Випуск № 5 (10) АНОНС
ІНФОРМАЦІЙНИЙ ВІСНИК
травень 2009
ПРЕС КОНФЕРЕНЦІЯ
УКРАЇНІ НЕОБХІДНА СТРАТЕГІЯ ІННОВАЦІЙНОГО РОЗВИТКУ
Прес конференція з проблем та перс пектив розвитку системи вищої аграр ної освіти України у Науково методич ному центрі аграрної освіти Сторінка 1
Досягнення високого рівня компетен тності можливе лише через чітке усві домлення поняття духовності, що пере дбачає безперервне самовдосконален ня та саморозвиток колективної особис тості із чіткою "Я – концепцією". “Круглий стіл” з питань кадрового за безпечення харчової і переробної га лузі України. Сторінка 2
Фахівці для галузі екології моря. Конкурс фахової майстерності “Кра щий орач” у Мирогощанському АК Сторінка 3
Десять років тому відкриті перші ре гіональні навчально практичні центри. Бердянська молодь у парламенті Спорткалейдоскоп Сторінка 4
В умовах світової економічної кризи, коли Україна перебуває в активному пошуку нових рішень щодо соціально економічного розвитку, одним із першочергових кроків є створення стратегії інноваційного розвитку країни, приведення у відповідність чинного законодавства в цій сфері та підтримка інноваторів. Це стало основною темою доповіді Голови Ко льного кодексу України, Кримінально проце пенко висловив свою думку, що через відсутні мітету Верховної Ради України з питань науки і суального кодексу України та Кодексу України сть відповідного кваліфікованого менеджме освіти В.Полохало на прес конференції, яка від про адміністративні правопорушення забезпе нту МОН щодо організації навчально виховно булась 15 травня 2009 року у Науково методич чить правову відповідальність осіб, що його ор го процесу є передчасною і недоцільною пере ному центрі аграрної освіти, з проблем та перс ганізовують та проводять. дача їх у підпорядкування Міністерства освіти і пектив розвитку системи вищої аграрної осві Законопроект передбачає прийом осіб до науки України, і регулювання цього питання по ти України. вищих навчальних закладів за підсумками зов винно бути передбачене відповідними стаття У прес конференції також взяли участь нішнього незалежного оцінювання, а також з ми Закону "Про вищу освіту України". директор Департаменту аграрної освіти, науки урахуванням середнього бала документа дер Директором Аграрного коледжу управління і та дорадництва Міністерства аграрної політи жавного зразка про повну середню освіту. Зо права Полтавської ДАА Михайлом Левківським ки України Тетяна Іщенко, директор НМЦ аграр крема, передбачається громадський контроль було піднято питання порядку формування ної освіти Міністерства аграрної політики Ук за проведенням оцінювання. державного замовлення на фахівців, зокрема, раїни Микола Хоменко, директор ДП "Агроос "Проведення зовнішнього незалежного оці економічних та юридичних спеціальностей для віта" Володимир Шевченко, ректор Житомирсь нювання знань – дуже гарна справа, але має ВНЗ Міністерства аграрної політики України. кого НАЕУ Антон Малиновський, директори бути чітко визначене на законодавчому рівні. “ВНЗ Мінагрополітики готують фахівців не аграрних ВНЗ І–ІІ рівнів акредитації. ЗНО має бути не інструментом боротьби з ко лише сільськогосподарського спрямування, а й рупцією, а інструментом економічного, юридичного, спеціальностей сфе виявлення якісного по ри обслуговування. І досвід підготовки таких казника знань". фахівців у деяких аграрних ВНЗ налічує не Також Володимиром один десяток років”. Івановичем було зазна Директор Житомирського АТК Архип Войтен чено, що привабливими і ко підняв питання необхідності визначення такими, що викликають статусу педагогічних працівників з науковими зацікавлення у інвесторів ступенями у навчальних закладах, що здійсню у вітчизняній економіці на ють підготовку за кваліфікаційним рівнем "ба сьогоднішньому етапі є калавр", удосконалення системи оплати праці два напрями – це іннова викладачів ВНЗ І–ІІ рівнів акредитації, які мають ційна діяльність (інтелек науковий ступінь кандидата або доктора наук. туальна власність) та Нагальною проблемою нині є новий порядок агропромислове вироб присвоєння вченого звання професора і до ництво. Відповідно до ви цента науково педагогічним працівникам, мог СОТ, особливої значи який передбачає визнання тільки грифів нада мості аграрна освіта і наука них МОН навчальній літературі, МінАП може про набувають при вирішенні водити попередню експертизу фахових видань, світових проблем якості проте для надання грифів рукопис з відпо Володимир Полохало зазначив, що Уряд та безпеки сільськогосподарської і харчової відним пакетом документів та висновком про України визначив інноваційний розвиток як пріо продукції, а це відповідно потребує якісного веденої експертизи необхідно подавати до ритетний, і наголосив, що успіх полягає у підтри кадрового забезпечення цієї галузі народно МОН. Підручники та посібники з грифами Міні мці самих інноваторів. "Практика багатьох кра господарського комплексу країни. стерства аграрної політики України після їн показала, – сказав він, – що всяка спроба “Вивчивши проблеми, можливості та потен 27.12.2008 року не є підставою для присвоєн повторити або сконструювати чужі інноваційні ціал аграрної освіти зараз недоцільно переда ня вчених звань доцента і професора. інструменти й інфраструктуру "зверху" свідо вати аграрні навчальні заклади в підпоряд "З метою проведення фахової експертизи мо менш успішна, ніж підтримка ініціатив "зни кування Міністерства освіти. Необхідно збере науково методичної літератури, забезпечення зу", від самих інноваторів. Ті країни, у яких біз гти їх галузеве підпорядкування”, – констату навчального процесу якісною сучасною навча несові структури зробили ставку на науку, – не вав Володимир Полохало. льною літературою потрібно невідкладно розг відчули впливу світової економічної кризи, а ті, Також темами обговорення на прес конфе лянути питання щодо можливості надання гри що на сировинну базу і розвиток банківської ренції були проблеми законодавчого та но фів МінАП України та внести відповідні зміни системи, – найбільше потерпають від неї. рмативно правового забезпечення розвитку до нормативно правових документів, що регу В Україні потужний науковий потенціал, але аграрної освіти, розвиток наукової та інновацій люють цей порядок", – наголосив Антон Мали він не розвивається. Держава на розвиток нау ної складової у діяльності ВНЗ України аграр новський, ректор Житомирського НАЕУ. ки витрачає всього один відсоток від ВВП, біз ного профілю, порядок