paisajes_historicos_7_4 by Oscar Diaz

PAISAJES

HISTORICOS ...

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70. Grado

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M贸dulo 4

PAISAJES

HISTORICOS 70. Grado Módulo 4

Segunda Edición 1.997

Miguel Ramón Mej ía Cáez Lilia María Alvarez Fonseca Melba del Socorro Gil Rodríguez Mariela Prada Charcas

Autores:

MIGUEL RAMON MEJIA CAEZ Licenciado en ciencias sociales y económicas de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. Excatedrático de la Universidad del Tolima. Coautor de la Propuesta Curricular de 90. Grado para Ciencias Sociales. Profesor de tiempo completo del INEM Manuel MurilIo Toro de Ibagué.

LILIA MARIA ALVAREZFONSECA Licenciada en ciencias sociales y económicas de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. Profesora de tiempo completo del INEM Manuel MurilIo Toro de Ibagué.

MARIELA PRADA CHARCAS Licenciada en ciencias sociales de la Universidad del Tolima. Profesora de tiempo completo del INEM Manuel Murillo Toro de Ibagué.

MELBA DEL SOCORRO GIL RODRIGUEZ Licenciada en ciencias sociales de la Universidad del Tolima. Profesora de tiempo completo del INEM Manuel Murillo Toro de Ibagué.

Director General Miguel Ramón Mejía Cáez Director Ejecutivo Vladimir Mejía Rodriguez Diagramac~ón Emilse Londoño D. Diseño Cubierta Carlos Ardila M. Impreso en Colombia Printed in Colombia

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<&> 1993: FORMAR EDITORES <&> 1993: Miguel Ramón Mejía Cáez Ulia María Alvarez Fonseca Mariela PradasCharcas Melba del Socorro Gil Rodríguez Todos los derechos reservados. la totalidad o parte de este libro no puede reproducirse ni transmitirse por procedimiento alguno, ya sea éste mecánico, electrónico, de grabación, de fotocopia, de microfilmación u otra forma de almacenamiento de información. o sistemade recuperación, sin permiso escrito de FORMAR EDITORES. Carrera9 No. 35-85 Teléfono (982)651513 Ibague ISBN: 958-9312-ü4-7 ISBN: 958-95421-6-6(obra completa) 1997:Segunda Edición'

Presentación En el sistema educativo formal, poco a poco se ha pasado del concepto de un currículo rígido y cerrado, hacia el de un currículo flexible. y abierto. El desarrollo de la renovación currícular va en esta última dirección: en la de adecuar los programas currículares a las característícas, los intereses, necesidades y problemas del medio y de las personas que aprenden. En este sentido, directivos, profesores, alumnos, comunidad, todos estamos frente a una realidad que se convierte en reto: la implementación del proceso de renovación currícular. El trabajo continuo y sistemátíco de docentes dentro del proceso de la renovación ha permitido adoptar desde el punto de vista pedagógíco técnicas, estrategias y diseños instruccionales que hacen de la enseñanza y el aprendizaje un proceso dinámíco, participativo, investigativo, innovador y creativo. Tal es el caso de los profesores Lilia María Alvarez Fonseca y Miguel Ramón Mejía Cáez, ambos licenciados en ciencias sociales, quienes vienen poniendo en práctíca programas de sociales dentro del proceso de renovación currícular y cuya experiencia acumulada por seis años les ha permitido llegar a producir un material valioso de instrucción que se presenta por módulos o unidades de trabajo a docentes y alumnos, reunidos con el nombre de PAISAJESHISTORICOS. Para facilitar el aprendizaje, cada módulo trae los objetivos educativos de la unidad, los de aprendizaje de cada lección, el planteamiento motivador, las lecturas complementarias, las actividades, la evaluación tipo t:xámenes de Estado y su respectiva bibliografía. En síntesis, es un material interesante que se puede mejorar con las valiosas sugerencias de los docentes que manejan este material de instrucción. Tomás Vargas Alcalá Vícerrector académíco INEMManuel Murillo Toro, Ibagué.

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AMBITO CIENCiAS SOCIALESSEPTIMOGRADO EDAD MEDIA (siglo's V al XVI) 400 a 1500

EUROPA 200 - 1400

AMERICA 4000 A. de C. a 1492

'-J 9 C\ ~ O O

ASIA 400 - 1200

AFRICA 600 - 1400

SUR

CENTRAL

IMPERIO INCA

IMPERIO MAYAAZTECA

OCCIDENTE CRISTIANO

INVASIONES BARBARAS y ASIATICAS Siglos 111al VII

ORIENTE

CENTRO

IMPERIO BIZANTINO Siglos VI al XV

IMPERIOS NEGROS Siglos VIII al XVII

NORTE

CERCANO ORIENTE

ISLAM

IMPERIO CAROllNGIO Siglos VIII al IX

FEUDALISMO Siglos IX al XV

Siglos VII al XV

CENTRO

LEJANO ORIENTE

IMPERIO MONGOL Siglos XII al XIII

EDAD DE ORO Siglos V al X

MODULO 4

UNIDAD

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Grandes revoluciones en ..&\:nérica y Europa en el siglo XVI"y comienzos del XIX

OBJETIVOSEDUCATIVOS

· · · · ·

Identificar el espacio donde se gestaron los movimientos revolucionarios dados por las diversas relaciones humanas en Europa y América en el siglo XVIII y comienzos del XIX. Identificar los acontecimientos coyunturales que dieron origen a las revoluciones dadas en Europa y América en el siglo XVIII y comienzos del XIX. Identificar en los elementos de la estructura socioculturallas influencias entre los movimientos revolucionarios americanos y europeos. Identificar las circunstancias en las cuales nacieron a la vida republicana los países de América. Apreciar la repercusión de los movimientos revolucionarios de Europa en la vida republicana de América. 5

PAISAJES HISTORICOS 70. GRADO

CONTENIDOS EDUCATIVOS Lección 1. Ubicación espacio-temporal. Paisajes donde se gestaron y desarrollaron la Revolución Industrial. la Revolución Francesa y la independencia de Estados Unidos. Lectura 1. Las cataratas del Niágara. Lección 2. Estructura sociocultural. Organización económica. Las nuevas ideas económicas. Lectura 2. Hacia la Era de la Información. Situación económica en las colonias españolas y lusitanas en el siglo XVIII. Lección 3. Estructura sociocultural. Organización jurídico-política. La Ilustración. El encic1opedismo. El despotismo ilustrado. Cambios políticos en España. Situación política. social y cultural en las

colonias españolas y lusitanas en el siglo XVIII. La Revolución Francesa. Imperio napoleónico. Independencia de las 13 colonias inglesas. Agitación revolucionaria en Latinoamérica. Primeros intentos de independencia en las colonias españolas. Guerra de independencia en las colonias españolas. Lectura3. Signifkado históricade las guerras de independencia. La Gran Colombia. Lección 4. Estructura sociocultural. Saberes y expresiones colectivos. La vida cotidiana en Europa y América durante el siglo XVIII. La educación en Europa y América en el siglo XVIII. Lectura 4. Declaración de los derechos del hombre y del ciudadano.

Introducción En esta unidad que abarca el siglo XVIII y comienzos del XIX. se estudian los movimientos que van a constituirse en los pilares de la sociedad moderna como son la Revolución Francesa, la Revolución Industrial y la de Estados Unidos, que motivan una situación de cambio universal el cual influye en América Latina a través de movimientos independentistas que culminan con la creación de los estados latinoamericanos. 6

MODULO 4 -----------

Lección

Ubicación espacio-temporal Objetivos de aprendizaje 1. Identificarel medio geográfico donde se desarrollaron la RevoluciónFrancesa, la RevoluciónIndustrialy la revolución de independencia de las 13 colonias en Norteaméríca. 2. Reconocer y localizarlos accidentes físicosde la región de Europa donde se llevaron a cabo las revoluciones Francesa, Industrialy de la zona de las 13 colonias norteamericanas. 3. Caracterizarel paisaje físicode Latinoamérica,escenario de los movimientos que conllevan la independencia.

Planteamiento

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111 ... .. .. .. .. .. .. .. .. .. lit .. .. .. .. .. 11 .. .. .. .. .. . 1ft ..

¿Qué son símbolos patrios? ¿A qué países corresponden estos símbolos? ¿En qué continentes están ubicados? 7

PAISAJES HISTORICOS 7 o. GRADO

Paisajes donde se gesta ron y desarrollaron la Revolución Industrial, la Revolución Francesa y la independencia de Estados Unidos

y la aplicación de nuevas fuentes de energía, se desarrolló por más de un siglo y beneficia inicialmente a los países de Europa Occidental (Gran Bretaña, Francia, Bélgica y Alemania) ya los Estados Unidos que participaron activamente en ella. La isla de la Gran Bretaña está constituida por Escocia, Inglaterra y Gales. En 1707 se llevó a cabo la unificación de Inglaterra y Escocia, lo que oríginó el Reino de la Gran Bretaña. En 1801 se creó el Reino Unido de la Gran Bretaña e Irlanda. En 1922 Irlanda del Sur se retiró de la Unión y se convirtió en república (Eire). La Gran Bretaña para comienzos del siglo XVIII (1714) había conformado un imperio, con territorios, bases y líneas de influencia política. Se extendía por América del Norte, India y Australia. En todas partes chocó con los intentos de colonización francesa. Así,

En el siglo XVIII se desarrollaron en Europa dos revoluciones de características diferentes que trascienden más allá de los límites de los países en donde se gestaron y desarrollaron: la Revolución Industrial y la Revolución Francesa. El continente americano en el mismo siglo fue escenario de un hecho históríco notable: la independencia de Estados Unidos. La Revolución Industrial Iniciada en Gran Bretaña aproximadamente hacia 1750 con la invención de las máquinas

Revolución industrial

lZ?2J Revolución francesa

OCEANO

ATlANTlCO

EUROPA ACTUAL

Mar Mediterráneo

MODULO 4

Al finalizar el siglo XVIII la Gran Bretaña pierde sus posesiones en América del Norte (13 colonias) situación que influyó en la independencia de las colonias españolas de América.

ISlAS BRITANICAS

Revolución Francesa Francia fue escenario de la más importante revolución burguesa del continente europeo (1789). Alcanzó su grandezaenlossiglos~1 y XVIII bajo los reinados de Luis XIII y Luis XIV. Luis XIII entregó las riendas del gobierno a su ministro el cardenal Richelieu (1624-1642) quien para ensanchar las fronteras del estado luchó contra la Casa de los Austrias (Habsburgo). El monarca absolutista Luis XIV (1661-1715) mediante su ministro Colbert aplicó la política mercantilista que permitió un gran desarrollo en el comercio y de las colonias. Francia luchó contra varios países europeos para poder engrandecerse territorialmente. Victoriosa obtuvo el sur de Flandes. el Franco Condado. la totalidad de Alsacia, además de otras regiones fronterizas.

por ejemplo en América del Norte mientras los ingleses poseen la costa Atlántica los franceses detentan Canadá y Louisiana.

El aspecto fisico de la Gran Bretaña lo podemos apreciar en el mapa de las islas Británicas. Al Reino Unido le corresponden dos divisiones fisicas principales: en el oeste y norte las tierras son escarpadas y montañosas, predominan las rocas antiguas, ígneas y resistentes a la erosión y la región del sudeste de tierras bajas con rocas sedimentarias jóvenes y blandas. El clima del país es oceánico en las cuatro estaciones, las temperaturas son moderadas, las lluvias son abundantes hacia el occidente montañoso. El país está cubierto frecuentemente por inmensas brumas. 9

PAISAJES HISTORICOS 70. GRADO

La guerra más importante fue la de sucesión al trono de España (1700-1713) por la cual el monarca francés logró colocar en el trono español a su nieto el futuro rey Felipe V de Borbón. La decadencia francesa se inicia con los quebrantos dejados por las guerras y la muerte del Rey Sol, Luis XIV. Bajo el reinado de Luis XV (1715-1774) Francia adquiere casi sus fronteras actuales con excepción de Niza y Saboya; aun le falta adquirir el ducado de Lorena. La última gran expansión territorial de Francia tuvo lugar durante la Revolución y en particular bajo la dirección de Napoleón quien entre 1809 y 1812 gracias a sus dotes militares logró dominar gran parte del continente europeo. La Francia actual es el mayor país de Europa occidental des-

ENGRANDECIMIENTO DE FRANCIA

-Umires ames del reinado de LuisXIV

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a Luis XIV

IiiiIAnexiones por las ~guerras de LuisXIV

pués de Alemania unificada. En el territorio francés se incluye la isla de Córcega. sus costas están bañadas por el canal de la Mancha al norte. el océano Atlántico al oeste y el mar Mediterráneo al sudeste. Esta situación geográfica privilegiada. permitió a sus gobernantes trasformarla en una potencia continental y marítima.

FRANCIA CANAl. DE U\ MANCHA

Independencia de Estados Unidos OCEANO ATlANTICO

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ESPAli/A

MAR MEDITERRANEO

Mientras se iniciaba la Revolución Industrial en la Gran Bretaña. en sus colonias del continente americano se preparaba otro hecho de gran significación: la independencia de las 13 colonias (4 de julio de 1776). La independencia se consolidó en la Constitución de 1787 que dio origen a la República de los Estados Unidos de América del

MODULO 4

Francia posee una gran diversidad de elementos geográficos por su variedad de formas de relieve, climas y tipos de vegetación. En el relieve contrastan las tierras bajas del oeste y noroeste con las altas del sudeste donde se localizan los Alpes y se encuentra el pico más alto de Europa occidental (monte Blanco 4807 m). Aunque su clima predominante es el oceánico o marítimo también se presentan el mediterráneo, el continental y el alpino o de montaña. La vegetación presenta contraste; en el norte y centro son comunes los robles y abetos, en el sur la tierra roja da origen a matorrales resistentes a la sequía (mirto, acebo, tomillo, lavanda y otras plantas aromáticas). En Aquitania la vegetación es mixta. En los Alpes abundan las plantas de coníferas.

Norte, convertida con el paso del tiempo en la ciertos lugares alcanzan altitudes de más de primera potencia mundial. 1 800 m. La región delimitada por los ApalaEn un lapso de 50 años (1803-1853) los ches es mixta y está conformada por una corEstados Unidos alcanzaron su actual extendillera Oriental donde se encuentran las sión territorial adquiriendo gran parte de su mayores alturas; hacia el este se continúan superficie mediante compra (Lousiana-La una serie de sierras y valles que rematan en la llanura Atlántica. Florida Gadsen) y la guerra (Texas, California, Nuevo México, Nevada, Utah, Arizona y parte de ColoraPAISAJE GEOGRAFICO DE LAS 13 COLONIAS INGLESAS do). En 1867 la comY AREAS CERCANAS pra de Alaska a Rusia completó la adquisición de terrenos por parte de los Estados Unidos. "'()

Paisaje geográfico del territorio ocupado por las 13 colonias inglesas y áreas cercanas El territorio correspondiente a las 13 colonias comprendía una franja costera entre los Apalaches y el océano Atlántico. Los Apalaches son una franja de montañas de poca altitud que no alcanza a tener cimas con nieves perpetuas; son formaciones antiguas erosionadas que en 11

PAISAJES HISTORICOS 70. GRADO

La porción occidental de los montes Apalaches es una amplia franja de tierras conocidas como meseta Apalachiana que se divide en la meseta Alleghenyy la meseta de Cumberland. Las 13 colonias se ubicaron en la región de llanuras costeras que corresponden a las tierras bajas de la éosta Atlántica y del golfo de México (ver tabla 1). El ensanchamiento de las llanuras se hace mayor al sur en los estados de Carolina del Sur. Georgia y norte de la Florida. La llanura Atlántica formó parte de la plataforma continental submarina que fue elevada sobre el nivel del mar. Es suave o suavemente

LAS 13 COLONIAS

América

de I

Norte

Tabla l. Características socioeconómicas

Trece colonias

inglesas divididas

en tres regiones.

Norte Agricultura de granjas: cultivo de cereales y frutas. Ganado menor.

de las 13 colonias.

Centro Suelo fértil. Gran desarrollo de la producción para el comercio exterior.

Sur Grandes extensiones de tierra. Clima semitropical. Agricultura de cultivo intenso. Grandes plantaciones. propiedad de terratenientes que ocupan de obra esclava.

