CUADERNO DE ACTIVIDADES PARA APRENDIZAJE EN CASA. Educación Inicial.

Secretaría de Educación de Guanajuato

Cuaderno de actividades lúdicas para una crianza amorosa

Educación Inicial

PERÍODO

MAYO 2020

Primera edición, 2020 Secretaría de Educación de Guanajuato, 2020 Conjunto Administrativo Pozuelos S/N, 36000 Guanajuato, Gto. Hecho en México Distribución gratuita/Prohibida su venta

EDUCACIÓN INICIAL

PRESENTACIÓN Estimada madre, padre de familia y/o tutor: Para proteger la salud de su familia y seguir estimulando el desarrollo y aprendizaje de niñas y niños menores de tres años, durante la contingencia por COVID-19, la Secretaría de Educación de Guanajuato ha preparado para ustedes el Cuaderno de actividades lúdicas para una crianza amorosa. Educación Inicial, correspondiente al mes de mayo.

Este material contiene actividades dirigidas a: • Fortalecer los vínculos afectivos en familia a través del juego.

• Estimular la curiosidad, exploración, imaginación y creatividad en su hija(o).

• Promover su desarrollo físico, personal y socioemocional Ratifico el compromiso que la Secretaría de Educación de Guanajuato tiene con el desarrollo y aprendizaje de su hija (o). Sé que son tiempos difíciles, pero cuidar de su familia es ahora lo más importante. Estamos con ustedes a la distancia, pero muy cerca en pensamiento y corazón.

Atentamente Dra. Yoloxóchitl Bustamante Díez Secretaria de Educación de Guanajuato

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EDUCACIÓN INICIAL

1

EDUCACIÓN INICIAL - DÍA 1

Hagamos un carnaval con antifaces ¿Qué necesito? ● Periódico ●

Hojas de colores ● Hojas blancas o cartulinas ● Frijol, pastas (letra, codito, semilla) lentejas, etc.

Sigamos los pasos: ●

Palitos o varitas que tengamos en casa. ● Marcadores o colores ● Hilo y tijeras ● Engrudo o pegamento no tóxico.

Sugerencias: Pongan música de fiesta o canten, haciendo alusión a un carnaval, de tal manera que puedan caminar, aplaudir y bailar con el antifaz.

Usen para el carnaval, instrumentos de la cocina que generen ruido o sonidos.

Expliquen a su a hijo (a) que es un carnaval, escuchen la radio, grabadora con música rítmica, alegre, que invite a bailar o movernos.

1.

Mamá o Papá, seleccionen un espacio para llevar a cabo la actividad, puede ser en el suelo o en una mesa.

2.

Muestren a su hijo (a) como rasgan o cortan pedazos de papel, pídanle que también colabore en cortar algunos pedazos.

3. Marquen

en una cartulina, cartón u hojas blancas el contorno de un antifaz y recórtenlo, hagan suficientes para cada miembro de la familia.

4. Realicen un orificio pequeño en cada extremo del antifaz e

inserten el hilo haciendo un nudo en cada lado para que se ajuste a la cabeza de su hijo (a).

5. Si

no cuentan con papel de colores, pidan a su hijo que pinte algunas hojas blancas y háganlas pedazos.

6. Mama o Papá, coloquen pegamento no tóxico en el antifaz

y pídanle a su hijo (a) que lo decore, utilizando todos los materiales: papel de colores, periódico rasgado, frijol, lenteja, pasta, popote, etc.

¿Qué fortalecemos?

7.

La motricidad gruesa, fina, expresión corporal, la imaginación, creatividad, el conocimiento de tradiciones y cultura. Vínculos y apegos seguros en familia.

2

Una vez decorado, déjenlo secar para poder utilizarlo.

EDUCACIÓN INICIAL - DÍA 2

Encontremos los tesoros ¿Qué necesito? ●

Una caja de zapatos o una cubeta grande. ● Arena o tierra que cubra más de la mitad de la caja o cubeta. ● Objetos pequeños: una cuchara, una pelota pequeña, juguetes, una taza pequeña, una tapadera de botella, etc.

