2020|vol.1 REVISTA OFICIAL MENSA MÉXICO WWW.MENSA.ORG.MX
CIENCIA | CULTURA | TECNOLOGÍA | OPINIÓN
Conoce a tu comité
Artículos de interés
Mensa WJ
¿Quién es Memo Vázquez?
Comprensiones divergentes de la conducta disocial en escolares
MWJ Poetry Competition
Este mes... 05
Editorial
Mensan Insider
11 | Conoce el programa S
13 | Historias de mi primer con Mensa
Opinión
15 | Políticas públicas en esc globales: La influencia d en México
Conoce a tu comité 06 | ¿Quién es Ilsa Ruiz? 08 | ¿Quién es Memo Vázquez?
2 EL MENSAJERO
Cuentos, Poemas y
20 | La intuición 20 | El día que yo me muer 21 | No vale la pena
Artículos de interé
22 | Comprensiones diverg disocial en escolares
Mensa World Journal
SIGHT
Mandatory MIL #084, January, 2020. Editor: Kate Nacard, Editor MIL
ra vez...
32 | 1. From the ExComm 33 | 2. From the ExComm - Chris Leek 36 | 3.IBD Meeting 2019-11-19 38 | 4. Welcome to Our New Honorary President 40 | 5 Mensa Project Dhruv - an initiative of Mensa India Mandatory MIL #085, February, 2020. Editor: Kate Nacard
cenarios de la DEA
43 | 1. From the ExComm 44 | 2. From the ExComm - Peter Fröhler 46 | 3. Inaugural Mensa International Youth Festival 2019 47 | 4. MWJ Poetry Competition
Relatos…
Portada Edgar León M.
ra
és
gentes de la conducta EL MENSAJERO 3
Consejo Editorial Febrero 2020
Gaby Cabrera y Tessa Villaseñor ̵ Editoras Luis Enrique Pérez Ostoa ̵ Editor Asociado Diana Guzmán | Arte y diagramado Colaboradores de esta edición: Carlos Alberto Rodríguez Peña David G. Espinoza Avilés Fausto D. Bañuelos René Alejandro Barriento Acosta Nadia Villanueva Eguía Lis Sebastián Marquínez Rodríguez Xavier Alexandro Díaz Cataño Crédito a: Kate Nacard, Editor MIL Imágenes stock: pixabay
El Mensajero es publicado por Mensa México y cuenta con contribuciones de miembros activos e invitados especiales. Las opiniones aquí expresadas no son necesariamente compartidas por Mensa México, ni el Editor, ni el Comité Nacional. Asimismo, no podemos aceptar responsabilidad por pérdidas o daños incurridos por imágenes y/o textos enviados al Comité Editorial para su publicación en El Mensajero. mensajero@mensa.org.mx 4 EL MENSAJERO
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¡Hola queridos lectores! Estamos muy contentas por darles la bienvenida a esta nueva versión de El Mensajero, la revista hecha por y para mensans. Mensa es una organización muy diversa y esta versión de su revista busca reflejarlo. Queremos que todos los mensans mexicanos encuentren en este espacio un lugar para expresarse y que de esta forma nos permitan conocerlos para enriquecer nuestra convivencia dentro de la asociación. Queremos que nuestra pasión por la cultura se refleje en cada número, así que esperen recetas de cocina, reseñas de libros, películas y series, poesía y todo tipo de arte. En este número encontrarán las biografías de nuestra ex-presidenta Ilsa Ruiz, así como la de Guillermo Vázquez, nuestro actual presidente. Pablo Salazar nos invita a conocer el programa SIGHT de hospitalidad para los viajeros mensans y Fabián Cabrera nos explica cómo ha sido la influencia de la DEA para la política de consumo de drogas en México. Nadia Eguía nos deleita con sus poesías, Jesús Adrián nos informa sobre la conducta disocial en escolares y Luis Ostoa nos platica de su experiencia sobre la primera vez que se enteró de la existencia de Mensa. También tenemos información que compartirles directamente del Mensa World Journal que ahora serán incorporados en su idioma original. Recuerda que somos una organización internacional, hay muchas actividades en las que puedes participar. Deseamos que les guste este número, nos leemos pronto. Con cariño
Gaby Cabrera y Tessa Villaseñor // Editoras
EL MENSAJERO 5
Conoce a tu comité
¿QUIÉN ES ILSA RUIZ? Por: Ilsa Ruiz, Mensa México
Ilsa Ruiz es especialista en la creación de áreas desde cero, en comunicación estratégica y en relacionamiento público con más de 15 años de experiencia. Actualmente dirige el área de Asuntos Externos y Administración para Fundación FEMSA. Además, es fundadora junto con Brenda Padilla y Liz Ponce de EscapeEdu (www. escapeedu.com), una empresa enfocada en el diseño y desarrollo de estrategias didácticas lúdicas como cuartos de escape y aventuras educativas. 6 EL MENSAJERO
En Mensa México fue representante estatal de Nuevo León de 2015 a 2018, es aplicadora certificada de exámenes para niños y adultos, es coordinadora del SIG de Animé y Cómic así como del SIG de Juegos de Mesa, ha sido parte del comité organizador para dos AG’s en Monterrey y fue presidente de Mensa México de 2018 a 2020. Es Licenciada en Lengua y Literatura Hispánicas por el Tecnológico de Monterrey con especializaciones en Estudios Latinoamericanos y en Lenguas
Modernas. Le encanta tejer (es fundadora de un grupo de más de 3000 miembros para tejer en público), habla 5 idiomas, es ávida lectora (y a veces escritora) de ficciones, toca el violín y el bajo eléctrico, le encanta la pintura gracias a su abuelita,
ve series como si no hubiera un mañana, lleva 6 años en una increíble relación de larga distancia con el Colins y ama a los gatos, en especial a Yoda, Khaleesi, Yzma y Stinky Joe que viven con ella en su casa en Monterrey.
Linkedin web site de Escape EDU
EL MENSAJERO 7
¿QUIÉN ES MEMO VÁZQUEZ?
Por: José Guillermo Vázquez Pacheco, Mensa México
Hola, queridos mensan, soy José Guillermo Vázquez Pacheco, con número de Membresía 70944, Presidente de Mensa México A.C., para el período 2020 - 2022, y el día de hoy, quiero contarte un poco más de mí.
pronto llegaron mis sobrinos, quienes son como mis hermanos menores. A muy temprana edad (nueve años) sufrí la pérdida de mi madre, por lo que la muerte, para mí, es un tema muy cercano, y mi punto de vista en torno a ella, es muy especial.
Nací en Puebla, el doce de noviembre de 1978 y soy el quinto hermano de una familia de cinco. Mi hermano menor me lleva seis años y la mayor veintiún años. Siempre conviví con gente de todas las edades porque
La vida me ha ido colocando retos y me ha enseñado a actuar en diferentes circunstancias y bajo diferentes tipos de adversidades. Mis grupos de amistades son muy heterogéneos y he aprendido a
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convivir con diferentes tipos de personas, desde sus características intrínsecas hasta las externas. Estudié en escuela pública hasta la secundaria y posteriormente la preparatoria y licenciatura en escuela privada. En Guadalajara, estudié medicina en la Universidad Autónoma, que también me ayudo a conocer las diferentes costumbres de las personas en diferentes zonas del país, porque en dicha universidad, la mayoría éramos estudiantes foráneos. Una de las mejores experiencias que me dejo estudiar fuera de mi ciudad de origen, fue aprender a valorar la amistad y la lealtad, pues estando lejos del alcance de tu familia, los únicos que están a tu lado, son tus amigos. Realicé la especialidad de Angiología y Cirugía Vascular en IMSS HECMNO Guadalajara. Durante este periodo, tuve la oportunidad de realizar un entrenamiento en Sao Paulo, donde también aprendí uno de los idiomas que hablo. Disfruto mucho aprender idiomas. Una vez terminado dicho entrenamiento vascular, regresé a radicar a mi lugar de origen, en donde actualmente tengo una práctica pública y una práctica privada. Hace diez años me casé, y hace casi cuatro años, tuve la dicha de vivir el momento más feliz de mi vida: el de poder conocer y abrazar por primera vez a mi hija. No hay día que no piense más de mil veces en ella,
y procuro dedicarle el mayor tiempo posible. También me gusta el deporte, pero me gusta entrenar mucho y por el momento me estoy dando un descanso. Me gusta el triatlón y he corrido varios, así como maratones y un IronMan 70.3. Me interesa también el yoga y soy instructor certificado, en alguna ocasión impartí una clase para Mensa, en la AG de Playa del Carmen. Desde mi primer contacto, estuve interesado en Mensa, la verdad ya ni me acuerdo cómo fue que me enteré de la sociedad. Tomé el examen de admisión en 2008 y comencé a ser miembro activo en 2014. Poco a poco fui integrándome al grupo y creo que lo que me hizo tener más cohesión, fueron los SIG, y posteriormente, encontrar amistades reales, leales y con un vínculo extremadamente fuerte. Fui invitado a ser Representante Estatal, cargo que aún desempeño, y mis metas, hasta ahora, han sido aumentar la membresía y participación de mi estado para con Mensa México, así como la de todos los estados, fomentar las actividades y la cohesión entre los miembros. Tengo muchos hobbies y soy una persona que se mantiene siempre ocupada, a pesar de que en ocasiones mi trabajo pueda ser muy demandante. Hablo siete idiomas y estoy estudiando una maestría y un diplomado. Me gustan los juegos de mesa, el cine, la lectura, los videojuegos y por supuesto, el EL MENSAJERO 9
animé y las colecciones, actualmente colecciono juguetes, principalmente Funkos. Tengo una perra raza gran danés, a la que amo. Pero no hay nada que disfrute más que el tiempo que paso con mi hija. Mi mayor satisfacción en esta gestión 20202022 será hacer una renovación de la dinámica en la asociación y trabajar duro junto con mi comité y subcomités para lograrlo.
