Conceptos Bรกsicos
Conceptualización de la evaluación
Objetiva
Análisis de la realidad Evaluador Realidad
Subjetiva
Interpretación de la realidad Evaluador Realidad
Crítica
ANALISIS Y EVALUACIÓN EDUCATIVA
Síntesis de la realidad Evaluador Realidad
DRA. JUDITH AGUILA MENDOZA
Definiciones Especificaciones o normas sobre los atributos que han de haber Determinación del conseguido los mérito o valor sujetos u objetos (Scriven 1967, evaluados después Nevo 1983) del proceso
(Tyler 1956,, Bloom, Lafourcade 1972)
ANALISIS Y EVALUACIÓN EDUCATIVA
Proceso que proporciona Síntesis y información para aglutinación de los la toma de tres aspectos decisiones anteriores (administrativas y organizacionales) (Raquel Glazman 1980, Álvarez Conbranch 1963, Méndez 1996) Stufflebeam y Shinkfield 1987
DRA. JUDITH AGUILA MENDOZA
Inicial Temporalidad
Frecuente Final Diagnóstica
Funciones
Formativa Sumativa Interna
Agentes Externa
Ámbitos
Coevaluación Heteroevaluación
Área didáctico-escolar Área psicopedagógico-personal Área administrativo-social
Sistema de referencia ANALISIS Y EVALUACIÓN EDUCATIVA
Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación
Normativa Criterial Personalizada
DRA. JUDITH AGUILA MENDOZA
Tipos de evaluación por la temporalidad en que se realiza: Inicial: Se aplica al empezar el proceso, con la finalidad de diagnosticar los conocimientos, valores, actitudes, aptitudes con que ingresan los estudiantes al proceso. Frecuente: Permite una valoración continua (parcial o progresiva), se aplica durante el proceso. Final: Se aplica al terminar un plazo establecido, se valora el resultado logrado al término del proceso ANALISIS Y EVALUACIÓN EDUCATIVA
DRA. JUDITH AGUILA MENDOZA
Tipos de evaluación por sus funciones:
Diagnóstica: Determina la presencia o ausencia de conocimientos, actitudes y habilidades, para ayudarnos a tomar decisiones pertinentes para hacer el hecho educativo más viable o eficaz. Formativa: Es reguladora y motivadora, nos permite tomar decisiones respecto a las alternativas de acción y dirección que se van presentando durante el proceso. Sumativa: Es de comprobación y acreditación, ya que es mediante la cual medimos y juzgamos el aprendizaje con el fin de certificarlo, asignar calificaciones, determinar promociones, etc. ANALISIS Y EVALUACIÓN EDUCATIVA
DRA. JUDITH AGUILA MENDOZA
Alumnos Funciones pedagógicas
Funciones sociales/administrativas
Autodiagnosticar Motivar Retroalimentar Mejorar la autoestima Orientar su aprendizaje Desarrollar estrategias de aprendizaje autónomo Afianzar el aprendizaje
Organizar su propio proceso de aprendizaje
ANALISIS Y EVALUACIÓN EDUCATIVA
DRA. JUDITH AGUILA MENDOZA
Docentes Funciones pedagógicas
Funciones sociales/administrativas
Respecto de los alumnos
Diagnóstica: adecuar la enseñanza Procesual: orientar, pronosticar, asistir
Sumativa: Calificar
Respecto al currículo
Producir adaptaciones institucionales
Respecto de sí mismo
Planificar, autoevaluar, implementar meta y paraevaluación, mejorar su enseñanza, investigar
Organizar su proceso de enseñanza
Respecto de la institución
Contribuir en la formulación del PEI
Evaluación de resultados: presentar calificaciones
Respecto de los padres
Informar, orientar acción hacia hijos
ANALISIS Y EVALUACIÓN EDUCATIVA
DRA. JUDITH AGUILA MENDOZA
Institución Funciones pedagógicas
Funciones sociales/administrativas
Crear ambiente escolar Diagnosticar y pronosticar Evaluar y asesorar al personal docente
Certificar Acreditar Promover Organizar secciones, grados Distribuir personal
ANALISIS Y EVALUACIÓN EDUCATIVA
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Gobierno escolar (Secretaria o ministerio de educación) Funciones pedagógicas
Funciones sociales/administrativas
Respecto del sistema
Modificar, actualizar, adaptar, etc, el currículo Crear sistemas de compensación Mejorar organización y funcionamiento de todos sus servicios Implementar sistemas de perfeccionamiento y capacitación docente
Certificar Otorgar títulos Crear y/o redistribuir servicios Seleccionar
Respecto de sí mismo
Mejorar su eficiencia
Producir reestructuraciones
ANALISIS Y EVALUACIÓN EDUCATIVA
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Familia Funciones pedagรณgicas
Funciones sociales/administrativas
Respecto de los hijos
Apoyar, orientar Medio de comunicaciรณn entre padres e hijos
Asistirlos en la organizaciรณn de sus estudios y toma de decisiones
Respecto de la instituciรณn
Apoyar Gestionar mejoras
ANALISIS Y EVALUACIร N EDUCATIVA
DRA. JUDITH AGUILA MENDOZA
Sociedad (Empresas, ONG. Etc) Funciones pedagógicas
Funciones sociales/administrativas
Aportar pasantías, becas, etc Participar en la definición de competencias
Exige certificaciones de competencias y títulos
ANALISIS Y EVALUACIÓN EDUCATIVA
DRA. JUDITH AGUILA MENDOZA
Tipos de evaluación por los agentes que la realizan:
Autoevaluación: Cuando los alumnos hacen una valoración critica de sus desempeños en el proceso de aprendizaje. La realiza el mismo alumno Coevaluación: Los alumnos se evalúan entre ellos, el proceso se realiza al valorar la dinámica de su grupo de trabajo, el esfuerzo, la colaboración prestada a un trabajo en equipo Heteroevaluación: La realizan agentes externos al proceso, como el propio docente u otros miembros de la institución educativa o sociedad. ANALISIS Y EVALUACIÓN EDUCATIVA
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Tipos de evaluación por el sistema de referencia utilizado:
Normativa: Comparación de la realización de un alumno con la realización del grupo al que pertenece. Criterial: Comparación entre la realización del alumno y la realización objetiva previamente establecida. Personalizada: El alumno es la norma de si mismo, así el progreso consistirá justamente en el acercamiento a las metas particulares adecuadas a la situación de partida y a sus características. ANALISIS Y EVALUACIÓN EDUCATIVA
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