E14 5th by E-Fourteen magazine

‫بـ ــسم هللا الرحمن الرحيم‬ ‫فهرس املجلة‬ ‫الصفحة‬

‫املوضوع‬

‫‪3‬‬

‫مقدمة‬ ‫حوار مع دكتور ‪ /‬مجدي العطار‬

‫‪4‬‬

‫مخترع مصري بيتكر مولد للطاقة الكهربية‬

‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬

‫هاتف يمكنك الرؤية من خالل الجدران‬ ‫نظارة لتخفيض الوزن‬ ‫باحث فلسطينى يحقق برائة اختراع فى الطاقة‬ ‫الضوئية‬ ‫مغامرة مايكروسوفت بحاسوبها اللوحي محاكاة‬ ‫لثورة ابل‬ ‫خذ حاسبك معك أينما ذهبت بواسطة ‪Itwin‬‬ ‫‪MARS ONE‬‬

‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬

‫تطوير خلية وقود تعمل بالجلوكوز‬

‫‪9‬‬

‫استخدم حذائك لشحن هاتفك !‬

‫‪9‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪01‬‬

‫هواتف ذكية‪" ..‬تشم" ألامراض‬

‫‪01‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪03‬‬

‫مخترعة مصرية‬ ‫سراويل جينز صديقة للبيئة‬ ‫الطاقة الشمسية واستخداماتها‬ ‫بداية اغتيال الحلم النووى املصرى‬ ‫سميرة موس ى‬ ‫‪Taruino‬‬ ‫يوم املهندس املصرى ‪)EED( 01‬‬ ‫تحقيق صحفي‬ ‫كنز كامن فى نواة الذرة‬ ‫)‪Cognitive radio (CR‬‬ ‫مقاومة الاحباط‬ ‫فريق العمل‬

‫‪1‬‬

‫‪05‬‬ ‫‪08‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪19‬‬

‫العدد الخامس‪ -‬شهر اغسطس ‪2102‬‬

‫‪.‬‬

‫بسم هللا الرحمن الرحيم و الصالة و السالم على افضل المرسلين ‪..‬تحية طيبة و بعد‪،‬‬ ‫فى البداية كل عام و انتم بخير بمناسبة حلول الشهر الكريم اعاده هللا عليكم بالخير و اليمن و البركات‬ ‫عدنا اليكم فى هذا الشهر و عدد جديد من مجلتكم اى فورتين و سوف تجدون شكال جديدا للمجلة هذا العدد و ذلك الضافة عدد من الموضوعات‬ ‫الشيقة تخص المجال النووى و لذلك نرحب بانضمام طلبة من قسم الهندسة النووية الى فريق عمل اى فورتين رغبة منهم فى نشر العلم و كل جديد‬ ‫يخص مجالهم‬ ‫ورغبة منا فى االنتشار فى جميع االقسام يسعدنا لمن لديه القدرة على ان يضيف الى المجلة قسما جديدا او نوعا جديدا من الموضوعات من اى تخصص‬ ‫فنرحب بذلك‪ ...‬و نرجو ان تحوذ المجلة على اعجابكم كما ننتظر تعليقاتكم على العدد على صفحة المجلة‪.‬‬

‫فريق عمل المجلة‬

‫‪3‬‬

‫العدد الخامس‪ -‬شهر أغسطس ‪2102‬‬

‫‪.‬‬

‫حوار مع د‪ /‬مجدي العطار‬ ‫فيتم بالتالى زيادة اعداد الطلبة الملتحقين بكلية الطب و اقصد بكالمى التعليم‬ ‫العام المجانى ‪.‬‬ ‫انا ضد فكرة مجانية التعليم الموجودة االن ‪ .‬و راي ى ان يتم ترشيد التعليم‬ ‫المجانى و ليس ان يلغى تماما ‪،‬فكل طالب يعطى فرصة واحدة فقط للتعليم‬ ‫المجانى فمثال اذا رسب فى مادة او فى عام يقوم بدفع رسوم معينة ‪.‬و تلك‬ ‫الرسوم تستخدم فى رفع جودة التعليم و المعامل و االبجاث و البعثات و غير‬ ‫ذلك‪.‬‬ ‫ما رأيك فى الجامعات الخاصة؟‬

‫لالسف الشديد معظمها يبغى الرب ح و انا ارى االفضل هى الجامعات االهلية‬ ‫مثل الجامعة االمريكية او االكاديمية العربية للنقل البحرى و للعلوم و‬ ‫التكنولوجيا و بعض جامعات اخرى فهذه الجامعات ال تبغى الربح و هى غير‬ ‫مملوكة لشخص معين ‪.‬‬

‫حصل على شهادة الماجستير والدك توراه من‪ Manchester UMIST‬وانجلترا‪.‬‬ ‫عمل كمحاضر واستاذ في جامعة السلطان قابوس‪ ،‬وعمان عالوة على ذلك ‪،‬‬ ‫لديه حوالي ‪ 04‬المقال قد تم نشرهم في المؤتمرات والمجالت الوطنية‬ ‫والدولية‪ ،‬وقد حضر اك ثر من عشرة مؤتمرات وندوات في (المملكة المتحدة‪،‬‬ ‫فرنسا‪ ،‬المانيا‪ ،‬ايطاليا‪ ،‬سويسرا‪ ،‬الواليات المتحدة االمريكية واستراليا ومصر)‬

‫و يمكن ايضا ان نلجا الى التعليم الدولى مثل ما يحدث حاليا فى كلية الطلب‬ ‫فيتم استضافة طلبة من كل دول العالم للدراسة فيها و رسوم هذه الدراسة‬ ‫يذهب بعضها الى ميزانية الجامعات المصرية ‪.‬‬

‫ما رأى حضرتك فى التعليم العام بالكامل؟‬

‫التعليم ال نختلف جميعا انه يحتاج الى تعديل ؛و تعديل جوهرى‪ ..‬البد ان نبدا‬ ‫التطوير من البداية من الحضانة الى الجامعة‪،‬البد ان نركز فى المبادىء‬ ‫االساسية للتعليم‪ .‬التعليم البد ان يهدف الى الفهم و االستيعاب و ليس الى‬ ‫البرمجة و الحفظ هذه هى اهم قاعدة فى التعليم‪.‬‬

‫هل حضرتك مع وجود المجلس االعلى للجامعات ام تكون كل‬ ‫جامعة مستقلة بذاتها؟‬

‫انا راي ى مجلس الجامعات يكون العطاء التجية العام فقط و ال يتدخل فى‬ ‫الشئون الداخلية للجامعات فكل جامعة لها مجلس امناء هو الذى يديرها و هو‬ ‫من يدير مواردها المالية‪.‬‬ ‫فادارة الكلية ال تستطيع تغيير اى شىء قانونا اال بعد الرجوع للمجلس االعلى‬ ‫للجامعات عام فمثال اذا اردنا تغيير محتويات مادة من مواد القسم نحتاج من‬ ‫خمس الى سبع سنوات !! "على طول كدا لالسف الشديد"‬

‫واالمثلة السليمة للتعليم واضحة و التعليم الممتاز واضح ‪،‬الشىء الغريب هو‬ ‫اننا نغمض اعيننا عنه و نننظر الى "البوظان اللى احنا فيه و لسا ماشيين فيه‬ ‫حتى هذه اللحظة" و سوف اعطى مثال ‪،‬نظام ال ‪ IG‬ال احد يختلف عليه انه‬ ‫نظام ممتاز و مستوى التعليم بها ممتاز و ليس به حفظ او تلقيم و الغريب انك‬ ‫تجد طالبنا يتفوقوا فيه; يتفوقوا فى التعليم المحترم فنتائج الطالب المصريين‬ ‫فى االى جى مقارنتا بالعالم من اعلى الدول و هذا يدل "ان العيب ليس بنا‬ ‫نحن بل فى النظام الذي نعيش فيه"‬

‫لذلك البد ان يترك المجلس االعلى للجامعات التفصيالت فى االدارة للجامعات‬ ‫نفسها‪،‬الكلية هى من تقوم بذلك "هو اللى بيدير الكلية مين ماهو عميد و استاذ‬ ‫فى الكلية" و لذلك االستاذ البد ان يكون له راى و يتحقق فى خالل شهر او‬ ‫اثنين و ليس كما يحدث االن ‪،‬فنكون نحن من نملك سلطة وضع المقررات و‬ ‫تعديلها تحديثها‪.‬‬

‫فالبد من تطوير التعليم من بدايته فى الحضانة حتى يدخل الشاب الجامعة‪.‬‬

‫ما رأيك فى مستوى التعليم فى الكلية؟‬

‫اتمنى ايضا ان يدخل كل طالب التخصص الذى يتمناه فال يجبره مجموعه على‬ ‫الدخول فى كلية معينة ال يريديها و تلك مشكلة موجودة فى مجتمعنا اتمنى‬ ‫انها تحل‪ .‬فنظام الثانوية العامة ال اراه نظام تعليم بل هو سباق ‪،‬من يسبق فيه‬ ‫يستطيع ان يدخل الكلية التى يريدها و هذا ال يمت الى التعليم بصلة‪،‬‬

‫الكلية احدى منظومات التعليم مشاكلها مثل اى مشاكل فى اى جامعة و‬ ‫ينطبق عليها نفس المشاكل التى ذكرتها مسبقا ‪.‬‬ ‫و قد قامت الكلية مؤخرا باستطالع الراء الطالب عن جودة التعليم بالرغم علمها‬ ‫بالحقيقة و قامت بتوزيع استمارة ابداء راى "‪ "feedback‬على الطلبة فى جميع‬ ‫االقسام دون علم االساتذة او رسساء االقسام ثم قامت بارسال صورة من‬ ‫اجابات الطلبة الى االقسام المختلفة و لالسف لم تكن االجابات مشجعة و‬ ‫معظهما كان حقيقى‪.‬‬

‫ايضا البد ان يرتبط التعليم بالعرض و الطلب اى بمدى حاجة المجتمع لهذا‬ ‫التخصص ‪،‬فلنفترض هذا العام تحتاج الدولة ل ‪ 04‬االف طبيب اذا يدخل‬ ‫الجامعة ‪ 04‬االف طالب فقط ثم العام القادم احتاجت الدولة ل‪ 04‬الف طبيب‬ ‫‪4‬‬

‫العدد الخامس‪-‬شهر مارس ‪2102‬‬

‫فى وقت قليل هذه االمكانيات لم تكون موجوده على ايامى فان كان هناك‬ ‫قصور فهنا نعرف القصور من من ‪.‬‬

‫المشكلة مشكلة متشعبة و هى كلها تتلخص فى كلمتين اثنين فقط االمكانيات‬ ‫و حسن االدارة و لكن مهما كانت االدارة و االمكانيات كما هى فلن نصل الى‬ ‫شىء‪.‬‬

‫الموضوع ليس تقصير من طلبه فقط فهناك مواد نتقبلها و نستمتع‬ ‫بالمحاضرات و نكون اكثر فهما للمحتوى العلمى فالموضوع ليس‬ ‫طلبه فقط ! تعليق حضرتك ؟‬

‫هل باستطاعتنا نحن كطلبه فعل شئ لتغيير هذاالنظام؟‬

‫لالسف الشديد ليس بامكانكم فعل شئ ‪..‬اقولها بمنتهى الصراحة‬ ‫و لكن حاول ان تبذل مجهود شخصى وان تعلم نفسك بنفسك‪.‬‬

‫بالتاكيد صحيح و هذا الكالم يحدث فى افضل جامعات العالم فالتدريس و‬ ‫توصيل المعلومه هيا موهبه من عند هللا قد تكون موجوده بدرجات مختلفه‬ ‫فيوجد ناس ال يعرفون توصيل المعلومه مع ان منزلتهم العلميه عاليه جدا و‬ ‫تقييم االستاذ اليكون بالتدريس فقط بل يكون بالبحث العلمى فالدك توراه‬ ‫نوعان نوع ‪ PHD‬و هذه هى المنتشره و نوع اخر و هو ‪ PFC‬و هذه الدك توراه لها‬ ‫شروط منها ان يكون المتقدم لها يكون قد نشر ‪ 04‬بحث فى مجله علميه دوليه‬ ‫متخصصه تخصص عميق هذه البحوث فهذا الشخص يمكن ان يكون ال يعرف‬ ‫النزول لمستوى الطلبه ففى مصر المشكله عند االستاذ تتعلق بموهبه التدريس‬ ‫وببعض المشاكل التنظيميه المرتبات و نظام االعارات و مرافق الزوجه و غيرها‬ ‫لهذا الوضع يحتاج الى اعاده تصحيح‪.‬‬

‫كيف نتغلب على مشكلة قلة المعامل ؟‬

‫اوال دخولك المعمل فى حد ذاته و حتى مع عدم وجود ماكينات تتحرك ‪،‬هذا‬ ‫فى حد ذاته مكسب فى ظل الظروف الحالية ‪،‬فعندما ترى ماكينات مفككه و‬ ‫دوائر مفككه فستثير انتباهك فستبدا تسال ما هذه الدائرة و ماهى وظيفتها و‬ ‫ستتعلم شىء‪.‬‬ ‫احدى البدائل التى يمكنكم اللجوء اليها هى ال ‪ simulation‬و هو ليس بديال‬ ‫عن المعمل و لكنه مساعد للتعليم و اتجاه حديث فى العالم كله مثال‬ ‫‪ induction motor‬له ‪ model‬خاص فى برنامج الماتالب و يمكنك حساب‬ ‫ال ‪torque‬و ال ‪ power factor‬و غيرها من الخصائص و هذا سيساعدك على‬ ‫الفهم و التخيل و اكرر هذا ليس بديل عن المعمل و لكن كما يقول المثل‬ ‫‪something is better than nothing‬‬

‫لماذا ال نختار المعيدين على اساس قدرته على توصيل المعلومه ؟‬

‫يوجد نظام ‪ teaching assistant‬يعنى ان اطلب مثال ‪ 04‬خريجين من كل‬ ‫دفعه بحيث يكونوا حاصلين على تقديرات معينه و اتعاقد معهم كمعيدين لمده‬ ‫سنتين و من يثبت منهم انه ك فئ يتم تثبيته ‪ .‬هذه احدى طرق تقييم المعيدين‬ ‫بحيث اخذ الجيدين فقط و لكن ند تطبيقه سندخل فى جدل كبير فمن‬ ‫الممكن ان يكون الطالب متفوق دراسيا و يحصل على اعلى التقديرات و لكنه‬ ‫ضعيف فى توصيل المعلومه فحينها يطلب ان يتعين معيد و عند رفضه يتظلم‪.‬‬

‫ما االسباب المتشعبه المعطله لدخول المعامل ؟‬

‫المعيدين يحتوى جدولهم االسبوعى على االقل ‪ 04‬ساعه عمل و ال نستطيع‬ ‫زياده عدد المعيدين و ذلك بسبب ضعف الميزانيه و لذلك تحدد لنا اداره‬ ‫الجامعه عدد ‪ 6‬معيدين من قسم كهرباء يحدث تنافس بين شعبتى قوى و‬ ‫اتصاالت على نسبه المعيدين فى الجدد فى كل عام ‪ .‬اما االساتذه فاساتذه‬ ‫جامعه االسكندريه هما المؤسسين لجامعات مصر و جامعات المنطقه العربيه ‪.‬‬ ‫"ان هللا اليغير ما بقوم حتى يغيروا ما بانفسهم" ‪.‬‬

‫احيانا نجد صعوبه فى التعامل مع المعيدين الجدد نظرا لتقارب‬ ‫السن او لضعف موهبته على توصيل المعلومه فما تعليق حضرتك؟‬

‫هذا شئ طبيعى جدا و باالضافه لذلك قد تكون صعوبه التعامل هذه بين‬ ‫المعيدين الجدد و المعيد القدامى فقد تجد معيد متميز يدرس لجزء من الدفعه‬ ‫و معيد اخر اقل يدرس لباقى الدفعه فهذا المعيد المتميز يسحب الطلبه من‬ ‫المعيد االخر و هذه المشكله قد تحدث ايضا بين الطلبه و االستاذ فبعض‬ ‫المحاضرات تمر ويكانها ربع ساعه رغم ان وقتها االصلى ساعه و نصف و هذا‬ ‫االمر موجود فى جميع دول العالم ‪.‬‬

‫اذا االسباب تتخلص فى االمكانيات و االداره و البدايه من االول الطريق‬ ‫فلالسف انتم جئتم فى وقت سيئ فعندما كنت اعمل مدرس مساعد جامعه ما‬ ‫خارج مصر كنت انزل الى المعمل بنفسى و اعلم الفنى كيف يقوم بالتجارب و‬ ‫قمت بعمل ‪ manual‬للمعمل و كان يدرس حينئذ ‪ 00‬تجربه فى الترم تجارب‬ ‫كامله بالمسائل و ال ‪ curves‬المطلوبه و اقول هذا الكالم النك عندما تعطى‬ ‫االستاذ الوقت الكافى و المرتب الكافى فعندها تحصل على الشغل المطلوب ‪.‬‬

‫ولكن فى الخارج مهاره توصيل المعلومه ليست مهمه النهم يعتمدون على‬ ‫التعليم الشخصى بمعنى ان االستاذ يدخل المحاضره و يفتح فى الموضوعات و‬ ‫عندما تنتهي المحاضره ياتى دور الطالب فى تحصيل المعلومات بالذهاب‬ ‫للمك تبه و التصفح عبر االنترنت و يقرا و قد يفهم او ال يفهم و حينها يذهب الى‬ ‫الدك تور و المعيدين ويقوم بسؤالهم لكن فى مصر يصعب تنفيذها لضيق وقت‬ ‫الطالب و صعوبه ايجاد وقت للقراءة و ايضا ان كل هم الطالب هذا الموضوع‬ ‫هل سياتى فى االمتحان ام ال !!‪.‬‬

‫حضرتك ذكرت ان المنظومه التعليميه يجب ان تبتدى من اول‬ ‫الطريق فما الوضع بالنسبه لنا حيث اننا تعودنا على الحفظ و ليس‬ ‫الفهم ؟‬

‫خير معلم للشخص هو نفسه الطالب االن يبحث عن الشهاده و عند التخرج‬ ‫يجد نفسه فى حاجه ملحه الى ان التعلم فنصيحتى لكم هيا القراءه الك ثيره و‬ ‫نظرا لوفره المعلومات على االنترنت و التى توفر الحصول على معلومات ك ثيره‬

‫‪5‬‬

‫العدد الخامس‪-‬شهر مارس ‪2102‬‬

‫ما هو تصرفنا تجاه المجلس االعلى للجامعات لكى ينصلح حال‬ ‫التعليم ؟‬

‫متى يتمنى الطالب ان يحصل على تقدير و يتفوق لكى يعمل‬ ‫بمصر ؟‬

‫لقد تاذينا اك ثر من ‪ 04‬عاما فال يمكن الغيير فى سنه واحده العمليه تحتاج الى‬ ‫وقت تقديرى ان التغيير سيحصل و سينصلح الحال فى جيل اوالدكم او على‬ ‫قرب نهايه جيلكم هذا فى حاله ان مشينا فى الطريق الصحيح و هذا فى تقديرى‬ ‫اسرع ما يمكن ‪ .‬و خبراء السياسه فى العالم كله قالوا كذلك فبعد االعالن عن‬ ‫ثوره ‪ 00‬يناير تم سؤال ‪ David Cameron‬عن رايه بما حدث فى مصر فرد‬ ‫قائال نحن فى انجلترا تعلمنا الديموقراطيه فى ‪ 044‬عام و لم يكمل االجابه و‬ ‫معنى ذلك اننا فى مصرسنتعلم فى‬

