Anuário Educar - Ed. 01

DICAS

Como escolher a melhor escola para o seu filho

FLUÊNCIA DIGITAL

Especialistas falam sobre a importância da tecnologia na educação Ano VII • nº

15

BIRRA!

Saiba como ensinar a criança a lidar com a frustração

aurora

anita

Em entrevista exclusiva, o autor do best-seller "O Papai é Pop", fala sobre a importância da paternidade participativa

2 Anuรกrio RMB Educar

Anuรกrio RMB Educar 3

4 Anuรกrio RMB Educar

Anuรกrio RMB Educar 5

6 Anuรกrio RMB Educar

Anuรกrio RMB Educar 7

Editorial

Edição 15ª | Ano VIII

da casa e com pessoas completamente desconhecidas. Mas também é essa a melhor parte: a oportunidade de o seu filho crescer em contato com

E

Diretora Yêda Nunes – DRT/BA 4344 yedarevistameubebe@gmail.com

REDAÇÃO Jornalistas colaboradoras

desafios e oportunidades de aprendizado que

Luciana Costa

serão fundamentais para toda a sua vida. Não há

Joseanne Guedes

certo ou errado na escolha da primeira escola das

Joyce de Souza

crianças. O que manda mesmo é o que fará sentido

Dan Araújo

scolher a escola que vai rece-

para a sua família, como a dinâmica do dia a dia e

ber o seu filho pode até não

seus valores pessoais.

Estagiária - Jornalismo Larissa Faria

ser “para o resto da vida”, mas

E foi pensando em falar mais sobre a educação dos

vai sim, marcá-lo para sempre.

nossos filhos que lançamos o Anuário RMB EDU-

Mas essa não é uma missão tão

CAR, uma edição especial recheada de informação

simples e muitas famílias, neste

e muita gente boa abordando temas que vão direcio-

momento, têm dúvidas. Além de

nar as famílias na missão de educar seus filhos. E no

pensar na estrutura e no valor da

meio de tantos assuntos, temos um muito importante,

mensalidade, os valores que os

a paternidade participativa. O nosso entrevistado

guiarão, também devem ser muito

da capa fala muito bem sobre o tema, e tive o pra-

bem analisados.

zer de entrevistá-lo. Marcos Piangers é hoje uma das

Quando busquei a escolinha

maiores referências sobre paternidade do país. Te-

para Duda, percebi como essa

nho certeza de que em algum momento você já viu e

escolha vem carregada de uma

se emocionou com os seus vídeos e nesse momento

forte expectativa por acertar: afi-

vai se emocionar novamente! Agora, deixo você virar

nal, é um novo mundo que se abre

as páginas e fazer a melhor escolha para o seu filho.

para a criança, num espaço além

Até a próxima edição!

Revisor Carlos Amorim – DRT/BA 1616 jcbdeamorim@yahoo.com.br Atendimento contato@revistameubebe.com.br Direção de Arte e Projeto Gráfico Leandro Maia Diagramação Adna Novaes Fotografia Thiago Del Rey e Rodrigo Castro Foto da Capa Giselle Sauer

COMERCIAL

Yêda Nunes

@revistameubebe

Editora-chefe

Destaques Edição 15

10 – Tecnologia – Especialistas

falam sobre como a tecnologia tem revolucionado o aprendizado dentro e fora da sala de aula.

32 – Capa: Piangers

36 – Frustração

A psicanalista, Fernanda Leal, fala sobre educação, desenvolvimento e relacionamento entre pais e filhos.

62 – Música

– Idealizador do Espaço Musical, Gabriel Macedo conta como a música pode transformar vidas (inclusive, a dele mesmo!).

– O autor da saga 80 – RMB Educar best-seller, “O papai é pop”, fala sobre o poder Confira o Seminário que da paternidade e a importância de ser um pai aconteceu sobre educação em prol efetivamente participativo. do Hospital Martagão Gesteira.

8 Anuário RMB Educar

yedarevistameubebe@gmail.com comercial@revistameubebe.com.br Administrativo/Financeiro Sued Carolinne Silva O Anuário RMB Educar® é uma publicação da DUBE Editora Ltda (CNPJ: 18.296.069/0001-70). A editora não se responsabiliza por informações, conceitos ou opiniões emitidos em artigos assinados, bem como pelo teor dos anúncios publicitários. Todas as imagens utilizadas nessa publicação foram previamente autorizadas e enviadas pelas referidas empresas e Instituições de Ensino. Proibida a reprodução total ou parcial de textos e/ ou fotos sem a prévia autorização da editora.

Anuรกrio RMB Educar 9

Entrevista

A educação digital faz parte da rotina das escolas que buscam inserir os alunos no contexto da inovação como processo de aprendizagem. Referência na abordagem pedagógica, a escola Concept Salvador se destaca nesse contexto de aliar tecnologia à educação.

Veja o que diz a diretora da Instituição, Nadja Andrade Valente e o Coordenaor de Tecnologia por Danutta Rodrigues Aplicada, Jordan Mendes:

Revista Meu Bebê & Kids: Enga-

de algumas dessas redes, o que

prêmio de Melhor Filme na votação do Júri Popular

faz com que a supervisão e men-

da categoria. Estivemos também no 10º Encontro

toria sejam essenciais. Fazemos

de Jovens Cientistas promovido pela Universida-

isso através de softwares de ges-

de Federal da Bahia (UFBa), sendo que todos os

tão de rede e aprendizagem. É

nossos projetos submetidos foram aprovados nas

importante que cada estudante

cinco categorias do evento e ganhamos os prê-

Nadja Andrade: O objetivo da

também entenda o que significa

mios de 2° lugar em duas delas: Grande Angular

Concept

cidadãos

ser usuário e consumidor respon-

com o projeto Rochas Sedimentares: Declives e

fluentes digitais. É um dos nos-

sável da tecnologia. Acreditamos

Montanhas e Gabinete de Curiosidades Científicas

sos pilares fundantes, pois acre-

no uso da tecnologia como ferra-

com o projeto Note Diaper. Em Novembro, partici-

ditamos que, apesar dos nossos

menta para ampliar oportunidades

pamos da maior coneferência de Educação Maker

estudantes serem nativos digi-

de aprendizagem, acessar infor-

da América Latina, o FabLearn Latin America 2019,

tais, eles precisam ser cidadãos

mações e colaborar.

apresentando 4 projetos em Montevidéu, Uruguai.

A tecnologia não se resume em

RMB: De que forma você perce-

RMB: Parte do processo de aprendizagem tecno-

auxiliar, mas ela é também par-

be os benefícios do uso da tec-

lógico, a estrutura da instituição também contri-

te do aprendizado na Concept,

nologia nos processos de apren-

bui para uma melhor absorção do conteúdo. Nes-

e tem um papel essencial nos

dizagem?

ses termos o que o aluno encontra na Concept?

NA: Já tivemos diversos proje-

NA: As salas da Concept possuem Chroma Key,

tos submetidos e aprovados em

Totens digitais e iPads. Possuímos também um

eventos nacionais e internacio-

Fab Lab com máquina cortadora a laser e impres-

nais nos últimos dois anos. Em

sora 3D. Somos uma Apple Distinguished School

outubro, estudantes da escola

e utilizamos as ferramentas do Google for Edu-

Concept Salvador participaram

cation (G-suite). É a tecnologia como meio e não

da 8ª edição do Festival Interna-

como fim.

jar crianças e adolescentes com as plataformas tecnológicas tem se tornado fundamental. Como a tecnologia pode auxiliar no processo educacional?

é

formar

digitais críticos e responsáveis.

processos de aprendizagem do estudante.

RMB: Alvo principal de preocupação para mães e pais, as redes sociais também são importantes para o compartilhamento de informações no contexto da educação, porém é preciso cautela. Qual a melhor forma de utilizá-las?

cional Pequeno Cineasta com os filmes Parkour - A Lição e Angry Toys, que foram selecionados

NA: É importante entender que

para compor a mostra Nacional

existem restrições etárias no uso

Crianças. Angry Toys venceu o

10 Anuário RMB Educar

www.escolaconcept.com.br

Anuรกrio RMB Educar 11

International School

Quase seis décadas de dedicação e excelência no ensino multidisciplinar, a tradição da Gurilândia se funde com inovação e foco na educação internacional ao longo da trajetória. Todos esses elementos aliados ao acolhimento e pertencimento em prol de um único objetivo: formar cidadãos do mundo. Entre outros tantos diferenciais, um ensino que também passa de pai para filho.

A

por Dan Araújo

advogada

Marcela

Fotos Diego Pacheco

Cam-

grande diferencial da escola é o

pos, de 31 anos, conta com

acolhimento. “Mesmo sendo hoje

orgulho que os dois filhos,

uma escola maior, nos sentimos

Letícia e Ricardo, dos gru-

acolhidos individualmente”, des-

pos 1 e 2, estudam na Gurilândia,

taca Marcela, que também conta

mesma escola que ela e o com-

que o pai estudou na Gurilândia,

panheiro frequentaram por cinco

em 1960, quando a escola foi

anos, de 1989 a 1994. “Vê-los

fundada. “É muito especial saber

pela primeira vez vestidos com

que meus filhos agora estudam

a farda foi emocionante. Guardo

nessa escola tão representativa

muito amor pela escola e pela

para nossa vida”, comemora.

infância que a Gurilândia me pro-

Amor, carinho e dedicação -

porcionou”, relembra. Para ela, o

frutos do caminho percorrido por

12 Anuário RMB Educar

“Acredito que o principal pilar da educação é o amor. Hoje, diversas pesquisas já demonstram a relação entre afetividade e inteligência, o modo como uma engrandece a outra. Foi algo que eu sempre pratiquei intuitivamente e fiz questão de passar esse sentimento para todos que trabalham na escola. São orientados a receber quem chega, sejam pais ou alunos, de forma atenciosa, carinhosa, para que todos se sintam acolhidos e cuidados”, declara Tia Vera.

Vera Teixeira, a Tia Vera, funda-

do tenham mentalidade interna-

dora da Gurilândia, que torna a

cional. E mentalidade internacio-

instituição ainda mais especial.

nal não é só falar uma segunda

“São 59 anos de história, em que

língua. É ter preceitos de ética, ci-

a maior fonte de inspiração pra

dadania, solidariedade, sustenta-

gente é Tia Vera. Todos os dias

bilidade, diversidade e respeito”,

pela manhã, ela está dando um

conta a diretora, Luciana Teixeira.

bom dia acolhedor, um abraço”,

International Baccalaureate (IB)

anos; o Middle Years Programme, que é para alunos

A Gurilândia atua com o programa

Programme, que é para os estudantes que cursam

la, é ter respeito e cuidado com

internacional, o Primary Years Pro-

os anos finais do ensino médio. O aluno que pres-

o próximo para formar pessoas.

gramme, criado pelo International

ta o DP pode ser aceito em qualquer universidade

“Pessoas éticas, pessoas que

Baccalaureate (IB), uma organiza-

do mundo, pelo reconhecimento que o IB tem no

respeitem o outro, pessoas feli-

ção não governamental com sede

exterior. “O compromisso do IB, e o nosso compro-

zes, principalmente nesse mundo

na Suíça. O programa atesta as es-

misso, é formar os grandes líderes que irão mudar o

de hoje que a gente percebe um

colas com qualidade de educação

mundo. E esses grandes líderes têm o papel de fa-

declínio, uma falta de amor ao

internacional e possui o certificado

zer diferente, atuando de uma forma justa, honesta,

próximo, de cuidado. Então, a Gu-

reconhecido mundialmente. “A di-

sustentável, diversa e respeitosa”, conclui a diretora,

rilândia tem essa marca”, destaca.

ferença para uma escola bilíngue

Luciana Teixeira.

conta a coordenadora geral da Gurilândia, Évila Fonseca. A marca da escola, ainda segundo Évi-

do 6º ano ao 2º ano do ensino médio; e o Diploma

“O compromisso desse instituto

é essa, é trabalhar o currículo cru-

é fazer com que os estudantes de

zado. A Gurilândia é uma escola

A Guri cresceu! Chegou a Land School.

diversos países ao redor do mun-

bilíngue que também é internacio-

A Gurilândia expandiu para a nova sede este ano,

nal, que trabalha um currículo in-

com a Land School. A Land abrange o 5º, 6º e o 7º

ternacional”, afirma Denise Rocha.

ano e tem previsão de, até 2020, completar todo o

Ela destaca ainda que algumas ati-

ensino fundamental, com objetivo de também am-

vidades extracurriculares também

pliar para o ensino médio. A escola segue com um

possuem a “dupla nacionalidade”, como música, informática e outras.

“Esse conteúdo é uma base para levar o aluno a desenvolver habilidades transdisciplinares, multidisciplinares,

interdisciplinares”,

defende Denise.

O IB possui três programas: o Primary Years Programme, que é para crianças de 1 ano até 10

PARA SER CONSIDERADA UMA ESCOLA BILÍNGUE, É PRECISO QUE HAJA UMA PARIDADE DE 50% DAS AULAS DISPONIBILIZADAS EM PORTUGUÊS E 50% EM INGLÊS” ,

explica a diretora Luciana.

Anuário RMB Educar 13

International School

Ter a tecnologia a serviço da educação é um dos objetivos da Gurilândia. Ísis Aquino defende que a tecnologia tem que potencializar o aprendizado, tornar ele mais dinâmico e mais interessante. Por isso, o objetivo é que, a partir do 6º ano, o aluno já comece a utilizar essas ferramentas dentro da sala de aula, como notebooks e tablets. “A tecnologia não tem que estar só com o professor, ela também tem que estar na mão do aluno.

Todas as formas e abordagens de desenvolvimento do conteúdo e do currículo, ela é feita e amparada através da tecnologia”, conta. Porém, ela destaca: “Primeiro vem o método da pedagogia, depois vem a tecnologia”.

currículo nacional, com base no Ministério da Educa-

inglês. Nosso projeto maior é ter

ção (MEC), mas também possui um currículo interna-

a autorização para rodar os três

cional, fundamentado no ensino integrado com as

programas do IB”, conclui.

disciplinas do português.

Inovação com sentido

Na prática, o que é ensinado na língua materna também é ensinado na língua inglesa. Todo o currícu-

Um outro destaque importante da

lo escolar obrigatório é trabalhado nos dois idiomas

instituição é a infraestrutura da es-

para que o aluno possa usar o conhecimento e usar

cola. Ela contribui com o dinamis-

os assuntos acadêmicos tradicionais para trazer a

mo da educação, como a própria

mentalidade internacional. “Para ser considerada uma

mobília em sala de aula, cadeiras

escola bilíngue, é preciso que haja uma paridade de

com rodinhas, que permitem a mo-

50% das aulas disponibilizadas em português e 50%

bilidade, flexibilidade, dinamismo

em inglês”, explica a diretora geral, Luciana Teixeira.

para a rotina da sala de aula. O

Para a diretora pedagógica da Land School, Ísis

professor tem a possibilidade de

Aquino, a ideia é ser uma escola local, que dá conta

organizar o espaço de diferentes

dos programas brasileiros, das disciplinas que são

formas, potencializando a colabo-

lecionadas em português, trazendo para o currículo

ração e o trabalho em equipe. Já

internacional a mesma exigência de conteúdo. “Aqui

as salas em formato de aquário, faz

na Land, desenvolvemos os mesmos assuntos, te-

com que o aluno se sinta livre e se

mas e conteúdos acadêmicos, em português e em

permita a novas experiências.

Av. Cardeal da Silva, nº 1451. Federação Tel.: 71 3015-6595 / 71 98146 2366 Instagram: @escolagurilandia Site: www.gurilandia.com.br

14 Anuário RMB Educar

Av. Cardeal da Silva, nº 633, Federação Tel.: 71 3021-2550 Instagram: @land.school Site: www.gurilandia.com.br

Anuรกrio RMB Educar 15

// por Nine Lima

foto divulgação

Educar Gêmeos

*Nine Lima é autora do blog Querida Mamãe, administradora de empresas, servidora Pública e mãe de Ricardo e Guilherme

“São gêmeos!” Essa frase me assustou e logo depois me fez chorar de emoção. Os medos são muitos e as alegrias também. Se criar e educar um filho é um grande desafio, imagina quando são dois ou mais e ao mesmo tempo? Vou contar um pouquinho como acontece comigo!

A

escola na vida do bebê é um grande marco, pois é a primeira

mento de cada um para oferecer o estudo mais ade-

grande separação da criança do seu ambiente familiar. Além

quado. Os meninos se tornaram mais confiantes e ca-

da escolha da instituição, cria-se uma angústia entre nós pais,

pazes de enfrentar sozinhos os desafios da conquista

quando é preciso decidir se os irmãos ficam juntos ou separa-

do conhecimento.

dos, e muitos especialistas se dividem na hora de opinar sobre essa

Finalizo com uma dica, que vale não só para gê-

escolha. Alguns defendem a ideia da separação no início da vida

meos, mas para irmãos. É preciso que cada um te-

escolar para estimular a individualidade e a não competição entre

nha momentos de “solidão” com os pais, ou com

eles, e também para que cada um desenvolva seus núcleos sociais.

amiguinhos. Se sentir único e poder estar sozinho

Já alguns estudos mais recentes defendem a ideia de que come-

sem a influência do outro, dá a liberdade necessária

çar juntos não é um problema, isso porque como os gêmeos vivem

para que a criança conheça mais a si mesma e ad-

muito tempo grudados e a separação na escola traria outra grande

quira autoconfiança. Até a próxima!

“separação”, além da mãe e a do irmão, em um mesmo momento, podendo ser mais maléfico do que benéfico. A psicóloga holandesa Coks Feenstra, autora do livro ‘O grande livro dos gêmeos’, expõe que em muitos casos essa separação inicial é errônea, já que estudos demonstraram que irmãos se sentem mal e muitos deles acabam desenvolvendo transtornos de ansiedade, retraimento, retrocesso e, inclusive, maus resultados acadêmicos.

Guilherme e Ricardo têm 6 anos e até hoje dividem a mesma sala. A escola indicou que ficassem separados, mas acatou a nossa decisão em deixá-los juntos, desde que a convivência na mesma sala não estivesse prejudicando nenhum deles. Por isso, se estiver passando por essa fase, pense no que é melhor para seus filhos e tenha em mente que cada caso deve ser analisado individualmente, de acordo com a realidade e história da sua família e do perfil emocional e comportamental do seu filho.

Kumon

1. ENXERGAR QUE ELES PODEM TER ESCOLHAS, GOSTOS E AFINIDADES COM DISCIPLINAS DIFERENTES; 2. ESTIMULAR A INDIVIDUALIDADE E INDEPENDÊNCIA; 3. EVITAR COMPARAÇÕES. CADA CRIANÇA TEM SEU TEMPO! VALORIZE O PROCESSO DE APRENDIZAGEM E NÃO APENAS OS RESULTADOS; 4. EVITAR CRIAR RÓTULOS. ELES PODEM FAZER COM QUE UM DOS IRMÃOS SE SINTAM MENOS VALORIZADO PELOS PAIS.

