memoria Riudoms

CONCLUSIONS I VALORACIONS AULA OBERTA CURS 2006 – 2007 1 – Introducció.

El curs 2006 – 07 ha sigut l'inici de l'Aula Oberta en el nostre institut, l'IES Joan Guinjoan de Riudoms.

Es va començar aquest projecte pensant en els alumnes que arribaven a 4t d'ESO i se'ls veia desmotivats i amb una actitud d'un cert rebuig cap al sistema escolar. El nostre objectiu era proporcionar una resposta educativa a aquests alumnes. El projecte de l'Aula Oberta va ser aquesta resposta singular davant la detecció d'aquestes necessitats específiques. Hem treballat les relacions interpersonals, les habilitats socials, l'autoestima, la capacitat d'aprendre coses i les expectatives de futur en acabar l'ESO. Els nostres objectius acadèmics han estat assolir les Competències Bàsiques i evitar el fracàs escolar; els objectius com a persones han estat potenciar actituds de convivència, respecte i tolerància, responsabilitat, superació i esforç, millorar l'autoestima, l'autonomia personal, l'orientació professional i implicar a les famílies en les necessitats educatives dels seus fills.

Es va informar a les famílies i els alumnes en què consitia el projecte. Cada alumne ha tingut un seguiment personalitzat durant tot el curs. L'equip de professores intervinents s'ha reunit setmanalment per anar fent aquest seguiment. S'han acordat estratègies davant un conflicte, s'han près decisions, s'ha fet l'avaluació, etc. L'equip de professionals que ha treballat amb aquests alumnes dins l'Aula Oberta és el següent: – – –

Psicopedagoga (directora).

Professores de diferents matèries ( 4 professores).

Altres professionals: empreses i centres col·laboradors.

No hem tingut un espai propi dins el centre fins el mes d'abril, degut a la lentitud de realització de les obres de l'aula nova, per tant, hem hagut de comptar amb els recursos que ens podia oferir el centre (aules de tecnologia, d'informàtica, biblioteca, aules normals, etc.) que restaven buits en les hores en què els necessitàvem. L'aula nova estarà acondicionada pels alumnes de l'Aula Oberta: un espai per fer classe, un espai per fer tallers i un espai per informàtica.

Agraïments.

Des d'aquí, agrair a la Inspecció Educativa, Sr. Francisco Valverde, les facilitats per endegar aquest projecte i el suport rebut. També agrair a totes les empreses i centres col·laboradors de Riudoms la seva bona predisposició, i a l'Ajuntament de Riudoms, en especial al regidor d'ensenyament Sr. Eudald Salvat, el seu suport sense el qual no s'hauria pogut tirar endavant aquest projecte.

2 – Recursos funcionals i aspectes metodològics.

L'horari.

Un punt molt important és la flexibilització horaria per tal d'adequar l'adaptació curricular i els recursos disponibles. L'organització horària ha sigut la següent: – –

1r i 2n trimestre: 20 hores classe d'Aula Oberta.

10 hores classe de 4t.

3r trimestre: 15 hores de classe d'Aula Oberta.

6 hores d'activitats fora del centre en el món laboral.

9 hores classe de 4t.

Els criteris metodològics generals han sigut: ● ● ● ● ● ●

Treball individualitzat, respectant el diferents ritmes d'aprenetatge dels alumnes. Aquest treball pot ser tant pràctic com escrit.

Tasques en equip per aprendre i aplicar les habilitats socials.

Les pautes de treball sempre són concretes. Els objectius i les activitats que s'han assolir han de ser clars.

Les correccions i les valoracions han sigut el més immediates possible.

Ha estat molt important el contacte amb la realitat laboral, molt motivador pels alumnes.

Fer una orientació acadèmica i professional personalitzada.

L'acció tutorial.

L'acció tutorial continuada és fonamental. La figura de la tutora de referència de l'Aula Oberta és molt important pels alumnes i pels pares. Les tasques d'aquesta tutora han estat: ● ● ● ● ● ● ● ●

Control i coordinació entre el professorat de l'Aula Oberta.

Control de l'assistència dels alumnes.

Seguiment, anàlisi, propostes i actuacions sobre algunes incidències.

Entrevistes individuals d'alumnes i amb les famílies.

Reunions de coordinació i avaluació amb el professorat del projecte i de l'aula ordinària.

Valoració de la participació, actitud i comportament envers les diverses assignatures.

Diàleg permanent amb els alumnes.

Orientació escolar i professional.

Les adaptacions curriculars.

Els alumnes d'aquest projecte necessiten una adaptació, al seu nivell, de les competències bàsiques tant de les activitats específiques del projecte com les comunes de l'aula ordinària.

En aquest sentit, els professors de Música, d'Educació Física i de crèdits variables dels respectius departaments, fixen els objectius de l'adaptació curricular de cada alumne en la seva respectiva matèria. La tutora de l'Aula Oberta centralitza, coordina i vetlla per aquestes adaptacions.

Les activitats d'aprenentatge.

