PROGRAMACIO LC4

IES-SEP Comte de Rius

PCC - BAT

PROGRAMACIÓ

LLENGUA

Codi: LC4 Curs: 2n

Departament de Llengües

PROGRAMACIÓ Departament: Llengües Modalitat: Curs: Segon Matèria: LLENGUA Codi: LC4 Curs acadèmic: 2009-10

REDACTAT: Professor/

REVISAT: Cap del Departament

M.Isabel Berenguer

M. I. Berenguer

Signatura:

Signatura:

Signatura:

Data: 30-09-09

Data:

Data:

Elaborada: Elaborada per: Revisat per la Cap del Departament: M.Isabel Berenguer M.Isabel Berenguer

APROVAT: Coordinador pedagògic .

Data: 30.09.09 Versió: 1

Pàgina: 1/35 Fitxer: tmpgm3kgj

IES-SEP Comte de Rius

PCC - BAT

PROGRAMACIÓ

LLENGUA

Codi: LC4 Curs: 2n

Departament de Llengües

REGISTRE DE DISTRIBUCIÓ

LLISTAT DISTRIBUCIÓ

DE Cap del Departament

Coordinador pedagògic

M.Isabel Berenguer

REGISTRE DE MODIFICACIONS DEL DOCUMENT Revisió

Data

Descripció

0

30/09/09

Elaboració inicial

1

30/09/10

Modificació dels criteris d’avaluació i dels llibres de lectura

8-09-11

Modificació dels llibres de lectura obligatoris i afegitó del llibre de text

Elaborada: Elaborada per: Revisat per la Cap del Departament: M.Isabel Berenguer M.Isabel Berenguer

Data: 30.09.09 Versió: 1

Pàgina: 2/35 Fitxer: tmpgm3kgj

PCC - BAT

PROGRAMACIÓ

IES-SEP Comte de Rius

LENGUA

Codi: LC4 Curs: 2n

Departament de Llengües

I. ELS SONS I LES FAMÍLIES LINGÜÍSTIQUES TEMPORITZACIÓ: 10h OBJECTIUS CONTINGUTS D’APRENENTATGE 1. Comunicar-se i expressar-se amb 1. Identificació

2.

3.

4.

5.

6.

progressiva precisió fonètica i lèxica a fi d’augmentar el domini de la llengua pròpia i de les altres del nostre entorn.

Comprendre els conceptes generals de fonologia i fonètica i reconèixer el sistema fonològic de la llengua catalana Aplicar les característiques fonètiques i fonològiques de la llengua en la producció oral i escrita de textos.

Aplicar les característiques fonètiques i fonològiques de la llengua en la producció oral i escrita de textos Reconèixer els criteris que s’utilitzen en la classificació dels sons vocàlics, així com els fenòmens de contacte entre vocals.

Aplicar les característiques fonètiques i fonològiques de la

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

dels fonemes segons el mode i el punt d’articulació Entonació adequada en els signes de puntuació, els jocs fònics…

Reconeixement de les variants dels fonemes (al·lòfons) en funció dels contextos.

Anàlisi dels mecanismes de producció dels sons vocàlics i consonàntics, i reconeixement d’aquests sons.

Identificació i comprensió dels fenòmens de contacte vocàlic i consonàntic.

Anàlisi de sons vocàlics.

Transcripció de paraules Identificació i anàlisi de sinalefes i elisions vocàliques.

Revisió i ús correcte de les normes de l’apostrofació.

Observació de la situació lingüística actual Identificació de les

Elaborada: Elaborada per: Revisat per la Cap del Departament: M.Isabel Berenguer M.Isabel Berenguer

Data: 30.09.09 Versió: 1

COMPETÈNCIES

CRITERIS D’AVALUACIÓ

Competència comunicativa

1.

2.

3.

4.

5.

Competència digital/Competència de recerca i tractament de la informació

Pàgina: 3/35 Fitxer: tmpgm3kgj

6.

Transcripció fonètica dels sons destacats en una frase del text.

Identificació dels sons nasals d’uns mots del text.

Transcripció dels sons d’uns mots del text Aparellament de paraules segons el so vocàlic que tenen en comú Transcripció dels sons destacats d’uns mots del text i comentari dels fenòmens consonàntics Anàlisi de sociolingüística contemporani, d’Europa

la situació del món especialment

3

IES-SEP Comte de Rius

PCC - BAT

PROGRAMACIÓ

LENGUA

Codi: LC4 Curs: 2n

Departament de Llengües

llengua en la producció oral i característiques dels sons, els escrita de textos fonemes, i les grafies.

7. Classificar els sons consonàntics i identificar els fenòmens de 12. Comprensió dels processos de contacte consonàntic. normalització lingüística 8. Comunicar-se i expressar-se amb 13.

Observació i treball de mapes. progressiva precisió fonètica i 14.

Anàlisi de l’evolució de les Competència lèxica a fi d’augmentar el domini llengües i de les polítiques intercultural de la llengua pròpia lingüístiques a Europa.

9. Conèixer la realitat plurilingüe 15. Comprovació de les polítiques lingüístiques europees amb la del món actual i valorar-ne la cerca d’informació a internet. diversitat.

16.

Observació de la situació 10. Conèixer la diversitat lingüística lingüística actual europea, i concretament les 17. llengües indoeuropees

plurilingüe

i

11. Aprofundir

en la diversitat lingüística d’Europa per tal d’interpretar la realitat que ens envolta 12. Valorar la pluralitat lingüística i el coneixement i estudi de la llengua pròpia com a instrument de cohesió social.

13. Conèixer l’evolució de les llengües i les polítiques lingüístiques a Europa 14. Utilitzar la llengua per a analitzar Elaborada: Elaborada per: Revisat per la Cap del Departament: M.Isabel Berenguer M.Isabel Berenguer

Data: 30.09.09 Versió: 1

Pàgina: 4/35 Fitxer: tmpgm3kgj

4

IES-SEP Comte de Rius

PCC - BAT

PROGRAMACIÓ

LENGUA

Codi: LC4 Curs: 2n

Departament de Llengües

i comprendre el món i altres cultures.

15. Consultar diccionaris, enciclopèdies i d’altres fonts documentals 16. Conèixer la diversitat lingüística europea, i concretament les llengües indoeuropees

Elaborada: Elaborada per: Revisat per la Cap del Departament: M.Isabel Berenguer M.Isabel Berenguer

Data: 30.09.09 Versió: 1

Pàgina: 5/35 Fitxer: tmpgm3kgj

5

IES-SEP Comte de Rius

PCC - BAT

PROGRAMACIÓ

LENGUA

Codi: LC4 Curs: 2n

Departament de Llengües

ACTIVITATS

1. Resposta a un qüestionari per tal d’abordar coneixements previs necessaris per a l’estudi de la unitat.

2. Lectura de les definicions de fonologia i fonètica, així com de les fases en la producció dels sons.

3. Repàs del concepte de síl·laba, caracterització dels conceptes de síl·laba lliure i síl·laba travada i lectura dels conceptes de cadena fònica, accent de frase i accent de mot. Resolució d’unes activitats per tal d’aplicar els continguts apresos.

4. Observació de la doble articulació del llenguatge en dos tipus de monemes: lexemes i morfemes. Resolució d’unes activitats per tal d’aplicar els continguts apresos.

5. Resolució d’unes activitats per tal de consolidar els continguts apresos en l’apartat «Funcionament de la llengua».

6. Introducció a les TAC. 7. Creació d’un compte gmail per part de l’alumnat 8. Aprendre a compartir documents tant de text com pps.

9. Comentari de la diversitat lingüística mundial i observació de la classificació genètica de les llengües. Resolució d’unes activitats per tal de consolidar els continguts apresos en l’apartat «Interculturalitat i llengua».

