El último día de clase antes de Navidad (23 de diciembre), el alumnado de 4º de la ESO que cursa Valores Éticos, se desplazó hasta la residencia de ancianos para hacer entrega de las cartas de felicitación y algún que otro regalo. Como los abuelos y abuelas estaban todavía levantándose, les dejamos preparada la sorpresa a los pies del árbol de navidad que habían preparado en el comedor.
2º Premio : Aya Alghadban y Xiomara Rosillo ESO 1º A
3º Premio : Ibón Ortega B1ºB
1º Premio : Erika Martínez ESO 4º B
Gracias a los voluntari@s de ESO 3º
Sheila Celis E4ª A
Este pasado 9 de diciembre, los alumnos y alumnas de 4º de la ESO del IES Miguel Herrero hemos participado en un taller de igualdad de género llevado a cabo en el teatro municipal Concha Espina, junto con los alumnos de 4º del IES Marqués de Santillana.
Partimos hacia el teatro a las 8:30; dejamos las mochilas en clase, nos reunimos todo el alumnado en el hall, esperamos a los profesores que nos acompañaron (Valvanuz, Brais y Miguel, concretamente) y marchamos dirección Concha Espina.
No tardamos mucho en llegar al teatro (los semáforos estuvieron a nuestro favor en todo momento).
Cuando llegamos, los alumnos del Marqués ya estaban esperando para entrar.
La espera no fue muy larga, y una vez sentados y colocados en nuestros correspondientes asientos, empezó el taller, aunque yo no le consideraría <<taller>> como tal, y de hecho se acercó más a ser una charla bastante dinámica e interactiva en la que se trataron diferentes aspectos relacionados con la igualdad: el feminismo, el machismo, los roles de género, lo mucho que la sociedad y la publicidad influyen a que estos sigan presentes y la violencia de género, entre otros.
Fue una charla en la que en todo momento se entendía con claridad lo que se iba explicando. Además, el ejemplificar usando a los asistentes (nosotros) para recrear situaciones cotidianas vistas desde la perspectiva del hombre y desde la de la mujer que nos hicieran ver que aún nos queda camino por recorrer hasta llegar a conseguir la igualdad la hizo bastante poco convencional, pero también amena. De esta forma, captaron la atención de la gran mayoría de nosotros.
Una vez terminada la charla, salimos del teatro y volvimos al instituto a eso de las 11:20, donde seguimos nuestra jornada escolar habitual.
Luis Alberto Gómez Velarde. Profesor de Tecnología
El jueves, 2 de febrero, un grupo de alumnos y varios profesores de Tecnología fuimos a Arenas de Iguña, para visitar El Valle de los Inventos. El día era frío, y más en aquella zona, pero nos motivaba conocer ese valle de nombre tan curioso del que apenas habíamos oído hablar. Llegamos hasta el colegio Leonardo Torres Quevedo, cuyo nombre nos resultaba familiar, por asociarlo a otros centros educativos y calles, pero que nos planteaba incógnitas sobre su poseedor y cuáles eran los méritos para recordarle (la verdad es que no se han promocionado lo que sería justo si bien, por no ser tan conocidos, no son menos importantes).
Una vez en el colegio, se nos dividió en dos grupos, a fin de alternarnos en la realización de las dos actividades previstas.
Al grupo en que yo me hallaba, nos tocó primero encontrar mediante unas pistas varias señales que estaban escondidas en el recinto, para después enfrentarnos a dos retos que exigieron para su resolución con éxito, no solo de un trabajo en grupo coordinado, sino de una actitud de atención y escucha a los compañeros que permitiese el aprovechamiento máximo del potencial de todos.
Tras finalizar esta primera parte de la visita y una vez repuestas las energías con el almuerzo que cada uno llevaba, afrontamos la segunda actividad, que se llevó a cabo en el interior del espacio dedicado a museo y taller de actividades, lo cual agradecimos tras realizar la primera parte en el exterior a una temperatura …, digamos que fresca.
