12 年 國 教
低低 年年 貓貓 級 級
國國 語語 習習 作作
頭頭 鷹鷹 小小 學學 堂堂
︵ 低 年 級 ︶ 貓 頭 鷹 小 學 堂 國 語 習 作 甲 本 ︵ 完 整 步 驟 版 ︶
年 班 號 姓名 教師
1
12 年國教 語文（低年級）：貓頭鷹小學堂（問題解決）
研究發展團隊（依姓氏筆畫排列） 文字創作：王洛夫 林世仁 周嘉芬
施嵐欣 郭欣怡 陳素宜 陳景聰
賴玉敏 謝 昕 蘇善 繪圖設計：林芬名 林原汝 林峻銳 孫基榮 劉彤渲 謝 昕 教材設計：李麗冰 林冬菊 邱孟月 花梅真 張雅萍 黃柏翔 謝 昕 評量分析：林玉玫 林冬菊 邱孟月 花梅真 范寶文 馬菁華 郭欣怡 張雅萍 黃柏翔 黃裕隆 賴靜平 諮詢專家（依姓氏筆畫排列） ： 許育健教授 陳淑麗教授 陸怡琮教授 梁雲霞教授 辜玉旻教授 楊裕貿教授 發行所：教育部國家教育研究院 發行人：柯華葳 全程執行期限：
年
月
日～
年
月
日
4
2
單 元 主 題 ： 問 題 解 決
）
主 持 人：蔡曉楓助理研究員 協同主持人：陳欣希教授（
整合型總計畫主持：曾世杰副院長 子計畫名稱：十二年國教國語文素養導向教學模組研發方案
一 、 捉 迷 藏
整合型總計畫名稱：十二年國民基本教育課綱理念在學校層級的轉化、實踐與支持 系統探究之整合型研究
二 、 發 現 優 點
給 小 朋 友 的 話
統 整三 、 交 換 禮 物
80 52 28
目 次
3
給小朋友的話
理解它
親近它
習寫字，造新詞
讀圖文，理重點
看課名，想經驗
組語詞，寫句子
讀圖文，察特色
看圖片，猜大意
組句子，成段落
聽內容，連圖片
讀文字，猜詞意
小朋友，這本書裡，有一 些步驟和 圖示可以幫助我們 學習：
運用它
思考表達圖示
2
我好想知道內容在說什麼，可是課文好長呵！ 沒關係，先來看一看圖片吧！
觀察圖片，猜猜內容： ◎
圖一：小瓢蟲跟大家說話。 圖二：小瓢蟲坐在竹節蟲身上。 ～
圖三 圖五：
我可以和 大家分享我的想法。
看圖片， 猜 大 意
5
看課名， 想 經 驗
一 捉迷藏 當我拿到一 篇課文，可以怎麼 做呢 ？ 我們可以看看課名，想想經驗唷！
看到課名，我會想到： ◎
我曾經和誰在什麼時候、什麼地方玩過捉迷藏 我知道捉迷藏要怎麼玩 我對捉迷藏的印象 其他 我可以和 大家分享我的想法。
4
7
聽內容， 連 圖 片
接下來要做什麼呢 ？ 可以聽聽看文字的內容。
第 （ ）段是圖四
仔細聽故事，再參考小貓頭鷹筆記頁，再連連文字與圖片。 ◎
）段是圖一
第 （ ）段是圖五
第（ 、 第（ ）段是圖二
我可以和 同學比比答案，並分享想法。
2
第（ ）段是圖三
1
6
重心不 穩
逮個正著
拆詞
上下文
查資料
問他人
我可以和 大家分享我不 懂的語詞，以及解決的方法。
讀文字， 猜 詞 意
東張西望
9
讀文字， 猜 詞 意
接下來，可以怎麼 做呢 ？ 換你自己讀課文。
部件
看圖
跳過
嘹亮
憋著
眼花
圈出不 懂的語詞，再用「解決語詞有方法」幫助自己。 ◎
無聊
興奮
各顯本領
8
葉蝶 枯 3
小瓢蟲當鬼，他依序找到誰？請在下面的（ 3 、 。 2 3 蟬 竹節蟲 1 2 （ ）↓（ ）↓（ ）
（ ） 竹節蟲 2
） 中 填 上
） 中打「 」。
、 1
原來小瓢蟲一 屁股坐在竹節蟲的身上，讓「他」重心不 穩，被 4
小瓢蟲 （ ） 1
（ ） 蟬 4
逮個正著 。請問「他」指的是誰？請在（
枯葉蝶 （ ） 3 讀圖文， 理 重 點
11
讀圖文， 理 重 點