Sigamos los pasos: 1.

Mamá o Papá, comiencen colocando en la caja de zapatos los diferentes objetos sugeridos, sin que vea su hijo (a).

Continúa vaciando la arena sobre los objetos hasta que se cubran.

2. Muestren a su hija o hijo que introduciendo sus manos en

la arena encontrará algún objeto y pregúntale antes de sacarlo, ¡¿Qué crees que sea?!

3. Saquen uno por uno los objetos de la arena por completo

Sugerencias: Pueden intercambiar los objetos cada vez que realicen la actividad, tengan mucho cuidado si se trata de objetos pequeños. Si no tienen una caja de zapatos a la mano, pueden usar una olla o un recipiente de plástico.

y corroboren junto con su hijo (a) si son los objetos que imaginaron antes de sacarlos.

4. Observen

su rostro y sus expresiones corporales al ir sacando los distintos objetos de la caja de arena, si lo ven contento y satisfecho, háganle saber cómo se llama eso que siente, por ejemplo: sorpresa, alegría, enojo, etc.

Permítanle a su hijo (a) que haga contacto con la arena y la sienta en sus manitas con calma.

¿Qué fortalecemos?

El entusiasmo, la imaginación, el vínculo emocional entre mamá, papá e hijo, la identificación de sus emociones y sentimientos.

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EDUCACIÓN INICIAL - DÍA 3

Nos volvemos cocineros ¿Qué necesito? ● ● ● ● ●

Galletas tipo Marías.

1 Plátano.

Granola o avena.

1 lata de lechera o azúcar (opcional).

Diferentes recipientes de plástico.

Sugerencias: Si su hija o hijo desea probar otros ingredientes, pueden improvisar otros preparados como: galletas saladas con frijoles; galletas Marías con mermelada; tostadas con crema; por mencionar algunos.

Cuiden siempre que sean alimentos aptos para deglutir de acuerdo a la edad de su hijo (a).

¿Qué fortalecemos?

El conocimiento de otros alimentos, la creatividad, exploración sensorial, convivencia y fortalecimiento de lazos con su hijo (a).

4

Sigamos los pasos: 1. Mamá

o Papá, coloquen los diferentes ingredientes en distintos recipientes.

2.

Comiencen aplastando los trozos de plátano con un tenedor, si su hijo (a) quiere ayudarle, permítanselo. Una vez que el plátano esté hecho papilla, úntenlo en las galletas y de una en una y con sus dedos pulgar e índice espolvoreen un poco de granola o avena, si desean con una cuchara agreguen lechera o un poco de azúcar.

3.

Inviten a su hijo (a) a probar el platillo que prepararon juntos y pregúntenle a qué sabe, si le agradó o no, o si prefiere otros ingredientes.

4. Denle la oportunidad de que explore con sus manitas los

ingredientes y que perciba los olores y la consistencia de cada uno de ellos.

5. Pueden invitar a otros miembros de la familia a degustar de

su platillo.

EDUCACIÓN INICIAL - DÍA 4

Lluvia de papel ¿Qué necesito? ● ● ● ● ●

Trozos de distintos papeles que tengan a la mano (periódico, lustre, china, etc.).

1 Caja de zapatos.

Música de diferentes ritmos.

Hojas blancas o cuaderno.

Engrudo o pegamento no tóxico.

Sigamos los pasos: 1. Mamá

o Papá, coloquen dentro de la caja de cartón trozos de papel de diferentes tamaños (de preferencia no tan grandes).

2. En un espacio de la casa, comiencen a simular una lluvia

de papel sobre la cabecita de su hijo (a), pídanle que abra y cierre sus ojos para que sienta y vea cuando los papeles caen sobre él.

3.