Colonias prósperas. Surgimiento de ciudades que llegaron a ser centros comerciales y culturales. I

Rasgos comunes: herencia de Inglaterra; organización semiautónoma aunque ligada .teóricamente a las leyes de la metrópoli; ideología calvinista de disciplina. ahorro y trabajo.

mano

MODULO 4

ondulada. El litoral de Virginia fue una' de las cunas de América anglosajona; el autoabastecimiento local y el aislamiento dificultaron el surgimiento de la vida urbana. Los montes Apalaches dificultaron la penetración de los colonos hacia las tierras bajas interiores que se extienden desde dicho sistema hasta las rocosas. En su superficie

se distinguen las llanuras del Misisipi. las llanuras de los Grandes Lagos (Míchigan. Superior. Erie y Ontario) inmensas praderas y llanos. Algunos de estos territorios pertenecieron a la Louisiana vendida por Francia a los Estados Unidos pocos años después de haber adquirido su independencia.

Lectura 1

Lascataratasdel Niágara El río Niágara, de 55 kilómetros de longitud, separaen parte laprovincia de Ontario (Canadá) y el estado de NuevaYork (Estados Unidos).Durante su curso, que comunica los lagos Erie y Ontario, se ve obligado a salvar un profundodesnivel:son lascataratas del Niágara. La isla Goatdividelascataratas en dossecciones:la canadiense

de 818metrosde frentey

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hacialaescarpadelNiágara y formó las cataratas. Con su poder de erosión, el paso del agua fue actuando a lo largo de los siglos.El enorme caudalal caer desde lo alto gasta las capas sobre las que reposa el lecho calcáreo del río, y con ello las rocas, sin el apoyo que este lecho supone,vancayendosin cesar al fondodelgran barranco, que así va llenándose de restos rocosos. De esta manera lascataratasfueron

48 metros de altura y la estadounidense, de 323 metros de frente y 51 metros retrocediendo río arriba de altura. hasta alcanzar su posición Lasaguasdelascatara- Las caídas de agua son utílízadas por el hombre actual. tas delladonorteamericano para generar energía. Con sus 432 millones son bastante tranquilas, de litros de agua que caen comparadascon lasdelsectorcanadiensequesiempre cadaminuto desdelas cataratas canadiensesy los23 se encuentran, quizá por su forma más cerrada, en millonesque lo hacen desdelasamericanas,elNiágaremolino. ra produce mucha energía. La central de Robert Las cataratas del Niágara nacieron hace unos Mossescon sus 1,95millonesde kilovatios,generala 12 000años, casi al finaldeuna era glacialy después cuarta parte de la electricidad del estado de Nueva York. que los glaciares que iban derritiéndose y reduciéndosede tamaño, dejaronal descubiertolasantiAlo largo de los años lascataratas delNiágarase han convertidoen un centro de atracción turística. guas cuencas de los ríos, que se convirtieron en los GrandesLagosactuales. Cuandoel hielo gradualmente se retiró, el agua (Tomado de: Maravillas del MW1do. Volumen 7, del lago Erie, buscando lugares más bajosse dirigió Enciclopedia SaIvat del Universo monumental,) 13

PAISAJES HISTORICOS 70. GRADO

Con base en la Lectura 1 responde:

1. ¿Entre qué lagosse forman las cataratas del Niágara? 2. ¿Quéríos forman esascataratas? 3. ¿Cuáles la importanciade estas cataratas?

Piensa y resuelve En tu cuaderno: 1. Elabora un mapa político de Europa y colorea con rojo el país en donde se inició la Revolución Industrial, y con color amarillo el país donde se desarrolló la Revolución Francesa. 2. En cuadros sinópticos indica las partes que constituyen la isla de Gran Bretaña y las que conforman el Reino Unido de la Gran Bretaña. 3. ¿Por qué podemos afirmar que para comienzos del siglo XVIIIGran Bretaña poseía un imperio? 4. Elabora el mapa físico de las islas Británicas. 5. ¿En qué siglo se inició la Revolución Industrial? ¿Aqué países se extendió inicialmente? 6. Después de observar cuidadosamente el mapa de las islas Británicas escribe en un cuadro sinóptico los principales sistemas montañosos y ríos que forman parte del Reino Unido. 7. Ubica en el tiempo la revolución burguesa de Francia. 8. ¿Qué reyes franceses se destacan por expandir territorial mente a Francia? ¿Qué territorios fueron anexados? Escríbelos y ubícalos en el mapa. 9. ¿En el momento de la Revolución Francia tenía sus fronteras actuales? 10. Elabora el mapa físico de Francia y escribe en cuadros sinópticos sus principales sistemas montañosos y ríos. 11. ¿Por qué son semejantes los climas del Reino Unido y de Francia? 12. ¿Cuándo se llevó a cabo la independencia de las 13 colonias inglesas de Norteamérica? 13. Elabora el mapa con las 13 colonias inglesas. 14. Indica algunas características físicas de la región en donde se ubicaron las 13 colonias. Elabora el mapa respectivo.

MODULO 4

Lección 2 Estructura sociocultural Organización económica Objetivos de aprendizaje 1. Analizar los principiosfundamentales de las corrientes económicas de la época. 2. Identificarlas característicasde la situación económica de las colonias españolas y lusitanas en el siglo XVIII. 3. Identificarlas causas y consecuencias de la RevoluciónIndustrial.

Planteamiento

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...

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¿La única fuente de riqueza es la naturaleza? ¿La industria y el comercio son ramas estériles de la producción? 15

PAISAJES HISTORICOS 70. GRADO

Las nuevas ideas económicas: fisiocratismo y liberalismo Durante los siglos XVII y XVIII, las ciencias alcanzan un desarrollo prodigioso dando origen a una ciencia nueva: la economía política, con sus escuelas el fisiocratismo y el liberalismo económico.

Fisiocratismo Doctrina que atribuye a la naturaleza el origen exclusivo de la riqueza y, por tanto, el predominio de la agricultura sobre la industria. Los fisiócratas fueron los verdaderos padres de la economía política. Exigían para la agricultura el primer lugar en la economía del país. El comercio y la industria los consideraban como ramas estériles y debían estar libres de trabas, los monopolios deben estar abolidos porque dificultan el comercio, la reglamentación y la limitación excesiva en la vida económica es contraria a la libertad y al progreso de la nación. Los representantes más importantes de esta escuela son los economistas franceses Fran~ois Quesnay (1696-1774) Y Roberto Jacobo Turgot (1727-1781).

Esas características fundamentales del liberalismo permiten dividir esa ideología en dos grandes campos: el político y el económico. El Uberalismo político En 10 político, el liberalismo se fundamenta principalmente en la filosofia de Locke, de Montesquieu y de Rousseau, en tanto se opone a la creencia en el derecho divino de los reyes. Así, plantea la necesidad de establecer gobiernos democráticos respaldados por el derecho natural, que permitan a todos los hombres gozar de los mismos privilegios en cuanto a ciudadanos protegidos por leyes justas que atiendan a la voluntad general, y en los que exista una separación de poderes que funcione como un sistema de frenos y contrapesos que acabe con el absolutismo monárquico y con el abuso de poder de las clases privilegiadas por el antiguo régimen. La democracia propuesta por el liberalismo corresponde obviamente a su forma moderna, en la cual, al ser fisicamente imposible que todos los ciudadanos gobiernen de manera simultánea, se hace necesario integrar un cuerpo de representantes del pueblo que tomen decisiones en su nombre y cuya función primordial consista en salvaguardar los derechos individuales y la propiedad privada de los ciudadanos, sin

El liberalismo

Orígenes y características generales El liberalismo es un sistema de ideas fundamentado en la filosofia racionalista de la Ilustración y, al igual que ésta, se originó en un sector de la burguesía industrial interesado en eliminar definitivamente las trabas impuestas por el antiguo régimen, que le impedían continuar su ascenso. Esta ideología, originada en Europa occidental en relación directa con la Revolución Industrial, llegó a trasformar la vida política, económica, social y cultural durante el siglo XIX, y sirvió de base para el desarrollo de los fenómenQs socioeconómicos que configuran el mundo actual. Las características esenciales del libera lismo son:

El Ú1dividualismo,

que

considera

La libertad como un derecho inviolable que se refiere a diversos aspectos: libertad de pensamiento, de expresión, de asociación, de prensa, etc., cuyo único límite es la libertad de los demás, y que debe constituir una garantía frente a la intromisión del gobierno en la vida de los individuos. La igualdad entre los hombres, entendida únicamente en 10 que se refiere a los campos jurídico y político; es decir, para el liberalismo todos los ciudadanos son iguales ante la ley y para el Estado, pero esto no significa que entre los hombres exista igualdad de clase social o de posición económica. El respeto a la propiedad privada, como fuente de desarrollo individual y como derecho inobjetable que debe ser salvaguardado por la ley y protegido por el Estado.

a la

persona humana como primordial, por encima de todo aspecto social o colectivo. 16

MODULO 4

interferir en el libre uso de la misma, defendiendo además la soberanía de la nación frente alas posibles agresiones extranjeras. De establecerse un gobierno representativo con tales características, tendría necesariamente que estar integrado por personas acordes con la nueva ideología liberal, e intelectualmente capacitadas para ejercer las funciones políticas correspondientes; por tanto, era la burguesía capitalista el sector social apropiado para establecer y llevar a la práctica aquella forma de gobierno, que rompía con el viejo orden y buscaba trasformar la estructura de la sociedad a partir de uno nuevo legalmente constituido. Las constituciones promulgadas por estadounidenses y franceses como resultado de sus movimientos libertarios, constituyeron para muchos pueblos del mundo sometidos a monarquías absolutistas, la experiencia inmediata que demostraba, mediante hechos, la posibilidad de construir un nuevo modelo de sociedad civil respaldada en los princ1pios del liberalismo; en Europa, como en otras regiones del mundo, el siglo XIX estuvo marcado por movimientos revolucionarios promovidos por liberales que buscaban el cambio político democrático y se valían de las armas para luchar en contra de los conservadores. Estas experiencias bélicas abonaron el terreno del liberalismo político en muchos pueblos de la tierra, pero sería Inglaterra el país más altamente industrializado del mundo y que tenía una larga tradición de desarrollo político- el principal difusor durante el siglo XIX de la nueva ideología asociada con la burguesía industrial, por medio de la teoría presentada por sus más destacados filósofos y científicos sociales. Entre ellos Jeremy Bentham, creador de una teoría del derecho basada en el individualismo; y John Stuart Mill, perteneciente a una generación posterior y defensor de un liberalismo democrático más avanzado, que se apartaba un tanto del enfoque individualista para comenzar a preocuparse por el bienestar de la sociedad civil considerada como un todo.

lismo, y se apoya en el pensamiento de los fisiócratas franceses creadores de la teoría dellaissezfaire y, sobre todo, en una formulación más completa que hizo de esa teoría Adam Smith, autor de lo que habría de conocerse como la economía clásica del capitalismo. Su obra más conocida, Investigación sobre la naturaleza y las causas de las riquezas de las naciones, publicada a finales del siglo XVIII, sintetiza el pensamiento de los fisiócratas, aporta nuevas teorías que serían trascendentales para la economía capitalista y sienta las bases de lo que sería el liberalismo económico. Según Adam Smith, la conducta humana es dirigida, «en forma natural», por seis motivaciones: el egoísmo, la conmiseración, el deseo de ser libre, el sentido de la propiedad, el hábito del trabajo y la tendencia a cambiar un objeto por otro. Estas motivaciones permiten que se dé un equilibrio natural en la conducta humana: cada individuo, al buscar su propio provecho, es «conducido por una mano invisible a promover un fin que no entraba en su propósito». Por tanto, cuando se le deja en libertad, el individuo no sólo obtendrá su propio provecho, sino que promoverá el bien común. El análisis de Smith se basa en la división del trabajo, y considera que ésta se origina en la inclinación natural del hombre a cambiar una cosa por otra; así, llega a formular una de las teorías económicas de mayor trascendencia: la teoría del valor-trabajo. Según Smith, el trabajo constituye la medida real del valor de toda mercancía y la verdadera fuente de riqueza de las naciones, porque al comprar un producto se está adquiriendo en realidad la cantidad de trabajo contenida en él. y se está cambiando por la cantidad de trabajo propio del comprador. En torno de este mismo tema, Smith distingue dos tipos de valor: el valor en uso (la utilidad que posee un objeto en particular) y el valor en cambio (la capacidad que un objeto tenga para comprar otros bienes). La Revolución Industrial

El Uberalismo económico En su enfoque económico, el liberalismo constituye el fundamento teórico del capita-

Todos los productos industriales, objeto de comercio desde los tiempos anteriores al 17

PAISAJES HISTORICOS 70. GRADO

siglo XVIII. eran elaborados exclusivamente con la mano del hombre o con ayuda de escasos artefactos y máquinas muy simples. como la rueca, el telar, el fuelle de mano y otros. ¿Por qué se habla de revolución industrial? Pensemos en el giro de una rueda. Cuando ésta da una vuelta completa decimos que se ha producido una revolución, es decir. algo ha cambiado o ha dado la vuelta. La Revolución Industrial (ver tabla 2) fue una serie de cambios que permitieron incrementar aceleradamente la producción con la utilización del vapor de agua como fuerza motriz dando origen a numerosas aplicaciones y a toda índole de desarrollo en la vida de los pueblos. La Revolución Industrial tuvo su origen a partir de 1750 en Inglaterra. con la aplicación de la primera máquina de vapor. inventada por James Watt, en la elaboración de tejidos. Así. el hombre pudo producir vapor de agua y dominarlo como fuente de energía. dándole múltiples usos. desempeñando un

papel importantisimo en el desarrollo industrial. comercial y cultural del siglo XIX: el barco de vapor. inventado por el norteamericano Roberto Fulton; la locomotora de vapor, inventada por Jorge Stephenson. ingeniero inglés. y la imprenta de vapor. instalada en el diario Times de Londres en 1814. Pero la trasformación del trasporte operó, de una manera radical a partir de múltiples aplicaciones de la energía producida por el vapor de agua. La industria metalúrgica se trasformó con el descubrimiento y la fundición del acero en los altos hornos. Las comunicaciones también se trasformaron con el descubrimiento y la aplicación de la electricidad. 10que permitió lograr significativos avances. El belga Zenobio Gramme inventó el dínamoy los norteamericanos Tomás Alva Edison la bombilla eléctrica y el primer aparato de reproducción eléctrica del sonido. elfonágrafo; SamuelMorse inventó el telégrafo eléctrico y Alejandro Graham Bell el teléfono. Más tarde. desarrollando estos inventos. el italia-

Tabla 2. Factores sobresalientes

de la Revolución Industrial.

Factores de origen en Inglaterra

Clima húmedo y frio. Abundancia de ganado. Recursos energéticos. Geografia favorable para el comercio.

Económicos

Políticosociales

Surgimiento y desarrollo del capital mercantil. Expansión del comercio inglés al exterior. Decadencia del sistema feudal. Aumento de la producción agricola.

Políticas parlamentarias favorables a comerciantes y terratenientes para fomentar nuevas formas de producción.

Demográficos

Crecimiento de la población inglesa, resultado . de la mejora en el nivel de vida. Mayor oferta de mano de obra barata.

Ideológicos

Influencia de las ideas calvinistas de trabajo y ahorro, fundamentando la predestinación en los triunfos económicos.

Desarrollo de la ciencia y tecnología aplicadas a la producción. Proceso continuo de innovaciones y descubrimientos.