En esta segunda actividad, centrada en la figura de Leonardo Torres Quevedo (y, en concreto, en uno de sus inventos más conocidos, el transbordador), el monitor nos hizo una pequeña introducción y nos repartió material para realizar cada uno la maqueta de un transbordador sencillo, que a continuación sometimos a ensayo y verificamos su falta de seguridad (ese era el motivo de utilizarse para el transporte de mercancías, pero no de personas). El monitor nos dio una pequeña
explicación teórica del motivo del fallo del sistema y nos indicó la solución propuesta por Torres Quevedo, que llevamos a la práctica con la construcción de las nuevas maquetas modificadas, y pudimos comprobar que funcionaban de manera adecuada y segura. Esta innovación incorporada por Torres Quevedo (que el monitor nos explicó con detalle) hizo que el transbordador para personas se convirtiese en una realidad práctica.
Torres Quevedo diseñó varios transbordadores en diversos países, siendo el más famoso el “SpanishAerocar”, transbordador que diseñó y se puso en funcionamiento en 1916 sobre las cataratas del Niágara (Canadá), continuando actualmente su actividad sin contratiempos. Debido al número de participantes en la excursión, no se hizo la visita con explicación del museo, pues por sus dimensiones no permite ser utilizado simultáneamente por dos grupos (actividad constructiva y explicación), por lo que el monitor no pudo contarnos muchas cosas sobre Leonardo Torres Quevedo, de modo que aprovecho aquí para daros algunos datos de este ingeniero de caminos que nació en Molledo en 1852, pasando buena parte de su vida en el valle de Iguña, donde ideó y probó su invento del transbordador, además de surgir diversas ideas que hicieron de este polifacético inventor alguien reconocido y admirado en gran parte del mundo (en España, no como corresponde). Al invento ya comentado del transbordador añadió unas mejoras al dirigible (el vehículo aéreo con más implantación en su época) que hizo de su modelo, el dirigible trilobulado (1902) el más estable, seguro y manejable (si bien posteriormente sufrió el abandono de su uso, como el resto de modelos, con la tragedia del Hindenburg y el incesante progreso de los aeroplanos).
Torres Quevedo creó también el telekino (1903), un mando a distancia que mejoraba los intentos iniciales de Nikola Tesla, otro genio del momento, usándolo con éxito para guiar desde la orilla una barcaza en la ría de Bilbao. La idea de Torres Quevedo, que no pudo llevar a término por la retirada del funcionamiento de los dirigibles, era guiar su dirigible trilobulado desde tierra con el telekino, siendo esta idea el antecedente de la drónica, o manejo de drones, que tuvo que esperar largo tiempo hasta que otros la retomaron.
Además, Torres Quevedo creó la rama de la ingeniería conocida como Automática con sus “Ensayos sobre Automática” de 1914 pues, si bien existían de siglos anteriores muñecos autómatas que mecánicamente realizaban movimientos concretos de forma repetitiva, y Charles Babbage había diseñado dos máquinas computadoras que no llegaron a ser operativas, nuestro Leonardo fue capaz no solo de idear y desarrollar la teoría necesaria, sino que construyó el modelo físico de la máquina electromecánica que resolvía una ecuación de ocho términos, probando en la práctica lo que presentaba en su teoría.
Fruto de sus investigaciones en la recientemente creada Automática, desarrolló su Ajedrecista, capaz de jugar un final de rey y torre contra rey de un oponente humano, detectando y avisando si el contrario realiza un movimiento ilegal y, en caso de no ser así, responder obteniendo la victoria. Esta creación de Torres Quevedo es el motivo por el que él, junto con Santiago Ramón y Cajal (científico español que fue reconocido con el Premio Nobel en Fisiología o Medicina, por el descubrimiento de la neurona) son los dos únicos españoles incluidos entre los cien pioneros de la Inteligencia Artificial, que hoy está en auge, siendo los resultados presentes el fruto de los pasados esfuerzos. He tratado de comentar brevemente los mayores logros de Leonardo Torres Quevedo, si bien desarrolló bastantes patentes más en campos muy diversos que dan señal del gran ingenio de este ilustre molledense, que murió en Madrid a finales de 1936, ya iniciada la Guerra Civil, lo que hizo que su muerte pasase desapercibida.
Conseguir que su vida y sus logros no se olviden es una labor que realiza Dani en El Valle de los Inventos, así como los doctores Francisco González de Posada y Francisco A. González Redondo divulgando su obra y su legado.