Sugerencias: Mientras realizan la actividad, coméntenle a su hija o hijo, lo maravilloso que es estar con élla (él) y lo mucho que disfrutan los momentos juntos.

¿Qué fortalecemos?

Repitan esta acción varias veces, si su hijo es muy pequeño, sólo déjenlo sentir los papeles sobre él, si es más grande, involúcrenlo a recoger y meter nuevamente en la caja los papelitos que están a su alrededor.

4. Luego pídanle que haga la lluvia sobre ustedes, y sobre

sí mismo.

5. Pongan

música mientras realizan la actividad y bailen mientras llueve el papel.

6. Cuando la lluvia haya terminado, usen las hojas blancas o

de cuaderno y el resistol no tóxico, para pegar los papelitos y formar distintas figuras con ellos, esto último hazlo con música muy tranquila.

La imaginación, vínculos amorosos, creatividad, juego, motricidad fina y gruesa.

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EDUCACIÓN INICIAL - DÍA 5

Hagamos un libro ¿Qué necesito? ●

Hojas de papel y cartoncillo. ● Fotografías del niño o la niña. ● Colores. ● Engrudo o pegamento no tóxico. ● Listón o estambre. ● Engrapadora. ● Tijeras.

Sigamos los pasos: 1.

Mamá o Papá, coméntenle a su hijo (a) que juntos van a crear un libro y que ahí mostrarán su historia.

2. Revisen

las fotografías familiares y seleccionen aquellas que sean significativas, por ejemplo, desde su nacimiento hasta la etapa en la que se encuentra tu hijo (a).

3. Una

vez seleccionadas las imágenes, perforen varias hojas del mismo tamaño al igual que la cartulina (pueden apoyarse con la perforadora o tijeras) misma que servirá de portada y contraportada. Lo reforzarán, si así lo desean, colocando dos partes de cartoncillo en la unión.

Sugerencias:

4. Una

vez que las hojas estén perforadas júntenlas a los cartoncillos o cartulinas y pasen el listón o estambre por cada perforación. Cuiden que las hojas puedan dar la vuelta.

Si es posible se sugiere plastificar el libro. Los libros son para los niños y niñas al principio un juguete y tal vez quieran llevarlo a la boca, es mejor si esta plastificado y limpio.

Las relaciones más tempranas entre los niños y los libros son fundamentales para desarrollar el placer por la lectura.

5. Escriban

el nombre de su hijo (a) en la portada o algún dibujo que represente el libro, agreguen en las páginas posteriores algún texto o dibujo que acompañe la imagen.

Aquí, unas ideas para hacer más libros con tu hijo (a): https://www.youtube.com/watch?v=_OH3XLwv2ik

6. Con

el resistol no tóxico peguen junto con su hijo (a) las imágenes como deseen, al momento de hacerlo, pueden contar su historia o anécdotas que les haya sucedido en esa etapa de la vida.

¿Qué fortalecemos?

La creatividad, la imaginación, el acercamiento a la palabra oral, el vínculo afectivo, la identidad, la historia de vida y el acercamiento a la literatura infantil.

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7.

Permitan a su hijo (a) manipular el libro, escuchar la historia y reconocerse en las imágenes.

EDUCACIÓN INICIAL - DÍA 6

Una galería de arte ¿Qué necesito? ●

Hojas de papel rotafolio, cartulinas y periódicos. ● Colores, gises, crayolas, plumones o pintura vinílica no tóxica. ● Agua. ● Recipientes pequeños. ● Cinta masking tape.

Sugerencias: Si se tiene la posibilidad de acompañar con música de diferentes partes del mundo estaría muy bien, ayuden a los pequeños a entender otros ritmos y disfrutará la experiencia desde varios sentidos del arte, la escucha, la imagen, la observación.

Si lo desean, todos en la familia se pueden agregar a la actividad y disfrutar juntos.

¿Qué fortalecemos?

La libertad de expresión en los niños pequeños, el arte, la creatividad, su motricidad fina, la imaginación, la aceptación y el vínculo con los demás integrantes de la familia.

