靜宜學訊-第12期

Cover Story

大學瘋跨域 Feature 外語開口說準沒錯 懂作文評分，鐵拿高分 食安解析，檢測解慮 企業實習，職場卡位 穿戴式科技生活 世界公民，從雙語校園開始 路過靜坐先理性

靜宜 學訊

Content | Providence University

編輯手記

校長觀點 01

知識分合 學習整合

跨界是職場常態

封面故事 02

大學瘋跨域

麻省理工的管理學院與理工學院

04

跨領域也跨薪級

共同合開製造業領袖課程

06

三專長，路更長

台灣跨國、跨校院學程如雨後春筍

07

社會企業的商場逃兵

全世界都在跨領域、跨國際 似乎只要跨了界，未來前途一片光明 中世紀大學各種知識兼容並蓄 工業革命後學科分流專門院系興起

知識現場 08 09

社會脈動

懂作文評分，鐵拿高分

知識適應時代分分合合 不變的是服務社會的理念

外語圈

外語開口說準沒錯

10

科學實驗室

食安解析，檢測解慮 跨界重點在整合

11

鴕鳥般的視野終將被潮流淹沒 12

資訊事件簿

穿戴式科技生活

本期《靜宜》討論知識界線 企圖在分類繁細的社會

管理觀測站

企業實習，職場卡位

13

國際視野

世界公民，從雙語校園開始

找出明確的學習系統

台灣觀察 14

發

行

人 ｜ 唐傳義

總

策

畫 ｜ 蔡英德

執 行 編 輯 ｜ 鄭曉芬、謝中鈞 編 輯 小 組 ｜ 江惠如、陳炤君、丘秀華、張鳳伶 何品儀、藍昱舜、唐清華 發

行

者 ｜ 靜宜大學

地

址 ｜ 43301臺中市沙鹿區臺灣大道七段200號

電

話 ｜ 04 - 26328001

網

址 ｜ http://www.pu.edu.tw

線上閱讀 http://www.pumag.pu.edu.tw 行動閱讀 中華電信Hami書城

路過靜坐先理性

心靈加油站 16

跨學科

Opinion 校長觀點

跨界是職場常態 採訪整理／鄭曉芬

有位企管系畢業的校友在日本做IT工程師，他

跨領域其實是一種終身學習，用原來所學的

帶著日本的技術到台灣來輔導悠遊卡公司。一

專長作為思考的核心基礎，再學習不同領域的邏

個人同時擁有企管、日文、IT三種專業，不是特

輯。像我研究生物醫學多年，至今仍是以資訊的

例，而是每位職場工作者都要有的相同特質。

角度去思考生物領域的語言。當我們可以瞭解另 一種領域的語言，用另外一個大腦想事情時，就

業界所遇的問題，通常都不是單一領域，而是

具備了跨領域的能力。

涉及比較複雜，包括人文、管理，甚至是技術等 層面，因此問題的本身就必須跨界整合，而一位

或許有人認為不是每個人都能具備跨領域的能

好的工作者，不會用單一思維切入，而是能夠運

力，這時候就要學習聆聽。真正的跨領域特質是

用不同領域的思考模式來解決問題。

要有聆聽的技術，要聽得懂別人需要什麼，自己 如果不能提早具備那項技能，也要能及時補上。

跨領域學習有兩種培育方式，一種是本身很 清楚自己未來走向，所以主動選擇雙學位或是輔

當別人感受到你很受教而且積極調整自己，自然 願意給你更多機會和空間。

系、學程；另一種是透過通識課程或選修來跳脫 既有的框架。例如，學資訊的人思考模式不是0

跨領域著重的是開放的心態，與職場重視的態

就是1，沒有灰色的地帶，就可以選修社會、文

度不謀而合，年輕人愈早有跨

化課程，讓自己不那麼呆板，也瞭解其他領域的

域學習的觀念，在職場會有

語言。

較好的表現。

日前認識的日文系校友在美商IT公司擔任市場 開發台灣區主任，目前正著手開發一個結合民 宿、觀光、航空的旅遊建議系統。當初他學日文 時，並沒有想過將來會參與APP的研發工作，但 職場就是這樣，要有能力處理公司交付的任務， 才具備生存的競爭力。

