2011-05-28 銘傳校刊第79期

Cele,ting Ming C聖uan 夕niversity's 54th An騙ersary

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▲ 100.03.19 54週年校慶活動繽紛，圖1廈門理工學院校長黃紅武贈金 牛賀區。圖2 王紹堉董事長、李校長、美國塞基諾大學副校長Donald Bachand、紐約Hofstra University'之g 理大師Howard Kassinove 暨顏副校 長（由左至右），歡慶銘傳生日快樂。卜圖3創辦人包德明校長紀念館剪 綵。右下圖為High 到最高點的創意啦啦舞！圖4金管系第四名。圖6 企管 系第三名。圖7傳播學院第二名。圖8冠軍隊電通系。

A 100.04.20 李校長、國民黨榮譽主席吳伯雄、安徽省長王 三運（由左至右），共同主持劉銘傳紀念園區揭幕及安徽教育 中心揭牌儀式。右上圖為03.27李校長與溫州大學城市學院周 錦成教授，簽訂兩校學術合作協議書。

（攝影／蔡禮安）

▲100.04.29 北京聯合大學台灣研究院名譽院長唐樹備（中國前國台 辦副主任）伉儷，在李校長的陪同下參觀創辦人包德明校長紀念館必

（攝影／楊峰榮、杜宜諳、黃少設、黃行彬）

創辦人包徑明校畏紀念．揭萬剪綵 ""Jb 。”c "”••，。c•〞．．”。．’妒 'br →開．”．開•”，。『．..．唱•“

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擘劃美麗人生 鳳凰花開，欣逢畢業好時節。歷經上山修道的洗

「知識主流」 單元，楊開煌教授剖析國民黨與民進

禮，身著畢業徒，漾濃笑容的臉龐，正準備下山修道，

黨的兩岸政策差異；建築系褚瑞基和梁業琦兩位老師，

祝福你們：擘劃美麗人生，創造璀璨願景。

j足公共藝浙和傢俱設計切入，暢談建築相互輝映的大化

李校長開京明義以＜展開大格屬，創造新願景＞,

載體；生科系苑舉民老師澱 「新生專題討論」 ，談提升

贈99學年度畢業同學。李校長表示，一所大學要成功，

大學教育品質課程。 「通識教育」 楊錦潭教授以

瀆有遠大的願景，透過開創，才會有大格屆。今年本校

Facebook 應用於通識課程的成效評估：大學生‘舛修的

多項捷報傳來，印設教職員工生的努力正開花結果。畢

「愛情」 學分，蘇芋玲老師將＜相愛容易

業讓，你們要開展屬於自己的大格屆，創造人生的新願

別議題的社會學現象，融入 「問題導向學習」 的教學

景。

法；孔令信老師告訴同學，愛是成長與學習。

分手難＞性

各位是否想過，要在哪個行業中出人頭地？還是滂

「吾鄉他鄉」 呂郁女教授赴美發表論文之際，欣賞

湟在岐路上，采知何咨何澱？有沒有規劃好未來願景，

華府百年櫻花，滿城驚豔繁華的感動，躍然紙面，飛越

展開精彩的職業之旅？還是四顧茫然，不知道適合的工

萬里異國賞櫻，她期許‘心靈花園美景處處；陳振祥處長

作在哪？ 「鵬程揚帆」 單元，前程規劃處孫吞琳老師j扶

留下＜山毛棒純林之旅的足跡＞，太平山單峰山莊的雲

＜畢業生‘必修的5堂課＞，提出〕04人力銀行給社會新鮮

景，如在眼前。上海社會科學院副听究員張賜琪＜那一

人的叮嚀：態度力、專業力、外語力、業務力、創造力

支台灣玫瑰＞，觀察台灣內在潛藏的文化魅力。

等5力，將俠你承載滿滿的就業競爭力。走過有歡笑、

「校友寫真」 訪金門縣長李沃士、練達摩易觔經氣

有淚水，啦啦舞舞動青春的身影，也有埋首書堆的畫

功起死回生的蔡鶯梅、螺陽文教基金會執汁長何美跑，

面，10 幾位不同學系畢業生，寫下導遊、學會會長、建

在縣政治理、健康推廣、深耕文化上，投入無數‘《么力。

藥評圖、愛上攝影等難庭的經驗，應英所王潔如齊攻學

他們共同秉持 「回餚鄉里」 的堅定信念，堅持做對的

士碩士的5年一貫生，擔任一週中英文記各、銘傳文藝

事，獻出對家鄉真誠的服務，讓家鄉的美，大家都看得

獎主持工作、隻身前注紐澤西州教華語，串成豐當的銘

到；同時，他們也深深感念母校的栽培，對學弟妹諄諄

傳之旅。外籍生Kenton來自加勒比海的聖文森，在銘傳

期許。

同樣以5年一貫完成國際傳播學業’<My 10p00 miles ＞分亨其5年在銘傳‘心得。

請記得學習那一刻的感動，將它化為你終身學習的 動力，也千萬不要庭了學校為你們所做的一切努力，留 住記憶中那美好的生活片段。 正如李校所言 「願有多大，力量就有多大」，勾勒 美好的願景，是你們首要的工作。但願而今而讓，你們 開展的人生，將炤炤的問耀著光芒，讓我們看見的。

同學們，揚帆吧！ 編輯室敬上2011 年5月底

MING CHUAN

華《專

第，,

期

校利 MAGAZINE

4

繼往開來 4 展開大格局創造新願景 贈99學年度畢業同學／李銓

了2

10

校歌日譯版芻議／賴衍宏

11

大事紀要／研發處企劃編輯組輯

知識主流 14 慎重看待國內研究所招生的問題／陳德華 j6 國民黨與民進黨兩岸政策之差異／楊開煌 j8 公共藝術創作民眾參與成就／褚瑞基 22 與建築相互輝映的文化載體 談傢俱之坐具創作理念／梁業琦 25 提升大學教育品質課程 新生專題討論／苑舉民

56

通識教育 30 FacebooK應用在通識教學 現代科技與人類文明／楊錦潭 35 相愛容易分手難？ 通識課程「問題導向學習」教學策略的一個例子／ 蘇芋玲 j8

41 愛，是成長與學習／孔令信 42 教中學，學中做／99級資管系校友賴允雯

吾鄉他鄉 44 置身繽紛璀璨世界 閱讀日本櫻花外交／呂郁女 6了

2

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50 太平山翠峰山莊的雪景 山毛樺純林之旅足跡／陳振祥 52 那一枝台灣玫瑰／張賜琪

鵬程場帆 53 畢業生必修的五堂課／孫丕琳 57 特別的愛留給特別的你／商業設計系劉昱琦 58 愛上攝影和足球／廣告系黃國俊 59 山水領隊社的1278天／觀光事業系黃紹雯 60 能認識你們真好！／資訊傳播系林幸吟 61 工作室的點點滴滴／建築系陳漢弘 62 My '10,000 miles' /by IC Kenton ×∼Chance 姜康特 64 With So Much Help Day by Day /by TCSL Nguyen Thi Nhu Quynh 阮氏如瓊 65 五年一貫讓我完成學碩士／應英研一王潔如

發 行 人 李 銓 總 編 輯 鄭夙珍 主

編 林妙影

執行編輯 賈文玉 封面設計 賈文玉

67 資訊志工全方位學習／資訊管理系張富享

出版單位 銘傳大學

68 銘傳，我感謝你／醫療資訊與管理系余珮婷

地

址 台北市111士林區中山北路5段250號

69 那種悸動與成就感／餐旅管理系林米雪

電

話

(02) 28809725

70 創造精彩與眾不同／企業管理系劉虹君 高于涵

傳

真

(02) 28809724

印

刷 乙壬廣告印刷有限公司

7j 歡送和祝福／會計系陳乃綾，黃意文

創刊日期 中華民國49年6月16日

校友寫真 72 堅持去做對的事獻出對家鄉真誠服務 訪金門縣縣長李沃士／採訪林妙影撰稿教育所許棠詠 77 健康的喜悅翻開新一頁 訪可晨開運養生會館會長蔡鶯梅／月采訪傳播學院林芷嫻 83 西螺的美讓大家看得見 訪螺陽文教基金會執行長何美慧／採訪趙浩均

中華民國79年7月16日 改制易名銘傳校刊 出刊日期 中華民國100無5月28日 登記字號 行政院新聞局出版事業登記證 局版台誌第8457號 台北郵局許可證台北字第1830號 執照登記為雜誌交寄

→往閒禿）爭．.

展開大格局 贈99 學年度畢業同學

校長／李銓 圖／本刊資料室

企業最愛大學生，銘傳名列全國第9

4

所大學要成功，必須有遠大的願景，這個

銘傳的辦學理念，始終圍繞在為同學設想，

願景必須去開創，才會有大格局。今年，

為同學鋪設嶄新的康莊大道。這一次，我們在遠

本校多項捷報傳來，印證了我們全體教職員工生

見雜誌與104人力銀行共同主辦的「2011企業最

的努力，正開花結果，展開了大格局。在各位即

愛大學生」調查報告中，名列全國大學校院第

將畢業的前夕，我對各位也有許多的期許，期許

9，整體競爭力表現亮麗，就是最好的印證。這

你們在畢業之後，擘畫你美麗的人生，開展屬於

是根據各校畢業生的表現、素質提升、自我能力

你們自己的大格局，創造人生的新願景。

提升、危機應變處理4項指標，對企業界的「綜

銘傳大學創立迄今，經過了五十四載。從包

合競爭力」來排名，銘傳首度進入前十名，說明

創辦人的一念「人之兒女，己之兒女」出發，到

了我們的治學方針是正確的，我們的格局是遠大

我所提出的三化一一「卓越化、專業化、國際

的。

化」，如今已發展為「全球化布局，在地化生

大學是培育人才的搖籃，更是菁英聚集的學

根」。格局的擴大，並不是要取代前者，而是要

術殿堂，人才的良竄以及學術成果的展現，貴在

涵蓋中心，畫出一個同心圓。

知識份子的自發、自省以及自主。在這方面，我

4鳥牌校刊 79期2011.05.28

•．喝〈日繼往閒來）

創造新願景 們要求教師們必須在教學上主動積極的發現問

傳面對國內廣設公私立大學、各校自籌經費、少

題、解決問題，並在為學處事上不斷創新求變、

子化的衝擊，又加上國外一流大學廣招外籍生、

提升教育品質，同時，也要求教師們時時自我檢

透過國際認證、互相承認修習學分的影響，必須

討、自我評估與自我精進。經過多年的努力，終

有因應的措施。提升教學品質，保障學生出路，

於在2010 年獲得美國中部各州高等教育評審會

一直是我辦學的努力方向。這一次，能獲得社會

(Middle States Commission on Higher Education ,

大眾的肯定，對我來說，具有非凡的意義。

簡稱MSCHE）認證通過。這不但是落實我國多年來

我們的畢業校友們，在學習力與可塑性、態

致力推動的重要高等教育政策，而且也是我們

度主動積極，專業知識與技能、配合度與穩定

「立足台灣，接軌國際」的願景，有了具體的展

性，以及責任感與自我管理能力方面，都有良好

現。

的表現，這是獲得企業主青睞的主因。為什麼銘 事實上，參加MSCHE係銘傳自發性的自我向

上提升計畫。MSCHE共有14項standard作為評鑑項

傳學子會有這麼優異的表現呢？這一切，必須回 歸到學校致力於自我的改造。

目及衡量通過與否的參考效標（indicator)，獲得

銘傳大學在經營管理、學術表現、品質提升

通過，足以證明本校校務制度健全。我們不斷的

這三方面，一向不假手他人，而是採取自主因應

創新求變、自我檢討、自我評估、自我精進，走

與直接面對。在經營管理上，我們在教學、研究

在時代前端的提升教育

與服務等方面，建立

品質，目的無他，是為

良好的評鑑機制，獲

了鍛造同學們最亮麗的

得教育部教學卓越計

前景。因為邁向國際化

畫、國際教育、品格

與全球在地化的應變與

教育、高教評鑑中心

挑戰，是一項艱鉅的工

系所評鑑、IFET系所

作，只有透過持續不斷

認證等佳績，透

的自我檢討，才能突破

過MSCHE認證通過，使

目前辦學的困境。

校務發展與國際接

大學自主之後，銘

軌，展現了「布局全

2011.05.28 畢磚校刊 79ft

5

（ 繼往開禿）爭．.

球」的大格局。

邁向第一流大學，落實全球的在地化

在學術表現上，本校同仁通過國科會專案申 請、出版專書、舉辦展演活動，呈現研究成果， 加上國際文化學術的參訪、研討會的舉行，都可 看出本校教師的努力精進，為銘傳擦亮了金字招 牌。從昔日的商專、管理學院，到今日的綜合大 學，本校聘請一流師資，提升學術競爭力，的確 為學校帶來正面的影響。銘傳學子們何其有幸， 能在大學四年裡親近學有專精的師長，奠定日後 專業知識和能力的基石，因此，我深信各位日後 到企業界服務，一定能感受到你們的學術專業並 不輸給他校的大學生。 一所大學品質的提升和改善，必須透過評鑑 機制。在這方面，銘傳尤其重視。對外方面，早 在2001年，本校即著手申請成為美國大學認證的 成員，隨即展開一連串認證的過程。對內方面， 配合高教評鑑的期程，也展開一連串教學、研 究、服務的檢核。值得欣慰的是，在齊頭並進之 下，交出了雙雙通過的佳績。我們多年的努力沒 有白費。這都歸功於全體師生勇於自我改造，才 能開創全新的格局。 在這裡，企業界對畢業校友的肯定，我也必 須表示慶賀之意。沒有校友們兢兢業業的在職場 奉獻，就沒有這一次對銘傳辦學的肯定；沒有這 一次對銘傳的肯定，我們就無從檢視過去辦學的 方針是否正確。有了全國名列第9企業界最愛的 成績，更印證我們辦學的方向正確，更堅定了我 們邁向第一流大學的決心！

6

鵝傳校刊 79M 2011.05.28

我們並不以此自傲，相反的，我們有一個願 景，等待去實現，那就是「全球在地化」的目 標。我們的畢業生，不能以在國內排名前十大而 自滿，應該放眼在國際間的競爭力。全球在地化 的政策目標，是除了大學生有效學習之外，還要 提升學生的學習意願。這個願景，必須透過完善 的課程規劃，以及建立成果導向的教學評量，使 整體教育環境優質化，以符應社會的期待。 如何強化學生核心競爭力，提升教育品質？ 我認為必須從「成果導向、學用合一」著手。為 了落實全球在地化，我們將從教師面、課程面、 學生面、國際面，進一步發展學生潛能，與產業 界合作，促使學用合一，鍛造卓越人才。換言 之，我們要培養的大學生，除了在校四年的學 習，還要培養學生們終身學習的態度。 凡是一流大學的學生，沒有不落實「全球視 野」的。目前全球化的複雜性，超過往昔，如何 發展跨文化互動的技能、培養與各種族文化和平 共存的國際觀，是企業界應重視的課題。我們的

•．喝細日地往開來）

畢業生，也必須落實「實踐在地化」與「思考全

一所大學的榮枯，在於「合則雙美，離則兩

球化」的理念，以配合全球在地行動化，一方面

傷」 。能與在地的社區結合，讓辦學的成果藉由

為企業界奉獻，另一方面具備世界公民的知識和

社區發展，進而與國際接軌，發展到全球，這才

素養，為全世界做出貢獻。

是永續經營的理念。倘若畢業校友學用不能合

「士不可以不弘毅，任重而道遠」，處在今 日競爭激烈的環境下，不進則退的道理，相信同

一，漠視時代潮流，又如何與世界各國的大學生 競爭，更遑論將學校推向世界第一流的大學了！

學們都深有感受。我們雖然欣喜於校友受到企業

因此，我對各位有很深的期許，期許你們做

界的歡迎；但是，更覺得責任重大。為了讓學校

好終身學習的打算，期許你們心中有遠大的願景

邁向第一流的大學，我們仍有許多需要努力的地

一一今日我以銘傳為榮，明日銘傳將以我為榮。

方。今後，我們要致力於「尊重與合作」的核心

銘傳能否成為第一流的大學，能否落實全球的在

價值，邁向「與社區結合，全球接軌，成為亞洲

地化，都必須靠各位畢業後優異的表現，才足以

頂尖、世界知名的大學」目標。

證明。

這是一個群體的時代，個人在群體中，如何 發揮才能，與人磨合，為企業組織共同目標而努

世界花博帶來希望，美麗人生從此開展

力，成了最須思考的主題。企業組織有其文化，

相信各位都已參觀了「2010臺北國際花卉博

在尊重的前提下，才有合作的可能。個人為什麼

覽會」，同時，對那些美麗綻放的花朵，留下深

願意奉獻呢？如果組織文化不能給予最起碼的公

刻的印象。這是臺北第一次舉辦國際花博，而且

平待遇與溫馨關懷，那麼，要個人奉獻才智，無

就在距離我們學校一公里左右的地方舉行，我們

異是緣木求魚；相反的，個人若不能思考如何與

怎能不感到無比的榮耀呢？花博為國家帶來了新

他人合作，那麼，「覆巢之下無完卵」，要在組

希望，而你們也在此時此刻，離開校園，開展美

織下發展，也無異痴人說夢罷了。

好的人生旅程，又怎能不深深的感到慶幸呢？

2011.05.28 畢磚校刊 79 期

7

→往開禿）爭．.

搖曳生姿的百花，就像是社會百種企業，各

因為處在群芳的競秀中而失去香味，正如有志氣

個行業中都有位位者，就像那羨煞他人的、鮮豔

的人不因為環境複雜而憂心，這也就告訴我們．

的花朵。如果說人的一生有如花的開落，那麼各

人生是否有希望，是否會精采，全在於自己的經

位正是那展開笑靨，迎接和風的鮮花，洋溢著青

營。

春的氣息。在欣賞百花爭豔的同時，你們有沒有

到社會上工作，要抱著與他人合作的心態，

想過畢業之後，要在哪一個行業中出人頭地呢？

互相尊重、互相關懷。我們有才華，但如果沒有

還是徬徨在歧路上，不知何去何從呢？你們有沒

同儕的成全，才華如何施展？我們有理想，但如

有規劃好未來的願景，要展開精采的職業之旅

果沒有企業的磨練，理想也終不能實現。因此，

呢？還是四顧茫然，不知道適合的工作在哪裡

學習如何與人相處，體諒他人、尊重他人，是在

呢？

企業中生存的基本功。若能力許可，關懷他人， 「願有多大，力量就有多大」，勾勒美好的

願景，是你們首要的工作。在你們剛踏入職場的

事業的開展，種下成功的種子。

時候，要學會用耳朵聽、用眼睛看，用心去學

剛畢業的你們，看似一無所有，其實正蘊藏

習。將工作畫分為短、中、長三階段，以一年、

著無限的潛能。當你在五年或十年後，回頭一

五年、十年的時間，努力耕耘，等待收穫，美麗

望，你就會明白，在這之前規劃的方向是否正

的藍圖將一一的實現。最重要的是，你要有心去

確。你所選擇的工作，是不是你的最愛？它是不

做，要立定志向好好工作，而不要見異思遷。

是你心中「唯一的」那朵玫瑰？你是否努力的澆

我們國家整體競爭力的提升，全繫在你們年

灌，適時的關愛，讓它在心田裡茁壯、成長，而

輕的這一代。趁各位現在年輕力壯，充滿活力，

後期待它開花結果，寫下你璀燦的扉頁？如果

要為奉獻國家做好準備。各位生在資訊發達的時

是，那麼，你的方向是正確的，你的人生必定是

代，網際網路、雲端科技是全世界的潮流，你是

精采可期的。

否已做好將科技融入生活的準備？與其抱怨失業

8

進而幫助他人，建立起事業的人脈，將會對此後

在這裡，我要衷心的奉勸各位，職場瞬息萬

率高，就業不易的環

變，你們要做好抗壓的

境，還不如充實專業

準備。在你開展事業的

能力，與他人一較高

同時，免不了會有競

下；與其抱怨謀生不

爭、批評，將它們視為

易，薪資大低，還不

前進的基石吧！面對困

如做好理財規劃，實

難，不要害怕，勝利是

現富裕人生。蘭花不

屬於勇敢克難者不面對

平磚校刊 79期2011.05.28

．開喝弋繼往聞來〕

險阻，不要灰心，只要你樂於學習，成功的花

而好好的掌握人生的每一個階段。

朵，是屬於努力栽種者的。台北國際花博的成

現階段，企業界最愛的十大學府，銘傳躋身

功，全世界都看到了；你開展的人生，也將炤炤

其中，各位肩負的使命，是如何讓全球的企業都

的閃耀著光芒，讓我們看見的。

喜愛你們。莫忘了在校學習的感動，進到職場

延續學習的感動，記憶美好大學生活

中，要好好進修，取得專業或外語證照，奠定在 職場的一席之地。大學生活中，如果有讓你懷念

還記得剛進銘傳的那一刻嗎？我以迎接新生

的片段，也莫忘了告訴學弟妹，讓他們了解在校

兒的喜悅，看著你們在校園中綻放笑容，快樂成

時，應如何的努力精進。學校的大門，永遠為你

長。你們入學的時候，正是銘傳申請「美國中西

們敞開，也歡迎你們再度返校進修，儲備競爭的

部各州校院高等教育評審會」認證的關鍵年，轉

實力。

眼間，四年過去了，而你們也帶著學校通過認證 的光環，要踏入社會，為群眾奉獻了。

此刻，學校正朝著招收國際學生、迎接對岸 陸生來台就學擘畫新局。我們的願景是校園朝

我相信在這四年問，有歡笑、有淚水，有你

「國際化」與「多元化」發展，最終能「立足台

們參加啦啦舞舞動青春的身影，也有你們埋首書

灣，接軌國際」。一年後，我們的校園將會有更

堆中翻閱教科書的畫面。請記得學習那一刻的感

多的國際生、陸生加入學習的行列；五年後，國

動，將它化為你終身學習的動力，也千萬不要忘

際間會有更多銘傳的畢業生奉獻所學；十年後，

了學校為你們所做的一切努力，留住記憶中那美

全球會有數以萬計的校友，為世界地球村奉獻心

好的生活片段。人的一生中，大學生活只有這麼

力，這就是未來銘傳的新願景。同學們，你們準

一段，聰明的你，應該了解時光不回頭的真義，

備好展開大格局，創造新願景了嗎？礦

2011.05.28 .州專校刊 79 期 9

→往開禿）爭．.

校歌日譯版芻議 應用日語系助理教授／賴衍宏 自從接了一年甲班的導師，很多新生相關的校 內外活動，我自然而然地就會去拍幾張照片留念，

（試譯版）

2010年12月11日的新生盃合唱比賽，當然也不例外。

銘怯（的L、r為）、嘉名（力、的L、）。、

當天午後，本系一年級合唱團先唱了指定歌曲（校

先達（世為走右）在仰（必右）叮！么

歌） 、再表演一首自選曲「”台也0) 7 言力叨」的

山林（名為u 為）在拓(夢6）者、

r Yell j 。作為去年度NHK所舉辦日本全國音樂比賽

風（力、世）化負（來）吋戲

（中學組）的指定曲，這首歌的混音合唱頗能展現出

雨（必的）！二毛負（末）吋力。

疊疊層層的音樂美感，文藻既優美、歌詞內容又樂觀

劍潭（吋為走為） ○光（莎力刃）、

進取，頗適合當作新的驪歌來加以推廣。

山霧（中末者明 ○影（IjIf）徒。

本校的校歌，在一般場合，我們聽到的都是中文

經當（付I,、久c、）

版；然而，為了配合國際化，偶爾會有國際學院、華

真理（b 為，）究（合扣）的石。

教系演出英文版。受到這兩種版本的啟迪，個人竊

德（占〈）在修（為合） &3A 占∼

思：是否也能有日文版？由於原文是走文言路線，在

我等（扣紅6）。真摯（。為U)

日譯的過程中，筆者也運用古典文法，試圖透過精簡

愈石眼差（末t ﹝t 古）嗚

的古語再次呈現原文的精神。

彌宋（L、中右力、）、我（物）

（原文）銘傳銘傳，嘉忠奕奕兮仰前賢，山林啟

力f 母校（嚎。。） !

筆路，風雨共仔肩，艱難締造見貞堅，把潭光招嵐

巍峨(巒?侈)占聳（于J）久立右、

影，巍峨黌宇氣象萬千，懋遷平準一堂精研，看莘莘

國（<！二）。共（心走）統（。J）力、為！

學子敬業樂群篤行崇樸，發揚八德四維先，運拓中興

未來，或許可以考慮將此一校歌新作稍加改良，

繫維我校，與國同麻億兆年。與國同麻億兆年。

培養擁有天生美嗓的日語系同學在接待日本外賓之際 獻唱，如果能因此增進國際交流的深度，則是筆者的 望外之喜了。鵝

10

畢《專校刊 793

2011.05.28

．”喝細日繼往聞來）

(2011.3-2011.6) 輯／研發處企劃組

2 . 1 一3 .31

應英所王潔如赴美國紐澤西州

CamdenCounty Technical Schools高中學區教高中生 華語。 3.1

「傳播產業創新管理」學術研討會。 3.18

南加大教育學院Jing Li (Assistant Director of

APRISE) 、Ruth H Gin Chung (Associate Professor of 觀光學院與台北市觀光傳播局進行建教合作，

Clinical Education) 、Julie Slayton,J.D. (Associate

觀光學院由宋永坤老師輔導組成旅遊服務小組，參與

Professor of Clinical Education）等3位教授及8位研究

台北各大旅進服務中‘劇勺服務工作。

生一行11人蒞訪。

3.2

3.21 生科系學士和頓士班、生醫系學士班、建渠系

安徽省台灣事務辦公室孫曉福副主任暨貴賓蒞

學士和碩士班、資工系學士和頓士班、資傳系碩士班

訪。 3.8

本校主辦「第8屆校際盃北區大專校院男子排球

通過99 學年度中華工程學會IEET 工程及科技教育認

邀請賽」，有銘傳、輔化、德霖、台北科大、明志科

證。

大、北台灣學院等校參賽，本校奪冠。

3.22

3.9

6位同學赴日本明海大學進行半年交換留學。

校兩岸文化交流中心於台北校區B902 會議室舉行

3.10

桃園縣教育局教育領航中心蔡聖賢、明小芳兩

上海束亞研究所副所長胡凌蟑等1行8人，和本

r2oll年兩岸關係姿展的新形勢研討會」。

位督學和平興國中許文光、領航中心梁寶丹校長蒞

3.26

訪，將和本校進行教師專業成長合作計畫。

術研討會」，邀請台北市立體育學院校長陳坤檸傳

3.14

日本國立烏取大學副校長若良二與地域學院院

長矢部敏昭蒞校訪問。

體育室舉辦「2011國際體育運動與健康休閒學

士、明治安田厚生事業團休力匡學研究所北皇義典博 士作「國際體育現勢」和「地域高齡者。健康．〈。 一生活休力侖用“他一」兩場專題演講。

3.16

桃園縣100年度英語比賽應英系李家慧、賴聖

安分獲冠、亞軍，彭上容得優勝。

3.26

全國大專校院「紙芝居」看圖說故事比賽在南

台科大舉行，本校應日系獲得日語組第一名。 3.17

日本於3/11發生芭氏9.0之束北地方太平洋沖

地震，應日系密切關懷在日本16位同學狀況，6位在 明海大學進行半年交換生返台。

3.27

資訊傳播工程學系互動媒體實驗室馬用皓、張

望鉉、李應伯、沈駿宵4位同學在葉正聖助理教授指 導下，以研姿Unlimited Vision獲得微軟潛能創意盃競

3.18

心理系舉辦第6屆學術實務研討會「閉創新視

賽一嵌入式系統組競賽亞軍，也獲得「最具商業化可

野一心理學次領域的對話與合作」，傳播學院舉辦

2011.05.28 4

專校刊 79)

11

吵 往開來）爭．.