формування державно Хвилювало керівників навчальних закладів нес – 0, 3 відсотка, тоді як, наприклад, у Японії го замовлення на підготовку фахівців для АПК питання заочної форми навчання у системі ви бізнес витрачає на розвиток наукового потен України, питання фінансування науки, освіти та щої освіти України. У ході обговорення цієї ціалу 3,5 відсотка від прибутків". інноваційної діяльності, підвищення якості проблеми були висловлені думки щодо необхі Для отримання принципово нового бачення підготовки кадрів для села. дності з метою збереження заочної форми нав інноваційного розвитку України та прийняття Тетяною Іщенко, директором Департаменту чання перегляду правил вступу на заочну фо реальної програми дій, забезпечивши її вико аграрної освіти, науки та дорадництва Міністер рму та передбачення зарахування до ВНЗ для нання, відбудуться парламентські слухання ства аграрної політики України, було підкрес осіб, які працюють за фахом, за результатами "Стратегія інноваційного розвитку України на лено, що періодично постає питання доцільно зовнішнього незалежного тестування або всту 2010 – 2020 роки в умовах глобалізаційних сті передачі аграрних ВНЗ до сфери управлін пних іспитів. викликів", відповідальним за організацію та ня Міністерства освіти і науки України. Позиція Всі пропозиції і питання, які були підняті на проведення яких визначено Комітет ВРУ з пи Міністерства аграрної політики залишається прес конференції її учасниками і які потребу тань науки і освіти. незмінною щодо збереження системи вищої ють відповідного законодавчого врегулювання, На зустрічі було зазначено, що Верховною аграрної освіти у своєму підпорядкуванні як передані Комітету Верховної Ради України для їх Радою України було прийнято за основу про єдиного виробничого, наукового і освітянсько подальшого вирішення на державному рівні. ект Закону України "Про внесення змін до дея го комплексу. Цей день для НМЦ аграрної освіти ознаме ких законодавчих актів України з питань запро Галузеве підпорядкування університетів агра нувався не тільки прес конференцією! Їй пере вадження зовнішнього незалежного оцінюва рного профілю збережено у таких європейсь дувало ще й відкриття Головою Комітету ВРУ ння якості освіти і встановлення відповідаль ких країнах: Франції, Італії, Іспанії, Нідерлан Володимиром Полохало та директором Депа ності за порушення порядку проведення зовні дах, країнах Прибалтики, Росії і Білорусії та ртаменту аграрної освіти, науки та дорадницт шнього незалежного оцінювання знань та ви інших. Не вимагає зміни підпорядкування і спі ва Тетяною Іщенко навчально виробничого ко користання його результатів", який був винесе льна декларація міністрів освіти Європи (Бо рпусу з розробки та виробництва засобів нав ний на розгляд ВРУ народними депутатами лонська угода, 1999 рік). чання. На цю подію у Науково методичному України – членами Комітету. Реформування у галузі вищої освіти доціль центрі чекали давно. Десять років колектив У виступі Голова Комітету з питань науки і но проводити поетапно, починаючи з тих міні фахівців високого рівня поступово наближав освіти наголосив, що цей "законопроект забе стерств і відомств, що мають невелику кількість цю хвилину, працюючи над створенням нових зпечить громадянам рівний і справедливий навчальних закладів і в яких недостатня або засобів навчання. Нарешті – це відбулось! доступ до вищої освіти на конкурсних засадах, взагалі відсутня навчально науково методич а також створить умови для убезпечення зов на інфраструктура забезпечення навчального Оксана Ткачук, методист нішнього незалежного оцінювання від поруше процесу. НМЦ аграрної освіти ння порядку організації та проведення ЗНО". Питання підпорядкування аграрних ВНЗ Наголошувалося, що передбачене законопро активно обговорювалось представниками ЗМІ. ектом внесення змін і доповнень до Криміна Журналіст газети "Сільські вісті" Олександр Кар
2
травень 2009 р
“ОСВІТА АГРАРНА” № 5 (10)
ВИХОВНИЙ ПРОЦЕС
ІНДИВІДУАЛЬНА РОБОТА РОБОТА ЗІ СТУДЕНТ АМИ В ПЕРІОД СТУДЕНТАМИ ГЛОБАЛІЗАЦІЇ Навколо освіти, особливо вищої, групуєть ся багато ключових питань глобалізації: стра тегія інтернаціоналізації, забезпечення на ціональної якості, підприємницькі підходи до функціонування освіти, поява нових освітніх посередників. Кожна людина має своє призначення, що виз начено їй природою, Богом або суспільством, у якому вона народжена. І прожити кожен має своє життя, пройти свою траєкторію, а вона не може бути однаковою для всіх. Про індивідуальний під хід до навчання та виховання в останні роки напи сано багато. Але в період глобалізації роль індиві дуальної роботи з молоддю зростає, тому що відбувається входження суспільства у постіндус тріальний етап свого інноваційного розвитку. У
рамках освіти економіка знань характеризується глобальним ринком з попитом на кваліфіковану робочу силу. Від того, яким цінностям сучасний спеціаліст буде надавати перевагу, залежить його роль і участь у житті суспільства. Тому пошук нових, більш досконалих форм і методів виховної роботи, творчий підхід – основа подальших успі хів в діяльності куратора, вихователя та інших. Активно залучити студента в свідому діяльність щодо вирішення ключових завдань економічного і соціального розвитку повинен кожен учасник навчально виховного процесу. Специфіка навчальних закладів І–ІІ рівнів акре дитації полягає в тому, що діти приходять з різ ним рівнем знань, укладом життя, традиціями свого міста, школи, родини, тому у педагогічно му спілкуванні основним є індивідуальний під хід, який передбачає вміння бачити у кожному вихованцеві особистість, вивчати його потреби та інтереси, при цьому визнавати за ним право на власні погляди. Мета колективу Ананьївського ДАЕТ – створи ти умови для розвитку і самореалізації кожної осо бистості. Кожний викладач чинить значний вплив на своїх вихованців, але сила впливу куратора групи все ж таки набагато більша та й можливості ширші. Разом з іншими викладачами, що працю ють у групі, він здійснює обґрунтовану систему виховання. Індивідуальні спостереження, опитування, ан кетування, тестування, аналіз особових справ, індивідуальні бесіди – це далеко не повний пере лік тих форм і методів індивідуальної роботи зі студентами, які використовують куратори груп у нашому навчальному закладі. Особливість робо ти полягає і в тому, що змінюються особистісні цінності молоді, і наше завдання – допомогти розібратися в орієнтирах нашого сьогодення.
