PROGRAMACIÓ GREC DE 2n BAT

PROGRAMACIÓ IES-SEP Comte de Rius Departament de Llengües

BATXILLERAT D’HUMANITATS I CIÈNCIES SOCIALS Grec

PCC - BAT Codi: GR2 Curs: 1r

PROGRAMACIÓ Departament: Llengües Batxillerat: Humanitats i Ciències Socials Curs: Segon Crèdit: Grec

Codi: GR2 Curs acadèmic: 2009-10

REDACTAT: Professor/a Pr. María Cucalón Tost

REVISAT: Cap del Departament Pr. Isabel Berenguer

APROVAT: Coordinador pedagògic Pr. Ramón Yuste

Signatura:

Signatura:

Signatura:

Data: 30-9-07

Data:

Data:

Elaborada per: Pau Bielsa

Revisat pel Cap del Departament: M. Fontanals

Data: 12.09.05 Versió: 0

Pàgina: 1/22 Fitxer: PROGRAMACIO_Bat_GR_2 0910.doc

PROGRAMACIÓ

BATXILLERAT D’HUMANITATS I CIÈNCIES SOCIALS Grec

IES-SEP Comte de Rius Departament de Llengües

PCC - BAT Codi: GR2 Curs: 1r

REGISTRE DE DISTRIBUCIÓ LLISTAT DE DISTRIBUCIÓ

Cap del Departament

Coordinador pedagògic

I. Berenguer

R. Yuste

REGISTRE DE MODIFICACIONS DEL DOCUMENT Revisió

Data

Descripció

0

12/09/05

Elaboració inicial

1.2

28/06/06

1.3.

10/09/07

1.4.

30/09/09

S’ha adequat la temporalització a les hores marcades al curriculum de la matèria i aquesta programació és vigent el curs 2006/2007 Modificacions a la relació d’unitats didàctiques seqüenciades i temporalitzades, estratègies metodològiques i als criteris d’avaluació Reelaboració i adaptació al nou currículum LOE

1.5.

13/10/10

Modificació dels criteris d’avaluació

Elaborada per: Pau Bielsa

Revisat pel Cap del Departament: M. Fontanals

Data: 12.09.05 Versió: 0

Pàgina: 2/22 Fitxer: PROGRAMACIO_Bat_GR_2 0910.doc

PROGRAMACIÓ IES-SEP Comte de Rius Departament de Llengües

BATXILLERAT D’HUMANITATS I CIÈNCIES SOCIALS Grec

PCC - BAT Codi: GR2 Curs: 1r

GR2- PROGRAMACIÓ ANUAL OBJECTIUS específics de l’àrea

COMPETÈNCIES específiques

1. Llegir, comprendre i interpretar d'una manera coherent, amb l'ajut del diccionari, textos grecs de dificultat mitjana, preferentment en prosa àtica de caràcter narratiu i descriptiu.

2. Aplicar els coneixements morfosintàctics i lèxics bàsics del sistema lingüístic del grec antic en la identificació de les formes flexives i en la transformació d'estructures gramaticals o de sintagmes.

3. Reflexionar sobre els fets lingüístics (morfosintàctics i lèxics) a partir de textos en llengua grega i establir relacions amb la llengua pròpia.

1. competència lingüística, 2. la competència artística i cultural 3. la competència social i ciutadana.

Elaborada per: Pau Bielsa

Revisat pel Cap del Departament: M. Fontanals

CONTINGUTS (índex CONNEXIONS amb de la materia) d’altres matèries Llatí - Una gran part dels objectius són comuns i paral·lels.

Llengua i literatura i totes les matèries de literatura - Precisió en l'ús del vocabulari de caràcter científic, tècnic i artístic gràcies a les activitats que fomenten l'estudi de l'etimologia.

- Reproducció acurada en la llengua pròpia dels missatges continguts en els textos grecs que cal comprendre i interpretar.

- Foment de la lectura d'obres literàries senceres o de fragments extensos, si es tracta d'obres gaire llargues.

Data: 12.09.05 Versió: 0

Pàgina: 3/22 Fitxer: PROGRAMACIO_Bat_GR_2 0910.doc

CRITERIS D’AVALUACIÓ (oficials) 1. Llegir textos grecs d'acord amb la pronunciació erasmiana, identificar el mots, tot sabent distingir els variables dels invariables i els que segueixen la flexió nominal dels que pertanyen a la flexió verbal.

2. Aplicar els coneixements morfosintàctics en la transformació d'estructures gramaticals a d'altres de significat semblant.

Currículum batxillerat – Decret 142/2008 - DOGC núm. 5183 Grec 13

3. Comprendre i interpretar, amb l'ajut del diccionari, el contingut de textos de dificultat mitjana, preferentment de prosa àtica de caràcter narratiu i

PROGRAMACIÓ IES-SEP Comte de Rius Departament de Llengües

BATXILLERAT D’HUMANITATS I CIÈNCIES SOCIALS Grec

Revisat pel Cap del Departament: M. Fontanals

Codi: GR2 Curs: 1r

- Valoració de la diversitat lingüística.

Filosofia i ciutadania - Delimitació exacta dels termes filosòfics encunyats a l'antiga Grècia.

- Tolerància envers les diverses maneres de pensar.

- Valoració de l'aportació del pensament filosòfic i polític en la civilització occidental.

Història i història de l'art - Anàlisi del funcionament de les institucions democràtiques que es crearen a Grècia i foren el model de les actuals.

- Reconeixement dels diversos períodes de la història de Grècia i de les creacions artístiques que hi tingueren lloc.