Os animo a visitar El Valle de los Inventos (https://elvalledelosinventos.es/), así como a informaros sobre Leonardo Torres Quevedo, pues encontraréis un genio que inspira .
Puedes disfrutar y pasar el rato haciendo pequeñas o grandes obras de arte en el Taller de Manualidades del IES Miguel Herrero.
Lunes, miércoles y viernes en el 1º y 2º recreo en el aula 8.
Su mueble estrena nueva imagen gracias a los alumnos de 2º de Carrocería.
A veces, podemos pensar que las cosas no van a salir como teníamos previsto, fallo muy común en la gente idealista, pero otras muchas veces te sorprendes de lo bien que salen las cosas, aunque haya pequeños matices negativos. Un claro ejemplo es el viaje a Roma.
Después de estar esperando este viaje durante medio curso, llegó el día. A pesar del comienzo que tuvimos, levantándonos a las dos de la mañana y el trayecto desde Torrelavega a Asturias en autobús, con el aire frío puesto, la mentalidad no era otra que, desde el primer instante hasta el último, disfrutar y aprender de cada pequeño rincón de Roma.
El primer día, con la visita a la basílica de San Clemente, ya nos quedamos boquiabiertos con el mitreo. ¡Y las expectativas eran cada vez más altas! No bajaron, en absoluto, el segundo día con la visita al foro romano, el monte Palatino, el coliseo y las calles del Trastévere, donde la comida es increíble: en nuestro tiempo libre diario pudimos disfrutar de una cena y crepes italianos deliciosos. Y también nos dimos cuenta de que no estábamos en Torrelavega, sino en una gran ciudad.
Pero llegamos al tercer día, y, para algunos, en lo personal, el más espectacular de todos: la visita al Vaticano. En primer lugar, fuimos a los museos vaticanos, con esculturas, pinturas y mil cosas increíbles más; por no hablar de la capilla Sixtina, con la que todavía seguimos impresionados. Después de comer fuimos a la plaza y basílica de San Pedro, donde cuanto más te paras a observar, más impresionado te quedas.
Y luego llegó la mejor parte, la visita a la necrópolis vaticana, donde sólo entran 250 personas al día, por lo que fuimos unos privilegiados. Allí se ve la antigua basílica y muchos detalles más, terminando la visita en la supuesta tumba del apóstol Pedro y cada una de las tumbas de los papas, incluida la del recientemente fallecido Benedicto XVI.
Después de esta experiencia volvimos al hotel, no sin antes hacer una parada en la espectacular Fontana de Trevi , en la que vimos dos pedidas de mano (fue muy bonito a la vez que romántico). Allí nos hicimos mil fotos y algunos tiraron monedas al agua.
Adrián Saiz, Raquel González, Sara López, Anjara Boo, Paula Vallejo y Sergio Cuesta
1º Bachillerato Humanidades
El cuarto y último día del viaje desayunamos, como cada día, a las siete de la mañana y salimos del hotel, como cada día, a las ocho en punto. Lo dedicamos a visitar las catacumbas, donde se halló muerta la patrona de la música, Santa Cecilia.
Después nos dirigimos hacia el Panteón, ya que el día anterior no nos había dado tiempo a entrar. Y por último fuimos andando hasta la villa Borghese. Comimos en su gran parque y después entramos a los museos, donde había esculturas increíbles como la de “Apolo y Dafne” o “El David”, ambas de Bernini.
Allí encontramos un mirador con un lindo ambiente, con música urbana, desde donde podíamos ver gran parte de Roma. Y, tras esta visita, nos dirigimos hacia la zona del hotel, cenamos y, al acabar, fuimos al aeropuerto en autobús, donde pasamos toda la noche y cogimos el avión de vuelta a España. Llegamos cansados y con ganas de irnos a dormir, pero con un bonito recuerdo.
Roma es un sitio muy bonito, pero ¡cuidado con los ladrones ! que hay muchos.
Ha sido, sin duda, una de las mejores experiencias que algunos de nosotros hemos vivido y que no olvidaremos nunca.
Gracias a los compañeros y, sobre todo, a nuestros dos profesores por enseñarnos y tratarnos tan bien.