大學評鑑」調查結果，本校名列全國大學校院第9

能」大獎。 3.27

公事系舉辦 「第5 屆轉型與治理學術研討

會」 ，南開大學政治系主任程同順等師生一行蒞會姿

名。前10名依序為成功大學、淡江大學、台灣大學、 台灣科技大學、逢甲大學、台北科技大學、輔仁大 學、東吳大學、銘傳大學、雲林科技大學。

表。 3.26-30

李校長伉欐、顏善邦副校長、王金龍昌！！校

長等參訪溫州大學城市學院，兩校簽訂學術合作。 日本台灣留學支援中心安蒜順子執行長等13名

3.28

參訪桃園校區。 國事所舉辦「全球化下的亞太區域整合與發

4.1

展」論文研討會。 4.10-16

國教處劉廣華副處長、設計學院林品章院

長、觀光學院陳柏蒼助理教授、傳播學院蔡佩穎助理 教授及組員林郁萍，赴南馬宣傳烘焙管理學位學程與 誰廣海青班事宜。 4.16-5.5

由安徽省教育廳主辦，銘傳大學安徽教育

中心承辦的「2011年菁英高中校長研習班」，來自合

4.23

女子木球隊在「100北區大專木球錦標賽」獲

得團體組冠軍。 4.24-26

顏善邦副校長和劉國偉處長應越南和立大

學院校協會（The Association of Private Universities &Colleges of Vietnam）邀請，在河內經營與工藝大學 參與研討會。 4.29

北京聯合大學台灣研究院名譽院長唐樹備（中

國前國台辦副主任）伉儷，在北京聯合大學馮虹副校 長的陪同下，赴台北與篡河校區參訪。 4.29-30

成軍不到1年的合球校隊在全國大專盃合球

標賽獲得乙組銀牌。 5.1

2011年全國大學生目語配音比賽，應日系以

肥師範學院副院長吳昕春等30位教育主管，接受42 小

「花田少年史」獲得團體獎第一名，個人優秀配音員

時課程，並與10所台灣各地的菁英高中進行實地參訪

1-3名分別為本校應日系張韻薇、陳逸尤、葉可全3位

交流，李校長4/18 以「劉銘傳與銘傳大學」為題擔綱

同學囊括，並獲得觀眾票選最佳團體獎。

首講。

5.2

4.20

安徽省省長王三運、省委常委臧世凱、副省長

日本筑波大學副校長西川潔伉儷蒞設計學院參

訪，專題演講「標誌設計與空問共享」，並以「字體

花建慧、菁英高中校長等一行135人蒞訪，贈送本校

設計」 為主體在商設研究所慨設3天工作坊。

劉銘傳銅像乙座，參加安徽教育中心剪綵揭脾，並帶

5.6

來安徽黃梅戲於桃園體育作公演。

「自由軟體與教育科技學術研討會」

4.21

馬來西亞檳城留台同學會嚴世敏會長率領檳城

5.3-6

教卓辦公室、電通系及資網處於慕河校區合辦 。

100教學卓越計畫「銘傳大學／美國舊金山藝

地區督學、中學校長與保薦委員一行34人蒞訪。

術大學設計交流展Joint Design Exhibition of Ming

4.21

Chuan University and Academy of Art UniversityJ 在桃

12

遠見雜誌與104人力舉行合作「2011企業最愛

鵝磚校利 79期2011.05.28

園藝術中心舉行，由數媒系助理教授吳可文主持。展

志弘；及頊贈商周媒體集團執行長王文靜、今周刊副

出內容包括本校及美國舊金山藝術大學優秀設計學生

總主筆吳美慧、壹電現新闖主播岑永康、手付通（銀

作品共計50件。5/4美國舊金山藝術大學Risa Bjork

聯）渠道發展總監施息棋、束吳大學商學研究中心研

及Michelle Hsu 兩位代表前來開慕剪綵，並專題演講

究員陳逸珊及台灣傳播管理研究協會常務理事蕭耀文

rA Design WorldJ 5.10

。

教育部學輔工作暨經費執行成效蒞校實地訪

等6人「傑出校友獎」 5.19-21

福建師範大學教育學院師生一行16人蒞訪

視，訪視委員有：亞洲大學副校長柯慧貞 （召集

台北、桃園兩校區。

人），修平技術學院教授李星謙、台灣師範大學公民

5.18

教育系教授劉若蘭、淡江大學會計系教授兼會計室主

聯網技術與教學研討會」

任顏信輝。 5.10

建國百年全國大專運動會5/6-10在國立中興大

學舉行，本校9 支校隊計有體操、擊劍、柔道、跆拳 道、木球及田徑傳回佳績，共抱回5 金5 銀2銅的成 績，在全國164所參賽學校中名列15。其中來自南美 厄瓜多、國際學院愛美玲，體操分獲高低槓、跳馬、 地板三個項目的金脾及全能競賽銀牌，本校體操團隊 第2名；96年成軍的擊劍隊，風保系彭端雯在軍刀個 人賽金牌，游婷婷銅牌，軍刀團體賽本校捧回團隊金

資工系與旗標合司於桃園校區舉辦「I.0.T．物

5.20-23

商設第18屆 「厚主義THICKISM] 、品設第

13屆 「丰ABUNDANTJ 、數媒第8屆 「Murmur」畢業展 於台北世貿一館參加「新一代設計展」。 5.21

教育所和師資培育中心主辦「2011年兩岸四校

教育學術研討會一兩岸教育議題的回顧與前蟾」假桃 園校區舉行，有本校、台灣新竹教育大學人力發展研 究所、束華大學教育行政與管理學系、福建師範大學 等4校教育相關師生，發表80 多篇論文，福建師大副 校長許明專題演講「兩岸高等教育的現況與展望」

。

牌；生科系陳堂恩柔道艱脾、跆拳道傳院李光芸銀 牌、女子木球團體組銀牌、數媒系王釭薰女子800公 尺銅牌。 5.10

品設系王馨珮以 「蘭草燈」 、馮宇以 「藍衣

蝶」作品，在苗朵縣政府主辦的苗栗生活創意競賽 中，分獲應用創意類2 '3名。 5.14

5.28 '29

在桃園和台北舉行99學年度畢業典禮，邀

請Google全球副總栽劉九博士檐任專題演講。 5.30-6.4

教育所所長張國保帶領28位學生赴越南作

國際志工服務學習。 6.26-7.5

學務處舉辦「中華文化北京團」

。

傳播學院創院30年，在台北大直維多利亞酒店

舉辦「30院慶酒會」，校長李銓主持，新聞局長楊永 明及眾多傳播界高層、校友一同為銘大傳院慶祝30 歲 生日。酒會頊贈「終生成就獎」予傳播學院前院長楊

2011 05.28 畢磚校刊 79期 13

知識自流

慎重看待國內研究所招生的問題 教育部參事／陳德華 圖片來源/goog1e網站

士c

媒體報導因100 學年度各校研究所考試時間撞

生。考試

守

期，台大、成大二校今年研究所碩士班報考人

入學依教

數劇減。今年2月14日《聯合報》刊登了台大電機系

育部之規

教授吳瑞北的投書，痛批各大學為了爭取優秀的研究

定，應以

生，把研究所考試的日期不斷提前，因而犧牲了大學

每年4、5

部的教育，枉顧教育理念。這篇投書引發了一些迴

月辦理為

響，台大陳泰然副校長也承認，研究所招生已經形成

原則。過

各校之間的惡性競爭，建議教育部出面協調。

去各校都

嫵侈；妒細紫喻！纏 r 細上〕。‘刀馴！。月訂

二旦此

土他p 旦覺丘上。 9 ”學年度項士班飾試招生

國內大學教育過去20年快速的擴充，其中研究所

還能遵守

擴充的速度更是可觀。從80到98學年度，碩士班在學

這項規

學生人數從21,306人擴增到183,401人，博士班在學

範，一些

學生人數也從5,481人擴增到33,751人，分別成長了

頂尖大學

8.6倍、6.2倍。97學年度一般大學和技職校院學士班

都會自行評估與其有競爭關係學校的招生日期，擇定

（包括二技）畢業生人數總計227,885人，而98學年

對該校最有利的招生日期。但隨著各校研究所招生規

度各大學碩士班合計招生名額達74,563人，大約有3

模的擴張，學校之間招生的競爭也愈來愈激烈。只要

分之1的大學畢業生有機會進入研究所就讀。研究所

時間不衝突，大多數的考生都會儘可能的多報考幾所

教育的普及化，碩士班招收的研究生平均素質也隨之

學校，以增加錄取的機會。重複錄取的人數很多，各

降低。前段所謂的頂尖大學則是透過各種方式，希望

校雖然都會有備取生，但包括清大、交大、成大等學

爭取到最優秀的學生，而後段的大學已經有部分研究

校一些較熱門研究所備取生遞補作業的時間往往長達

所出現招生不足額的現象。

3、4 個月，遞補錄取者甚至會到備取百名以上。因

報名日期 ;98 無怕月唁9 至22 日 面試日期 .98 年”’月23 日《星期一》 諮詢電話 :06-2353535 " 3556、3666 聯絡倡箱 :em73620@ema 怔l.ncku.edu喝tw 簡章發實 ：謂奎詢成功大學註冊組網頁 分醫所網頁；http:Fflmm.med.ncku.edu.tw/ 報考資格及項目謂詳見簡章

研究所的招生採甄試入學和考試入學2種管道，

此，有些學校就試圖藉由提早招生，以取得招生的競

依教育部的規定，甄試入學的招生名額原則上以不超

爭優勢，反正教育部的規定也只是原則，有原則就表

過該系所招生名額的40%為原則，於每年11、12月辦

示可以有例外。

理。各校通常都會想盡辦法藉由甄試吸收本校優秀學

了4

腦磚校利 79 期

2011.05.28

95年我在高教司任職時，鑒於很多學校都把研究

知識口流

所考試的時問提前到3月，已經嚴重影響大學部第4年

影響的範圍已經擴及大學階段的教育，研究所考試愈

的教學，除在各種場合呼籲各校自制外，並要求遵守

是提前影響的程度就愈大。

4 .5月辦理考試的規定。96年1月我離開高教司後，

其次，由於各校之間的惡性競爭是否影響考生的

高教司基於尊重大學自主的理由，未再強力要求各

權益。無論是2 '3月辦理招生，或是3 .4月辦理招

校，問題因而更加惡化。今年部分頂尖大學已經把招

生，學校都只能選擇週六、日的時間。2個月最多也

生日期提前到2月中旬。過去台大在招生時總是具有

只有9個週六、日，各校招生考試時間的衝突勢所難

優勢，清大、交大、中央及陽明4校所組成的台灣聯

免，考生必然要面臨選擇，重點在於學校決定招生日

合大學系統部份熱門科系，為了和台大爭搶學生，也

期時是否有考量考生的權益。此外，平均每位考生報

選擇和台大同一時問辦理招生，期藉由聯合招生的優

考4-5個研究所，報名費加上交通、食、宿等費用也

勢，迫使學生提前做選擇，從台大報考人數的減少，

是一筆沉重的經濟負擔。

顯見此一策略已經發揮作用。

近年來大學畢業生失業率的問題有逐漸惡化的趨

這個問題必須從兩個面向思考。

勢，也導致更多的大學畢業生選擇繼續就讀研究所，

首先是研究所招生考試對於大學部教學所造成的

研究所教育漸趨普及，研究所入學考試對於大學教育

影響。為了參加研究所考試，大部分的學生在大三暑

所造成的負面影響，教育單位不能再漠視。

假開始去補習，大4上學期幾乎已經無心課業，大學

一、大學自主固然應受到尊重，但既然教育部規

部幾乎最後一年的課程都因為研究所的入學考試而荒

定研究所入學考試的時間以4,5月辦理為原則，必然

廢掉，這在大學已經是眾所週知的事。升學主義魔咒

是已經思考到考試時間大早，對於大學教育會有負面

真臺檐羹發塵命斜學此 么〈嘔頻頁｝徐珊名針0 碩壬班、件士班紹生

研院師資，腫容堅強 研究銷域含括細胞牛物學，醣牛物學∼牛物肓攤仕鬚匹 話藕咪霸不".謫韶葦肉話薜爾自痲研甕 本51 :千言離嶺區而廳國嘛 歡抑國丙外曄∼工∼蠔兀器 否h 矩匹蠹！里∼叢秀梁王36 一主，.

——江事所將爹99 弓1月2。日上午20時起開放憂大及中毒置莖化所館畫排有 興駙書本所之考生參觀嫂胞股地及鰍解教助之研究內呂？百興趣參觀者，誦崔濾不所網站顫新 公告並至本所物占報名，

箱導教授件客 ．啟． ．大”聘司體座觀授

生’杯．化學 ．生體

麒陌’七 合啊”授、中勗飲‘院員

虻區田造 三加也實化

陳水田 台啊教授 中蹤扮院員

有巒合成 蛋白質”學研究

黃盤珍 台馴確授 中。召廈韶究臘

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中——買劉月→士 中胡體研究禺

頗月用蘊 合鬨教授 中。假生唱嘶所長

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生1壽啊相化學，.，醉居擱國4朋發

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陳宏又 合啊．物授，中韶祖實甬升究員 合啊．物授，中韶祖實胡究員

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開鏡原啊規分了生物學

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朱．德 合聘劇較授 中硎1 ，研究．

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馴！月乎 台朋劇較授 中聯．細股員

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張濤仁 台啊座倣授 中輩翮痲積員

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緊18

艦分了住物學 中習碳朋究饑 爬獵育學 吳世雄 合啊跑視，中“11特啊朋究關

生1勿有灑合成陽化網

國立畫灣大學生化科學研究所 地址 106台北市羅斯福忽1刃段一號 電話．(02)23620261 分機怕13 傳真．(02斤3635038 /ccms.18似edu.tw/州bs 網址t巾j 電子郵件：ibs@ntu.edu.tw

若教育部的規定是不合理的，那就先修改相關規定， 訂了規定卻不執行恐難脫行政怠惰之嫌。 二、參加研究所考試必須依賴補習，顯見這樣的 篩選機制是有問題的。國人迷信筆試是最公平的，為 了這樣的考試不僅耗費學生的時間、金錢，更是對大 學教育造成負面影響。現階段教育部可研議將甄試入

肌息．退”名

梁博煙 台聘跑授 中驟廈研究網

士 中•• 專任皎授韶所長

的影響。除非學校有特殊之狀況，否則都必須遵循。

鬨生物學，團盔白貿體學

學的名額限制逐步放寬，但大學也必須打破門戶之 見，善用甄試入學之管道，以增強外界對甄試入學公 平性的信賴。 三、招生本屬大學自主的事務，大學應本於教育 的理念，體會所應承擔的社會責任，規劃辦理各項招

李玉揭 棗任別較授 中P龍間究員

遺傳學 分于生物學

舌子憫 盧任且邸，”授 中B般日e究員

氈生物’嫻肌總個遞

生的事務，而非只是一味爭取成績優秀的學生。鵝

陳”煙 謀任3鉑!絞授〕中罷之蜘究員

區白貿隨周鰓團體

陳光超 擔任攔撾觀授 中田般．細豐員

分子．陰綢露久思傳配

史有伶 叢任I怔抆授 中e做月郝斤究員

原楓——楓 組婦及礙

2011.05.28

畢磚校刊79 期 ？5

知識．流

國民黨與民進黨兩岸政策之差異 文•圖／公共事務學系教授楊開煌 圖片來源勾oogle網站

義英文提「和而不同’和而求同」的兩岸觀’總統 刀文府方面認為是「空洞無物、避重就輕」，而陸委 會官員則有人認為「民進黨的大陸政策在向馬政府靠 攏」，有人則說「總統府與陸委會解讀沒有落差」，本 文不想評論府、會的評論是否一致的問題，個人以為是 否一致完全不重要，因為蔡的論述就算是「空言」，還

兩制」就是「和而不同」，如今在野黨不僅是要「一

是動人的空言；如果是「靠攏」，而且兩者又沒有落

國兩制」，而且還要「和而求同」地追求「一國一

差，則朝野的兩岸政策都是「空言」！所以真正重要的

制」，民進黨當然會說我們主張「兩國」，問題是在

是府、會都沒真正抓著真正問題所在：真正的問題在於

怯理全世界都執行「一個中國」政策，而且主張「兩

如今執政黨和民進黨的兩岸政策，存在著本質性的差

國」，和的前題就不存在，同不同也就沒有意義了。

異。此一差異表現在以下四點

第二是大陸觀的差異：這包括對大陸統治實體的

第一是中華民國的定義不同：現今執政黨的中華

定、定性的差異，顯然如今的中華民國政府定位北京

民國是中華民國憲法定義下的中華民國，而民進黨的

當局，是目前中華民國大陸地區的有效統治實體，其

中華民國是台灣前途決文的中華民國，即執政黨是

與台北的政治定位從中華民國憲法法理來看，只能是

「中華民國在台灣」，而民進黨是「中華民國就是台

中央與地方關係的定位方式。所以完全沒有「親中、

灣」 ；準此，執政黨的兩岸政策是「求統、必統」這

傾中」的問題，如果「中」是中華民國則是自己，如

是法理上不存在的問

果「中」是大陸，

題，也就是假議題，

則大陸是「中」的

執政者完全不應該迴

一部分，也不會有

避，也無須迴避。反

親與傾的問題，因

倒是民進黨的「和而

而我們政府去辯白

不同，和而求同」的

此事，其背後就己

兩岸觀，是令人大為

經同意在野黨的邏

訝異，中共的「一國

輯了，如果「中」

16

弟磚校刊 79 期

2011.05.28

知識自流

是中共，則府、院只需以事實駁斥即可。至於在兩邊

因，這也是執政黨的兩岸政策可以和國際政治接軌的

關係的定性上，目前執政黨的定性為：台北與北京是

理由，因為國際社會也希望中國政治有發展，有轉

亦敵亦友的關係；所以大陸的崛起對台灣是機會也是

變；反之，在野黨只是台灣的角度處理兩岸關係，只

威脅，在此定性下，將來兩岸的官員完全可以名實相

顧自己，妄自尊大，這是過去踫壁、衝突的原因，當

符地見面、談判；在此定性下，兩岸的交流、交往，

然民進黨也攻擊、椰榆北京的制度，但這只是為突出

自然是為了增加理解，減少敵意，化敵為友，維護、

兩岸差距的傲慢。我們完全看不出這種狹隘的兩岸思

鞏固兩岸的和平。反之，在野黨的大陸觀，定位上北

考有什麼國際因素。

京當局是中國政府，我們是台灣政府，與之是對等的

第四是由兩岸而國際的思考，對執政黨和馬政府

中央政府與中央政府（與國民黨的一中兩實體不一

而言，這種政策順序是先內政後外交的政策思考：任

樣），當然北京不可能同意，所以自然在定性上，中

何一個國家的施政都是如此，進一步看，世界各國在

國是敵國， （與國民黨的叛亂團體的敵人不一樣）當

兩岸議題上都是堅持「一中」政策，所以馬政府的作

然就不能往來，拒絕交流，要往來就要有限制，有控

為，正是與國際同步，是符合國際的思考。反之，蔡

制，允許他們來也是為了讓他們知道我們的敵意，我

英文希望的聯合亞洲各國一起面對，我們不知道民進

們的心聲。從此一角度看，蔡英文的說法也有一定的

黨有什麼籌碼，可以使各國為台灣，否則就是讓台灣

進步，只是邏輯上尚未理順。

服務各國的利益，不要說北京不同意，台灣人民也不

第三是中華民國的兩岸政策是以大陸政策為根

可能同意。

本，民進黨在思考兩岸政策是以「外交」關係來思

總之，從馬團隊因應蔡的講話，可以發現馬政府

考：以往國民黨的「三民主義統一中國」、「自由、

在兩岸政策論述上的會匱乏，大選近了，馬政府不能

民主、均富中國」，或是現今的政府關心大陸的「民

只有兩岸政策，而沒有政策論述，正像蔡英文所說成

主、人權、自由」，這都代表了對中華民國的大陸地

熟的政黨「不僅是著眼在一時的選票」，馬主席必須

區人民的人道關心和理性責任，因著這樣的關心去思

有理想性，馬總統才有正當性，馬政府才有實踐的勇

考、制定、推動兩岸關係，從法理上這是中華民國政

氣和能力。華

府的責任，也是我們不贊成「一國兩制」的根本原

2011.05.28

濾4 磚校刊79 期 了7

知識．流

文•圖／建染系助理教授褚瑞基 公共藝術及建築藝術

通過審議，這公共建築的確可成為「公共藝術」，那 它的創作者則可獲得相當的獎勵。

根據公共藝術母怯「文化藝術獎助條例」的條 文，「公共藝術係指平面或立體之藝術品及利用各種 技法、媒材製作之藝術創作」，同時其目的乃在「美 化建築物及環境」，是一種能置於環境當中，且能增 加環境美感之藝術創作。 如論及我們生活中的大環境，城市及建築絕對是 最大的「創作」，而人類生活品質乃至於美學品味的 提昇也和它們脫不了關係。在台灣過去總基於種種原 因，導致城市品質相當低落，而其中的建築物更是一 些只是具備避風雨功能的物體，而非藝術創作。但隨 人們生活品質提升及國際化的競爭加劇，建築也應不 再被視為「工程設施」，而應提升為一種好的、美的

然，在另一方面，學習建築者及建築師們會參與公 共藝術的創作還有另一個重要原因；「建築」學習的本 質更趨近於「公共藝術」的創作本質。建築的學習介於 藝術及工程；因為「藝術」 ，它須有美，因為「工 程」，它需要安全及持久。同時建築的學習還包括「景 觀」、「社區營造」、「社會學」、「都市設計」等和 公共空間及公共參與有關的學習。這也正是常會聽說某 某「藝術家」脾氣暴躁難以溝通；但絕對不太會聽到哪 一位建築師是難以溝通；因為「溝通」及「公共性」就 是他們專業本質的一部份。當然，，這也不代表每一位 學習建築者都有能力參與公共藝術的創作，只是他們更 加具備對於環境、城市、建構、施工等更加強烈的敏銳

創作。這也正是當2008年「公共藝術設置辦法」修法 度。但是，建築師要能參與的公共藝術創作還依賴這些 中最大的改變之一。根據新法條，「建築物」可以成 為「公共藝術」而接受審議；如果在文建會的審委會

了8

腦《奪校刊 79 期

201105.28

人的創作能力，以及適當的參與條件。

知識。流

我的創作 我加入公共藝術創作者的行列並非偶然；自2004 年起便擔任教育部公共藝術審議委員，同時也在文建 會及台北縣擔任公共藝術課程講師。接下來的數年有 許多機會擔任各級公共藝術執行小組、徵選及鑑價委 員。至今，我所擔任過個案的委員經歷以累計達8。個

性。四、民眾參與活動的積極性。我總相信公共藝術

以上。自2006年起也因為興趣，我開始參與幾個公開

的執行是代表一個藝術經驗的擴散機會；這份「預

徵選案的競圖，而自2007年起開始有機會獲得設置權

算」的執行應該是被分享的，而非獨佔。我期待我的

而進行創作。到目前為止我已經累計完成五件作品，

創作能融合學生（居民）的創作，而他們的作品也會成

另有四件作品的徵選皆以第二名「飲恨」。

為我創作的一部分。同時，如果有那麼幾個孩子能被

對於公共藝術的創作我秉持了幾個原則：一、公 共藝術對於創作物件及環境之問必須尋求好的共構， 這包含研究它好的位置及尺度、顏色及景觀。依我的 觀察，許多藝術家由於過於關注它們的作品，而忽略

激勵，找到自信或快樂，這比建造一件和他們都沒甚 麼關係的作品更加重要。

創作一：蓬萊國小公共藝術

了這些作品和整體環境的穩合度，因此有些出現了尺

位於台北寧夏夜市旁的蓬萊國小創校已達百年；

度不當或衝突於原環境的設置。二、對於時間及光線

2005年起開始兩個階段的新校舍及地下停車場工程。

意義的掌控必須被思考。舉例而言，夜間燈光變是隨

我於2008年底到隔年9月完成此一案件的執行。我被

時問變化的一種關係，公共藝術作品如有好的夜間燈

要求的創作設置地點包含三處，一為大門的燈光設

光處理，將對整體周遭產生詮釋性意義。這感覺猶如

計、二及三為面臨夜市面及通學道巷弄的欄杆設計。

花草樹木在時序變化下，反應於不同的時間而出現質

這是一個標準的「工程藝術化」型的公共藝術，不僅

理變化；也因此作品會顯示出不同的情感。三、作品

欄杆必須保有其維護校園安全的功能，其設置還包含

的施工細部的品質性要求及作品的易維護性及耐久

必須整合原有的欄杆構造物、大門設施等。 我的創作包含欄杆本體、大門及燈光設施，以及 我思考著一個完整的藝術教育計畫。硬體創作的概念 來自於兩個部分，一為反映校園內原有的一座三級古 蹟並延續一個懷舊的空間質裡；二為以「家」為主 題，思考在欄杆上顯示「家及校」、「家即校」的關 係。在面臨夜市面的欄杆，我的創作出現了類似古蹟 中鳥踏及窗口的線條，但在其中以鑄鋁塊框架起一個 一個的小窗口。這些窗口上的圖案則是孩子們的創

2011.05.28 4 俾&Z} 79M 19

知識。流

的「床」、「電視櫃」、「花台」都設計成適合學生尺 度的展示架。我期盼每一位學生都能照顧一棵植物或盤 栽，並將它們置於此處接受陽光及水分；同時，這些平 台也可以成為藝術作品的展示空問，供大家進行作品觀 摩之用。我的目的達到一半，學校確實把這些平台拿來 作：他們將對於學校、家的印象畫出，並由我以工業

做植栽的生長平台；但學校礙於這個區域有供電設施，

技術轉印到磁磚上，而永久鑲在這裡。

因此不准學生在此區逗留。當這個作品在缺乏學生接觸

在這長達45公尺的欄杆中段出現一個有如老建築

時，瞬時感到冷清許多。

山牆的轉折。在上面出現的「雕花」並非以傳統手怯

燈光設計是我對於公共藝術的另一個堅持；當大

所做的交趾陶，而是我在學生參與課程中教導學生所

門的燈光被點亮時，它呈現的是一股個性的張顯；校

做的鑄鋁雕塑；它們被上了亮眼的顏色之後鎖定在這

方高興的維護這一個品質，因為在過去夜市的繁忙總

裡。在這面欄杆牆的背面，我重複了類似的創作過 程，但有稍微的差異。我選擇學生創作的圖樣時區分 了「外」與「內」的兩種關係；「外」代表著學生對 於校外空問的印象，而「內」則為一股親密與老師、 同學間的共處關係。同時原來出現在外部絢麗顏色的 鑄鋁「雕花」則在內側部分變成了樸素的金屬原色。

讓這學校隱形在人聲鼎沸中。燈光計畫重塑了學校的

由寧夏路的街側這欄杆逐步轉移到通學道側，我

印象，也強化了學校與社區的聯繫。對應於大門的燈

的創作進入第二個主題。「家，那一個我們溫暖之所在

光彰顯，通學巷中的燈光顯得優雅及略帶憂鬱；所有

的安全地點則成為呈現這個創作的原點概念。這作品有

的燈被藏在那些「裝備」內， 「電視」、「冰箱」

如一座公寓或是住宅的空問開展，它由寧夏路側開始首

「櫃子」 、「垃圾桶」等透出的微光，猶如在暗街中

先看到「信箱」、接著是「庭院」或是「陽堂」、接著

被點亮的燈籠，而成為這一個公共藝術的燈光計畫。

在「客廳」中看到「電視」，然後依序展開的是「餐廳

有關學生參與的過程可以說既龐大又辛苦。總共

廚房」、「書房」 、「臥房」等，直抵最後的「後陽

有四大項參與項目，其目的是整合所有幼稚園、低、

台」（或是後花園）；在這「底端」的區域中，有一部腳

中、高年級，並在每一年級中進行一項課程。幼稚園

踏車掛在那裡，默默的等著主人回家使用它。

進行「草頭娃娃計畫」一 為了創造大家共同競賽的綠

我在創作這一個「功能性」的公共藝術時，還包

色植物培育計畫；低年級則為「木頭人計畫」以木頭

裹了一個空間性的想法；我希望這一個創作可以被學校

及螺絲做成未來能鑲釘在校園角落的創意木頭娃娃。

的孩子們所「使用」及感受到。在這一個充滿家氣氛的

（本項完成後未裝置到牆上，而是由學生攜回）；高年

通學道背後，在對校園的部分，我刻意將前方「臥房」

級則進行校園探索地圖計畫以及「鑄鋁娃娃計畫」

20

平磚仗利79 jul

2011.05.28

最後的成果都和我設計的作品互相結合，而成為欄杆 及作品的一部份。

創作一：港西國小公共藝術 本作品出現在基隆港西碼頭後方山崗上的學校。 由於學校期待在學校一座高20公尺的壁面上出現足以

「甲板」 、「煙囪」及「黃煙」似乎呈現一種「我們

標示學校的創作，因此我只得將很少的預算分配出一

就在其中」的感覺。學生們似乎也在一艘大船下的甲

大部分在這牆面進行創作，同時還給它一種能在夜間

板上，而這船緩緩駛向的寬廣的大海。

發光後產生的神秘的氛圍。我於是將想像水平延展的

港西國小的公共藝術創作花費我極大的精力進行

新校舍有如一艘巨船的甲板，而高起的牆面即為煙囪

學生參與活動。藉由三樓的一個窗口眺望，對岸的基

及控制平台，在這牆面上我給它一個詭異的假樓梯，

隆歷歷在目。我製作了一組木造2。個組件的 「積

配合一個拱洞的開口以及上衝的假煙囪塔，並在假煙

木」，而每一個組件都是對面的建築物量體的幾何

囪的上方製造出一縷飄出的超現實黃煙。

化。我試圖讓學生想像藉由他們的雙手重新建造對面

超現實是我的想像，也足以呈現具藝術而非模仿

的建築物。孩子們於是以他們的想像力重新「建造」

現實的再現。這創作在晚上發光的地方有兩處，一為

基隆，並給它一個重新的面貌。這個面貌會由不同的

在黑色拱門之內似乎有人點亮一盞燈，另一則在煙囪

年級學生輪流創造，而這整個過程是讓每一位學生都

的上方及黃煙的上方發出紅光及黃光。這感覺有些神

有機會給予「基隆」一個新的及未來的夢想。同時，

秘，也足以在基隆港區製造一個地標性的奇異風情。

我和孩子一起由窗口張望。「孩子，你看到甚麼？」

這個老港口總被過多的匆忙及擁擠所包抄，它的許多

是我期待孩子們能畫出當他們心窗開啟後，試圖所看

過去的傳說似乎不再被傳唱。我的創作「港西物語」

到的「未來」的場景。在結合了許多現代繪畫中有關

就在激發出這港口奇異的風情，就像船隻在進港及出

窗景的圖樣後，孩子們的畫成了他們隱蔽及真實內心

港時，水手被告知即將

的聲音。我將孩子的畫作製做成了一組月曆及一組明

進去城市的禁忌或是離

信片。同時，每一位分享他心窗內影像的孩子們都將

開城市的一股不捨。當

獲得一組精美製作的明信片。

我在創作時，我的眼睛

學生參與的活動在港西國小大大成功。這一個大

還看向一個重要的視

部分為周遭勞工階級的孩子們組成的學校，原來便極

角，在新校舍及舊校舍

端缺乏視覺藝術啟發的資源；這以極少資源所舉行的

交接處是我盤算著當學

藝術教育過程，不僅彌補了正常藝術教育的不足，也

生往上看時最佳的角

試圖擴大他們的眼界。這或許正是公共藝術創作過程

度；在壁面上出現的

學生參與製作的明信片

中最重要的成就。華

2011.05.28 舉磚校刊79M 21

知識口流

與建築相互輝映的文化載體 談傢俱之坐具創作理念 文．圖／建染系助理教授梁業琦

好

的設計多來自對文化的理

麼？而希望具地域又

解，如義大利、日本、德

不復古，追求現代又

國等，均因為對各自文化的詮釋

不被全球化儼然成為一種趨勢。

是必要的。而於創作的同時怎樣

使設計有了深度。義大利的雅緻

產品對使用者來說購買的不僅是

獲得自由且滿足，又可兼顧一個

根植于手工文化及對現代設計的

的使用功能，更是通過購買到產

文化創意產品應有的實質內容。

尊重；日本的細膩則來自對資源

品的同時獲得包含其中的關懷和

創作亦游離於自由與限制、模糊

的體認，形成對「小」的崇尚及

人文價值。使用者更從產品中瞭

及具象的邊界不斷在取捨。

傳統「和式」文化的現代化；而

解設計者、企業及其品牌所要傳

嚴謹的性格造就了今天德國對設

達的生活意涵。

建築與傢俱

這一系列器物＜坐具〉創作的

建築設計是調理內外空間的

在追求國際的、現代的共通

起源，來自於個人對木質材料與

事務。而與建築空間融為一體的

性同時，當代的設計師亦不斷在

自然的偏好。以及在材料的偏好

傢俱，同樣是文化的載體並相為

探索台灣的傢俱設計特色是什

中，企圖發展結合俱構造專利權

輝映。而無論其中兩者之形式與

的技術產品。也就

語義是否為合諧的，抑或是對比

是說產品不應單純

衝突的共處於一個空間場域，亦

只為滿足自我的創

增添了日常生活中的「趣味」

作，如何於市場現

展演出一完整生活的「像」。傢

況、技術的發展、

俱因此在建築中的是不可分割

專利策略、文化性

的，兩者共同成為生活的一部

等，引導出得以構

份。「生活的器物」傢俱雖說不

成產品的核心價值

具有生命，卻在日常裡和我們依

計的精準要求。

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1

22

華磚校利 79 期

2011.05.28

知識口流

存而發生對話。如中國圈椅、太

取之不盡的財富；就像書法中的

表現而己，同時也是「形隨機

師椅等坐具都有其表徵及應放置

行草，脫離僵化、緊黏、抖動的

能」的表現。

的空間場域，相映出之間的張

拘拌，那麼平易灑脫的形式同樣

力。所以說坐即是一種文化活

會是創作的來源。

分享

動，坐的目的決定坐具的形式。 坐的舒心、躺的愜意、還要看得

由於「形隨機能」，亦同時

坐具的行簡

出品味文化及對生活的態度。

是「機能隨形」的結果。因此藉

椅子是與身體接觸最為密切

由形式傳達的意涵，是未被定義

的傢俱。椅子的機能及構造，是

的，只是設計者透過對生活的、

由椅腳、椅面、椅背、扶手等構

文化底蘊的理解，據以作為創作

建築與傢俱雖然在大小形體

件結合而成的。其形式亦因構件

的過程。意即仍處於設計的開放

有所不同，但在構成整體的方式

尺寸、材料及對應了不同使用機

及意涵模糊的結果。並期望這些

上其實是相通的，並且同樣俱有

能而有了創作的機會。

物器的形式概念是一種未完成的

原型

語義表達的功能。建築家Louis

這一系列＜坐具〉的形式，並

狀態，如Roland Barthes所說「主

Henri Sullivan強調，建築的形式是

是以草書行簡為概念，詮釋椅子

體消失、作者已死」的狀態，作

隨著機能需要而設計或改變的，

「少與美」 的構造性。草書因

者是誰其實己經不重要。形式的

並非裝飾的活動。表明了自然間

「延伸連接」得到簡約和流動逸

意涵，亦應留給使用者想像。

的器物，均具有一種結構形式、

脫的形式。而原本＜坐具〉的構件

一種外觀，且調和均稱，不致被

是分別獨立的姿態，由於「延伸

誤認的形式。從現代來看「形隨

連接」整體的構件相互連續得以

在取得之新型專利產品中，

機能」，亦是「機能隨形」。因

減少，在構造上亦更為堅固，並

是以木料可彎接之特性及運用

此形體只要關注於器物本身該有

保留了它的實質機能。於是，＜坐

「延伸連接」技法，詮釋木椅創

的機能及構造去呈現，真實與美

具〉不再只是純粹構造的、機能的

新的構造形式。實木彎曲具有三

好即在其中。這如同我們常被自

www」卜designlab.com

技法

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然萬物裡規律的、秩序的，無修 飾的「原型」所吸引感動一樣， 而其實是在於簡單明瞭的形式。

