Gobelins, l_École de l_image ｜法國｜謝宜廷
111 年度視傳組
September .2022
適應法文授課與新環境的挑戰 【學程簡介】
Gobelins 的 Graphic Motion Designer 一年學程以法文授課、每天整日密集課的方式進行，課程皆由學
校安排。藉由專案製作的方式，穿插所需的攝影技巧、Ae、Pr、聲音編輯、C4D 等軟體教學，讓學生學 習完技術後，直接在實務上有所練習。 【課程內容】
第一週的課程為 After Effects 軟體教學、穿插著每週都有的 Culture Motion Design。第二週後開始進行 第一個微電影專案製作，以及一系列的拍攝、打光、分鏡、剪接、音效教學。班上同學的背景幾乎都與 設計相關，不像先前幾屆會有不同科系的人來就讀，算是同質性很高的狀態。因此大家對於動態軟體都 有一定的熟悉度，在第一週高強度的軟體教學下，同學普遍吃力卻還是都能跟上。但我因為對法文不太 熟系、且 AE 軟體是以法文界面授課，需要課後多花時間請教老師同學，或者跟老師拿檔案回去研究， 才勉強可以複習跟上。
第一週的自我介紹因對法文不熟悉，導致將指令理解錯誤，在自我介紹觀察到班上只有我很嚴肅的介紹 工作經歷與作品（以我在台灣熟悉的方式）不確定是否是我誤會自我介紹的調性，觀察到同學們都從自 身出發，從興趣、個性與關注的事物，因自己擁有的、對自我描述與了解，才傳達出最後為何是這樣的 學業選擇。當下發現自我展現的脈絡原來也有文化之分，很衝擊這樣的敘述邏輯是先為「個體」之後才 有適應社會的職涯選擇；反觀自己就像是拼命強調能力，而失去了身為一個人的獨特性，這部分是即便 在語言障礙下更能體會到的自我反思的部分。 #After Effects
軟體教學的老師進度非常快，在簡單介紹完 Ae 的介面後，就開始教字體動態，接續幾天是轉場、車子
行進小動畫、遮罩。不同於以往我使用 Ae 的習慣（先在 Ai 裡畫完圖後再匯入 Ae）老師希望大家直接在
Ae 裡拉路徑；另外一個觀察是，老師的圖層分類相當簡潔清楚，會把許多功能都包在同一層，同時也會 請我們要整理匯入 AE 裡的素材或 precomp，這樣避免專案龐大圖層混亂時找不到。 #Culture Motion Design
動態的文化課內容主要在講述動畫、電影、片頭的歷史；這邊列出上課提到的資源連結 簡介影片 What is Motion Design?
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111 年度視傳組
讓影像動起來的技術起源於 La lanterne magique 幻燈機，以及 1825~1830 Le Thaumatrope 時期的翻 影轉盤玩具。Eadweard James Muybridge（邁布里奇）則是使用照片序列來創造連續的影像製作成動 畫，他發明了環狀的「跑馬燈」（Zoopraxiscope），將馬在奔跑的序列相片，不停旋轉後就會看到如 同馬奔跑的影片，這也是電影放映機的原型。 #Tournage (filming)
為了拍攝微電影安排的一系列課程包含了：認識各種鏡頭運用、分鏡繪製與安排鏡頭運動、攝影技巧與 打光。這個專案有兩位導師帶我們進行，從寫腳本，安排鏡頭等開始，介紹了不同種的鏡頭遠近（eg.
close-up, medium shot）以及鏡頭的角度（eg. high angle, over the shoulder）轉場種類（eg. fade in/ fade out, jump cut ）後面在畫分鏡時，都需要將鏡頭、遠近和角度標示上去。接下來十月的課程依然
圍繞著拍攝微電影，後續課程還有分鏡繪製、後製音效剪輯等軟體技術的學習。Gobelins 課程安排會在 每個專案尚未結束時，就開啟下個專案的 brief 與發想。在各種溝通困難之下，希望之後可以越來越進 入狀況，而不是持續的落後。
< 影片 >
全班做的小車子行進動態，老師將大家的作品合成同個影片。
不同的鏡頭遠近角度運用
這位同學自我介紹說自己喜歡騎馬，所以有了之後的創作 練習
翻影轉盤玩具只要對著鏡子轉動圓盤，即可在鏡子內看到 圖像動起來
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111 年度視傳組
Ae 軟體課的進度很快，第三天就教到字體動態
分鏡上需放上的故事情節、鏡頭遠近、角度等訊息
讓字體動起來主要原理是黑白灰的部分去影響 layer，再
畫分鏡的不同老師皆提到寄生上流的分鏡範例，不需要太
調整其他的參數去調整，Displacement Map，通常都以 創造一個個小的 SOLID 去玩，創造出光影的變化，進而讓
華麗精細，可是要足夠構成敘事
字體發生如旗幟般飛舞抖動
字體如旗幟的抖動狀態
拍攝技巧的 30 度原則
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111 年度視傳組
October .2022
微電影專案 - 分鏡教學 & 課外活動 【克服語言、人際障礙】
因為學習落後常被導師約談的我，想再次和未來對 Gobelins 有興趣的同學們告知，這是一個「全法文密 集學程」也就是說每天都有課，且整天八小時的課程都只有法文，幾乎沒有喘息的時間，未來也不可能 轉成英文學程。不會有老師或同學義務幫忙翻譯。希望未來欲申請 Gobelins 的同學要有心理準備，生 活在異世界即將面對的困難，語言不通的各種不便，當然也會有非常多收穫。
【攝影技法】
延續九月份的微電影專案，攝影技法的課程從介紹相機開始。我們使用的相機型號是 LUMIX Gh5。首先 老師問大家對相機的熟悉度，每個人輪流講自己的攝影背景，因為之後的拍攝會需要大家一手包辦產出 一支約 3~4 分鐘的短片微電影。
相機的使用上老師提到可以開啟相機功能中的 waveform，由此一來就可以檢查畫面是否過曝或過暗， 正確曝光的影像在後製也會比較省力。「waveform 的做法就是由左至右將畫面中的每個「垂直像素」