- Valoració de les manifestacions artístiques i de la seva pervivència al llarg de totes les èpoques fins a l'actualitat, tot valorant el

4. Reconèixer l'ètim grec en mots de la llengua pròpia simples i compostos, primitius i derivats, aplicant les normes bàsiques de la transcripció i valorarne la pervivència en les llengües modernes.

5. Descriure els trets més rellevants de caràcter social, històric i cultural que caracteritzen la història i la producció artística de l'antiga Grècia i situar-los en el temps i en el seu marc geogràfic.

6. Comprendre textos llargs en traducció i reconèixer-hi la intenció comunicativa, el protagonisme dels principals personatges, el gènere literari al qual pertany i la relació amb alguns fets històrics, polítics i socials.

7. Aconseguir informació a partir de les fonts de tota mena, utilitzant, amb Elaborada per: Pau Bielsa

PCC - BAT

Data: 12.09.05 Versió: 0

Pàgina: 4/22 Fitxer: PROGRAMACIO_Bat_GR_2 0910.doc

descriptiu, tot analitzant les estructures i les paraules d'una manera implícita, i explícita quan es consideri oportú.

4. Emprar el lèxic grec en l'establiment de relacions, equivalències i oposicions semàntiques.

5. Reconèixer l'ètim grec de mots cultes de la llengua pròpia aplicant les normes bàsiques de la transcripció.

6. Situar en el temps les principals vicissituds que ha hagut d'experimentar el llegat literari, artístic i cultural de Grècia fins a l'actualitat.

7. Assenyalar les principals realitzacions literàries i artístiques de Grècia i constatar la seva influència en la posteritat.

8. Comprendre textos llargs en traducció i reconèixer-hi la intenció comunicativa, el protagonisme dels principals personatges i el

PROGRAMACIÓ IES-SEP Comte de Rius Departament de Llengües

BATXILLERAT D’HUMANITATS I CIÈNCIES SOCIALS Grec

Revisat pel Cap del Departament: M. Fontanals

Codi: GR2 Curs: 1r

patrimoni històric i artístic de l'entorn proper o llunyà.

Matemàtiques - Representació gràfica de les seqüències del temps històric.

- Valoració de la importància de les primeres aportacions matemàtiques i científiques en general dels grecs.

autonomia i esperit crític, les dades que ofereixen les obres dels estudiosos i les tecnologies de la informació i la comunicació sobre el mon clàssic, i extreure'n conclusions.

8.

Tenir una visió humanitzada de l'entorn mitjançant el contacte amb les llengües clàssiques i reconèixer i valorar la pervivència del llegat literari, artístic i cultural de Grècia en el passat i en l'actualitat.

Elaborada per: Pau Bielsa

PCC - BAT

Data: 12.09.05 Versió: 0

Pàgina: 5/22 Fitxer: PROGRAMACIO_Bat_GR_2 0910.doc

gènere literari al qual pertany.

9. Cercar informació sobre la cultura de l'antiga Grècia en les diverses fonts, incloses les TIC, per tal de poder exposar l'opinió sobre el contingut d'un fet cultural o elaborar un treball.

10. Reconèixer i valorar alguns exemples de pervivència del llegat clàssic en el passat i en l'actualitat.

PROGRAMACIÓ

BATXILLERAT D’HUMANITATS I CIÈNCIES SOCIALS Grec

IES-SEP Comte de Rius Departament de Llengües

PCC - BAT Codi: GR2 Curs: 1r

GR2 2.- PROGRAMACIÓ DE LES UNITATS DIDÀCTIQUES

1.

UNITAT DIDÀCTICA 1

TÍTOL: ATENA I ARACNE TEMPORITZACIÓ: 30 h OBJECTIUS D’APRENENTATGE

CONTINGUTS

COMPETÈNCIES

1.- Competència comunicativa 1.- Buscar informació sobre el 1.- De llengua grega: 2 .- Competència lingüística. mite d’Atena i Aracne.

- El temps d’aorist a l’indicatiu, 2.- - Estudiar el paradigma de participi i infinitiu de les veus l’aorist sigmàtic a l’indicatiu, activa, mitjana i passiva, tant infinitiu i participi, així com la sigmàtic com a radical temàtic seva traducció. i atemàtic.

3.- Ampliar el coneixement de - Numerals ε ς, µ α, ν; δ ο; l’aorist: aorist radical temàtic i τρε ς, τρ α i τ τταρες, -α. atemàtic Funció sintàctica del 4- Aprendre la declinació dels nominatiu, vocatiu i acusatiu. numerals, ε ς, µ α, ν; δ ο; τρε ς, τρ α i τ τταρες, -α.

- Els graus de l’adjectiu: comparatius i superlatius.

5- Relacionar el paradigma del Morfologia i sintaxi. numeral ε ς, µ α, ν amb els pronoms indefinits ο δε ς, - El perfet i plusquamperfet Elaborada per: Pau Bielsa

Revisat pel Cap del Departament: M. Fontanals

Data: 12.09.05 Versió: 0

CRITERIS D’AVALUACIÓ

1- Saber escriure formes d’aorist sigmàtics de diferents tipus de verbs i en diferents modes verbals.

2- Realitzar correctament anàlisis morfològiques corresponents a formes d’aorist.

3- Saber buscar al diccionari formes d’aorist radical de verbs compostos.

4- Distingir entre formes d’aorist radical temàtic i formes d’imperfet.

5- Traduir textos en què apareguin formes de tot tipus d’aorist.