MODULO4

no Guillenno Marconi diseñó el telégrafo Ú1alámbrico, que trasmitía los mensajes por ondas electromagnéticas. La imprenta, por su parte, también se desarrolló en fonna notable: se inventó el lÚ1otipoy, más tarde, se descubrió la rotativa, que pennitió imprimir cantidades muy grandes de ejemplares en tiempos cortisimos, y cuyos principios se aplican hoy en la edición de diarios e importantes publicaciones. Otro invento fenomenal fue el diseño del motor de combustión Ú1tema, cuyo perfeccionamiento se debe, en buena parte, a la obra del alemán Rodolfo Diésel. La aplicación de este motor pennitió la invención del automóvil, cuyo primer fabricante en serie fue el norteamericano Heruy Ford. La vu1canización del caucho, necesaria para la producción de las llantas del nuevo invento, estuvo a cargo del norteamericano Charles Goodyear. Podríamos seguir con una lista intenninable que nos haría pasar por el desarrollo de la aviación, por los avances en la medicina con el descubrimiento de las vacunas y de los múltiples usos de la penicilina, por el invento del cine, la radio... y. ya en nuestro siglo. la televisión. sobre todo en sus últimos años. tendríamos que ver el invento de los cohetes y de los satélites espaciales, de la energía nuclear y su aplicación en productos bélicos que están en capacidad de destruir en segundos a la humanidad.

y política de la humanidad: una verdadera revolución en la producción. las comunicaciones. el comercio. cultura y en la sociedad misma. Unos cambios se manifiestan en el siglo XIX y otros afloran en el siglo XX: los del siglo XIX son:

· · ·

Los hombres se comunican con rapidez por medio del telégrafo y del teléfono. A comienzos del siglo XX se inventará la radio.

Millones de obreros trabajan en las grandes fábricas.

La población campesina emigra a los cen-

tros industriales.

La población derablemente.

El trabajador exige mayor salario porque el trabajo es su único medio de vida.

Los gobiemos establecen 'leyes proteccionistas al trabajador y al capitalista. Aparece la agricultura intensiva mediante el empleo de maquinarias agrícolas en Argentina. E.U.. Canadá y Australia. Los trabajadores fonnan la clase social más numerosa: la clase obrera.

· ·

Consecuencias La Revolución Industrial operó un completo cambio en las estructuras social, económica

Se fabrica con maquinarias movidas por carbón, petróleo y electricidad. El trasporte se realiza en ferrocarril, camión y barcos de motor.

mundial

aumenta

consi-

Los dueños del capital estructuran clase capitalista.

Lectura2

Hacia la Era de la Información Estalecturaessobreelfuturo. Sobreun futuro queya comenzó 10 años atrás. Habla de la revolución en potencia más importante desde que, hace 500 años, Gutenberg inventó la imprenta: la revoluciómde la información. Es decir, de las nuevas tecnologíasy

sistemasde dar forma,conservar,trasmitir y obtener información; de nuevos medios que van a cambiar nuestra maneradetrabajar,aprender,entretenemos, comunicamosconotros,inclusodepensarycrear;de nuestra forma de vivir,en suma. 19

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Desdesus albores,la especiehumana ha idoevolucionandoconcrecientesy máscomplejasformasde disponerdeinformacióny decomunicarlaa losdemás. Aliniciarse el sigloXX,la palabra impresa -libros, prensa, revistas- es el medio central de conservary trasmitir los hechos, ideasy creacionesdel hombre. El telégrafo,el teléfono,la radioy la televisiónse extiendenluegouniversalmente,facilitandolacomunicación interpersonal y la informaciónde masas. A partir de la SegundaGuerraMundial,especialmente, se multiplican rápidamente las publicaciones, artículos, datos, informes,etc. Se crean cadavez más conocimientos, se desdoblan los saberes en ramas numerosas y especializadasy surgen la teoría de la información,la teoría de sistemas, la cibernética. El avancecientíficovaacompañadopor la rápida innovacióntecnológica.Lamicroelectrónicarevolucionacasitodos loscamposdeactividad.Losordenadoresnacenyevolucionanradicalmenteenmenosde 30 años. Las telecomunicacionesprogresan de manera tal, que el telégrafode Morseresulta casi «prehistórico».Laimagensedominapor mediodelaelectromagnéticay laelectroóptica.Másaún, estastecnologías confluyen,fusionándose,y nacen así nuevos sistemas, como la telemática. El mundo industrial cambia, encaminándose hacia una sociedadposindustrial donde las actividadespredominantesya no son lasdeproducir-consumirbienesmateriales,sino servicios,conocimientos;información,en definitiva. La memoria del mundo ya no está sólo en las grandesbibliotecas.Basesdedatoscargadasen ordenadoresalmacenan hoy todo tipo de contenidostextuales y numéricos. Y son accesiblesa distanciae instantáneamentepor el usuarioa travésde cables,fibras ópticas u ondas hertzianas por satélite.Elterminal, en casa,o en la oficinao en la escuela,permite a lapersona dialogar con esos almacenesde información.Y desdeterminalesse escribe, se diseña,se trabaja, se compra y se vende, se envían mensajes, se aprende y se enseña más rápidamente, con menor esfuerzo, sin distancias, con mayor creatividad. Nuestra memoria co. lectivaes, también, cada vez

más visual, sonora y dinámica. La televisión por cable ofrece la posibilidad de elegir lo que se desea ver y no sólo el programa emitido para todos por igual. La cinta de video permite recoger y conservar imágenes, con lo que podemos tener junto a nuestra biblioteca, la <<videoteC'a».La enorme capacidad del videodisco

-textos, imágenes,sonidos- abre un nuevo y más alto horizonte al fondo de.conocimentos que hasta ahora nos ofrecía,por ejemplo,la enciclopedia. Larevoluciónde la informaciónsupone cambios radicales:el nuevo haz de medioses más amplioque el prexistentey permite más y nuevas funciones. El trabajo en la oficina cambia, surgen nuevas profesiones,se requieren nuevas habilidades;el hogar disponedemásricasyvariadasposibilidadesdeinformación,ocioy entretenimiento, y deserviciospara la vida cotidiana;la educación consiste en «aprendera aprender»ynoseconstriñea laedadescolar;lapropia información,y sus formas,cambia;la comunicación interpersonal disponede nuevas vías -correo electrónico, videoteléfono,telefax...Si con la radio, los grandes periódicos y la televisión alcanzamos una comunicaciónde masas,lasnuevastecnologíasposibilitan ahora una sociedadde información. Unasociedad interconectada puede significar una descentralizacióny democratizacióndel accesoa múltiples fuentesdesabery distracción,una mayorcreatividad y participación individualo grupal, un estadio más alto de cultura y libertad.Pero también puede originar una invasiónde la intimidad personal, el surgimiento de nuevas formas de delito, el control de los comportamientosindividualespor el aparato estatal u organización monopo.. lista. La Era de la Información: ¿promesa de una nueva cultura o amenaza de pesadilla electrónica? Sólo la libre elección de todos los ciudadanos, basada en el conocimientoinformación- del cambio velozyprofundoqueafrontamos, aseguraráun nuevo y superior estadiode civilización. (fomado de: RISPA MARQUEZ. Raúl. La revolución de la inJonnática. Temas claves. Salvat. No. 99 Madrid 1986.)

MODULO 4

Con base en Lectura 2 responde:

1. Enumera los principalesadelantosmencionadosen la lectura. 2. Con qué tema de la unidad se relacionala lectura. Sustenta tu respuesta.

Situación económica en las colonias españolas y lusitanas en el siglo XVIII Para finales del siglo XVII y comienzos del siglo XVIII las principales actividades económicas en Hispanoamérica siguen siendo la minería, la agricultura (plantaciones) y la ganadería (estancias). La diversificación productiva permitió la interdependencia regional. Así, la región minera de Potosí (Bolivia) con su explotación de plata se abasteció a través de largas y dificiles rutas terrestres de textiles de Quito, ganado y sus derivados, alimentos y tejidos de Tucumán (Argentina) y trigo de Chile. Las rutas llegaban al puerto de Buenos Aires activo centro de contrabando, que proporcionaba esclavos y manufacturas europeas. En México las grandes haciendas ganaderas (estancias) con múltiples enclaves de oasis agrícolas se dedicaban a abastecer los centros mineros de Zacatecas, Guanajuato y San Luis Potosí, entre otros. La ganadería extensiva, con el típico rodeo, tuvo características de cacería. Los ranchos, estancias e indios bravos crearon una cultura de charros. En el Río de la Plata, antes de la segunda mitad del siglo XVIII, la ganadería es rudimentaria: se limita a la cacería de bestias cimarronas. Con la creación del Virreinato del Río de la Plata se incentivo la producción ganadera que culminó con la industria del Saladero. Con la producción de cueros, carne salada, cebo, etc., se origina un intenso comercio con el exterior. En las Antillas se desarrolló un comercio en el que participaron activamente las 13 colonias de Norteamérica; éstas abastecían

MAR CARIBE

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pasto.~/ .'

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Quito

. Ciudades -~ Ganado Centrosmineros Zonas de pasto

Textiles

ARTICULACIONES ECONOMICAS REGIONALES EN NUEVA GRANADA EN LOS SIGLOS XVII Y XVIII

con pescado, granos y came a las Antillas y recibían melaza que convertían en ron que era bien recibido en Mrica por los traficantes de esclavos. Las grandes plantaciones azucareras fueron características del Caribe. La minería de oro en la Nueva Granada produjo también articulaciones regionales. La mano de obra utilizada en las minas, fueron esclavos africanos introducidos por Cartagena. Aunque durante todo el período colonial fue el sector de exportación más importante de la actual Colombia, la produc. ción afrontó caídas considerables; una de las razones más importantes parece haber sido la disminución de la población indígena so21

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mercio entre los límites del mercantilismo (fin del monopolio y del sistema de flotas); una intensa diversificación -------------------------económica (ganadería y cultivos de --------------- -- -- ------exportación, reactivación de la mineiiff===-:"~:"-=::==?E~:" =-=-== -=§=-~----------____6 ría) y un reordenamiento en el siste- --- -----------------ma fiscal (incremento de los impues----------------------------------------tos), pero estas medidas contribuyen poderosamente a los ideales de independencia de los colonos de España. En las colonias lusitanas (Brasil) los latifundios ganaderos del nordeste proveían las plantaciones azucareras de la casta de animales de tiro, cueros y carne. Se desarrollaron actividades de subsistencia en la zona cercana a las minas. Como la Corona portuguesa facultaba a los gobernadores de provincia para darse su propia organización, la Palo brasil mayoría de ellas establecieron como :~)! Caña de azúcar Ganaderfa principal actividad la explotación de Minerla las minas. oponiéndose así a la agriRecolección forestal r drogas do serrao") cultura y a el comercio, originándose MAPA ECONOMICO DE BRASILEN LA PRIMERA un desequilibrio económico ya. que MITAD DEL SIGLO XVIII anteriormente la explotación de madera' de caña y de tabaco constituían sus principales fuentes. bre todo en el siglo XVIIque abasteció de proLa propia Corona se interesó por la exploductos agrícolas a las regiones esc1avistas. tación de oro y diamantes mediante contratos con duración de cuatro años. Esta exploEn la segunda mitad del siglo XVIIIlas retación se expandió con el hallazgo de grandes formas borbónicas provocaron una reorganización administrativa a todos los niveles; en yacimientos, en el siglo XVIII, en las regiones el orden económico se estableció el libre code Mato Grosso, Minas Gerais y Goiás.

Piensa y resuelve En tu cuaderno: 1. 2. 3. 4. 5.

Elabora un paralelo entre fisiocratismo y el liberalismo económico. ¿Qué entiendes por revolución industrial? ¿Cuáles fueron las trasformaciones de este período? Elabora un listado de los principales inventos con su creador respectivo y su nacionalidad. Explica las consecuencias de la revolución industrial. Indica cómo se presentó la interdependencia económica entre las diferentes regiones productivas a fines del siglo XVIIy comienzos del XVIIIen las colonias españolas y lusitanas. 6. ¿Qué papel desempeñó el oro en la economía de las colonias españolas y lusitanas en el siglo XVIII?

MODULO 4

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Lección 3

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Estructura sociocultural Organización jurídico-política ----

Objetivos de aprendizaje 1. Describirla situación ideológica de Europa en el siglo XVIII. 2. Valorar la influenciade la Ilustraciónen las colonias americanas. 3. Reconocer la repercusión que tuvo en las colonias latinoamericanas la independencia de los Estados Unidos. 4. Identificarlas característicasde la RevoluciónFrancesa y su proyección histórica. 5. Reconocer la situación revolucionaria de la Nueva Granada en el sigloXVIII y la que rodeó al movimiento comunero. 6. Identificarlas característicasdel Imperio napoleónico y su influencia en la crisispolítica española. 7. Identificaralgunos movimientos de independencia en algunas colonias españolas. a. Analizar la revolución política de 1810, sus causas y consecuencias. 9. Reconocer las guerras de independencia en las colonias españolas, la consolidación de la Gran Colombia, de las repúblicasy la doctrina Monroe.

Planteamiento En Europa durante ei siglo XVIII se desarrollan nuevas ideas surgidas entre filósofos, hombres de ciencia y escritores que criticaron la mentalidad y las organizaciones políticas, económicas, sociales y religiosas vigentes, en contraposición al siglo anterior: estas nuevas ideas influyeron en la mentalidad de los americanos.

La Ilustración

¿Qué significa la palabra libertad? ¿ Crees que con la independencia se logró la verdadera libertad de Latinoamérica? 23

Fue el movimiento intelectual de la época, tendiente a profundizar y difundir los hallazgos científicos e ideológicos. Según sus representantes era necesario educarse racionalmente, porque sólo la razón ilustra e ilumina para desarrollar la ciencia y alcanzar el progreso. De ahí el nombre de Ilustración o Iluminismo que se le dio al conjunto de nuevas ideas (ver tabla 31página 25).

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Aparecieron novelas sentimentales y pi-

carescas; la música logró gran notoriedad; las matemáticas, fisica y química se desarrollaron como nunca antes había sucedido. Los filósofos, moralistas, historiadores y pensadores políticos del siglo XVIII en Francia, Inglaterra y Alemania compartían un criterio: "Una fe muy optimista en la razón, una gran confianza en la investigación empírica"; luchaban contra la tiranía en la política; el dogma en la religión y el prejuicio y la hipocresía en la moral. Estaban de acuerdo y sostuvieron los ilustrados que el individuo debía disfrutar de más libertad, reducirse la desigualdad social, apoyaban la instauración de gobiemos monárquicos, deseaban leyes nacionales, condenaban las guerras y las torturas. La Ilustración tuvo gran aporte de los intelectuales franceses pero hay un precursor inglés, John Locke, médico, filósofo, quien inspiró las revoluciones inglesas en el siglo XVII, puso fm al absolutismo de los reyes. Entre los exponentes franceses del nuevo pensamiento y cuyas ideas tuvieron más repercusiones, fl~uran:

Las ideas de Carlos De Secondat barón de Montesquieu inspiraron la primera Constitución de la Revolución Francesa y la de Estados Unidos.

absoluto de los monarcas se dividiera en tres: ejecutivo, legislativo y judicial, ya que dicho sistema sería más racional y equilibrado. Las leyes deben ser hechas de acuerdo con la naturaleza de los países donde vayan a aplicarse. Sus ideas inspiraron la primera Constitución de la Revolución Francesa y la de los Estados Unidos.

Juan Jacobo Rousseau (1712-1778).

Literato, crítico, filósofo y pedagogo; en su obra El contrato social afirmó que la sociedad y el Estado son producto de un contrato libre y voluntariamente celebrado por los hombres; por tanto, las leyes y los gobiemos deben responder a la voluntad popular expresada en votos. Sostiene que la propiedad privada es la base de la iniquidad social, que la leyes la voluntad de la mayoría, y el ideal político es la república democrática. Sus ideas influyeron en la Revolución Francesa y en la independencia de los países hispanoamericanos. Fran~ois Marie Arovet. más conocido como Voltaire (1694-1778). Literato, filósofo y crítico. Sus violentos escritos arremetieron contra la Iglesia, contra las injusticias sociales, las torturas, el despotismo real y la intolerancia religiosa. Luchó por la libertad política, religiosa e intelectual. Era partidario de la monarquía constitucional. Sus publicaciones influyeron en la Revolución Francesa y de América hispánica. Montesquieu (1689-1755). En su obra El espíritu de las leyes propuso que el poder

El enciclopedismo Fueron llamados encic10pedistas los filósofos y economistas que publicaron en Francia una obra llamada Enciclopedia (ver tabla 3). Era un diccionario universal del saber humano ordenado alfabéticamente. Fue un gran esfuerzo intelectual para divulgar la cultura. Su publicación fue perseguida por los reyes de Francia porque daba a la publicidad las nuevas ideas. Se difundió rápidamente por Europa y América. Esta publicación fue dirigida por los científicos Oionisio Oiderot y Jean O'Alembert. Ellos concibieron una obra gigantesca que debía ser el cuadro general de los esfuerzos del espíritu humano en todos los géneros y todos los siglos. La Enciclopedia comprende 28 volúmenes con mapas, planos y dibujos industriales. Fue un instrumento de propaganda revolucionaria, ya que las palabras relacionadas 24

MODULO 4

con la política, religión, filosofia y economía eran definidas y explicadas de acuerdo con las nuevas teorías.