10. Descripció dels criteris necessaris per a classificar els sons vocàlics i observació dels diversos fenòmens de contacte vocàlic.

11. Explicació de l’evolució de les llengües i de les polítiques lingüístiques a Europa. Resolució d’un exercici per tal de refermar els continguts apresos en l’apartat «Interculturalitat i llengua».

12. Observació del procés de producció dels sons consonàntics i dels trets (punt d’articulació i mode d’articulació) que serveixen per a classificar-los.

13. Definició i anàlisi dels fenòmens de contacte consonàntic. Resolució d’unes activitats per tal de refermar els continguts apresos.

14. Observació de les llengües indoeuropees i resolució d’una activitat per tal de refermar els continguts apresos en l’apartat «Interculturalitat i llengua».

Elaborada: Elaborada per: Revisat per la Cap del Departament: M.Isabel Berenguer M.Isabel Berenguer

Data: 30.09.09 Versió: 1

Pàgina: 6/35 Fitxer: tmpgm3kgj

6

IES-SEP Comte de Rius

PCC - BAT

PROGRAMACIÓ

LENGUA

Codi: LC4 Curs: 2n

Departament de Llengües

II. L’ORACIÓ I LES LLENGÜES ROMÀNIQUES TEMPORITZACIÓ:11h OBJECTIUS CONTINGUTS D’APRENENTATGE 1. Identificar els conceptes d’enunciat i d’oració, classificar les oracions segons la intenció del parlant i la naturalesa del predicat i reconèixer les diverses funcions sintàctiques.

2. Establir la forma i la funció de cadascun dels elements que configuren una oració per mitjà de l’anàlisi morfològica, sintagmàtica i sintàctica 3. Mostrar interès per l’aplicació de les regles de la morfologia i la sintaxi.

4. Reconèixer l’estructura d’un sintagma nominal, així com el seu nucli.

5. Formar correctament el femení i el plural d’un nom.

6. Classificar els tipus de noms.

7. Identificar i classificar els determinants i els quantificadors d’un sintagma nominal 8. Reconèixer els diversos modificadors del nom: adjectius i

COMPETÈNCIES

1. Reconeixement de les unitats Competència comunicativa/ lingüístiques que formen els Competència en el coneixement i mots, els sintagmes i les interacció amb el món oracions.

2. Anàlisi de les funcions que desenvolupen aquestes unitats en el si de les estructures en què s’inclouen.

3. Comprensió de les relacions que s’estableixen entre les diverses unitats lingüístiques.

4. Identificació i classificació de sintagmes.

5. Identificació i classificació de funcions sintàctiques 6. Anàlisi de l’estructura morfosintàctica d’oracions.

7. Reconeixement de les unitats lingüístiques que formen els mots, els sintagmes i les oracions.

8. Anàlisi de les funcions que desenvolupen aquestes unitats en el si de les estructures en què s’inclouen.

Elaborada: Elaborada per: Revisat per la Cap del Departament: M.Isabel Berenguer M.Isabel Berenguer

Data: 30.09.09 Versió: 1

Pàgina: 7/35 Fitxer: tmpgm3kgj

CRITERIS D’AVALUACIÓ 1. Cerca d’adjectius corresponents a uns sintagmes preposicionals del text.

2. Anàlisi morfosintàctica d’una frase del text.

3. Classificació d’uns substantius del text segons el tipus..

4. Anàlisi morfosintàctica d’una frase del text..

5. Canvi del gènere d’uns adjectius i classificació d’aquests adjectius.

6. Cerca en el text d’uns adjectius i indicació dels substantius als quals complementen

7

IES-SEP Comte de Rius

PCC - BAT

PROGRAMACIÓ

LENGUA

Codi: LC4 Curs: 2n

Departament de Llengües

sintagma preposicional.

9. Identificar i reconèixer les funcions que pot desenvolupar el SPrep 10. Conèixer el funcionament del pronom com a nucli del sintagma nominal 11. Reconèixer el pronom com a nucli del sintagma nominal i conèixer els pronoms relatius, els pronoms personals forts i els pronoms febles.

12. Escriure correctament les formes bàsiques dels pronoms febles i les seves variants

9. Anàlisi i ús dels determinants 10. Identificació, anàlisi i ús correcte del gènere i el nombre de mots.

11. Anàlisi i ús correcte del gènere de mots.

12. Anàlisi, classificació i ús correcte de numerals 13. Anàlisi i ús dels complements del nom.

14. Comprensió de les relacions que s’estableixen entre les diverses unitats lingüístiques 15. Identificació dels modificadors del nom i de les funcions dels sintagmes preposicionals 16. Reconeixement i ús de pronoms.

17. Anàlisi i pronoms.

ús

correcte

Competència intercultural

plurilingüe

i

de

13. Conèixer la diversitat lingüística europea, i concretament les llengües no indoeuropees 18. Descripció de les llengües 14. Aprendre com algunes llengües europees en el món. europees han esdevingut 19. Descripció de les llengües veritables llengües mundials. romàniques 15. Aplicar estratègies i itineraris per 20. Identificació i classificació de a facilitar els mètodes de recerca, les principals llengües de la sistematització de la l’Estat espanyol. informació i l’ús de diverses

Competència plurilingüe intercultural/ Competència en gestió i el tractament de informació/ Competència en coneixement i interacció amb món

i la la el el

Competència en recerca

21. Anàlisi del marc legal i la

Elaborada: Elaborada per: Revisat per la Cap del Departament: M.Isabel Berenguer M.Isabel Berenguer

Data: 30.09.09 Versió: 1

Pàgina: 8/35 Fitxer: tmpgm3kgj

8

IES-SEP Comte de Rius

PCC - BAT

PROGRAMACIÓ

LENGUA

Codi: LC4 Curs: 2n

Departament de Llengües

fonts.

16. Utilitzar la llengua per a analitzar i comprendre el món i altres cultures

realitat sociolingüística de Catalunya 22. Definició de fenòmens que es produeixen en una situació de contacte entre llengües (bilingüisme, diglòssia i conflicte lingüístic) 23. Anàlisi dels conceptes de bilingüisme i diglòssia i la seva aplicació als territoris de llengua catalana.

24. Observació i treball de mapes

17. Conèixer la realitat plurilingüe del món actual i valorar-ne la diversitat.

18. Estudiar la diversitat lingüística d’Espanya a fi de conrear valors com la convivència i la tolerància 19. Utilitzar el coneixement de les llengües romàniques com a 25. Identificació dels trets principals bagatge que facilita l’accés a del bilingüisme altres llengües de la mateixa família.

20. Aprendre com algunes llengües europees han esdevingut veritables llengües mundials.

21. Aplicar conceptes i procediments apresos en la producció de discursos orals, escrits i audiovisuals 22. Estudiar la diversitat lingüística d’Espanya a fi de conrear valors com la convivència i la tolerància Elaborada: Elaborada per: Revisat per la Cap del Departament: M.Isabel Berenguer M.Isabel Berenguer

Data: 30.09.09 Versió: 1

Pàgina: 9/35 Fitxer: tmpgm3kgj

9

IES-SEP Comte de Rius

PCC - BAT

PROGRAMACIÓ

LENGUA

Departament de Llengües

Codi: LC4 Curs: 2n

23. Reflexionar sobre la situació plurilingüe de l’Estat espanyol, amb especial atenció a la realitat sociolingüística de Catalunya 24. Conèixer i reflexionar sobre aspectes que tracta la sociolingüística (bilingüisme, diglòssia i conflicte lingüístic).