Pàgina: 6/22 Fitxer: PROGRAMACIO_Bat_GR_2 0910.doc

PROGRAMACIÓ IES-SEP Comte de Rius Departament de Llengües

ο δεµ α, ο δ ν

BATXILLERAT D’HUMANITATS I CIÈNCIES SOCIALS Grec

Codi: GR2 Curs: 1r

2.- Els textos grecs i la seva interpretació

6.- Distingir la funció sintàctica dels casos nominatiu, vocatiu i - Traducció de textos de dificultat mitjana on apareguin diferents acusatiu. formes d’aorist, tant d’indicatiu, 7- Aprendre a formar els com a participis i infinitius, comparatius i superlatius preferentment relacionats amb els continguts mitològics o històrics regulars dels adjectius. d’aquesta unitat.

8.- Reconèixer les formes dels comparatius i superlatius 3.- El lèxic grec i la seva irregulars. vigència en la terminologia culta de les llengües 9.- Formar i reconèixer els segons modernes. termes tant dels comparatius com dels superlatius.

Etimologies fisicomatemàtiques.

10.Reconèixer les característiques pròpies del perfet 4.- La idiosincràsia dels i el plusquamperfet grec: la grecs i el seu legat. reduplicació.

- L’epopeia homèrica i els seus herois.. La dona en l’epopeia 11.- Ampliar els coneixements homèrica. sobre l’epopeia homèrica i els seus herois.

12- Començar la lectura de La Elaborada per: Pau Bielsa

PCC - BAT

Revisat pel Cap del Departament: M. Fontanals

Data: 12.09.05 Versió: 0

6- Traduir formes dels numerals estudiats en la lliçó que puguin aparèixer en un text.

7- Saber declinar i traduir els pronoms indefinits derivats dels numerals.

8.- Analitzar sintàcticament textos tot identificant correctament la funció determinada dels nominatius, vocatius i acusatius que hi apareguin.

9.Formar comparatius i superlatius de un seguit d’adjectius proposats.

10.- Relacionar correctament els 3.- Competència en recerca. i superlatius 4.-Competència en la gestió i en comparatius irregulars amb l’adjectiu el tractament de la informació. corresponent en grau positiu.

5.- Competència digital 6.- Competència personal i 11.- Fer transformacions del interpersonal 7.- Competència artística i segon terme de la comparació. cultural 12.- Fer anàlisis morfològiques correctes de formes de perfet i plusquamperfet.

Pàgina: 7/22 Fitxer: PROGRAMACIO_Bat_GR_2 0910.doc

PROGRAMACIÓ IES-SEP Comte de Rius Departament de Llengües

BATXILLERAT D’HUMANITATS I CIÈNCIES SOCIALS Grec

PCC - BAT Codi: GR2 Curs: 1r

Ilíada d’Homer (cants I, V, VI, IX, XVI, XVIII, XIX, XXII i XXIV)

13.- Formar i identificar correctament formes de perfet i plusquamperfet a partir de l’enunciat del verb.

14.- Omplir les fitxes de lectura de la Ilíada.

Elaborada per: Pau Bielsa

Revisat pel Cap del Departament: M. Fontanals

Data: 12.09.05 Versió: 0

Pàgina: 8/22 Fitxer: PROGRAMACIO_Bat_GR_2 0910.doc

PROGRAMACIÓ

BATXILLERAT D’HUMANITATS I CIÈNCIES SOCIALS Grec

IES-SEP Comte de Rius Departament de Llengües

2.

PCC - BAT Codi: GR2 Curs: 1r

UNITAT DIDÀCTICA 2

TÍTOL: ORFEU I EURIDICE TEMPORITZACIÓ: 25 h OBJECTIUS D’APRENENTATGE

CONTINGUTS

COMPETÈNCIES

1.- Cercar obres d’art on aparegui 1.- De llengua grega: representat el mite d’Orfeu i Eurídice.

Pronoms personals, 1.- Competència comunicativa possessius, relatius, 2 .- Competència lingüística.

2.- Aprendre el paradigma dels demostratius i interrogatius pronoms personals, possessius, indefinits. relatius, demostratius i interrogatius indefinits.

- Oracions subordinades de relatiu.

3.- Saber localitzar l’antecedent del pronom relatiu per tal de - El subjuntiu i optatiu. traduir correctament oracions subordinades adjectives.

Relació de conjuncions subordinades d’ús més freqüent.

4.- Conèixer les característiques dels modes subjuntiu i optatiu.

- Funció sintàctica del genitiu i del datiu.

5.- Reconèixer alguna de les conjuncions subordinades d’ús -Ús de les preposicions.

Elaborada per: Pau Bielsa

Revisat pel Cap del Departament: M. Fontanals

Data: 12.09.05 Versió: 0

Pàgina: 9/22 Fitxer: PROGRAMACIO_Bat_GR_2 0910.doc

CRITERIS D’AVALUACIÓ

1.- Saber detectar en una sèrie el pronom que no estigui en el mateix cas, gènere o nombre que els altres.

2.- Saber respondre a una sèrie de preguntes de morfologia sobre els pronoms.

3.- Reconèixer la concordança entre el pronom relatiu i el seu antecedent.

4.- Analitzar sintàcticament i traduir oracions textos en què apareguin oracions subordinades de relatiu.

5.-

Reconèixer

i

traduir

PROGRAMACIÓ IES-SEP Comte de Rius Departament de Llengües

BATXILLERAT D’HUMANITATS I CIÈNCIES SOCIALS Grec

PCC - BAT Codi: GR2 Curs: 1r

correctament formes de subjuntiu i optatiu.

més freqüent.