樸質態度，在細微觀察中反而可

澱下的文化底蘊，亦是「原型」

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因此創作不須刻意，日常生活的

知識。流

展，且呼應產品開發走向精緻 化、少量多樣化的生產趨勢。而

斗游

特性促進了傢俱工藝的創新發

養‘

飯儿

維彎曲及減少廢料的特性，這種

鬥

由於彎曲木椅之設計有其困難 度、工藝技術要求高，現今企業 投入於產品研發設計的不多。

里

技法首將木椅主要構件，椅

〞丫？

腳、椅面、椅背、扶手及繫件 ,

等，重新定義其構造與機能的意

必’

義，並將其單一構造與機能作 「延伸連接」，以使木椅之構件

爹

尊吵

產生更多變換的可能性。例如， 椅面延伸連接椅腳構件、扶手延 伸連接成椅背構件、椅背延伸連 接椅腳構件、扶手延伸連接構成 椅面構件等。「延伸連接」概念 將主要構件之連接行為，其操作 不依順序、構件數量以交替、複

具創新的精品展會。

目前的參展作品為梁業琦自 1997 起，從想法到草圖、模型、

數方式連接。

參展作品概要

深圳國際傢俱展覽會

3D工程圖到專利申請、打樣、結

參展作品共有8件以構造的特

構測試、成品製造等共歷時4年，

2011年深圳國際傢俱展將完

殊性，自200。年起己取得新型專

自籌資金近8。萬台幣完成階段性

美呈現設計之都的藝術生活以

利核準；本次共有18件實木傢俱

工作。所有作品現在是以委託大

「創新設計」為主題的第26屆深

參展，14 件為實木彎曲傢俱系

陸東莞的台陸合資企業製造，並

圳國際傢俱展於2011年3月19日至

列，另4 件為中式風格的實木系

己進行銷往歐美市場。未來將深

22日在深圳會展中心舉行。16萬

列。傢俱的使用材料為木質高級

化彎曲傢俱系列的開發設計，以

平方米的展廳，600家參展企業產

堅硬的「水曲柳」，並以木榫工

架構產品專利地圖，進行完整的

品的展示，10萬餘國內外專業買

藝及實木拼接製作傢俱的彎曲構

專利佈局。華

家的參與使深圳國際傢俱展成為

件，挑戰木料的力學極限。

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腦磚妝利 79 期

2011.05.28

知識。流

提升大學教育品質課程 新生專題討論 生物科技學系助理教授／苑舉民

圖／本刊資料室

學一年級新生（Freshman) ，不同於以往中學

生。雖然，受經濟大恐慌、二次世界大戰、戰後經濟

階段，必須面對各式各樣學習、生活、社交等

發展等重大事件影響之故，使美國各大學新生專討課

多方面之調適；其與父母、同學、朋友、師長之關係

程為之停頓；但是，在197。年代之後，美國各大學新

亦同時發生明顯變化。根據美國教育學者多年研究，

生專討課程有如雨後春筍，重新受到重視，全面為大

一名大學生，其四年學習成績優劣，一年級最為關

一新生提供最佳教育環境迄今。在此同時，美國南卡

鍵。換言之，一所大學若對該校一年級新生投入較多

羅來納大學（University of South Carolina,USC）之

之教育資源，則其大學四年學習成效將顯著提升。

John Gardner教授，首創新生專討課程綱領（Freshman

大

課程緣起 有鑒於此，美國肯德基州之理學院（Lee College)於1882年（我國清光緒八年），首開風氣之 先，針對其一年級新生實施新生專題討論課程 (Freshman Seminar，以下簡稱新生專討）。於1911

seminar program) ，自此，USC新生專討課程正式成為 美國大學實施該課程之典範。如今在絕大多數美國大 學或學院之中，新生專討課程不僅密集實施，甚至已 經成為探討與解決各大學諸多學生問題之有效途徑！

期望達成之目標與特點

年，在美國奧瑞岡州瑞德學院（Reed College) ，新

新生專討期望達成之目標：一、課業學習成功。

生專討課程正式成為畢業學分課程（for credit) 。在

二、產生社區之概念。三、開發與管理課堂外之生

1920年之前，美國

活。四、與校園之連

聲名卓著之大學，

結。

例如，普林斯頓大

美國各大學或學

學、哥倫比亞大學

院新生專討課程之教

等正式提供具有學

導、舉行形式不盡相

分之新生校園介紹

同；然而，當中亦有

活動（orientation

諸多相似之處。新生

courses）予大一新

專討之共同特點：

2011.05.28

4 (校刊799 25

知識．流

一、小班教學：新生專討一班人數約十五人，經由小班

暨大學聯合會之研究報告指出，通識教育課程為大學

密集接觸，新生可望充分認識教師，使其課業學習效率

博雅教育最重要之核心課程。因此，經由新生專討課

增加。二、資深教師教導：經由資深教師輔導，學生獲

程之實施，絕對有助於完成大學博雅教育目標之達

得高品質學習與生活。三、期望新生積極投入：新生專

成！

討課程中，每位新生有機會面對群眾，以期增強其學習 自信心，進而大學四年成功學習。

激起對知識的興趣，正視通識教育

美國各大學新生專討課程舉行形式，非常多樣

我國各大學，多設有通識教育中心，負責學生通

性，不勝枚舉，大致上有以下數種，茲分述如下：

識教育。然而，臺灣各大學學生多無怯體會通識教育

一、演講。二、參訪。三、生活輔導。四、指定閱讀

之重要性，常戲稱通識教育為「營養學分」。當中原

作業（或觀賞戲曲），撰寫報告，並討論之。

因甚多，舉例而言，各校原為督促學生讀書，訂定學

在美國實施超過一百年之新生專討課程，其成效

生若二分之一學分不及格，將予以退學，此一規定之

十分宏著，已被各美國大學所充分肯定。以加州州立

結果造成通識教育老師對怠惰學生不敢給予其成績不

大學沙加緬度分校調查發現，參與過新生專討課程之

及格，以免開罪各學系。如此一來，大學生更視通識

同學，其平均成績高於未修該課程同學。此外，該校

教育為無物，久而久之，我國大學畢業生知識極其貧

所作之問卷顯示，在修畢新生專討課程之後，高達

乏。長此以往，即使能造就富可敵國之工商鉅子，卻

87％同學表示，其充分理解通識教育對其大學教育品

難孕育普惠大眾之文化人才。臺灣今日社會之諸多亂

質之關聯為何？邇來，美國各大學或學院，對大學部

象，其中原因之一，即為受高等教育之大學畢業生通

(Undergraduates）教育之理念，均強調其為博雅教育

識教育嚴重不足。我國大學教育忽視通識教育品質，

(Liberal Arts Education) ，以期培育學生完整人格與

實在是我國高等教育重大敗筆之一。解決之道，方法

社區概念，而非僅重視個人偏狹技能。根據美國學院

甚多，其中之一為利用新生專討課程，使新生儘早在 優質教育環境中，使其對各類知識產生興趣，進而正 視通識教育。

正視教育危機所在 近年來，我國高等教育面臨諸多重大挑戰，吾人 絕對不可等閒視之，必須重視。舉其大者，我國大學 數目已達一百六十餘所，密度居世界之冠；然而，在 此同時，我國新生嬰兒出生率卻急速暴跌，亦達世界 最低。未來十餘年內，若無補救措施，甚多大學必將 面臨結束命運（估計數目將達三分之一），此將成為

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華傳校利 79 期

2011.05.28

知識．流

人類教育史最悲痛一頁。因此，許多有識之士已 提出甚多建言，以及早因應。例如，國立交通大 學環境工程研究所高正忠教授根據芬蘭成功經 驗，建議臺灣全力發展成人教育；如此，不但可 立即解決臺灣少子化問題與大學倒閉危機，亦成 功對成年人進行再教育，增強我國競爭力，效果 顯著。由是觀之，我國高等教育之未來發展，端 視國人是否理解與正視教育危機之所在。 我國高等教育另一項危機，更值得關注。我國高

於文化傳承。目前，我國高等教育，幾乎完全仿照美

等教育發展，許多重大發展方向，係襲自美國高等教

國pop錯誤政策進行，可謂「錯上加錯」！臺灣社會

育經驗而來。然而，在援引美國教育經驗之同時，我

各界各僱主每論及大學畢業生之工作能力與作人處事

國並未深刻檢討該國若干實施之利弊得失，以至於逐

態度，無不搖頭嘆息。各校之教育工作者，實在難辭

漸對我國高等教育造成嚴重侵蝕。舉例而言，目前各

其咎。因此，臺灣必須及早體認美國教育政策之利弊

校對教師進行各項之評鑑，分為教學、研究與服務，

得失，懸崖勒馬，絕不可盲目抄襲。否則，必將自食

即是源自美國對大學教師之評鑑準則，然而，美國早

惡果，臺灣高等教育掄至萬劫不復地步。

已檢討此評鑑制度之流弊。原因甚為明顯，此一評鑑 制度極易對高等教育品質造成重大傷害，教師不再專

終身聘任制

心於課業傳授，一切以研究成果為導向，論文發表為

除上述我國盲目抄襲美國錯誤pop政策之外，我

準則，即美國人所謂：出版，否則消失（Publish or

國各大學正複製美國另一項充滿爭議之制度，即，終

perish，簡稱Pop） 。

身聘（Tenure）制度。目前，我國多所大學已針對各

pop政策對美國教育，尤其研究型大學之高等教

校專任教師，訂定解聘條款，亦即，教師須於若干年

育衝擊十分巨大。Pop政策對古典人文學科（Literae

（天主教輔仁大學，以下簡稱輔大，六年）內升等；

Humaniores）之斷傷，尤其明顯。在Hanson與Heath所

否則，予以解聘。各大學（例如，輔大）對此項規定

著《誰殺了荷馬》 ？ (Who Killed Homer?）一書中，

之解釋，乃是仿照美國終身聘制度而來。然而，國人

作者指出，由於美國Pop政策之短視與荒謬，美國不

所不知者，美國終身聘制度，乃一極其爭議制度，許

再重視近代西方文明思想之基石，希臘古典思想，以

多有識之士（請注意，多已是獲得終身聘教授），積

致近來對美國文化造成巨大衝擊。因而，如前言，美

極建議美國各大學廢止終身聘制度，因其流弊太深、

國高等教育近來多強調博雅教育之重要；高等教育強

太廣。美國約翰霍普金斯大學政治經濟系教授，

調研究項目之後果，必然導致教師無心於教學，疏離

Francis Fukuyama，曾撰文沉痛指出，終身聘制度，

學生學習內涵，使大學生思考能力嚴重貧乏，極不利

嚴重扼殺年輕教授之學術思考能力。年輕教授，未獲

2011.05.28 鵝磚校刊79M 27

知識。流

得終身聘之前，噤不作聲，以免失去終身聘資格，如 此間接使得美國學術界異常保守，學術思想進展緩 慢。學術大國，如英國，並無類似美國之終身聘制 度。猶有甚者，終身聘之核發，雖是根據教學、研究 與服務；但是，美國各大學之終身聘頒發，幾乎皆是 以研究論文發表為主，教師教育與服務品質微不足 道。此外，終身聘之核可，亦充滿爭議，以致於在 2010 年二月，美國阿拉巴馬大學，一位Dr. Amy Bishop 因為未獲得終身聘，憤而槍殺三名同事。 因此，在輔大英文系執教之美國鮑端磊神父

研究所教育，大學教育之精神在於培養學生具有力

(Father Daniel J. Bauer）曾於中國郵報投書，直指臺

量、智慧、仁慈、自由與良好溝通能力，使其與他

灣盲目抄襲美國錯誤制度所制定之教師升等辦法十分

人、社會、群體∼． ，作高品質之連結（connect)

荒謬，勢將對臺灣大學教育品質造成重大衝擊。鮑神

因此，如何幫助學生學會如何作好連結工作，自是大

父指出，大學教師最重要之功能有二：To teach and to

學教師首要任務。學生在進入社會之前，自當與教師

serve.（即，課業教學與服務學生） 。亦即，教師若全

密集接觸。新生專討課程宗旨之一，亦是期望新生在

力投入研究論文發表，教師何來精力與學生接觸或輔

最短期間內，與至少一位資深教師作密集接觸，增進

導其活動，例如，社團活動？鮑神父認為，一名年輕

其大學教育品質。由是觀之，新生專題討論課程與美

教授，就應當與年輕學子密集接觸，在生活、課業、

國博雅教育理念，二者之精神乃是完全一致。

品德等方面，予以輔導，作其楷模，使年輕學子有所

目前，臺灣高等教育面臨諸多重大挑戰，盲目遵

效怯，而非終日閉門撰文，皓首窮經。即使，教師獲

循美國教育政策之惡果，即將逐漸浮現。此外，臺灣

得終身聘資格之後，其基本上已不再與學生接觸，這

社會普遍已感到大學畢業生之態度、工作能力一，

對於在生活、課業等多方面，亟需教師積極輔導之青

已大不如前，亟待各大學強化其教育品質。一如前

年學子，將是莫大損失。

言，大學教育成敗關鍵在於大學一年級；因此，各校

大學教育在於作高品質之連結 鮑神父之建言甚是！根據Dr. William Cronon所撰

若對大一新生投注較多心力與資源，其成果將極為豐 碩。也正因為如此，美國USC成立新生專討研究室， 針對該校大一新生提供優質新生專討環境之外，並研

, The Goal of a Liberal Education

究與檢討全美國新生專討實施情況。USC 並出版期

（連結：博雅教育之目標），一文中指出，大學博雅

刊，Journal of The First-Year Experience and Students in

教育之終極目標，即是E.M. Forster之作品，Howards

Transition，對新生專討課程成效作系統性、專業性與

End，中之警語：Only Connect。意即，有別於高中與

前瞻性研究。

Only Connect

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華磚妝刊 79 期

2011.05.28

知識自流

寓教於樂腦力激盪

位同學展現自己最有才華項目，某些同學之精湛演 出，往往令該教師驚歎不已。此外，亦有教師每週舉

本系，銘傳大學生物科技學系，於2009年開始， 針對大一新生，進行新生專討課程，共分八組，每組 約十五位同學，如今已有兩屆同學完成該課程，同學

行特定議題之辯論，同學經由教師臨時拋出之議題， 須在最短時間內思考、組織、辯解、攻防．..，進行 腦力激盪，因而獲益良多。

反映良好，獲致初步成效。此外，根據同學表示，較 高年級學生（現今三、四年級者）表示相當羨慕新進 大一同學有此難得機會，得以與師長密集接觸，學習 課業精進技巧，探討，甚至辯論，各類社會、教育、 心理、政治、國際．.．等各層面問題。由於美國USC恰 巧為本校銘傳大學之姐妹學校，曾有該校若干擔任新 生專討資深教師（例：Dr. Christian Anderson與 Jennifer Engle）於2009年蒞臨本校參訪，並熱心介紹 該校新生專討研究室主任，Dr. Dan Friedman，予本系 認識。本系新生專討課程架構，在Dr. Friedman詳細審

新進大學生享有最高品質教育 目前在我國，除本系之外，似乎僅有國立臺灣大 學開設類似之新生專討課程，殊為可惜。至於新生專 討課程之研究，更是付諸闕如。我國大學密度已居世 界之冠，此一事實，見仁見智；然而，臺灣各大學教 育品質之提升，卻是刻不容緩。本系期望在今年（中 華民國一百年），本校乃至於全國各大學校院皆實施 新生專討課程，各校可彼此作經驗交流，使我國新進 大學生享有最高品質教育，最短時間內熟悉大學校園

閱、確認過後，於2009年正式實施。其中特別值得一 環境與有效學習技能，進而獲得優質大學教育成果， 書者，乃是本系新生專討課程之實施，擔任教師往往

成為社會良好公民。鵝

別出心裁，以寓教於樂方式行之。例如，有教師請各

2011.05.28

華磚校利79M 29

鳥 通識教育

Facebook 應用在通識教學

鯽牌峰與人類文明 文． 圖／教育研究所專任教授

兼共同學科召集人榻錦潭

community）或「學習社群」 (learning community）的平 台，教師扮演問題的提出者，給予學習情境。換句話 說，情境學習（situated learning）的核心信條在於關於如 何構思知識或認識：一、學習是指有關的活動，不是單 獨的事務或物件；二、學習在特定情境而非抽象形式下 進行；三、學習是透過個體與環境互動作用而非客觀地

緒論

定義或主觀創造知識；四、學習是功能性的立場。

通識教育於授課內容中，常常會面臨一些情境（如： 缺乏跨領域師資，授課模式大多維持傳統的單向講授， 減少了師生在課堂上的互動機會或學生人數超過100人 的大班級等），讓授課教師不得不思考如何讓同學可以 透過交流互動來達成同儕學習的效益。因而，課堂上的

為了讓修習通識教育的學生能在大班教學的情況之 下，仍不失其學習的熱忱，如何而能在課堂之外，可以 有一個同儕互動天地或透過測驗平台而能敦促學生複習 課程內容。

實務社群在教育上的應用

班級經營就可以借助於資訊科技的平台，在平台上進行 討論、測驗、課外的活動，讓同學的學習得以延伸至課

一、實務社群的定義

堂之外。同時，平台上依靠同學之間相互支持，不斷互

傳統的學習觀點無法完全解釋網路空問的線上學習

相提問挑戰而讓事理愈來愈明朗，如此一來，也創造一

社群（online learning community）成員所面臨的複雜多元

個環境，強調合作和高成就。通識教育的學生源自於不

的「真實又線上」情境，一方面是因為電腦溝通媒介，

同的科系，平台上鼓勵學生在跨專業背景學習，並與其

讓成員既隔離又連結，成員直接情緒的文本（text-based)

他學生分享學習的心得。

溝通跑在實體之前，這種隱匿性可能讓彼此關係更密切

平台上就搭建授課與情境實習的橋樑，不同的專業

或更疏離；另一方面是因為線上「社會媒體」 (social

背景學生，在投入有如「實務社群」 (practice of

media）去中心化的環境，成員之間互賴性增高，尤其是

30

畢牌仗刊79期

2011.05.28

通識教育

在知識密集度高的學習社群中，個人不可能擁有一個方

某種程度上的差別。 因此，為了解決課堂知識與實務認知的落差問題，

案所需的全部知識，所以必須透過和其他成員在同步和 非同步的溝通中，進行學習和知識分享以解決問題。

需要一位曾經參與在實務的人，給學習者說明如何充分

社群是組織或社會結構中的次團體，是一群基於自

參與其過程。教師的角色在於提供學習者設身處地的情

由意志和共享理念的個體所組成的群體，然而，受到資

境，讓同學可以站在本身的角度提出問題、交流、與使

訊科技的影響改變社會結構，使地理空間的基礎之外，

用來自授課的知識。舉例來說，即將生產第一胎的少

社群的概念多了以共同目標和資訊分享等基礎，但社群

婦，需要有產婆的指引。否則，即使她看完了所有的生

會因其所處的脈絡，或是之後由社群所創造的環境而產

產系列的百科全書，她可能仍舊困惑於如何產下第一

生改變，例如職場上的社群多指實務社群，教育上的社

胎。

群多指學習社群。Wenger及Snyder(2000）曾區分企業中

二、實務社群的相關研究

的四種組織型態：實務社群、正式工作團體、專案社

有關實務社群的研究可以回溯到20世紀80年代初，

群，及非正式網絡，其目的、成員、成立原因，及時間

認知心理學派（cognitive science)認為知識是由象徵性符

上的差異，如表1所示。

號所構成。因此，學習本身就是對於符號的操作就可以 表1

目的

種類

成員組成

內聚緣由

實務社群 發展成員能力，交 成自我選擇、自 熱情、承諾與專 團體有意願就維持 流與創造知識 我組織 業認定 正式工作 產出產品或服務 群體 專案團隊 完成特定任務 網 式 正 非 絡

收集與傳遞資訊

獲得知識（learning as computation)。此時學習的成果與

持續時間

群體經理管轄 工作要求與任 至下次組織重整 的成員 務目標 由資深經理下 專案目標與里 專案完成即結束 令籌組 程碑 朋友與熟人 彼此需要 彼此有連結動機瞥就 一直維持

其中，「正式工作團體」和「專案團隊」形成的原

電腦處理計算符號的成果十分相似。而教學就是找到最 有效的手段促進學習可以處理與獲得知識即可。反之， 20世紀 80年代末以來，人類學學派（anthropologist）獲 得知識主要是經過「學習督如同參與」 (learning

aS

participation") ，也就是實務社群的學習者所獲得知識 是可以在校外使用的。

因是預期能完成組織交付的工作任務，而「實務社群」

人類學學派強調所學的是活用的知識，而非只是記

和「非正式網絡」則是成員自然形成的。至於「社群」

憶性的知識而已。就學習本質來看，學習本身處於一個

和「群體」常被混合使用，社群是由較少的人員組成，

複雜的社會背景而衍生出許多不同方面的含義。學習以

彼此能力互補，因為有共同的目標而相互依賴； 「群

參與發展作為主要趨動力，其重點在於情境下的活動。

體」則是較為任務取向，著重在產出，因此強調領導者

兩學派的觀點比較如表2所示。

和成員個別責任的重要；而「社群」則為自由意志形成 而發展出的群體，其目的由成員自訂，基於共同旨趣的 分享，容易衍生出認同與關係。 傳統知識管理方法試圖獲取正規系統內的現有的知 識，如數位圖書館。換句話說，系統形式的知識（formal

表2 ：心理和人類學觀點的情境理論聚焦（Barab & Duffy,1998) 聚焦 學習者 分析的單位 互動中產生 學習舞台的競技場 學習目標 教學啟示

心理學觀點 認知 大學生 情境的活動

人類學觀點 個人到社區的關係

意義 學校 為今後作準備 實習場域

意義、身份、社群 日常生活的世界 任務就是滿足眼前即時的社群需求

實務社群的成員 個人的社群

實務社群

knowledge)，不易從圖書館直接取得，因為學習者所知

Barab &Duffy (1998）指出，用交互教學（reciprocal

道的情境是高度動態的，不見得與課堂內容十分吻合。

teaching）和拼圖。igsaw）方法吸引學生投入協同作業。

就算取得圖書館的知識為正確的時候，學習者也不知道

在課程開始時，老師在交互教學方法是運用輔導學生與

如何的運用它們才好。至少與學習者要解決的問題是有

示範各項技能動作來達到他們所期望的教學。這包括學

2011.05.28 畢牌校刊79期3 了

通識教育

生如何而可以接受教師的角色，當學生接受有經驗的同

是在解決問題的過程中、和周圍他人形成夥伴關係時所

事和教師的示範動作的學習過程。這種方法稱為交互教

進行的學習和思考，他們以「實務社群」的概念來說

學，因為老師和學生的交替扮演不同的師大角色。

明，只有透過社群邊緣和核心成員的參與、互動、分享

在國內的研究中，提供教師群體遠距協同合作的工

及合作，才能產生學習。

作坊，成員在工作坊裡可以分享檔案、討論主題、線上

Lave與Wenger (1991）認為知識分散在個體之間，

同步會議，及留言板等，其目的在組成教師專業網路社

就像不同的工具一樣，讓個體可以在不同情境下運用，

群，提供資源分享、意見交流、群組協同合作、個別化

個體藉由參與的過程漸漸地朝權力核心移動，而個體位

等服務，利用知識地圖和社會網絡管理系統來進行知識

置的移動正代表了其學習的歷程，這種動態的參與過

管理。在學習社群中，成員的溝通和交流經常伴隨著學

程，不但是個體的學習軌跡，更反映個體利用關係的連

習活動或意涵，透過參與、合作和協調，達成知識的分

結，合法地接近或取得原本受權力控制的資源，「合法

享和完成學習任務，其理論基礎有二

的邊際參與」強調的是新手要變成專家，或者是情境下

一、建構學習

的學習，都要經過完全參與、建立關係、發展認同，及

建構論者認為學習是社會建構的歷程，學習有三個

獲得資源等過程。因此，參與本身不只是個體學習與認

基本的內涵：主動原則一知識並非被動的吸收或接受，

同發展的過程，也是社群內的結構和關係不斷地複製、

而是個體主動建構。適應原則一個體能組織、整理，並

轉換及改變的過程，參與實務社群代表的是成員吸收社

提出適用和可行的解釋。發展原則一知識的成長是以先

群知識和社群吸收成員知識的互惠過程，所以學習、實

備知識為基，再經由團體協商，從同、調適和反思等歷

務和環境的關係密不可分。

程中發展而來。

教學流程

、情境學習 在日常生活中，學習和行動是不可分的，學習是一

99學年度第二學期通識「現化科技與人類文明」課

種社會性的產物。Brown ,Collins,& Duguid (1989)

程第一週就建立線上的實務社群，讓同學在一起共同學

指出學習是情境性的，它透過活動而得以繼續發展；而

習。最終成立於當時最為普遍的Facebook論壇作為實驗

Lave &Wenger (1991）則由文化認知的觀點提出「情

的平台。在所有118位同學共襄盛舉投入之下，讓課堂上

境學習」的理念，並指出認知與實踐是並行的，人類的

沒有說明清楚或有不同感受的議題，分享不一樣的看

認知並不是與情境脈絡沒有關係（context-free）的，而

法。在「現化科技與人類文明」課程的Facebook論壇表 明：我們正在經歷一個轉變中的「學習文化」 (learning culture)。 基於校園之外（outside of campus）轉變成越來越重 視線上社群的重要，而成立本「臉書論壇」 (Facebook forum) 。傳統上不少的學習活動是往往學生動力出自於 內部的競爭，而「臉書論壇」則是鼓勵學生依靠相互支 持，不斷互相挑戰而創造出一個優良的學習環境，最終 可以產生學生的合作和成就。Facebook論壇成員扮演不 同的角色，包括：監督、記錄、數據收集、心得傳播。

32

4i俾校刊79M

2011.05.28

通識教育

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教師為中心的星狀網絡結構

身為教師，

發生在課堂學習中有關教室確定的任務。目標社群的參與

我的角色只

是發展中的自我意識的社會關係。例如：由人類文明史的

是充當學習

發展來看，現代人類如何因應全球化的環境變遷議題。

的促進者， 走入課堂而 提供班級的 學習支持是 必要的。最 終的結果 是，整體的 學習氣氛是 正面的。教 師為中心的

圖2

社群網絡結構

平台抉擇與新加入的測試功能

星狀結構與

社群結構的其師生關係如圖1與圖2所示。 學生參與此研究週期大約持續16週。第一週，授課 教師介紹本學期的大框架，學生如何完成不同的相互關 聯主題而形成一個拼圖。教學內容的分配有個二階段。 在第一階段學生花費大部分的時問研究古人類文明史， 並於第五週完成資料的收集。第二階段著重於不同組別 的心得分享，學生在自己精熟的部分開始扮演傳播知識 的角色。在學習過程中，所有同學除了面對面的互動之

在正規教育系統中，很少提供學生得以運用來解決 一個有意義層次的問題情境。因為教師可能因為趕進 度，父母可能不捨得孩子花費時間做額外的思考；整個 社會瀰漫著重視結果導向。只是當前的「腦研究」 (brain research）明白的指出： r21世紀知識相通，不分 課內課外，只有有用與沒有用的」。沒有互動的「問題 解決」 (problem solving）情境，那可能證明知識的有用 性與否呢？而虛擬社群的生態環境，就提供另外一種 「問題解決」的情境，師生齊擎一堂，共同合作的方式 來完成有意義層次的問題解決。以下就平台抉擇與新加 入的測試功說明。

一、捨Moodle平台就Facebook平台的理由 基於以客為尊的原則，我沒選擇本校的Moodle系 統，而就Facebook，因為Facebook的使用者在台灣急速 〞F闢亡h

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外，也建立了一個互動Facebook平台，作為進行師生社 ’加。J州了濺n 細驢”，個訪償實

群溝通之用。 兩個社群的核心功能，學習者分享專業知識和形塑 相互尊重的氣氛。在各組學生共同合作之下：從所分配

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的小組之中到實務社群領域的理解。透過課堂討論，每 位學生分配有個人責任與社群共享的二種要求。因而， 學生對問題的態度十分認真，也彼此相互傾聽其它成員 的不同意見。同時，學生也發展以社群議題為中心的論 述。所謂的論述就是有意思的上課議題的社群溝通與經 驗分享。 每一次的社群對話，對於問題構建出新的理解、共 同發展新的思想。換句話說，成立一個特定的範圍內時，

圖3 ：「現代科技與人類文明」課程

增加，它是越來越普及的新工具。班上絕大多數學生早 有了Facebook帳號，同時，Facebook提供了用戶可以完 整控制的三民資訊（information by people、of people、 與for people)，如圖3所示。 二、測驗平台的功能介紹 如果要讓修「通識課程」學生能加強其學習意願 時，除了專任通識教師素質整齊、教師熱心教學、學校

2011.05.28 畢磚校利79期 33

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否可以持續延伸仍是可以觀察的現象。

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個很大的挑戰。 至於未來社群可進行二階段實施

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外，也要安排學生在課後也能

社會網絡調查：第一部分觀看個人成員的在社群中的 基本社會圖像。包括：系所背景、性別等因素；第二

有一個測驗平台，讓學生可以

工作

不至於因為主修的壓力之下，

；圖4：測驗平台的功能列

部分是看社群學生成員的社會網絡，包括：各系學生

而視「通識課程」為營養學分。因此，本課程的測驗平 台上，教師每周將提供十個選擇題作為學生的複習之用 （圖4) 。其功能有考試（Take an exam)、搜尋考試 (Search Exams)、組合考試（compose an Exam)、編輯 考試（edit an Exam)、新領域考題（New Category)、成 績簿(Scoreboards)、選項（options)、邀請參與考試 (Invite）等八項功能。 圖4中也顯示出學生作選擇題考試時實況，只要學 生作答完成之後，就可以得知正確的答案為何。至於成 績顯示，他／她也可以看到其他同學的成績，以作為學生 成員彼此合作解決問題、交換資訊、社交活動及情緒

之間相互砥礪之用，如圖5所示。

支持時會傾向找那些學生成員，以及用什麼語言作為

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溝通媒介。一方面可看出各個成員在此社群中的角色 與關係，另一方面可以看出溝通媒介使用的功能，分 二個階段進行的目的在於了解參與學生在不同時段的 社會網絡，並觀察其變化和原因。鵝 【參考文獻】 Barab, S. and Duffy, T. (1988). 'From practice fields to

"‘之。1上，；。1；磚5 〞‘

103.03 3/4/031110,03:57540

-

技與人類文明」課程的同學正向的積極加入學習社群已

communities of practice', in D. Jonassen and S. Land (eds.), Theoretical Foundations of Learning Environments, Mahwah, NJ: Erlbaum.

