

■

Exemple : s’appeler / comment A : – Tu t’appelles comment ? B : – Je m’appelle Emma. Et toi, tu t’appelles comment ?

! !

Elle va au club de gym tous les jours.

Moi, je ne fais jamais de sport.

1. se lever / à quelle heure / + jour

DICTÉE

2. se promener / où / le week-end 3. s’habiller / avant ou après le petit-déjeuner 4. se coucher / tôt ou tard / + jour

14 Écoutez et écrivez, puis comparez avec vos voisins.

RÈGLE 5

Les verbes pronominaux • le sujet + un pronom réfléchi + le verbe. Je me couche tard. Tu te couches tard. Il/elle se couche tard.

Nous nous couchons tard. Vous vous couchez tard. Ils/elles se couchent tard.

À la forme négative : Je ne me couche pas tard.

Je dois me coucher tôt.

Le verbe « s’habiller »

ÉCRITURE

15 (1) Interrogez un voisin sur ses habitudes. Notez-les dans l’agenda. (2) Rédigez une présentation. (3) Corrigez votre texte avec votre groupe.

→ pas de complément d’objet direct

Je m’habille une chemise Je m’habille + adverbe

→ Je mets une chemise. → Je m’habille vite. → Je m’habille bien.

lundi matin après-midi soir

mardi

mercredi

jeudi

vendredi

samedi

dimanche

.................

vingt-deux

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LEÇON

2. Répondez et justifiez.

ÉCHAUFFEMENT

1. Quel est le problème de Marine ?

Prononcez, soulignez les sons [O] (= [o] ou [ɔ]) et [u] puis écrivez les mots dans la ou les colonne(s) correspondante(s).

2. Pourquoi est-ce qu’elle ne fait jamais de sport ? 3. Qui sont Antoine et Ulysse ? 4. Est-ce que Camille fait souvent du jogging ? 5. Pourquoi est-ce que Camille a beaucoup de chance ?

pause – dépose – métro – courses – beaucoup – couche – boulot – dodo – impossible – possible – jogging – nouveau – tous – jours – douche – au – tout – côté – tôt – Laurent – adore – encore – beau – restaurant – eau minérale Le son [O] est écrit avec la lettre « o »

Le son [O] Le son [O] est écrit est écrit avec avec les les lettres lettres « au » « eau »

Le son [u] est écrit avec les lettres « ou »

Regardez. Qu’est-ce qu’ils disent ?

Exemple : Pour Camille, Marine a le temps. → Elle dit : « Pas le temps ? Vraiment ? »

1. Pour Camille, Marine n’a pas beaucoup de travail.

dépose pause beaucoup courses ...................... ...................... ...................... beaucoup ...................... ...................... ...................... ......................

2. Camille insiste. 3. Marine admire Camille. 4. Pour Marine, Camille a beaucoup de chance.

COMPRÉHENSION

À VOUS DE JOUER

Regardez la vidéo et répondez.

Pas le temps, vraiment ?

2a-c

A : – Ben alors, Marine, qu’est-ce qui se passe ? Ça ne va pas ? B : – Oh, c’est rien. Je suis juste un peu fatiguée.

A : – On peut faire une pause ? B : – Euh... oui, bien sûr... Ça va, tu es sûre ? A : – Oui, oui, pas de problème, mais tu sais, euh, je ne fais jamais de sport.

A : – Bon, allez, ta pause est finie ? On y va ? B : – Tu es sûre ? Tu ne veux pas attendre encore 5 minutes... ?

1. Complétez les agendas et vérifiez avec votre voisin. Exemple : A : – Qu’est-ce que Marine fait le matin ? B : – Le matin, elle se lève vers sept heures et demie. A : – Et ensuite, elle fait quoi ? passage à la crèche (x 2) – courses – jogging – lever – coucher – petit-déjeuner – dîner – piscine (le mardi et le jeudi) – retour d’Antoine à la maison – fin du travail – début du travail – douche Marine 7h

7 h 30 : lever ........................ ........................ ........................

........................ ........................ ........................ ........................

après-midi

12 h

........................ ........................ ........................

soir

18 h

........................ ........................ ........................

.........

En situation.

Votre voisin vous décrit ses habitudes de la semaine. Prenez des notes. Exemple Jeudi

Camille

matin

.........

Imitez, puis utilisez entre vous.

Exprimer sa fatigue

nche

.........

Compréhension et expression orales

matin

Vendredi Samedi

Dimanche

.............. .............. .............. .............. .............. ..............

.............. .............. ..............

.............. .............. .............. .............. .............. ..............

.............. .............. ..............

Retour à la maison : 18 h 30 .............. .............. Dîner : 20 h .............. .............. Coucher : 23 h .............. ..............

.............. .............. ..............

Lever : 7 h 20 Petit-déjeuner : 7 h 30 Douche Départ au travail : 8 h 15

après-midi Déjeuner : 12 h 30

soir

vingt-trois

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LEÇON

Exercices

LECTURE ÉCHANGES

Écrivez quel sport ils font ou de quel instrument ils jouent. Exemple : un footballeur... → Un footballeur fait du football.

Lisez ce document et répondez aux questions. Offre pour l’année 2014 Abonnez-vous à votre club de sport favori ! • • • • •

1. Un guitariste... 2. Un joueur de tennis... 3. Un pianiste... 4. Une nageuse...

Cours de fitness Fitness – Musculation Cours collectifs Cours seniors Cours petits groupes

5. Un boxeur...

Répondez aux questions.

• Natation • SPA – Sauna • Aquagym

1. À quelle heure est-ce que vous vous levez le lundi matin ? →.................................................................................................. 2. Qu’est-ce que vous faites en premier le dimanche matin : vous prenez votre petit-déjeuner ou vous vous lavez ? → .................................................................................................