讀出，轉換成曝光分佈數值再顯示。waveform 的意思是影像中的亮有多亮、暗有多暗，它將畫面的明 暗度轉換為一個波形。上下代表著曝光，左至右代表畫面由左至右的意思。」中文參考資料：
相機簡介完之後，老師請我們去找喜歡的劇照或打光的照片參照，在課堂上討論此場景是怎麼擺放光源。 觀察影子與瞳孔內的燈光來源，來判斷有幾盞燈光、反光板怎麼擺放等。
大致介紹完相機、鏡頭使用、對焦，設定拍攝時的毛片檔案格式，接著我們到學校的攝影棚。基本上會 介紹不同種類的燈光，以及可以調整色溫、光的強弱。運用反光板和描圖紙，創造較為柔和的光，若直 接打在主體的光，影子明暗對比就會相當銳利。
練習使用相機的系列課程，下課前老師都會留 2 小時左右，出小作業讓我們練習不同的鏡頭拍攝。打光
課程時，我們會拿到一張光影的參考圖，要自己架設影棚燈光，複製出一樣的照片。從這樣的立即練習， 可以即時體會到想像中燈光擺放，和實際操作起來的落差感，也能及時校正自己的觀念。
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111 年度視傳組
【分鏡 storyboard】
微電影課程安排了三堂的分鏡繪製教學。老師先教我們看懂分鏡中重要的標示（如：箭頭表示鏡頭運動） 再實際請我們用手機拍攝一段，畫下這樣的畫面用分鏡表如何表示，類似後設思考一段影片要怎麼用分 鏡表去描繪。老師強調分鏡表中箭頭擺放的位置，暗示前後的順序，要特別注意是接續的鏡頭或者是開
始的鏡頭（分鏡表示的是影像的起點或終點）在使用 zoom in 和 tracking 時的箭頭標示會是相同的，所 以除了箭頭以外，也須標示鏡頭運動的狀態。zoom in 的概念就像是裁切影像，而 tracking 則是藉由鏡 頭物理性的移動，看到原先畫面中沒有的物體。同樣是進入（拉近）畫面，不同的鏡頭使用，是基於導 演不同的想法欲傳遞的訊號，在繪製分鏡時需要多思考這部分，而非只考慮到畫面呈現。在建立以結局 思考故事的那週，老師要我們想出兩個不同的故事但最終呈現同樣的結果，在思考過程中也會給我們一 些問題來輔助。我發現在這一個月的思考訓練後，在快速發想的環節時，腦袋不再是一片空白，而可以 快速的冒出想法。像是在其中一堂課老師讓我們進行了一個 Workshop，我們需要快速的向組員講解自 己的故事，並互相給予回饋，在這個限時的過程中就能夠把故事大略建構出來。 【分鏡繪製與檢討、選角】
開拍前一週主要在與老師討論拍攝的可行性，會使用便利貼來當作分鏡的一個個鏡頭，也較好添加刪減。 討論時老師建議我們刪掉許多的場景和鏡頭，有些時候並不用太用力的說清楚所有細節，故事才會有想 像的空間。此外，鏡頭運用和道具等，老師給出許多執行面的意見，也會打槍和挑戰我們太過於天馬行 空的想法，幫助我們在拍攝上有很大的進展和產出。劇中的演員也需要我們自己去尋覓，並且是無酬的 演出。我們組的主題需要一位女性演員，在 facebook 相關社團發布徵選的公告，最後來試鏡角色總共 有 10 位。原先以為無片酬且需要完整三天的時間配合，應該會有點難找到配合的演員，最後意想不到
的是有蠻多人來試鏡，幾乎都是有劇場或演出經驗的人，為了增添演出經驗，大家都很積極地爭取舞台。 【實際開拍】
微電影主題是基於 Cécile Coulon 的詩《Ma Force》各組要從這首詩發想故事，聲音部分不需要台詞，
背景聲音就是請演員唸出這首詩。我們組選擇的墮胎議題，講述一位女性決定墮胎經歷的心理過程。拍 攝總共三天，算是蠻緊迫的狀況，當時須從學校運送攝影器材到同學家中拍攝，一天當中不同時段，環 境光、天氣會有所不同，這也是實際拍攝和打光時，面臨到需要不同天連戲的場景需特別注意。
其中一天我們到 Gobelins 另個校區的攝影棚拍攝，棚拍的光源就可以較為輕易地控制。拍攝需要全黑
的場景，所以我們使用黑色塑膠袋把牆壁下方非黑色部分遮住。這個方法的後果是塑膠袋的反光非常明 顯，後製時就出了問題，未來需要這樣的效果還是需使用紙板等材質，此外，我們沒有遮到地板的部分 讓整個場景很出戲，這也是最後檢討時被老師提點出來的部分。
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Gobelins, l_École de l_image ｜法國｜謝宜廷 【課外活動】
Motion Plus Design
111 年度視傳組
是由動態設計指標性的活動，與 NFT in Europe
一同在週六日舉行，因為
Motion Plus Design 與 Gobelins 關係非常密切，所以我們可以用優待票進場，或者在串流上也可以收看 到直播。
曾在台北舉辦過的 Motion Plus Design Taipei 參考資料：
年底會有和巴黎歌劇院的專案，我們因此得到了去觀賞歌劇的機會，內容是羅密歐與茱麗葉。當天特別 的是，是演羅密歐的是一位女性，我認為這樣的演出配置相當新穎，也非常欣賞去掉性別印象去觀看作 品的體驗。
< 影片 1>
zoom in 與 tracking 的比較。 < 影片 2>
tracking 與 zoom in 的比較。
將畫面的明暗度轉換為一個波形，用來檢查曝光狀態；上
打光討論的劇照為惡棍特工 Inglourious Basterds
介紹不同種類的燈光，以及可以調整色溫、光的強弱
使用到反光板
下代表著曝光，左至右代表畫面由左至右的意思
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111 年度視傳組
打光練習的參考圖
我們組的練習複製出照片上的光源效果
老師檢討分鏡
同組同學的粗略分鏡想法
選角公告
地鐵上搬運攝影器材
浴缸拍攝時的討論
同學家在巴黎市區非常大的客廳
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111 年度視傳組
攝影棚拍攝時請來化妝師朋友幫忙
組內強勢的法國同學一手包辦所有的指導任務