Despotismo

sus poderes ni disminuir su autoridad; su lema era todo para el pueblo pero SÚ1el pueblo, 10que implica la no participación del pueblo en el gobiemo e implementación de una serie de reformas para beneficio del estado llano. No aceptaron ninguna de las teorías que intentaban limitar su autoridad; o sea que continuaron siendo monarcas absolutos y por esto se les denominó déspotas ilustrados (ver tabla 3).

ilustrado

Las nuevas ideas influyeron en los monarcas europeos y deciden llevarlas a la práctica en algunas de sus partes. La mayoría de los reyes emprenden reformas favorables a los pueblos pero sin renunciar a ninguno de

Tabla 3. Características de la Ilustración.

Crecimiento económico de la burguesia.

Decadencia del antiguo régimen.

Influencia de las revoluciones inglesas y de las ideas de John Locke.

Descubrimientos científicos y geográficos.

Movimiento ideológico de la burguesía, que plantea una nueva concepción del hombre y de la naturaleza, a la luz de la razón humana.

El pensamiento

Caracteristicas generales: El papel de la naturaleza en el orden universal. "Gran máquina creada por Dios y regida por leyes". La razón humana como guia para el estudio de las leyes de la naturaleza. La igualdad racional de todos los seres humanos. La defensa de la religión natural o "deísmo". La defensa de una moral laica.

ilustrado

Principales representantes: Voltaire (racionalismo): defiende los derechos del hombre dentro del origen jerárquico de la sociedad, postula la religión natural, elogia la riqueza y la propiedad. Montesquieu (racionalismo): admirador del régimen parlamentario inglés, defiende la separación de poderes y la existencia de un sistema de frenos y contrapesos y la descentralización del poder politico. Rosseau (romanticismo): el hombre bueno por naturaleza es más feliz en un estadio intermedio entre el estado natural y el de sociedad establecida; por un pacto social cada individuo se une a los demás; ese contrato garantiza la igualdad y la libertad; el soberano es la personificación de la voluntad general. Diderot (racionalismo y materialismo): creador de la "Enciclopedia" como medio para difundir las nuevas ideas; cree en que las ciencias naturales promoverán el progreso técnico; rechaza la religión tradicional. Quesnay (fisiocracia): la riqueza reside no en los metales preciosos o productos industriales, sino en la actividad agricola, única capaz de generar un producto "neto", del que viven todas las clases sociales; todo debe supeditarse a la prosperidad agrícola.

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campo económico, político y social en las colonias. Con sus reformas buscó un acercamiento con sus colonias para explotarlas mejor, se crearon nuevos virreinatos a la cabeza de los cuales iban funcionarios que supervisaban cada vez más los asuntos coloniales. Su sistema centralizante ahondó la diferencia entre españoles y criollos, éstos cada vez pedían mayores garantías económicas y políticas. El trato discriminado hacia el nativo y criollo por parte de España era cada vez más notorio originando el deseo de independencia. Se presentó una gran demanda de trabajo por parte de los nativos ya que el gobierno inició el remate de sus resguardos quedando despojados de sus tierras y crías de animales, lanzándolos de esta forma al mercado laboral para poder subsistir. En este siglo XVIII (1767) se decreta la expulsión de los jesuitas, que estaban dedicados a la educación. Se dio un gran impulso a los estudios científicos y a la fundación de periódicos y publicaciones acogiendo los principios de la Ilustración. El primer periódico que existió en nuestra patria se llamó Papel Periódico de Santa Fe de Bogotá fundado en 1791 por el cubano Manuel del Socorro Rodríguez.

Sus mayores representantes fueron: Federico 11de Prusia, Catalina 11de Rusia, María Teresa y José 11de Austria, José 1de Portugal, Felipe V y Carlos III de España. Los libros de los pensadores del siglo XVIIIpenetraron en las colonias españolas y ejercieron gran influencia en las clases cultas, especialmente en la burguesía, quienes más tarde dirigieron los movimientos emancipadores. Las ideas del liberalismo económico, y la doctrina de la soberanía popular, contribuyeron a aumentar el descontento de los sectores opuestos al despotismo de las monarquías coloniales y al monopolio económico impuesto por España a sus colonias. Los movimientos de independencia de las colonias españolas en el siglo XIX estuvieron influenciadas por las nuevas ideas europeas, y los gobiernos organizados posteriormente aplicaron estas ideas en sus medidas administrativas y culturales.

Cambios políticos en España En el siglo XVIII se inicia en España la dinastia borbónica con el monarca Felipe V. Empezaba el renacimiento nacional, político y económico de España. La nueva dinastía impuso un sistema de gobierno al estilo francés absolutista y cada vez más centralizante. La figura más destacada fue Carlos III, que realizó una serie de cambios tanto en España como en las colonias acogiéndose a los principios de la Ilustración; entre éstos, decretó el libre comercio entre las colonias con España en 1778 favoreciendo así el monopolio comercial de la metrópoli. España quedaba .cada vez más aliada a Francia y obligada a continuas guerras con Gran Bretaña, para lo cual dictaba medidas fiscales más altas a sus colonias para sufragar los gastos, originando rebeldía entre sus pobladores.

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Situación política, social y cultural en las colonias españolas y lusitanas en el siglo XVIII La llegada de la dinastía de los Borbones al trono español tuvo sus repercusiones en el

Observatorio Astronómico de Santa Fe de Bogotá, del que Francisco José de Caldas sería director.

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Los precursores Antonio Nariño y Francisco José de Caldas encontraron en el periodismo un valioso medio para difundir ideas de carácter científico y político, fundaron el periódico La Bagatela y el Semanario del Nuevo Reino de Granada (1808). Se dio impulso a las investigaciones científicas, se construyó el Observatorio Astronómico. Se realizaron reuniones de intelectuales para intercambiar ideas sobre poesía, literatura, temas científicos, y relacionados con nuestra independencia, llamadas tertulias literarias; entre éstas se destacaron en la Nueva Granada la Eutropélica dirigida por don Manuel del Socorro Rodríguez, la del Buen Gusto, dirigida por doña Manuela Santamaria de Manríque, el Casino Literario, dirigida por Antonio Nariño. También se fomentó la agricultura mediante la creación de sociedades económicas de amigos del país, y las expediciones botánicas de México, Perú, Chile, Guatemala, Argentina y la Nueva Granada. Esta última estuvo dirigida por José Celestino Mutis quien llegó a la Nueva Granada en 1761; sacerdote, fisico, matemático, astrónomo, humanista, médico conocedor de la botánica. Con las expediciones botánicas se desarrolló la investigación científica de la flora, riquezas naturales, realización de observaciones astronómicas y geográficas. Reportó valiosos descubrimientos como el hallazgo y clasificación de plantas útiles para la salud y la industria (ipecacuana, quina, guaco).

En Lisboa se fundó un Consejo Ultramarino que otorgaba las Cartas Regias Ypreparaba la legislación colonial, con mayor libertad de acción para sus funcionarios que las españolas. En 10 social, en el Brasil surgieron dos clases sociales fundamentales: la de los señores terratenientes dueños de plantaciones azucareras y la de los esclavos, que formaron la fuerza de trabajo principal para las plantaciones y las minas. Dentro de estos dos existían los mestizos y los mulatos, grupos medios de pequeños propietarios. En la vida cultural sobresalieron el escritor Gregorio de Matos y el misionero jesuita Antonio Vieira.

La Revolución Francesa Antecedentes La sociedad francesa de los siglos XVIIYXVIII se dividía en los llamados tres estados: el noble, el eclesiástico y el tercero o llano. Los dos primeros formaban la clase privilegiada; el tercero incluía la burguesía, el proletariado, artesanado y los campesinos. Francia contaba aproximadamente con 25 millones de habitantes. La clase privilegiada se dividía en alto clero, alta nobleza; bajo clero y baja nobleza. Los grupos más cercanos al rey, provenientes de los antiguos feudales, disfrutaban en la corte de Versalles una vida de lujo sostenida por la nación, sin funciones útiles; las capas bajas de la nobleza y clero llevaban una vida modesta. La mayoría de la población estaba formada por campesinos sujetos a contribuciones y deberes feudales; por su situación precaria a partir de 1750 organizaron varias rebeliones. La burguesía, formada por comerciantes, industriales, banqueros, encabezaban política y socialmente el estado llano; sus exigencias habían sido dadas a conocer por los enciclopedistas. Entre otras, establecer una monarquía constitucional que les diera participación en los manejos públicos. El tercer estado además defendía: la exigencia campesina de abolir o restringir los privilegios

José Celestino

Mutis. Nacido en Cádiz, fue invitado a América por el virrey Pedro Messía de la Cerda, para que le sirviera como su médico particular; se radicó en Cartagena donde se dedicó a hacer estudios de la naturaleza. En 1783 fue nombrado director de la Expedición Botánica; murió en Santa Fe de Bogotá en 1808.

En las colonias portuguesas la situación de dominio que ejerció Portugal fue semejante al español, aunque contó con sus propias instituciones que 10distinguieron. 27

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feudales que pesaban sobre los campesinos, y lo más importante era que exigían que se convocaran los estados generales, asamblea repesentativa de los tres estados que no se reunía desde 1614. Causas Sociales: en Francia existía una gran desigualdad social, los privilegiados tenían muchas propiedades y no pagaban impuestos. El pueblo, el tercer estado, carecía de derechos y era tratado con desprecio. Económicas: artesanos y campesinos vivían en la miseria ocasionando un desequilibrio econó- "Toma de la Bastilla" según un pintor anónimo. Este hecho mico ~ los privilegiados, que simboliza la derrota del absolutismo por el pueblo. vivían rodeados de lujo y servidores. Asamblea nacional: el tercer estado consExistía' una gran carga fiscal sobre el pueblo que era el que pagaba los impuestos tituido en asamblea nacional (17 de junio) mientras los privilegiados derrochaban el juró que no se disolvería antes de haber dado tesoro público. una Constitución a Francia Ouramento del Políticas: el absolutismo monárquico. Los juego de pelota); su decisión les dio la victogobernantes disponían a su antojo de los ria, y el 9 de julio la asamblea adoptó el título derechos ciudadanos y justicia. No existía de Constituyente. garantía para la libertad personal. Poco después, en Paris, ante la noticia de la destitución de Necker, los jóvenes burgueses y el pueblo se alzaban en armas y se Proceso apoderaban de la Bastilla (14 de julio) prisión La Revolución Francesa se llevó a cabo en política del estado en el centro de París y varias etapas: símbolo del poderío absolutista. El movimiento se propaga a Francia entera, con Estados generales: En 1774 sube al gobiergraves disturbios, asaltan los castillos feuno Luis XVI, nieto de Luis XV, recibe el país dales, destruyen los archivos; las ciudades en malas condiciones económicas. Encarga se organizan en comunas elegidas popude las finanzas a Turgot, éste suprime algunas 1armente; la de París, la más importante, aduanas internas, da mayor libertad de collega a encabezar la Revolución. mercio dentro del reino; y pretende obligar a nobles y el clero a participar en los gastos públicos; pero es destituido por la Corte. Lo Asamblea Constituyente remplaza el banquero Necker, quien encuenDel4 al5 de agosto de 1789 se da la agitación tra la misma resistencia de los estados privilegiados; esto es lo que se conoce como campesina que preocupa a la Asamblea Constituyente; ésta proclama el 26 de agosto de "revuelta de los privilegiados". 1789 la Declaración de los derechos del La mala cosecha d~ 1786 provoca una miseria espantosa en todo el país; el rey se ve hombre y del ciudadano, se adoptó la fórmula libertad, igualdad, fraternidad como comobligado a convocar los estados generales; y el día 5 de mayo de 1789 se reunieron en pendio y lema de las aspiraciones populares. Versalles. Un año después se promulga la "Constitu28

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ción civil del clero" (todos los obispos y párrocos son funcionarios del Estado y elegidos por voto popular y remunerados por el Estado). Finalmente en 1791 la Asamblea Constituyente elaboró la primera Constitución de Francia aprobada por el rey. Francia era ahora una monarquía constitucional. Asamblea Legislativa. Los partidos políticos Comienza el lo. de octubre de 1791; se destacan tres grupos políticos: en el ala derecha los partidarios de mantener el poder del rey; el centro formado por los girondinos. moderados; en la izquierda los jacobinos de tendencia republicana. EllO de agosto la comuna, bajo la dirección de los jacobinos. asalta las Tullerías. apresa al rey y obliga a la Asamblea Legislativa a convocar una convención nacional. que tendría el derecho de gobernar y reformar la Constitución. En esta época nace la Marsellesa que llega a ser el himno de la revolución antimonárquica en todo el mundo. El 20 de septiembre de 1792 termina sus funciones la Asamblea Legislativa y en su lugar fue creada la Convención Nacional.

Robespierre, jefe del tribunal del terror, condenó a millares de personas a la guillotina.

Del 2 de junio de 1793 al 27 de julio de 1794 se desarrolla un período de terror implantado por Maximiliano Robespierre. quien pretendía salvar a Francia de todos aquellos que apoyaban gobiernos extranjeros y eliminar a quien estableciera oposición a la Revolución. Robespierre fue posteriormente derribado por sus antiguos partidarios el 27 de julio de 1794 Y ejecutado el día siguiente (9 termidor) . La Convención finalmente se disolvió en 1795 después de promulgar otra Constitución.

La Convención (1792-1795). En su primera sesión abolió la monarquía y proclamó la República. Procesa a Luis XVI y lo declara culpable de atentar contra la seguridad del Estado. Es condenado a muerte en la guillotina (1793). Este suceso hace que los reyes formen una coalición general contra Francia para acabar con la Revolución. Participa Inglaterra. Alemania. Rusia. Austria. Prusia. It~ia. Holanda y España.

El Directorio (1795-1799). Bajo el Directorio el legislativo estuvo representado por la Cámara o Consejo de los quinientos y el Senado o Consejo de los ancianos; el ejecutivo o Directorio. por cinco miembros que constituían el Gobierno. El Directorio realizó una labor de reorganización administrativa del país. Hacia 1799 se acentúa el descontento y se manifiesta con creciente insistencia el deseo de un gobierno fuerte. Esto prepara las condiciones para que el general Napoleón Bonaparte tome el poder y salve la Revolución Francesa.

La guillotina fue un aparato inventado por el médico José. Ignacio Guillotin para matar con el menor sufrimiento posible. Caía una cuchilla en la nuca de la víctima y de un solo golpe quedaba la cabeza separada del tronco. 29

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Principales acciones de jacobinos y girondinos en la Francia revolucionaria Jacobinos Representantes: Robespierre. Danton. Marat. Hebert y Roux. Su gobierno se denominó época del terror por la persecución a los contrarrevolucionarios. Se introduce el sistema métrico decimal. que facilita el comercio y las actividades comerciales. La instrucción pública recibe gran impulso. Se da la abolición definitiva sin indemnización de los derechos feudales. Apoyados por las milicias locales, Ejércitos Revolucionarios. los campesinos pasan a ser dueños de las tierras que trabajan. Se decreta un aumento de salario y precios fijos. El gobierno jacobino. debido a las contradicciones entre sus diferentes miembros. se debilita ya que algunos son enjuiciados y ejecutados; el propio Robespierre es decapitado (1794). poniendo fin a este periodo e iniciándose la Reacción termidoriana. Girondinos La Comuna de París. vanguardia de la Revolución. y de gran importancia en el gobierno jacobino, es disuelta. Se da la abolición de los precios fijos. provocando especulación. encarecimiento y descontento popular. Adquieren importancia la antigua nobleza y los nuevos ricos. En 1795 hay un intento por restaurar la monarquía que fue dominada por Napoleón. Se proclama una nueva Constitución que establece un ejecutivo en manos de un directorio (1795-1799).

. .