Aquest alumnes requereixen quasi sempre activitats orientades cap a resultats pràctics i funcionals, que percebin com a útils i aplicables a la vida quotidiana. Les activitats han de ser motivadores: des de preparar una entrevista o respondre a un anunci fins a calcular les despeses de material, fer factures o comparar preus.

Seguiment i avaluació dels alumnes.

La manera d'avaluar és globalitzadora. S'avalua de manera globalitzada els aspectes de la formació dels alumnes i tenint en compte tots els objectius, tant els conceptuals com els actitudinals i procedimentals, en especial, aquests últims.

A l'iniciar el projecte, l'alumne fa una avaluació inicial per determinar el nivell de competències, i llavors es planifica el seu procés d'aprenentatge. Dins el projecte, l'avaluació és contínua i formativa (autoavaluació, avaluació de la treballs escrits i pràctics realitzats, controls, ...).

També es fa el seguiment i l'avaluació de les experiències formatives en les empreses i centres col·laboradors. La tutora ha visitat periòdicament cada empresa, i el representat de l'empresa n'ha fet la valoració i l'avaluació, tant de l'alumne com del projecte.

La Junta d'Avaluació està formada per l'equip de professors del projecte i els que tenen al grup ordinari, ja que estan adscrits a un grup ordinari de 4t. L'avaluació i l'acreditació de les hores de les experiències formatives en el món laboral s'han incorporat a l'àrea de Tecnologia i Tutoria. Aconseguir l'acreditació de l'etapa per part dels alumnes, després d'una avaluació satisfactòria, és l'objectiu bàsic, sense el qual aquest projecte no tindria sentit, com a estratègia d'adaptació curricular integradora.

3 - Resultats del projecte “Aula Oberta”. ●

Millora de l'actitud i comportament dels alumnes. Hem observat un canvi conceptual dels alumnes respecte de l'aprenentatge. Molts d'ells han passat de veure les tasques de l'institut inaccessibles i avorrides, a veure-les assolibles i ha estar satisfets dels seus resultats.

Les millores en l'autoestima, autoconcepte i autocontrol els permeten posar en pràctica les habilitats socials per a una millor relació i convivència.

No s'ha obert cap expedient disciplinari a cap d'ells, la qual cosa sí que havia succeït a 3r.

●

L'acreditació. En tots els alumnes s'ha vist una millora del rendiment escolar. Els resultats d'aquest curs són els següents:

Projecte Total alumnes Abandonaments Alum. acreditats Al. no acreditats Aula Oberta ●

13

1

7,6%

11

84,6%

1

7,6%

Continuïtat formativa. Hem pogut constatar que, a mesura que es desenvolupava el projecte, hi ha hagut un canvi gradual de les expectatives de l'alumnat envers el seu futur. Tots el que han acreditat continuen un itinerari formatiu posterior a l'ESO. S'han matriculat en un cicle formatiu de grau mitjà o en cursos especialitzats d'escoles privades on calia el graduat.

Matriculats a Volen Repeteixen formació posterior a incorporar-se o passen a l'ESO al món laboral fer un PGS

●

Nombre total

11

0

1

%

91,6 %

0%

8,4 %

Millora de la percepció dels alumnes respecte de l'institut, el professorat i l'aprenentatge. El professorat, a poc a poc, deixa de ser “l'enemic”, i la referència del professor-tutor els ajuda molt. Valoren positivament el projecte i les expectatives personals i laborals envers el futur han canviat.

4 – Buidat de les enquestes. ➔

Dels alumnes.

Opinió dels alumnes Qüestions a valorar

Respostes

1 - Estàs content/a d'haver format part del projecte? · SI ·NO

100% 0%

2 – Com pensaves que t'anirien les notes a començament de curs? ·BÉ ·MALAMENT

40% 60%

3 – Comparant amb l'any passat, has treballat més a deures,estudiar?

l'hora de fer ·SI ·NO

60% 40%

4 – Hauries fet el mateix si no haguessis format part del projecte? ·SI ·NO

30% 70%

·SI ·NO

8% 92%

·SI ·NO

100% 0%

·SI ·NO

60% 40%

·SI ·NO

8% 92%

·BONA ·DOLENTA

100% 0%

5 – Les relacions amb la teva família han canviat?

6 – Has perdut amics?

N'has guanyat?

7 – Hauries preferit no format part de 4t A/B?

8 – Quina relació has tingut amb el professorat?

9 – Què és el que més t'ha agradat?

·La manera de fer les classes. ·El tracte amb els professors. ·Anar a les empreses.

I el que menys?

·Els variables. ·Les hores a l'aula ordinària. ·El comportament d'alguns.

10 – Com valores l'experiència a l'empresa? ·BONA ·DOLENTA

100% 0%

·SI ·NO

85% 15%

·TREBALLAR ·ESTUDIAR

15% 100%

11 – Recomanaries participar-hi a altres comapnys/es?

12 – Expectatives de cara al futur: Hi ha alumnes que pensen fer les dues coses.