還有一 些地方不 懂耶 ！ 沒關係，只要回答完下面的問題後就會明白了。
課文中提到許多角 色，請把主角 圈起來。 1 小瓢蟲、樹枝、竹節蟲、枯葉蝶、蟬
大 家 都 覺得 好 無 聊 ， 經 過 討 論 ， 決 定 玩 「 遊 戲 」 。 請 問 「 遊 2 戲」指的是什麼 ？ （ ）
10
相同 ：都是用聽的；不 同：枯葉蝶是自己忍不住笑出 （ ） 4 聲音，蟬是小瓢蟲坐在身上。
讀圖文， 理 重 點
13
讀圖文， 理 重 點
小瓢蟲找到枯葉蝶及蟬的方法有何異同？請在（ 5 「 」。
） 中 打
相 同 ：都 是 用 猜 的 ；不 同 ： 枯 葉 蝶 是 小 瓢 蟲 坐 在 身 （ ） 1 上，蟬是自己忍不住笑出聲音。
相 同 ：都 是 用 猜 的 ；不 同 ： 枯 葉 蝶 是 小 瓢 蟲 故 意 說 （ ） 2 話，蟬是其他的動物告訴他的。
相 同 ：都 是 用 聽 的 ；不 同 ： 枯 葉 蝶 是 小 瓢 蟲 故 意 說 （ ） 3 話，蟬是自己忍不住笑出聲音。
12
經過
結果
他們做了哪些事？
重點完整
簽名欄
最後的結果是什麼 ？
語音清楚
我可以把整理後的重點說給大家聽，請同學評分。
態度大方
☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 讀圖文， 理 重 點
15
捉迷藏
讀圖文， 理 重 點
回答問題之後，我對故事重點更了 解了！ 你好棒唷！那 你可以把讀過的故事，說給別人聽嗎？
他們遇到什麼 問題？
故事裡有誰？
讓我們一 起根據「原因、經過、結果」整理故事重點。（不會 ◎ 寫的國字可以寫注音）
角色
原因
14
） 、（
） 、（ ）
」。有這個部件的字通
找找看，下面「 」 中的字有什麼 共同的地方。 ◎
「 」、「 」兩個字都有「 常和 「手的動作」有關。 還有哪些字也有這個部件呢 ？（
） 、（
） 、（ ）
）
「 」部的字，通常和植物有關。找找看，課文中哪些 字有這個部件？（
還能想到哪些字呢 ？（ ） 、（ ） 、（ 我可以和 大家分享我想到的字。
找部件， 認 新 字
17
讀圖文， 察 特 色
看作者怎麼 寫出有趣的故事！請翻到課本「小貓頭鷹筆記頁」第 ─ ─
還有什 麼要注意的地方呢 ？ 我們要向作者學習
接著要學習認識更多的字，才能讀更多的文章。
再來，再來，要學什麼呢 ？
把自己找到的句子讀給大家聽。
頁。
標點符號是有功用的，如驚嘆號（！），讓我們閱讀時可以感 ◎ 受角 色的心情。找一 找並讀一 讀有驚嘆號（！）的句子。
10
16
葉
花
生 字
我可以和 大家分享我造的新詞。
花
習寫字， 造 新 詞
造 詞
19
頁
習寫字， 造 新 詞
剛才那 些格子太少了，我還想到很多字呢 ！ 我們可以記錄下來，並練習寫漂 亮的字，以後就能寫小文章！
。
迷
到
捉
找
藏
。
指
造 詞
手帕手指
生 字
捉迷藏
。
手 首
。
捉
首
捉
找到
帕
找
首
找
18
剪刀、石頭 、布！這次換小麻雀當鬼！
「 ─ ─ ─ ─……」小麻雀慢慢的數著，大家 奮力的奔跑，想要離「鬼」遠一 些。 3
一
他的觸角，再跳
他的甲殼，小瓢蟲忍不住動了一
小 麻 雀 飛 到 竹 節 蟲 前 面
「木頭人！看誰還在動！」大家憋著呼吸，不敢亂 動。
2
到小瓢蟲面前， 下。
21
1
習寫字， 造 新 詞
我覺得 要練習寫字、造詞，有點難耶 ！ 不會不會，測試看看，你會知道自己已學會很多字詞了！
讀一 讀故事，然後把適合的字詞填進空 格中。 ◎
迷
2
找、打、拍、摸、捉、抓、花、草、葉
