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INDICE ANDRAGOGÍA .............................................................................................................................. 4 Antecedentes de Andragogía ....................................................................................................... 5 Mapa Conceptual ......................................................................................................................... 6 CONCEPTUALIZACIÓN Y FUNDAMENTOS DE LA ANDRAGOGÍA, TOMANDO EN CUENTA DIVERSOS AUTORES QUE HABLAN DEL TEMA; PRINCIPIOS, FINES Y OBJETIVOS DE LA E.A. ............................................................................................................... 7 “LA ANDRAGOGIA SEGÚN AUTORES…” ........................................................................... 7 Mapa Conceptual ......................................................................................................................... 9 RELACIÓN Y DIFERENCIAS: ANDRAGOGÍA Y PEDAGOGÍA ........................................... 10 RELACIÓN Y DIFERENCIAS ................................................................................................ 11 Mapa Conceptual ....................................................................................................................... 12 ¿QUIEN ES EL ADULTO? .......................................................................................................... 13 Características de la Adultez:..................................................................................................... 13 Etapas de la Edad Adulta ........................................................................................................... 14 Edad adulta temprana: ............................................................................................................ 14 Edad adulta intermedia: .......................................................................................................... 14 Edad adulta tardía: .................................................................................................................. 14 Mapa Conceptual ....................................................................................................................... 15 BIBLIOGRAFÍA ........................................................................................................................... 16
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ANDRAGOGÍA Es una ciencia que se refiere al aprendizaje del ser humano en la edad adulta, donde se da la interacción entre el facilitador y
el aprendiz, mediante método y técnicas que faciliten el
aprendizaje, aprovechar la experiencia laboral, para obtener resultados solidos de manera profesional, logrando tener la capacidad de debatir diferentes temas y plantear soluciones utilizando medios como la educación virtual con el propósito de maximizar tiempo y recurso, debido al poco tiempo que los adultos tener para su formación.
El término fue utilizado por primera vez por el alemán Alexander Kapp en el año 1833.
Según Félix Adam (1977 pág. 25), aporta: "Hemos dicho que adultez es plenitud vital. Al aplicarla al ser humano debe entenderse como su capacidad de procrear, de participar en el trabajo productivo y de asumir responsabilidades inherentes a su vida social, para actuar con independencia y tomar sus propias decisiones con entera libertad".
Feliz Adam (1977) Conducta psicológica y social del adulto
Entonces se evidencia la máxima relación entre el termino adulto y andrología, para esto debemos comprender que significa andrología. Según Knowles (1972 pág. 32), afirma que " La Andragogía es el arte y ciencia de ayudar a aprender a los adultos, basándose en suposiciones acerca de las diferencias entre niños y adultos." Entonces podemos decir que la andragogía es la educación para adultos, donde se debe tomar en cuenta sus experiencias en su vida social, haciendo notar la diferencia que existe en la educación de la persona adulta y del niño propiamente dicho. 4
Normalmente definimos al adulto según sea su edad, en el caso de nuestro país cuando la persona ya haya cumplido los 18 años, es considerada entonces como una persona adulta capaz de tomar sus propias decisiones. Pero también existe la edad adulta temprana (de veinte a cuarenta años, la edad adulta intermedia (de cuarenta a sesenta y cinco años) y la edad adulta tardía (después de los sesenta y cinco años de edad). Antecedentes de Andragogía Instituto Nacional para la Educación de Adultos (INEA), 2007). Se retoma la historia de la andragogía, tomando como punto de partida la Segunda Conferencia Mundial de Educación de Adultos, propuesta por la UNESCO y llevada a cabo en Montreal en 1960. En esta oportunidad se logró establecer
objetivos
comunes,
Asimismo,
la
UNESCO crea dos comités internacionales (Comité Internacional de Expertos en Alfabetización y el Comité Internacional para el Avance de la Educación de Adultos), que se dedican a plantear políticas y teorías, que ayudan al desarrollo de la Andragogía. Por lo anterior expuesto varias organizaciones se suman al apoyo de la educación en adultos, apoyando así el trabajo realizado por la UNESCO. La Segunda Conferencia Mundial de Educación Universitaria para Adultos en 1970, celebrada también en Montreal, al discutir la ponencia del andragogo venezolano Félix Adam intitulada Andragogía: Ciencia de la Educación de Adulto.
En el continente europeo, Yugoslavia, Servia y Holanda son los pioneros en institucionalizar la Andragogía.