25. Aplicar conceptes i procediments apresos en la producció de discursos orals, escrits i audiovisuals.

26. Treballar en entorns col·laboratius ampliant els entorns de comunicació, per participar en comunitats d’aprenentatge formals i informals.

27. Conèixer i aprofundir en les possibles vies de solució d’un conflicte lingüístic.

ACTIVITATS Elaborada: Elaborada per: Revisat per la Cap del Departament: M.Isabel Berenguer M.Isabel Berenguer

Data: 30.09.09 Versió: 1

Pàgina: 10/35 Fitxer: tmpgm3kgj

10

IES-SEP Comte de Rius

PCC - BAT

PROGRAMACIÓ

LENGUA

Departament de Llengües

Codi: LC4 Curs: 2n

1. Resposta a un qüestionari per tal d’abordar coneixements previs necessaris per a iniciar l’estudi de la unitat.

2. Observació de les diverses oracions segons la intenció del parlant i la naturalesa del predicat.

3. Identificació dels constituents de l’oració i de les funcions sintàctiques que es poden trobar en una oració. Resolució d’activitats per tal de refermar els continguts apresos.

4. Lectura de les explicacions de l’anàlisi morfològica, sintagmàtica i sintàctica i observació d’un model perquè l’alumne/a identifiqui més fàcilment les funcions sintàctiques. Resolució d’una activitat per tal de refermar els continguts apresos.

5. Resolució d’unes activitats per tal de consolidar els continguts apresos en l’apartat «Funcionament de la llengua».

6. Classificació de les llengües no indoeuropees, explicació de les llengües de l’emigració i resolució d’activitats per tal de refermar els continguts apresos en l’apartat «Interculturalitat i llengua».

7. Observació de les diverses estructures del sintagma nominal.

8. Observació de les categories que poden funcionar com a nuclis del SN i d’un exemple d’anàlisi morfosintàctica.

9. Lectura d’exemples de flexió de gènere i de nombre, i de les alteracions ortogràfiques que s’hi poden produir.

10. Observació de la classificació dels noms substantius. Resolució d’unes activitats per tal de refermar els continguts apresos.

11. Lectura de les definicions de determinants i quantificadors i observació de llur classificació. Resolució d’una activitat per tal de refermar els continguts apresos.

12. Comprovació de la manera com algunes llengües europees han esdevingut veritables llengües mundials i resolució d’activitats per tal de refermar els continguts apresos en l’apartat «Interculturalitat i llengua».

13. Observació de la classificació dels modificadors del nom i lectura de la definició i classificació de l’adjectiu. Resolució d’unes activitats per tal de refermar els continguts apresos.

14. Identificació de les diverses funcions del sintagma preposicional. Resolució d’unes activitats per tal de refermar els continguts apresos 15. Reconeixement de les llengües romàniques i resolució d’activitats per tal de refermar els continguts apresos en l’apartat «Interculturalitat i llengua».

16. Lectura de la definició de pronom i observació de la classificació dels pronoms.

17. Observació de les característiques dels pronoms relatius.

18. Explicació dels pronoms personals forts i observació dels diversos tipus.

19. Enumeració dels pronoms personals febles i explicació d’uns textos com a exemple del seu ús.

20. Observació de les formes bàsiques dels pronoms febles i de les seves variants.

21. Observació del funcionament de les combinacions de pronoms febles. Resolució d’unes activitats per tal de refermar els continguts apresos.

22. Explicació de l’evolució del llatí a les llengües romàniques i de la situació actual de les llengües de l’Estat espanyol, a banda del català (castellà, gallec, Elaborada: Elaborada per: Revisat per la Cap del Departament: M.Isabel Berenguer M.Isabel Berenguer

Data: 30.09.09 Versió: 1

Pàgina: 11/35 Fitxer: tmpgm3kgj

11

IES-SEP Comte de Rius

PCC - BAT

PROGRAMACIÓ

LENGUA

Departament de Llengües

Codi: LC4 Curs: 2n

basc i aranès).

23. Observació d’una mapa de les llengües d’Espanya.

24. Lectura de textos en gallec, basc i aranès.

25. Reconeixement del marc legal i la realitat sociolingüística de Catalunya i resolució d’activitats per tal de refermar els continguts apresos en l’apartat «Interculturalitat i llengua».

26. Lectura i definició dels fenòmens que es produeixen en una situació de contacte entre llengües (bilingüisme, diglòssia i conflicte lingüístic).

Resolució d’unes activitats per tal de refermar els continguts apresos en l’apartat «Interculturalitat i llengua».

27. Descripció d’una situació de minorització i substitució lingüístiques i de les possibles vies de solució d’un conflicte lingüístic. Resolució d’una activitat per tal de refermar els continguts apresos en l’apartat «Interculturalitat i llengua».

III. EL SV, ELS REGISTRES I RELACIONS LÈXIQUES TEMPORITZACIÓ: 11h Elaborada: Elaborada per: Revisat per la Cap del Departament: M.Isabel Berenguer M.Isabel Berenguer

Data: 30.09.09 Versió: 1

Pàgina: 12/35 Fitxer: tmpgm3kgj

12

IES-SEP Comte de Rius

PCC - BAT

PROGRAMACIÓ

LENGUA

Departament de Llengües

OBJECTIUS D’APRENENTATGE

CONTINGUTS

1. Determinar l’estructura del sintagma verbal i les seves característiques morfològiques.

2. Conèixer les conjugacions dels verbs en català.

3. Distingir entre predicat nominal i verbal, i entre predicat transitiu i intransitiu.

4. Identificar, en el predicat, els complements del verb 5. Identificar les principals irregularitats dels verbs catalans i conjugar els verbs irregulars.

6. Reconèixer les formes no personals del verb i conèixer-ne les funcions.

7. Utilitzar correctament les principals perífrasis verbals i algunes construccions formades per la unió d’un verb i un pronom feble.

8. Reconèixer els processos de formació de paraules 9. Consultar diccionaris, enciclopèdies i d’altres fonts documentals

1. Reconeixement de l’estructura del sintagma verbal.

2.

Identificació, classificació i anàlisi de tipus de verbs.

3. Identificació, classificació i anàlisi de tipus de complements verbals i els seus constituents.

4. Anàlisi de les característiques morfològiques del verb i de la seva funció com a nucli del predicat.

5. Identificació dels complements verbals 6. Anàlisi i comprensió de les diverses irregularitats verbals.

7. Identificació de les formes no personals del verb.

8. Reconeixement de les perífrasis verbals i d’altres construccions remarcables.

9. Anàlisi i ús correcte d’oracions imperatives i subjuntives 10. Reconeixement de les unitats lingüístiques que formen els mots, els sintagmes i les oracions

Codi: LC4 Curs: 2n

COMPETÈNCIES

Competència comunicativa/ Competència en la gestió i el tractament de la informació

CRITERIS D’AVALUACIÓ 1. Classificació d’unes formes verbals del text.

2. Anàlisi morfosintàctica frase del text

d’una

3. Identificació en el text de les formes verbals indicades 4. Separació dels lexemes i els morfemes d’uns mots del text i classificació segons si són derivats o compostos.

5. Cerca d’un sinònim per a paraules extretes del text.

6. Cerca d’antònims d’unes paraules del text.

7. Identificació dels hipònims de l’hiperònim teatre.

Competència digital/Competència 8.

Cerca de sinònims d’unes de recerca i tractament de la paraules del text. informació 9. Reconeixement del registre amb què parla el narrador del text llegit i valoració de la seva adequació al context.

10. Proposta d’un sinònim en registre estàndard per a les 11. Identificació dels mecanismes expressions i mots proposats.