學校內簡易的錄音室
Motion Plus Design 活動會場在一個非常漂亮的劇院
NFT in Europe 給來賓手寫的名牌
到 Opera Bastille 觀賞歌劇
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111 年度視傳組
November .2022
微電影專案尾聲 & 新專案開始 & AE 軟體教學 【組員合作衝突、學習困境】
第一個微電影專案在不是非常順利的合作下落幕了，主要原因是其中一名法國同學因為無法使用英文溝 通，卻又是強勢的意見領袖，所以主要都使用法文溝通，以致於我的參與和貢獻度在語言差異下十分有 限，且製作時間非常緊迫，在無法完全以法文溝通及自身能力尚未成熟的狀況下，分配給我的工作大致 上負責劇組當中的勞力瑣事如扛器材或架燈光等。而我也曾碰到被分派任務過後，成品卻沒有被採用的 狀況，但在挫折之餘也勉勵自己至少有嘗試參與，即使結果不盡人意也只能盡力調適。
身處在整班都是約莫 20 歲上下的法國人班級，觀察到他們除了很有自己想法之外，合作的模式也跟在
台灣與組員互動時相當不同，這邊想提及讓我在挫敗之中還能不斷激勵自己的想法「不是要用過往經驗 的合作模式來面對衝突，而是在這裡學習截然不同的做事方法」，起初很不適應法國同學在分工上，永 遠都是全部人一起做同一件事後，再來決定採用誰的意見或整合所有人的想法，對我來說這樣就叫做沒 有分工；或者說這邊的每個人多少秉持著個人主義，所以要放心的將任務交派給不同的組員是困難的， 若要得到某個很想做的東西，要透過競爭或說服其他組員，又或者要提前試驗展現出能夠勝任的狀態， 才能夠得到自己想要的任務，這是我在衝擊與各種生活學習困難之下，吃了很多悶虧後才開始了解到的 因應方式，也才能放下對於現狀的不滿，從理解和學習他們的角度去精進自己。 【Premiere Pro 後製、Sound Design】
微電影最後階段是一周的後製課程，包含使用 Premiere Pro 調色等。在聲音設計的課堂主要使用了
Reaper, Soundly, Adobe Audition 作為工具，但因為課程安排緊湊，基本上沒有太多的教學，主要就是 認識工具，再讓我們自行操作軟體，視各組需求應用在這次的微電影中。 【進入新專案：JPO 學校宣傳片】
微電影專案結束後，就開始新的另個專案是學校的 Open Day 預告短片 ( 法文簡稱 JPO: journées portes ouvertes) 每年的主題都是同學提出選項最後進行票選，今年的主題為 metamorphosis。JPO 專案是三 個人一組，要產出 1 分 20 秒左右的短片、海報，內容需引介出學校六個系，而最後會選出兩組讓全校
投票決定哪一部可以成為這次的學校開放日宣傳片，因為 Gobelins 的課程安排會在前一個專案的後兩周 就先行進入下個專案的初期階段，等於會有兩周的時間重疊到，所以在上個專案的期末時段，就會安排 新專案的討論時間，基本上相當緊湊，沒有什麼喘息的空間。
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111 年度視傳組
【After Effects】
十一月又接續一連串 After Effects 軟體課程，包含建立 3D 物件、架攝影機、video mapping 將照片轉換 成 3D 場景，老師提到這是一個很實用的方法，把照片轉換成場景，這個技巧的概念是把場景中的空間
直接用網格平面建出一個立體的空間，再利用類似投影的方式，在攝影機前放上這張照片，再加入攝影 機即完成。
接著進入 walk cycle 的教學，老師推薦了一本非常有名的書 Animator's Survival Kit 幾乎每個學動畫的
都會使用這本重要的教材。課堂間老師教了一個非常好用的表達式可以移動整段 walk cycle 不影響 loop 的表達式 LoopIn-valueAtTime(time)+LoopOut 。這次的課堂練習我終於如期交出小作業，先前都因為
跟不上所以無法成課堂要求，後來調整策略在美術上不要花太多心思去琢磨，多爭取做動畫的練習時間， 直接用幾何圖形拼湊出指定主題（這次是要萬聖節南瓜角色走起來）可以在影片中看到我的角色是第一 個出現。在 Run Cycle 當中老師提到跑步和走路最大的差異在於，跑步會有一格是雙腳皆離地，反之走 路一定會有一隻腳在地面上。
最後這個月還教了使用影片後製用到的追蹤和合成，例如影視當中常用到的跳出手機訊息框，或者手機
介面的 UI 合成，以及影片素材要使用穩定器，控制畫面當中移動的部分，例如上課某個影片素材在一片 綠葉中，其中一片葉子上有昆蟲，為了讓昆蟲固定且穩定在畫面上，要讓畫面其他的部分消除掉他們的 移動軌跡就必須使用此技巧。這個月的軟體課程內容非常多，同時也讓人感到吃不消，就連法國同學們 也都哀苦連篇。 【歌劇院參觀】
因為之後會有與歌劇院合作的專案，所以除了上個月心得提到欣賞歌劇的機會外，這次還參觀了整個歌 劇院的內部，實際走訪舞台後台和地底下的空間，可以看到歌劇院舞台機關的移動調度，還有為了穩定 歌劇結構而存在的地底水池，裡面還養魚來作為監測水質的指標，一方面也讓魚能夠吃浮游生物達到清 潔水質的目的。
後續學校開放日的影片結束後就是歌劇院的專案，主要以歌劇院裡的一座雕像女性為主角，並且歌劇院 是個人獨立作業的專案，所以大家都相當重視。
< 影片 >
南瓜走路小作業，我是第一個作品。
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111 年度視傳組
微電影專案發表當天，因為被法國組員們排除在外，我在
後製調色可以開啟參照的功能，系統就可以自動偵測指定
組內同學使用鍵盤做聲音設計
moodboard 新專案的初步風格選項
3D 物件與攝影機
課堂練習畫出的 3D 物件
videomapping 網格建立空間
老師推薦動畫聖經 Animator's Survival Kit