Brown,J. S., Collins, A., & Duguid, P.(1989). Situated cognition and the culture of learning. Educational Researcher, 18 (1), 32-41.

Lave, J., & Wenger, E. (1991). Situated learning: Legitimate

成功的跨出了第一步，同時Facebook為互動與測驗平台

peripheral participation. Cambridge: Cambridge University Press.

是深受同學的認同。因為第一週起即有社群的成立，讓

implementing communities in education. Educational Research Review,

Roth,W . M .and Lee, Y.J.(2006) Contradictions in theorizing and

所有同學皆可認同上述Facebook學習社群，同學能主動 在學習社群中扮演分享知識、創造知識的功能。至於是

34

鵝磚妝利79 )l

2011.05.28

1(1),27-40.

Wenger, E., & Snyder, W . (2000). Communities of practice: the organizational frontier._Harvard Business Review (Jan.-Feb.2000), 139-145.

通識教育

?

通識課程「問題導向學習」教學萊咯的一個例子

相愛容易分手難 ?

●

通識教育中心副教授／蘇芋玲 （圖片來源/ google網站）

前女友，之後，又再次輾過。洪生被逮捕後在警 局偵訊時全身發抖，情緒不穩，坦承犯案不諱， 他的車上並放置了五瓶五公升汽油，及一大包木 炭，打算玉石俱焚。警方將洪嫌依殺人罪嫌移送 台南地檢署。死者父母接獲消息趕到現場，對愛 女驟逝痛哭失聲。事隔兩年多，不久前，洪姓男 同學被判無期徒刑，大好前途毀於一旦，而遭輾 斃的女同學其人生則已完全沒有機會。 事實上，如上述因分手而衍生的暴力傷害無 日不有之，問題十分嚴重，曾前後引起國內婦女 新知基金會和現代婦女基金會兩個婦女團體的關 注。在98學年度下學期本人於和吳鯧魯老師合開 的社會領域延伸課程「社會問題分析」中，嘗試 2008年12月19日，《自由時報》 出現這樣一篇報 導，標題為「班對情變，大三生輾斃前女友」，內容是 就讀某管理學院三年級21歲的洪姓男生，8月時與交往兩

以「分手暴力」作為考題，並針對同學的答案加 以分析，以了解同學的學習成效和相關概念。

課程目標

年多的同班女友分手，該名女生於11月起與同班另一位 男同學交往，引起洪生不滿。12月18日上午，洪生駕駛

97學年度，本校通識課程開始進行根本變

自小客車在該女生和男友校外租屋處埋伏，見兩人共乘

革，不但課程架構重新調整設計，教學目標與方

機車上學，即尾隨於後，加速從後追撞，造成兩人飛出

向也有了新的注入，其中包括積極推動「行動導

跌落在快車道。之後，洪生又由快車道迴轉，逆向輾壓

向」與「問題導向學習」教學策略。「社會問題

2011.05.28 腦《奪校刊79期35

通識教育

分析」課程的教學目標之一是培養學生具有運用社會

前兩年，現代婦女基金會也公佈更新的統計，發

學想像的能力。所謂「社會學的想像」，是基於社會

現每個月平均有14.7件戀愛暴力、分手暴力或情殺事

學的一些假設，譬如：個人的必然也是社會的，亦即

件，至少每兩天就發生一起戀愛暴力與情殺案件，平

個人是社會的產物，其行為深受社會脈絡的影響。因

均每個月至少有三件的殺人未遂與殺人致死的致命案

此，社會學要訓練的，是將個人生活週遭經驗與社會

件發生。總受害人數中女性佔92.49%，換言之，女性

生活世界的深層結構關聯起來的思考方式。換言之，

是戀愛暴力和情殺案的主要受害者。她們相信，這些

學生雖從個人週遭經驗出嶺，但不會僅停留在個人層

數字只是冰山一角。

次或現象面，而能繼續探究結構因素對個人所造成的

請你在閱讀完上述文字之後，一、簡要分享一個

影響，從而對事物有較全盤深入的了解，並能做出較

自己或周遭同學的分手經驗（無論好壞）：二、分析

好的選擇或改變。這樣的取向，與「問題導向學習」

一下上述報導中統計數字的性別差異，請你運用課堂

教學法的理念有諸多不謀而合之處。

學到的一些關於性別的理論或概念；三、如果要建立 「好聚好散」的情愛新文化，你覺得可以怎麼做。這

以「分手暴力」為考題

個題目包括幾個層次：首先，它從學生自身或周遭生

性別議題

活經驗出發，請她／他們分享自己或同學的分手經

與同學日常生

驗，符合本課程設定之理念；接著，它要求學生將這

活密切相關，

個看似個人的經驗連結到一個比較大的理論概念或社

也是授課內容

會結構，這是本課程最核心的教學目標；最後，則由

的一部份，平

學生提出如何建立「好豕好散」情愛文化的做怯，其

時小組討論中

目的當然是希望學生能因此培養出解決相關問題的能

經常會出現相關議題，也有幾組同學的小組報告以性

力。

別為主題，因此，本人在期末考時以「親密關係中的

分析與討論

分手暴力」為題，題目如下：有一種流行的說法，戀 愛是大學生的必修學分。有戀愛就有分手的可能，但

本課程學期初有

遺憾的是，許多人的分手能力並不好。早在十年前，

10。名學生選課，男女

民問團體婦女新知基金會就曾統計媒體報導，發表過

比例約為4 :6。修完

相關數字，發現平均每二天就有一件分手暴力事件，

課程者有98人，參加

一週則有一樁致死案。進一步做性別統計，看出其中

期末考試的有95 人

性別差距明顯，女性受害者高達八成，男性施暴者的

（另有3人補考）。以

比例遠高於女性，是女性的七倍。相對的，受害者的

下根據學生期末考卷的答案做分析。考卷以1到95編

性別比例，女性為男性的三倍。而當男性是受害者

號，若直接摘錄，均以編號呈現。因本文寫作時間已

時，加害者也以男性居多，約佔六成。

放寒假，本人透過學校moodle系統向學生說明。

36

平傳校刊79期

2011.05.28

頗、，日‘:idopi

通識教育

,

各式分手經驗

別階層化、父權體 制、男性氣概、婦

考題的第一部份，請

女運動、女性主

學生分享一個自己或他人的

義、性傾向、同志

分手經驗。95個學生中，有

等等，除協助學生

34人分享自己的經驗'6。人

熟悉社會學所強調

分享他人的經驗（有2人沒

「結構性」的了解

做分享，1人既分享自己的

問題之能力之外，

也分享他人的）。可見分手

亦提供學生在以

確實是學生個人或周遭相當 普遍的生活經驗。另，其中有5人分享的是同性戀

（圖／教研二胡倩瑜）

的教學方法中「獲得知識」

情。一般而言，分手帶來傷心痛苦，即使如此，仍有 將近三分之一學生描述的分手是「平和、理性」的， 實屬難得。但也有三分之一涉及傷害，包括傷害對方 或自我傷害。傷害的形式有：跟蹤、騷擾、耍賴、強 吻、動手打人等，（其中一例是女方動手），有一位 還帶刀；值得注意的是，自我傷害的也不少（14位， 女1。男2 ,2位未說明性別），包括割腕、自殘、自殺

一般而言，多數學生都能提出課堂上介紹過的相 關性別理論或概念來做論述，但其內容，以直接描述 結果或現象居多，如男性個性易衝動、佔有欲強或主 導性高、太自我中心，而女性個性柔弱、逆來順受等 等，只有少部份同學能進一步較細緻地闡述其中因果 關係或形成過程，譬如，從小「重男輕女」的家庭教 養容易養成男性蠻橫的個性：

等，原因除了宣洩自身的痛苦，也以此威脅對方不准 分手。 由兩個婦女團體所舉出的數據，其分手暴力形式 是經由媒體報導「已遂」的暴力或致死案件，並不包 括學生所分享的種種傷害。在學生的分享中，許多雖 沒有真的造成重大傷害或出人命，還是可以看出分手 帶來傷害的事實。

如何理解分手暴力的性別成因

「解決問題導向」

在許多家庭中，男孩常是獨子不然就是在家中備 受寵愛，從小要什麼有什麼，父母或爺爺奶奶甚至順 著小孩，養成了男孩嬌縱的習慣，長大後和女友吵 架，不爽就揍她，或者得不到她就毀了她，十分恐 怖。 社會建構論曾在課堂被介紹，這位同學對此有深 刻的分析：我會想到男性與女性被社會塑造下所被期 待的樣子，男性被期望成事業有成、主動、情慾的主 體、權力的擁有箏，女性則被認為是矜持的、被動

考題的第二部份，針對兩個團體做出的性別統

的、善鈴人際的及慾望的客體等。當分手時，男性認

計，請學生運用課堂學到的性別理論或概念加以分析

為他無法用情或慾去控制或征服女性時，轉而使用暴

。關於性別理論或概念，本課程曾以兩到三週時間講

力征服對方，或表示自己的權力。在男性是受害者，

授介紹，其重點包括性別社會建構、性別刻板化、性

加害者也以男性居多，我認為也是一種競爭的表現。

2011.05.28 畢磚校刊79期37

通識教育

父權體

的生理因素

制除了將男

一位女生平均一年會有12 次的痛苦期，也就是月

性塑造為主

經，換句話說，一個月來7 天，光一年，一位女性就

體女性為客

會有84 天將近3個月被月經折磨。再一例，懷孕，女

體，也經常

性會有10個月都,須小心翼翼，以免胎死腹中。

物化女性，

關於性別差異到底是生理決定或社會建構，已有

有同學就提

不少研究與辯論。簡單地說，若將性別差異直接歸因

到有些男性會以物質或投資的概念來處理感情：有的

於生理因素，恐怕是很大的迷思。力氣雖也是構成權

男性甚至會以 「投資」的角度來看待感情，當得不到

力差距的因素之一，但力氣大的人並不一定就會隨意

回報時，便可有極大的失控行為。男生為了讓女生高

打人，就像大人體型與力氣比小孩大，但不表示他／

興，會買禮物送給女生，而女生則是希望得到安全

她們是會動手打小孩的父母／老師。另外，論述的掌

感，一旦發現男生無法做到時，就會提分手，但是在

握權也相當關鍵，畢恆達在《空問就是性別》一書中

物質以男生付出較多的同時，認為自己應該得到相同

也曾想像「如果男人有月經」，說男人如果有月經，

的回報，就會失去理智而出手傷人。

他們一定會把月經描述成最珍貴或最有力的生理現

許多同學提到性別刻板化的男強女弱造成男性佔

象，而非柔弱骯髒。

有欲高、主導性強，也容易衝動，但男性氣概經常有

一般而言，性別的社會建構透過家庭、學校以及

兩極化的面貌，一面是個性的強勢壓人，另一面則是

社會的點滴形塑與長期影響而成，可惜的是，少有學

壓抑情緒且不善表達：男生就要像男子漢，遇到挂折

生觸及這幾個部份，家庭部份只有少數幾個學生提

不能哭，但這也會讓他們積壓太久，爆發時會一發不

及：許多家長在教育下一代時，仍以舊時代的觀念來

可收拾。社會又偏向父權主義，都造成男生的壓力與

教育，讓新一代女性的想法仍有很大程度被舊有框架

自李心。只想用最快速又簡單的方法一暴力，來解決

套牢，造成女性多半成為（被）欺壓的一方。

事情。

而影響長久深遠，更為體制化的學校教育幾乎沒

有趣的是，許多學生

人提到，性別平等教育

一談到男性的強勢和暴

在各級學校實施許多

力，就快速直接地歸因到

年，同學卻普遍對它仍

生理因素，差不多有三分

不甚熟悉，此現象值得

之一學生提到男生的力氣

關切。

大、體能佳，女生身材嬌

難得的是，有一個

小，力氣小。有人說「男

學生提到了傳媒的影

生天生就會打架」，也有

響，尤其是「A 片文

人這樣描述造成女生體弱

化」 ：在台灣'A 片文化

38

4鳥磚姣刊79期

2011.05.28

通識教育

的影響主要來自日本，而日本的A 片文化則經常強調

案或少數，而是要探尋問題的結構性成因，以便可以

「女生說不要就要，說要就是不要」 的價值觀，且A

從制度面加以改進或解決問題。倒是在同學的分享

片的內容經常是製作來滿足觀眾的幻想，因此常有大

中，分手時採取自殘手段的女生比男生多得多，這是

量的暴力伴隨在其中，使人產生「只要使用暴力手

目前統計數字沒有顯示、卻也是相當值得注意的一個

段，就能得到我想要的一切」的錯覺。A 片大部分的

現象。也有人指出，目前台灣社會缺乏關懷男性受暴

觀眾是偏男性的族群，A 片的文化深刻的影響著男

的民閒團體，也是制度面可以加強的地方。

性，而導致男

如何好聚好散

性使用暴力通 常比女性的機

在性別分析之

率還高。

後，第三部份請同

統計上顯

學提出解決問題之

示分手暴力的

行動策略一「如何

加害人以男性

建立好豕好散的情

為主，然而也

愛新文化」。理想

有同學點出女

上，這個部份的答

方的責任， 「一個巴掌打不響」、「女性是比較容易

案應該和第二部份扣連，也就是，在分析成因之後，

使男性無言，並憤怒的」 ； 「女生說話又比較酸或一

應該根據提出改進之道，但超過四分之三同學的答案

直用言語攻擊某些點的話，男生火氣一來有時候就會

卻又回到個人層次或技術層面，集中強調「溝通」

造成無法挽回的後果」 。人與人的互動原本就牽涉雙

「理性」、「‘滇選對象」 、「控制情緒」的重要性，

方，但兩人的權力關係如存有差距當然會影響互動，

只有不到二十個同學觸及較為制度或結構面的改進之

而語言暴力和肢體暴力究竟孰輕孰重，兩者之間的合

道，譬如從家庭、學校和社會教育著手，其中一些想

理性以及比例原則等問題，如在課堂上做討論，可進

怯與建議頗值得參考：

一步探討。 有趣的是，至少有七位同學質疑題目中的統計數

台灣的升學主義底下，在國小、國中、高中常常 都被灌輸：想談戀愛以後再說吧，現在最重要是考一

字，覺得統計「錯誤」、「不可信」、「不可靠」

閒好學校。因此，會發生這樣的問題是因為戀愛經驗

「獨斷」等等。雖然限於篇幅，題目中並未詳細說明

不夠。我的解決方法是，鼓勵從小就要去談戀愛，發

這兩個團體的數據來源，但這兩個在台灣都是頗具公

展戀愛分手的能力。我想我們可以從國中就加入教材

信力的婦女團體，有質疑能力是件好事，但如忽略掉

內去實行，用很多例子告訴學生對與錯！而且國中時

其中的性別意涵恐怕也耐人尋味，譬如有同學就說：

期更是個對情愛好奇的年紀，所以在那時就更該知道

「但也不可否認也有女性施暴者之可能性，我認為性

分手的應對能力與好聚好散。事實上，在2005年通過

別多寡並不為主要面對問題。」性別統計並非抹除個

的《性別平等教育怯施行細則》第13條，就已明文規

2011.05.28 4 俾iLj 79MM 39

通識教育

定學校實施的性別平等教育相關課程中，應涵蓋情感

以針對許多性別的偏頗或迷思，提出結構性的改變之

教育。唯有透過教育提升並培養性別意識，才能有效

道，譬如不再以性別刻板化的教養方式教育男孩女

減少分手中的傷害與

孩，重新檢討「男子氣

暴力，而好惡好散的

概」的內涵，敏感於人

情愛新文化也才得以

際之間的權力關係，不

建立。

濫用權力等等。這方 面，未來課堂亦可多加

反思與檢討

強。

透過分析學生的

短短一學期的課

答案， 「分手」確實

程成效或許尚不得知，

是學生本身或周遭朋友之切身經驗，而學生也大多能

人數眾多的大班在實施教學上也有其困難，但身為教

將有關分手的性別統計連結性別體制作思考與分析，

育工作者，當然還是深信教育可以產生的力量。以下

然而在第三部份關於如何養成好聚好散能力的問題

這個同學的分享，或許就是支撐教師繼續往前的動

上，學生似又退回到個人或技巧層次，少能扣連第二

力，也以之作為本文的結束：

部份的結構成因做嶺揮。「分手能力」是一個重要議

我認為閉此課程，不僅能讓我們習得各種面向之

題，未來應可放在課堂中給予足夠時間讓學生有充分

社會問題的討論，也對於平常生活週遭的事物處理，

機會相互學習，或許更能發揮「以學生為主」的教學

面對問題，有更為多方面的思考。平

理念。反過來說，教育的成效本需點滴累積， 「分手 能力」的培養也非單一課程能單獨完成，尤其在一個 將近百人的大班級，即使在課堂中進行分組討論，也

【註釋】 1．本文原標題為〈相愛容易分手難？一通識課程運用「問題 導向學習」教學策略的一個例子〉，發表於本校2011年通識中心校

很難把握學生的學習狀況。以此看來，透過期末考試

慶研討會，由政治大學楊婉瑩教授評論。目前版本經過刪減修正，

學生認真答題的方式，或許也是一個可以全面直接了

對原版全文有興趣者可向作者索取。2．性別統計與性別分析是「性

解學生想法的好機會。 本課程亦試圖加入近年來國際及國內大力推動的 「性別主流化」策略，在考題設計上，特別引述兩項

別主流化」的運用工具。 「性別主流化」 (Gender Mainstreaming）是聯合國於1995年北京世界婦女大會中揭築的追求 性別平等目標的推動策略，其他工具還有人才培力、性別專責機 構、性別預算、性別影響評估等。相關資料可參見婦權基金會網站 和出版品。

性別相關統計，請同學做性別分析。性別主流化之實 施策略，絕不只是技術層面的操作，更重要的是參與

【參考文獻】 王振寰 瞿海源(2009) 《社會學與台灣社會》。台北：巨流。

者需具具有性別意識（gender consciousness)。性別意

畢恆達（2004) 《空間就是性別》。台北；心靈工坊。

識的實踐，包括個人性別敏感度和自我檢視能力。以

符碧真（2011.1.1) 〈給他魚吃，不如教他釣魚 問題導向學習

此觀之，此次同學第三部份的答案，在此方面之表現 較不具體。比較理想的是，在做完性別分析之後，可

40

平俾忙刊79期

2011.05.28

(Problem-Based Leaming)〉。《台大教學發展中心電子報》，53。 蘇芋玲（2009) 〈情感教育怎麼教？> ，《我們可以這樣教 性別》。92-97。教育部。

通識教育戶

愛，是成長與學習 師資培育中心副教授／孔令信 〞音情’是一種成長的階段與學習的歷程。

商設系這份愛就有可能變成相互窒息的來源呢？

多乙．所以當有人覺得愛情是甜甜的負擔時，意味著愛情

分手，意味著愛情的結束或愛情的死亡。

的感動與愛情的沉重同時都會在兩個主體之間時出現，既

愛情有生當然有滅，可是我們不都是期待愛情能夠

吸引彼此，也有可能相互排斥。

「天長地久，海枯石爛」嗎？這個生滅長短真的要在乎？

愛情真的很難捉摸，更難定義，可是卻是讓人刻骨銘 心，想忘了對又馬上想到對方。古人用 「才下眉頭又上心 頭」說得真的很貼切。

還是只要有真愛，即使一瞬問也可以成為永恆？而愛情的 生滅真的只能靠緣份？還是靠我們倆認真地經營呢？ 是誰讓愛情生發，不是我們自己嗎？那又是誰讓愛情

愛情的熱烈與愛情的張力，實在是讓人無法抗拒，可 是當愛情變冷了，變淡了，甚至走味了，這時還叫愛情 嗎？而這種情況下，兩個人再也愛不下去時，是不是意味 著分手時刻的來臨呢？

死亡呢？很多人會認為是二奶或小三，可是有沒想過：是 我們倆讓愛情死亡的嗎！ 特別是當我們不再關心對方，只把對方當做理所當然 的愛人同志或者牽手，這種「理所當然」，讓我們倆人的

只是為什麼愛得那麼難分難捨之後，有人卻會選擇

感情停滯、枯槁，不再有生機也不再有感動。這種「理所

「分手」呢？是愛得太熱烈，互相灼燒，造成雙方都時俱

當然」讓相愛的兩人變成了「老公老婆」，只有形式上的

毀？還是愛得太緊密，造成雙方無法呼吸？愛情不是應該

關係，兩人不再共同關懷，相互信任，更不再激情，相互

「你儂我儂」不分彼此嗎？可是為什麼一旦失去自我時，

感動，剩下的當然是空洞的靈魂與沒有愛的軀體。接著， 你東我西，各奔前程 分手，之後就是彼此的成長？還是要相互毀滅？ 愛他／她，就是要與他／她一起成長，如今分手，不 就是兩人不再一起成長，沒有另一半的寂寞與空虛會讓人 孤獨而痛苦，只是這種痛苦是要一直一個人苦嘗？還是要 找到對方，兩人一起玉石俱焚呢？致遠管理學院的那位英 俊的青年，開著車子把離他而去的女友輾過再輾，是他真 愛她，還是他太自戀？ 有沒有想過，分手也是一種成長？對方做了選擇，離 開了我！我要重新回到自己，重新建構破碎的自己，是非 常痛，可是我也應該做自己的選擇了！選擇做自己還是要 做空洞飄泊的靈魂呢？成長的確很痛苦，不過，也讓我們

（圖／商設系

釭真）

真正學習到生命與認識了自我。很辛苦，不過，看到自己

2011.0528 華磚校刊79期4?

通識教育

重新站起來，重新走出失落的陰影時，這時候的我更是珍

書》。 他不想一人抱憾而生，最後選擇了與妻子一同共赴黃

貴。 至於對方該如何處理呢？往昔的共同記憶，一再觸動

泉，既然相愛就要不離不棄，在生的時候相愛相隨，當死

我們的傷痕，不過，請再思考一下，是對方教導我們如何

亡來臨時，妻子不是他者，而就是我，這一點他顛覆他的

去愛人，是對方讓我學習被愛，對方曾經幫我們去學習，

老師沙特。而自殺或許不是最好的一條路，只是高茲選擇

如今對方選擇走開，這樣的記憶我們可以選擇深深地埋在

與妻子共同圓滿彼此的愛情。既然相愛就要不棄不離。

心裡，既然相愛過，又何必毀掉這份成長與甜蜜的記憶

可惜兩位高校男女生相愛卻遭雙方父母反對而互擁跳 樓傷亡，這場殉情悲劇，帶給父母的難過與痛苦是不言可

呢？ 不要想到報復，因為想到報復就是讓愛變成恨，愛情

喻的。這對小情侶忽略了在生時向父母證明我們是相愛，

一旦變質又怎麼可能稱得上是愛呢？法國哲學家沙特的學

沒有盡力去學習與溝通就輕易放棄生命，這是不夠圓滿與

生安德烈．高茲，顛覆了他的老師沙特，沙特認為存在既

成熟的選擇。這不是我們所想看到的結果。孩子們看看高

是被拋棄到這個世界，他唯一的自由就是要成為自己，不

茲與他妻子朵琳在世的經營吧！有愛有真愛，最後是永遠

是他者。沙特因此不再用婚姻來束縛自己與他的愛人同志

不棄不離！

（圖片來源/ google網站）

西蒙波娃。

，一一一一一一一一一一

'. jUIIt I!!；哄！！總濫！認 II l I川 !ll!！州！! !