‫انها بالفعل مشكله كبيره و لكن عندما تتوفر له الفرص اللى تساعده على ذلك‬ ‫سيعمل ‪،‬ولكني ااكد ان فرص العمل للمهندسين عامة افضل بك ثير من‬ ‫التخصصات االخرى وخاصةفرص عمل مهندسى القوى كبيره و موجوده‬ ‫فمهندسى باور يجدون العمل اك ثر و اسرع من مهندسى اتصاالت فمهندسى‬ ‫اتصاالت اجدهم فى محطات توليد الكهرباء لعدم توافر شغل فى مجالهم و لكن‬ ‫اوال واخيرا فرصة ايجاد عمل جيد ما هو اال توفيق من عند هللا فممكن مهندس‬ ‫ابعد تخرجه مباشرة يجد فرصه عمل و ممكن مهندس يظل ‪ 0‬اعوام يبحث عن‬ ‫فرصه عمل ‪.‬‬

‫كام عام ؟ انا اقول هذا الكالم لكى ال نتسرع فى الحلول السريعه و ال نياس و‬ ‫نبدا الطريق و املنا كلنا ان نضع على الطريق الصحيح فمشوار االلف ميل يبدا‬ ‫بخطوه واحده و نحن االن نتحدث عن كيفيه وضع هذه الخطوه‬

‫ما االفضل ان نعرف كل شئ عن شئ ام ان نعرف شئ عن كل‬ ‫شئ؟‬

‫كمعلومات عامه يجب ان اعرف شئ عن كل شئ حتى واذا كانت ‪ illegal‬و ذلك‬ ‫لتجنب الوقوع فى االخطاء‪ .‬اما بالنسبه للعمل فالتخصص مطلوب ففى الخارج‬ ‫يوجد تخصص دقيق الدقيق اما هنا فلالسف تخصص الدقيق فقط ‪.‬‬

‫فدور السلطات العليا عليهم القياده و التحقيق و نحن علينا التنقيذ و هنا ياتى‬ ‫دور الدين حيث انه كان واضحا ان دوره ظاهريا يتمثل فى السبحه و العباءه و‬ ‫الصاله فى المسجد فقط و لكن خطا فالدين يدخل فى كل شيئ فى المعامالت‬ ‫و االمانه فيجب على السلطات و الشعب التحلى باالمانه لكى ينصلح الحال ‪.‬‬

‫هل التخصص فى قسم كهرباء يجب ان يكون من سنه اولى ؟‬

‫ما تعليق حضرتك على ان شعبه باور غير متطوره و نفس النظام‬ ‫و المناهج ؟‬

‫ال انا ارى ان التخصص يجب انا يحدث فى سنه تالته حيث ان ذلك ممكن ان‬ ‫يمنح مرونه فى سوق العمل فممكن مهندس اتصاالت يشتغل شغل مهندس‬ ‫باور و العكس و لكن لالسف هنا فى الكليه بنبدا من سنه تانيه و ارى ان‬ ‫التخصص الدقيق يبدا بعد التخرج فهما كان ما تدرسه فما هوا اال ‪ basic‬فيحدث‬ ‫التخصص الدقيق بعمل دبلوم او ماجيستير او دك توراه ‪.‬‬

‫باور شعبه متطوره و لكن لالسف المشاكل اللى يعانى منها الطلبه هيا نفس‬ ‫المشاكل التى يعانى منها الطلبه فى االقسام و الشعب االخرى فالبد ان وضع‬ ‫االساتذه باالخص يتغير و الجامعه عباره عن ‪post graduate and under‬‬ ‫‪ graduate‬ففى ال ‪ postgraduate‬االبحاث يجب اعاده النظر فيها فاالبحاث‬ ‫يجب ان تصرف على نفسها "فالبحث العلمى يجب ان يخدم المجتمع فالبحث‬ ‫الذى اليخدم المجتمع المصرى ال قيمه له" فتجد ان ابحاث قسم كهرباء هى‬ ‫اقوى االبحاث فى الكليه و تقريبا نصفها من باور و نصفها من اتصاالت فالعيب‬ ‫ليس فى القسم و الموضوعات التى تتحدث عنها االبحاث فى منتهى الدقه و‬ ‫منتهى الحداثه التقدم فعندما تنظرون لهذه االبحاث و رسائل الماجستير و‬ ‫المشروعات تستطيع ان تالحظوا التقدم الذى حصل فى القسم فما يقال على‬ ‫قسم باور ما هوا اال كالم مضلل و قد يكون من اشخاص تريد الفصل مابين‬ ‫التخصصين و جعلها قسمان مستقالن عن بعضهما و انا راى انهم يجب ان‬ ‫يكونوا قسم واحد و كل دول العالم كذلك بل و يضيفوا كمبيوتر الى قسم‬ ‫كهرباء و يصبح قسم كهرباء ثالث شعب باور و اتصاالت و كمبيوتر ‪.‬‬

‫ماذا لو دكتور مجدي اصبح عميد الكليه ؟‬

‫انا ال اتمنى ذلك الن انا بذلك افقد مهنتى كاستاذ جامعى مهمته هي خدمه العلم‬ ‫و المجتمع فعميد الكليه باالضافه الى كونه مدرس فانه يضاف عليه عبء شديد‬ ‫و انا قد مررت بتجربه قريبه من ذلك عندما كنت رئيس قسم كان معظم وقتى‬ ‫يضيع فى اجتماعات و لالسف لم اجد المعاون الذى ينجز القرارات بالنيابه عنى‪.‬‬ ‫حضرتك رأيت السلبيات فلماذا لم تتجه الصالحها بدال من تركها ؟‬

‫المفروض من اداره الجامعه نبدا من حيث انتهى االخرون فيوجد من الجامعات‬ ‫الك ثير التى يكون عميد الكليه لديها ليس مدرسا بالكليه وان يكون ادارى لكنه‬ ‫متخصص فى اداره الكليات و نفس الشئ ينطبق ايضا على وكيل الكليه النه‬ ‫يترك مهمته كاستاذ جامعى و يتجه الى موضوع اداريات و اجتماعات ك ثيره ‪.‬‬

‫اما بالنسبه للمواد الدراسيه فهى تتغير و تتطور و لكن لالسف بمجهود فردى و‬ ‫هذا يحدث فى كل االقسام و ذلك لعدم وجود العدد الكافى من المدرسين‬ ‫فعدد الطلبه كبير جدا بالنسبه لعدد الدكاتره فيطلب من مدرس تدريس ماده‬ ‫غير مادته فيحصل قصور فى التدريس و ال يحاسبه احد و قد يطلب من استاذ‬ ‫متفرغ التدريس "فوق ال‪ 04‬عام" و هذه مشكله كبيره ‪.‬‬

‫‪56‬‬

‫العدد الخامس – شهر اغسطس ‪2102‬‬

‫‪Tech. news‬‬

‫هاتف محمول يمكنك من الرؤية‬ ‫خالل الجدران !‬

‫أ‬ ‫يبدو ان خيالت ك تاب ومؤلفى الخيال‬ ‫أ‬ ‫العلمى ستصبح فى المستقبل القريب امرا‬ ‫واقعيا وملموسا بين يدينا معجزات سوبرمان‬ ‫لن تصبح بعيدة المنال إذ نجح فريق من‬ ‫أ‬ ‫العلماء بمركز ابحاث"يو‪.‬تى" بمدينة‬ ‫"دالس" بولية "تكساس" المريكية فى‬ ‫تطوير هاتف محمول يمكنه الرؤية من‬ ‫خالل الجدران والجماد مثل الخشب‬ ‫والمواد البالستيكية والورق وغيرها من‬ ‫الشياء الجامدة الصماء‪.‬‬ ‫أ‬ ‫وقد اعتمد العلماء فى تطوير الهاتف على‬ ‫شريحة رقائق تصويرية دقيقة يمكنها تحويل‬ ‫أ‬ ‫الهاتف المحمول إلى جهاز اشعة يمكنه‬ ‫الرؤية بين جنبات الشياء الصماء والجامدة‪.‬‬ ‫وارتكزت التكنولوجياالمستخدمة على‬ ‫الربط بين وسيطين تكنولوجيين متقدمين‬ ‫وهماالطيفالكهرومغناطيسى‬ ‫وتكنولوجياالرقائق الدقيقة ‪.‬‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫واوضح العلماء ان موجات "التيراهيرتز"‬ ‫أ‬ ‫وهىاحدى موجات الطيف الكهرومغناطيسى‬ ‫والتى تقع بين موجات "الميكروويف"‬ ‫و"الشعةالتحت حمراء" ولم يتم إستغاللها‬ ‫حتى الن فى العديد من المجالت‬ ‫التكنولوجية لتصبح المرة الولى التى يتم‬ ‫فيها إستغاللها فى تطوير الهاتف المحمول‬ ‫يمكنه الرؤية من خالل الشياءالجامدة‬ ‫والصماء‪.‬‬ ‫وكشف العلماء فى معرض تجاربهم فى‬ ‫أ‬ ‫هذاالصدد ان إستغالل موجات‬ ‫"التيراهيرتز" الجديدة يمكنها من التغلل‬ ‫وتصير داخل الشياء الصماء دون الحاجة‬ ‫أ‬ ‫لتزويد الجهاز بعدسات خاصة او إضافية وهو‬ ‫مايقلل التكلفة الجمالية لتصنيع الهاتف‬ ‫المحمول المطور‪.‬‬

‫اختراع نظارة لتخفيض الوزن !!‬

‫خمرتع مصري يبتكر مولدا للطاقة الكهربية يعمل باجلاذبية‬

‫نجح شاب مصري في ابتكار مولد للطاقة الكهربية‪ ،‬يعتمد في توليد الطاقة‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫الكلية على الجاذبية الرضية‪ ،‬ول يحتاج لمواد بترولية او مياه‪ ،‬وقام بتسجيله في‬ ‫أ‬ ‫مك تب براءات الختراع التابع ل كاديمية البحث العلمي والتكنولوجيا‪ ،‬وحصل‬ ‫على براءة رقم ‪ 0240202102‬دولى و ‪ 0240202102‬مصري‬ ‫والمبتكر هو رفعت همام الحاصل على بكالوريوس المعهد الفني لإللك ترونيات‪،‬‬ ‫والبالغ من العمر (‪ 03‬عاما) والجهاز عبارة عن الة إلك ترونية لتوليد الطاقة‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫الكهربائية بدون استخدام مواد بترولية او رياح او مياه‪ ،‬وفكرة عمله هي الولى‬ ‫أ‬ ‫على مستوى العالم التي تستغل الجاذبية الرضية بشكل عملي وعبقري‪،‬‬ ‫أ‬ ‫باعتبارها ً‬ ‫مصدرا للطاقه ل ينفذ ‪.‬والجهاز يختلف عن الحلول الخرى التي تعتمد‬ ‫على زيادة قوة المجال المغناطيسي في حالة استخدام الكهرباء المتولدة‪ ،‬ويمكن‬ ‫استخدام الجهاز في العديد من المجالت‪ ،‬مثل تشغيل المصانع والمزارع‬ ‫والتجمعات السكنية والشقق والفيالت وتسيير السيارات‪ ،‬وكل ما يحتاج للطاقة‬ ‫الكهربية‪ ،‬وفي حالة تطويره يمكن الستغناء عن محطات توليد الطاقة الكهربائية‬ ‫ذات التكاليف الباهظة‪ ،‬وعدم استخدام المواد البترولية تماما‪ ،‬وتوليد طاقة‬ ‫أ‬ ‫أ أ أ‬ ‫كهربية نظيفة صديقة للبيئة ‪ ..‬وال ك ثر اهمية انه يمكن ان يساهم إلى حد كبير في‬ ‫الستغناء عن محطات الطاقة النووية‪ ،‬وما تشكله من مخاطر كبيرة‪ .‬وقال‬ ‫المخترع رفعت همام‪" :‬إن جهازه الفريد يك تب كلمة النهاية لنظرية «الطاقة‬ ‫أ‬ ‫لتفنى ول تستحدث من العدم»؛ لنه الجهاز الوحيد في العالم الذي ل يعمل‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫باستخدام الشكل المعروف لنواع الطاقة‪ ،‬مؤكدا انه سهل الستخدام‪ ،‬وقطع‬ ‫غياره متوافرة فى السوق المحلية ‪ ..‬وتعتبر الة ميكانيكية هندسية لتتكلف في‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫تصنيعها ماتتكلفه الجهزة الخرى ‪ ..‬وفى حالة تعميمه سيكون سببا مباشرا‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫لنهضه مصر في كل المجالت ‪.‬واضاف ان الجهاز عبارة عن الة إلك ترونية لتوليد‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫الطاقة الكهربائية بدون استخدام اية مواد بترولية او المياه (الشاللت) او الرياح‪،‬‬ ‫أ‬ ‫كما تعتبر فكرة عمل الجهاز هي الولى من نوعها على مستوى العالم؛ حيث يعمل‬ ‫أ‬ ‫الجهاز على توليد طاقة كهربائية بدون العتماد على اي مصدر من المصادر‬ ‫السالف ذكرها‪ ،‬بل يعتمد الجهاز في توليده للطاقة الكهربائية على مكونات من‬ ‫المعادن والكرتات اإللك ترونية ولوحات التحكم والروافع الكهربائية التي تتميز‬ ‫أ‬ ‫بالقدرة الهائلة في رفع القدرة الكهربائية‪ ،‬ورفع المبير والتوربينات ذات اللوحات‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫النحاسية والمجال المغناطيسي‪ .‬واشار إلى انه بعكس التوربينات الخرى؛ حيث‬ ‫أ‬ ‫في التوربينات الخرى عندما نقوم باستخدام الكهرباء المتولدة منها يزيد قوة‬ ‫المجال المغناطيسي‪ ،‬ما يؤثر في عزم المحركات وقطع الغيار‪ ،‬بينما في هذا‬ ‫أ‬ ‫الجهاز او التوربينة الحديثة تنعدم قوة المجال المغناطيسي في حالة استخدام‬ ‫الكهرباء المتولدة‪ ،‬ويزيد من عزم المحركات وقطع الغيار‪.‬‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫واكد رفعت همام‪ ،‬انه يمكن استخدام الجهاز في ك ثير من المجالت منها على‬ ‫سبيل المثال وليس الحصر ‪ ...‬إمكانية استخدامه فى تسيير السيارات بسرعة‬ ‫فائ قة تصل إلى ‪ 022‬كيلو فى الساعة‪ ،‬كما يمكن استخدامه فى تشغيل المصانع‬ ‫التى تحتاج إلى طاقة كهربائية عالية ‪ ...‬ويمكن العتماد عليه فى المزارع والمنازل‬ ‫أ‬ ‫‪ ...‬إلخ إلخ‪ .‬وذكر انه فى حالة تطوير هذا الجهاز يمكن العتماد عليه بشكل كلى‬ ‫‪7‬‬ ‫الكهربائية ذات التكاليف العالية‪ ،‬والستغناء عن‬ ‫وإلغاء العتماد على المحطات‬

‫أ‬ ‫ب اريس اعلن ت ش ركة ياباني ة ع ن تص نيع‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫اول نظارة تساعد م ن يري دون تخف يض اوزانه م‬ ‫عل ى تحقي ق ه دفهم بنس بة تص ل إل ى ‪%.41‬‬ ‫النظارة تعمل على تكبير الطعام المتواجد عل ى‬ ‫المائدة بنسبة ‪ ،% 12‬مما يساعد الراغبين ف ي‬ ‫أ‬ ‫تخفيض اوزانهم على ال تخل م ن ده ون زائ دة‬ ‫تص ل نس بتها إل ى ‪ ،%41‬ل و داوم وا عل ى‬ ‫اس تعمال النظ ارة خ الل تن اول الطع ام‪.‬‬ ‫أ‬ ‫والنظ ارة الت ي تحت وى عل ى اجه زة تكنولوجي ة‬ ‫فائ ق ة الص غر والتط ور ص ممت لتك تف ي بتكبي ر‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫الطع ام م ن دون الش ياء الخ رى مث ل ي دي‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫متن اول الطع ام والش ياء الخ رى المحيط ة ب ه‪،‬‬ ‫مم ا يعطي ه انطباع ا حقيقي ا بكب ر الكمي ات‬ ‫المتناولة من الطعام‪ ،‬مما يساعده على الشعور‬ ‫بع‪.‬‬ ‫ر بالش‬ ‫المبك‬ ‫أ أ‬ ‫أ‬ ‫واكدت الشركة المنتجة انه ا اج رت تج ارب عل ى‬ ‫أ‬ ‫‪ 42‬الف متط وع تمكن وا م ن تخف يض اوزانه م‬ ‫أ‬ ‫بنسبة تراوحت بين ‪ 42‬و ‪ %41‬خالل ‪6‬اشهر‬ ‫أ‬ ‫ارت دوا خالله ا ه ذه النظ ارة الت ي اطلق ت عليه ا‬ ‫الشركة اسم "النظارة الرجيم‪".‬‬

‫العدد الخامس – شهر اغسطس ‪2102‬‬

‫مقامرة «مايكروسوفت» بحاسوبها اللوحي‬ ‫أ‬ ‫محاكاة لثورة ابل‬

‫وكالت (خبر) ‪:‬‬ ‫كش فت ش ركة “مايكروس وفت” العمالق ة ف ي‬ ‫مج ال المعلوماتي ة ف ي ل وس انجل يس ع ن‬ ‫الجه از الل وحي “س ورفس” به دف منافس ة‬ ‫جه از “اي ب اد” م ن اب ل ال ذي يس يطر عل ى‬ ‫السوق‪.‬‬ ‫أ‬ ‫ويذكر ان هذا الجهاز اللوحي يتمتع بتصميم‬ ‫أ أ‬ ‫ومواص فات م ن ش انها ان تبه ر اإلع الم‬ ‫التكنول وجي وال ذي ع ادة م ا يش كك ف ي‬ ‫لمس ة ييمايكروس وفتيي الت ي تثي ر إعج اب‬ ‫المستهلك‪.‬‬ ‫وق ال س تيف ب المر الم دير الع ام‬ ‫لمايكروس وفت خ الل تق ديم المن تج ان‬ ‫“س ورفس” جه از ل وحي “للعم ل والله و”‪.‬‬ ‫واس م س ورفس اطل ق ايض ا عل ى شاش ات‬ ‫عمالقة تعمل باللمس طورتها مايكروس وفت‬ ‫للمط اعم والمت اجر والحان ات وغيره ا‪.‬وعلى‬ ‫موق ع مايكروس وفت اللك ترون ي وع د ش ريط‬ ‫في ديو يع رض للمن تج الجدي د‪ ،‬ب ان الجه از‬ ‫اللوحي سيكون متوافرا “قريبا”‪ .‬وكشف عن‬ ‫نم وذج للجه از الل وحي ال ذي يعم ل بنظ ام‬ ‫التش غيل “وين دوز ار ت ي” الثن ين خ الل‬ ‫العرض‪.‬‬ ‫ويل غ س مك الجه از ‪ 3,0‬ميليمت رات ووزن ه‬ ‫‪ 606‬غرام ا وه و مجه ز بشاش ة عالي ة‬ ‫الوض وحية م ن ‪ 06,3‬س نتمترا وس يكون‬ ‫مت وافرا ب ذاكرة بس عة ‪ 00‬او ‪ 61‬غيغاباي ت‬ ‫على ما اوضحت مايكروسوفت‪.‬‬ ‫وعرض نم وذج اخ ر يعم ل بنظ ام “وين دوز ‪3‬‬ ‫ب رو” وتبل غ س ماك ته ‪ 40,1‬ميل ومترا وي زن‬ ‫‪ 320‬جرام ات وم ع ذاك رة تتس ع ل‪ 61‬او‬ ‫‪ 403‬جيجابايت‪.‬وق ال ب المر “انه ا مجموع ة‬ ‫جدي دة م ن الجه زة م ن تص ميم‬ ‫مايكروسوفوت”‪.‬‬