2.- Els textos grecs i la seva interpretació 6.- Ampliar el coneixement de la funció sintàctica del genitiu i - Traducció de textos de dificultat mitjana on apareguin diferents del datiu. formes de pronoms de tot tipus continguin oracions 7.- Recordar l’ús de les que subordinades de tot tipus i preposicions. genitius i datius.

8.- Ampliar la informació sobre el teatre grec. La tragèdia i la 3.- El lèxic grec i la seva comèdia vigència en la terminologia culta de les llengües 9.-Ampliar el coneixement del modernes. cicle tebà.

Etimologies del camp 3.- Competència en recerca. filosòfic.

4.- La idiosincràsia dels 4.-Competència en la gestió i en el tractament de la informació. grecs i el seu legat.

5.- Competència digital - L’epopeia homèrica i els seus 6.- Competència personal i herois.. La dona en l’epopeia interpersonal 7.- Competència artística i homèrica. cultural

Elaborada per: Pau Bielsa

Revisat pel Cap del Departament: M. Fontanals

Data: 12.09.05 Versió: 0

Pàgina: 10/22 Fitxer: PROGRAMACIO_Bat_GR_2 0910.doc

6.- Determinar les funcions concretes que realitzen els genitius i datius dels textos proposats.

7.Saber explicar les característiques pròpies del gènere teatral grec, els seus principals representants i les seves obres principals.

8.- Exposar amb claredat davant els companys (en grup) algun dels aspectes relacionats amb el cicle tebà: geografia relacionada, personatges principals, etc.

PROGRAMACIÓ

BATXILLERAT D’HUMANITATS I CIÈNCIES SOCIALS Grec

IES-SEP Comte de Rius Departament de Llengües

3.

PCC - BAT Codi: GR2 Curs: 1r

UNITAT DIDÀCTICA 3

TÍTOL: EROS I PSIQUE TEMPORITZACIÓ: 25 h OBJECTIUS D’APRENENTATGE

CONTINGUTS

COMPETÈNCIES

1.- Competència comunicativa 1.- Conèixer el mite d’Eros i 1.- De llengua grega: 2 .- Competència lingüística.

- Morfologia del participi.

Psique.

- Sintaxi del participi.

2.- Recordar la morfologia dels participis, 2.- Els textos grecs i la seva interpretació 3.- Distingir entre els tres tipus d’estructura de participi que hi ha - Traducció de textos de dificultat en grec: participi atributiu, mitjana on apareguin diferents formes de participis. apositiu i predicatiu.

4.- Estudiar en profunditat les 3.- El lèxic grec i la seva èpoques: minoica, micènica i vigència en la terminologia fosca. culta de les llengües modernes.

5.- Conèixer els principals mites que es relacionen amb aquestes Etimologies del camp etapes històriques. històric-social.

Revisat pel Cap del Departament: M. Fontanals

Data: 12.09.05 Versió: 0

1.- Analitzar morfològicament i traduir al català formes de participis.

2.Analitzar sintàcticament diferents estructures de participi que apareguin en un text.

3.- Localitzar geogràfica i temporalment els principals esdeveniments que van tenir lloc en aquestes etapes històriques: minoica, micènica i fosca.

4.- Relacionar determinats mites amb les èpoques històriques en què se situarien i comprendre el significat d’aquests mites: Teseu i el minotaure; Jasó i els argonautes; Medea; etc.

6.- Entrar en contacte amb la poesia lírica grega.

Elaborada per: Pau Bielsa

CRITERIS D’AVALUACIÓ

Pàgina: 11/22 Fitxer: PROGRAMACIO_Bat_GR_2 0910.doc

PROGRAMACIÓ IES-SEP Comte de Rius Departament de Llengües

BATXILLERAT D’HUMANITATS I CIÈNCIES SOCIALS Grec

PCC - BAT Codi: GR2 Curs: 1r

5. - Explicar en quina època va 3.- Competència en recerca.

4.-Competència en la gestió i en néixer el gènere de la lírica i per quin motiu.

4.- La idiosincràsia dels el tractament de la informació.

5.- Competència digital grecs i el seu legat.

6.- Competència personal i interpersonal - Mite d’Eros i Psique - Èpoques: minoica, micènica i 7.- Competència artística i cultural fosca.

- La lírica grega.

Elaborada per: Pau Bielsa

Revisat pel Cap del Departament: M. Fontanals

Data: 12.09.05 Versió: 0

Pàgina: 12/22 Fitxer: PROGRAMACIO_Bat_GR_2 0910.doc

PROGRAMACIÓ

BATXILLERAT D’HUMANITATS I CIÈNCIES SOCIALS Grec

IES-SEP Comte de Rius Departament de Llengües

4.

PCC - BAT Codi: GR2 Curs: 1r

UNITAT DIDÀCTICA 4

TÍTOL: NARCÍS I ECO/FILEMÓ I BAUCIS TEMPORITZACIÓ: 21 h OBJECTIUS D’APRENENTATGE

CONTINGUTS

COMPETÈNCIES

CRITERIS D’AVALUACIÓ

1.- Competència comunicativa 1.- Informar-se sobre els mites 1.- De llengua grega: Oracions compostes 2 .- Competència lingüística. de Narcís i Eco i de Filemó i juxtaposades i coordinades Baucis.

1.- Ser capaç de resumir breument els mites de Narcís i Eco i de Filemó i Baucis.