Формуванню особистості молоді, її мораль ному і етичному розвитку сприяє проведення від критих виховних заходів, які визначаються не кількістю, а змістовністю та актуальністю. Стало доброю традицією проведення вечорів з циклу пріоритетних напрямів: морально право вий – "Право в нашому житті", "Я – громадянин Ук раїни", художньо естетичний – "Віват, студент!", "КВК – дні студента", "Службовий етикет майбут нього спеціаліста", "Формула успіху у сучасних умовах", "Птах, що приносить щастя" та інші. Не менш важливим напрямом роботи є органі зація тижня "За здоровий спосіб життя", протя гом якого проводяться вікторини, змагання, дис пути, зустрічі. Традиційними стали вечори відпо чинку до Дня святого Валентина, конкурси "Коза цькі забави", "Найкращий студент", "Міс техні кум", "Кращий за професією". Те що всі заходи проходять емоційно насичено, в радісній добро зичливій атмосфері, говорить про те, що кожен учасник заходу пізнав себе і своє місце в колек тиві, має можливість розвивати талант, винахід ливість і підприємливість. Так ми підводимо сту дентів до усвідомлення надзвичайно важливої істини: життя наше стане кращим тільки тоді, ко ли ми самі станемо кращими, досконалішими. Валентина Мирза, завідувачка методичного кабінету Ананьївського державного аграрно економічного технікуму
ТЕМА НОМЕРА
РОЗВИТОК ДУХОВНОСТІ ТА ПРОФЕСІЙНА КОМПЕТЕНТНІСТЬ СУЧАСНОГО ФАХІВЦЯ На сучасному етапі модернізації та глобалізації суспільства проблема розвитку духовності набуває особливої актуальності, оскільки виходить за межі власне філософської категорії. Поняття духовності, зберігаючи своє змісто дітей, благодійні акції за ініціативою студентів тавці, в картинній галереї", "Готуємося до відві ве наповнення, стає відправною точкою для по "Тепло наших сердець", "Милосердя й доброта дування театру", "На зустрічі з видатними лю будови системи професійних компетентностей врятують світ", "З добром і милосердям до дьми, творчими діячами, діячами культури й сучасного фахівця, оскільки духовність – це людей" (до Дня ветерана, Дня інвалідів, Дня мистецтва", диспути за круглими столами: "Що спосіб вияву внутрішнього світу людини, здат людей похилого віку); таке хороший тон?", "Як ми спілкуємося?", "По ність до творення духовного світу, до самовдо культурно мистецькі програми студентів милятися – людяно, прощати – божественно", сконалення. А, як відомо, фахівець, що безпе університету для ветеранів "Ми завжди відчу "Як набути популярності?", "Що означає: бути рервно прагне до самовдосконалення на рівнях ваємо радість зустрічі з Вами" (до Дня визво культурною людиною?". аутопсихологічному, когнітивному, методологіч лення Миколаєва від фашистських загарбників, Зазначені завдання узгоджуються із ключо ному, мотиваційному, етичному, соціальному, до Дня Перемоги); вою метою підготовки фахівців у Миколаївсь поведінковому, інформаційному, є особистістю книжкові виставки з питань культури, кому ДАУ, а саме з підготовкою для суспільства компетентною. Тобто такою, що уміє мобілізува моралі, етики в бібліотеках університету: до Мі професійно компетентних випускників, які б: ти набуті знання та досвід у конкретній ситуації. жнародного дня здоров'я "Молодь за здоровий Слід зазначити, що сьогодні духовність має спосіб життя", до Всесвітнього дня книги "Кни два рівні вияву – індивідуальний (особистісний) га як ефективний засіб гармонійного розвитку і колективний. Сучасний фахівець (керівник, особистості", до Міжнародного дня боротьби з педагог) повинен навчитися організовувати тютюнопалінням "Тютюновий дим – отрута", до обидва рівні вияву духовності таким чином, Дня молоді "Відступити від честі – перестати щоб кожен учасник колективу (зокрема й сам бути людиною"; фахівець) усвідомлював відповідальність за усні журнали: "Проблеми культури й духов колектив і водночас зберігав свою унікальну ності у студентському середовищі", "Фізичне й особливість, індивідуальну неповторність. моральне здоров'я людини – основа нації" (за Така організація системи розвитку духов участю лікарів психологів, медичних працівни ності майбутніх фахівців має зайняти належне ків), "Спілкування з мудрістю" (за участю пра місце в контексті навчально виховного процесу цівників бібліотеки) до Дня книги, "З народного вищого навчального закладу. напившись джерела" ( за участю народних май Так, одним із провідних принципів організації стринь Миколаївщини); навчально виховної роботи у Миколаївському працювали самостійно без постійного ДАУ є аксіологічний. Адже людина духовна, тоб керівництва; то здатна до самовдосконалення, вибудовує брали на себе відповідальність за власною свою життєдіяльність відповідно до особистісної ініціативою; системи цінностей, що не суперечать загаль були здатними помічати проблеми та шука нолюдським. ти шляхи їх вирішення; Велика роль у Миколаївському ДАУ відводи були здатними до аналізу нових ситуацій і ться формуванню в студентської молоді систе застосування здобутих знань для їх вирішення; ми морально етичних та естетичних цінностей. були здатними знаходити спільну мову з Цьому сприяє, зокрема, робота студентської іншими; самоврядної організації – студентської колегії, були здатними приймати рішення, спираю головні завдання якої – захист соціально неза чись на здорові судження. хищених категорій населення (зокрема серед Отже, досягнення високого рівня компетент студентів), налагодження та підтримка освіт ності можливе лише через чітке усвідомлення ньо культурного напряму роботи зі студентами кураторські години: "Історія виникнення поняття духовності, що передбачає безпере інших ВНЗ, формування здорового способу етикету", "Сучасний етикет", "Ввічливість на ко рвне самовдосконалення та саморозвиток ко життя, організація активного змістовного доз жний день", "Вихованість. Що це?", "Українсь лективної особистості із чіткою "Я – концепцією". вілля. кий мовленнєвий етикет", "Розмова про важли У Миколаївському ДАУ проводяться численні ве: Етикет на кожний день", "Вчимося ввічливо Наталя Шарата, проректор з виховної заходи: поводитися і правильно говорити"; роботи Миколаївського ДАУ доброчинні студентські акції до Дня захисту професійні тренінги зі студентами: "На вис
