Presentem el tercer exemplar de JOTA REVISTA, la revista digital de l’Escola La Jota, esperem que agradi encara més en aquest format, cada curs intentem que resulti més atractiva. A les seves pàgines podreu veure algunes de les activitats desenvolupades al llarg del curs, estem molt satisfets de totes i ja estem planificant les que farem durant el proper curs. A l’editorial del número anterior us informàvem del Pla Estratègic que aleshores varem encetar, ara és el momento de dir que l’avaluació del primer curs d’aplicació ha estat satisfactòria i que continuem el nostre camí de millora. Un lloc destacat en aquest pla és el de la incorporació de les TIC (Teconologies de la Informació i de la Comunicació) a la feina diària dels Mestres i alumnes, sentint-nos satisfets dels resultats obtinguts i mtjançant la qual ajudem als nostres alumnes a ser uns usuaris competents i responsables. Animem a tots els membres de la nostra comunitat educativa a seguir les novetats que van apareixent a l'escola a través de la nostra pàgina web: http://xtec.cat/ceiplajota/ on podreu trobar fotos i altres documents mostrant i explicant les activitats que es fan al centre. També ens congratulem de la col·laboració que hi ha entre les famílies dels nostres alumnes i l'escola, manifestada abastament amb el seguiment de les normes per a millorar l'ordre, amb la celebració de la Jornada de jocs AVAC o amb la participació en la gravació del Lip dub. Entre tots estem ajudant a aconseguir una escola millor. MOLTES GRÀCIES!
La finestra oberta al món la formen un conjunt d'activitats que es desenvolupen a llarg del curs i cadascuna de les classes de l'escola va estudiant i treballant diferents aspectes del tema triat. El seu objectiu és obrir una finestra al món per als nostres alumnes, de manera que puguin conèixer diferents aspectes del món que ens envolta d'una manera activa e interessant. Aquest any hem treballat els esports dins de la dinàmica dels hàbits saludables impulsat a l'escola amb el consum de fruita.
Els alumnes d'Educació Infantil han treballat diferents esports com:
Els esports tambĂŠ va ser la temĂ tica treballada a la festa popular de carnaval.
Durant el curs escolar, una setmana de cada mes, hem consumit fruita seleccionada en funció de l'estació de l'any, la proximitat de producció i la qualitat. La fruita ha estat repartida entre els nostres alumnes perquè en consumeixin durant l'esmorzar. Hem menjat préssecs, nectarines, prunes i raïm a l'octubre. Per novembre hem gaudit de pomes, mandarines, peres. Al començar l' any amb taronges i plàtans i vam tastar a la primavera ma d u i xot s, cir e r es i albercocs. Donem les gràcies als alumnes de sisè i a les famílies de l'AMPA que han ajudat a que cada mes arribés la fruita a les classes, neta i ben preparada.
Els de Cicle inicial han treballat els esports aquàtics.
Els de tercer i quart s'han apropat a les pràctiques esportives minoritàries i individuals.
I els de Cicle superior, han reforçat els coneixements en atletisme i l'esperit olímpic.
Així, els alumnes de sisè i quart van participar en les Jornades atlètiques de Barberà-Badia, una excel·lent eina pràctica sobre l'atletisme.
Els diferents cicles de l'escola han visitat instal·lacions esportives com l'Estadi Olímpic Lluís Companys o el Club Natació Sabadell
Els alumnes de La Jota han estat dels primers a estrenar l'Ecojota, un embolcall ecològic que substitueix el paper d'alumini. Es tracta d'un tros de tela amb la part interior, on es posa l'entrepà, de plàstic. L'ha inventat un català, Jordi Garcia, que diu que va treure la idea de la seva àvia. I és que abans, quan no hi havia paper d'alumini, es feia servir un mocador de fer farcells que es rentava i es podia tornar a fer servir. És molt fàcil d'utilitzar. Es tracta d'embolicar l'entrepà com si féssim servir un paper d'alumini. No cau, no vessa, encara que hi hagi oli, i, si es taca, es pot posar a la rentadora i tornar-lo a fer servir tantes vegades com calgui.