Sigamos los pasos: 1.

Mamá o Papá, identifiquen un lugar amplio o un espacio donde su hijo (a) pueda sentirse cómodo y con buena iluminación para crear.

2.

Peguen en la pared algunas hojas, cartulinas o periódicos que estén a la altura de su hijo (a).

3. Coloquen

en el suelo los colores, gises, crayolas, plumones y coloquen la pintura vinílica no tóxica en recipientes pequeños.

4. Motiven a su hijo (a) a tomar el material, inclusive pueden

mostrar cómo utilizar algunos de ellos, apóyenlo a plasmar algunas ideas en los rotafolios o cartulinas en la pared.

5. Se

puede acompañar la actividad poniendo diferentes géneros musicales con la finalidad de que puedan apreciar diferentes sonidos, melodías y géneros.

6. Mamá o Papá, motiven a su hijo (a) a realizar la mayoría de

arte posible.

7.

Dejen en las paredes la colección y galería de obras de arte que su hijo (a) haya creado.

8. Inviten a los demás miembros de la familia a observarlas.

EDUCACIÓN INICIAL - DÍA 7

Alimentamos nuestras plantas ¿Qué necesito? ●

Cascarón de huevo. ● Agua. ● 2 Recipientes pequeños. ● Plantas del hogar.

Sigamos los pasos: 1. Mamá

o Papá, ubiquen plantas del hogar que puedan utilizarse para llevar a cabo la actividad.

2.

En diferentes recipientes coloquen el agua y el cascarón de huevo.

3. Explíquenle

Sugerencias:

a su hijo (a), la importancia de cuidar las plantas, pues son seres que también necesitan de agua y nutrientes para vivir como el ser humano.

4. Denle

un trozo del cascarón de huevo para que lo triture o haga pedazos, explícale que será el alimento de la planta y pídanle que lo coloque en la tierra de la planta. Puede realizarlo con todas las plantas que se encuentren en el hogar.

Durante la actividad, pueden cantar alguna canción o melodía, a fin de que su hijo (a) pueda disfrutar el momento y quede como un buen recuerdo.

Pueden hablar sobre algunas características que sus plantas tengan, por ejemplo: nombre, color, tamaño, textura, olor, etc.

5. Una

Pueden utilizar otros residuos que queden en casa para alimentar a las plantas, por ejemplo: residuos orgánicos de frutas y verduras.

6. Pueden

¿Qué fortalecemos?

El conocimiento y cuidado del medio ambiente, la exploración, la curiosidad, la motricidad fina, vínculos y apegos, así como empatía por los seres vivos.

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vez que haya colocado el cascaron, pídanle que la riegue con agua. aprovechar el momento y quitar hojas secas o remover la tierra, pues es importante para que éstas sigan creciendo.

7.

Esta actividad la pueden realizar dos veces por semana si así se desea.

8. Una

vez que tu hijo (a) haya terminado, abrácenlo y felicítenlo por cuidar el medio ambiente. Háganle saber que otro alimento que pueden recibir las plantas es mediante palabras de cariño y tocarlas cuidadosamente.

EDUCACIÓN INICIAL - DÍA 8

Un tianguis en casa ¿Qué necesito? ●

Sábanas (opcional). ● Sillas. ● Platos y vasos de plástico, cucharas, ollas pequeñas. ● Ropa, zapatos, accesorios, productos de despensa enlatados, arroz, frijol, gelatinas, harina, cereales, galletas, frutas, verduras, bolsas para el mandado, etc. ● Dinero de juguete (opcional) o puedes hacer dinero con piedritas, billetitos con hojas, etc.

Sigamos los pasos: 1. Mamá

o Papá, ubiquen un espacio amplio (cochera, jardín, cuarto o sala), donde puedan construir un tianguis colocando y utilizando sillas y sábanas, simulando ser un puesto. Pueden hacer varios, por ejemplo: puesto de comida, ropa, frutas y verduras, utensilios de cocina, abarrotes, etc.