Escolhi o método Kumon para justamente reforçar a individualidade e a autonomia dos meninos. Meu objetivo principal foi que desenvolvessem concentração, autonomia e autoconfiança. Por estar focado no aluno, o orientador observa a habilidade acadêmica, a personalidade e o senti-

16 Anuário RMB Educar

Site: www.queridamamae.com Instagram: @blogqueridamamae

Anuรกrio RMB Educar 17

Educação Bilíngue

solutions O único bilíngue em Salvador, reconhecido pela Embaixada Americana, pode estar na sua instituição por Joyce de Sousa fotos Thiago Del Rey

M

ais do que uma tendência, a educação bilíngue

ricano. E mais: agregando valor

conveniadas. Só com esse viés,

é um diferencial competitivo na formação do ci-

qualitativo à marca, ao associar-

são duas soluções: a ACBEU In

dadão global. A constatação, que passou a ser

-se ao único centro binacional da

School (ACBEU na Escola), em que

considerada novidade pela maioria das escolas

Bahia que vem, ano após ano, re-

uma unidade é implantada na es-

brasileiras ao longo da última década, sempre foi uma

novando os certificados de exce-

cola, funcionando exclusivamente

bandeira defendida pela Associação Cultural Brasil

lência por suas práticas de ensino

para alunos e/ou colaboradores;

Estados Unidos (ACBEU). “Com mais de 78 anos de

e responsabilidade social.

e a ACBEU Partner, programa se-

excelência no ensino do inglês, a instituição já nasceu

A parceria da ACBEU com es-

melhante em que uma unidade da

tendo, em seu DNA, a imersão na língua estrangeira

colas, universidades e instituições

ACBEU é instalada em instituições

não apenas para promover a fluência no idioma, mas

em geral não é novidade: come-

em geral, e inclui até a possibili-

também como forma de conexão cultural, originalmen-

çou no início dos anos 2000 com

dade de abertura do espaço para

te, entre os dois países e, depois, com o mundo, já

a implantação de unidades da

a comunidade externa. “É o que

que o inglês é uma língua universal”, diz Adriana Rupp,

ACBEU dentro das organizações

ocorre, por exemplo, no SENAI

coordenadora geral do Programa de Inglês do Grupo Educacional ACBEU. “Quando a gente vê no mercado

bilíngues ou mesmo invistam no reforço do ensino da

Quando a gente vê no mercado muitas propostas que não são consistentes, percebese que, no final das contas, pode-se estar prejudicando uma real possibilidade dessa conexão” Adriana Rupp,

língua estrangeira, de forma eficiente e dentro dos

coordenadora geral do Programa de

muitas propostas que não são consistentes, percebe-se que, no final das contas, pode-se estar prejudicando uma real possibilidade dessa conexão”, alerta.

Toda expertise da associação, incluindo a chancela e reconhecimento de qualidade certificada pelo governo americano, está à disposição das escolas e instituições baianas em geral. O Grupo Educacional ACBEU oferece cinco soluções educacionais, com plena consultoria e acompanhamento, para que as instituições de ensino possam adotar programas

padrões de qualidade atestado pelo governo ame-

18 Anuário RMB Educar

Inglês do Grupo Educacional ACBEU

-se perfeitamente à proposta pretendida pela escola.

“Quando a gente pensou em oferecer um programa bilíngue, a maior preocupação era, justamente, promover uma imersão na língua inglesa, mas de forma que não fosse algo maçante ou extenuante para o aluno, e a ACBEU atendeu plenamente nossas expectativas, com uma proposta que desenvolve o protagonismo do aluno de forma lúdica e motivante”, conta a vice-diretora pedagógica, Larissa Machado. A mãe da aluna Lis, de 7 anos, a administradora de empresas, Tatiane Mascarenhas, já se acostumou a ver a filha chegar em casa falando inglês e explicando no idioma novos CIMATEC, no bairro de Piatã, em

programa incluído na grade curri-

termos do vocabulário aprendido nas aulas maker:

Salvador. Dentro da instituição, há

cular na escola (ACBEU Bilingual

“Minha filha chega em casa empolgada e sabendo se

uma unidade nossa que oferece

In Curriculum), o mais novo lança-

comunicar em inglês dentro de um contexto moderno

um ensino qualificado de inglês

mento dentro da oferta do Bilin-

de formação educacional que também valoriza seus

para alunos, colaboradores e pú-

gual Program da instituição.

próprios interesses”, conta satisfeita.

blico externo”, diz Adriana Rupp.

“Em ambos os casos, há um di-

No caso do programa realizado no turno oposto ao

Há ainda uma outra solução

ferencial que agrega ainda mais

das aulas regulares da escola (ACBEU Bilingual Ex-

oferecida pela ACBEU às escolas:

valor ao inglês oferecido pela

tension), o ensino é promovido em formato intensivo

a ACBEU In Curriculum, quando a

ACBEU: a abordagem maker (mão

(por volta de 7 horas semanais) com equipe docen-

instituição leva sua expertise e vi-

na massa), estimulando o desen-

te e material pedagógico desenvolvido pela ACBEU,

vência para as aulas de inglês da

volvimento das novas competên-

possibilitando a implantação ou fortalecimento do

grade curricular da escola. A equi-

cias que são exigidas das crianças

turno integral. Trata-s­e de uma extensão bilíngue de

pe da ACBEU, altamente especia-

e jovens no século 21, a exemplo

vanguarda voltada para a Educação Infantil e Funda-

lizada no ensino do idioma, presta

da criatividade, pensamento críti-

mental I (com implementação gradativa) com projeto

consultoria para a escola aprimo-

co, comunicação e habilidades so-

pedagógico desenvolvido pela instituição e inspirado

rar as aulas normais de inglês com

cioemocionais; associando, assim,

pelos melhores modelos educacionais do mundo.

todo o suporte para treinamento

a fluência na língua a outras áreas

Já o programa de inglês incluído na grade curricular

e acompanhamento do professor,

do conhecimento, como ciências,

(ACBEU Bilingual In Curriculum) voltado para o ensino

material didático e desenvolvimen-

engenharia, artes e matemática,

regular da Educação Infantil e ao Ensino Médio, tem

to dos alunos. No In Curriculum o

tudo de forma lúdica, natural e di-

as mesmas características que o programa de exten-

professor é da escola parceira.

vertida”, explica a coordenadora

são, só que é realizado a partir da ampliação da carga

Programa Bilíngue

de Desenvolvimento Acadêmico

horária de inglês no turno escolar (no mínimo cinco

do Programa de Inglês do Grupo

horas semanais) com acompanhamento regular do

Diante da demanda das famílias e,

ACBEU, Carolina Espinosa. Ela res-

projeto pedagógico e do corpo docente da escola.

consequentemente, das escolas

salta ainda o caráter preparatório

pela adoção de programas bilín-

do programa para uma carreira

gues mais amplos para os alunos,

acadêmica em outros países, inclu-

a ACBEU também passou a ofe-

sive com a possibilidade de certifi-

recer outras duas soluções: um

cação internacional pelas universi-

programa bilíngue no contraturno

dades de Cambridge ou Michigan.

das aulas (ACBEU Bilingual Extension), iniciado há três anos em

Parceria

escolas, como a Escola Tempo de

Na Escola Tempo de Criança, o Bili-

Criança, no bairro da Pituba; e o

gual Program da ACBEU encaixou-

Anuário RMB Educar 19

Educação Bilíngue

Formação de Professores O Centro de Formação Profissional da ACBEU (ACBEU Teacher Development Center) é uma solução também importante para a escola, na medida que oferece a capacitação adequada para seus profissionais, desde a formação integral à atualização necessária para desenvolver a carreira e atender às novas demandas do mercado. “São desenvolvidas as competências linguísticas, metodológicas e de proficiência, a partir de toda a expertise do Programa de Inglês do Grupo Educacional ACBEU”, destaca a coordenadora geral do Programa de Inglês,

1. ACBEU Bilingual Program - Bilingual Program in Curriculum: programa bilíngue completo, com metodologia maker na grade curricular da escola. Bilingual Program Extension: programa bilíngue completo, com metodologia maker, no contraturno das aulas; 2. ACBEU In Curriculum: qualidade ACBEU na gestão das aulas de inglês da escola; 3. ACBEU In School: implantação de uma unidade da ACBEU na escola para aulas no contraturno; 4. ACBEU Partner: implantação de uma unidade da ACBEU em uma instituição; 5. ACBEU Teacher Development Center: centro de formação de professores, com a excelência de capacitação do Programa de Inglês do Grupo Educacional ACBEU.

Adriana Rupp.

“As escolas em geral têm um compromisso com a educação e querem oferecer o melhor.

Mas muitas vezes as escolas não têm a exper-

Responsabilidade Social

tise necessária para capacitar, desenvolver e

Além da sua trajetória voltada para a educação de excelência e di-

orientar o professor de inglês, o que traz im-

fusão da cultura americana na Bahia, a instituição também viabiliza o

pactos negativos na implementação da propos-

acesso à educação de qualidade através de projetos de responsa-

ta pedagógica de inglês, diz Adriana. Dentro

bilidade social, muitos deles em parceria com o governo americano.

desse propósito, a ACBEU além de oferecer

Um dos exemplos é o programa Access, que prevê a inclusão social

diversos workshops, cursos e seminários para

por meio do ensino da língua, a partir da seleção de estudantes de

professores, também está lançando o novo

escolas públicas e comunidades carentes. Há também programas

curso: o Teacher Training Course for Bilingual

gratuitos para capacitação de profissionais da rede pública, também

Classes, voltado exclusivamente para capacitar

selecionados via inscrição e análise de pré-requisitos básicos. “É um

professores que vão atuar em escolas com pro-

orgulho a mais para a nossa ACBEU todo o sucesso desse conjunto

posta bilíngue.

de ações que nos dá certeza do quanto o aprendizado eficiente do inglês pode ajudar a transformar vidas”, conclui Adriana Rupp.

ACBEU Magalhães Neto Av. Professor Magalhães Neto, 1.520 - Pituba | ACBEU Pituba Rua Pernambuco, 568 - Pituba | ACBEU Barra Av. Centenário, 2.992, Shopping Barra, – L4 Norte | ACBEU Alphaville Av. Alphaville, 522 – Sobreloja – Alpha Business | ACBEU Vilas Av. Praia de Itapuã, 805, – Shopping Center Villaverde Street Mall, Loja 201 – Vilas do Atlântico, Lauro de Freitas – BA | ACBEU em parceria com SENAI CIMATEC Av. Orlando Gomes, 1.845 – Piatã | ACBEU em parceria com Colégio Marista Patamares Rua Manoel Antônio Galvão, 655 - Patamares | ACBEU em parceria com Escola Tempo de Criança Rua Benjoin, nº 929 - Itaigara | ACBEU em parceria com Escola Arco-íris Ladeira do Acupe, 88A - Brotas Contact Center: 71 3340-5400 (Salvador e Região Metropolitana) e 0800 284-2828 (Demais regiões) Instagram: @acbeubahia

20 Anuário RMB Educar

Autonomia

1+1=2

Falou em matemática, português, inglês e até japonês, falou em Kumon. Mas você conhece mesmo o Kumon? Ele é reconhecido mundialmente como um dos principais métodos de ensino autodidata. O método conquistou Salvador de ponta a ponta ensinando crianças através de um processo de aprendizagem planejado e individualizado por Yêda Nunes e Larissa Faria

Fotos divulgação

C

om mais de quatro milhões de estudantes no mundo, o Kumon

Kumon é orientar sonhos. Ku-

está presente no Brasil a quase 40 anos com a missão de formar

mon é mais que um método, é

alunos autodidatas. O método vem criando uma geração que car-

uma filosofia de vida.”

rega desde a infância o hábito de estudar diariamente. De acordo

Ramaiana Maria

com Anderson Félix, chefe do setor de orientação da rede, não existe

Unidade Horto Florestal

nenhum milagre na formação de um autodidata; o segredo é estudar, e

@kumon_brotas_hortoflorestal

o Kumon ajuda o aluno a desenvolver essa característica. “Por ser um método autoinstrutivo, onde o aluno desenvolve os exercícios com o mínimo de dicas do orientador, o indivíduo cria uma postura autodidata.

“A relação entre orientadores e

Nosso papel é direcionar o aluno nos estudos, de modo que ele consi-

pais do Kumon é uma relação

ga aprender conteúdos de maneira independente”, explica Félix.

de confiança e parceria, que

Quer saber mais sobre o Kumon? Confira o que diz as orientadoras de

acontece desde o ato da ma-

algumas unidades do Kumon Salvador sobre os pontos fortes do método:

trícula e continua ao longo do curso com reuniões periódicas. São nessas reuniões que

“O papel do orientador do Método Kumon é ouvir, planejar, observar,

os pais são aconselhados sobre

avaliar e reavaliar caminhos através dos conhecimentos. É aprender

como acompanhar o estudo do fi-

com o aluno e sua família desenvolver o potencial dos alunos de for-

lho em casa, e ficam informados sobre o seu desenvol-

ma individualizada, tornando-os autodidatas e pessoas que contribuam

vimento. Essa relação é essencial para a evolução dos

para uma sociedade cada vez melhor. O papel do orientador do Método

alunos. Nós estimulamos a participação dos pais nesse

22 Anuário RMB Educar

processo para juntos trabalharmos as qualidades do aluno.”

Luciana Peneluc - Unidade Cabula - @kumoncabula “O autodidatismo traz inúmeras vantagens, como eficiência ao definir e cum“O Kumon enxerga que cada aluno é um ser humano diferente, e

prir metas, aumento da criatividade, versatilidade

por isso oferece a cada aluno um estudo individua-

acadêmica, profissional e vantagem competitiva.

lizado a partir de conteúdos que ele já domina e

Uma das principais características do autodidata é

com uma programação de estudos elaborada,

a motivação, ou seja, ele sente vontade de buscar

exclusivamente, para cada aluno. Isso para

o conhecimento. Quem desenvolve o autodida-

que ele possa avançar no seu próprio rit-

tismo não conhece limites e pode dominar vários

mo a conteúdos mais avançados de forma

assuntos. O Kumon ajuda nesse processo a partir

autodidata.”

das seguintes etapas: planejamento individualizado,

Soline Schindler - Unidade Piatã @kumonpiata

orientação individualizada, material didático autoinstrutivo e capacidade de leitura.”

Silvana Lima Alves - Unidade São Rafael @kumonsaorafael

“No Kumon, o aluno é orientado de forma individualizada, respeitando seu ritmo de aprendizado e capacidade nos estudos. Assim, ele

“O material do Kumon é ela-

evolui de forma gradativa e a aprendizagem

borado e sempre atualizado

ocorre de forma eficiente. Logo nas primeiras

de forma que se cumpra o

aulas, exercitamos a sua postura de estudo

objetivo geral do método –

com autonomia, o que auxiliará no processo

o estudo independente – e

de criação da autoinstrução, permitindo assim que ele avance progres-

também os objetivos espe-

sivamente para assuntos que vão além da sua série na escola.”

cíficos de cada disciplina que

Soraia Minori Nóvoa - Unidade Imbuí Gaivotas - @kumon.gaivotas.imbui

trabalhamos. Esse desenvolvimento acontece de maneira leve e precisa. Há uma coerência na elaboração de todo o material didático, onde os alunos aprendem

“A leitura faz parte da rotina de aula no Método

conteúdos desde o ensino Fundamental até o Ensino

Kumon de Português. O aluno é estimulado a

Médio. Nossos alunos avançam no conteúdo didáti-

ler títulos da biblioteca recomendada do Ku-

co, na mesma medida que desenvolvem ainda mais

mon, presente em todas as unidades. Além

suas habilidades, como postura de estudo, execução

disso, todas as atividades escritas são baseadas

de tarefas e motivação; sendo que essas habilidades

em textos inseridos no material didático. Des-

se perpetuam por toda a caminhada do indivíduo e

sa forma, ele ler por alguns minutos todos os dias.

nas mais diversas áreas da vida.”

E, ao final do curso, vai ter registrado a quantidade de obras literárias

Marcela Marcella Pimentel - Unidade Brotas

que teve acesso.” Ana Carla Rocha - AlphaVille - @kumonalphaville

@kumon_brotas

“O kumon é um método baseado na resolução dos exercícios através de exemplos, proporcionando assim ao aluno um estudo com autonomia.”

Iara Martins Luz - Unidade Imbuí - @kumonimbui

Site: www.kumon.com.br Instagram: @kumon_br

Anuário RMB Educar 23

//por Rose Curvelo

foto divulgação

Letramento e Alfabetização

*Rose Curvelo é graduada em letras vernáculas (UCSal) com Especialização em coordenação pedagógica e MBA em gestão estratégica educacional, ambos pela Unifacs com experiência em supervisão pedagógica e administrativa, e 19 anos de docência em sala de aula. Atualmente, é coordenadora pedagógica da educação infantil do Villa Campus de Educação

I

mersas em um universo repleto de sons, aromas, texturas e imagens, as crianças, desde muito pequenas, já se

mostram dispostas a explorar, tocar, puxar e experimentar tudo à sua volta, utilizando como principal via de aprendizagem o seu corpo. É a fase da descoberta, a evolução das sinapses neurais acontece a uma velocidade incrível, especialmente a partir dos estímulos decorrentes das

foto divulgação

onde tudo é novidade e onde

interações com as pessoas com as quais convive. Nesse período,

É a fase da descoberta, onde tudo é novidade e onde a evolução das sinapses neurais acontece a uma velocidade incrível”

sidade genuína, busca observar e investigar uma

cola, momento de descobrir um

mos, ampliamos nossas habilida-

O descobrir o “novo” viabiliza que nossos estudan-

mundo novo cheio de informa-

des motoras, nos comunicamos,

tes se aproximem da leitura e da escrita, mesmo

ções, onde inicialmente nos sen-

trocamos experiências, ensina-

que ainda não sejam alfabetizados, brincando com

timos inseguros, mas é o lugar

mos e aprendemos muito..., to-

os sons das palavras; manuseando todo o tipo

também onde fazemos amigos,

dos os dias e o tempo todo!

de material escrito, como revistas, jornais e tex-

o desenvolvimento é contínuo e agrega processos biológicos e emocionais, essenciais para sua formação.

Logo, a casa e o meio familiar já não trazem os desafios necessários para o seu crescimento, e é chegada a hora de ir para a es-

série de símbolos, atribuindo-lhes significados. Imagens, letras, números, placas, ícones digitais e suportes textuais diversos, fazem parte do cotidiano dos nossos pequenos e compõem o mundo letrado do qual fazem parte desde o seu nascimento.

As descobertas

interagimos com nossos pares e

A partir de sua entrada na es-

tos impressos; contando histórias a partir de ima-

com outros adultos, onde brinca-

cola, a criança, com sua curio-

gens; divertindo-se com as adivinhas e parlendas;

24 Anuário RMB Educar

completando cruzadinhas e registrando suas hipóteses de escrita que apresentam avanços a

foto divulgação

seguindo receitas culinárias; e

cada dia ou até mesmo acompanhando a escrita de cantigas que já conhecem de memória.