叢中玩「
1
又 是一 個 無 聊 的 下 午 ， 大 家 想 起 了 上 次 的
人的遊戲。
藏 。 經 過一 番 討 論 ， 大 家 決 定 要 在 ，木頭人」，一 樣是 3
20
樹
來偽裝自己。
，木頭人」遊戲。
玩了一 個下午，大家都非常的開心，紛紛約定下次 還要一 起玩新發明的「
23
聽老師說答案，看看自己填的對不對。
習寫字， 造 新 詞
1 2 3
「 哈！你輸了！換你當鬼！」
、
、
2
、
……枯 3
就要黏到別人身上
！ 」 大 家 你 看 我 ， 我 看 你 ，不 知 道 小 瓢
「 好 吧 … … 這 次 我 們 來 玩 點 不一 樣 的 。 鬼針 ─ ─
、
2
呀！這次不算，下一 個。」 「
1
1
蝶！」大家趕緊撿起兩片
「 木 頭 人 要 學 木 頭 ， 鬼 針
蟲的意思 。
3
22
讀一 讀，哪一 個是完整的句子，請打 。 ◎
大家各顯本領， 我們再去找其他的朋友吧！ 你們怎麼 找得 到我？ 大家決定玩遊戲。 一個有趣的下午。
我可以和 大家分享我的答案及判斷的理由。
組語詞， 寫 句 子
25
組語詞， 寫 句 子
再來還要做什麼呢 ？ 嗯！有學習精神！我們還要認識完整的句子，以後寫小文章，別人才看得 懂唷！
我
頭
來當鬼
身體
！
尾巴
完 整的句子要像「魚」一 樣，有「頭」、「身體」 ◎ 和 「尾巴 」。 我來 當鬼！ 1
來當鬼 2
24
自我挑戰 我今天學會了讀文章的方法，還練習寫字，還有還有，和 隔壁同學分享想法。
是呀！你真棒！老師還找了幾篇有趣的文章，你可以挑一 篇，練習今天在課堂中學到的方法：
讀 文字，猜詞意。
不 迷路的鴿子（國編版第六冊第十七課）
看課名， 想 經 驗 看 圖片，猜大意 聽 內容，連圖片
我選 擇： ◎
山羊國（國編版第六冊第十二課） 潛水衣出租（國語日報／任 小霞）
27
組語詞， 寫 句 子
我還想多練習練習！你可以幫幫我嗎？ 哦！你很認真呵 ！那 我們用兩張圖來試一 試！
仔 細觀察圖片，請寫出一 個完整的句子。 ◎
我可以把句子念給大家聽，也聽聽別人和 我寫的哪裡不 同。
26
仔細聽，連連文字和 圖片。 沒錯！我們一 起來挑 戰吧！
第 （ ）段是圖四
仔細聽故事，再參考小貓頭鷹筆記頁，再連連文字與圖片。 ◎
）段是圖一
第 （ ）段是圖五
第（ 、 第（ ）段是圖二
第 （ ）段是圖六
我可以和 同學比比答案，並分享想法。
第（ ）段是圖三
2
聽內容， 連 圖 片
29
1
看課名， 想 經 驗
看圖片，猜大意
二 發現優點 當我拿到一 篇課文，我應該先讀課名，再看圖片。 對！而且還要想想經驗，猜猜內容唷！
看到課名和 圖片，我猜這篇課文可能是在說 ◎ ─ ─ 我可以和 隔壁的同學分享我的想法。
28
煎餃
委屈
瞧不 起
慘叫
拆詞
上下文
查資料
問他人
我可以和 隔壁的同學分享我不 懂的語詞，以及解決的方法。
讀文字， 猜 詞 意
31
讀文字， 猜 詞 意
接下來，我要挑 戰文字。 沒錯！
看圖
跳過
用學過的方法解決不 懂的語詞。 ◎
比個高下
瞬間 部件
30
安慰他 （ ） 1 罵醒他 （ ） 3
（ ） 提醒他 2 （ ） 擁抱他 4
小小用什麼 方法幫助大同學，趕跑惡犬？請在課文中畫下你找 4 到的答案。 趕跑惡犬後，小小明白了什麼 道理？ 5 （ ）
從故事開始到結束，小小的心情有什麼 變化？請依序排列。 6 （ ）↓（ ）↓（ ）
讀圖文， 理 重 點
33
讀圖文， 理 重 點
接下來，我要回答問題了！ 很好！