Elaborado por: Lucía Marisela Cuá García 5
Mapa Conceptual
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CONCEPTUALIZACIÓN Y FUNDAMENTOS DE LA ANDRAGOGÍA, TOMANDO EN CUENTA DIVERSOS AUTORES QUE HABLAN DEL TEMA; PRINCIPIOS, FINES Y OBJETIVOS DE LA E.A. La andragogía es una ciencia que se encarga de la educación para adultos, también es un conjunto de técnicas de aprendizaje y enseñanza orientada a educar a personas mayores de edad, llamadas adultas; de igual forma cuenta con un modelo propio y basada en las necesidades de ellas, una de sus características es la resolución de conflictos. También es la disciplina que se ocupa de la educación y la enseñanza del aprendizaje para los adultos, ya que la palabra adulto nace de la voz latina adultos, que se entiende y se interpreta como “ Ha crecido” después de la etapa de la adolescencia y la niñez, se puede mencionar también que cada una de estas etapas de la vida del ser humano tiene una ciencia especifica que se encarga de enseñar y educar al ser humano en cada etapa de su vida; entre las ciencias encontramos las siguientes: La pedagogía, la Hebeologia, la andragogía, y la gerontología. . A través del estudio de esta ciencia nace como una interrogante la función de la pedagogía y la diferencia entre ambas. Diferencia: Andragogía es el adulto
Pedagogía es el niño “LA ANDRAGOGIA SEGÚN AUTORES…” 1. Knowles (1970) “Es considerado el padre de la educación de adultos por elaborar una teoría de la andragogía más acabada, la considera como el arte y la ciencia de ayudar a adultos a aprender.” 2. (Bernard 1985) “ve la andragogía como una disciplina definida al mismo tiempo como una ciencia y como un arte; una ciencia que trata los aspectos históricos, filosóficos, sociológicos, psicológicos y organizacionales de la educación de adultos; un arte ejercido en una práctica
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social que se evidencia gracias a todas las actividades educativas organizadas especialmente para el adulto.” 3. (Malcolm S. Knowles, Padre de la Andragogía Malcolm S. Knowles, (1913-1997) “es considerado como el padre de Educación de Adultos. Introdujo la Teoría
de
Andragogía como el arte y la ciencia de ayudar a adultos a aprender. Consideraba que los adultos necesitan ser participantes activos en su propio aprendizaje”. 4. (Ernesto Yturralde) expresa: "Andragogía es al adulto, como Pedagogía al Niño”. “El niño se somete al sistema, el adulto busca el conocimiento para su aplicación inmediata que le permita redituar en el menor tiempo, existiendo la clara conciencia de buscar ser más competitivo en la actividad que el individuo realice, más aún si el proceso de aprendizaje es patrocinado por una organización que espera mejorar su posición competitiva, mejorando sus competencias laborales, entendiendo como competencias al conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes orientadas a un desempeño superior en su entorno laboral, que incluyen tareas, actividades y responsabilidades, que contribuyen al logro de los objetivos clave buscados”. Principios de la Andragogía: Los principios de la andragogía son: Madurez, Conocimientos, Experiencias, Creatividad, Comunicación, Reflexión, Crítica constructiva, Conocimientos, Interacción, Habilidad Fines de la Andragogía: Uno es tener la capacidad de aprender a aprender, la segunda es que haya paz, comprensión y cooperación entre ellos. También es lograr una mejor comprensión de los problemas que se dan el país. Objetivos de la Andragogía: Su objetivo es desarrollar habilidades en las personas adultas y propiciar innovaciones en los procesos de aprendizaje de personas adultas, en base a los lineamientos del sistema educativo específicamente para adultos, también desarrolla habilidades en la humanidad para seleccionar programas adecuados y efectivos para su vida y como para su crecimiento personal.
