1996-11-20 銘傳校刊第25期 by Ming Chuan Weekly 銘傳一週

。。西班牙 BaIeares 州議會議長、universityofBaIeares 校長暨觀光學哨阮咱仄長伉儷等一行來訪。（陳玉堤攝）

。中

一聯黝

（李林博士攝）

中切．。．帕刈包校長榮獲世界國民外交協會第十二屆世界大會頒贈「地區領袖獎」，表揚她在推動國際交流的貢獻。

（陳玉堤攝）

。切一。 • N 觔幼巳校長、一字副校長熱忱接待遠道來訪的美國衛斯里揚學院哨阮長。『．刀。 bertK .＞。 x 。『日中。和財務主任g ．『

L。了。 →了。日乃。。。．

嚇傳

校刊

銓

發行人／包德明編輯委員會

主任委員／李主

編／林妙影

總編輯／樊中原

美術編輯／陳秋燕

電腦排版／排版印刷組

封面設計／陳秋燕

封面攝影／高志尊發行所／

第

5 2

期

台北市士林區中山北路五段二五○號

銘傳管理學院出版中心

2 5 、3 2 3 電話： ( 8 )8824564 轉 7

傳真： (8 )8809724

合同美術印刷廠股份有限公司

印刷所／

台北縣三重市光復路一段六一巷廿四弄廿七號登記證號／

行政院新聞局出版事業登記證局版台誌第八四五七號

中華郵政北字第三六八六號執照登記為雜誌交寄

中華民國四十九年六月十六日創刊

中華民國七十九年七月十六日改制易名銘傳校刊

中華民國八十五年十一月二十日出版

《綠色生活運動》了6 根植理性的土壤人倫綠化的可能／鈕則誠生機無限

了9 綠意盎然談心靈綠化／孔令信

《寄情篇》韶些空間給彼此／蔡謀芳我想去環島／夜傳四

黃基銓

龜山芒草／張國韻

42 產品綠色設計考量／陳顯榮 j6 回歸自然

美化自然

綠色行銷與綠色消費／江惠玲 '9 全球思考

草根行動

綠色種子在台灣／陳秋燕

《導師手記》步步海闊天空／梁丹丰工作日誌數則／袁家玫建立班上傳統／於貽彰多放下一份擔心

《銘傳人的故事》，孑

心中有愛

服務人生

訪國際貿易系主任杜玉振／國二甲陳建豪 ,B 做什麼

像什麼

訪企業管理系主任鄭仁偉／觀四乙馬志蓉 62 人生起伏

這份相知相惜／呂郁女導師之外

師生之間

／蘇芋玲把名字填入班級／吳岳剛

把握當下

訪應用英語系主任沈吟賢／應英三張嘉珍 65 汲取創意

／陳立信

開發生活

訪空間設計系主任梁銘剛／室設三宋宛璞

《藝術走廊》 B7 領悟與轉化訪商設系林耀堂老師談「緣起」個展／傳二甲施惠真 92 「城市」競圖空設系學生得獎作品／羅慧喧．周克杰．沈台暄林純如．李幼英•賴奇良

‘、十五潤亂十一月二二心十日

《理想與信念》礦

理論與實務並重

科技與人文兼顧

八十五學年度新生入學指導校長歡迎詞／包德明

《繼往開來》 10 兩種靈魂

三種能力

八十五學年度畢業典禮李總統登輝先生專題演講／紀錄

應英三

12 了解自己

張嘉珍

充實知能

八十四學年度畢業典禮教育部楊國賜次長致詞（高志尊攝）

／紀錄

應中三

14 頂天立地

陳邦祥

奮鬥到底

八十四學年度畢業典禮校長包德明博士致詞／紀錄

企二乙

吳瑞淑

I6 大事紀要／出版中心企編組輯

《教育頻道》 I7 我國大學教育發展的問題、策略與展望教育部常務次長楊國賜主講／整理

林妙影

《管理精萃》提升競爭力應從教育出發／李銓政府與國家競爭力／李文瑞高學歷高失業率／杜玉振

新新人類遭排擠

八十五學年度新生入學指導校長歡迎詞

各位新同學

創辦人兼校長／包德明

今天是我們銘傳管理學院八十五學年度新生入學指導始業的日子，德明以本校創辦人兼校長的

身份，在此，以誠摯熱烈的心情，代表在校師生斗（千餘人以及數逾六萬一千餘畢業同學，來歡迎你

＇、十五．本十——月二→十日

科技與人文兼顧理論與實務並重

◆理想與信念

們參加這「銘傳人」的行列。

今年本校新的同學，包括十七個學系的大學生，四個研究所的碩士班和博士班的研究生，直至目前，已註冊的新同學一共是九千五百三十五人。

各位同學：無論你來自何處，或是你讀何種班級，到了本校，你就是一個堂堂正正、高品質的

「銘傳人」了，一個月以前，你們從許多考生的競爭中，奪標脫穎，而進入本校犬學之門，或走進本校研究所之路，這是值得你們自我珍惜，也值得我們為你們慶幸的。

「兩種靈魂和三種能力」

本年斗乃月十六日，就在此逸仙堂，中華民國第一次白國民直接投票選舉出來的總統李登輝先生，惠然蒞臨參加本校畢業典禮，並謄表其非常有深意的一篇專題演講

其演講全文已在校刊上刊出，希望大家詳加研讀。國家元首如此重視我們，因然是因為本校教育有

所成就而榮獲肯定，但以總統之尊之忙，竟能在萬機之餘，來我校畢業典禮上對同學們作耳提面命

的指示，其對我校有如此高度的讚許與深切的期盼，使我們全校上下受到如此的勗勉與鼓舞，我們自將益加、浮礪與奮香。

一生中最正確的選擇

各位同學：作為一個「銘傳人」，其身份稱呼因然非常光榮，但其職責也相對的任重而道遠。

本校以「銘傳」名校的涵義，就是為了紀念劉銘傳先賢保台建台的功勳，而期勉同學們仰止先賢，

步武其志，學習效法，收潛移默化之功，成技先輝映之業！所以來到本校的學生，被稱為「銘傳人

」，是有其光榮的歷史傳承，更有其保台建台的時代任務。因此你們來本校就讀，必須認知這是「

獻身報國」的一條光明正大的階梯，而確認就讀本校，也是你們一生最正確的選擇。

◆理想與信念

關淤學校的一切，即將向副校長率同教務、學務、總務等各部門作詳盡的報告，德明今日所要

」相對的學校對淤各位所負的教育責任是什曆？簡要而官，就是要各位深

講的，是關淤各位在學習上的篡本性或關鍵性的問題，譬如各位同學到底是「為誰而讀？為何而讀？怎樣去讀？讀些什麼切瞭解本校一貫奉行不渝的「理想與信念」。

「現在是一個經貿的時代，也是一個管理的時代，尤其是廿一世紀即將來臨

以完善的管理制度培育優秀的管理人才正如李總統說的

，我們國家要從事各項垮世紀的建設，更需要有完善的管理制度與優秀的管理人才，才能迎接經貿

時代的桃戰，邁向免代國家的行列。」他又說：「多年來，貴校秉持『矜技與人文兼顧、理論與實

務並重』的教育方針與踏實向學的優良校風，培育斗乃萬多位畢業生，在社會各個工作崗位上，貢獻所學，為國家建設善盡一己之力，這傑出的表現，令人欽敬。」

李總統的這段話，已把本校的理想與信念，深切而明白的指出本校這兩項教育方針「科技與人

文兼顧，理論與實務並重」，是本校教育對國家所作貢獻的篡柱。本校自從建校聞始，就立定了這

種教育的理想，堅持著這種教育的信念，而一步一腳印的踏實前進！德明更以臨深履薄的心情，不

敢絲毫的怠忽，四十年來，勤奮不懈，念茲在茲，同時也要全校同仁，無論在任何崗位上，都要主

其目的還是在「勤教勤學」的意義上，如果大家都能「勤教勤

動的執行這個政策，向於我們制度嚴密，執行徹底；考核確實，因此教育界人士都知道本校是嚴得出名的。其實以「勤教帶動嚴管」

學」又那狸用得著「嚴管」呢？但人總是有惰性的，所謂「嚴管」就是為了防止「不勤教及不勤學

」而設。師生們如果都能「勤教勤學」，則一切「嚴管」都不是為我而設，又何從而生畏懼或厭惡之心呢？

八十五丰十一月二十日

◆理想與信念

高品質的銘傳人追求高品質的自由

過去，本校曾協同有關單位，舉辦「現代化中國學術研討會」，並在本校校園接持與會的海外

、犬陸及本烏的學人。當時北斗予大學副校長也在座，有人特別提及本校的「學術自白」作風，是可

與當年蔡元培先生領導下的北斗早大學相媲美的。也許他們是因為德明出身北大而特予過獎溢美，但

『生命誠可貴，愛情價更高，若為自向故，兩者皆可拋。』而在一九七斗乃年美國獨立兩

本校的教育精神的確是朝向這個大方向而努力的。因為自白是可愛的，是可貴的，正如一位束歐的詩人所說

百週年時，聯邦政府曾以十萬元徵求標語，結果以三個字的標語得獎，那三個字就是：「自向，美

國的道路！」（Freedc 日 Way ,U . S. A 江）可見美國是以自尚主義作為其立國精神的。但是，蔡元

培先生的學術自向與美國的自向立國，都是「自向與自律」兼顧、「自尚與法治」並行的自由。而

我國立國精神，是三民主義所孕育的「自向、平等、博愛」。只有這樣的「自由」，才是高品質的白 H 向。

高品質的「銘傳人」所要的自由，也就是這種高品質的自由，我們要摒棄一切「假的自由」「

劣質的自向」「放任的自由」「不負責任的自由」，我們不能因為禁不起社會上聲光刺激，物慾泛

濫，而陷于精神空虛、生活糜爛，而走向匪夷所思的禽獸境界的自向；當然我們更不能假「自向」

之名，而作反「自向」之實的敗德亂行！徒使我們重蹈法國大革命時所謂「自向，自向，天下多少罪惡假你之名而行之！」的覆轍。

西方教育家們一向雄崇自向教育（L1beralEduCat1 。口），正確的意譯，即「人文教育」，就是

要透過這種教育，創造一個「相親相愛、和平共榮」的幸福社會，到那時，自由已不再有侵犯他人

的自白，那時的自由是在法律之內人人共享的自向，那時的自向已不再是惡質化的自我主義或過度

◆理想與信念

膨脹的自我意識所帶動的純屬自和自利的行為！

以管理科技為主軸，並提供充分的人文教育

本校的教學，雖然是以管理的科技為主軸，但我們提供了充分的人文科學的通識課程，任尚同

學們選修，務使大家不僅能接受科技的發達而使人際交流無礙，也能不致於因科技掛師而使人際關係疏離！

至於科技的訓練，在這科學分工專精的時代，必須在每一行業中嚴練精研，才能有所成就。但

我們有個原則，那就是「理論與實務並重」。前人要求讀書人博學深思，今人則要求學者宏觀博取

，作科技的整合。而我們是要知行合一，手腦並用，並且要活學活用，尤其是要求大家確實掌握寒

本的現代求知的工具，特別要把電信、電腦、傳播結合起來的多元媒體，要能純熟運用自如。所以

本校不惜一切代價，購置最新的資訊設備，提供同學們練習。同時對於外語，也在增加學分而不增

加學費之下，多修三年。各種專業性的圖書和期刊，更可無限制的採購和訂閱。這都是在充實我們

「教育，是國家最有價值的投香《。」但和人的興學辦學，要作無限制

「勤教勤學」所需的條件，以期同學們把各種篡本技能，連結成智慧之鑰，得心應手的去閉放更多的智識和技能的寶庫。各位同學：大家都知道

的投香《，是非常艱鉅的任務。德明每念及中華民國國父孫中山先生，當年革命建國所採用的方略，

分為團結民心的心理建設，結合群力的社會建設，和發展實業的物質建設。如今，我們銘傳的建校

精神，也就是效法這一方略，以心理建設來團結全校的心志，以社會建設來糾合全校的群力，以物

質建設（包括硬體的和軟體的建設），來培育同學們智能。使我們一同陶鑄成高品質的「銘傳人」，使我們的學校成為國際上知名的大學。

‘、→∼j五．本十——∼月二••十曰

◆理想與信念

一步一步推展「興學建校」計劃

又比

我們都知道，教育事業是永遠前進而不能休止的。必須有流不盡的心血灌注其問，才能斗明香其

鮮花，廣收其豐碩的美果。而銘傳我校曾兩次遷校，三次建校，這福山和龜山的山坡上工程

平地工程更加的困難，必須做好環境保護，水土保持，才能閉工，公須付出加倍的人力物力財力，

「銘傳

才可以興建，如果讓我細數本校興建的所有艱苦工程，真是「滿腹辛酸訴說難盡！」但現在德明已

相信任何艱難都可以在完美的理想與堅弦的信念之中安然度過。中華民國的建國事業如此」建校的過程亦必如此！

過去，當我一步一步雄展我們。的「興學建校」計畫中，第一步使我們女子商專成為第付流的商

業專科學校；第二步本校商專即被選上第一個升格為「管理學院」，而且成男女同學的學院；而今

，我們正在擴建士林校區，同時新建桃園校區，並正籌設金門分校，使成為叮座完整的犬學，德明相信本校更名「大學」，為時應在最近的將來！

總之，教育的最大效能，就是變化一個人的氣質。今天德明在此向各位新同學所說的話，就是

要各位建立一個最重要的關鍵性的觀念，那就是榮獲李總統所肯定的我校四十年來一向連行的教育

方向：「人文與科技兼顧，理論與實務並重，」是做一個斗向品質的「銘傳人」的必要條件。

這高品質的「銘傳人」，正如我們在逸仙堂講台兩邊的聯語所說：「銘戒在盤，日新其穗；傳

經設慢，大道乃明。」現在，德明更具體的作一聯語來贈送給今年入學的新同學，希望大家共勉互勉，而身體力行銘傳新于盤，礪誠樸敬毅之美德傳大學之道，臻修齊治平淤聖明。這就是「高品質的銘傳人」

包

三種能力

位畢業生，在社會各個工作崗位上貢獻所學，為國家建設善盡一己之力，傑出的表現，令人欽佩。現在是一個經貿的時代，也是一個管理的時代。尤其是二十一世紀即將來臨，我們國家要從事各項跨世紀的建設，更需要有完善的管理制度與優秀的管理人才，才能迎接經貿時代的挑戰，邁向現代化國家的行列。今天，登輝想以多年從事政府工作的經驗，提出個人對「管理」的淺見，與大家分享。登輝認為作為一個良好的管理人

張嘉珍

才，應具備兩種靈魂與三種能力。所謂兩種靈魂就是：第一、具有事業家的靈魂：要有積極主動、絕不拖延的精神，在工作上講求效率的提昇。第二、具有藝術家的靈魂：要有遠大的眼光與周詳的計畫，在工作上追求完美的境界。至於三種能力就是：第一、規劃的能力：有了規劃的能力，才能几事按部就班，循序漸進，臨危不亂。第二、管理的能力：有了管理的

紀錄／應英三

八十四學年度畢業典禮李總統登輝先生專題演講

校長、各位來賓、各位師長、各位家長、各位同學：大家好！今天，銘傳管理學院舉行八十四學年度畢業典禮，登輝應邀前來參加，感到非常榮幸。首先，要藉這個機會向今年畢業的二千零十三位同學，表示衷心的祝賀；同時，也要向近四十年來作育英才的包校長及各位師長，表達誠摯的敬意。多年來，貴校秉持「科技與人文兼顧，理論與實務並重」的教育方針與踏實向學的優良校風，培育六萬多

‘、∼卡玉，車→∼一月二．∼卡日

兩種靈魂

◆繼往開往

能力，才能將人、事、物支配妥當，提高工作效率。第三、協調的能力：有了協調的能力，才能消除歧見，凝聚共識，提振士氣，充分發揮團隊精神。換言之，良好的管理人才不但要有主動積極的衝勁，也要有深謀遠慮的思考；不但要有發揮個人長才的自信，也要有顧全群體的見識，才能擔當大任。各位貴賓、各位同學：今天，我們處在一個高度競爭的時代。面對冷戰結束後的經貿時代，經濟競爭力的強弱，是一個能否在國際上立足的關鍵。未來幾年我國在經濟發展上的表現，將決定我國是否能在二十一世紀，繼續在亞太及全球的經濟舞台上，爭得一席之地。因此，為了確實提升我國的國際競爭力，我們有幾項努力的方向：第一、要提高國內投資意願，克服不利我國經濟發展的若干經濟或非經濟性陣礙。如土地的取得、行政效率的提高、財經法規的修訂、企業國際化人才的培養等問題。登輝已責成政府，在半年內有效解決這些問題，

以振興國內經濟。第二、我們必須有效落實經濟自由化的既定政策，加速建設亞太營運中心。透過放寬產業生產與經營的限制，加速開放資本市場，便利工商企業籌措營運資金等方法，使企業界不但能順利因應我們加入世界貿易組織所可能帶來的衝擊，更可以依據市場運作規律，有效運用資源，提升競爭力。第三、面對日益細密的國際分工形勢，我們也要加速經濟體系的國際化。除了繼續爭取加入國際經貿組織外，我們也要結合產官學界的研發資源，協助產業順利轉型，增強競爭能力；同時也要推動賦稅改革，建設稅賦合理的經濟環境，以吸引外資，為國內經濟體系注入蓬勃活力。第四、以兩岸關係穩定為主軸，使兩岸產業有效分工、互補互利。我們一方面要整合政府與民問的力量，與大陸有關方面協商加強經濟交流、保障台商權益等議題；另一方面也要推動設置兩岸經貿特區，建構九七之後台港間經貿互動的新模式，運用我們在地綠、人才、產業網路方面的優

勢，帶動國內產業升級，使兩岸得以共榮互利。各位同學，從今天起，大家就踏出校門，在社會的各個角落，開創自己的前程。希望大家都能發揮管理專業人才的功能，為國家發展貢獻心力，也讓母校永遠以你們為榮！我過去參加每個學校畢業典禮講話的時候，最後都會講一句話，今天我不妨再把這句話提出來，和各位一起來共勉人生，我們一輩子成功不成功，沒有理論也不是只有一條路，有很多根多的路，和很多的作法，這不是理論可以來解決的。大家要了解，現在開始你們就要離開學校，要靠自己，要靠自己的能力、自己的誠實來作事情，所以將來成功不成功，不是靠別人而是要靠自己的奮鬥和努力。這句話我今天特別再一次提出來，大家要了解，成功的路沒有理論，也不是只有一條的，只要你們去奮鬥、去努力，在座的二千多位畢業生都

有機會的。最後，再次向各位畢業同學道賀，並祝大家鵬程萬里、事業有成！謝謝。

各

充實知能

在這樣一個激烈競爭的社會裹面，我們在學校所得到的其實就是一些專業的知識跟能力。但是銘傳有一個特色，除了這個專業的知能之外，還有一點非常的重要，就是做人的道理

體驗生命的意義

理學院在包校長的領導之下，我們全體老師，包括在學的同學及已畢業的校友，可以說不斷在追求卓越、不斷的在進步不斷的在發展。使學校的校譽蒸蒸日上，我想藉這個機會來向包校長以及全體老師表示最高的敬意。

陳邦祥

戶。了。，他所謂的 Learnho 織廾。。。就是在學校裹面學到根多專業的知識和才能，可是今天的社會，他也有感於這個美國都是只有給專業的知識跟能力。但是江。紹廾 o b e 這個部分忽略掉了，所以從七十年代，他就極力呼籲希望美國的所有的大學，包括他也向全世界的大學在呼籲，要如何透過教育的過程，讓我們的學生、我們的下一代更能夠去了解體驗生命的意義、

叫 Learnho 紹斤。。。 orLearnhO 紹

、做人的原則，這裹讓我想起美國聖母大學前校長，他曾經寫過一篇文章

紀錄／應中二

八十四學年度畢業典禮教育部楊國賜次長致詞

位在座應屆畢業同學，恭禧！剛剛總統致詞的時候，特別提到說成功沒有奧祕，完全是靠自己。我希望能夠藉總統最後的勉勵，來提供一些個人的感想以及一些經驗給各位同學做參考。的確，今天是一個邁向跨世紀的社會，我們生長在中華民國台灣，各位同學在這麼一個美好的校園，有這麼優秀的老師來教導各位。尤其我們非常敬佩包校長辦學的理念，以及辦學的精神，所以剛剛總統特別對包校長這種辦學的成就表示肯定。銘傳管

‘、•卡五．∼本，卡•一月二‘十日

了解自己

◆繼往開往

各位同學今天在離開學校以後，我想你應該要重新去加以省思，充分的瞭解自己之後，包括你的能力、包括你的興趣、包括你的性向，你才會去訂出一個奮鬥的目標。除了解之外，進而如何去充實自己也很重要。我想我們總統先生最近在倡導提示說要

我們終身學習。因為科技的進步、知識的爆發，使得我們在學校所學到的這些知能，如果不再繼續學習的話，就沒有辦法去趕上時代進步的需要。所以期待各位，除了不斷在修身養性之外，那麼也應該力求充實更多更好的知能，除了讓自己更成長之外，也能夠為社會為國家的進步發展帶來更美好的前程。

另一個美好的開始

今天的確是各位一個美好的日子，這個畢業才開始代表你人生的另外一個開始而已。所以我想西方的國家在英文裹面把畢業叫做。。日！ I11ence111ert ,就是一個開始，另一個階段的開始，所以我們很期盼各位能夠就像剛剛包校長所提到的，我們總統先生給各位的祝福給各位的提示要謹記在心，能夠自己好好在規劃你一方美好的前程。在未來五年、十年，我們銘傳會以你為榮。最後恭祝我們各位同學前程似錦，各位與會的貴賓、各位與會的女士、先生，大家身體健康、萬事如意。

人生的價值。所以我想剛剛總統在勉勵各位的時候，事實上也提到在靠你自己的時候，你如何真正地去瞭解你自己，特別對於生命的意義和對人生的價值。

讓自己更成長

（郭秀莉／攝）

畢業，代表人生另外一個階段的開始，須好好規劃創造美好前程。

楊

。

奮鬥到底

第一，你們從小到現在經過三次四次的畢業，每一次都經過一段連續的學習過程，唯有今天這一天啊！我相信你們心裡深探地感覺到好像真正學成，要自立謀生啦！的確，畢業以後你們就要學以致用，但是你們要

主動再教育

十四人、大學部一千七百三十二人、夜問部二百五十七人，共二千零一十三人；而我們學校三十九年來一共畢業了六萬一千五百一十六人。以下我謹以學校創辦人兼校長的身分，給各位畢業同學一些臨別叮嚀

吳瑞淑

永遠記得，學習的過程是不能終止的，剛才李總統演講時特別提及此點，教育部楊次長也說過，因為二十一世紀即將來臨，這個時候我們每一個人不能像以往那樣，僅憑一技之長就走天涯，這是行不通的！我們應該加強學識，你們要知道，二十一世紀即將到來，你們是跨世紀最重要的人物！所以要加強努力學習，建立終身學習的教育理念；要主動再教育，以提高你們的智慧。各位同學，在迎接這個瞬息萬變的時代之挑戰時，你們更應該探探地了解這一點。終身教育是十分重要的理念，你們要特別永遠地記