Al mes de novembre es va plantar al pati del davant de l'edifici de l'escola, al sorral dels alumnes de P3, un magnoli. La flor d'aquest arbre és la magnòlia i està present a l'escut de l'escola. Tots els nivells, des
d'Educació
Infantil fins a
Cicle
superior, van estudiar lescaracterístiques d'aquesta planta. Al mes de maig ens van plantar sis moreres al pati de Cicle inicial i mitjà. Dins d'uns anys gaudirem d'una ombra natural i ecològica. Per això, hem de cuidarles i no maltractar-les perquè arribin a ser grans.
Aquest curs 2010/2011 a l'Escola La Jota hem realitzat un esforç per millorar la nostra producció literària. Hem buscat la creació, la bona lletra, la feina ben feta als nostres
textos i l'originalitat.
Des de l'àrea de llengua catalana, castellana i d'anglesa hem volgut premiar tots aquets aspectes:
El dia 25 de novembre es van
lliurar
Premis poesia
els
primers
Cervantes en
de
castellà
concedits als alumnes de Cicle superior de l'escola. Els
guanyadors
van
escriure unes magnífiques poesies i les podeu veure e n
v í d e o
http://xtec.cat/ceiplajota/
a :
Aprofitant la Diada de Sant Jordi, l'escola va organitzar el clàssic certamen literari i el nou concurs de punts de llibre, que va tenir molt d'èxit i participació. El nivell demostrat és excel·lent confirmant una vegada més el grau d'esforç dels nostres alumnes.
Aquest any hem fet el Premi Shakespeare per primera vegada. Es tracta de fer un petit escrit, depenent del cicle, i presentar-ho a concurs. El nivell d'aquest any ha estat molt elevat i els mestres d'anglès estem molt contents de com ha anat. A Cicle inicial els alumnes han fet un rodolí en anglès. Es tracta de frases amb rima. A Cicle mitjà els alumnes han fet un escrit de poemes d'animals (tercer) i un altre escrit sobre un company (quart). A Cicle superior els alumnes han fet un escrit sobre el seu personatge preferit de la història (sisè) i un altre escrit sobre la seva ciutat (cinquè).
Aquesta primavera les escoles La Jota i La Sardana varen acollir la XIII Trobada de Gegants d'Escola de Catalunya, amb l'organització de les AMPAS i la comunitat educativa de les escoles i la col·laboració d'entitats i associacions del nostre
municipi, la colla de Geganters de Bar-
berà del Vallès i el patrocini de l'Ajuntament de Badia del Vallès. La trobada es va fer el 10 d'abril de 2011 a les instal·lacions de les escoles La Jota i La Sardana. En primer lloc es van fer una sèrie de jocs, espectacles i tallers . Després va haver la presentació dels gegants de totes les escoles de Catalunya que van assistir-hi, i després es va començar una cercavila pels principals carrers de la localitat que va acabar a la Plaça Major amb un ball de cloenda. A continuació, es va fer un dinar de germanor de totes les colles geganteres als patis de les escoles.
L'educació per la pau és en concepte dinàmic,
transversal dins del procés
educatiu, ja que inclou conceptes com: educació intercultural, educació pel des envolupament, educació del pensament crític, educació per a la ciutadania, etc. El procés d'educació per la pau i en cultura pels valors s'enfoca en l'aprenentatge com a procés de socialització, per això al mes de gener la comunitat educativa de l'Escola La Jota ha treballat aquest valor amb activitats diverses, des de feines a les classe a una jornada de germanor amb l'escola La Sardana.
Els nens i nenes de P3 hem fet mĂ gia amb pintura de color groc i color blau i desprĂŠs de molt remenar i remenar....
Mireu que ha passat!!!!!
Ha sortit el color verd!!!!
Els projectes que hem desenvolupat a les classes estan relacionats amb les mascotes dels nostres grups. A P4-A hem treballat el dofí; ens varem plantejar des del primer moment què sabíem entre tots i totes els seus costums, què menja.. finalment varem investigar molts més aspectes d'aquest mamífer a partir d'informació que totes i tots vam aportar.
A P4-B hem treballat el gat, la nostra mascota, que tot i que és un animal domèstic és un gran desconegut. Hem dibuixat molts gats, els seu menjar, les seves parts i fins i tot hem fet en plastilina meravellosos gats. La cerca d'informació ha estat una altra part de la nostra feina per poder esbrinar més detalls d'aquests felins.