Durante el mes de Enero, los alumnos de ESO 3º del IES Miguel Herrero hemos realizado una interesante salida a los juzgados de Torrelavega para presenciar varios juicios de delitos leves y para conocer su funcionamiento.
Fueron acompañados por los profesores de Filosofía y Valores Cívicos y Éticos Jesús Salceda Obregón , Víctor Borragán y Fernando Lucio.
Algo más tarde del comienzo de las clases, salieron caminando a pesar de que el mal tiempo les obligaba a utilizar sus paraguas. Al llegar tuvieron que pasar bajo el arco detector de metales como requieren las normas fdes seguridad del Palacio de Justicia. Subieron las escaleras hasta la primera planta y entraron a la sala de vistas número cuatro. Allí ya esperaban la magistrada, el fiscal y la auxiliar de la jueza. Les explicaron que iban a asistir a varios juicios, de delitos no graves. Comenzaron y resultó ser que los dos primeros fueron robos, el tercero una estafa, el cuarto ¡una agresión física!, el quinto de nuevo robo sin violencia y, como los dos últimos fueron absueltos, uno , porque no se presentó nadie y el otro por mutuo acuerdo, no sabemos a qué se debieron. Al finalizar salieron del edificio para regresar habiendo aprendido algo más sobre cómo funciona el sistema judicial.
Marta Fombellida ESO 3º B Gabriela Campos BCH 1ºB Leire Gorri BCH 1º BThe 28th of February, bilingual students from 2nd ESO up to 1st Bach arrived with three teachers in England, where we stayed for five days, living with other families. We travelled by plane, from Bilbao to Manchester´s airport.
First, when we arrived, we took a bus to the Science and Industry Museum, about the second industrial revolution, and had a walk around Manchester. At the end of the day we took a bus to the most enchanted city of the UK, York. Then, we got home and had dinner with our families.
The three following days we woke up and had breakfast with our families before we took a bus to the city centre. In the mornings we had English classes which ended around twelve and a half for us to have some free time. During this time we usually eat the pack lunch that the family had given us. In the afternoons we did different activities. On day two we had an excellent tour through the city. In addition, on the third day, we visited the Jorvik Viking Centre and we also enjoyed a treasure hunt of cat figures around York. The fourth day we had the opportunity to enter inside the York Minster, the main building of the city due to its importance, beauty and huge size.
The last day we got a bus back to Manchester. However, we had visited the Royal War Museum before we went to the airport .
El equipo BTEC2 del IES Miguel Herrero , formado por los alumnos PABLO BALBÁS, ÁLVARO GÓMEZ, PABLO
GÓMEZ, CÉSAR POYATOS, y MARIO RUIZ , ha ganado el Primer Premio STARTinnova, programa de emprendimiento juvenil organizado por el Diario Montañés. Han estado tutorizados por los profesores del departamento de Tecnología, Loli Vega y Luis Carlos Núñez.
Los alumnos han desarrollado junto a UKTENA, su empresa mentora, el proyecto MDGLasses, una compañía de emprendimientos tecnológicos que emplean tecnología de realidad aumentada y virtual para solucionar problemas de la sociedad, concretamente dificultades que pueden encontrar las personas con discapacidad visual.
MDGLasses llega a Startinnova con el lema “ No pongas Dis en tu capacidad” . Se trata de unas gafas que permiten que las personas con discapacidad visual, total o parcial, puedan hacer la compra de forma autónoma. ”Las personas ciegas tienen serias dificultades a la hora de realizar acciones cotidianas tan sencillas como hacer la compra en un supermercado. Necesitan novedades tecnológicas que aumenten su autonomía porque la tecnología para personas ciegas no evoluciona al ritmo que lo hace la tecnología de forma generalizada” explican. Además, aseguran que estas personas no pueden realizar la compra sin ayuda de terceros. “ No se orientan en el supermercado , no tienen información en braille para saber en qué pasillo o sección están. Si se bloquean o se pierden ¿cómo piden auxilio? Se plantean. “ No pueden distinguir los productos entre la gran cantidad y variedad que existen hoy en día, además de marcas, tamaños y formatos de presentación que compran, leche desnatada o leche entera, aceite de oliva o aceite de girasol. ¿Cómo pueden hacer una compra segura si son alérgicos? No exist-
Texto extraído del Diario Montañés
te información en braille para distinguir los productos y pueden tener problemas de salud si consumen algún producto que no pueden», apuntan.