紀錄／企二乙

八十四學年度畢業典禮校長包德明博士致詞

次長、余司長、各位貴賓、各位董事、各位家長：今天是銘傳管理學院舉行八十四學年度畢業典禮的日子，很榮幸，李總統登輝先生親自蒞臨為大家祝福，並發表專題演講勉勵在座畢業生。我們也謝謝吳部長蒞臨指教，更要謝謝各位貴賓、董事、家長光臨，我再謝謝各位主管、各位教授、各位校友親臨祝福，使得這個莊嚴隆重的典禮備增光釆！德明謹代表我們全校師生向部長、次長、司長、各位董事、各位貴賓、各位家長，致上崇高的敬意。今天在座的畢業同學，研究所二

八十五車十一月．二十日

頂天立地

◆繼往開往

在心頭。

明辨是非的能力第二，關於你們的前程，我最擔心的是什麼？就是你們剛剛踏入社會，經驗不足，尤其在這國家多難，黨派林立，是非顛倒，黑白不分，違反倫常的言論是迷害人心的毒害。各位同學，這時你們怎麼辦呢？如何來調適自己？這是非常難的一件事，你們要靠得是什麼？靠你們自己明辨是非，這一點工夫非常要緊，而做理性、正確的判斷也是非常重要的，所以，各位同學！希望你們大家在這個時候要明白，你們對國家的責任是這樣的大！說老實話，不要迷失自己，只有我剛才說的辦法才不會迷失自己，這一點請你們注意。

堅強意志是成功關鍵第三，你們即將走出校園，步入社會，但是人生的路是紆迴曲折，崎嶇不平的，在〕這坎坷荊棘的路程，倘若以後你們碰到什麼艱難，最重要的是不要灰心、氣餒，反而要以堅強的意志，奮鬥到底，不成功絕不停止。你們要知道，古往今來的聖賢豪傑，

成大功、立大業，就是靠堅強的毅力奮鬥到底，他們不是沒有失敗，他們失敗比任何人還要多，其成功的關鍵就靠堅強的毅力來度過難關。

一切靠自己剛才總統也訓示你們要靠自己，堅強的所以千萬千萬要永記在心毅力就是成功的保證。我以自己做一個實例，我不是百萬富翁，為了提高婦女的地位，創辦了本校只因當時，認為「婦女無才便是德」，你們想想婦女佔人口的半數，假若不提高其學識，又如何和其他男性一樣地貢獻社會？這也是國家的一大損失。所以在五十年前，我以制憲國大代表，出席國民大會為婦女從政的百分之二十保障名額一案，奔走呼號，而爭取到立法施行。現在你看這些制憲國大代表、立法委員等一切民意代表女性雖佔不到百分二十，但都有保障名額，這都是靠先總統和夫人的鼎力相助，那個時代我為提升婦女政治地位四處奔波，受到根大打擊。到台灣以後，我深感婦女考大學確實非常不容易，那時候只有台大一、二所大學，而女生多半不容易考上，所以我就和外子

李應兆博士一起創辦本校，創校過程當然不是一帆風順啊！個中的困難無以言喻，我們以血和淚的結晶來創辦銘傳，堅強的毅力奮鬥到底，屢戰屢敗，屢敗屢戰，才有今日的銘傳，才有你們這群可愛的同學。同學們！恆心毅力是通往成功的不二法門，也是登上人生顛峰的保證，祝福你們經過辛勤耕耘之後，期盼一個燦爛的豐收季節。各位同學，你們是跨世紀的人物，又正值青年，青年是國家的中堅、時代的主流，你們的志節和行動主宰了國家的興衰存亡，可見你們對國家所負的重責大任有多神聖！同學們，你們要肩負起時代的責任，把你們的生命融入國家民族的生命，尤其國家在這艱難時期，靠得就是大家堅強的奮鬥，使國家轉弱為強，可見你們肩頭的責任是多麼重大呀！各位同學，希望你們深探地了解，時問不等待任何人，希望你努力更努力，校長願意跟隨你們之後，奮鬥到底，謝謝各位。最後恭祝你們身體健康，鵬程萬里，婚姻美滿，事業如意，要什麼，就有什麼！

犬事紀要

！八十五年五月卅一日～十月三十日）

出版中＇之g 企劃編輯組輯

。

斤／鈍！蹶本校榮獲第一屆全國木球總冠軍。本校承辦的第十九屆全國大專院校舞蹈 5/ 1 3 觀摩展在國父紀念館演出。斤／大傳系廣播組、電視組分別榮獲廣電基 1 3 金會主辦的「第十屆大學學院廣電比賽」十八項獎項。氏／比！k 桃園校區舉辦「九六龜山商設週」系列活動。已／振八十四學年度畢業典禮隆重舉行，首屆民選總統李登輝先生蒞臨本校作專題演講，教育部長吳京、常務次長楊國賜均參加盛典。 G／鍬十二位大陸傳播教育學者蒞校訪問氏／饑在烏來「巨龍山莊」舉辦幹部研習久／&！抓主辦「小小電視記者營」。又／比！＆取教育部委託本校辦理八十四學年英語演講比賽密集訓練營。 1／跌！蹶本校參加在台北大亞百貨、高雄漢神百貨「八十五學年度大學博覽會」。呂／琺！饑體育室主任孫美蓮、丁翠苓老師獲教育部甄選為「八十五年大專院校競技啦啦隊師資赴日研習團」。呂／脈！在高雄國軍英雄館、台中市立文化中心和台北士林校區逸仙堂舉辦「新生 1 3 歡迎會」。教育部高教司司長余玉照協同由教育部 9／已

9／氏

官員、各大學教務長所組成的訪視委員一行廿二人，蒞臨桃園校區訪視中程校務發展計畫。西班牙 Q #i v e r s i t y 0 f B a l e a r e S 校長、

觀光學院院長夫婦等九人參觀。久／久本校獲教育部頒獎表揚「八十五學年推展體育績優學校」。久／張！皿／么包校長赴美參加世界國民外交協會第十二屆全球會議。 9／抓舉辦全校教師座談會，邀請教育部常務次長楊國賜專題演講。生／抓舉辦八十五學年第一學期導師會議，頒發八十四學年優良導師：梁丹丰、徐麗霞、蔡謀芳、於貽彰、袁家玫、曾憲宏、江瑞瑤、陳正亮、陳立信、吳岳剛等。 9／饑舉行八十五學年度新生入學指導，本校今年首次招生的計有：管理科學研究所博士班、國際企業管理研究所、應用日語系及二年制國際貿易技術系在職班。 ,／蹶世界國民外交協會在第十二屆世界大會中以「地區領袖獎」致贈國民外交協會副總主席、本校校長包德明，表揚她在推動國際交流的貢獻取／肌美國衛斯里揚（WeSleyan ）學院校長（。 H .RObertK . A c k e r日 p #）及財務主任（膩H .JohnTho 日p S O 口）來訪。

＇、十五，本十一月•二甲一卡日

◆教育頻道

校，增加到八十五學年度公私立大學共有六十五所學校，（不包括軍警院校及空大），其中大學二十四所、獨立學院四十一所，公立三十五所、私立三十所。在大學設立的標準正式函送至各校後，相信將來私立大學會增加許多。再者，專任老師從七十三學年度，一○六二七人，其中具有博士學位的百分之二十五點、六，而到八十四學年度，師資的結構有博士學位的已占了七十個百分比。而在生、師比方面到八十四學年度約為十七比一，這也包括助教在裡面。學生人數也

整理／林妙影

我國大學教育發展的問題、策略與展望

四十年來我國大學教育的發展，處在急遽擴張的階段，從量的方面而言，從七十三學年度只有二十八所學

壹、近十年來國內大學教育發展的概況

展望二十一世紀的來臨，我國大學教育應如何適應社會變遷的需求，提出具體措施來調整發展的方向，進而負起帶動社會的責任，教育部正根據此一趨勢來檢討目前高等教育的問題，提出因應的方案，並對未來的發展做一些規劃。

教育部常務次長楊國賜主講

四

十年來，大學教育不管在量的擴充或是質的提升都有顯著成果，這印證了各大學所培養的高級人力資源，對整個社會、經濟、文化等發展有非常大的貢獻。但這幾年來在社會急遽變遷的過程中，高等教育面臨巨大的挑戰及衝擊，導致高等教育問題層出不窮，使社會大眾要求大學教育改革的期望也愈來愈殷切，這在八十三年一月五日大學法修正公佈之後更是反應了洽氾一趨勢，也為未來大學教育的發展建構了一個新的基礎。

華磚校利

◆教育頻道增加根多，從七十三學年度，大學校院在學學生有一八四八八九人，到了八十五學年度幾乎增加了一倍，有三五六五九六人，從學生數的增加，發現在提供就學的機會幾乎是成倍數的增加，從這樣的一個成長，可了解整個大學教育的結構環境，探受整個社會環境的影響，亦即從政治上的解除戒嚴到經濟的快速成長，都直接對大學教育產生很大的衝擊，並且朝著下面四個方向轉變：

一、從菁英教育到兼顧普及化教育的需求從七十三學年度只有十八萬多的學生到八十五學年度，將近三十六萬的學生，幾乎成倍數的增加，所以在過去接受大學教育可以說真的是少數的菁英，而今天已慢慢的朝向一個比較開放的體系走。

二、從封閉的校園環境到開放的教育體系過去大學好像在象牙塔裡面培養人才，不管社會的需求，這個比較封閉的形式已隨著社會開放、政治解嚴，整個社會已朝向一個 o p e r S y s t e日

開放的體系去發展。

：一、從亡兀化的教育制度到多元化的社會需求過去要進大學，只有透過大學聯考這一途徑，但是現在大學體制已慢慢多元化。包含入學多元化、制度多元化，過去在大學裡面只有一個大學部和研究所，現在大學部裡面，慢慢的已包含許多不同學制，甚至大學也可以招收二技，另外也有許多各種不同的學程，所以說整個大學的制度已從過去的亡兀慢慢走向多元。

四、校園民主化的衝擊大學行政體系的運作已從過去中央集權慢慢轉向大學的自主，過去大家都批評全國只有一個教育部大學，在八十三年公布的大學法中強調尊重學術自由，要大學在法律範圍內享有自治權，讓各大學將來可以在人事、財務、課程方面的自主，所以大體說來，我國大學教育的發展已走向普及化、開放化、多元化以及自主化的轉變。

貳、大學教育面臨的主要問題

目前大學教育所面臨的問題，大概有下面幾個方向：

一、量的擴充與社會人力供需的配合

從過去幾年大學教育數量的擴充，直接顯示一些問題，包含有： L高等教育資源排擠的效應人數擴充造成高等教育資源產生排擠，因為政府的財源有限，加上量又不斷的擴充，導致教育資源的排擠效應，使過去幾年來國立大學校內的經費呈現明顯的負成長。在憲法保障之下，中央的預算、教科之預算不可少於百分之十五，但百分之十五內包括教育、科學、文化，教育拿到不過百分之九。此外，大學的數目又一直在增加，從七十三學年度的二十八所增至目前六十五所，公立的也在增加，不過現在公立大學從八十二學年度之後，教育部已宣布不再增加（除了正在籌備的國立台北大學和國立高雄大學，其中國立高雄大學是在國家六年建設計劃裡面，現在根本尚未成立籌備處）資源造成排擠，很多大學資源愈來愈少成負成長。所以從去年開

‘、•→∼玉．車十一月二二十日

◆教育頻道

始教育部推動公立大學成立校務基金，公立大學須自籌款百分之二十，再慢慢逐步增加至百分之三十，大概從明年就要把公立大學籌款的部分增加至百分之三十，將來便有更多經費來補助私立大學的發展。么就業市場人力供需的失調大學畢業人數激增，市場無法吸納高等學歷人物，正所謂失業率明顯上升的趨勢，大家最近都感覺到高學歷高失業的狀況，量的擴充造成就業市場人力供需失衡的問題，希望合圯只是一個短暫的現象。江在整體教育結構所產生的衝擊文憑主義的盛行，形成大學教育的擴充，導致技職教育的體系學生大量的流失以及技職教育功能的扭曲，而教育部也提出因應的對策，讓文憑主義稍微減弱一點，讓政教制度能發揮功能。在技職系統方面，把辦理好的專科改成技術學院，技術學院將來還可以改成技術大學。將來大學按此趨勢發展下去，公元兩千年大概會超過八十所以上，有些好的技術學院希望可以改制為大學，在七十多所專科中，教育部規定每年可改制六所成為

技院，六所內公立不可超過三分之一，換句話說，公立只有兩所可以改制，例如；今年有三個專科改制成功，另外一個在籌備。

二、教育資源調整的壓力三級教育行政體系當中，中央政府負責高等教育，地方政府財政困難，中央政府就必須負起對地方國民教育經費補助的責任。 L公私立教育資源分配不均大學公私立資源的調整，是社會普遍關注的問題，尤其是公私立教育資源分配不均，今天私立大學所培養的學生占了百分之五十五，公立大學只占了百分之四十五，這很明顯的在資源分配裡面是很不公平的，所以今後怎樣對私立大學多給予資助，是今後教育部發展很重要的政策之一。么公立學校資源使用效益不彰在目前政府公預算的體系之下公立大學的預算仍然擁有比較充裕的財政資源，雖然已造成排擠作用，但是在政府的保障之下，公立財政資源充裕，但是資源分配的運用也存在下列的問題：田頂算制度的僵化，雖然

有錯，但有時不能因科目不對就不能用。圄資源分配強調一致性，造成假性的公平，今天的公立大學不是根據辦學績效撥給經費，辦學不好的分配的機會就少，所以教育部將來推動大學撥款，讓公私立大學一樣，根據辦學績效，讓撥款委員會以公平客觀、嚴謹的評鑑成果來分配經費，在歐、美先進的國家目前資源的分配就是透過這樣的運作，而我們的大學委員會也正在規劃中。卹過度重視硬體設備擴充而忽略軟體經費的成長。團在資源調整壓力內資源形成過度的分散，造成相當程度的重疊和浪費，很多公立大學根浪費，譬如：買根多儀器，甲校也買、乙校也買或是在學院內甲系也買，乙系也買，其實有很多資源是可以共享的。圓公立大學不重視經營績效和責任，沒有成本的概念，不像私立大學那麼重視經營績效，所以今後加強對大學的評鑑也已經開始在規劃當中。＆大學教育素質提昇的需求

影響大學教育素質的因素是什麼呢？田教師結構問題！大學教育素質好不好，教師很重要，過去國內教師

◆教育頻道

分四級，學術上歷練時問太短，對於師資素質的提昇不利，所以新修正的大學法調整師資結構，增加助理教授一級，並設立講座制度，希望藉此提昇師資素質，不過，還是要每一個老師認真地從事去研究才有可能。圄人事待遇過於僵化！公立大學在公務預算體系下，人事待遇缺乏彈性而私立大學又受限於財源的不足，在待遇上普遍僅能跟隨公立大學的標準，或者比公立大學好一點點，因此很難吸引尖端優秀的人來任教，而我們對教師教學、各方面的實際成就，也無法提供一個真正公平待遇。卹行政支援人力不足―由於國內大學校院的行政人員跟技術人員編制普遍不足，在支援教學研究上無法發揮功能，同時待遇上普遍偏低，以致於很難吸收優秀的人才。叫教師評鑑制度難以推行！目前國內校院還未建立理想的教師評鑑制度，對於教師工作品質的掌握以及整體教育品質的提昇都有不利的影響。前面所提到的教育部要推動大學評鑑，大學評鑑制度一部分是將整個學校辦學績效的情況做整體的評鑑，我們希望各大學裡面應有教學的評鑑，

對於老師的教學研究能夠在每年做一個很客觀公正的教學評鑑，這樣至少會有效的提醒老師如何達成大學所付予教學的使命。屯大學自主與社A 互動的關係過去大學是封閉的而不是開放的 m I ，整個大學受到政治、經濟、社會的衝擊之後，大學的自主要與整個社會的互動產生關係，這也是大學要求自主的呼聲日益高漲。大學法公布之後，有關大學在法律規定的範圍之內享有自治權，並不能真正解決現階段大學運作與發展的相關問題，由於對大學自治的觀念、目的、範疇在認知上仍存在許多模糊的現象，而其他的相關法令規章也不盡完備，使得國立大學的運作也產生許多問題，甚至於使得社會上對這過波所形成的亂象感到憂心。在我的印象裡，私立院校包括專科的學生大概比公立的學生要好的多，從學校環境、整潔、學生的禮貌、認真學習的態度，都比公立好。我想台大是龍頭，大家都在拭目以待，看台大怎麼走，事實上，如果由他來領導這一個風氣也不失為一件好事。

參、大學教育因應的策略

下面簡單的把大學教育的發展策略做一一報告：

一、加強調整高級人力培育之規劃

L限制公立大學校院之增設這是教育部的政策，每年大學部的學生數增加不超過百分之三，研究所不超過百分之五，在總量上可以讓各個學校自我調整，這是在量的方面、人力的規劃，採取〕這樣一個措施。么調整及合併公立大學校院、系所教育部每年在提出系所申請的案子，都要求公立大學必須要提出調整的方案，不能說有增無減，有些系、所已經沒有發展的空閒還是繼續招生。所以現在的政策就是以調整取代擴充，很多私立大學，認為已經沒有市場的，就把它停掉然後改換其他的。＆建立高等教育市場人力供需資料庫今天社會需要什麼人力還不是很清楚，雖然經建會每年做調查，青輔會也有研究報告，從中可發現很多大學在不斷擴充。有些自由派學者比較理想化，就是說接受大學是接受教育的權利，不要考慮將來就業的情形，

＇、十五車十一月二：．十日

◆教育頻道

但將來沒有辦法就業時，人數慢慢變多時，就變成了社會的問題，將來由誰解決？還是要政府去解決。現在教改會建議大學採開放登記制，而不要申請，這樣的問題又更多了我們沒有那麼多的資源去浪費。

二、建立多元彈性的教育體系包括提供多元的入學管道，規劃彈性多元的課程及修業的年限，希望各大學根據特色來發展規劃，自行規劃課程、學程，打破學習僵化的區隔，所以教育部希望大學一、二年級以不分系，以學分制來取代學年學分制，擴大校際選修的課程，甚至國外也都可以。現在大學聯考已經慢慢寬鬆了，所謂改良式的聯招，包括資優保送生等等，還有推薦甄試。此外，打破學術性的大學跟技術性大學之間做明顯的區隔，各位可看出現在大學裡已設二技。

三、合理分配教育資源 L調整公立大學預算制度目前已經開始實施校務基金，另外也要成立校內撥款委員會來做資源

的分配。么調整公私立學校資源差距首先，檢討學費的政策，縮小公私立學費的差距，然後逐步放寬學費的限制，使各校在學費上的訂定有較大的彈性，逐步來反應市場的機能，各位已經看到現在研究所不訂學雜費，各校自訂，過去訂了以後，同時考上公、私立研究所的，大概都到公立去，其實私立蠻好的，現在開放後，反而讓學生有更好的選擇。今年的學費公私立是一比二點五，明年預計為大概會一比二點三，後年大概一比二點一，到八十八學年度預計為一比二，再慢慢的自由化，讓各校自己來訂。其次，建立私立學校的財務結構、減輕對學雜費依賴的程度，逐步讓學雜費在學校收入的比例降低，現在學雜費在學校收入的比例太高，約佔了將近百分之八十以上，希望降到百分之六十，然後其中的百分之二十，由政府來補助。第三、開放私立大學經營事業，希望能占學校經常性支出比例的百分之二十。第四，強化私立學校的募款的能力。＆規劃高等教育學校網路，促進資源

共享規劃北中南束有四個高等教育的網路，按照各地區的狀況來建立特色，達到互利互補的功效。

四、提昇大學教育品質

L提昇大學師資素質因應國際化的社會需求第一點很重要的是提升師資的素質。那麼如何突破教學待遇僵化的制度，教育部希望能訂定一個彈性待遇的標準，按學術上能力與成就，支給相對應得合理的待遇，激勵教師重視教學跟研究，大學裡面研究是幫助老師在生產知識、創造知識，根據生產、創造知識來教育學生，另外是輔導各個學校建立教師的聘任及訂立評鑑制度，使教師在適度的壓力之下能夠提升專業的素養，然後改善研究的環境、獎勵研究創新的成果。么提昇大學生的品質重視全能教育的理想，強化通識教育的功能，使大學教育培養的人才，除了具備了專業的知能之外，能讓同學有寬廣的人生觀與世界觀去因應未來社會的變遷。此外，大學入學管

◆教育頻道道擴大之後，今天入學已超過了百分之五十，希望維持教育的品質，所謂入學從寬，畢業從嚴，讓學生有適度的學習壓力。汪加強國際學術交流合作除了認真教學外，大學具有國際的聲望很重要，所以積極希望各大學能夠跟世界有名的大學來合作學術交流的工作。

（田名璋攝）

五、促成大學自主建立大學運作的規範大學法公布後，大家對大學自主的概念、範疇還很模糊，最近李遠哲院長把教授治校說清楚。其實大學從校長、副校長、各教務長、學務長，很多學術和行政主管都由學有專長的教授兼任行政，李遠哲有一次邀請柏

克萊大學校長田長霖演講，田校長說：治校是校長的事情，但是教授可提出根多學術方面的建議，讓行政部門去執行。柏大的教授如果不作研究就須離職，因此他們在學校裡面要認真的去做學問、認真教學，否則評鑑下來如果沒達到標準，就須解聘。事實上，在學術這一方面可以提出很多建議，讓校長去執行，但是校長也有否決權。大學自主的概念，自律很重要，在今天的大學裡面自律的精神沒有建立起來，這是我們今後所要努力的。

六、促進大學與社會的互動

今天培養出來的學生，一定要能去社會服務，如果培養出來的學生不能為企業所用，那麼辦大學要幹什麼？所以要推動大學與產業的建教合作，現在公立大學、私立大學一樣，我們希望能夠將來跟產業界多做建教合作，讓我們的人才在沒有畢業之前都能被網羅。大學的功能就是服務，所以強化在職進修的功能促進與社會、社區的互動關係。大學應該有責任提供校園裡的資源，讓社區來享用，這也是我們希望規劃大學在終身教育體制中的定位，讓大學開設更多元、更

‘、十玉，津．•卡——月二••十日

培養學生具備良好的外語能力和寬廣的國際觀，因應國際市場的需求。

◆教育頻道

彈性的課程，提供再職人員，還有社區民眾進修所需。所在歐美先進的國家，大學是成人教育裡面一個很重要的場所，英國很多大學，成人的學生比大學部的學生還多，可以利用夜間時間、週末、暑假、寒假學校資源來服務社區，提供社會成人進修，進而帶動整個社會的發展。

肆、未來展望最後，我想簡單展望未來的大學教育，未來國內教育的發展面臨很大的轉型，包括大學教育的理念、經營的型態、制度的變革，都將遭遇重大的挑戰及變革，我們也探信，同時也殷切的期許有關大學教改革的構想如果能夠順利的進行，將有利於整個社會的發展，所以預計在邁向二十一世紀關鍵的時刻，我國大學教育將開創新的境界，而其主要特色如下：

一、多元化的大學教育將來大學會走向多元化，包括學生的多元化、入學方式的多元化、課程的多元化、學制的多元化、學校定位的多元化，那麼，除了一般的學生外，將來我們需要全職的、部分時問

的在職進修的學生，有社區的民眾修讀學位、學分，修讀課程等等，將來大學應該應有盡有。另外還有課程，將來各個學校自主去訂定，還有學制的多元化，將來學位的名稱各個學校可根據實際的需要來訂定。

二、自主化的大學教育自主在學術領域上會透過課程、財務、人事的充分授權，大學將來會有更大的自主性，我們也很希望在自治、自主、自律之間，尋求適切平衡的機制。而自主跟自律裡面如何能平衡？市場機能的調節很重要，雖然經費獨立自主，但大學將來要負起經營成敗的責任，所以在市場機能的調節之下來調整發展的方向，跟社會有更良性的互動，這也是我們為什麼要讓大學將來去募款，而大學要怎麼跟企業界去合作，這是值得去研究的，將來學習選擇空間可以擴大、教育資源分配會更合理化。