當場發表時才看到整部正片最後被剪輯的樣子
畫面的色調套到選取段落上
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111 年度視傳組
Run cycle
手機訊息框追蹤
歌劇院地底空間
歌劇院地底水池養的魚
歌劇院內部
December .2022
PS、AN、AE、C4D 軟體教學 & 字型設計工作坊 【Adobe Photoshop】
第三個專案為歌劇院的專案，此專案的要求時長為 45 秒，要有 frame by frame 動態以及角色，所以課
程安排大多圍繞在 Adobe photoshop, animate 等。PS 的部分很基礎的教了遮罩、物件選取工具用在去 背、印章工具，雖然基礎但是非常實用，也重新複習很多過往熟悉但很少再碰的功能。
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111 年度視傳組
【Adobe Animate】
先前沒有使用過 animate，類似 ps 的影格功能獨立出來在畫 frame by frame 的逐格動態非常方便。老
師從最基礎的工具介紹到球的彈跳，解釋球的速率曲線在畫逐格的時候該如何加入關鍵影格，包含角色 的彈跳，以及動態十二法則。逐格動畫總共練習了球的彈跳、角色彈跳、飄動的旗幟和水流等流體的動 態。老師也帶大家思考要如何從一個角色的姿勢逐格畫到下一個動作之間接連起來的影格該怎麼設計。 【Adobe After Effects】
因為需要角色動態所以從最先的綁骨架開始，再到使用 Duik 讓角色動起來，也可以從 duik 設定 walk cycle 讓角色走動。
【Cinema 4D】
進入 3D 的課程，老師先解釋做 3D 會有很多的方法達到同樣的效果，製作路徑沒有標準答案，但都可以 試試看操作並且依不同的專案需求選擇不同的方式。一先帶大家認識建模工具，並且使用不同的工具去
畫同一張椅子，接著再找參考照片思考該如何畫出那些物件，如花瓶、馬克杯、鉛筆等。接著介紹 C4D 的動態關鍵影格，並且練習球的彈跳動態，使用不同的 tag 去控制物件依照指定路徑移動或者依照位置 改變而移動。在 MoGraph 功能裡的 Random 功能可以讓物件有隨機的動態非常實用。 【Typography】
字型設計工作坊這次需要先選定一位藝術家的作品，主題需與人類世相關（Anthropocene）。用一個單 詞定義這件作品並產出字型設計、最後以 C4D 完成 3D 動畫。老師以設計師 Etienne Mineur 的作品做為 我們這次工作坊的要求參照。
課程介紹字型家族分為五類 Elzevirs （eg. Garamond, Times, Baskerville）, Didots （eg. Bodoni,Didot,
Bauheur）, Egyptiennes （eg. Rockwell, Clarendon, Caecilia）, Antique（eg. Futura, Arial,Helvetica） Fantaisites（eg. logo Disney）接著就按照我們各自選定的藝術家作品來創作字型（比較像標準字設計
的狀態），第一次使用 C4D 做 3D 的作品結合 2D 動態完成這次專案，可以在影片看到我最後的成品。
< 影片 >
字型設計最後 3D 成品。
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111 年度視傳組
Adobe Animate 球彈跳
逐格的動態變化思考
Ae 插件 Duik 綁骨架
C4D 老師解釋 3D 工作流程殊途同歸 ( 白板右邊的數線圖 )
課堂練習畫 3D 物件
C4D 的球動態
C4D 的位移動態
C4D Random 功能
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介紹字型家族
111 年度視傳組
字型設計草圖
January .2023
歌劇院專案 -1 & 瑞典學校工作坊 & 電影片頭專案 -1 Gobelins 的課程安排並沒有所謂的上下學期，也沒有特別長的寒暑假等，主要是上課六週後就會有兩週 的溫書假，年末的聖誕假期也包含在兩週之內。放假期間專案進度還是會照常算入，所以沒有真正能放 鬆的片刻。
【歌劇院專案】
從 11 月持續到 1 月的歌劇院專案，因為是第一個正式的個人一分鐘短片，所以專案工作時間包含上逐
格動畫課等，加起來是耗時最長的（3 個月左右）其餘的專案大約會落在 4~6 周結束。課程安排上，課
堂時間不會授課，都會讓同學和老師一對一看進度討論，所以相對沒那麼負擔，但在進度安排和繳交期 限壓力下，依然是非常緊迫的狀態。
專案課程的安排幾乎都會重疊交錯，所以在歌劇院專案期間，我們還完成了一個與瑞典學校 Hyper Island 的三天工作坊，以及開啟另個新的電影片頭專案。 【Hyper Island x Animation Jam 】
瑞典學校 Hyper Island 與 Gobelins 兩校的 motion design 是友系關係，因此會有這樣的線上工作坊以
及講座等。Hyper Island 校區總部位於斯德哥爾摩，但在全世界各地都有校區，依照不同的科系分配到
不同國家。Hyper Island 的課程以數位著稱，學生在此被稱為 "learner" 並且反轉許多學習授課的窠臼， 核心價值為 " to learn how to learn" 。
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111 年度視傳組
工作坊為線上進行，非常不同於 Gobelins 以技術導向的專案課程，工作坊著重在團隊目標的設定和組
員間的溝通分享，其中還有提到 " non-violent communication" 團隊溝通針對專案而非對個人有所挑剔 等，是非常實用的溝通技巧和團體動力。