Inteligenciaartificial
BTEC2 afirma que la novedad es que las gafas ayudan al invidente a orientarse en el supermercado a través un mapeado inteligente. Además, según cuenta el grupo, este producto permite identificar cualquier artículo del supermercado a través de inteligencia artificial.
«Actualmente, hay bastante competencia en el desplazamiento autónomo de los ciegos, pero nuestras gafas integran otras funciones que complementan al desplazamiento y orientación y por un precio inferior», matizan los estudiantes.
“Madera de ser” es un proyecto educativo que trata de acercar la parte cultural de los bolos a los escolares desde el 2001. La actividad se realizó en la Federación Cántabra de Bolos , La Albericia Santander
Nuestros alumnos y profesores jugando al Foothand, un tipo de fútbol que se practica en silla de ruedas, que tiene un pie de madera. Creado por Raúl San Miguel, presidente de la Fundación Accesibilidad Universal. Este pie de madera lo está mejorando el Departamento de Fabricación Mecánica para que sea más resistentes. Además de disfrutar de esta deporte nos servirá para ponernos en el lugar de las personas que tienen discapacidad
El proyecto “Rewilding” del Departamento de Biología y Geología es uno de los 5 finalistas de “Ecólatras con Espíritu Cántabro”en el que de momento están implicados los alumnos de 4º ESO de Cultura Científica, colabora el Departamento de Tecnología en la construcción de cajas nido y se unirá FP Básica”
La idea es renaturalizar los espacios comunes del centro para incrementar, a una escala muy pequeña, la biodiversidad. No pretendemos que veamos corzos, ni águilas por el centro pero sí que sirva para especies pequeñas como pájaros, insectos, murciélagos, especies vegetales autóctonas.
Este es un proyecto de alumnos y profesores del IES Miguel Herrero desde el que queremos promover la renaturalización del instituto. Tenemos un espacio común y queremos recuperarlo para aumentar la biodiversidad del centro. Para ello crearemos una pequeña charca con plantas acuáticas que pueda servir de hogar para los anfibios que a veces nos encontramos por el centro. Eliminaremos algunas plantas invasoras y las sustituiremos por arbustos autóctonas y algún árbol. Crearemos pequeños montones de piedra que puedan servir de refugio a los reptiles y pondremos plantas que atraigan a insectos polinizadores y troncos de árboles para insectos fitófagos. Por último no nos olvidamos de pájaros y murciélagos y para ellos queremos construir cajas nido.
Necesitaremos materiales para construir cajas nidos y material de jardinería para la elaboración de nuestro proyecto. Si nos apoyas estás apoyando a la biodiversidad. Algunos ya os hemos pedido ayuda y al resto animaros a colaborar en lo que se os ocurra. Eso si todo desde un punto de vista autóctono y natural.
Los alumnos de 4º ESO de Cultura Científica con el cartel que acredita que el Proyecto Rewilding Miguel Herrero fue uno de los 5 finalistas de los 44 proyectos presentados
En la semana del 28 de febrero al 3 de abril, un grupo de estudiantes de primero de bachillerato realizó un viaje de estudios a la ciudad de Oporto, Portugal. Fueron acompañados de Alicia Galán y Paz Civit, y a pesar de haber sido un trayecto largo, tuvieron tiempo para visitar gran parte de la ciudad.
La mañana del martes partían desde el instituto cargados de nervios y emoción. Tras instalarse en el hotel después de varias horas de autobús, tuvieron tiempo de pasear libremente por Guimaraes, el pueblo en el que se hospedaban.
El miércoles a primera hora estaban todos listos para visitar su principal destino: Oporto. Dora ya estaba esperando a que llegasen para ofrecerles una muy completa e interesante visita guiada. Así pudieron conocer la Catedral, la Torre de los Clérigos y la Estación de Sao Bento, cuyos más de 20.000 azulejos recubren sus paredes. Por la tarde, pudieron disfrutar de un crucero por el río Duero que pasaba por deba-
jo de seis puentes diferentes y desde donde se podían ver las numerosas bodegas del famoso vino de Oporto en la margen derecha del río. En Oporto no dudaron en probar las famosas franceshinas, una bomba de sándwich.