Elaborada: Elaborada per: Revisat per la Cap del Departament: M.Isabel Berenguer M.Isabel Berenguer

Data: 30.09.09 Versió: 1

Pàgina: 13/35 Fitxer: tmpgm3kgj

13

IES-SEP Comte de Rius

LENGUA

Departament de Llengües

10. Ordenar i classificar la informació per mitjans convencionals o les TIC. 11. Consultar diccionaris, enciclopèdies i d’altres fonts documentals 12. Reconèixer les diverses relacions pel significat entre els mots (sinonímia, antonímia i polisèmia).

13. Reconèixer les diverses relacions pel significat entre els mots (homonímia, hiponímia i hiperonímia

14. Identificar els registres per tal de comunicar-se amb correcció 15. Adequar els registres a les situacions comunicatives i als contextos 16. Comprendre i analitzar els principals factors que determinen els registres i classificar-los en formals i no formals 17. Valorar la pluralitat lingüística i el coneixement i estudi de la llengua pròpia com a

PCC - BAT

PROGRAMACIÓ

Codi: LC4 Curs: 2n

per a la creació de lèxic.

11. Explicació d’unes expressions del text

12. Ús de sinònims per a evitar repeticions.

13. Identificació de mots sinònims.

14. Comprensió i expressió del significat de mots.

15. Identificació d’antònims.

16. Ús d’hipònims per a augmentar la precisió lèxica.

17. Identificació d’hiperònims.

18. Observació dels comportaments lingüístics socials.

19. Identificació dels factors que influeixen en el canvi de registre.

20. Entonació adequada en els signes de puntuació, els jocs fònics…

21. Identificació, classificació i anàlisi de registres lingüístics.

22. Identificació del registre en què està escrit un text.

23. Identificació i anàlisi de les varietats històriques i generacionals.

18. Identificació i anàlisi de les varietats socials

Elaborada: Elaborada per: Revisat per la Cap del Departament: M.Isabel Berenguer M.Isabel Berenguer

Data: 30.09.09 Versió: 1

Pàgina: 14/35 Fitxer: tmpgm3kgj

14

IES-SEP Comte de Rius

PCC - BAT

PROGRAMACIÓ

LENGUA

Departament de Llengües

Codi: LC4 Curs: 2n

instrument de cohesió social 18.

ACTIVITATS Elaborada: Elaborada per: Revisat per la Cap del Departament: M.Isabel Berenguer M.Isabel Berenguer

Data: 30.09.09 Versió: 1

Pàgina: 15/35 Fitxer: tmpgm3kgj

15

IES-SEP Comte de Rius

PCC - BAT

PROGRAMACIÓ

LENGUA

Departament de Llengües

Codi: LC4 Curs: 2n

1. Reconeixement de les característiques de la morfologia verbal i de la conjugació verbal i observació d’exemples. Resolució d’unes activitats per tal de refermar els continguts apresos.

2. Observació d’exemples i característiques del predicat nominal i el predicat verbal.

3. Comentari dels diversos complements verbals i observació d’exemples. Resolució d’unes activitats per tal de refermar els continguts apresos

4.

5.

6.

7.

8.

Observació de les principals irregularitats que es produeixen en el lexema i la desinència verbals.

Distinció d’exemples de verbs amb irregularitats pròpies.

Lectura de l’explicació dels tres tipus de formes no personals (infinitiu, gerundi i participi) i observació d’exemples.

Observació de les principals perífrasis d’infinitiu, de gerundi i de participi.

Lectura de l’explicació de construccions verbals remarcables i observació d’exemples. Resolució d’unes activitats per tal de refermar els continguts apresos.

9. Observació dels factors que determinen els registres, lectura de les característiques dels registres formals i no formals i resolució d’unes activitats per tal de consolidar els continguts apresos.

10. Observació de la doble articulació del llenguatge en dos tipus de monemes: lexemes i morfemes. Resolució d’unes activitats per tal d’aplicar els continguts apresos 11. Observació dels mecanismes per a formar paraules noves (derivació, parasíntesi i composició). Resolució d’unes activitats per tal de refermar els continguts apresos 12. Lectura de les definicions de sinonímia, antonímia i polisèmia, i observació d’exemples. Resolució d’unes activitats per tal de refermar els continguts apresos 13. Lectura de les definicions d’homonímia, hiponímia i hiperonímia, i observació d’exemples. Resolució d’unes activitats per tal de refermar els continguts apresos

IV: L’ADVERBI I LES PARTÍCULES DE RELACIÓ Elaborada: Elaborada per: Revisat per la Cap del Departament: M.Isabel Berenguer M.Isabel Berenguer

Data: 30.09.09 Versió: 1

Pàgina: 16/35 Fitxer: tmpgm3kgj

16

PCC - BAT

PROGRAMACIÓ

IES-SEP Comte de Rius

LENGUA

Departament de Llengües

Codi: LC4 Curs: 2n

TEMPORITZACIÓ: 11h OBJECTIUS D’APRENENTATGE

CONTINGUTS

1. Reconèixer els adverbis, les partícules de relació i les interjeccions, així com les seves funcions.

2. Utilitzar correctament els adverbis, les partícules de relació (preposicions i conjuncions) i les interjeccions.

3. Analitzar les variacions geogràfiques de la llengua catalana per tal de desenvolupar un pensament propi i la pròpia identitat.

4. Identificar els conceptes que determinen les variacions geogràfiques (domini lingüístic, isoglossa).

5.

Analitzar les diferències fonètiques, morfològiques i lèxiques que divideixen el domini lingüístic català en dues àrees.

6. Analitzar i interpretar textos orals i escrits en la varietat

1. Identificació i anàlisi de connectors textuals Competència 2. Anàlisi i comentari de la variació intercultural geogràfica.

3. Reconeixement de les diferències fonètiques, morfològiques i lèxiques que distingeixen el bloc occidental i el bloc oriental de la llengua catalana

4.

5.

6.

7.

COMPETÈNCIES

plurilingüe

CRITERIS D’AVALUACIÓ

i

1. Anàlisi morfosintàctica d’una frase del text.

2. Explicació del significat d’uns mots i cerca de sinònims adients.

3. Cerca en el text d’unes conjuncions i classificació d’aquestes conjuncions 4. Lectura d’un text narratiu i Identificació de les resposta a unes preguntes sobre característiques del català l’argument del fragment.

Competència plurilingüe i nord-occidental i el valencià.

5. Identificació del narrador.

Identificació de la varietat intercultural/ Competència en el 6. Justificació del tipus de narració dialectal o el registre en què coneixement i interacció amb el a què pertany el text. món 7. Escriptura d’una narració de està escrit un text. ficció segons les pautes indicades Anàlisi de la varietat dialectal 8. Resposta a unes preguntes sobre que apareix al text el text narratiu llegit.

Reconeixement de la variació 9.

Identificació en el text de figures lingüística retòriques

8. Identificació i anàlisi de les varietats geogràfiques.

9. Classificació i ús les diverses varietats lingüístiques.

Elaborada: Elaborada per: Revisat per la Cap del Departament: M.Isabel Berenguer M.Isabel Berenguer

Data: 30.09.09 Versió: 1

10. Identificació dels trets teatrals de Lucrècia o Roma libre destacats per l’autor del text.

11. Descripció dels personatges Pàgina: 17/35 Fitxer: tmpgm3kgj

17

IES-SEP Comte de Rius

LENGUA

Departament de Llengües

occidental de la llengua catalana 7. Analitzar les variacions geogràfiques de la llengua catalana per tal de desenvolupar un pensament propi i la pròpia identitat.

8. Conèixer la realitat plurilingüe del món actual i valorar-ne la diversitat 9. Conèixer el vocalisme tònic i àton de les varietats geogràfiques de la llengua 10. Analitzar i interpretar textos orals i escrits en la varietat oriental de la llengua catalana.