Elaborado por: Claudia Verónica López Y López 8
Mapa Conceptual
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RELACIÓN Y DIFERENCIAS: ANDRAGOGÍA Y PEDAGOGÍA
A lo largo de la historia de la educación han surgido diferentes dicotomías entre ciencias y teorías que se enfocan al adiestramiento de las personas en diversas áreas. En este caso, se aborda la relación y diferencias entre la pedagogía como ciencia de la educación y la andragogía como la educación dirigida a adultos. La pedagogía es considerada como la ciencia de la educación que centra su acción en la niñez, adolescencia y juventud, es decir que, que de alguna manera, se excluye al adulto de este proceso de enseñanza – aprendizaje, aunque no del todo, ya que la pedagogía de forma muy general enfatiza su tarea en la transmisión de contenidos y conocimientos, en contraparte, la andragogía, centra su acción en la educación especializada para adultos, incluye un conjunto de técnicas que facilitan y orientan la educación de este grupo específico, resaltando que el ser humano nunca deja de aprender, es decir, que a lo largo de la vida este está en constante aprendizaje, y esta disciplina plantea metodologías que apuntan a una nueva forma de educación adecuada para los adultos en ambos géneros. Knowles Malcom (1972) expresa que “la andragogía es el arte y ciencia de ayudar a aprender a los adultos”, es decir, que enseñar a los adultos resulta una labor muy compleja, ya que debe emplearse una metodología que vaya acorde a su rango de edad y que produzca una formación académica de calidad. La relación que existe entre pedagogía y andragogía, radica en que ambas se centran en educar; la primera se enfoca en transmitir contenidos y la segunda en que el alumno adquiera el contenido, surgiendo de esta forma una diferencia latente pero enriquecedora. Knowles (1972) indica que “los adultos necesitan ser participantes activos en su propio aprendizaje…”, también manifiesta que “los adultos aprenden de manera diferente a los niños y que los entrenadores en su rol de facilitadores del aprendizaje deberían usar un proceso diferente para facilitarlo”. Es por ello que los educadores andragógicos juegan un rol determinante como orientadores y facilitadores de la educación para las personas adultas, tomando en cuenta que con este grupo específico debe emplearse diversas técnicas que no solamente se enfocan a la transmisión de contenidos, sino más bien, a la adquisición y apropiación de estos para lograr un aprendizaje real orientado por la necesidad del adulto y enriquecido por la experiencia. Tanto la pedagogía como la andragogía poseen un alto grado de importancia dentro del campo educativo, 10
pues su acción y fin es único: educar, y la educación en su sentido estricto es del todo estimable y determinante para el cambio coyuntural de todas las sociedades.
RELACIÓN Y DIFERENCIAS PEDAGOGÍA Centraliza su acción en educar a personas
ANDRAGOGÍA Centraliza su acción en educar a personas
Ciencia de la educación que se especializa en Ciencia orientada a la educación de adultos. el área infantil. Usa técnicas educativas acorde a la edad de Usa técnicas especializadas dirigidas a los niños y jóvenes.
adultos.
Se enfoca en la transmisión de contenidos
Se enfoca en la adquisición de contenidos.
Se enfoca a personas económicamente Se enfoca a un grupo de personas con dependiente de un adulto/responsable.
responsabilidades sociales y familiares.
El grupo al que se dirige tiene mayor El grupo al que dirige su acción debe disponibilidad de tiempo, por su edad.
autorregular su proceso educativo, logrando un
equilibrio
entre
sus
diferentes
compromisos y responsabilidades. El docente decide qué contenidos desarrollar El docente es orientador del aprendizaje del y la forma en cómo hacerlo.
adulto,
logrando
planificación
de
armonía contenidos
entre y
la las
necesidades del mismo.
Elaborado por: Shirley del Rosario Cano Noriega 11
Mapa Conceptual
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¿QUIEN ES EL ADULTO? Maria L. (2003) Indica que “Es una gran parte del mundo una persona se considera mayor de edad y por tanto plenamente adulta a partir de los 18 o 21 años, generalmente se puede decir que la edad adulta supone la presunción legal de que existe capacidad plena en el individuo para decir y actuar en consecuencia”. Enciclopedia (2017) “Es la etapa del desarrollo humano que sigue a la adolescencia, en la cual el individuo se encuentra ya plenamente desarrollado y constituido como un eslabón individual de la especie”. Características de la Adultez: •
Jeremías L. (2012) “En lo físico, sentirse bien con su cuerpo, que ha adquirido una forma estable.
•
En lo intelectual, el adulto compensa una cierta lentitud de asimilación con una mayor comprensión.
•
En cuanto a la personalidad, ser adulto implica ser responsable de su propia conducta, actuando de manera autónoma y realista.
•
En el aspecto afectivo, se espera de las personas adultas que estén atentas a los sentimientos de aquellos que le rodean.