‫باحث فلسطيني يحقق براءة اختراع في مجال الطاقة الضوئية‬

‫حقق الباحث الفلسطيني‪ ،‬سامي شعت‪ ،‬براءة اختراع علمي جديد‪ ،‬يضاف إلى‬ ‫المك تشفات العلمية الحديثة‪ ،‬في مجال الطاقة الضوئية‪ ،‬في زمن قياسي‪ ،‬قبل‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫ايام‪ ،‬وفق ما انتهى إليه علماء جنوب افارقة‪ ،‬بالتعاون مع علماء المان‪ ،‬ونشرته‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫مجلة امريكية ‪.‬و قال السفير الفلسطينى ان جامعة "فري ستيت" قد نشرت على‬ ‫أ‬ ‫صفحتها‪ ،‬هذا الخبر كاك تشاف علمي جديد‪ ،‬بعد عودة اربعة علماء من قسم الفيزياء‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫في الجامعة‪ ،‬من رحلة علمية إلى المانيا‪ ،‬هدفت إلى تاكيد جدية الختراع وجدارته‬ ‫أ‬ ‫وتميزه البحثي‪ ،‬في مجال الفسفور البيض‪.‬‬ ‫من جهته عبر الباحث سامي شعت‪ ،‬عن سعادته بتحقيق هذا النجاز العلمي‪،‬‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫موضحا انه قد وسع باستخالصاته العلمية في مجال الفسفور البيض‪ ،‬الطريق‬ ‫أ‬ ‫للحصول على الضوء البيض المستخدم في اإلنارة المنزلية‪ ،‬من عدة عينات لم تكن‬ ‫أ‬ ‫مك تشفه في السابق‪ ،‬والتي يمكن لها ان تشع الضوء عند طول موجي محدد‪ ،‬يمثل‬ ‫أ‬ ‫مصدرا اصيال لالنبعاث في الطاقة المنخفضة‪ ،‬الذي يستخدم في الالمبات المنزلية‬ ‫أ‬ ‫واشار الباحث شعت‪ ،‬إلى زيادة فرص القراءة العملية من الن فصاعدا‪ ،‬لعملية‬ ‫التفسفور‪ ،‬بشكل يوفر الجهد والمتطلبات الالزمة‪ ،‬للحصول على الضوء المرئي‪،‬‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫الذي كان يعتمد اساسا على توفر عدة مواد‪ ،‬تضمن توليد الضوء الزرق والضوء‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫الخضر‪ ،‬والضوء الحمر‪ ،‬قبل الحصول على الضوء المرئي الطبيعي‪.‬‬ ‫أ‬ ‫وقال شعت إن اهمية بحثه‪ ،‬تقوم على استثنائية النتائج التي يمكن من خاللها‪،‬‬ ‫أ‬ ‫إيجاد مادة واحدة‪ ،‬تنتج ال لوان الثالثة‪ ،‬دون الحاجة إلى ثالثة مواد‪ ،‬كشرط‬ ‫أ‬ ‫للحصول على الضوء البيض المستخدم في المنازل‪ ،‬وهو ما لم يتوصل إليه‬ ‫الباحثون الذين سبقوه في هذا المجال‪.‬‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫واكد شعت انه استطاع تحديد اك ثر من مادة في نفس الوقت‪ ،‬تنتج ال لوان الثالثة‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫قبل الحصول على الضوء البيض‪ ،‬وهي مادة "المنيوم الكالسيوم"‪ ،‬ومادة‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫"مغنيسيوم الكالسيوم"‪ ،‬ومادة "سترونسيوم ال لمنيوم"‪ .‬كما انه استطاع دمج‬ ‫مادتي "المعنيسيوم واالسترونسيوم"‪ ،‬ومادتي "المغنيسوم مع الكالسيوم"‪ ،‬ومادتي‬ ‫"المغنيسيوم مع الزنك"‪ ،‬وهو ما يمثل إضافة نوعية لالك تشاف‪ ،‬من خالل تحديد‬ ‫المواد وبدائلها في ان واحد‪.‬‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫من ناحية اخرى عبر سفير فلسطين علي حليمة‪ ،‬عن امله في مزيد من التعاون‬ ‫العلمي المشترك‪ ،‬بين فلسطين وجنوب إفريقيا‪ ،‬مشيرا إلى خطوات السفارة‬ ‫أ‬ ‫المبذولة‪ ،‬من اجل توقيع اتفاقية تعاون علمي بين البلدين هذا العام‪ ،‬وبتعليمات‬ ‫مباشرة من السيد الرئيس محمود عباس ‪.‬‬

‫‪8‬‬

‫أ‬ ‫خذ حاسبك معك اينما ذهبت بواسطة‬ ‫‪Itwin‬‬

‫أ‬ ‫تخي ل ان ه ب مكان ك حم ل ك ل م ا ه و عل ى‬ ‫أ‬ ‫حاس بك م ن بيان ات مع ك ف ي جيب ك او الق درة‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫عل ى الوص ول ف ي اي وق ت و اينم ا كن ت إل ى‬ ‫أ‬ ‫محتوي ات الق رص الص لب الخ اص ب ك باكمل ه و‬ ‫أ‬ ‫ان تك ون ق ادر عل ى ع رض و تحري ر و تحمي ل‬ ‫البيان ات م ن و إل ى جه از الحاس ب الخ اص ب ك‬ ‫عن بعد و كل ذل ك بتش فير ام ن و حماي ة جي دة‬ ‫و دون رسوم شهرية !‬ ‫أ‬ ‫ك ل ذل ك اص بح مت اح م ن خ الل ‪ iTwin‬و ال ذي‬ ‫يعم ل عم ل كب ل الش بكة لكن ه يت يح اتص ال ب ين‬ ‫جهازين من الحاسب مهما كان البعد بينهما و في‬ ‫أ‬ ‫اي دول ة ف ي الع الم ‪ ،‬حي ث يتك ون ‪ iTwin‬م ن‬ ‫قطعتين من ‪ USB‬متصلتين ببعض يتم توص يل‬ ‫إح داها بجه از الحاس ب أالول و القطع ة الخ رى‬ ‫بجهاز الحاسب الثاني و من ثم ي تم اإلتص ال ب ين‬ ‫الحاس بين م ن خ الل ش بة اإلنترن ت و إتاح ة‬ ‫إمكاني ة نق ل الملف ات و الفي ديو و الص ور و جمي ع‬ ‫البيانات بين تلك الحاسبين‪.‬‬ ‫أ‬ ‫تص ور ان ك كن ت ف ي العم ل و وددت اإلحتف ا‬ ‫ببيانات معينة ف ي حاس ب منزل ك فمج رد مش اركة‬ ‫تلك الملفات في جهازك ستصبح نس خة م ن تل ك‬ ‫أ‬ ‫البيانات في حاسب منزلك ‪ ،‬او كنت ف ي اجتم اع‬ ‫معين و احتجت إلي ملفات‬ ‫استحض ار م ا تحتاج ه م ن معلوم ات و بيان ات‬ ‫خاص ة بعمل ك موج ودة عل ى جه از حاس بك‬ ‫المنزلية فب مكانك من خالل‬ ‫‪ Itwin‬استحضارها فى اى لحظة ‪.‬‬ ‫م ا يمي ز ‪ itwin‬ايض ا ه و إمكاني ة حمايته ا بكلم ة‬ ‫س ر و تش فير البيان ات المرس لة عب ر اإلنترن ت و‬ ‫الق درة عل ى إلغ اء المش اركة ب ين الحاس بين ف ي‬ ‫أ‬ ‫حال ضياع او سرقة إحدى القطعتين ‪.‬‬

‫العدد الخامس – شهر اغسطس ‪2102‬‬

‫اعالن‬ ‫خلية وقود تعمل بالجلوكوز‬ ‫تطوير‬ ‫اعالن‬ ‫تمكن مهندسون في معهد ماسوشستس‬ ‫للتكنولوجيا في الوليات المتحدة من‬ ‫تطوير خلية وقود تعمل بسكر الجلوكوز‪،‬‬ ‫وهو النوع نفسه الذي تعمل به الخاليا‬ ‫البشرية‪.‬‬ ‫أ‬ ‫و قالت مجلة "ساينس ديلي" الميركية‪،‬‬ ‫في تقرير حديث لها‪ ،‬إن خلية وقود‬ ‫الجلوكوز الجديدة يمكن استخدامها في‬ ‫المستقبل في عمليات زراعة الخاليا التالفة‬ ‫بالدماغ ومساعدة مرضى الشلل الحركي‬ ‫أ‬ ‫أ أ‬ ‫على تحسن اداء ارجلهم و اذرعهم مرة‬ ‫أ‬ ‫اخرى‪.‬‬ ‫وتقوم فكرة الخلية على استخالص‬ ‫أال لك ترونات من جزيائت الجلوكوز‬ ‫أ‬ ‫لتشكيل تيار كهربي محدود‪ .‬واضافت‬ ‫"ساينس ديلي" ‪ :‬إن الباحثين‪ ،‬بقيادة‬ ‫أ‬ ‫راهول ساربيشكار‪ ،‬وهو استاذ مشارك في‬ ‫الهندسة الكهربائية وعلوم الكمبيوتر في‬ ‫معهد ماسوشستس للتكنولوجيا‪ ،‬قام‬ ‫بتصنيع خلية الوقود هذه على شرائح من‬ ‫السليكون‪ ،‬و السماح لها بالندماج مع‬ ‫أ‬ ‫الدوائر الخرى الالزمة لزراعة خاليا‬ ‫الدماغ‪.‬‬ ‫فكرة وجود الجلوكوز في خاليا الوقود‬ ‫ليست جديدة‪ ،‬حيث استطاع علماء‬ ‫خالل عقد السبعينات من القرن الماضي‬ ‫تشغيل جهاز لتنظيم ضربات القلب‬ ‫بواسطة خاليا الوقود المصنوعة من‬ ‫الجلوكوز‪ ،‬لكن تم التخلي عن الفكرة‬ ‫أ‬ ‫لصالح بطاريات ايون الليثيوم ‪ ،‬التي‬ ‫أ‬ ‫يمكن ان توفر المزيد من الطاقة لكل‬ ‫أ‬ ‫وحدة بقدر اكبر من خاليا وقود الجلوكوز‪.‬‬ ‫كذلك ف ن خاليا وقود الجلوكوز هذه‬ ‫أ‬ ‫استفادت من اإلنزيمات التي ثبت انها غير‬ ‫أ‬ ‫عملية على المدى الطويل في زراعة اعضاء‬ ‫أ‬ ‫الجسم‪ ،‬لنها توقفت عن العمل بك فاءة‬ ‫في نهاية المطاف‪.‬‬ ‫أ‬ ‫اما التطور الجديد الذي قام به المهندسون‬ ‫في معهد ماسوشستس للتكنولوجيا فهو‬ ‫عبارة عن خاليا وقود تم تصنيعها من‬ ‫السيليكون‪ ،‬وذلك باستخدام التقنية‬ ‫أ‬ ‫نفسها التي استخدمت لصنع رقائق اشباه‬ ‫الموصالت اللك ترونية‪.‬‬ ‫ول تحتوي خلية الوقود على مكونات‬ ‫أ‬ ‫بيولوجية‪ ،‬فهي تتالف من عامل محفز من‬ ‫البالتين يعمل على استخالص‬ ‫اللك ترونات من الجلوكوز‪ ،‬من خالل‬ ‫محاكاة نشاط اإلنزيمات الخلوية التي‬ ‫تفتت الجلوكوز لتوليد تيار الطاقة للخلية‪.‬‬ ‫ولهذه الخلية القدرة على توليد مائت‬

‫‪MARS ONE‬‬

‫استخدم حذائك لشحن هاتفك !‬

‫رياضة المشى لها العديد من الفوائد‪ ،‬لكن تلك‬ ‫الفائدة هى التى لم تكن تتوقعها‪ ،‬فكلما مشيت‬ ‫أ‬ ‫اك ثر جددت صحتك‪ ،‬وكذلك بطارية هاتفك!!‬

‫المريخ و طموح النسان فى النتقال للحياه على احدى الكواكب الخرى الن هذا‬ ‫الحلم يتحول الى حقيقه فى مشروع ‪ Mars one‬ببساطه هدف هذا المشروع هو بناء‬ ‫اول مستعمره بشريه على سطح المريخ فى سنه ‪ 0200‬و سوف يقضى رواد الفضاء باقى‬ ‫حياتهم على هذه المستعمره بجانب العمل و الختبارات التى سوف يتم تنفيذها على‬ ‫أ‬ ‫سطح المريخ و تكمن فكره المستعمره على انشاء مجتمع بشرى يستطيع الحياه‬ ‫على سطح المريخ و سوف يتم ارسال البشر عى التوالى كل سنتين لبدء حياتهم على‬ ‫المريخ بدايه من ‪0200‬‬ ‫الهدف من المشروع‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫انشاء اول مستعمره بشريه على سطح المريخ‪،‬تبدا بارسال فريق مكون من ‪ 1‬رواد‬ ‫فضاء فى ابريل ‪ 0200‬فى رحله تستغرق ‪ 0‬اشهر على ان يتم ارسال فرق من رواد‬ ‫الفضاء كل سنتين حتى يصل العدد فى النهايه الى ‪ 02‬رائد فضاء فى سنه ‪0200‬‬ ‫يستطيعون العيش حياه متاكمله و انشاء مجتمع يستطيع الزدهار و النمو على سطح‬ ‫الكوكب الحمر‪.‬‬ ‫الرؤيه لهذا المشروع‪:‬‬ ‫أ‬ ‫ان ارسال رحله ماهوله لكوكب المريخ هى من اهم و اشد اللحظات اثاره فى تاريخ‬ ‫البشريه‪ ،‬سوف يستطيع العالم اجمع مشاهده هذا الحدث الفريد من نوعه بكل‬ ‫تفاصيله و خطواته‬ ‫بل يستطيع العالم المشاركه فى اختيار الشخاص الذين سيقومون بهذه المهمه و‬ ‫مشاهده تدرياتهم واستعداتهم لتنفيذ المهمه و متابعه عمليات هبوطهم على سطح‬ ‫المريخ ونشاطتهم اليوميه و استكشافهم لكوكبهم الجديد ‪ ..‬سوف تكون هذه المهمه‬ ‫مصدر عظيم للخبرات و المعلومات القيمه التى ل تقدر بثمن‬ ‫الخطه الفعليه‬ ‫فى عام ‪ 0244‬بداء العمل الفعلى على المشروع من قبل مجموعه من الباحثين و‬ ‫المتخصصين و النظر فى امكانيه تطبيق هذا المشروع بطريقه مثاليه على نطاق واسع‬ ‫و شامل ولم يتم البحث عل‬ ‫و الهندسيه فقط بل تطرق البحث الى الجوانب‬ ‫‪.‬الخالقيه و الماليه و النفسيه‬ ‫وقد تم التواصل بين منفذى المشروع و العديد من الشركات و الهيائت القادره على‬ ‫تنفيذ و تصميم و تجهيز مستلزمات الرحله وقد ابت هذه الهيائت و الشركات اهتمامها‬ ‫‪.‬بهذا المشروع‬

‫‪9‬‬

‫أ‬ ‫حيث توصل الشاب"انتوني موتا"( ‪Anthony‬‬ ‫‪ )Mutua‬ذو ‪ 01‬عاما لختراع مبتكر‪ ،‬وهو حذاء‬ ‫يقوم بشحن بطارية المحمول من خالله‪ ،‬وذلك‬ ‫كلما مشيت به‪ ،‬وتلك النقلة النوعية تجعلنا‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫نخرج من فكرة اجهزة الشحن للمحمول او غيره‬ ‫أ‬ ‫التي دائما ما تكون مثبتة في مكان او مرتبطة‬ ‫بوجود كهرباء وغيره من مصادر الطاقة‪ ،‬إلى تلك‬ ‫أ‬ ‫الفكرة التي تتيح للجميع الستمتاع باخذ جزء من‬ ‫أ‬ ‫الطاقة اينما ذهبوا‪.‬‬ ‫أ‬ ‫وقام الشاب "انتوني" بتفعيل فكرته من خالل‬ ‫إرفاق رقاقة صغيرة جدا" رقاقة الكريستال " في‬ ‫الحذاء‪ ،‬وتعتمد تلك الرقاقة على العمل من‬ ‫خالل توليد الطاقة من خالل النحناءات التي‬ ‫نحصل عليها عند المشي في الحذاء‪ ،‬ويتصل‬ ‫الحذاء بالهاتف عن طريق كابل طويل‪ ،‬حتى‬ ‫تتمكن من شحن هاتفك إذا ما كان في جيبك‬ ‫أوانت تتنزه‪ ،‬كما أان الجهاز يمكن أان يخزن‬ ‫الطاقة إلخراجها فيما بعد‪.‬‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫قدم "انتوني" اختراعه في اسبوع البتكار‬ ‫وتكنولوجيا العلوم الكيني‪ ،‬وقام المجلس‬ ‫الوطني للعلوم بتمويل هذا المشروع بنحو ‪6‬الف‬ ‫دولر‪ ،‬وسوف يكون متاح بسعر ‪ 16‬دولر‪،‬‬ ‫وضمان لمدة عامان ونصف‪.‬‬ ‫أ‬ ‫أ أ‬ ‫والمثير في الم ر ان ه يمك ن ان تق وم باس تخدام‬ ‫أ‬ ‫تل ك التقني ة المبتك رة ف ي اي ح ذاء ل ديك كم ا‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫يمكنك ان تبدل بين احذيتك‪ ،‬فلست مضط ًرا‬ ‫لاللتص اق بح ذاء واح د فق ط للتمت ع بتل ك‬ ‫أ‬ ‫التقنية‪ ،‬فقط استمتع وخذ حريتك‪ ،‬تانق ووفر‬ ‫في الطاقة‪.‬‬