1. Identificar els gèneres textuals per tal de comunicar-se amb correcció.

11. Analitzar els textos narratius per utilitzar-los com a eina de coneixement i reflexió de l’experiència humana 12. Estudiar els recursos dels textos poètics a fi de copsar les possibilitats expressives d’una llengua 13. Identificar les característiques dels textos teatrals per tal de valorar la literatura com a mitjà de representació de la realitat.

PCC - BAT

PROGRAMACIÓ

Codi: LC4 Curs: 2n

10. Identificació i anàlisi dels trets principals del català occidental.

11. Anàlisi i ús de geosinònims 12. Reconeixement de les característiques del balear i l’alguerès

principals d’aquesta obra teatral.

12. Reescriptura del text narratiu en un text cientificotècnic segons les pautes indicades.

13. Resposta a unes preguntes sobre el contingut del text llegit.

14. Escriptura d’un text expositiu o un text argumentatiu segons les pautes indicades

13. Classificació i ús les diverses varietats lingüístiques 14. Reconeixement dels trets característics del registre literari i de les seves tipologies 15. Identificació, contextualització i interpretació crítica d’un text narratiu.

16. Composició de textos dels gèneres textuals indicats, tot tenint en compte les característiques formals i la funció que els identifica

17. Reconeixement, contextualització i interpretació crítica d’un text poètic.

18. Composició de textos dels gèneres textuals indicats, tot tenint en compte les característiques formals i la

Elaborada: Elaborada per: Revisat per la Cap del Departament: M.Isabel Berenguer M.Isabel Berenguer

Data: 30.09.09 Versió: 1

Pàgina: 18/35 Fitxer: tmpgm3kgj

18

LENGUA

Departament de Llengües

14. Analitzar els textos teatrals per utilitzar-los com a eina d’anàlisi, coneixement i reflexió sobre l’experiència humana.

15. Reconèixer les característiques del text teatral i produir-ne tenint en compte les tècniques i els recursos apresos 16. Reconèixer les característiques del text científic i tècnic i produir-ne tenint en compte les tècniques i els recursos apresos.

17. Elaborar el resum d’un text.

18. Aplicar conceptes i procediments apresos en la producció de discursos orals, escrits i audiovisuals 19. Fer servir la llengua com a eina per a la construcció de coneixements, la representació, interpretació i comprensió de la realitat 20. Analitzar els textos humanístics per utilitzar-los com a eina de coneixement i reflexió de l’experiència humana 21. Mostrar interès en el coneixement i ús de la llengua en els textos d’àmbit acadèmic 22. Conèixer les característiques de

PCC - BAT

PROGRAMACIÓ

IES-SEP Comte de Rius

Codi: LC4 Curs: 2n

funció que els identifica 19. Identificació, contextualització i interpretació crítica d’un text teatral.

20. Pronunciació amb èmfasi de frases, versos… tenint en compte la finalitat del text.

21. Reconeixement dels trets característics del registre cientificotècnic i de les seves tipologies 22. Reconeixement, contextualització i interpretació crítica d’un text científic i tècnic 23. Identificació, contextualització i interpretació crítica d’un text humanístic.

24. Pronunciació amb èmfasi de frases, versos… tenint en compte la finalitat del text.

25. Recollida de les idees principals i secundàries en esquemes de diversos tipus

26.

Elaborada: Elaborada per: Revisat per la Cap del Departament: M.Isabel Berenguer M.Isabel Berenguer

Data: 30.09.09 Versió: 1

Pàgina: 19/35 Fitxer: tmpgm3kgj

19

IES-SEP Comte de Rius

PCC - BAT

PROGRAMACIÓ

LENGUA

Departament de Llengües

Codi: LC4 Curs: 2n

forma i de contingut d’un text humanístic.

23.

Elaborada: Elaborada per: Revisat per la Cap del Departament: M.Isabel Berenguer M.Isabel Berenguer

Data: 30.09.09 Versió: 1

Pàgina: 20/35 Fitxer: tmpgm3kgj

20

IES-SEP Comte de Rius

PCC - BAT

PROGRAMACIÓ

LENGUA

Departament de Llengües

Codi: LC4 Curs: 2n

ACTIVITATS

1. Observació de les funcions que pot desenvolupar un adverbi i de la seva classificació.

2. Observació de la classificació i els usos de les partícules de relació (preposicions i conjuncions) i les interjeccions. Resolució d’unes activitats per tal de refermar els continguts apresos.

3. Observació d’un mapa del domini lingüístic del rossellonès i de les seves característiques generals.

4. Observació d’un mapa del domini lingüístic del català central i de les seves característiques generals. Resolució d’una activitat per tal de refermar els continguts apresos en l’apartat «Interculturalitat i llengua».

5. Identificació dels conceptes de variació geogràfica o dialecte.

6. Observació del mapa del domini lingüístic de la llengua catalana.

7. Discriminació de les diferències fonètiques, morfològiques i lèxiques del bloc occidental i el bloc oriental. Resolució d’una activitat per tal de refermar els continguts apresos en l’apartat «Interculturalitat i llengua».

8. Observació d’un mapa del domini lingüístic del català occidental i dels seus trets característics.

9. Observació dels subdialectes del català nord-occidental i del valencià.

10. Observació d’un mapa del domini lingüístic del balear i de les seves característiques generals.

11. Observació d’un mapa del domini lingüístic de l’alguerès i de les seves característiques 12. Lectura d’un text narratiu i observació dels tipus de narració, així com de les tècniques i els recursos per a narrar. Resolució d’una activitat per tal de refermar els continguts apresos.

13. Observació d’un text poètic i de les tècniques i recursos per a elaborar-ne un.

14. Lectura de l’explicació dels diversos tipus de recursos retòrics i observació d’exemples. Resolució d’unes activitats per tal de refermar els continguts apresos 15. Observació d’un text teatral i de les tècniques i recursos per a elaborar-ne un. Resolució d’una activitat per tal de refermar els continguts apresos 16. Observació d’un text cientíc i tècnic i de les tècniques i recursos per a elaborar-ne un.

17. Observació de les característiques lingüístiques i estructurals del text humanístic, especialment de l’assaig. Resolució d’una activitat per tal de refermar els continguts apresos

Elaborada: Elaborada per: Revisat per la Cap del Departament: M.Isabel Berenguer M.Isabel Berenguer

Data: 30.09.09 Versió: 1

Pàgina: 21/35 Fitxer: tmpgm3kgj

21

IES-SEP Comte de Rius

PCC - BAT

PROGRAMACIÓ

LENGUA

Departament de Llengües

V. L’ORACIÓ COMPOSTA I EL REGISTRE ESTÀNDARD TEMPORITZACIÓ: 11h OBJECTIUS CONTINGUTS D’APRENENTATGE

Codi: LC4 Curs: 2n

COMPETÈNCIES

1. Definir el concepte d’oració 1. Reconeixement dels tipus composta, amb els seus d’oracions compostes.

Competència comunicativa constituents, i determinar-ne la 2. Identificació i anàlisi de les classificació. proposicions coordinades i les 2. Identificar, classificar i analitzar proposicions juxtaposades. les proposicions coordinades i les 3. Reconeixement de l’estructura de juxtaposades. l’oració composta.

3. Identificar i analitzar oracions simples i compostes (juxtaposades, coordinades i subordinades) i fer-les servir en la construcció de textos 4. Repassar les característiques generals de les proposicions subordinades i aprofundir en l’anàlisi de les proposicions subordinades substantives 5. Aprofundir en el coneixement i l’anàlisi de les proposicions subordinades adjectives 6. Utilitzar els mitjans de comunicació social i les

4. Identificació i classificació de les diverses classes d’oracions compostes 5. Correcció d’errors en oracions 6. Reconeixement de l’estructura de l’oració subordinada substantiva.