靜宜大學校長

PU News | 1

Cover Story 封面故事

文／鄭曉芬

大學瘋跨域

2007年蘋果推出第一支iPhone，擊垮了當時手機業龍頭Nokia和Moto，更 徹底改變了人類的行為模式，至今只要蘋果發表新產品就是熱門新聞。智慧 型手機的製造廠商眾多，獨獨蘋果引領風騷，除了研發技術的優勢，精湛的 產品美學更是成為夢幻手機的重要關鍵。 沒有美學素養，光靠技術做不出吸睛的產品；沒有技術支持，外型設計再 完美，也只是空殼。有了實用、亮眼的好產品，不懂行銷也賣不出去。看似 無關的工程、美學、管理三領域，事實上缺一不可。 過去大學教育都是分科學習，學生只要專精於自己的學科，日後自然有工 作。但現在的就業環境比過去嚴峻，工作的複雜度也日漸升高，單一領域的 專業已無法符合未來需求，因此跨領域的學習備受重視。102年教育部人才 白皮書將「跨域力」列入未來10年我國人才應具備的關鍵能力之一，各大學 莫不掀起跨域風潮，跨領域學習遂成顯學。

2 | PU News

Cover Story 封面故事

專業是跨域基礎

除了制度上的規畫，合作也是跨領域學習的方 式之一。讓擁有不同專長的人，共同參與設計執

所謂「跨域力」是指具備跨專業、多重領域

行，展現自己也接受別人的分工模式可以讓成果

的溝通、分析及綜合評斷的能力。副校長王俊權

更加完整。靜宜的各種專題、教育部計畫或創新

認為，跨領域並非平均分配各50%的學習方式，

創業課程等，就是讓學生自己提案、找團隊執行

而是在單領域有相當程度的專精後，再去學習另

創意計畫，用實作經驗學習跨領域合作。日前發

一領域的知識。他說：「原有的基礎愈扎實，愈

表的「桃樂絲藝想」計畫有大傳、台文、社工、

能觸類旁通，進入其他領域相對容易，收穫也更

國企、化科、財數、資管、資傳等不同學系的同

多。例如，學食品的人除了本業的食品相關知識

學參與，從產品製作、美學設計、動畫設計製

要專精外，也要涉獵其他領域，例如管理，有了

作、海報設計、展場佈置到商品行銷，全部都由

管理的常識，未來才能聽懂管理階層的語言，瞭

學生執行。不同學系背景的同學互相學習，有創

解企業行銷的思考。當別人請你把研發資料放在

意發想、產品管理和活動設計，學習企業商品產

雲端時，你完全聽不懂，怎麼跟別人競爭呢？」

製的思考，磨練團隊合作的能力，更拓展了知識

跨領域學習所挑戰的不僅是學生，老師也是關

的視野。

鍵。王副校長表示，學術研究固然重要，但學生 最終都會進入職場，僅以學術為主體的教育思維 對學生來說已不夠完整。因此，老師們不僅要傳

「生活的本身就是跨域經驗的累積，文學、宗

授知識，還必須在自己的專業領域為學生找出更

教、社會、文化等雖是通識課程的領域，卻也是

多的可能，引導學生如何將本身的專業應用到不

生活的一部分。大學是博雅教育，要有核心的專

同的場域，為學生創造更多的機會。當學生的思

業素養，也要對其他領域有所瞭解，才能拓展視

想和態度都有跨域基礎後，未來就業的發展自然

野，發展出自己特有的知識風格。」主任秘書蔡

更為寬廣。

英德說。他認為跨域力就是學習力，一個具備高 度學習力的人，自然能察覺周遭環境的變化，適 時調整自己，隨時保有好的競爭力。

合作即跨域 個人學習知識的速度趕不上知識成長的速度， 多年來，靜宜雙主修、輔系的學生參與度很

只維持既有的知識和能力，很快就會被淘汰。當

高，除了台文系和大傳系，財數系與資工系、財

領域界線逐漸模糊，每個人都需要養成主動觀察

金系都有雙學位制度，輔系和跨領域學程的多元

環境、閱讀不同領域觀點的習慣，才不至於在一

選擇更是深受歡迎。

技之長輕易被科技取代時，無所適從。

PU News | 3

Cover Story 封面故事

採訪整理／鄭曉芬

管理學院院長 詹秋貴

跨領域也跨薪級

跨領域是趨勢，也是必要條件。以管院的學生為例，不管哪種語言，只要 有優秀的第二外國語言專長，起薪幾乎增加30%，甚至更高，長遠來看差異 將會更大，如果語言能力不好，發展就容易受限制。

跨院聯盟，雙語雙專長 檢視各大學推行輔系、雙學位或學程的成效，不難發現選課困難、課業跟 不上、課程內容不實用或是延畢等問題，致使跨領域學習顯得困難重重。靜 宜是中區語言教學中心和個案管理教學基地，歷年來外語學院和管理學院的 學生相互修習輔系、雙主修的比例領先全國。為解決同學的選課困難，我們 預定將採取開設專班的方式，幫助有心向學的同學順利進行跨領域學習。

管理學院和外語學院的跨院策略聯盟，是針對學生的需求進行客製化課 程設計，避免課程衝堂導致同學選課的困難，同時解決課程內容過於艱深的 問題。以會計為例，管院學生需要簿記能力，但外院的學生只需要看懂報表