2. Díganle a su hijo (a) que jugarán a realizar las compras del

hogar y debe ir al tianguis, dale las bolsas para el mandado y una mochila o bolsa para que ponga su dinero y pueda comprar en cada puesto lo que le guste.

3. Mamá

Sugerencias: Observen que hace su hijo (a) mientras te ve acomodando el tianguis.

Pueden usar alguna vestimenta para disfrazarse de vendedor (mandil) si así lo desean.

¿Qué fortalecemos?

Crear en familia un espacio donde se favorezcan los vínculos afectivos a través del juego, además su hijo o hija conocerán roles sociales.

y Papá serán los vendedores y deberán hacer promoción en la venta de sus productos.

4. Incorporen

a todos los miembros de la familia, cambien roles ahora hijos e hijas son los vendedores y Mamá o Papá compran.

5. Papás,

cuando sean compradores hagan diálogos con el vendedor sobre lo que van a comprar. Por ejemplo: “Véndame una manzana porque le gustan mucho a mi hijo (a) y para que crezca sano”. “Señor véndame una lata de atún a mi hija le va a gustar y se la voy a preparar para que tenga mucha energía”.

6. Cuando

terminen de comprar, simulen llegar a casa y comenten lo que compraron y el por qué lo compraron.

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EDUCACIÓN INICIAL - DÍA 9

Mi árbol genealógico ¿Qué necesito? ●

Fotografías de los miembros de la familia. ● Cinta maskin tape. ● Colores. ● Papel, cartulina o periódico.

Sigamos los pasos: 1.

Mamá o Papá, seleccionen las fotos de los diferentes miembros de la familia: la de su hijo (a), ustedes, sus hermanos, abuelos, tíos, primos.

2.

Peguen en la pared un dibujo de un árbol grande, coloquen ramas donde se puedan pegar y ubicar las fotos de los miembros de la familia, del lado izquierdo la familia de mamá y del lado derecho la familia de papá. No olviden ubicar la foto de su hijo (a) en la parte inferior.

3. Pidan

a su hijo (a) que señale quién en quién, y que mencione sus nombres, si es más pequeño, que repita con ustedes cada nombre de los miembros de la familia.

4. Una vez identificado cada miembro, pidan que se dirija a

Sugerencias: Si no cuentan con fotografía, pueden hacer dibujos de los miembros de la familia.

¿Qué fortalecemos?

Los vínculos afectivos, la identidad personal dentro de la familia y sentido de pertenencia.

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ellos brindándoles un fuerte abrazo.

EDUCACIÓN INICIAL - DÍA 10

Adivina y encuentra… ¿Qué necesito?

Sigamos los pasos: 1.

● Sillas. ●

Juguetes favoritos de tu hijo o hija. ● Objetos generales del hogar.

Mamá o Papá escondan el número de objetos que se les ocurran en lugares que sean de fácil acceso para su hijo o hija sin que él o ella vea.

2. Todos los miembros de la familia podrán sentarse en sillas

o en el suelo, y empezarán el juego una vez que canten o suene una canción que todos se sepan.

3. Díganle

a su hijo (a) que escondieron algunos objetos y juguetes y le darán algunas pistas para que los encuentre.

4. Las pistas que darán serán características de los objetos,

Sugerencias: Cuando den las pistas hagan cambios en el tono de voz, caras y gestos para llamar más la atención de su hijo o hija.

Pueden también elegir alimentos que le gusten mucho y su premio será que puede comerlos al encontrarlos.

para que sepa que va a buscar, también le proporcionarán pistas del lugar en el que lo escondieron para que adivine donde lo encontrará.

5. Cada vez que su hijo (a) encuentre un objeto reconozcan

su logro felicitándolo, mediante un abrazo o palabra de aliento, ¡Bravo!, ¡Felicidades! y mencionen el significado o uso de esos objetos.