КАДР ОВЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ХАРЧОВОЇ І ПЕРЕР ОБНОЇ ПР ОМИСЛОВОС ТІ 29 квітня 2009 року на базі Національного університету харчових технологій відбулася нарада "Сучасний стан та перспективи розвитку харчової і переробної промисловості та кадрове забезпечення галузі" за участю провідних фахівців виробництва, науковців та науково педагогічних працівників. Нарада проводилася під головуванням зас тупника міністра аграрної політики України Івана Демчака. З доповідями щодо сучасного стану та перс пектив розвитку харчової та переробної промис ловості України та визначення потреб у високо кваліфікованих фахівцях, виступив Юрій Кіщак, директор департаменту харчової промисловості МінАП України,щодо сучасного стану наукових досліджень з питань переробки с. г. продукції та інтеграції науки в процес підготовки фахівців напряму "Харчові технології та інженерія", вис тупив Володимир Хареба, начальник відділу зберігання і переробки с. г. сировини та якості харчової продкуції УААН. Тетяна Іщенко, директор Департаменту аграр ної освіти, науки та дорадництва МінАП України у своїй доповіді звернула увагу, що зв'язки навча льних закладів та виробництва на сьогодні змі нились, оскільки практично всі підприємства переробної промисловості приватні. Тому є необхідним створення якісно нових відносин між підприємствами, організаціями різних форм власності та ВНЗ. “Адже, як свідчить практика, за змістом навча ння молоді фахівці не завжди відповідають вимогам сучасної економіки саме через брак практичних та організаторських навичок, які на буваються при цілеспрямованій підготовці. Зро зуміло, що при реформуванні вищої освіти ви никає цілий ряд проблем, які потребують ви рішення, тому й змінюються вимоги до випуск ника ВНЗ. Змінилися вимоги до майбутнього фахівця – він повинен володіти фаховими вміннями, мати робітничу професію, бути підготовленим до сус пільного життя та до підприємницької діяль ності”. Організація і проходження студентами навча льних і виробничих практик було одним з найвагоміших позитивних досягнень вітчиз няної фахової освіти. Базою для таких практик
були великомасштабні державні та колективні підприємства, науково дослідні заклади. Сту денти практиканти залучались до безпосеред ньої участі у процесі виробництва, наукових досліджень. Відповідальність за якість проход ження практики несли не тільки викладачі ВНЗ, але і керівники та головні спеціалісти підприєм ств. Але зі змінами форм власності, суспільних відносин в Україні виникла низка проблем, які потребують нагального вирішення. Зокрема, поліпшення зв’язків фахової освіти з виробниц
твом, приведення до відповідності добре роз роблених програм якості проходження прак тики студентів, формування нових угод і відно син з підприємствами харчової та переробної галузі. Тетяна Іщенко відмітила, що на даний час є багато підприємств, які з розумінням ставлять ся до проблем підготовки фахівців для галузі. Надають можливість проходження практики з наданням робочих місць, керівники структур них підрозділів активно допомагають студен там у підготовці матеріалів для виконання дип ломних та курсових проектів, провідні спеціа лісти знайомлять студентів, як з новими, так і з класичними технологіями у виробництві. Викла дачі спецдисциплін мають можливість проход ження стажування, проводяться майстер класи для викладачів та студентів.
Нагальною ж потребою залишається покра щення рівня наукових досліджень та ведення інноваційної діяльності у вузах, необхідність ре формування системи відомчих навчальних зак ладів, подолання дисбалансу в підготовці спе ціалістів, оптимізації існуючої мережі ВНЗ. Директор Департаменту звернулась до ви робничників, керівників підприємств, бізнесу з пропозицією щодо розвитку стратегічного парт нерства. “Некваліфікований працівник – констатувала вона – на своєму робочому місці може як однора зово, так і систематично завдати підприємству та ких втрат, які не йдуть ні в яке порівняння з вит ратами на його навчання. Сподіваюсь, що спі льними зусиллями ми вирішимо всі проблеми,
від яких залежить підвищення якості підготовки фахівців для харчової та переробної промис ловості країни. За результатами проведеної наради було ухвалено резолюцію щодо виконання пропо зицій та завдань, спрямованих на підвищення якості підготовки фахівців для харчової та пере робної галузі економіки. Ніна Синявська, завідувачка сектору Людмила Ісаєнко, методист НМЦ аграрної освіти
травень 2009 р
“ОСВІТА АГРАРНА” № 5 (10) ЮВІЛЕЙ КАФЕДРИ
КОНКУРС
ЕКОЛОГІЯ МОРЯ
НА ШЛЯХУ ДО ФАХОВИХ ВЕРШИН
У 1999р. для забезпечення здійснення природоохоронної політики України в сфері захисту водного середовища і біоресурсів, дотримання міжнародно правових норм по запобіганню забруднення морського середовища, виникла потреба у фахівцях, які б во лоділи теоретичними і практичними знаннями в галузі екології моря. Керченський державний морський техноло гічний університет існує з 1992 року. Символіч но для морського міста і для України в цілому, що в стінах цього навчального закладу молоді люди одержують спеціальності, широко затре бувані в наш час. Це єдиний державний вищий навчальний заклад рибопромислового комп лексу України. Усі спеціальності університету так або інакше зв'язані з видобутком риби і мо репродуктів, їхньою переробкою, економікою рибної галузі, підготовкою викладацьких кад рів для її навчальних закладів. Після розпаду Радянського Союзу ставлен ня до внутрішніх морів і прибережних зон Ук раїни стає загрозливим. Тому, рішення еколо
гічних проблем моря в даний час є першочер говими для збереження життя на Землі. Сьо годні в Україні велике значення надається рі шенню питань охорони навколишнього сере довища, збалансованому природокористу ванню та екологічному забезпеченню техноге незу, прийнято ряд основних законів України щодо регулювання цих питань. Для впровадження в життя цих законів та виховання екологічної культури населення країни необхідні фахівці вищої кваліфікації. Численні кафедри екології в різних ВНЗ Украї ни випускають біоекологів, екологів техноло гів, екологів у сільському господарстві і будів ництві, екологів законодавців, геоекологів, екоаудиторів та ін. Майбутнє рибної галузі значною мірою зв'язано з науково обґрунто ваним регулюванням використання ресурсів моря. Фахівців екологів подібного напрямку не випускав жоден ВНЗ на всьому пострадян ському просторі. Наша кафедра була створе на по образу і подобі кафедри "Екологія моря" Сіднейського університету в Австралії, де ве личезну екологічну проблему для країни несе Великий кораловий риф. Ми трохи розширили програму, включивши до неї вивчення питань берег море. Тому що значну частину екологіч них проблем морським акваторіям приносить антропогенез і техногенез. Екологи моря, випускники нашої кафедри, знаходять застосування своїх знань у науково дослідних інститутах, рибоохоронних, рибо промислових і рибопереробних підприємст вах, на суднобудівних і судноремонтних заво дах, у морських і річкових портах, у митних і при кордонних службах, у соціальній сфері і сфері освіти. Вони здатні робити аналіз і оцінку мор ських екосистем, визначати збиток, нанесе ний морському середовищу і біоресурсам, ви конувати ОВОС, проводити екоаудит і екоекс пертизу прибережних зон і зон шельфу. Нове покоління екологів моря сприяє подальшому прогресу в справі збалансованого природоко ристування, охороні навколишнього середо вища, більш достовірному прогнозу, створен ню нових технологій вирощування і переробки морепродуктів. Крім того, наша кафедра дає можливість змінити профіль діяльності фахів цям інших спеціальностей. Підготовку фахівців здійснюють 12 викла дачів кафедри, з них – 2 доктори наук, 4 канди дати наук, 6 ст. викладачів і 2 асистенти. Крім того, у викладацькій роботі задіяно 24 фахівця дев'яти кафедр університету. Силами викладачів і студентів створений геоекологічний музей, у якому зібрані унікаль ні природні експонати і рідкісні, що зустрічаю ться тільки на Керченському півострові, мі нерали, гіпсові троянди, що формуються сьо годні, і керченіт (єдине родовище у світі), де рева, що скам'яніли і численні палеонтологічні поховання, різні за складом солі та ін. Для занять із спеціальних дисциплін використову ються хімічні і біологічні лабораторії, матеріаль но технічна база КДМТУ і ПівденНІРО, Держа вного екологічного центру "Озон", Державної екологічної інспекції по охороні Чорного моря, Керченської інспекції екології й охорони