‫العدد الخامس – شهر اغسطس ‪2102‬‬

‫سراويل جينز صديقة للبيئة‬ ‫مخترعة مصرية‬

‫عرضت في الوليات المتحدة تقنية جديدة‬ ‫لنتاج سراويل الجينز وضعها مهندس‬ ‫سويسري‪ ،‬وتسمح باستخدام كميات من‬ ‫المياه والطاقة اقل بنسبة ‪ 30%‬و‪02%‬‬ ‫على التوالي‪ ،‬وقد يكون لها انعكاسات‬ ‫ايجابية على البيئة في حال تعميمها‪ ،‬على‬ ‫ما قال مصممها‪.‬‬ ‫ووفقا للطريقة المعتمدة حاليا‪ ،‬يحتاج‬ ‫انتاج سروال جينز واحد الى ‪ 3112‬ليترا‬ ‫من الماء‪ ،‬وحوالي نصف كيلوغرام من‬ ‫المواد الكيميائية‪ ،‬والك ثير من الطاقة على‬ ‫ما اوضح ميغيل سانشيز المهندس في‬ ‫شركة كالريانت‪.‬‬ ‫واضاف «اذا ما اعتبرنا ان حوالي ملياري‬ ‫سروال جينز تنتج سنويا في العالم‪،‬‬ ‫يتكون لدينا فكرة واضحة عن حجم هذه‬ ‫الصناعة التي تساهم بشكل كبير في انتاج‬ ‫المياه المبتذلة‪ ،‬وفي انبعاث الغازات‬ ‫المسببة لمفعول الدفيئة في البيئة»‪.‬‬ ‫واضافة الى القتصاد في المياه والطاقة‪،‬‬ ‫فان التقنية الجديدة المسماة «ادفانسد‬ ‫دنيم»‪ ،‬تسمح ايضا بخفض كبير لنفايات‬ ‫القطن (‪ )30%‬التي غالبا ما تحرق وتزيد‬ ‫تاليا من انبعاثات ثاني اوكسيد الكربون‬ ‫والغازات الخرى المسببة لمفعول الدفيئة‬ ‫في الجو‪ .‬يضاف الى ذلك انه خالفا‬ ‫للوسائل التقليدية لنتاج قماش الجينز‬ ‫التي تتطلب ‪ 41‬برميل من الصباغ‬ ‫ومجموعة من المواد الكيميائية التي قد‬ ‫تكون ضارة‪ ،‬فان التقنية الجديدة ل‬ ‫تستخدم ايا من هذه المور‪.‬‬ ‫أ‬ ‫فهي تلجا الى جيل جديد من الصباغ‬ ‫المصنوع من الكبريت السائل المركز‬ ‫والك ثر مراعاة للبيئة‬

‫عائشة مصطفى ‪ 43‬سنة طالبة بالفرقة الثانية كلية العلوم قسم فيزياء‬ ‫ورياضة جامعة سوهاج‪ ،‬حالها كحال باقى الطلبة بالكلية تعانى من نظام‬ ‫أ‬ ‫تعليم بالتلقين الذى ل يضيف اى جديد للطالب نظ ًرا لك ثرة المواد النظرية‬ ‫المعبئة‪ ،‬التى ل تساعدهم فى بذل مجهود فى التفكير والبتكار‪ ،‬على الرغم‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫من ان طالب الكليات العلمية هم ال ك ثر حاجة إلى ذلك لنهم علماء‬ ‫المستقبل‪.‬‬ ‫قامت عائشة بابتكار جهاز جديد عبارة عن وقود جديد لسفينة الفضاء التى‬ ‫أ‬ ‫تعمل عن طريق التفاعل الكيمياىئ‪ ،‬ولذلك ف ن سفينة الفضاء يجب ان‬ ‫تحمل بداخلها مفاعال نوويا‪ ،‬لتذويد السفينة بالوقود الالزم طوال الرحلة‪،‬‬ ‫أ‬ ‫هذا إلى جانب وجود بعض الوسائل الخرى منها‪ :‬الخاليا الشمسية‪ ،‬لكنها‬ ‫ليست رئيسية‪.‬‬ ‫أ‬ ‫تقول عائشة إن هناك العديد من العيوب التى تظهر اثناء استخدام المفاعل‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫النووى‪ ،‬اول هذه العيوب انه غير امن‪ ،‬ويزيد من كمية النفايات الكونية‪،‬‬ ‫ومكلف للغاية وتقلل من سرعة السفينة‪ ،‬بسبب وزن المفاعل بداخلها ويلزم‬ ‫أ‬ ‫تذويد السفينة بالطاقة الالزمة طوال الرحلة‪ ،‬وهذا امر مكلف‪ ،‬وعند‬ ‫استخدام الخاليا الشمسية‪ ،‬تصبح عديمة الفائدة فى غياب ضوء الشمس‪.‬‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫وعن الختراع اشارات ان الجديد فيه هو استخدام طاقه اخرى وهى الطاقة‬ ‫أ‬ ‫الكونية او طاقه نقطه الصفر فى توليد تيار كهربى فى السفينة‪ ،‬ومن مميزات‬ ‫أ‬ ‫هذه الطاقة الجديدة انها تقلل كميه النفايات الكونية‪ ،‬وستزيد من سرعه‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫السفينة‪ ،‬هذا باإلضافة إلى انها قليلة التكلفة وامنة وسهلة‪ ،‬كما انها تشكل‬ ‫أ‬ ‫مصد ًرا مجانيا للوقود وطاقة نظيفة ل تنتج اى نوع من التلوث البيىئ‪.‬‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫واضافت ‪ :‬من المعروف ان الطائرة تتحرك إلى المام عن طريق دفع الهواء‬ ‫أ‬ ‫للخلف‪ ،‬وكذلك السفينة تتحرك لالمام نتيجة دفع الماء للخلف‪ ،‬ولكن فى‬ ‫أ‬ ‫الفضاء ل يوجد وسط يدفعه الصاروخ للخلف لينطلق إلى المام‪ ،‬ويبدو‬ ‫الفضاء خاليا للجميع‪ ،‬ولكن عندما اك تشفت النظرية النسبية فهدمت مفهوم‬ ‫أ‬ ‫الثير‪ ،‬ومنذ هذا اليوم والفضاء فى فكرنا هو فضاء اسم على مسمى‪.‬‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫واوضحت عائشة ان الهدف من اختراعها هو كيفية استخراج قوة كازمير من‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫الفضاء‪ ،‬واستغاللها فى توليد تيار كهربى لسفينة الفضاء‪ ،‬واشارت إلى انها‬ ‫أ‬ ‫تحلم فى المستقبل ان يصبح الفضاء مصد ًرا للطاقة مثل الشمس والرياح‪،‬‬ ‫أ‬ ‫وتتمنى دخول مصر فى مجال الفضاء لنه يمثل طاقة المستقبل‪.‬‬

‫‪01‬‬

‫أ‬ ‫هواتف ذكية‪" ..‬تشم" المراض‬

‫أ‬ ‫أ‬ ‫يعمل باحثون امريكيون على تصنيع اداة‬ ‫ملحقة بالهواتف ّ‬ ‫الذكية تعمل بواسطة‬ ‫أ‬ ‫تطبيق خاص يدعى ب "تطبيق النف‬ ‫اإللك تروني" باستطاعتها اك تشاف‬ ‫أ‬ ‫المراض‪.‬‬ ‫أ‬ ‫وذكرت صحيفة "ديلي ميل" البريطانية ان‬ ‫الباحثين في "معهد كاليفورنيا‬ ‫للتكنولوجيا" يعملون على تصنيع هذه‬ ‫أ‬ ‫الداة الملحقة بالهاتف الذكي وهي‬ ‫مستشعر لبخار المواد الكيميائية‪،‬‬ ‫أ‬ ‫لستخدامها مع "تطبيق النف اإللك تروني‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫من اجل التقاط الروائح كما النف‬ ‫بالضبط‪.‬‬ ‫وقالت الباحثة هثلر ماكيغ إنه "ب مكان‬ ‫أ‬ ‫الطبيب ان يحمل هاتفه الذكي ويطلب‬ ‫ّ أ‬ ‫التنفس باداة صغيرة موصولة‬ ‫من المريض‬ ‫معد‬ ‫به ليتمكن من اك تشاف وجود مرض ٍ‬ ‫مثل ّ‬ ‫السل"‪.‬‬ ‫أ‬ ‫واضافت "لن يكون عليك إرسال ّعينات‬ ‫إلى المختبر‪ ،‬بل ستتمكن من البدء‬ ‫أ‬ ‫بالعالج فو ًرا‪ ..‬سيكون لهذا تاثير كبير على‬ ‫حياة الناس"‪.‬‬ ‫ويعمل نظام الكشف هذا على الدفع بتيار‬ ‫الهواء في سائل مثل البوتانول‬ ‫ً‬ ‫م ا ين تج فقاع ات ّ‬ ‫تمث ل بخ ا ًرا مش بعا يس ال‬ ‫وي دخل ف ي تجوي ف مستش عر حي ث ي تم‬ ‫ويتحول إلى بيانات ّ‬ ‫تحليل البخار ّ‬ ‫فورية‬

‫العدد الخامس‪ -‬شهر اغسطس ‪2102‬‬

‫‪.‬‬

‫الطاقة الشمسية واستخدماتها‬ ‫تحويل الطآقة الشمسية‬

‫خلق هللا الشمس والقمر كآيآت دالة على كمآل قدرته وعظيم سلطآنه وجعل‬ ‫أ‬ ‫شعآع الشمس مصدرا للضيآء على الرض وجعل الشعآع المعكوس من سطح‬ ‫القمر نورا ‪ .‬قآل هللا تعآلى في ك تآبه العزيز ( هو الذي جعل الشمس ضيآء‬ ‫والقمر نورا وقدره منآزل لتعلموا عدد السنين والحسآب مآ خلق هللا ذلك إل‬ ‫بآلحق يفصل اليآت لقوم يعلمون ) سورة يونس الية(‪ )5‬فآلشمس تجري في‬ ‫الفضآء الخآرجي بحسآب دقيق حيث يقول هللا سبحآنه وتعآلى في سورة الرحمن‬ ‫أ‬ ‫أ أ‬ ‫( الشمس والقمر بحسبآن ) الية(‪ . )5‬اي ان مدار الرض حول الشمس محدد‬ ‫أ‬ ‫وبشكل دقيق ‪ ،‬واي اختالف في مسآر الرض سيؤدي إلى تغيرات مفآجئة في‬ ‫درجة حرارتهآ وبنيتهآ وغالفهآ الجوي ‪ ،‬وقد تحدث كوارث إلى حد ليكن عندهآ‬ ‫بقآء الحيآة فقدرة هللا تعآلى وحدهآ جعلت الشمس الحآرقة رحمة ودفئ ومصدرا‬ ‫للطآقة ‪.‬‬

‫يمكن تحويل الطآقة الشمسية إلى طآقة كهربآئية وطآقة حرارية من خالل اليتي‬ ‫التحويل الكهروضوئية والتحويل الحراري للطآقة الشمسية ‪ ،‬ويقصد بآلتحويل‬ ‫أ‬ ‫الكهروضوئية تحويل اإلشعآع الشمسي او الضوئي مبآشرة إلى طآقة كهربآئية‬ ‫بوسآطة الخاليآ الشمسية ( الكهروضوئية ) ‪ ،‬وكمآ هو معلوم هنآك بعض المواد‬ ‫التي تقوم بعملية التحويل الكهروضوئية تدعى اشتبآه الموصالت كآلسيليكون‬ ‫والجرمآنيوم وغيرهآ ‪ .‬وقد تم اك تشآف هذه الظآهرة من قبل بعض علمآء الفيزيآء‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫في اواخر القرن التآسع عشر الميالدي حيث وجدوا ان الضوء يستطيع تحرير‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫اإللك ترونآت من بعض المعآدن كمآ عرفوا ان الضوء الزرق له قدرة اكبر من‬ ‫أ‬ ‫الضوء الصفر على تحرير اإللك ترونآت وهكذا ‪ .‬وقد نآل العآلم اينشتآين جآئزة‬ ‫نوبل في عآم ‪1221‬م لستطآعته تفسير هذه الظآهرة‪.‬‬

‫استخدام الطآقة الشمسية‬

‫وقد تم تصنيع نمآذج ك ثيرة من الخاليآ الشمسية تستطيع إنتآج الكهربآء بصورة‬ ‫أ‬ ‫أ أ‬ ‫علمية وتتميز الخاليآ الشمسية بآنهآ ل تشمل اجزاء او قطع متحركة ‪ ،‬وهي ل‬ ‫تستهلك وقودا ول تلوث الجو وحيآتهآ طويلة ول تتطلب إل القليل من الصيآنة ‪.‬‬ ‫أ‬ ‫ويتحقق افضل استخدام لهذه التقنية تحت تطبيقآت وحدة اإلشعآع الشمسي (‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫وحدة شمسية ) اي بدون مركزات او عدسآت ضوئية ولذا يمكن‬ ‫أ‬ ‫تثبيتهآ على اسطح المبآني ليستفآد منه في إنتآج الكهربآء وتقدر عآدة ك فآءتهآ‬ ‫أ‬ ‫بحوالي ‪ %22‬امآ البآقي فيمكن الستفآدة منه في توفير الحرارة للتدفئة‬ ‫وتسخين الميآه ‪ .‬كمآ تستخدم الخاليآ الشمسية في تشغيل نظآم التصآلت‬ ‫المختلفة وفي إنآرة الطرق والمنشآت وفي ضخ الميآه وغيرهآ‪.‬‬ ‫أ‬ ‫امآ التحويل الحراري للطآقة الشمسية فيعتمد على تحويل اإلشعآع الشمسي إلى‬ ‫أ‬ ‫طآقة حرارية عن طريق المجمعآت ( الطبآق ) الشمسية والمواد الحرارية ‪.‬فإذا‬ ‫تعرض جسم داكن للون ومعزول إلى اإلشعآع الشمسي فإنه يمتص إلشعآع‬ ‫وترتفع درجة حرارته ‪ .‬يستفآد من هذه الحرارة في التدفئة والتبريد وتسخين‬ ‫الميآه‬

‫استفآد اإلنسآن منذ القدم من طآقة اإلشعآع الشمسي مبآشرة في تطبيقآت‬ ‫عديدة ك تجفيف المحآصيل الزراعية وتدفئة المنآزل كمآ استخدمهآ في مجآلت‬ ‫أ‬ ‫أ أ‬ ‫أ‬ ‫اخرى وردت في ك تب العلوم التآريخية فقد احرق ارخميدس السطول الحربي‬ ‫الرمآني في حرب عآم ‪ 212‬ق م عن طريق تركيز اإلشعآع الشمسي على سفن‬ ‫أ‬ ‫العداء بواسطة المئت من الدروع المعدنية ‪ .‬وفي العصر البآبلي كآنت نسآء‬ ‫الكهنة يستعملن اية ذهبية مصقولة كآ لمآريآ لتركيز اإلشعآع الشمسي للحصول‬ ‫أ‬ ‫على النآر ‪ .‬كمآ قآم علمآء امثآل تشرنهوس وسويز ولفوازييه وموتشوت‬ ‫أ‬ ‫واريكسون وهآردنج وغيرهم بآستخدام الطآقة الشمسية في صهر المواد وطهي‬ ‫أ‬ ‫الطعآم وتوليد بخآر المآء وتقطير المآء وتسخين الهواء ‪ .‬كمآ انشئت في مطلع‬ ‫أ‬ ‫القرن الميالدي الحآلي اول محطة عآلمية للري بوسآطة الطآقة الشمسية كآنت‬ ‫تعمل لمدة خمس سآعآت في اليوم وذلك في المعآدي قرب القآهرة ‪ .‬لقد حآول‬ ‫اإلنسآن منذ فترة بعيدة الستفآدة من الطآقة الشمسية واستغاللهآ ولكن بقدر‬ ‫قليل ومحدود ومع التطور الكبير في التقنية والتقدم العلمي الذي وصل إليه‬ ‫اإلنسآن فتحت افآقآ علمية جديدة في ميدان استغالل الطآقة الشمسية‪.‬‬ ‫أ‬ ‫بآإلضآفة لمآ ذكر تمتآز الطآقة الشمسية بآلمقآرنة مع مصآدر الطآقة الخرى بمآ‬ ‫يلي ‪-:‬‬

‫الصورة التآلية توضح العنآصر الكآملة للنظآم الشمسى‪:‬‬

‫إن التقنية المستعملة فيهآ تبقى بسيطة نسبيآ وغير معقدة بآلمقآرنة مع‬ ‫أ‬ ‫التقنية المستخدمة في مصآدر الطآقة الخرى‪.‬‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫توفير عآمل المآن البيئي حيث ان الطآقة الشمسية هي طآقة نظيفة ل‬ ‫تلوث الجو وتترك فضالت ممآ يكسبهآ وضعآ خآصآ في هذا المجآل وخآصة في‬ ‫القرن القآدم‪.‬‬

‫‪00‬‬

‫العدد الخامس‪ -‬شهر اغسطس ‪2102‬‬

‫‪.‬‬

‫وقآل قآو الى ان تكآليف توليد الكهربآء بآلطآقة الشمسية انخفضت الى ثلثهآ‬ ‫قبل خمس سنوات بفضل البداع العلمى والتكنولوجى‪ ،‬وستنخفض هذه‬ ‫أ أ‬ ‫التكآليف اك ثر فآك ثر لتقترب منهآ للطآقة التقليدية‪.‬‬

‫قطآرات الطآقة الشمسية تنطلق في بلجيكآ الغآئمة‬

‫واعتبر قآو ان الطآقة الشمسية ستصبح جزءا مهمآ فى الطآقة المستخدمة بك ثير‬ ‫من الدول فى عآم ‪ ، 2215‬حيث ستسآوى تكآليف توليد الكهربآء بآلطآقة‬ ‫الشمسية التكآليف للتوليد الكهروحرارى‪.‬‬ ‫أ‬ ‫واضآف قآو ان الصين وضعت المعيآر لتوحيد سعر الطآقة الكهربآئية المولدة‬ ‫أ‬ ‫بآلطآقة الشمسية الى ‪ 1.15‬يوان ( الدولر المريكى الواحد يسآوى نحو ‪ 1.4‬يوان‬ ‫) ‪ /‬كيلوواط ‪-‬سآعة قبل شهور‪ .‬هذا وستدفع تطور صنآعة الطآقة الشمسية فى‬ ‫البالد ‪ ،‬حيث سيحصل المستثمرون على عآئدات مقبولة خآصة فى منآطق‬ ‫أ‬ ‫غرب الصين ذات الطآقة الشمسية الك ثيفة‪ ،‬امآ فى منآطق شرق البالد ‪،‬‬ ‫فسيتم معآلجة هذه المشكلة عبر برنآمج " الشمس الذهبية " الذى قدم عالوة‬ ‫لتوليد الطآقة الكهربآئية بآلطآقة الشمسية‪.‬‬ ‫أ‬ ‫واشآر قآو الى ان صنآعة توليد الكهربآء بآلطآقة الشمسية تواجه العديد من‬ ‫أ أ‬ ‫أ‬ ‫المشآكل ايضآ‪،‬منهآ التآثر بآلحوال الجوية والتكنولوجيآ غير النآضجة فى نظآم‬ ‫تخزين الطآقة وغيرهآ ‪ .‬وتحتآج تنمية صنآعة الطآقة الشمسية الى الدعم‬ ‫السيآسى من الحكومة والدعم التكنولوجى والدعم المآلى‪ ،‬اذ انهآ ستدفع تغير‬ ‫هيكل الطآقة‬

