guía de criterios RIBA CG1: Habilidad para crear diseños arquitectónicos que satisfagan requerimientos técnicos y estéticos.
CG2: Conocimiento adecuado de las historias y las teorías de arquitectura y las relacionadas al arte, la tecnología y las ciencias humanas.
CG3: Conocimiento de las bellas artes, como una influencia sobre la calidad del diseño arquitectónico.
CG4: Conocimiento adecuado del diseño urbano, planeamiento y las
habilidades relacionadas al proceso de planeamiento.
CG5: Comprensión de la relación entre las personas, las edificaciones
y su medio ambiente, así como la necesidad de relacionar las construcciones y los espacios entre estas y las necesidades humanas con su escala.
CG6: Comprensión de la profesión de arquitectura y el rol de la arquitectura en la sociedad, en particular en la preparación de proyectos que tengan en cuenta los factores sociales.
CG7: Comprensión de los métodos de investigación y preparación de un
sumario para un proyecto de diseño.
CG8: Comprensión del diseño estructural y los problemas de construcción y de ingeniería asociados con el diseño de las edificaciones.
CG9: Adecuado conocimiento de los problemas físicos y tecnológicos y la
función de las construcciones para dotarlas de condiciones internas de confort y protección en contra del clima, en el marco del desarrollo sostenible.
CG10: Habilidades de diseño necesarias para cumplir los requerimientos de
los usuarios dentro de las restricciones impuestas por factores de costos y regulaciones.
CG11: Conocimiento adecuado de las industrias, organizaciones, regulaciones
y procedimientos involucrados en la traducción de conceptos de diseño en edificios y planes integradores dentro de un plan general.
indice TA01 Ensayo
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TA02 Caral
PÁG.04
TA03 Chavín
PÁG.06
TA05 Chan Chan
PÁG.08
TA06 Inca
PÁG. 10-11
TA07 Virreinato
PÁG. 13
TA08 Casa Rancho
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CV
Ensayo: Los señores de la tierra Criterios RIBA: CG5/CG7
encargo:
Se realiza un pequeño ensayo de la lectura mencionada este, reforzará el estudio del material consecuente. PÁG.01
Los señores de la tierra Cuando se habla de lo “primitivo” se habla de lo que estuvo antes, de lo que significó un proceso de evolución, en aquellos hombres con lanzas en busca de un animal para poder sobrevivir y poder alimentarse; pero cuando nos enfocamos en la pintura rupestre nos quedamos atónitos de como este ser “salvaje” pudo hacer tales representaciones de su vida contemporánea y pueda ser cuestionada con pinturas modernas. Se conoce que la data de antigüedad de las pinturas fue en un periodo previo a trabajo de campo, o al inicio de la construcción de viviendas. En la figura 1, podemos apreciar a un ciervo, y en la imagines podemos distinguir con la diferencia de tonalidad de colores, la profundidad; unas líneas que nos dan la idea de contorno y forman la silueta del animal. Saber que se usó ingredientes naturales para crear las pinturas y como es ahora se ve como un proceso de evolución, pero al comparar estas creaciones, si estuvieran en un lienzo se compararía con unas de las corrientes artísticas modernas. La pregunta es aquel artista tendrá noción de todas esas capacidades artísticas que posee, acaso fue un genio de la época, es inalcanzable saber qué es lo que aquella pensaba y con qué propósito lo hizo. Por lo tanto; se debe reconocer y admirar lo complejo que puede y fue la capacidad creativa y emotiva de aquellos hombres, asimismo a nuestra misma especie sobresaliente a las demás con capacidades memorables. REFERENCIAS Artur Balder (2011) Los señores de la tierra (pp. 12-17) Figura 1. Pintura en cueva de Altamira.
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Este trabajo nos ayudo a realizar una crítica acerca de estos primeros hombres habitaron la tierra, lo poco que se valoriza el arte que expresaron y el t rabajo técnico que tuvieron. Toda esta información la hemos querido transmitir en nuestor ensayo..
Comparación de dos culturas Criterios RIBA: CG2/CG4/CG5/CG7
encargo:
Se realiza una infografía comparativa sobre la arquitectura de Caral y Sumeria, ya que poseen la misma antiguedad, teniendo en cuenta el método constructivo, materiales y las tipologías de cada uno. PÁG.03
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Al hacer este ejercicio, tuvimos que investigar acerca de otra cultura contemporánea a la de Caral; lo que da a reflexionar cómo a pesar de las distancias el mismo tiempo y espacio determinaron el uso de ciertos materiales, como las mismas ideas constructivas.