Essa fase é marcada pela expectativa dos pais que querem saber quando seus filhos começarão a ler e escrever de forma convencional, mas traz também um marco de crescimento inigualável a tão esperada, alfabetização. Segundo estudiosos como Magda Soares, alfabetizar é o processo pelo qual a pessoa adquire o domínio de um código, tornando-se capaz de utilizar a leitura e a escrita para se comunicar, aperfeiçoando-as à medida que avança em sua escolarização. Em consonância, o letramento vai muito além das habilidades básicas de

Vigotsky afirmava que o que se deve fazer é aproximar as crianças da linguagem escrita, e não apenas da escrita das letras”

para o cotidiano das crianças textos significativos, possibilitando o contato com diferentes gêneros e portadores textuais para que possam distingui-los e conhecer sua estrutura, bem como perceber a sua funcionalidade.

Paulo Freire defendia a concepção de que o ser humano aprende a ler o mundo bem antes de

ler e escrever, pois se refere ao uso delas nas diversas situações

te do que trabalhar com letras e palavras é trazer

sua vida dentro e fora da escola.

aprender a ler e escrever. Em concordância, Vigot-

relevante

sky afirmava que o que se deve fazer é aproximar

não podemos desatrelar a alfabe-

quanto conhecer os mecanismos

as crianças da linguagem escrita, e não apenas da

tização e o letramento, processos

do sistema da escrita é se envol-

escrita das letras.

distintos, mas indissociáveis pe-

ver em práticas sociais letradas.

Na verdade, a alfabetização e o letramento es-

los quais a criança passa em toda

Assim, na escola, mais importan-

tão intrinsicamente ligados à formação de leitores

do cotidiano. Nessa perspectiva,

Atualmente,

tão

foto divulgação

que não apenas decodifiquem o que leem, mas que deem sentido ao ato de ler, estabelecendo relações e emocionando-se com as histórias, fazendo dos livros fontes inesgotáveis de informação e deleite, inserindo-se no contexto de cada conto como parte dele, incorporando a essência de cada personagem e viajando em um mundo mágico e repleto de conhecimentos... Afinal, ler é um convite a um mundo novo…

Endereço: Av. Luís Viana Filho, nº 7731.

Paralela, Salvador – BA. Contato: 71 3281-1000 Site: campusvilla.com.br Intagram: @villacampus

Anuário RMB Educar 25

Vivências

As demandas da nova era tecnológica e o novo perfil de alunos que vêm surgindo mostram que as escolas precisam ofertar mais que um ensino de qualidade, e sim proporcionar experiências.

E isso os alunos do Miró vivenciam diariamente por Yêda Nunes

fotos Larissa Faria

T

udo é pensado desde o ambiente físico, a estrutura

conta Maria Cândida Muzzio,

das salas, o projeto do parquinho com areia, com

também diretora pedagógica do

árvores etc. Nada é em vão, pois os espaços intera-

Miró. Para a professora Mayana Estrela, a construção do sujeito se dá na interação deste com o

a criança possa dar sentido ao conhecimento adqui-

meio. “Cabe a nós professores,

rido em sala de aula. “Os conhecimentos existem no

que respeita a infância, a tarefa

mundo, e nós, na escola, pegamos emprestado para

de planejar atividades as quais

que as crianças possam conhecê-los, aprofundá-los,

o aluno seja convocado a resol-

e depois retornarem para a sociedade com contribuições”, explica Clara Coelho, diretora pedagógica do Miró, sobre a importância da observação dos conte-

foto divulgação

tivos são montados com a intenção de diversificar

esse local de práticas e brincadeiras, de maneira que

ver situações em que o “conflito” seja provocador de novas aprendizagens. Aqui não colocamos

údos que transitam no mundo real e não apenas na

fatores como experiência, intera-

crianças de 2 anos sentadas para

teoria. Pensando nisso, o Miró trabalha com a proposta

ções sociais e a relação do aluno

aprender as letras, pois a educa-

pedagógica amparada em vivências, para que o ensi-

com diferentes brinquedos e ob-

ção precisa estar além disso. Aqui,

no-aprendizagem seja pautado em uma perspectiva

jetos são essenciais para o desen-

estamos pensando na formação do

de construção do conhecimento.

volvimento cognitivo da criança.

sujeito de forma holística e autoral”,

A filosofia do Miró carrega essa

relata a professora.

Jean Piaget, o pai da Teoria Construtivista, dizia que

bagagem. O professor tem o desafio de conectar os ensinamentos com situações interessantes de aprendizagem. “As vivências devem partir de um diálogo real com os alunos. A escola deve ser ga, que os mobiliza, que possibilita aos alunos ativarem seus conhefoto: Larissa Faria

cimentos, e que diversifiquem as suas possibilidades de atuação”,

26 Anuário RMB Educar

foto divulgação

um espaço de escuta, que dialo-

foto divulgação

do meio ambiente, de ter o cuidado em não jogar o lixo na praia e as consequências desse dejeto para

foto: Larissa Faria

pequenos a importância de cuidar

os animais, que pode ocasionar até a morte, foi intenso para a sua pequena. “Fomos à praia, pegamos

PROJETO MUNDO MELHOR

muitos lixos, distribuímos lixeira

Os alunos do Grupo 3 e 4 estuda-

a explicação das crianças sobre

ram o lixo do lanche e os animais

o descarte correto do lixo. Os pe-

que vivem na água (respectivamen-

quenos se empenharam na coleta

te) e juntos fizeram uma ação para

e em casa também conversamos

conscientizar as pessoas acerca da

bastante sobre a importância de

importância de preservar o meio

cuidarmos do meio ambiente. Foi

ambiente. As crianças foram à praia

um projeto lindo”, relata a mamãe.

com cartazes e sacolinhas de jornal que eles fizeram. Logo após, eles

ESPAÇO MAKER

distribuíram para que as pessoas

Falando em vivências e criatividade,

pudessem jogar seu lixo dentro da

a cultura maker tem ganhado força

sacola alternativa. “Com essa vi-

nos centros educacionais, isso por-

assim da lógica engessada de uma sala de aula con-

vência, a gente ajuda as crianças a

que é um espaço onde permite que

vencional. “Todas as atividades que possam comple-

compreenderem os conteúdos de

a criança possa criar, experimentar

mentar o processo da educação formal são bem-vin-

ecologia e entenderem a importân-

e compartilhar soluções. No Miró,

das, pois auxiliam o aluno a se conhecer, identificar o

cia dessa conscientização para a

o Espaço Maker está sendo imple-

que gosta, e até desenvolver alguma habilidade que

sociedade’’, diz Clara.

de jornal, e alguns ainda ouviram

“É muito importante para minha vivência como mãe saber que tenho o apoio da equipe Miró em todos os desafios que se apresentam. Essa abordagem, especialmente na área artística, sem a presença de conceitos padronizados, serão de grande valia para a formação dos adultos que espero que meus filhos se tornem” Alessandra Vilela, mãe de Olívia e Ben.

mentado, oferecendo ferramentas

ele ainda não sabe que possui. Esse espaço traz a pos-

Para Rafaela Machado, mãe de

digitais e tecnológicas, e até recur-

sibilidade de solucionar algum problema que não se

Isabeli, aluna do Grupo 4, ouvir dos

sos de set de filmagens, fugindo

resolve imediatamente, onde ele poderá planejar e antecipar, se deparando com erros, tendo a experiência de tentar repará-los”, conta Cândida Muzzio.

E as novidades não param por aí. O espaço maker do Miró terá mesas de trabalho coletivo, mobilidade, pia, bancada e o fogão será manejável e não fixo. “Os sujeitos precisam viver experiências e dialogar com algo que eles possam construir sentido, por isso esse espaço será um ambiente multifuncional. Um local em

fotos Larissa Faria

que a criança tenha a possibilidade de cozinhar, ter experiência em marcenaria, eletricidade, realizar misturas científicas e muito mais”, finaliza Clara Coelho.

Endereço: Rua Cândido Portinari, nº 58, Morro Ipiranga – Barra.

Contato: 71 3038-2400 Instagram: @colegiomiro www.colegiomiro.com.br

Anuário RMB Educar 27

// por Larissa Machado

foto divulgação

Educação Positiva

*Larissa Machado é psicopedagoga, especialista em Psicologia Escolar (PUC), Educadora Parental (PDA/ USA) e Mestre em Psicologia da Educação pela (Unicamp).

Vice-diretora pedagógica da Escola Tempo de Criança, Psicanalista em consultório particular e Membro do Instituto Viva Infância

A escola, para ser um lugar de formação, no qual a criança aprende os valores e conhecimentos necessários para se desenvolver nos diferentes aspectos, precisa ser um espaço de convivência ética e de oportunidade de exercício cotidiano do pensar, agir, sentir e interagir

A

Ela nos ensina a olhar a necessidade do aluno por detrás dos comportamentos inadequados, o que ele realmente pede quando se comporta “mal” e a partir dessa interpretação dar-lhe o que precisa e não o que deseja. O que existe por trás da birra, da briga com o colega ou da resistência em fazer a lição? Os professores aprendem a julgar menos e a investigar mais. Focam na aprendizagem das habilidades a partir dos erros e não na mera obediência.

O que queremos é que as crianças progressivamente aprendam a se comportar bem mesmo que

nova Base Nacional Comum

pares e adultos esses valores e

ninguém esteja olhando. Isso só é possível pela via

Curricular (BNCC) foca o

habilidades. É necessário exerci-

da conscientização, que advém do diálogo, da me-

currículo em dez grandes

tar, experimentar, errar, fazer de

diação dos conflitos, da clarificação dos sentimen-

competências que serão

novo e de forma diferente num

tos, da escuta respeitosa das partes, do assumir as

desenvolvidas através dos cam-

ambiente encorajador e livre de

suas responsabilidades e se implicar em reparar

pos de experiências e áreas do

julgamentos.

os danos e do poder pensar em novas possibili-

desenvolver as dez competên-

O que é a Disciplina Positiva?

Ela é uma proposta de gestão co-

dades para agir em situações futuras. Por isso que

cias e não o fim em si mesmos.

operativa, na qual o aluno sente-se

e das diversas ferramentas propostas, a Disciplina

conhecimento. Dessa maneira, entende-se que os componentes curriculares são meios para se

é uma proposta de longo prazo, que exige investimento diário, paciência, insistência e compromisso.

Através de um novo olhar sobre o que é educar

Não há como conceber uma

pertencente, aceito e importante

Positiva possibilita a construção de um ambiente es-

escola que visa desenvolver com-

na sua sala de aula. A dra. Jane

colar ético, cooperativo e respeitoso, que modela os

petências sem uma gestão de sala

Nelsen, sua criadora e escritora

valores que queremos ver nas futuras gerações.

de aula que possibilite vivência

de diversas obras, defende que é

diária dessas competências. Não

preciso ser modelo do que se pre-

há como aprender a respeitar, a

tende ensinar às crianças. O princi-

fazer escolhas, a argumentar, a ter

pal fundamento dessa filosofia é a

empatia, a ser crítico, a trabalhar

relação calcada no respeito mútuo,

em grupo, a se conhecer melhor,

na concepção de que a criança,

a pensar diferente, a assumir res-

independentemente da sua idade,

ponsabilidades através de livros e

deve ser tratada com dignidade e

lições de moral. É preciso viven-

respeito, de forma gentil e firme,

ciar no seio das relações entre

sem o uso de ameaças e punições.

28 Anuário RMB Educar

Site: www.larissamachadooficial.com.br e-mail: contato@larissamachadooficial.com.br Contato: 71 9 9964-9630

Anuรกrio RMB Educar 29

Metodologia Canadense

Com elevados padrões da educação canadense, a ACBEU Maple Bear vai além do bilinguismo e proporciona uma formação humanística que valoriza as expressões artísticas, o multiculturalismo e o respeito às diferenças por Joseanne Guedes

Q

Fotos Rodrigo Castro

uando Luciana Silveira mudou o filho de esco-

cial, mas como pré-requisito para

atitude reflexiva, amor pelos livros

la, ela buscava um espaço que fosse além do

transitar em um mundo globaliza-

e oralidade rica”, ressalta.

bilinguismo, priorizasse o bem-estar e respei-

do. “A proposta educacional cana-

tasse as individualidades da criança. Pedro, de

dense é realizada em um ambien-

Diferencial

onze anos, chegou à ACBEU Maple Bear Canadian

te multicultural, lúdico e literário,

“Embasamos nossa escolha em

School aos quatro. “A Maple incentiva a criança a ter

que propicia a construção do co-

dois pontos: o sistema educacio-

autoconfiança e autonomia. Sinto que meu filho é

nhecimento de forma significativa,

nal do Canadá possui uma exce-

feliz e respeitado”, avalia a economista. O currículo

com autoconfiança, alegria, auto-

lente posição no relatório do PISA

inovador da escola canadense bilíngue inclui me-

nomia, empatia, espírito de equi-

(Programme for International Stu-

todologias ativas para estimular a participação e o

pe e de cidadania global e habi-

dent Assessment) e a Maple Bear,

engajamento dos estudantes.

lidades decisivas para a formação

Mirando o futuro acadêmico, pessoal e profissio-

de futuros líderes, prontos para a

nal da criança, o foco é estimular ao máximo suas

conquista de um mundo inteiro de

potencialidades já na primeira infância. Pedro, hoje

possibilidades”, analisa a diretora.

no Year Six, destaca que seus maiores ganhos fo-

Marcia afirma que a escola pro-

ram aprender a falar inglês e os elos que estabele-

porciona uma educação orgânica

ceu. “Temos uma relação de muito respeito, apesar

e sem limites para o conhecimen-

das diferenças”, enfatiza o aluno da unidade Pituba.

to. “A cada dia, me orgulho com

Empatia e tolerância

as realizações das crianças, com

A diretora da instituição, Marcia Schwartz, explica que

projetos criativos, que trazem so-

ser fluente em inglês não é mais visto como diferen-

luções reais, habilidades artísticas,

30 Anuário RMB Educar

suas hipóteses surpreendentes,

apesar de adotar metodologia ca-

não existe só um caminho para se

nadense bilíngue, segue as orien-

chegar ao resultado, mas que cada

tações do Ministério da Educação

um, com a sua forma de interpretar,

e Cultura (MEC), respeitando o

pode atingir o objetivo. Meus pro-

programa nacional e as tradições

fessores são acessíveis, sempre dis-

culturais do nosso país”, destaca

postos a me encorajar”, relata Duda.

o médico Antônio Ferreira, pai de José Milton, de doze anos. A mãe

Um ato de amor

do aluno, Jossimary Ferreira, res-

O ensino de matemática pode ser

salta a estrutura física bem proje-

um “bicho de sete cabeças” em

tada, que, segundo ela, favorece

muitas instituições, mas não na Ma-

a socialização e a independência

ple Bear. Com foco nas descober-

da criança. “Na prática, é muito

tas, experimentações e resolução

gratificante colher os frutos do in-

de problemas na prática, a escola

vestimento educacional em forma

deixa para trás o ensino tradicio-

de ser humano saudável, ético e

nal, promovendo uma educação

disposto à contribuição social”,

instigante e que desperta a paixão

afirma a administradora.

por aprender. Para a professo-

Saiba por que a Maple Bear é a maior rede de escolas bilíngues do mundo 1. EDUCAÇÃO HOLÍSTICA – Aprendizado em todas as esferas: física, intelectual, emocional e social. Ensino centrado no aluno estimula a autorregulação e a autonomia; 2. MÉTODO CIENTÍFICO – Incentivo à experimentação, ao desafio intelectual, à descoberta e à solução de problemas. Valoriza a interatividade e a colaboração; 3. ENSINO INTEGRADO –De literatura à tecnologia, os componentes curriculares se completam em unidades temáticas; 4. SALAS DE AULA – As salas de aula são amplas, estimulantes, acolhedoras, organizadas e repletas de materiais manipulativos e centros de aprendizagem; 5. ENSINO BILÍNGUE – Na Maple Bear, as crianças aprendem a pensar em dois idiomas, com imersão completa em inglês nos anos iniciais da Educação Infantil e no IK (Grupo 5), o português é introduzido em 25% do tempo. No Ensino Fundamental, metade do programa é ministrado em inglês e a outra metade em português.

“Uma relação de amor.” É assim

ra Denise Lima, a Maple Bear é a

que Amanda Serra, gerente finan-

concretização de um sonho profis-

ceira, define o sentimento da filha

sional. “Nossos alunos superam as

por ser parte da Maple Bear. “Para

expectativas, e esse encantamento

Duda, a escola é um dos melhores

se renova a cada dia”, revela a do-

lugares do mundo, adora os colegas

cente, emocionada. “O contato com

e é dedicada”, observa a mãe. Maria

os alunos, o afeto e respeito mútuo

Eduarda Ferraz, de doze anos, es-

sempre geram momentos inesque-

Andrade, coordenadora da instituição. Ela e sua equipe

tuda na instituição há sete. “A Maple

cíveis”, diz.

cuidam do completo acolhimento do aluno. “Falo do

dá liberdade para desenvolvermos

No dia a dia da Maple Bear,

ato de educar como um ato amoroso. Trabalhar com

métodos próprios. Aprendi que

nada escapa aos olhos de Iumara

educação foi a minha primeira e única escolha, sinto-me feliz e realizada, sobretudo contribuindo com a formação integral das nossas crianças”, salienta. Para ela, o crescimento das crianças, seja no aspecto socioemocional ou intelectual, materializa todo o investimento do corpo pedagógico. “É um valor indescritível pensar na minha contribuição para a formação ética dos nossos meninos e meninas e saber que eles podem construir uma sociedade mais solidária, empática e equânime. É a minha maior riqueza como educadora”, revela.

Av. Professor Magalhães Neto, 1520 - Pituba Tel.: 71 3340-5444 Rodovia BA 099 - Estrada do Coco - KM 10 - Busca Vida Tel.: 71 3340-5454

Anuário RMB Educar 31

foto: Giselle Sauer

Tรก na capa

32 Anuรกrio RMB Educar

?

Piangers em um dos muitos momentos com suas filhas Anita e Aurora

“A PARTICIPAÇÃO PATERNA É ESSENCIAL PARA A VIDA DE UM FILHO” ESSA FRASE É REFORÇADA PELO PAI, APRESENTADOR, ESCRITOR, JORNALISTA E PALESTRANTE MARCOS PIANGERS, E ELE SEMPRE DIZ TAMBÉM: “O QUE VAI DEFINIR SE SOMOS GRANDES PAIS NÃO É A QUANTIDADE DE DIA DOS PAIS, QUE PASSAMOS JUNTOS COM NOSSOS FILHOS, MAS A QUANTIDADE DE DIAS NORMAIS” por Yêda Nunes

P

“

iangers é uma das maiores refe-

rências internacionais quando o assunto é paternidade. Autor do best-seller “O Papai é Pop”, “Pa-

pai é pop 2” e “O poder do eu te

amo,” ele já acumulou mais de 350 mil publicações vendidas no Brasil, em Portugal, na Espanha, na Inglaterra e nos EUA. Atualmen-

te tem cerca de 400 milhões de views nos seus vídeos no YouTube. Em entrevista exclusiva para a revista Meu Bebê & Kids, Piangers conta um pouco sobre a sua história, relata como acabou virando referência por ser pai, fala sobre os desafios de cuidar de um filho, e o papel do pai participativo. Confira!