三天的工作坊必須在不到兩天的時間內產出約莫 20 秒的短片，主題是 " WE LOVE CINEMAS" 吸引人們
回到電影院看電影。在分組的協調上，工作坊也歡迎大家任意併組，兩校總共約 40 人的工作坊最後分
了 12 組，一組 2 人到 6 人不等，我們組是三個人的組成。線上共同討論與協作的方式，使用 milanote
這個平台共同編輯 moodboard 和 brainstorming。因為時間很趕，所以在開始團體合作前，就先討論出 各自擅長的部份，我因為做動態的動作較慢，就先提出在美術上較多發揮空間，每個人先表達自己的長 處和弱項，因此在合作上就可以互相幫忙，團隊以英文溝通，所以是一次愉快的合作經驗。 【電影片頭專案】
電影片頭是兩人一組的專案，老師挑選的電影皆為社會政治議題相關。我們組別決定做 2012 年智利的
電影 "NO"，探討當時公投的以廣告的力量輔以幽默的成分，讓人民有勇氣向政府說不。『《向政府說不》 的背景是 1988 年的智利公投。皮諾切特在 1973 年發動政變，轟炸並攻佔總統府，推翻民選左翼總統阿 連德，建立右翼軍政府，執政期間殘酷鎮壓異己，數以千計的人遇害，亦迫使很多人流亡國外。』資料 來源：
【After Effects + C4D】
After Effects 的課程來到尾聲，最後在教大家從 C4D 匯入 3D 物件。在 C4D 裡加入 null 若選取物體，並
且同時按住 alt，創建的 null 會在物體的中心，反之加入 null 在 parent 的話，null 就不一定會在物體中 心點。
C4D 匯入 Ae 的時候，vibrate 這個 animation tag 按下 Cineware 的 extract 時，不會偵測到，所以要回 到 C4D 裡打開 timeline，用 F9 記錄每一格 ( 按 G 下一格 ) 逐格建立關鍵影格的概念。
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111 年度視傳組
討論課各自工作的課堂
Gobelins 的社群宣傳當天工作坊的串流直播
電影 NO 海報
電影片頭專案分鏡草稿
Hyper Island 工作坊團體合作的討論 "how will we work
我們組別 Pop Memories 作品與角色設定，完整影片
together?"
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111 年度視傳組
老師建議我將我的物件可以再用更好看的堆疊方式表現
調整過後物件堆疊畫面
Hyper Island 簡介
C4D 裡按住 alt，創建的 null 會在物體的中心
Ae 的 Cineware 裡按 extract 可以在 Ae 分出圖層
vibrate 這個 animation tag 按下 Cineware 的 extract 時， 不會偵測到。要回到 C4D 裡打開 timeline，用 F9 記錄每 一格 ( 按 G 下一格 ) 逐格建立關鍵影格
February .2023
歌劇院專案 -2 & 電影片頭專案 -2 & 教堂光雕投影專案 -1
【歌劇院專案】
歌劇院專案有兩齣歌劇作為我們的主題背景參照，其一就是近期演出的 Peter Grimes，而我們也幸運地 能夠到歌劇院現場欣賞。大多數的巴黎歌劇院演出都會在巴士底的新歌劇院，因為舊歌劇院如同古蹟的 概念，富麗堂皇但設備不一定是最完備的演出場地；所以這次大家都很興奮能夠在舊的華麗歌劇院欣賞 表演。
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111 年度視傳組
這次歌劇院專案因為與巴黎國家音樂學院 (CNSMDP) 的學生合作，必須將動態腳本 animatic 附上
timecode，並且註記關鍵字讓作曲人能夠對聲音的有更具體的感受，可以在圖片中看到我會先以粗略的 動態發展解釋畫面，必要時提供參考的聲音效果，在跟作曲同學溝通時，也會因為來回確認彼此對聲音 有共識，而會多花一些溝通時間。 【電影片頭專案】
片頭專案的課堂都是討論課，最一開始的 styleframe，我們想要以 80 年代的物件建構出整個紀錄片的年 代及故事氛圍，老師建議我們要把整個房間建構更具體一點，好讓觀眾在看片頭的時候，也可以對電影 的發展先有一些線索及興趣，這也是電影片頭最主要的功能之一，所以我和組員兩人就在物件的蒐集上 花了更多時間去研究和拼湊。
電影片頭發表當天，與一所位於南法城市 Castre 的電影學校學生一起線上發表。兩所學校的學生都是做
電影片頭的專案，可以看到大家許多實驗性的嘗試，包含 stop motion, 3D, blender 等使用，相對其他專 案，觀察到電影片頭讓大家在風格及執行上，有別於其他動態短片會有更多發展與嘗試。 【Culture Motion Design】
動態的文化課進入 stop motion 的範疇，提到哥吉拉的拍攝方式是讓背景固定或變化不大，主要由主角
的動作來製造動態感。而文化課一部分的時間也是導師宣布事情類似班會時間，主要是講到學校的開放
日，當天會有許多對 Gobelins 有興趣的學生過來聽系所介紹，而需要布置和輪值排班等，可以看到別組 獲選的同學當時九月的開放日宣傳片作品及文宣。我們字體作品製作的海報也會印出裱框在走廊，做為 同學作品宣傳系所的展示。另外導師安排前幾屆畢業的學長姐回來演講，主要介紹自己畢業後的職業或 升學發展，並且給予同學在接案或者進公司之間選擇的建議。 【奧爾良市教堂光雕投影專案】
光雕投影也是每年固定都會有的專案，主要是在巴黎近郊的城市奧爾良市，會有大教堂的光雕投影秀，
今年的主題是以奧爾良市的 10 個姊妹市作為概念，在投影的短片內要呈現該城市的特色，最後再以城市
與大教堂的互動作為短片的結尾。老師在介紹專案時，主要告訴我們不同於電腦螢幕上觀看的動態短片， 投影的作品需更加注意顏色對比，因為晚上觀看時依賴顏色的對比創造圖案，並且教堂本身也有花紋紋 路等，會干擾圖樣的呈現，因此必須在兼顧教堂紋飾與城市主題的限制下，呈現出完整的投影效果。