4 | PU News

Cover Story 封面故事

就能勝任，標準不一樣。如果外院與管院一起修

黃同學覺得英文上課不難，但管理專業很廣泛

課，任課老師一視同仁的要求，對外院學生來說

要學得專精，課業壓力相對大很多，但為了到國

相當吃力。同樣地，管院學生需要能實際運用的

外念書不落人後，還是要好好學習。俞同學則認

外語聽、說、讀、寫等技能，到英文系修莎士比

為，大學不光是玩樂，認真念書也是大學生活，

亞文學、修辭學，讀起來也很辛苦。

會抽空參加社團活動，但學有專長比較重要，要 玩可以利用寒暑假或是參加其他活動。

如今國際商管專班分別開設企業管理、國際企 業、會計、觀光和財務金融等組別，外院同學擁

對於全英文授課或許會有人質疑到底是在學

有管理專長，日後就業就不會侷限在外語教學或

英文還是學專業？如果英文能力不夠好，修專業

是翻譯領域；管院同學也可以選擇英文、西班牙

課程遇到困難，課後會有教學助理用中文講解，

文或是日文等語言專班，未來更有機會前往外商

幫助同學理解課程內容。像會計用中文講都不易

公司或是外派到世界各地工作。

懂，更何況是用英文說，對同學來講是很大的挑 戰，所以系主任每週四都把他們留下來課業輔 導。如果還是適應不良會輔導轉系，當然，也有

寰宇學習，留學全世界

喜歡全英文上課的同學轉進專班來。

出國留學一年同時取得兩校學位，語言也更專 精，一樣讀四年，可以預見的未來卻大為不同， 這樣的作法，不但跨領域，更跨國際。

跨領域學習的重點是學習另一種語言，這種語 言可以是不同領域的專業，也可以是真正的「語 言」，就像外院學生要學的是管理，而管院學生

靜宜去年成立的「寰宇管理學士學位學程專

學的是外語。全球就業市場對語言和跨界人才的

班」，除了必修的專業課程皆全英文授課外，至

需求很高，要不要跨域不是選擇題，而是必修的

少要在國外留學一年，如參與雙聯學制，還可以

課題，想要走出自己的路，跨域學習勢在必行。

同時取得靜宜和國外大學的學位。 各大學已開始進行跨學院、跨科系的策略合 專班同學須學習各種管理基礎，以便對管理專

作，同學們即使現在沒有機會出國留學，也要主

業有全面性的瞭解，並確立自己的學習方向。例

動涉獵不同領域的課程，或是加強外語能力。跨

如對國際企業有興趣，可以在大三、大四時，專

域不是問題，你需要的是跨出去的勇氣。

修國企課程，不但選課更精準，即使到國外留學 也可以朝該領域發展。

PU News | 5

Cover Story 封面故事

三專長，路更長 文／葉欣穎（97 年資訊傳播工程學系畢）

大一踏入校園那一刻，聽到系上老師說學校

教育，發展了數位教學、英文教材，與人接觸較

有雙主修及教育學程可以修習，一個箭步馬上提

有同理心。回想起來，我覺得自己很幸運，有機

出雙主修英文系及教育學程的申請。一開始只是

會修習這些課程。也因為不同領域交流的訓練及

不想讓自己的英文退步，還有一圓想當老師的夢

涉獵，讓我有了更多知識、文化及多元思考的方

想，如此的單純。隨著大學生活進行：資傳系基

式。

本的資訊背景和電腦知識、英文系接觸到的國際 觀和對語言文字的敏感度，以及在修教程時學習

多數人總有個聲音：雙主修！教育學程！每天

到的同理心及教學表達方法。每天過得很充實，

時間都被課程塞得滿滿滿！四年課業都像大二般

眼見自己的理想，逐漸成型，課業雖繁重，上課

精實，那戀愛、社團學分又該如何拿捏？延畢怎

也樂在其中。

麼辦？以過來人的經驗告訴想修雙主修的學生， 建議修習與主系相關或有協助領域的科系，如管

不同科目有各自的學習竅門，因為需要學習

理學院的學生可以修習語言相關科系當雙主修，

與鑽研的技巧各異其趣，因此，在完成課程修習

對未來找工作或從事文書皆很有幫助。在學習的

時，除了成績單上的分數是對自己努力的證明，

過程中，會遇到志趣相投的夥伴，共同分享生活

獲益更多的是課程進行中所累積的專業知識與技

點滴、學習經驗，並且一同規劃活動、出遊，相

能。如果將累積所學看成元件，額外的技能為介

信你也會有充實的愛戀生活、社團體驗。此外，