YÊDA NUNES: Você foi criado pela sua mãe. Se seu pai tivesse sido presente, você acha teria se tornado um pai ainda melhor?

MARCOS PIANGERS: Acho que sim! Tenho muita

MINHA MÃE FEZ TUDO QUE ELA PODIA FAZER POR MIM. MAS A FALTA DE UM PAI DEIXA MARCAS, TRAUMAS, CARÊNCIAS E INSEGURANÇAS. E EU SEI QUE TENHO ISSO DENTRO DE MIM”

Y.N.: Quando você começou a falar sobre paternidade?

M.P.: Quando Anita nasceu em 2005 eu morava em Florianópolis, depois fui para Porto Alegre, e não percebia nos meus amigos inclinação alguma para a paternidade. Então eu era um pai solitário. Eu gostava de dar banho, de passear com ela e até de trocar fralda (risos). Na época eu já trabalhava com TV, e uma vez passeando na rua, uma pessoa passou e falou para mim: “Oh! Piangers, passeando na rua com criança, tá maluco?” E eu escutava aquilo e pensava. “O que é ser pai, então? O que é ser homem? O que é ser marido?”.

Para sair dessa solidão, eu resolvi escrever sobre tudo o que estava vivendo: as histórias divertidas e emocionantes, as bonitas,

gratidão pela minha mãe, e expresso em palavras,

para me ensinar o que é ser ho-

o crescimento da minha filha, os

em ligações, em visitas, abraços e beijos. Minha mãe

mem, o que é ser marido, o que

momentos tensos do dia do par-

fez tudo que ela podia fazer por mim. Mas a falta de

é ser pai e como lidar com pro-

to… Tudo isso eu fui vivenciando

um pai deixa marcas, traumas, carências e inseguran-

blemas da vida. E aí eu tive que

e anotando. Deixei tudo guarda-

ças. E eu sei que tenho isso dentro de mim. Hoje, o

aprender aos trancos e barrancos

do por dez anos até por um certo

mais importante é saber olhar para dentro de mim e

da vida, na dor e no quase divór-

desconforto de expor aquilo que

descobrir onde estão esses buracos e como eu pos-

cio. Por isso hoje tenho convicção

era tão importante para mim. De-

so preenchê-los. Tenho certeza que se eu tivesse um

de que se eu tivesse um pai seria

pois de um tempo fui convidado

pai participativo seria muito mais fácil ser hoje um pai

mais fácil para minha mãe e para

a lançar um livro. Eu pensava que

melhor. Acho que muito dos meus erros foi por eu

mim, e eu teria crescido mais com-

ninguém ia comprá-lo, e quando

não ter tido uma inspiração, um pai para me guiar,

pleto e com mais referências.

eu vi, um monte de gente já tava

Anuário RMB Educar 33

Tá na capa

Y.N.: Você sempre diz essa

nas cinco dias, que não dá para

frase marcante “tenho guarda

fazer nada, não ter trocador no

compartilhada dentro do ca-

banheiro masculino, a comuni-

samento”. Fala um pouquinho

cação do cuidado com a criança

sobre ela.

na publicidade, nas novelas, nos

M.P.: Em 2012 nasce a Aurora, e aí

filmes, é a mãe. Mas acredito que

novamente a gente entra naquele

isso está mudando; os pais estão

ciclo cansativo de cuidar da crian-

se tornando mais presentes.

foto: divulgação

ça pequena, dai meu casamento entrou em crise. A Ana chegou di-

Y.N.: O que é ser um

zendo que não tava funcionando,

“papai pop”?

e eu disse a ela que fazia a meta-

M.P.: Ser um papai pop é ser um

de de tudo, então onde eu estou

pai presente, participativo e pre-

errando? E ela me disse: “Nosso

ocupado em acertar. Ser esse

relacionamento não é 50%, nosso

pai participativo tem um impacto

relacionamento é 100%, ou você

muito positivo na vida da mulher.

tá 100% ou você não tá, não fun-

As esposas de pais participati-

ciona para mim metade minha

vos têm a vida profissional mais

SE O PAI É MAIS PARTICIPATIVO, O IMPACTO NA VIDA DA ESPOSA E DO FILHO É INCRÍVEL”

metade sua”. E eu entendi. Fico

bem-sucedida, uma saúde mental

até emocionado em lembrar, por-

melhor, além uma série de outras

que a gente fica achando que é;

vantagens. Já filhos de pais parti-

“faço metade e fiz a minha parte”.

cipativos tem a autoestima eleva-

E daí a gente deu uma respirada,

da, melhor desempenho escolar,

passou por muita conversa, refle-

melhor capacidade de comunica-

xão e se acertou. E quando eu en-

ção e expressa melhor seus senti-

lendo o livro. Eu fiquei superinseguro, porque a histó-

tendi isso, nosso relacionamento

mentos. Se o pai é mais participa-

ria da minha família estava ali, e as minhas filhas são

ficou muito melhor; é uma missão

tivo, o impacto na vida da esposa

as coisas mais preciosas da minha vida.

fantástica, estamos juntos nessa

e do filho é incrível. Mas o impacto

caminhada há 17 anos.

da paternidade é ainda mais ma-

“

As pessoas que leram o meu livro e conheceram a minha história começaram a me colocar em uma

ravilhoso na vida do homem. É

posição de referência, e em um primeiro momento eu

Y.N.: O que você acha que

profundamente transformador se

pensei, “eu não sou referência, não vou ficar falando

afasta o pai da paternidade

você pai se permite transformar.

sobre isso”, mas logo eu percebi que os pais estão

participativa?

Pesquisas apontam que a testos-

precisando de referência, e eu podia representá-los.

M.P.: Se a gente for ao cérebro

terona fica equilibrada, terá menos

Me aproximei de especialistas, psicólogos e educa-

da questão, é uma construção

problemas de coração, consegue

dores para passar o melhor conteúdo possível para

masculina antagônica ao que é

equilibrar melhor os problemas

as famílias. Então, hoje eu acho que já sei um pouqui-

feminino. Muitos ainda dizem que

de trabalho e começa a entender

nho mais do que eu sabia em 2015, quando caiu no

homem não chora, que homem

o propósito da sua vida. Então,

meu colo esse microfone com a missão de falar para

não sente dor, e que mostrar sen-

se você não faz isso pelo seu fi-

as famílias. Atualmente meu legado é abordar a nova

sibilidade é “parecer mulher”. E aí

lho, ou pela sua esposa, faça por

paternidade e a construção familiar. É importante o

a gente se constrói antagônico à

você. Porque é muito poderoso o

desprendimento do homem, de ser um pouquinho

mulher. Muitos homens até evo-

que pode acontecer em sua vida.

mais sensível, mais próximo da família e dos filhos.

luem isso para a violência, agres-

Não se arrependa por não ter visto

Enfim, fazer melhor do que os nossos pais fizeram na

são e assédio. Outros pontos que

os seus filhos crescerem. Se você

esperança de que os nossos filhos façam um pouqui-

distanciam o pai da paternidade é

não aprender pela felicidade, vai

nho melhor também para o futuro.

a licença-paternidade durar ape-

acabar aprendendo pela dor!

34 Anuário RMB Educar

foto divulgação

Pais Separados // por Otávio Leal

*Otávio Leal é pai de Maria Flor.

Advogado., escritor, psicanalista em formação e autor do livro “Papai foi pra roça, mamãe foi trabalhar. E agora?”

Escolher a escola dos nossos filhos sempre gera dúvidas e tensão. Essa missão pode se tornar ainda mais difícil quando os pais são separados e possuem visões distintas sobre a escola mais adequada para o filho. E esse dilema aconteceu recentemente em nossa família

D

esde a separação, tento encarar esses dilemas como momentos de aprendizado para nós e para nossa filha. Criar filhos separados não é tarefa fácil e, justamente por isso,

os pais precisam se manter em sintonia, focados em atender aos interesses do filho. E para evitar conflitos, o ideal é que sejam estabelecidos critérios objetivos de comparação entre as escolas, como método de ensino, grade curricular, cursos extracurriculares, alimentação disponível, custo e localização. Buscar opinião de profissionais que possam sanar dúvidas também ajuda a validar a futura escolha.

No nosso caso, minha ex-mulher e eu optamos conhecimento de ambos em relação a cada escola, gera compromisso com a escolha, reduzindo a insegurança e possíveis desconfianças. Ao final de cada visita, conversamos sobre os pontos positivos

foto divulgação

por visitar todas as escolas juntos. Isso aumenta o

e negativos da escola visitada. Além disso, também listamos juntos o que esperávamos e não esperáva-

na sua construção, e os direcione

mos da nova escola da nossa filha.

para a vida adulta como protago-

Entendo que a escola é um lugar de acolhimento

nista de sua própria história.

e construção da criança e do adolescente como ser

A dica final é: escola e família,

humano. O desafio, portanto, não é necessariamente

pais casados ou separados preci-

encontrar a escola que deixará nosso filho mais sábio

sam andar juntos e assumir o pa-

ou milionário no futuro. A missão deve ser encontrar

pel de ser uma extensão da edu-

um lugar que acolha bem os nossos filhos, nos auxilie

cação fornecida pela outro.

Site: paivemca.com.br Instagram: @paivemca

Anuário RMB Educar 35

// por Fernanda Leal

foto divulgação

Especialista

*Fernanda Leal é psicanalista, psicóloga perinatal, doutora e mestre em família. Autora dos livros "O pai: Uma função em declínio" e "A tristeza comun da mãe: reflexões sobre o estado psíquico do pós-parto".

A

educação infantil está, por-

na criança é comum ao proces-

tanto, relacionada à manei-

so de desenvolvimento que a

ra como compreendemos

educação acaba por estabele-

a criança. Se a criança é

cer. Pois o ato de educar implica

entendida como um ser pleno

necessariamente em frustrar a

de perversão, como ocorreu al-

criança. Frustração é transmitir

guns séculos atrás, a educação

à criança que ela não pode ter

passa portanto pelo ato de cor-

tudo que deseja. E não é sem

reção e atitude educativa que

uma parcela de sofrimento que

não dispensa a agressividade e

abrimos mão do que queremos,

até o autoritarismo. Mas no sen-

não é mesmo?! Entender como o

tido mais amplo e independen-

mundo funciona e ter que se ade-

temente do tempo histórico (o

quar aos limites que a vida em

que serve portanto para o nos-

sociedade exige, dói sim! E não

so tempo), o termo educar cor-

será diferente para uma criança.

foto divulgação

Cada momento histórico traz uma abordagem da infância e da criança, e são esses discursos que vão definindo o que corresponde à educação do seu filho

responde a socializar, ou seja,

Frustrar uma criança é trans-

implicam em restringir nosso prazer. Ser inserido

transmitir os hábitos e costumes

mitir a dimensão cultural e social

no mundo social é reconhecer a existência do ou-

que permitem que um indivíduo

de que o mundo tem regras que

tro – a alteridade. Um outro que pensa, age e que quer coisas diferentes de mim mesmo etc; e que

viva em sociedade – que pode até dispensar a agressividade e o autoritarismo, mas não pode excluir a noção de alteridade e autoridade, e muito menos a frustração.

Mas o que é a frustração?

O que pretendo dizer com isso é que certo nível de sofrimento

36 Anuário RMB Educar

Frustrar uma criança é transmitir a dimensão cultural e social de que o mundo tem regras que implicam em restringir nosso prazer”

em certos momentos será um empecilho à minha satisfação. Frustrar é, finalmente, a transmissão de que há um limite, de que há uma falta, um vazio que sempre existirá. E é justamente esse vazio e essa falta que nos permite desejar. O desejo é fundamental para movimentar o sujeito. É ele que nos leva a ir em busca de objetos e realizações diversas. É o desejo e, portanto, a falta que o revela que impulsiona o sujeito na vida.

Então falar com a criança sobre a nossa indisponi-

ATENÇÃO!

bilidade é uma forma inclusive de transmitir a frustra-

E não se esqueça, educar é algo árduo e constante. É um exercício diário que tentamos imprimir não apenas na relação com nossos filhos, mas na relação com nós mesmos.

Um psicanalista certa vez escreveu que a educação é sempre a transmissão de um saber, e eu acrescento: um saber em construção sobre si mesmo e sobre o outro por quem somos responsáveis, um saber sobre os limites e as faltas que nos habitam e que nos constituem.

ção: papai e mamãe nem sempre poderão ser aquilo e daquela forma que a criança deseja; papai e mamãe são seres humanos, e como tais se estressam, se cansam, perdem a paciência, têm sono, fome e vontade de dormir. Quando a mãe ou o pai fala ao filho, “filho agora mamãe não vai brincar com você, estou exausta”. Ou quando diz, “filha, desculpe, não escutei o que você falava, estou tão preocupada com umas coisas que não pude te ouvir. Depois conversamos melhor”. São formas de transmissão da imperfei-

A importância da falta Educar nunca será um projeto fácil para os pais, sobretudo os pais de hoje. Observo com bastante frequência que há um receio dos pais em desagradar os filhos. Receio que acaba por engendrar justamente o contrário do que se procura com a educação, pois tentam a todo custo transmitir a

A educação é um saber em construção sobre si mesmo e sobre o outro por quem somos responsáveis, um saber sobre os limites e as faltas que nos habitam e que nos constituem”

ção materna e paterna que promove, para a criança a dimensão de limite, de que nem sempre as coisas ocorrerão da forma como gostariam, de que pai e mãe são igualmente incompletos, faltosos e falhos.

A Birra Sim, é possível que a criança reaja, é possível que manifeste a tal “birra”, e isso faz parte. Afinal, não vamos gostar de tudo que nos propõem, sobretudo de algo que exige que abdiquemos do que queríamos. Mas não devemos entender essas reações como imposições, como retaliações, e muito menos

mensagem de que tudo que os filhos quiserem eles promoverão. E

jam disponíveis para seus filhos,

como algo que nos faça mudar de ideia para ale-

por outro lado, pode sugerir que

estou dizendo que é impossível

grar a criança ou para fazê-la parar a birra. Claro que

quem manda é a criança. Perde-

sê-lo o tempo todo, e isso a crian-

sempre podemos mudar de ideia, mas nunca para

-se a noção de autoridade, que

ça percebe muito antes do que

satisfazer um desconforto nosso em ver nosso filho

serve de referência para a crian-

se pode imaginar.

chorar, ou seja nunca devemos voltar atrás porque

ça, que é tão importante para a organização psicológica dela.

Vou ser mais enfática: é até sau-

nós não suportamos a falta gerada no filho. Mudar

dável para a criança que a mãe,

de ideia e voltar atrás tem a ver com as contingên-

Há uma busca incessante em

por exemplo, não esteja disponí-

cias de cada momento, e precisamos nos conhecer

tampar o vazio, a falta, e sem

vel o tempo todo. Mas isso preci-

minimamente para compreender quando de fato vol-

perceber cortam muitas vezes o

sa ser dito para a criança, pois a

taríamos atrás por uma coisa que percebemos ser

desejo, pois nesse tipo de con-

criança tem a capacidade, desde

importante a nossos filhos naquele momento, ou se

dução (não posso chamar de

muito cedo, de “ouvir” o nosso

voltaríamos atrás porque não suportamos nossas an-

educação) não há possibilidade

inconsciente, aquela partezinha

gústias diante da angústia do filho.

de surgimento da falta, da incom-

que temos dentro de nós sobre a

pletude, do furo. E isso os pais de

qual não sabemos nada de forma

hoje o fazem de várias formas.

consciente, parte que em geral

Mas há uma maneira particular-

não queremos nem saber do que

mente frequente que é a ideia de

se trata, mas que no fundo é ali

que pai e mãe sempre estarão

mesmo que encontramos todos

disponíveis a qualquer custo para

os elementos da nossa história e

a criança. Entendam, não estou

que acabam definindo quem nós

propondo que os pais não este-

de fato somos e desejamos.

Endereço: Rua Everton Visco – nº 290, Ed. Boulevard Side Empresarial, sala 604 – Caminho das Árvores.

Tels.: 71 3178-1252 / 99962-2282 Site: www.matern.com.br Instagram: @matern_por_fernandaleal linktr.ee/matern_por_fernandaleal

Anuário RMB Educar 37

38 Anuรกrio RMB Educar

Anuรกrio RMB Educar 39

foto Thiago Del Rey

Fluency & Tech // por Gabriela Sá

*Gabriela Sá é vice-diretora do ANCHIETINHA, unidade Bela Vista - Fluency & Tech

Usar ou não usar a tecnologia na educação já não é mais o foco dos educadores. Atualmente, esse debate já foi superado, o que existe é a preocupação em saber qual a melhor forma e como utilizar tais recursos

E

NORMAS DA BNCC

ste conhecimento vem transformando o dia

Assim, é preciso pensar nos

a dia das pessoas nos mais diversos setores.

recursos tecnológicos como me-

A inserção da tecnologia no âmbito

Na educação não poderia ser diferente. É

diadores do processo de ensino

escolar não é apenas para atender

uma ferramenta que se encontra a favor do

e aprendizagem. Apresentar para

às demandas da sociedade, mas

professor e do aluno no processo de ensino e

os alunos perguntas interessan-

também para cumprir uma exigên-

prendizagem, quando utilizada de maneira res-

tes que agucem o seu desejo à

cia de um dos documentos de re-

ponsável. Entretanto, o seu uso, por si só, não é

pesquisa e ao debate, buscando

ferência para as escolas, a Base

capaz de tornar a aula mais dinâmica. É preciso

dar voz ao estudante e incenti-

Nacional Comum Curricular, que

ser utilizada de maneira consciente e respon-

vando-o a questionar. Em sala

aponta o uso das tecnologias em

sável, para que a aula ocorra de maneira mais

de aula, as TICs devem ser vis-

uma das dez competências gerais

interativa e eficaz.

tas como um apoio e não como

da Educação Básica:

Atualmente, o mundo vem passando por grandes

a protagonista do processo de

“Compreender, utilizar e criar

transformações, e uma delas é a tecnológica. Dian-

aprendizagem. Tornar as au-

tecnologias digitais de informação

te disso, é preciso complementar o fazer pedagó-

las mais dinâmicas e interativas

e comunicação de forma crítica,

gico com as novas demandas. Nesse sentido, as

favorecem a participação dos

significativa, reflexiva e ética nas

escolas precisam propiciar um ambiente interativo

alunos e que, junto com os con-

diversas práticas sociais (incluin-

com a Tecnologia da Informação e Comunicação

teúdos pedagógicos bem estru-

do escolares) para se comunicar,

(TIC) no intuito de aproximar-se da realidade do es-

turados, podem potencializar o

acessar e disseminar informações,

tudante. Existem hoje muitos dispositivos digitais,

aprendizado.

produzir conhecimentos, resolver

e a tendência é aumentar a quantidade, de forma

A “realidade aumentada” e o

problemas e exercer protagonis-

cada vez mais rápida a presença deles no cotidia-

uso dos simuladores virtuais, por

mo e autoria na vida pessoal e co-

no, logo a escola não deve ficar à margem dessas

exemplo, também são aspectos

letiva.” (BNCC, pp.9)

transformações.

de inovações tecnológicas que,

O estudante, em seu dia a dia, pode acessar tais

se incorporados ao processo de

dispositivos eletrônicos para buscar as informações

ensino e aprendizagem, podem

desejadas, o que torna a aprendizagem muito mais

estimular a curiosidade do aluno.

descentralizada. O objetivo do educador, nesse

Cabe ao professor criar estraté-

momento, é propiciar um ambiente em que o aluno

gias pedagógicas mais atrativas

possa apresentar a informação obtida, comparti-

para apresentar os conteúdos,

lhando suas impressões, facilitando o aprendizado

aproximando-os à maneira como

e agregando dinamismo à busca do conhecimento.

o aluno interage com o mundo.