El nostre projecte ha estat el procĂŠs de creixement d'una llavor fins que es transforma en una planta. D'aquesta manera hem introduĂŻt conceptes com el cicle de desenvolupament que hem pogut experimentar al llarg de tot el curs.
Aquest curs els alumnes de primer de Primària hem treballat les plantes i els animals de manera molt pràctica i visual. Hem visualitzat una presentació Power Point amb els diferents tipus de plantes que existeixen: herbes, aromàtiques, medicinals, arbres, fruiters, arbustos,., plantes amb flor, i sense, etc. Hem fet una plantada de llavors de llenties, cigrons i mongetes i ens ha encantat observar com creixien amb la nostra cura, i hem après a registrar aquesta observació en
un
contents
full.
Estem
perquè
molt
encara
estan amb nosaltres a la classe i les pensem dur a casa per vacances!
TambĂŠ hem estudiat diferents animals que ens agraden, i cadascĂş de nosaltres ha fet una fitxa i ha buscat una foto ben maca! I com que tenim
tantes
ganes d'aprendre coses sobre els animals hem observat in situ les parts d'un peix.
Durant el segon trimestre d'aquest curs, els alumnes de segon de Primària hem col -laborat amb altres escoles de diferents països per confeccionar un conte on line que ens donaven començat i mitjançant les votacions dels diferents col.legis, vam arri bar a un final d'allò més bonic. El títol del conte era “OPERACIÓN DIJ” i hi havien uns personatges molt divertits i amb uns noms molt peculiars (Helios, Dulce, etc.)els quals vam dibuixar.
Feiem votacions setmanals i es decidia com es desenvolupava la història.
Quan vam arribar al final, com a cloenda vam confeccionar uns coets de joguina imaginant el m贸n ideal que haviem pensat entre tots.
Els alumnes de Tercer de Primària al llarg del curs han realitzat alguns experiments. Aquest que us presentem va resultar senzill i va obtenir bons resultats. Va ser un èxit absolut! Dissecció d'una pota de pollastre. MATERIALS: Pota de pollastre, safata, tisores PROCEDIMENT: Col·loca la pota de pollastre a la safata i separa amb les tisores la pell. A continuació observa el músculs i els tendons, comprova el moviment de l'articulació de la pota i de la cuixa.Després talla els tendons pel punt on s'uneixen a l'os i separa alguns músculs.Finalment talla per la meitat l'articulació de la pota amb el peu, observa'n el cartílag!!
Recorda que sempre que acabis un experiment has de deixar ben nets i endreçats els estris i l'espai on l'hagis feta!!!
Els alumnes de Quart de Primària han realitzat alguns experiments de medi. Aquest que us presentem va resultar senzill i motivador, es van obtenir molt bons resultats. Quina experiència!! Observem uns pulmons de xai MATERIALS: Pulmons de xai, pinces, safata , un tros de tub de plàstic, tisores / cúter, llapis i full de paper. Observa l'aspecte exterior dels pulmons, de la tràquea, de la laringe i de la faringe. Després agafa un tub, col·loca'l dins la tràquea i bufa tant com puguis. Què passa? Amb les tisores obriu la tràquea fins un dels bronquis i observa les seves ramificacions fins i tot les més petites. Finalment recorda que has de netejar la taula i els estris que has fet servir.
Al nostre príncep de conte li falta la princesa. Per això idea el que creu que serà un pla perfecte: fingirà que es troba greument malalt i que es casarà amb aquella que el salvi. Ara bé, ¿com pot
imaginar
d'estran yes
que i
tot
tipus
divertides
situacions faran que la gallina P e pe t a
s i g ui
un a
fe r ma
candidata? Al final de la història veiem que sense la fantasia, sense el teatre seríem molt menys persones i la nostra vida seria molt més trista.