‫أ‬ ‫تعرف القطآرات بآلفعل بآنهآ وسيلة نظيفة جدا من وسآئل النقل لكن الركآب‬ ‫أ‬ ‫البلجيكيين يمكنهم الن ان يفخروا بقطآرات تعمل جزئيآ بآلطآقة الشمسية‪.‬‬ ‫وتولى كونسورتيوم من القطآعين العآم والخآص يضم شركة انفرابل التي تدير‬ ‫السكك الحديدية البلجيكية وشركة إنفينيتي لتطوير الطآقة الشمسية تركيب ‪11‬‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫الف لوح شمسي على سقف نفق طوله ‪ 3 .4‬كيلومتر بين انتويرب والحدود‬ ‫أ‬ ‫الهولندية وهو مآ يك في إلنتآج كهربآء تحرك اربعة الف قطآر سنويآ‪.‬‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫والمر الفريد في هذا المشروع المصمم لينتج ‪ 3.3‬جيجآوات سآعة سنويآ هو ان‬ ‫الكهربآء المولدة منه ل تدخل في شبكة الكهربآء العآمة لكنهآ تستخدم في‬ ‫تسيير القطآرات مبآشرة‪.‬‬ ‫وتقول ''إنفينيتي'' إنهآ ستستطيع عن طريق تفآدي الوسيط ''الشركة المشغلة‬ ‫أ‬ ‫للشبكة '' توفير الكهربآء بتكلفة ارخص بنسبة ‪ 32‬في المآئة‬

‫لمتآبعة اخبآر الطآقة الشمسية فى مصر‪:‬‬

‫مستقبل الطآقة الشمسية‬

‫‪https://www.facebook.com/pages/%D8%A7%D9%84%D8%B7%D8%A7%D9%82‬‬ ‫‪%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%B4%D9%85%D8%B3%D9%8A%D9%87‬‬‫‪%D9%81%D9%8A-%D9%85%D8%B5%D8%B1-Solar-Power-in‬‬‫‪Egypt/136014906421976‬‬

‫قآل قآو فى جآن‪ ،‬رئيس مجلس ادارة شركة ترينآ للطآقة الشمسية‪ ،‬فى منتدى‬ ‫أ‬ ‫دافوس الصيفى‪ ،‬ان تكآليف توليد الكهربآء بآلطآقة الشمسية ستنخفض اك ثر‬ ‫أ‬ ‫فآك ثر مع البداع العلمى والتكنولوجى ‪ ،‬ممآ سيجعل الطآقة الشمسية جزءا‬ ‫مهمآ في مجآل الطآقة العآلمية‪.‬‬

‫فريق ‪ MIA‬سوف يشارك ان شاء هللا فى المسابقة المحلية لفرق "روبوكون " استعداد للتأهل للمسابقة الدولية وهو‬ ‫الفريق الوحيد الممثل لجامعة االسكندرية ‪ .‬بالتوفيق ان شاء هللا ‪www.wix.com/amrwasfy/roboalex‬‬

‫‪02‬‬

‫العدد الخامس – شهراغسطس‪2102‬‬

‫بداية اغتيال الحلم النووى المصرى‬ ‫سميرة موسى‬ ‫االسم‪ :‬سميرة موسى‬ ‫اللقب‪ :‬مس كوري المصرية‬ ‫محل الميالد‪ :‬قرية سنبو الكبرى مركز زفتى بمحافظة الغربية بمصر‬ ‫تاريخ الميالد‪ 3 :‬مارس ‪9191‬‬ ‫تاريخ الوفاة‪ 91 :‬اغسطس ‪9111‬‬ ‫مكان الوفاة‪ :‬كاليفورنيا‪ ،‬الواليات المتحدة‬ ‫تعلمت سميرة منذ الصغر القراءة والك تابة‪ ،‬واتمت حفظ القران الكريم‬ ‫وكانت مولعة بقراءة الصحف وكانت تتمتع بذاكرة فوتوغرافية تؤهلها لحفظ‬ ‫الشيء بمجرد قراءته‪.‬‬ ‫انتقل والدها مع ابنته إلي القاهرة من اجل تعليمها واشتري ببعض امواله فندقا ب حي الحسين حتي يستثمر امواله في الحياة القاهرية‪ .‬التحقت سميرة بمدرسة "قصر‬ ‫الشوق" االبتدائية ثم ب "مدرسة بنات االشراف" الثانوية الخاصة والتي قامت علي تاسيسها وإدارتها "نبوية موسي" الناشطة النسائية السياسية المعروفة‪.‬‬ ‫كانت االولي علي شهادة التوجيهية عام ‪ ،9131‬ولم يكن فوز الفتيات بهذا المركز مالوفا في ذلك الوقت حيث لم يكن يسمح لهن بدخول امتحانات التوجيهية إال من‬ ‫المنازل حتي تغير هذا القرار عام ‪ 9111‬بإنشاء مدرسة االميرة فايزة‪ ،‬اول مدرسة ثانوية للبنات في مصر‪.‬‬ ‫كان لتفوقها المستمر اثر كبير علي مدرستها حيث كانت الحكومة تقدم معونة مالية للمدرسة التي يخرج منها االول‪ ،‬دفع ذلك ناظرة المدرسة نبوية موسي إلي شراء معمل‬ ‫خاص حينما سمعت ً‬ ‫يوما ان سميرة تنوي االنتقال إلي مدرسة حكومية يتوفر بها معمل‪ .‬يذكر عن نبوغها انها قامت بإعادة صياغة ك تاب الجبر الحكومي في السنة االولي‬ ‫الثانوية‪ ،‬وطبعته علي نفقة ابيها الخاصة‪ ،‬ووزعته بالمجان علي زميالتها عام ‪9133‬‬ ‫اختارت سميرة موسي كلية العلوم بجامعة القاهرة‪ ،‬رغم ان مجموعها كان يؤهلها لدخول كلية الهندسة‪ ،‬حينما كانت امنية اي فتاة في ذلك الوقت هي االلتحاق بكلية‬ ‫االداب وهناك لفتت نظر استاذها الدك تور مصطفي مشرفة‪ ،‬اول مصري يتولي عمادة كلية العلوم‪ .‬تاثرت به تاثرا ً‬ ‫مباشرا‪ ،‬ليس فقط من الناحية العلمية بل ايضا بالجوانب‬ ‫االجتماعية في شخصيته‪.‬‬ ‫حصلت سميرة موسي علي بكالوريوس العلوم وكانت االولي علي دفعتها وعينت كمعيدة بكلية العلوم وذلك بفضل جهود د‪.‬مصطفي مشرفة الذي دافع عن تعيينها‬ ‫بشدة وتجاهل احتجاجات االساتذة االجانب ‪.‬‬ ‫حصلت علي شهادة الماجستير في موضوع التواصل الحراري للغازات‬ ‫سافرت في بعثة إلي بريطانيا درست فيها اإلشعاع النووي‪ ،‬وحصلت علي الدك توراة في االشعة السينية وتاثيرها علي المواد المختلفة‪.‬‬ ‫كانت تامل ان تسخر الذرة لخير اإلنسان وتقتحم مجال العالج الطبي حيث كانت تقول‪« :‬امنيتي ان يكون عالج السرطان بالذرة مثل االسبرين»‪ .‬كما كانت عضوا في‬ ‫ك ثير من اللجان العلمية المتخصصة علي راسها "لجنة الطاقة والوقاية من القنبلة الذرية التي شكلتها وزارة الصحة المصرية‪.‬‬ ‫تاثرت د‪ .‬سميرة بإسهامات المسلمين االوائل كما تاثرت باستاذها ايضا د‪.‬مصطفي مشرفة ولها مقالة عن الخوارزمي ودوره في إنشاء علوم الجبر‪ .‬لها عدة مقاالت اخرى من‬ ‫بينها مقالة مبسطة عن الطاقة الذرية اثرها طرق الوقاية منها شرحت فيها ماهية الذرة من حيث تاريخها وبنائها‪ ،‬وتحدثت عن االنشطار النووي واثاره المدمرة وخواص‬ ‫االشعة وتاثيرها البيولوجي‪.‬‬ ‫‪01‬‬

‫العدد الخامس – شهراغسطس‪2102‬‬

‫سافرت سميرة موسي إلي بريطانيا ثم إلي امريكا لتدرس في جامعة "اوكردج" بوالية تنيسي االمريكية ‪ ،‬لقد حاولت كل من بريطانيا وامريكا احتواءها بتوجيه الزيارات لها‬ ‫وتقديم المغريات المادية حتي التعود إلي الوطن‪ ،‬كما انها اعتذرت عن قبول الجنسية االمريكية‪.‬‬ ‫استجابت الدك تورة سميرة إلي دعوة للسفر إلي امريكا في عام ‪ ،9111‬اتيحت لها فرصة إجراء بحوث في معامل جامعة سان لويس بوالية ميسوري االمريكية‪ ،‬تلقت‬ ‫ً‬ ‫عروضا لكي تبقي في امريكا لكنها رفضت وقبل عودتها بايام استجابت لدعوة لزيارة معامل نووية في ضواحي كاليفورنيا في ‪ 91‬اغسطس‪.‬‬ ‫في طريق كاليفورنيا الوعر المرتفع ظهرت سيارة نقل فجاة؛ لتصطدم بسيارتها بقوة وتلقي بها في وادي عميق‪ ،‬قفز سائق السيارة ‪ -‬زميلها الهندي في الجامعة الذي يقوم‬ ‫بالتحضير للدك توراة والذي‪ -‬اختفي إلي االبد‪.‬‬ ‫توفيت سميرة موسى وكان عمرها ‪ 31‬عاما‪.‬‬ ‫اوضحت التحريات ان السائق كان يحمل ً‬ ‫اسما مستعارا وان إدارة المفاعل لم تبعث باحد الصطحابها كانت تقول لوالدها في رسائلها‪« :‬لو كان في مصر معمل مثل‬ ‫المعامل الموجودة هنا كنت استطيع ان اعمل حاجات ك ثيرة»‪ .‬علق محمد الزيات مستشار مصر الثقافي في واشنطن وقتها ان كلمة (حاجات ك ثيرة) كانت تعني بها ان‬ ‫في قدرتها اختراع جهاز لتفتيت المعادن الرخيصة إلي ذرات عن طريق التوصيل الحراري للغازات ومن ثم تصنيع قنبلة ذرية رخيصة التكاليف‪ .‬في اخر رسالة لها كانت‬ ‫تقول‪« :‬لقد استطعت ان ازور المعامل الذرية في امريكا وعندما اعود إلي مصر ساقدم لبالدي خدمات جليلة في هذا الميدان وساستطيع ان اخدم قضية السالم»‪ ،‬حيث‬ ‫كانت تنوي إنشاء معمل خاص لها في منطقة الهرم بمحافظة الجيزة‪.‬‬ ‫ال زالت الصحف تتناول قصتها وملفها الذي لم يغلق‪ ،‬وإن كانت الدالئل تشير ‪ -‬طبقا للمراقبين ‪ -‬ان الموساد‪ ،‬المخابرات اإلسرائيلية هي التي اغتالتها‪ ،‬جزاء لمحاولتها‬ ‫نقل العلم النووي إلي مصر والوطن العربي في تلك الفترة المبكرة‪.‬‬ ‫وهكذا رحلت عالمة الذرة المصرية سميرة موسى مخلفة وراءها كما من الغموض حول وفاتها واماال ًكانت قد عقدت بها ‪.‬‬ ‫بينما اصابع الموساد ملطخة بدمائها و دماء اخوتها العلماء الذين ابوا اال ان يخدموا وطنهم و عروبتهم‪.‬‬ ‫رحم هللا عالمة الذرة المصرية الدك تورة سميرة موسى وجزاها هللا خير الجزاء على ماقدمت لبلدها وعروبتها والتى لم يمهلها اعداء هللا واإلنسانية حتى تستكمل ما بداته‪.‬‬

‫‪01‬‬

‫العدد الخامس‪ -‬شهر اغسطس ‪2102‬‬

‫‪.‬‬

‫مقالنا باذن هللا في هذا العدد حوار مع الفريق الفائز في مسابقة ‪IEEE‬‬ ‫‪ PROJECT FAIR‬عن مشروع ‪ TARUINO‬و الجميل في الموضوع ان‬ ‫الفريق من دفعتنا من الشعبتين باور واتصاالت و الحوار تم مع زميلنا محمد‬ ‫سالم طالب في تانية اتصاالت‬

‫هذه كانت اكبر مشكله واجهتنا وقمنا بحلها عن طريق ‪gsm module‬‬ ‫اتعامل به مع الشبكة ‪.‬وهوعبارة عن جهاز مساحته ‪ 5‬سم في ‪ 7‬سم‬ ‫بتتركت فيه سيم كارد وبعد ذلك يتعامل مع الشبكة يستقبل ويرسل رسائل‬

‫فكرة المشروع ‪:‬‬ ‫الفكرة بدأت باننا اخدنا كورس ‪ avr‬وكان السنتر في اخر الكورس‬ ‫عارض ‪ 02‬مشروع منهم مشروع ‪sms‬‬ ‫يقوم بفتح واستقبال الرسائل وكان بسيط جدا عن طريق الموبايل تحضر‬ ‫موبايل سونى اريكسون موديل قديم‬ ‫ويُرسل عن طريق ال ‪Serial communication‬‬ ‫اعجبتنا وخطر ببالنا اكثر من فكرة وقولنالماذا ال نستخدم هذه الفكرة في‬ ‫كنترول اى جهاز تالجة غسالة اى شئ موجود في البيت او السياره‬ ‫اى جهاز كهربى نتحكم به عن طريق الرسائل على سبيل المثال نظام‬ ‫امان دخل البيت يمكنه ان يرسل لك على الموبايل ان هناك شئ غريب‬ ‫مثال ان هناك شخص لم يتعرف عليه فيرسل لك صورة له وانت ترسل‬ ‫له مثال تحفظ عليه او ما شابه ذلك ‪.‬‬ ‫في السيارة مثال يرسل لك الجهاز ان السيارة تغير مكانها وهذا المكان لم‬ ‫يستطع التعرف عليه فى ذلك الوقت من الممكن ان ترسل لللجهاز ان‬ ‫يوقف السيارة و يغلق االبواب‬

‫بداية العمل في المشروع‪:‬‬ ‫بدانا فيه منذ شهر ‪ 9‬بدانا من الصفر اوال اتعلمنا كيف يتواصل الموبايل‬ ‫مع غيره و مع الشبكة وكانت اكبر مشكلة هى ماهو الجهاز الذى‬ ‫نحضره لكى نتعامل معه كي نتمكن من ان نرسل له نستقبل منه رساله‬ ‫الجهاز الموجود في البروجيكت كان اريكسون قديم يتعامل بالسيريال‬ ‫تقريبا قديم جدا وال يستعمله احد كل الموبايالت الموجودة االن تستعمل‬ ‫‪. usb‬وكان امامنا اما ان نشتغل ‪serial communication‬‬

‫الجهاز عندما يستقبل رساله يرسل اوامر ‪at commands‬‬ ‫" ‪" At commands‬عبارة عن االوامر التى يرسلها الجهاز او‬ ‫الموبايالت ترسلها بعضها لبعض ‪.‬‬

‫او اننا نحول ‪serial communication to usb‬‬ ‫الجزء ‪ serial communication to usb‬قمنا بالبحث فيه ووصلنا فيه‬ ‫الشياء كبيرة لكنه متعب جدا ومكلف جدا لكى ننفذه وكان يحتاج‬ ‫لمعلومات ووقت كثير ‪ .‬ال ‪ avr‬يوجود في العالم بها ‪ usb‬لكن الموجودة‬ ‫في مصرال يوجد بها ‪.‬‬

‫والشبكات ترسلها لبعضها لكي تتعامل مع بعضها أي ان هناك امر معين‬ ‫يفتح رساله امر ثانى يغلقها اويخفظها او يحذفها ‪.‬‬

‫‪01‬‬

‫العدد الخامس‪ -‬شهر اغسطس ‪2102‬‬

‫‪.‬‬

‫بحثنا كثيرا في ‪ at commands‬واخذت وقت كثير ‪.‬‬

‫الخطوة التالية ان اعمل ‪ security system‬صح ‪.‬‬ ‫على فكرة كل ما قلته هو نصف المشروع فقط هناك تكلمه ريموت كنترول‬ ‫يتحكم في كل االجهزة في البيت ‪.‬‬

‫‪ At commands‬هل ُتكتب على ‪avr‬؟‬ ‫هى عبارة عن بلوكات مكتوبة كل بلوك له استخدام تضعه على‬ ‫الكنترولر ونبرمج الكنترولر ان يفهل شئ معين عندما يأتيه امر معين ‪.‬‬ ‫بحيث ان الجهازيستقبل رساله في امر معين يفتح او يغلق شئ‬

‫ليس شرط ان كل جهازله ريموت كنترول في البيت بل هو ريموت واحد يتحكم في‬ ‫كل شئ في البيت وايضا لو مروحة او اضاءةال يقوم بتشغيلها فقط ولكنه ايضا‬ ‫يتحكم في سرعة المروحة او مستوى االضاءة ‪.‬‬

‫الكنترولر يتعرف على االمر المرسل فى الرسالة ويقوم بتنفيذ االمر ‪.‬‬ ‫الفكرة التالية لذلك دوائر الكنترول ال ‪ relays‬كانت اخر فلتر في‬ ‫المشروع ‪.‬‬

‫كم استغرق منكم من وقت ؟‬ ‫البحث اخد وقت كثير جدا وكانت اكثر شئ اخد وقت وسؤال وكنا نسال بعض‬ ‫االشخاص لكي تساعدنا ‪.‬‬

‫من هى اكتر الشخصيات التى ساعدتكم؟‬ ‫بشمهندس حسام خيالى وبشمهندس عبدهللا شوقى‬ ‫بشمهندس حسام خيالى كان الوسيط كي نحصل على ‪gsm module‬‬ ‫النها كانت عملية صعبه جدا النه يوجد منه ‪ 7‬فقط في مصر ‪.‬‬

‫بالنسبة لتاثير المشروع على الدراسة ؟‬ ‫اثرجدا لكن الحمد هلل كنا نحاول ان نوفق يوم للمشروع يوم نذاكر وقبل‬ ‫االمتحانات كنا نوقف الشغل‪ ,‬بعد امتحان الترم االول اشتغلنا في نص السنة‬ ‫واستمرينا حتى الميد ترم التانى‬

‫تكلفة المشروع كانت كام ؟‬ ‫كانت حوالى ‪ 0111‬جنيه والجزء الذى يعمل الذى وصلنا اليه حتى االن وممكن‬ ‫ابيعه حوالى ‪ 711‬جنيه ‪.‬‬

‫تقريبا الشغل كام ساعة في اليوم ؟‬

‫اذا المشروع تم انتاجه فى مصنع اكيد التكلفة ستكون اقل النك لست فى مرحلة‬ ‫تجربه فسوف تقوم بتفيذه مباشرة دون ان تقوم بتجريب اشياء من جديد ‪.‬‬

‫في البدايه كان الشغل غير واضح الن معظمه بحث فكان ياخد وقت كثير جدا‬

‫لكن نحن فى الفريق وعملنا بالمشروع للتعلم اكتر من الصناعة الننا الذى‬ ‫تعلمناه في المشروع يساوى الذى تعلمناه في الكلية ‪.‬‬