三、國際化的大學教育今天大學要生存，不只在本國，大學也希望將來在世界的舞台上，能夠扮演重要的角色。第一，大學經營

的國際化，也就是大學跟國際大學交流的合作日益密切，也經由平等跟互助原則進行各種實質學術交流的活動，所謂建立姐妹校等等，吸收好的制度作參考。第二，大學素質的國際化，大學的品質不只在國內競爭，更重要是要走向國際，所以我們的教學成果跟學術的研究都可以擺在世界舞台上跟人家競爭，這是我們的理想。第

三，國際觀的人才培育，培養學生更具有國際觀，特別加強外語的教學，國際交流相關課程的推廣以及全人教育理念之下對學生人格的陶冶，大學所培養的人才才有更充分的國際觀，因應未來國際市場競爭的需求。

四、社區化的大學教育

所謂社區化，就回應到大學法裡面，怎樣去做公共服務、透過建教合作有效開展大學跟產業界之間可以建立理想互動的關係資源相互共享，促成社會繁榮與進步，實施推廣教育的課程，滿足社區民眾不同的需求。總之未來的大學一定要走出象牙塔，去和社會資源結合、發展自己的特色，並具有國際觀方能在開放競爭的高等教育市場中爭一席之地。

鵝傳校利

認是未來成長最快的產業，這些都是沒有國界的產業。如果大家相信未來真是人造腦力產業的時代，那麼教育必然是國家競爭力的關鍵。台灣的教育體系與社會是否已做好因應的準備？在討論台灣應以什麼樣的教育內容面對新世紀的挑戰之前，我們先來瀏覽一下其他先進國家面對世紀爭霸的教育新貌。

全球教育改革的方向當澳洲教育體系及企業界體認到資訊時代的來臨與超國界經濟競爭的

副校長／李

銓

趨勢，使一向以農礦原料為出口大宗的澳洲感到不得不變的壓力，尤其在九○年代初期，澳洲經濟持續幾年處於低迷狀態，失業率居高不下，促使澳洲重新思考國家的競爭策略。澳洲選擇未來將發展結合資訊與科技的產業，使澳洲成為高品質與高附加價值的經濟體，以繼續維持目前的高品質生活，澳洲因而進行教育改革。他們選定了七項「學以致用」能力―一、蒐集、分析、組織資訊的能力。二、表達想法與分享資訊的能力。三、規劃與組織活動的能力。四、

提升競爭力應從教育出發

管

理大師彼得•杜拉克（，。！ t e r F. D r u c k e r ）於一九九五年出版「巨變時代下的管理」（ Managi ：的甘 p 曰戶日。 ofGreat Change ）一書中提到廿一世紀的兩大趨勢是世界經濟快速興起和知識世紀教育優先。獲取知識與應用知識的能力，將成為競爭力的關鍵。從經濟發展的角度來看，世界現在正進入一 d e 個人造腦力產業（日呂日 a brianpowerindustry ）的時代，不論是生化科技、微電子或是結合電話、電視、電腦、媒體藝術，被世人公

＇ →～・五．年H一一月二•・十日

◆管理精萃

團隊合作的能力。五、應用數學概念與技巧的能力。六、解決問題的能力。七、應用科技的能力。以此作為提升工作、生活、教育的關鍵能力。（註一）美國的教育，目前正飽受社會各界批評，認為與現實社會的需要嚴重脫節。經濟上的低成長率與高失業率長期無法改善，而公民素質日漸低落已到令人堪憂的地步。幾乎所有的專家都抱有一種新的共識，那就是純理論探討的學校教育方式應被淘汰，代之而起的是理論與實用並重的專業訓練，他們都認為如何使學生在畢業之後能夠找到適當的工作，進而並能保有這個工作，才是教育的重要目標。尤其在面對新世紀的挑戰，每一份工作內容，都隨著科技的快速進展而日益複雜，如果沒有受過特別的專業訓練，便無法肆應裕如，因之專家們認為得到工作固然困難，但要把工作做得很好，也不容易，教育界最需要改進的當然莫過於如何面對日新月異的知識挑戰。戰後的日本教育，創造了一批批高學歷的國民，卻被認為是一些沒有

個性、沒有創意，只會在考試中獲取高分的機器。日本人看出自己的缺點，面對即將來臨的廿一世紀，大規模的進行教育改革。改革的原則是「重視個性」，給予教育上更多的選擇機會。如何因應國際化、資訊化、社會快速變遷三大方向是教育改革的目標。改變教育制度更有彈性，學生不必被單一的升學管道僵化思慮，已在現階段的教改中初步完成。

為我們的教育做體檢不僅在澳洲、美國、日本，其他如英國、紐西蘭、加拿大等國也都正在推動類似的「學以致用」，提升國民世界競爭能力導向的教育改革。當然教育是百年大計，任何重大的變革，都要十年八年之後才能看出成效，我們當然不能等待這麼長久的時聞以觀其後效，再來選擇效法的國家。教育屬文化活動的一環，文化活動不像物理定律可以放諸四海皆準，文化是具有地域範疇的。換言之，各國所從事的教育改革亦都是針對其國情及發展需求所設計，自然有其相對性，不能以同一標準去判其優劣。因此我們

的教育改革一定要根據本土化的需求，清楚知道自己所面對的問題，再參考各國的教育模式，去規劃真正符合本土的教育政策，絕不能一味東施效顰，照單全收，應該要把世界各國的教改經驗，換成本土化的學問，落實紮根，走出自己的道路。回顧台灣四十餘年來，經濟發展的歷程，其成就固屬空前，若以我們當時所具備的主、客觀條件作為衡量的標準，則在舉世各先進國家經濟發展史上任何同一階段亦難找出先例。因為台灣的天然資源，根本說不上對我國經濟發展有何重大助益，過去多年來我們所賴以創造「奇蹟」的主要資源除了靠廉價勞力之外，主要是勞工知識及教育水準的大幅超越其他同一發展層次的國家，教育普及使台灣在工業化初期的競爭取得了優勢。但是隨著工商產業的進步，大眾生活水準的提高，這種人力資源，今日不僅已不復存在，工商企業反而還要承受工資不斷上漲、生產成本不斷增高的壓力。對外還必須面對其他開發中國家的挑戰，因為他們現在採取的經濟發展模式，和我們當年如出一轍，事

◆管理精萃

實上我們的黃金歲月早已消逝，再沒有低廉的勞力可供我們從事勞力密集的產業，引進外勞與產業外移都只是減緩台灣必須面對的產業升級問題，我們唯有發展高科技的產業，才能增加產品在國際市場上的競爭能力。因此今日台灣的經濟發展正處於由勞力密集工業走向技術密集的交會點上，我們的教育也應由普及教育重視數量，走向提升品質、注重質量的教育方式。因為產業升級所需的高品質工作人員，是要靠高品質教育來培養的。我們知道過去世界貿易的競爭重心在於開發新產品，所需要的教育制度，只需培養總勞動力排名前百分之廿五的優秀人才，因為｝這此二人是有能力發展新產品的人。但是當國際競爭的重心轉至改善生產過程時，勝負的關鍵就在總勞動力的後百分之五十那一段人力，是否受過較優秀的教育或訓練。因為這些人是在生產線上負責生產過程的人。在廿一世紀任何產品都得用高科技製造，這一點將迫使從開發到製造每一階段的工作人員都必須不斷進行自我充實，學習更高的工作技能。因此把台灣人力素質大幅提

升，是教育界責無旁貸的努力方向。

紀世界經濟競爭的知識社會挑戰。由此一方向來觀察，學校教育的最高宗旨即在培育高品質的學生，雖然學校不屬營利事業，無法用利潤來做為組織發展績效的指標，但學生的各項表現，卻是可以考評測量的，在產業界共守的信條「要有優良的產品，就要有嚴格的品質管理」，在企業管理的領域中，可以見到生產和控制二者交織而成的「品質管理」，其意義在於「釐定一個品質標準，並運用各種改善方法使產品達於此標準」。全面品質管理是一種企業總動員的品質管理，使全體員工能在制度化要求下，朝向顧客滿意和合理利潤的企業終極目標而努力。所以從教育的立場看，對於學生亦可實施「全面品質管理」（註二），大學的產品是學生，全面品管則是對入學資格、課程設計、成績考評、人格養成等條件加以控制。全面品管是否達到要求的參照標準有二，一是辦學所支付的成本，二是學生畢業後的就業率與社會對學校的口碑。唯有通過全面品質管理的學校，才是擁有競爭優勢的學校，也才是能夠提供學生較好教育的學校。

一→∼五，本•十一∼月二：．十日

‘

全面品質管理提升學生品質我們比較美日兩國的教育制度，可以看到在日本，即使是全國成績最差的高中生，都有極高的教育水準，但日本的問題是，即使到了博士程度，想像力、創造力普遍也未能達到很高的水準。美國的教育確實有助培養學生的創造力。但卻只集中在極少數學生身上，其他絕大部份學生的教育卻極失敗。我們需要思考的是，如何讓教育既能培養創造力，又能使學生達到很高的基本水準。其實台灣的教育也受到聯考的影響，似乎也與日本有同樣的問題，學生的學習，是以在聯考中獲得高分，以近入名校就讀為目的。我們的學校教育並沒有培養出高品質的人才。所以教育的本質方面，也應有徹底的改進。台灣要提升國家總體競爭力，就必須進行產業升級，發展高科技產業，因此未來台灣在經濟上或社會上的發展機會，最主要的就是看學校培養出來的學生，是否普遍都具備應付工作、生活的能力，是否能面對廿一世

、

◆管理精萃

從「學以致用」的教育目標導向，可以發現教育的內容必須建立在實際的社會領域之內，因為我們的學生能否成為未來社會進步的主力，完全要看我們教育的品質是否夠好。我們知道，今天學校教育的方式，就是明天我們社會的成果，今天我們怎麼種，明天就會怎麼收。所謂全面品質管理的教育目標就是培育具有創新能力、團隊合作，能夠與人溝通、應對，能夠自己蒐集知識，運用知識解決問題，具備現代科技的能力，至少能說一種國際語言，了解台灣與世界關係的新國民。

知識是競爭力的關鍵面對生產力提升，高度自動化後，廉價勞力將不再是影響台灣經濟發展的主要因素。無論未來從事什麼工作，科技都佔相當重要的地位。尤其知識技術的更新，也將非常迅速，學校如果不時時更新教學內容，學生所學習的知識將會老化得十分快速。運用科技來輔助教學，將是提升教育品質的重要媒介，例如閉路電視教學系統、隨意視訊教學系統、遠距教學系

統以及電腦輔助教學系統等等。這些科技設備不但可以幫助老師教學，更可讓學生自我學習或重複學習，並不一定需要老師在旁指導，因此今後學校中的學習方式必將日漸多元廣泛，黑板、粉筆獨霸教室的時代也將成為昨日黃花，空留回憶了。迎向廿一世紀的台灣，面對愈來愈競爭的未來，本土化是讓我們立足台灣，熱愛鄉土，但是唯有具備世界觀，才是我們求生之道。台灣的資掠有限，需要自國外引進技術，市場主要也是在國際。這種來自經濟發展的壓力反映在高等教育上，便是以國際化為著眼的應用導向，一旦高等教育系統是以應用為依歸。學校的領導人即應該具備管理長才，否則如何能提高產品的品質，並建立自身的競爭優勢。所以一切的改革必須從領導人本身的觀念改革著手。台灣教育體系長期以來欠缺內部的改革與自我反省的機制，包括管理的方式，校內教育行政體系都已老舊，如果引用企業組織在生產活動使用的全面品質管理概念，轉化到教育組織管理之上，無疑將是台灣教育管理的一大進步。

高品質的教育決定未來勝負

從宏觀的角度思考台灣高等教育的未來發展，我們不應食古不化，故步自封將大學當作知識的象牙塔，純粹以學術研究自限，而不與社會脈動結合。但也不應崇洋媚外，全盤接收取用外國的教育模式，將大學變成職業訓練所，只看重技術，而忽視了品德。台灣地小人稠，資源有限不得不把視野朝外。但終究要自己一步步地走出來，這時眼光就得朝下，看清自己的道路。他山之石固然可以攻錯，但喪失自我特色的一味模仿，只是抄襲，而非創新。在地球村的時代來臨，競爭的對象是全世界所有的國家，所以全面品質管理的教育，除了固有的優良傳統教育需要保持之外，必須要吸收其他國家教育所長，與本國教育融合在一起，變成一種新興的教育模式。註一：有關澳洲教育改革的詳細內容可參閱「天下雜誌」一九九六年三月號。註二：李銓，中國式高等教育管理民八十一年十一月十二日「銘傳校刊」。

二、產業政策並非萬靈丹

政策等皆與企業的利潤和成本密不可分，因此政府的施政效率和方向自然就對企業的競爭力產生直接而明顯的影響。在提升國家競爭力的政策目標下，政府的若干施政和作為的確有探入檢討的必要，透過政策方向和行政效率的落實，政府本身方不致成為阻礙競爭力的絆腳石，進而得以提供給企業一個穩定而有利的投資及經營環境，使政府成為提升國家競爭力的主要推動力量。

政府與國家競爭力

一、前言自從行政院連院長以「攀登全球競爭力的巔峰」為題，宣示要以提升競爭力做為今後施政主要方向，目標是要在進入二十一世紀之前，讓台灣的競爭力進入全球前五名以來，「提升國家競爭力」己成為目前震天價響的口號。事實上，政府在提升國家競爭力的過程中所扮演的實為關鍵性的角色。此乃因為政府施政直接影響企業經營，舉几財政政策、貨幣政策、環保政策、勞工政策、以及反托辣斯

國際企業管理研究所所長／李文瑞

產業政策（InduStrialP01icy ）乃

指政府利用關稅、配額或補貼等方式以扶持某些經過政府選定的產業，創造其在國際市場的競爭優勢。許多支持產業政策的人士常以日本為例子來說明產業政策對提升國家競爭力的效果。雖然日本的造船、鋼鐵以及工具機產業確實是日本政府所選定的策略性產業，而其發展也的確有明顯的國際競爭力；但是日本也有許多產業是政府所選定以產業政策予以扶持，而其發展卻不盡理想、未能達到預期該有的國際競爭力《諸如石化、煉鋁、

‘、十五本十一月二•→∼日

◆管理精萃

電腦等）。可見日本某些產業的成功是否能歸因於產業政策，其因果關係並不清楚。此外，在一個民主開放的社會中，產業政策可能成為政府獲取選票的工具，而造成所謂「政治性撥付經費或予以保護」。尤有甚者，如果各國政府皆實行產業政策，則所有產業政策的效果將互相抵消，而使一切又回到原點。

三、政府應以知識成長策略做為提升國家競爭力的主要政策途徑在邁向二十一世紀的經濟發展中 a b o r）對，資本和勞力（Capitaland L

產業競爭力的影響將遠遜於知識（沐口0 w l e d g e）的影響。知識將是未來主導國家競爭力的絕對重要因素。政府如欲提升國家競爭力，最直接有效的方法就是設法加速知識和技術的擴散，讓市場來決定誰是贏家？誰是輸家？而不要由政府來選定贏家和輸家。台灣的經濟結構以中小企業為主，受限於資源，中小企業多無法獨立承擔技術或科技知識的研發。由於科技知識具有相當強大的外部利益，因此政府宜對產業的研發支出予以補貼、減稅、或是將資源導入以研發及創新

為主要業務的官方或半官方機構，再將研發及創新的成果擴散至市場，讓市場中的廠商根據自己的比較利益來吸收研發的知識和技術，進而提升廠商的競爭力。這種由市場來擇定贏家以知識為基礎的成長政策 Growth

。

P01icy )

ono 日閔）效果且其經濟（Externa1 鬥c

ditio #)

。基礎建設因具有強大的外部

競爭力的必要條件（NeceSSary

基礎建設的充實完善是提升國家

四、政府應加強基礎建設，改善國內投資、競爭及經營環境

將比由政府來擇定贏家、以進口保護或出口補貼為基礎的產業政策更有益於資源的配置，也更不易遭致別國的抵制或報復。

（沐口。紹目。。的。 sBaSed

。

o d S )，由 P u b l i C 。o 性質屬於公共財（於缺乏投資報酬的誘因，因此若由私人提供勢必無法滿足社會需求的最適數量。然而基礎建設（水力、電力、道路、交通、通信、金融、儲運等 J O i n t 項）屬於各行各業的共同投入（ I n p u t S )，再加上其有明顯的規模經濟效果，在私人因誘因不足以致無法提供或提供不足時，政府為提升國家

國家資訊基礎建設」（Nati0 #alIne

競爭力、改善國內的投資環境、提高人民的生活品質，由政府出面提供或加強國內基礎建設，不但在學理上有其正當性，在實務上亦屬於可行而有效的方式。近年來，政府大力推動「

f o r 日 at10n Infrastructur 。）zHH ) ，其

目的即在因應二十一世紀資訊時代的來臨和需要，加強企業獲取資訊的數量和品質，降低企業獲取資訊的時間和成本，避免企業之問因資訊應用系統的重覆投資而導致資源的浪費。在國家資訊基礎建設完成後，由於資訊流通障礙的減除及資訊獲取成本的降低，將可使市場競爭更趨完全，對提升企業及國家競爭力亦將產生明顯的加成效果。

五、維持海峽兩岸和平穩定的發展是提升國家競爭力不可或缺的必要條件

國家競爭力廣義的來說是指一個國家在經濟成長、吸引投資、創造財富，以及提升人民生活品質上的能力。這些都必須奠基在一個穩定的政治及社會環境之上。今日對台灣在政治、經濟及社會上有最大影響力的政治實體就是中國大陸政府。由於海峽兩

弟磚校利

。

！

◆管理精萃

岸地理位置接近、語言文化相同、再加上經貿及投資的交流互補，在互相依賴、共存共榮的大環境下，如果兩岸關係不能朝著和平穩定的方向發展，則政府在國際以及國內所為之一切為提升國家競爭力的施政措施將無法收到明顯而有效的成果。去年年中 ( 1 9 9 5）以來，兩岸關係持續緊張惡化對吸引外人投資、資金大量外流、以及國內經濟衰退的不利影響，即可顯現出兩岸關係在提升國家競爭力上的重要程度。反之，如果兩岸關係能朝著攜手合作、共創雙贏的方向發展，則不但台灣企業獲益，大陸亦將因資金和技術源源不斷的流入而有益於其經濟地位和競爭力的提升。

六、政府再思與政府再造由於經濟的快速發展、社會的日趨複雜，在多元結構下的各種利益群體將對政府產生無休止的遊說和要求。政府如果不能仔細思考自己的能力和任務，而一味地以滿足人民需求的「大有為政府」自居，則最後政府終將因資源及效率（能力）的有限，不但在財務上瀕臨破產，在信用上更是徹底瓦解。由於政府是由人所形成的

組織，其與其它的組織一樣，都具有「有限理性」（Bounded Rationality )

的能力限制、在運作時都可能產生失靈的現象，而因為公務機構不以利潤為重要施政考量的特性，政府機構的效率與民營機構的效率相比，往往相差甚遠。在上述這些環境及性質之下，如果政府組織過於龐雜、涉及事務過於廣泛、所用資源比例過高，則對國家競爭力的提升，不但沒有正向貢獻，反而會產生阻滯、甚或倒退的負面影響。因此在提升國家競爭力的過程中，政府首先應認真思考並界定自己的能力和任務，再重新架構政府的組織，朝向高效率及精簡的方向予以再造，期使政府所扮演的是提供關鍵、必要且高效能服務的角色，而非是一個無所不管、組織龐雜、效率低落的沈重機器。

七、結語於自從波特《【亂ichae1E.Porter ）

Advantage

Nations ）一

1990 年出版「國家競爭力」（H口。。 ompetitive

書以探討為何某些國家在某些產業特別具有國際競爭優勢以來，「國家競爭力」一詞已成為目前產業界及學術

界所熱門探討的課題。國家競爭力是政府競爭力和企業競爭力的綜合表現，而政府競爭力和企業競爭力兩者之間又互為影響。企業在提升其競爭力的過程中，自然會對政府施政產生某些激勵或壓力；而政府競爭力的良麻更是對企業競爭力產生舉足輕重的影響。政府的頂算、治安、教育及勞工政策處處皆與企業經營產生直接的互動關係。例如廉潔有效的政府預算將可縮減財政赤字，進而得以減稅及降低利率，而此兩者皆可刺激企業的投資，對提升其競爭力將有莫大的助益；政府的教育及勞工政策亦會直接影響企業的人力品質及勞動成本。由於政府競爭力和企業競爭力互相依賴影響，而此兩者又是構成國家競爭力的具體內涵和基礎，在邁向二十一世紀，面對日益複雜激烈的國際競爭中，如何強化政府及企業的競爭力以提升本國廠商在國際市場中的競爭地位，實為全國各界所應深切思考的課題。（本文部份斤即錄自作者淤《經濟情勢暨評論》季刊中所夸表之「如何利用國際合作委展策略以提升國家競爭力」丁又）

一日

‘、升→玉→．本一∼一月二＝j

一、前言依據行政院主計處發佈的統計資料顯示，台灣地區失業率正節節高升。自今年三月份失業人口首次突破二十萬人，且失業率達 2. 2 4 % ，創九年來單月最高紀錄以來，失業率即一路上揚。七月份失業人口增至廿七萬人，失業率為 2. 9 7 % ，再創十年來最高。有學者指出，低失業率將成為台灣的歷史名詞，從此失業率超過闖＊將為常態，且可能後來居上，直 o 逼全球平均失業率的約 7 % 事實上，失業率是8 經 .濟景氣的落

後指標。而從經建會近來發佈的各項經濟領先及同時指標來看，均表現不理想，多少說明了統計上的失業情況，當已反映了現實經濟狀態。高失業率時代來臨的說詞，誠非危言聳聽。而其中，十五至廿五歲年齡層失業情況愈見嚴重，除了反映現今年輕人轉換職業頻繁、職業零細化現象，也加探了社會對新新人類好高騖遠、挫折忍受力柢的既有印象。但相對的，從年輕人眼中，此一現象正意味著青年勞動環境的整體破產，也是國家政策與企業體制無法因應時代需求的困境顯象。到底高失業率背後的內涵

國際貿易系主任／杜玉振

問題為何？實有探究必要。

二、失業率的計算

當每月失業率發佈後，總有人評語：「怎麼那麼低？一定是政府低估了」；但持異議者又說：「政府高估了，許多攤販、地下經濟的就業者，政府根本無法計算出。」在眾說紛紜之際，總讓人一頭霧水。實務上，失業人數的取得，世界各國普遍採「登記制」與「調查制」。前者以福利國家有實施社會安全制度者為主，其餘多採「調查制」；我國即採後者。而各國對失業率的計算

高學歷高失業率新新人類遭排擠

◆管理精萃

，均採國際勞工組織（目。）的定義。由於係採調查制，故政府是否高估或低估，確實有統計誤差的爭議；但失業率的調查是以「家庭」為對象，並非「工廠」或「企業」，因此任憑是擺地攤、開計程車、無酬家屬或部份工時等資料，均可蒐尋無遺，不會因地下經濟而有漏網之魚。目前主計處分布在台灣地區的調查網約有六百人，每月十五日為資料標準週，換言之，這一週有無工作，即做為當月份失業、就業或非勞動力的認定。首先由村里資料在月底回收縣市政府，先行審查後，次月初再彙整至行政院主計處，經電腦處理後，於廿日計算出初步結果，廿三日正式公佈。台灣現有約五百八十萬戶，在經費及時效考量下，每月抽樣調查僅一萬九千戶，調查對象限戶內十五歲以上國民，大致來說每月調查人數約六萬人。調查方式採實地訪查與電話訪問同時並行，且為使回收率達百分之百，遇有空戶或拒絕調查，主計處亦訂有明確換戶規定，務使調查誤差降至最低。失業率是失業人數除以勞動人數