13 – Faries algun canvi? ·SI ·NO

0% 100%

➔

De les empreses.

Valoració del projecte per part de les empreses Qúestionari

Respostes

Poseu nota a la manera com se us ha explicat el projecte.

9,4

Poseu nota al seguiment per part de la tutora.

9,3

Poseu nota al grau de satisfacció amb l'alumne que us ha tocat.

6,1

Qui en surt més beneficiat de l'experiència? · l'alumne · l'empresa · tots dos · ningú · l'institu

50% 0% 33,3% 0% 16,7%

Ha suposat algun enrenou per l'empresa el fet de tenir l'alumne? · SI · NO

0% 100%

Proposta de canvis.

· Augmentar el número d'hores. · Sortir pel matí.

Col·laboració per curs vinent? · SI · NO Nota pel porjecte de l'Aula Oberta

100% 0% 9,1

➔

Dels pares.

Valoració del Projecte Qüestions

Respostes

1 – Explicació del projecte abans de començar: ·MALAMENT ·REGULAR ·BÉ ·MOLT BÉ

10% 0% 80% 10%

·MALAMENT ·REGULAR ·BÉ ·MOLT BÉ

0% 30% 60% 10%

·MALAMENT ·REGULAR ·BÉ ·MOLT BÉ

0% 10% 50% 40%

NOTA MITJA

7,2

2 – Informació rebuda sobre l'evolució del vostre fill/a:

3 – L'experiència en els tallers/centres col·laboradors :

4 – Quina nota posaríeu al Projecte?

5 – Proposta de canvis, millores, ....

·Més comunicació amb els pares. ·Millor distribució. ·Cap. ·No canviar el professorat. ·Més places.

Canvis en el vostre fill/a Qüestions

Respostes

1 – Heu notat canvi general d'actitud? ·SI ·NO ·IGUAL ·A VEGADES

70% 10% 15% 5%

·SI ·NO ·IGUAL ·A VEGADES

60% 5% 30% 5%

·SI ·NO ·IGUAL ·A VEGADES

60% 0% 40% 0%

·SI ·NO ·IGUAL ·A VEGADES

75% 5% 10% 10%

·SI ·NO ·IGUAL ·A VEGADES

90% 0% 0% 10%

·SI ·NO ·IGUAL ·A VEGADES

70% 0% 25% 5%

7 - Creieu que sense el projecte Aula Oberta li haurien anat les coses igual? ·SI ·NO ·IGUAL ·A VEGADES

10% 85% 0% 5%

2 – Ha tingut més ganes de venir a l'institut?

3 – És més comunicatiu a casa?

4 – Ha treballat més, li ha preocupat més l'estudi?

5 – Creieu que ha anat a gust a l'empresa?

6 – Està il·lusionat per fer més coses quan acabi l'ESO?

5 – Conclusions.

Aquesta experiència novedosa en el nostre institut ha estat molt ben valorada pels diferents sectors: pares, alumnes, professors i empresaris.

A l'hora de plantejar el projecte, el nostre objectiu sempre ha estat afavorir l'aprenentatge, la formació i l'equilibri emocional dels nois i noies, l'acreditació de l'ESO com a titulació bàsica social i, a poder ser, la continuïtat dels itineraris formatius. Les perspectives de futur de la majoria d'alumnes ha anat canviant al llarg del curs: primer volien incorporar-se al món laboral, però, a final de curs, tots els que han acreditat, han volgut continuar els estudis. Ha ajudat molt el fet de veure el món laboral d'aprop.

El nostre projecte és un projecte inclusiu. Hem buscat estratègies d'intervenció en el nostre centre, implicant-hi també altres institucions de l'entorn com és l'Ajuntament, i empreses que volguessin col·laborar en el nostre projecte. Aquesta col·laboració sempre ha recolçat la tasca educativa que realitza el centre i ens ha donat suport des d'un bon començament.

També hem pogut observar que la tasca tutorial és fonamental tant per al bon funcionament com per a la formació integral dels alumnes, que necessiten un adult en qui confiar, que sàpiga ajudar-los a reflexionar. La tutora centralitza tota la informació referent al grup i coordina els diferents professionals que hi intervenen. La coordinació amb el professorat és necessària.

L'avaluació té relació amb les diferents adaptacions curriculars proposades als alumnes i amb l'assoliment dels objectius (Competències Bàsiques de l'ESO). L'autoavaluació també n'ha format part d'aquesta estratègia. Els alumnes han de prendre consciència del seu propi progrés i necessitats de millora.

Finalment, després de fer també la nostra pròpia autoavaluació i recollint les aportacions de pares, alumnes i empresaris, intentarem millorar els punts que hem vist més febles del nostre projecte i fer les modificacions que calguin, i estiguin a les nostres mans, per continuar endavant.

M. CARME RIMBAU MARCA TUTORA AULA OBERTA CURS 2006 – 2007

ANNEX

MEMÒRIA AULA OBERTA Curs 2006 – 2007

M. Carme Rimbau Marca Tutora Aula Oberta