‫واثره غير ظاهر على المشروع ‪.‬‬ ‫المرحلة التى تليها كنا نتقابل لوضع خطة المشروع لم تأخد وقت كثير استغرقت‬ ‫ساعتين اوثالثه في االسبوع ماذا سنفعل وكيف وكل منا بعد ذلك يقوم تجربتها فى‬ ‫البيت‬

‫ما هى الخطوة القادمة ؟‬ ‫الخطوة القادمة اننا نكمل المشروع لكن احتمال ان نقلل الشغل ‪.‬‬

‫المرحلة االخيره كانت اكثر تعبنا كنا نشتغرق فيها من الساعة ‪ 01‬لليوم التالى ‪.‬‬

‫يوم المسابقة ؟‬

‫ما الذى كان يدفعكم ان تستمرو بالرغم ان هناك اشياء ال توجد معلومات‬ ‫عنها فىالبحث ؟‬

‫اسبوعي ما قبل المسابقة كنا قد انتهينا من الميد ترم فقد كانت المسابقة بعد الميد‬ ‫ترم باسبوعين ‪.‬‬ ‫اشخاص من الفريق قالت لن نستطيع ان نشارك فى المسابقه فالجهازال يعمل‬

‫بالنسبة لي انا كان تحدى نفسى تقولى لن تستطيع ان تكمل لن تستطيع ولكن انا‬ ‫ساكمل ‪.‬‬

‫اخر شئ قمنا بتوصيله كان يوم المسابقة صباحا ‪ .‬والحمد هلل رب العالمين كانت‬ ‫شئ فوق الخيال ‪.‬‬

‫وهناك اشياء تعلمناها ان الدايرة اذا لم تعمل مناول مرة ذلك يعنى انك على الطريق‬ ‫الصواب اما لو اشتغلت من اول مرة ذلك يعنى انها ستقف في االخر ‪.‬‬

‫يوم المسابقة كان هناك مشروعان قويان جدا لكن الذى ميزنا اننا اصغر منهم فقد‬ ‫كنا كفريق جميعا من الفرقة الثانية ‪.‬‬

‫ماذا كان هدفكم ؟‬

‫وكان هناك تقدير لهذه النقطة وايضا الفكرةلم تكن سهلة فاخراشخاص اشتغلت فيها‬ ‫كانت منذ سبع سنوات ‪.‬‬

‫الهدف اننا نوصل انه يبقى منتج تكلفتها ليست كبيرة‬

‫وايضا دفعتنا شكرا لهم وقفوا بجانبا كثيرا ‪.‬‬

‫المشروع بالشكل الذى ظهر به في المسابقة هو شكل مبدئى بعد ذلك هناك تطوير‬ ‫لن يكون كل جهاز اقوم بعمله يحتاج ‪gsm modem‬نحتاج ان نستخدم شئ ابسط‬ ‫من ذلك ‪.‬‬

‫‪01‬‬

‫العدد الخامس‪ -‬شهر اغسطس ‪2102‬‬

‫‪.‬‬

‫ما الوقت الذى تستغرقه الرسال رساله؟‬ ‫باالوامر المستخدمة ‪ 01‬او ‪ 01‬ثانية وذلك لوجود ‪ delay‬كى نضمن ان االوامر‬ ‫تعمل ‪.‬‬ ‫وقمنا بتجربتها واشتغلت في وقت اقل من ذلك في حوالى ‪ 1‬ثوانى ‪.‬‬

‫بالنسبة للفريق ؟‬ ‫نحن اصدقاء منذ فترة طويله وتقريبا شغالين مع بعض كل شئ حتى تقسمنا باور‬ ‫واتصاالت ‪.‬‬ ‫انا (محمد سالم ) ونادر "اتصاالت" محمد مغربى و محمد عبدهللا ومحمد فرغلى‬ ‫"باور" وكنا نشجع بعضنا البعض ‪.‬‬

‫هل كان هناك مشاكل في التنظيم بالنسبة لعمل الفريق ؟‬ ‫ال لم يكن هناك مشاكل فكنا كلنا متحمسين للشغل ‪.‬‬

‫كان هناك مشاكل في التعامل بين الجهاز و شبكة المحمول ؟‬ ‫اللم يكن هناك مشاكل كنا قد اكتشفنا شئ جيد وهو ان السيم كارد كنا كل اسبوع‬ ‫نقوم بشحنها(رصيد) وهذا االمر غير مجدي ‪,‬فقمنا بعمل حساب على تويتر‬ ‫واشتغلنا عليه لكي نتعامل معه ‪.‬‬

‫عندما عرفت النتيجة ؟‬

‫ممكن توضيح اكتر ؟‬

‫النتيجة عرفناه بشكل كوميدى جدا النتيجة ارسلوها لكل االعضاء القدام في ‪ieee‬‬

‫السيم الموجودة في ‪ gdm modem‬قمنا بربطها بحساب في تويتر‬

‫ووجدنا من دوب الدفعة مؤمن يقول الف مبروك ياجماعة تورينو كسبوا‬

‫وانا عندى حساب لي افتحه واكتب على حساب السيم‪ ,‬تويتر بيعت رسالة للسيم‬ ‫ان هذا الشخص كتب ذلك على حسابك ‪.‬‬ ‫‪ gsm modem‬ياخد هذا الكالم لل ‪avr‬ويُنفذ االمر الموجود فى الرسالة وهذا‬ ‫يوفر فى التكلفة ‪.‬‬

‫هل هناك احد من دكاترة الكلية كلمكوا وام كالعادة ؟‬

‫ماذا تقول لالشخاص التى ترى ان الموضوع صعب ؟‬

‫انا واحد من الناس قلت له انت متاكد ؟؟ انت جاد ؟؟؟‬ ‫وكانت فرحة فوق الوصف اننا داخلين بين مشاريع ثقيلة ‪.‬‬

‫ليس هناك شئ غير موجود ابحث واتعب وكلما تتعب تجد شئ فشئ ‪.‬‬

‫في طلبه لكن دكاترة ال ‪.‬‬

‫دفعتنا من اكتر الدفعات االكتيف في الكلية وناس من باور كذلك ‪.‬‬

‫المسابقات القادمة ؟‬

‫من وجهة نظر لماذا ال يشارك الكثير فى المسابقات ؟‬

‫كان المفروض نشارك فى ‪ EED‬لكن هناك ظروف منعت هذا‬

‫النه ال يوجد تشجيع نحن الحمد هلل هناك اشخاص كثيرة شجعتنا على ذلك ‪.‬‬

‫وهناك مسابقة يوم ‪ 7/01‬سنشارك فيها ولكن لن نستطيع ان نجدد افكارنا بسسب‬ ‫الوقت ‪.‬‬

‫النقد في المسابقة ؟‬

‫المشاكل اللى قابلتكم في المشروع ؟‬

‫كنا مضغوطين جدا ولم يكن هناك وقت لعمل ‪ presentation‬وهناك دكتور‬ ‫علق على هذه الجزئية‬

‫"االيسهيهات المضروبة "‬

‫وهناك دكاترة حضرت والكهربا ضعيفه ‪.‬‬

‫و ايضا عندما تذهب لسؤال احد ال يرى ان الموضوع مهم بالنسبه له ‪,‬هناك اناس‬ ‫ساعدتنا ولكن ايضا هناك اشخاص محبطة ‪.‬‬

‫من تود ان تقدم له شكر؟‬

‫المشكلة ايضا التى واجهتنا ولم تزل موجودة حتى االن الكهرباء لالسف كليةهندسة‬ ‫االسكندرية كهربتها ليست قوية‬

‫ال اريد ان انسى احد لكن اود ان اشكر دفعتنا واصحابنا‬ ‫باشمهندس عبدهللا شوقى وباشمهندس حسام خيالى وباشمهندس ياسر يسرى ‪.‬‬

‫لدرجة انه لو كان احد قام بتوصيل شاحن الالب كانت البروجكتات جميعها تفصل‪.‬‬

‫في نهاية الحوار نهنىء الفريق الفائز للمرة الثانية وربنا يوفقككم في‬ ‫المشاريع القادمة ‪.‬‬ ‫وشكر خاص للباشمهندس محمد سالم على هذا الحوار الجميل‬

‫‪ gsm modem‬من الممكن ان يعمل ببطاريات ؟‬ ‫انه يعمل بالكهربا ‪ 220‬ويأتى منه ادبتر خاص به‬ ‫عندما تقطع الكهرباء نستطيع ايضا ان نرسل رساله ‪.‬‬

‫‪07‬‬

‫العدد الخامس‪ -‬شهر اغسطس ‪2102‬‬

‫‪.‬‬

‫يوم المهندس المصرى ‪)EED( 01‬‬

‫يوم الهندسة المصرى هو الملتقى السنوى لكافة المهندسين المصريين فى‬ ‫أ‬ ‫مختلف المجاالت الهندسية بهدف تبادل االفكار واك تشاف المواهب ومناقشة‬ ‫القضايا الراهنة فى كافة فروع المعرفة ‪.‬‬ ‫أ‬ ‫ُيعقد اثناء هذا الحدث العديد من المؤتمرات و المسابقات بغرض التعرف على‬ ‫التقنيات الحديثة و احتياجات السوق المحلى و الدولى على حد سواء لذلك فإن‬ ‫الهدف من إقامة هذا الحدث يتخطى كونه فرصة جيدة إليجاد فرص العمل و‬ ‫التعرف على كيفية تخفيض تكلفة البحث العلمى من خالل مشروعات التخرج‬ ‫المعروضة إلى كونه بيئة خصبة الجتماع الخبراء فى مجال تكنولوجيا‬ ‫المعلومات واالتصاالت والمهارات الفنية‪.‬‬ ‫للتعرف اك ثر عن ال ‪ EED‬زورو موقعه على‬

‫وقد تم تنظيم صنع في مصر (‪ )MIE‬المسابقة منذ عام ‪ 0222‬حيث يقوم‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫الطالب من جميع انحاء الجامعات المصريةالهندسية المنافسة مع اقرانهم في‬ ‫أ‬ ‫مشاريع تخرجهم‪ .‬والهدف هو تقديم االفضل للخروج منها‪ ،‬واالستفادة من‬ ‫هذه المشاريع من خالل مساعدة الطالب على ربط مشاريعها لالحتياجات‬ ‫الحقيقية للعالم الصناعي‪ MIE .‬تحتجز هذه المسابقة للعام السادس على‬ ‫التوالي‪.‬‬ ‫هذا المشروع هو مشروع تخرج مشترك بين مجموعة من الطلبه فى قسم‬ ‫ميكانيكا وقسم كهربا قوى (باور ) من كلية الهندسه جامعة االسكندرية‬ ‫وتقوم فكره هذا المشروع على ‪:‬‬

‫‪https://www.facebook.com/EgyptianEngineeringDay‬‬

‫الشمس تعد مصدرا من مصادر الطاقة يتسابق العالم على االستفادة منها‬ ‫بالطرق كافة من هنا كان التفكير فى استغالل الطاقة الشمسية كمصدر نظيف‬ ‫و متجدد فى‬ ‫‪ -1‬ابتكار طريقة النتاج الطاقة الكهربائية من الطاقة الشمسية عن طريق‬ ‫استخدام محرك حرارى يعمل عن طريق فرق درجات الحرارة بين‬ ‫اسطوانتين حيث تستخدم الشمس كمصدر للحصول على درجات حرارة‬ ‫عالية‪.‬‬

‫او‬ ‫‪http://eed2011.org/‬‬

‫فى العام الماضى كان هناك ما يعادل ‪ 022‬مشروع مقدم من عدد من‬ ‫الجامعات المصرية للمنافسة وحظيت جامعة االسكندرية بعدد منهم سوف‬ ‫نتناول بعضهم ‪.‬‬ ‫أ‬ ‫اولهم هو مشروع‬ ‫‪Utilizing Solar Energy In Generation‬‬ ‫‪and Water Desalination‬‬

‫‪ -0‬انتاج وحدة لتحلية مياة البحر عن طريق استخدام الطاقة الشمسية‬ ‫أ‬ ‫حيت ان اشعة الشمس تبخر المياه مباشرة وهذا البخار يعود ويتكاثف‬ ‫لمروره بمنطقة درجة حرارتها منخفضة‪.‬‬ ‫هذة الطرق تقدم الحلول لمشكلتين رئيسيتين تواجهان العالم االن وهما ‪:‬‬ ‫‪-1‬تناقص كمية الوقود الحيوى فى العالم وما يسببة من تلوث للبيئة‪.‬‬ ‫‪ -0‬مشكلة النقص الكبير المستمر في كمية المياه ‪.‬‬

‫الذى نال الجائزة االولى وهى ( ‪" Made In Egypt (M I E‬صنع في مصر "‬ ‫أ‬ ‫هو برنامج الربط بين الجامعة والصناعة اسسها والتي تنظمها‬ ‫"‪ ،"IEEE Egypt GOLD affinity group‬الذي يهدف إلى سد الفجوة‬ ‫أ‬ ‫بين المجتمع اال كاديمي بما في ذلك القطاعات البحثية والتعليمية على حد‬ ‫أ‬ ‫سواء والمجتمع الصناعي‪ .‬مساهمتهم تكمن اساسا في خلق نماذج مناسبة‬ ‫للتعاون بين الطائ فتين التي تثري الصناعة الوطنية واالنتاج ورفع المعايير‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫اال كاديمية لخلق افضل تاثير على التنمية الصناعية واالقتصادية في مصر‪.‬‬ ‫‪01‬‬

‫العدد الخامس –شهر أغسطس ‪.2102‬‬

‫أ‬ ‫فرحه هذه اللحظه انستنا كل التعب والمشكالت التى واجهتنا منذ اول يوم‬ ‫أ‬ ‫بدانا المشروع‪،‬فرحة تستحق التعب الذى عانيناه على مدى سنه كامله ‪.‬‬ ‫ما هى اهم المشكالت التى واجهتكم وكيف تغلبتم عليها ؟‬ ‫واجهتنا مشكله اننا لم نستطع تحديد اهدافنا بطريقة صحيحه في البدايه لكن‬ ‫مع الصبر والبحث كانت الصوره تتضح جزء بجزء‬ ‫ومشكله التمويل المادي كانت عائق ايضا وتغلبنا عليها عندما وجدنا ان‬ ‫شركه طلعت مصطفي مستعده لتمويل المشروع ودعمه لحين ان يك تمل‬

‫ولقد طرحنا عدد من االسئله على احد اعضاء الفريق وكانت على النحو‬ ‫التالى ‪:‬‬

‫أ‬ ‫ما رايك فى مشاريع التخرج عمومافى كليتنا ؟‬ ‫كليتنا تخرج مشاريع ك ثيرة اكيد لكن الفكره هذا المشروع اصحابه سيجعلونه‬ ‫يظهر بعد ذلك وام يتحول الى ورق مهمل في درج‬ ‫ماذا ينقص المشروع لكي يكون منتج ؟‬ ‫ينقصه مجهود زياده في البحث و فرصه تمويل جيده‪.‬‬

‫ما هى فكرة المشروع ؟؟‬ ‫هو عبارة عن وحدة توليد كهرباء وتحلية مياه البحر باستخدام الطاقة الشمسية‬ ‫وتوليد الكهرباء يتم عن طريق محرك حراري‬ ‫‪Stirling Engine‬‬ ‫عند تركيز اشعه الشمس عليه نحصل علي حركه دورانيه مباشره بحيث يمكن‬ ‫توليد كهرباء عن طريق توصيله بمولد‬ ‫وتحليه مياة البحر تتم بالطريقه التقليديه مع ادخال بعض التعديالت التي‬ ‫رفعت ك فاءه التحليه بنسبه مائه وخمسين في المائه‬ ‫هل من الممكن ان تعرفنا باعضاء فريقك ؟‬ ‫المشروع مشترك بين قسمي الهندسه الميكانيكيه والهندسه الكهربيه‬ ‫عباره عن ثمانية افراد من ميكانيكا و عشرة من كهرباء‬ ‫من اين اتتكم فكرة هذا المشروع ؟‬ ‫الفكره ان هناك مشكالت ستظهر في المستقبل القريب واهمها ان الوقود‬ ‫الحفري بينفذ و ان اتجاه كل الدول حيكون للطاقه المتجدده و الشمس تعتبر‬ ‫من اهم مصادر الطاقه المتجدده‬ ‫ومشكله نقص مياة نهر النيل التى من الممكن ان تقابل مصر الفتره القادمة‬ ‫فلذلك كان البد من وجود وحده لتحليه مياه البحر فى المشروع‬ ‫هل كان هناك دافع يجعلكم تستمرو فى هذا المشروع ولماذا لم تختارو مشروع‬ ‫تقليدي بسيط ؟‬ ‫الدافع كان حلم عند الفريق كله وهو الوصول لنموذج يعمل لكى نستطيع ان‬ ‫نكمل في هذا المجال بعد التخرج ونطوره‬ ‫ولم نختار مشروع بسيط النها تنفذ كل عام وال تضيف اى جديد والمهم من‬ ‫مشروع التخرج ليس مجرد درجات تضاف للمجموع لكنه خبرة تضاف للفرد‬ ‫طول حياته‬ ‫ما هى قصتكم مع ال ‪EED‬وما هو شعوركم عند الفوز ؟‬ ‫كانت من ضمن االهداف اللي عندنا في بدايه المشروع‬ ‫أ‬ ‫تابعنا اخبار المسابقه وقدمنا فيها عندما بدا التسجيل وحمدا هلل نجحنا في‬ ‫تجاوز المرحله االولي منها‬ ‫وبدانا نستعد للنهائي و نجهز المشروع والفيديوهات والبوستر وكل لوازم‬ ‫المسابقه‬ ‫وسافرنا وكلنا فرحين ان مشروعنا سيشارك في هذه المسابقه‬ ‫كل منا كان يشعر بالقلق في نفس الوقت ذلك النه لم يكن يوجد مشاريع‬ ‫احرزت مركز فى هذه المسابقه من االسكندريه منذ فتره طويله‬ ‫قمنا بكل ما نستطيع فعله و الشغل اعجب به من كان هناك وفي اعالن‬ ‫النتيجه كانت من اك تر اللحظات اللي قلقنا فيها في حياتنا‬ ‫لكن حمدا هلل وبفضله حصلنا علي المركز االول‬

‫والمشروع الثانى هو ‪virtual keyboard‬‬

‫ونال جائزة افضل مشروع تخرج من وزارة االتصاالت الميزة فى هذا المشروع‬ ‫انه مقدم من طلبة قسم اتصاالت الفرقة الثالثه اى انه ليس مشروع تخرج‬ ‫أ‬ ‫والجدير بالذكر ان هذة المجموعة بدات العمل فى هذا المشروع فى االجازة‬ ‫الصيفيه لهم قبل التحاقهم بالفرقة الثانية وذللك بعد حصولهم على كورس ال‬ ‫‪AVR‬وتقوم فكرة المشروع تماما عليه (‪.(AVR‬‬ ‫وفكرة المشروع هى ‪:‬انه جهاز صغير تصمم صورة لوحة المفاتيح على اى سطح‬ ‫ويوصل بالكمبيوتر ليعمل كلوحة المفاتيح العادية وبالضغط على الحروف فى‬ ‫الصورة المصممة تطبع على جهاز الكمبيوتر الهدف الرئيسى هو اثبات انطباق‬ ‫التقنية االفتراضيةالتى استخدموها ولتبين انها من الممكن ان تستخدم لعمل‬ ‫أ‬ ‫نسخة افتراضية الى جهاز مع بعض المواصفات ‪.‬‬ ‫وقد قمنا باجراء حوار ما احد اعضاء هذا الفريق وكان الحوار كاالتى‬