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Gobelins, l_École de l_image ｜法國｜謝宜廷
111 年度視傳組
在舊的華麗歌劇院欣賞 Peter Grimes
註記關鍵字讓作曲人能夠對聲音的有更具體的感受
tyleframe 以 80 年代的物件建構出整個紀錄片
Castre 的電影學校學生一起線上發表
哥吉拉的 stop motion 拍攝方式
開放日宣傳片作品及文宣
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111 年度視傳組
字體作品製作的海報印出裱框在走廊
前幾屆畢業的學長姐回來演講
光雕投影的區塊介紹
介紹投影的影片尺寸
March .2023
教堂光雕投影專案 -2 & 奧賽美術館專案 -1 & 軟體教學 【Orléans 光雕投影專案】
光雕投影專案我們這組的主題城市是位於非洲貝南的 Parakou，貝南的巫毒文化相當有名，也被視為祈
福的象徵，所以我們決定使用巫毒以及非洲圖騰，象徵貝南從殖民當中重獲新生，發展城市文化的過程。 在專案討論過程中，我們不斷被提醒在用色上需要非常注意到對比，太暗或者對比不強烈的部分，都會 需要修正，也必須配合教堂的建築，某些較為結構複雜的表面區塊，會難以顯現形狀需特別避開。 【奧賽美術館專案】
光雕投影專案進行的同時，下個專案又開始了，這次是幫奧賽美術館和橘園做宣傳影片。主要目標對象 是吸引巴黎的青少年到美術館參觀，所以曝光的平台會使用 tiktok。
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111 年度視傳組
這次班上組別分為兩部分，我們組負責奧賽美術館，主題規定是時間做為發想，唯一的要求須以內部的 時鐘揭開序幕，最後要結尾在外部的時鐘。因為想吸引青少年，所以整體調性越瘋狂越充滿想像越好。 【法律課與接案技巧】
這門課老師介紹 freelancing 的接案學，包含與客戶溝通、提案、報價，以及如何避免被詐騙，利用說話 的技巧保障自己的權益，還有介紹如何建立自己的風格與品牌。
【C4D redshift】
C4D 課程開始進入 node 材質教學，使用 redshift 渲染器。老師在教學過程中帶我們創建材質球，並且
可以搜尋反射率的關鍵字，假設需要玻璃的效果，得到現實中的玻璃折射率數值，填入材質球的反射項 目當中，就可以得到玻璃的效果。課堂間老師也給我們汽車模型去練習自己貼材質。 【Houdini 工作坊】
Houdini 工作坊為期三天，班上分成三個主體自由選擇參加，有 Houdini, VJing, MoCap。Houdini 是
強大的 3D 電影特效的軟體，是基於程序化的節點操作而製作出不同的效果，主要用於電影產業與商品
建模等。課堂中老師教我們製作骨牌推倒的場景，跟所有 3D 軟體一樣放置物件和重力的概念相同，而 Houdini 還多了可以置入公式的功能，同時操控不同的參數，能夠處理相對龐大的視覺效果。
光雕投影的 storyboard 草稿
參觀奧賽美術館的通行證
接案的各個階段步驟
C4D 的 redshift 介面
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111 年度視傳組
C4D 調整反射率參數
C4D node 連接介面
C4D 車子模型的材質練習
Houdini 骨牌模型
Houdini 創建重力的節點
另外的 VJing 工作坊使用的 Pad
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111 年度視傳組
April.2023
歌劇院專案展演 & 動態文化課 -1 【C4D】
學程的尾聲軟體課都以 C4D 為主，教了火車的動態與貼材質，並且設置鐵軌讓車子沿著軌道動起來的動 態。以及進入 3D 角色的建模，製作 3D 角色的 walk cycle。
【歌劇院專案展演】
在去年底完成的歌劇院專案，每年都會到巴士底的歌劇院展演廳進行發表，來參與的除了班上同學之外， 也會有歌劇院的相關承辦人員。同時會見到當時合作的巴黎音樂學院學生，因為製作當時溝通以線上為 主，所以當天是我們第一次實體見到專案的作曲同學。整場展演會以大螢幕播放班上 20 個人的短片，
最後主持人以問問題的方式讓導演發表自己的概念，美術選擇等的幕後製作過程分享。很開心有這個機 會不只在電腦上播放自己的作品，呈現在展演廳當中的效果比起只是投影幕播放的效果更為震撼，跟觀 眾有機會互動並且回覆問題也是很特別的經驗。 【英文課】
四月份開始會安排英文課，課堂間老師不會用法文教英文，全程都是英文授課，是我少數能夠完全理解 的課程。第一堂老師主要訓練我們用英文去講述自己的作品，並且給予一些單字表形容顏色、畫面、音 樂的進行快慢氛圍要如何描述等。老師會希望我們先分析自己作品的美術風格，列下這些關鍵字後，再 去挖掘這些選擇背後的訊息和概念，不只對於表達自己的作品很有幫助，也訓練到更深入思考每個設計 的決策，是有怎樣的因果關係和文化參照。
【Culture Motion Design】
動態文化課開始介紹到日本的動畫，會有高畑勲、宮崎駿還有許多台灣人熟悉的日本動畫如原子小金剛
等，這堂課會有很熟悉的童年感，同學也在課堂間有很多的討論。日本文化在法國是非常流行的狀態， 同時介紹到很多電影作品、動畫也會有日本作品的影子。
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111 年度視傳組
老師建的 3D 角色
3D 角色旁放著人體骨架對照
同學的 3D 角色作品
C4D 的小火車建模與動態
巴士底歌劇院的展演廳
會有正式的活動手冊與開場
我的作品播放
英文課練習講述自己作品