（即就業與失業人數之和），但沒有工作並不等於失業，因為其中尚包含有「非勞動力」。簡單說，「失業者」是目前沒工作但仍在尋找工作者，而「非勞動力」是目前沒工作且無意願工作者（如：退休人員、休閑富人、長期病患、無行為能力者及因求職挫折而退出就業市場的隱藏性失業者等），這就是為何社會有六百多萬人沒工作，但失業人口僅二十餘萬人的原因。

三、失業率升高原因近來失業率的一再創新高，行政院主計處及勞委會均表示，失業問題源於經濟不景氣。換言之，官方對當前失業主要成因定位為「循環性失業」，即因近年來經濟低迷，所產生勞動量需求降低而引起的失業人口增加。其實，學理上將失業來源大致劃分為「循環性」、「摩擦性」、「結構性」及「季節性」失業四類。以國內三月份失業率一向偏高為例，乃因春節過後，上班族領了年終獎金準備轉換工作而起；又七月份失業率偏高，則為剛畢業學生尋覓工作的短期失業現象；兩者均為「摩擦性失業」，

其對經濟影響未必有害，在尋職換職問可達成職位與工作者的更佳搭配，反而促使經濟運作更見效率。「季節性失業」則起源於工作性質有季節性變動的短期賦閑，例如：農業的秋收後、建築業的雨季、旅遊業的淡季等，其與整體經濟興衰無太大關聯。至於「結構性失業」係肇因於經濟結構改燮，造成舊技藝或舊行業工作者的失去工作機會。以五月份高失業群來看，由高學歷下擠至高中（職）學歷的排擠效果，正是「結構性失業」的具體表徵。也因此，當整體失業率升高之際，比較令人擔心的是「循環性」與「結構性」失業兩類。審視國內經濟環境，「循環性」失業率的升高大致有下列原因： H景氣低迷、企業外移。自去年下半年以來，國內經濟因兩岸關係緊張、金融風暴迭起與總統大選的政治不穩定等因素影響，總體景氣對策信號多處於黃藍燈以下，加上不少產業因投資環境不良而外移，就業機會頓減。口行政立法效率低落。由於立法院內政黨鬥爭不斷，民生法案嚴重塞

‘、一，∼∼五．車•十——月二．十日

◆管理精萃

車，投資法令未能適時調整；同樣的，行政部門公權力不彰，環保抗爭頻傳，公共工程推展落後；均造成全面投資意願低落，無法創造更多工作機會。日經濟秩序惡化。以五月份為例，工廠歇業數大增，因停業而失業人口達六萬六仟人，為去年同期二倍。而歇業廠商中，不乏為賣土地廠房圖利，詐領保險金而自毀廠房、逃避資遣費支付、對抗罷工或勞資爭議、違法遭勒令停業者等，充分顯示勞動市場法規設計不良，造成經濟秩序混亂，加速惡化投資環境。至於「結構性」失業率升高原因，亦可列舉如下： H 產業結構改變。由於生產自動化的快速推動，造成勞動量過剩，也迫使「生產有關工人、體力工」就業機會的負成長。口教育政策影響。近來國內高等教育擴充迅速，大專以上畢業生近十年平均成長率達 7 % ，復加上海外留學生的大量回流， 2 .高學歷勞動力供給增加快速；但相對的，企業高科技人員需求並未等量增加，造成高品質人力低就現象，也出現學歷層的結構排

擠效果。日大量外勞引進。外勞引進人數已達近二十一萬人，而全國失業人口亦約二十餘萬人，這其中是否涉有替代國人工作現象，目前尚無確切研究。但外勞充斥營造業，卻已明顯排擠了原住民的工作機會。另外，值得注意的是，「隱藏性失業」人口正逐年增加；以五月為例；其人數達十一萬五千人，較去年同期上升百分之五十。可能原因為社會勞動價值的改變（如：好逸惡勞、挫折承受力降低等），但畢竟對於整體勞動參與率有不利影響。

四、失業率升高的化解之道瞭解了失業原因後，「對症下藥」才是解決之道。首先，針對「循環性」失業的解決，理論上可透過總體財經政策的激勵，帶動就業人口的提昇。政府近來的一再調降存款準備率、兩稅合一制度的推動、全面掃黑來掃除非經濟因素障礙、擬訂「關廠法」、加速公共工程付款流程等，即均著眼於整體投資環境的改善，期能復甦景氣，降低失業率。目前激勵成效雖不彰，但長

期遞延效果仍值觀察。其次，對於「結構性」失業的舒緩，則難以市場自然力量促使勞動升級而自動消失。因為不同產業對勞動素質需求不同，有勞動市場的區隔性；當採用總體財經政策時，可能對原本勞力不足的產業，擴大勞動需求，卻對原本超額供給（失業）的產業，毫無影響或產生負面效果。因此，針對各產業失業群或掌握產業結構變化，而發展出的「標的就業政策」，才是挽救「結構性」失業的良方。「結構性」失業可採下列措施來降低： H 提供職訓機會。由於失業者現行行業或技藝不符市場需求，故培養第二專長或現職工作再升級，乃刻不容緩。目前職訓局「以工代賑」政策，雖以臨時工方式可協助失業者暫時渡過經濟難關，但總非長遠之計。而「以訓代賑」政策，給予就業輔導訓練，使有挑戰工作升級機會，倒是一項值得推廣作法。口重視研發科技人才進用。在政府與企業均強調精簡人員政策下，員工人數確已精減，但卻都忽視研發人才的充分運用，造成工作績效未見提

鵝磚徒刈

◆管理精萃

（楊峰榮攝）在校時宜儘早生涯規劃，針對目標奠定素養；出了校門，應調整就業觀念，以增加未來高就機會。

昇，徒增失業人口現象。解決之道宜加強研發比重，一則促進組織升級、提昇競爭力，再則緘少高學歷低就的資源錯置，間接舒緩學歷層結構性失業的排擠壓力。曰調整外勞政策。遭外勞排擠，亟待轉型的大量勞動人口，應儘早職業訓練與安置計劃，而外勞政策的再檢討實有必要。目前政府鼓勵雇用原住民及殘障勞工的廠商，可享有外勞配額比率上限調降優惠，不失一折衷辦法。四加速服務業升級。不少人將國內失業率的升高，歸責於「勞動密集製造業」的外移，也將製造業生產力的提升，視為整體經濟競爭力及就業水準的提升。但卻忽視了服務業產值佔國內生產毛額六成以上的事實，服務業已儼然是國內最重要的經濟活動。從經濟發展過程來看，今日的製造業有如十九世紀末的農業，由於農業生產力提升造成勞動需求降低，釋放出的過剩勞動量恰被後起的製造業所吸收。而今日製造業因自動化所造成勞動量的過剩，就必須由服務業來消化。況且，當代經濟活動有「產業融合」傾向，帶動了服務業與製造業關

‘、∼→∼五．車→一——月二••卡日

◆管理精莘

聯性的增加，其中固然有賴產業尖端科技的提升，但更需經營管理的創新連結。因此，只有打破獨重製造業的心態，才能發現服務業的未來驚人潛力。以今年上半年就業機會來看，農工業均呈大幅負成長，惟有服務業仍出現 1 . 5 5 ％的成長，增加四萬一千人就業機會，適足說明服務業的升級，才是因應未來現實經濟的正確走向。最後，「摩擦性」失業雖不致造成整體經濟重大傷害，但尋職換職期間過長（如上半年平均失業週數達廿一週，較去年同期的十八週為高）, 仍將造成個人及家庭心理傷害，並將衍生不少社會問題。因此，政府應加速如后作法以為改善：H 提供完整勞動資訊。目前勞委會、主計處、經建會及青輔會的勞動資訊仍未整合，不利大眾使用。短期內，宜建立資訊連線網路，俾利求才與就業者查詢，促進供需平衡。口結合企業與民間辦理就業座談，縮短徵才與求職問觀念差距，紆解「摩擦性」短期失業。

五、高學歷高失業率問題自八十一年起，專上程度失業率即躍居各類教育程度之冠，今年上半

年更達 2 *，此一現象，除了反映高學歷在5 就 .業市場問，不再具有昔日優勢外；也暴露我國產業升級的腳步，趕不上高級人才成長速度。然而，根據主計處人力運用調查結果顯示，失業者尋職遭遇問題，以技術不合為主。此正說明當前企業徵才已揚棄昔日重視文憑心態，轉而強調能創造實質績效的能力，也凸顯學用難以配合的教育問題。因此，專上程度就業者，對於高學歷代表高能力及士大夫觀念，應自我打破，且宜即早完成個人多職能工作生涯規劃，使在就業市場多變化下，靈活調節專才，滿足市場需求。事實上，不少研究指出，未來五年我國高級人力將「求過於供」；當前高級人才供需失調，僅是短期現象，國人實不必因噎廢食。畢竟在面對亞太營運中心設立的前提下，產業升級的契機仍將繫於高級科技人才的大量投入。

六、結語失業率的升高，除了對整體經濟的潛在產出有不利影響外，也可能衍生嚴重社會問題。如何改善當前困境

，實需政府、企業與求職者三方面，各盡其責，相互配合來達成。綜合言之→在政府方面，除了繼續戮力於經濟環境的長期改善外，短期問的失業輔助、訓練與就業輔導，仍應確實整合，使勞工的就業利益與資方的雇用成本取得平衡，做好「人盡其才」目標。在企業方面，應中止不當裁員行為，重視人力資源培養與企業文化，協助員工技能升級，才能適應競爭環境挑戰，達成真正的企業再造功能。至於一般求職者，在校生宜儘早生涯規劃，針對目標奠定專業素養；社會新鮮人應調整就業觀念，切勿輕易離職，因為堅守工作習得一技實務，反而增加未來高就機會；至於目前失業者，可再充實自我技能，或培養第二專長，一旦就職條件成熟，必將成為職場寵兒；而社會義工的參與，可擴展人際關係，亦將增加就業機會。總之，失業並不可怕，可怕的是失去就業的決心。確實掌握就業市場脈動，以更積極、更虛心的態度來提昇自我，創造自己「可被利用價值」與強化「人際溝通能力」！水遠是就業成功的不二法門。

鵝磚按利

人事。然而人事畢竟仍有群體與個體之分，學校專門科系所教的多半為群體因應之道；至於個人該當如何拿捏做人處事的分寸呢？這可說是通識教育責無旁貸的重任了。大學施行通識教育的目的，一方面為增長見聞及培訓技能，一方面則為進德修業。德業的工夫當從自身做起，要能做到「知德合一」，才算得上是學到家。換句話說，說一套做的卻是另外一套，雖然表面上也許風風光光，卻是澈澈底底做人失敗，理由即是沒有誠意。人倫

根植理性的土壤人倫綠化的可能

一、什麼是人倫什麼是人倫？宇典上的解釋為「：上是以天道與人事之道理也」。傳。統人事相對待，即分別指自然界的規律與人世問的規範，如今則有自然科學和人文社會科學分別探究其中的道理。銘傳是一所以人文社會科學教學研究為主的綜合大學，廣義來說，學校所教的正是各種人事道理，譬如貿易講商業行為的道理、管理講組織活動的道理、法律講規矩節度的道理、經濟講經世濟民的道理等，終究離不開

共同學科專任副教授／鈕則誠

關係實貴乎一個「誠」字，意誠而後心正，至於修身、齊家、治國、平天下整套人倫實踐，皆由此一誠正的心意開出；「人者心之器」正是這個道理。

二、什麼是綠化？

「綠化」的現代意義是強調生態保育觀念，主張人類與其他物種以及我們所共同生存其問的大自然和諧相處，通過和平共存以造福子孫後代。由此可見，綠化是十分看重時閒和空問的；它可以說是一種「誠意正心」

‘、•→∼玉．．本∼→→一一月∼二：．∼卡日

◆綠色生活運動

膩

的宇宙觀。前面提到的人倫是講人際關係、人群關係，眼前所介紹的綠化則是講天人地三材彼此共生共榮的關係。人是無逃於天地之間的，破壞了天地就傷害了人，所以我們千萬莫要自作孽，以免為天地所不容。西方的生態保育觀念在六○年代以後逐漸興旺，近年更呈風起雲湧之勢，銳不可當。然而類似的觀點早在中國古代道家思想中即已萌芽了，道家主張順其自然，勿事造作，可視為與天地合其德的體現。今日生態觀凸顯綠化的重要，無異要人們返樸歸真，因為我們已經快要把綠色的大自然破壞殆盡了。綠化的實踐有基進的生態主義和保守的環境主義兩種途徑，前者認為必須從觀念和實際兩方面作出澈底修正，始能落實生態保育，這包括對經濟發展的限制，例如反核；後者則相信只要做好「管理」工作，環境即可獲得改善。兩種綠化觀點都值得我們進一步推敲。

三、為何要推廣人倫綠化？時下有人推廣「心靈綠化」的理念，主張心靈生活的簡化與淨化。這

鵝磚校利

表 '

媒韃必∼ ◆綠色生活運動

清；絮日，維護環境大家一起來，共創潔淨、希望、快樂的城市。（綠色消費者基金會提供）

（台北市錫瓖環境綠化基金會提供）

是極佳的自我修養工夫，我們在此願意繼續主張人倫關係的改善及淨化，亦即提倡「人倫綠化」，把心靈綠化推己及人。人倫綠化的返樸歸真並不是要我們打破禮教，回歸原始，而是希望人與人盡可能地以誠相待。中國人傳統上講倫理分為五種：君臣、父子、夫婦、兄弟、朋友，如今君臣之倫可修正為上下關係，父子之倫可修正為親子關係，兄弟之倫可修正為手足及同門關係。經過擴充之

◆綠色生活運動

由育苗播種開始，將綠美化的內容與環境教育課程相結合。

後的五倫，差不多涵蓋所有的人際關係。目前我們社會上的各種人際關係幾乎都出現了問題，亟待一次反身而誠的努力以淨化人心，這就是為何要推廣人倫綠化的理由。世風日下，人心不古，古代的五倫在現代受到了極大的挑戰。非但行政倫理受到質疑，傳統的孝道也有所動搖；夫妻彼此難以信任，手足之情更是疏離；至於最常見的友情，亦經常消磨於知人知面不知心的疑慮中。如何正本清源，返樸歸真？現代人希望藉著「愛」來度過難關，殊不知在更基本的層面上，「誠」才是改善人倫關係的出發點。誠在消極面是「己所不欲，勿施於人」，在積極面就是「推己及人」。人倫綠化自當建立在這種和諧圓融的基礎上，方能有所施展。

四、人倫綠化如何可能？現今人類生存環境受到科技昌明所帶來經濟發展的結果，出現明顯的斷喪，再不挽救就會陷入萬劫不復的地步。同樣由於工商業發達的結果，傳統人倫關係到如今也面臨嚴峻的考

驗。「人倫綠化」隨著「環境綠化」的腳步前進，開始燮得迫切起來，我們的確應該認真反思人倫綠化究竟如何可能？依我的看法，採取生態主義途徑，通過教育改革的管道，從根本上建立一套真實的、合理的人倫價值觀點，的確有其必要。然而遠水救不了近火，眼前存在的衰頹人倫景象，不見得能用基進的方式振聾放嘖，反倒是利用其中現有的資源，例如法律規範等加以約束，同時經由社會教育方式雙管齊下，才有可能產生立即效果。眾所週知，法律只有嚇阻犯意的影響力，不見得有淨化人心的作用。因此要想從事人倫綠化，還是得從每一個人自身的心靈綠化做起。心靈綠化的具體作法是隨時隨地發揮理性的判斷能力，不要一味縱容感情奔放。我們這個社會已有太多人在「跟著感覺走」了，是到了該重拾理智的時刻。理智並不是與感覺唱反調、背道而馳，理智正是一種高度、深度的感情。理性乃是人倫綠化的土壤，人際關係根植其上，始有和諧的可能。但願大家都能講理。

‘、→一五．月乞→一——月＝．→一日

艷

駕

的確，上面所提到的都是治療當前社會大病的好方法，但是如果我們仔細來檢查的話，你會發現他們都只針對現象來對應，並非從根本的病況上來處理根治。也就是還是在「頭痛醫頭，腳痛醫腳」可以一時問讓大家注意或者重視，但是三分鐘熱度過後就變成形式化或者淪為口號而已了！

尊重與要求之間存有落差

心靈的偏差。我們在邁向富裕的過程應該開始「改革心靈」了！除此之外還有著各種不同的想法與意見，都是針對當前社會的亂象而發的。

綠意盎然生機無限談心靈綠化

最

近我們的社會出現太多的怪力亂神，讓人很快就想到我們的社會生病了！有人認為病得非常嚴重！的確我們的社會是病了，但是該如何來治這個病呢？有人認為既然社會宗教出了問題，我們就該開個宗教會議，邀集各大宗教教派與新興宗教來好好研商一個自我約束方案，或者設個宗教法人法來管理所有的宗教活動。有人則建議強化各級學校的宗教教育，好讓我們的學生對宗教有正確的認識，以免將來陷入宗教迷情而不自知。當然還有人認為我們的社會之所以會如此光怪陸離，還是起因於

共同學科專任副教授／孔令信

換句話說一旦過了這個宗教熱潮後，人們還是會回到以前，怪力亂神還是會變化成各種新形式出現在我們的生活與週遭，還是有人繼續上當受害。其實社會是由人所組成的，所有的社會現象或社會的病態發展都和每個人息息相關，最好的根治社會大病的方法，當然還是回到社會每一個分子中，能夠讓每個人都有所體會，有所自制的話，當然社會的種種問題可以立刻就得到解決。問題是現在是後工業時代，多元化的價值觀激盪在我們的社會中，在尊重與要求之問還有許多落差之際，我們無法以「威權」

◆綠色生活運動；

（本文圖由畢露提供）

徜徉於山水之間，我們很容易就被天地之美給吸引，歡悅之情、開闊之境令人股俗而獨立。

或「一致性」來強制社會中的每一個人我們所能做的可能就是不斷地溝通與協調。因此，在面對整個社會的亂象時，我們所該做的可能是合理的調整與相對的要求。然而是不是這樣做就可以得到大家的認同與認真的參與呢？答案一定是「很難說！」可是我們還是該有個起點，這個起點是大家都可以做得到，也最容易做到的。那就是從我們的「心靈」開始。

在滾滾紅塵中迷失自己

前面有人提出要做「心靈改革」可惜的是我們到目前為止，還沒有見到它的相關內容與具體的方案，無論如何「心靈改革」是不能光喊口號的，讓我們先來認識我們的「心靈」吧！簡單的說「心靈」就是我們認知＇萬物、對應萬事、涵容萬理、判斷與行動的中心。她靈動而活撥，更重要的是她使我們和禽獸不同，有著文明與文化的發展；加上我們的手，使得我們能成為「萬物之靈，五行之秀」。由於她能對應萬事更能判斷與行動，所以朱子稱我們的心是「具萬理應萬事」，視之為我們的道德與價值根源

＇、．卡玉．庫．十．一月＝二十曰

問題是人們在忙碌的現代社會中熱中追求的是名利權勢或者紅塵歡愉，他們正如老子所說的：「五色令人目盲，五音令人耳聾，五味令人口爽，難得之貨，令人行妨。」愈多愈好。卻不知這是背道而馳，不但不是向自己心上去求反而是向心外之物來追求，結果是外在的吸引如同無底洞一樣每天讓人們木斷地在奔走與神傷。太多人就在這滾滾紅塵中迷失了自己的心靈與方向，我們的社會亂象不也從這裡而衍生與發展出來的嗎？

反躬自省就能照見萬事萬理既然我們已經知道心靈如此重要，也知道人們常將自己的本心束之高閣或忽略，以至於為外在的事物所迷惑，失去了判別是非善惡的能力。那麼如何來對治這個毛病呢？孟子所說「求其放心」是最根本的辦法，孟子認為「萬物皆備於我矣，反身而誠樂莫大焉，強恕而行求仁莫近焉。」心靈具萬理應萬事，誰能反躬自省立刻就可以看到自家本色，就能照見萬事萬理。所謂求其放心不就是經常時時地自淨其心自淨其意嗎？神秀禪師說得

很清楚：「身是菩提樹，心如明鏡台，時時勤拂拭，勿使惹塵埃。」｝〔氾種時時勤拂拭的功夫就是反躬自省，就是不斷地清除蒙蔽我們本心的追求外物泡影與耽溺紅塵習性，使我們的心恢復本有的清明。

讓心靈活出自家的靈動心靈的淨化使得我們恢復自身的清明，使我們不再受到名利權勢或者世俗的歡偷所制約，可以還回自家本色做自己的主人。然而這還不夠，我

們的心本來就是靈動不已，她對應萬物時有情有意，徜徉於山水之問我們根容易就被天地之美給吸引，歡悅之情、開闊之境讓人可以脫俗而獨立。這種與萬物合一的境界，不正是讓每天在為追求快速與高效率而繃緊的臉與神經的現代人最佳的治療藥方。誰能夠從這種心靈的靈動中開發出或創造出更多生活與生命的意義來，誰就享有充實與快樂的一生。六祖慧能就說：「菩提本無樹，明鏡亦非台，本來無一物，何處惹塵埃。」道的就是心靈的空明與靈動，直指的就是生命的源泉活水，創造之根，要人不要只停在自淨其意而已，要像栽培綠樹青山一樣地讓心靈活出她自家的靈動，使她綠意盎然生機無限。激發這種創造的心靈就是我們綠化心靈的最主要工作，我們確信這是可以做得到的，因為我們的心靈正等著每個人去開發與檢查，正等著我們去反躬自省自淨其意，當然更等著我們去綠化去開創新的靈動與意義。從自己的本心開始誰都可以做得到不用外求，可以端正自己可以改變社會風氣，可以自救與救人，為何我們現在不從自己的心靈開始呢？

4〕

;；『攤！e %._ ×緣。 ()}

在

在於一片「綠色」活動推行下，身為企業運作重要角色的產品設計者應該如何來配合呢？依據外貿協會設計推廣中心主任鄭源錦先生於民國八十三年指出，所謂「綠色設計」是指從企劃設計開始，包括材料的選擇、產品結構、功能、製造的過程、包裝與運輸方式，產品的使用乃至產品廢棄後的處理，均須考慮它對於環境所帶來的衝擊。強調對於資源與能源有

綠色設計是什麼？

留一個更健康的生活環境。

產品綠色設計考量

◆綠色生活運動

二十世紀末，全球有識人士正憂心仲仲地對自然生態，環境保護亟力呼籲，各式環保團體紛紛設立組成，投入環保尖兵行列，企業界經理人也覺醒，倡議「綠色企業」為永續經營的新趨勢，設計界的「綠色設計」觀念也沛然形成一股洪流。政府與民間也正努力推行「綠色消費者」運動，倡導我們的生活環境以及使用物品，都應當符合低污染、低能源消耗及高效率使用資源原則，減少對於地球的傷害，以確保地球上的資源不致被耗費怠盡，給我們下一代

商品設計系專任講師／陳顯榮

效利用，不但可使企業有效減低不必要浪費與廢棄物處理問題，同時也對減緩地球資源耗竭有所助益。為產品選擇無害生態環境的材料，特別是那些生命週期短暫的產品，可以降低因產品回收所帶來之困擾，而選擇最少污染的製造程序，則可以避免員工或居民的健康危害。循此觀念，可由產品生命週期的角度來探討，從產品的構想、生產製造、使用及廢棄處理等各階段加以慎密思考，使得該產品在各階段儘量減少對於環境所帶來的衝擊。