Esta actividad es para que la realicen con niños y niñas mayores de 1 año de edad.

¿Qué fortalecemos?

La curiosidad, exploración, imaginación y creatividad en u hijo (a), así como los vínculos afectivos.

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EDUCACIÓN INICIAL - DÍA 11

¡Aguas con el agua! ¿Qué necesito? ●

Varios moldes con agua purificada. ● Colorante vegetal o polvo para hacer agua de sabor para darle color. ● Jabón líquido. ● Arena.

Sigamos los pasos: 1. Mamá

o Papá, coloquen agua en varios moldes de preferencia purificada para la tranquilidad de que su hijo o hija pueda manipularla.

Molde 1. Agua simple Molde 2. Agua con jabón líquido

Sugerencias: Pueden ponerle cantidad de cosas como imagines a cada molde con agua y observa las caras y reacciones de tu hijo (a), por ejemplo: aceite, juguetes, bolitas de gel, etc.

Si su hijo (a) es mayor de 1 año, coloquen en los moldes materiales con texturas diferentes, cubran sus ojos y metan sus manitas a los moldes, inviten a su hijo (a) a decirles lo que siente: masa de hot cakes, frijoles crudos, piedras, hojas de árbol, etc.

¿Qué fortalecemos?

Exploración y conocimiento del mundo que los rodea, el descubrimiento de su propio cuerpo desde la libertad de movimiento y la expresividad, así como los vínculos y apegos seguros.

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Molde 3. Agua con color Molde 4. Agua tibia Molde 5. Agua con arena 2. De preferencia vistan a su hijo (a) con ropa cómoda que le

permita movilidad.

3. Coloquen a su hijo (a) sentado (a) frente a los moldes con

agua, en caso de que su hijo (a) no pueda sostenerse por sí solo (a), siéntenlo (a) en su regazo.

4. Pidan

a su hijo (a) que meta las manos a cada molde y permítanle que experimente las sensaciones o bien dé palmadas y salpique. Eso es lo que más le resultará divertido.

5. Mamá o Papá es importante que no suelten a su hijo (a)

y platiquen mientras juega con el agua.

EDUCACIÓN INICIAL - DÍA 12

¿Dónde quedó….? ¿Qué necesito? ● Juguetes preferidos de tu hijo o hija. ● Sábanas. ● Almohadas. ● Cobertores o cobijas.

Sigamos los pasos: 1.

Mamá o Papá, ubiquen un espacio cómodo donde puedan colocar las cobijas extendidas en el suelo.

2. Sienten o acuesten a su hijo (a) sobre las cobijas, apóyense de

algunas almohadas si consideran necesario.

Sugerencias: En lugar de esconder un objeto mientras platican con su hijo (a), tápense con la sábana y continúen hablándole y pregúntenle “¿Dónde está mamá o papá? Descúbranse y repitan la acción tantas veces como tengas la atención tu hijo (a).

Esta actividad está enfocada en niños y niñas menores de 1 año de edad.

¿Qué fortalecemos?

Se establecen vínculos afectivos y apegos seguros.

Además, se desarrolla la curiosidad y la exploración.

3. Cuéntenle

un cuento o cántenle una canción para llamar su atención.

4. Muestren a su hijo (a) su juguete moviéndolo de un lado a otro sin

dejar de hablarle y cuando vean que quiere agarrarlo, escóndanlo debajo de la sábana.

5. Volteen

a ver a su hijo (a) y con cara de asombro pregúntenle: ¿dónde está el juguete?...

6. Si exploró y encontró su juguete festéjenlo, observen su reacción,

acompáñenlo con abrazos, besos, caricias y aplausos.

7.

Vuelvan a esconder su juguete debajo de la almohada o bien si ya puede gatear pónganlo debajo de la cama o de algún mueble en donde tenga acceso y pueda encontrarlos.