Consecuencias de la Revolución Francesa La Revolución Francesa tuvo repercusiones políticas y sociales tanto para Europa como para América:

. . .

dio

caída

del

absolutismo

monárquico y el despotismo ilustrado. La burguesía se adueña del poder político y monopoliza el poder económico. La Constitución francesa. por su contenido democrático sirve de modelo a las de otras naciones. Nacen grupos republicanos en Europa que logran unificar a sus pueblos y alcanzar su independencia. Se destruyeron los privilegios de la nobleza. Se terminó la servidumbre que pesaba sobre las masas. Se redactaron los derechos del hombre y del ciudadano.

Se dieron libertades individuales a los ciudadanos. En América las ideas de la Revolución Francesa alimentaron el espíritu revolucionario por conseguir la independencia. Antonio Nariño. precursor de la independencia colombiana. tradujo los Derechos del Hombre en 1794. Hizo posible el encumbramiento de Napoleón Bonaparte y el desarrollo del periodo napoleónico.

Imperio napoleónico Napoleón Había nacido en 1769 en Ajaccio, en la isla de Córcega. recién incorporada a Francia. Estudió en las academias militares de Brienne y París donde se distinguió por su aptitud para las matemáticas. Al estallar la Revolución se declaró patriota. aunque le repugnaba el régimen de los jacobinos. A los 24 años fue ascendido a General por la CoÍl.Vención des30

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Napoleón se declaró patriota, aunque repudiaba el régimen de los jacobinos.

pués del triunfo napoleónico sobre los ingleses en Tolón. Posterionnente es el Directorio el que lo encarga de la guerra contra los austriacos para la cual realiza la campaña de Italia en donde se destacó por su incomparable genio militar. Derrotó a los austriacos en las batallas de Arcola y Rívoli; les arrebató Mantua y fmnó con ellos el Tratado de Campofonnio. En 1798 partió para Egip.. to en donde' su ejército se apoderó del país arrebatánrancia. Estados amIgos u ocupados . doselo al dominio turco. ReEstados aliados. gresa a Francia, donde crecía su popularidad y muchos sectores cansados de la debilidad del Directorio exigían un gobierno fuerte. Napoleón da un golpe de Estado y sube al poder, convirtiéndose en el primer cónsul.

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De 1799 a 1802 Bonaparte fue primer cónsul en el sistema de consulado tripersonal inaugurado después del golpe de Estado. De 1802 a 1803 fue nombrado cónsul vitalicio.. En 1804 se hizo coronar por Pío VII, emperador de los franceses. El régimen implantado por Napoleón en Francia fue una dictadura militar, tuvo como programa el restablecimiento del orden interno. la expansión económica del país y la conservación de las conquistas logradas por la Revolución en el orden civil; finnó un concordato con la Santa Sede (1801); centralizó la administración, regularizó la Hacienda pública e impulsó la industria y el comercio, así Francia conoció un período de gran esplendor. Napoleón se apoderó de casi toda Europa (ver mapa del Imperio napoleónico) pero su estabilidad dependía de sus éxitos militares. Como Gran Bretaña y Rusia eran sus enemigos latentes, decretó para Gran Bretaña el bloqueo continental (1807), es decir. nadie podía exportar ni importar mercancías de Gran Bretaña. Portugal no dio cumplimiento a su orden y fomentó el contrabando británico; por ello, las tropas de Napoleón se apoderaron de Portugal e instauraron en el trono español a José Bonaparte. España acababa de sufrir un grave trastorno político al ser depuesto Carlos IV y proclamado

Francia antes de la Revolución Conqulsra durante la Convenció,..

11" PaIses anexados. _ Umrtes dellmperro Reinos y paIses vasanos

de F

Régimen napoleónico La evolución del régimen napoleónico se desarrolló en tres etapas:

IMPERIO NAPOLEONICO

PAISAJESHISTORICOS 70. GRADO

Las causas particulares están relacionadas con la política autoritaria del rey Jorge III de Inglaterra. Las colonias se vieron obligadas a pagar una serie de impuestos con el fm de cubrir el déficit de la metrópoli originado por la guerra de los Siete AlIOS(1765). Los colonos protestaban porque consideraban que sólo el parlamento inglés donde ellos estuvieron representados tenía derecho de decretar nuevos impuestos pero ni el Gobierno ni el Parlamento aceptan estos planteamientos. La tensión aumenta cuando Inglaterra intenta poner en práctica una serie de leyes que peIjudicaban el comercio y el desarrollo industrial de las colonias (como las que restringen la producción de azúcar y ron y la obligatoriedad de trasportar en barcos ingleses las mercancías). La agitación popular obliga al gobierno a abolir todos los impuestos menos el del té. por el que se presentan nuevos incidentes en Boston (1773) que Inglaterra se propone reprimir por las armas. lo que indujo a los colonos a unirse contra la metrópoli y a luchar por la independencia bajo la dirección de Jorge Washington según lo acordado en el primer congreso de Filadelfia (1775). En un segundo congreso reunido en Filadelfia (1776) Y en vista de la imposibilidad de una reconciliación con la metrópoli se dio declaración de independencia el 4 de julio de 1776. redactada por John Adams. Tomás Jeffersc:J. y Benjamín Franldin. Las operaciones militares fueron al comienzo favorables a Inglaterra. hasta que se da la victoria para los colonos en Saratoga (1777) que va a facilitar la alianza con tropas francesas y españolas que obtienen la victoria definitiva en Yorktown (1781). Por el Tratado de Versalles (1783) Inglaterra reconoció la independencia de sus antiguas colonias (ver tabla 4). La independencia de las 13 colonias. que pennitió la creación de los Estados Unidos. repercutió en Hispanoamérica y Francia. fue ejemplo para las colonias españolas que se encontraban en situaciones similares por el alza de los impuestos y la creación de otros. La influencia se manifestó en la elaboración de las constituciones que fueron el reflejo de la del país del Norte.

Fernando VII. quien es presionado a abdicar en favor de José Bonaparte. hennano de Napoleón. España se convirtió en foco de insurrección contra la invasión napoleónica y en 1813 lograron la derrota de los franceses y la restauración en el trono. de Fernando VII. En 1812 Napoleón emprendió una camt>aña contra Rusia que lo llevó victorioso a Moscú donde el zar Alejandro I y sus tropas se retiraron a su paso. pero el hambre. el frio invierno y el incendio de la ciudad ocasionaron la retirada y pérdida de su ejército. Rusia. Austria. Prusia y Suecia vencieron a Napoleón en la batalla de Leipzig en 1813. liberaron a Alemania. invadieron a Francia. Bonaparte renunció al trono y se retiró a la isla de Elba. Más tarde se presentó de nuevo en su país en un desesperado esfuerzo por alcanzar nuevas victorias pero fue derrotado definitivamente en Warterloo (1815) por el general inglés Wellington; abdicó por segunda vez y se entregó prisionero a los ingleses. Murió en la isla de Santa Elena.

Independencia inglesas

de las 13 colonias

El desarrollo de la vida en las colonias británicas de América del Norte. el auge del comercio y la difusión de las ideas revolucionarias fueron las causas generales del movimiento de independencia que pennitieron el proceso de fonnación de los Estados Unidos.

George Washington era un rico agricultor de Virginia y fue el primer presidente de los Estados Unidos.

MODULO 4

Tabla 4. Factores que incidieron en la independencia Independencia

de las 13 colonias.

de las 1.3colonias inglesas

Beneficios económicos. Persecuciones religiosas. Detener el avance español.

Emigración

Maryland Virginia Carolina del Norte Carolina del Sur Georgia

Nueva York Nueva Jersey Pensilvanla Delaware

New Hampshire Massachusetts Connecticut Rhode Island

Impuestos gravosos por la política. Mantener comercio exclusivo con las Antillas.

No participación en el Parlamento. No aprobación de leyes con representación.

Razón Libertad Igualdad Separación de poderes Repúblicas Garantias del pueblo

Ideas de Locke Montesquieu Rousseau

John Adams

Tomás Jefferson Constitución (25 de junio de 1788)

Elecciones libres. Soberanía del pueblo. Alternabilidad de cargos. Libertad de prensa y pensamiento.

Libertad de expresión. Derecho a la vida. Protección a la vida. Gobierno con tres poderes y equilibrio en ellos. Presidente (.30 de abril 1789) George Washington

PAISAJESHISTORICOS 70. GRADO

Agitación revolucionaria en Latinoamérica El siglo XVIII se presentó para la Corona española como una época de descontento y levantamientos por parte de las colonias. Las sublevaciones estremecieron a casi todas las poblaciones. tanto por la intensidad como por el carácter masivo de las mismas. Cada movimiento tuvo características regionales propias. causas específicas. personajes de grupos sociales muy distintos. Entre estos diversos movimientos figuran insurrecciones indígenas. como la de Túpac Amaru. caudillo indígena. quien dirigió una sublevación que se extendió bajo su control a todo el Alto y Bajo Perú y parte del virreinato del Río de la Plata. Su lucha encontró eco en toda la América española en diversas rebeliones y conspiraciones que hicieron tambalear el poderío español. José Gabriel Condorcanqui fue capaz de sintetizar y proyectar. como ningún otro caudillo de su raza. antes o después. el espíritu de rebeldía que alentaba a los pueblos aborígenes desde que se inició la conquista.

- -José Gabriel Condorcanqui sintetizó y proyectó el espiritu rebelde los pueblos aborigenes.

Nacido el 24 de marzo de 1740 en el pueblo de Surinama cercano al Cuzco. en el Perú. era descendiente por línea matema delinca

Túpac Amaru.

Otros movimientos similares fueron los levantamientos de criollos y mestizos en Quito (Ecuador). Socorro (Nueva Granada) llamados movimientos del común. En Quito (1765) los nobles de la ciudad y los miembros de la Real Audiencia debieron refugiarse en la iglesia para no ser masacrados por la plebe que protestaba por el alza de los impuestos y pedía cabildo abierto. Este movimiento fue dominado por los españoles. En el Socorro (1781) el movimiento comunero alcanzó mayores proporciones; fue provocado por el alza de los impuestos y la creación de otros. Los pueblos del Socorro. Mogotes y Charalá. entre otros. se negaron a pagarlos y organizaron un ejército al mando de Juan Francisco Berbeo y quienes pretendían llegar a Santa Fe. pero fueron retenidos en Zipaquirá por don Antonio Caballero y Góngora y

El movimiento comunero en la Nueva Granada no era uniforme ideológica y políticamente. 34

MODULO 4

MOVlLlZACION

COMUNERA

Hidalgo. en México. fue un gran impulsor de estos ideales.

@BUCARAMANGA

Ruta de los comuneros

RutadeGaIc1n s.ANTANDER

~n(hara

.~nG" S.macora .{

JV\.ono

80100

ANTIOOUIA

Causas internas

BOVACA

TOUMA @BOGOTA

@IBAGUE

CUNDINAM-'lRCA

tuvieron que firmar las capitulaciones que finalmente fueron desconocidas por las autoridades virreinales. José Antonio Galán. con su lema "Unión de los oprimidos contra los opresores". le dio al movimiento un carácter más popular con la participación de negros liberados e indígenas. lo extendió a otras regiones del virreinato. pero finalmente fue traicionado. hecho prisionero y cruelmente ejecutado. Su cuerpo fue expuesto como escarmiento en los lugares donde el movimiento tuvo más trascendencia. Estos movimientos no tuvieron un claro ideal independentista. El movimiento Comunero de 1781 no era uniforme en su aspecto ideológico. ni tampoco los comuneros formaron un partido político con metas claras y definidas. La época en que se presenta este movimiento señalaba el comienzo de una lucha que llevaba gérmenes de la trasformación hacia un nuevo orden social. político y económico. Hubo otras sublevaciones que ocurrieron. en Paraguay y Argentina (Corrientes).

Causas de la independencia Influencias externas

El vacío político que quedó en España cuando Napoleón impuso como rey de los españoles a su hermano José Bonaparte. La independencia de las 13 colonias inglesas de Norteamérica y la Revolución Francesa. que sirvieron de ejemplo a los criollos americanos.

La difusión de las ideas de la Ilustración y del enciclopedismo en América Latina a pesar de las prohibiciones implantadas por la Inquisición. El cura 35

Las reformas

borbónicas.

Al comenzar

el siglo XVIII hubo en España un cambio de dinastía. entraron a gobernar los Borbones que introdujeron el absolutismo monárquico y con él una serie de medidas que afectaron a las colonias españolas. Ante la necesidad de defender los territorios de ultramar se crearon milicias que debían ser fmanciadas por cada virreinato y en donde se formaron militarmente muchos criollos que más tarde participaron en las guerras de independencia. Pero las reformas más notorias se realizaron en el campo económico; se liberó al comercio de sus trabas y se acabó con algunos monopolios como el estanco. se permitió el comercio entre América y varios puertos españoles y en tiempos de guerra con países neutrales: con esto las relaciones comerciales aumentaron. e Inglaterra con su gran desarrollo comercial e industrial vio la posibilidad de establecer vínculos comerciales con las colonias españolas. Con la liberación del comercio y su consecuente aumento. creció la burguesía comercial en América y como se mantenían unas restricciones que frenaban la expansión comercial entraron en contradicción con la Corona española. La estructura social estaba relacionada con las diferencias raciales; el grupo más privilegiado era el del español peninsular que disponía de los altos puestos del gobierno civil. religioso y militar. Los criollos descendientes de españoles. nacidos en las colonias.

PAISAJES HISTORICOS 70. GRADO

tenían una conciencia propia que les hacía considerarse americanos y no españoles. Estaban disgustados porque los impuestos que pagaban eran elevados y no se empleaban en su beneficio, además aspiraban al dominio político de sus países debido a su nivel cultural y su situación económica. Otras causas intemas fueron la Expedición Botánica, el movimiento comunero y el papel desempeñado por los precursores.

Primeros intentos de independencia en las colonias españolas

UENOS

LOS PRIMEROS MOVIMIENTOS DE INDEPENDENCIA EN LATINOAMERICA

Ante la crisis presentada en España por la invasión napoleónica, las colonias españolas tratan de decidir su futuro político por medio de formas de gobiemo transitorias mientras Femando VII vuelve al trono. Los primeros movimientos se originaron en Chuquisaca, La paz Y Quito en 1809. En estas poblaciones los cabildos se constituyeron en la base para la formación de juntas autónomas y fieles al rey Femando VII pero todas fracasaron al ser reprimidas por las autoridades virreinales; eso permitió el despertar de los criollos ante ellegalismo tradi-

AIRES

0+'s

cional para acelerar el proceso de emancipación. Un segundo intento de independencia dirigido por los criollos en 1810 condujo a la creación de juntas de gobiemo en Caracas (abril), Buenos Aires (mayo), Santa Fe de Bogotá ijulio), Santiago de Chile (septiembre). Solamente en dos virreinatos, México y Perú, y en las capitanías de Guatemala y Cuba no hubo movimientos juntistas por ser sus pobladores leales a la Corona española. Movimiento del 20 de julio de 1810 en la Nueva Granada

La casa del Florero (hoy Museo del 20 Julio) fue escenario de los acontecimientos independentistas.

Dentro de los movimientos de independencia, destacamos el del 20 de julio de 1810 en la Nueva Granada. A principios de ese año España se encontraba prácticamente derrotada. Ante la expansión francesa, España necesitaba más que nunca de sus colonias y decidió ampliar

MODULO 4

Tabla 5. Causas de la independencia

/ Causas internas

Marcada desigualdad

1---

social

Formación de una conciencia crioIla

emancipadora Decadencia de España y Portugal

I \

Revoluciones Norteamericana y Francesa

Invasión napoleónica

Los peninsulares tenian los mayores privilegios, incluso sobre los crioIlos. Indígenas, negros y mestizos

constituían la fuerza del trabajo bajo condiciones de discriminación y explotación.

Colonias españolas Formación de juntas locales de gobierno y

movimientos armados en contra del gobierno colonial.

Crecimiento económico de algunos sectores crioIlos afectados a finales del siglo XVIII por las reformas

en la metrópoli.

como imperios coloniales

Causas externas

de las colonias en América Latina.

Inglaterra aumenta su poderio naval desplazando a los países ibéricos del

Revolución Francesa

1--

Proclamación de la Independencia

1/ Brasil

dominío del Atlántico.

Ejemplos inmediatos para los crioIlos latinoamericanos.