八十五本十一月＝十日

俗∼

亂另

綠色設計的策略根據綠色設計一書指出應就產品生命週期中各階段的綠色設計考量，訂定了產品在生產、運輸、使用、再生及廢棄等的設計策略：一、產品的生產與消費過程中應力求節省能源和資源 •減少產品的體積和材料使用。．減少產品使用時的能源耗費。二、產品應力求可重覆使用和可以回收 •避免設計成可拋棄式的產品。 •盡量使用可回收的材料。 •產品盡量設計為易拆裝方式。：一、延長產品的壽命．避免產品有不當使用或誤操作的狀況發生。 •產品外形以不被流行淘汰為主。四、萬一產品必須廢棄時，要慎選廢棄處理系統。

綠色設計方法一、延長產品壽命的設計觀念由於一件產品的產出必須投入相當大的人力、財力及原料等資源，為

了節省全球之資源，避免材料之濫用延長產品使用生命週期是當務之急。設計時可供參考之作法： H永生設計。就人們生活需求的產品必要性，時效性長短，考慮其使用場合、合適的原料及堅固的結構，表面處理能耐磨損，外形不易退流行。口模組化設計。模組化設計的產品好處，可以在產品萬一發生局部故障時可以快速排除、恢復產品功能。同時模組化設計的另一好處是可以和其它相容之模組件結合，藉以擴充產品之功能，不致於有過時或不符實際需要之窘境。日易維修的設計。設計時對於結構組件盡量採用標準化零件、工具，並且在於空問配置上考慮維修人員的方便性、可及性及安全性。如此一來產品可維修、人人願維修，地球上的能源，材料之使用就會減緩下來。二、產品之回收與再利用「永生回收」乃是指產品中主要構成組件之壽命長，假若產品之重要

組件受外因導致生命週期縮短，其他次要組件尚可善加利用時，對於該次要組件於設計之初就要考慮其回收再利用之原則。而回收再利用之可行性則建立在產品組件之易拆卸、單一材料及無毒性材料或塗料等基本要件。關於回收與再利用的設計原則： H減少材料使用量，包裝產品的外裝染塗料。口減少材料使用種類，使用單一材質在同一產品或模組中。曰減少產品上連接之次數，除非是要將貴重或有毒部位之連接，但也必須考慮其位於產品上容易接近組裝或拆卸之處。四儘量考慮使用回收過的材料。三、支解設計產品的回收與再利用是綠色設計步驟之最後一道防線，所以產品應該設計為具有可回收與再利用的特性。支解設計能使產品在生命週期結束時，可以讓人容易且快速地支解化，以便零件的回收再利用。支解設計的設計重點在於：曰採用即使產品在長期使用後，仍可以容易拆卸之零件。

口產品零件的組裝採用標準化方式，亦即標準化的零件或工具。曰產品拆卸之部分盡可能顯而易見，並且有足夠空問供工具接近、拆卸。四設計時之組裝及拆卸應考慮同一方向進行。

結論作者嚐試提出一螺旋思考模式以應綠色設計的要求。今天，在設計界所提出思考模式大多數是屬於單迴路型態，例如塑膠的回收再利用，以保特瓶的回收成效最顯著，但是保特瓶的回收再製並非是再拿來裝汽水、果汁等飲料，而是必須應用在它類產品，如拉鍊、花盆、建材填料等，然而為了能夠讓材料順利的再被利用，達到生生不息的效果；保特瓶的清洗、殘渣及不同材質分離的清除方式，就必須在設計階段就考慮清楚。況且，塑膠類材料由於回收再製時，其特性常會因一次一次的再製過程中流失，因而在業界常會加一些安定劑、抗氧化劑等，以確保其性質，因此所得到的材料性質已然非為原料的，所以在

於材料再次使用時就應該以延伸性或展續性的材料來思考，所得到的思考模式就會如同是螺旋前進方式，充分考慮材料在每一循環使用的可能性，乃致於到最後該材料必須被廢棄也必須慎擇其合理的方式與大自然相容。

螺旋式設計思考模式建議一、社會體系的思考設計觀為能夠符合綠色設計之要求，產品設計之初，先不要去構想該如何以新穎的造形、爭奇鬥艷的視覺表現，理應去想像該產品的生命週期，從其存在於社會體系的位置循環，再確定該產品的資源流程。也就是說在設計之初，就替該產品設定好合理的社會體系生命週期，建立起生態系（ E 8 S y S t e 日）設計觀。從原始材料之開發、提煉、精製、製造、成品、廢棄進入一個循環系，以此類推，充分利用該資源，以期能減少資源之開採量，節省能源之使用量。二、充分了解及掌握資源流程環保問題的嚴重，大部分是因為落實態度不夠堅持，執行度不盡理想所致。所以設計師必須從自己所欲選

用的材料在那裡？如何取得？如何加工製造成產品？加工製造時可能產生的副產品或廢棄物為何？產品在使用者、消費者的環境如何相容？廢棄時消費者該做什麼配合動作？最後該產品的社會體系及資源流程如何？乃致於與自然界、地球環境的關係確定。也就是說，對於整體的流程充分摹擬掌握，以確保該資源不輕易的排出社會體系，充分利用，並且了解到其流程中可能產出的廢棄副產品，如大氣污染、水污染或土地污染物的可能性，使之確定對於自然環境的危害降到最低。：一、充分的標示現今社會的環保問題，大多數由於其所使用的材料種類未明確顯示給消費者知道，而且當產品或包裝容器，零件的功能使命完成後，消費者該如何配合？是否該進行拆卸、清洗或瓶蓋、瓶身一起回收或廢棄呢？讓那些材料回到適宜的資源體系？也就是說，廠商對於其所使用的材料種類、等級、處理法並未明顯的標註出來。設計師必須考慮確定上述資訊該呈現在產品上的位置、型式及統一的辨識

八十五丰十一月二十日

◆綠色生活運動

例一、為 E v i a n 包裝飲用水推出的新寶特瓶，由於其瓶身的歪斜狀溝槽設計使得消費者在喝完後，可以輕易地把空瓶壓縮至最小體積。例二、保力創意公司所推出的 U k e t t l e 設計特點其射出成型的加熱塑膠壺身，可很方便的和他的電熱零件分成六片，回收及維修均十分容易，其壺體之熱塑性材料可回收再製造。

收及維修十分容易。

系統，就如同我們現在的條碼表示是一個根成功的例子，其尺寸大小、位置、顯示的方法都一致化，所以就很容易辨識。四、廢棄系統選擇焚化、掩埋、再利用、再資源等系統，不論是那一系統對於其廢棄物的種類、型態都有異同點，在設計上必須考慮的方向可朝拆卸設計，不見得每一件零件、組殼、容器或蓋底的再利用價值同時喪失，必須設計成容易分離，方便廢棄處理。茲舉二綠色設計成功例子說明現階段的發展：

保力創意公司推出的Ukettle，其特點為加熱塑膠壺身，回

華磚校利

每一次資源的使用，其效用終有一天會消失，就必須做最終的處理，依據合理的廢棄處理法選擇再行設計。現行的廢棄物處理方法大致可分為

◆綠色生活運動

‘ 徑

k黃｝物

在

）」，希望透過論壇形式的會議討論，推行環保的政策與活動。這此二企業，包括有義美食品公司、南僑公司安麗安司、寶僑公司、瑪威寶公司汽巴嘉基公司、奧美廣告公司等。這些企業團體，長期以來，一直關注台灣的生態環境，對此推動環保

今年四月，一群國內重視環境保護的企業，更成立「綠色企業論壇（ GreenBusiressForu 籐，簡稱。口州

綠色企業論壇

綠色行銷和綠色消費

回歸自然美化自然

黴瀲痲 ◆綠色生活運動我們的日常生活中，你是否注意到有許多的產品，在包裝上常印有「支持環保、綠化環境」、「本刊物採用再生紙印刷」等字樣？也許你、我都不曾深入瞭解，這些字眼的內涵意義，但是相信你、我對「資源回收」的概念，卻相當的熟悉。從早期環保署署長趙少康、簡又新，在任內大力推動民眾建立「垃圾分類」、「資源回收」概念的同時，事實上已有部分企業界也逐漸在利用資源回收的材料，製造生產再生產品。

傳播管理研究所專任講師／江重）玲

工作，更是不遺餘力。他們認為二十一世紀的環境保護工作，有賴新企業、政府，以及民間團體三方面多層次的良性互動，才能達成永續發展社會的目標。這些企業體的共同特徵是，強調 R e u s e ,Reduce , R e c y c l e的精神，以「零垃圾」為生產製造的目標，同時以「植樹」活動為環保活動的主軸。早期，義美食品公司便已開始推行上述活動的概念。例如，他們曾經在紅豆牛奶冰棒、花生牛奶冰棒等產

•十玉．車•十——月∼二十〞曰

‘

掙謬牌、

令綠色生活運動

拾荒者一直默默地扮演著

舉足輕重卻又被忽略的角色；

我們向拾荒者在環保回收工作上

所奉獻的生命致敬！

企業界紛紛與環保團體結合為地球盡一份力（本文圖山綠色消費者基金會提供）

在台灣經濟發展的過程中，

品廣告中，強調產品的包裝是採用「紙袋包裝」，符合環保概念。同時，在耶誕節前夕，更推出「在耶誕樹生長的地方，與耶誕樹一起過耶誕」的廣告，不但灌輸國人勿濫砍、濫伐綠色植物，同時建立植樹的概念。這些活動的推行，在在顯示企業界對「綠色行銷（GreenMarketi ：的）」的重視。

生產「無負擔、無污染」的產品

企業界開始逐漸深刻的體認，製造生產對環境「無負擔、無污染」的產品，或者使用「可回收、可分解」的產品包裝或產品原料，才是企業賺得利潤的根本之道。因為企業界投注在挽救被破壞的生態環境上的成本，往往高於製造成本好幾十倍，甚至百倍。這樣的做法，無異於「亡羊補牢」，與其事後補救，不如事前防範來得實際。因此，近幾年來，企業界倡導「綠色行銷」的活動，逐漸熱絡。綠色消費者（GreenCo 。切。日。『）也逐漸的形成。我們隨處可見便利超商（例如，刈！囝l e v e n ）門口擺放「資源回收桶」

之公聽會、研討會、兩岸學術交流、國際保育學術會議等。去年保育協會參加美國口口圈第九次大會，主要的目的是要讓各會員國及觀察員多認識J 細＞劉及台灣保育的現況，建立與國際溝通合作管道，經過該會多年來的努力國際對我國的保育看法已有改觀。今年保育協會陸續與政府及民間團體主辦多項活動，如「河川生態親子之旅」、「種二千萬棵樹救台灣水諒」、「東亞生態之旅及兩岸生態保育研討會」並廣邀學者、專家、業者座談，草擬「野生動物保育法施行細

主婦聯盟環境保護基金會

」

。

民國七十五年，一群主婦有感於社會型態的環境變遷，身為社會的一份子，不能再坐視生活周遭的種種環境病態、教育缺失，於是以「勇於開口，敏於行動」自許，決心從自己做起，改善環境，提升生活素質，「主婦聯盟」於是誕生。基金會七大工作目標，○環保委員會：提供環保新知，透過環境教育研習，培養環境保護宣導人才，以生

活實踐方式改善生活品質。○教育委員會：聯合關心教育的家長，共同推動健全家長會組織功能，協助學校提升教育品質。○婦女成長委員會：以互助合作方式，開發婦女潛能、關懷婦女權益，提升婦女參與社會服務之能力。。消費品質委員會：推廣「我是生活者」理念，綠色消費生活的實踐，協助地方成立「社區合作社」。 ○自然步道推廣委員會：結合社會資源，充實社區休閒生活，達到自然保育與環境教育的目的。○編輯委員會。○研究發展委員會。主婦聯盟結合婦女力量，關懷社會，除積極參與各種環保活動，並定期舉行「假日步道親子解說」，現階段推廣綠色消費運動，希望從食衣住行中力行簡樸的生活。在「生活者主張」雙月刊中，不但提供自然、無污

染的生機飲食資訊，並透過「共同購買」的方式，成立社區合作社，嘗試改善生產者與消費者的產銷關係。

新環境基金會

以「創造一個人類及其他萬物尊嚴共存的新環境」為宗旨的新環境基金會成立於民國七十六年，其工作重點如下：○督促政府確立環境保護優先於經濟發展的環境政策、製定完備的環境法令，並嚴格執行各項環境保護工作。○舉辦環保問題系列研討會、座談會及演講會等。○連繫各地環保及反公害團體，群策群力共同保護生存環境。○接受有關環境破壞之申訴，協助處理環保糾紛。。成立環境資料庫，提供各種環境諮詢服務。○ 推廣環保教育並舉辦各類相關湩動。 ○舉辦各級學校校長教師環保營，確保學校環境教育之落實。○發行「新環境月刊」，出版各種環保書。。組織訓練環保義工，協助推展環保活動。成立以來，曾配合或獨立舉辦環保活動如：反對興建核四廠、全民救水源反高爾夫遊行、推廣節約用水活動、送樹苗給李登輝總統、刀下留樹 ―保護綠色隧道公聽會、德國雙軌回

八十五．本十一月二十日

則

收制度研討會、督促政府成立環保部「永續家園」活動系列，是基金會今年度工作的重點，並於十一月二日舉辦「四合一垃圾變資源嘉年華會」，希望資源「再用、再製、再生」理念能落實於民眾生活習慣中，使可用的物品再次利用，無法修復的送給職訓中心及職業學校學生當實驗品，以期使地球上的資源能永續利用。

綠色消費者基金會前身為「台灣地球日」的綠色消費者基金會，自民國八十二年成立以來，便針對人類活動所造成對環境的影響，將重心設定在「綠色消費」，試圖由人類最根本的消費觀點出發，在製造―消費―回收——再生的產品循環過程中，從市場、消費、政策層面一步步把關，尋求徹底解決環境問題的方法。基金會的主要工作項目如下：0 綠色消費、綠色行銷、綠色管理的研究與規劃。。環境教育。○環境法案研究。。國際環保資訊交流、舉辦環保活動。。出版環保書籍。○商品環保指標評鑑、提供環境保護法律訴訟

（錫瑙基金會提供）

服務。歷年來推動的活動有：發起地球日運動，並讓地球日在台灣生根；參加地球高峰會，出版國際環保經典著作；進行車輛環保評鑑、辦公室作環保，舉辦世界清潔日，並結合中秋節，推動禮品包裝減量、垃圾不落地；進行河川教育、育苗計畫等國民中、 1 4 0 0 。，小學環境教育課程。研究目切 0 並協助台灣十餘家重視環保的企業籌組綠色企業論壇。今年工作重點在於開募綠色基金，推動開放式回收系統，為長期在環保回收工作上默默奉獻的拾荒者建構更好的生存空問，推動有利於拾荒者生存、工作機會的立法。當消費物資能從產源節制、大量廢棄物資能循回收管道被分解循環再利用時，環境圾

垃問題才能從根本解決。

中華民國保綠基金會

「保綠基金會」自民國八十年成立以來，即積極配合政府的環保政策，大力推動社會環境教育宣導，建立民眾對廢保麗龍餐具資源回收的認知，提倡全民減廢的觀念，主動參與各項宣傳、教育活動。每年發起「上超市、做環保」的保綠運動，響應垃圾減量，資源回收，至今輔導全省約四百五十家生鮮超市己納入民眾力行環保的場所，及全省十九家回收商。保綠基金會在各地的回收中心會從飲食店或超市回收使用過的保麗龍餐具，經分類打包後送到再生工廠。再生工廠則把保麗龍餐具切碎、清洗烘乾後押出聚苯乙稀粒子，這些粒子經由塑膠製品工廠加工，做成諸如玩具、筆筒、花盆、照相機外殼、錄影帶匣等塑膠製品或供建築合成材料之用，達到資源循環再利用的目的。基金會董事長賴禹全提到：回收保麗龍餐具，只是舉手之勞而已，只須稍加分類即可。例如：在自助餐店用餐後，順手將菜渣、雜物敲進垃圾桶，再將餐具置於回收袋中；又如，

鵝磚校刊

（保綠基金會提供）

在超市購物生鮮食品後，將包裝用保麗龍托盤用水稍加沖洗一下，待下次購物時，順路送回至超市的回收架即可。如此，因您的這項小動作，就可以使得保麗龍餐具，回收再生其他資源，延長生命週期，讓地球資源不虞匱乏。此外，基金會積極推動環境教育宣導，如與各民間社團、學校舉辦講習會、宣導展示及動態活動，製作了各式文宣教育品，推廣資源回收教育

◆綠色生活運動

保麗龍餐具可回收再生為塑膠製品或建築合成材料

，每季皆編印「保綠報導」藉此刊物加強環保新知之傳遞及宣導資源回收觀念。

輸入業環境保護基金會民國八十一年成立的「輸入業環境保護基金會」，其宗旨為：配合政府政策，從事輸入業者相關廢棄物之回收清除、處理工作，及其它有關環境保護為目的之業務，以達垃圾減量，維護自然環境整潔之目的。行政院環保署依「廢棄物處理法」，針對不易清除、腐化或含有害物質成份之廢棄物，得強制該項商品之製造、輸入及販賣業者負責回收清除處理。基金會便是在輸入業者與主管單位問，居中扮演代言人與傳達訊息溝通角色；執行組自八十年七月即開始積極規劃回收作業體系，現分有：鐵罐小組、鋁罐小組、寶特瓶小組、水銀電池小組、玻璃容器小組、塑膠容器小組，極力達成環保標準，並作適時的意見反應。此外，專案計畫之企劃製作，以及參與其他環保公益性質活動等，都是基金會目的事業的重要會務。除了與各大超市、連鎖商店協調

廣設回收站外，基金會也積極與舊貨商、回收業者共同配合，以補貼回收推廣費用方式，架構回收商系統。基金會呼籲民眾，購買寶特瓶商品時，應認明瓶身上的回收標誌，以確定廠商是否負起回收責任；使用後退至回收點以取回押瓶費，既無損消費者權益又是力行環保，何樂而不為。

錫瑁環境綠化基金會

隨著社會都市化的發展，人們日益嚮往自然環境之美，成立於民國八十一年的「錫瑁環境綠化基金會」其工作性質為：。綠化美化示範工作，選擇與市民生活、工作密切相關之空間，以企業認養，市民參與等方式推動○綠化美化宣導教育性工作，配合各種文宣及展示活動進行。綠化、試驗、調查研究性工作。觀摩研討、考察進修性工作。董事長周清標先生說：綠化環境為一持久工作，必須深入社會各階層和市區各角茗，需要結合全體市民共同推動，我們將採用漸進歙發式教育及實習作法，引導全民參與綠化過程，促進民眾自動自發地展開綠化行動，達成綠化紮根的永續成果。

‘、十•五車十一月二十日

四年來，基金會綠化業務推行成果豐碩，如協助台北市許多社區依其特性，進行環境改善美化工作，並配合教學輔導促成市民自發性綠色行動由播種開始，將綠美。校園美化化的內容與課程、生活相結合，讓綠的種子，隨著活動與成果，在每個曾經參與的人心中發芽、成長。在宣導教育及資訊推廣方面，「綠色行動」將不定期巡迴講習；輔導民閒社團舉辦觀摩研習營；配合花展以海報圖文說明或辦理現場教學示範，使民眾直接體驗實習；委託學術及專業機構進行綠資源規劃、調查及技術改進研究。找一個有陽光的日子，挽起袖子大家一起種樹、種花、鋪草，為綠化盡一份力，縮短人與人、人與自然的距離，為緊繃的社會注入些柔性的脈動。

約、健康、慈愛、快樂安全的「綠生活新主張」。甫於今年籌組的「綠生活運動促進協會」於十月提出綠生活運動宣告，希望以家庭為單位，從生活的核心分層向外，依次透過親子、倫理與鄰里、社區、社會……等活動，將上述理念與下列的「綠生活十大主張」配合具體行動推廣。一、重視家庭生活人倫綠化

、重視環境保護環境綠化、重視心靈環保價值綠化、提昇生命安全生活綠化、不斷充實智慧資訊綠化、盡心關懷他人行為綠化、不忘資源回收資源綠化 DIY 綠化、肯定自我能力十、接近文化藝術品味綠化（感謝各環保團體熱心提供相關資訊及環保知識）

九八七六五四二

3686211 3636419 3969522 7334773 3636104 7038080 9362801 7067219 9349144 7236513 7328985 3880846 7505638 3661455 5967297 5996072 5076907 7416215 9758811 (03)3571 621 7756955

主婦聯盟台灣環境保護聯盟新環境基金會環境品質文教基金會馮續華林清涼環境保護基金會綠色梢費者基金會中華民國自然生態保育協會中華民國野鳥學會中華民國保護動物協會台北市錫瑁環境綠化基金會綠生活運動促進協會淨化社會文教基金會保綠基金會惜福基金會鐵罐基金會愛鋁基金會輸入業環境保護基金會紙包裝食品推廣協會廢棄物運銷合作社工業用保麗龍回收再生協會一般廢棄物回收清除處理基金會

鵝傳仗利

綠生活運動促進協會面臨當今環境污染、價值錯亂心靈空虛•…：等末世紀景況，身為具有反思能力的現代人，有必要從整體生命與生活的內涵開始，提出力倡簡

台灣民問環保團體聯絡電話

◆銘傳人的故事 ( 」一 1 11

心中有愛

杜玉振：四十二歲、台灣省人，束吳大學經濟學士，交大管科所管理碩士，美國理海大學商學暨經濟學博士。曾任台灣通運倉儲公司運務及財務管理師，台電公司總管理處分類九等政風管理師。八十四年二月至本校擔任經濟系專「、。任副教授，今年八月獲聘國貿系主任。心中有愛，服務人生」，國貿系杜主任的過去生涯，為｝這句話做了一個最佳的詮釋。一個曾創辦上市企業，並兼具資探

服務人生

國二甲／陳建豪

連任了六年班長，並當選全縣模範生。問主任為何如此被受愛戴？主任只是笑著說，歸因於一份無形的責任感和與天俱來的領導能力，以服務

責任榮譽，追求第一

這些新新人類所能體會，但也因此磨練主任刻苦耐勞的個性。主任自五歲起，在家鄉習武風氣盛行的環境中，開始接觸國術，由於資質不錯，手腳俐落，常於廟會時代表演，也激發了他往後達十幾年的國術生涯，練就了一身良好的體魄與耐力。

訪國際貿易系主任杜玉振

公務人員資格的商學暨經濟學博士，為了理想，放棄絢爛的商場歲月和安定的公職生涯，投入教育行列。目前，他正引領著國貿系向走向新的紀元。

家境影響一生主任出生於濱海的台南縣七股鄉，上有四兄一姊，排行老么。自幼家境清苦，父母為生計終日漁鹽忙碌，他的孩提生活常常得幫忙家務，如：撿樹枝、木材以供燃料，檢豬糞以為魚飼料、收集餿水、鄰居剩飯菜餵豬與雞鴨等，這些細瑣讓一個不到七歲的小孩來承擔，或許已不是今日我們