7. Anàlisi de la forma, la funció i el raonament d’oracions subordinades substantives.

8. Identificació i classificació d’oracions subordinades substantives 9. Repàs de les característiques de les proposicions subordinades substantives.

Elaborada: Elaborada per: Revisat per la Cap del Departament: M.Isabel Berenguer M.Isabel Berenguer

Data: 30.09.09 Versió: 1

CRITERIS D’AVALUACIÓ 1. Resposta a unes preguntes sobre el contingut del text llegit.

2. Explicació de l’ús dels parèntesis en el text.

3. Exposició oral d’un reportatge breu elaborat seguint les pautes indicades

Competència comunicativa/ Competència digital

Competència en la gestió i el tractament de la informació/ Competència digital

Pàgina: 22/35 Fitxer: tmpgm3kgj

22

IES-SEP Comte de Rius

LENGUA

Departament de Llengües

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

tecnologies per a obtenir, interpretar i valorar informacions, opinions i sentiments diversos i per a participar en la vida social.

Reconèixer un text periodístic tenint-ne en compte les principals característiques i els subgèneres més rellevants Reconèixer les característiques de la notícia i produir-ne tenint en compte les tècniques i els recursos apresos Reconèixer les característiques del reportatge i produir-ne tenint en compte les tècniques i els recursos apresos.

Aplicar diferents tècniques de memorització com un recurs per a millorar l’estudi Identificar els subgèneres periodístics amb la intenció d’analitzar de manera crítica els discursos emesos en els mitjans de comunicació Reconèixer les característiques de l’editorial i produir-ne tenint en compte les tècniques i els recursos apresos Aplicar conceptes i procediments

PCC - BAT

PROGRAMACIÓ

Codi: LC4 Curs: 2n

10. Caracterització i anàlisi de les proposicions subordinades adjectives.

11. Reconeixement de l’estructura de l’oració subordinada adjectiva o de relatiu.

12. Identificació i classificació dels relatius.

13. Anàlisi i producció de notícies.

14. Redacció de fitxes de resum 15. Reconeixement, contextualització i interpretació crítica d’un text periodístic: notícia, reportatge, editorial, article d’opinió, crònica, entrevista.

16. Composició d’una notícia.

17. Anàlisi i producció de reportatges 18. Reconeixement dels trets característics del registre estàndard i de les seves tipologies 19. Anàlisi i producció d’articles d’opinió 20. Processament de la informació aconseguida.

21. Anàlisi i elaboració d’entrevistes 22.

Elaborada: Elaborada per: Revisat per la Cap del Departament: M.Isabel Berenguer M.Isabel Berenguer

Data: 30.09.09 Versió: 1

Pàgina: 23/35 Fitxer: tmpgm3kgj

23

IES-SEP Comte de Rius

LENGUA

Departament de Llengües

14.

15.

16.

17.

PCC - BAT

PROGRAMACIÓ

Codi: LC4 Curs: 2n

apresos en la producció de discursos orals, escrits i audiovisuals Reconèixer les característiques de l’article d’opinió i produir-ne tenint en compte les tècniques i els recursos apresos.

Reconèixer les característiques de la crònica i produir-ne tenint en compte les tècniques i els recursos apresos.

Conèixer l’estructura bàsica de qualsevol tipus de llibre (novel·la, poesia, teatre, assaig…).

Reconèixer les característiques de l’entrevista i elaborar-ne tenint en compte les característiques i les pautes apreses

ACTIVITATS

1. Definició del concepte d’oració composta i caracterització i classificació de les proposicions coordinades a partir d’uns exemples donats.

Resolució d’unes activitats per tal de consolidar els coneixements apresos.

2. Observació d’un model de l’anàlisi morfològica i sintàctica d’una proposició coordinada perquè l’alumne/a identifiqui més fàcilment les funcions sintàctiques. Resolució d’una activitat per tal d’aplicar els continguts apresos.

3. Anàlisi d’uns exemples d’oracions juxtaposades i caracterització d’aquest tipus d’oracions. Resolució d’una activitat per tal de consolidar els coneixements apresos.

4. Observació d’uns models d’anàlisi morfològica i sintàctica d’oracions simples i oracions compostes amb proposicions coordinades i Elaborada: Elaborada per: Revisat per la Cap del Departament: M.Isabel Berenguer M.Isabel Berenguer

Data: 30.09.09 Versió: 1

Pàgina: 24/35 Fitxer: tmpgm3kgj

24

IES-SEP Comte de Rius

PCC - BAT

PROGRAMACIÓ

LENGUA

Departament de Llengües

Codi: LC4 Curs: 2n

resolució d’activitats per tal d’aplicar els continguts apresos.

5. Anàlisi d’uns exemples de proposicions subordinades i caracterització dels diversos tipus de proposicions.

6. Descripció de les diverses funcions i formes de les proposicions subordinades substantives. Resolució d’unes activitats per tal de consolidar els continguts apresos.

7. Observació d’un model de l’anàlisi morfològica i sintàctica d’una proposició subordinada perquè l’alumne/a identifiqui més fàcilment les funcions sintàctiques. Resolució d’una activitat per tal d’aplicar els continguts apresos.

8. Observació d’uns models d’anàlisi morfològica i sintàctica d’oracions compostes amb proposicions subordinades substantives i resolució d’activitats per tal d’aplicar els continguts apresos 9. Observació d’un text periodístic i descripció dels diversos gèneres i tipus de llenguatge. Resolució d’unes activitats per tal de consolidar els coneixements apresos 10. Observació d’una notícia i de les tècniques i recursos per a elaborar-ne una. Resolució d’unes activitats per tal de refermar els continguts apresos 11. Lectura del fragment d’un reportatge i observació de les tècniques i els recursos per a elaborar-ne un. Resolució d’unes activitats per tal de refermar els continguts apresos 12. Lectura del fragment d’un editorial i observació de les tècniques i recursos per a elaborar-ne un. Resolució d’unes activitats per tal de refermar els continguts apresos.

13. Lectura d’un article d’opinió i observació de les tècniques i recursos per a elaborar-ne un. Resolució d’unes activitats per tal de refermar els continguts apresos 14. Lectura d’una crònica i observació de les tècniques i recursos per a elaborar-ne una. Resolució d’unes activitats per tal de refermar els continguts apresos 15. Lectura d’una entrevista i observació de les característiques i les pautes per a elaborar-ne una. Resolució d’unes activitats per tal de refermar els continguts apresos

VI. L’ORACIÓ COMPOSTA I EL REGISTRE ESTÀNDARD Elaborada: Elaborada per: Revisat per la Cap del Departament: M.Isabel Berenguer M.Isabel Berenguer

Data: 30.09.09 Versió: 1

Pàgina: 25/35 Fitxer: tmpgm3kgj

25

PCC - BAT

PROGRAMACIÓ

IES-SEP Comte de Rius

LENGUA

Departament de Llengües

Codi: LC4 Curs: 2n

TEMPORITZACIÓ: 11h+ 6h PAU OBJECTIUS D’APRENENTATGE

CONTINGUTS

1. Aprofundir en el coneixement i l’anàlisi de les proposicions subordinades adverbials.

2. Utilitzar els diversos llenguatges i les tecnologies de la informació i la comunicació com a eines per a interactuar amb altres persones 3. Identificar i conèixer les característiques del text publicitari 4. Reconèixer les característiques dels textos jurídics i administratius i elaborar textos d’aquest tipus.