Saludos cordiales a todos, en las próximas ediciones, esperen artículos de mi autoría abordando temas de interés general, del mismo modo, espero que ustedes apoyen a El Mensajero con algún artículo de manera periódica. Recuerden que El Mensajero es de todos y para todos. Sin más por el momento, quedo de Ustedes.
José Guillermo Vázquez Pacheco
10 EL MENSAJERO
Mensan Insider
Conoce el programa de SIGHT de Mensa México Por: Pablo Salazar, Mensa México
Mensa tiene un programa maravilloso. El Servicio de Información, Guía y Hospitalidad para Viajeros (SIGHT, por sus siglas en inglés) es una oportunidad de conocer otros lugares del mundo a través de los ojos de uno o varios mensan. Pero, ¿Cómo utilizo este programa? Bien, en Mensa México existe un Coordinador Nacional de SIGHT que es el enlace entre otros coordinadores de SIGHT en otros países. Así que, si un día vas a viajar, ya sea por trabajo o por diversión, puedes contactar al
Coordinador, y la persona en turno se encargará de conectarte con miembros de tu país destino. Sin embargo, no solo es un enlace, no sólo funciona con otros países. ¿Qué hay de conocer el interior del país? ¿Sabías que hay miembros en más de 15 estados de la República Mexicana? Muchos de ellos ofrecen hospedaje gratuito para mensan y sus acompañantes, y también están dispuestos a poner de su tiempo para mostrarte las maravillas que su región esconde. EL MENSAJERO 11
Viajar, nos permite conocer gente con distintos puntos de vista, y así tener otra perspectiva de las cosas. Nos hace tolerantes y empáticos. Atrévete a disfrutar de los beneficios
de este gran programa y acércate a la Coordinación Nacional de SIGHT para conocer más al respecto. ¡Mensa México eres tú!
Pablo Salazar, Coordinador Nacional de SIGHT 2020-2022
12 EL MENSAJERO
Historias de mi primera vez... con Mensa.
Por: Luis Enrique Pérez Ostoa, Mensa México
Qué tal, queridos amigos, soy Ostoa. Quizá me recuerdan de historias como “el primer mesajero” o “Sophie, yo te ayudo”. Fue así que durante la administración pasada estuve apoyando de cerca el valioso trabajo, en esta revista, de una de nuestras mensan más admirables: Sophie Defauw.
cuando cursaba el primer semestre de bachillerato y una chica de quinto semestre de la que estaba enamorado en secreto (sí, me gustaban mayores en esa época, antes de que surgiera la canción y se volviera mainstream la onda), mencionó sus intenciones de unirse a un grupo para personas con alto coeficiente intelectual.
En esta ocasión, además de apoyar a Tessa y Gaby como nuevas editoras de el mensajero, he querido traer para ustedes esta columna que relatará mis primeras experiencias con algunos aspectos de la Asociación, esperando que otros mensan se sumen a ella más adelante.
En ese momento no tenía idea de cómo era un test de IQ pues apenas uno o dos años atrás me había enterado que existían pruebas para ello y por alguna extraña razón antes de eso, yo creía que se trataba de una medida que se determinaba a partir de diferentes exámenes del cerebro de una persona muerta, analizando la morfología del mismo o la relación de su volumen y/o masa comparados con el resto del cuerpo del individuo, ¿por qué creía eso?, ¡no tengo la menor idea! Había demasiada televisión abierta en mi vida (principalmente canal cinco, cuando aún era relativamente chido y no posteaba videos creepy a las 3 am) y en mi pueblo ni siquiera existía el Internet.
Capítulo 1: ¿Has escuchado hablar de Mensa? Corría el año 2002, el dólar estaba en $10 pesos, Smallville estrenaba su segunda temporada, YouTube aún no existía y afortunadamente, Edgar aún no se caía. Sabía de la existencia Mensa México por los Simpson, sí, bastante popular al interior de la AC, pero la realidad es que la primera vez que escuché hablar de la sociedad fue un poco antes de ver el episodio,
La noche del mismo día que escuché de Mensa por primera vez, acudí a mi ciber café de confianza, y me EL MENSAJERO 13
sorprendí gratamente no sólo de saber que existían tests orientativos, sino que había uno en especial auspiciado por Mensa Dinamarca que tomaba máximo cuarenta minutos para ser resuelto y te arrojaba un número puntual, a diferencia de los demás que simplemente te decían si tus probabilidades de ser superdotado (así es, para este momento ya estaba apropiándome de un nuevo concepto en mi vida) eran altas o bajas. Sin pensarlo dos veces me dispuse a tomar la prueba. Desde primaria había sido un estudiante de excelentes calificaciones, así que pensé que tendría que salir bien en este examen también. Más tarde comprendería lo equivocado que estaba respecto a la correlación entre el IQ y las calificaciones escolares. Entonces llegó la segunda sorpresa que marcó esa noche. Al iniciar el test, vi unos ejemplos que, para nada eran
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lo que me imaginaba, y no sólo eso, sino que inmediatamente pensé “esto ya lo he hecho antes, precisamente en la prepa”, pero bueno, no era momento para pensar en ello, ya era suficiente distracción que de un lado había un usuario escuchando música a todo volumen, sin auriculares, y a mi otro costado había alguien escribiendo a golpes, como si intentara destruir el teclado. Me concentré en los ítems, los primeros eran muy fáciles, pero a medida que avanzaba iban apareciendo algunos más difíciles; cuando me acercaba a la parte final, comprendí que no había hecho una correcta administración de mi tiempo, adiviné un par de respuestas para no dejarlas sin responder y ¡listo!, le di enviar. El momento de la verdad, había llegado... Continuará…
Opinión
Políticas públicas en escenarios globales: La influencia de la DEA en México
Por: M.C. y M.A.S. Fabián Arturo Cabrera Bertoni, Mensa México
En diferentes países el consumo de marihuana con fines recreativos es una realidad. En México, el 21 de noviembre de 2018, la Comisión Federal para la Protección contra Riesgos Sanitarios (COFEPRIS) liberó permisos para la elaboración de diversos productos a partir de cannabis, que van desde alimentos a cosméticos, sumando 38 productos en total. Este es el inicio de un largo proceso que incluye una legalización que anhela la regulación y la disminución de la violencia.
Este cambio acepta las diferentes perspectivas y reconocimientos que la jurisprudencia mexicana recomienda, y tiene la finalidad de no intervenir en la formación de la personalidad de los ciudadanos. Nuevamente, la opinión de expertos de la ciencia médica es considerada de forma parcial y sesgada, con la intención de regular un mercado que aporta una importante fuente de ingresos económicos a México, y que no ha sido cuantificada. Este cambio radical en el comienzo de una nueva gestión gubernamental, EL MENSAJERO 15
prevé la disminución de la violencia provocada por la distribución ilícita de marihuana, y que, sin dudas, llevará a importantes cambios estructurales de las dependencias que persiguen su posesión y condenan su consumo: La Drug Enforcement Administration (DEA).