‘、十j五．月瓦十一月∼二．→一日

（郭秀莉／攝）

◆銘傳人的故事

會有豐碩的果實。學業事業，兩面兼顧大學時期，主任即已嶄露其生意長才，在當時打工風氣並不盛行的年代，他常利用課餘時間，以擺地攤方式，除了賺取收入外，也體驗現實人生，其足跡遍佈士林、公館、中和、板橋及石牌等夜市。主任說，他銷售的商品必為應景之物，例如：母親節賣康乃馨，中秋後賣長袖T 恤等，在掌握市場脈動下，常有一日所得，勝過當年公務人員一月薪資的紀錄；此外，在寒假期問，幫人送瓦斯，亦可於春節期間收到客戶額外的大筆紅包。只是主任嘆說，雖然經濟寬裕，但因朋友眾多，手頭闊綽，未能存錢。在此，主任呼籲同學珍惜打工得來的辛苦所得。大四時，主任擔任東吳大學畢聯會理事長，鑑於早期東吳大學在台復校，乃校友的群策群力，又感於諸多校友長久失去聯繫，為整合校友力量，曾走訪全省各地區校友會，勸募集資編輯已荒廢十三年的校友通訊錄。在動員畢聯會所有幹部，歷經約一年半光景，發函追蹤並蒐集資料涵蓋六

十一個年頭，人數近一萬五千人，編輯厚達千頁的東吳校友通訊錄，為東吳校友會的健全及畢業同學的就業管道，提供了良好的基礎。這次經驗，更使他感受到組織整合的力量。從海軍陸戰隊預官退伍後，主任的第一份工作在台灣水泥公司所屬企業台灣通運倉儲公司，負責水泥運輸管理業務，將學校所學成本會計與財務分析，應用於車輛的節耗油管理，掃除台泥司機長久「吃油」的積弊，深得長官賞識。一年半後，因感於當時國家處境艱難，在年輕人的血性驅使下，毅然拋棄優渥待遇，報考法務部調查局，投入國家調查員行列。其後轉任台電公司從事機關政風工作，在摘奸發伏的公職生涯中，主任總抱持「公門好修行」心態，去惡揚善，廣結善綠，奠下豐沛的人際網路。但主任並未忘記其原有的財經背景，民國七十一年，利用公餘與師母娘家創立建設公司，在當時台灣房地產正從谷底爬升之際，公司業務蒸蒸日上，目前已是一家股票上市公司。民國七十六年，為了再充實自己，主任在長官核准下以在職身分，報考交大管科所，日子雖然忙碌，但他仍以

代替領導，和懂得如何整合班上成員專長，這些經驗皆成為他未來事業的基石。不論在人生任何階段，杜主任總是要求自己一件事：起步的競賽一定要爭取第一。所以從小學、初中、高中、大學的第一年，甚至服預官役的基礎訓練等，他都是拿下第一名。他心中只有一個認知：「好的開始是成功的一半」，沒有堅牢的根蒂，便不

（郭秀莉／攝）

杜主任藉教師與學生緊密的互動，凝聚系上共識。

◆銘傳人的故事優異成績取得碩士學位，也在工作崗位連續二年獲得全國業績第一名。尤其，在研究所期聞，適逢國內證券商核准開放，主任與師母娘家再創一證券公司，展現他「多職能工作」的時閒管理能力。研究所畢業後，主任深感學海浩瀚，且國際化風氣方與未艾，決定赴美探造。在美國攻讀博士學位時，其中有兩年漫長歲月，家庭與事業都賴師母一肩挑起。主任回憶說，那是他

杜主任在賓州州立公園的拿卡美薩湖駕駛快艇遊湖

人生中最艱苦的一段歲月，除了繁重的課業外，思鄉之情常叫人夜裡落淚不已。直到博士課程漸趨穩定，才接家人前往美國團聚。民國八十三年歲末學成返國之後，主任自覺自己人生旅程迂迴，抱持教育學子、回績國家的心願，毅然辭去公職，回歸學術世界。從本校經濟系任教職，到接下國貿系主任，自始至終，以愛心出發，春風化雨。

研究教學，傳播財經理念主任的專長在財務金融與經濟分析，其治學嚴謹，今年四月曾在美國 Eestern Fina #c e ASsOCiatio #（鬥悶＞

，美東財務協會）年會中發表論文乙篇，並於五月獲國科會「八十四年度研究獎勵」甲種獎助。他平素除了研究教學外，常以敏銳的觀察力，洞悉社會財經現貌，並結合理論在聯合報、中國時報、經濟日報、今日合庫及農經報導等報章雜誌中撰文，同時受邀於中廣、警廣及各電視媒體中專題訪問，以其獨到見解，提供相關決策單位參考，傳播財經觀念。尤其自去年七月彰化四信金融風暴以來，撰寫相關金融評論達四十餘篇，對台灣金

融自由化及亞太金融中心設立的理念推動，善盡學術言責，也受到政府當局重視，多次邀請與會討論。主任常說：「理論應能結合實務，而學問貴在濟世應用」，回國近二年期聞，他將國內發生的各種財經問題結合自己所學，加以思考並提出因應對策，一則整合所學思路，再則提供當局參考，完成書生報國心志。

家庭是心中的最愛

主任說：「成功事業的目的，乃在改善家庭，故事業是手段，家庭是目的。但不少人顛倒了手段與目的，常因事業忽略了家庭。」在他心中，家庭永遠是心中的最愛，不論平日有多麼忙碌，週日一定會留給家人。主任認為凡事有輕重緩急，自己要知道如何取捨。對於師母（本校國貿科三專校友），他心中滿懷感激與愛意，到銘傳任教，正是師母以回績母校的心態下鼓勵促成。對於一對寶貝兒女，主任秉執「身教重於言教」原則，強調以身作則，注重家庭教育及人格培養，在開明而不溺愛方式下，循正常學制，培養其獨立思考能力與專長興趣。由於孩子曾離國多年，未諳中

八十五車十一月二十日

◆銘傳人的故事

國文字與國內教育體制！王任與師母曾費神於孩子的課業及心理重建，目前他們均有不錯的課業表現。

肯定自己，參與團體杜主任對國貿人有著無限的期望。他說，大學生首要乃在紮實自己所學，培養對事務的分析能力，使自己成為一位專業人員，他建議學生：大一時，最重要的便是唸好商學基礎課程，打下厚實根基，以為將來專業課程鋪路。大二、大三時，重點在時問杜主任取得賓州理海大學博士學位後與家人於校園合影

規劃，因隨著年齡增長，面對的人事物也趨複雜，而社團的參與，可學習人際關係處理，也可開拓更寬廣的人生視野，但在學業與社團間，每人每天都只有廿四小時，所以應該學習如何在有限時問內，分辨「緊急」與「重要」事物，做好時間管理與生涯規劃。大四，是重要關鍵年，要為踏出校門而準備，針對選定的人生短期目標，是就業抑或再探造，全力衝刺，創造「自己可被利用價值」與強化「人際溝通能力」，務必在人生的起跑點上，先人著點。畢竟，在未來高失業率的時代裡，實力仍將是競爭的最後支撐。鑑於未來大學發展的趨勢，將跨出校園甚至海外，且運用社會資源的範圍日益廣泛，屆時主要管道首重校友聯繫。為此，主任希望自培養在校生（即未來校友）的團隊精神做起，透過系務參與，有效凝聚同學間與師生問的感情。其構想做法如下： L成立志工隊，由每班推派至少二名品德端正、具服務熱忱的同學為「種子志工」，帶動參與系務的風氣，培養自發性的關懷他人。日常將以協助行政、服務與輔導同學為主，

透過參與的過程，讓同學發現問題，進而協助尋求解決之道，增進同學間、師生問的感情建立。么成立清潔義工由每班輪流，定期於每週負責系辦公室的清潔維護工作，藉服務建立對國貿大家庭的認同，也以清潔回鎖老師平日辛勤教學，達成師生互動的良性循環。如今，兩隊人馬已成立，工作亦正式展開，相信國貿系的未來，除了知性的學術追求外，更將散發感性的師生情懷。

平凡平實，一步一腳印

一個出生於窮鄉僻壤的小孩，憑著毅力，曾建立自己的企業與豐富的公職生涯，更在事業、家庭壓力下完成博士學位。杜主任說：一切都是「一步一腳印」的踏實走來，其中或有不少幸運堆砌，但盡人事聽天命，堅持理想的持續走下去，往往是攀上高峰的最大動力。這個本校歷史最悠久國貿系的科系，在杜主任的眼中，是他人生的另一事業開始。我們堅信，在他的管理長才與專業學養下，必能引導國貿系師生，邁向另一嶄新的未來。

◆銘傳人的故事

做什麼

鄭仁偉：三十八歲、花蓮縣人。台灣大學商學博士，主要卑長組織理論與行為、行銷管理、企業策略。曾任台塑關係企業副管理師、中國生產力中心顧問師，羽田企業技術研究中心副理、所羅門企業董事與中興、輔仁、中原等校兼教職。八十三年至本校檐任專任副教授，今年兼系主任職。讀和教書是企管系主任鄭仁偉的最愛；追求知識與求學

閱

觀四乙／馬志蓉

出生於風光明媚的花蓮，好山好水，孕育出好性情。只因為是家中獨子，從小和四個姊妹相處，無形之中

好山好水孕育好性情

、發人探省的話語，偶爾天外飛來一筆，給同學們來個當頭棒喝，可以看出鄭主任的學識修養，在一舉一動中表露無遺。這樣一個兼具深度與內涵的主任，能夠將其生活的規劃，生命的管理掌握得恰到好處，除了家庭影響之外，還有鄭主任實現心願的決心和毅力！

訪企業管理系主任鄭仁偉

生涯所付出的心力，無非為造就一番樸實、體悟生活的真正意義。鄭主任從小就立志成為一個大學老師，也認為教學工作是一種個人成就的自我實現。因此其近十年來，不斷努力充實理論學識、培養豐富實務經驗，正是為教學工作鋪路。三十歲碩士、三十五歲博士、四十歲教授，這是鄭主任大三時候即為自己訂下的生涯發展目標。而他也真的遵從「工作——求學」交錯進行是個人的最佳成長模式，不斷努力執行。鄭主任教學時，一句句饒富探意

‘、十五丰十一月二．→∼曰

（郭秀莉／攝）

◆銘傳人的故事

培養出對女性應有的尊重和男孩子必須具備的責任感。純樸的民風、清幽的環境，鄭主任的童年無憂無慮且自在，而「簡單」，則是鄭主任的生活哲學，喜歡簡單的生活，因它接近自然。

大學時代世界變得更寬廣經過聯考的試鍊，進入束海大學

（田美英攝）

鄭主任和企管系同仁合影

企管系，開始另一段截然不同的生活，走出原本單純的生活圈，世界突然燮得更寬更廣，一切都是那麼地新奇有趣，值得一試。我們姑且用「二分法」來分享鄭主任的大學生活，試將其分為大一、大二的「享受期」和大三、大四的「頓悟期」。初入大學，心中唯一的信念便是要「享受生活」！參加了佛學社、足球隊、登山社，社團生活充實多樣！很難想像文質彬彬的鄭主任，當年可是轉戰大專盃球場的足球隊隊長喔！生活的重心便是打球，把踢足球轉化成另一種型式的管理，隊員問的合作默契、團隊相互的競爭等都是綜合智慧的展現，踢球除須具備基本的體力和技巧之外，如何結合眾人之力，透過隊員的搭配掌握進攻節奏，一塊為共同目標奮力出戰更是一門大學問。因此，每場球賽都是挑戰，而勝利，便成為一種突破。從中，鄭主任習得一生獲益無窮的自制能力，不讓自己的心情為外部環境的起伏影響，訓練出冷靜、客觀的洞察力。社團、球隊活動如此忙碌疲勞，鄭主任最好的休息時問就是「課堂上的睡眠」啦！於

是，在足球場上英姿煥發的隊長，課業上卻是慘不忍睹。但那又何妨？日子正當年輕。

父親的叮嚀

大三、大四這兩年劃分為「頓悟期」！這可是其來有自的。且說鄭主任在球場上戰績輝煌的日子裡，寄回花蓮的家書中每每記載著：「今天又進了一球……」，球場上的點滴串成生活，成為最值得一提的驕傲。父親的回信中只有一句話：「不要忘了讀書。」就這樣簡明扼要的幾個字，點醒老師內心探處的另一項潛能讀書。

「四莫山人」再生

大學的後二年，鄭主任全部精力都投注在課業上，當時，還替自己取了個「四莫山人」的名號，根有趣喔 ,．「四莫」指的是「莫混、莫縱、莫悔、莫惰」，以此督促自己，秉持著這樣堅定的信念，努力鑽研於學業，直到畢業，都穩登全班第一名的寶座！也是在這段時問，鄭主任為自己訂下教書的目標，自此之後，都朝著這

◆銘傳人的故事志願向前邁進。

投身企業，印証實務畢業、當兵、就業，之後才繼續攻讀碩士、博士，大家一定對鄭主任為何不選擇直接探造感到好奇！以鄭主任當時的實力，定可順利進入碩士班，但考量到學企業管理，實際的管理經驗相當重要，且以後教書時，若只能傳授課本上的知識，而沒有任何實例探討，很難產生師生雙向互動的效果。因此，為求理論和實務相印証；為不使所學知識淪於紙上談兵，鄭

主任以榜首的成績。考進當時人人嚮往的台塑企業，體驗如何「管理」這些寶貴的經驗，成為日後教學時無

價的資產。將管理推衍至人生課堂上的鄭主任總能將管理由企業推衍至人生，讓學生們了解管理的境界既深且廣，私底下的鄭主任是敏感且細心的，常常從一件件微不足道的小事中去思考，將思慮無限延伸，以宏觀的眼界體驗週遭的人事物，以一顆柔軟的心看待一切。

鄭主任回憶起大學時印象探刻的一件事，當時曾在自助餐廳打工，每天負責端菜、收盤子、洗碗等雜務，那時候心裡充斥著一個信念——「職業有貴賤之分」，因此工作得既痛苦又不自在，總覺得自己處在卑微低下的地位。漸漸地，鄭主任試著調整原本的心態，換個角度來看待此事，驚覺到大家都是憑著自己的努力賺錢，只不過所學所長不同而從事不同行業，父母為養家活口、教育子女而辛勤工作，誰又有資格以主觀判別他人工作的優劣。自此之後，鄭主任更懂得以「同理心」看待事情，時時提醒自己，站在他人的立場，試著去了解對方的處境才不致將自己侷限於狹窄和無知。

夫妻各享有大空問

育有二子，鄭主任的家庭生活溫馨而融洽。和師母工作時相識，師母活潑單純的個性，和鄭主任的內斂沈靜剛好相調和，彼此都給予對方相當大的生活空間，不限制干涉雙方的喜好，當然，日子過得幸福又美滿。不愛逛街購物、不喜交際應酬，鄭主任唯一最愛的便是讀書，只要空閒在家

‘、十五．丰．∼→∼一月二•十．日

鄭主任伉儷於台大椰林大道分享學成之喜悅 ,

◆銘傳人的故事

，拿起書來便渾然忘我。一壺好茶、一本好書，即為鄭主任休閒時的最佳良伴。

有目標，就有結果做任何事都有完整的計劃，而且每件事都有始有終，鄭主任所訂的每一個目標，只要開始，就有一個完滿的結果在前方等著他，所有的理想抱負都在掌握之中，這可不是憑空得來的，弘一大師李叔同「做什麼，像什麼」的態度，對鄭主任的影響十分探遠，也因此每做一件事，鄭主任都嚴

格地要求自己，一定要做到最好。教書，是一直以來的心願，也是現在的工作。目前老師所教的有企業經營班、研究所以及大學部，不同的班，不同的學生，教學方式和感受自然大不相同。在企經班，學生多已是企業界的主管，上課以個案研究和經驗互換為主，每每帶給老師許多更新更好的資訊及衝擊力；而研究所的上課方式，則是給予某特定方向或主題，讓學生自己去搜集資料、思考整合，最後再回到課堂上大家一塊兒研討；在大學部，似乎是較難突破的瓶頸

鄭主任全家時時體悟天地間處處有情

，同學們大多比較被動，大部分都是老師單向的傳授，較少雙方互動，不過，得以分享大學生的青春活力，了解時下新新人類不同以往的獨特見解，算是另一種教學之樂！

第一課——面對挫折

得過且過是一生，奮發進取也是一生。詮釋生命的方式有很多，端看你如何抉擇！鄭主任語重心長的談到，現今大學生普遍缺乏獨力思考的能力，同學必須加強自省的功夫，，訓練自己對事物的判斷力。本學期甫接任企管系主任，鄭主任對系上自有一番規劃，除了專業科目的安排設計之外，主任認為加強提醒學生承擔挫折的意志力是十分重要的，好的管理人才除了專業知識和人際能力，更要有不屈不撓、堅持到最後的意志力才能累積工作實力。因此，有關「面對挫折」的處理方式，是鄭主任要灌輸給同學的第一個課程！「誠實、踏實、樸實」，是鄭主任一刻不敢忘卻的座右銘，喜歡簡單、愛好自然，相信天地問處處有情，主任在教學之中尋得內心的平靜與滿足。

◆銘傳人的故事

應英三／張嘉珍

很喜歡歷史，一直以歷史系為第一志願，但是沈主任的母親從「出路

岔路，造就了契機

行「惜福」。從小生活在家中四個鬚眉之問，沈主任印象最探刻的是，每天吃晚飯時，手足五人在餐桌前海闊天空地聊天，並交換當天所發生的事情，常常聊到管家來催促才下桌。也因為每天觸及的都是男生的話題，當沈主任剛開始上大學住宿舍時，同學常談論服飾髮型等較柔性的話題，反而讓她覺得格格不入。

訪應用英語系主任沈昤賢

空問，行至寬敞的系辦公室，只見沈主任正伏首案前。忙碌的行政未曾膠著了沈主任的笑容，看到學生，她的容顏立即綻開了。

家教，形塑了行事風格身為家中獨生女，在家排行老二，上有一個哥哥，下有三個弟弟，加上父母長年忙碌於製罐工廠的經營，管教之責落在她祖母身上，而祖母以老式的教育帶他們五個孩子，如吃飯時，碗中絕不准留下半顆飯粒，養成沈立任懂得體悟「誰知盤中飧，粒粒皆辛苦」的真義，並在生活中身體力

＇、～卡玉．本→一——月二．十曰

人生起伏把握當下

沈吟賢：四十四歲，浙江省人。中央大學英語系學士，美國北愛荷華州立大學英語教學碩士，新澤西州羅格斯大學語言教學博士學位，曾任教於紐約市立大學，去年返國至本校應用英語系任教，今年接任系主任職。｛裝著一份興奮難抑的心情與睽洛卜違三個月的校園相見，映入眼簾的除了四週更加碧綠外，最大的變化莫過巍峨的綜合大樓落成了，我們終於有個屬於自己的家了。迫不及待的奔至新大樓參觀每閒屬於我們的

（田名璋／攝）

◆銘傳人的故事

」俗∼〕方‘——“論J

必“拙’么rr雙叩吃凡tJ、化一二文“ ‘祈乞；實’仁∼d →

礬棄濛霹聳軾邈黔紫鬢侮妙：妝召紫馨幼取發認f盒造：祝滅抓瀾，驗‘戲露

灑騵韭，症華斗之江‘：認汗也叢

們都能在既有的克難環境中朝目標前進。反觀今天的學生，對大環境就要求比較多，也較易覺得受了委屈。沈主任說，其實眼前的路如果過於平順，對於突發狀況反倒無法應對；如果在人生的路上偶遇荊棘，反倒會練就斬棘的本領，這樣的路或許會多花些工夫，長遠來看反倒是一種契機。

深造，只為了圓老師夢一直以教書為職志的沈主任，畢業後反倒先後在貿易公司、大通銀行各工作一年。這樣的就業歷程，是因父母認為她的個性固執不夠世故，有待到社會歷練一番。但工作了兩年，她還是忘不了教師之夢，為了圓夢，就義無反顧辭掉外商銀行工作，赴美進修碩士和博士學位。北愛華州立大學中國學生很少，更奠定了沈主任的語言基礎。在紐澤西州唸博士學位時，她終於有了執教鞭的機會，每週假日風塵僕僕開車至紐約南威中文學校，除了教書外並兼行政工作。取得博士學位後，她獲聘紐約市立大學亨特學院、市立學院教了九年的書。

文化，主控了語言

對「人」根有興趣，對「人際互動」充滿好奇，喜歡歷史，期許自己成為史學家的應用英語系主任沈吟賢，日後卻直攻語言教學博士。遨遊於語言的學術領域，沈主任發覺，歷史和語言非但不背離，兩者之間反倒是相通的。浸潤「語言教學」的學術中，沈主任深悟，文化與語言息息相關，亦即文化主控了語言。例如：中國人見面寒喧時常問：您薪水多少？這房子

好」的觀點，鼓勵她選擇英語系。夾雜在興趣和出路的兩難下，在填寫大學志願時，她使了一些小技法，依前一年志願排行先填英語系，再填歷史系，但中央大學英語系是第一屆無分數可比較，所以填在政大之後結果誤打誤撞進入中大英語系。雖然無法成全自己的願望但一向英語很好的沈主任也很認命的接納這樣的學習過程。中大英語系既是第一屆，又位處中壢，要網羅一流師資自有困難，但沈主任回憶當年，同學

舫挪羅建盛英弄藝難認中．

民國60 年6 月6 日，沈主任攝於中央大學操場

沈主任榮獲博士學位後於美國紐澤西家後院留影

價值多少？在美國｝這種談話是一種大忌諱，因為他們覺得這些屬於個人隱私。要問這類問題，得先道歉，並客氣地說：「可否請問…：」所以不了解彼此文化背景，不但造成了語言隔閡，而且加深人際之間的疏離。

資源，幫助鋪陳人生道路山於應用英語系是新系，成立的時問只有短短三年，許多課程尚未規劃好，也還沒整理出新的秩序，使得學生們無軌道可循，所以沈主任接棒上任的心情是任重道遠但卻充滿了希

望。沈主任表示，由於是新系的關係，我們不須承載過去沈重的包袱，可以放手創造未來歷史，在大範圍內作最有效的發展。應用英語系該朝向什麼樣目標？增加那方面的能力？沈主任強調，英文的聽、說、讀、寫都相當重要，許多外系學生的「聽」與「說」能力很好，所以英語系的學生不但「聽「與「說」的能力必須好，另外「讀」與「寫」的能力也必須加強，因為這是英語系學生的最基本的配備，在四技能中，我們最須加強的是同學「寫」的能力，尤其該學習如何完成一份正確無誤且完整的報告。如此，當同學離開校園後，就業的路就更加寬廣了。針對這點，沈主任規劃出一系列的課程，按步就班，紮實地培育學生的基礎教育，再加上銘傳是一所非常好的商業管理學院，同學可利用現有資源，充實自己，學習鋪陳人生的道路

自謙從小功課平平、不見出色的沈主任，最主要的休閒活動就是看書了，藉汲取他人智慧的結晶，以吸取

無窮盡的知識。負岌美國探造後，沈主任一直堅定的朝著語言教學的路邁進，她尤其重視歙發式的教育方法，希望同學能多動腦、多思考。作育英才十數年，沈主任認為每位學生都有其特質和專長。由於長期接受美國式教育的黑陶，她的行為雖保守，但是思想上卻是很開放的。

身為獨生女的沈主任，從小培養出凡事得靠自己、堅強、獨立的個性，很少想到須求助他人。目前仍為小姑獨處的沈主任，篤信佛教，相信宿命論，認為姻綠乃是天註定，不須強求。生性樂觀知足的沈主任談到：「沒有婚姻的牽絆，我擁有更多投注在學生身上，也可在自己感興趣的領域中做探入的研究。」對於未來，沈主任自謙沒有遠大的宏圖，她說：「我深信平安是最重要的，因為小時候會認為平安是理所當然的、是生活的一部份，長大後才體會到其實平安是根難得、很幸福的，人生起伏不定，唯有好好珍惜現在才是最重要的。」