Infografía Chavín Criterios RIBA: CG2/CG4/CG5
encargo:
A partir de la lectura: “La arquitectura del complejo ceremonial de Chavín de Huantar” se realizará una infografía con los datos mas fundamentales de la lectura, asimismo con nuestras propias conclusiones. PÁG.05
PÁG.06 PÁG.05
Al realizar estas diagramaciones de las diferencias tipologías incas , al esquematizarlas nos ayuda a tener mejor noción de como fueron contruidas y los detalles que cada una poseía. Además de dar a conocer sus diferencias..
Chan Chan: Comparación detipologías Criterios RIBA: CG2/CG4/CG5/CG7
encargo:
Se realiza una infografía comparativa de la cultura Chan Chan, entre el palacio Tschudi y otra tipología, en este caso, un almacén tipico perteneciente a lo denaminado Arquitectura Intermedia. PÁG.07
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Se realiza una infografía comparativa sobre la arquitectura de Chan Chan , una vez mas, nos recalca como la jerarquía social influía directamente en la arquitectura.
Comparación de dos culturas Criterios RIBA: CG2/CG4/CG5/CG7
encargo:
Se realiza una infografía acerca de la arquitectura en la costa peruano, especificando en la Cultura Lima en donde se realiza un análisis urbanístico.
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Al realizar este análisis se puede evidenciar claramente los cambios en los métodos constructivos como en su emplazamiento de los distintos templos ceremoniales que se dan sobretodo cuando la misma cultura abarca un periodo largo de tiempo a diferencia del trabajo anterior de Chan Chan donde vemos un solo de sobretodo en el emplazamiento.
Arquitectura Virreinal : Iglesias Criterios RIBA: CG2/CG4/CG5/CG7
encargo:
Se realiza una infografía comparativa sobrela Iglesia San Francisco y La Iglesia San Pedro teniendo en cuenta : el análisis estilístico y su relación con el contexto regional; la tipología, forma y espacio; análisis constructivo-estructural y sus conclusiones finales.. PÁG.012
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Al realizar este ánalisis primero tenemos este fuerte contraste tras los análisis de las culturas anteriore. Por otro lado, nos hace claro como las influencias europeas llegaban al Perú y empezaron a cambiar el paisaje urbano. La comparación entre estas dos iglesias es mínima, en gran parte, pues seguían los mismos principios constructivos y estilísticos.
Arquitectura republicana: Casa Rancho Criterios RIBA: CG2/CG5/CG7
encargo:
Se realiza una infografía comparativa sobre el Rancho Spoleta y Rancho Ríos teniendo en cuenta: el análisis estilístico y su relación con el contexto regional; la tipología, forma y espacio; análisis constructivo-estructural y sus conclusiones finales. PÁG.14
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Al realizar este ánalisis se evidencia como la influencia europea sigue siendo de gran fuerza ; y como las edificiaciones destinados para las alta élite limeña se caracterizaban por el lujo estilístico o espacialmente. Los materiales asimismo van cambiando con la época por moda o necesidad ya que como se dieron muchos terremotos en ese tiempo. Por último en este curso es muy importante conocer los acontecimientos históricos del momento se que reflejan en la arquitectura..
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INFORMACIÓN DEL CURSO Historia de la Arquitectura peruana SECCIÓN 721 NOMBRE DE LOS PROFESORES URDANIGUE CONTRERAS, Aarón Gaspar I. SUMILLA El curso de Historia de la Arquitectura Peruana es una asignatura teórica obligatoria. Su contenido se ocupa de mostrar un panorama de la arquitectura peruana desde la antigüedad hasta nuestros días, mostrando los hitos más significativos de cada periodo histórico. II. OBJETIVO GENERAL Ofrecer al estudiante una visión panorámica de la Arquitectura en el Perú desde las primeras construcciones hasta el siglo XX, que parte de la investigación y el análisis crítico y comparativo III. OBJETIVOS ESPECIFICOS 1. Conocer y reconocer las principales manifestaciones arquitectónicas en el Perú desde sus inicios hasta el siglo XX, considerando las particularidades de la región. 2. Reconocer la importancia de la arquitectura como medio de expresión de una determinada cultura y sentar una base adecuada para el entendimiento de la arquitectura peruana contemporánea. 3. Sintetizar las habilidades de investigación científica y de archivo en la redacción de artículos académicos..
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