必．

他們一直都沒有婚姻關係，各自有發展的 自由和空間，不過，一直到死他們還是認 真相愛。高茲和他的妻子來自英國的朵 琳，二戰讓兩人都離開自己出生的祖國， 可是相聚在法國。兩人相濡以沬，相互關 懷與相互信任。一直到妻子發現身體出了 問題，高茲並沒有在這個時候選擇離棄， 他堅持既是相愛就一直愛到底。在妻子日 漸消瘦的身軀中，高茲看到的還是一如往 昔般的美麗的愛人，他寫了《最後一封情

42

平《奪校刊79期 2011.05.28

愛情，是一種成長的階段與學習的歷程。畢

通識教育

計中譽●警中，燄 想要學習如何∼用SKYP 外海的家人與朋友節

99 級資管系校友／賴允雯

嗎？想要學習如何製 最酷最炫的網頁嗎？想 何製作時下最新分享‘ L 的部落格嗎？歡迎加人

學校畢業已經快一年了，在接到丁明勇老師電

力學習，再加上

話的那刻，想起了過去好多在參與資訊志工時

絕不放棄的學習

的回憶。從當初在課堂中第一次聽到丁老師邀請大家

態度，總是能達

加入團隊說明時，當下那種對於可以利用所學傳達某

成主管目標的。

從

種意念的動力及熱情，還有團隊草創期問，團員間的 凝惑力該如何增強，以及最後如何讓團隊永續傳承。

!-鄴雙抓 ！ 教育部資訊志工團隊 教育部資訊志工團 I 銘傳資管資訊服

銘傳資骨資訊服卜

另外，我有幸參加教育部主辦的優秀資訊志工比 賽，賽前丁老師對於上台時如何推薦銘傳資訊志工團

在參與資訊志工那一年多的時光，最初大家總是

隊，給了寶貴的提示，如何讓評審在3分鐘內對銘傳

滿懷著熱情以及藍圖，加入資訊志工，就如同我們當

有印象、如何提高團隊價值，以及站在台上說明的

初在就業前選擇進入的公司一樣，不管你在乎的是錢

我，如何充滿自信來回應評審提問，這也是我事後在

多不多、事情少不少、離家近不近，你總是會有著完

畢業後工作面試時，累積的寶貴經驗。

美的僮憬，而且相信自己選擇是對的。

總而言之，在參加資訊志工團隊短短的30。多個

當然，在真正接觸資訊志工後，有著出乎預料中

日子裡，或許有時候會有放棄的念頭，但一想到與宜

的種種事情發生，例如：本來不太會美工的我，也是

蘭龜山島社區居民培養出來的感情、里長期待的遠

在隊員的互助之下，完成一張張大型的推廣海報，完

景，就有一種捨不得的感覺，我想這段時間所學習的

成一次次需要美術天份的文件；本來完全不懂得學校

東西，真的是任何課堂中學習不到的，那是一種真正

報帳作業的我，也是再一次次麻煩老師載我們臺北、

實踐「教中學、學中做」的一門學校正課以外的學習

宜蘭來回跑，跟店家補嶺票，以及一次次麻煩系辦老

課程，將課本中有關管理的概念理論，紮紮實實活用

師退件修正的同時，學會了大概

於團隊的運作中。

的做法；總而言之，草創期間，

如果有機會的

總是有著人手不足的問題，幸虧

話，推薦學弟妹一起

我總有著最佳夥伴周心嵐的協

參與，或許那會是你

助，憑著不放棄的精神，讓我們

大學四年中，最難忘

能在最後時間內，完成所想要的

的一段回憶唷！銘傳

結果。這就如同我在工作中遇到

大學資訊志工團隊，

的大大小小的困難，相信只要努

加油！畢

2011.05.28 鵝磚仗刊793 43

擊

吾鄉他鄉

， 計 復 莽 盼 ， 造 胡 騖 “ 甦 舉 ‘

日發表完論文，3日抵達華府，中央通訊社駐華府主任劉坤

―

Community ）採訪賞櫻野餐活動，回到維吉尼亞州的寓

在華府地區繁衍子孫約三萬七千餘株，每年3月中旬至4月

所，得知我已經到了華府，電話告知華府櫻花正盛開，一

中旬是華府櫻花季（Washington DC Cherry Blossom

定要把握時問去觀賞，並堅持自維州趕來馬里蘭接我一

Festival) ，放眼望去滿城繽紛，遊客們都驚豔她擁有一樹

遊。

的繁華，卻毫無驕氣，一波波含蓄地綻放，在風裡優雅含

百年來櫻花總是信守對人們的承諾，讓華府擁有享譽 國際的櫻花季，並吸引來自美國國內及世界各地百萬以上

我告訴他們對面鄰居有一棵三、四層樓高，直徑約數 丈的桃紅櫻花，寓所後院也有兩株白裡透著粉嫩的染井吉 野櫻（又名日本櫻花、東京櫻花），權充欣賞即可，不敢 勞駕他們遠自維州再跑一趟，雖再三推辭，仍難卻盛情。

的遊客。

抵達Kenwood社區，已經下午四點多，賞櫻人潮依舊

我應邀參加2011年美國中西部政治學會（Midwest

如織，熙來攘往好不熱鬧，因為有了賞櫻的共同嗜好，打

Political Science Association,MPSA) 3月31日至4月3日于

照面時彼此頷首微笑，車過之處，坐在路邊賞櫻的遊客也

美國伊利諾州芝加哥市帕爾默豪斯希爾頓（Palmer House

會抬手打招呼，超越世俗的人際藩籬，彷彿是熟識的朋

Hilton Hotel）舉辦的第69屆年會與國際學術研討會，4月2

友。

44

鵝傳仗利79期 2011.05.28

以

原博士伉儷，才自肯伍德櫻花社區（Kenwood Cherry 今年剛好是日本贈送美國華府櫻花一百年，這些櫻花

笑，並送來一縷縷清香，景緻宜人宛若仙境。

，

華府白無櫻花滿城驚豔繁華

吾鄉他鄉

砂

劉大嫂指著一處櫻花花叢樹蔭下，告訴我中午他們就

一千兩百多裸櫻花樹，有團團如圓蓋，有搖曳似垂柳，家

在那兒採訪遊客，大家席地而坐，享用野餐，當時一處難

家戶戶門前後院種滿櫻花，道路兩旁枝極銜接，遮天蔽日

求座無虛席，雖摩肩擦背擁擠不堪，卻仍開心陶醉在置身

形成花海隧道。有些居民小孩就在櫻花樹下打籃球，有些

花海的喜悅。

孩子踩著滑板在櫻花樹下躍躂。

今年華府的花季是3月26日至4月10日，我正好趕上

為了怕影響社區居民車輛出入，道路兩旁不准隨意停

了，而且是櫻花開得最燦爛的時候，所謂時空的黃金交叉

車，還勞動大批警察維持車輛暢通，部分遊客無法停車，

點。4月3日當天晚上和4日一整天華府下著大雨，櫻花落了

只好站在座椅上，將身子伸出車頂窗戶沿路拍照。

大半，地上竟成了「花毯」，若遲一天拜訪，就錯過今年 的盛況了。

有些屋主悠閒地搬椅子坐在門前，滿心歡喜的看著遊 客賞櫻時的滿足，他們似乎也已經習慣每年這兩、三星期 的喧騰與熱鬧。住家孩子在路邊擺攤賣小點心和飲料，其

肯伍德社區花海隧道迎賓客 Kenwood櫻花社區在18世紀是個農場，後來發展成為 華府區數一數二的高級住宅區，約三百戶住家，社區內

實住在這裡的人家都是經濟狀況很不錯的，擺攤只是好 玩，並不是為了賺錢。 肯伍德櫻花社區位於華府北郊貝塞斯達（Bethesda) 狩獵鎮(Chevy Chase）河濱大道附近的Little Falls

擊

吾鄉他鄉

了 、

Parkway和River Road中間，該社區一千兩百餘株的櫻花

不只是華府，甚

樹，在1927年社區建立之前就已被Kennedy-Chamberlain

至更闊延至附近

Development Company種植了。社區中每楝建築各有風

的馬里蘭、維吉

格，款式高貴典雅，當時的建築公司為了吸引買主，特地

尼亞等各州，處

在社區旁邊開闢高爾夫球場，讓社區的居民都成為免費的

處可見櫻花。

肯伍德高爾夫球俱樂部會員，房價美金160萬元至36。萬元

參

觀

過

Kenwood櫻花社區，劉主任伉儷載我急馳至潮汐湖（Tidal

不等。 該社區公立高中為馬里蘭州首屈一指的華特惠特曼高

Basin）畔，趕在夕陽西下前攫住她嬌豔的身影。車子沿著

中（Walt Whitman High School，以美國著名詩人Walt

東多波多馬克河和西波多馬克河公園（East and West

Whitman命名）；另有兩所私立學校分別為Landon School

Potomac Park）經過喬治城（Georgetown，聞名的喬治城

for Boys男子學校（3-12年級），與Holton-Arms School

大學就座落其中） 、華盛頓紀念碑（Washington

女子學校（3-12年級），每年光學費約需兩萬美金，是社

Monument) ，整個華府都沈浸在粉白色的花海中，有些櫻

區貴族學校。在美國通常好學區（尤其是高中）的房價，

花垂至湖面，水鴨穿梭嬉戲，宛如世外桃源。

會比一般學區高出許多，甚至數倍。

沿著潮汐湖，攜家帶眷的人潮紛至杳來，大家臉上洋 溢著幸福的笑容，櫻花輕拂衣袖、臉頰、髮稍，卻未見任

潮汐湖畔櫻花見證美日邦誼 時光回到1909年，有一位華府市民自日本觀光回到美 國，認為華府與日本東京緯度相仿氣候也類似，因此寫信 給當時的第一夫人海倫．塔虎脫（Helen Taft) ，描述櫻花 的美麗，建議可以種植櫻花妝點首都華府。 塔虎脫夫人曾住過東京，也贊同這位市民的建議，於 是立即與當時日本駐美國珍田大使夫人，同時也是她的好 友聯繫，事經日本政府同意，決定由東京市政府贈送給華 府，進行首都與首都的交流，並作為美日友誼6。週年的獻 禮，也開啟了日本「櫻花外交」的序幕。 1909年12月10日，200。株櫻花樹苗自日本橫濱運抵西 雅圖，隔年1月6日送達華府，然而，這批櫻花卻被美國農 業部檢驗出感染線蟲，在取得日本政府的諒解下，這兩千 株櫻花樹苗全數銷毀。 1912年，日本再贈送3020株經過嚴格檢驗的櫻花，3月 26日塔虎脫夫人與珍田大使夫人在傑佛遜紀念堂（Jefferson Memorial）的潮汐湖(Tidal Basin）畔種下兩棵櫻花樹 苗，迄今一百年過去了，這兩裸祖母級的櫻花樹仍安然無 恙，每年也為華府捎來春的訊息。 美國特別派了專家到日本學習繁衍櫻花的技術，現在 46

平磚校刊79期

2011.05.28

何人刻意碰觸或攀折，櫻花自在地在風中巧笑倩兮，遊客 或駐足凝望、或拍照留影，遇有好景，則耐心的在一旁等 候，等到先卡到位的人照夠了照到滿意讓出位置後，再靠 過去與櫻花合影，彼此素昧平生卻互相禮讓，唯恐驚擾了 害羞的櫻花。 令人印象深刻的是，有幾對夫婦竟帶著剛出生滿月的 嬰兒來與櫻花見面，媽媽穿著鮮紅衣服，新生嬰兒則男女 有別穿著水藍或桃紅連身兔裝，想是來告訴櫻花他們也有 一身的嬌豔和希望。 我們送走夕陽最後一抹餘暉，才依依不捨的離開，華

燈初上，遠處櫻花透出淡淡的黃蘊，彷彿呢喃著縱然千里 搭長棚，究竟終須一別的惆悵。 櫻花花期約一個月，如煙似幻的四月雪，花開一至兩 星期生命短暫，邊開邊落邊落邊開，卻不污不染；有梅花 的幽香，有桃花的豔麗，生時演出絕倫精彩，縱使凋落也 義無反顧。櫻花樹下把盞，花落盞中與酒同飲，是何等淒 美的韻緻？花瓣翻轉飄落若雨似雪，滑過肩頭鋪成花毯， 倘佯其問與她意氣相通，直教人盪氣迴腸難以忘懷。 櫻花之所以成為日本國花，不只是因為她盛開時的絢 爛莊嚴，更是她在花落時的乾脆俐落，並被譽為具備了日 本大和魂的精神。

天地驟變情長存募款回餽贈花人

1941年12月7日，日本偷襲珍珠港（Pearl Harbor）美 國舉國嘩然，12月11日有民眾鋸斷傑佛遜紀念堂附近的四

今（2011）年3月11日，日本東北地區外海發生丙氏規 模9的地震，旋即引發大海嘯、核能輻射外洩、火山爆發， 再加上冰雪災害等。上述各種災難之一所造成的損傷，對 諸多國家而言，都將是難以承擔之重，甚至不堪一擊，然 而，日本卻在短短一個月之內，所有災禍一一降臨，真可 謂雪上加霜，災民更是苦不堪言，被日本首相菅直人稱為 這是日本在二次世界大戰之後最大的災難與危機。 今年櫻花盛開的時節，美國華府主辦櫻花季單位日美 協會（Japan 一American Society）會長馬洛特（John Malott)於3月16日表示，將在櫻花季舉辦募款活動賑災日 本。華府櫻花季活動已持續半個世紀，往往伴隨遊行、舞 蹈、音樂表演以及其 他文化饗宴，今年華 府櫻花祭園遊會 (Hanami）將首次破 例收費，凡13歲以上 的遊客皆收5美元， 所收費用將捐助日 本，不過大部分的時 問與活動還是免費 的。

棵櫻花，抗議日本的暴行，華府警察奉命護樹。大戰期 問，為了避免掀起反日情緒，市政府慶祝櫻花節時，避免 談華府櫻花的由來，也不稱呼「日本櫻花」，改叫「東方 櫻花」。 1956年，日本政府又送了3000株櫻花幼苗，補滿潮汐 湖畔未能存活的櫻花，連同1912年移民而來的「先驅」 一個世紀以來繁衍的子子孫孫不計其數，真是十年數木， 百年樹人，造就了多少美景。 櫻花綻放時，滿樹但見白色、粉紅色或桃紅色串串的 花蕊，各展璀璨絢爛絕代風華。櫻花綻放時期可以分為以 下四個階段：（一）花苞時期（Pre Bloom)、 （二）含苞待放 (First Bloom)、 （三）盛開怒放（Peak Bloom) 、 （四）綻 放後期（Post Peak) 。令人驚異的是，櫻花盛開時，整裸 樹不見一片綠葉，一旦綠葉竄出枝杆，也就是開始落花繽 紛凋謝的時候。 美國人沒有忘記日本百年問數度贈花的情誼，今年日 本遭遇如此的災難，美國在華府櫻花祭活動中，募款捐輸 也算是對日本感恩回讀之情，4月3日我們在潮汐湖畔也看 到慈善團體擺攤為日本募款，一如在台灣也處處可見全民 發揮愛心幫助友邦度過難關的慈善活動（截至4月16日為 止，台灣援日捐款超過35.4億，高居世界之冠）。

2011.05.28 鵝《專校刊79期 47

校友寫真

到沼平火車站，沿途 600 多公尺，滿山櫻花

不 h了 》‘較（

叛

花雖不語卻有情友情之橋遍寰宇 日本朝野以

盡收眼底，蒸汽火車

櫻花贈予友邦，

緩緩駛過，別有一番

就像是中國大陸

鄉村的景象與意境。

推動的「熊貓外

阿里山櫻花品系

交」一樣（中國

繁多，大致可分為山

大陸熊貓除送給

櫻花（排寒櫻）、日本

台灣的團團和圓

櫻花（以單瓣或重瓣區

圓外，只 「租」

分）等，目前約有山櫻

或「借」給其他國家），建立與外國的友好關係，近年來

花1780株，吉野櫻（所有單瓣日本櫻花）1900株，八重櫻（所

日本陸陸續續贈送台灣約90。株櫻花，即將完成贈1000株的

有重瓣日本櫻花）100。株。齊聚一山，比起華府毫不遜色，

計畫。

或更為壯觀。

日本中央大學今年3月11日在其校友會「日華友好會」

台北陽明山、淡水天元宮等處的櫻花亦聞名遐邇，其

贊助下，由該校永井和之校長致贈在台灣與之同名的國立

嬌豔動人也不遑多讓。如此說來，觀賞紅透半邊天或粉櫻

中央大學，所贈送的五十株櫻花，包括河津櫻三十株，栽

如畫布的櫻花，其實不必千里迢迢去「關東中部逐櫻」

種於中大湖畔，大漁櫻和大寒櫻各十株，栽種在該校最新

「北陸粉櫻之旅」、 「長；靜芝櫻花之戀」∼等，就在台

完工的國鼎光電大樓和客家大樓兩棟建築前。日本前首相

灣，也可以坐擁櫻花山河。

現年八十歲高齡的海部俊樹也蒞臨會場，並在石碑上題

這次到芝加哥參加研討會，飛機經過日本東京，往年

「友好之櫻」四個字，象徵兩國、兩校的情誼，更與中大

在日本櫻花祭期間，機票一位難求，今年因為對日本輻射

原有的八重櫻、吉野櫻等比鄰而生株株相連。

災害的卻步，飛機上的旅客竟不到四分之一，或許遊客就

2009年5月6日，日本中央大學校友「日華友好會」也

在自家附近觀賞櫻花，而不出遠門了！

送了百株櫻花和鯉魚旗到金門，以增進彼此情誼。日華友

不只是日本人喜歡以櫻花相贈，來象徵友誼長存。連

好會會員分別贈送鯉魚旗給金門各所小學，鯉魚旗係源自

華裔加拿大前卑詩省督知名慈善家林恩奇老先生，2010年

江戶時代武士家族，象徵一種百折不撓的精神，也代表著

10月5日也以櫻花樹作為冬季奧運會的捐贈禮物，由於溫哥

勇氣、力量與意志。依據中國人「鯉躍龍門」的寓意，鯉

華列治文圖書館，惑集了許多華人，林恩奇老先生表示，

魚旗是祝福這些小朋友縱使遇到艱困的時期，也能像鯉魚

他年輕時有個夢想，期待為遠道而來溫哥華的遊客和社區

一樣逆流而上，越過龍門開創更璀璨的人生。

居民營造園藝之美，因此特別為圖書館附近的主要街道種

馳名國際的台灣阿里山上的櫻花，也是日本人將櫻花

植櫻花，希望溫哥華也成為櫻花之都。

繁衍海外的事蹟，1903年日據時代，日本當局覺得阿里山 的氣候適合栽種櫻花，因此試種了吉野櫻，後來陸續引進

飛越萬里異國賞櫻心靈花園美景處處

各品種，如八重櫻、日本櫻、山櫻花等，代表台灣的山櫻 花是最早綻放的，在二月間就盛開，再依序為：千島櫻、 吉野櫻、大島櫻，最後為八重櫻，因此阿里山的櫻花可以 持續兩三個月。到阿里山賞櫻最佳路線為自阿里山派出所 48

華磚搜刊79期2011.05.28

到了華府，美國中國政治研究學會前會長郭保剛教授 電話告知，他編輯的《China's Peaceful Development and Deeper Integration with the World)乙書 (Rowman &

校友。真翼

Littlefield Publishers出版社），即將於五月出書，拙作

（縱使2008年來華府休假研究，亦正巧在3月20日返國探視

(The Representation of the 2008 Beijing Olympic

年邁的母親，未料21日凌晨老人家仙逝，爰留在台灣替老

Games: The Rise of China's Soft Power 〉篇章亦已付

人家料理後事），故而未曾親炙後院櫻花依著時序綻放的

梓。郭前會長得知我造訪Kenwood櫻花社區與Tidal Basin

儷影，更遑論奢言閱讀她們的嫵媚與嬌豔。

華府櫻花季，電話那頭傳來朗朗的笑聲，他告訴我：今年

這些年，我亦未曾為她們澆水施肥，費心看顧，只任

三月問應國立政治大學國際事務學院邀請，參加研討會

由她們自個兒花開花落、驟雨摧殘、秋風橫掃，甚至在凜

後，偕夫人到阿里山賞櫻花。他說：「阿里山的櫻花是生

冽暴風雪中悚慄顫抖。

平看過最花團錦簇、最爭奇鬥豔的花海，至今仍懷念不

然而，縱有萬分的不是與虧欠，櫻花卻仍無怨無悔默

已。」我也不禁啞然失笑，我們分別自不同的國度飛越萬

默守著後院。儘管只是華府三萬七千餘株的微不足道，她

里，觀賞異國的櫻花，都覺得美不勝收，不虛此行。而真

們並沒有讓我失望，依舊踏著春的腳步跟隨花期，在我到

正的意義是：美景處處，就在跟前，就在自己的國家。

訪期間天天溫柔的傳遞驚豔與盼望。

抑或許是因為我們心靈深處都有一座美麗的秘密花

這陣子，我忙著撰寫傳播管理學系自我評鑑報告「項

園，可以隨時倘之佯之嚮之往之愛之戀之，遨遊其間忘卻

目一、目標、核心能力與課程設計」，與整理「項目四、

塵勞，因此，只要心懷美景，眼中事物亦無瑕，觀看這世

學術與專業表現」個人的部分，以及到芝加哥參加研討會

界的一草一木都是獨特美好，無可取代的。

的報告，平均一天只睡三、四個鐘頭，每當倦了累了就到 後院探視櫻花，照下她們在豔陽下、在風中姣美的倩影；

春風捎來了關懷：吉野櫻與土撥鼠的莫逆情誼 華府寓所後院那兩株染井吉野櫻，想必也是日本「櫻 花外交」的後裔。由於我從未在三月底四月初在此停留

並捧起在細雨裡被打落的花瓣，埋在樹下，以回報她們的 不棄與知遇，相信「落花不是無情物，化作春泥更護 花」，但願能彌補這麼多年對她們的疏忽於萬一，知我者 當不致笑我痴愚葬花吧！ 連日來發現住在後院洞穴近十年的 土撥鼠，竟然已經將放置瑣物的木屋據 為己有，不論日出日落風雨無阻，但見 土撥鼠蹲坐在木屋的門檻，與來自東京 的吉野櫻款款深情對望，他們的情誼似 已成了莫逆，或許當我不在的時候，他 們可以彼此照應相依為命，亦可稍釋我 經常缺席的歉然。礦

2011.05.28 畢傳校刊79期 49

校友寫真

文． 圖／企業管理系副教授兼進修雄廣處處長陳振祥

2

011年2月12日清晨，翠峰山莊前的溫度計顯示溫度為0

一小片的白色冰雪物體，讓大地更是形成一片類似北國寒

度，天空灰濛濛的，又飄著小雨，可能有機會看到

冬的奇特景象。這樣的景象，對於生長在亞熱帶的居民而

雪。這是在今年1月中規劃的一趟新春行，也期待能夠將上

言，當然是相當難得的場景。因而，這也應該是2011年的

回未能走完的「山毛樺步道」，能夠一探台灣最大的山毛

好兆頭。據了解，這是翠峰山莊在這個冬天的第三次飄

樺純林之景觀，而在2月11日再度前往翠峰山莊。

雪，就被我們給碰上了，真是幸運。只下冰霰，似乎不夠

一個冰冷的夜晚過去，一早仍舊是霧茫茫，天氣不

過癮，應該是飄下雪白的雪花才夠味。但是，如果天氣條

佳；不過，看到許多植物之枝葉都已經結成冰條，晶瑩透

件不夠冷，即使濕度夠也不容易飄下陣陣雪花。不過，都

亮而別有一番風味。甚至部分由木板搭蓋的平台，已經鋪

是第一次體會，同行者都帶回滿滿的欣喜。

上一層薄薄的冰層，走起來有點滑，而小朋友則開始收集

當時，天上持續掉下冰霰，好像有愈來愈大的感覺，

這些白色之細微碎冰而開始玩起堆雪人的遊戲。即使只是

期待中的白雪紛飛的場景，依舊沒有出現；但是，冰霰前

玩起木板上所出現的一層薄薄的冰來玩雪人遊戲，已經讓 小朋友樂壞了。由於天氣甚冷，溫度維持在。度，期待會有 一場下雪的白雪紛飛之場景，但是可能因為不夠冷而未出

但是，天空突然開始掉下小冰珠，正式學名應為冰 霰，讓大地又開始鋪上一層薄薄的冰珠；雖然多數小冰珠 落到地上之後，通常都會立即融化；但是，部分溫度較低 的物體卻開始承接這些天上掉下的小小珍珠，並且堆疊成

50

平《奪校刊79期 2011.05.28

校友瀉真

數留下的原始林地區，部分高大的鐵杉可能因為不夠直而 沒有被砍伐，才能留到今天。山毛樺純林，是冰河時期遺 留下來的植物，多達900公頃的純林，應該也是枝幹不夠壯 碩挺直，而被當時的林場砍伐工人留著，成為今日我們能 夠觀賞此一特殊景觀的地方（山毛樺純林的壯觀，實在無 怯用相片來呈現，最佳的欣賞途徑，就是走一趟3.8公里的 步道，此一步道相當好走，我們在陣陣冰冷雨水中，也能 順利到達；只是愈來愈冷而無法久留）。 來助陣，也讓眾人樂翻天。實際上，這種掉下來還會跳動 的小冰珠，也相當可愛。而路旁的植物多數已經佈滿冰狀 物，枝條上的白色冰狀物體，構成一幅相當特殊的景象。 與這些佈滿冰雪狀的植物拍照，也可以體會到處於北國風 光的冰冷感受。雖然沒有飄下白色的雪花，但是這些耐得

不論在鐵杉原始林步道，或是山毛樺國家步道，都是 沿著過去砍伐林木的林道所使用的步道或鐵道而行，沿路 可以看到許多過去砍伐林木所建設的部分設施，可以想像 當時砍伐林木的艱辛。尤其山毛樺步道的前半段，幾乎就 是當時載運林木的鐵道所留下的道路軌跡，相當平坦易

住寒冷的植物，已經為我們承受雨水所轉化成的冰狀物 體，雪白的顏色也勾勒出北國冬天寒冷的景象，這是相當 難得的體驗，也是值得分享的相片。 當天看到剛掉下的小冰珠都會立即融化成為小水珠， 但是如果掉到溫度更低的木板或植物枝葉，部分枝葉則出 現堆積白色類似雪狀物。在寒冬的白茫世界中，停放一夜 的車輛上面也滿佈一層薄薄的冰，加上落下來的冰霰持續 堆疊，也可以在車上堆出一座小雪人，此一景象相當難 得。所以，在寒冷的氣溫下，將覆蓋在車上的一層薄冰塑 造一尊小雪人，即使從翠峰山莊行車16公里來到大平山進 入太平山莊的叉路口，冰冷的天氣條件仍舊讓小雪人還可 以「坐」在車上，讓坐在其他車上的路過小朋友驚呼「小

行。 原始林中的山毛樺樹，部分相當壯碩，但是枝幹不夠 直，應該是被留下來的主要原因。山毛樺之樹葉，在寒冬 中已經完全掉落，留下的枝幹默默的承受著不斷吹襲的東 北季風與冰冷的雨雪；等到春天一來，又將冒出新的枝芽 嫩葉，迎接新的一年。 這片生長在迎風坡上的原始純林，夏天的颱風與冬天 的東北季風，都將直接吹襲這片純林；而生命力堅毅的山 毛樺，在這樣的環境下已經度過無數的歲月。據了解，山 毛樺純林在秋末冬初，樹葉會全部轉為黃紅色，900公頃的 純林展現相當壯觀的奇特風貌，期待能夠在11月中下旬， 能夠再來一趟山毛樺純林之旅。鵝

雪人」。 冰冷的天氣，的確會有一番不同的景象：在翠峰湖附 近的景象，許多植物上面都佈滿一層薄薄的冰，甚至出現 白色冰雪狀的感覺；但是接近太平山停車場附近的景象， 就沒有這些冰狀物佈滿在植物上。顯然，翠峰湖與翠峰山 莊的溫度低，形成局部的飄下冰霰的冰冷場景，也帶給我 們一個新奇的冰雪北國景象之感受。 大平山與翠峰湖之行，除了2月12日的冰雪奇遇之外， 也踏過太平山的 「鐵杉原始林步道」與翠峰山莊旁的「山 毛樺國家步道」。鐵杉自然步道，是貫穿大平山林場中少

2011.05.28 4f 俾校利79M 5?

羹

校友寫真

那 上海社會科學院副研究員／張賜琪

又

是新年。踩著滿地的爆竹，從街角花店裡，我給自己帶

卻在由美國返台的飛行途中心力不支，最終安息在鄉音繚繞的

回新年禮物。那是一枝台灣玫瑰，淺淺的粉色，沒有本

寶島。我無從揣摩他的晚年心境，以及對故土上海和親友的思

地玫瑰那般豔麗，似有若無的芬芳也無襲人之意，只是靜靜的 吐納。

念，惟有藉這枝粉色的台玫，寄託我的哀思。 然而，更大的哀思驟然降臨。3月11日下午，花博會的萬千

再見台玫，卻是一個月以後了。3月7日一18日，我應銘傳

草木正無聲承受著大自然的恩澤，美侖美奐中卻傳來日本大地震

大學傳播學院之邀赴台北學術交流。台北是一個很中國，又很現

的消息。自然之偉力，不由人不敬畏！在多震的台灣地區，民眾

代的城市，宛若優雅的女子，平日裡卻素面朝天。那些普通的樓

對此有更深的體認：從電視台通宵達旦的新聞追蹤到街頭巷尾的

房和普通的人，不經意間你會忽略他們的存在，但細細觀察又會

市民議論；從慈濟會的愛心行動到銘傳大學的校刊，生命在彼此

感受到內在文化與教養的魅力，就像那一枝粉色的台玫。

呼喚，聲聲相應，也在反省與自然之母的關係。

在銘傳大學，我聞到了她悠遠沁人的香氣一一半個世紀

離台的前一天，我去了陽明山，車經林語堂故居。據說這

前，銘傳大學由教育家包德明與李應兆博士夫婦共同創辦。

個故居是林先生親自設計的，也是他生前最後十年定居台灣的

1957年奉准設校，並由包德明女士擔任校長。初名「銘傳女子

住所。他曾用這樣的筆調描述這座房子：「宅中有園，園中有

商業專科學校」，為台灣最早設立的女子商業最高學府，也是

屋，屋中有院，院中有樹，樹上有天，天上有月，不亦快

台灣著名的「新娘學校」之一。1990年7月，經台灣教育部核准

哉」。早在八十年代，我有幸拜讀林先生的那本名著《生活的

升格為四年制的「銘傳管理學院」，兼收男女學生。1997年改

藝術》，或許從那時起，我的身上或多或少有了「閒適人生」

名為「銘傳大學」。校名則是為了紀念昔日台灣巡撫劉銘傳先

的影子。林先生讓我們知道「一個人有了自由的意識及淡漠的

生。如今，銘傳大學成為第一所獲得美國高教部認證的亞洲大

態度，才能深切熱烈地享受快樂的人生。」林先生也告訴我

學，向全世界包括大陸地區招收學生。一所規模不大的私立學

們，讀書並非全是為了做學問或鑽研大道理，更是為了生活的

校，能取得如此驕人的業績，包德明女士的創業精神和親歷親

樂趣和心靈的寧靜，尤其在這個浮躁的時代。大師晚年對人生

為的作風在海內外學界傳為美談。無論在街道，還是在民居、

的諸多感悟和訓誨，不斷提醒著我：生命如此之重，又如此之

校園，台玫無所不在，卻從不搶眼，甚至從我的鏡頭中悄然隱

輕，足以令我們珍惜感恩。

匿。但我執意要買下一枝，是為了了卻多年的心願。 1982年夏天，大學畢業前夕，我從未謀面的伯父，從台灣 經美國轉寄北京一封長信，請求能將我這個當年的下鄉知青分 配回上海工作，彼時關山重隔，無以面謝。誰料幾年後，伯父