3
навколишнього середовища, Опукського за повідника, геоекологічного музею школи №11 м. Керч. Слід зазначити, що крім теоретичного курсу навчання студенти протягом усього навчання проходять різні види практик, що носять різ ний характер. Це тематичні маршрути вихід ного дня, дві навчально польових, виробнича і переддипломна практики. При проходженні навчально польової еко логічної практики студенти вивчають найбільш цікаві, з погляду екології, об'єкти Криму і Кер ченського півострова. У процесі практики про водяться комплексні маршрути, заняття з вив чення аспектів життєдіяльності морських і назе мних екосистем. Особлива увага приділяється вразливим екосистемам і процесам. При про ходженні практики студенти вивчають основні види ландшафтів Криму. При проходженні вироб ничої практики вивчаються екологічні процеси, що суп роводжують рибопереробні підприємства, дампінгові і перевантажувальні роботи в акваторії моря і Керченської протоки, зсувні процеси, грязьовий вулканізм, видо буток нафти і газу, розроб ка родовищ корисних копа лин та ін. Враховуючи потреби га лузі, а також відсутність фі нансування, більшість нау ково дослідних робіт, про ведених на кафедрі, носять ініціативний характер. Вони спрямовані на рі шення актуальних екологічних проблем берег море і рибогосподарської галузі України, ма ють загальну цільову спрямованість на стійкий розвиток Азово Чорноморського регіону. Те матика наукових праць досить різноманітна. Це і комплексна оцінка якості питної води Кер ченського півострова, екологічний моніторинг курортно туристських ресурсів на території Східного Криму, аналіз вуглеводневого забру днення Керченського півострова, екологічний
моніторинг токсично мутагенного фону терито рії Керченського півострова, оцінка сучасного стану популяції чорноморської устриці. За цими темами кафедра активно співпрацює з про відними вченими України, Росії та інших країн. Викладачі кафедри беруть активну участь у міжнародних науково практичних конферен ціях і симпозіумах. Укладено договори і здійс нюється науково дослідна робота із заповід никами (Опукський, Кара Дагський, Казанти пський, Хортиця, Мєотіда) і провідними НДІ з морських досліджень (ПівденНІРО м. Керч, ІнБЮМ м. Севастополь). Кафедра входить у "Міжнародну асоціацію 5 ти держав по охоро ні Чорного й Азовського морів", є активним чле ном громадської організації "Екологія і світ". У рамках цієї роботи вона співпрацює з еколо гічними організаціями Туреччини, Болгарії, Ру мунії, Грузії та Росії. У 2005–2006 р. брали уча сть у підготовці Міжнародної програми по вив ченню екології рідкісних і зникаючих видів середземноморської і чорноморської фауни. У січні 2007р. була затверджена Міжнародна програма ЕКО 2007, у роботі беруть участь вчені чотирьох країн – Франції, Росії, України і Румунії. Представником від України в цьому проекті є КДМТУ, кафедра екології моря в осо бі доцента Хребтової Т.В. Розвивається міжна родне наукове і науково технічне співробітниц тво з вченими Казахстану. З 2008 року налагоджене співробітництво з вченими АТ "Парк ядерних технологій", яке здійснюється шляхом особистих контактів із провідними спеціалістами в сфері розвитку інноваційної діяльності. Останнім часом відзна чений ріст індустріалізації Керченського регіо ну в наступних сферах: нафтогазовій, тра
нспортній, рибальській, рекреаційній. У зв'яз ку з цим додалися соціальні, політичні, митні і прикордонні проблеми, а відповідно й екологіч ні. До них у першу чергу відносяться: ріст не контрольованих рейдових і берегових перева нтажень навалювальних і наливних вантажів; значне збільшення проводу судів Керченсь кою протокою; дампінг ґрунтів; вплив будівниц тва дамби на екологічний стан Тузли; посилення зсувних явищ у прибережних зонах і розмив Аршинцевської коси; проблеми освоєння сте пової зони Керченського півострова тощо. Проводячи велику суспільну роботу, кафед ра екології моря разом із громадськими орга нізаціями Bergwaldproject Швейцарії й України працювала над підтримкою окремих, найбільш вразливих ділянок лісових екосистем гірських районів Закарпаття. Здійснення такого прое
кту стало можливим завдяки швейцарській при родоохоронній організації – Bergwaldproject і молодіжного екологічного центру м. Київ. Пе ред волонтерами були поставлені практичні задачі: побудувати одну дамбу і три греблі для зміни русла ріки і збереження конфігурації берегової лінії; щодня, протягом усього пе ріоду роботи проекту, доглядати за саджан цями в розпліднику; здійснювати просвітління для молодих дерев; проводити розчищення єгерських доріжок, очищення берегів лісових рік від сміття та ін. Завдання, поставлені перед волонтерами, успішно виконані. По закінчен ню робіт був укладений договір про співпрацю між громадською організацією "Молодіжний еко логічний центр" Дніпровського району м. Київ і Керченським державним морським тех нологічним університетом. Спільно було роз роблено проект "Разом до стійкого розвитку", заплановано і проведено науковий семінар "Шляхи співробітництва органів влади і громад ських організацій на прикладі рішення еко логічної проблеми ріки Джарджава в м. Керч". Ураган 11 листопада 2007 року, що викли кав катастрофу суден, призвів до великого за бруднення узбережжя Керченської протоки нафтопродуктами (мазутом). Рятувально лік відаційні роботи почались відразу після при пинення шторму, у них брали активну участь студенти екологи. Кадровий склад кафедри, наукові контакти і співробітництво дозволяють брати участь у рішенні важливих екологічних проблем ре гіону. При цьому варто враховувати, що питан ня майбутнього стану морів, і особливо стану Керченської протоки, стосується інтересів не тільки жителів Криму і Краснодарського краю, але і державних інтересів України, Росії, Бол гарії, Румунії, Туреччини, Грузії. Керівництво кафедрою "Екологія моря" протягом десяти років здійснює кандидат геолого мінералогічних наук, доцент Кудрік Інна Дементьєвна. Вона є висококваліфікова ним спеціалістом геоекологом, автором більш 120 наукових праць, активно працюючим вче ним, з любов'ю передає свій досвід і знання мо лодому поколінню. У дні святкування 10 річчя з дня створення кафедри "Екологія моря" Інна Дементьєвна Кудрік відзначає два ювілеї – 70 річчя з дня народження і 30 річчя педагогічної діяльності. Щирі поздоровлення Вам, шанов на Інно Дементьєвно, від численних студентів, випускників, колег викладачів!
