Diversos autores suelen usar de manera indistinta los términos aprovechamiento escolar y logro educativo o de aprendizajes. En el presente texto se utilizará la segunda acepción: logro educativo que se define como el “Conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas y valores que debe alcanzar el aprendiz en relación con los objetivos o resultados de aprendizaje previstos en el diseño curricular. De los logros de aprendizaje obtenidos, se infiere su competencia” 1. Empero, López Salmorán añade al concepto un conjunto de variables que permiten entender, de mejor manera, cómo se puede constatar el logro educativo: […] al hablar de logro educativo se alude al conjunto de variables que dan cuenta de las probabilidades que tienen las niñas, niños y los jóvenes para: a) permanecer en la escuela; b) lograr los aprendizajes esperados, y c) realizar trayectorias escolares continuas y completas […] 2.
Lo anterior quiere decir que para que las niñas, niños y adolescentes (NNA) logren los aprendizajes y avancen en los diferentes niveles del Sistema Educativo Nacional necesitan ser medibles y contar con un nivel aceptable de dominio en los distintos campos de conocimiento que conforman el currículo. Según la UNESCO el logro educativo se puede evaluar a través de pruebas diagnósticas a nivel de aula, exámenes oficiales estandarizados, así como evaluaciones estandarizadas a gran escala, tanto nacionales como internacionales 3. La medición puede darse a través de diversos medios —pruebas, calificaciones, puntajes en pruebas estandarizadas, etcétera— y es útil para dar cuenta no sólo del progreso individual, sino de la eventual eficacia de la escuela y del Sistema Educativo en su conjunto.
Colectivo de Educación Comunitaria, Glosario, Recuperado de: goo.gl/NCJr7J López-Salmorán, D., El concepto de logro educativo en sentido amplio, Artículo Blog Canaseb, 2011, pp. 1-6. Recuperado de: https://es.scribd.com/document/168361361/Elconceptodelogroeducativoensentidoamplio 3 Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, Evaluación del aprovechamiento escolar, París: UNESCO-Foro Consultivo Internacional sobre Educación para Todos, 2000. 1
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ESTRATEGIA NACIONAL