質，藉由靈活的運用，將不同的介質驅動元件將

也不用擔心延畢的問題，重點在於如何提高自己

會產生不同的效果，若可以進階同時利用多種介

的含金量，把自己充實好了，準備完全了，等進

質，不論在學習或是問題處理上就事半功倍了。

入職場，你將會是優秀的那一個！

在靜宜，多元學習讓我有機會將資訊融入英文與

6 | PU News

Cover Story 封面故事

社會企業裡的 商場逃兵 文／吳宗愛（美國 Peckham 個案服務部資深副總裁，1977 年商學系，第十屆傑出校友）

當初靜宜畢業來美國讀MBA不到半年就決定轉

上有多方面的挑戰。要如何幫助從未在職場上工

行，是因為我為對商學專業沒有足夠的熱情得以

作過，或是職場上屢遭淘汰，而且在身心上亦有

讓我專職投入。我是在打算轉行之後才開始搜尋

需求的人安插適合的工作再加以訓練，並且達到

新方向，好心的外國學生顧問幫了很大的忙，轉

品質及生產力的要求是一件相當不容易的事。不

介我去見好幾位教授及學生顧問，讓我有機會接

只是訓練的時間比一般情形要長，而且訓練方式

觸並認識到社福專業。

也必須依個人需要而有所配合。因此要達到經營 上自給自足，並且在商場上有競爭力就不只需要

我服務的機構是美國密西根州首府蘭莘市的社 區職業重建機構，每日有將近2000位個案在機

用優良的社福專業人員，還必須有健全的管理專 業團隊。

構所屬的社會企業裡工作，在美國算是這個行業 裡最大的機構之一。我的工作著重於職業復健諮

我在社福領域已工作了30多年，至今仍熱情不

商，因為在語言及文化上的需求對「外來人」的

減。同時擁有商學和社福專業為我帶來了許多很

接受度不是很高，之所以能有今天的工作機會，

好的機會，並增加了我在職場上的競爭力。我相

與我兼具商學系以及研究所的職業復健諮商經歷

信每一個人不論他所屬的專業是

有很大的關係。

什麼，都可以藉由對其他專 業知識的涉獵，增進自身在

商學專業與社工專業是截然不同的領域，在社

職場上的競爭性。

會企業裡面卻缺一不可。兩個不同專業的人士常 因為自己專業的領域，以及對事情的獨特看法，

我常笑稱自己是商場

在關鍵事物上要達成共識往往要花費許多功夫。

上的逃兵，實際上，

而我對商學和社工的跨領域經驗，正巧讓我得以

在繞了一大圈之

扮演橋樑的角色，使原本溝通困難的情形得到合

後卻還是沒有

理的解決。

離開得太遠。

從事社福專業，尤其是經營社會企業，在實行 PU News | 7

PU Feature 知識現場

外語圈

外語開口說準沒錯 文／英國語文學系教師 何沐蓮

學習語言首重勇敢開口。一般人不敢開口說

例如演練英文前，要先選主題擬好重點和腳

外語的原因不外乎害羞、害怕講不好和不知道講

本，深呼吸克服緊張，把注意力放在想要講的內

什麼。幼兒學語從聽說開始、外國人講國語懂的

容，不要看稿，將內容即席呈現。英語口說評量

字彙雖不多，但會逐句改善用詞，透過文化環

重視的是發音正確清晰，用字遣詞精準，表達流

境，與頻繁接觸書報、雜誌、電腦多媒體等大量

暢自然，內容前後一致，句型語法正確。如果講

閱讀，字彙語意的理解進步神速。有個外語學習

到一半忘記單字說不下去、不知道怎麼說、或是

的成功案例，一家人移民到美國，終日坐電視機

說出奇怪的句子，就表示要再加強詞彙和語法的

前，不久竟全家都會講英語，這就是讓自己融入

不足。

影視內容、情境角色扮演，在真實環境以英語互 動應用的結果。

想不起來、講不出來是很正常的事，去掉自己 英文差的感覺，建構自然的英語表達是進步的第

開口說是透過語言知識、隨時覺察技巧、實際

一步。有時不知怎麼措辭，可用How shall I put

溝通，把知識從語言學習狀態轉變成語言使用的

it?（我該怎麼說好呢？）；剛好卡在一個單字，

狀態。例如，看外語新聞練播報，重述聽到的新

就用What’ s the word for it...?（這怎麼說來著⋯）

聞內容，簡述訊息和感想；聽外語歌時，練習捕

；講到一半找不到字，直接說Now, let me see.（

捉韻律用字；聽演說、看電影時，學應對表達、