課文中提到許多角 色，請把主角 圈起來。 1
小小、水學姐、汁、火學長 、煎餃、同學們、大、犬
小小覺得 大家都瞧不 起他。請在課文中畫出一 個支持的理由。 2
當 小 小 覺得 大 家 都 瞧不 起 他 時 ， 火 學長 怎麼 幫 助 他 ？ 請 在 3 （ ） 中打「 」。
32
（ ）
（ ）
語音清楚
他們做了哪些事？
簽名欄
最後的結果是什麼 ？
重點完整
我可以把整理後的重點念說大家聽，請同學評分。
態度大方
☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 讀圖文， 理 重 點
35
發現優點
讀圖文， 理 重 點
現在要把讀過的內容，說給別人聽。 厲害呵 ！那 我們開始吧！
他們遇到什麼 問題？
故事裡有誰？
讓我們先填上「角 色、原因、經過、結果」，再一 起根據「角 ◎ 色、原因、經過、結果」整理重點。
（ ）
（ ）
34
37
讀圖文， 察 特 色
再來，看作者怎麼 寫出有趣的故事。 對！向作者學習，讀出「特色」！
我們會對角 色印象深刻 ，是因為作者特別的安排。 ◎ 讀一讀並連一 連。 小小也踮起腳尖把手舉高，可是，水學姐看不到他。 小 小 拿 起一 盤 正 想 吃 ， 沒 想 到 大 同 學 沒 看 到 他 ，一 口 就塞進嘴 裡 。 小小說：「是我先拿的。」但是聲音就像蚊子嗡嗡 叫，別人 根 本 聽 不 到 。
我可以和 同學比比答案，分享想法。
音量 小
個 子小
36
）
） 、（ ）、（ ）
「心（ ）」部的字，通常和 「心」有關。找找看，課 文中哪些字有這個部件？（
還能想到哪些字呢 ？（ ） 、（ ） 、（ 我可以和 隔壁的同學分享我想到的字。
找部件， 認 新 字
39
找部件， 認 新 字
這一 課有好多生字呵 ！但是我知道一 些小方法可以幫助自己學習。 沒錯！
找找看，下面「 」 中的字有什麼 共同的地方。 ◎
）、（
）、
「 」、「 」、「 」，三個字都有「言」。有這個 部件的字，通常和 「說話」有關。 還有哪些字也有這個部件呢 ？（ （ ）
38
情
心
生 字
我可以和 隔壁同學分享我造的新詞。
心
習寫字， 造 新 詞
造 詞
41
情
習寫字， 造 新 詞
我會將想到的字記錄下來。 要記得 寫漂 亮的字，以後就能寫小文章唷！
演
語言
生 字
言 言
演說
。
說 說
說
言 。
請
語
請
造 詞
40
要上臺
笑話，與人分享
樂。
大家不要吵
放學後，小小一 回家就大聲宣布：「下星期，我要 準備，
完，一 溜煙的鑽進了書房。
參加說笑話比賽，現在要專 我！」
跟 媽媽
論。媽
過 沒 多 久 ， 小 小 又 急 急 忙 忙 的 跑 進 廚 房 。 原 來 他 不 知 道 要 說什 麼 笑 話 ， 所 以
43
習寫字， 造 新 詞
接下來，要看看這些字詞是不是都學會了，對吧？ 很棒！
我們一 起讀一 讀故事，然後把適合的字詞填進空 格中。 ◎ 說、請、討、話、謝、讀、訴、情 慢、急、忙、想、心、快、怕、慌
自 從 小 小和 大合 作 趕 跑 惡 犬 後 ， 每 天 都 有 好
。當學校要舉行第二次的才藝發表會時，小小決定
42
到「
「嘻
大 家 」 時 ， 臺 下 的 同 學 早 已 笑得 東 倒 西 歪
嘻 — 」、「哈！哈！哈！」的聲音。當他說 — — —
了。 小小覺得 ，今天真是美好的一 天！
和 隔壁的同學對一 對答案，不 懂的再問老師。
習寫字， 造 新 詞
45
媽告 ，然後
一