40 Anuário RMB Educar

Alameda do Bosque, nº 541, Horto Bela Vista Contato: 71 3432-9900 Site: www.anchietaba.com.br Instagram: @colegioanchietaba

Anuรกrio RMB Educar 41

Educação internacional

N

esse momento, tradição, experiência e ainda ter um modelo de ensino focado no aluno contam muito.

Fundada em 1960, a Pan American School of Bahia – PASB é a primeira e única escola internacional de Salvador com uma história de excelência acadêmi-

a primeira escola

ca e contribuição educacional à cidade e às comunidades internacionais. Além de sua forte tradição, a PASB conta com um campus especialmente idealizado para a Educação Infantil, que oferece espaços instrucionais projetados para ampliar as possibilidades de aprendizado e facilitar o desenvolvimento destas habilidades nas crianças

A escolha da primeira escola é sempre um ponto de atenção e cuidado para as famílias. Afinal, todos procuramos tomar a melhor decisão para nossos filhos.

Um local em que sejam acolhidos, sintam-se seguros, livres para serem criativos, que possam explorar, criar conexões, e desenvolver suas habilidades sociais, emocionais e cognitivas é fundamental 42 Anuário RMB Educar

desde os primeiros anos de sua vida escolar.

“Nossa metodologia, salas de aula e demais espaços instrucionais são centrados no estudante.

Acreditamos que criar conexões com os nossos alunos, desenvolvendo o espírito investigativo, incentivando a criatividade

e a inovação, além da reflexão, habilidades de comunicação e empatia, são o caminho para que eles se tornem protagonistas do seu próprio aprendizado”, diz Ms. Bianca Begrow, Diretora da Educação Infantil da PASB.

A Educação Infantil da PASB O programa do Early Childhood Center (Educação Infantil), adotado pela PASB admite crianças de 2 a 5 anos, enfatizando o desende um currículo sequencial, cuidadosamente desenvolvido, que integra todas as competências de comunicação – compreen-

fotos divulgação

volvimento da linguagem através

são, fala, leitura e escrita. O Early Childhood Center proporciona a aquisição da linguagem na lín-

aprendem trabalhando colabo-

gua inglesa e também na língua

rativamente e compartilhando

portuguesa, desenvolvendo as

experiências, inclusive através

competências previstas na Base

de programas específicos, tais

Nacional Comum Curricular –

como educação física, arte e

BNCC, e demais documentos

música, além de uma variedade

que norteiam as propostas de

de atividades extracurriculares

ensino pedagógicas.

e esportivas, que ampliam os in-

As crianças se adaptam ao

teresses das crianças e que são

contexto escolar em um am-

oferecidas no after-school após

biente lúdico, favorável ao seu

o horário regular de aulas.

desenvolvimento

cognitivo

e

Com salas de aula extrema-

convívio social. Dessa forma,

mente amplas, grande extensão de áreas verdes, reduzido número de alunos por sala, pro-

AS CRIANÇAS SE ADAPTAM AO CONTEXTO ESCOLAR EM UM AMBIENTE LÚDICO, FAVORÁVEL AO SEU DESENVOLVIMENTO COGNITIVO E CONVÍVIO SOCIAL national Baccalaureate (IB). O programa segue um currículo abrangente, baseado em pesquisas, que apresenta a exploração e descoberta como formas de aprender, permitindo que as crianças desenvolvam confiança, criatividade e habilidade de pensamento crítico ao longo da vida.

fessores locais e internacionais

De acordo com Ms. Mariane Munne, coordena-

desenvolvem os potenciais de

dora do PYP na PASB, “o Primary Years Programme

cada aluno, de maneira indivi-

(PYP) do IB desenvolve nos alunos de 3 a 12 anos

dualizada, trabalhando colabo-

a independência, curiosidade e criatividade, per-

rativamente e de maneira inter e

mitindo que tornem-se sujeitos ativos na sua edu-

transdisciplinar.

cação. O PYP adota uma estrutura transdisciplinar

O Programa

conceitual e investigativa que aborda temas glo-

O Early Childhood Center da

lares fundamentais no PYP, que são conhecimento,

PASB baseia-se no Primary Ye-

conceitos, habilidades, atitudes e atuação. Esses

ars Programme (PYP) do Inter-

pilares, em conjunto com a transdisciplinaridade e

bais e relevantes para os alunos. Existem cinco pi-

Anuário RMB Educar 43

Educação internacional

damental I, e o IB Diploma Pro-

esquecíamos na semana seguin-

gramme para alunos do 2º e 3º

te, no tempo em que nós, adul-

anos do Ensino Médio. A PASB é

tos, frequentávamos a escola”,

a única escola que confere três

explica Ms. Bianca Begrow.

diplomas para os concluintes do

A melhor maneira de desco-

Ensino Médio: o certificado de

brir o que faz a Pan American

conclusão brasileiro, o diploma

School of Bahia especial é co-

americano e o diploma do Ba-

nhecê-la pessoalmente. A es-

charelado Internacional (IB).

cola oferece visitas individuais

“Devido ao nosso programa

regulares durante o horário es-

PYP, estamos percebendo nos

colar, nas quais se pode ter to-

a investigação, permitem que a criança desenvolva

estudantes um crescente nível

das as informações necessárias

diversas habilidades necessárias nos dias atuais,

de criticidade, conexões intra e

para que possa fazer a melhor

tais como pensamento crítico, análise, síntese, cria-

extra sala de aula, além da am-

escolha para seu filho. Basta en-

tividade, reflexão e metacognição”.

pliação de repertório com base

trar em contato com o departa-

Para ser uma instituição internacional, além de ter

no interesse das crianças. Viven-

mento de admissões e agendar

uma origem internacional, a escola deve seguir a

ciamos, no nosso dia a dia, crian-

uma visita. “Be our guest”.

legislação requerida pelo Ministério da Educação

ças de 3 anos criando hipóteses

do Brasil (MEC), atender aos requisitos curriculares

e fazendo experimentos de como

do país a que está vinculada e ser autorizada e/

e por que são formadas as proje-

ou credenciada por organizações internacionais.

ções de sombra. Por exemplo, ou

A PASB é credenciada à NEAS&C – New England

alunos de 4 anos ensinando suas

Association of Schools and Colleges – e ao CIS –

famílias a fazerem reciclagem de

Council of International Schools. Além disso, a PASB

lixo. Isso tudo porque experimen-

é uma escola IB (International Baccalaureate) autori-

tam uma aprendizagem que faz

zada para ofertar o Primary Years Programme – PYP

sentido, que permanece bem di-

para alunos da Educação Infantil e do Ensino Fun-

ferente daqueles conteúdos que

44 Anuário RMB Educar

Endereço: Av. Ibirapitanga, s/n, Patamares – Salvador – BA. Contato.: 71 3368-8400 Instagram: @pasbofficial e-mail: admissions@pasb.com.br Site: www.pasb.com.br

Anuรกrio RMB Educar 45

Educar para o futuro

O

colégio utiliza um sistema de ensino inovador, que estimula a criança a ser capaz de indagar, pesquisar, procurar al-

ternativas, experimentar, analisar, dialogar, compreender, ou seja, ter uma atitude científica perante a realidade proposta de ensino que entende a escola como responsável também pela formação do cidadão. “O Dom de Educar tem trabalhado incansavelmente na formação desses cidadãos, capazes de compreender e formar opinião crítica sobre a realidade, atuando na busca da superação das desigualdades e do respeito incondicional, preparando a criança, o jovem e o adolescente para o exercício pleno da cidadania, com o olhar de presente/futuro”, afirma o diretor de operações do Instituto Dom de Educar, professor Ms. José Antônio Lima.

“Todo conteúdo programáti-

o de educar

O Colégio Dom de Educar utiliza o Sistema Plural de Ensino e, através da metodologia sócio-interacionista — a experiência do aluno e de suas vidas, dentro e fora da escola —, busca desenvolver as habilidades e competências do educando, jamais deixando de lado a crença na tríade escola, aluno e família por Patrícia Carvalho

46 Anuário RMB Educar

fotos Thiago Del Rey

co da escola é voltado para uma nova criança munida de informações sobre o mundo em que vive, uma criança que já não tem mais concentração para aprender somente como ouvinte, uma criança que convive com o acelerado desenvolvimento de tecnologias e mídias sociais. Cabe a nós en-

mas voltados para a formação integral do ser humano. “Trazer discussões para a sala de aula é muito importante, ainda mais no mundo atual. Por exemplo, o trabalho de temas polêmicos como as religiões e a diversidade cultural, dentre outros, é feito com os alunos de forma que aprendam não só com suas particularidades, mas sim com o respeito à diversidade”, diz Lilian Perrenoud.

Com esse objetivo, o Dom de Educar propõe que a cada semana uma criança leve um curumim (uma criança indígena) para casa, representado por um boneco. A criança entende que o curumim é um amigo e que ela tem que cuidar dele e respeitá-lo. “A formação da criança inclui experimentar sentimentos, assi-

volvermos em atividades que os

e tabela periódica”. Além desses,

comprometam. Para isso utiliza-

a cada mês é dedicado uma cor

mos a minihorta, a minifazenda,

para um tema e a proposta é di-

a proposta de aprender mate-

vidida com todas as disciplinas.

mática em nossa cozinha experi-

“Cada disciplina trabalha o tema

mental gourmet, ou mesmo nos

relacionando com sua essência.

utilizando de aulas como edu-

São trabalhados os temas atuais

cação física quando fica mais

que estão, muitas vezes, presen-

fácil aplicar diversas ciências de

tes no dia a dia de nossos alunos.

forma prática e objetiva”, afirma

Entre os temas trabalhados este

Palavra da mãe

a vice-diretora professora. Ms.

ano, estão a prevenção ao cân-

Lilian Perrenoud.

Para Andira Brandão, mãe da aluna Débora

cer de mama e de próstata, cui-

Quinteiro Brandão de 4 anos, o curumim

Projetos especiais

dados no trânsito, assédio e abu-

consolida a experiência da mostra cultural que

so sexual infantil, e respeito ao

Por ser associada à Rede de es-

ocorreu há pouco na escola, trabalhando a

idoso, entre outros. E quando um

colas da Unesco, a cada ano a

cultura indígena e a nossa própria cultura. “O

assunto não estava previsto, mas

escola desenvolve o tema – base

dedicado trabalho em sala de aula, quando

aparece na mídia de forma recor-

que regerá os projetos pedagógi-

na linguagem da criança, enriquece seu

rente e ganha maiores propor-

cos. Esse ano os temas trabalha-

conhecimento, mas acredito que a presença

ções, mapeamos de onde tudo

dos foram “Linguagens indígenas

do curumim consolida toda a experiência,

começou. Se foi um assunto que

pois ‘linka’ o conhecimento cultural (teoria) à

os alunos trouxeram para dentro

realidade lúdica do universo infantil, desde

da escola, trabalhamos isso com

cedo já introduzindo realidades distantes das

eles” através de nosso Departa-

crianças, ao mesmo tempo em que se trabalha

mento de Psicologia Educacional

o conceito e o respeito às diversidades”.

milar e compreender os valores essenciais para uma vida em sociedade, contribuindo para uma formação crítica e reflexiva nas diferentes práticas sociais, valorizando os direitos humanos e a diversidade”, afirma a coordenadora pedagógica da educação infantil e anos iniciais, Ivana Cristina da Silva.

em parceria com a coordenação pedagógica, diz a vice-diretora, professora Ms. Lílian Perrenoud.

O diálogo em sala Além disso cada sala de aula possui uma árvore de valores. Assim, fotos Thiago Del Rey

são trabalhados, no dia a dia, te-

Do Infantil ao Ensino Médio e Período Integral Endereço: Av. Luís Viana Filho, 8812 - Paralela Instagram: @domdeeducar Telefone: 71 3254-6655 www.domcolegio.com.br

Anuário RMB Educar 47

// por Prof. Ms. Toni Lima

foto Thiago Del Rey

Especialista

*Prof. Ms. José Antônio Lima é diretor de operações do Instituto Dom de Educar

A

sociedade contemporânea tem passado por expressivas transformações de caráter social, político e econômico. Por essa razão, os inúmeros problemas educacionais e o verdadeiro

papel da educação formal são motivos de amplas discussões. Com isso a escola, como instituição sofre, continuamente, os impactos produzidos pelas transformações em curso na sociedade brasileira

ENTENDEMOS QUE A ESCOLA É RESPONSÁVEL PELA PROMOÇÃO DO DESENVOLVIMENTO DO CIDADÃO, INDEPENDENTEMENTE DA IDADE”

decorrentes das mudanças técnico-organizacionais no mundo do trabalho.

A educação no Instituto Dom de Educar, portanto, assume o compromisso de preparar a criança,

citam o educando em uma atividade social transformadora, implicando na construção de sólidas bases cognitivas, afetivas e morais.

o adolescente e o jovem para o exercício pleno

Entendemos que a escola é responsável pela

da cidadania, não com o olhar de futuro, mas de

promoção do desenvolvimento do cidadão, inde-

presente/futuro. Não estamos priorizando o caráter

pendentemente da idade, no sentido pleno da pa-

preventivo da educação, mas reafirmando nossa

lavra. E desde o início de suas atividades forma o

proposta de formação para a autonomia. Nessa

cidadão para atuar e transformar o meio em que vive

perspectiva formativa, utilizamos a abordagem so-

numa sociedade democrática plural e justa. Por isso

ciointeracionionista. Esse assunto possibilita não só

trabalhamos incansavelmente na formação desses

o entendimento do desenvolvimento dos aspectos

cidadãos; competentes, capazes de compreender e

psicológicos dos educandos, mas instrumentaliza

criticar a realidade, atuando na busca da superação

os educadores em uma prática constante de me-

das desigualdades e do respeito incondicional. E é

diação e construção conjunta dos novos saberes

sob essa perspectiva que se estrutura a proposta

aprendidos todos os dias; tal orientação é sustenta-

pedagógica da Educação Básica do Instituto Dom

da pelos pilares das metodologias ativas, que exer-

de Educar.

48 Anuário RMB Educar

Anuรกrio RMB Educar 49

foto divulgação

Estimulando bebês

*Naira Jatobá Xavier é bióloga, gestora da Casa Pitchuco, amante da educação infantil com formação inicial na abordagem Pikler, e inspirada cada dia mais por esta abordagem dos detalhes

N

// por Naira Jatobá Xavier

A Arte de Cuidar A casa Pitchuco é um berçário que preza pelos cuidados diferenciados e um olhar atento aos movimentos do seu bebê, desde os 4 meses até os 3 anos, respeitando seu tempo e desenvolvendo com autonomia

osso trabalho consiste na preparação de um

perimenta com a cuidadora. Sen-

cada um. Na troca, temos o cui-

ambiente seguro com ateliês de habilida-

timento esse que construímos em

dado de pedir permissão, e o

des motoras, sensório-motoras e sensoriais,

nossa rotina dos cuidados com os

toque sempre é precedido pelo

além da musicalização e contação de histó-

bebês, como alimentação, troca e

diálogo de forma delicada, onde

rias, que, através de estímulos necessários sem

sono. A alimentação é realizada

as mãos da cuidadora falam tan-

intervenção do adulto, promovemos o desenvol-

de forma exclusiva, e é um dos

to quanto as palavras.

vimento cognitivo saudável da criança. Aliás, “a

grandes momentos de vínculo

pediatra, Emmi Pikler, já estava convencida que

com o bebê. Iniciamos com os

Adaptação

a criança que pode mover-se com liberdade e

menores, depois os que já sen-

Um outro momento muito espe-

sem restrições é mais prudente, já que aprendeu

tam e, por último, com aqueles

cial é a semana de adaptação.

a melhor maneira de cair, enquanto a criança “su-

que se alimentam sozinhos: Em

Realizamos uma entrevista prévia

perprotegida” e que se move com limitações tem

todos os momentos a cuidadora

com os pais para conhecermos

mais riscos de acidentes porque lhe faltam expe-

os acompanha, incentivando-os e

os hábitos do bebê, e possa criar

riências e desconhece suas próprias capacidades

falando da sua importância.

novos vínculos com as cuidadoras

e seus limites” (Falk, 2011, p.18).

O sono e a troca

e os amiguinhos. Alternamos mo-

Esses são cuidados bem íntimos

e outros que ficam distantes da

que fazemos com um aconche-

criança, para que esta separação

go no colo e estamos mais per-

seja gradual até que o bebê se

to, sempre olhando, buscando

acostume à rotina do espaço.

A vontade de participar das atividades parte da criança e do sentimento de segurança que ela ex-

mentos em que os pais participam

conhecer os hábitos do bebê

Com um ano de vivências desse

com a família, como ele dorme

projeto inspirado na abordagem Pi-

e, aos poucos, percebemos o

kler, temos certeza de que estamos

horário e a melhor posição de

no caminho certo para o desenvolvimento dos nossos pitchuquinhos e preparando-os emocionalmente para um mundo melhor.

Conheça o nosso jeito de cuidar! foto divulgação

Endereço: Alameda das Algarobas, nº 426.

Caminho das Árvores, 41.820-500 Contatos.: 71 2137-1048 / 99917-2154 e-mail: atendimento@casapitchuco.com.br Instagram: @casapitchuco

50 Anuário RMB Educar

Anuรกrio RMB Educar 51

Pequeno Hóspede // por Luciana Fialho

A

ntes de ser mãe, nunca tinha passado pela minha cabeça como escolher a escola de um filho é uma tarefa difícil. Muito difícil! A primeira infância representa um período de muita importância para o desenvolvimento humano e as experiências e descober-

tas dessa fase são levadas para o resto da vida. Está ali, na sua decisão, muito do que o seu filho vai aprender do mundo, das pessoas, das relações e dos amigos que terá. É na escola que se constrói as melhores lembranças e com quem você dá a mão para criar alguém.

Assim que Guido completou 1 ano, fui conhecer todas as escolas fotos divulgação

do meu entorno. Fui em mais de cinco e decidi pelo Villa. Não foi por um,nem por dois motivos. E como nós mães vivemos de indicação, facilitarei listando abaixo tudo que me fez bater o martelo, e ter a certeza que fiz a melhor escolha para ele, para mim e para o mundo.