Es tracta d'una adaptació del conte tradicional al temps actual que ens fa reflexionar sobre com ens comportem, sobre com tractem aquells que ens envolten, aquest tracte farà que tinguem o no amics de veritat, aquells que sempre estan al nostre costat quan els necessitem
Un caŀligrama és un tipus de poema visual. És un text, de vegades tan sols una frase o paraula, generalment poètic, en què s'utilitza la disposició de les paraules, la tipografia o la cal·ligrafia per tal de representar el contingut del poema. Les paraules que componen el poema dibuixen o formen un personatge, un animal, un paisatge o qualsevol objecte imaginable. El terme prové del francès calligramme. A cinquè aquest curs hem fet uns quants, aquí teniu una petita mostra
Dibuixar un mamut segons l'estil de la pintura cantàbrica rupestre, pintar de color negre un home com l'art prehistòric llevantí, dissenyar ceràmica de l'antiga Atenes o Esparta o construir un mosaic com els que ens trobem a la nostre Tàrraco, són el conjunt d'aprenentatges
d'aquest nou taller, iniciat
aquest any a l'escola. Cada dijous, durant el curs, fèiem una passejada per la història de l'art de les edats prehistòrica i antiga. A més a més hem
conegut com vivien els homes i
dones en aquells temps, la seva societat i costums.
Vivim en un món canviant, un trencaclosques en construcció. Peces diverses que, tot i que en un principi no ho sembli, encaixen i donen lloc a alguna cosa que és més que la suma d'elles. Un trencaclosques col·lectiu, sense límits ni fronteres, que està en construcció i canvi permanent. Un trencaclosques global i planetari que es construeix de manera imparable dia a dia, amb la participació d'algunes persones i la passivitat d'altres... Us heu plantejat quin paper voleu tenir en aquest trencaclosques? Els alumnes de sisè hem participat, un any més, al projecte de Connectant Mons on hem reflexionat sobre la construcció de la ciutadania en una societat intercultural, i hem fomentat accions i conductes individuals i col·lectives transformadores, per contribuir a la construcció d'una societat equitativa, diversa i justa. Hem comprovat que vivim en un món intercultural i això implica afrontar reptes que són més complexos en un context de crisi econòmica global (menys feina i solidaritat i més xenofòbia). Tot això, l'hem après d'una manera lúdica, dissenyant jocs de taula que ens ajuden a ser millors ciutadans.
THE LITTLE PRINCE, FRIENDSHIP-ET SIZE Aquest tercer trimestre al Cicle superior (cinquè i sisè) hem treballat en un projecte europeu. L'Escola La Jota ha participat del projecte Comenius “European Teachers Synthesize”
creat
per
diferents
universitats
europees.
Al llarg d'aquest tercer trimestre hem treballat amb tres escoles més (una dels Països Baixos, una d'Àustria i una de Letònia) en un projecte comú. Es tracta d'un projecte de lectura d'una part del llibre “El Petit Príncep”.
Els objectius d'aquest projecte són diferents. Per una banda està la motivació per a la lectura dels nostres alumnes i la millora de les seves competències lectores. Per l'altra, hem vist les diferències i similituds que hi ha entre el que entenem per amistat a diferents països. Es pretén donar una visió més global als nostres alumnes i permetre que estiguin en contacte (fotos, mails, activitats, etc.) amb alumnes d'altres nacionalitats. La llengua vehicular del projecte ha estat l'anglès, tot i que hem fet activitats per veure les diferències i les similituds entre el català, el neerlandès, l'alemany, el letó i l'anglès. Més informació a la web d'anglès: (http://lajota-english.blogspot.com/)
o la web del projecte :
(http://friendship-etsize.blogspot.com).
EL RACÓ DE MÚSICA La guitarra elèctrica és un instrument de corda-metall que sorgí al segle XX als Estats Units, com a conseqüència de l'aparició de l'amplificador en 1920, un aparell que permet un major poder de so, a més de la necessitat dels músics de jazz d'ampliar el seu so. Des d'aleshores, la guitarra elèctrica ha adquirit importància en la música popular, ja que és capaç de emetre una multitut de sons i de crear estils, entre els més destacats el rock. A diferència de la guitarra acústica, la guitarra elèctrica no té capsa de ressonància, i per a amplificar el so de les cordes, disposa d'unes pastilles electromagnètiques que converteixen la vibración de les cordes metàl-liques en corrent elèctric, que posteriorment s'envia a un amplificador.