•
En lo profesional, las personas adultas son capaces de organizar su vida en función de un objetivo y mantenerse en el camino elegido”
Enciclopedia (2017) •
Mayor de edad
•
Etapas de la adultez
•
Independencia
•
Integración social
•
Estabilidad
•
Matrimonio
•
Paternidad
•
La moral
•
Sexualidad
•
La crisis experiencial 13
Etapas de la Edad Adulta Edad adulta temprana: Funcionamiento sensorial: Indica Guadalupe J (2012, pág. 11) “Los sentidos considerados como básicos, es decir, la vista (fotorreceptor) y el oído (fonorreceptor}, tienen la capacidad de percibir de manera más nítida entre los 20 a 25 años, perdiéndola gradualmente conforme pasan los años”.
Edad adulta intermedia: Cambios físicos: Guadalupe J. (2012, pág. 58 y 59) “Que la edad adulta intermedia abarca de 40 a 45 años hasta los 65, esperando que al inicio de ella se estén realizando diferentes actividades y experiencia, como trabajo, matrimonio, crianza. En esta etapa se experimenta una perdida en la resistencia por una baja en la tasa del metabolismo de la cantidad de energía que se gasta para mantener las funciones vitales. Algunos cambios visibles y generen y generalizados son los siguientes”
Edad adulta tardía: Longevidad y procesos de envejecimiento: Guadalupe J. (2012, pág. 99 y 100) “Indica que a los 65 años se considera que ha llegado la edad adulta tardía, es la última etapa del ciclo de la vida y con ello el arribo de una serie de cambios que revelan a la vejez como una etapa, y al envejecimiento como un proceso de vida continuo que ha recorrido”.
Elaborado por: Daniel Oduver Tacam Tzul
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Mapa Conceptual
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BIBLIOGRAFÍA perez, s. (2009). universidad de l calle de mexico. Recuperado el 04 de Octubre de 2007, de https://my.laureate.net/faculty/docs/Faculty%20Documents/Andragogia.Fundamentos.pdf G.L, M. (06 de 04 de 2015). Recuperado el 06 de 10 de 2017, de htps://slidershare.net/moretta/andradogía-46704966 Heredia, U. n. (s.f.). Recuperado el 08 de 10 de 2017, de http/www.conocimientos.net/descargas/article30html Natgua. (13 de 04 de 2009). Recuperado el 06 de 10 de 2017, de psicopedagogicas para la educación : https://es.slideshare.net/Natgua/andragoga-1282934 Admin. (01 de 10 de 2013). CONCEPTO DE LA ADULTEZ . Recuperado el 04 de 10 de 2017, de http://www.conocimientosweb.net/descargas/article30.html Red, F. e. (2013). Fundamentos de la Educación en Personas Adultas. Recuperado el 05 de 10 de 2017, de http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/125/cd/modulos_pdf/fundamentos_m1 _b.pdf J.G, S. (2012). Teorias del Desarrollo III . Recuperado el 06 de 10 de 2017, de http://www.aliat.org.mx/BibliotecasDigitales/Educacion/Teorias_del_desarrollo_III.pdf E., Y. (2016). Andradogía Educación del ser humano en la etapa adulta. Recuperado el 04 de 10 de 2017, de http://www.andragogia.net/ Knowles, M. y. (07 de 2010). El aprendizaje de los adultos Editorial Alfa Omega. Recuperado el 04 de 10 de 2017, de http://boards4.melodysoft.com/FAUNIISB/antropagogiapedagogiaandragogia-5.html Ludojoski, Roque Luis. Título: Andragogía O Educación Del Adulto. P.Imprenta: Buenos Aires F Adam - Caracas. Editorial Andragogía, 1987. Paula Alonso Chacón1 Centro de Estudios. La Andragogía como disciplina propulsora de conocimiento en la educación superior Andragogy as a Knowledge Driving Discipline in Higher Education Generales Universidad Nacional Heredia, Costa Rica. Universidad del Valle México. (2009). Modelo Andragógico Fundamentos. México D.F.: Laureate International Universities. Instituto de tecnologías educativas “fundamentos de la educación de personas adultas” Autora: Guadalupe Jiménez Sánchez, “Teorías del Desarrollo III” 2012, por RED TERCER MILENIO S.C Maria Luisa De Natale. “La edad adulta, una nueva etapa para educarse”. Narcea, 2003. 16
Enciclopedia de Características (2017). "Adultez". Jeremías López (2012) “Adultez, etapas de la adultez, importancia de la adultez” Autora: Guadalupe Jiménez Sánchez, “Teorías del Desarrollo III” 2012, por RED TERCER MILENIO S.C
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