＇、十五．車十——月．二．十曰

◆銘傳人的故事

開

梁主任生長在書畫世家，母親為

母親十分尊重孩子的選擇

訓練、平日累積的經驗以及書本等都是可供利用的資源。唯有創造符合人性，且又能與其他諸多條件相配合的建築，方是個良好的空聞，也才探具其意義價值。他相信建築的某些部份是永恆的，即使在不斷變化的流行風潮之中，仍存在著一些本質的問題，長久價值及意義。所以說一個優秀的設計，是能找出一個好的系統架構，不逃避問題，且又能掌握問題的本質，同時處理各方面的需求。

訪空問設計系主任梁銘剛

的書架、製圖桌、椅均匠心獨具，這些都來自主任的構想點子，可將其自由組合排列，成為創意的源頭活水。由此可以了解設計師的生活本質，是在日常作息之中，不斷的面對問題、思考問題和解決問題，同時也需要順應不同的時間、環境而有所變化。

建築與生活是一體的建築與人類生活是密切相關的。梁主任認為在設計之前，先要充份了解使用者的需求、喜好、基地的歷史、文化及自然環境背景等因素。而要掌握這此〈因素，思維的探索、專業的

室設三／宋宛璞

汲取創意開發生活

Charles E-Broudy & ASe

梁銘剛：四十歲，淡江大學建某學士，美國賓夕法尼亞大學建某碩士。民國七十七年通過考試院建某師考試，為建某師公會會員。曾任美國（

甫

S O c i a t e )）專案設計師，沈祖海建某師事務所建某師。一九九四年至本校擔任空問設計系講師，今年接掌空問設計系系主任職務。一踏入梁銘剛主任家中，放眼只見滿室書香，可見主任真是一位不折不扣的愛書人。而室內

（田名璋／攝）

◆銘傳人的故事

們獨立自主的個性。」他說：「其實我受母親影響很探。例如母親遍訪七十餘國，其旅行寫生及觀察紀錄的習慣，就影響了日後我自助旅行研究建築，紀錄建築的習慣。」他坦言當年眼見母親忙於教書，辛苦持家，使他探知畫畫這條路途在物質上較為艱辛。所以當他大學聯考選擇志願時，仔細思考了自己的興趣、個性、家庭環境，而後選擇了建築這個與藝術、科學、工程都關連的科系。如願的在民國六十四年進入淡江大學建築系就讀，開始遨遊於豐富的建築設計領域。

大學時代熱衷溜冰活動在淡江大學就讀的時光裡，梁老師印象特別深刻的是大一參加了溜冰社。在那年代中，溜冰｝這活動還不甚風行。而老師笑稱高中時就對溜冰根感興趣了，上了大學後課餘也十分熱衷，大三時曾擔任溜冰社社長。他說；「當時花在這社團的時問不少，亦曾當選校隊出去比賽，為學校及個人贏得了不少獎牌。」而後大四、大五（註：淡大建築系為五年制）｝這兩年期問，他馬上回頭，將重心全力放在

學業功課上。他說：「那時候是非常用功打拚的，為未來奠基準備。」因為是最後二年在學校，所以十分投入課業。

參與國際會議中心設計

大學畢業後，服役二年後，進入頗負盛名的沈祖海建築師事務所，在那裡一直工作了六年。由於是新鮮人剛踏入社會，所以他本著當「學徒」的心態，不計較薪資高低多寡，抱持一顆學習的心情來走他的設計之路。他說：「在工作中學習到很多實務的經驗，而在學校中所學到的是非常重要的基礎，因為有這些基礎，使得後來在進行設計時，更可以廣泛及探入的去思考問題，解決問題。」由於他的努力，在民國七十七年順利地通過國家建築師檢竅考試。於事務所工作時，曾與另幾位建築師，以數年的時問合作了台北世貿中心國際會議中心這個大型案件，並榮獲建築師雜誌銀牌獎。

自助旅行觀察各地文化

七十八年暑期，梁主任負岌美國，就讀位於賓州費城的賓夕法尼亞大

＇、•十玉．常工十——月•二．十曰

（圖／梁銘剛提供）

名畫家。梁主任坦承小時候不懂得珍惜生長在這個家庭的幸福；也不了解畫家母親對他幫助有多深。直到年紀稍長才了解畫畫對他造成潛移默化的影響。他說：「身為畫家的母親，自己雖然從事繪畫創作，卻不強迫孩子走繪畫這條路，她是位十分尊重孩子選擇的母親。做為三個孩子的母親，她除了從不曾中斷繪畫之外，也讓孩子學習尊重母親的興趣，並培養孩子

喜好旅遊的梁主任伉儷共徜徉於巴黎的塞納河畔

◆銘傳人的故事

學建築研究所。他說：「每年夏天學校有幾個 Studi0 progra 日 s在國外，

我選擇去法國和義大利這二個藝術文化氣息很濃厚的國家。」並利用課餘到世界各地去自助旅行，作為開發自我的另一種方式。而自助旅行需要事前妥善的準備及周全的計劃，無形中

梁主任親切指導學生如何創意思考。（田名璋攝）

增進了規劃事情的能力。他是很有計劃去旅行的，首先他會先了解當地食衣住行的狀況，和當地值得參觀研究的建築資料，在地圖上把要去的路線規劃出來，並了解當地氣候、地形歷史、文化等各項背景、環境因素。

畫畫結善緣梁主任穿著那雙陪他六年的健康鞋到處旅行，有時他坐在某楝建築物前審視建築創意，有時他聚精會神的在異鄉街頭研究寫生。他說：「照相與畫畫是相差很多的。照相往往只有按下快門時的瞬問印象，而畫畫卻因為要仔細觀察才能落筆，所以幫助了我敏銳的觀察力。」此外，畫畫亦使他在異國結了不少善綠，交了些朋友，也藉此得以欣賞了很多優秀的建築物。翻開梁主任一本本精彩的畫集，一段段優美的文字，在旅行中他留下了無數的絢爛。

舉辦家人繪畫聯展完成建築碩士學位，在美工作一年後，梁主任返台工作。於一九九四年應聘到銘傳擔任空間設計系講師，一九九五年曾與母親及二姐妹舉辦繪

璀燦的歲月，在台北福華畫聯展沙龍展出。更在一九九六年參加嘉義市公共藝術示範設計競圖，榮獲了佳作。這些成果得來並非偶然，而是梁主任辛勤努力的收穫。他說：「從事建築設計這個工作，是沒有下班論的，即使下班回家後，仍要思考研究許多設計的問題。」在緊湊的工作節奏中，為了走更長遠的路，休息時他常畫畫，或爬山鍛鍊身體，以圾取更多的生活創意。

為建構完整的體系而努力

接下空問設計系系主任的棒子後，梁主任常思考系上未來的方向和架構，及學生的前途，為建構個更完整的體系而努力。一路走來，梁主任足跡遍佈十多個國家，浸潤了多元的民情風俗、歷史文化背景。道別前，他笑指他與師母倆人腳上的鞋說：「它們可是陪我們走過千山萬水喔！一人一雙！」訪問完，梁主任後，我深信人生真是一連串的磨鍊和自我期許成長的過程。而梁主任豐富的知識，多釆多姿的人生閱歷，耐心溫厚的性情，則為此做了最好的註解。

鵝磚校利

◆寄情篇

留些空問給彼此所

•應用中文系專任教授／蔡謀芳

謂智者，並非指無所不知的人，而是指知道自己有所不知的人。既然知道有所不知，自當有一份心理準備，以便應付隨時發生的狀況。君不見兩截鐵軌之間的縫隙乎？它雖然使行車少了平滑安適，卻永遠免除了熱脹所造成的災變。與人相處共事，多觀察、多思量；話不必說滿、事不必做絕。留些空間給彼此，得來的總不會低於失去的。此外，打開心扉，提升視野，於人多包涵，不必錙銖計較。即使有難得之貨，也讓人分享一些。當大家都快樂時，你不會一人向隅的。章回小說上常這樣寫：「一路貪看風景，以致錯了宿頭。」要成大事，就不當在小節上消耗精神與體力。你信不信：失小利可以成大功，而成功可能致大敗？傳統書生予人文弱的印象。但如果這表面印象乃是來自善良、理智、弘毅等人文素養的話，那麼，文弱不是壞事。所謂知書達禮、謙謙君子，不即是文明的表徵嗎？人生而粗率簡略，經教養與加工而後提升價值。歷史上受歌頌的聖賢豪傑，何曾是慄悍躁動眶昔必報的典型？在時移世變之際，中文人也會改扮換裝的。但承傳優良之文化，註定是他們無可推卸之職責。我們的孩子來自四方，當他們還有選擇的餘地時，進入了本系，這已足說明大家的性情、氣質是相去不遠了。朝夕過從，讀書講論，耳濡目染之下，風和遂漸成型。儘管課業輕重不等，各人得失有別；但此中人物的可親可愛則是普遍的事實。系上人口，一百又半。秘

‘、→∼五．•本∼→→一月二．∼十日

◆寄情篇

書只有一位，孩子們喊她楊姊。她的忙碌與無怨，令人敬佩。主任當然也只有一位——由於親切與隨和的性格，大家幾乎忘了他的存在。好像所存的只是一片自然與自在而已。創系以來，這是第三個年頭。我身為一分子，親歷其境，感觸良多。藉著機會，留下一鱗半爪，以為日後回憶之憑證。

◆寄情篇

我想去環島

想去環島，找個朋友，找個愛人，如果都沒有，那麼就在校園貼佈告，我想我會這

圃夜傳四／黃基銓

我

樣寫著：「誠徵：窮極無聊的，一天到晚胡思亂想的介於浪漫與實際的，性別不拘。意者請洽：…•」「我想去環島」，J ，這句話是你先說的，在入大學之前的那個夏天，在南陽街那一段

‘、十五．黑乏十一月二十日

◆寄情篇

被我們稱為沒有陽光的日子，你曾經｝這樣的向我邀約，興高釆烈的那時候你說：「等聯考完，我們一起去環島旅行，慰勞一下一年的辛苦，就這麼說定了！」但是，至今你仍未履行你的承諾，我們上了各自的大學，我在銘傳，你遠走他鄉，在澳洲一問我叫不出名的學校，我們僅能依靠著文宇接續彼此的生活，於是，日子在你我之間，是一封封越過海洋蓋上郵戳日期的信件。牽絆著，總是這樣有閒無錢，有錢無閒，最可惜的是兩者兼備的時候，你卻離我｝這麼遠，不要取笑我的軟弱，不是不夠獨立害怕一個人旅行，只是總想要有個好友或者情人，陪著分享同遊路上的許多感動，否則殊為可惜，單憑照片口述，是無法將種種情境貼切地的形容完整，於是，每每有旅行的衝動，便忍不住怨起你欠我的承諾，世界之大，連福爾摩沙這個你我成長的島，你都撥不出空陪老友欣賞，未免太沒有義氣了。 J ，昨天我整理自己的文件，才壑然發現，收集報紙上休閒版的旅行簡介，漸漸地成了一種習慣，有時，它甚至取代了副刊上的文章，成為我清晨醒來優先翻閱的版面，每每看見一篇篇精釆誘人的報導，伴隨美麗動人的照片畫面，隨著四季更換不同的場景，我便隱忍不住將其放入剪貼本中，記錄著旅館、美食、交通、觀景點，天馬行空地遐想，規劃好完整的旅程就好像我們決定一同出遊般，然而，這一切仍停留存在想望裡，就如一篇在構思完整的小說情節，我鋪述了一野綠線方格的稿紙，也沾好墨水，只等待你我一同下筆。澳洲的風景如何？印象中就是伏在人胸前的無尾熊、活蹦亂跳的袋鼠還有地理課本中寫著大堡礁天然景觀，然而，這些對我的吸引力，卻不如東臺灣的海岸，南投山陘沿途的蒼翠、野菜山食、千年老樹或是阿里山日初的陽光。我想，我有時是抱著一股愛國情操嫌棄他國的景緻，又或著是因著你曾經給的承諾，對於島，對於你，持一種高度的渴望。墨爾本的冬季到了，你來信說，不開暖氣是無法安穩入睡的，多加棉被好嗎？為了自己為了朋友，你說你漸漸地認識了一些人，來自世界各地的，彷如世界村般匯集了各方的留學生，你說你過得根好，除了一絲難以避免的異疏離感，就一個女孩子而言，你堅強了不少，這些話讓我想到，如果年末時你有足夠的假期，我便可以有一個堅強的旅伴囉！這樣，確是很好。我想去環島，J ，記不記得，這句話是你對我說的。

鵝磚校利

◆寄情篇

龜山己草＠文／張國韻

‘、州∼五．車→一一月．二＝•十日

◆寄情篇

一

直以為來日方長……，從不曾好好欣賞這山頭的風景，即使這兒曾生氣盎然，百花多嬌，競相折腰然而，探秋，起風的時候，取而代之的是吐著銀穗的五節芒，美的空洞美的淒涼美的令人摸不著邊際的荒唐！起風的時候，山中遍野的五節芒因強勢的北風而一面倒，層層推動的效應如同瞎了眼的骨牌，速度的快感凌越著地的引力。是駟馬難追的卑微。起風的時候，自然界中強弱的協調壓彎了古訓「疾風知勁草」的壯烈。天氣愈冷，風愈大芒草就愈茂盛，愈彎得整齊一致，彷彿真的受了什麼德惠，上行下效風行草偃似的！「數大的虛無」是「出類拔萃的不成材」！即使風停，芒草的莖桿仍維持慣性的弧度，消消停停，殷殷勤勤地唯唯諾諾，不嫌鞠躬鞠得腰酸背痛！芒草湧浪，浪盪得茫然…… 痴心妄想的芒草以天為x 軸卻找不到相交垂直於天的Y 軸，而在三四象限內形成模稜兩可的方程式…：• 芒草湧浪，浪盪得茫然：…．原以為種子識破泥土芬芳的手段之後可以繼續承傳；原以為落葉歸根卻依然被北風吹得盤零旋散。芒草湧浪，浪盪得茫然…：衣裙和髮絲在空中騰扯，逆著寒冬也要掀起墊隱的春光。芒草湧浪，浪蕩得茫然…… 在剎那的恍惚下，芒草的白是神遊故國北方的白，是父親口中北方熟悉的麥浪，是高原上等著春臨冰融灌溉良園的皚皚白雪；是乾黃土地上秋收的豐棉：…• 一切都像是剎那的恍惚當中……激流與漩渦，停格與奔動：…．芒草湧浪，浪蕩得茫然：…．生於北國黃士之上和車輪輒印的雙鬢。究還我父親的竟是滿頂蓋多情應笑我的花白竟是草的茫然？髮的茫然？還是故土茫然？

鵝磚校利

◆寄情篇

然而，償還我的呢？

」

畢竟，這一片五節芒不是父親口中熟稔的家鄉，沒有北國景緻的分明內斂，盡是搖擺不定的猶疑蒼茫！我走了該說些什麼呢？想起北島（註一）寫給遇羅克（註二）的「官華口「也許最稜的時刻到了我沒有留下遺囑只留下筆，給我的母親我並不是英雄在沒有英雄的年代裹我只想做一個人。寧靜的地平線公閉了生者和死者的行列我只能選擇天空絕不跪在地上以顯得劊子手們的高大好阻檔那自向的風從星星般的彈孔中將流出血紅的黎明。」

就這樣，我走了，在芒草湧浪，浪盪得芒然的季節裹揭開朦朧的痛楚。我深信——―拙劣粗鈍的鐮刀終能披荊斬棘，護我此刻堅定清晰的思考和遍體鱗傷的身軀

‘、→一五．丰→一∼一月∼二州∼日

◆寄情篇

直到柳暗花明。

不妨告訴你：我不再上山！除了回來替你收屍殮骨念在舊日點綴曠野的情份，用春天泣血的杜鵑祭你自始至終的慘白除此之外，沒有一句道別，再見爭如不見我不再上山！註一：北島―趙振開，大陸朦朧詩代表作家，諾貝爾文學獎候選人，作品風格冷峻孤傲。朦朧詩又稱象徵詩，展現在大陸特定歷史時期爭取覺醒的青年，對不合理社會的批評，因政治壓抑，筆法隱晦，故為此名。註二：遇羅克―文革時期反對血統論，批鬥後槍決，年二十七歲。

◆導師手記

步步扣闊天空進大學啦！還要有導師……」在新生入學指導，新鮮族面面相

圃商業設計系／梁丹丰

「都

不同的臉上浮現不同的反應，有不以為然的疑慮，有戒慎遠之表情，有意外依靠的喜悅，也有按捺不住的期待……於是，有人投來對陣的一瞥，有人送來雀躍溫馨的訊息。面對他們緊張、好奇，又有些羞怯的眼神我笑著張開雙臂迎過去。「是的，各位親愛的同學！既然有緣來相聚，我就準備以最大的熱誠擁抱你們……」新鮮族不知如何回應，他們答以輕聲的笑

把這一班純真的臉容一一讀過，我的心靈忽如人生進階的螢幕，就像那年評審電視金鐘獎的急速過帶，才看見片頭，就跳接過程看終結，由于今恍似白紙的新鮮入學，到按步就班

，苦樂參差的畢業，能否成就社會需求的專才？該如何落實鑽研豐收？都必需及早督促提示，導向真知實力的大道，;：…責任的歸屬，由我串出許多的問號！相對於我迴縈在心的前景過帶，新鮮族的心靈光幕，卻是快速的回憶倒帶有稚園中小心哄叫的保母老師，有小學時代又怕又愛的各級導師，有國中階段偏不服氣的老師，更有高中之時，飽受明知故叛捉弄的辛苦導師，到了而今，即有倒帶戛然而止，這一停格，全部框住面前的我，我看看一雙雙新鮮的眼圍著我轉！「到底她會怎樣？大學的班導要做什麼？;：…」靜靜收受這批形式不同的詢問，我用眼睛誠懇接答：「都有，也都不是，只因人生進階總有不

•十玉．丰•→∼一月二．十日

‘

觀

蓄

同的成長，在此之前，你們為成年多方奠基，今後要為理想的專業建設，為幸福的人生衝刺，未來若想得心應手的發揮，端看今後四年如何去把握。」於是，我們認真又親切地對望著！讓這種美麗的對話很快烙入五內，新的學年前瞻於焉展開。在我，固然多出角色活解、關係因應、進退機動、況味雜陳的責任，在他們，則意外地多出一個情誼師友、姿態多變的支柱，當他們

需要時顯現，不必要就隱退，自信飽滿時可能保持距離，等到躊躇徬徨出現就不著形跡地貼切關問：時而心理諮商、時或工程整治，遇事洞燭機先，滯濁則疏通導引，但願他們安心、定心、專心於循序進階：…•今天，明天……都應步步海闊天空，某次，聽見他們在叫：「哈哈，她是我們的導師呢！」我學他們的口氣，故意把他們嚇一跳後哄堂大笑！

「哈哈！那末你們―——是我的導生啦！」

華傳校利

◆導師手記

工作日誌數則 •國際貿易系／袁家玫

星期一

天氣晴

八十五年九月廿三日

天氣晴

八十五年九月二十日

開學第一天，天高氣爽，萬里無雲。嗯，好兆頭。系辦公室重新裝演，煥然一新。早上到學校途中路過一家苗圃，買些花花草草，給辦公室添一些綠意，增加一點色彩。今天是第一次開班會，由班長曉梅主持，她從容不迫的走上台，把學校、系裹要轉告同學的事，講得清清楚楚，有條不素的，頗有大將之風。在每位幹部上台報告同學們應注意的瑣碎事情之後，我上台根八股的要同學們好好握這未來四年，做學問要踏實，做事要認真，做人要誠篤。

星期五

時問過得真快，轉眼之問，一年就這麼過去了。好不容易把一批新鮮人帶順手，依依不捨的（還是如釋重負？）把他們送到另外一位老師手中，就又開始磨拳擦掌的準備迎接另外一群初生之犢的挑戰。怕碰到幾位伶牙利齒讓我招架不住的，更怕碰到一問三不知，臉上茫茫然，懶得理我的。今天到校參加新生入學指導，從辦公室走向 B 4 0 5 途中，心裹志怎不安，我這老女子還真有點惶恐呢！強做鎮靜，帶著笑容走進教室，迎接我的是一對對期待的眼睛，一個個清純的笑臉，信心不覺大增。

‘、→∼五本∼卡一月二．∼十日

◆導師手記

一

八十五年九月三十日

星期一

天氣陰雨

天氣陰

早上高高興興，開開心心的去學校，走進系辦，看見桌上放著的教室整潔檢查表，臉都綠了。我們班上第一週就被記上兩筆。分別是九月廿五日、廿六日，忍不到第八節的班會。上英文課時就發作了。問衛生幹事怎麼回事？他一臉無辜狀，說他並不知道要什麼時候負責那個教室的整潔。班長也根難過的來道歉。這倒讓我覺得自己小題大做。剛開學嘛！誰知道什麼是什麼的？馬上一副和藹可親的安慰他們兩個。請他們去問問檢查清潔的老師，請教一下應該怎麼做，做些什麼？八十五年十月七日

今天開班會時，我告訴同學們這個星期五國貿系要辦師生面對面座談。有什麼問題、困惑、不滿，希望學校有所改進的，盡量大嗚大放、提出來，並請班長開會時代表本班提出。同時特別提醒同學們，國慶日時台北市熱鬧得

星期五

天氣晴

很，到處都有各種不同的精彩活動，鼓勵他們去體驗一下普天同慶的歡愉。尤其大力推薦中南部來的同學們到六號水門現場觀賞精彩絕倫、萬紫千紅的國慶焰火，親自感受那震憾力。

八十五年十月十一日

中午在國貿系專業教室舉辦導師會議及師生面對面座談。由系主任主持，午餐便當是系主任請的。飯盒菜色豐富，美味可口，並另外附有一盒高級水果。吃完飯，接著開會。在主任、教官、秘書分別報告之後，系主任請各班班長發言。說時遲，那時快，本班可愛的班長笑瞇瞇的站就來發言了。先提到這便當是來銘傳後所吃到的最好的便當，希望餐廳裹所賣的便當能向這看齊，再說到班上意見彙集起來共有十五條。現場每位導師、班長，先傻了眼，再大笑不已。這十五條，從廢除外點、宿舍裝冷氣、裝第四台、餐廳菜色、價錢之改進、請假卡貴了點，到請假手續繁瑣等等，條條精彩、有趣。這真是初生之犢不畏虎。看樣子，我們這一班的好戲才登場呢！我又有得瞧了！

華傳校刻

◆導師手記

建立班上傳統 ○經濟系／於貽彰 h物進銘傳服務兩年，擔任導師工作也兩 ‘才守年了。「導師」是專業以外的師生互動，這樣的工作於我而言是嶄新的，當然也就沒有固定模式可循。但是在不經意之中，卻建立起班上的「傳統」；而為讓家長了解學生在班上的學習情況，製作全班期中考（比較式）成績單給家長們。這些偶然之舉，卻成了導師工作的神來之筆，有了畫龍點睛之效。在導生還是大一新鮮人階段，當新生系際盃號角響起，除了鼓勵同學參賽外，我親自領軍其他同學至場邊加油助陣。在球賽、合唱比賽中，同學間的距離縮小了。為了加速認識每位同學，每次班會後，主動邀約兩位同學共進晚餐，師生之問心與心更接近了，很快地我在街上可以直呼同學姓名。大二階段，為了增進同學彼此間的了解，每週利用班會剩餘時問，以祕密抽籤方式選擇對象，大家輪流接續介紹的方式，內容從家庭、愛情、友情、未來、價值觀，到對其他同學