5. Reconèixer la diferència entre el lèxic patrimonial i els cultismes i doblets 6. Aprofundir en l’estudi de l’evolució del lèxic amb el coneixement dels semicultismes i els pseudoderivats 7. Identificar els diversos diccionaris especialitzats i usarlos correctament.

1. Classificació i anàlisi de les proposicions subordinades adverbials.

2. Reconeixement de l’estructura de l’oració subordinada adverbial.

3. Identificació i classificació de les diverses classes d’oracions subordinades adverbials.

4. Anàlisi i ús correcte dels termes per què i perquè.

5. Correcció d’errors en oracions 6. Identificació i coneixement de les característiques del text publicitari.

7. Identificació, contextualització i interpretació crítica d’un text publicitari.

8. Pronunciació amb èmfasi de frases, versos… tenint en compte la finalitat del text.

9. Observació i anàlisi de l’estructura dels missatges publicitaris.

10. Reconeixement dels trets

Elaborada: Elaborada per: Revisat per la Cap del Departament: M.Isabel Berenguer M.Isabel Berenguer

COMPETÈNCIES

Data: 30.09.09 Versió: 1

Competència comunicativa

CRITERIS D’AVALUACIÓ 1. Anàlisi morfosintàctica d’una frase del text 2. Explicació del significat d’uns mots i cerca de sinònims adients 3. Cerca dels antònims d’unes paraules del text.

4. Explicació del significat d’unes paraules del text i cerca dels sinònims adients Competència comunicativa/ Competència en la gestió i el tractament de la informació

Competència comunicativa

Pàgina: 26/35 Fitxer: tmpgm3kgj

26

IES-SEP Comte de Rius

PCC - BAT

PROGRAMACIÓ

LENGUA

Departament de Llengües

Codi: LC4 Curs: 2n

8. Repassar el concepte de préstec o lingüístics de la publicitat. manlleu (Polisèmia. Metàfora.

9. Conèixer quins són els Rima i efectes fònics. procediments lingüístics de Neologismes. L’imperatiu.)

Competència en recerca creació de neologismes 11. Comentari de la finalitat dels 10. Tenir interès pels llatinismes i missatges publicitaris analitzats usar-los correctament 12. Reconeixement, contextualització i interpretació crítica d’un text jurídic i administratiu.

13. Composició de textos dels gèneres textuals indicats, tot tenint en compte les característiques formals i la funció que els identifica 14. Reconeixement dels trets principals del llenguatge administratiu i altres llenguatges afins.

15. Identificació i anàlisi de l’estructura i parts d’una carta formal.

16. Identificació i anàlisi de l’estructura i parts d’un currículum.

17. Identificació i anàlisi de l’estructura i parts d’una sol·licitud.

18. Composició d’una sol·licitud.

19. Identificació i ús de mots Elaborada: Elaborada per: Revisat per la Cap del Departament: M.Isabel Berenguer M.Isabel Berenguer

Data: 30.09.09 Versió: 1

Pàgina: 27/35 Fitxer: tmpgm3kgj

27

PCC - BAT

PROGRAMACIÓ

IES-SEP Comte de Rius

LENGUA

Departament de Llengües

20.

1.

21.

22.

23.

24.

25.

Codi: LC4 Curs: 2n

populars, doblets i pseudoderivats Distinció del lèxic patrimonial i dels cultismes i doblets Aprofundiment en l’estudi de l’evolució del lèxic amb el coneixement dels semicultismes i els pseudoderivats.

Identificació i ús de cultismes i semicultismes Identificació i ús de préstecs o manlleus.

Coneixement dels procediments lingüístics que porten a la creació de neologismes.

Reconeixement dels procediments lingüístics de creació de neologismes Identificació i utilització correcta dels llatinismes.

26.

Elaborada: Elaborada per: Revisat per la Cap del Departament: M.Isabel Berenguer M.Isabel Berenguer

Data: 30.09.09 Versió: 1

Pàgina: 28/35 Fitxer: tmpgm3kgj

28

IES-SEP Comte de Rius

PCC - BAT

PROGRAMACIÓ

LENGUA

Departament de Llengües

Codi: LC4 Curs: 2n

ACTIVITATS

1. Caracterització i anàlisi de les proposicions subordinades adverbials. Resolució d’unes activitats per tal de consolidar els continguts apresos.

2. Observació d’un model de l’anàlisi morfològica i sintàctica d’una proposició subordinada adverbial perquè l’alumne/a identifiqui més fàcilment les funcions sintàctiques. Resolució d’una activitat per tal d’aplicar els continguts apresos.

3. Observació d’uns models d’anàlisi morfològica i sintàctica d’oracions compostes amb proposicions subordinades adverbials i resolució d’activitats per tal d’aplicar els continguts apresos.

4. Anàlisi de l’estructura d’un text publicitari, els trets lingüístics i els tipus. Resolució d’unes activitats per tal de refermar els coneixements apresos.

5. Observació i anàlisi d’un text jurídic i d’un text administratiu, i descripció de les característiques pròpies d’aquest tipus de textos. Resolució d’unes activitats per tal de refermar els continguts apresos.

6. Descripció del lèxic patrimonial, els cultismes i els doblets. Resolució d’unes activitats per tal de consolidar els coneixements apresos 7. Definició i caracterització dels conceptes de semicultisme i pseudoderivat i observació dels exemples respectius. Resolució d’unes activitats per tal de consolidar els continguts apresos 8. Definició i caracterització dels préstecs o manlleus. Resolució d’unes activitats per tal de refermar els coneixements apresos 9. Descripció dels diversos procediments lingüístics que porten a la creació de neologismes. Resolució d’unes activitats per tal de refermar aquests continguts 10. Identificació i explicació dels llatinismes més habituals. Resolució d’unes activitats per tal de consolidar els continguts apresos

Elaborada: Elaborada per: Revisat per la Cap del Departament: M.Isabel Berenguer M.Isabel Berenguer

Data: 30.09.09 Versió: 1

Pàgina: 29/35 Fitxer: tmpgm3kgj

29

IES-SEP Comte de Rius

PCC - BAT

PROGRAMACIÓ

LENGUA

Codi: LC4 Curs: 2n

Departament de Llengües

CRITERIS D’AVALUACIÓ

CRITERIS gEnERalS dEl dEPaRTaMEnT

(Criteris comuns a totes les assignatures que formen part del

Departament de Llengües)  per aprovar les assignatures (condicions sine qua non).

1. Assistir a classe de manera regular; l’assistència és obligatòria: •

L’alumne ha d’assistir, a molt estirar, al 80% de les hores impartides i si no és així, perdrà el dret a l’avaluació contínua del trimestre.

A aquest efectes no es discriminarà entre faltes justificades o injustificades ja que s’entén que l’alumne ha de garantir aquest mínim d’assistència i el conseqüent seguiment i treball de la matèria.

•

L’alumne que no ha pogut ser avaluat podrà fer un examen de recuperació global del trimestre o, en les matèries acumulatives recuperar el trimestre no avaluat aprovant el trimestre posterior segons les condicions marcades pel professorat.

•

Haver perdut el dret a l’avaluació contínua no eximeix d’haver de realitzar aquells treballs o activitats que el professorat hagi establert com de presentació obligatòria.

• 2.

2 retards comptabilitzen com una falta d’assistència injustificada.

Tenir una actitud correcta i participativa a classe: •

Si l’alumne té 3 expulsions amb el seu paper taronja corresponent, no es podrà presentar a l’examen d’avaluació

•

Si l’alumne fa menys d’un 50 % de les activitats de classe no pot fer l’examen d’avaluació

Elaborada: Elaborada per: Revisat per la Cap del Departament: M.Isabel Berenguer M.Isabel Berenguer

Data: 30.09.09 Versió: 1

Pàgina: 30/35 Fitxer: tmpgm3kgj

30

IES-SEP Comte de Rius

PCC - BAT

PROGRAMACIÓ

LENGUA

Codi: LC4 Curs: 2n

Departament de Llengües

3.