讓我想想）對話中停下來想想，讓對方適時幫腔

並討論劇情、角色、內容和旨趣；透過電腦網路

也會讓對話更豐富。

視訊科技和外籍老師互動等。你可以挑選學習的 影視節目、練習朗讀、簡報介紹自己背景所學、

自在使用外語溝通是令人羨慕的能力，如能善

參加研討會發表論文，幫助自己說得更流暢，並

用外語工具自主學習，定能拓展視野及事業，在

用外語與人交往獲得友誼，更刺激學習樂趣和信

全球化脈動下，立下優勢。

心。 8 | PU News

PU Feature 知識現場

社會脈動

懂作文評分，鐵拿高分 台灣文學系教師 藍建春

採訪整理／林聲邦

每逢考季，同學們面對作文時是否有這樣的疑問： 到底怎麼寫才能得到評審老師的青睞？ 好作文的標準是什麼？ 大學入學考試中心在民國87年公布「三等九

● 題材詮釋用心：詮釋作文題目時，如果能

級」的評分標準，但實際準備時還是不易掌握取

不流於俗套較容易取得高分。例如今年學測

得高分的關鍵。在此以多次擔任學測、指考國文

作文題目「通關密語」，很多人會用闡述人

作文閱卷委員的經驗，與大家分享幾個評分的要

生道理的方式來寫作。如果可以運用不同的

點，希望幫助同學們可以順利拿到高分。

切入角度，例如有人是由如何克服失去親人 的傷痛作為切入點，就容易突出。

● 文章組織與完整性：撰寫作文時，要特別 注意文章的內容是否具有清晰的條理，以及

此外，還有一些小提醒提供參考：

段落間的安排是否有完整的組織性。 ● 注意結構及邏輯：以往作文訓練有「起、

● 避免字數太短，看不出分段段落。有些同

承、轉、合」的寫作技巧，而現在的作文則

學寫作時會用一、兩句話作為段落，或甚

鼓勵大家運用多樣化的寫作方式。然而在評

至看不出明顯分段。鼓勵同學們可以儘量發

閱作文時，文章的結構與敘述邏輯的完整

揮，讓段落完整。

性，仍然是取得高分的重要因素。 ● 文字掌握，深入思考：對於文字詞彙運用

● 字體大小和工整度，雖未明定列入評分， 但閱卷時仍會有細微的影響。

的掌握度、文字優美與否都會影響評審老

● 坊間鼓勵背誦大量的格言、範文。其實類

師的評分。而對於題目、內容的思考是否精

似套用公式的方法反而不易拿到高分。

闢，能否提出有深度的想法也是重點。 ● 情感真切動人：寫作時，如果能夠適度表 達情感，較能讓人感受到心意，進而打動評

期待同學們在考試時，能夠掌握作文的技巧， 拿到理想的成績。

閱老師。

PU News | 9

PU Feature 知識現場

科學實驗室

食安解析，檢測解慮 文／應用化學系教師 何珮華

近十年來台灣食品安全事件接二連三，從毒

● 毒醬油 ：氯丙二醇是一種在醬油製造、烹

奶、塑化劑、瘦肉精、毒醬油、毒澱粉、棉酚事

煮及其它加工過程（例如油炸和燒烤）中會

件相繼發生，讓民眾在食安方面產生恐慌。

自然產生的加工過程污染物。烹調食物時選 擇經過搖動後會有細小泡沫產生且有較濃的

以下分述各事件主角對人體的影響，以減少不 必要之恐慌：

香味的釀造醬油為佳。 ● 毒澱粉：添加順丁烯二酸 (Maleic acid) 可

● 毒奶：奶製品中添加三聚氰胺（Melamine)，

增加產品的Q彈感。其急毒性低，對於人類

此成份雖然含有大量的氮元素，人體卻完全

不具有生殖發育、基因等毒性，且亦無致癌

無法吸收，長期大量攝食，可能造成腎臟病

性，依美國環保署（EPA）研究報告顯示，

變，導致死亡。可藉由多喝水將之排出體外

對於敏感族群嬰兒及小孩也無須過度擔心。

● 塑化劑：鄰苯二甲酸酯類(DEHP) 被歸類為疑

● 棉酚 ：棉籽油是從棉花籽提煉出來的油，

似環境荷爾蒙，其生物毒性主要屬雌激素與

其中可能含有具生殖毒性的棉酚，經過精

抗雄激素活性，會造成內分泌失調，阻害生

煉、漂白脫色、脫臭等步驟，才可做為食用

物體生殖機能，會干擾內分泌，是一種潛在

油。

的內分泌干擾物，亦有可能致癌或對心肌細 胞產生影響。雖然能在人體中代謝，仍應避 免攝食。

由於分析技術進展快速，問題食品經過純化 後，均可透過儀器之檢測來確認，例如紫外線光