看法無所不包，這個方式獲得很大迴響。接下來的兩年，我經常耳提面命提醒他（她）們，得為未來趁早盤算與準備。唯有先謙卑地看待自己，自認不是一個在外頭任何競爭場合中的強者；如外面的競爭者得用一年準備，則自己只有兩年作準備來贏過人家。為此，班上之幹部成立了一個「資訊搜集工作小組」，因為以班上名義向學長們索取資料，及大家都可互通有無的方便性，可比個人處理的方式來得更有效些。這類較長期的累積型工作，對本學期才轉入本班的同學們相信更有幫助。此外，本班另成立另一組留存班上活動記錄的工作。目的不外乎是在他（她）們畢業時，可以擁有一大堆的材料可篩選及作記錄，以順利地跨出深造或就業的第一步。總之，在導師的工作上，引領同學們作一場美好的大學之旅。學生平安充實，也就是老師最大的喜樂。

‘、十五．車十——月∼二＝州∼日

◆導師手記

進入了專業領域，在心裡及唸書方法上都必須做某些方面的調適。這段學習過程中，有些同學離開了學校，也有些同學必須重新來過，但畢竟您們都已經體認到只要自己多努力，沒有無法克服的難題。很高興在這段時間能陪您們走過，對您們的擔心也可多放下一此二。社團及學會中的各項活動參與，充實了您們的生活，也讓您們在待人處事上有了新的認識。新學年的開始，又有一番新的期許與衝刺，願您們都能如心所願達到您們的目標，也希望您們能在所剩的大學生活中多多留下一些美好的事物，也多多充實自己，以為您們未來踏入社會前做準備。在此祝福您們，也希望這大學生涯對您們會是一趟豐碩的旅程。

多放下一份擔、必 •統計系／陳立信

初

到銘傳任教，即擔任您們的導師，內心實感惶恐，因為我同您們一樣均是學校的新鮮人，很多事務均尚待學習。不知如何將您們由高中生的生活中蛻變成為未來踏入社會的菁英。幾經思索後，心中只有暗自期許，希望能協助您們好好的過一個充實的大學生活。在看過您們個人自傳與資料後，初步認識了您們，再經由班會、授課及各項活動的參與，有機會探入各位的大學生活中，也分享了您們的喜悅。在這七百多個日子中，有同學曾在班上上課中突感身體不適，大家及時給予幫助。在整個事情處理上，您們發揮了最高的同學愛，彼此互相合作，沈穩的表現真讓我感動，也讓我以您們為傲。在學業上您們由一般課程

→

◆導師手記

合巳分唱汨個止日 •大眾傳播系／呂郁女狀一顆誠惶誠恐的心接下導師的工作，．基，三年多來，看著他們成長，由青澀、惑直到含蓄、圓融，內心充滿了喜悅。細數曾與他們共渡徬徨無措、抑鬱苦悶的時光，也曾分享他們耕耘後收穫的快樂，而最難能可貴的是，他們從未當我是外人，也從未嫌我的嘮叼，總以真誠的心來待我。友愛合作，視同窗為家人是我常希望同學抱持的信念，尤其學傳播的更應該有團隊精神，新聞採訪文字記者固然重要，若無攝影記者書龍點睛的圖片或畫面，只有平淡的敘述則內容將失色不少；專題報導亦然，需多方配合始可成就。因此，在學校就培養如何與人合作是相當重要的事。與人相處、共事也應以和為貴，凡事退一步想海闊天空，切忌口出惡言、衝動動武，年輕人做事、做學問宜任勞、任怨、任謗，縱使有夢，亦當築夢踏實。班上有多位同學是體保生，由於出賽時間不

一定，常未能按時上課，除了請同學們幫忙借閱筆記外，也採相互砥礪、監督，並告知同學們體保生有其過人之處，他們必須常面臨比賽勝負的壓力，因此，日後多了一份承受沖擊和適應社會的能力，希望同學也能與他們共勉。如此漸漸建立班上「合作學習」的風氣。部份住中南部同學的家長，偶或連絡不上自己子女便焦急萬分向我探尋，所幸都能及時找到並請同學們回電話，以釋父母懸念，天下父母心可見一斑。因此，便得時常提醒不住在家裡的同學偶而跟家人報平安。鼓勵勝于責備彷彿是千古不變的定律，孩子們受了鼓勵，能激發他們向上的動力，有些同學到了大三，突然找我：「我以前太混了！現在用功還來得及嗎？」「當然來得及，記得曾安排同學們參觀立法院並與其某委員座談，會上他說剛進大學時成績並不頂理想，然而，在一次偶然機會他當眾發下豪語要領書卷獎，於

‘、十玉．∼丰．．卡——月二，•十日

◆導師手記

是發奮用功，一躍名列前茅，後來出國唸書，就因為他在學業上曾有長足的進步，老師們認為他頗具潛力，而備加肯定他的才能。」同學們果真受到鼓舞，邇後並見其成績進展許多。此外，每逢知道同學們在體壇上、課業上或實習工作上表現優異，便適時給予讚賞，從他們洋溢笑容的臉龐可以看出其內心的歡欣。我也要同學們常心存感恩。剛上大學時，有些同學對爬山上課頗難適應並略有微詞，我讓他們知道身為銘傳的子弟、身為大傳人實在是得天獨厚，擁有很多人所企盼而未能得到的資源，像電腦、英聽、英電、媒體實務等專業訓練，而爬山上課也正可以鍛鍊體魄。因而要孩子們別三心二意，休學、重考、轉學都不是像想像中那麼容易。感謝同學們願意事事坦誠相告和家長們的信任及託付，雖然倍感任重道遠，卻讓我省下不少摸索、試探的時問，更指引我能作更正確的判斷來協助同學。冶吃段時間我也跟著他們一起成長。關心同學、幫同學們解決問題，導師當責無旁貸，在解決疑難的過程中，平心而論，並不盡然能得心應手，多承學校落實聯合輔導的工作，讓我在力有未逮時可以前往討教請求協助，教務處、學務處、前程規劃中心、體育室、衛保組，甚至連教官室、出版中心都曾被我打

擾過，他們無私無我的熱忱令我感動，而楊所長、莫主任的支持及同僚們的意見和經驗都惠我良多，使我在教學、輔導學生的路途上不會感到孤獨、茫然失措。如果說帶學生一如帶兵，是帶其心，要有愛心、耐心、信心、同情心、同理心相互包容，或者說應抱持「老吾老以及人之老、幼吾幼以及人之幼」、「己飢己溺」、「設身處地」的胸懷，似乎都太嚴肅了！我確信每個生命皆為上帝的傑作，若能以平常心及欣賞的態度也許彼此關係會更融洽，容我以「我見青山多嫵媚，青山見我亦如是」來描述我和孩子們那份相知、相惜的情誼也許更貼切吧！

◆導師手記

州

｛一

回應用英語系／蘇芋玲

會

前幾年，隨著學校的改制，進來的學生已經都是法律上認定的成年人，師生的對應關係當然應該隨之調整。我們在大學之前的教育，一向只強調智育（其實是讀死書），而在培養學生了解自己，成為一個獨立自主的個體，並擁有尊嚴與自信這一件事情上，卻大大的不足。因此，如何提供給已進入大學的學生一個彌補過往準備未來的環境，意義當然十分重大。期望在四年當中，學生們最大的收穫不只是專業知識的獲取，更是對自我的了解與負責，對人我關係的包容和尊重，以及對社會人群的關懷與貢獻。欲落實這樣的教育信念，當然可以有許多做法，有些大學以強調導師制度來進行，希望透過老師的導師角色來灌輸學生做人做事的道理。雖然就行政而言，老師與學生之間存有某

實好多了！

導師之外師生之閒

選擇教書工作的人，應該都具有喜歡與人相處的特性吧！至少對我來說，和學生的互動，確實是教書工作最大的興趣。多年前，剛從師大畢業，興沖沖地開始教書的生涯，才兩年，就落荒而逃，我固然樂於將所學教給學生，也欣賞各有不同卻一樣可愛的學生，卻不免探探為受制於升學壓力的學習環境所苦，扮演一個必須隨時耳提面命，急於將學生塑模打造成同一個樣貌的老師角色，當然非我所願。五年後，再度踏上講台時，場域已經轉換，心中重燃新的希望，但願此番可以好好落實我喜歡教書的初衷。在銘傳的前幾年，擔任五專部的導師，面對尚未成年的學生，雖免不了仍有些諄諄教誨的部分，但少了升學惡魔的苦苦相逼，老師學生都輕鬆多了，彼此得以有更大的空間建立以人為基礎的互動關係，感覺確

∼一月二州∼日

‘、十五丰∼4

◆導師手記

種固定的關係，好像有其便利。但放在理想中大學應有的多元豐富的人際關係與校園文化之上，師生如果仍只被侷限於導師、導生的關係，就太可惜了。我所期待的是一種更為流動的師生關係，它打破階層、性別、年齡、時問、空問，具備有極其多樣的可能性。在課堂上，透過不同的課程，學生接觸到各式各樣的老師，講台的授課，本身即是一種教學藝術的綜合體，此時，除了老師的專業之外，他／她對知識是否熱愛，他／她的人格是否成熟，觀點是否探具敵發性，都會在講課的過程中展露無遺。而在課堂

吳岳剛

之外，每一個老師的生活經驗，對人生問題的詮釋，對社會事務的關懷和參與等等，也都有值得學習之處，而這種學習，往往又是雙向的，換句話說，大學校園裡如果能做到無處不學習，無人不互動，師生關係一定更為活撥，雙方的收穫也會更大！這也是在銘傳教書的這十年來，我最努力且樂在其中的，是課堂內外與學生各種有形無形的互動。如果我曾教過的學生，都能記得我們曾在一起共同學習到的新知，交換過的種種看法，激盪出的新視野，那麼，探愛教書的我，一定會覺得十分欣慰。

擔任一個班的導師，等於把自己填入這個班的名單。對我來說，導師工作的責任壓力愈來愈模糊，反而漸漸的感覺自己所扮演的是一個地下班代的角色，跟同學站在一起就是所有

把名字填入班級 ○商業設計系／

」、月，設四丙每一位同學都要順利畢業。‘了。身為導師，我最後能做的，是幫同學穿好學士服、調好領帶、引領你們在籃球場上排好隊伍，然後看你們有順序的進逸仙堂

我該做的事。所以當導師變得很有趣，當我開始對開班會不再有「工作」的感覺的時候，地下班代讓我有機會重回久違了的大學生活。班上的同學好像總有用不完的活力、點子、幽默。你一定很難想像我們幾次在開班會時（早上第一堂）同時辦得「創意早餐」比賽的菜色有多精彩，他們能利用你想得到的中、西、日式早餐，組合創作出各種有典故、有造形有營養，甚至還有理論的食物作品，然後我們大快朵頤中開班會。你一定也很難想像我們一起開著好幾部車冒著雨上陽明山吃土雞、泡茶、洗溫泉，然後玲得發抖到淡水吃阿給的那種「當我同在一起」的感覺。在設計週時，我們起了個巨型土窯烤美食；園遊會時擺了個賺最多錢的攤子；耶誕節佈置教室比賽時在教室中問立了根大樹幹，然後把教室裝扮得好像在一顆根大根大的松樹下，樹上掛滿了飾品，樹下堆滿了禮物……得了第一名。這些點滴並不特別，因為我相信銘傳絕大部份的導師都有與我類似的經驗。真正比較特別的是我的班上的同學團結、有向心力，而且他們接受我成為他們的一員，一起玩樂，一起擔憂。他們願意讓我加入他們的圈圈，也願意在同學騎機車出事時，在我回到家之前陸續在我答錄機裡留下七通留言，告訴我同學的傷勢與醫生診療的情形。

身為導師，我們一定都知道學校的「勤教嚴管」事實上落實在導師身上表現出來的是對學生的關懷。而我也相信全校的導師都跟我一樣，願意把這份關懷轉換為參與和分享無論好壞。但是，我想可能有些同學不知道，在銘傳的四年生活中，你一直有個亦師亦友的導師願意在你需要的時候幫助你。這個導師，其實比起同學高中時候的導師，管教的色彩少了，傾聽、關心、與幫助的成份多了。只是，導師雖然常常有心，卻也常常不能隨時察覺同學的需要。所以我覺得導師的工作要更落實，需要同學接受這個大朋友是班上的一份子與他分享你的喜與憂，也需要同學真的瞭解導師這個制度，在學校裡代表的是一種關懷跟在意。關懷你的校園生活是不是都根平安，在意你在這裡有沒有好好的學習。目的是什麼？我想就跟每一個同學的家長送你到這裡求學時想的是一模一樣。六月，時閒總是根快的走過。我已經從接手一個陌生的班級，到不知不覺的熟悉而且習慣看到每一個面孔。站在逸仙堂二樓默默的看著同學，竟發現空氣中離別的味道比自己大學畢業時還要濃烈時，我才明白，擔任一個班的導師，等於把自己填入這個班的名單。設四丙，祝福你們每一個。

八十五丰十一月二十日

訪商設系林耀堂老師談「緣起」恫展

金頁畫藝術是目的藝術，它充滿〞乞小目的的力量，以精緻人們的心靈為依歸。繪畫既是一種語言，自能以適當的形式與心靈溝通。在今年九月十四日至廿五日台北市福華沙龍的林耀堂「緣起」個展，他「重拾童年的回憶，補捉成年後觀賞舞蹈之美的影像」，再轉換為創作素材。唯美的情慷，在作品中展現無遺，處處透顯出美的領悟、愛的力量，而美與愛，也正是支持林耀堂創作和生活的源頭活水。

看見彩虹——美感經驗的源頭

畫展中首先映入眼簾的是，林耀堂根據小時在照相館拍得獨照製成的「看見彩虹」，有人嘲笑他，畫中明明沒彩虹卻取這般文藝的題目。林耀堂充滿感情地說，「彩虹」是一段和一個最先歙發他大姊有闡的故事美感的人。「那是一個夏日的午後，將屆婚期的大姊，在房間踩針車縫製嫁衣，一旁榻榻米上，躺著睡午覺的我醒來後，明知爸媽出遠門為大姊辦嫁柱，卻仍哭著找媽媽。性情溫柔的大姊趕忙停下輒軸的針車聲，領我至天井洗臉，一邊哄著我說廚房有我愛吃的涼

◆藝術走廊糕呢！我仍不為所動；突然聽到大姊一聲：『啊！有彩虹呢！快看！「那是夏日午後的西北雨下過之後，從天井的矮牆向東望去，清澈的藍天上，一道彩虹接上了遠處的高山，那是我生平首次見到這種色彩斑爛的美景。哭聲驟止，甚至連大姊還送到手中的涼糕都忘了吃。」若要追溯美感經驗在林耀堂生命中的開敔，五歲那年的那道虹彩，最具代表意象了。

人和故事人，一直吸引著林耀堂的視線，也是他關注的焦點，在這次個展中，林耀堂還是以「人」為主角，在畫裡、彩瓷上，訴說著別人的故事和他的心情。對林耀堂而言，人是神秘的，因為神秘，所以帶來了感官的吸引力，他』無」時無刻不觀察人，試著用畫筆掌握人的神情姿態。「面對人，無論識與不識，總可以讓我聯想起許多故事，焦點非常的集中，不像風景，必須以多角度、多層次的視野去描寫。」擅長以線條勾勒人之造形的林耀

堂，將人的情緒思維以線條一一呈現，哀愁的、怨妒的、散漫的，躍然於畫面。此外，不論在瓷上或版畫上，林耀堂也以看似隨意的敷彩方式，與線條相呼應，烘托人物的情緒。人體畫，既是林耀堂永不枯竭的題材。那麼，他對裸體到底有什麼特別的看法呢？林耀堂嚴肅地回答：「對我來說，雖畫了千百幅的人體，裸體終究還是『神秘』的。他們不僅是人類生命體的最表相，也飽合了感官的興味；而不同個人、不同姿勢的轉變下，所呈現的肌理線條質感，也有各種不可預知，無法計數的豐富變化啊！」林耀堂悠遊在人體主題的創作裸趣味無窮，對他而言，「人體是神秘的，恆久不變，不會褪色。L

刻畫童年，想念親情此次個展中，林耀堂展出的版畫部分，以個人童年的回憶為基調，他說，訴說童年往事，無非是一種想念爸媽的方式。林耀堂在父母四十四歲時出生，自然是備受寵愛而長成。「最近幾次回埔里老家，總喜歡把老照片翻起來，一看再看，帶回台北，

‘、十玉，潤勵卡——月二＝州一日

叫了

把

童年故事

( 29x27cm ) 1996 版畫

◆藝術走廊

這幾個童年的自己刻在版上，背景再襯上一張四歲時的新年照，做成版畫。」他說。

證轟翅轟鬢，羲！藝霧壑訕諷

在林耀堂的作品中充滿了對親人的情感與對過往的回顧。他回顧著童年，把不同階段的自己放在一起看。其實，人的生命中能承載多少回憶，而童年往事被一再訴說”無非是一種眷戀親情的方式吧！

擲 . 、！斤必

公紹群妝可：平、××化可馴

與挫敗，高低起伏，峰迴路轉。對林耀堂而言，瓷土、陶土、釉料〝色料，就好比是音符，寓藏著譜成各種曲調的無限組合。而切割、刻鏤、嵌鑲、塗刷 …等技法的耍弄，更有如隨興的彈奏，時時飄送出牽動心絃的樂音。每當他捧著出窯的新作，凝望著高溫窯燒而產生的細緻肌理時，總忍不住微笑起來呢！

話舞與畫舞

「舞姿」是｝這次個展的另一主要系列作品。早在林耀堂還是師大美術

彩瓷

快樂的心（30x44cm ) 1996

彩瓷想飛（44x33cm ) 1996

讜率丰興\ 率/率丰興_

瓷媒材，由陌生到熟悉，經歷了不算短的嘗試；但至今他對彩瓷充滿了興味，總覺得尚有一大片空間待他去拓展。最令他百試不厭的是看到作品入窯燒製前後，釉彩的極大變化。他說：「由於不能真正掌控，所以在上彩的時刻，只能一半藉由想像，一半抱持｝者『隨它去吧！」的放鬆。也因此，作品在半計劃、半隨興的心態下呈現，反而更有灑脫不羈的味道。」三年來，他竭力在材料上尋找熟悉，而創作心路也時有「出乎意料」的驚喜

俗‘'k必由

悠遊於彩瓷創作的興味

嫵么築嬌無州紅濺NF ，《絮哉∼為化織k :' .禽月物）h邢之河入壯〞

一九九三年的八月，林耀堂開始到土城的瓷揚窯作彩瓷創作。對於彩

喪、了咸，∼，，齊∼參 f 一

◆藝術走廊

一年級學生，就愛上舞蹈之美了，觀舞的年齡比雲門舞集的歷史還長。他說：「舞蹈結合燈光、色彩、肢體、舞台的美感，在當年比電影還吸引我

。

」

長年觀舞，累積了一次又一次的美妙記憶。看舞既是無上的美感經驗，很早以前，林耀堂就想把舞蹈入畫。幾年前他開始從事陶瓷板的創作，十分迷戀於釉彩在窯燒之後產生的多層次色澤。尤其那種溫潤濃郁的質感，令他聯想到很適合詮釋傳統戲曲的題材。有一天，他試著在瓷土板上刻下了舞者的瓷影，並配上合適的釉彩。他興奮地說：「瓷板閃爍的光澤，與舞者在舞台上的靈動，有某種相似的悸動…。」愈畫愈得心應手，彩瓷上發亮的釉光，讓瓷上有飽滿線條的舞者，皮膚潤澤起來，好像下一個時間就可以跳出畫面，所以，林耀堂自我期許要以此種方式將更豐富絕美的舞藝轉化到美術作品中！

尋常意趣，最高機密幸福與希望，是林耀堂作品裡所呈示的人生況味。畫家梁丹丰和林耀堂一起在商設

舞姿（38x45 . 5 c 日） 1996

彩瓷

9。

＇、十五．本十一月二十日

◆藝術走廊

系教繪畫創作多年，她觀察入微地說「什麼東西到了林耀堂手上，不好的也會變好，總是有著甜美的特質。林耀堂的妻子―記者阮愛惠在一篇文章中記述婚姻「我反觀每日生活，覺得與一般

快樂。生於四○年代台灣中部小鎮，作為么子倍受寵愛的他，四歲左右，就開始在洋灰牆上以鉛筆畫滿一個又一個小人兒，而父母兄姐不但不責罵，還讚許他畫得好呢！阮愛惠貼切地敘述丈夫畫象的心路歷程：「他的作品綠起於尋常生活中的種種意趣，生活原本是平淡無奇的，但因承領著造物主的恩寵，家人的眷愛，他於是擁有了領悟與轉化的能力，透過繪畫的媒材，把愛與美的感受體現出來。這原是他創作本質的『最高機密」，卻也正是我們想要分享給他人的珍貴心情。」「領悟與轉化」，這是繪畫上的大課題。林耀堂的畫家朋友雷釀說：「從美術史的某種角度來看，這容或是唯一的創作課題，也是耀堂的繪畫特質。」天空中的彩虹稍縱即逝，生命中的彩虹卻時時流瀉在林耀堂的畫筆中。賜予他彩色童年歲月的爸媽、如彩虹般色色相連的探情兄弟，以及帶給他七彩愛情的妻子。支持林耀堂一直畫畫下去的，不只是對美的悸動，而是緣起於愛啊！

柴米夫妻並無兩樣。別人的丈夫外出上班、作生意，我的丈夫則是到窯場去作陶瓷板畫。」就藝術創作者的個人特質而言，他不是為某種使命或受某種催促去畫畫的人，他只是喜歡畫，而且畫得很

婚姻賜予林耀堂源源創作的動力。

入選室設三／羅慧誼片斷片斷的記憶畫面隱約的在腦中組成概括昀非邏輯的，不一定有秩序的城市顏色、光線、牆面、道路、巷弄、記憶、事件在腦中組成一種城市我的城市

都巾藍圖第四屆全國建築及設計相關科系學生競圖

入選室設三／周克杰我想探討的是一種水平與垂直的現象。用「心」去看每一件事而不是用眼。試著了解每件事背後的意念。將感受收集、壓縮、拼站一成為我的作品。

評審獎室設三／沈台暄基地選在我生長的地方一台北。台北的複雜總令人想逃，冷冷的建築、市街，期待能多些柔軟溫和的生命、綠化是最初的起念，更希望能發展行道樹的空問，以行道樹來建立每一條街，每一區的特色，讓台北的印象不只是招牌、人車，還有更貼近自然的顏色、氣味，讓都市也能連結自然的情感，讓人終究還是來自自然的〞人〞。

評審獎空設二／林純如自人與社會之特殊關係，不是眼睛所能看到，運用壓克力的材質，做出盲點字，並不是所有的人都能了解盲點字的意義，只有部份的人能知道、正面看，並看不到盲點字，要用觸摸的。兩層壓克力間，做出奇怪的空間，充斥著神秘原素，也有著結構性，看起來像是個機器，也是個空間，層面的結構空間可是個穿叉，貫穿的空間，做出了自人和社會之間的特殊關係。

都市藍圖第四屆全國建築及設計相關科系學生競圖

第一名空設二／李幼英都市表面化的框框後，存在的本應是真實，但對於生存在其中的人而言，勿勿的來去之間，似乎那一個個在他們周圍的偌大或狹小空間，已不再具有太多的意義與色彩。於是乎都市成了純粹一片構成分子所組的無意義空問，而當你再定睛一看，一切申是濃縮到了無邊際的進與出活動。

第三名室設三／賴奇良間因資訊縮短了距離大樓車流緊密並排沒有距離人與人之間因冷漠的外衣拉開了距離藍圖試圖喚起資訊化的台北市中隨著電線桿一起消失的人與人之問溫情交流和社區互動。