Oracions subordinades 2.- Recordar la classificació de les o completives: oracions compostes juxtaposades i substantives introduïdes per conjuncions; coordinades. construccions d’infinitiu; participi 3.- Ampliar la informació sobre predicatiu referit al CD i les oracions subordinades interrogatives indirectes. substantives o completives: introduïdes per conjuncions; 2.- Els textos grecs i la seva construccions d’infinitiu; participi interpretació predicatiu referit al CD i - Traducció de textos de dificultat interrogatives indirectes. mitjana on apareguin tot tipus subordinades 4.-Aprofondir en el coneixement d’oracions de l’època arcaica: aparició de substantives. l’alfabet; στασις de la polis i les seves solucions (la colonització); 3.- El lèxic grec i la seva la colonització d’Empúries; vigència en la terminologia

2.- Reconeixer i aclarir la relació establerta entre diverses oracions juxtaposades o coordinades.

Elaborada per: Pau Bielsa

Revisat pel Cap del Departament: M. Fontanals

Data: 12.09.05 Versió: 0

3.- Indicar quins tipus de coordinació apareix als textos traduïts a classe.

4.- Classificar els diferents tipus de oracions subordinades substantives.

5.- Analitzar sintàcticament i traduir correctament textos que continguin diferents tipus d’oracions subordinades substantives.

Pàgina: 13/22 Fitxer: PROGRAMACIO_Bat_GR_2 0910.doc

PROGRAMACIÓ IES-SEP Comte de Rius Departament de Llengües

BATXILLERAT D’HUMANITATS I CIÈNCIES SOCIALS Grec

PCC - BAT Codi: GR2 Curs: 1r

6.Saber localitzar aparició de la moneda, de la culta de les llengües cronològicament l’època arcaica. filosofia i de la lírica; naixement modernes. dels jocs olímpics.

7.- Explicar en què va consistir la - Etimologies del camp de la στασις de la polis, les seves 5.- Fer un treball individual sobre medicina. causes i les seves solucions. la colònia d’Empúries.

4.- La idiosincràsia dels 3.- Competència en recerca.

4.-Competència en la gestió i en 8.- Ser capaç d’explicar les dates grecs i el seu legat. de la fundació d’Empúries; el tractament de la informació. causes; tipus de colònia que s’hi - L’època arcaica: aparició de 5.- Competència digital l’alfabet; στασις de la polis i les 6.- Competència personal i va instal·lar; la dominació romana i restes arqueològiques seves solucions (la colonització); interpersonal la colonització d’Empúries; 7.- Competència artística i conservades. aparició de la moneda, de la cultural 9.- Exposar amb claredat els filosofia i de la lírica; naixement resultats del treball individual fet dels jocs olímpics. sobre la colònia d’Empúries.

- Mites de Narcís i Eco i de Filemó i Baucis

Elaborada per: Pau Bielsa

Revisat pel Cap del Departament: M. Fontanals

Data: 12.09.05 Versió: 0

Pàgina: 14/22 Fitxer: PROGRAMACIO_Bat_GR_2 0910.doc

PROGRAMACIÓ

BATXILLERAT D’HUMANITATS I CIÈNCIES SOCIALS Grec

IES-SEP Comte de Rius Departament de Llengües

5.

PCC - BAT Codi: GR2 Curs: 1r

UNITAT DIDÀCTiCA 5

TÍTOL: APOL·LO I DAFNE TEMPORITZACIÓ: 19 h OBJECTIUS D’APRENENTATGE

CONTINGUTS

COMPETÈNCIES

1.- Competència comunicativa 1.- Reprendre els coneixements 1.- De llengua grega: 2 .- Competència lingüística. previs que té l’alumne pel que fa a Oracions subordinades la figura del déu Apol·lo i relacionar-lo amb el personatge de adverbials finals i temporals.

Dafne.

- Verbs atemàtics.

2.- Conèixer les principals conjuncions que poden introduir 2.- Els textos grecs i la seva oracions subordinades adverbials interpretació finals i temporals.

- Traducció de textos de dificultat 3.- Repassar la conjugació dels mitjana on apareguin oracions subordinades adverbials finals i verbs atemàtics. temporals.

4.- Entrar en contacte amb la filosofia grega.

3.- El lèxic grec i la seva vigència en la terminologia 5.- Aprofundir en el coneixement culta de les llengües de l’època clàssica: reformes de modernes.

Clístenes; guerres mèdiques: causes i principals esdeveniments - Etimologies de les belles arts.

Elaborada per: Pau Bielsa

Revisat pel Cap del Departament: M. Fontanals

Data: 12.09.05 Versió: 0

Pàgina: 15/22 Fitxer: PROGRAMACIO_Bat_GR_2 0910.doc

CRITERIS D’AVALUACIÓ

1.- Saber expressar amb claredat i correcció la informació rebuda sobre el mite de Dafne.

2.- Saber analitzar sintàcticament i traduir oracions subordinades adverbials i finals incloses dins un text.

3.Poder analitzar morfològicament diferents formes dels verbs atemàtics i traduir-los adequadament.

4.- Conèixer els principals representants de la filosofia grega així com els seus postulats més importants.

5.-

Poder

fer

una

exposició

PROGRAMACIÓ IES-SEP Comte de Rius Departament de Llengües

BATXILLERAT D’HUMANITATS I CIÈNCIES SOCIALS Grec

i protagonites; periode d’entreguerres i guerres de 4.- La idiosincràsia dels Peloponès grecs i el seu legat.

- La filosofia grega.

- L’època clàssica: reformes de Clístenes; guerres mèdiques; periode d’entreguerres; la lliga Delo-Àtica i guerres del Peloponès.