Excelência na entrega e na experiência em tudo que fazem.

Proposta pedagógica que foca na formação de valores para a vida em sociedade; Educação baseada na Formação Integral, desenvolvendo diversas habilidades do aluno; Vai da Educação Infantil até o Ensino Médio. Pense que seu filho só passará pela bendita adaptação uma única vez; Inteligência socioemocional: trabalha com um grupo de competências ligadas à autoconsciência, empatia, calma e autocontrole. Habilidades entendidas como o centro dos negócios do futuro; Tem a opção bilíngue: diploma válido aqui no Brasil e em qualquer universidade americana do mundo; Fluência digital: Trabalha a linguagem de programação e o Pensamento Computacional a partir do G5; Estrutura física diferenciada de tudo que vi antes (espaços diferenciados para cada faixa etária, mais de 200 câmeras de segurança, catracas de acesso, salas de aula com sistema de

renovação de ar e acústica especial, proteção emborrachada em todas as quinas, iluminação e ventilação natural em todo o campus, piscina aquecida e com salva-vidas permanente, estacionamento com manobrista, teatro e muito mais; Toda água da escola é filtrada inclusive na pia dos banheiros; Alimentação saudável: além das crianças terem experiências reais com comidas saudáveis, na escola não se comercializa fritura ou refrigerante; Opção de horário estendido, sempre com atividades superinteressantes (culinária, musicalização, esporte, contação de história, teatro etc.); Acolhimento sem igual. Todos os dias os alunos são recebidos pelos diretores na porta da escola com sorriso, abraço, sendo chamado pelo nome. Eu falei “todos os dias”; Abertura e facilidade em falar com o corpo docente sobre qualquer assunto/dúvida; Eventos que emocionam, marcam, divertem e agregam.

Depois de conhecer o VILLA, não dá para ter dúvida. Guido é súperfeliz lá e Gael também será. Já já (Risos)!

52 Anuário RMB Educar

Educação Empreendedora

Disseminar a cultura empreendedora e incentivando, desde cedo, o protagonismo juvenil. Esse tem sido um dos principais diferenciais da proposta pedagógica da Escola Pirlilim por Joyce de Sousa

A

fotos Rodrigo Castro

tenta a uma nova geração global e tecnoló-

Com o JEPP, os alunos da Pirli-

implica apenas em se preparar

gica, que incorpora formas de pensar e agir

lim são instigados a desenvolver

para ter um bom emprego, mas

muito mais dinâmicas e autônomas, a escola

não só o comportamento em-

também estar apto para ficar à

é hoje um dos cases de sucesso do programa

preendedor, mas também pro-

frente de um negócio próprio,

Jovens Empreendedores Primeiros Passos

mover a ecossustentabilidade,

conhecendo todas as noções

(JEPP), desenvolvido pelo Serviço Brasileiro de

ética, cidadania, cultura de ino-

básicas sobre gestão e produ-

Apoio às Micro e Pequenas Empresas (Sebrae).

vação e cooperação, além de li-

ção nas diversas etapas”, expli-

“Buscamos aderir a um programa que pudesse ser

dar, de forma natural e divertida,

ca Betina Costa Pinto, gestora,

um diferencial para a nossa escola e que, ao mes-

com noções de planejamento

no Sebrae Salvador, do projeto

mo tempo, nos permitisse continuar trabalhando a

empresarial, a exemplo do plano

do Agentes Locais de Inovação

matriz curricular em disciplinas como matemática e

de negócio. “A ideia é desper-

(ALI) e das ações do Programa

ciências naturais”, conta a diretora pedagógica da

tar no jovem o entendimento de

Nacional de Educação Empre-

escola, Evelyn Santana.

que o sucesso profissional não

endedora (PNEE).

54 Anuário RMB Educar

Os Projetos

a atuação colaborativa dos alunos

Todos os professores da Pirlilim

da Educação Infantil – diferencial

foram, inicialmente, capacitados e

que fez com que a escola tivesse

certificados pelo Sebrae. Foi ainda

se tornado, logo no primeiro ano

disponibilizado o material didático

de implantação em 2019, uma das

do projeto, incluindo livros com

referências de sucesso do pro-

linguagem acessível e lúdica, con-

grama, tendo se destacado como

forme a faixa etária. A metodologia

capa da revista Sebrae.

é vivencial e aberta, estimulando

“Cada turma do Fundamental

o desenvolvimento de pequenos negócios pelos alunos, a partir de oficinas práticas em cinco temas: O Mundo das Ervas Aromáticas, Sabores e Cores, Temperos Naturais, Brinquedos Ecológicos e Locadora de Produtos. “O JEPP na Pirlilim é muito legal e incentiva a gente a querer mais e mais, a estudar já pensando no futuro”, afirma a aluna Giovanna Mascarenhas, de 10 anos, um dos destaques na oficina Sabores e Cores, em 2019. “É um projeto interdisciplinar que contagia a todos na escola, pois tanto professores quan-

adota uma turma do Infantil para

to alunos ficam radiantes com os

que, juntas, trabalhem um dos

resultados, inclusive quanto ao

projetos

aumento natural do interesse pelo

pelo programa: assim, quando os

aprendizado”, frisa a professora

alunos maiores se organizam, por

Jucy D’Arc de Abreu.

exemplo, para produzir e vender

Inspire-se

produtos diversos, visando anga-

O JEPP é, originalmente, voltado

da nossa Feira do Conhecimento,

para estudantes do Ensino Fun-

as crianças do Infantil contribuem

damental do 1º ao 9º ano. Mas, na

cuidando, por exemplo, das em-

Pirlilim, a ação vai além, permitindo

balagens ou fazendo desenhos e

temáticos

propostos

riar fundos para abrir uma lojinha

A PIRLILIM Fundada pela professora Marineide Santana, a Pirlilim completa 35 anos em 2020. A escola conta, em sua estrutura, com salas de aula climatizadas, salas de artes e multimídia, biblioteca, salão de jogos, parques, quadra de esportes, áreas de lazer e refeitório, além de apoio psicopedagógico e psicológico institucional.

Há oferta ainda de aulas extras de natação, capoeira, karatê, música, ballet e inglês (a partir dos 2 anos).

dando ideias para as logomarcas.

Todos os alunos desenvolvem não apenas atitudes empreendedoras como também passam a agir como agentes multiplicadores em suas famílias”, diz Evelyn, a diretora pedagógica da escola Pirlilim, ressaltando também o engajamento dos pais e demais responsáveis.

Endereço: Rua Professor Amir Macedo – 40 Brotas.

Tel.: 71 3357-1678/ 71 3358-1090/ 71 3353-7345 Site: escolapirlilim.com.br Instagram: @escolapirlilim

Anuário RMB Educar 55

56 Anuรกrio RMB Educar

Anuรกrio RMB Educar 57

Mudança de Fase

Ser mãe e pai é caminhar por uma estrada desconhecida, na qual nem sempre o percurso é claro e iluminado. Mas, calma, existe um norte que deve ser seguido: o da responsabilidade, da informação e do diálogo. Especialistas dão dicas sobre alguns pontos importantes a serem trabalhados em cada uma das principais fases de crescimento entre o nascimento e a adolescência. Confira: fotos divulgação

DO NASCIMENTO ATÉ OS 2 ANOS Por Dra. Carolina Freire Desde a gestação, alguns cuidados já são necessários para colaborar para o crescimento e desenvolvimento adequado da criança e do futuro adulto. A alimentação saudável da mãe, prática de exercícios, suplementação vitamínica adequada, tratamento e prevenção de anemia, além da consulta pediátrica pré-natal, são alguns dos itens que podem contribuir para a saúde do bebê. Após o nascimento, algumas orientações são importantes:

1. Ainda no hospital, é recomendado o uso das vacinas para tuberculose (BCG) e para hepatite B. Se não for possível, logo após a alta, fazer a programação de vacinar; 2. O aleitamento materno precisa ser incentiva-

do, e nas situações de necessidade de suplementação com fórmula láctea atentar à equipe médica sobre a história prévia dos pais para avaliação da necessidade de alguma fórmula especial;

3. A primeira consulta do recém-nascido deve ocorrer entre dois e três dias após a alta e nesa consulta. É importante que a mãe venha acompanhada da rede de apoio que irá auxiliar no novo cotidiano da família, sendo assim iniciado o vínculo do pediatra com toda a família; 58 Anuário RMB Educar

DA IDADE PRÉ-ESCOLAR (2 À 4 ANOS) ATÉ A ESCOLAR (5 À 10 ANOS) Por Dra. Luciana Sobral Passados os dois primeiros anos de vida, em que as relações sociais da criança se restringem basicamente ao convívio familiar, chega a hora de entrar na escola.

EsSe é um momento de grande alegria e importância no desenvolvimento cognitivo, aquisição de

4. A coleta do teste do pezinho

deve ser entre o 3º e o 5º dia de vida, e é fundamental para triagem de várias possíveis doenças;

5. Em todas as consultas deve

levar a Caderneta da Criança, onde serão anotados os dados de peso, comprimento e perímetro cefálico. Serão traçadas as curvas do bebê, fazendo parte de um acompanhamento seguro do crescimento e desenvolvimento. Na Caderneta de Saúde vocês vão encontrar informações valiosas para o cuidado com os bebês;

6. Até os 6 meses, o aleitamen-

to materno ou fórmula serão mantidos, quando então inicia a alimentação complementar.

Nesse início é fundamental muita dedicação, e seguir as orientações do pediatra e nutricionista especializado em bebês, para que seja possível uma alimentação saudável e variada;

7. O pediatra e os familiares

devem ficar atentos para que as aquisições motoras e cognitivas ocorram no período esperado (cada criança tem o momento próprio de se desenvolver, mas existe um máximo de tempo para que a habilidade seja adquirida) e, desta forma, poder intervir com estímulos adequados;

autonomia e interações sociais. Seguem algumas dicas para a saúde da criança nessa fase:

1. A frequência das consultas de rotina com o pediatra ocorrem a cada seis meses (pré-escolar) e uma vez por ano (escolar);

2. Atenção à manutenção de uma rotina alimen-

tar saudável com incentivo ao consumo de uma dieta equilibrada, pois neste período é comum ocorrer a seletividade alimentar. É importante estimular o lanche saudável, não pular refeições, evitar lanches industrializados, salgados, doces, e tomar bastante água;

mendação é de nove a 11 horas de sono;

6. Exposição às telas: não usar durante as refeições, preferir aplicativos e programas educacionais, evitar usar até uma hora antes de dormir. O tempo máximo de exposição varia de acordo com a idade: Entre 2 e 5 anos no máximo, de 1 hora/ dia; crianças acima de cinco anos no máximo, duas horas por dia.

7. Prevenção de infecções:

para reduzir a frequência das infecções virais, é importante manter o calendário vacinal em dia, ensinar e estimular a lavagem de mãos, evitar levar a criança doente para a escola e ensinar à criança a importância de não compartilhar objetos pessoais como copos e talheres.

3. Acompanhar a rotina escolar do seu filho, ob-

servando as aquisições e dificuldades apresentadas. Estimular a autonomia na organização do material escolar e das tarefas escolares;

4. É importante a parceria de pais e escolas para o acompanhamento da rotina escolar; 5. Crianças entre 2 e 5 anos precisam de 10 a 14

horas de sono por dia. Dos 6 aos 13 anos a reco-

O pediatra e os familiares devem ficar atentos para que as aquisições motoras e cognitivas ocorram no período esperado (cada criança tem o momento próprio de se desenvolver, mas existe um máximo de tempo para que a habilidade seja adquirida)” Dra. Carolina Freire

Anuário RMB Educar 59

Mudança de Fase

atitudes e situações que, às vezes, podem ameaçar sua saúde, como, por exemplo, acidentes, gravidez não planejada, doenças sexualmente transmissíveis, uso de drogas e distúrbios alimentares. As consultas de rotina dos

O ADOLESCENTE Por Dra. Maria Medeiros Os adolescentes estão passando por um processo muito dinâmico e complexo de maturação.

As modificações corporais da puberdade, o surgimento de novas habilidades cognitivas com a evolução escolar e seu novo papel na sociedade geram muitos questionamentos e também alguns conflitos. Por isso, os adolescentes costumam se expor a novas experiências, testando

adolescentes e suas famílias são oportunidades para:

1. Reforçar conselhos de pro-

moção de saúde;

2. Identificar adolescentes que

estejam expostos a comportamentos de risco ou que se encontrem em estágios iniciais de distúrbios físicos ou emocionais;

3. Orientar a vacinação ade-

quada;

4. Desenvolver vínculos que

favoreçam um diálogo aberto com o adolescente e sua família;

5. Alertar as famílias para a re-

alização de atividade física regular, ter hábitos nutricionais adequados com os benefícios de uma alimentação saudável e da manutenção do peso ideal;

6. Aconselhamento de práticas

sexuais responsáveis e seguras com o uso de preservativo para prevenção de doenças sexualmente transmissíveis e de infecção pelo HIV;

7. O consumo de cigarros, álco-

ol, drogas e anabolizantes deve ser investigado nas consultas para adoção de medidas preventivas;

DESENVOLVIMENTO INFANTIL por Daniela Rita, Psicóloga infantil Confiram algumas dicas que podem favorecer o vínculo de confiança com as crianças e uma relação de saúde e afeto.

1. O brincar – Através das brincadeiras a crian-

ça pode expressar sentimentos e fantasias do seu mundo interno. Que tal relembrar as brincadeiras da sua infância e convidar seus filhos a brincarem com você?;

2. Leitura – Ler para as crianças desenvolve a criatividade e a imaginação através das histórias. Elas podem se comunicar, exercitar a atenção e a memória, aprimorar a linguagem e refletir sobre o mundo em que vivem;

3. Ouvir música – A música mexe com emoções e sentimentos, relaxa e acalma… e colabora na formação da memória afetiva da criança com seus pais. Aproveita e confere a playlist que criei no Spotify Dani Rita – Olhar de Criança; 4. Dormir bem – O sono é estruturante emocio-

nalmente. Já existem estudos que mostram a maior parte das crianças com uma rotina de descanso ajustada tem menos risco de desenvolver problemas relacionados ao déficit de atenção e dificuldades de aprendizado.

8. Todos os adolescentes e jo-

vens deverão ter sua pressão arterial aferida pelo menos uma vez ao ano. Aqueles com histórico familiar de hipercolesterolemia deverão ser investigados com dosagens séricas de colesterol total (e frações).

60 Anuário RMB Educar

Endereço: Edf. Vitraux, sala 404 Rua Eduardo José dos Santos, nº 43 - Salvador-Bahia.

Instagram: @humaninhos Contatos: 71 3497-1606 / 3027-7955 Site: www.clinicahumaninhos.com.br

Anuรกrio RMB Educar 61

// por Gabriel Macedo

foto Carol Bassuma

Musicalização Infantil

*Gabriel Macedo tem duas formações pela UFBa, bacharelado em violão; e licenciatura em músic, e tem três pós-graduações (performance em música popular pela JMC em Sydney, na Austrália, em metodologia do ensino pela Olga Mettig e moderna educação pela PUC-RS.

Reconhecemos o grandioso poder formador e transformador que a música possui. Por isso seguimos firmes com o nosso propósito, o de promover através do Espaço Musical o desenvolvimento da musicalidade, o senso estético, a coordenação, a cognição, a sociabilidade e a interação entre pais e filhos

P

ode ser no seu condomínio, na sala de aula, no shopping, no teatro, no carnaval, nas academias ou na festinha de aniversário do seu filho. Ouvir música com as crianças é sempre uma delícia,

certo? E o melhor, se seu filho tiver contato com esse tipo de arte ainda pode beneficiar o aprendizado. Isso porque tocar instrumentos e cantar estimula áreas neuronais que serão trabalhadas futuramente em outras funções. Além de a música ser um excelente incentivo à linguagem, por auxiliar na aquisição do vocabulário, e ainda ajudar na leitura e interpretação do texto. São muitas vantagens!

E foi pensando em levar os benefícios da música para todos os lugares, onde os pequenos estão,

foto Carol Bassuma

que criei em junho de 2012 a primeira escola itinerante de musicalização infantil do Brasil; o Espaço Musical. Uma escola itinerante é aquela que vai até os alunos. Tem conforto melhor para as famílias?

Não. Né? Hoje também estamos nas escolas transformando as aulas de música do turno regular com o objetivo de elevar o padrão do ensino de música. Busco me especializar sempre, por isso digo que estamos na vanguarda da educação musical e acompanho os mais recentes estudos em neurociência, música e educação.

62 Anuário RMB Educar

Em sete anos, já realizamos mais de 20.000 mil aulas de música para bebês e crianças. Criar o Espaço Musical era imperante em mim, porque eu sentia que poderia fazer uma superaula de música.

Daí desenvolvi uma metodologia própria, que visa o amplo desenvolvimento musical, e dispõe da maior variedade em instrumentos musicais apropriados para crianças. Nós transformamos a aula de música em algo inovador que pode ser traduzido na alegria das crianças em aprender, e a felicidades dos pais ao verem o crescente desenvolvimento dos seus filhos. E para enriquecer ainda mais

convivido e trabalhado com exce-

o nosso trabalho, hoje também

lentes músicos.

damos aulas de música em inglês,

Em nossa família respiramos

ideal para escolas bilíngues.

música e educação. Meu pai é

Música no DNA

músico, minha mãe é professora,

Nasci em uma família de grandes

Eles sempre investiram em edu-

músicos (sou neto de Osmar Ma-

cação, e eu acho que uma coi-

cedo, o inventor do trio elétrico

sa que fez a diferença na minha

e da Guitarra Baiana junto com

vida foi ter estudado na Escola do

Dodô; e sou sobrinho do Armandi-

Lauro de Oliveira Lima, no Rio de

nho Macedo, um dos maiores gui-

Janeiro. Tê-lo conhecido, quan-

tarristas do mundo). Sou músico

do era criança, foi um presente.

profissional desde os 13 anos. Isso

É claro que só fui me dar conta

me deu muita experiência e vivên-

disso quando virei educador e fui

cia musical. Tenho muito orgulho

estudá-lo, mas a semente piage-

da minha história e de sempre ter

tiana já tinha sido germinada.

e eu virei professor de música.

Hoje musicalização virou moda, e como tudo que vira moda tem pontos positivos e negativos. Os positivos é que é uma área que tem crescido em estudos, e despertando o interesse de muitas pessoas. O negativo é que, por não ser uma área regulamentada, qualquer pessoa pode dar aula. A lei permite que pessoas sem a devida formação formem grupos e até se digam escola. E gostaria de alertar que professor de música é quem tem curso de licenciatura em música. Pois, esse curso é o que habilita um profissional a dar aulas. Para mim a valorização do professor perpassa por essa questão, se quem está dando aula tem a devida formação em licenciatura. É importante isso ser sempre lembrado, pois escolas e famílias precisam buscar referências.

Você quer conhecer o Espaço Musical?

Agende uma reunião para conhecer a metodologia

foto Carol Bassuma

de uma das maiores escolas de música do Brasil.