Євгеній Масюткін, професор, ректор КДМТУ, Інна Кудрік, доцент кафедри "Екологія моря"
В Мирогощанському аграрному коледжі відбувся конкурс фахової майстерності "Кращий орач". В конкурсі взяли участь викладачі і студенти ко леджу, майстри виробничого навчання. Відділення "Механізація сільського господарства" і "Агроно мія" представили по дві команди. Захід складався з двох частин: теоретичної і пра ктичної. В теоретичній частині учасники повинні були відповісти на тестові питання за визначений час. Кваліфіковане журі, яке складалось з викла дачів коледжу, оцінювало відповіді. Кожен з учас ників, давши правильну відповідь, приносив для команди певну кількість балів. Потрібно відзначити, що всі студенти, які брали участь в теоретичному етапі конкурсу, виконали поставлені завдання. Для проведення другої частини конкурсу ділянку поля поблизу навчального корпусу було зазда легідь підготовлено, розбито на загінки для кожної з команд. На лінійку готовності виставлені трактори "Білорусь", на яких проводиться навчальна їзда в коледжі, і плуги. Команди вишикувались біля своїх пронумерованих агрегатів. Конкурс перетворився на святкове дійство: над полем лине музика, зійшлося багато глядачів вболівальників. Для оцінювання якості оранки в журі, яке очолив директор Мирогощанського АК, запрошені пред ставники адміністрації коледжу і викладачі тех нічних дисциплін. Ще заздалегідь кожна команда отримала домашнє завдання – зобразити на плакаті трактор майбутнього. Фантазії учасників не було меж – бу ли представлені найрізноманітніші варіанти: трак тори із супутниковим керуванням, на реактивній тязі, без шкідливих викидів, з дотриманням еколо гічних норм. Після підведення підсумків конкурсу фантазій настав час показати практичні навички. Це найціка віша частина змагань.
Практичний конкурс складався з двох етапів: фі гурне водіння трактора і підготовка агрегатів та проведення оранки. Першим завданням було здійснити рух за вста новленим маршрутом, не зачепивши сигнальної огорожі і виконавши всі необхідні маневри. А щоб дещо ускладнити завдання, то частину ділянки не обхідно було проїхати з причепом, попередньо заг регатувавши його з трактором. Цей конкурс вима гав дійсно ювелірних навичок водіння величезною машиною, та ще й з причепом. На другому етапі перед кожною з команд ста вилось завдання якомога швидше скомплектувати агрегат, що складається з трактора і плуга, відре гулювати його і виорати загінку з дотриманням всіх агровимог. По черзі учасники конкурсу сідали за кермо тра ктора, намагаючись внести свій вклад в перемогу команди. Після закінчення оранки кожен із капітанів ко манд прозвітував про виконане завдання. Конкурс фахової майстерності "Кращий орач" завершено. Вишикувавшись, всі учасники заслуховують ре зультати. За переважаючою кількістю балів за ре зультатами всіх етапів конкурсу перше місце ви борола одна з команд відділення "Агрономія". Але на подарунки і призи заслуговують всі учасники, які їм і вручають представники організаторів. Конкурс завершено. З неприхованою захопле ністю ділилися враженнями його організатори, учасники і глядачі. І якими б не були результати, всі студенти учасники виявили міцні теоретичні знан ня і практичні навички. Тим, хто розпочинає оволо дівати професію аграрника, є з кого брати приклад. Юрій Цикалюк, к. т.н., викладач Мирогощанського аграрного коледжу
4
травень 2009 р
“ОСВІТА АГРАРНА” № 5 (10)
ЮВІЛЕЙ
ЗНАЙ НАШИХ
БЕРДЯНСЬКА МОЛОДЬ В ПАРЛАМЕНТІ Загальновизнаним є факт, що наше майбутнє – у наших руках. Кому, як не молоді, турбуватися про майбутнє нашої держави, її процвітання та добробут. Приємною несподіванкою для студентів та викладачів нашого коледжу стало запрошення до м. Київ на Всеукраїнський форум "Молодий парламентар" за підтримки Молодіжного Сою зу "Наша Україна". Передумовою цієї події було написання конкурсних робіт на теми "Молоді жна політика. Шлях до майбутнього", "Культура і духовність. Шлях до майбутнього", "Економіка. Шлях до майбутнього", "Європейська інтег рація. Шлях до майбутнього". Переможці конку рсу – студенти Микула Яків, Осипенко Ганна, Ти мошина Оксана та викладач Ващенко Анастасія Олексіївна отримали запрошення для участі у форумі. Всеукраїнський форум "Молодий парламен тар" стартував 13 грудня 2008р. Понад двісті п'ятдесят учасників віком від 16 до 21 року взя ли участь у форумі. Впродовж двох днів десятки модераторів спільно із експертами та юними науковцями працювали у 10 комітетах над про позиціями до органів влади з приводу внесення змін у різних напрямках діяльності держави, та ких як "Економіка", "Культура та духовність", "Молодіжна політика" "Енергозбереження", "Охорона здоров'я", "Екологія", "Свобода сло ва", "Місцеве самоврядування". За результата ми їхньої роботи молоді парламентарі прийня ли спільну резолюцію, до якої увійшли усі вироб лені комітетами пропозиції. Молоді парламен