Els treballs s’han de lliurar a la data prevista i no s’acceptaran fora de termini EL FET DE NO COMPLIR ALGUNA D’AQUESTES CONDICIONS SUPOSARÀ NO PODER APROVAR LA MATÈRIA.  Avaluació Trimestral.

•

L’avaluació és contínua i sempre que sigui possible es faran de 2 a 3 exàmens per trimestre de la matèria impartida i l’últim examen inclou, sempre, tota la matèria.

 Criteris de recuperació.

•

L’assignatura és contínua i ,per tant, no hi ha recuperació trimestral

•

El que sí que es pot recuperar és la lectura del llibre: Si es recupera el llibre, és a dir, si l’alumne demostra que se l’ha llegit posteriorment, la nota de l’avaluació no pot ser superior a 5

 Criteris de recuperació de les assignatures pendents.

L’alumnat que té l’assignatura pendent del curs anterior pot recuperar-la durant la setmana d’exàmens en la qual entra tota la matèria o bé trimestralment fent l’examen amb els alumnes de primer

Elaborada: Elaborada per: Revisat per la Cap del Departament: M.Isabel Berenguer M.Isabel Berenguer

Data: 30.09.09 Versió: 1

Pàgina: 31/35 Fitxer: tmpgm3kgj

31

IES-SEP Comte de Rius

PCC - BAT

PROGRAMACIÓ

LENGUA

Codi: LC4 Curs: 2n

Departament de Llengües

 Avaluació Anual.

Una vegada fetes totes les avaluacions la nota d’avaluació anual correspon: •

Si l’alumne ha suspès el primer i/o el 2n trimestre i aprova el 3r amb nota igual o superior a 6, aprova el curs (és avaluació contínua)

•

Si l’alumne ha superat el primer i segon trimestre i suspèn el 3r amb menys d’un 4.5 haurà de presentar-se a la convocatòria extraordinària..

CRITERIS ESPECÍFICS dEl dEPaRTaMEnT dE CaTalà

(S’hauran de sumar als criteris generals del

Departament)  per aprovar les assignatures (condicions sine qua non).

•

Demostrar que s’ha llegit el llibre de lectura obligatòria

•

L’actitud oral a classe: qualsevol intervenció en veu alta s’ha de fer en català.

 Avaluació Trimestral Nota trimestre: 25% oral + 25% escrit + 50% NOTA DE L’ÚLTIM EXAMEN

Elaborada: Elaborada per: Revisat per la Cap del Departament: M.Isabel Berenguer M.Isabel Berenguer

Data: 30.09.09 Versió: 1

Pàgina: 32/35 Fitxer: tmpgm3kgj

32

IES-SEP Comte de Rius

PCC - BAT

PROGRAMACIÓ

LENGUA

Codi: LC4 Curs: 2n

Departament de Llengües

•

Per poder fer mitjana i/o ponderació s’ha de treure en cada apartat un 4 com a mínim en cadascuna de les proves.

•

Els exàmens de l’assignatura s’han de fer en llengua catalana. L’expressió i genuïtat són prou importants i, en els exàmens queda estipulat que: •

es baixarà 0.1 dècimes per cada falta que hi hagi, sense cap limitació , en cadascuna de les proves

 Avaluació Anual Una vegada fetes totes les avaluacions la nota d’avaluació anual correspon: •

Si totes les avaluacions estan aprovades: mitjana ponderada de la nota dels tres trimestres (20%, 30% i 50% respectivament)

•

En les proves finals ORDINÀRIA I EXTRAORDINÀRIA, els alumnes hauran de lliurar tots els treballs i exercicis fets durant el curs, si no els havien fet. A més, si no s’han llegit els llibres de lectura obligatòria, també n’hauran de fer un examen.

Elaborada: Elaborada per: Revisat per la Cap del Departament: M.Isabel Berenguer M.Isabel Berenguer

Data: 30.09.09 Versió: 1

Pàgina: 33/35 Fitxer: tmpgm3kgj

33

IES-SEP Comte de Rius

PCC - BAT

PROGRAMACIÓ

LENGUA

Departament de Llengües

Codi: LC4 Curs: 2n

LC4 ESTRATÈGIES METODOLÒGIQUES •

L’alumne basarà el seu estudi en un quadern on inclourà tota la documentació: apunts, fotocòpies, exercicis, comentaris, redaccions, etc. que es lliuraran a classe o es faran tant a classe com a casa.

•

El treball amb els alumnes es basa en una metodologia activa, on s'alternaran el mètode inductiu i deductiu per a l'ensenyament de les unitats didàctiques.

•

Es tracta d'un aprenentatge basat en activitats de comprensió, comprovació i consolidació dels coneixements impartits. Aquestes activitats, tot depenent del grau d'assimilació per part de l'alumnat, seran bàsiques, de reforç o bé d'ampliació.

•

S’inicia els alumnes en l’accés als entorns no presencials de la comunicació digital (bloc, wikis., google docs, magatzems virtuals..)

•

En cada tema hi haurà una sèrie d’apartats que hauran d’elaborar els propis alumnes ( la professora repartirà prèviament els temes entre l’alumnat després que li hagin enviat un mail amb el seu compte gmail). Els temes els treballaran individualment i posteriorment els penjaran a Google Docs o a Slideshare ( en el primer cas compartiran el document amb la professora i en el segon li enviaran el link). Quan la professora els rebi, els corregirà i el tornarà a enviar juntament amb totes les adreces dels seus companys de curs. L’alumne ara s’encarregarà de passar el seu escrit a tots els companys. Aquests seran els temes que hauran d’estudiar per a l’examen. Aquesta tasca es farà durant la primera avaluació malgrat que els temes per a estudiar seran repartits per avaluacions.

•

Les classes consistiran en:



o

Explicacions teòriques de cada tema

o

Presa d’apunts i realitzacions d’esquemes.

o

Resolució d’exercicis, que es corregiran a classe i que seran també la base d’avaluació a les proves escrites.

o

Realització d’escrits de diferent tipologia textual.

o

Lectura i controls de obres literàries segons les guies de lectura preparades per la professora.

o

Controls escrits per fer el seguiment de l’ensenyament-aprenentatge de la matèria.

Lectura en veu alta de textos

Elaborada: Elaborada per: Revisat per la Cap del Departament: M.Isabel Berenguer M.Isabel Berenguer

Data: 30.09.09 Versió: 1

Pàgina: 34/35 Fitxer: tmpgm3kgj

34

IES-SEP Comte de Rius

PCC - BAT

PROGRAMACIÓ

LENGUA

Codi: LC4 Curs: 2n

Departament de Llengües

RECURSOS: •

Quadern de l’alumne/a (apunts, fotocòpies, llibres de text i de lectura, exercicis, etc.).

•

Comentaris de textos específics.

•

Llibres de lectura programats i comentaris literaris.

•

Fotocòpies amb exercicis d’ampliació.

•

Bibliografia específica relacionada amb les lectures, o diccionaris d’ús habitual.

•

Llibre de text: Llengua i Literatura II. Ed Edebé. ISBN 9788423693818

0 Llibres prescriptius:

Drames Rurals, Caterina Albert Laura a la ciutat del sants, Miquel Llor

Elaborada: Elaborada per: Revisat per la Cap del Departament: M.Isabel Berenguer M.Isabel Berenguer

Data: 30.09.09 Versió: 1

Pàgina: 35/35 Fitxer: tmpgm3kgj

35