Site: www.somosespacomusical.com.br Contato: 71 99184-0488 (WhatsApp) Instagram: @espacomusical Facebook: @venhaserfeliznoespacomusical

Anuário RMB Educar 63

Brincar

é coisa séria!

“Brincadeira de criança, como é bom.” Ser criança é a melhor profissão que se pode exercer. Isso porque você pode ser médico, professor, astronauta, rei, princesa e muito mais. Mas muito além do lazer e faz de conta, a hora de brincar é um momento de extrema importância para o desenvolvimento e educação do seu filho Por Yêda Nunes e Larissa Faria

É

muito comum lembrarmos da primeira infância (0 à 3 anos) como uma época livre de preocupações, onde nada era levado a sério e “só” frequentávamos a escola para brincar. Quando,

na verdade, essa brincadeira é muito mais complexa do que imaginamos. As habilidades lúdicas, como esconde-esconde, amarelinha e chicotinho queimado, têm um grande impacto na vida dos pequeninos, desenvolvendo competências sensoriais, cognitivas e afetivas.

POR MEIO DAS BRINCADEIRA, AS CRIANÇAS DESCOBREM O MUNDO E O UNIVERSO CRIADO POR ELAS. ATRAVÉS DA ARTE E DA NATUREZA, POR EXEMPLO, ELA COMEÇA A DESVENDAR AS CORES E TEXTURAS. MÚSICA TAMBÉM É UM GRANDE ARTIFÍCIO NO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA, ONDE SE DESCOBRE DIFERENTES SONS, OS QUE AGRADAM OU NÃO, DESPERTANDO TAMBÉM O INTERESSE EM INSTRUMENTOS MUSICAIS VARIADOS. “TOCAR DESENVOLVE O CORPO CALOSO E PROPORCIONA MODIFICAÇÕES CEREBRAIS AO CRIAR MAIS CONEXÕES ENTRE OS NEURÔNIOS, ALÉM DE MELHORAR A MEMÓRIA E IMPULSIONAR A CRIATIVIDADE”, EXPLICA GABRIEL MACEDO, MÚSICO, PROFESSOR E IDEALIZADOR DO ESPAÇO MUSICAL.

64 Anuário RMB Educar

fotos divulgação

---------- Fala Especialista ---------“O brincar tem todo um objetivo e é sempre intencionado. Nessa fase, a criança está em pleno desenvolvimento com a mente e o corpo. É importante inserir essa criança como protagonista dessa ação, para que ela possa reconhecer os benefícios daquela brincadeira e estar envolvido” (Valéria Escariz, diretora da Escola Recanto de Viver) “A criança que brinca de forma eficaz tem muito mais chances de se desenvolver de maneira equilibrada e tornar-se um adulto emocionalmente saudável, contribuindo assim para a evolução de nossa sociedade. Por isso, reafirmo: brincar é fundamental!” (Lisa Santana, diretora da Escola Casa do Horto) “É fundamental entender que esse processo de crescimento tem que ser feito pela criança. Através das brincadeiras, educar é você apoiar esse sujeito a constituir-se como cidadão, ser humano e, principalmente, como ser autônomo” (Catarina Fontes, diretora da Nossa Escola)

Anuรกrio RMB Educar 65

Saúde Bucal

É

Foto Paula Rebouças

Dra. Diana Cunha Foto Paula Rebouças

Mamães e papais geralmente têm essa dúvida. Quando os pequenos são acompanhados por dentistas especializados, o diagnóstico é feito pelo odontopediatra, e a criança será encaminhada para o ortodontista cuidar. Os dois especialistas têm o mesmo ideal, ou seja, tratar o mais precocemente possível Por Yêda Nunes

Fotos divulgação

tratamento ortodôntico

Dra. Iza Peixoto

quem já possui a permanente com-

todontia e a odontopediatria

pleta, podem recorrer ao tratamen-

devem caminhar de mãos da-

to com o aparelho ortodôntico fixo

das. “Em ortodontia, o ideal é

ou alinhadores ortodônticos, como,

realizar os cuidados antes que

por exemplo, o Invisalign. “Enquan-

os dentes permanentes nasçam.

to isso, nós odontopediatras, além

Muitos problemas ortodônticos

de cuidarmos da adaptação da

e desproporções faciais da fase

criança ao consultório, também

adulta têm origem na falta de

fazemos promoção de saúde e

atenção que os dentes de leite

cuidados preventivos do paciente

receberam. A criança que é diag-

infantil em uso do aparelho ortodô-

nosticada pelo odontopediatra,

ntico, por meio de diferentes esco-

COM AMOR PARA CUIDAR DAS SUAS CRIANÇAS DE

com problemas ortodônticos,

vas e fio dental, além do uso de se-

FORMA INDIVIDUALIZADA NA SUA INTEGRALIDADE

pode realizar a primeira avaliação,

lantes (uma massinha para prevenir

E NO SEU DESENVOLVIMENTO PESSOAL. E AFIRMAM

e iniciar o tratamento ortodôntico

a cárie dentária). Para pacientes em

na dentição decídua aos 4 anos.

uso de aparelho, as técnicas de

Assim, evitam-se complicações

escovação devem ser adequadas

graves no futuro”, esclarece a or-

à especificidade de cada caso”,

todontista Dra. Diana Cunha.

conta a Dra. Iza Peixoto. Ela ainda

Nos dentes de leite são utiliza-

complementa que, nessa fase, a

dos aparelhos para prevenção de

necessidade do acompanhamento

uma má oclusão ou interceptação

preventivo se torna ainda maior por

dos próprios dentes. Para a orto-

ocorrer um aumento na dificuldade

dontista Dra. Diana, os pacientes

de higienização e, consequente-

que já estão na troca de dentes,

mente, uma elevação do risco de

denominado dentaduras mistas, e

cárie e doenças periodontais.

66 Anuário RMB Educar

Foto Paula Rebouças

por esse motivo que a or-

Parceria em prol da criança!

A ORTODONTISTA, DRA. DIANA CUNHA, E A

ODONTOPEDIATRA, DRA. IZA PEIXOTO, FAZEM UMA PARCERIA E ABRAÇAM A ODONTOLOGIA INFANTIL

QUE A CRIANÇA BEM CUIDADA DE HOJE SERÁ O ADULTO SAUDÁVEL DE AMANHÃ.

Endereço: Av. Tancredo Neves, 620. Empresarial Mundo Plaza, sala 719 - Caminho das Árvores.

Contatos: 71 9224-2131 / 71 2132-8500 Instagram: @space.odonto / @dradianacunha/ @draizapeixoto CRO Diana: 7783 – CRO Iza: 7285 - Responsável Técnico: Dra. Diana Cunha

Anuรกrio RMB Educar 67

News

Educar com diversão é a onda do momento! A garotinha empreendedora e sensação no Instagram, Cathy Nabuco de 13 anos, é um nome grande quando o assunto é slime.

Determinada, criativa e persuasiva, hoje ela é referência no assunto e ensina muitos pequenos a prepararem slimes de todos os tipos por Yêda Nunes e Larissa Faria

Fotos divulgação

C

athy começou a empreender com 9 anos. Ela fazia pulseiras customizadas com as amigas e vendia para familiares. Encantada com a novidade do slime, ela mais uma vez com seu jeitinho empreendedor, assistindo um programa sobre slimes no canal de Nickelodeon,

ficou encantada. Pediu para a sua vovó Mariza comprar todos os materiais e iniciou o desafio de fazer os seus próprios slimes. A partir daí, passou a fazer encontros e exposições ao ar livre ensinando crianças a criarem diferentes tipos de slime de uma forma divertida e lúdica. Empolgada, teve a ideia de vender e foi um sucesso!

Cute Unicorn Slime A brincadeira virou coisa séria, mas nunca deixou a diversão de lado. A jovem empreendedora criou a sua própria logomarca, a Cute Unicorn Slime.

Escolheu o unicórnio que para ela é símbolo de pureza e força. A partir daí passou a fazer oficinas, exposições ao ar livre, e iniciou as vendas pela internet e em outros estados, como São Paulo e Minas Gerais. “Amo fazer slime, amo ver a carinha feliz das crianças nas oficinas. Sou muito feliz e grata por todos que me ajudam de alguma maneira”, conta Cathy.

A jovem empreendedora começou a se destacar e foi convidada a participar de muitos eventos, como News by Nanda Lebram, desfile da Malwee Kids, lançamentos de revista Meu Bebê & Kids, fez participação especial no canal Paxuá Paramirim do cantor Carlinhos Brown, no Canal da Le Biscuit, no sbt Brasil, no aniversário dos sete anos da RMB, no Hotel Tivoli, e no programa Band Mulher. A menina inquieta e antenada também participa de eventos educacionais em escolas, aniversários e instituições filantrópicas.

Case de Sucesso Sua mãe, Manuella Nabuco, sempre foi a sua maior incentivadora. Ela ainda ajudou a filha realizar outro grande sonho: o Slime Fest Salvador. O festival, que contou com a presença de 150 pessoas, agregou várias oficinas, concursos de slime, momentos de beleza, hora da leitura e muito mais. “Sempre

Instagram: @cute.unicorn.slimes_

incentivo minha filha a ser persistente e nunca desistir dos seus sonhos. Rea-

@cathynabuco

lizar o Slime Fest Salvador foi muito gratificante”, declara a mamãe orgulhosa.

@slimefestsalvador

68 Anuário RMB Educar

Anuรกrio RMB Educar 69

Festa

UM PARABÉNS

SUSTENTÁVEL Por Yêda Nunes e Larissa Faria

E

fotos Senhoritas Fotografia

m uma proposta totalmente inovadora e educativa, a Tatu Bola surge realizando festas mais afetivas e

SE LIGA NAS DICAS!

com conceitos sustentáveis. Tudo

>> ESPAÇO: TROQUE O SALÃO

começa no encontro de duas amigas

FECHADO POR LOCAL AO AR

e colegas de profissão, Simone Fer-

LIVRE;

reira e Analiz Magalhães, designers

>> ADOTE UM COPO:

de interiores. Ao elaborarem uma

INCENTIVE SEUS

festa para a filha de Simone, o sonho de ter uma empresa com propósito ambiental se torna realidade. “Já sabemos que o planeta não suporta nosso modo de consumo, os recursos naturais estão se esgotando e vemos os efeitos desse impacto diariamente. Ao consumirmos de forma mais consciente, estamos colabo-

Do convite à decoração, aposte em um aniversário eco-friendly!

CONVIDADOS A UTILIZAREM UM ÚNICO COPO DURANTE A FESTA. UMA FORMA SIMPÁTICA DE FAZÊ-LO É OFERECER ETIQUETAS E CANETAS PARA QUE ELES SEJAM IDENTIFICADOS. ASSIM, CADA CONVIDADO CUIDA DO SEU COPO AO LONGO DA FESTA;

rando diretamente para a redução do

>> ATENÇÃO PARA A

impacto ambiental”, conta Analiz.

COMIDA: UMA FORMA DE CUIDAR DO MEIO AMBIENTE

PEGADA ECOLÓGICA

É OFERECENDO AOS

Um dos passos a ser dado para essa

CONVIDADOS ALIMENTAÇÃO

colaboração é a mudança de mate-

SAUDÁVEL. QUE TAL

riais utilizados para reutilizados, como

OFERECER DELICIOSOS

o papel e papelão, latas, vidros e ou-

ESPETINHOS DE FRUTAS AOS

tros materiais recicláveis. A Tatu Bola

SEUS CONVIDADOS?;

evita elementos na decoração que não são ecologicamente amigáveis, especialmente plásticos e balões. Até o docinho vai na forminha de papel ou diretamente na travessa. As sócias também fazem uso do artesanato local, como fitinhas de tecido, talheres de madeira, pratos de papel e louças de vidro. “Incentivamos o uso de mate-

>> SUQUEIRAS! UMA FORMA SAUDÁVEL, PRÁTICA E MUITO CHARMOSA DE OFERECER BEBIDAS AOS CONVIDADOS. USANDO ESSES RECIPIENTES, REDUZIMOS A PRODUÇÃO DE LIXO COM AS GARRAFAS NÃO RETORNÁVEIS DE REFRIGERANTE E AS CAIXINHAS DE SUCO.

riais que possam ser reutilizados em

DENTRO DAS SUQUEIRAS

outras festas e objetos de decoração

PODEM IR SUCOS NATURAIS,

que fazem parte do universo da própria

CHÁS GELADOS OU ÁGUA

criança, como brinquedos e elementos

SABORIZADA.

do quartinho dela”, explica Simone.

70 Anuário RMB Educar

Quer saber mais sobre festinhas sustentáveis? Entre em contato com as meninas da Tatu Bola!

Site: www.tatubolafs.com Instagram: @tatubolafs Contatos:. 71 99982-1943

Anuรกrio RMB Educar 71

Eternizando

momentos

Você deseja montar uma festa linda e eternizar seu evento por meio da fotografia? Conheça a loja que está encantando mamães, fotógrafos e profissionais do ramo de festas

O

por Yêda Nunes e Larissa Faria

s tipos de decoração de festas estão cada vez

to e bem estar do cliente na esco-

mais inovadores, trazendo itens fora do tradicio-

lha de elementos para seu evento,

nal e mesas sempre mais criativas. Pensando nis-

a Vitrine de Festas é especialis-

so, a loja Vitrine de Festas surge com a proposta

ta em criar memórias e sorrisos

de atender seus clientes em dois momentos: o dese-

para que o próprio cliente e seus

jo de criar sua festa dos sonhos, diferentemente de

convidados possam curtir a festa

qualquer outra e eternizar isso através da fotografia.

e compartilhar uma experiência

Isso porque além de a loja estar se destacando com

sem igual. Cada detalhe é pensa-

novidades em decoração de eventos, no segundo

do com capricho! A loja possui um

andar da loja funciona o estúdio fotográfico da fotó-

acervo diferenciado com variados

grafa Mari Guimarães, que agora traz outro grande

temas disponíveis para a locação,

diferencial, o aluguel de Props – produtos cenográfi-

painéis exclusivos e assessoria

cos para fotógrafos.

para decoração de cenários. Um

Uma loja cuidadosamente pensada para o confor-

pacote completo para quem deseja realizar um evento inesquecível!

foto Taiane Sandes

foto Mari Guimarães

Festa

A IDEIA É QUE O CLIENTE ENTRE EM NOSSA LOJA COM UM SONHO E CONSIGA TRANSFORMAR EM REALIDADE Rossana Guimarães, proprietária

E mais...

Há dois anos a Vitrine de Festas encanta gestantes, fotógrafos, cerimonialistas, decoradores e profissionais do ramo de festas. “Tudo de muito bom gosto. Cada detalhe pensado com capricho e a loja possui um acervo maravilhoso: O estúdio era tudo o que faltava em Salvador. Um espaço pensado mesmo para atender bem! Amei”, afirmou Liz Urpia, cliente da loja e empresária do Lisbela Kids salão de beleza infantil.

“A ideia é que o cliente entre em nossa loja com um sonho e consiga transformar em realidade, cuidando de cada detalhe para que o seu evento se torne um momento único”, afirma Rossana Guimarães, proprietária da Vitrine de Fotos Mari Guimarães

72 Anuário RMB Educar

Festas, decoradora e responsável também pela produção de festas.

Endereço: R. Alceu Amoroso Lima, nº 786, lojas 10 e 11, Térreo Caminho das Árvores Contato: 71 99138 9010 Instagram: @vitrinedefestas Site: www.vitrinedefestas.com.br

Anuรกrio RMB Educar 73

foto divulgação

Dúvidas Jurídicas

*Estácio Nogueira Reis Junior é advogado especialista em direito imobiliário, cível e tributário. Assessor jurídico da Dude Editora e colunista da revista “Meu Bebê & Kids”.

Selecionamos algumas perguntas enviadas por nossos leitores ao nosso consultor jurídico e advogado, Dr. Estácio Nogueira Reis, sobre temas jurídicos e trazemos as respostas para vocês. Confiram:

1. Tenho algumas parcelas em

poderá ser anulada a execução

rem com os seus “segundos pais”, sendo assegurado

aberto do financiamento de

extrajudicial, além de lhe permitir

pela Lei nº 12.398/2011, podendo ingressar com uma

meu apartamento. Estou tentan-

que reveja os valores pendentes

ação judicial quem se sentir preterido nesse contexto.

do negociar, mas o banco exige

em juízo.

E outros membros da família também podem exigir

o valor integral e diversos encar-

o convívio com determinada criança ou adolescente,

gos indevidos, o que fica inviá-

2. Tenho duas dúvidas acer-

vel, já que não concordo com o

ca da guarda compartilhada,

débito integral e também preci-

uma sobre o tempo de divisão

3. Contratei um serviço de animação e brinquedos

so continuar pagando as parce-

da convivência, e a outra se os

para a festa dos quatro anos da minha filha e pa-

las seguintes. O que posso fazer

avós têm o direito de conviver

guei o valor antecipado através de transferência

para resolver esse assunto e da

com os netos? (Cláudia Marinho

bancária. Porém, a empresa não apareceu na festa,

melhor forma possível? (T.C.S).

Carvalho dos Reis).

deixando minha filha e amigos bastante frustrados.

Não é nada anormal ter um perí-

Diferentemente do que muitos

odo da vida de maior dificuldade

pensam, a convivência na guarda

financeira, porém em se tratando

compartilhada não significa que

de uma alienação fiduciária, o

a criança ou adolescente ficará

credor fiduciário (o banco) pode-

15 dias com o pai e 15 dias com a

rá mandar a dívida para o Car-

mãe, ou que morará quatro dias na

Vocês firmaram uma relação de consumo, o que

tório de Imóveis para que este

casa da mãe e três dias na casa

mesmo tendo existido efetivamente o problema do

lhe notifique, dando prazo para

do pai. Na guarda compartilhada,

furto nos materiais do prestador do serviço, o mesmo

pagamento da dívida, sob pena

o filho possui um referencial de

deveria ter o plano “b” para não deixar de lhe prestar

de consolidar a propriedade no

uma casa principal, na qual vive

o serviço, já que sua responsabilidade, neste caso, é

nome do próprio banco, sem

com um dos pais, possibilitando

objetiva, o que não se analisa a culpa (se ele foi ou

qualquer menção ao financia-

ao outro o direito a conviver com a

não de fato furtado). Dessa forma, o prestador deve

mento e posterior leilão do imóvel

criança ou o adolescente de modo

fazer o reembolso do valor cobrado. Cabe uma repa-

extrajudicial, onde também deve-

equilibrado em relação ao outro

ração civil pela prática abusiva da recusa na presta-

rão lhe enviar o aviso. Você pre-

genitor, sempre considerando as

ção dos serviços contratados e pagos.

cisa certificar se recebeu alguma

peculiaridades do caso e o melhor

notificação de pagamento e de

para o filho. Já no caso dos avós,

leilão. De qualquer sorte, existe

sim, eles têm direitos de conviver

um procedimento para ambos os

com os seus netos, e os netos

casos e se o cartório não seguir,

também têm direitos de convive-

74 Anuário RMB Educar

ainda mais se forem impedidos pelos pais.

