U3 01 el pensamiento creativo y el ingeniero

Unidad 2 EL PENSAMIENTO CREATIVO Y EL INGENIERO OBJETIVO Comprender cรณmo funciona el cerebro y cรณmo se genera el pensamiento creativo.

Las Meninas o La familia de Felipe IV Diego Velázquez, 1656 Óleo sobre lienzo • Barroco 318 cm × 276 cm Museo del Prado, Madrid, España

Las meninas Pablo Picasso 1957

Las meninas Pablo Picasso 1957

58 recreaciones entre agosto y diciembre de 1957

EL CEREBRO Todo lo que un individuo hace diariamente se genera en un órgano específico: el cerebro. Los pensamientos, las ideas, la imaginación, los recuerdos, la memoria y las emociones son producto del funcionamiento cerebral. Algo maravilloso y único que aún guarda muchos misterios

.

El cerebro humano está dividido en dos hemisferios.

El hemisferio izquierdo tiene que ver con las funciones de: Escritura, lógica, razonamiento y música rítmica.

El hemisferio derecho tiene relación a las funciones de intuición, emociones, imaginación, creatividad artística y la música melódica.

PoniĂŠndolo en palabras sencillas existe un hemisferio que PIENSA y otro que SIENTE

El encéfalo es la mayor parte del cerebro. Asimilación de estímulos sensoriales Corteza cerebral.

Sustancia gris

Cuerpo calloso. Enlaza las regiones derecha e izquierda.

Cerebelo. Coordinación motora Bulbo raquídeo.

Controla los procesos involuntarios

¿Qué es la creatividad?

El proceso creativo implica inventiva y un pensamiento artístico e inspirado. Se caracteriza por la originalidad y la imaginación.

El proceso creativo.

• Sternberg* presenta un proceso conformado por tres tipos de inteligencia:

• La creativa: “que es la capacidad para ir más allá de los dado y engendrar ideas nuevas e interesantes”

* Sternberg Robert J., “Inteligencia Exitosa”, Paidós, España, 1997

El proceso creativo.

(continuación)

• La analítica: “ o sea, la capacidad para analizar y evaluar ideas, resolver problemas y tomar decisiones”

• La práctica: “la capacidad para traducir la teoría en la

práctica y las teorías abstractas en realizaciones prácticas”

El proceso creativo. (continuaciรณn)

โ ข El proceso creativo se inicia con el estudio de una necesidad o de un problema. En seguida, es necesario analizar la situaciรณn y reunir todos los datos posibles. Mรกs tarde viene la concentraciรณn, el hecho de saturar la mente con todos los elementos del problema.

El proceso creativo. (continuaciĂłn)

En ese punto, la persona creativa se sumerge en el libre pensamiento: buscando posibles soluciones, escuchando sugerencias y dejando que la mente vague.

Entonces es importante que la mente estĂŠ abierta a todas las soluciones alternativas, incluyendo aquellas que divergen y no son convencionales.

El proceso creativo. (continuación)

La mente se llena con el contexto del problema; después viene un período de relajamiento y distracción.

De acuerdo con Glegg*, “concentrarse y después relajarse es el patrón común que yace tras el proceso creativo”.

El proceso creativo. (continuación)

Los psicólogos designan este período de relajamiento de la mente como incubación.

Se reconoce ampliamente que la incubación antecede al nacimiento de una nueva idea, la iluminación.

El proceso creativo.

(continuaciรณn)

Experiencias concretas

Poner a prueba los conceptos en situaciones nuevas

Observaciรณn y reflexiones

Formaciรณn de conceptos abstractos y de generalizaciones

Etapas del proceso creativo

El proceso creativo. (continuación)

Casi todos nosotros, en un momento dado, hemos experimentado la iluminación, el surgimiento súbito y espontáneo de la respuesta a un problema durante el tiempo en que la mente aparentemente se ocupa de otras cuestiones.

El proceso creativo. (continuaci贸n)

La fase final del proceso creativo puede implicar la experimentaci贸n para probar las prometedoras soluciones.

Implica la evaluaci贸n y verificaci贸n de la idea o del producto creativo.

El proceso creativo.

(continuaciรณn)

Experiencias concretas

Poner a prueba los conceptos en situaciones nuevas

Observaciรณn y reflexiones

Formaciรณn de conceptos abstractos y de generalizaciones

Cรณmo vencer los obstรกculos para lograr el pensamiento creativo.

¿Cómo volvernos pensadores más creativos?

• Para VanGundy*, la respuesta es aprender a usar con eficacia ambos hemisferios del cerebro.

• “El pensamiento creativo requiere el uso de ambos modos de pensar sólo que en momentos diferentes del proceso mental.

¿Cómo volvernos pensadores más creativos? (continuación)

• Específicamente,

el lado derecho del cerebro nos ayuda a evitar el pensamiento de tipo rígido, lineal, de modo que podamos concentrarnos en el desarrollo de las ideas y probarlas en la realidad... Ambos hemisferios necesitan trabajar en armonía si queremos producir soluciones creativas a nuestros problemas”.

¿Cómo volvernos pensadores más creativos? (continuación)

• Asimismo, enlista 30 obstáculos para el pensamiento creativo que caen en cinco categorías:

• De percepción, por ejemplo: imponer demasiadas restricciones al problema.

¿Cómo volvernos pensadores más creativos? (continuación)

• Emocional, por ejemplo: Sentirse abrumado por el problema.

• Intelectual/expresivo, resolución rígidas.

por

ejemplo:

usar

estrategias

de

¿Cómo volvernos pensadores más creativos? (continuación)

• Cultural, por ejemplo: basarse con exceso en la razón y la lógica.

• Ambiental, por ejemplo: falta de tiempo y de un lugar de estudio adecuado.

Acciones y actitudes especĂ­ficas que pueden emplearse para vencer los obstĂĄculos para el pensamiento creativo.

Acciones y actitudes ... (continuaciรณn)

1. Evitar poner restricciones innecesarias al problema que se va a resolver.

2. Buscar formas diferentes de ver el problema, evitando suposiciones preconcebidas y formas de pensar estereotipadas.

Acciones y actitudes ... (continuaciรณn)

3. Reconocer que existen soluciones no ingenieriles a muchos problemas. Considerar planteamientos que pueden utilizarse en otras disciplinas.

Acciones y actitudes ... (continuaciรณn)

4. Casi siempre el pensamiento creativo implica situar las experiencias y los pensamientos en nuevos patrones y arreglos. Buscar, por tanto, relaciones que sean remotas y soluciones insรณlitas y no tradicionales.

Acciones y actitudes ... (continuación)

5. Dividir los problemas complejos en partes manejables y concentrarse en la resolución de una parte a la vez.

6. Después de periodos de concentración intensiva, dar tiempo para la incubación.

Acciones y actitudes ... (continuaciรณn)

7. Estar abierto a una variedad de estrategias de resoluciรณn de problemas.