‫هل من الممكن ان تعرفنا بنفسك وباعضاء فريقك ؟‬ ‫وكانت االجابة ‪:‬‬

‫اننا فريق مكون من ستة اعضاء وهم ‪:‬‬ ‫أ‬ ‫‪-1‬محمد محمود السيد ‪-0‬احمد السيد شحاته‬ ‫‪-3‬احمد السيد احمد‬ ‫‪-2‬احمد وهبة‬

‫‪01‬‬

‫‪-4‬عمرو عصام حسان‬ ‫‪-6‬معتز أانور‬

‫العدد الخامس –شهر أغسطس ‪.2102‬‬

‫كيف اتتكم فكرة هذا المشروع فى حين انه يبدو عليه ليس بالسهل بالرغم من‬ ‫انكم كنتم فى الفرقة الثانية ؟‬ ‫فى الصيف الماضى اخذنا كورس‪AVR‬مع ‪IEEE‬وفى نهاية الكورس كان من‬ ‫الضرورى عمل مشروع وكان من ضمن المشاريع المعروضه كان فى ( ‪virtual‬‬ ‫أ‬ ‫‪ )keyboard‬اعجبنا وقررنا ان نبدا العمل على تنفيذه ‪.‬‬

‫‪.‬وحتى سفرنا لم نكن جربنا ال ‪soft ware‬وال ‪hardware‬واول يوم هناك‬ ‫وهو )‪(day 0‬فى هذا اليوم نقوم بتظبيط الجهاز ‪،‬وصلنا الساعة الحادية عشر‬ ‫(‪)11am‬ولكن الكهرباء اتت لينا فى تمام الساعة والنصف عصرا(‪)3:30pm‬‬ ‫أ‬ ‫وعندما قمنا بتجريب الجهاز لم يعمل وبدانا فى تظبيط الجهاز ثانية حتى قال‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫لنا المتطوعين هناك اننا البد ان نغادر لكى نذهب الى الفندق ‪.‬‬

‫ما هى المشاكل التى واجهتكم فى البداية وكيف تغلبتم عليها؟‬ ‫اهم المشاكل التى واجهتنا ك ثير من االشياء التى كنا نحتاجها للمشروع لم‬ ‫أ‬ ‫نجدها ‪،‬غير ذلك كنا عندما نسال احد لكى يساعدنا فى اشياء ال نعرفها لم نكن‬ ‫نجد احد يعرف عنها الك ثير ‪.‬‬ ‫تغلبنا على عدم وجود االشياء التى نحتاجها عن طريق وجود البديل وفى بعض‬ ‫االحيان عن طريق االبداع الشخصى لنا ‪.‬‬

‫وفى اليوم الثانى )‪(day 1‬وهو يوم التحكيم وكان الجهاز لم يزل ال يعمل حتى‬ ‫اتى الينا الزوار ‪،‬ال استطيع ان اصف لك كيف كنا فى ذلك الوقت ‪،‬كل هذا‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫ونحن كان هدفنا ان نعيش اجواء ان يكون لك مشروع فى ال ‪EED‬لم نفكر‬ ‫أ أ‬ ‫ان نكسب او اى شىء من هذا القبيل ‪،‬حتى اتى الينا ال ‪juges‬وناقشونا فى‬ ‫أ‬ ‫المشروع ولم يكن لدينا اى انطباع وفى اخر اليوم اتو الينا ثانية وناقشونا فى‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫اشياء اك ثر وساعتها سالت المتطوعين وقالو لنا ان هذا يعنى اننا دخلنا فى‬ ‫مرحلة التصفية ‪.‬‬ ‫أ‬ ‫وفى اخر يوم )‪(day 2‬فى نهاية اليوم كان هناك حفل الختام واالعالن عن‬ ‫أ‬ ‫الفائزين ‪،‬ونحن ننتظر الوزير خرجت من القاعة وتحدثت الى بعض اصدقاىئ‬ ‫قالو لى ان الفرق التى فازت يخبرونهم قبلها كى يضمنو حضورهم الحفل ونحن‬ ‫أ أ‬ ‫أ‬ ‫لم يخبرنا احد باى شيء وفى ذلك الوقت عرفت اننا لم نكسب وقولنا الحمد هلل‬ ‫أ‬ ‫نحن لم نفكر منذ البداية فى الفوز وعند االعالن عن الفائزين فجاة سمعنا اسم‬

‫ما هوسبب االمل واالصرار على ان تكملوا هذا المشروع ؟‬ ‫أ‬ ‫لقد بدانا منذ سنة تقريبا وشاركنا ‪ IEEEfair‬وكان الجهاز عبارة عن جزئين كل‬ ‫جزء يعمل منفردا ولكن الجهاز كامال لم يكن يعمل ولكننا اخذنا جائزة‬ ‫)‪(highest creativity project‬من ‪.IEEE‬وبعد ذلك كنا ننتوى عرض‬ ‫المشروع فى ‪ICT‬وهو معرض كبير جدا لكل شركات االتصاالت الموجودة فى‬ ‫مصر ولكن لالسف لم نحضر وفى نفس الوقت اتتنا دعوة لعرض مشروعنا فى‬ ‫‪TED‬ويكون لنا الفرضة للتحدث عن مشروعنا و‪TED‬عبارة عن )‪(event‬‬ ‫معروف عالميا تعرض فيه جميع االفكار فى جميع المجاالت وكانت فرصة كبيرة‬ ‫أ‬ ‫لنا فبدانا التحضير لل ‪event‬وفى نفس الوقت ننتوى دخول ‪EED 2011‬ولكن‬ ‫كنا ننتظر ان يطلبو تسجيل المشاريع ‪،‬شاركنا فى ‪TED‬واعجب الحضور‬ ‫بالمشروع جدا ولكن بعد ما انتهى ال ‪TED‬بفترة علمنا انه قد تم فتح باب‬ ‫التسجيل للمشاريع فى ‪EED‬وتم غلق الحجز فشعرنا بالحزن الشديد ولكن‬ ‫بعد ذلك عرفنا انه تم فتح ‪waiting list‬وسجلنا ودخلنا المسابقة‪.‬‬ ‫ما هى قصتكم مع ال ‪EED‬وما هو شعوركم عند الفوز ؟‬ ‫قبل ال ‪EED‬بشهر كان لدينا مشكلة فى المشروع وهى البطء اللحظي فى‬ ‫الك تابة فاتفقنا اننا البد وان نجعل الجهاز يعمل بنسبة ‪ %122‬فى ال‬ ‫‪EED‬فقمنا بتغير الك ثير فى ال ‪programming‬وفى ال ‪hardware‬‬

‫جامعتنا وبعدها اسم مشروعنا ال استطيع ان اصف لك فرحتنا فى ذلك الوقت‬ ‫أ‬ ‫وتوجهنا الى المنصة وصافحنا الوزير والدكاترة المتواجدين وكانت من اسعد‬ ‫اللحظات فى حياتنا جميعا ‪.‬‬ ‫ما الذى ينقص المشروع لكى يكون منتج يباع ؟‬ ‫لم يكن متوفر هنا فى مصر الجهاز الذى يرسم لوحة المفاتيح ‪key board‬ولكن‬ ‫آ‬ ‫أ‬ ‫مؤخرا وجدناه بالخارج وارسلنا فى احضاره واالن كل الذى ينقص المشروع ان‬ ‫يصنع كى يصبح منتج يباع‬ ‫أ‬ ‫من رايك هل تخرج جامعتنا مشاريع ك ثيرة ؟‬ ‫كليتنا تخرج مشاريع ممتازة جدا والمشكلة اننا فى حاجة الى االهتمام بالجزء‬ ‫العملى اك ثر وان يزيد عدد المشاريع التى ليست بمشاريع تخرج‬

‫هل كان هناك دافع معين يدفعكم النجاز هذا المشروع ؟‬ ‫فى اول االمر كان الدافع هو الحصول على شهادة الكورس وبعد ذلك اك تشفنا‬ ‫ان المشروع كبير وشيق ووجدنا انه اكبر من ان يكون مجرد شهادة فقررنا ان‬ ‫نكمل المشروع حتى يكون جاهز حقا ‪،‬اك ثر شىء شجعنا هو ردود افعال‬ ‫الحضور فى ال ‪ fair‬الذى نظم فى الكليه واعجاب بعض الدكاترة والمعيدين‬ ‫بالمشروع ‪،‬وغير ذلك اننا احببنا المشروع جدا وقررنا اننا البد وان نكمله‬ ‫للنهاية‬

‫بما تنصح زمالئك وكذلك نحن خاصة اننا الدفعة التى تليكم مباشرة ؟‬ ‫انا مثلى مثل زمالىئ لم ازل فى السنة الثالثة لست فى مجال ان اقدم النصيحة‬ ‫ولكن ما استطيع قوله اننا علينا ان ننمى انفسنا فى االجازات سواء بالكورسات‬ ‫أ‬ ‫او ‪self study‬ونختار مشروع ونبدا فى تنفيذه سوف نتعلم الك ثير جدا منه ‪.‬‬

‫‪21‬‬

‫العدد الخامس – شهر اغسطس‪2102‬‬

‫‪.‬‬

‫تحقيق صحفى‬

‫أصبح ألحديث عن ألطاقة ألنووية يشغل مساحه وأسعه في ألوساط ألعالمية وألمحلية على حد سوأء خاصة هنا في مصر حيث يستحيل أن‬ ‫تسال سؤأل ول تجد له جوأب حتى لو كنت من تساله ل يعلم ألجوأب ألصحيح عموما إنطالقا من أن جزء كبيرأ من أخذ خطوة ألتحول لدولة‬ ‫نووية يعتمد على ألموأفقات ألشعبية جاءت فكرة ألتحقيق فقط لنرفع من على أرض ألوأقع مستوى ألوعي بهذه ألطاقه في ألقطاعات ألمختلفة‬ ‫وكانت ألبدأية كلية هندسه بهذين ألسؤألين ألمهمين ألول ماذأ تعرف عن ألطاقة ألنووية وألثاني هل تتوقع أن يكون لطاقه ألنووية مستقبال في‬ ‫مصر ؟كان هذأ ألتحقيق على قطاعات ألكلية ألمختلفة من دكاتره وطلبه وموظفين نترككم مع ألتحقيق في ألصفحات ألتالية يتبعها ألتحليل من‬ ‫قبل ألدك تور محمد حسن ‪.‬أعد ألتحقيق مروة مجدي ومي أرز‬

‫طلبة أعدأدى هندسة‬

‫قسم مدنى‬

‫قالت أسرأء عبد ألقادر ‪ :‬ألطاقة ألن ووية بديل لكل ألطاقات‬ ‫باختالف ألوقود بدون تكال يف وتلوث للبيئة وتقول أيضا أنها‬ ‫ترى من خالل مشروع ألنهضة للرئيس ألدك تور محمد مرسى أن‬ ‫هناك مستقبل جيد للطاقة ألنووية فى مصر‪.‬‬

‫وقالت جهاد رأبعة مدنى أنها ل تعلم عن ألطاقة ألنووية‬ ‫سوى ما تعلمته فى مادة ألكيمياء بالثانوية ألعامة وأنها‬ ‫سمعت عن ألدك تور محمد ألبرأدعى كما أنها ل ترى مستقبل‬ ‫للطاقة ألنووية فى مصر‪.‬‬

‫كما قالت ألمهندسة مروة فتحى أنها ل تعلم أى شىء عن‬ ‫ألطاقة ألنووية‪.‬‬

‫وقال أحمد ألباز رأبعة مدنى أن ألطاقة ألنووية مصدر للطاقة‬ ‫أرخص من غيرها ولكن مشكلتها ألنفايات ألنووية ويرى أن‬ ‫لها مستقبل جيد فى مصر‪.‬‬

‫وقالت دينا أنها ترى من ألتوجه للطاقة ألنووية أرتفاع فى‬ ‫مستوى أقتصاد ألبلد وقالت صديقتها أولى صيدلة أن ألطاقة‬ ‫ألنووية مفيدة جدأ أذأ تم أستخدمها بشكل صحيح‪.‬‬

‫ولقد صدمنا من أجوبة معظم سنة رأبعة مدنى بانهم ل‬ ‫يعرفون أى شىء عن ألطاقة ألنووية سوى أنها تقنية مثلما‬

‫و قالت رؤأ محمد أن علمها بالطاقة ألنووية يقتصر على‬ ‫معلومات ألثانوية ألعامة وليس لديها أى معرفة عن مستقبل‬ ‫ألطاقة ألنووية‪.‬‬

‫قال محمد قطب‪.‬‬

‫‪20‬‬

‫العدد الخامس – شهر اغسطس‪2102‬‬

‫‪.‬‬

‫قسم ميكانيكا‬ ‫وقال أشرف تالتة ميكانيكا أنه ل يعلم ك ثيرأ عن ألطاقة ألنووية سوى‬ ‫أنها طاقة نظيفة ولكن لها مخاوف مثل أنها ممكن تسبب أنفجار فى أى‬ ‫لحظة ول يدرى ما مستقبلها فى مصر‪.‬‬

‫قسم كهرباء‬ ‫قال حسام بسيونى تالتة أتصالت أن معرفتنا بالطاقة‬ ‫ألنووية متاخرة جدأ وغير مهتمين بها كما أنه يرى أن للطاقة‬ ‫ألشمسية وطاقة ألرياح مستقبل أفضل من ألطاقة ألنووية‪.‬‬

‫وتحدثنا أيضا مع ثالث مهندسين ميكانيكا باور حديثى ألتخرج فقال‬ ‫ألمهندس محمد عطية أن ألطاقة ألنووية تستخدم فى محطات توليد‬ ‫ألكهرباء ويرى أن ألطاقة ألنووية ليس لها مستقبل ك فرنسا ألتى تقوم‬ ‫بتكهين مفاعالتها وقال صديقه أن أفريقيا ل تمتلك هذة ألتكنولوجيا‬ ‫سوى جنوب أفريقيا ‪،‬وقال ألمهندس سمير أن ألطاقة ألنووية هية‬ ‫ألمستقبل فى مصر ولكن يوجد لدينا سوء أدأرة وذكر بانه يعلم وجود‬ ‫مفاعلين بحثيين فى أنشاص ويقول أيضا أن من ألممكن أن يكون‬ ‫للطاقة ألنووية مستقبل فى مصر فى ظل أرتفاع أسعار ألوقود‪.‬‬

‫وقالت أمنية تالتة أتصالت أن ألطاقة ألنووية بديلة‬ ‫ومتجددة ولكنها مضرة وأنها غير موجودة فى مصر ول‬ ‫تستخدم تماما فى مصر كما أنها ترى أن أسترأتيجية ألبلد‬ ‫يجعلها من ألصعب أن تمتلك مصر ألطاقة ألنووية‪.‬‬ ‫وقالت روضى بقسم كهربا أنها ليس لديها معلومات عن‬

‫وقال مهندس أخر أن مصر لديها مفاعل بحثى فاشل ويرى أن ألمستقبل‬ ‫للطاقة ألشمسية وطاقة ألرياح ويرى أن مصر لديها كوأدر نووية ك ثيرة‬ ‫ولكنهم بالخارج لعدم تقديرهم فى مصر‪.‬‬

‫ألطاقة ألنووية وترى أن مستقبلها فى يد تغيير حال ألبلد‪.‬‬

‫ألموظفين‬ ‫وحين أتجهنا ألى ألموظفين ألعاملين بادأرة ألكلية كانت ألمفاجاة لن يعلم أحدأ عن ألطاقة ألنووية وبالتالى ل يعلم عن مستقبلها‬ ‫سوى ألستاذ وسام محمد قال أن ألطاقة ألنووية طاقة غير نظيفة ولها أستخدأمان مدنى لنتاج ألطاقة وعسكرى مثل ألمفاعالت‬ ‫‪.‬ألنووية وألقنابل ألذرية وألرؤوس ألنووية ويرى أيضا أنها ليس لها مستقبل فى ظل حكم ألخوأن‬

‫‪22‬‬

‫العدد الخامس – شهر اغسطس‪2102‬‬

‫‪.‬‬

‫تحليل د‪/‬محمد حسن‬ ‫رغم صغر حجم ألعينة ألتي تم أستطالع رأيها إل أننا يمكننا أن نالحظ بعض ألمور‪:‬‬ ‫‪ .1‬ضعف معلومات طالب ألكلية عن ألطاقة ألنووية‬ ‫‪ .2‬إدرأك ألبعض لرتباط ألطاقة ألنووية بالقرأر ألسياسي‬ ‫‪ .3‬أنتشار أخطاء شائعة عن ألطاقة ألنووية في أذهان ألطالب‬ ‫توصيات‪:‬‬ ‫‪ .1‬إجرأء أستطالع موسع لطالب ألكلية وأعضاء هيئة ألتدريس وألموظفين عن ألطاقة ألنووية ودورها في ألتنمية في مصر على‬ ‫أن يرأعى تصميم أستبيان أك ثر منهجية وتوسيع حجم ألعينة من كل شريحة من ألشرأئح ألمذكورة‬ ‫‪ .2‬أهمية ألرد على ألخطاء ألمنتشرة عن ألطاقة ألنووية مثل عدم أمان ألمفاعالت وكذلك مشكلة ألنفايات أو ألظن أن بعض‬ ‫ألدول تكهن محطاتها ألنووية بينما هي من أوأئل ألدول في هذأ ألمجال‬ ‫‪ .3‬ضرورة قيام قسم ألهندسة ألنووية بنشر ألوعي بين ألطالب باهمية ألطاقة ألنووية وتاريخ مصر في ألمجال ألنووي ودور‬ ‫ألطاقة ألنووية في ألنهوض ببعض ألمجالت ألصناعية في مصر‬ ‫‪ .4‬أهمية دعم ألكلية لحمالت تشكيل ألرأي ألعام بخصوص قضايا ألطاقة ألنووية نظرأ لرتباط ألمر بالمصلحة ألعليا للبلد‬ ‫وضرورة عدم ألنظر للموضوع على أنه من مهام قسم ألهندسة ألنووية وأإلشعاعية فقط‪.‬‬

‫ياترى درجة الوعي في المجمع الطبي أو النظري هتكون إزاي ؟ تابعونا األعداد‬ ‫القادمه التي ستحمل اإلجابه على هذا التحقيق والتحليل االزم‬

‫‪22‬‬

‫العدد الخامس‪ -‬شهر يوليو ‪2102‬‬

‫‪.‬‬

‫كنز كامن فى نواة الذرة‬ ‫هيكلة النواة‪:‬‬

‫الزيادة السكانية و ارتفاع مستوى المعيشة في عصرنا ذاك يصاحبهما احتياج‬ ‫متزايد للطاقة خاصة الطاقة الكهربية و اصبح واضحا ان المصادر الحالية‬ ‫للطاقة من وقود حفري (بترول‪ ،‬غاز طبيعي ‪ ،‬فحم) لن تكون كافية في‬ ‫المستقبل القريب ‪.‬‬