Imagen: plaquesandpatches.com
Para poder entender la influencia de la DEA en México, es de suma importancia conocer los detalles de su gestación. La DEA surge en 1973 como una estructura política reactiva y novedosa que predecía y advertía los impactos a futuro, del consumo de la droga en ciudadanos norteamericanos, aún sin realizar una consulta técnica y consensuada a las autoridades sanitarias de la época. Aquellas pequeñas oficinas que se dedicaban a la investigación de las redes de narcotráfico, sufrieron una modificación extensa al implantar un modelo de inteligencia para la investigación del narcotráfico. La FNB (Federal Bureau of Narcotics) y la BNBB (Bureau of Narcotics and Dangerous Drugs) orgánicamente 16 EL MENSAJERO
tenían serias deficiencias que la DEA logró convertir a modo en la legislación estadounidense. A 45 años de su creación, lo que en un inicio se centró en la creación de políticas públicas nacionales contra el uso de narcóticos, necesitó la expansión de su área de influencia en América Latina, Asia y Medio Oriente. De acuerdo con desarrollo organizacional propuesto por Powell y Dimaggio, la homogeneización periférica de DEA en América Latina, no sucedió de manera simultánea con la administración central. Este fenómeno, aunado a la corrupción y la compra de agentes norteamericanos, permitió que la DEA naciera en Latinoamérica con el cordón umbilical de la corrupción, arteria indeseable, pero útil para controlar al mercado económico y político, a través de acciones ilícitas de bajo impacto: Derrocamiento de líderes, desaparición forzada de enemigos políticos de Estados Unidos el control de carteles emergentes. Según se ha señalado, y no sin razón, la DEA habría recurrido a “una lista bien surtida y suficientemente documentada de instrumentos de presión” para promover el cambio institucional en el subcontinente (Bizberg, 1999). Sin pretender obviar que mucho hubo de coerción en el desarrollo de la relación entre las agencias estadounidenses y los gobiernos latinoamericanos. La creación de la DEA inició con serias deficiencias técnicas que a la posteridad implicaron fallas profundas que comprometieron la
estabilidad de sus objetivos. Los términos bricolage, translation y localization se acuñaron al encontrar dificultades para el establecimiento de “nuevas ideas” que permitieran institucionalizar las políticas antidrogas en América latina. Para los años veinte, la mayoría de los países americanos tenían alguna política pública que perseguía el uso de narcóticos. La creación de agencias especializadas fue una de las políticas públicas acordadas en el artículo XV de la Convención de Ginebra de 1931, y para 1934, México tenía departamentos adjuntos en oficinas de Sanidad. Durante los años cuarenta, aún no se esclarecía si el consumo de las drogas se debía a un problema psiquiátrico-toxicológico o de seguridad. Lo anterior, no definía un proceso jurídico adecuado, lo cual permitía que dichas entidades sólo pudieran detener criminales, más no someterlos a proceso. Conforme pasaron los años, las políticas globales fueron endureciéndose y haciéndose más exigentes, de tal forma que las instituciones de salud pública se centraban en aspectos menos policíacos, pues se enfocaban más en evitar la dispersión de precursores químicos y la venta ilegal de narcóticos. Este vacío permitió el lado coercitivo de las políticas nacionales. Este afianzamiento de políticas internacionales antidroga, fue creciendo de manera dispar y
heterogénea. En 1944 se creó en México, la Policía Federal de Narcóticos (PFN), dirigida por un Coronel y dieciséis hombres a su mando, mientras el resto de las rutas de la droga en el mundo, principalmente Asia, se encontraban con un mayor desarrollo y mejor estructura organizacional; América Latina manifestó un desarrollo tangible hasta inicios de los años sesenta. La consolidación se consiguió a finales de dicha década, cuando en Guatemala y Costa Rica se establecieron Departamentos homólogos. Las drogas habían evolucionado a un mercado dinámico, redituable y maleable. Mientras sucedía la lenta implementación de políticas, en 1972 se prohibió la producción de opio en Turquía, principal proveedor de Nueva York. Los cambios sociopolíticos de Sudamérica y el establecimiento de estados, de facto, más politizados y militarizados, permitió que Sudamérica se convirtiera en el principal proveedor de opio y de drogas ilegales. El problema cada vez se aproximaba a la unión americana. Al iniciar la década de los años setenta en América Latina, el combate en contra de las drogas por parte de los Estados Unidos, estaba encabezado por tres organizaciones distintas: el BNDD, la Of ice of Public Safety (OPS) y la Oficina de Aduanas. Las embajadas, por su parte, contaban con un grupo especializado que incorporaba a representantes de estas organizaciones, así como personal del Departamento de EL MENSAJERO 17
Estado y agencias de seguridad. Las tres organizaciones rendían informe al Cabinet Committee on International Narcotics Control (CCINC), entidad creada por Nixon en 1971. Para 1974, el Congreso de Estados Unidos había aprobado un presupuesto exclusivo para tal fin, encontrándose oficinas de la BNDD en la Ciudad de México y Buenos Aires, a las que se subordinaban agentes para completar el resto de Sudamérica. Los países en los que se invirtió mayor presupuesto por parte de la DEA, incluían a México, Bolivia, Colombia y Perú. Para los años setenta, la expansión de los programas estadounidenses de entrenamiento en antinarcóticos, instruyó a 5,070 policías latinoamericanos (sin incluir a México ni a América Central). De ese total, 3,476 fueron entrenados por la DEA (Pérez, 2018), dicha consolidación se magnificó durante la próxima década, sin embargo, la colusión de autoridades mexicanas dificultaron las medidas que en algún punto, la DEA contemplaba para México. El crimen organizado trasnacional, resurgió con la caída del Muro de Berlín (no es que este fenómeno no existiera antes, pues sus orígenes pueden ubicarse en la segunda mitad del siglo XIX), mismos que fueron asociados a la expansión del comercio mundial, el imperialismo europeo, la urbanización, las migraciones masivas, y el desarrollo de la tecnología (Knepper, 2010), apreciándose con mayor realce al terminar la Guerra Fría, y desviar la 18 EL MENSAJERO
atención del conflicto ideológico Este-Oeste. En los años noventa, el crimen organizado fue notorio en el bloque de países ex soviéticos y en países latinoamericanos, con actividades diversificadas y complejas en Europa, Asia y con menor vigilancia, en África. La diversificación y especialización de los grupos delictivos, definieron al “crimen organizado”, término acuñado en 1869 para describir las actividades de la mafia siciliana en Nueva Orleans y Nueva York, demostrando códigos de honor y jerarquías, por lo que la Cosa Nostra se convirtió en el prototipo de las organizaciones criminales. De acuerdo a S. Das, las principales características del crimen organizado son las siguientes: 1. Actividades criminales de una naturaleza grave, cometidas en una forma planeada, con la perspectiva de obtener un beneficio. 2. Una división jerárquica del trabajo, de tipo empresarial y continua, que incluye sanciones internas y disciplina. 3. El uso de violencia e intimidación real o implícita. 4. El ejercicio de influencia sobre, o la corrupción de varios funcionarios electos y nombrados, u otros pilares de control social y líderes de opinión, dentro de la sociedad. La infiltración de miembros del crimen organizado en la vida pública y
política, tiene más fines económicos, que políticos, restringiéndose a una base étnica, geográfica o familiar. En México, es común que el poder político tenga nexos con líderes del narcotráfico y va desde los cabildos municipales, gobernaturas y en recientes declaraciones de testigos protegidos, ex presidentes de México. El entendimiento de las cuatro principales características del crimen organizado, dibuja el esqueleto de la violencia que vive México. En ellas deberán incidir políticas públicas que pretenden detener la influencia negativa del Narcotráfico en el país, sin embargo, la DEA, estructuralmente no se encuentra preparada para las modificaciones que las Leyes Mexicanas buscan implementar, advirtiendo serias diferencias políticas internacionales que recrudecerán la vigilancia en las fronteras de México, malversando el entendimiento de la seguridad internacional, mezclando conceptos afines pero distantes, como el terrorismo y el narcotráfico, que si bien, el segundo ha financiado al primero, no necesariamente mantienen una relación interdependiente. Lo anterior se traducirá con un lenguaje xenófobo a poblaciones latinas. Concluyo con lo siguiente. México vive una etapa de cambios profundos
que no comulgan con la política Republicana de Estados Unidos. Estas serias diferencias marcarán una agenda política de múltiples desencuentros entre Donald Trump y Andrés Manuel López Obrador. Las figuras de conciliación y mediación tendrán un papel importante para evitar afectaciones económicas entre ambas naciones. El fenómeno de migración exacerba el discurso racista Republicano, por lo que México deberá buscar alianzas estratégicas que le permitan entender el fenómeno de las adicciones con un enfoque más humanista. Finalmente, nadie ha resuelto el por qué los ciudadanos buscan evadir su realidad usando drogas, fuera de la curiosidad. Quizás es momento de aceptar que la globalización ha deteriorado, en gran manera, la percepción de la existencia humana, porque si bien, existen drogas ilícitas, el mercado farmacéutico “lícito”, lucra vendiendo equivalentes al 1% de PIB de Estados Unidos en Medicamentos que mejoran el estado de ánimo”, pero que requieren de una infraestructura más compleja para acceder a la atención médica psiquiátrica que prescribe, y que las poblaciones pobres y vulnerables de ambos países no pueden acceder. El problema de las drogas debe tener propuestas sanitarias antes que legislativas. El resto es educar.
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Cuentos, Poemas y Relatos… LA INTUICIÓN Por: Nadia Villanueva Eguía Lis. Mensa México.
Nunca confíes en alguien que está dispuesto a todo para sobrevivir Quizá ese todo seas tú Quizá ese alguien esté pensando en este momento cómo sobrevivir a través de ti. Nunca confíes en alguien si tu instinto lo dicta, miles de años de supervivencia no pueden estar equivocados. La intuición existe, déjala salir.
