LOS EQUIPOS DE TRABAJO
1. Quizás estés realizando algún trabajo en un equipo junto con tus compañeros, o muy probablemente hayas tenido alguna experiencia de trabajo en equipo. Tomado como base tu experiencia personal, indica cuáles son, según tu punto de vista, las ventajas e inconvenientes de realizar un trabajo en equipo. Ventajas: -
Se pueden aprender cosas nuevas de los compañeros. El trabajo puede salir mejor en equipo, siempre hay alguien que aporte una idea diferente e ingeniosa o que sepa algo que tú no sabes.
Desventajas: -
Se pude tardar más en realizar el trabajo. Falta de organización.
2. Probablemente, durante este curso hayas formado parte de algún equipo de trabajo en alguno de los módulos profesionales o, simplemente, participas o has participado en un equipo deportivo en alguna ocasión. Siguiendo el contenido de la Tabla 5.2, identifica que rol, o roles desempeñaste en el equipo. Cerebro, coordinador, impulsor, cohesionador, especialista y finalizador. 3. Según crees que es tu personalidad, y por tus experiencias en los equipos en los que has participado, indica: a) ¿Qué rol o roles crees que desempeñabas? Cerebro, realizador, monitor-evaluador, cohesionador. b) Pregunta a tus compañeros de equipo cuál piensan ellos que es el rol o roles que desempeñaste en diferentes equipos. Según mi compañera Mónica, los roles que he desempeñado han sido: cerebro, coordinador, cohesionador, especialista y finalizador. 5. Puede ver el video de la serie televisiva “Perdidos”. En las secuencias que se presentan es posible identificar los diferentes roles descritos por Belbin: ¿con qué rol, o roles, te sientes más identificado? Realizador, monitor-evaluador, cohesionador. 8. Para comprender mejor el papel de los estilos de liderazgo, puedes ver videos sobre el estudio de Kurt Lewin en diferentes portales como, por ejemplo:
www.dailymotion.com www.youtube.com
Después de ver los videos, realiza un resumen en el que expliques en que consistió el experimento de Kurt Lewin y cuáles fueron los resultados. Kurt Lewin hizo este estudio para averiguar cómo los líderes afectan directamente a sus seguidores y como los grupos cambian los comportamientos de los individuos. El experimento consistió en coger tres grupos de niños y someterlos a tres estilos diferentes de liderazgo: autocrático, liberal y democrático. El líder autocrático tomaba todas las decisiones para el grupo, los niños trabajaban mucho, pero solamente cuando estaban vigilados, y cuando no estaban vigilados se comportaban de una forma agresiva. El líder liberal le daba total libertad a los niños, pero ningún tipo de guía. El resultado fue desastroso: los niños trabajaban poco, y lo poco que hacían era de pésima calidad. La libertad absoluta les llevo al caos. El líder democrático animaba y apoyaba a los niños. El resultado: mayor índice de motivación, originalidad y mayor intercambio de elogios. Conclusión: el liderazgo democrático fue el que mejor funcionó. 9. Piensa que eres la/el nuevo/a de uno de los módulos que se imparten en el CFGS A y F y responde a las siguientes preguntas: a) ¿Qué estilo de liderazgo, según la teoría de Kurt Lewin, aplicarías? Sin duda alguna, el liderazgo democrático. b) ¿Por qué? En mi experiencia como alumna he tenido profesores con estilos de liderazgo autocráticos, democráticos y liberales. En el caso de los profesores autocráticos, los alumnos pueden que estén tranquilos en clase, pero acaban aprendiendo muy poco, no se atreven ni siquiera preguntar si no entienden algo, hacen las cosas sin ganas, las clases se convierten en un aburrimiento total. En el caso de los profesores liberales, los alumnos no hacen caso al profesor, no le aprecian y no estudian. En el caso del profesor democrático, los alumnos aprenden más porque el profesor explica, aconseja y les consulta, de esta forma consigue ganarles el aprecio y el respeto. c) ¿Crees que los objetivos del equipo podrían haberse alcanzado de igual manera con otro estilo de liderazgo? No creo. Caso práctico: En los equipos de trabajo se producen cambios debido a las distintas fases de desarrollo por las que atraviesan. Según la teoría del liderazgo situacional, cada estilo de liderazgo se adapta a los niveles de desarrollo por los que atraviesa un equipo. Establece las posibles relaciones que existen entre las fases del desarrollo de los equipos que se han estudiado anteriormente y los estilos de dirección de la teoría situacional. Fase de formación – estilo dirección. Fase de conflicto – estilo dirección y estilo persuasión. Fase de acoplamiento – estilo persuasión y estilo participativo. Fase producción – estilo de participación y estilo de delegación. Fase de terminación – estilo de delegación.
12. Relaciona las etapas de la vida de los equipos (formación, conflicto, acoplamiento, producción y terminación) con los estilos de liderazgo que se refleja en la figura sobre el comportamiento del liderazgo situacional. Fase de formación: el líder dice qué tareas se deben realizar, cómo, dónde y cuándo. Fase de conflicto: el líder dirige y ofrece apoyo emocional al equipo. Fase de acoplamiento: el líder ofrece apoyo emocional y toma decisiones conjuntamente con los integrantes del equipo. Fase de producción: el líder toma decisiones conjuntamente con los colaboradores y traslada la responsabilidad a los éstos. Fase de terminación: el líder traslada la responsabilidad a sus colaboradores.