● 瘦肉精：萊克多巴胺（Ractopamine）添加於

譜儀、高效能液相層析儀、離子層析儀皆可進行

動物飼料中，可助長豬、牛、火雞生出肌肉

順丁烯二酸之定性及定量分析。隨著科學儀器的

（俗稱瘦肉），減少體脂肪。醫學界認為，

檢測感度愈來愈高，食品可能被檢驗出含有微量

萊克多巴胺對於罹患心血管疾病、肝腎疾病

有害物質的機率增高，民眾若有食品疑慮，可與

與代謝疾病等患者有潛在的危險性，應避免

本校理學院接洽，由本系代為檢測。

攝取。 （靜宜大學理學院http://www.sc.pu.edu.tw/）

10 | PU News

PU Feature 知識現場

管理觀測站

企業實習，職場卡位 文／財務金融學系教師 林卓民、金慶平、薛勝斌

根據1111人力銀行的報導，102年台灣各年齡

以財務金融領域為例，從上述學生的實習心

層中，以15～24歲年齡層的失業率（13.89%）

得，不難發現藉由金融市場的實務應用來拓廣對

所占比率最高。年輕人失業的原因有可能是對薪

財金理論的認識，這種雙向回饋的機制對學習是

資的不滿意、對職場環境的陌生、學校所學無法

十分必要的。因此，除了暑期實習，學生更在大

應用於職場。因學校與企業缺乏聯繫產生學用落

四下學期前往銀行、證券、保險及一般企業進行

差，使得企業實習成為解決當前青年高學歷、高

每週四天的實習，利用在金融機構或公司所觀

失業率的熱門趨勢。

察、學習的事物，了解未來的就業環境，並確認 自己的方向。

企業實習能降低學生對將來職場的陌生與不 安，讓學生藉由實習提早認識職場，探索自己職

企業實習兼具企業提前挑選人才和新鮮人職場

涯性向，畢業即就業，無縫接軌。對企業而言，

卡位的考量，而學生在實習過程所學習的職場倫

亦可經由企業實習先行檢視實習學生是否適合企

理、人際互動、待人處世等也是很重要的收穫。

業生態，減少職前員工訓練成本，快速覓得企業

大學教育必須提供多樣化的選擇，縮短理論與實

本身有潛力的員工。

務的落差，讓學生獲得不同學術領域和職業的技 能，除未來就業更具競爭力，自我追求和能力的

「銀行直接開櫃給我們實習，在學習各種臨櫃

提升也是關鍵。

業務的同時，也學習如何與客戶面對面接觸，訓 練表達能力。」 「主管直接教我們如何操作股票與期貨、選 擇權，能學習到很多課堂內容以外的實務操作技 巧。」 「公司讓我們實際編製與調整財務報表，並與 正式員工的編製結果作比較，以從中汲取經驗。 由於一般公司應徵財會部門員工時多會要求相關 工作經驗，實習經歷也會有加分效果。」 PU News | 11

PU Feature 知識現場

資訊事件簿

穿戴式科技生活 文／資訊傳播工程學系教師 劉國有

“ok, google”。想像五年後走在街頭，低頭族

手、擺脫低頭族的封號而將智慧手機進化至穿戴

不見了，取而代之的是每個人對著空氣自言自語

式裝置。試想，當我們到燒烤店用餐時，可以直

的奇特景象。

接從智慧眼鏡中顯示菜單，透過語音點餐，並且 將正在享用的可口燒肉同步上傳到網路與家人朋

2012年在Google開發者大會首次亮相，外型如 同一支眼鏡卻具備了視訊攝影機、無線網路連 線，甚至可以將拍攝的影片即時在社群網站上播 放的Google眼鏡，透過語音辨識技術與電子裝置 進行溝通，掀起了穿戴式科技（wearable technology）的一股熱潮。在2013年美國消費性電子展 （CES）與台北國際電腦展（COMPUTEX）中， 到處可見到穿戴式科技裝置的身影，因此2013 年被視為是穿戴式科技元年，也正式宣告電子 科技產品將從「可攜式（Portable）」邁向「穿

友分享，讓數位資訊與真實世界的連結更加緊密 與自然。而就在舉杯狂歡的同時，智慧手錶發出 血壓不正常，尿酸偏高的示警，不一會兒，計程 車便在門口等你，因為你的家人收到示警訊息 後便馬上幫你叫了車；就在回家路上經過便利商 店，智慧眼鏡還主動問你要不要買水喝？要不要 順便幫女兒帶一瓶運動飲料？因為這些資訊都是 從你過去的行為蒐集分析而來，把資訊轉化為知 識，讓穿戴式裝置更具主動性與實用性，衍然成 為人類更貼身即時的小秘書。

