Universidade Federal do Pará Instituto de Letras e Comunicação Faculdade de Letras Estrangeiras Modernas Curso Letras – Inglês (Licenciatura) Professora Cristina Porto Aluno Maurício Oliveira Coelho Marques RICHARDS, J. C.; FARREL, T.S.C. Planning your Teaching. In: RICHARDS, J. C.; FARREL, T.S.C. Practice teaching: a reflective approach. Cambridge: New York, 2011, p. 55-71 Neste capítulo, os autores abordam, em nove tópicos, a importância e o papel de um lesson plan e que professores em formação tendem a ser mais detalhados ao escrever do que professores mais experientes. Ao longo do texto, os autores mostram ao leitor o que a literatura especializada diz e em seguida, apontam algumas vozes de student teachers, fazendo comentários sobre o assunto relacionado. Um tópico importante abordado no capítulo é sobre o uso de um livro didático e como o professor deve adequar o lesson plan ao conteúdo do livro e também à necessidade dos alunos e cita que tipos de adaptações podem ser feitas. De um modo geral, o texto diz que é preciso ter um foco, por exemplo, qual o objetivo da unidade, quais as habilidades a serem trabalhadas e selecionar estratégias de ensino e atividades. É preciso se ter em mente, como os autores abordam, que o lesson plan não é algo fixo, mas sim mutável, pois irá depender de uma série de fatores, por exemplo o número de alunos ou se estes tiveram mais facilidade ou dificuldade em determinada atividade. O capítulo nos proporciona à reflexão que temos que ter, como estagiários, de ter as ideias e o conteúdo da lição devidamente organizada, para que, assim, a aula possa fluir e também, qual o nível de inglês eu irei utilizar, por exemplo, na hora de dar comandos simples, para que os alunos possam compreender. Cabe ressaltar aqui que é necessário também estudar a lição, como um todo, pois o lesson plan ajuda ao professor a antever as dúvidas que os alunos possam vir a ter, além de não necessariamente seguir a ordem do livro, já que muitas das vezes os assuntos podem se encaixar e a aula fluir melhor.
No final do capĂtulo, os autores colocam algumas questĂľes para se discutir sobre o lesson plan, algumas follow-up activities e exemplos de plano de aula.