Elaborada per: Pau Bielsa

Revisat pel Cap del Departament: M. Fontanals

Data: 12.09.05 Versió: 0

PCC - BAT Codi: GR2 Curs: 1r

coherent i raonada dels 3.- Competència en recerca.

4.-Competència en la gestió i en esdeveniments més importants que van tenir lloc a l’època el tractament de la informació. clàssica, així com dels seus 5.- Competència digital 6.- Competència personal i principals protagonistes. interpersonal 7.- Competència artística i cultural

Pàgina: 16/22 Fitxer: PROGRAMACIO_Bat_GR_2 0910.doc

PROGRAMACIÓ

BATXILLERAT D’HUMANITATS I CIÈNCIES SOCIALS Grec

IES-SEP Comte de Rius Departament de Llengües

6.

PCC - BAT Codi: GR2 Curs: 1r

UNITAT DIDÀCTICA 6

TÍTOL: FRIXOS I HEL·LE TEMPORITZACIÓ: 20 OBJECTIUS D’APRENENTATGE

CONTINGUTS

COMPETÈNCIES

1.- Competència comunicativa - 1.- Obtenir informació sobre el 1.-. De llengua grega: 2 .- Competència lingüística. mite de Frixos i Hel·le.

- Les oracions subordinades consecutives , 2.- Reconèixer les principals causals, condicionals i conjuncions que introdueixen comparatives, les oracions subordinades concessives. causals, consecutives, comparatives, condicionals i - Els verbs irregulars grecs.

- Classificació dels adverbis. concessives.

3.- Recordar la classificació 2.- Els textos grecs i la seva dels adverbis. interpretació 3.- Saber reconèixer o buscar - Traducció de textos de dificultat al diccionari els principals mitjana on apareguin oracions subordinades adverbials causals, verbs irregulars grecs. finals i comparatives.

4.- Conèixer els principals esdeveniments que van tenir 3.- El lèxic grec i la seva lloc en el període macedoni vigència en la terminologia així com dels seus principals culta de les llengües 3.- Competència en recerca.

Elaborada per: Pau Bielsa

Revisat pel Cap del Departament: M. Fontanals

Data: 12.09.05 Versió: 0

Pàgina: 17/22 Fitxer: PROGRAMACIO_Bat_GR_2 0910.doc

CRITERIS D’AVALUACIÓ

1.-Saber expressar amb claredat i correcció la informació rebuda i ampliada sobre el mite de Dafne.

2.- Saber analitzar sintàcticament i traduir oracions subordinades causals, consecutives, comparatives, condicionals i concessives dins un text, comprenent, comprenent el sentit últim i la competència comunicativa de l’autor.

3.- Reconèixer les formes més freqüents dels verbs irregulars grecs.

4.- Poder fer una exposició oral o escrita coherent i raonada dels esdeveniments més importants

PROGRAMACIÓ IES-SEP Comte de Rius Departament de Llengües

BATXILLERAT D’HUMANITATS I CIÈNCIES SOCIALS Grec

PCC - BAT Codi: GR2 Curs: 1r

4.-Competència en la gestió i en que van tenir lloc a l’època clàssica, així com dels seus el tractament de la informació. principals protagonistes.

5.- Cercar informació en - Etimologies del llenguatge 5.- Competència digital 6.- Competència personal i diferents fonts de l’època econòmic-administratiu. interpersonal hel·lenística.

4.- La idiosincràsia dels 7.- Competència artística i cultural grecs i el seu legat representants.

modernes.

Període macedoni Alexandre el Gran.

i

- L’època hel·lenística.

Elaborada per: Pau Bielsa

Revisat pel Cap del Departament: M. Fontanals

Data: 12.09.05 Versió: 0

Pàgina: 18/22 Fitxer: PROGRAMACIO_Bat_GR_2 0910.doc

PROGRAMACIÓ IES-SEP Comte de Rius Departament de Llengües

BATXILLERAT D’HUMANITATS I CIÈNCIES SOCIALS Grec

PCC - BAT Codi: GR2 Curs: 1r

GR2 –3. METODOLOGIA La proposta metodològica d’aquesta assignatura es fonamenta en la finalitat de contribuir a l’educació integral de la persona, desenvolupant unes competències que permetin a l’alumne no una mera acumulació de coneixements, sinó el desenvolupament de la capacitat d’utilitzar-los.

Per desenvolupar les competències que figuren en aquesta programació es dissenyaran distintes activitats que implicaran l’ús de recursos diversificats i diferents formes d’organitzar l’aula. Per tant de aconseguir-ho es proposa la coordinació entre diverses àrees i matèries, sobre tot les llengües català, castellà, anglès i francès per potenciar estratègies comunes per aprendre, com ara la reflexió de fenòmens que es repeteixen en diferents llengües. Es crearan situacions adreçades a generar interès mitjançant la resolució de problemes, com succeeix cada cop que s’hagi de traduir un text o resoldre una equació o trobar intrusos dins d’una sèrie de paraules donades. S’utilitzaran estratègies d’un pensament crític, mitjançant comentaris crítics dels textos traduïts a classe o de lectures de algunes traduccions de textos històrics o referents a mites. A més s’utilitzaran els recursos TIC que estiguin al nostre abast. Els continguts culturals i etimològics d’aquesta matèria ens permetran treballar en petits grups; les traduccions i els exercicis de morfologia afavoriran sobre tot el treball individual, després es posaran en comú els resultats treballant amb tot el grup classe alhora intentant fomentar el diàleg i el debat positiu.