EL DÍA QUE YO ME MUERA Por: Nadia Villanueva Eguía Lis. Mensa México.
El día que yo me muera, moriré con una sonrisa, moriré con la cara en alto, moriré como una caricia.
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NO VALE LA PENA Por: Nadia Villanueva Eguía Lis. Mensa México.
Esta noche nuevamente todo se desmorona, los recuerdos acuden a mí como remolinos de viento en mi cabeza, las sensaciones se mezclan al recordar tu aroma, se mezclan al recordar tus brazos, tu cuerpo, tu calor, tu sonrisa, tu cabello, tu mirar... Siento que la vida no vale la pena sin ti, pero tampoco vale la pena contigo...
EL MENSAJERO 21
Artículos de interés
COMPRENSIONES DIVERGENTES DE LA CONDUCTA DISOCIAL EN ESCOLARES Por: Dr. Jesús Adrián López Castro, Psiq. Mensa México
En este número de El Mensajero, les compartiré una colaboración que realicé para el proyecto de “Tejiendo la Paz”, evento realizado a convocatoria de la Secretaría de Educación del Estado de Jalisco y en donde se convocó a diversos actores e instituciones, con la finalidad de dialogar sobre aquello que se requiere para cambiar el actual ambiente de violencia y hostilidad al que nos enfrentamos todos, y particularmente, los menores de edad. El ambiente escolar es, quizá, en donde resulta más frecuente detectar problemas de conducta en los menores, debido a que la cantidad de contactos que tienen los profesores (quienes funcionan como observadores), es muy amplia, y con ello, su acervo de conductas observadas en los menores es extenso. De esta forma es como ellos pueden comparar la conducta exhibida por un menor y encontrar las diferencias sustanciales o sutiles que son propias de un individuo. En el salón de clases convergen estudiantes cuyas características en común son su edad y su inscripción escolar. No podemos generalizar 22 EL MENSAJERO
y suponer que, aunque compartan espacio en una escuela, comparten más cosas. En lo tocante a las conductas, es preciso comprender que en la escuela conviven los distintos estilos de crianza que cada padre de familia ejerce sobre sus hijos, y que, aunque haya hijos de la misma familia, la forma en que cada uno de ellos fue criado, puede ser sensible o contrastante. En sus alumnos, los profesores pueden encontrar comportamientos que alteran el orden dentro del salón de clases y de la escuela, observando conductas retadoras, beligerantes, agresivas y hostiles; se presentan hurtos, vandalismo,
ejercicio de violencia simbólica o expresa entre pares (bullying), asaltos sexuales y acoso sexual, conductas sexuales inapropiadas para el lugar y los momentos, violencia contra superiores o, incluso, intentos de homicidio. Estas conductas pueden manifestarse en un amplio espectro que, en cualquier punto, genera conflictos dentro de la dinámica grupal. Es preciso comprender que la conducta que se tiene en un salón es el resultado de un gran cúmulo de diferentes factores que se combinan. Este trabajo tiene como objetivo hacer una pequeña descripción de estos factores para abonar en la comprensión de la complejidad del fenómeno de la conducta disocial, así como dotar de amplitud la mirada que tienen los lectores de lo que ocurre con el niño o muchacho “problema”. EL CONTEXTO DE ORIGEN El origen de un ser humano tiene como punto de partida su nacimiento, acotado por un tiempo y un espacio específico. Un bebé nace rodeado de elementos que describen su contexto y son la comprobación de conocimientos y saberes, usos y costumbres de la familia y sociedad en la que está inmerso. Es así como un hijo de una familia acomodada en una ciudad importante del país suele nacer en un hospital que es adecuado para las ideas de los padres que, a su vez son ideas congruentes, en la mayoría de las ocasiones, con el conjunto de creencias que el grupo social en donde participan maneja en
consenso. Este proceso es un medio por el que la sociedad imprime una enseñanza de sus sistemas de valores y creencias a los que recién van llegando a la vida y que forma parte de las ideas y costumbres que el hijo adoptará como las “verdades” familiares o, en términos menos coloquiales, como los paradigmas que regirán su vida. Este proceso es continuo y no muestra un principio ni un final; utiliza la necesidad que tenemos los seres humanos de aprender de nuestro medio, identificarnos con él y crear una identidad con la que nos podamos sentir cómodos, además de brindarnos la validación, que es también una necesidad primaria en nuestra vida. Así es como buscamos referentes externos, mismos que introyectamos para hacerlos parte nuestra (nos identificamos con ellos). Luego hacemos cosas para comprobar que nuestras acciones son congruentes con eso con lo que nos hemos identificado y después reforzamos nuestros referentes y así los validamos y nos validamos. Es un proceso tan sencillo como hacer las cosas que nos enseñaron que debemos hacer, y sentirnos bien y satisfechos con ello. Suelen surgir problemas clínicos cuando no podemos cumplir con este proceso. Al menos llega a aparecer un sentimiento de frustración e inadecuación, e incluso sentimientos de culpa. En el ejemplo que hemos mencionado, podemos imaginar que esta pareja fue educada de manera que conceptualiza que un hospital privado, de alta categoría y EL MENSAJERO 23
renombre, es lo que debe de elegir para el nacimiento de su hijo, en concordancia con lo esperado por su grupo social. Pero si en lugar de elegir uno así, por azares del destino y la circunstancia, se ven obligados a tener que buscar una unidad hospitalaria de menor categoría, comenzarán a desarrollar un malestar personal y hasta social, donde puede haber incluso recriminaciones continuas por parte de los abuelos y demás parientes, al cuestionar sobre la naturaleza de su actuar. Conscientes los seres humanos de estas dificultades, nos esforzamos por evitarlas para no lidiar con adversidades y mantenemos así una fidelidad con nuestro entorno y las normas que son dictadas por él. Entonces, este pequeño nace en un hospital en acuerdo a lo que sus padres y grupo social convienen. Su ingreso al mundo ha sido por medio de una institución médica, con atención privada, hasta con fotografías del evento y recuerdos que solo tendrá por las narraciones que los actores y testigos le contarán. El niño, en su momento, se construirá con esa situación como una de cientos, o miles, que lo describirán y que le formarán como ser humano. La historia no termina ahí. Cada día y cada episodio de su vida tendrá esos mismos elementos: vivirá situaciones de acuerdo con su familia y su entorno, aprenderá de ellos, se identificará y buscará actuar de forma adaptada a ese mundo. Su casa, sus abuelos, su vecindario, los amigos de sus padres, sus hermanos, 24 EL MENSAJERO
sus familiares, su estancia infantil o preescolar, su escuela, sus maestros, todo lo que él viva y con quien interactúe, terminará transformando en menor o mayor medida al pequeño y el pequeño será la resultante de esas interacciones con su propio organismo. Hasta este punto, podemos tomar una adecuada magnitud de cómo la sociedad en donde nos encontramos moldea nuestra conducta y
colabora en nuestra estructuración como personas y sujetos sociales. Podemos suponer que el pequeño del que hemos hablado se trata de alguien sano, sin problemas médicos agregados, pero las cosas cambian cuando agregamos problemas o alteraciones en el propio desarrollo. La presencia de problemas clínicos, con o sin diagnóstico, altera sustancialmente la interacción de un niño con su medio. Hay muchos problemas, como lesiones cerebrales
o problemas psiquiátricos, como el trastorno por déficit de atención e hiperactividad, que modifican la forma en que el niño reacciona ante su ambiente, y la mayoría de las veces dificulta su capacidad para adaptarse, además de agregar una carga extra a los cuidadores, quienes tendrán que hacer modificaciones a su forma de conducirse en la crianza, enseñanza o ejercicio de autoridad, en respuesta a las dificultades que el menor presente. De esta manera se crea una interacción en donde las dificultades del niño presionan al ambiente y le fuerzan a conducirse de manera distinta. Y si estas nuevas estrategias no son adecuadas para el problema que el pequeño tiene, es altamente probable que serán inefectivas. Entonces la conducta del niño y su capacidad para adaptarse comenzará a tomar un camino hacia vivir experiencias complicadas o problemáticas que podrán afectar más su manera de desempeñarse en el ambiente, cayendo en una espiral viciosa. El desajuste que tienen los pequeños con algún problema psiquiátrico o lesión cerebral no diagnosticados, puede expresarse de diferentes formas y cada una de ellas atenderá a las características personales de los cuidadores primarios y secundarios, así como del ambiente donde suceda y de la gravedad de las conductas. Si el ambiente es altamente tolerante a los síntomas y los atienden de manera eficaz, es probable que toda disfunción se reduzca de forma importante. En contraparte, si el ambiente es poco tolerante, los síntomas pueden generar gran
enojo y frustración por las personas que lo conforman y, con ello, el pequeño reaccionará ante el enojo y frustración con las estrategias que haya aprendido o como su propia enfermedad y lesión se lo permitan. LAS EMOCIONES COMO MOTIVACIÓN PARA LA CONDUCTA En este punto de desajuste es donde una estrategia puede asomarse referente a la conducta disidente. Si un niño llega a sentirse frustrado constantemente por las figuras de autoridad y éstas no le generan la confianza para ser conducido dócilmente por ellas, o en respuesta a un acto de tiranía poco comprensiva por parte de padres altamente exigentes, podría comenzar a mostrarse con renuencia a seguir las órdenes o las indicaciones dadas, nuevamente hasta donde el sistema familiar se lo permita. Algunos niños que no encuentran el consuelo y cuidados amorosos en sus padres comienzan a percibir rechazo por parte de sus progenitores, sintiendo desconfianza del amor que ellos pueden merecer a la vez que se acrecienta un enojo interior que deberá encontrar una salid. Una de ellas es la expresión de dicho enojo hacia otras personas, hacia sus padres o hacia cualquier otra figura de autoridad. En el desarrollo normal de un pequeño, es el amor ofrecido por los padres y la capacidad de estar en los momentos en que él los necesita, lo que permite el desarrollo de confianza EL MENSAJERO 25