的點點頭，又鑽進了書房。
哪一 個 比 較 有 趣 ， 最 後 選 出 自 己 最
他：「先把平常蒐集的笑話拿出來 一
喜歡的。」小小開
不
的上臺，深深的吸了一
的說。他才說了幾句，臺下就不斷的傳來
，不
才藝發表會的日子終於到了。輪到小小時，只見小 小一 點都不害 口氣，
44
找 找看，哪一 個句子是前面和 後面的意思不一 樣？請打 。 ◎
小小也踮起腳尖把手舉高，可是，水學姐看不到他。
小小低頭走著，而且，一 不小心撞到火學長 。
他們身上瞬間長滿「尖尖」的刺，接著，惡犬被刺得 嗚嗚慘叫。
再 讀一 次課文，找一 找還有哪些這樣的句子。記得 畫線！ ◎
我可以和 大家分享想法。
組語詞， 寫 句 子
47
組語詞， 寫 句 子
接下來，我們要學句子吧！ 嗯！
有 些完整的句子中，說了兩件事，而且，前面和 後面的意思不 ◎ 一 樣。這種句子會讓讀故事的人有對比的感受。例如： 妹妹 年紀小，但是很懂事。
46
（ ） 。 2
我可以把句子念給大家聽，也聽聽別人和 我寫的哪裡不 同。
組語詞， 寫 句 子
49
組語詞， 寫 句 子
我覺得 我可以自己寫寫看！ 哦！你很認真呵 ！那 我們用幾張圖來試一 試！
仔 細觀察圖片，請寫出圖片的意思 。 ◎
大熊帶了 支冰淇淋去找兔子，可是（ 1 ）。 2
48
51
自我挑戰 我覺得 我愈來愈厲害了！ 是呀！你真的很厲害，很認真學習！挑一 篇文章，練習在課堂中學到的方法：
看課名， 想 經 驗 看 圖片，猜大意 聽 內容，連圖片 讀 文字，猜詞意
綠兒的故事（國編版第六冊第二課）
讀圖文， 理 重 點 讀 圖文，察特色。
我選擇： ◎
森林裡的熊熊大火（林哲璋） 傻鵝阿皮（國編版第八冊第七課）
50
53
看課名， 想 經 驗
看圖片，猜大意
三 交換禮物 當我拿到一 篇課文，我要……。
我知道這篇文章大概在說 ─ ─ ◎ 我可以和 隔壁的同學分享我的想法。
聽內容，連圖片
52
拆詞
上下文
查資料
問他人
我可以和 隔壁的同學分享我不 懂的語詞，以及解決的方法。
讀文字， 猜 詞 意
55
讀文字， 猜 詞 意
自己讀文字，用方法解決不 懂的語詞。
甜滋滋
酸溜溜
迅速
跳過
看圖
部件
松鼠
榨汁
伴手禮
迫不 及待
54
當如意村的村民看到禮物時，大聲的說：「 3 「 」的內容可能是什麼 ？ （ ）
」 。
吉祥村的村民看到禮物時，迫不 及待……。請問「……」表示 4 他們要做什麼 ？請打「 」。 把檸檬加入冬瓜茶 把冬瓜茶加入檸檬
讀圖文， 理 重 點
57
讀圖文， 理 重 點
接著，我要回答問題了！
故事中，要解決問題的人就是主角 。誰有問題要解決？請把他 1 們圈起來。 松鼠、如意村長 、兔子、吉祥村長
）中圈出、寫出正確的
（松 鼠、兔子） 想要酸酸的檸檬汁，可以加上（ ）的
主角 們各有什麼 問題要解決？請在（ 2 答案。 味道；
（松鼠、兔子）想要冬瓜茶，可以加上（ ）的味道。
56
己不 想吃的東西 ，兔子是與人交換物品。
相同的是都仔細的觀察別人；不 同的是松鼠是與人交 （ ） 4 換物品，兔子是寫信邀請別人來開派對。
最後，主角 們為什 麼都覺得 比以前更快樂、更幸福了？ 7 （ ）
讀圖文， 理 重 點
59
讀圖文， 理 重 點
如意村村長 收到吉祥村村長 寫來的信，信中「 5 麼？ （ ）
」是指什 oooooo
主角 們解決問題的方法有何異同？請在（ ） 中打「 」。 6 相同的是都利用自己的優勢；不 同的是松鼠是分送別 （ ） 1 人自己不 想吃的東西 ，兔子是貼公告。