1--

La ausencia de un gobierno legitimo en la metrópoli fue aprovechada por los crioIlos para establecer Cortes de representación popular en las colonias.

su representación y tratar de suavizar el viejo problema de desigualdad. Fueron enviados en calidad de comisarios regios Antonio Villavicencio a la Nueva Granada y Carlos Montúfar a Quito. El arribo de Villavicencio a Cartagena y las concesiones que otorgó a los criollos les permitió crear una Junta de Gobierno al mando de las autoridades coloniales de Santa Fe. La Audiencia decidió conjuntamente con el Virrey procesar como traidores a los criollos más notables. Estos necesitaban perturbar el orden público en forma pasajera para obligar al Virrey a compartir con ellos el poder político. El 20 de julio al mediodía, Luis Rubio se presentó en la tienda de Llorente con el pretexto de pedir prestado un florero

Traslado de la Corte Portuguesa a la Colonia y formación del Reino Unido de Portugal y Brasil.

para la recepción en honor de Villavicencio. La aparente negativa del español dio lugar a que los criollos empezaran el motín, bajo el grito de: "Queremos Junta y viva el Cabildo". Salieron a la plaza en donde consiguieron la adhesión del pueblo, que causó daños materiales a las residencias y propiedades de los españoles. El Virrey permitió la celebración de un Cabildo extraordinario, pero no un Cabildo abierto como pedían las gentes dirigidas por José María Carbonell, un criollo joven que mantuvo despiertos los ánimos del pueblo para conseguir reformas que los beneficiaran. Los criollos se erigen voceros del pueblo, para evitar que el levantamiento adquiriera mayores proporciones y dirigir el movimiento 37

PAISAJES HISTORICOS 70. GRADO

hacia la creación de una Junta de Gobiemo. donde tuvieran representación. En la madrugada del 21 de julio quedó constituida la Junta. integrada por los notables de Santa Fe quienes redactaron el Acta de Independencia. La Junta realizó algunas reformas que manifiestan los intereses de quienes la formaban. y la gran mayoría de las leyes españolas siguieron vigentes. se dio el traslado del poder a la Junta de Gobiemo en la cual los criollos compartían el poder con los españoles. Fueron miembros notables de la Junta Suprema de Gobiemo:

vescencia y calor. si perdéis esta ocasión única y feliz. antes de 12 horas seréis tratados como insurgentes... mirad los grillos y las cadenas que os esperan".

José Acevedo y Gómez: manifestó enérgicamente: "Si perdéis estos momentos de efer-

Camilo Torr~s: a causa de la elocuencia de su oratoria y notables escritos figura en la historia como. el verbo de la revolución. Redactó un documento llamado El memorial de agravios. Ha sido considerado por los historiadores como el mejor escrito en contra de las injusticias de la dominación colonial ejercida por España. Todos los anteriores movimientos juntistas condujeron al fracaso de las primeras repúblicas (1810-1814) por la inexperiencia de los criollos en el manejo de la cosa pública y

José Acevedo y Gómez arengó al pueblo enérgicamente.

Camilo Torres redactó el mejor escrito en contra de España: "El memorial de agravios".

José María CarboneU

...

"En la histórica

tarde

del 20 de julio. cuando

la revuelta

de los oligarcas

estaba

fracasada. cuando Acevedo luchaba desesperadamente en el Cabildo y el Virrey y sus consejeros se limitaban a aguardar el momento de registrar la realidad del fracaso. José María Carbonell realizó uno de los actos más trascendentales de nuestra historia: acompañado de un grupo de estudiantes y amigos se encaminó a los arrabales de Santa Fe. a las míseras barriadas de extramuros donde habitaban en guaridas millares de artesanos. de mendigos e indígen~s y mulatos. de gentes desesperadas y míseras y las invitó con su extraordinaria elocuencia a trasladarse al centro de la ciudad para solicitar no una junta de notables sino Cabildo abierto..:'. "esta consigna constituía una advertencia amenazadora' no sólo para las autoridades virreinales sino muy partícularmente para la oligarquía criolla empeñada en que todas las decisiones las tomara privativamente el Cabildo de Santa Fe. sin permitir al pueblo desempeñar otra función que la del mudo espectador de la comedia de los notables"... Liévano A. Indalecio Grandes conflictos sociales y económicos de nuestra historia. 38

MODULO 4

La reconquista española En 1814 Fernando VII recuperó el trono español; inmediatamente se preocupó por recuperar a sus colonias americanas y someterlas a su dominio. Para este fin s€ org~izó en España la Expedición Pacificadora bajo el mando de don Pablo Morillo. Morillo se dirigió a Venezuela en donde restableció el gobierno español en la ciudad de Caracas, de allí partió a Santa Marta desde donde organizó la conquista de la Nueva Granada. la cual se inició con el sitio de Cartagena (1815) que duró 106 días con las consecuencias propias del hambre y de la peste. Con la toma de Cartagena Morillo estableció el Régimen del Terror. Pablo Morillo partió con su ejército hacia el interior del territorio granadino. donde la lucha entre federalistas y centralistas. la improvisación e indecisión en el gobierno. las aspiraciones políticas regionales por el poder en la llamada Patria Boba favorecieron la reconquista. Para pacificar el país estableció tres tribunales: el Consejo permanente de Guerra. que dictaba las sentencias de muerte contra los patriotas; Consejo de Purificación. juzgaba a los que no merecían ser condenados a la pena de muerte; y la Junta de Secuestro. que confiscaba los bienes de los comprometidos en rebeldía. Estos organismos oficializaron las matanzas que Morillo autorizó en nuestra patria. Entre los ejecutados figuran: Camilo Torres. José María Carbonell, Manuel Rodríguez Torices. Antonio Villavicencio. Francisco José de Caldas y Policarpa Salavarrieta. entre otros.

las luchas entre federalistas y centralistas que facilitaron la reconquista española (18141817). En este momento casi toda la América hispánica volvió a caer bajo el dominio español.

Guerra de independencia

Tanto Hidalgo como Morelos atacaron a los blancos en forma general hasta la firma del "Plan de Iguala" entre el criollo realista Agustín Iturbide y el guerrillero patriota Vicente Guerrero (1821). El plan de Iguala comprendía: la independencia de México bajo un gobierno monárquico; unidad de la fe católica e igualdad racial. Iturbide fue proclamado emperador con el nombre de Agustín I.

en las

colonias españolas Después de una serie de luchas y sacrificios el pueblo latinoamericano logró su independencia absoluta de España. Mencionamos los hechos más importantes:

Centroamérica Los pueblos centroamericanos alcanzaron su independencia después de la de México. Sobresalió en estos movimientos el de El Salvador. dirigido por José Matías Delgado en 1811. Guatemala en 1823 organiza un congreso donde se decreta la independencia de los países centroamericanos tanto de España como de México. país que bajo el gobierno de Iturbide se había anexado por la fuerza a los territorios de la antigua Capitanía General de Guatemala. La nueva república se llamó Provincias Unidas de Centroamérica y su Constitución se redactó en 1824. Más tarde.

México Como caso único en América. fueron los indígenas. mestizos y mulatos y no los criollos los promotores de la rebelión. al mando inicialmente del párroco Miguel Hidalgo. quien proclamó el "Grito de Dolores" (16 de septiembre de 1810); la desorganización de sus tropas lo condujo al fracaso. Su movimiento fue continuado por el sacerdote José María Morelos que con sus tropas mejor organizadas reunió un congreso que proclamó la independencia de México en 1813. 39

PAISAJESHISTORICOS 70. GRADO

cada región se segregó y promulgó su propia Constitución. Haití 1801-1804. Se independiza de Francia y fue la primera nación libre en América Latina. Su dirigente fue Toussaint L'Ouverture quien convocó un congreso que elaboró una Constitución y abolió la esclavitud; como cayó prisionero, otros patriotas con ayuda inglesa, proclamaron la independencia (1804); como presidente se nombró a Juan Jacobo Dessalines quien se proclamó emperador. Cuba Los movimientos de independencia contra España se presentan a mediados del siglo XIX dirigidos por Carlos Manuel Céspedes quien dio libertad a sus esclavos. A fines del siglo intervienen José Marti, Antonio Maceo y Máximo Gómez para conseguir la independencia, apoyados por Estados Unidos, que

En Haiti nació la primera república negra y latinoamericana.

tenían interés de monopolizar el comercio de la isla. La independencia se proclamó en 1901.

CAMPAÑA LISERTADORADE SOLlVAR

Suramérica Son los criollos los que inician las campañas libertadoras contra España, apoyados por el pueblo pero con objetivos diferentes, ya que los primeros deseaban gobernar y los últimos mejorar sus condiciones de vida. Campañas libertadoras de Bolívar La campaña libertadora comienza con la formación del ejército patriota en Casanare a cargo de Francisco de Paula Santander y la posterior unión en Tame de Bolívar y su ejército que venía de los llanos venezolanos. La marcha por llanuras inundadas, el frío intenso de la

SlintaFe

MODULO 4

de 1819, consolidándose la independencia de la Nueva Granada. El1 7 de diciembre de ese mismo año el Congreso de. Angostura presidido por Francisco Antonio Zea creó la República de la Gran Colombia y en 1821 en el Congreso de Cúcuta se redacta la Constitución que ha de regirla. Bolívar de regreso a Venezuela obtuvo la gran victoria en Carabobo (1821) que da la independencia a Venezuela. A pesar de haber sido elegido presidente de la Gran Colombia, Bolívar continuó su campaña libertadora mientras Santander, como presidente, asume la tarea de gobernar el nuevo estado. La independencia del Ecuador se produjo con la batalla de Pichincha (1822) donde se destacaron los colombianos Antonio José de Sucre y José Maria Córdova aprovechando la acción represiva del virrey Abascal, del ... Campañasde Bolivar Perú, y la ayuda de granaderos Campaflas de San Martín (soldados de elevada estatura que en-te Barallas cabezaban un regimiento) enviados s por San Martín. Las victorias de los ejércitos de la Gran Colombia continuaron hacia el cordillera y lo dificil del terreno originaron Perú y la futura Bolivia, donde la resistencia española y la aristocracia limeña cedieron muchas bajas en el ejército patriota, que logró remontar los Andes por el páramo de cuando Bolívar ganó la batalla de Junín (1824) YSucre la batalla de Ayacucho (1824). Pisba. Al llegar al pantano de Vargas se El Alto Perú se convirtió en una nueva enfrentaron con el ejército realista dirigido por José Maria Barreiro donde obtuvieron república: Bolivia, en honor del Libertador. una brillante victoria: el Coronel Juan José Con la batalla de Ayacucho se puso fm a la Rondón con sus lanceros deciden la victoria. dominación española en América del Sur. Los realistas con su retiro del pantano de Vargas diseñaron como táctica esperar al Campaña de José de San Martín ejército de Bolívar que seguiría el camino a Mientras Bolívar inició su campaña por el Santa Fe, en el puente de Boyacá, sitio de norte, San Martín 10 hizo por el sur. En el unión de los caminos que van a Tunja y a Santa Fe. Bolívar. divisó los movimientos del Congreso de Tucumán se consolidó la indeenemigo desde el alto de San Lázaro en pendencia de Argentina: con este triunfo el dirección a Santa Fe por 10 que ordenó una General José de San Martín organizó el ejército vez llegado al puente de Boyacá distribuir su de los Andes cuyo fin era liberar a Chile y Perú. San Martín, que había realizado su ejército y esperar la llegada de los realistas carrera militar en España fue sin duda un para comenzar ~l ataque. Los españoles, gran estratega: con su ejército cruzó los cansados y sorprendidos, se entregaron después de una corta resistencia el 7 de agosto Andes por un paso situado a más de 4 000 ESCENARIO DE LAS GRANDES CAMPAÑAS DE INDEPENDENCIA

PAISAJESHISTORICOS 70. GRADO

se trasladó con América; cuando Lisboa quedó de mogénito Pedro, dencia de Brasil nombre de Pedro

metros y después de penetrar en Chilevenció

a los realistas en las batallas de Chacabuco (1817) y la de Maipú (1818). San Martín fue nombrado por una Junta de notables "Director Supremo", cargo que no aceptó; en su remplazo fue nombrado Bernardo O'Higgins. San Martín continuó su expedición libertadora hacia el Perú, donde proclamó su independencia pero la resistencia española continuó. En 1822, época en la cual Bolívar se encontraba en su apogeo libertario y San Martín ya no contaba con la ayuda de Argentina ni de Chile. se entrevistaron en Guayaquil y a pesar de la cordialidad del encuentro, las diferencias en la forma de pensar originaron un desacuerdo que condujo a San Martín a retirarse de la escena militar marchándose a Europa en donde murió en 1850.

su corte a su colonia en el rey Juan VI regresó a "regente" en Brasil su priquien declaró la indepenen 1822 y gobernó con el 1.

Paraguay Se independizó de España y de las Provincias Unidas del Río de la Plata en 1811. Sobresalió en este proceso el doctor Gaspar Rodríguez de Francia quien gobernó dictatorialmente a Paraguay por muchos años (18131840).

Uruguay Los movimientos de independencia fueron dirigidos por José ArUgas inicialmente; años más tarde Juan Antonio Lavalleja proclamó la independencia; reconocida en 1828 por Argentina y Brasil que habían tenido interés por su territorio.

Brasil Se convirtió en imperio en 1807 cuando NapoIeón invadió Portugal y la familia imperial

Lectura3

Significado histórico de las guerras de independencia interno, adolecierondelasdimensionesdeuna revolución social, que removiese las obsoletas institucionesen vigencia.

El pueblo neogranadino, aquel mismo al que el condicionamiento ideológico colonial le había impuesto la sumisión a la monarquía, pero que luego modificó su conducta, fue el verdadero y auténtico gestor de la emancipación política del antiguo Virreinato. En nuestro país, el tri unfo militar logrado en el puente de Boyacá (1819), supuso el restablecimiento de la República burguesa. Pero, ¿cuál fue el significado histórico de las llamadas Guerras de Independencia, de Liberación o de Emancipación?Las Guerrasde liberación tuvie-

La segunda República,nacida de un vasto movi-

miento revolucionario popular, como fueron las guerras emancipadoras, sólo propició reformas nominales,que en nadaafectaronla continuidad delorden colonial. Detentadoresdel poder político, la aristocracia neogranadina adoleció de la visión y capacidad necesarias, para comprometerse activamente con los cambios estructurales, que reclamaba lasociedad y la economía.Losprivilegiosde la clasecomerciante,de los terratenientes, de los hacendados, de los esclavistas, de los mineros, etc., fueron respetados en toda su

ron efectosmuy precarios, pues ellos se redujeron a

liquidar los nexosde dependenciaexterna con respectoa España.Dentro del orden socioeconómico

MODULO4

-- (

integridad. Instituciones caducas,como losresguardos, el arbitrario régimen tributario, el esclavismo,el estanco del tabaco, etc., tambiénpermanecieroninmodificables.¡Y todas estas instituciones coloniales existieron paradójicamente dentro del seno de una república burguesa, porque la ineptitud de nuestra clase dirigente impidióque fueranremplazadas por otras, más acordes con el desarrollo capitalistade la época! Antonio Carda, puntualizó: "Es un enorme error histórico el suponer que lasguerrasde independenciatuvieronel rangode una revoluciónsocialconsumaday quepor mediode ellas la AméricaLatina empezó a vivir como las sociedadesnacionales de la Europa occidental, por el solo hecho de que losvirreyesespañolesfueron sustituidos en las reales audiencias por los generales o letrados americanos. Este error histórico -que no hace sino trasmitir los mitos que fraguaron las guerras de independencia- oculta el hecho fundamental de que la república no aportó nada nuevo a la AméricaLatina, desdeel punto de vista de la constitución social: la aristocracia terrateniente conservó su estatus de privilegioy la condición de centro de gravedaden el nuevosistemadepoder;la clasemedia letrada, la burguesía de comerciantes, los funcionarios, losartesanos, losmenestrales,los peones,todos los grupos sociales conservaron su colocación, su papel, su ordenamiento tradicional.Lo único nuevo que salió de la guerra, como es obvio,fue la enorme y desbordanteburocracia militar".