y percepción de constancia y cariño. Es esta confianza la que valida la autoridad de los padres y hace que la voluntad del niño se doblegue ante el mandato de mamá o papá. Si bien habrá momentos en donde el hijo buscará probar sus alcances y revisar el nivel de flexibilidad que tienen sus padres, sus intentos podrán limitarse al entender que la autoridad familiar la tienen ellos. El hijo confía en la autoridad de un padre y madre que han demostrado ser confiables. Así es como el hijo se muestra tranquilo y contento de estar contenido, protegido. El hijo de padres que no están presentes, o que su trato es deficiente, agresivo o no digno de confianza, puede generar inquietudes fuertes en el hijo, dudas sobre la integridad de su vida, así como enojo e irritabilidad. El enojo será expresado en consonancia con la edad del pequeño y de los recursos disponibles para ello. Así, es posible observar a un pequeño con llanto continuo en los primeros meses de su vida o a un pequeño de 5 años que no sigue las órdenes que se le dan y que al contrario las debate y reniega de su realización. En otros casos se pueden ver conductas de agresividad y hostilidad contra objetos inanimados o animales, particularmente evidentes cuando las agresiones que sufre el niño o los descuidos son más crudos, o cuando no es posible hacer algo dentro de su sistema familiar para modificar lo que le sucede (como en los casos en donde las respuestas de hostilidad de los hijos son crudamente suprimidas por golpizas o negligencias poderosas). 26 EL MENSAJERO
Los pequeños que viven en situaciones hostiles, emocionalmente hablando, presentan mecanismos de supervivencia en donde echan mano de todo aquello que les permita enfrentar al mundo hostil que tienen afuera. Las conductas conflictivas buscan, entonces, mantener un equilibrio en donde está el caos, ayudando a que el pequeño organice por dentro, su enojo y su desesperación, y ésta sea transmitida a un objeto por medio de la acción (un golpe, una grosería, un reclamo). Podríamos decir, en otras palabras, que la falta de organización y disciplina que los padres tienen para con el hijo, terminan haciendo que el hijo se organice golpeando y agrediendo. Los niños buscan ser organizados y contenidos por sus padres y las normas que ellos imponen. Cuando carecen de ellas, sus conductas intentan hacer que alguien les ponga orden. El niño busca, a través de las conductas contra la autoridad, ser contenido y ordenado, busca que haya una autoridad que le de la estructura que los padres y la familia no le dieron satisfactoriamente. El niño que no cuenta con disciplina y orden en casa, que vive en una incertidumbre continua de caos, donde se puede ver amenazado continuamente por cosas que suceden y que él no puede controlar, ni sabe gestionar (peleas de sus padres, desunión familiar, excesos de presión social y familiar sobre él y su conducta, drogadicción en algún elemento de la familia, enfermedades
mentales, delincuencia, persecuciones a algún familiar, o desapariciones) es un niño que se frustra y estresa con esa vida que le rebasa, y al no tener una manera sana de catalizar esas emociones, le generan temor, incertidumbre, frustración e ira. Una gran cantidad de energía emocional que se acumula y que de alguna manera terminará saliendo de sí mismo, casi siempre, con acciones que expresen este enojo y frustración. El niño en estas condiciones se descarga emocionalmente a través de descargar lo que le hacen a él, contra los otros: si a él le frustran las acciones de su familia, él buscará hacer acciones para frustrar; si le agreden, él agredirá; si le maltratan, él maltratará. EL ENTORNO SOCIAL Y EL APRENDIZAJE DE LA CONDUCTA En nuestro país solemos utilizar más ampliamente teorías e investigaciones que se realizan en otras regiones del globo, con una mayor solidez al momento de buscar información (además de un presupuesto mucho más robusto), por lo que tenemos que adaptar los saberes a lo que sucede en nuestro contexto. Sin embargo, no han sido pocas las visiones de investigadores que buscan explicar los fenómenos que ocurren en México de forma más completa e interna, sembrados en la cultura mexicana donde nos encontramos. Uno de los investigadores que ha ayudado a crear una perspectiva en
estos conocimientos, es el Dr. Díaz Guerrero, quien ha estudiado desde los años 70, a personas mexicanas y mexicoamericanas, para describir las características que nos hacen vernos como somos. En este sentido, y para este trabajo, es muy importante describir que para que una persona se conduzca dentro de la sociedad, establece ciertos “lineamientos” de cómo se espera que se comporte y sea el individuo. Este proceso lo hace a través de reglas, normas y convenciones, enseñanzas que se van dando y de las cuales hemos hablado anteriormente. Díaz-Guerrero, hace una descripción de algunas tipologías de la personalidad mexicana: Mexicano pasivo, obediente y afiliativo (afectuoso). Mexicano rebelde activamente autoafirmativo. Mexicano con control interno activo. Mexicano con control externo pasivo. Mexicano cauteloso pasivo. Mexicano audaz activo. Mexicano activo autónomo. Mexicano pasivo interdependiente.
Si bien, es muy interesante cada una de estas, para las consideraciones de este texto, el rebelde activamente autoafirmativo y el de control externo EL MENSAJERO 27
pasivo, son los más adecuados para profundizar. Ambos poseen maneras de comportarse que pueden ser complicadas de manejar y son capaces de originar desconcierto y conflictos dentro del salón de clases (y fuera de él). El mexicano rebelde activamente autoafirmativo, es descrito como el niño que desde los 12 años, opone resistencia absoluta al padre, madre y maestros. Más frecuente entre niños de clase media y alta, que baja. Dominante y agresivo, se enoja fácilmente, y con tal de salirse con la suya es capaz de lastimar los sentimientos de las personas. Busca desquitarse de quienes le han hecho algún daño. Peleonero, irritable, lleva la contra, es vengativo, beligerante y tosco, pero receptivo a comprender y ver mejor las cosas que otros de su misma edad. Tienden a ser líderes en su medio, les agrada gobernar a sus compañeros, son independientes, autónomos, rebeldes, individualistas y autosuficientes; se resisten a las órdenes y si el medio familiar es hostil, tienden a aislarse y convertirse 28 EL MENSAJERO
en individuos solitarios (1994, DíazGuerrero). Esta manera de ser, suele conllevar problemas continuos de desajuste con las instituciones y con las personas, y si el individuo cuenta con rasgos que le permitan mantener una adecuada adaptación, podrá tener un buen desempeño social, sin embargo, si la impulsividad y la pobre tolerancia a la frustración son rasgos “indominables”, podría caer en problemas cuyas salidas limitarán su camino y desarrollo. El mexicano con control externo pasivo, describe Díaz-Guerrero, es de esperarse que “haya nacido y crecido precisamente en el tipo de familia mexicana en el cual se expresan, abiertamente, como si fuesen las más grandes virtudes, los aspectos más negativos de la cultura mexicana” (1994). Se les describe como descontrolados, agresivos, impulsivos y pesimistas, rebeldes y desobedientes, pero sin habilidades intelectuales avanzadas ni académicas. Se enojan más
fácilmente que los demás, pueden lastimar los sentimientos de las personas con tal de salirse con la suya, tienden a ser peleoneros, irritables, a llevar la contra, ser vengativos, toscos, pero no receptivos y sin liderazgo. Estos, a diferencia de los activamente autoafirmativos, no quieren ser autónomos, al contrario, les resulta conveniente depender de otros. Pueden intentar, por medios serviles o ilegítimos, asociarse con las personas que están en el poder, con tal de alcanzar sus fines; son impulsivos, impetuosos, poco cautelosos, tienden a actuar sin pensar las cosas, dan rienda suelta a sus deseos y emociones, son impacientes y audaces; siendo controlados por el ambiente, aceptando el control externo del mejor postor. (1994, Díaz-Guerrero).
al mundo donde se encuentran inmersos. Si el sistema de valores que tiene la familia también tiene una gran cantidad de conductas disociales, la normalidad que aprenderá el niño será la disocial, de esta manera, si es habitual que las peleas entre hermanos no sean detenidas por los padres o se lleguen a utilizar golpes, los hijos harán lo mismo en los otros ambientes donde se pueda replicar la conducta, como en discusiones con los compañeros de clase o con otros niños y familiares. El niño aplicará las estrategias que haya aprendido en casa y su entorno, para lidiar con las exigencias que su ambiente escolar y social le presente, y en el futuro, el entorno laboral. CONCLUSIONES
El mismo autor, describe características familiares de donde emergen estos chicos, como la corrupción, la desobligación, el oportunismo, la frecuente y abierta violencia por parte, cuando menos, de uno de los padres; la falta de confianza que los mismos puedan tener en el resto de la sociedad y su pesimismo sobre el valor de los seres humanos. (1994, Díaz-Guerrero).
