Didattica e Tecnologie Digitali_03

DIRIGERE L’INNOVAZIONE da una didattica istruzionista ad una costruttivista e sociale

per una scuola ‘liquida’

Prof. Marcello CAFIERO Innovative Educational Trainer

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ASSESSMENT

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assessment

content

authentic

comprehensive

peer to peer

self-

embedded

summative

performance

formative

te

h c a

g in

lea rni ng

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ASSESSMENT Monitoraggio e verifica intesi come valutazione rispetto ai risultati attesi in termini di competenze e di obiettivi raggiunti (osservazione, autoriflessione)

Assessment include molti modi di raccolta delle evidenze sull’apprendimento degli studenti. Esso include osservazioni, test strutturati, svolgimento di compiti e progetti cosÏ come riflessioni degli stessi studenti sul loro apprendimento.

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ALLINEAMENTO

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

ATTIVITÀ DIDATTICHE

VALUTAZIONE

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Valutazione ed autovalutazione

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Comprehensive Assessment strumenti di valutazione che ci consentono di rilevare ciò che gli studenti sanno e ciò che sanno o possono fare.

1

FORMATIVE ASSESSMENT

2

Attraverso griglie di valutazione (rubrics), descrittori, checklist e badges.

4

AUTHENTIC ASSESSMENT

3

Attraverso griglie di valutazione (rubrics), descrittori, checklist e badges.

SUMMATIVE ASSESSMENT

Attraverso griglie di valutazione (rubrics), descrittori, checklist e badges.

5

CONTENT ASSESSMENT

Attraverso test strutturati o semi-strutturati.

Attraverso test strutturati o semi-strutturati.

PERFORMANCE ASSESSMENT

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Valutazione autentica AMBIENTI E STRUMENTI ONLINE

capacità di pensiero critico

soluzione dei problemi

VALUTARE CIÒ CHE LO STUDENTE SA FARE CON CIÒ CHE SA.

metacognizione

lavorare in gruppo

SITUAZIONE REALE > PRESTAZIONE > VALUTAZIONE AUTENTICA la valutazione di concetti e di fatti isolati non dimostra le reali capacità di ragionamento, di creatività e di soluzione di problemi in situazioni concrete di vita.

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Rubriche di Valutazione AMBIENTI E STRUMENTI ONLINE

Rubriche analitiche Le singole conoscenze ed abilità che messe insieme producono una determinata competenza.

(Produzione di un determinato testo: [indicatori] progettualità / abilità a scrivere / contenuti / correttezza grammaticale, sintattica, ortografica / ricchezza lessicale / coerenza / ecc.)

Rubriche olistiche Rappresenta la valutazione complessiva dell’insieme delle conoscenze e delle abilità integrate tra loro.

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Rubriche di Valutazione AMBIENTI E STRUMENTI ONLINE

Strumento per valutare prestazioni complesse e identificare il livello di padronanza di una o piĂš competenze.

eTool for assessment

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PROFESSIONAL DEVELOPMENT

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DIGITAL COMPETENCIES

• DIGITAL SKILL la conoscenza dello strumento ovvero la capacità di riconoscerne le caratteristiche e le potenzialità.

• DIGITAL (MULTI) LITERACY la gestione dei diversi linguaggi attraverso i quali è possibile costruire i contenuti.

• DIGITAL FLUENCY la capacità di padroneggiare lo strumento attraverso un utilizzo spontaneo, immediato e senza

STRUMENTO ESSERE ADDESTRATO

CONTENUTO ESSERE ISTRUITO

UTILIZZO ESSERE COMPETENTE

sforzo.

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Co-progettazione AMBIENTI E STRUMENTI ONLINE

TOOLS FOR TEAMWORK creare una COMUNITÀ OPERATIVA che partecipi alla costruzione di un progetto al tempo stesso personale e collettivo.

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PLN PROFESSIONAL LEARNING NETWORK

CULTURA PROGETTUALE

CULTURA LABORATORIALE

CULTURA DIGITALE

Creare connessioni e relazioni personali con soggetti che coltivano gli stessi interessi professionali

Condividere idee, risorse, progetti e promuovere collaborazione ed apprendimento

Sviluppare una prospettiva globale sulle questioni di interesse professionale

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Instructional Technology Specialist

LA CAPACITA’ RIFLESSIVA E’ CAPACITA’ TRASFORMATIVA

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GRAZIE marcello.cafiero@gmail.com

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