Si las clases privilegiadas y explotadoraspreservaron su patrimonio;si las comunidades aborígenes,negrosesclavizados, jornaleros y demás estamentos, conservaron su tradicional"estatussocial", cabe preguntarnos: ¿Las guerras deindependenciao liberación, a quién o quiénes liberaron? ¿A las clases bajas sojuzgadas? No,

porque ellas continuaron maniatadas a un ordenamiento económico, que las explotaba a través del aprovechamiento de su fuerza de trabajo. Las guerras de independencia (producto de la crisis definitiva del colonialismo español) sólo liberaron a la aristocracia criolla, de su dependencia política con respecto a la metrópoli. Gracias a ellas,pudo estructurar una repúblicajurídicamente burguesa, pero económicamente colonial, a través de la cual consolidó sus intereses de clase. Teniendo presente todas estas consideraciones, se puede concluir que las guerras de liberación tuvieron el carácter de una revolución... pero inconclusa, incompleta. Implicaron el rompimiento radical de la dependencia política externa; mas, por ineptitud manifiesta de la clase dirigente nuestra, fueron incapaces de revolucionar la estructura económica y social del país, a través de la modernización de las relaciones de producción y del perfeccionamiento tecnológico de las fuerzas productivas. (Tomado de: RODRIGUEZ ACOSTA Hugo. Elementos críticos para una nueva interpretación de la Historia de Colombia.)

Con base en la Lectura 3 responde:

1. ¿Cuáles el tema central de la lectura? 2. ¿Las guerras de la independenciaprodujeron cambios profundos en la sociedad?

, PAISAJESHISTORICOS 70. GRADO

La Gran Colombia En la ciudad de Angostura. Venezuela, se realizó el Congreso de Angostura donde Bolívar dio informe sobre el estado de su campaña libertadora, insistió en la necesidad de la integración de Venezuela y la Nueva Granada en una sola nación: La Gran Colombia. El1? de diciembre de 1819 se aprobó la ley fundamental de la República de Colombia. Fue así como nació la Gran Colombia integrándose la Nueva Granada, Venezuela, Quito (Ecuador), con capital en Bogotá Bolívar fue elegido presidente, como vicepresidente fue elegido Santander. Por medio de esta ley fundamental se acordó:

. .

LA GRAN COLOMtUA

La república se dividía en tres departamentos: Venezuela capital Caracas, Cundinamarca capital Bogotá. Quito capital Quito. El poder ejecutivo ejercido por un presidente y un vicepresidente. elegido por el Congreso. Las deudas públicas de uno y otro país se reconocían como deuda nacional. Se debía realizar otro congreso en 1821 en Villa del Rosario de Cúcuta para dar la nueva Constitución de la Gran Colombia.

La Gran Colombia tuvo una duración de 11 años (1819-1830) Ysu disolución se debió a razones como:

El acentuado centralismo ejercido desde Bogotá que chocaba contra los intereses federales de las provincias. La revolución de la Cosiata la que se manifestó como una reacción contra el centralismo de la Constitución de

Doctrina Monroe Después de 1822 España .intenta la reconquista de sus colonias americanas. Ni Inglaterra ni Estados Unidos ven con buenos ojos esa intención. El primer ministro de Inglaterra, Kning, induce a Monroe, presidente de Estados Unidos, para que haga su famosa declaración en 1823. En ella manifiesta:

· ·

Estados Unidos considera acto agresivo cualquier intervención de un gobierno europeo para establecer sus formas de gobierno en alguna parte del continente americano. El continente americano no podía ser centro de colonización de los europeos.

Esta declaración fue una importante amenaza contra los intentos de reconquista de parte de España. La Doctrina Monroe se sintetiza generalmente en el lema "América para los americanos"; ésta ha servido para dar a los Estados Unidos un predominio absoluto sobre los asuntos de los países latinoamericanos, como en los casos de Cuba, México y Panamá. 44

MODULO 4

Cúcuta, contra el gobierno de Bogotá y contra la autoridad del Libertador. El apoyo popular a la causa separatista impulsado y dirigido por los militares y motivado por el desengaño y la frustración al no recibir beneficio alguno de la nueva república después de haber luchado en los campos de batalla. La Convención de Ocaña (1828) reunida para reformar la Constitución de Cúcuta caracterizada por el enfren-

· ·

tamiento político entre federalistas y centralistas. La dictadura de Bolívar de 1828 como consecuencia de la derrota del partido bolivariano en la Convención de Ocaña. El surgimiento de caudillos militares tales como el General José Antonio Páez quien dirigió el movimiento separatista de Venezuela y el General Juan José Flórez quien dirigió la separación de Quito.

Piensa y resuelve Entu cuaderno: 1. ¿Cuálesfueron las principales ideas que surgieron en Europadurante el siglo XVIII? Nombra los 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.

principales ideólogos con sus aportes respectivos. ¿En qué consistió el enciclopedismo y el despotismo ilustrado? Menciona sus representantes. ¿Cuáles fueron las realizaciones de la dinastía borbónica en España? Sintetiza la situación política y cultural de las colonias españolas en el siglo XVIII. Elabora una sopa de letras que contenga 10 aspectos de la Revolución Francesa. ¿Cuál fue la importancia histórica de Napoleón Bonaparte para Europa? (Ten como base las realizaciones de Napoleón.) Elabora el mapa del Imperio napoleónico. Con base en las acciones de los girondinos y jacobinos durante la Francia revolucionaria indica con qué grupo estás de acuerdo y por qué. ¿Cuáles fueron las consecuencias de la Revolución Francesa? Explícalas brevemente. Sobre la independencia de las 13 colonias inglesas indica sus causas y consecuencias. Compara la labor política y social realizada por José Antonio Galán y Túpac Amaru en el siglo XVIIIen Suramérica. Elabora el mapa de la ruta comunera en la Nueva Granada. Analiza tres causas de los movimientos de independencia en América Latina. ¿Cuáles fueron los primeros intentos de independencia en las colonias españolas? ¿Por qué el movimiento del 20 de julio en la Nueva Granada fue un movimiento político? ¿Cuál fue la importancia de José María Carbonell en el movimiento del 20 de julio de 181O? ¿Enqué consistió la reconquista española? ¿Qué hechos la facilitaron? ¿De qué forma se castigó la participación de los criollos en el movimiento de independencia? Elabora un cuadro sinóptico de las grandes campañas de independencia de Suramérica teniendo en cuenta país, batallas y fecha. ¿Cuáles fueron los principales dirigentes de las guerras de independencia? Elabora el mapa de la Gran Colombia con las regiones que la conformaron y con sus respectivas capitales. ¿Qué significado tiene la expresión" América para los americanos"? 45

PAISAJESHISTORICOS 7 o. GRADO

Lección 4 Estructura sociocultural Saberesy expresiones colectivos Objetivos de aprendizaje 1. Apreciar las repercusiones de las nuevas ideas en Europa y América. 2. Describirel tipo de educación en Europa y América en el siglo XVIII. 3. Valorar las manifestaciones artísticasdesarrolladas en América Latina en el siglo XVIII.

Planteamiento

I ¡

En 1793 Nariño se atrevió a traducir y luego a difundir la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano. ¿Consideras que los principios consagrados en la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano se cumplen en Colombia? 46

MODULO 4

La vida cotidiana en Europa y América durante el siglo XVIII

Las dimensiones del hogar en los grupos intermedios (funcionarios, comerciantes no muy acaudalados, jefes de talleres artesanales) eran sensiblemente menores ya que tendían a limitarse al núcleo familiar básico y no abundaban parientes lejanos ni amigos; la cantidad de esclavos también era pequeña. La organización familiar de los grandes sectores serviles indígenas y negros fue diferente. La familia indígena mantuvo su organización primitiva con mezcla de algunos elementos españoles en lugares en donde era posible la protección de la Iglesia y del gobierno. Los negros convivían en algunos sitios con mestizos e indígenas separados de sus tribus; sus condiciones sociales y morales fueron desastrosas. En Angloamérica (13 colonias) las condiciones de vida de los colonos fueron muy diferentes a las hispanoamericanas: su vida fue más austera que en Inglaterra y la vida familiar giraba en tomo aljefe de familia para leer la Biblia ya que el colono inglés fue ampliamente religioso.

La vida cotidiana en'la América del siglo XVIII fue reflejo de la vida cotidiana europea particularmente de Francia con la llegada de los Borbones al poder. Tres eran los ejes predominantes de la vida colectiva hispanoamericana, alrededor de los cuales giraban los hombres y las mujeres de la colonia: el palacio Virreinal (centro de la vida aristocrática y políticocomercial); las calles de las ciudades, fundamentalmente las que rodeaban a la Plaza Mayor; y la iglesia centro de religiosidad. En tomo a ellos se movilizaba la población colonial; allí se maquinaban arreglos políticos, convenios económicos, revueltas, motines palaciegos y populares, allí también alcanzó su apogeo la vida social. En los palacios, Plaza Mayor o iglesia se reunían, de acuerdo con su condición social, los hombres y mujeres que aspiraban a figurar como miembros destacados de su clase. En el siglo XVIIIla moda colonial refinada y cambiante fue privilegio de las clases que detentaban el poder, las casacas bordadas, las pelucas de coletas para los hombres, así como los costosos y amplios vestidos de las mujeres contrastaban con los harapos de la plebe. Los miembros del &lto clero vestían con paños importados y lucían abundantes joyas, incluso en los zapatos adornados con costoSas hebillas de oro y plata; los clérigos de las zonas rurales vestían sobriamente con paños negros y un género semejante a la lana. En general la moda se afrancesó, las mujeres se preocuparon mucho por su belleza y elegancia. La rigida diferenciación de clases que se vislumbra a través de la indumentaria colonial dio origen, por otra parte, a distintos tipos de organización familiar así: las familias del gran plantador, de los altos funcionarios y del resto de las aristocracias locales se caracterizaron por el gran número de sus integrantes, entre los cuales, además de los padres y los hijos, se contaban parientes y amigos que convivian bajo el mismo techo atendidos por una numerosa servidumbre de esclavos negros y mujeres mulatas.

La vida religiosa vs. Ilustración En cuanto a la Iglesia católica se vío combatida por las mismas coronas que habían de defenderla; después de los ataques de los llamados "herejes" que exigían modificar el culto, reducir las órdenes religiosas y la sumisión de los obispos al Estado, también tuvo que sufrir los ataques de los deístas de la Ilustración. Este fue el momento de mayor desarrollo de la Leyenda Negra contra la Santa Sede, contra Felipe 11,la Inquisición y los jesuitas. Una organización secreta, los masones, contribuyeron a esta ofensiva. Descubrimientos

técnicos y científicos

En cuanto a los progresos científicos una "Fiebre del saber" consume la sociedad aristocrática y burguesa del siglo XVIII. Se quiere dominar los secretos de la naturaleza y se admira a los que se dedican a tales quehaceres. Las universidades permanecen rezagadas en la conquista de la ciencia que se realiza gracias a la protección de las monarquías o de los poderosos en academias y sociedades; 47

PAISAJES HISTORICOS 70. GRADO

en éstas se reúnen los científicos e ilustrados para comentar los últimos descubrimientos y experiencias. Cuentan con el apoyo de la prensa que publica los avances realizados. en instituciones científicas experimentales como museos. jardines naturales. anfiteatros. etc. El hervor científico se traduce en conquistas realmente sensacionales: Bernardo de Jussieu. francés. creó una clasificación de plantas por sus afinidades naturales. Buffon naturalista francés. en su obra Historia Natural describió la naturaleza. Se constituye la química moderna con los trabajos de: José Black que descubrió el ácido carbónico. Enrique Cavendish. inglés. descubrió que el agua es un compuesto de hidrógeno y oxígeno; José Priestley. inglés. descubrió la respiración de los vegetales; Lavoisier. francés. que descubrió el proceso de combustión. inventó la nomenclatura química. fue guillo-tinado durante la Revolución Francesa.

(derivado del barroco. viene de la palabra rocaille que significa roca) refinado. decorativo. caracterizado por el empleo de guirnaldas. angelitos. amorcillos combinados con el mobiliario del mismo estilo. pinturas en techos y paredes. Son de esta época los muebles Luis XV. Es un arte de interiores. En este siglo surge una serie de pensadores políticos y sociales que pretendían reformar la sociedad de manera teórica como Emmanuel Kant (alemán).

El arte durante el siglo XVIII En cuanto al arte. el barroco ya tradicioWolfgang Amadeus Mozart vivió para hacer músíca. nal y el rococó. iniciado en Francia. subsisten hasta fines del siglo. En algunos El siglo XVIII merece llamarse el siglo de países se mezclan los dos como en Alemania. la música; se formaron las orquestas con instrumentos de cuerdas. maderas. y metal; en El rococó abarca la cerámica. pintura. el siglo anterior se habían inventado el viomobiliario. la tapicería. Es un estilo artístico loncelo y clavecín. Se impusieron las sinfonías. óperas. sonatas. Se destacan Juan Sebastián Bach. WolfgangAmadeus Mozart. Haendel. Haydn; la música fue religiosa. mística y sentimental. En cuanto a América en el siglo XVIII la dinastía de los Borbones fomentó la cultura intelectual. Introdujo el periodismo que acababa de aparecer en Europa. La primera ciudad hispánica que tuvo este tipo de publicación fue México. segundo Guatemala con la Gaceta de Guatemala. luego tuvieron también periódicos Urna. La Habana y Bogotá. En el resto de América española no los hubo hasta principios del siglo XIX. Estimularon también los estudios de las Emmanuel Kant pretendía reformar la ciencias naturales y propiciaron varias exsociedad teórícamente. 48

MODULO 4

por señalados acontecimientos, como la llegada de un nuevo arzobispo o virrey, la entrada del correo de España dos o tres veces al año, las fiestas religiosas que proporcionaban animación y entusiasmo. Los hombres de elevada clase social usaban sombrero ancho adornado con plumas, capa corta, calzón sujeto arriba de la rodilla, chaqueta con cuello y puños de encaje, zapatos con hebillas. Las señoras usaban mantillas de seda o paño, sayas (falda) y jubones (chaleco antiguo) de seda negra y mangas de punto blanco. Juan Sebastián Bach inventó la música moderna.

la educación en Europa y América en el siglo XV'II

pediciones botánicas como la famosa de Nueva Granada confiada al sabio José Celestino Mutis quien también fundó el Jardin Botánico y el observatorio Astronómico de Bogotá. Otras expediciones botánicas se realizaron en México, Perú, Chile, Guatemala y Argentina. En Ecuador una comisión de cientificos franceses midió un arco de meridiano. Se destaca la presencia del alemán Alejandro de Humboldt, por el valor cientifico de sus observaciones y estudios. La arquitectura y la escultura aunque básicamente barrocas como las de Europa en el siglo XVIII, constituyeron la mejor expresión de un arte hispánico mezclado con aportes indígenas en elementos decorativos y material empleado. El estilo rococó se pone de manifiesto en la construcción y decoración de altares en iglesias y catedrales. Se constituyeron círculos literarios con fuerte influencia francesa; se destaca la Escuela de Minas con poemas líricos y composiciones. En 1737 los jesuitas trajeron al pais la primera imprenta que existió en la Nueva Granada. Más tarde el tipógrafo Antonio Espinosa de Los Monteros trabajó en l~ segunda imprenta que vino de España llamada imprenta real; desde 1778, ésta funcionó en Santa Fe donde se imprimían libros y folletos. Se abrió una biblioteca pública con libros que habían traido los jesuitas. Las costumbres de españoles y criollos eran sencillas. Este modo de vivir se alteraba

Las escuelas y universidades, los medios más importantes para difundir ideas y conocimientos, se desarrollaron relativamente poco durante este periodo. En algunos paises, la calidad de la educación formal puede, incluso, haber decaído. Al nivel escolar, especialmente la de las escuelas primarias, la escasez de maestros calificados y de dinero fue a menudo un grave impedimiento para toda mejora. Más grave fue el extendido sentimiento de que era innecesario y podía resultar peligroso educar hombres que debían ganarse el sustento trabajando manualmente, es decir, el sector más numeroso de la sociedad. En los paises católicos se eludió parcialmente la primera de estas dificultades ya que en ellos una elevada proporción de maestros salía normalmente de las órdenes religiosas. El control ejercido por el clero sobre las escuelas de España y Portugal era completo; también en gran parte de Italia su influencia, aunque molesta y repudiada por muchos intelectuales y estadistas, era grande; lo mismo en Francia, donde la mayoria de los maestros de escuela eran legos (finales del siglo XVIII). Varios gobiernos se esforzaron en este siglo por desarrollar la instrucción primaria. En Francia Luis XIV ordenó en 1698 que toda comunidad rural estableciese una escuela, a la cual asistirian todos los niños hasta la edad de 14 años. 49

PAISNES HISTORICOS 70. GRADO

En Rusia Pedro 1 en 1714. debido a la escasez de hombres preparados ordenó el establecimiento en todo el país de escuelas de cálculo para la enseñanza de la aritmética y geometría. con la idea de sacar los técnicos necesarios para llevar a la práctica sus proyectos de desarrollo mili,tar y económico. Solamente en Prusia y Escocia era asequible la instrucción primaria para la masa de la población. Federico 11la hizo obligatoria para sus súbditos. La educación primaria como casi todo lo demás en la Europa del siglo XVIII variaba. por su alcance y calidad en los diferentes países, desde la relativa eficiencia de Prusia o Escocia hasta el atraso de Rusia o España. La enseñanza secundaria varió y se desarrolló en este siglo. La mayoria de las universidades europeas se vieron obligadas a prestar atención a la medicina y ciencias físicas, los sectores de conocimiento cuyas fronteras se ensanchaban más rápidamente, tuvieron una fuerte oposición de teólogos y clásicos. especialmente en Europa católica.