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鵝磚按刊79期2011.05.28

訪台歸來，書桌上的台玫已化為幹帛。她的寧馨與短暫， 令我想起台灣之行，那些普通的樓房和普通的人，也催迫我寫 下這些文字。畢

鵬程揚帆

前程規劃處輔導員／孫丕琳

強

插圖／教研所張家碩

圖／本刊資料室

化就業競爭力現在已然成為全民大趨勢了。同學

也期待即將踏出職場的應屆畢業生與在校同學都能靜下

們在學校裡就忙著各式各樣的學習：證照取得（

來仔細的思索，回到自己的位置，同時看到外面的世

電腦、金融、語文．.)，第二專長的進修，其他包含各

界。

種社交、烹飪、品酒等不勝枚舉的主題。這麼多的學

一、態度力：

習，這麼樣的努力，其實回歸到了源頭，無非期盼著在

這是整理所有企業指標中最明確要求職場新鮮人

未來生涯路上，自己能夠承載滿滿就業競爭力，成為大

的一項就業力。但是說來容易，很多人特別是社會新鮮

步邁向前的社會新鮮人。在這個段落中，要介紹給大

人卻覺得無怯掌握其中的要點。態度力其實最重要的精

家，104人力銀行的針對就業力給予社會新鮮人的叮嚀

髓是以正向的心態下定

忠告。

決心面對看起來

在生涯規劃過程中我們常常聽到「知己知彼，百

無怯掌握多

戰百勝」這樣提醒，這正說明我們對於自己目前的就業

變的職場：

力評估以及對於企業在用人取才的要求標準究竟是什麼

無怯掌握

的迫切性。這裡針對綜合整理出來企業在用人時所提出

的上司、同

的關鍵五力一態度力、專業力、外語力、業務力以及創

事、環境與業

造力；在這同時也加上另外的大陸力。這裡分別說明，

務；看起來的從容

2011.05.28 鵝牌校利 798

53

鵬程揚帆

就緒其實是一連串刻意的練習所換來的，包含了大

未來企業或者機構加分添色的成員，這也就是足堪

家認定是天才的音樂神童莫扎特，苦練18年才真正

大任的儲備人才了。

創作出不朽的作品、中國演奏家朗朗甚至一度被師

104人力銀行的團隊在分享這份資料時，也特

長瞧低要他不要再碰鋼琴了；創業的郭台銘先生現

別提到是關於台灣學生的競爭力，請大家在估算

在為人所看到的風光也是累積與逆境正面對決20年

自己競爭力時不要只看到我們隔壁座位的同學，

以上所換來的、為人所津津樂道從一位報關小弟成

不僅是和銘傳的同學們比較；拉開些看，也不僅

為餐飲觀光領域牛耳的嚴長壽先生，更是在每一項

是和台灣各學校的畢業生比較，我們要比較競爭

不被人所看好的工作中去累積自己無怯被取代的壯

的是對岸大陸大學畢業生。最近的調查指出，台

大實力。

灣大學畢業生生產力仍然高出大陸學生1.68倍，

態度中呈現了我們的決心去面對職場，而不僅

但也由於台灣新鮮人起薪是大陸的2.6倍，唯有提

是問自己到底準備好畢業去找工作了嗎？在過程中

高競爭力才能在兩岸人才競爭中勝出。在調查中

因為一切的未知，當然會碰到困難甚至是所謂的逆

顯示台灣畢業生在專業知識與技能，團隊合作，

境，這時候顯現的就是態度，我們要以延畢、準備

良好道德操守，以及創造創意能力等四項指標領

繼續進修或者任何其他理由而不面對我們終究要面

先。至於大陸大學畢業生則在溝通表達能力，對

對的職場嗎？或者是全面迎向所謂的逆境去正面的

工作的熱情企圖心，有國際觀與外語能力等指標

對決。正向思考如何能夠展現呢？當然在每個看似

比台灣畢業生更具有優勢。簡而言之，讓自己的

問題有待解決的過程中，正面對決就創造出無限可

競爭力是大陸人的2.6倍。而接下去所要提到的各

能的機會，這也會與接下來所要介紹的幾項就業力

項能力，正是我們所

密切相關，因為能力的養成，甚至充分展現，所仰

能展現的競爭

賴的正是這樣不偏不倚正向往前，把任何看似無望

力。

不被看好的歷程都成為往上往前力爭上游的好機 會，那什麼是失敗呢？如同郭台銘先生所提：失敗

54

、專業力 每天看到

為成功之母，看似失敗的學習引導了往成功邁進的

僧多粥少的職缺

道路。

數，看到那些我們想要

這也是為什麼企業主在用人時，有六成以上對

擠進的心儀企業，我們必然要讓自己具備強大競爭

新鮮人的態度力看重的程度超過所謂的專業力、外

力，讓自己所呈現的是具備專業可信任。專業是大

語力等；因為態度決定了我們的視野高度，而高度

家耳熟能詳的詞彙，但不曉得大家有沒有真正思考

決定了我們日後所展現出來的可能性，也就是潛能

過什麼是專業力。專業力和我們的學歷、和我們的

與機會，當然日後的格局也會有所不同了。當然現

科系沒有絕對必然的關係；當我們不管做什麼要把

在去說這些或許對新鮮人還不甚理解，但是對於企

他做到最好，這是專業力的呈現。專業是當我們下

業的招募人才者，他當然清楚要真正帶領的是能為

定決心藉著我們不斷的練習，不管做什麼我們要做

鵝牌校刊 79期

2011.05.28

鵬程揚帆

到最好。我們要給自己一個最高的標準，然後要一

順利？我該從事業務工作嗎？業務銷售的職缺在人

次又一次不斷的練習。練習便是

力銀行職缺中排名第一，而且比例穩定為2成以 上。這個數字其實說明了企業對於優秀的

在專業力的培養中最珍貴

業務人才有多麼的渴盼。什麼叫作業務

的兩個字。

力？總稱說明業務力就只有五個字一

、外語力

把爛排打好。我們手上總是有一副爛

為什麼特別要

排，而且認命吧，真相是如此的：第

提出外語力的重要

一、沒有人看重新鮮人菜鳥的想法看法，

性。這裡有個非常實際

每天要面對千篇一律枯燥乏味的工作。第二、每

的統計數據，企業在晉用新鮮 人時，有47%的企業是要求外語力的不這個比例隨

件事都要與別人合作才能完成，可是偏偏大家都有

著我們職務的晉昇，對於中階、高階主管外語能力

自己的主觀與堅持。第三、每天都有處理不完的臨

不斷的相對被要求，並且以10%比例提高要求標準

時突發狀況和永無止盡的新工作讓我們疲於奔命。

中。真相是：企業主不斷要求台灣大學生準備進入

第四、職場中大部份同事都希望自己福利多一些，

職場時將語文力準備的更妥當。舉個例子，大陸著

工作壓力少一些。第五、如果我們要在職場中晉昇

名阿里巴巴網站的負責人馬雲先生從未出國留學唸

與被拔卓，財務、生產、研發、行銷、客服等那麼

書，但他無時無刻都在執行自己想要練英文的決

多的資歷才能往上爬的。現在要問一個問題，職場

心，以至於在APEC各經濟體領袖大會的場合，公開

中有什麼樣工作可以將上述事項一併學習歷練的？

演說，溝通無礙。這說明了唯一的重點是一養成一

給一個非常清楚的忠告：趁著我們還年輕有體力的 時候，業務工作的訓練是可以讓我們歷

個決心，從現在開始除非必要用華語 溝通否則不能溝通，讓自己

人

邊．“ “•””．亡二∼，

→•， ：綴黑魚么 亂．“醒

→軍。卜

『’‘ 日”，．不 、 肥．•“'i,'" """

在一個英語的環境中生

”

，叢了蘊．.

練這些的，就像個實務的碩士 譟汰

課程。你要判斷客戶的財

活。當然最重要的是

務狀況，所以我們要懂

把決心放進去一NO

得財務；你要順利掌握

MORE CH工NESE。學習

客戶產品出貨狀況，你

英文也就是一個決心

要懂得生產；你要規劃 未來客戶產品的需求，要

的歷程。

懂得研發；你要將產品賣出，

四、業務力 很多人會問這個問題

為什麼需

當然要懂得行銷企劃。我們去看看可以

要業務力？特別是剛踏入社會的新鮮人，對於職場

找到任何其他職務可以有這樣多元的學習歷練嗎？

中的業務職缺總有著許多的疑慮：自己是否能夠勝

以上所敘述的這一切讓我們經驗被拒絕與被折

任？業務是個有競爭力的工作嗎？將來轉職是否能

磨來培養你的耐心與決心；面對這些過程會強迫我

201105.28 44 磚校刊79期

55

們學習包括如何談判、簡報、溝通與協調等來培養

者都是自己，沒有人會去限制我們可以飛多高的。

用心；每天所經驗的壓力更會激發出我們這輩子所

以上所討論與分析的看起來不困難的，但是都

需要的的勇氣、行動力、與企圖心。如果我們從來

唯有透過我們真正去執行才得以實踐。所謂的就業

不曾嘗試，我們是沒有辦 法告訴別人和自己我

在每一位新鮮人的手上；了解外界的

不適合作業務工

趨勢、理解我們真得不要再浪費

作，那只是我們

拖延時問，快快在社會大學中發

不去嘗試與面對

現我們可以補足學習的部份。更

的說詞。如果我

深一層，值得我們問問自己的

們職場中是一副五 張爛牌，為什麼不去嘗

是：我讀了大學，除了在這個世界拿 了個學歷，開始學著獨立好好工作過生活

試這樣養分極高的業務工作。全世

之外，我們究竟想為這個世界，這世界上曾經為我

界有七成的老闆，都有業務工作的背景，這樣的事

們付出心力的有緣人們，做些什麼？有什麼樣的可

實不容我們忽視與逃避。

能呢？職場是我們人生必經的路，如果在我們的第

五、創造力

一步就決定閃避延後而不正面迎向時，我們將怎麼

大部分的時候我們限制了自己，創造力是什 麼？創造力是別人要五毛時，我們總是給了一塊 錢。那我們如何練就呢？ 有一個前提：所有的設限

56

力經過這樣的介紹，最終回頭決定權仍然

腦磚妝利 79期

2011.0528

期待面對我們整個的職涯與人生呢。 與您共勉，也深深祝福。華

鵬程揚帆

特別的愛留給特別的你 商業設計系／劉昱琦 「若你真想做一件事，你會找到一個方怯； 若你真不想做一件事，你會找到一個藉口。」

四

年走來，我才深刻了解，一個人的能力不是與生俱來，故事也是累積而成，我從來不是那樣所謂厲害 的人；曾經我們都是那樣天真‘厝懂的大一，讓學長姐帶領著我們，歌頌著校歌，舞動在啦啦的節拍

裡；半夜則埋首堆積如山的作業中，天亮時也不忘消遣自己，興奮的聽著蟲鳴鳥叫；卻是大學中我們永不退 流行的話題，讓我們隨時可以沉浸在那樣特別的回憶裡。 大二和大三參與系學會的那些日子，許多機會讓我們學著想盡各種方法，去舉辦各種系上的活動，像是 迎新宿營、合唱比賽、啦啦比賽、商設之夜等等，過程總有艱辛，結果也不盡然都那樣理想完善，但重要的 是我們仍然一起走過那一段，並且以商設為傲著；仔細回想，能有機會一起創造故事，刻畫在自己或別人的 生活裡，是如此幸運；幸運的是我身邊一直有你們，我想自己一個人永遠不會那樣的完整。 而在社團活動中，四年來參與商設系籃的日子，即使每個禮拜都要花時間練球，卻不會覺得疲累；因為 我們之間有多少手心交疊的信任和默契，甚至有時只需一個眼神示意；那樣的練球時刻成了大學生活中最開 心且期待的事情，一起學習許著多球場上的技術和觀念，那是課本中學不到的事情，累積成為現在的我們， 也變成別人眼中的學姐們。 回想起過往的活動，都要感謝 商設學長姐們傳承給我們的精神， 同時也感謝老師們適時著幫助我 們，即使我不知道我們能夠留下多 少感動給學弟妹們，但至少這四年 的一切付出與獲得，都是值得。華

2011.05.28 華憤校利 79期

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鵬程揚帆

愛上攝哥和足球 廣告事業系／黃國俊 中畢業，我選擇從澳門來台灣讀大學，最初還

成員就好像一個小聯合國，

很擔心無法跟別人溝通，幸好這裡的同學教授

有來自世界各國的國際生，我

都很好相處，這四年的大學生活，時問過得很快，但

與幾位馬來西亞的同學還曾組隊

學到的也很多。

參加第五屆銘傳盃，並拿下冠軍盃呢！

一年級，參加傳播學院的校慶快報比賽，得到攝

三年級，我的大學生活更充實了，在蔡禮安學長

影記者第一名，從此之後，我就愛上了攝影，之後便

的引介下，加入學校競爭型計畫一生態攝影小組，跟

加入校內的《銘傳一週》當攝影記者，繼續加強學

著洛桑老師（盧耀欽）從台北市區一直拍到宜蘭的山

習。

區，回來得到的不只是好看的照片，更重要的是使我

二年級，由於我十分熱愛足球，曾經是澳門少年

認識到台灣生態之美，以及學習如何跟大自然相處。

代表隊，所以便順理成章地加入了足球社，這個社團

特別是，拍回來的作品在桃銘兩校區展出，獲得大家 好評，當下的成就感是難以形容的。 很多人都擔心畢業後找不到工作，但是我相信， 在銘傳四年我沒有白過，傳院的實務課程能夠使我畢 業後，更容易適應業界的工作。只要你願意付出與努 力，在銘傳你一定可以過得非常充實，因為這裡給學 生很多展現自己的機會。鵝

58

濾點磚校刊 79期

20澗.05.28

鵬程揚帆

山水領隊社的/2Th天 觀光事業系／黃紹雯 仕稀還記得剛進大學時’跟人說話都還會害羞的低下 不7

但又不能平鋪直述，常常需

卜L入頭、搔搔腦的青澀模樣，到現在引領四十人到百人

要好長的一段時問先吸收消化，

團隊，從遊覽車車上講到車下，從車內講到車外，從中外

才能將各個景點形容的活靈活現，現在回想起來，這些確

古今歷史到地理生態環境都難不倒的領隊，這就是我在這

實都是一項大挑戰啊！

四年中最大的改變。

起初新手上路時，我一度曾想放棄，想到面對群眾的

唸觀光系的我，大一時陰錯陽差地參加了山水領隊

尷尬場面，處理客人無理的要求、抱怨，學長姐的壓力

社，起初以為是登山社，想不到一參與招生大會就引發我

等，真叫我好幾次興起退縮的念頭，好在，遇到好伙伴一

興趣，開啟在這社團的1278個日子。山水領隊社是一個導

林子婷，有她的相互勉勵和照顧，我決定堅持走下去，因

遊領隊培訓班，在這要接受比空姐培訓還嚴格的禮貌訓

為辛苦有人可以分擔，就會讓人感到辛苦減半，快樂加

練，要接受比大學聯考還難的地理歷史抽考，還要接受無

倍。從此，我們倆就成為好伙伴、好搭檔，東西互

情壓力鍋的大考驗，以及臨場反應測驗，在那裡的每一

相SHARE，有事互相COVER，好料共同分享，現在我覺得帶

天，可都是一項大挑戰！

團不再是件困難的事了。

你的工作是什麼？「導遊」，很多人乍聽之下一定覺

在山水領隊社四年的收穫，我要秀出大拇指說”值得

得好棒喔，可以到處遊山玩水：吃好喝好又不用付錢，可

，從墾丁海角七號之旅、去年很秀的日月潭纜車、到高

是事實不然，當真的做過一次之後就知道其中的辛苦了。

雄義大世界，桃園、新竹、苗栗、台中、彰化、雲林、嘉 義、台南、高雄、屏東、宜蘭、花蓮、台東，外島澎湖、 小琉球等，真可說全省走透透，許多平常捨不得住的高級 五星級飯店涵碧樓、雲品、皇冠、夏都、晶英也都留下我 的足跡。此外，我還賺得學費、住宿費以及生活費呢！真 是一舉數得，幸好當初我沒有放棄，拿出像蟑螂一樣打不 死的決心，最棒的是有位好姊妹林子婷！ 時光飛逝，每當還在回味剛進校園的青澀大一生活

常常要一大清早三、四點就起床準備去接客人，工作時問

時，一轉眼已經穿上學士服，就要離開這個相處四年的銘

到晚上一、兩點，常常壓力大睡不好，還要一個人引領40

傳校園。在這說長不長，說短不短的大學生活中，成功的

個人，在極短的時問內跟旅客熟識，了解各個喜好，以投

學會一項技能以及留下一個再美好不過的回憶，我要展翅

其所好，當帶客人到景點時，需要講解說明其來龍去脈，

飛翔了，那你呢？鵝

2011.05.28

濾州專校刊 79期

59

鵬程揚帆

能認識你們真好 ! ●

資訊傳播系／林幸哈 夕為人2007年9月17日到2011年5月28日’四年的時光’就快要過去了。從當個懵懂無知 '―尺二的小大一開始，有的人第一次離鄉背井，在學校宿舍過著群體生活

有的人選擇在

外面挑戰自我。適應能力弱的人在夜深人靜的時候暗自哭泣；適應能力強的人卻已經在外面夜衝、夜唱。同 學間的互相扶持，室友間的互相關心，在學校生活裡面學習成長。 到了不新鮮的大二，開始學習決定未來，每次的選課都是經過再三的考慮與再三的確定，除了要面對選 課系統的負荷能力之外，也要與其他的選課對手一較高下，選中的人開心的歡呼，準備迎接接下來的學期， 沒選到的人從初選開始努力不懈的到加退選，幾家歡樂幾家愁的場面，每半年就上演一次。 來到了大三，面對攸關畢業的專題研究，一次次的meeting，一次次的熬夜實作、一次次的討輪、一次次 的尋找方怯、一次次的突破困難、一次次的解決問題，在老師的幫助之下，經過一年半的努力，終於在大四 上學期末的時候得到了成果。 大四了，原本以為會很艱難的大學生活不知不覺過去了，有的人選擇繼續深造，面對一場場的推甄考 試，南北來回奔波；有的人選擇開始努力賺錢享受生活。大四下了，專題也有了美好的成果了，我們變成了 老鳥了，開始對學弟妹分享我們的經驗談了，看著在自己身邊的學弟妹們，正在走著我們曾經經歷過的路， 會不知不覺的會心一笑，才會想起來原來我們也曾經懵懂無知過、原來我們也曾經徬徨過、原來我們也曾經 一起抱怨老師過、原來我們也曾經如此的單純過。 即將畢業了，開始覺得時問過得太快了，能跟同學相處的機會變少了，有點期待另外一個層面的自己， 卻又對現在的生活感到有點離愁。四年的時光中，有著許多的美好回憶，這些回憶是大家一起創造出來的永 遠不會忘記；四

年的友情有歡笑

有淚水，但我相

信，這不僅僅是

四年，因為友情

是一輩子的，我

們也永遠都是資

傳系的人。華

60

平磚&'J 79期

2011.05.28

鵬程揚帆

工作室的點點肩肩 建染系／陳漢弘 隨

距

離五月初的畢業評圖只剩三個星期，工作室的

到城市的脈絡紋理？」

緊張氣氛似乎還在醞釀，五年來我們雖經歷了

樣的處理太過一廂情願，有點危

無數大小的評圖，至關重要、陣仗最大的仍是這最後

險！」、「我看不出你對這塊基地的想像。」他們好

的一次，往年的這個時候總是在幫學長姐搶模，看著

整以暇的上場砲擊，而好幾天沒睡的我們此時腦袋往

他們將精神及身體的壓力累積到極限，畢業評圖好像

往一片空白，想著何時能好好的躺下。激戰過後，總

還很遙遠，如今轉眼到了親自面對的時候•∼。

要昏睡整天，難以甦醒，而醒來之後則又等待面對下

評圖是每次設計課案子結束的成果檢視，等同於

個案子。

其他課程的期中期末考，設計課是建築課程的重心，

每個學期總要經歷一兩次評圖，大二的建築設計

授課時問也最長，只要一不小心一個學期沒有過，就

開始後，做過了小住宅、商店、教堂、美術館、區域

必須再多花一年修習，因此設計課很重要、評圖很重

規劃、集合住宅等等的案子，走訪每個基地，認識了

要，而工作室則是我們設計的大本營，五年來我們在

很多從前不曾到過的地方，以建築學子的角度探查周

裡頭的時問比任何地方都多。

遭環境，企圖提出回應環境的最佳方案，並在評圖中

設計課前夕大家總會到工作室做設計，彼此關照

準確呈現。我們在工作室中揮灑了多少汗水，經歷了

進度、討論設計「概念模是什麼？」、 rprogram是

多少歡笑，我們將告別滿載回憶的工作室，我們充滿

什麼？」

不捨但我們不想留下，只希望在離開的時候能驕傲的

「老師叫我看安藤。」

離評圖時間時問愈近，工作室會愈來愈多人，到

說出：我是建築人。華

了正評前幾天，大家便開始常駐在工作室沒日沒夜的 畫圖、做模型「你廁所畫多大？」、「車位是幾乘 幾？」

「你開始畫3D 了！」、「你要出多大比例

的？」；肚子餓的時候則是「要不要訂麥當勞？」 「誰要訂雞排？」

「誰要訂飲料？」 ；到了前一天

會變成「多原體關了沒？」、「亞太幾點關？叫他晚 一點！」、「我模型做不完啦！」；老師總會邀請其 他學校的老師與業界的建築師來評圖「你有沒有考慮

2011.0528

畢磚校刊 79M

6?

鵬程揚帆

ii力;'1亂000 miles' Journalism and Mass Communication of International College / Kenton וChance 姜康特

there isa Chinesesaying,which, when translated into I English, reads something like this: "Travelling ten

fears, needs, hopes, dreams,

thousand miles is more informative and educational than

and aspirations. The fundamental

reading ten thousand scrolls' After five years in Taiwan,

difference is that our culture guides or dictates the ways

including four years as a student at Ming Chuan

in which we express these feelings or seek their

University International College (MCUIC), I vouch for the

fulfilment. Further, our material circumstances impact

veracity of that aphorism. During my years at MCU, not

heavily on what we might be able to achieve. But, as the

only did I gain an education and the concomitant

Jamaican reggae artiste Morgan Heritage succinctly puts

certification, but I have also metamorphosed. My

it, "∼the colour of our skin [doesn't] mean a thing if we

experiences at MCU and Taiwan in general have forced

do good or commit to sin".

human beings with similar

me to reconsider my stance on many things, including my

Having spent the last four years with a class of about

religion and other philosophies and my attitude to

20 students representing ten countries and four regions, I

humanity as a whole.

have learnt first-hand that, separate and apart, we tend

While many of my beliefs have been further cemented,

to focus on differences but when brought together, we

I have abandoned others altogether. Tolerance, patience,

see similarities that binds us in unimaginable ways. One

understanding, and coexistence have become my guiding

of my best friends over the past four years, Michael

principles. My experiences have reconfirmed to me that

Wijaya, is Indonesian and had never seen a person of

notwithstanding the colour of our skin, the shade of our

African descent before he came to Taiwan. I, too, had

eyes, the texture of our hair or the country in which we

never met an Indonesian before coming to Taiwan. At

happened to be born, we are all fundamentally→the same:

first, Michael was astonished by how "big" I was, although I am 182cm tall and he is about 173. However, while Michael is about five years my junior, while he is Buddhist and I am Christian; while we are of different races and ethnicities and each hail from opposite extremes of the globe, we have forged a friendship that is based on respect and tolerance and allows for frankness and honesty. In many ways, we have become like brothers.

62

平磚校刊 79期

2011.05.28

鵬程揚帆

Many would agree that the formal education that they receive at MCU might have been accessed elsewhere.

However, the experiences that I have had interacting with students from different races, ethnicities, nationalities, religions, cultures, philosophies, and sexual preference are what have made a world of difference. These experiences

To Kervin Lloyd and Michael W 吃aya, I say thank you for

have transformed me from a national of St. Vincent and

your friendship, your honesty, and your respect. That is

the Grenadines (SVG) to a citizen of the world.

what true friendship is about. Thank you Curry Lin for

The successful completion of my studies was not based

reminding me that "Real gold fears not the refiner's fire." I

solely on my own effort, though I exerted much in that

appreciate and will never forget my classmates who

regard. I am grateful to God for health, strength, and

constantly inspired me to strive for the best. I have met

guidance. I thank the government of Taiwan for financing

some people at MCU or Taiwan in generally whom I will

my education and the people for their hospitality. I thank

never forget. These include Nomfundo Dlamini, Mluginsi

also the government and people of SVG for affording me

"Jabu" Dlamini, Ray Yan, Meggy Ho, and Eva Lin.

this opportunity to be an ambassador here in Taiwan.

I thank my family for their support, and Symantha

They say that life is a journey, not a destination. If this is the case, how does one know where he is going and

Walker, who unselfishly

when he gets

sacrificed much to allow me

there? I guess that,

to pursue my goal. I am

like the Chinese

grateful for the support of

philosopher Lao Tzu

the Vincentian community

says, "A good

in Taiwan and the Chair of

traveller has no

my programme, Prof. Walter

fixed plans, and is

Wang, who, when I needed

not intent on

it most, reminded me that

arriving." So, as we,

"No one kicks a dead dog". Here, Prof. Wang, is one

the Class of 2011, continue on the next leg of our journey,

starfish for whom you made a difference. Former Dean of

I share with those who remain, the words of Taiwanese

IC, Dr. Ellen Chen, and my Class Advisor Wu Huie-ling

diplomat Nicole Su, who, during lunch with two of my

were liberal in reminding me of the tenets of my Christian

country-mates and I three years ago, said: "...工‘m glad

faith and in applying for the 4+1 Programme. To Dr.

that you

Michael Stein, my thesis supervisor, I once again say that

Bitter or sweet, I think the opportunity to experience the

you are more than a teacher. You are a mentor. I am

difference itself is worthy of trying." To that, I simply add

grateful to ALL of my professors. You have, in one way or

the words of Robert Louis Stevenson: "To travel hopefully

the other, helped to transform me into a better person.

is better than to arrive." 4

are here to experience the Taiwanese life.

2011.05.28 華磚校刊 70期

63

Wh So MuchH帥）Day by Da

Department of Teaching Chinese as a Second Language /NGU丫EN THI NHU QU丫NH 阮氏如瓊

文efore coming to Ming Chuan University, I was a

could not give up my study

IJstudent in the Applied Chinese Department of

here since it was my desired

Hanoi University in Vietnam. Honestly, I love

choice. Moreover, I thought of my

learning Chinese and I hope that I will be a Chinese

parents' advice and expectation before I came to

teacher in the future.

Taiwan. So I had to try my best. Fortunately, I went

In June 2007, several professors from MCU went

to see my teacher and told her about my trouble.

to Hanoi to recruit new students. Fortunately, I was

With her help and advice, and the help from my

granted admission to come here to study. That was

friends as well, I got more familiar with the new

a great opportunity to make my dream become true.

environment and my study was better and better,

I enrolled in the Department of Teaching Chinese

day by day.

as a Second Language in September, 2007. I do

Time flew, with my constant efforts together with

remember that in the first days of being here, I was

the teaching of professors at Ming Chuan and the

so happy with the new campus life because I met

help of my friends as well, today, I am very happy

and made friends with many people from different

and proud of being at this graduation ceremony with

countries in the world such as: Taiwan, Malaysia,

all of you. I believe that I made the right decision to

Korea, Japan, Thailand, Indonesia, Honduras, USA,

study here and I also believe that I will get a bright

and so on. When the semester began, it was quite

future after graduating from this university.

difficult for me because many courses were taught

Therefore, first of all, I would like to express my

in English and 工 was not familiar with the new

gratitude to all professors and teachers at this

environment. I was very sad and stressed. I didn't

university for their wonderful lectures. I also would

know what I needed to do at that time. However, I

like to thank all staff members at this university and all of my friends for their help encouragement to me when I studied here. Finally, I would like to thank my parents and my relatives who are always beside me and support me in my life.