En su último día antes de regresar comenzaron visitando el castillo de Santa María da Feira para después visitar libremente el pueblo de Coimbra. Su universidad fue la primera en Portugal y es una de las más antiguas de Europa. Finalizaron el día viendo el atardecer en la playa Costa Nova, en Aveiro. Sin duda, fue una muy buena manera de despedirse de la zona portuguesa.
A pesar de haber sido un viaje un tanto corto, ha valido mucho la pena. Al ser yo quién lo propuso y organizó me sentí muy orgullosa viendo las opiniones de mis compañeros, ya que todos lo disfrutaron. Para mí un viaje de estudios es una oportunidad para conocernos mejor y aprender a convivir entre nosotros a la vez que aprendemos.
Diana Carrera BCH 1ºBA finales de 2022 se celebró el centenario del nacimiento del famoso escritor portugués José Saramago, Premio Nobel de Literatura 1998. Por ello, los alumnos de Literatura Universal de 1º de Bachillerato organizaron una escape room inspirada en su vida y obra para sus compañeros.
Tras ser encerrados en la biblioteca, quienes se dispusieran a resolverla debían seguir las pistas para conseguir la llave que les permitiría salir. Como apoyo, contaban con una exposición que habían preparado los alumnos de literatura.
La escape room contaba con elementos muy relacionados con el autor, como olivas, pues sus restos están bajo un olivo, o ejemplares de Ensayo sobre la ceguera, El viaje del Elefante y El año de la muerte de Ricardo Reis.
Tras una larga semana de pruebas, la clase ganadora fue la de 1º de Bachillerato B, con un tiempo de 23 minutos. Todos los grupos que la resolvieron demostraron haber disfrutado el proceso y les gustaría repetir experiencias parecidas.
Los alumnos de literatura se sienten orgullosos de su trabajo, pues a pesar de haber sido tedioso, ha resultado muy satisfactorio.
Diana Carrera BCH 1º B
El Bathco Balonmano Torrelavega está realizando un sensacional temporada en la liga ASOBAL y uno de los causantes es el jugador brasileño Osvaldo Maestro. Hemos tenido la oportunidad de entrevistarle y nos cuenta.
¿Por qué empezaste a jugar a balonmano? Yo suelo decir que no fui yo quien eligió al ba-
lonmano, fue el balonmano que me eligió, porque a mí siempre me ha gustado mucho hacer deportes, he jugado muchísimo al fútbol, basket, voley, balonmano, natación, pero en el cole en el que yo estudiaba tenían un equipo de balonmano que era fuerte y tenía una tradición. La mayoría jugaba fútbol, pero yo ya jugaba donde vivía, y entonces me apunté a balonmano, y allí fue donde empecé.
Ainara Legarreta 3ºA, Daniela Borbolla 3º D y Adriana Gutiérrez 3º D¿En qué equipo empezaste a jugar?
En el cole hicieron un torneo, y un entrenador me vio y me invitó a su equipo ,Pinheiros . Me hicieron un test del club, al que llegué con 12 años y estuve hasta los 24 años.
¿Qué te llamó la atención de este deporte?
El tema del deporte colectivo siempre ha sido algo que me ha atraído ,porque ,al final ,compartes con tu equipo muchos momentos, las alegrías y las tristezas de ganar y de perder. Yo creo que eso es algo muy positivo : cuando ganas tienes a más gente para celebrar y eso lo hace más grande y al perder, al revés ,también , como que compartes un poco el dolor y se hace un poco más ameno .A parte de todo, el ambiente y las grandes personas que he conocido en mi vida, sin que sea mi familia evidentemente ,la gran mayoría ha sido gracias al balonmano. Desde fuera pues me gusta la velocidad y el dinamismo del juego, que no para, que es muy intenso ,porque yo , sinceramente, de pequeño veía mucho fútbol y era muy aficionado al fútbol, pero ,a día de hoy , el fútbol me aburre, porque me parece muy lento. El balonmano me gusta por eso ,porque no para y siempre está pasando algo.