En la Nueva Granada, la enseñanza media se desarrollaba en colegios y seminarios fundados en la colonia, como el Colegio Mayor de Nuestra Señora del Rosario en Santa Fe de Bogotá.

tolomé. colegio Mayor de Nuestra Señora del Rosario, colegio de Santo Tomás. seminario de Popayán. Las ideas y la cultura europeas se difundieron a través de la educación universitaria en las universidades de: Santo Tomás, Javeriana, del Rosario. La enseñanza sólo se hacía en latín. En 1791 un estudiante de la Tomística. don Pablo Plata, se atrevió a presentar sus exámenes en castellano.

En 1702 se publicó en Oxford el primer texto universitario que había de basarse en los principios físicos y matemáticos newtonianos. América Latina sólo conoció el concepto de escuela pública elemental en la segunda mitad del siglo XVIIIbajo la política ilustrada de los reyes borbónicos. El impulso dado a la educación en el Reinado de Carlos III con los recursos decomisados a la compañía de Jesús. permitió la aparición de las primeras escuelas públicas. de las primeras letras. colocadas bajo el control de los cabildos de villas y ciudades.

El método de enseñanza era escolástico y satisfacía las necesidades de una sociedad en que las únicas funciones especializadas eran la sacerdotal y la jurídica. En la segunda mitad del siglo XVIIIaparece la necesidad de una reforma en los estudios superiores y la idea de crear una nueva universidad: se elaboró el plan de Moreno y Escandón que introducía el estudio de las matemáticas y la física, ciencias naturales; en la Nueva Granada se consideró como una función del Estado la educación.

La educación fue discriminativa; en los colegios y universidades sólo ingresaban hijos de casas de alcumia. criollos; la mujer fue excluida de la educación. En la Nueva Granada en 1783 se creó el primer colegio femenino. La enseñanza media se desarrollaba en los colegios y seminarios fundados en la colonia como: el colegio de San Bar50

MODULO 4

Lectura4

Declaración de los derechos del hombre y del ciudadano (Traducción de Antonio Nariño, 1793.) Artículo 10. Los hombres nacen y permanecen libres e iguales en derechos. Las distinciones sociales no pueden fundarse sino sobre la utilidad común. Artículo 20. El objeto de toda asociación política es la conservación de los derechos naturales e imprescriptibles del hombre. Estos derechos son: la libertad, la propiedad, la seguridad y la resistencia a la opresión. Artículo 30. El principio de esta soberanía reside esencialmente en la Nación. Ningún cuerpo, ningún individuo puede ejercer autoridad que no emane expresamente de ella. Artículo 40. La libertad

Artículo 70. Ningún hombre puede ser acusado, detenidoni arrestado sino en los casosdeterminados por la ley,y según lasfórmulas que ella ha prescrito. Losque solicitan,expiden,ejecutan o hacen ejecutar órdenes arbitrarias, deben ser castigados;pero todo ciudadanollamadoo cogidoen virtud de la ley,debe obedeceral instante: de no, se hace culpablepor la resistencia. Artículo80. La leyno debeestablecersino penas estrictas y evidentemente necesarias, y ninguno puede

ser castigadosino en virtud de una leyestableciday promulgada anteriormente al delito, y legalmente aplicada. Artículo90.Todohombre se presume inocente hasta que haya sido declarado culpable; si se juzga indispensable su arresto, cualquier rigor que no sea sumamente necesariopara asegurar su persona, debe ser severamentereprimido por la ley. Artículo 10. Ninguno debeser inquietadoporsus opiniones,aunque sean religiosas,con tal de que su manifestación no turbe el orden público establecido por la ley. Artículo 11. La libre comunicación de los pensamientosy delasopiniones es uno de los derechos más preciosos del hombre: todo ciudadano en consecuencia puede hablar, escribir,imprimir libremente,debiendosí responder de losabusosdeesta libertaden loscasosdeterminados por la ley. Artículo 12. La garantía de los derechos del hombre y del ciudadanonecesitauna fuerzapública: estafuerza,pues,se instituyepara laventajadetodos,

consiste en poder hacer todo lo que no dañe a otro; así, el ejerciciode los derechos, naturales de cada hombre no tiene más límites que los que aseguran a losmiembrosde la sociedad el goce de estos mismos derechos. Estos límites no se pueden determinar sino por la ley. Artículo 50. La ley no puede prohibir sino las acciones dañosas a la sociedad. Todo lo que no es prohibido por la ley no puedeser impedido,y nadie puede ser obligadoa hacer lo que ella no manda. Artículo 60. La leyes la expresiónde la voluntad general. Todos los ciudadanos tienen derecho de concurrir personalmente o por sus representantesa su formación.Ella debe ser la mismapara todos,sea que proteja o que castigue. Todoslos ciudadanos, siendo igualesa sus ojos, son igualmenteadmisibles a todas las dignidades, puestos, empleos, sin otra distinciónque la de sus talentos y virtudes. 51

PAISAJESHISTORICOS 70. GRADO

y no para la utilidad particular de aquellosa quienes se confía.

Asamblea Nacional Francesa, 1789. [ramada de: DE ROUX. Radalfa Ramón. Nuestra histaria.)

Con base en la Lectura 4 responde:

1. ¿Quiéntradujo los Derechosdel Hombrey del Ciudadano? 2. Analizay elaborauna caricaturacon algunosdelosartículos mencionados.

Piensa y resuelve En tu cuaderno:

1. 2. 3. 4. 5.

Ilustragráficamente algunas características de la vida cotidiana en América en el siglo XVIII. ¿Porqué las ideas de la Iglesiachocaron con las ideas de la Ilustración? Nombra tres científicos del siglo XVIIIcon sus respectivos inventos y consulta su biografía. ¿Qué caracterizó el arte rococó? ¿Cuálesfueron las características de la educación en el siglo XVIII? 52

MODULO 4

Evaluación Marque con lápiz rellenando el óvalo de la letra correspondiente (A,B, C, D. E), según el caso. en la hoja de respuestas (página 55). I.

l. 2. 3. 4.

SELECCION MULTIPLE CON UNICA RESPUESTA

6. En l. 2. 3. 4.

Estas preguntas constan de un enunciado y cuatro posibilidades de las cuales sólo una es correcta. El siguiente cuadro le indica cómo marcar la respuesta. Si Si Si Si

1 es 2 es 3 es 4 es

verdadero, verdadero, verdadero, verdadero,

rellene rellene rellene rellene

el el el el

óvalo óvalo óvalo óvalo

el siglo de la música sobresale: Emmanuel Kant Diderot Amadeus Mozart Juan Jacobo Rousseau

7. La mayor fuente de riqueza para el fisiocratismo es: l. La tierra 2. El trabajo 3. Reservas en mercancías 4. El oro y la plata

A. B. C. D.

8. El instrumento de propaganda cionaria fue: 1. La imprenta 2. El papel 3. La enciclopedia 4. La tradición oral

EJemplo: Gonzalo Jiménez de Quesadafundó: 1. Ibagué 2. Medellín 3. Bogotá 4. Cali Respuesta: 3 (se rellena el óvalo e en la hoja de respuestas).

revolu-

9. La Expedición Botánica de la Nueva Granada fue dirigida por: 1. Antonio Nariño 2. José Celestino Mutis 3. Francisco José de Caldas 4. Camilo Torres

1. Francia corresponde a la Europa: l. Atlántica continental 2. Mediterránea 3. Central 4. Oriental

10. El escenario geográfico de la Revolución Francesa fue: l. España 2. Inglaterra 3. Portugal 4. Francia

2. El rio que atraviesa la ciudad de Paris es: l. Mosa 2. Garona 3. Sena 4. Ródano

11. SELECCION MULTIPLE CON DOBLE ALTERNATIVA

3. El rio que baña la ciudad de Nueva York es: l. Potomac 2. Hudson 3. San Lorenzo 4. Misisipi 4. El l. 2. 3. 4.

Arco de medio punto Empleo de guirnalda y angelitos Utilizado para decorar exteriores Columnas de gran altura

Este tipo de preguntas consta de un enunciado y cuatro opciones identificadas con los números 1.2, 3. 4. Sólo dos de estas opciones responden correctamente al enunciado. El siguiente cuadro le indica cómo marcar la respuesta.

autor de la vacuna antivarióloga fue: José Priestley José Black Enrique Cavendish Jenner

Si Si Si Si Si

5. El estilo artístico del rococó se caracteriza por: 53

1 Y2 2 Y3 3 Y4 2 Y4 1 Y3

son son son son son

correctas. correctas. correctas, correctas. correctas.

rellene rellene rellene rellene rellene

el óvalo el óvalo el óvalo el óvalo el óvalo

A. B. C. D. E.

PAISAJES HISTORICOS 7 o. GRADO

r 3. Girondinos 4. Social demócrata

E;jemplo: Participación en la Revolución Francesa:

1. 2. 3. 4.

Robespierre Danton Talleirand Mettemich

16. Con las siguientes batallas Napoleón Bonaparte fue vencido por sus enemigos: 1. Ipiranga 2. Leipzig 3. Versalles 4. Waterloo

Respuesta: 1 y 2 =A (se rellena el óvalo A en la hoja de respuestas).

11. Son colonias inglesas: l. Brasil 2. Cuba 3. Pensilvania 4. Maryland

17. Son precursores de la independencia los Estados Unidos: l. Washington 2. San Martín 3. Franklin 4. Morelos

12. El estadp llano en Francia estaba formado por: l. Burguesía 2. Proletariado 3. La nobleza 4. El clero

18. La agitación revolucionaria latinoamericana fue iniciada por: l. Simón Bolívar 2. Túpac Amaru 3. Hidalgo 4. José Antonio Galán

13: Pertenecen a la dinastia de los Borbones: l. Pedro 1 2. Felipe V 3. Carlos III 4. Catalina 11

19. Participaron en el movimiento del 20 de julio de 1810: l. José María Carbonell 2. Camilo Torres 3. Juan Aritonio Lavalleja 4. Camilo Henríquez

14. Son representantes de la Ilustración: 1. Juan Jacobo Rousseau 2. María Teresa de Austria 3. Voltaire 4. Jeffersón

20. Con la campaña

libertadora

de Simón

Bolívar se independizaron: . l. 2. 3. 4.

15. En la Revolución Francesa participaron varias corrientes políticas: l. Liberal 2. Jacobinos

Guatemala Venezuela Uruguay Colombia

Bibliografía ANDERSON, M.S. Europa en el siglo XVIII. Ediciones Aguilar 1974. España. BROM, Juan. Esbozo de historia universal. Editorial Grijalbo, México, D.F. 1973. CARDOZO, F. S. Ciro y PEREZ BRlGNOLI, Héctor. Historia económica de América Latina. Editorial Critica. Tomo 1. Barcelona, 1979. DELGADO DE CANTU, Gloria. El mundo moderno y contemporáneo. Editorial Alhambra Mexicana, México. 1992. DE ROUX, Rodolfo Ramón. Historia de la Humanidad. Editorial Estudio, 1977. Cali. ENCICLOPEDIA SALVATDEL UNIVERSO MONUMENTAL.Volumen 7. FURSENKO, A. y otros. Revista de Ciencias Sociales No. 3, 1976. Moscú. GEOGRAFIA UNIVERSAL. Instituto Gallash. España. JARAMILLOURlBE, Jaime. La personalidad histórica de Colombia. Instituto Colombiano de Cultura. Bogotá. 1977. MARRERO, Levy. Geografia de América. 1970. España. PARRY,J. H. El Imperio Español de Ultramar. Aguilar S.A. Madrid. 1970. PERlCOT CASTILLO, Vicens. Historia universal. Editorial Vicens, Vives, Barcelona. VARIOSAUTORES. Enciclopedia Escolar y de Cultura general. Editorial Atlántida, Buenos Aires. 1970. VARIOSAUTORES. Historia universal. Salvat Editores. Barcelona, 1984. VARIOSAUTORES. Nueva Historia de Colombia. Editorial Planeta tomos 1-4 y 6. Bogotá. 54

MODULO 4

Hoja de respuestas 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

A o o o o o o o o o O O O O O O O O O O O

B o o o o o o o o o O O O O O O O O O O O

e o o o o o o o o o O O O O O O O O O O O 55

D o o o o o o o o o O O O O O O O O O O O

E o o o o o o o o o O O O O O O O O O O O

PAISAJESHISTORICOS 70. GRADO

CONTENIDO Presentación Ambito ciencias sociales séptimo grado Unidad IV. Grandes revoluciones en América y Europa en el siglo XVIIIy comienzos del XiX Objetivos educativos Introducción.

5 6

Lección 1. Ubicación espacio-temporal Objetivos de aprendizaje Planteamiento Paisajes donde se gestaron y desarrollaron la Revolución Industrial. la Revolución Francesa y la independencia de Estados Unidos La Revolución Industrial Revolución Francesa Independencia de Estados Unidos Lectura l. Las cataratas del Niágara Piensa y resuelve

7 7 7

Lección 2. Estrucutra sociocultural Organización económica Objetivos de aprendizaje Planteamiento Las nuevas ideas económicas: fisiocratismo y liberalismo Fisiocratismo El liberalismo La Revolución Industrial Consecuencias Lectura 2. Hacia la Era de la Información Situación económica en las colonias españolas y lusitanas en el siglo XVIII Piensa y resuelve Lección 3. Estructura sociocultural Organización jurídico-política Objetivos de aprendizaje Planteamiento La Ilustración El encic1opedismo Despotismo ilustrado Cambios políticos en España Situación política. social y cultural en las colonias españolas y lusitanas en el siglo XVIII La Revolución Francesa Antecedentes Causas Proceso Asamblea Constituyente Asamblea Legislativa. Los partidos políticos

Principales acciones de jacobinos y girondinos Consecuencias de la Revolución Francesa Imperio napoleónico Napoleón Régimen napoleónico Independencia de las 13 colonias inglesas Agitación revolucionaria en Latinoamérica Causas de la independencia Primeros intentos de independencia en las colonias españolas Movimiento del 20 de julio de 1810 en la Nueva Granada La reconquista española Guerra de independencia en las colonias españolas México Centroamérica Haití Cuba Suramérica Campañas libertadoras de Bolívar Campaña de José de San Martín BrasiL Paraguay Uruguay Lectura 3. Significado histórico de las guerras de independencia La Gran Colombia Doctrina Monroe Piensa y resuelve

8 8 9 10 13 14 15 15 15 16 16 16 18 19 20 21 22

Lección 4. Estructura sociocultural Saberes y expresiones colectivos Objetivos de aprendizaje Planteamiento La vida cotidiana en Europa y América durante el siglo XVIII La vida religiosa vs. Ilustración Descubrimientos técnicos y científicos El arte durante el siglo XVIII La educación en Europa y América en el siglo XVIII Lectura 4. Declaración de los derechos del hombre y del ciudadano Piensa y resuelve Evaluación Bibliografta

23 23 23 23 24 25 26 26 27 27 28 28 28 29 56

3 4 S 30 30 30 30 31 32 34 35 36 36 39 39 39 39 40 40 40 40 41 42 42 42 42 44 44 45 46 46 46 47 47 47 48 49 51 52 53 54