I wish all professors and staff at this university health, happiness and success. I wish all graduating students a bright and successful future. Best wishes 勿「a∥ina∥．華

64

華磚校刊 79期

2011.05.28

鵬程揚帆

五年一貫讓我完成學碩士 應英研一／王潔如 快地，我畢業了！猶記五年前，因為對大學選

而言，是項大利多。然而

課系統的不熟悉，第一次到應英系辦，請教系

看似絕佳的就學機制，其實選

飛

秘的情景，如今坐在研究室，打著論文報告的我，竟 為了即將離開這樣熟悉的環境而不捨。

擇就讀五年一貫的背後，也是必須付出相當的努力。 五年一貫的申請時間一般是在大三的暑假前。申

畢業此刻，對於銘傳，我懷抱著無限感恩。感謝

請者的大學平均成績必須在全員的前百分之十，通過

學校提供我許多機會，許多成長中寶貴的經驗。決定

此一門檻後，需繳交的申請文件包含：自傳、經歷及

就讀銘傳大學，現在回想起來，真是一個正確的決

證書、中長程目標、推薦函等，之後系上會通知到校

擇；師長們用心的指導、夢想逐一實現的過程、履歷

進行面試或考試等。通過者始取得研究所預修生的資

表證書的豐盈等，在銘傳大學五年裡的歷程，為我預

格，可以於大四起，修習研究所二分之一學分數內的

約了亮麗的人生。

課程。但是事情還沒結束，取得研究所預修生的資格 並不代表是真正的研究生，尚須通過系所裡研究所對 外招生的考試與管道，包含推薦甄試、考試入學，學 生們可擇一項去準備，通過後，即可成為正式的研究 生了。 「時間」，是我認為就讀五年一貫的關鍵。充分 的掌握及妥善的利用時間，將有助於學習與成長。因 為在五年一貫中，大學四年級時，即為就讀研究所的 第一年，在這一年中，學生需要同時修習大四的必選

許多人問，五年？是延畢一年嗎？錯！是「大

修課程及研究所一年級的必選修課程，份量相當的

學」加「研究所」總共念五年。真的嗎？這麼快，沒

重，時問常常不夠用，尤其研究所的課程著重獨立分

聽過呢！學弟妹問著。是的，我開心的和他們分享就

析研究，對大學生而言是一個相當大的GAP，在班級

讀五年一貫的特色，優勢以及困難的地方。首先，就

人數上以及課程的難度方面，都有相當大的改變，需

讀五年一貫能讓我更快的畢業（一般碩士生需念至少兩

要同學用心，努力地去克服，並勇敢的堅持下去。此

年），更快進入就業市場，累積經驗。再者，我可以省

外，學術論文也是重要的一環。大四那年不但需要完

下一年的學費，因為少讀一年，對於私立學校的學費

成大學部的畢業論文，也須同時開始準備碩士級的論

2011.05.28 畢磚校刊 79M

65

鵬程揚帆

文，才能在隔年完成，順利畢業，達成五年內拿到學

課8 : 10，一直上到晚上最後一節9 :30才回家。大四

士及碩士畢業證書的目標。

開始修習五年一貫的研一課程，到第五年的下半年，

特別提醒的部分為，修讀五年一貫的學生數一年 只能有一至二人，在「形單影隻」的情況下，獨立性

更完成了夢想，到美國紐澤西州擔任華語老師，實習 了3個月；時光飛逝，緊接著就畢業了。

和積極性，顯得相當重要，有時系秘、助教、班代較

期問也參加了許多校內外的活動和比賽，諸如：

忙碌，不一定有時問通知你，身為五年一貫學生須密

擔任外交大使、國際學伴，協助外籍生的生活；擔任

切注意研一及研二的活動訊息，參與兩班的班會，何

金釵服務隊、國中小課輔老師、班代，為社區服務貢

時研一能選課？何時研二要交論文的計畫表？研一及

獻心力，參加「銘傳文藝獎」的活動，獲獎的喜悅，

研二課程如何抵免？這些都是五年一貫學生需要主動

也當選全國大專優秀青年，受到肯定等等。從銘傳帶

去關心的。相信只要把握了以上原則，修讀五年一貫

走的是滿滿美好的回憶。

的目標，也不遠了。「沒有暗礁，那能激起美麗的浪

社團活動也為我的校園生活增色了不少。從大二

花？」學弟妹們，讓我們一起加油；一起挖掘不一樣的

開始的山水領隊社，我學習說話的技巧和服務的精

風景和無限可能的未來！

神，並順利考取外語領隊及導遊執照。之後擔任教程

去年的畢業典禮好似剛過，今年又要再度出席

學會幹部，在學長姐的指導下，累積了一些舉辦大型

了。身為銘傳大學二度畢業生的我，想要趁此機會，

活動的經驗。大三開始至今參加了新聞社，在記者實

好好回顧這五年來的點滴歲月。

務的磨練及中英文新聞稿的撰寫之下，我慢慢習得新

從進大學的校門開始，我告訴自己：" I here to learn."

am

因此我盡全力的把握每一個光

聞專業的技巧等等，一路走來，相當感謝《銘傳一 週》的指導老師們，感謝他們用心的指導和鼓勵。

陰，並以全系第一名的成績於大學畢業。大二起即利

離開學校，邁向人生新的旅途，心中有許多不捨

用晚上的時問開始修讀教育學程，大三也是常常在超

及感動，也非常感謝學校和大家的鼓勵，讓我的校園

修的狀況下度過，最誇張的上課歷程是從早上第一節

生活過得相當充實及愉快。 未來，儘管有許多的挑戰和困難等 著我們，仍然會努力抱持著積極正向的態 度，學習處理事情和待人接物的道理，進 修學習、精益求精；誠如亞都麗緻旅館系 統總裁，嚴長壽先生所言：「以前是時事 造英雄的時代，現在則是在逆境中求生存 的時代。」態度是關鍵。願大家都有個美 好的未來，前程似錦，光明在望！鵝

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華磚校刊 79M

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鵬程揚帆

資訊志工全方住學習 資訊管理系／張富享 以專題研究方式參加資訊志工團隊服務的過程

在

的比例雖多，但也是有快樂

中，我學了不少東西，像是做帳、記錄、教學

的時候，那就是有了一點成

等方面。對我來說，每一項都有困難的地方，做帳的

就感。例如：教會居民操作電腦課上課所教的部分、

困難處是要懂得算術和記帳，帳目與金額才不會有錯

解決居民在使用電腦上的相關問題。最快樂的時候，

誤；記錄的困難之處則是如何把每一項發言以簡短的

就是這些時候了，看到居民的滿足以及鼓勵的表情，

文字表達出原意，並有條理的記錄下來，做到讓參與

增加了我們的自信心之外也覺得很欣慰。

會議的人員都能看懂；教學的困難在於要教什麼？居

當然，能與你們一起做專研也很開心，雖然以前

民想學什麼？如何達到居民的期望？不論是做帳、記

彼此不熟，但在專研的過程中，從你們身上看到大

錄或者教學，這三件事情常常搞的我手忙腳亂。

方、幽默、爽快、細膩等我沒有的優點，這些性格也

到目前為止，參加資訊志工團隊服務，辛苦的比

是我該學習的地方。另外，感謝老師的指導，給了我

例仍居多，例如：本身對XooP系統不是很了解，只知

很多建議及做事的態度、方法，雖然一時學不起來，

道透過這個系統架站能做出動態網站。架站的過程很

但這樣的觀念對我們受益良多。

簡單，但是要如何運用模組和佈景，就需要蠻多的試

專研做到現在，我也覺得自己有所改變，變的有

驗才能在系統上使用。由於我們是在LINUX環境下操

話直說、比較有耐心、也不會太害羞，這些都是跟你

作系統，本身對L 工NUX作業系統不了解，它的操作介

們學來的，雖然只學會一點皮毛，也期待我能持續把

面與一些指令的運用也不是很懂，於是請學長姐為我

不好的習慣變成優點，讓我有更美好的未來及人生。

們上課、指導。可能是我的學習比較慢，真正會用

做專研的日子很快就結束了，接下來的日子要好

LINUX指令，已經是一個月後的事了。另外，我對事

好把握，盡可能把最好的結果呈現給居民及我們自

情的組織能力很弱，在規劃網站時，要考慮到使用者

己，我相信這些終將成為我們美好的回憶。最後，還

的方便及功能的實用性，這部分到

是要感謝老師、居民、小

現在還在努力當中。而在架網站的

組同學們，給我這樣的機

時候，功能的設計及網頁內容的編

會為你們服務，我很高興

排，也花了不少工夫，顯現出來的

能成為資訊志工團隊的成

效果，還可以再加油。

員。鵝

勰

參加資訊志工團隊服務，辛苦

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鵬程揚帆

醫療資訊與管理系／余珮婷 舌口憶猶新’07 年夏天開啟一段令人期待的新旅

事，很感謝學校提供這樣寶

口u 程，甫為大學新鮮人的喜悅總是藏不住。自己

貴的機會，足以使得學生們在現今國

深信不論最後的結果如何，都是老天最好的安排，抱

下與世界接軌，自己不再成為井底之蛙。

著赤子之心，一定會飛得又高又遠。

際化趨勢

能站在亮麗的舞台上，背後往往不知留下多少淚

桃園龜山有著空氣清新以及花草樹木茂盛的美麗

水和汗水，擔任教學助理後深深體會到，沒有人一出

校園正是我的學校，有幸加入醫管這個大家庭，有緣

生就執教鞭，注定投入教育這塊園地開墾，培育莘莘

遇見和藹可親的系主任以及有求必應笑容可掬的秘

學子，技巧的訓練來自於經歷豐富得過來人，自己是

書、深入了解極為關心學生的導師、一系列教學卓越

一位沒有經驗的生手，要在高站一階的地方侃侃而

各有所長的任課老師，還有一群時時刻刻陪在我身旁

談，何嘗容易？教與學是一種過程，並非結果，若付

的同學，互相扶持切磋課業，扮演著一個在我求學階

出那份與老師們相同的教學熱忱，可以接受到一點點

段重要的角色，無論是一同經營系學會、學校活動的

的鼓勵，這樣也就足夠。

參與抑或是老師研究計畫的協助等，正因如此，讓我 為期四年的大學生活，添加不少色彩。

今年夏天鳳凰花開的日子，是我即將離開銘傳校 園的時候，即便心中感到百般不捨，還是要揮手道

北京文化研習營、水原大學姊妹校的文化參訪，

別。歷經四年課業方面、醫院實習皆有所學習，即使

正是開拓國際觀最好的時機，不論是瞭解當地的風土

下一段旅程將到他校取得碩士班學位，仍不會忘記我

民情還是異於台灣的教育方式，增廣見聞都是一件好

的母校一銘傳大學，因為沒有它，我就沒有光鮮亮麗 的今天，永遠以它為榮。 最後，我相信秉持著「一分耕耘，不代表即有一 分收穫，但唯有辛勤耕耘，成功才會永遠相伴左 右。」每當遇到挫折時，總是告訴著自己，繼續加油 一定會開花結果。下一站，成功。華

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鵝磚校刊 79M

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鵬程揚帆

那種悸動與成就咸 養旅管理系／林米雪 口 ―首過去的日子 發現我在銘傳開始了好多自己

酒的第一次，第一次趕報告趕到通霄，第一次梅

但那也是團體感情加溫 的最佳時機，在那段時

花座考試，第一次夜衝夜唱，第一次像搶演唱會門票

期，大家彼此磨合熟悉，從活

似的緊張選課，好多好多深刻的第一次，但我最難以

動的構思到成型，都是透過大家合力一起完成的，那

忘記的是在大二那年我加入系學會，第一次自己和夥

種真正努力過後才得到的成功，因為我們而帶給大家

伴們一起合力籌辦活動，那種悸動與成就感，會一輩

歡樂的成就感，是最讓人感到感動的，有時候在策劃

子在我心中難以忘懷。

活動的時候會遇到許多困難接踵而來，也會遇到學業

記得剛加入系學會的時候，大家都還是懵懵懂懂

跟社團無法兼顧的時候，學會裡的同伴們也會互相幫

的青澀樣子，對於要如何舉辦企劃活動都不知道，只

忙，扶持彼此，靠著師長、學長姐及許多人的幫助，

憑著一股熱忱，現在想想，那時候的我們好勇敢，在

我們跌倒，我們改進，然後成長。回顧過去，雖然已

新學期剛開始的時候，系學會通常是最忙的，有迎新

卸下學會職務兩年，我仍無法忘記那些為了活動數著

茶會，還有一些系上固定的活動，例如歌唱比賽以及

星星到天明，然後再一起去吃麥當勞早餐的日子，還

規模最大的迎新宿營，當然還有在下學期舉辦的校園

有表演完台下學弟妹歡快的掌聲與尖叫聲，和那些開

盛事校慶啦啦舞競賽等，整個學會都忙得不可開交，

心的、悔恨的、傷心的淚水，它們是如此深刻的印在 我腦海裡，我一輩子都不會忘記！ 轉眼，我們就要離開學校，四年前剛 踏入銘傳的興奮感覺依舊清晰，而現在的 我們都是老鳥一隻，準備飛出校園，在社 會上找尋自己的一片天。銘傳四年，我過 得很開心、很充實，不僅在課業上，透過 社團我也在生活上學到很多，對於這四年 來遇到的人事物，我只有滿滿的感謝和不 捨，雖不知未來是如何，我期許大家都能 找到自己想要的道路，大放異彩。華

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鵬程揚帆

創造精彩與眾不同 企業管理系／劉虹君

高于涵

〞才7 傳，爬不完的樓梯，企管系，每堂課幾乎都在

二大三時徵選進英

中向F棟上課，對於一個新鮮生而言是徬徨的。商

文進階班，能在進階

學院的必修微積分、會計、經濟讓小大一每個皮都繃

班真的很幸福，小班制加上全英文授課，融合西方當

緊緊的，現在回想，好險有好好念書四年all pass,

地的文化，且班上同學皆來自不同學系，在互動中學

想到大一時剛進大學，其實很想出去玩，因為覺得被

英文也可交到許多不同的朋友。除了上課之外也要常

解放、自由了的感覺，但是看到學長姐們隨班一起修

常增進英文能力，以興趣的方式多看英文影集，可以

習我們的必修時，深深覺得我一定要有6。分，即使再

選幾部自己很愛的電影，慢慢的不要看字幕訓練自己

怎麼討厭數學也要至少及格不想再來一次。

的英文聽力，目前我已考取多益750分，我想，不要 把英文當成是一門科目而是娛樂，會更愛她。 學業之外，社團活動也是大學期間不可缺少的， 我在大一時因為興趣加入了弘仁社，當時爸爸說，為 何不選擇登山社呢？既可以運動健身也可以欣賞美麗 的風景，因此我同時玩了兩個社團，在大二時接任登 山社社長及弘仁社的愛盲組長，登山真的是一個很棒 的活動，在這兩年期問，我攀爬百岳，包括玉山、南 湖大山、奇萊主北、南橫三星等等，也玩了攀岩、溯

對於學業，系上為了要讓我們更有競爭力，規劃

溪，這些活動在外面都要一定的金額支出，但是在大

了學程制度讓我們選擇，因為大家都會說「企管系什

學期間學校有補助，加上學長姐們互相教導幫助，讓

麼都學卻甚麼都不精」，最後我選擇了電子化以及人

登山社在我的大學生活增添許多色彩。而弘仁社的愛

力資源學程。我覺得大學期問要好好的念書，有任何

盲組長每個禮拜一皆要到台北市立啟明學校幫助視障

不懂的都盡量的詢問老師，因為學校的資源無窮，也

生閱讀及陪伴他們，如果沒有極大的耐心及喜愛他

要常參加比賽，讓自己更具備競爭力，無論比賽有無

們，是很難長久維持此活動的，因此我覺得不論選了

名次，上台的過程都讓我學到許多，台風、態度、簡

甚麼社團，最重要的是喜愛以及興趣，因為社團是無

報方式、團隊精神等等。電腦課程更是不容小覦，文

條件的付出，犧牲了假日、壓縮了其他玩樂的時間，

書處理愈強，會使得在做報告時能力愈好，節省時問

加上現在學弟妹們有了服務學習時數的壓力，真的要

之外也加強自己的競爭力。最重要的是英文，我在大

好好慎選，若因為學習時數而參加，得到的將會很不

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平磚校刊 79期

20州05.28

鵬程揚帆

小，但卻擁有許多值得運用的資源。我在大學四年

一樣 大學生們常常會有打工的經驗，大三下時沿著B

裡，除了參加社團外，也有參加系學會，這些都是可

棟我看到了前程規劃中心公布的遠雄實習計畫，我積

以增進一個人的團隊合作與溝通協調能力；另外，學

極的爭取並面試通過，在升大四的暑假到遠雄建設，

校的英文進階班，更是一個可以增進英語能力的好地

三峽的京都建案跟隨業務員銷售房屋，不論從一早的

方，全英文的學習環境，讓你可以學會面對與處理壓

晨操、打掃，到協助業務員處理簽約事宜、帶看樣品

力，用英文表達自己的想法。每個系都有不同的特

屋等等，完全深入業務員的生活型態，是一個寶貴經

色，企管系最大的特色就是有學程與分組制度，學程

驗。之後也到花博工作，販售相關紀念商品。社團以

分為行銷、財管、電子化與人資學程，學生可以依據

及工作是兩個極度不同的經驗，缺一不可，社團可以

自己的興趣選修相關課程，並以該領域做為畢業的研

交到知心的朋友，也可以從中學習企劃的經驗；而打

究主題進行深入探討；而分組制度是在大三時選填未

工則是提早體驗職場，讓畢業更容易接軌。

來發展方向一升學或是就業，並依據學生的選擇系所

大學的必修四學分，學業、社團、工作、愛情，

會給予你知識與技能上的加強。我很感謝當我決定升

同時擁有與修習時，要拿捏好輕重並懂得時問分配，

學時，系上能給予我課程的輔助，老師也盡心教導我

讓大學生活更精彩。

們，幫助我們考取心目中理想的學校。大學四年可以

光荏苒，想當初我們都還是懵懵懂懂的高中 J、生，如今我們即將步出校園。或許很多人都認

過得很豐富充實，在玩 樂之餘了解與設定

為，大學四年就該一直玩，浪擲青春，但我們都想告

自己的目標，相

訴學弟妹，希望你們進入銘傳後，能夠利用銘傳的資

信所有學弟妹在

源，替自己設定人生目標，當你畢業時，你才能滿載

畢業時，都能夠

而歸的踏入社會或者繼續升學。雖然台北銘傳校區較

與眾不同。畢

歡送和次討禹

虫六六六六

會計系／陳乃綾．黃意文

過四年的大學薰陶，你們即將畢業，看似漫長

經

All Pass祝福；感謝學長姐們陪伴我們熟知大學路

的四年卻像彈指般的飛逝，看著學長姐們一步

途。當我們走著學長姐們的曾經，留下來的是彼此的

步的向著未來的目標邁進，即將離開這個孕育我們成

回憶，過往的四年，不僅代表了回憶也代表了未來，

長的校園，心中不免有些感傷。但我們深深知道，這

相信學長姐們四年的努力是為未來所鋪的基石，踏上

不是離別，只是歡送；不是道別，而是祝福，歡送學

自己所建築

長姐們走向人生的康莊大道。

的未來，步 入社會的殿

謝：感謝學長姐在我們還是大一新生的時候，帶領我

堂，昂首闊

們認識校園；感謝學長姐們在每次期中期末考時的

步吧！鵝

（圖／林修民）

而在歡送之餘，我對學長姐們還有著滿滿的感

2011.05.28 平磚姣刊 79期

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校友寫真

堅持去做囈俘 訪金門縣縣長李沃士

採訪／林妙影 撰稿／教育研究所許棠詠 （圖／李沃士提供） （攝影／楊秀芬）

門因其特殊的地理位置條件，近年來隨著小三

金

錯，常在為兒子購買參考書時多買一本送給他，並不

通，已逐漸奠定兩岸經濟和平樞紐地位，與鄰

斷地鼓勵他努力讀書。在老師的鼓勵和愛心滋潤下，

近的廈門串連成為金廈一條龍，今年初金門大橋正式

李沃士不負老師期望，埋首用功，以好成績回報老

動工，連貫金門與廈門的金廈大橋指日可待。金門縣

師。今天能身為金門的最高父母官，李沃士感恩地將

長李沃士為本校金門校區國家發展與兩岸關係研究所

這份成就，歸功於當年李老師的諄諄教誨。

碩士，自2009年上任以來，學以致用實踐於打造金門 為國際觀光休閒島、大學島等目標，執政一年多已能 見初步具體成效。

感謝國小恩師的勉勵成就今天

加入青商會

為從政奠下基礎

從政之路，對李沃士而言，是一個偶然。他自國 立成功大學造船系畢業後，先到李長榮化工廠服務， 後來中國鋼鐵公司招考，轉到中鋼一待就是10年歲

李沃士家裡務農，家庭生活非常貧困，他記憶猶

月，擔任工程師，中鋼的學習與歷練，讓他在專業知

新地說，小時候每到學校要註冊時，都是在鄰居互相

識上精進許多，但是離開生長的家鄉金門，原鄉的事

幫忙借錢才得已繳交學費，直到家裡收割高粱、養幾

務和親人，卻愈來愈陌生。

條豬賣了之後再還借款，當時的生活困苦，即使想買 一本參考書的念頭，都根本不敢奢想。

在單純又規律的工作中，他開始思考人生到底是 要簡單的把一個工作做到底，還是可以能夠有更多的

但李沃士衷心感謝一位小學老師李增獅，李老師

挑戰空間？面對人生的疑惑，他決定要多跟社會接

的兒子與他同班，看見他在學習上有潛力、資質不

觸，一來是為了生涯規劃，二來也讓自己的生命更加

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華傳仗刊79期 2011.05.28

校友瀉真

獻出對家鄉真誠服務 豐富，因此選擇參加了青商會，藉由社團的人際網絡 拓展，也萌生創業的念頭。 在青商會中，大多是商業界的朋友，李沃士最初 加入社團即抱持著藉此汲取創業成功經驗，為自己奠 定基礎，但其實青商會中也有許多的政治人物參與， 所以在社團參與過程中，他漸漸地耳濡目染，學會了 活動企劃、議事運作、社團經營與人脈連結。

人生是一個圓回到原鄉獻所長

你放手一搏。」 離開大都會的高雄，放棄中鋼高收入、高福利的

有一天，他腦海清晰地有了確切的想法：「人生

工作，內心是否曾有掙扎？李沃士承認這個決定是個

是一個圓，我從金門出嶺，到台灣繞了一圈，還是會

風險，但是他認為人生就是這樣，想要作就不要遲

回到自己的家鄉；若是等事業飛黃騰達，年事已高始

疑，否則將面臨更多困難，將來職位愈高，考量就愈

返鄉，不能對家鄉有所作為，一定會抱有憾意；如能

多，變化的機會自然變小。1995年，他如願離開服務

趁早回鄉貢獻所長，生命是否更有意義？」

10年的中鋼、捨棄一份令人稱羨的工作，回到金門。

因為李沃士的大太不是金門人，對於他一心一意

離鄉多年再回來，如何落地生根？當時金門剛解

想回到原鄉的情感，很難深切體會。夫妻經過多次溝

除戰地任務，正發展觀光，他選擇創業開設公司，投

通，奉獻鄉里的情懷，終於打動了妻子應允說： 「反

入擅長的建設工程相關領域。

正我們的生活很單純，與其讓你抱憾終身，還不如讓

創下金門參選最高紀錄的鬥士 因為工作的關係，與地方基層接觸的機會頻仍， 李沃士對家鄉濃烈的情感開始在內心發酵，對百廢待 舉的金門，產生了許多促進金門發展想怯。「想怯」 要落實， 「從政」是最直接途徑，李沃士一心想投入 公共事務，為金門的發展貢獻更大的力量。 為著這份從政的理想，李沃士自我調侃，他的從 政之路是「六出祁山」選6次、失敗3次、成功3次， 在縣政府接受縣議員問政質詢

2011.05.28 月舟磚校刈79期 73

校友寫真

標： 「三高」收入高所得、環 境高品質、生命高保障； 「四 就」就業、就學、就醫、就養 等社會福利；以及「五願景」 創造國際觀光休閒島、大學 島、醫療養生健康島、低碳 島、白酒文化島等，都已有初 步具體的成效。 以教育為例，他正積極推 動大學島目標，在開放招收錄 生後，將金門規劃成兩岸高等 教育的交流平台，2010年已完 創下金門參選最高紀錄的鬥士。1997年參選金門縣第

成金門技術學院升格為金門大學，並規劃有2.5公頃

二屆縣議員初次失利、1999年國大代表補選失敗，即

的文教區，將吸引更多台灣本島知名的學校到金門投

使在選戰中慘遭滑鐵盧，他始終未放棄服務的熱忱，

資設立分部。

從國大代表助理與立委助理做起，這份執著和真誠待

李沃士自豪地對金門的特色如數家珍：擁有超過

人的態度，終獲鄉親肯定。2001年當選金門縣第三屆

160。年文化的金門，文化古蹟在這裡被完整保存，這

縣議員、2005年連任第四屆縣議員、2007年參選立委

些可從閩南建築、宗教慶典文化、冷戰時期的軍事設

落選。

施等看出；一半是美麗乾淨的沙灘、一半是有天然海

在擔任民意代表期聞，李沃士深深體會唯有擔任

洋生態的潮間帶，呈現頗具景觀特色的海域；金門人

縣長，始能擁有更多決策權，為地方爭取更多服務空

的熱情、善良；治安良好。在這樣多元發展觀光條件

間，以政策規劃和執行影響金門未來發展。2009年，

下，在軟體上，他將帶領縣府團隊導入渡假村的觀

在競爭激烈的金門縣長7人角逐中脫穎而出，他從最 年輕的縣議員更上一層樓，眾望所歸地當選金門縣縣 長，實踐其念茲在茲服務鄉親的政治理想。

施政週無政績展現 秉持對金門的熱愛與了解，李沃士分享對金門的 願景與理想。2010 年年底，剛屆滿就職一週年，李沃 士提到在競選時訂立的「三高四就五願景」施政目

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4 ,磚校刊79期 2011.05.28

校友寫真

翼

要的地理位置，從小金門搭船到廈門只要3。分鐘，現 在的金門如同早期的香港和澳門，進出人口每年超過 200萬人次，隨著人潮流動促進發展，儼然成為我國 第一大港口。 李沃士肯定政府在兩岸關係的努力，促成金門與 廈門間的交流關係更加活絡。他信誓旦旦地說，金門 與廈門近年來城市嶺展目標幾乎相同，金廈更是聯手 盞戶一一兀〞、×； 和廈門市官方互動

推動旅遊招商，彼此間互補優劣，結合區域旅遊景

念，進行人員培訓、提升整體素質，讓金門成為休閒

點，透過金門泳渡廈門、國際帆船接力賽等，提高國

渡假勝地。

際觀光曝光率，讓「金廈一條龍」的稱號，響亮全

對金門的觀光推動，在硬體建設上，李沃士盡能

球。

力要打通金門的航空、港阜門戶，去年金門尚義機場

今年年初在總統馬英九的主持下，全長5.4公里

完成第一階段擴建，可容納量提升至230萬人次，並

的「金門大橋」正式動工，造價約75億元，將連接小

改善航機起降能見度標準從120。公尺改善至目前為

金門烈嶼鄉后頭與大金門金寧鄉湖下，主橋寬度20.4

90。公尺，並在今年獲民航局核准升格為乙等機場，

公尺，橋墩跨徑28。公尺，將超越日本木曾川橋的275

李沃士表示，今年會繼續投資擴充場站設施，預定目

公尺，成為世界最長跨徑的脊背橋，預計105年6月完

標為達到390萬人次規模。

工後，金門大橋將成為兩岸觀光的地標，可吸引廈門

小三通海港部分，去年達到138萬人次，為因應 需求目前已新建一座浮動碼頭，預計可增加一倍的船

與各地觀光客前來；另一項重大建設規劃「金廈大 橋」則指日可待。

舶停流量，短期一至兩個月就可完成；中期則在今年

充滿執行力的李沃士熱切期許，金門不僅扮演中

啟興新的旅客服務中心，第一階段規劃一年可服務

國貿易交往及兩地交流重要角色，更要打造金門成為

350萬人次，第二階段為500萬人次，預計投入20億

世界級國際觀光城。

元。同時，陸續開發建設水頭港區為國際休閒、商 務、購物園區，及工商休閒園區與民問旅館兩項BOT 案，預計今年第一期便可完工，將有助於提升整體金 門觀光休閒的硬體設施，最終目標要打造金門為國際 觀光休閒島嶼。

金廈聯手乘龍起飛 金門對岸即是廈門，金門長期以來是兩岸關係重

和廈門市官方互動

2011.05.28 畢傳校利79期 75

羹

校友。真

跨越領域進階學習 李沃士的座右銘：「解決自己的問題，先把別人 的問題解決。」自從擔任地方首長後，體悟到在處理 任何事情，不要只想到解決自己的問題，反而應該是 把別人的問題先解決，那自己的問題自然就會找到方 怯解決了。 李沃士的休閒活動是愛好閱讀並樂於汲取新知， 與金門縣議會議長（左）蒞校訪問

他回憶起那段在銘傳進階教育的研習過程，就讀本校

學習是快樂的

金門校區國家發展與兩岸關係研究所，那是一段他相 「只要是對的事，就堅持去做」李沃士一語道出

當珍惜的時光，李沃士認為最重要的是有機會能跟許 多的師長學習、接受指導，不僅是跨越原先熟悉的理 工領域，接觸到社會科學，更是為他後來的執政上奠 定了豐厚的基礎，他在研究所的畢業論文題目：「小 三通後金門永續發展的策略規劃。」他針對金門的各 種發展面貌進行深入研究與調查規劃，因為當時不斷

他的座右銘。這句話在選舉的過程中，是他心中很強 的支柱。選舉有輸有贏，勝敗都能在這樣的信念下， 勝不驕，敗不餒；即使選舉過程遭受無位的汙礪，他 都能在理想的堅持下，坦然釋懷，堅定走下去，甚至 愈挫愈勇，終能不偏離走道。 「把學習當作生活的一部分，而且是快樂的。」

地充實自己，對其在擔任金門縣長的施政上有很大幫

李沃士勉勵學弟、妹，珍借在學校的正規教育，各種

助。 他有感而發地說，一般而言，學工程的轉管理職 困難度較低，但若轉到政治領域，則須多加把勁，想 當初只想為自己的家鄉盡些心力，就極力去補強相關 知識，透過銘傳大學國家發展與兩岸關係研究所碩士 學位進修，獲益良多；更進一步在廈門大學興國際關

課程對頭腦的訓練與開發；進入社會後仍不斷地自我 充實，並補充職場上的專業，這樣才能夠把自己做得 好。 他以自身為例，在成大培訓工程專業，在中鋼落 實工程專業；在銘傳進修社會科學，在政壇實踐政治 理想。他鼓勵年輕人在學生階段，跨領域學習，對職

係博士班。

場競爭力有很大助益。在現今強調終身教育的時代， 更要時時刻刻都在進步、學習跟成長，尤其每個人的 職業不可能永遠只有一個，那就更必須為自己儲備更 多的能量。 身為銘傳校友的李縣長，他為自己的家鄉奉獻最 大的真誠服務，也樹立了典範；李縣長，是銘傳人的 榮耀。畢 和研究所老師奘中原攝於中國文化教室

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鵝《專校刊79M 2011.05.28

（攝影／楊秀芬）

校友寫真

健康的喜悅 翎閑新一頁 訪可風開運養生會館會長蔡鶯梅 傳播學院林芷嫻／台北採訪

〈圖／可晨開運養生會儲提供）

世紀身心靈的時代’心理的健全需以身 蒞J亡活在21

對蔡鶯梅來說，當初進來銘傳國貿唸書，是人生

- ，體的健康做基礎。夜間部第一屆（1967畢）國

的一場意外。原為北商排球國家代表隊的她，因為教

貿科校友蔡鶯梅直指，達摩易筋經氣功即養生治病抗

練認為銘傳剛從圓山遷到士林，新建設展現新氣象，

老妙方，為你找回健康，為你帶來更深的喜樂。

新學校首重打響名號，因此教練希望她和其他球員一

健康，是一個人工作的原動力，也是家庭幸福的

起來讀書，為銘傳留下光環。蔡鶯梅終不負眾望考進

支柱；失去健康，擁有再多的功名利祿，生活也沒有

銘傳夜間部，包校長對校隊非常照顧，一學期的學費

意義。隨著科技快速發展，現代社會文明進步，健康

只要10。元，後來她因無法兼顧校外工作、課業和練

卻退化了，看病吃藥打針是常事。蔡鶯梅13年前接觸

球，包校長特別安排她在學校圖書館上班。對包校長

達摩易筋經氣功，在山窮水盡疑無路的人生旅程中，

和李創辦人伉儷再造之恩，蔡鶯梅永難忘懷，她說，

生命大逆轉，轉化為「柳暗花明又一村」的新境。

沒有他們當年的造就，那有今天的我。 身為銘傳女子排球隊領隊的李應兆常董，大學時

深得包校長厚愛

期也打排球，在球場上和蔡鶯梅站同一位置，因此對

所有為銘傳拿到獎盃的各個球隊，都會和包校長在校門口合影。

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翼

校友寫真

她更是關照有加。蔡鶯梅記憶猶新地說，每次出賽， 李應兆創辦人一定親臨場邊觀戰，為球員加油打氣。

抱病出賽奪冠經驗 重視榮譽的包校長，一心只想為銘傳建立好口 碑，除了在教學和生活上嚴管嚴教外，更培養幾支球 隊，藉出賽為校揚名，當時校園流行一句「銘傳銘傳 ，名不虛傳」 「包德明，包得名」的口號。所以，球