¿Por qué viniste a España?
Yo empecé balonmano en Brasil sin ambición de ser jugador profesional, simplemente me gustaba y me iba bien. Y me seguía yendo bien, hasta que llegó un momento en el que ya iba con el equipo nacional, ya estaba terminando la carrera, y el siguiente paso era venir a Europa, ya que es donde realmente está el balonmano .Y España fue un país que abrió las puertas a los brasileños, empezaron a venir unos cuantos y a la primera oportunidad que tuve, vine, que fue al Villa de Aranda , que está ahora en plata pero que en su día estaba en Asobal.
¿Por qué te interesó el Club Balonmano Torrelavega?
El año pasado ya me habían llamado y se no-
taba que tenían un proyecto de llegar a Asobal, porque muchas veces los equipos llegan a Asobal pero vuelven a descender, pero en este equipo noté que tenían intenciones de permanecer.
Estaba dudoso ya que tenía la oportunidad de ir a Francia, que era una novedad después de tanto tiempo en España para descubrir algo nuevo, y entonces decidí ir a Francia. Al año siguiente, se confirmaban con la temporada que estaban haciendo aquellas impresiones que tenía el Bathco Torrelavega de que llegaba a Asobal para mantenerse. Teniendo la experiencia de jugar en Francia y teniendo la oportunidad de ir al equipo, decidí volver a España y venir al Torrelavega.
El equipo está superando las expectativas
¿Estás contento en la actualidad con el equipo?
Pues sí ,bastante contento. Yo creo que el equipo está superando las expectativas, y no me sorprende, porque con lo que entrenamos y la exigencia que tenemos, al final esas cosas se notan luego y tienen su resultado. Yo creo que ,a día de hoy , estamos donde nos merecemos estar. Sí que hay un punto de sorpresa por ser eso, el equipo recién ascendido que ya está molestando ahí a los grandes
Estáis haciendo una temporada muy buena, ¿qué objetivo os marcáis?
Personalmente , pienso que Europa sí es una posibilidad. De parte de la institución , del club , al principio de temporada se marcan unos objetivos y el objetivo principal era mantenerse, luego mejorar la clasificación del año pasado . El objetivo oficial está cerca , y ahora, viéndolo cerca y sabiendo que se puede, pues hay que ir a por ella , a clasificarse para jugar en Europa pero con tranquilidad porque todavía queda bastante .
¿Cuáles son tus metas?
Pues volviendo a la primera pregunta. Un poco la intención de venir a España era que sabía que para seguir mejorando tenía que venir y necesitaba de este salto de calidad, porque tenía un gran objetivo que era jugar los Juegos Olímpicos de Río en mi país. Ya estaba en el equipo nacional pero lo importante era mantenerse y seguir ahí . El gran objetivo deportivo queme puse en su momento, que me hizo írme de mi país y que, afortunadamente logré luego. Como selección era lo más alto que que se podía llegar y tenía el objetivo a nivel club que era un poco ir a Francia para llegar a la primera Liga de Francia que es algo que todavía tengo en mente , lo que pasa es que ya teniendo una edad ya no me permite tener tantas ambiciones Pero , a día de hoy, la ambición es jugar y competir para clasificarnos para competición europea. Ya la he jugado en clubes anteriores , y se disfruta mucho tanto por los viajes como por lo competitivo. Al final se nota mucho la diferencia, en la Liga Asobal te estás enfrentando al juego español pero luego, vas a jugar contra equipos de otros paí-
ses y se nota a esa diferencia, y a mi particularmente me gusta mucho eso, enfrentarte a equipos que no conoces, gente que no conoces, que juega diferente .
Has estado jugando el mundial con Brasil, ¿cómo lo viste?