8. Repitan la actividad cuantas veces deseen.

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EDUCACIÓN INICIAL - DÍA 13

Burbujas mágicas ¿Qué necesito? ●

Recipiente con agua (vaso o una taza de plástico). ● Para hacer la burbuja: Alambre, popote, limpiapipas o tubo para el cabello. ● Jabón líquido de trastes. ● Cuchara.

Sigamos los pasos: 1. Mamá

o Papá, preparen la mezcla de burbujas, en el recipiente con agua vierte 4 cucharadas de jabón líquido para trastes y mezcla con la cuchara.

2. Utilicen

el limpiapipas o el alambre y hagan un pequeño círculo en la parte superior, o bien un popote para soplar.

3. Una vez que esté lista la mezcla, introduzcan el artefacto

que hayan elaborado para generar las burbujas, y soplen hasta crearlas.

4. Pidan a su hijo (a) que las toque o las persiga, observen la

Sugerencias: Pueden hacer la actividad durante el baño y con música que su hijo (a) disfrute.

Si se cuenta con glicerina, pueden verter una cucharada a la mezcla haciendo que las burbujas sean más duraderas.

¿Qué fortalecemos?

Motricidad gruesa y fina, exploración, juego, vínculos afectivos.

Ejercicios vocales de respiración y soplo.

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sensación que le produce cuando éstas se revientan en sus manos, cara o cuerpo.

5. Invítenlo a que también realice burbujas, inclusive con los

otros miembros de la familia.

EDUCACIÓN INICIAL - DÍA 14

Trapitos al Sol ¿Qué necesito? ●

3 o 4 trapos, pañuelos de tela, toallas de baño o de cocina de distintos tamaños y texturas. ● Pueden ser también algunos trozos de tela. ● Cubeta o tina pequeña. ● Un poco de jabón líquido, de teja o en polvo.

Sigamos los pasos: 1.

Mamá o Papá, coloquen agua en la cubeta o tina con sólo un poquito de jabón, introduzcan los trapitos y comiencen a lavarlos ahí dentro con movimientos manuales que su hija o hijo pueda imitar.

2. Juntos vayan tallando de uno en uno los trapitos, permitan que

experimente la sensación del agua, el jabón y la textura de los trapos. Pueden aprovechar la espuma y jugar con ella.

3. Luego enjuáguenlos en otra cubeta o tina con agua limpia.

Sugerencias:

4. Ayuden a su hijo (a) a exprimir uno a uno los trapitos, y colóquenlos

en el tendedero o un espacio donde puedan secarse.

Lavar los trapos puede ser una actividad y al día siguiente doblarlos puede ser otra.

5. Esperen a que los trapos estén secos y luego, al día siguiente

Coméntenle a su hijo (a) lo bien que hace las cosas, manifestándole con palabras lindas y amorosas.

6.

Siempre que su hijo (a) esté manipulando cubetas o tinas con agua, procuren que estos recipientes sean pequeños y manténganse cercanos a tu hija (o).

¡a doblarlos!

Cuando vayan a doblar uno a uno los trapos, inviten a su hijo (a) a que doble también, apóyenlo y permítanle que sienta y juegue con las texturas de cada trapo con sus manitas y pueda distinguir entre: suave, áspero, rugoso, etc.

¿Qué fortalecemos?

La confianza, seguridad, exploración, diversión, desarrollo de vínculos, así como hábitos de higiene y limpieza.

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EDUCACIÓN INICIAL - DÍA 15

Dibujos en la arena ¿Qué necesito? ●

Plato o charola. ● Tierra, arena o harina. ● Música.

Sigamos los pasos: 1.

Mamá o Papá, coloquen sobre un plato o charola la tierra, arena o harina y repártanla en la superficie del mismo.

2. Con

su dedo índice comiencen a hacer trazos, líneas, y distintos movimientos que formen figuras o dibujos.

3. Usen los dedos de ambas manos, dedo por dedo, o bien

todos los dedos juntos.