相 同 的 是 都 能 主 動 尋 求 幫 助 ；不 同 的 是 松 鼠 是 貼 公 （ ） 2 告，兔子是寫信邀請別人一 起來開派對。
相同的是都改變自己的習慣；不 同的是松鼠是分送自 （ ） 3
58
經過
結果
重點完整
簽名欄
）
（ ）
（
語音清楚
我可以把整理後的重點說給大家聽，請同學評分。
態度大方
☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 讀圖文， 理 重 點
61
交換禮物
讀圖文， 理 重 點
我要整理重點，把內容說給別人聽！
（
）
（ ）
讓我們試著問好問題，然後自己回答，就可以整理出故事重點 ◎ 囉！
角色
原因
60
作者有時候會安排相似的內容，讓我們讀起來有「一 搭一 唱」 ◎ 的感覺。例如：
彩虹森林的右邊有一 個如意村，住著一 群松鼠。
彩虹森林的左邊有一 個吉祥村，住著一 群兔子。
從課文中找一 找，還有哪些相似的地方呢 ？請畫線。 ◎ 我們可以全班分兩組，讀出這篇課文的特色。
讀圖文， 察 特 色
63
讀圖文， 察 特 色
我要再看一 次文字和 圖片，欣賞作者是怎麼 寫出有趣的文章。
作者在課文中，利用符號（對話空 白處 、信中ＯＯＯ）代替文 ◎ 字。這樣的安排有什麼 目的 ？請在（ ） 中打「 」。
（ ） 讓讀者利用符號代替文字，感受閱讀樂趣。 1 （ ） 讓讀者利用符號代替文字，增加緊張感覺。 2 （ ） 作者利用符號代替文字，讓版面更有變化。 3 （ ） 作者利用符號代替文字，讓讀者練習寫信。 4
62
）、（ ）、（
）
「口」部的字，通常和 嘴巴 有關。找找看，課文中哪些 字有這個部件？（
還能想到哪些字呢 ？（ ）、（ ）、（ ）
我可以和 隔壁同學分享我想到的字。
找部件， 認 新 字
65
找部件， 認 新 字
生字多，不怕！認識新字有方法。
」、「 」、「
」、「 」，這幾個字都有
找找看，下面「 」 中的字有什麼 共同的地方。 ◎
「
）、（
）、
「木」。有這個部件的字，通常和 「樹木」有關。 還有哪些字也有這個部件呢 ？（ （ ）
64
問
口
生 字
我可以和 隔壁同學分享我造的新詞。
口
習寫字， 造 新 詞
造 詞
67
問
習寫字， 造 新 詞
木 木
生 字
樹
樹木
我可以利用想到的字造新詞。
果 果
。
木
造 詞
66
酸溜溜的
子，不是更過癮嗎？」
裡所有的好朋
時 ， 又 有一 隻 松 鼠 說 話 的東西 ，應該讓
得津津有
子，然後得意的說：「我早就想到
「 沒 問 題 ！ 」一 隻 小 兔 子 馬 上 從 袋 子 裡 拿 出一 蛋 糕和 一 包 了！」 正 當 大 家 了：「這麼 美 友知道才好！」
69
習寫字， 造 新 詞
我要把這些字詞填進小故事的空 格中，看看自己是不是都會了。
口、喝、味、問、嘴、告、吃、
著 冬瓜 檸 檬茶 ，
舉辦「毛茸茸派對」 鼠和 兔子一 邊
和 吉祥
呼喊、森林、松、李、樹、條、村
今 天 ， 是 如 意 的日子。一 大早， 一 邊談天說笑。
突然，一 隻松鼠說：「如果能配上甜滋滋的蛋糕、
68
同聲的
訴大家負責哪些工
來，大聲的說：「大家的辦法都很好。我們先記下來， 討論商量之後，下次聚會，再 作。」 「 好啊 ！ 好啊 ！ 」 每 隻 松 鼠和 兔 子 們 異 回答：「希望下次聚會的日子早些到來。」
我可以和 隔壁同學比比答案，不 懂的再問老師。
習寫字， 造 新 詞
71
「是啊 ！是啊 ！好東西 要跟好朋友分享嘛！」