A l’hora de planificar les activitats per cadascuna de les unitats didàctiques, es tindran en compte una sèrie d’elements: -

Aprendre a aprendre: en cada exercici plantejat es dedicarà un temps perquè l’alumnat reflexioni sobre el seu propi procés d’aprenentatge per la qual cosa es plantejaran activitats d’autoavaluació i coevaluació, d’aquesta manera prendrà consciència de l’esforç que suposa l’aprenentatge de les llengües clàssiques.

Per motivar l’alumnat es planificaran activitats voluntàries , no només de traduccions i d’exercicis de morfologia, sinó també que incloguin la cerca d’informació complementària sobre diferents qüestions culturals i etimològiques estudiades a l’aula.

Ensenyarem també a l’alumne algunes tècniques de treball individual com ara l’elaboració d’esquemes, la realització de mapes conceptuals, de quadres sinòptics que facilitin l’assimilació dels continguts morfològics, etc, a més d’intentar que prengui consciència de la importància de planificar el seu temps personal.

-

Autonomia i iniciativa personal: els alumnes disposen d’innumerables habilitats socials, nosaltres dissenyarem activitats que afavoreixin la presa de decisions amb iniciativa, havent sempre de justificar les seves eleccions amb coherència i rigor. Aquestes activitats seran no només individuals sinó també en grup cooperatiu.

-

Tractament de la informació i la competència digital. Caldrà que els alumnes utilitzin les tecnologies de la informació que estan al seu abast per cercar i seleccionar informació, per tal de poder realitzar tasques escolars: exposicions individuals o en petits grups; recollir més informació per poder realitzar comentaris més complerts dels textos traduïts a classe; buscar com els diferents elements culturals de les llengües clàssiques, com ara la mitologia, han estat utilitzades en l’art o en altres disciplines com

Elaborada per: Pau Bielsa

Revisat pel Cap del Departament: M. Fontanals

Data: 12.09.05 Versió: 0

Pàgina: 19/22 Fitxer: PROGRAMACIO_Bat_GR_2 0910.doc

PROGRAMACIÓ IES-SEP Comte de Rius Departament de Llengües

BATXILLERAT D’HUMANITATS I CIÈNCIES SOCIALS Grec

PCC - BAT Codi: GR2 Curs: 1r

ara en la psicologia o simplement aprendre a utilitzar diferents programes informàtics per poder escriure en grec, -

Competència comunicativa i audiovisual . Si el llenguatge és la base de tots els aprenentatges és evident que el grec ha de contribuir de manera decisiva al desenvolupament d’aquesta competència comunicativa. De fet totes les activitats de traducció, morfologia i etimologia que es plantejaran al llarg del curs aniran destinades a la reflexió sobre els fenòmens que es produeixen a la llengua pròpia de l’alumne i a les altres llengües que pugui conèixer. En cada unitat hi ha també plantejades activitats com ara expossicions orals, que aniran destinades a millorar l’expressió oral i audiovisual, i la comprensió oral i escrita es treballarà a través dels comentaris crítics i de les traduccions i exercicis d’etimologia.

-

Competència social i comunicativa: a través de l’estudi dels textos traduïts i dels diferents continguts culturals es tractarà de fer una aproximació respectuosa a la diferència de pensament entre la Grècia clàssica i el món actual, comprenent que existeix una enriquidora diversitat personal i cultural al món.

Per dur a terme aquesta proposta curricular es dissenyaran un conjunt d’activitats unes realitzades pel professor i d’altres pels alumnes que els possibilitaran assolir les competències establertes en els objectius d’aprenentatge.

Les activitats seran de tres tipus: a) activitats inicials: en qualsevol tema tractat, sigui lingüístic o cultural, es plantejaran una sèrie de preguntes a contestar de manera individual o en grup, per tractar de saber de quins coneixements previs disposa l’alumne i a partir d’allí, s’aniran introduint coneixements nous. En aquestes activitats l’alumne serà informat de quins objectius d’aprenentatge se li exigiran i amb quins criteris serà avaluat. b) Activitats de desenvolupament: una vegada sapiguem de quins coneixements disposa l’alumne, es dissenyaran activitats que qüestionin aquestes idees prèvies, provocant el dubte, per tal de poder incorporar elements nous. c) Activitats de síntesi: aquestes activitats aniran destinades a permetre la transferència dels coneixements apresos i la seva aplicació a la resolució de problemes o situacions pràctiques, per tal de consolidar els nous prenentatges.

En el plantejament de totes aquestes activitats es tindrà en compte les necessitats de tot l’alumnat i els seus diferents ritmes d’aprenentatge, per això es dissenyaran exercicis i activitats de diferents graus de complexitat per assolir un mateix objectiu.

Elaborada per: Pau Bielsa

Revisat pel Cap del Departament: M. Fontanals

Data: 12.09.05 Versió: 0

Pàgina: 20/22 Fitxer: PROGRAMACIO_Bat_GR_2 0910.doc

PROGRAMACIÓ IES-SEP Comte de Rius Departament de Llengües

BATXILLERAT D’HUMANITATS I CIÈNCIES SOCIALS Grec

PCC - BAT Codi: GR2 Curs: 1r

GR2- 4. PROCÈS D’AVALUACIÓ -

Avaluació inicial: haurem de partir dels coneixements previs que els alumnes posseeixin , pel que farem , al començament de cadascuna de les unitats un seguit de preguntes orals i escrites amb la finalitat de conèixer el grau de competència que cada alumne/a té en relació amb els objectius establerts.