戴式（Wearable）」進展，其中最受矚目的穿戴 式裝置莫過於是2014年4月開賣的Google眼鏡與 Apple即將問世的iWatch產品。

雖然目前的穿戴式裝置仍處於雛形階段，且受 限於材質的耐受度、外觀的設計性與電池的續航 力等問題，但已被科技業視為是下一個劃時代的

1904年，人類為了簡化從口袋拿出懷錶的不 便利性而發明了手錶。現在，我們為了解放雙

產品，商機無限；其中殺手級的應用更是蓄勢待 發，就在Google於今年3月發表Android Wear後， 預期在第三方開發者的力量下，將為這個平台帶 來更多的可能性與想像力，真正讓人類成為科技 的主人。 十年後，或許你就是現實生活中的第一個「鋼 鐵人」。

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圖片提供／Martin Hajek www.martinhajek.com twitter:@deplaatjesmaker

PU Feature 知識現場

國際視野

世界公民，從雙語校園開始 國際學院籌備處執行長 周惠那

採訪整理／鄭曉芬

國際學院、國際課程、招收外籍生，或以英文

讓學生習慣使用外語、與外籍生互動，培養表達

授課便稱之為國際化，其實還不夠，所謂國際化

能力、文化理解力，並建立信心與體認國際能力

是要全面整合，從外語學習、專業課程到校園生

不足之處，進而主動學習外語。當然，出國遊留

活，一氣呵成，才能建構完整的國際化環境。

學是最有效的方式，但並非每個學生都有機會接 受國際洗禮，因此，唯有國際化教育在地化，才

學生需通過外語畢業門檻，不能只鼓勵學生要

能幫助大多數的同學融入國際環境。

努力，學校卻放牛吃草，缺乏積極作為。我們的 作法是開設多益、托福等英檢課程，輔以配套措

打造學生在校園練習講英文的環境，首要任務

施，例如請學生至subway以英文點餐，提供實際

為協助教職員具備外語表達與溝通能力。當職員

應用場域。此外，培訓老師全英文授課的能力，

於學生辦理繳費、申請文件時都講英文，學生便

不僅侷限於使用原文書、撰寫英文課綱和教材，

不怕與外國人互動，對國際事務也較為關注，思

而是安排老師直接面對外籍學生，從學生的反應

想及視野更加寬廣，全校外語氛圍自然成形。或

調整自己的授課與表達方式。通過外語檢測不代

許有人會質疑雙語校園的意義，這時必須讓他們

表有能力在國際生存，會用英語對話不代表能全

知道，學生未來的出國夢、就業夢都有國際化需

英文授課，不做表面功夫，實際面對問題、解決

求，當學生在校園練習過如何走進國際，就更有

問題，方有機會真正落實校園國際化。

勇氣踏入世界。

背單字、文法，或是開設跨文化課程皆只停留

國際化不等於外語教學，將語言從知識轉變為

在知識階段，要將知識轉化為文化素養才有機會

生活習慣，是給學生通往國際的門票。靜宜的目

成為國際人。國際學院是扮演國際舞台的角色，

標是讓學生不論是旅行、就業或是移居，皆能保

透過競賽、課程、國際互動、虛擬仿真等方式，

有在國際生存的能力，成為真正的世界公民。

PU News | 13

PU Review 台灣觀察

路過靜坐先理性 通識教育中心教師 余健慈

採訪整理／鄭曉芬

太陽花學運時，媒體間出現要求學生應先了解

加，我認為，必須找出其論述的核心價值。當發

服貿再判斷是否支持的論點。其實，學運一開始

現活動與自己的認知不合、無法理解，或有疑慮

的訴求是反程序不正義的黑箱作業，僅以30秒通

時，應暫緩參加，待多方蒐集資訊後再做判斷。

過一個法案絕對不是正常作業程序。所以學生即 使不瞭解服貿內容，單就程序不正義便足以構成

太陽花學運現場有老師帶領學生學習一些政

其參與、表態的理由。至於是否要反對服貿，的

治、民主的理念，學生親身參與，除了知識上

確便需要知識的學習。

的收穫，對活動議題的理解更清楚，也開闊了眼 界。相較之下，反核四包圍立院的行動，並沒

而如何判斷某個特定的社運、學運是否值得參

有如主婦聯盟等反核團體有證據、事實和理念宣

攝影：莊于德

14 | PU News

PU Review 台灣觀察

導，反而出現涉險、違法行為，這些沒有論述基 礎的行動，在真正理解活動內涵之前，是否參與 便更應審慎考量。 學運讓我們看見大學生的思考與組織能力， 及對時事的嗅覺，他們對不同聲音的開放態度也 都令人讚賞。參加社運是社會關懷的具體行動， 但有兩件事很重要：首先是記住自己的責任。每 個人都是為人子女或父母，當你以身為社會份子 的責任去堅持一件事情時，要先做好自己的責