Pues, la verdad , que muy bien . Un poco relacionado con lo que hablaba antes, jugar el Mundial tiene un nivel más alto porque tiene muchos más equipos, pero los Juegos Olímpicos tienen todo el ambiente de ese evento , la ciudad olímpica y es especial pero , como competición , al final son 12 países y en cambio el Mundial son 32 países .Tal vez , es un poco lo que cambia y el poder competir contra los mejores jugadores del mundo, ponerte a prueba y, encima, pues eso , con tu país que ,al final ,en el equipo de Brasil, y yo creo que en España también pasa lo mis-
mo, somos todos muy amigos y, al final, es como jugar con tus amigos . En el club , afortunadamente, también existe eso , que yo creo que es una de las claves también del equipo. Aunque no sean los mejores jugadores pero el buen ambiente que hay entre nosotros, nos hacemos mejor equipo . Y en el Mundial parecido , con tus colegas donde hay superbuen ambiente y salir a competir contra los mejores jugadores del mundo es lo más lejos que puedes llegar.
Hay un punto de sorpresa ,el equipo recién ascendido que está molestando ahí a los grandes
¿Cómo ves el balonmano femenino?
Yo creo que , como en todos los deportes, la categoría femenina siempre está desafortunadamente un escalón por debajo del masculino , pero yo veo en el balonmano un deporte que es muy practicado por chicas, y que sí que en España es un poco parecido como el masculino pues ,que España es una gran cantera de jugadores es una lástima que a nivel de liga ,los mejores jugadores , los internacionales , al final, no se quedan en España y eso está basando tanto en masculino donde las ligas fuertes están en Francia y Alemania , como en femenino , que las ligas fuertes , si no me equivoco ,son Hungría y Rumanía.
¿ Qué le recomendarías a una persona que va a empezar balonmano?
Yo creo que lo más importante es disfrutar, disfrutar de lo que es el la práctica deportiva , el juego la actividad física como el juego que es el balonmano ,y disfrutar de las amistades y del grupo. Todo eso luego , el nivel competitivo y todo eso, pues se va adquiriendo y va cambiando un poco el objetivo pero, independientemente de eso ,por ejemplo yo a diario sé que es mi trabajo y mi trabajo es competir, y el objetivo es ganar, pero no pierdo lo más importante que es salir a la pista y pasármelo bien.
Alumnos de Bachillerato de Historia del Arte y Literatura Universal han disfrutado de su viaje de estudios a Florencia y Venecia con sus profesoras Luz Escudero y Manuela Ferraces.
Los alumnos de los ciclos de Diseño en Fabricación Mecánica, Mecanizado y Programación de la Producción en Fabricación Mecánica han visitado la empresa #Leading Metal Mechanic, situada en San Felices de Buelna.
Esta empresa colabora en el proyecto #dualiza realizado por el Departamento de Fabricación Mecánica "Mejora del diseño del útil para la práctica del deporte inclusi-
vo foothand y diseño y fabricación de un molde de inyección para su producción en serie".
Fueron acogidos por el Departamento de Prevención de Riesgos, Departamento de I+D, Departamento de Ingeniería y, visitaron las instalaciones de FBL y LMMS. Todo super bien organizado por Miguel Pérez Gutiérrez, Director de RRHH .
El departamento de Fabricación Mecánica ha recibido la visita de los responsables de área de CaixaBank, FPempresa y Fundaver, quienes se han acercado a nuestro centro a conocer en profundidad el proyecto DualizaFP en el que participamos este curso.
En la visita, se presentó el diseño del molde de inyección para la producción en serie de útiles para la práctica del deporte inclusivo "Foothand", realizado por el alumnado del CFGS de Diseño en Fabricación Mecánica.
Próximamente, el alumnado del CFGS Programación de la Producción en Fabricación Mecánica llevará a cabo la fabricación de dicho molde.
Los alumnos de 1º de Sistemas Microinformáticos y Redes están actualizando la red del aula de informática de la ESO
Alumnos de ESO 4ª y 1º BCH participaron en la Olimpiada de Geología
A partir de la muestra de Acción Poética en Buscando Perros Verdes, empapelamosel instituto con versos, citas y reflexiones en nuestros muros
Los alumnos de 1º ESO, Dani, Alía, Ana y Diego han participado en el programa “La batalla cultural” de Vegavisión
Los alumnos de 4ºESO de Biología y Geología realizaron una salida por Costa Quebrada y las Dunas de Liencres
Ya está funcionando de nuevo la radio del IES Miguel Herrero ( en los recreos)