-

Avaluació formativa o regulador: per tal d’obtenir informació sobre com es va desenvolupant el procés d’ensenyement-aprenentatge es portarà una revisió sistemàtica del treball que vagi realitzant l’alumne a través de les traduccions de frases, dels exercicis referents a la matèria vista a classe, comentaris de text, etc.

D’aquesta manera es podran detectar els problemes tant bon punt com aquests apareguin i posar-les solució i si escau modificar la metodologia didàctica.

Serà, també, interessant que l’alumne faci algun treball de recerca tot recollint informació de diverses fonts per a completar alguna de las qüestions plantejades al llarg del curs.

-

Avaluació final: es realitzarà mitjançant proves escrites en las quals els alumnes hauran de demostrar si han desenvolupat les competències que s’expliciten a l’apartat dels objectius. Es faran de dues a quatre proves per trimestre en les quals es mesurarà el coneixement que l’alumne tingui pel que fa a morfologia, sintaxi, traducció, etimologies i cultura.

Avaluació contínua i amb un caràcter eminentment formatiu. El sistema d’avaluació contínua implica un seguiment permanent del procés educatiu dels alumnes. Sempre que sigui possible es faran dos o tres exàmens per trimestre de la matèria impartida i l’últim exàmen inclourà, sempre, tota la matèria.

Al llarg del trimestre es faran diverses proves escrites (30% de la qualificació total) i una prova d’avaluació final que comptarà el 60% de la nota (en aquesta prova es puntuarà : morfologia 20%, Anàlisi sintàctica 20% i traducció 30% i el 20% cultura i etimologies) i el 10% restant tindrà en compte l’actitud i el treball diari de l’alumne. Per tal que es pugui fer la mitjana durant el trimestre, l’alumne haurà de treure com a mínim un 4 en cadascuna de les proves realitzades. En cada activitat d’avaluació a més de les competències pròpies de la matèria relacionades amb l’àmbit lingüístic es tindrà en compte l’expressió (oral o escrita) ortografia i presentació que pot alterar la nota en un 0,5 punts. És conditio sine qua non per aprovar l’avaluació: 1.- Demostrar que s’ha llegit els llibres de lectura obligatòries.

2.- Assistir a classe de manera regular; l’assistència és obligatòria: - L’alumne ha d’assistir, a molt estirar, al 80% de les hores impartides i si no és així, perdrà el dret a l’avaluació continua del trimestre. A aquests efectes no es discriminarà entre faltes justificades o injustificades ja que s’entén que l’alumne ha de garantir aquest mínim d’assistència i el conseqüent seguiment i treball de la matèria.

- L’alumne que no ha pogut ser avaluat podrà fer un examen de recuperació global del trimestre o, en les matèries acumulatives recuperar el trimestre no avaluat aprovant el trimestre posterior segons les condicions marcades del professorat.

- Haver perdut el dret a l’avaluació contínua no eximeix d’haver de realitzar aquells treballs o activitats que el professorat hagi establert com de presentació obligatòria.

Elaborada per: Pau Bielsa

Revisat pel Cap del Departament: M. Fontanals

Data: 12.09.05 Versió: 0

Pàgina: 21/22 Fitxer: PROGRAMACIO_Bat_GR_2 0910.doc

PROGRAMACIÓ IES-SEP Comte de Rius Departament de Llengües

BATXILLERAT D’HUMANITATS I CIÈNCIES SOCIALS Grec

PCC - BAT Codi: GR2 Curs: 1r

- 2 retards comptabilitzen com una falta d’assistència injustificada.

3.- Tenir una actitud correcta i participativa a classe: - Si l’alumne té 3 expulsions amb el seu paper taronja corresponent, no es podrà presentar a l’examen d’avaluació.

- Si l’alumne fa menys d’un 50% de les activitats de classe no pot fer l’examen d’avaluació.

4.- Els treballs s’han de lliurar a la data prevista i no s’acceptaran fora de termini.

Una vegada fetes totes les avaluacions la nota d’avaluació anual correspon: •

Si totes les avaluacions estan aprovades: mitjana de la nota dels tres trimestres (20%, 30% i 50% respectivament).

•

Si l’alumne ha suspès el primer i/o el 2n trimestre i aprova el 3r amb nota igual o superior a 6, aprova el curs (és avaluació contínua)

•

Si l’alumne ha superat el primer i segon trimestre i suspèn el 3r amb menys d’un 4.5 haurà de presentar-se a la convocatòria extraordinària..

Criteris de recuperació.

-

L’assignatura és contínua i ,per tant, no hi ha recuperació trimestral (cf. Supra)

-

El que sí es pot recuperar és la lectura del llibre. Si es recupera el llibre, és a dir, si l’alumne demostra que se l’ha llegit posteriorment, la nota d’avaluació no pot ser superior a 5.

Criteris de recuperació de les assignatures pendents L’alumnat que té l’assignatura pendent del curs anterior pot recuperar-la durant la setmana d’exàmens en la qual entra tota la matèria o bé trimestralment fent l’examen amb els alumnes de primer.

GR2 –5. RECURSOS: -El llibre Grec 1 i –Grec 2 d’Editorial Castellnou -Material complementari aportat pel professor.

-Edicions de textos grecs.

- Diccionari de Grec-català o castellà

Elaborada per: Pau Bielsa

Revisat pel Cap del Departament: M. Fontanals

Data: 12.09.05 Versió: 0

Pàgina: 22/22 Fitxer: PROGRAMACIO_Bat_GR_2 0910.doc