La guitarra elèctrica es toca com la guitarra clàssica, però té una sèrie d'elements pensats per produir efectes. La majoria de guitarres elèctriques tenen sis cordes, normalment afinades d'agut a greu, i hi han d'altres que en tenen set, o fins i tot dotze, com és el cas de les guitarres amb dos màstils. En quant al so, depèn en gran mesura del camí que recorre el senyal elèctric. Pel que fa a les parts de la guitarra elèctrica, hi trobem les següents: claviller, celleta, clavilla, trasts, tensor del pal, marcadors de posición, diapasón, coll, cos, pastilles o micròfons, controls de volum i to, pont i colpejador. Per finalitzar, cal esmentar que la guitarra elèctrica ha estat molt important des de la seva aparició fins l'actualitat, agafant cada vegada més protagonisme i importància en diferents estils musicals.
L'EDUCACIÓ FÍSICA A LA JOTA Com sabeu, l'àrea d'Educació Física de l'escola porta ja uns cursos potenciant de manera programada el treball cooperatiu per formar persones de manera integral, especialment per tal que els nostres alumnes aprenguin a buscar solucions i gestionar-se davant de qualsevol situació que es puguin trobar a la vida. En aquesta línia hi han dos projectes encetats, “Cooperadansa” i “Lipdub La Jota”.
APRENEM A VIURE APRENEM A CONVIURE
L'espai de participació Escola-família ha continuat un curs més amb xerrades, treball en valors, jornada de jocs, etc.: I. “Mira, ho faig tot sol”: xerrada sobre els hàbits que treballem a l'escola” en educación infantil amb 3 anys. II. “Del meu esforç depèn el meu futur”: ha estat una xerrada en la qual van participar exalumnes de l'escola, professionals de diferents àmbits, que amb les seves opinions i vivències van establir un diàleg reflexiu amb les famílies i els alumnes de 6è sobre les inquietuds que tenen respecte el futur dels seus fills. III. “Sentim la Pau”: Proposta d'activitats a l'aula tenint com a base la competència artística. S'han treballat poemes i cançons en català, castellà i anglès. IV. La Jornada de jocs: ha resultat, com cada any, un èxit absolut de participació per part de tothom. Agraïm molt les vostres valoracions de les famílies i les tindrem en compte per a continuar millorant
Aquest curs volem ressenyar el treball del Club de lectura, format per un grup de mares molt actives i il·lusionades, que ha dedicat molt de temps a adaptar l'obra de “El Petit Príncep” i representant-la per als nens de tota l'escola amb molt bona acollida. Esperem que l'any que ve ens preparin una altra actuació. Per cert, a la primera reunió AVAC del curs vinent es representarà “El Petit Príncep” perquè les famílies en gaudeixin. La Comissió AVAC agraeix a tothom la seva col·laboració i us anima a continuar participant donat noves idees i encetant nous projectes.
ATENCIÓ A LA DIVERSITAT La paraula disciplina significa realment formar o ensenyar, i necessita tant de tècniques positives com negatives. Ensenyar disciplina és ensenyar a comportar-se, és ensenyar les regles del joc, en aquest cas, les normes de comportament i convivència en societat. Els adults (sobretot pares i mestres) som el model de comportament per als nens .Les nostres accions són les que mostren quina és la manera correcta de comportar-se, som el seu model a seguir. Som els seus guies i mentors, encarregats de mostrar el que està bé, i avisar-los d'allò que està malament. Els nens, són nens, i com a tal, desconeixen moltes de les conductes apropiades o accions correctes que s'han de seguir. A més de que habitualment ells proven el límit, per saber quin és el seu camp d'acció. Ser pare, mare o mestre, no són cosa d'un dia. Requereix un esforç constant, coherència en els nostres actes, barrejant autoritat amb afecte. Doncs no per ser molt estricte s'aconsegueixen més respostes, ni sent molt afectuós fem més feliços als nostres fills. És necessari un 50% de cada ingredient, perquè l'educació dels nens sigui eficaç i positiva. Hi ha molt a ensenyar a un nen, i per això s'ha de mantenir una actitud positiva, molta paciència, i tenir molt clar com volem que siguin els nostres fills. Només d'aquesta manera podrem actuar amb coherència a l'hora de guiar-los en els comportaments que considerem correctes o no.
Promoci贸
fins
2002-2011
aviat