O responsável pela empresa alegou, posteriormente, que furtaram o depósito onde guardava os equipamentos, e por isso não teve condições de me atender. Tentei reaver o valor e não consegui. O que devo fazer? (Raquel Mendes Ribeiro).

Endereço: Av. Anita Garibaldi, nº 1901, Edf. Garibaldi Prime, loja 10 – Rio Vermelho. e-mail: estacio@estacionogueirareis.adv.br Telefone: 71 3035-5115

Anuรกrio RMB Educar 75

foto divulgação

Teatro // por Luciana Comin

*Luciana Comin é atriz, dramaturga, roteirista, educadora e inventora de histórias do grupo Teca Teatro. Mãe de Zizi, de 12 anos, sua companheira de aventuras pelo universo da infância e adolescência. Fez mestrado e doutorado, onde pesquisou formas de criar narrativas para crianças e jovens.

Se você se interessa em saber sobre atividades que enriquecem o desenvolvimento de crianças e jovens, certamente já ouviu falar dos benefícios que o teatro é capaz de promover, entre eles a socialização e desinibição, o aumento da expressão corporal e vocal e autoestima

M

as hoje quero abordar um outro aspecto da arte teatral. Algo que eu e meu grupo, o Teca Teatro, tem experimentado de forma constante nesses 16 anos de trabalho de-

dicado ao teatro para a infância e juventude. Um aspecto tão importante que se tornou o principal combustível que move o grupo tanto na criação de espetáculos como também na metodologia de nossos arte-educadores. Estou falando de afeto.

Por afeto, não tomamos só o sentido de afetividade, algo importante e muito presente nas relações que

O TEATRO É A ARTE DO ENCONTRO. ESPAÇO DE COMPOSIÇÃO DE INSTANTES ENRIQUECIDOS PELA DINÂMICA AFETIVA E A COMPLEXIDADE DAS RELAÇÕES”

construímos com as crianças e adolescentes com as quais convivemos. Falamos também de afeto no

pelo seu desejo de expressão

sentido de afecção, que, segundo o filósofo Spinoza,

artística e provocando inúmeras

se dá na dinâmica estabelecida no encontro com o

afecções no público. E é por isso

outro. Mente-corpos ativos são movidos pela alegria

que acreditamos na arte e educa-

e desejo de agir. A sociedade e a natureza são feitas

ção como experiência que se faz

dos encontros entre corpos-mentes que se afetam

plena somente pela via do afeto.

mutuamente. É assim que nos tornamos quem somos.

O teatro é a arte do encontro.

Ao longo dos anos, fomos percebendo o quanto os

Espaço de composição de ins-

encontros com as crianças e jovens nos afetaram e

tantes enriquecidos pela dinâmi-

enriqueceram nossas criações e o quanto elas mes-

ca afetiva e a complexidade das

mas também foram afetadas pela experiência artís-

relações. No teatro celebramos a

tica com a intensa sensação de pertencimento que

partilha de um espaço que har-

o teatro proporciona. Pensar na Teoria dos Afetos é

moniza mente e corpo, alegria e

pensar no corpo presente do ator, no palco, movido

vontade, ética e estética.

76 Anuário RMB Educar

fotos divulgação

Conheça mais sobre Grupo Teca Teatro!

Endereço: Av. Sete de Setembro, 401 – Barra, Salvador - BA Contato: 71 3481-8555 WhatsApp: 71 99129-6065 Instagram: @tecateatroeoutrasartes

Escola

Como escolher a escola do seu filho?

Para muitas famílias, essa é a questão x. Nessa hora, tudo passa pela nossa cabeça. E como fazer para selecionar a melhor? É preciso ter calma, respirar fundo e analisar por Yêda Nunes e Larissa Faria alguns pontos importantes

N

ão é uma escolha fácil, mas acredite, a tarefa

5. Reuniões de pais e mestres –

pode ser divertida e emocionante se você le-

Pergunte com que frequência, dia e

var em consideração os cuidados necessários

horário acontecem as reuniões. É in-

para cada fase. Seja no início da vida acadêmica das

teressante saber se, caso não consiga

crianças, seja na mudança do ensino infantil para o

ir, outros representantes da família po-

fundamental, ou até mesmo por estar insatisfeito com

dem substituir você ou se há possibili-

a escola atual. O especialista, Bruno Sepúlveda, di-

dade de marcar uma reunião individual;

retor-presidente da Associação Baiana dos Educa-

6. Verificar documentação – Qua-

dores da Educação Infantil preparou oito dicas para

se ninguém cobra, mas é dever dos

ajudá-los com essa decisão tão importante.

pais averiguar o Alvará de Funcio-

Acompanhe!

namento, Termo de Viabilidade de

1. Buscar referência – O primeiro passo é se in-

Localização e Autorização de Funcio-

formar sobre as escolas através do seu meio social

namento do Conselho Municipal ou

e da própria família. Também se deve pesquisar as

Estadual de Educação, pois haven-

redes sociais e o site em busca de maiores informa-

do qualquer problema grave com a

ções antes de visitar a instituição;

criança eles também respondem;

2. Visitar as instituições de ensino – Conhecen-

7. Estrutura física – Lembre-se que

do de perto a escola vai facilitar na hora da sua esco-

a estrutura física é importante, mas

lha. Leve todos os questionamentos por escrito para

não deve definir a escolha. No mun-

facilitar o processo. (Quais metodologias pedagógicas

do em que vivemos, vale muito mais

aplicadas? Como meu filho irá se inserir nela?);

o calor humano como alicerce da for-

3. Segurança – Observe se tem extintores e se

mação acadêmica do que um castelo

estão na validade, se as escadarias possuem prote-

supostamente encantado em que o

ção para prevenir quedas, se as instalações elétricas

aluno se sinta preso na masmorra por

não estão aparente e as tomadas protegidas. Procu-

falta de vínculos afetivos;

re saber se a instituição possui Atestado de Vistoria

8. Confie em seus instintos – Uma

dos Bombeiros;

vez que todas as informações foram

4. Higiene – Pergunte sobre a frequência de

colhidas e avaliadas, você tem mate-

limpeza dos aparelhos de ar-condicionado e ve-

rial suficiente para escolher. Só não

rifique sempre os ambientes da escola, principal-

esqueça que o local em que você

mente o banheiro. Não deixe de perguntar se

vai escolher irá fazer a diferença no

a instituição possui Alvará Sanitário da Vigilância

futuro acadêmico e profissional do

Sanitária Municipal;

seu filho. Boa sorte!

Fala mamãe!

Na minha opinião, essa é uma das escolhas mais complicadas que enfrentei desde que me tornei mãe. Passa tudo pela cabeça, desde tratar bem o seu filho, se ele vai conseguir se adaptar, até as amizades que vai fazer na escolinha. Nesse momento, é preciso pensar o que é melhor para a sua família. Se você optou pela escola, esteja seguro da sua decisão. e fique atento em realação à estrutura física, à metodologia. ao preço, e à localização. Carol Robazza, mãe e idealizadora do blog Vamos Conversar.

Instagram: @blogvamosvamosconversar

Anuário RMB Educar 77

foto divulgação

Carreira e Moda // por Diego Rodrigues

*Diego Rodrigues é CEO da ODM Office e empresário do segmento da moda

A difusão de possibilidades hoje, proposta pela moda, induz as pessoas, cada vez mais, a criarem suas identidades, e o profissional da área ganha cada vez mais notoriedade. O universo da moda pode realmente transformar vidas, assim como aconteceu comigo

M

eu contato com a moda co-

desde o comportamento social ao

meçou aos 18 anos, quan-

cuidado com a alimentação. Con-

do viajei para São Paulo e

verso sobre a realidade do merca-

estudei fotografia em uma

do, incentivando o modelo a não

das melhores escolas de artes

desistir dos seus sonhos, e instruo

do Brasil, o Instituto Internacio-

como ele deve lidar diariamente

nal de Fotografia. Nesse período

com a disciplina. A arte e moda

percebi que já estava totalmente

também são assuntos presentes

envolvido com a área. Ao longo

em nossos encontros.

desses anos, venho aperfeiçoando meu trabalho e construí

Oficina de Moda

um portfólio diferenciado. O meu

Ensino técnicas relacionadas à

objetivo é desenvolver a melhor

moda no meu workshop de quase

versão das pessoas, ensinando

dez horas. Esse é o meu projeto

todas as ferramentas necessárias

mais conhecido, e foi através dele

para alcançar uma carreira profis-

que cheguei a Salvador. O público

sional como modelo.

gostou da proposta e em poucos meses conquistei a maioria das

público infantil, e descobri essa

pessoas que fotografei. O meu

nova paixão para o meu segmento

desejo é difundir meu trabalho

profissional. O meu trabalho com

com credibilidade em Salvador e

as crianças e com os adolescen-

passar meu conhecimento de for-

tes é especial. O processo envol-

ma transparente e acessível, ino-

ve o público jovem e também os

vando as ferramentas de ensino e

pais. Ensino disciplina profissional;

ajudando a realizar sonhos.

foto divulgação

Hoje atuo em Salvador com o

78 Anuário RMB Educar

>> 1 Esteja ciente de que a carreira de modelo é como qualquer outra e exige dedicação e profissionalismo, então prepare um material fotográfico de qualidade; >> 2 Procure agências de renome. Busque conhecer mais sobre as agências, quem são os modelos do portfólio; >> 3 Não se iluda com propostas fantasiosas.

Fique atento!; >> 4 Após firmar contrato com alguma agência, seja pontual, respeite as pessoas, não desista na primeira dificuldade e seja sempre você.

Saiba mais sobre a profissão modelo Contato: 71 99296-0634 Instagram: @dieegoficial

Para tudo!

// por Yêda Nunes

Para você que ama dicas de moda, de produtinhos de beleza e acessórios úteis para o dia a dia das crianças, fique ligadinha nas dicas que eu e Mari Regueira, nossa embaixadora, separamos para vocês

Vitamina C em alta!

Mari Regueira Indica

Uso e superindico a bruma der-

A nossa embaixadora, modelo, atriz mirim e fashionista, Mari Regueira, sempre muito antenada, indica dois looks que estão super em alta no Verão 2020. Com apenas 9 aninhos e cinco de carreira, Mari já possui muitos desfiles e ensaios fotográficos em seu portfólio. Se liga nos superlooks dessa pequena tão cheia de charme e estilo. E não esqueça de seguir nossa embaixadora em seu instagram; @regueiramariana.

matológica Improve C Aqua da Dermage. A Bruma é um líquido antioxidante e aquoso adicionado de gás resultando em um efeito nebulizador.

Ideal para manter o rosto sempre hidratado com aparência saudável e em especial durante o verão. Sabe o melhor? É indicado para todos os tipos de pele.

Quanto? R$ 51,90. Veja mais:

Hora do floral

Esse look floral leve e fresco, em tecido azul-marinho, está também

@dermagesalvadoroficial

muito presente na coleção. A cor trouxe sobriedade ao look e deu um

Para todos os momentos da Tramontina. Ela leva para a escola todos os dias. O que mais gostei? A garrafa garante que as bebidas fiquem mornas ou geladas por mais tempo porque pos-

ainda mais linda!

Onde encontrar? @clubmilon Sandália: Melissa Furadinha Minnie

Férias em ação

sui uma parede dupla a vácuo

E a dica agora é esse lindo vestido

sustentando as temperaturas

romântico e com a cara do verão.

de até 40 ºC. Possui o corpo em

O look com estampa de listras

aço inox, alça para transporte e,

doce é leve e apropriado para as

o canudo removível ajuda muito

brincadeiras ao ar livre. Gostou?

no manuseio.

Mari está prontinha para se diver-

Quanto? A partir de: R$ 165,00

tir e curtir as férias. Concordam?

Veja mais: @tramontinaoficial

Onde encontrar? @lojadaducha Sandália: Melissa Mel Classy

foto Marianna Calmon

garrafinha térmica de unicórnio

binado com tons pastéis. Mari ficou foto Diego Rodrigues

Dudinha não desgruda da sua

contraste equilibrado quando com-

Anuário RMB Educar 79

Educação e Solidariedade

Informação sobre educação infantil com uma dose de solidariedade, assim foi o RMB EDUCAR, que aconteceu, no Wish Hotel da Bahia. Gestores, educadores e pais e mães que, além de terem a oportunidade de trocar conhecimento, puderam ajudar as crianças em tratamento do Hospital Martagão Gesteira. A entrada para o evento foi a doação de alimentos não-perecíveis para a instituição. Confira como foi o seminário! por Larissa Faria e Luciana Costa

Música e literatura A abertura ficou por conta do músico Gabriel Macedo, do grupo Espaço Musical. A iniciativa coloca o público infantil em contato com o universo musical de forma lúdica

teratura infantil. “Quando começar a ler para uma criança? Agora!”, disse a escritora Emília Nunez.

foto Larissa Faria

para falar sobre a importância da li-

foto Carol Bassuma

e educativa. Também teve espaço

Rodas de Conversa Duas rodas de conversa, uma entre mães e outra entre pais, foram ricas oportunidades para um compartilhamento de vivências entre famílias de estruturas bem distintas. Os bate-papos, que rodaram sobre educação, empatia e relatos dos filhos, contaram com a mediação de Yêda Nunes, idealizadora do evento e diretora da revista Meu Bebê & Kids, e teve a participação de Jéssica Costa, idealizadora do Instituto Somos Pais; Évila Fonseca e Camila Brandão da Escola Gurilândia; e as jornalistas Nardele Gomes e Karina Araújo.

Já a roda de pais teve a mediação do diretor da revista Alpha Fitness, Leandro Maia; do advogado Octávio Leal; do produtor Fred Soares; e do psicoterapeuta Jordan Campos.

Bilinguismo O boom do bilinguismo trouxe consigo uma série de questionamentos. Qual a melhor idade? Qual a melhor opção para não embarcar no modismo? Os fotos Larissa Faria

representantes do Grupo ACBEU, Adriana Rupp, e

80 Anuário RMB Educar

Carolina Espinosa, da agência IE Intercâmbio, Cledisson Bonfim, e da ACBEU Maple Bear Canadian School, Livia Fonseca e Iumara Andrade, expuseram as vantagens de saber um segundo idioma.

Tecnologia e Neurociência A neurociência estuda o funcionamento do sistema nervoso, o que inclui o estudo de como o cérebro funciona. Mas o que muitos não sabem é que a neurociência aliada à educação pode ajudar a encontrar uma solução para um aprendizado mais eficaz. O assunto foi tratado pelo diretor pedagógico do Villa Campus de Educação, Ricardo Andrade. Já o coordenador de Tecnologia Aplicada na Escola Concept, Jordan Mendes, destacou como a tecnologia pode ser uma aliada da educação exibindo o filme ‘Angry Toys’. A produção feita na escola possibilitou processos de aprendizagem promovendo o desenvolvimento de habilidades e competências cognitivas, socioemocionais e tecnológicas pelos estudantes.

Parceiros!

“Sem os meus parceiros, o RMB Edufotos Carol Bassuma

car não teria saído do papel. Foi incrível! Meu agradecimento especial às empresas que colaboraram com essa causa tão importante, como a Midea Carrie, Totaline Salvador, Laboratório LPC, Dj Oliver, Vitrine das Festas, Plotsign, Grupo ACBEU, Maple Bear Magali Tourinho, Club Pinguinho, Brincar aluguel de brinquedos e a todos os palestrantes”, finaliza Yêda Nunes.

foto Larissa Faria

Canadian School, Nane Magalhães,

E você também pode ajudar o Hospital Martagão Gesteira, acesse o site: martagaogesteira.com.br e faça a sua doação!

Anuário RMB Educar 81

Entrevista

foto divulgação

A tecnologia está presente em todas as áreas das nossas vidas. No universo escolar não podia ser diferente. O professor Ademar Celedônio, diretor de Ensino e Inovações Educacionais do SAS Plataforma de Educação, conversou com a revista Meu Bêbe & Kids e falou sobre a tecnologia e inovação na prática. Confira: Revista Meu Bebê & Kids: Quais os reflexos da tec-

Prof. A.C: Gamificação não é

uma profissão muito requisitada

nologia para a nossa sociedade?

game, mas os elementos do

no futuro. Diante da tecnologia

game são utilizados dentro de

e do avanço da sociedade, as

uma plataforma de educação.

pessoas vão morrer mais tarde,

As pesquisas mostram que o ní-

por isso já existe uma explosão

vel de aprendizagem dos alunos,

de problemas na previdência em

dentro desse universo, é bem

todo o mundo. Então a ciência

significativo. Você tem uma trilha

atuarial, que é uma profissão que

de aprendizagem onde o aluno

estuda sobre isso e já existe hoje,

começa a resolver questões, e

provavelmente será muito neces-

essas plataformas empoderam.

sária no futuro. Por outro lado, o

Por exemplo, você acerta uma

robô vai operar com supervisão

e muda de nível, o que ajuda na

do médico e sentenças judiciais

sensação de ganho. Para cada

vão ser feitas por inteligências ar-

questão que o aluno acertar ou

tificiais, e os advogados vão ape-

se ele acertar todas sem dicas

nas argumentar. O papel do pro-

ele ganha uma recompensa. Essa

fissional vai ser muito mais focado

RMB&K: Como a tecnologia é usada em sala de aula?

plataforma vê a disciplina de uma

no pós do que na ação.

E qual a melhor maneira de usar em prol do aluno?

maneira lúdica e prazerosa.

Profº. Ademar Celedônio: São muitos os reflexos. A tecnologia vem para ajudar o homem a diminuir distâncias e, com certeza, para mexer nos mercados, nos empregos e em todo esse processo. A gente está agora chegando na Revolução 4.0, onde encontramos a geração de robôs e da inteligência artificial.

De modo geral, o que se espera para o futuro é que o mercado ficará mais restrito para trabalhos manuais, já os trabalhos mais braçais os robôs irão fazer com facilidade. Vamos precisar de pessoas mais preparadas para o mercado de empregos que vão utilizar muito mais o lado cognitivo. Isso porque o mundo agora, precisa mais de competências do que de diplomas.

Profº. A.C: Antigamente, o aluno fazia a prova, a correção era analógica, ele tirava nota baixa e tinha que es-

RMB&K: Quais as futuras profis-

tudar mais sobre o assunto, porque não tinha referen-

sões ainda podem surgir ligadas

cial. Atualmente, quando os alunos terminam de fazer

à tecnologia?

as provas, existem análises de dados em plataformas substanciais e, através desses dados, é possível obter planos de estudos baseados em suas dificuldades. Se o estudante tem dificuldade em determinado assunto, ele pode assistir vídeos, resolver exercícios de outros exames e fazer um plano personalizado. Esse é um dos grandes ganhos da tecnologia.

Profº. A.C: Algumas profissões vão acabar e outras serão incrementadas. E aí vemos um novo mercado de trabalho. Temos uma análise de dados hoje que cada vez mais vai precisar ser tratada com uma ciência. Um cientista de dados, provavelmente, vai ser

RMB&K: O que é a gamificação? Como isso pode melhorar o desempenho dos estudantes?

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