• Squash – Badminton • Tennis de table • Football en salle (3x3)

3. Le lundi matin, vous vous habillez vite ou lentement ?

→ ................................................................................................. 4. Où est-ce que vous vous promenez généralement ?

→ ................................................................................................. 5. À quelle heure est-ce que vous vous couchez pendant la semaine ? → .................................................................................................

Soulignez le son [ɑ̃]. Exemple : Ils vont souvent au jardin du Luxembourg.

Tarifs : Individuel : 40 € / mois Couple : 75 € / mois Famille : 100 € / mois

Venez rejoindre notre équipe : bonne ambiance garantie ! 10, boulevard de Ménilmontant – 75020 Paris – Tél. 01 74 25 80 80

1. Elles mangent souvent lentement. 2. Généralement, ils prennent une douche le dimanche matin. 3. Les enfants se lavent avant de se coucher. 4. Je me promène et après, je prends mon bain. 5. Elle chante tout le temps : elle est vraiment passionnée.

1. C’est ❑ une publicité. ❑ un article. ❑ une fiche d’inscription. → ............................................................................................ 2. Ce sont les tarifs de quelle année ?

→ ................................................................................................ 3. Quels sports les nageurs peuvent faire ? (2) → ............................................................................................ 4. Quel sport les personnes âgées peuvent faire en groupe ?

→ ............................................................................................ 5. Combien est-ce qu’une personne paie par mois ?

→ ............................................................................................ 6. À quel numéro on peut téléphoner pour avoir des renseignements ?

→ ............................................................................................

vingt-quatre

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LEÇON

Exercices Objectif

ÉCRITURE

COMPRÉHENSION

Écoutez et écrivez. ………………………………………………………………………

Écoutez et cochez ce que vous entendez. [ɔ] ou [o]

………………………………………………………………………

1. 2.

………………………………………………………………………

3. 4.

………………………………………………………………………

[u]

❑ fort ❑ tort ❑ bol ❑ colle ❑ sorcier

❑ four ❑ tour ❑ boule ❑ cool ❑ sourcier

Écoutez et répondez aux questions. 1. Quelle est la profession de Maxime ? → ...............................................................................

Sur le modèle de l’activité 4, créez une affiche pour votre école de français ou pour un club de sport de votre ville.

2. Pourquoi est-ce que René ne veut pas faire de sport dans un club ? → ............................................................................... 3. Pour Maxime, pourquoi est-ce que les gens aiment faire du sport à la maison avec un coach ? → ............................................................................... 4. Pourquoi est-ce que René apprécie Maxime ?

.......................................... ..................................

→ ............................................................................... 5. Quels sports font les seniors ?

.............................................................................................

sport ou activité

lieu (où)

.............................................................................................

En 1re position

..............................

.............................................................................................

En 2e position

..............................

En 3e position

la pétanque

..............................

En 4e position

..............................

............................................................................................. ............................................................................................. ............................................................................................. ............................................................................................. .............................................................................................

6. Quel est l’inconvénient du coach sportif ?

→ ...............................................................................

............................................................................................. ............................................................................................. ............................................................................................. ............................................................................................. .............................................................................................

Comment dit-on dans votre langue ? « Vos clients. » : …........................................................... « Les retraités sont nombreux. » : …..................................

vingt-cinq

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Unité

Projet

Faisons le profil de la classe ! Étape 1 : Lisez l’enquête sur les Français (documents 1 et 2) et préparez les questions d’une enquête sur votre classe (document 3).

Étape 2 : Interrogez-vous à l’aide de votre questionnaire. Étape 3 : Mettez en commun les résultats. Étape 4 : Faites un compte-rendu à la classe et présentez vos résultats sur le modèle des documents 1 et 2.

Document 1 Profil de la population française : 63 703 191 Français, au 1er janvier 2013 Répartition par sexe : hommes : 48,5 % femmes : 51,5 %

Situation familiale : célibataire : 35,6 % en couple ou en famille : 64,4 %

Âge moyen :

Nombre moyen d’enfants par femme : 2,01

40,6 ans 39,1 ans pour les hommes 41,9 ans pour les femmes

Source : INSEE

Document 3

Document 2 Le top 8 des loisirs des Français Faire du sport ou une activité physique 29 % Lire (livres, magazines, journaux, etc.) 10 % Jardiner 7 % Bricoler 7 % Aller au cinéma 5 % Écouter de la musique 5 %

Le top 6 des sports préférés des Français Marche, randonnée pédestre 27 %

Questionnaire anonyme Âge : ..................................... Sexe : ...................................

Cyclisme, VTT 20 %

Situation familiale : ..............................................

Jogging, footing, course à pied 14 %

Loisirs : 1 - .........................................

Natation, baignade 13 % Aérobic, stretching, yoga, aquagym, etc. 12 %

2 - .........................................

3 - .........................................

Football 9 %

Cuisiner ou prendre des cours de cuisine, d’œnologie 4 %

4 - .........................................

Jouer d’un instrument de musique, chanter 4 %

5 - .........................................

vingt-six

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DVD-Rom inclus

M É T H O D E D E F RA N ÇA I S

A1.2

Méthode de français

INTERACTIONS2-CV.pdf 1 19/11/2013 11:09:12

MÉTHODE DE FRANÇAIS

CMJ

A1.2

1 page = 1 heure de cours 1 double-page = 2 heures de cours 1 leçon = 4 heures de cours 1 unité (3 leçons + page projet) = 15 heures de cours

INTERACTIONS 2

Gaël Crépieux Olivier Massé Jean-Philippe Rousse

ISBN: 978-209-038701-8