La comprensión de la conducta disocial debe ser amplificada y entendida como un proceso complejo donde juegan factores biológicos, psicológicos, familiares y sociales. Nadie escapa al aplastante efecto que tiene la cultura en nuestra construcción personal, y es nuestra adaptación y aprendizaje, lo que nos coloca en una posición de bienestar o de disfunción dentro del mundo donde nos movemos.
Comprendiendo así, con estas dos descripciones, que hay un cúmulo de mexicanos que suelen comportarse de esta forma y que estos tipos de mexicanos son el resultado de las interacciones entre lo biológico y lo social. Los hijos aprenderán de sus padres tanto las estrategias bien adaptativas como las estrategias mal adaptativas, para intentar enfrentar
La presencia de alteraciones en el desarrollo cerebral, lesiones cerebrales y trastornos mentales, son procesos que van a condicionar la capacidad que tiene el individuo de aprender, asimilar y responder ante los eventos que ocurren en la familia, grupos sociales, escuelas y en la sociedad en general, por lo que si no hay una detección EL MENSAJERO 29
oportuna de ellos, se pueden generar problemas de relación y desajustes que alterarán la adquisición de mecanismos para bien adaptarse, y con ello, desarrollar sentimientos de insuficiencia, ineptitud, frustración, enojo, incapacidad e incompetencia, que a su vez, incrementan el riesgo para desarrollar algún trastorno afectivo o ansioso, y comenzar a caer en una espiral viciosa. Cuando las presiones ambientales y los mecanismos que son enseñados por los tutores son insuficientes, ineficaces o mal adaptativos, se rebasa la capacidad limitada del menor para tolerar o resistir la situación, y se buscarán maneras para liberar la tensión y las emociones intensas que puedan generarse. Algunos llegan a generar trastornos depresivos intensos, acompañados de múltiples quejas somáticas; otros desarrollarán trastornos de ansiedad, pero algunos más, encausarán sus energías en el desarrollo de conductas disociales que funcionarán para descargar y gestionar sus emociones. Si los medios familiares y sociales conducen a adoptar pautas de conducta calificadas como disociales, el pequeño las implementará como parte de la normalidad impuesta por su entorno, ya que ese conjunto de valores y convencionalismos son los necesarios para desenvolverse en su ambiente más cercano. Será éste el método probado a seguir en un ambiente donde esa es la conducta esperada y reforzada por todo su contexto, en donde, contrario a lo convencionalmente aceptado por el paradigma generalizado y el de la 30 EL MENSAJERO
salud mental, esa es la manera más adaptativa de comportarse. ¿En qué forma, conocer esto puede ayudar al agente escolar? Al ver de una forma divergente, con respecto a la forma coloquial, el fenómeno de la conducta disocial y entender que esa manifestación es el resultado de más tribulaciones que decisiones personales en el chico, se puede dar paso a una actitud comprensiva que le ofrezca al chico una alternativa que no encuentra fácilmente en su entorno próximo. En ningún momento el tener compasión y una actitud abierta para con el pequeño, significa o representa ser condescendiente y permisivo con sus conductas, pero sí nos facilita entender que sus estrategias no le alcanzan para adaptarse exitosamente al entorno sin causar daño. El trato deberá de ser firme y con un buen ejercicio de autoridad, comprensivo al momento de saber que motiva la acción, pero inflexible en el apego al respeto de las personas y de sus valores como seres vivos y humanos. De igual manera, podrá dar una herramienta más para evitar caer en el cansancio y la desesperanza consecuente al manejo de estos problemas en el salón de clases, pues al saber que lo que se hace es un norte de estructura para chicos que carecen de ella, debe de darnos la calma y confianza de que se está haciendo justamente lo que ellos necesitan, aunque no lo quieran, pero en el fondo así lo desean.
“Reprinted from the Mensa World Journal, January, 2020, issue 084, Editor Kate Nacard.”
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1. From the ExComm International Treasurer
At the end of the meeting of the International Board of Directors (IBD) in Kuala Lumpur, Malaysia, the board voted to remove the International Treasurer Mr Rudi Challupner from office. This was done in accordance with the Constitution of Mensa, section VIII.8, through a majority vote on a removal motion. The specific reason stated was “nonfeasance”, and the treasurer was given an opportunity for his views to be presented. There were no financial irregularities involved, nor any financial loss to MIL. The IBD is currently in the middle of the process of appointing a replacement, and by the time you read this, the position is expected to have been filled for several weeks; please refer to mensa.org/news for information on the new treasurer. Björn Liljeqvist, on behalf of the Executive Committee
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2. From the ExComm Chris Leek
Congratulations to Mensa Malaysia for a thoroughly enjoyable and very well-run IBD meeting. Outside the formal sessions there were plenty of opportunities to socialize and network, and the post-IBD tour was fascinating. Thank you to our hosts for a stimulating gathering, a true meeting of minds. It was my 22nd consecutive IBD meeting, and I never tire of learning about the initiatives of Mensa groups around the world, both from the annual report submitted by each group and from formal and informal discussions in person. An important aspiration of Mensa is to identify and nurture the gifted, in particular gifted children, and this is a focus for many national groups. Some of the help provided is direct financial assistance. Australian Mensa, for instance, provides annually grants of about A$18,000 for gifted children. The American
‘Mensa Foundation’ offers a range of scholarships, with six international awards this year to students from four countries. An additional USD $1,000 scholarship has just been added due to the generosity of Mensa Sweden, which provided the funding. Recognition of and support for gifted youngsters is also a priority. Sweden provides free training on giftedness for school personnel, and is a partner in an initiative managed by Mensa Serbia. EU funding in excess of €25,000, granted through the ERASMUS+ programme, will finance a project “Teachers for the Gifted,” scheduled to run from November 2019 to October 2020. Mensa India, in addition to the Dhruv Project (see article on page 7), runs the Tribal Mensa Nurturing Program (www. tribalmensa.org) for gifted children from socially and economically underprivileged EL MENSAJERO 33
backgrounds, primarily in rural areas. Mensa India also participated in the round table conference held by the Apex body of the government of India, involved in the education of gifted children, and has, at the Apex body’s request, submitted a proposal to conduct testing and mentoring on a larger scale. Greece has a wide-ranging gifted children program, with special interest groups for those aged 4-17 and courses run in Athens, Patras and Salonica, attended by over 270 children. Their Mensa Summer Science Camp, taking place over three weeks, is now in its fifth year. Slovakia organizes a three week camp for gifted children, as well as a very popular Slovak IQ Olympiad. Mensa Germany likewise runs camps for gifted children, at Easter and during the summer. The Czech Republic holds 2-3 gatherings per year for gifted children and their families, and separate seminars for the gifted aged 12-19. They are starting a new project Škola4, using Abaku Education, to improve education quality in 5 pilot schools and increase math skills in 100 schools. Their annual Logical Olympiad continues to go from strength to strength, with 61,000 children and students, and 4,000 teachers having been involved in 2018. British Mensa hosts an annual Future Paths event, for students who are considering applying to Oxbridge. Hosted by Oxford and Cambridge colleges, it 34 EL MENSAJERO
provides advice and guidance on the applications process, with speakers from the universities, including admissions tutors, and motivational speakers from various professions. Mensa Germany is launching a farreaching project in collaboration with the Ferry-Porsche Foundation, as part of an initiative for which the foundation has set aside €1,000,000, for the promotion of highly-gifted disadvantaged young people: for environmental education projects, for inclusion in sport and for the education of socially- and health- disadvantaged children and teenagers. The aim is to promote young talents with different starting points, to impart knowledge and to give socially disadvantaged young people in society better access to qualification and training opportunities. Various Mensa groups have had media successes in promoting gifted children and young people, which also has the benefit of publicising Mensa as a whole in a positive light. A well received 4-episode documentary series on Danish national television portrayed five young Mensa members, their challenges, interests, and successes. British Mensa continues to be involved in the Child Genius TV series, attracting several million viewers, and which for the first time included a Christmas special in 2018. Mensa Cyprus organized a solo art exhibition in Nicosia to showcase the paintings of five-year-old Mensa member Paris Andreou Hadjipavlou, under its Talent gives Hope banner, with
all proceeds to cancer-afflicted children. This attracted enormous media attention and was featured in the main news broadcasts on state TV. There are so many activities undertaken throughout Mensa in this area that I can’t mention them all, but I hope this gives a flavour of what is going on in our amazing, collaborative, diverse society. It’s the youngsters of today who are our future, after all. Floreat Mensa. Chris Leek, Chair, British Mensa