4. Pidan a su hijo (a) que también haga trazos, líneas y dibujos.

5. Pueden

Sugerencias: Cambien el ritmo en distintos momentos, como: música clásica, infantil, rock o arrullos que le permitan experimentar diferentes géneros musicales.

¿Qué fortalecemos?

La capacidad creadora, imaginación, coordinación, expresión, vínculos afectivos, sensibilidad musical, ritmo, confianza y seguridad.

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usar el mismo plato o charola, o tener cada quién el suyo, pídanle que les comente sobre las figuras que van surgiendo de sus trazos o ¿a qué se parece lo que está haciendo?

6. Acompañen la actividad con música, y creen alguna imagen

que los haga sentir la melodía.

7.

Una vez que terminen la actividad pídanle que entre ambos dejen limpio el espacio que utilizaron y apóyenlo a que sus manos queden muy limpias.

EDUCACIÓN INICIAL - DÍA 16

Moviendo todo nuestro cuerpo ¿Qué necesito? ●

Una lista de movimientos que tu hijo (a) pueda realizar con su propio cuerpo. ● Un silbato. ● Música variada o de diferentes géneros musicales.

Sugerencias: Es importante que primero los papás realicen los movimientos que sus hijos quieran que imiten.

Sigamos los pasos: 1.

Mamá o Papá, elaboren una lista de actividades o movimientos que pueda desarrollar su hijo (a), por ejemplo: brincar, gatear, reptar, agacharse, rodar, caminar de lado, para el otro lado, de espaldas, las manos arriba, las manos abajo, vueltas, etc.

2.

Inviten a su hijo (a) a participar en la actividad diciéndole que van a mover todo el cuerpo, procuren un espacio amplio para que puedan moverse libremente, pueden utilizar el silbato si así lo desean para indicar un movimiento.

3. Coloquen

música o canten una canción, mientras indican los movimientos.

4. Pueden cerrar esta actividad con algún baile o canción que su hijo

(a) le guste, invitando a otros miembros de la familia.

Consideren el esfuerzo y los movimientos que tu hijo (a) pueda hacer de acuerdo a su edad.

¿Qué fortalecemos?

La diversión, el movimiento, el aprendizaje, la escucha activa, la lateralidad, el vínculo con los demás y la salud en la familia.

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EDUCACIÓN INICIAL - DÍA 17

Tiempo de sentir y crear sonidos ¿Qué necesito?

Sigamos los pasos: ● Grabadora. ●

Música de distintos géneros musicales. ● Pañuelitos suaves.

1.

Recuesten a su hijo (a) sobre la cama, un colchón o cobijas en el suelo, como se sienta más cómodo.

2.

Reproduzcan música de diferentes estilos a un volumen adecuado.

3. Tomen a su hijo (a) de las manos y palmeen al ritmo de la

Sugerencias:

música, después repitan la acción con sus pies.

4. Acérquenlo

a ustedes y háganle “trompetillas” en las palmas de las manos, plantas de los pies, pancita, espalda, pecho, etc.

Mamá o Papá es importante no dejen de ver a los ojos a su hijo o hija.

Si no tienen canciones grabadas canten el repertorio de canciones infantiles que sepan.

Sonrían y háblenle con ternura.

5. Continuando al ritmo de la música pasa sobre sus manos,

cara, tórax, piernas, un pañuelito sin que dejes de mantener contacto visual y verbal.

6. Para

terminar el momento de juego, cántenle algunas canciones cortas: “Papas y papas para mamá, las quemaditas para papá”; “tortillitas de manteca pa mamá que está culeca, tortillitas de salvado pa papá que está enojado”.

Observen sus reacciones ante cada acción que hagan.

¿Qué fortalecemos?

Que su hijo o hija establezca vínculos afectivos y apegos seguros, al tiempo que descubra sensaciones en su cuerpo.

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7.

Tómenlo con cuidado, cárguenlo, abrácenlo y díganle cuánto lo quieren.

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