訴每個好朋友。」
， 到 另一 頭 去 大 聲
「那 要用什麼 方法？才能讓大家知道呢 ？」 「 我 們 可 以 穿 過 。」 「我們可以打電話 「我們……」
大家七嘴八舌的發表想法。這時，如意村村長 站起
70
找 找看，哪一 個句子是因果句？請打 。 ◎
如意村村長 因為看到了告示，所以趕緊回頭帶伴手禮 去拜訪。
如果檸檬可以加上甜甜的味道，那 就更棒了！
再 讀一 次課文，找一 找還有哪些因果句。記得 畫線！ ◎ 我可以和 大家分享想法。
組語詞， 寫 句 子
73
組語詞， 寫 句 子
接下來，我們要學句子吧！ 嗯！這次要學因果句。
「 因果句」是指一 個完整的句子裡說了兩件事，而且，一 件是 ◎ 「原因」，一 件是「結果」。 例如： 妹妹 很可愛，所以大家都喜歡她。
72
（ 2 ）。
我可以把句子念給大家聽，也聽聽別人和 我寫的哪裡不 同。
組語詞， 寫 句 子
75
組語詞， 寫 句 子
我覺得 我可以自己寫寫看！ 哦！你很認真呵 ！
仔 細觀察圖片，請寫出圖片的意思 。 ◎
（ 1 ）。
74
符合圖片內容
☆☆☆☆☆
句子完整通順
☆☆☆☆☆
內容精彩有趣
我可以請同學閱讀我的故事並評分。
☆ ☆ ☆☆☆ 組句子， 成 段 落
簽名欄
77
3 4
組句子， 成 段 落
我這麼 厲害！現在可以練習寫一 個小故事嗎？
觀察圖片，寫出完整的句子。 ◎1
將這四個句子用連接詞（例如：接著、又、因為、所以、可 2 是、但是）串連起來。
1 2
76
79
自我挑戰 今天的自我挑 戰，除了練習課堂中學到的方法，還要講故事給別人聽。 勇於自我挑 戰，太棒了！
看課名， 想 經 驗 看 圖片，猜大意 讀 文字，連圖片 讀 文字，猜詞意
兒 葉子那兒去了（國編版第七冊第十八課）
讀圖文， 理 重 點 讀 圖文，察特色。
我選擇： ◎
隻動物大合唱（國語日報／黃文輝） 1000 蜈蚣先生的生日禮物（蘇善）
78
迅速
加速
速食店
讀完三課以後，還可以找出更多的語詞。
★範例 速度
高速 公路
夢想
沒想到
眼花
81
整理這三課的字詞 ◎
統整
可能和什麼 有關
在這三課裡，我發現：
部件
木 樹木 嘴巴 口 手 ( )手的動作 植物
言 說話或語言 心 ( )心裡的感覺、想法
有哪些字？
想一 想曾 經在生活中看過的故事書、報紙、電視等， 哪些字也有這些部件呢 ？
部件
木 口 手 ( ) 言 心 ( )
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幸福
興奮
驚訝
心情
快樂
委屈
傷心
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語詞是有共通點的，我還能想到更多。
嘗
喝
寫
動作
踮
躲
找
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尾巴 不 夠 長 ， 兔 子 抓 不 到 。 小 松 鼠 趕 緊 大 聲 呼
喊 ， 找 別 人 來 幫 忙 。 這 時 候 另一 隻 松 鼠 聽 見 了 ，
立刻 跑 來 。 兩 隻 松 鼠 合 作 ，一 隻 抓 著 另一 隻 的 尾
） ！
） 兔 子和 松 鼠 就 在 坑 洞 旁 立 了
） 怕 其 他 動 物 經 過 時 ， 也 像 兔 子一 樣 的 掉
巴 ， 接 著 將 尾巴 垂 到 坑 洞 裡 ， 終 於 救 出 了 兔 子 。 （ 進坑洞裡，（
一個告示，告訴大家：這個地方（