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3.IBD Meeting 2019-11-19 Therese Moodie-Bloom
The International Board of Directors (IBD) sets policy for Mensa International. In October of 2019, members met in Kuala Lumpur, Malaysia, for their annual faceto-face board meeting. Although the two-and-a-half day meeting conducts serious business for the society, it also provides an opportunity for the chairmen of each country to mix socially and discuss problems, ideas, and innovations with each other in an informal atmosphere. A tradition of social activities has grown around the weekend, with cultural tours and social events arranged for those who are not members of the Board (partners, interested national board members, appointees, local Mensans, children, travelling Mensans etc). There were close on 200 registrants from around the world. The October 2019 meeting included a Youth Festival, an International Volunteers Day constituting officers from countries around the globe sharing development strategies, a trip to see how Royal Selangor Pewter is produced, visits to cultural spots, karaoke sessions, games, puzzles, competitions, a treasure hunt through the streets of Kuala Lumpur, and welcome breaks exchanging news in the various bars and cafes of the meeting venue. 36 EL MENSAJERO
All Mensa members from any country are free to observe all, or parts, of the IBD meeting, with the opportunity to see how the formal Mensa business meetings are run and how our policies develop. The 2019 meeting trialled a new tool which has been developed to help facilitate voting and debate in real-time at IBD meetings. Historically, the IBD relies on the meeting chair to keep track of the list of speakers and on independent human tellers to count each vote in all cases where acclamation (shouting “aye/nay”) does not apply. This year the custom-built tool trialled those tasks through an online interface. The digital speaker list enabled Chairman Bjorn Liljeqvist to keep to a strict but reasonable timetable, managing to complete the full agenda whilst giving several presentations himself. Some of the policies proposals, presentations and discussions at the October Meeting included: - updates to the duties and roles of various officers, updates to appointment processes; - proposed change to the Mensa Constitution to limit internationally elected officers to a maximum of two terms in the same office;
- development of our own entry test; - common problems with dysfunctional members and how to solve them; - a presentation from the International Ombudsman on what constitutes a Fair Hearing; - appointment of International Officers and Committees, including the appointment of Udo Schulz (Germany) to the office of Honorary President (see p06), and
- the removal of the International Treasurer from office (see page 02). The full minutes will be available in the members’ section of www.mensa. org for you to read and/or download. Congratulations to the Mensa Malaysia organising committee for an excellent weekend! Therese Moodie-Bloom
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4. Welcome to Our New Honorary President Kate Nacard
A big welcome and congratulations to Udo Schultz, our new Honorary President! Udo was born in 1943 and lives in Kiel, Germany, a harbour town about 70 miles South of the Danish border by the Baltic Sea. Kiel is famous for the Kiel Canal, connecting the Baltics with the North Sea, sailing, and shipyards, and ferries go to Norway, Sweden and Lithuania. Udo is married to Sigrid, whom he met in Mensa - they were actually the 38 EL MENSAJERO
first Mensa couple in Germany - and they have two daughters, Megan and Arwen, both of whom are also members. Udo joined Mensa in 1982 when there was only a handful of members in his part of Germany. During his first AG 1982 in Cologne, Germany, he was very lucky to meet Dr. Lance Ware and Victor Serebriakoff, who both made a lasting impression on him. “In fact,” he says, “they inspired me so much that on
my return to Kiel I started recruiting by involving the local press straight away!” From 1984 until 1991 Udo served as Chairman of Mensa Germany, followed by four years (until 1995) as International Director of Development and another four years (until 1999) as International Chairman. In 1999 he became an Honorary Member of Mensa Germany and the International Board of Directors (IBD) honoured him with the Outstanding Achievement Award, which he treasures tremendously.
fascinated by the variety of nations gathered around the table and the friendship of all Mensans across the world. I would love to see Mensa reach those areas that have not yet been covered; for example, large parts of Africa.” In his professional life Udo was a Civil Servant, working in the state computer centre in various positions. He remarks that “I was very lucky that my bosses always supported me when I had to do Mensa business.”
From 2001 until 2003 he filled in as Interim International Director of Development, and after another term as Chairman of Mensa Germany, in 2007 he joined the German Mensa Election Committee. From 2014 until 2016, he served as chair of the International Election Committee.
Udo is a keen photographer and video filmer, which enables him to run a smallscale calendar production firm. He also sings in two choirs, and is a great fan of Wales - so far spending 67 holidays there! Because of the many photos he took there including in the early days, he is a welcome source of olden-day pictures of the little town where they always stay.
Locally Udo has been LocSec of the region (together with his wife) since 2009, test proctor (since 1985), and editor of their local newsletter (since 1995).
Udo adds that he is very much looking forward to his new role in Mensa, and we welcome him to the position with heartfelt thanks and congratulations!
When Udo received the position of Honorary President he felt “a humble thankfulness,” and “I wondered if I would be able to fill the boots of my prominent predecessors. However, I will do my very best to satisfy the expectations incumbent in the role,” he adds.
Kate Nacard
Udo remarks that during his time as international officer he was “always EL MENSAJERO 39
5. Mensa Project Dhruv: an initiative of Mensa India Kishore Asthana
We (Mensa India) estimate that in India, there are almost 6 million underprivileged children whose IQ would be in the range of 130 and above. Trapped inside the minds of some of these unsung geniuses are earth-shattering ideas. Sadly, most of them will remain untested and unidentified and will waste their brilliance in lives of frustration and boredom. We have started to do something about this through our Mensa Project Dhruv. We test underprivileged children in the age group of 10.5 years to 14.5 years and mentor and nurture those who qualify. We stay with them till they graduate. Our plan for the identified Scholars includes the following: Personal Mentor, Monthly Stipend, Study Materials, CoachinglNurturing, Health care, Inculcating a sense of Social Responsibility, Leadership classes, Better Schooling, Soft Skills, Family counselling, Aptitude & Personality Profile Tests, Career counselling, Higher Studies: Preparation or Admission to professional colleges, Motivational talks by experts in the field and by senior Dhruv Scholars, and, Encouraging other than academic talents.
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We started the Mensa Project Dhruv in 2014. The last five years have been wonderful. We have 198 Mensa Dhruv Scholars currently, and our plan is to add 50 more every year. This is a deeply satisfying project and I urge other National Mensa Chapters who can start similar programs to do so as soon as you can. The light in the eyes of your scholars will uplift your soul and the spring in their steps will keep you young. I am a living example of this. We, at Mensa India, will always be ready and willing to assist anyone who wishes to start this initiative anywhere in the world. Sponsorship costs only US$950 per scholar per year. Those interested can go to our website, www.mensaprojectdhruv. in or contact me at president@ mensaprojectdhruv.in. Some stories: Satyam Sharma Satyam was a street child. His father is a day labourer. When he was seven, Mrs.
Rajan Kaur found him playing outside her house and brought him to her school for street children. He scored in the 99th percentile in our standardized IQ test for underprivileged children. Today he is in Class XI in one of the better schools in Varanasi. He plans to be an engineer. Here (below left) he is seen with Mrs. Kaur and myself.
Study Circle, National Service Scheme (NSS).
Komal Yadav
Sant Sai School, Gurugram
Komal is a brilliant Mensa Scholar who also qualified in the 99th percentile. Her father is a personal driver. She is currently in her second year of a BSc(Hons) in a Computer Science degree at Delhi University.
In a ‘classroom’ in the Sant Sai roadside school in Gurugram, we have discovered two students with an IQ of over 135 and one over 145. They have been transferred to some of the best schools and are being looked after.
Apart from excelling in academia, Komal is the Joint Secretary of the Department of Computer Science, a Department Union Member, the Student-Alumni Coordinator of second year students, is the Internship Coordinator in the Placement Cell of the college, and, an active member of the Women’s Development Cell, Gandhi
This school is set up by the students every morning and dismantled every evening.
Satyam enjoyed an interview with Mr. Aditya Ghosh, the then President of India’s IndiGo Airline. Mr. Ghosh helped kick-start the Mensa Project Dhruv by sponsoring 100 scholars to celebrate the arrival of his airline’s 100th Airbus.
Kishore Asthana President, Mensa Project Dhruv president@mensaprojectdhruv.in www.mensaprojectdhruv.in
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Reprinted from the Mensa World Journal, February, 2020, issue 085, Editor Kate Nacard.