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英文老師解釋不同的法國教育階段對應的英文字彙
111 年度視傳組
播高畑勲阿爾卑斯山的少女小蓮
May .2023
奧賽美術館專案 -2 & 環球音樂 MV 專案 & La Nuit du Générique 片頭之夜 【奧塞美術館專案】
奧塞美術館專案在第一次評圖後，收到的回饋大部分是讚賞美術風格，不過因為我們要利用 3D 鏡頭運動 不斷 zoom in 來穿越不同時期的奧賽美術館，平面影像中老師們較難想像這個狀態，因此我們也被建議 要以明確的歷史物件或作品當作拼貼的素材，才更好讓觀眾聚焦在奧塞美術館歷史為主軸的時空旅行。 此外這次的 tagline 文案也需要修正，以吸引青少年的語氣文句為目標，更正用詞選詞並且簡潔有力。
【環球音樂 MV 專案】
新的專案是與環球音樂合作的 MV，主要是以 30 秒的 loop 循環短片貫穿整首歌。總共有五個歌手，而我 分配到的是曾贏得第七屆法國歌唱比賽冠軍的 Maëlle。因為我們會參與這些歌手的新專輯音樂錄影帶， 所以也被要求簽保密協議，在專輯公開前不能任意散播，五位歌手的風格各不相同，有未來感強烈的也
有較為流行文化的，還有一位是已經過世的歌手要重新製作 mv，因應不同的風格也是這次專案的挑戰， 並且須考量歌手的專輯已有的風格設定，需要按照現有的 moodboard 去發展。 【C4D】
這個月的 C4D 課程一樣圍繞在火車的動態，老師用較為複雜的數學概念來講解，所以班上同學跟得很吃 力，老師有提供檔案給大家回去研究，並且推薦他的教學網站和頻道 motion beer，在 youtube 上的教 學是有英文版的，是較舊的教學資源，會提供檔案所以也歡迎同學去下載自修。
【La Nuit du Générique 片頭之夜】
La Nuit du Générique 是負責學程的導師所創辦的 We love your names 組織辦的活動，會邀請製作電影 片頭的公司或講者來分享。來自英國倫敦的 Peter Anderson Studio 作為開場演講，此工作室是 15 年前 製作影集福爾摩斯的片頭公司，也帶起將 graphic design 置入影集當中的創舉。演講當中可以看到工作 室很多混合媒材的應用，還分享在溝通上的困難和解決之道，講者鼓勵大家聆聽時多注意專案需求，或 許可以從截然不同的風格，即便是實驗性的嘗試也打中客戶的心。
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111 年度視傳組
分鏡表以拼貼構成編年史的故事
初步的靜態 styleframe
MV 專案 brief 時介紹 5 位歌手
c4d 老師試著用實體的東西解釋數學概念
c4d 課程較為複雜所以老師留比較多時間給大家測試和問
老師的頻道 motion beer 上的免費教程
La Nuit du Générique 活動現場
特別的片尾手法，直接拍攝安排幕後工作人員走紅毯
問題
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與談人 Chloe mazlo 的 stop motion 作品
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Peter Anderson Studio 最後鼓勵大家的結語
June .2023
英文 CV 撰寫、面試技巧 & 動態文化課 -2 & 教堂光雕投影秀 【英文課 - CV 撰寫、面試技巧】
課程尾聲安排的英文課，主要是讓有意想申請國外實習或未來工作，所以英文老師主要教我們先從表達
自己的作品開始，後面陸續介紹到如何撰寫英文履歷。課堂間老師請大家抓錯、CV 上可以改進的哪些細
節，許多法國同學提到應該要放上生日和照片，這點老師強調英美並不會這樣做， 甚至是 CV 上的禁忌， 只要有透露一點私人資訊，都有可能會有隱私與歧視的問題存在。因此老師強調，英美的 CV 非常不同於 法國，而這樣的規矩是否符合法國的求職需求，就端看申請的公司狀態等。
最後的英文課口頭發表則是模擬面試，並不是非常正式嚴謹，但仍然需要清楚的表達和回答問題，老師
最後畫了圓餅圖解釋構成一場好的英文面試有三大要素 : confidence, preparation 最後才是 English 英文 能力，所以有很大一部分是能夠事先準備的，不需要因英文程度沒那麼好而灰心， 我認為這才是最重要 也最鼓勵到我的部分。
【Culture Motion Design】
最後的文化課討論到女性與男性視角的切入點，老師介紹了許多電影以女性主義為出發點，包含電影燃 燒女子的畫像，導演細膩呈現女性的情慾等主題，也介紹許多動畫作品，增加我們對於議題深入作品的 概念。
【奧爾良市教堂光雕投影秀】
3 月份開始的奧爾良市光雕投影專案正式上線，班上受邀到奧爾良市去觀賞投影的成果，因為投影需要
等太陽下山，而六月份歐洲已經快進入長日照的時節，日落到投影活動開始要等到晚上十點半左右，因
此這趟是會過夜的校外參訪。奧爾良位在巴黎搭乘法國國鐵大約 1 小時的南邊城市， 這裡是聖女貞德在 英法百年戰爭帶領法國擊退英國軍隊的地方。我們抵達後先與市政廳的長官交流，他提到每年的光雕投 影秀會吸引幾萬人次前來，感謝我們對於觀光的付出，最後的成果也相當顯著，對同學而言也是非常難 得的經驗。
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111 年度視傳組
英文模擬面試與老師對談
老師解釋構成一場好的英文面試有 confidence,
前往奧爾良的火車上
老師給大家的撰寫 CV 建議
抵達奧爾良火車站
女性視角動畫
全班與奧爾良的長官們合照
我們組的教堂投影作品
preparation, English
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與同學們在船上的合照