參與社運活動也需要持續關注後續，尤其是為

任，當我們對這些不同角色應有的責任都能有所

當事人設想解套的方式，像文林苑、大埔事件、

交代，並能保護自己、不涉險，才去參與社會

國光石化等事件，在其熱潮過後，當事人必須獨

活動。其次是不要打擊錯誤，清楚找出訴求的對

自面對問題、困難，然後逐漸被遺忘，這應該也

象，不要傷及無辜。靜坐行為不影響別人，大家

不是活動參與者在滿腔熱血的參與時所想見的結

會容忍、理解，但是衝到忠孝西路阻礙交通，可

果。當我們舉起社會公義大旗時，要檢視我們在

能迫使和你一樣立場，但是必須辛苦為家計努力

做的事，是否真的幫助需要的人找到合理解決問

的人們在生活、工作的不便，這種把自己的訴求

題的方法，或是另一種可接受的替代方式。我們

放在最高位，而犧牲別人的權利，並不適當。

的介入不應在事件退燒後嘎然而止，長期關注、 陪伴才是有責任的做法。 而對學運後所出現的各種反思與觀點並陳的狀 態，我個人覺得願意表達對社會議題的關注都是 可喜的，即使看法時有對立。伊夫林•比阿特麗 斯•霍爾說：「我雖不贊同你的意見，但我誓死 捍衛你說話的權利。」面對社會運動也要保持開 放的態度，不要強迫別人跟你的想法一樣，要尊 重別人的言論自由。 PU News | 15

PU Spirit 心靈加油站

跨學科 文／校牧 沈拉蒙神父 Fr. Ramón Santacana

手機是我手掌的一部份。

場行銷研究、最新趨勢調查、技術創新、消費者 需求調查、網頁設計、專利、律師、金融家、營

在寫這篇文章時，我的手機三不五時響著訊息

運通路……。這些技術集結了各行各業不同的專

接收通知聲，可能是朋友或認識的人從世界各地

業人員，彼此需要在工作領域上從各個角度相互

傳來了消息或提醒的警訊。我是多麼想專心地寫

瞭解、對話、協議，若不能工作整合，就不可能

作，抬起頭嚴肅地盯著被我放在遠處的手機，像

產生我手中這美妙的手機。

是要命令它閉嘴。 相同的跨學科合作情況，同樣發生在高速鐵路 當我注視著手機閃亮的外殼時，我開始想到這

系統、或是醫院的運作上。但可別誤會，跨學科

是需要多少技術人員及一些人的參與才能生產出

並非指對其他門學科都懂一些，卻對自己的領域

同時具備電腦以及國際通訊的中心的小巧手機。

瞭解不多，而是指對本身的學門專業瞭解透徹到 能夠從不同學科的角度去研究，同時還能夠在一

一支手機的背後，蘊藏著無數的技術運作：積

個由不同領域專才所組成的工作團隊中討論、協

體電路、晶片、無線傳輸、材料、電氣、電器、

調—我們已經決定性地完全進入跨學科團隊工

觸摸屏等科技；APP程式、操作系統等設計；市

作的時代。

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校園短波 School News

◆ 本校通過科技部 103 年度補助產學技術聯盟合作計畫件數名列前茅，與清華等多 所國立大學並駕齊驅，成果豐碩。 ◆ 首創全國「NVDA 正體中文版螢幕報讀軟體」，協助視障者網頁瀏覽，為國內報 讀軟體開創新局。 ◆ 資工系沈義傑同學參加美國 Startup Weekend Monterey Bay 榮獲第一名。 ◆ 學生自治會參加 103 年教育部青年發展署全校性學生自治組織成果競賽，101 所 參賽學校中唯一囊括「卓越獎」及「金檔獎」最高榮譽。 ◆ 103 年全國大專校院學生社團評選，英國語文學系系學會獲得自治綜合性「特優 獎」，基層文化服務社再度蟬聯服務性「特優獎」。 ◆ 102 學年度全國音樂比賽，國樂團榮獲國樂合奏「優等獎」，管樂社榮獲絲竹室 內樂合奏「優等獎」。 ◆ 英文系尤思宏同學勇奪「第八屆師大盃全國大專校院桌球邀請賽」男子單打組冠 軍。 ◆ 英文系林詩涵同學參加第十三屆世界青年十瓶保齡球錦標賽國家代表隊選拔，以 女生第一名成績獲選為國家代表隊。 ◆ 中文系楊川輝同學榮獲 2014 年全國身心障礙國民運動會 100 公尺、200 公尺、 400 公尺、跳遠、400 公尺接力第一名。

靜宜大學第十屆傑出校友獎 吳宗愛校友（66 商學系）美國 Peckham 個案服務部資深副總裁 詹淑茹校友（79 外文系）因特林企業有限公司總經理 郭淑芬校友（94 財金系）保證責任雲林縣麥寮果菜生產合作社專員 陳清圳校友（94 生態碩班）雲林古坑鄉華南國小暨雲林縣立章湖生態中小學校長

PU News | 17