тарі виклали свої думки щодо необхідності про ведення змін в державній молодіжній політиці, самоврядуванні, охороні здоров'я, свободі сло ва та економіці. Були сформульовані пропозиції щодо реформування сфери культури, духовно сті, освіти та науки. Так, комітет "Культура і духовність" виділив проблему культурного розвитку на селі, де зап ропонував впровадити в життя наступне: • розширити мережу культурних закладів у сільській місцевості, зокрема мобільний кіноте атр; • постійне поповнення книжкового фонду; • створення або відновлення регіональних музеїв; • організація клубів культурного дозвілля. У сфері духовності було запропоновано зап ровадити до шкільної навчальної програми дис ципліну "Основи духовності", заняття з якої мог ли б відвідувати батьки учнів (задля розуміння поколіннями одне одного та впливового родин ного виховання у співпраці з вчителями школи). Нові знайомства, робота в комітетах, укла дання спільних законопроектів, презентація студентами своїх пропозицій, можливість вис ловити свою думку та вислухати думку інших представників з усіх регіонів України – це ще не повний список справ і вражень, що захоплюва ли делегатів від нашого коледжу. А головне – ко жен відчув себе потрібним і корисним своїй державі, адже резолюції молодіжного Парла менту організатори форуму обіцяли направити на розгляд до Верховної Ради України. 15 грудня у Києві в одному з актових залів Мі ністерства України у справах сім'ї, молоді та спорту відбулося урочисте підсумкове засідан ня "Молодіжного парламенту". Тут учасники фо руму змогли повною мірою відчути себе парла ментарями, адже, отримавши депутатські ман дати, голосували за прийняття тієї чи іншої ре золюції. По закінченні засідання молоді парла ментарі відвідали Верховну Раду України, се сійну залу, змогли посидіти на депутатських кріс лах та уявити себе в ролі законодавців. Маємо надію, що участь у такій молодіжній акції дасть поштовх нашому молодому поколін ню не бути осторонь державотворчих процесів, а стати активними, свідомими громадянами, що своїми руками творять історію держави. А.О. Ващенко, викладач ВСП "Бердянський коледж ТДАТУ"
10 РОКІВ РОБОТИ НАВЧАЛЬНО ПР АКТИЧНИХ ЦЕНТРІВ В березні цього року відсвяткували свій перший ювілей, 10 років з початку роботи, перші у системі аграрної освіти України регіональні навчально практичні центри – Хорольського агропромислового коледжу Полтавської ДАА та Мирогощанського аграрного коледжу.
НПЦ Хорольського АК Полтавської ДАА. До коледжу кожного року приїздять студенти приблизно з двох десятків вищих навчальних закладів І–ІІ рівнів акредитації з східного і центрального регіонів України.
Заняття в центрі проводяться з жовтня по чер вень. Продуктивними є місяці, коли студенти під час практичного навчання можуть бути при сутніми і брати безпосередню участь у роботі агрегатів, які працюють в полі, коли йде основ ний обробіток грунту, передпосівна культива ція, посів, чи збирання врожаю. В цей період по года сприяє навчальному процесу, заняття про ходять у тракторній бригаді і безпосередньо в полі. Як же проходить тиждень, коли студенти інших навчальних закладів знаходяться в нав чально практичному центрі? Понеділок розпочинається з установчого за няття, де особлива увага приділяється прави лам поведінки, проводиться вступний інструк таж з охорони праці та техніки безпеки, студе нти знайомляться з навчальною базою та му зеєм коледжу. У вівторок заняття проходять в лабораторіях с. г. машин, тракторів і автомобі лів. Там безпосередньо студенти знайомляться з конструкцією посівних машин, з органами ке рування зернових комбайнів та тракторів зару біжного виробництва. На третій день, в середу, заняття проводять ся на виробничій базі коледжу і на тракторній бригаді ДП "Агрофірма "Оріон". У другій поло вині дня група переїздить на поле, де виконую ться с. г. роботи, і саме цінне тут те, що студен ти мають можливість покерувати складним агре гатом, під наглядом механізатора наставника. Четвертий день знаходження в НПЦ повніс тю присвячений практичним заняттям з керу вання тракторами та комбайнами фірм "Джон Дір", "Кейс", "Клаас". Після чого студенти зна
спорткалейдоскоп
йомляться з краєзнавчим музеєм м. Хорол. У п'ятницю, крім занять з досконалого вивче ння машин по догляду за посівами, проводить ся залік, виставляються оцінки знань, які пере даються в навчальний заклад, звідки прибули студенти. За результатами заліку студентам ви дається посвідчення про те, що вони прослуха ли курс лекцій з будови і експлуатації інеземної техніки, а також отримали практичні навички з керування цією технікою. Що позитивного вніс регіональний навчаль ний практичний центр в роботу колективу на шого навчального закладу? По перше, – це високий рівень підготовки викладачів, які працюють у навчально практич ному центрі. З поверхневими знаннями викла дач не піде на заняття до слухачів практиків, які працюють на сучасній іноземній техніці. По друге, практично, всі викладачі, які пра цюють у навчально практичному центрі в пе ріод відпусток продовжують працювати меха нізаторами, інженерами при збиранні врожаю на комбайнах Джон Дір, Кейс, Домінатор, Лек сіон і набувають додатковий досвід. По третє, за десятирічний період викладачі придбали значний ілюстрований матеріал на електронних носіях, який зацікавлює студентів, а коли є зацікавленість, то і матеріал засвоює ться краще. По четверте, з п'яти днів, які студенти знахо
дяться в навчально практичному центрі, три дні повністю присвячені практичному навчан ню, але часу все ж недостатньо, говорять студе нти. Підводячи підсумки нашої десятирічної ро боти, маємо її певні результати. Всього за де сятирічний період роботи в центрі пройшли пе репідготовку – 8236 слухачів, з них студентів вищих навчальних закладів І–ІІ рівнів акреди
тації – 5928; викладачів і майстрів виробничого навчання – 349; спеціалістів сільського госпо дарства – 1959 осіб.