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六月份著手找實習非常有用的影片，提到 email 追蹤的插 件可以監測對方是否有看信件
July .2023
期末專案 & 實習 【期末客戶專案 - Bioforce】
最後一個在學校的專案進行方式是類似於考試，必須在兩週內完成客戶要求的一分鐘短片。這次合作的 組織 Bioforce 是個提供人道救援訓練課程與學位的機構，培養對人道救援有興趣的學員，在受訓和實
習後，分發到不同的國家進行人道救援的組織。主題是已畢業投入人道救援的學員各自的故事，他們在 Bioforce 受訓過程不同的體悟和感受，要將故事轉化為 1 分 20 秒以內的短片，並附上旁白錄製。
對我而言困難在於，所有的故事內容皆為法文，要在兩週內整理完法文稿子給配音員配音，同時著手進 行動畫和音樂等，是相當緊湊的製作過程。雖然又是整整熬夜的兩週，但最後體驗到從頭到尾完成整部 短片，在指定時間內自己一人走過所有製作流程，學到非常多經驗和反思調整自己的工作模式，對未來 接案注意的細節有很大的幫助。 【實習與畢業報告重點】
學校所有課程結束到同學去實習前，老師特別在最後一堂課講解最後的畢業報告，需將報告實體印出， 必且注意印刷排版的細節，而今年因為狀況特殊，同學們找實習的狀態不盡理想，最後老師與學校討論
結果是希望同學還是盡量找實習，若無 studio 的正式實習，也可以找 freelancer 作為 mentor 執行實習 的各項要求，最後完成實習報告即可。 【實習狀況】
最後我在巴黎的一間由獨立接案設計師組成工作室實習，因為剛開始實習的階段，後續會繼續分享工作 任務，由於案子的細節牽涉到保密協議因此不能透漏太多，不過整個工作室氣氛非常自由，體會到法國 人的工作態度與生活平衡的重視，午餐時間會有許多交流的時刻，是我以往在學校未曾體會到的，算是 一窺法國職場與接案設計師的生活，相當難得的經驗。
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111 年度視傳組
客戶專案用到混合媒材呈現故事中學員描述登山的場景
配音員到學校的錄音室
Bioforce 學員訪談中呈現的問題內容
專案的 styleframe
畢業報告的要求
老師展示過往的紙本報告
過往學生的畢業報告
同學與老師討論放寬實習標準
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實習工作室我的位子
111 年度視傳組
工作室環境
August .2023
實習 & 培訓尾聲 【實習 - UMBO】
在 UMBO 的實習工作大多是在前期 pre production 的部分，會需要分類出美術風格並尋找參考圖，因設 計師主管為電影片頭的專業，所以接觸較多片頭的專案，涵蓋紀錄片以及電影。紀錄片的部分講述女性 的情慾，會有訪談的橋段，導演希望受訪者為匿名且只出現影子，所以需要製作投影在受訪者背後的影 像。導演希望這樣的投影動態，能夠是隱約的暗示但也讀得出情慾流動的訊息，所以我們測試了許多模 糊的效果，讓影片素材融入，顏色選擇上也偏向紅紫藍等顏色。
工作室的氣氛非常輕鬆，設計師夥伴們會聚在一起吃午餐，或者留下來一起小酌一杯。因為大家都是學 生時期認識的好友，所以常常充滿幽默的玩笑與故事，白天工作的時間也會互相討論作品交換意見，或 者給予作品信心和支持，從專業上到情緒上的陪伴是在工作室裡體會到非常珍貴的部份，也覺得這樣的 模式是能夠在設計產業走得長久的秘訣。 【實習 - Rando Bando】
八月份同時進行著遠端的實習，Rando Bando 是位於巴西的一間動態設計公司，在遠端的實習主要負責
查找 reference 和製作 Curitiba 動畫節的美術設計。工作室的風格剛好是我想要進一步精進的拼貼動畫， 所以在互相配合起來也非常順利，主管也提到在報價上所需考量到很多部分，甚至是稅收的比例以及人 力管理的資源，也都是成本考量的因素之一，在這方面深入觀察設計工作室商業面營利的考量，對我來 說有更全面的了解。 【作品集整理】
在找實習的過程，我沒有廣投幾百封的求職信，比起其他同學我算是幸運很多，即便不會法文，也得到 了三四個工作面試的機會，並且工作上都能夠使用英文。
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111 年度視傳組
在整理作品集方面，從 Linked In 網站 Vimeo 到 Behance 這些都有備齊，此外我有購買網站的個人網域， 連接 Google Analytics 追蹤看到觀看地區與數據，來檢討自己作品集的品質，和閱聽者比較有興趣的專 案，客觀的指標也幫助自己精進。 【培訓尾聲—巴黎這座城市】
很感謝來到巴黎，這樣一個對於美的接受度非常高的場域，除了博物館之外，很多藝術書店獨立出版品， 都能感受到這裏的創作能量，回饋到自己的作品當中。設計專案的執行從大膽的藝術風格到 Ai 人工智慧 的應用，都有能夠發揮的舞台，讓我能夠有絕對的自由發展風格和嘗試所有的可能。
在巴黎常拜訪的書店，也常會請老闆推薦所以最後建立了
獨立出版物各式各樣風格與靈感刺激自己的創作能量
遠端實習在討論分鏡時的狀況
Rando Bando 品牌合作小動畫的初步分鏡圖
蠻棒的友誼
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111 年度視傳組
工作室裡的景象，不像冷冰的辦公場所，很有溫馨的感覺
中午設計師夥伴們聚在一起吃午餐
下班後留在工作室裡一起小酌玩遊戲的時光
與在 Rando Bando 的藝術指導視訊工作的畫面
學程結束前，老師將大家的作品做一個放映會，算是整個
因為學校與奧賽美術館合作的關係，拿到了不用排隊的通
一年下來的總結
行證，離藝術很近是在巴黎學習的一大好處
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