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）裡。
除了學習到許多語詞以外，還有一 件重要的事：就是說話和 寫故事都要用完整通順的句子。 對。那 就請看這篇短文，選出正確的語詞，填進（
因為 因 此 所 以 可 是 很 危險
兔 子和 松 鼠 是 好 朋 友 。 有一 天 ， 兩 個 要一 起 去
）
） 掉 進 了 坑 洞 裡 。 小
散 步 。 他 們一 邊 走 ，一 邊 聊 天 說 笑 ， 兔 子一 不 小 心 ， 「 噗 通 」一 聲 ， （
松 鼠 趕 緊 救 他 ， 請 兔 子 抓 住 他 的 尾巴 ， （
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我會比較這兩種「寫法」有什麼不 同，喜歡的打「」。
枯葉蝶說：「不 可能吧！你們怎麼 看得 到我？」
小瓢蟲說：「嘿嘿！看不到，但是聽得 到。」
枯葉蝶說，你們不 可能看得 到他。
小瓢蟲嘿嘿的笑著說，看不到，但是聽得 到。
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三、交換禮物
二、發現優點
一、捉迷藏
說一 說這三課的內容與特色，想一 想自己的經驗，並寫成一 篇 ◎ 文章。 我會回想這三課的內容是什 麼。
角色 原因 經過
結果
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故事結構完整
☆☆☆☆☆
句子完整通順
☆☆☆☆☆
內容精彩有趣
簽名欄
我還想要知道自己的故事寫得 好不 好或讀得 好不 好。找一 個人來聽聽看吧！請同學評分。
☆ ☆ ☆☆☆
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我會想到自己也有類似的經驗。
— —
我和 第（ ）課的（ ）經驗很像： ◎ 我遇到的問題是 — 我解決的方法是
我和 角 色相同或不 同的地方是 我要把我的經驗寫下來。
88
91
了
成
完
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12 年國教 語文（低年級）：貓頭鷹小學堂（問題解決）
研究發展團隊（依姓氏筆畫排列） 文字創作：王洛夫 林世仁 周嘉芬
施嵐欣 郭欣怡 陳素宜 陳景聰
賴玉敏 謝 昕 蘇善 繪圖設計：林芬名 林原汝 林峻銳 孫基榮 劉彤渲 謝 昕 教材設計：李麗冰 林冬菊 邱孟月 花梅真 張雅萍 黃柏翔 謝 昕 評量分析：林玉玫 林冬菊 邱孟月 花梅真 范寶文 馬菁華 郭欣怡 張雅萍 黃柏翔 黃裕隆 賴靜平 諮詢專家（依姓氏筆畫排列） ： 許育健教授 陳淑麗教授 陸怡琮教授 梁雲霞教授 辜玉旻教授 楊裕貿教授 發行所：教育部國家教育研究院 發行人：柯華葳 全程執行期限：
年
月
日～
年
月
日
4
2
單 元 主 題 ： 問 題 解 決
）
主 持 人：蔡曉楓助理研究員 協同主持人：陳欣希教授（
整合型總計畫主持：曾世杰副院長 子計畫名稱：十二年國教國語文素養導向教學模組研發方案
一 、 捉 迷 藏
整合型總計畫名稱：十二年國民基本教育課綱理念在學校層級的轉化、實踐與支持 系統探究之整合型研究
二 、 發 現 優 點
給 小 朋 友 的 話
統 整三 、 交 換 禮 物
80 52 28
目 次
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