НПЦ Мирогощанського АК. За НПЦ закріплені навчальні заклади різних областей України: Горохівський коледж Львів ського НАУ; Володимир Волинський с. г. техні кум; Золочівський коледж Львівського НАУ; ВСП НУБіПУ “Мукачівський коледж”; Стрийсь кий коледж Львівського НАУ; Вишнянський ко ледж Львівського НАУ; Нікопольський коледж Дніпропетровського ДАУ. За період існування в НПЦ пройшли курс практичної підготовки з вивчення нової с. г. техніки близько чотирьох тисяч слухачів. Головними завданнями центру є відпрацю вання окремих елементів навчальних, вироб ничих технологічної та переддипломної прак тик з спеціальностей "Виробництво і перероб ка продукції рослинництва", "Організація і тех нологія ведення фермерського господарства", "Експлуатація та ремонт машин і обладнання агропромислового комплексу"; проведення ко роткотермінових курсів підвищення кваліфі кації та стажування викладачів і майстрів ви робничого навчання, а також спеціалістів с. г. ви робництва; пропаганда передових технологій і сучасної техніки для широкого впровадження її у виробництво. Пріоритетним напрямом нашої діяльності, я також вбачаю в розширенні співпраці з пере довими господарствами і підприємствами ре гіону. Працівники коледжів, викладачі і майстри регіональних навчально практичних центрів з оптимізмом дивляться в майбутнє. Висококва ліфіковані спеціалісти зажди будуть потрібні, адже хліб найголовніше багатство нашого українського народу і для його вирощування необхідні справжні спеціалісти – фахівці своєї справи.
Михайло Посохов, завідуючий регіональним НПЦ Хорольського АК Полтавської ДАА Віктор Терновик, директор Мирогощанського аграрного коледжу
ГРА, ЩО ЗАХОПЛЮЄ ПОДИХ
Баскетбол Кращі баскетбольні команди з 13 міст Украї ни зустрічали хлібом сіллю гостинні красуні з Технолого економічного коледжу БНАУ. З вітальними словами звернулась до учасни ків директор коледжу Людмила Лендрик, поба жала всім отримати задоволення від змагань та перебування в нашому місті. Невеликий кон церт, який підготували кращі артисти коледжу був тепло сприйнятий гостями. Змагання проводились на одній із кращих, сучасно обладнаних баз України. Всі команди продемонстрували високий рівень підготовки, бажання бути першими, боротьбу на майдан чику та дружні стосунки поза ним. На третій день змагань визначилась фінальна група, до якої увійшли команди з Білгород Дністровського АТ, ВСП "Бердянський коледж Таврійського ДАТУ", Рівненського ДАК, Технолого економіч ного коледжу Білоцерківського НАУ. Трибуни залу, які вміщують понад 200 гляда чів не залишали без підтримки жодної коман ди. Були оплески на честь білгород дністров ців, які посіли ІІІ місце. Фінальна зустріч закінчилась впевненою перемогою білоцерківців, другими стали рів ненчани. Також були визначені кращі гравці – це Денис Криворот – ТЕК БНАУ та Андрій Гонча ренко – Рівненський ДАК. Закінчилось дійство загальним фото на згадку, та сподіваннями на нові зустрічі. Волейбол Вже стало доброю традицією на базі Глухівсь кого коледжу Сумського НАУ проводити Всеукра їнські фінальні змагання з волейболу серед аграр них вищих навчальних закладів І–ІІ рівнів акреди тації Міністерства аграрної політики України. Третій рік поспіль гостинна глухівська земля вітає спортсменів волейболістів з усієї України.
Цього року нагороди першості виборювали шість жіночих команд: Борщівського агротех нічного коледжу (тренер Жаровська Н.В.), Ірпі нського економічного коледжу (тренер Снісар І.П.), коледжу ПХП Харківського НТУСГ ім.П.Ва силенка (тренер Носик О.І.), Кіровоградського технікуму механізації с. г. (тренер Гніденко Б.Г.), Сумського коледжу НАУ (тренер Старинський О.М.), Глухівського коледжу СНАУ (тренери Се реда В.О., Карлова Г.Ю.) та шести чоловічих: ВСП Бердянського коледжу харчової промис ловості ТДАТУ (тренер Шевченко О.І.), Кіцма ньського технікуму Подільського ДАТУ (тренер Біляр І.Г.), Іллінецького державного аграрного коледжу (тренер Щерба В.В.), Прилуцького агротехнічного коледжу (тренер Пашук П.О.), Сумського коледжу НАУ (тренер Старинський О.М.) та Глухівського коледжу Сумського НАУ (тренер Гололобов В.І.). Всі ці команди вийшли переможцями у своїх зонах і тепер мали змогу боротися у фіналі. Змагання привертають осо бливу увагу вболівальників волейболу, оскільки щоразу спостерігаємо напружену і запеклу бо ротьбу між командами, отримуючи масу задо волення. Протягом трьох днів йшла напружена боро тьба за І місце. У фіналі зустрілися жіночі команди Глухівсь кого коледжу СНАУ та Ірпінського економічно го коледжу. Гра виявилась дуже цікавою і нап руженою, а інтрига зберігалася до кінця. І лише на останніх хвилинах зустрічі виявився пере можець. Кінцевий рахунок фінальної гри 2:0 на користь команди дівчат Глухівського колед жу СНАУ. Ще більш напруженою була боротьба серед чо ловічих команд, адже у фіналі зустрілися дві най сильніші команди: Глухівського коледжу СНАУ та Іллінецького ДАК. Гра була напруженою і захо плюючою. Хлопці демонстрували високу тех
ніку та відчайдушну боротьбу. До радості вбо лівальників перемогу здобула команда Глухів ського коледжу СНАУ. Завжди найприємнішою миттю змагань стає нагородження переможців та призерів, але сьогодні – всі переможці. В.Г. Яненко, викладач Технолого економічного коледжу БДАУ Оксана Слєсарєва, викладач Глухівсь кого коледжу СНАУ
ЗАСНОВНИКИ ГАЗЕТИ: ДЕПАРТАМЕНТ АГРАРНОЇ ОСВІТИ, НАУКИ ТА ДОРАДНИЦТВА, НАУКОВО МЕТОДИЧНИЙ ЦЕНТР АГРАРНОЇ ОСВІТИ
Редакційна колегія: Тетяна Іщенко, Микола Хоменко, Анатолій Подгаєцький, Сергій Самсоненко, Тетяна Дудник, Тамара Угнівенко, Ніна Лихогод Відповідальний редактор – Оксана Ткачук Верстка – Лілія Кулаківська Адреса редакції: 07854, Київська обл., Бородянський р н, смт Немішаєве–1, вул. Технікумівська, 1 тел./факс: (04477) 41 801, 41 269 e mail: nmc1@ukr.net www.agronmc.com.ua Наклад – 1000 прим. Виходить один раз на місяць