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1. From the ExComm Björn Liljeqvist
2019 Extraordinary Election of international Treasurer In November, an extraordinary election was held to fill the vacancy of International Treasurer, following the removal of the previous treasurer by the International Board of Directors (IBD) during its meeting in Kuala Lumpur in October. According to the Constitution of Mensa, paragraph IV.D.9, it is the IBD who shall fill any such vacancy. For that reason, a vote was held among all IBD members, after a period where candidates could be nominated by IBD members. Four candidates were nominated: Jacek Cywinski (New Zealand), Bruno Casaes Teixeira (Brazil), Aleksi Harmokivi (Finland) and Claude Deunette (France). Total votes available: 78 Votes cast: 64 Did not vote: 14
First preference votes: Cywinski - 39 Teixeira – 3 Harmokivi – 18 Deunette - 4 Jacek Cywinski was declared elected, and assumed office on 2019-11-25. His term of office will end on the same date as the other elected officers, 2021-06-30. We want to thank all candidates for volunteering, and we congratulate our new treasurer Jacek and look forward to working with him! Björn Liljeqvist, on behalf of ExComm
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2. From the ExComm Peter Fröhler
As a brief introduction, when I joined Mensa Germany 10 years ago I had already retired from my job at the United Nations in Geneva, Switzerland. I had a residence in neighbouring France and another one in Hamburg, Germany, and I was also travelling a lot which meant that I could not meaningfully take on a volunteer position such as LocSec or test proctor in my national Mensa as I was not in Germany for 8 out of every 12 months. Consequently, I became engaged at the international level. I started as a member of the International Election Committee (IEC) 2010-2011, then became member/co-chair of the Marketing and Product Advisory Committee (MPAC) 2011-2012, chair of the International Election Committee (IEC) 2012-2013, member of the Web Board 2013-2014, chair of the Web Board 2014-2017, member of the E-Voting Committee 2015 and member of the Mensa China Election Committee 2016. That same year I was appointed coordinator for international 44 EL MENSAJERO
issues at Mensa Germany and I still hold that position. Since 2017, I have also been the IBD delegate for Mensa Germany, and since December 2018 member of ExComm as proxy for the chair of Mensa Germany. Now let us turn to you, or to be specific, what we at ExComm can do for you. The International Board of Directors (IBD) met last October in Malaysia and discussed and voted on 35 motions, heard and commented on 19 presentations and deliberated on two discussion topics. All of this was with the aim of keeping our various rules and regulations up to date and to ensure that all Mensa associations - from emerging to provisional to full national Mensas - may continue to develop in an optimal manner. It is always a challenge to deal with such a rich agenda within the two- and-a-half days that are available for this meeting, but thanks to efficient preparation and effective management of the meeting we succeeded in getting all the work done by midday on Sunday.
The annual IBD meeting is only one of several international events open to Mensans worldwide. Since 2008 there has been the European Mensa Annual Gathering (EMAG) that will take place this year in Brno, Czech Republic from 29 July to 2 August. A few years later the first Asian Mensa Gathering (AMG) was organized. This year it will take place in Suwon, South Korea from 29 to 31 May. A new event, the Gathering of Latin American Mensas (GLAM) will be held for the first time in Foz de Iguacu, Argentina from 4 to 6 September and the next IBD will take place in Montenegro from 8 to 11 October. International Mensans are also welcome to visit national annual meetings and there are a number of other social Mensa events open to visitors, such as an annual year-end meeting called Sylvensa that takes place in different European locations or a ski weekend that is regularly organized by Mensa Slovenia.
For me, it is always a great pleasure to meet with Mensans from other countries and continents, be it old friends or new acquaintances. These meetings offer plenty of opportunities to learn from each other and to discuss best practices. While what works in one place may not necessarily be an appropriate solution for a problem elsewhere, often some adaptation to local culture and reality will do the trick. I strongly encourage all Mensans to look beyond your own local community and to take an active interest in international events. I am convinced that you will not regret it. Floreat Mensa! Peter Frรถhler
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3. Inaugural Mensa International Youth Festival 2019 Alan D Thompson
The Mensa International Gifted Youth Committee (MIGYC) is a special group designed to advise Mensa International on activities that involve members under the age of 18 years. The committee has been sharing insights and learning between nations for the last few years. The committee meets monthly via video call, with input currently provided by Mensa leaders in Belgium, Mexico, the Philippines, Germany, USA, Korea, and Australia. In 2019, the committee agreed to design and deliver a program specifically targeting gifted youth (from 7 to 15 years old) at a separate venue as part of the Mensa International Board of Directors (IBD) meeting in Kuala Lumpur, Malaysia. While the main audience was Mensa children of adult IBD participants, gifted children from around Asia were invited to participate. We were delighted to have the curriculum generously provided by American Mensa member Dr Hector Rosario, on behalf of the Julia Robinson Mathematics Festival: jrmf.org Alongside Hector, Dr Chris Yoon attended from Mensa Korea, bringing 46 EL MENSAJERO
both expertise and additional volunteers. Malaysian Mensa Society chairman Kee Aun was incredibly accommodating, assisting the committee in securing a venue and volunteers for the two-day program. The event was held at the KDU Damansara Jaya Campus, a renowned university institution in KL, generously donated with support from Professor Pang Leang Hiew (Vice Chancellor), and Dr Goh Chee Leong. About 35 children attended, from countries including Malaysia, South Korea, Singapore, and Australia. The response was overwhelmingly positive, with many families noting that their children had “finally found like minds!”. This event did not receive funding from Mensa International or any national Mensa, and was paid for by committee members out of their own personal savings. Given the success of the festival, the committee will request international funding for a copy of this youth festival planned for the 2021 IBD. Queries about the MIGYC can be addressed to the chair: alan@LifeArchitect.com.au
4. MWJ Poetry Competition Kate Nacard, Editor.
The Mensa World Journal is proud to announce its 2020 Poetry Competition for members worldwide. Members are invited to submit their original poems to the editor, mwjeditor@mensa.org, by August 1, 2020. Poems are to be previously unpublished and no longer than 30 lines in length. There are no limitations on the theme/topic. All entries must be in English and following the judges’ decision, no correspondence will be entered into. By submitting an entry into the competition, members understand that their poem may be published in the Mensa World Journal or in any other National Mensa journal at the editors’ discretion. The author will, of course, be acknowledged. Please include your National Mensa and membership number with your entry. Kate Nacard, Editor.
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Directorio Nacional Mensa México 2020 - 2022
Comité Ejecutivo 2020 - 2022 Presidente Nacional
Guillermo Vázquez
presidente@mensa.org.mx
Secretario
David Espinoza
secretario@mensa.org.mx
Coordinador Legal
Raúl Murrieta
legal@mensa.org.mx
Tesorería
Daniel Santillanes
tesoreria@mensa.org.mx
Coordinación de membresías
Sergio Darío López
membresias@mensa.org.mx
Coordinación de exámenes
Armando Mendoza2
examenes@mensa.org.mx
Coordinación de SIGs
Jesús Fabián Rosas
sig@mensa.org.mx
Coordinación SIGHT
Pablo Salazar
sight@mensa.org.mx
RRPP
Xavier Alexandro Díaz
rrpp@mensa.org.mx
Extensión
Teresa Villaseñor
extension@mensa.org.mx
Past President
Ilsa Ruiz
pastpresident@mensa.org.mx
Psicólogo Nacional
Pedro Miguel Hidalgo
psicología@mensa.org.mx
Equipo de Conciliación
Bárbara Ibañez Fabián Arturo Cabrera
conciliador@mensa.org.mx
Editor El Mensajero
Gabriela Cabrera Teresa Villaseñor
mensajero@mensa.org.mx
Emisión de credenciales
Sergio Darío López
credenciales@mensa.org.mx
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Representantes Estatales Baja California
Lawrence Carbajal
bc@mensa.org.mx
Campeche
Jorge Cabrera Chi
campeche@mensa.org.mx
Chiapas
Fabián Cabrera
chiapas@mensa.org.mx
Chihuahua
Ángel Isaac Flores
chih@mensa.org.mx
CDMX
Carlos Escobedo Olivares
cdmx@mensa.org.mx
Coahuila
César Ubaldo Jímenez
coahuila@mensa.org.mx
Colima
Berni Madrigal
colima@mensa.org.mx
Durango
Hever Arreola
durango@mensa.org.mx
Guanajuato
Josué David Orizaga
gto@mensa.org.mx
Jalisco
Jorge Ramón Figueroa
jal@mensa.org.mx
Nuevo León
Alejandro Romanillos
nl@mensa.org.mx
Puebla
Guillermo Vázquez
puebla@mensa.org.mx
Querétaro
Arturo Ruiz
qro@mensa.org.mx
Quintana Roo
Fausto Bañuelos
qroo@mensa.org.mx
San Luis Potosí
René Alejandro Barrientos
slp@mensa.org.mx
Sonora
David Espinoza
sonora@mensa.org.mx
Tlaxcala
Fernando Flores
tlaxcala@mensa.org.mx
Veracruz
Enrique Álvarez
veracruz@mensa.org.mx
Yucatán
Pedro Miguel Hidalgo
yucatan@mensa.org.mx
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2020 | vol.1