除了是銘傳排球校隊之外，也是台灣弘毅女子排

員出賽必抱得大獎而歸的決心，突顯在包校長領導下

球隊的一員，於民國52年受邀前往香港，與當地女排

全校對校譽極高的重視。

良友隊展開友誼賽，賽後不但與香港男排昌華隊歡宴

談起印象最深刻的賽事，蔡鶯梅精神抖擻地說， 民國54年全國大專盃女子排球賽，銘傳與師大冠亞軍

慶賀，並安排參觀淺水彎邵氏製片廠，巧遇在棚內的 大明星凌波、顧媚小姐，歡喜地與她們合影留念。

爭霸賽上，首場我因重感冒無法上場，以致銘傳鍛羽 而歸，緊接著的第二、三場比賽，強烈的榮譽感催逼 我抱病下場參戰，在對手認定我身體羸弱一定不堪一 擊，群力猛攻，沒想到意志力全面被激發的我，球感 特別好，一舉摘下冠軍的寶座。打完球體育主任對她 說：「今天妳功過參半，因你首場沒打，害我們輸 了，後來妳趕來又贏球了，立下汗馬功勞。」但是李 應兆常董過來和她握手說

「謝謝妳今天抱病出場，

反敗為勝，功不可沒。」這場比賽讓蔡鶯梅嚇壞了，

流露為人師和為人母的關懷

如果那場比賽輸了，如何對包校長交代？這真的是難 以忘懷的壓力啊！

畢業後，她在三重明志中學任教。離校44年，蔡 鶯梅對包校長清深滿懷，她描述送訂婚喜餅到包校長 公館的情景，包校長關心問：「妳先生有一起來嗎？ 請他進來，我要和他講話。」然後對她先生說：「我 這個學生沒有媽媽，我等於她媽媽，她不是廚房的料 子，所以她嫁給你不可以把她關在廚房，要讓她從廚 房走出來，如果說你對我這個學生怎麼樣啊？我就唯 你是問！」蔡鶯梅先生一出包校長公館就嚇到腿軟， 這句感人肺腑的話，流露出校長為人師和為人母的關

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校友寫真

集三千寵愛於一身的千金大小姐。婚後，一切 命運都改變了。夫家環境和娘家相差甚遠，除 了相夫教子外還要照顧公婆、姑叔；結婚才8 年，丈夫突然罹患罕見的血管瘤，就此癱瘓臥 床16年，終至撒手西歸。自此，她一肩扛起家 庭及事業的重擔，也賠上健康，在年方半百之 年，就百病叢生，氣若游絲，形如槁灰，步履 維艱，老態龍鍾，宛若風中殘燭，看盡中西名 醫，依仍藥石枉然。 她的公子葉昌瑤憶起4歲時，父親總是臥 1965年和好同學也是好隊友的林息蓮、

病在床，親友避而遠之，深怕將錢借給一個無

揆別銘傳校園44年

盧淤校園留影。

懷和愛護，談起生命旅程中，最敬畏的人為河？蔡鶯 梅凜然地說，我最怕的兩個人：一位是媽媽，另 一位就是包校長，因為兩位的眼神都是一眼就可以透 視她。常常她還沒開口，包校長就知道她要講什麼， 讓她時時刻刻都處於緊繃狀態。

底洞，但母親靠著堅毅的努力，成為知名企業 家，還清債務；為了盡力照顧年幼的孩子，1982年她 陸續將三個小孩送到美國念書，讓他們從小學習獨 立，接受高等教育。蔡鶯梅深信為母則強，抱著「即 使雖然孩子的父親長年臥病，至少讓孩子過得比別的 孩子還要好」的信念，度過難關。 每個人都認為自己的母親最偉大，葉昌瑤卻說，

銘傳今昔大不同

我的母親創造的奇蹟，無人可否認。 憶起在銘傳的點滴，當時全校清一色女生，因為 自律甚嚴的包校長，不僅每天頭梳整齊的髮髻、身著

達摩易筋經

端莊的長旗袍，並規定穿白衣藍裙紅皮帶的制服，包 校長覺得這套制服非常有特色，是銘傳的象徵。 事隔數十載，再回到母校，她覺得現在到處都是

8大功效

因辛勞過度，有幾年的歲月，蔡鶯梅過著如人間 煉獄般的生活，食不知味，夜夜失眠。1999年，在一 個偶然的機緣下，蔡鶯梅認識了「達摩易筋經氣

建築，每一塊空地都被樓房填滿，真是地盡其利，以 前只有4個班級，現在兩校區學生接近2萬人，所以包

功」

校長創辦銘傳，十年樹木，百年樹人，桃李滿天下， 真是女中豪傑。

16載照護病榻另一半 年幼時家境富裕，父親政商關係良好，蔡鶯梅是

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興

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蔡鶯梅說明，達摩易筋經氣功是中國武術界最富 盛名的內功心法，它的運行是依「天、地、人」三才 之牽引，此易筋經功怯12勢是依照人體12經筋絡設

d r→》 抑f叔” ‘一

、

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他∼婪• ’栽擊騖，‘

計，可以疏通人體12經脈，調理五臟內腑，進而達到 保健強身。練習氣功要領為練功過程中，透過力灌十 手指尖、十腳趾尖、兩膝與兩肘，配合易筋經12招 勢，暢通12經筋絡，可疏通全身經絡、順氣血，繼而 調理五臟六腑療傷治病，使生理功能恢復到最正常的

侈」又「殘忍」！因為作易筋經要四肢健全，對身罹

運作，再由弱轉強，讓身心脫胎換骨，達到放鬆身軀

退化性關節炎與骨質疏鬆症等多種症狀的人，練功豈

效果。

不是奢侈和殘忍，幸而她天生不服輸，愈困難愈想去

她進一步介紹，達摩易筋經氣功功效為：一、長

挑戰並征服，每天至少花2個小時練習。

期服藥之人即可以不必再服藥；二、血壓有顯著改

在認識達摩易筋短短3年半的時問，蔡鶯梅身體

善；三、神經衰弱者可安眠；四、心臟之問題可獲得

狀況大幅改善，人生從黑白變成了彩色，也能以氣功

明顯改善；五、糖尿病之檢驗指數正常化；六、大大

為人運氣，幫人紆壓解痛，周遭親朋好友都說：「達

改善風溼性關節疼痛；七、病理性偏頭痛可痊癒；

摩易筋經改造了蔡鶯梅的一生」。

八、便秘問題可解決。 至於達摩易筋經氣功三個月可改善之慢性病有

蔡鶯梅指出，練習達摩易筋經氣功一段時間後， 身體產生氣動及發病的現象，發病並不是修習氣功而

一、長期慢性鼻病；二、腸胄病；三、生殖系統方面

導致的不良副作用，而是指氣功在體內竄動、幫助身

的病變；四、常感冒的虛弱體質等。

體自癒的一個過程。她以自身為例說明，練氣功之前

很殘忍且奢侈的練功 對蔡鶯梅而言，學習達摩易筋經氣功是既「奢

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身體奇差無比，經歷了一段非常痛苦的習功歷程，咬 牙撐過來，享受重拾健康的喜悅。在國外長大且又是 學資訊的蔡鶯梅公子葉昌瑤，在她出版的專書中談＜

校友禺真

翼

我的母親＞，直指氣功對資訊人來說，是一個虛無而 不切實際的概念，但「易筋經」在我母親身上所應驗 的效果，可用「起死回生」或「返老還童」來形容， 一些在醫學上已無復原希望的疾病，卻能夠在氣功中 獲得極大的改善；一個枯萎的身心重新茁壯、年輕及 健康，這都是我親眼目睹的。

免費開班傳授功法

造福社會

老祖宗留下的達摩易筋經氣功，不但能治病，也

除了每週日下午在中山市場的民安活動中心三樓

能養身，屬於一種內功養生功法。深受其益的她，體

開3個班教課外，蔡鶯梅還出版《易筋經：讓我起死

會到只要活經通絡，自然能激發潛能，為了使長年受

回生》第1、2輯，介紹達摩易筋經功法，陳述學習氣

疾病所苦，或想保有健康的人們，認識這套功法，她

功的緣由、發病即身體康復的力成，暢述養身的奧

擔負起傳授「達摩易筋經」的重任，以讓更多人身、

秘，是廣大的健康追求者的寶典。

心、靈受惠，找回健康。

意志力與免疫力

她先後在蘆洲市公所、天母國際聯誼會、交通大 學交通運輸研究所、大同社區大學等地傳授這套養生

曾是蔡鶯梅主治醫師的榮星中醫診所院長賴正均

功法，並開辦可最養生會館，在教學外，定期出版刊

說，2001年蔡鶯梅前來看診，確定肝功能有問題，治

物，交換學習心得。

療肝病首重免疫力與意志力，兩者成正比，意志力強

蔡鶯梅說，這12式功怯不難，一個星期撥2個小

者可提高免疫力，可戰勝病魔。蔡鶯梅以超強的意志

時來做達摩易筋經氣功，不僅能調節身心，排除病

力作氣功，不僅提高免疫力，再度活化肝細胞，使臉

痛，才有餘力來面對所有的事情、壓力，作事業、賺

色容光煥發。除了具有超強意志力勤練達摩易筋經氣

大錢。她語重心長地說，不要等失去了健康，享受不

功外，加上她為人開朗，熱心助人，身心合一、天人

了人生，才後悔莫及。

合一，自然大為提高免疫力，戰勝各種疾病，使原本

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校友。真

體弱多病的身體，轉變成現在如生龍活虎般的精神，

的筋骨。東勢林場繁複的多樣生態植物，在志工熱情

再將修練易筋經的氣功親身體驗及實踐心得公諸於

解說中栩栩如生，大家上了一堂生動多彩的生物課；

世。

而林場甘美的品茗，吸引許多校友偷得浮生半日閒把 《世界日報》專欄主筆卜貴美校友也在蔡鶯梅影

茗言歡。卓蘭軟枝楊桃的採果，校友們看到熟黃的楊

響下，不斷修練易筋經，強健筋骨，達到修身養性的

桃掛枝頭，都欣然若喜，抬頭採果，低頭食果，令人

境界，享受健康快樂的人生。

滋味無窮。

鑽研生命哲理

讓你更有錢

沿路在遊覽車上，台北分會副會長趙曼白發揮主 持本色，激發天籟美聲不斷揚起，連活動總策劃人蔡

蔡鶯梅對於五術命理鑽延深厚，如姓名學、八字

鶯梅也深深感受校友們的活潑熱情，美麗的假日健康

等，有其獨到之處，經常為人排解婚姻、家庭及事業

之旅，就在運動、賞景、品茗、採果、佳餚中，留給

等困擾。

校友們歡樂的記憶。

每逢週日下午在台北市民安活動中心連著上完3

返璞歸真之途徑

班的達摩易筋經，蔡鶯梅繼續滿懷熱情開授「命理哲 學」課程，告訴你「你應該很有錢，為什麼你總是賺 不到錢？」，「你最適合的賺錢方式」。她從財富靈

蔡鶯梅強調，達摩易筋經要能發揮健身怯病功 能，一定要持之以恆，有志者事竟成！

動數分析4種有錢人為：一、勤儉致富：稍為努力，

她語重心長地說，不論你身體健康或百病纏身，

錢就滾錢；二、經營得權：努力耕耘，懶就無財；

只要你相信：不論在艱苦的情況下都有希望，而這希

三、天生豪門：容易得財，勿自命清高；四、貴氣招

望就是你自己。

財：格調越高，越易得財；五、一鳴驚人：創造知名

她更堅信，「要活在當下！看到未來！身體健康

度，打開財富。今年校慶3/19在台北校區音樂廳，她

也可以讓心態年經化！」。因為，恆心毅力，是通過

也將在易經上研習心得和校友們快樂分享。

脫胎換骨，達到返璞歸真的唯一途徑。鵝

蔡鶯梅於今年4月24日，帶領近300人〈校友總會 台北分會4。位校友和眷屬〉前往東勢林場一 日遊。在豔陽高照的 林場依傍繁花盛景， 汲取大自然的芬多 精，一起作達摩易筋 經12式氣功，許多久 未活動筋骨的校友， 初體驗易筋經的奧 妙，也活絡全身僵硬

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校友．真

翼

螺的美

趙浩均／西螺採訪

訪螺陽文教基金會執行長何美言一‘

（圖／何美慧提供）

而嶄露出設計的天賦，也讓當時在銘傳教授「印刷設

不可美慧渾身充滿著無窮衝勁與活力’ 198。年五 FJ 專商業設計科畢業的她，最大的夢想是成為畫

計」課程的王光明老師留下印象，遂邀請她畢業後，

家。但她說： 「我不願當一個窮盡一生等待著被人賞

到其開設的公司上班。雖省去求職的時問直接踏入職

識的藝術家。」，反骨又充滿自我主張的她，決定反

場，設計轉印紙的工作，對何美慧來說，更是游刀有

其道而行，於是「先有經濟基礎，再完成畫家夢」是

餘，但上班一個月幾經考慮後，她還是坦承地告訴這

她為自己訂下的目標。

位恩師兼老闆，想要去試試更能發揮所長的工作，

不順著傳統思維模式的她，一路靠著過人膽識，

「因為想要了解在銘傳的日子裡，我所累積的能

以及不違背自己內心想望的個性，開過廣告公司、古

力。」王光明聽後大方放手，也讓她的人生開啟了另

董傢俱公司，而後返回家鄉推廣文化事業，投身營造

一扇截然不同的風光。爾後順利進入當時頗負盛名的

在地文化意識，成為一手催生螺陽文教基金會的幕後 推手。現在擁有基金會常務董事兼執行長頭銜的她， 又多了另一個身份，台灣師範大學藝術學院美術系藝 術行政與管理班的碩士生。用專長和興趣做為基底， 何美慧在不同人生旅程中，認真活出自己，為自己打 造了一段又一段的精彩。

適時轉彎

為自己闢出燦爛人生旅途

個性開朗大方的何美慧，在校即結交許多好友，

1980夏的畢業謝師宴

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校友。真

長期累積的能量也逐步開花結果，廣告公司甫一 出手隨即就達成月營業額五百萬的業績，何美慧對於 自己不是不自豪的，但當時已結婚二年的她，因為公 公在大年夜提醒的一句話：「該傳宗接代了！」的期 待，讓她快速在事業和家庭間評估後，隨即眉頭不眨 的承諾：「給我半年時間將公司結束，我就回家生小 孩。」 畢業30年的同學會

成吉思汗廣告公司，認真又好學的何美慧，很快受到 老闆重用，從設計、企劃，到不斷溝通，深入了解客 戶需求的業務AE，以及聯繫電視台、廣播電台等媒體 聯絡人角色，儼然已成為老闆得力的左右手。

和老公同是雲林西螺人的她，雖在事業上展現出 萬丈雄心和魄力，但面對愛情長跑多年的另一半，隨 即成了繞指柔。

穿梭古董傢俱

練就藝術嗅覺

這時期的她，如同海綿般從四面八方不斷吸收養 分，在無形中拓展了豐厚的視野與經驗，也為自己奠 下札實功力。

昔日銘傳同窗王維妮，趁著到西螺探望甫生產完 正在做月子的何美慧，王維妮深知好友耐不住安逸日 子的個性，邀請她一同合夥開設古董傢俱公司，「我

職場女強人家中繞指柔 在廣告公司工作期間，何美慧雖悠遊自得，但心 底仍未忘情對美術的渴望，於是在三年後毅然請辭， 花一個月的時問埋頭苦讀，準備插班報考文化大學美 術系，重返學生身份，然而，那年文化美術系，竟意 外沒有招收插班生。陰錯陽差的際遇下，何美慧再回 成吉思汗廣告。一年後又為自己轉了個彎，將累積多 年的工作能量重整，開了屬於自己的廣告公司。

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對傢俱一竅不通，所以原本沒打算答應，只是熬不過 熱情邀約，心想去看看後再回絕好了。」當時，王維 妮帶著她到位於復興北路的「原企傢佩」參觀，沒想 到，這麼一看，卻讓何美慧立刻愛上這些重整風貌後 的台灣老傢俱。 「看著那些刻劃著歲月痕跡的台灣老木件，經由 設計，轉變成符合現代人使用習慣的傢俱，兼具了古典 內涵與現代風格，因為倍覺親切與人性化，及被滿屋的

校友寫真

木頭香味深深吸引，當下就決定”撩下去”了。」將這

古董傢俱公司雖然一路成長迅速且順利，但因商

股感性化為行動力，兩人立刻分頭準備《舊愛新歡家

品特殊稀有性，貨源漸漸受到考驗，加上當時婆婆住

愀》公司成立事宜。王維妮在台北張羅店面裝修細節，

院開刀後，極力要求她回西螺。遂又讓何美慧第二度

在西螺的何美慧佔著地利之便，四處探訪鄰近鄉鎮，尋

返回西螺定居。再度回到家鄉，但是看似恬適但又一

找日治時期的老傢俱；開著貨車穿梭在西螺、斗南、北

成不變的小鎮生活，讓年輕的何美慧覺得西螺好悶，

港、鹿港等鄉下的「古物商」間，洽談購買尚堪修理的

所以她去參加了一個讀書會。在那裡她結識了賴美

老傢俱，再將之送廠整骨，拉皮，上漆，最後才會送上

如，兩個喜愛文化又對地方充滿熱情的人，開始討論

台北，每一環節何美慧都親自參與，反覆和工廠溝通確

起「為什麼西螺不設立一個正式的組織，來推廣地方

認，除要施展讓老傢俱重生的魔力，也要竭力避免一不

文化？」因著這樣的念頭，毫無背景的兩人，憑著一

留意就失了原有的特色。

股對地方文化的熱忱，開始廣邀聚集志同道合的夥 伴，就著一種大無畏的衝勁，開始籌辦螺陽文教基

儲備充足的藝術養分再出發

金。初期他們以地方性音樂會、美展、演講、座談會

這些經由何美慧獨具慧眼挑選、重新設計整理過

等藝文活動先熱身運作，並推廣基金會的理念，讓當

的老傢俱在台北受到空前好評，成為第一個進駐SOG○百

地鄉親從一開始「基金會要幹嘛？」的一頭霧水中，

貨公司的古董傢俱公司。《舊愛新歡》全盛時期，在台

逐漸轉變為了解並認同。

北、高雄共有三家分店，打著每樣商品僅此一件的獨特

讓西螺的美被看見螺陽文教基金會1995年誕生

性，頗受客戶喜愛，爾後更擴大在士林中山北路六段， 母校銘傳旁邊成立獨立門市，更名為「美合居」。當時

讓螺陽文教基金會真正打響名號，是在1995年，

展示空問位在二樓，一樓則是知名香港藝術畫廊《漢雅

全國文藝季活動在各地陸續展開，雲林縣文化中心挑

軒》。因著這樣的地利之便，何美慧結識了許多頗負盛

定3月份，在西螺舉辦「西螺演義」。當時西螺安定國

名的藝術家好友，鎮日看作品、賞古董、聊藝術的日

小的李弘毅校長找上了何美慧，為增加「西螺古文物

子，忙碌卻也讓心靈充實，而這段時間，也成為了她日

展」的豐富性，請她出借一批收藏品，腦子動得快的

後在籌辦螺陽文教基金會時的重要養分。

何美慧，深知這是曝光的好機會，馬上答應借展，條

再回想起，那段奔波於各地鄉間及工廠的日子， 何美慧沒喊一聲苦，還能自嘲的笑言：「那時候，常常 獨自載著甫初生的女兒，到處看傢俱、送傢俱，在高速 公路上奔馳時，如果她哭了，我也會跟著哭，因為握著 方向盤，實在沒有手騰出來安撫她，只好陪著她一起 哭，比較不寂寞。」輕描淡寫的話語裡，嗅出些微疲 憊，但更多的是對自我挑戰的那股不服輸的韌性。

再度回到家鄉

重現西螺之美 2011.05.28 畢磚校利 79M 85

活動等，讓大家都知道「螺陽文教基金會成立了」。 「我練習電腦打字的第一份文件就是螺陽基金會 的組織章程。」由何美慧的一句話，就可窺見基金會 成立之初，一切都得靠自己的努力。招募了一群同樣 對家鄉有深刻熱愛的志工團後，何美慧和夥伴們挽起 袖子一路向前披荊斬棘，夢想只有一個——讓西螺的 美被看見。

件只有一個，展品的說明牌上，須註明是一螺陽文教基 金會籌備處提供。 這一算盤果然奏效，馬上吸引許多記者的注意， 前來專訪。訪談中記者問了一句： 「預計何時成 立？」因為成立基金會所需的200萬基金還差了50萬， 彼時正忙著四處募款的她，原本壓根兒還沒細想過成 立細節，但在訪問中，她卻咬牙告訴記者： r5個月 後，今年8月份基金會就會成立。」她以一貫爽朗的口 氣，告訴我們：「當時我故意說出一個明確的期程， 有壓力了，就沒有藉口後退或逃避。」 1995年8月17日，螺陽基金會熱熱鬧鬧的正式成 立，為打響名號，何美慧拿出之前在台北累積的人脈 關係，舉辦了一週的「螺陽文藝季」一包括楊英風、王

導覽西螺老街

基金會成立後，辦理過各式藝文活動與人才培 訓，舉凡螺陽文藝季、西螺大橋觀光文化節、螺陽導 覽團、社區童軍團、螺陽布袋戲團等，都是螺陽一步 一步打造出來的，除此，長期推動的西螺延平歷史街 區保存與活化計畫，更深深凝聚了所有在地人的心。

老街活化凝聚了西螺人的心

秀杞、王克平等名家雕塑展，郭清江說書和各式慶祝 西螺的延平老街活化運動，是螺陽文教基金會從

2006 大橋節鐵橋文化展

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舊西螺大橋夜光影

校友寫真

1998年開始播種，到現在逐步進行的夢，何美慧回憶

屋，原是現任鎮長夫人

當時：「初期我們先進行延平老街屋的普查，到1999

的老家，已閒置多年，

年基金會的導覽團成立，經常在老街上向遊客解說延

如今透過18名國際志工

平老街的歷史，讓居民漸漸了解所擁有的是何其珍貴

的付出，又再重現其風

的文化資產。」

華，並成為旅人駐足西

文化意識提升後，何美慧結合雲科大的力量，開

螺的溫暖落腳處。

始進行老街屋的測繪準備，直到2007年文建會的「區

長期投身社區營

域型文化資產保存」補助計畫開始實施後，何美慧

造，何美慧分享其觀

一一細數著：「我們直接承辦西螺老街的整體調查研

察：「居民自信心恢復

究與活化規劃，爾後逐步實踐，從改善街道，種路

及對公民社會的參與熱忱，是老街後續推動的工作重

樹，夜間照明設計等公共景觀開始，私有老建築立面

點，在過程中，是必須且一定要考量與成就的目標。

及騎樓空問修復，由1棟到3。楝，到東市場整建完成，

社區工作後的成果，需由社區居民內化能力的提升來

西螺老街景象特色開始逐漸呈現，一直到現在還是進

做為持續維護管理的力量。」以在地民間團體的力

行式．.．。原本寂寥消沉的西螺老街，學生參訪，假日的

量，螺陽文教基金會長期駐地經營，在資源有限但熱

遊客增多了，而且不論居民或是遊客，都說現在的西

力無限的情況下，讓老街屋一棟棟再活用起來，試圖

螺和老街好美！」語畢，何美慧臉上掛著大大的笑

以擎沙成塔的力量，希冀讓延平老街的榮景重返，這

容，讓人深刻感受到她的滿足和感動。

樣的成果不僅僅是靠努力，讓人感受到的，是那份對

2001西螺大橋節

家鄉發自心底的深沉感情。

西螺第一家背包客棧

再現風華 人生就是不斷接受挑戰

為了持續西螺老街活化的目標，何美慧認為「老 街需要引進年輕力量」，螺陽基金會201。年開始辦理

採訪過程中，何美慧不斷為引進喬治亞共和國國

「西螺國際志工營」，引入國內外青年志工，於去年8

家芭蕾舞團到雲林演出一事作聯繫，從尋求經費贊助、

月完成雲林縣第一家背包客棧。這間1930年建造的老

親自到喬治亞共和國腰展到票房等事宜，她熱切想為雲 林這塊文化貧脊的土地往入藝術氛圍。看似樂觀堅強， 面對再大困難都能迎刀而解，何美慧卻透露，其實剛踏 出校門時，曾遇到一些工作挫折，她學會遇到問題時， 不全然依賴他人的幫助，而能先行思考各種可行解決方 案，在不斷的嘗試中，找到自己的解決之道，進而成就 了目前自信模樣。 一路走來，何美慧在人生旅途上轉了好幾次彎， 就像在1996年極力說服公婆和另一半，遠赴英國進修

2011.05.28 鵝磚校利79期 87

羹

校友。真

而完成自我， 「每做一件事，心裡想著：要能做孩子 的榜樣，更能督促自己盡力成為最好。」

引進喬治亞國家芭蕾舞團到雲林演出 渾身充滿藝術細胞又愛鄉的何美慧，為了在貧脊 的雲林澆灌文化藝術，不遺餘力，親自前往喬治亞共 合國，邀請在國際間久享盛名的喬治亞國家芭蕾舞團 來台演出，期望以各種不同的舞蹈風格將古典芭蕾介 一手策劃2000年古坑綠色隧道觀光文化節

一年，期為策劃國際文化藝術活動儲備足夠能量。但

紹給大眾。不習慣買票看表演的雲林人，卻破天荒在 今年3月9-11日讓芭雷舞團在雲林體育館售票演出，傳

每一次嘗試，她都卯足全力，為自己闖出了一幕幕的 美麗景緻。但是，雖自銘傳畢業多年，在何美慧心 裡，仍沒有遺忘最初深埋的那個畫家夢。

奇的芭蕾女王一妮娜．安娜妮啞舒薇莉Nina Ananiashvili親自踏上台灣土地，擔心票房不佳的何美 慧，從雲林人身上拾回信心。華

因此，剛踏入社會時，何美慧沒有 一般社會新鮮人的恣意揮霍習性，反而 早熟的為自己擬定三年周期計畫，第一 個三年要儲蓄多少錢、第二個三年要買 車、第三個三年要，一步步按部就班， 朝著自己的目標前進。因為她不願意當 一個苦熬很久，直到人生走過大半才能 遇到知音，被外界賞識而展露光芒的藝 術家。她自信笑說，立志當一 個不為生活困惑的畫家，是她 最大的夢想。 而今，在基金會繁重工作 之餘，她考上師大美術系研究 所，重返學生身分，別人問 她，為什麼還要執著畫家夢， 「為什麼不？」毫不令人意外的 何美慧式回答。對她而言，人 生就是不斷接受不同挑戰，進

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鵝傳校刊79期2011.05.28

與策展人與演出團隊謝幕

卜100.04.18 日本發生311大地震災情慘重。本校教職員生發起各式募款 活動。除應日系、學務處、秘書處發動踴躍現金捐款之外，右圖為品設系 師生以「地球人．愛．關懷」為主題，設計出兩款圖樣，進行愛心T 恤義 賣，充分姿揮人溺己溺的精神。

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日本東北賑災『地球人。愛。關懷』下shirt 義寶活動

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（圖／僑輔組提供）

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A 100.03.29-31 「僑生文化週」在明園舉行三天，每天都有來自馬 來西亞、澳門、香港、韓、日、印尼等國家的僑生參與，舞蹈、小吃 與民俗表演，為桃園校區帶來濃濃的異國風情。

（圖／統資系提供）

（攝影／彭世杰）

▲ 100.05.04 從美國檀香山引回，象徵「百齡薪 火」 的百年全大運聖火苗傳遞到本校台北校區，為 本校9個校隊帶來好運，贏得多項大獎。

▲ 99.03.19-05.12 統資系壘隊成軍12年來，是支人數眾多充 滿熱力拼勁的球隊，球場上屢創佳績，今年更在全國大專院校 統計盃邀請賽中，獲得四連霸的輝煌戰績。

（攝影／呂育誠）

▲100.05.10 本校九支校隊體操、擊劍、柔道、跆拳道、木球及田徑淤百年全國大專運動會（全大運）上傳回佳績，共抱回 5金5銀2銅。圖1為體探隊成員，左起為愛美玲（三項金牌）、米宸歲、孫子環、教練何釆容、林佩萱、陳柔安及吳釆柔。 圖2 是擊劍隊成員，左起為教練王三財、游婷婷（金牌）、彭端雯及趙晨安。此外，在03.19 校慶運動場上，也有多位同學 表現十分亮眼。圖3為跳遠冠軍醫工系彭泓誌。圖4應英系李寰在校慶田徑賽上披雙金。圖5金管系接力跑第一。

得獎作品主辦禿男！！難憚方 藝獎專L姨 每人4t-則牛具了很 配 ，喜他分，「‘參

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（限三千字至一萬字） 第一名／獎金15000元 第二名／獎金1叩00元 第三名／獎金6000元 佳 作／獎金3000元

【中文散文組】 （限一千字至三千字） 第一名／獎金6000元 第二名／獎金400。元 第三名／獎金2000元 佳 作／獎金10叩元

【英文散文組】 （限五百字至三千字）

【英文詩組】 第一名／獎金5000元 第二名／獎金3000元 第三名／獎金2000元 佳 作／獎金1000元

第一名／獎金6000元 第二名／獎金4000元 第三名／獎金20叩元 佳 作／獎金1000元

【現代詩組】 第一名／獎金5000元 第二名／獎金3000元 第三名／獎金200。元 佳 作／獎金1000元

【古典詩組】 第一名／獎金500。元 第二名／獎金3000元 第三名／獎金2000元 佳 作／獎金1000元

【主題徵文組】 （限一千字至三千字） 第一名／獎金6000元 【攝影一自由創作組】 第二名／獎金4000元 （作品不限主題∼風格及色彩） 第三名／獎金2000元 金 牌／獎金6000元 佳

作／獎金1000元

銀 銅 佳

牌／獎金3000元 牌／獎金2000元 作／獎金1000元

【攝影一校園文化組】 （以銘傳之美為題，作品需能突顯校園文化） 牌／獎金6000元 牌／獎金3000元 牌／獎金200。元 作／獎金100。元