‫النواه هي جسيم موجب الشحنة يوجد في مركز الذرة‬ ‫تتركب النواه من عدة نيترونات متعادلة كهربيا و بروتونات موجبة و بذلك ترجع‬ ‫شحنة النواه الموجبة إلى البروتونات و تتساوى مع عددها‬

‫و هنا يجب اإلشارة إلى بعض الدول المتقدمة كالمملكة المتحدة و اليابان‬ ‫الالتي تعانيا بالفعل من نقص في الوق ـ ـ ـ ــود الحـ ــفري ممـ ـ ــا جعـ ـ ــلهما ت ـ ــلج ــا إل ـ ــى‬ ‫ال ـ ــطاقة الن ـ ـ ــووي ـ ــة‪.‬‬

‫يسمى عدد البروتونات او شحنة النواه بالعدد الذري و يعتبر خاصية مميزة لكل‬ ‫عنصر و يتساوى ذلك العدد مع ترتيب العنصر في الجدول الدوري‬ ‫فالهيدروجين ذو العدد الذري "‪ "1‬يوجد في اول الجدول الدوري بينما‬ ‫اليورانيوم "اثقل العناصر “ يحتل الترتيب ال ‪ 29‬و كذلك عدده الذري‬

‫و هك ــذا تفـ ـ ــتح الط ــاقة النووي ـ ـ ــة بـ ـ ــاب ـ ـ ــا جديدا غاية فــي االهـ ـ ــميـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــة لسـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــد‬ ‫االحتي ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــاج المـ ـ ـ ـ ـ ـ ــتزايد للـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــطاقة‪.‬‬

‫كما تجد عدة عناصر اثقل من اليورانيوم و لكنها تتكون بصورة صناعية كما‬ ‫سنشرح الحقا إن شاء هللا و من اهم تلك العناصر البلوتونيوم ذو العدد‬ ‫الذري‪.29‬‬

‫و سنبدا بإذن هللا في هذا الباب الجديد بالمجلة في شرح االسس العلمية لتوليد‬ ‫الكهرباء عن طريق الطاقة النووية الكامنة في نواه ذرات المادة ابتداءا بشـ ـ ـ ــرح‬ ‫مبسط لتكوين النواه و انتهاءا بانواع المفاعالت المتعددة و ذلك مقس ـ ـ ـ ـ ـ ــما على‬ ‫‪.‬عدة مقاالت في اعداد مختلفة إن شاء هللا‬ ‫يس ــمى الجهاز المستخدم لتولي ـ ـ ــد الطاقة بالمفاع ــل النووي و في اغلب‬ ‫المفاعالت يكون الوقود على صورة صلبة مقسمة إلى عدة اجزاء صغيرة‬ ‫( اسطوانية او شرائح مستطيلة )‬ ‫يسمى كل منها عنصر الوقود‪Fuelelement‬‬

‫ويتضح فى الشكل عناصر الوقود االسطوانية بعد اصطفافها فى عمود الوقود‬ ‫داخل قالب المفاعل ‪.‬‬ ‫‪22‬‬

‫العدد الخامس‪ -‬شهر أغسطس ‪2102‬‬

‫‪.‬‬

‫النظائر ‪:‬‬

‫عملية االنشطار ‪:‬‬

‫يسمى مجموع عدد البروتونات و النيترونات تداخل النواه بالعددالك تلي‪ ،‬احيانا‬ ‫يختلف العدد الك تلي لذرات نفس العنصر "ذات نفس العدد الذري" في هذه‬ ‫الحالة يطلق علىتلك الذرات "نظائر" للعنصراالصلي‬

‫عندما يمتص اليورانيوم ‪ 532‬نيترون فانه غالبا ما ينشطر إلى عنصر يناخم من‬ ‫العنصراالصلي كما‬ ‫ينطلق مقدارعالي من الطاقة و تسمى هذه العملية بعملية االنشطار‬

‫على سبيل المثال يتواجد اليورانيوم على هيئة العديد من النظائر المشعة منها‬ ‫يورانيوم ‪ 532‬و يورانيوم ‪ 532‬الالتان يتواجدان في الطبيعة‬

‫و ترجع الطاقة المنطلقة إلى الفرق في الك تلة بين مجموع ك تل نواتج االنشطار‬ ‫و ك تل ذرات اليورانيوم االصلية حيث يتحول ذلك الفرق في الك تلة إلى طاقة‬ ‫وفقا للمعادلة ‪E=mc2‬‬

‫و تتكون عينة اليورانيوم الطبيعي من يورانيوم ‪ 532‬بنسبة‪ 0.71%‬ويورانيوم‬ ‫‪ 532‬بنسبة ‪ 99.29%‬معه نسبة ضئيلة من يورانيوم ‪532‬‬ ‫و يعتبر اليورانيوم ‪ 235‬العنصر الطبيعي الوحيد المستخدم لتوليد الطاقة‬ ‫النووية بطريقة مباشرة و كذلك يستخدم اليورانيوم ‪ 532‬و الثوريوم ‪535‬‬ ‫إلنتاج الطاقة بصورة غير مباشرة‪.‬‬

‫فمؤتمر األسبوع الكهربي هو ملتقى لكل ما هو جديد في مجال الهندسة الكهربية و ما يؤول إليها من علوم و ما يختص‬ ‫بها من ابتكارات علمية و ما يدعمها من مهارات يجب أن تغرس في طلبة هذا المجال من الهندسة‪.‬لمعرفة المزيد‬ ‫‪https://www.facebook.com/events/251244918312185/253444271425583/?ref=notif&notif_t=plan_mall_a‬‬ ‫‪ctivity‬‬ ‫‪12‬‬

2102 ‫ شهر اغسطس‬-‫العدد الخامس‬

Cognitive radio (CR) Some transceivers are designed to allow reception of signals during transmission periods. This mode is known as full duplex, and requires that the transmitter and receiver operate on substantially different frequencies so the transmitted signal does not interfere with reception. Cellular and cordless telephone sets use this mode. Satellite communications networks often employ full-duplex transceivers at the surface-based subscriber points. The transmitted signal (transceiverto-satellite) is called the uplink, and the received signal (satellite-to-transceiver) is called the downlink. In its most basic form, CR is a hybrid technology involving software defined radio (SDR) as applied to spread spectrum communications. Possible functions of cognitive radio include the ability of a transceiver to determine its geographic location, identify and authorize its user, encrypt or decrypt signals, sense neighboring wireless devices in operation, and adjust .output power and modulation characteristics

Cognitive radio (CR) is a form of wireless communication in which a transceiver can intelligently detect which communication channels are in use and which are not, and instantly move into vacant channels while avoiding occupied ones. This optimizes the use of available radio-frequency (RF) spectrum while minimizing interference to other users. Small hint about transceiver

There are two main types of cognitive radio, full cognitive radio and spectrum-sensing cognitive radio. Full cognitive radio takes into account all parameters that a wireless node or network can be aware of. Spectrum-sensing cognitive radio is used to detect .channels in the radio frequency spectrum

A transceiver is a combination transmitter/receiver in a single package. The term applies to wireless communications devices such as cellular telephones, cordless telephone sets, handheld two-way radios, and mobile two-way radios. Occasionally the term is used in reference to transmitter/receiver devices in cable or .optical fiber systems

The Federal Communications Commission (FCC) ruled in November 2008 that unused portions of the RF spectrum (known as white spaces) be made available for public use. White space devices must include technologies to prevent interference, such as spectrum .sensing and geolocation capabilities

In a radio transceiver, the receiver is silenced while transmitting. An electronic switch allows the transmitter and receiver to be connected to the same antenna, and prevents the transmitter output from damaging the receiver. With a transceiver of this kind, it is impossible to receive signals while transmitting. This mode is called half duplex. Transmission and reception often, but not always, are done on the same .frequency

The idea for CR was developed by Joseph Mitola at the Defense Advanced Research Projects Agency (DARPA) in the United States. Full cognitive radio is sometimes known as "Mitola" radio.

‫العدد الخامس‪ -‬شهر يوليو ‪2102‬‬

‫‪.‬‬

‫مقاومة االحباط " تيرى فوكس "‬ ‫من الطبيعى ان تمر علينا اشياء تصيبنا باالحباط ان المشكله ال تكمن فى االحباط ولكن باالستسالم له البد وان نتعلم كيف نقاوم هذا اإلحباط‬ ‫ مقاومة اإلحباط ‪:‬‬‫القدرة على تجاوز المشاعر السلبية التى تمال القلب نتيجة موقف غير متوقع او غير مامول ‪.‬‬ ‫لقد علمنا سيدنا محمد" صل هللا عليه وسلم "االنصاف وسعة االفق فى ان نتعلم من اى انسان وإن كان يختلف معنا فى العقيدة نتعلم مبدا او نتخذه قدوة‬ ‫لنا فى جانب من جوانب حياتنا فقد اثنى على عدل النجاشى ولم يكن فى ذلك الوقت قد اسلم‬ ‫ ومثال لمهارة مقاومة اإلحباط ‪:‬‬‫قصة شاب امريكي اسمه "تيري فوكس"‪ ،‬ولد عام ‪ ،86‬كان شاب رياضي ُيمارس رياضة كرة َّ‬ ‫السلة والعاب القوى‪ ،‬ولكن في عامه الثامن عشر فوجئ بمرض‬ ‫سرطان في العظام‪ ،‬ومن هنا بدا رحلة عالج طويلة في المستشفى‪ ،‬وفي احد االيام َحلم بانه يركض حول كندا باكملها على قدمه‪ ،‬قرر بعد ذلك الحلم ان يحققه‬ ‫بعد ان ُيشفى من المرض‪ ،‬ولكن الصدمة الثانية انه فوجئ بالطبيب يقول له ان العالج غير ُمجدي لذا يجب بتر القدم اليمنى؛ إال انه قرر عدم اإلستسالم عن‬ ‫هذا الحلم‪ ،‬فاستخدم قدما صناعية ركض بها ‪ 341‬يوم واك ثر من خمسة االف كيلو متر‪ ،‬على اثرها شعر بتعب شديد فقال له الطبيب انه يجب ان يمتنع عن‬ ‫الركض الن السرطان بدا ينتشر في الرئة‪.‬‬ ‫شاهد رحلة تيرى فوكس ‪http://www.youtube.com/watch?v=DISo1X1wzZg&feature=plcp :‬‬ ‫جمع "تيري فوكس" في المسافة التي قطعها ‪ 86‬مليون دوالر لصالح مرضى السرطان‪ ،‬بعد ذلك ُعرف "فوكس" من خالل وسائل اإلعالم وك ثير من الناس اتوا‬ ‫لزيارته‪ ،‬ومن هنا قرر ان يجعل من غرفته جامعة لتعليم الناس مقاومة اإلحباط‪ ،‬ليك تسبوا روح البطل وليس روح الضحية‪ ،‬حتى يومنا هذا يتم هذا المارثون‬ ‫في ‪ 86‬دولة حول العالم ُيشارك فيه مائت اال الف من الناس‪ ،‬وفي العام قبل الماضي تم جمع ‪ 361‬الف جنيه لدعم ابحاث عالج السرطان في مستشفى‬ ‫‪ ،15115‬وفى اإلمارات تم جمع مليون و‪ 466‬الف دوالر بمشاركة اك ثر من ‪ 366‬الف شخص‪ ،‬فظل لهذا الرجل بصمة حتى بعد وفاته ب‪ 16‬عاما‪.‬‬ ‫ومثال اخر على هذة المهارة هى ريما فتاة سعودية اصيبت بمرض خبيث فقامت بعمل حساب لها على تويتر وكانت الملهمة فكل انسان تصيبه مشكله فقد‬ ‫كانت تبث االمل ‪.‬لتتعرف اك ثر على قصة ريما شاهد هذا الفيديو ‪http://www.youtube.com/watch?v=CZnQ-MpWSxk&feature=plcp :‬‬ ‫كيف تكون المعاناه هى سر النجاح ؟؟‬ ‫التصرفات تختلف ليس بسبب الموقف ولكن بسبب رؤيتك لهذا الموقف وهذا ما فعله فوكس ‪.‬من الطبيعى ان تحدث لك امور على خالف المتوقع فتحبط‬ ‫‪.‬انك لست مسئول عن هذا الشعور ولكن مسئول عن التعامل معه‪.‬‬ ‫االنسان عندما يكون محبط اما ان يستسلم واما ان يكون لحياته هدف ومعنى بسبب هذه المعاناة‪.‬طالما هللا حي وانت تعبده فانت فى عنايته ورعايته "وعسى‬ ‫ان تكرهو شيائ ويجعل هللا فيه خيرا ك ثيرا"‬ ‫ْ‬ ‫وانظر كيف ُيعالج هللا عز وجل اإلحباط‪ ،‬فيقول لعباده ال تحبط من ذنب ما حتى وإن ُتبت وعدت لهذا الذنب‪َ " :‬و َمن َي ْع َم ْل ُسوءا َا ْو َيظ ِل ْم َن ْف َس ُه ُث َّم َي ْس َت ْغ ِف ِر‬ ‫َّالل َه َي ِج ِد َّالل َه َغ ُفورا َّر ِحيما" (النساء ‪ .)336‬وكان النبي صل هللا عليه وسلم يقول لشخصان يساعدانه على حمل بعض االشياء‪ ،‬في حديث صحيح‪" :‬ال تياسا‬ ‫من الرزق ما تهزهزت رؤوسكما فإن اإلنسان تلده امه ال قشر عليه ثم يرزقه هللا عز وجل‪".‬‬ ‫ معوقات مهارة مقاومة اإلحباط ‪:‬‬‫‪ -0‬جاذبية المأساة‪ :‬من ضمن شهوات اإلنسان حب جذب اإلنتباه‪ ،‬سواء كان بالنجاح‪ ،‬وإذا لم ينجح يكون بالتعاطف في حالة الفشل او اإلحباط‪،‬‬ ‫فاحذر الوقوع في هذا الفخ‪ ،‬وهذا ما فعله النبي مع الصحابي الضرير عبد هللا بن ام مك توم‪ ،‬حينما جعله يؤذن للصالة مع بالل رضي هللا عنهما‪.‬‬ ‫وعند خروج الرسول فى حرب يخلفه فى القوم يصلى بهم ويامهم ‪،‬فكان النبى يزرع فيه الثقه كى ال يتجه الى استدراج العاطفة‬ ‫فجاذبية الماساه تجعل االنسان يحب ان يستمر فى مشكلته لكى يستدر العطف ‪.‬‬ ‫‪22‬‬

‫العدد الخامس‪ -‬شهر يوليو ‪2102‬‬

‫‪.‬‬

‫‪-2‬استيالء المشكلة عليك‪ :‬يقول علماء النفس عندما تواجه اى مشكلة احذر من ثالث اشياء‬

‫ا) االجتياح ‪ :‬و للتغلب على ذلك ال تجعل المشكلة تجتاح حياتك و تؤثر على عالقاتك باهلك و اصدقائك او تؤثر على عملك‬ ‫ب)الديمومة ‪ :‬فاى مشكلة لها حل‪،‬و االبتالء له وقت و سينتهى و تستمر الحياة‪.‬‬ ‫ج)الشخصنة ‪ :‬فالمشكلة في الحدث وليس شخصك‪ ،‬اي ال تشخصن المشكلة وتقول ان المشكلة فى شخصك فانت ال تقل عن الناس فى شىء و حتى لو‬ ‫ابتالك هللا بنقص معين فاهلل سبحانه و تعالى عوضك بنعم اخرى تستطيع ان تستغلها ‪‬‬ ‫ولنا مثال في مقاومة اإلحباط ما فعله النبي مع الصحابة في غزوة حمراء االسد‪ ،‬وهى غزوة بعد غزوة احد مباشرة‪ ،‬حينما امرهم النبي ليخرجوا لمحاربة‬ ‫ْ‬ ‫َّ‬ ‫المشركين وعدم اإلستسالم لإلحباط وقال هللا في ك تابه‪َّ " :‬ال ِذ َين ْاس َت َج ُابوا ِل َّل ِه َ‬ ‫َّ‬ ‫ُ‬ ‫ول ِمن َب ْع ِد َما َا َص َاب ُه ُم ال َق ْر ُح ِل َّل ِذ َين َا ْح َس ُنوا ِم ْن ُه ْم َو َّات َق ْوا َا ْجر َع ِظيم ال ِذ َين‬ ‫س‬ ‫الر‬ ‫و‬ ‫ِ‬ ‫َ َ َ ُ ُ َّ ُ َّ َّ َ َ ْ َ َ ُ َ ُ ْ َ ْ َ ْ ُ ْ َ َ َ ُ ْ َ َ َ ُ َ ْ ُ َ َّ ُ َ ْ َ َْ‬ ‫ُ‬ ‫قال لهم الناس ِإن الناس قد جمعوا لكم فاخشوهم فزادهم ِإيمانا وقالوا حسبنا الل ه و ِنعم الو ِكيل"‪( ،‬ال عمران ‪).351 ،358‬‬ ‫* كيف تك تسب مهارة مقاومة اإلحباط؟‬ ‫‪ -0‬شد خط‪ :‬اي ُاحصر المشكلة وابدا من جديد‪ ،‬فالمشكلة المادية ال تجعلك تغضب على الناس او تعاملهم بسوء‪.‬‬ ‫وتذكرقوله تعالى ‪" :‬وما تقدمو النفسكم من خير تجدوه عند هللا هو خير واعظم اجرا" و "ما كان ربك نسيا" وكذلك " ربك فعال لما يريد"‬ ‫ابدا من جديد بنفس اخالقك واثبت على مبداك‬ ‫‪ -2‬حسن صوتك الداخلي‪ :‬كل إنسان في الدنيا فيه حوار داخلي‪ ،‬ويشترك في هذا الحوار الشيطان يجعل االنسان محبط ‪ ،‬فالحل انك تقول لنفسك‬ ‫كالم إيجابي ‪،‬قال النبي في حديث روته السيدة عائشة‪" :‬ال يقولن احدكم خبثت نفسي ‪ ،‬ولكن ليقل لقست نفسي"‪ ،‬الن نفسك من خلقة هللا‬ ‫عندما قال ابو زر لبالل يا ابن السوداء قال صل هللا عليه وسلم "انك امرئ فيك جاهليه" ولم يقول جاهلى‪.‬‬ ‫التجربه الفاشلة هى التى تعطيك الفرصة ان تبدا من جديد بخبرة اكبر‪،‬فحياتك اما النجاح او ان تفشل لكي تتعلم ‪،‬فاسواء احوالك انك تتعلم ومن يتعلم‬ ‫فهو على طريق النجاح‬ ‫يقول روبين شارما فى ك تابه دليل العظمة تحت عنوان "سمو التعامل مع الضغوط "‬ ‫قال د‪ .‬مارتن لوثر كنج االبن ذات مرة فى خطاب له ‪":‬المحك االساسى لإلنسان ليس موقفه فى اوقات الراحة والرفاهية ‪ ،‬لكن موقفه فى اوقات التحدي‬ ‫والخالف "‪.‬‬ ‫وهذا صحيح تماما ‪،‬إن معدن االنسان الحقيقى تظهره الشدائد والمحن ‪،‬وليس الرخاء والراحة ‪،‬يستطيع اي انسان ان يكون ايجابيا ومهذبا وعطوفا عندما‬ ‫يكون كل شئ على ما يرام ‪.‬ولكن ما يميز اصحاب الشخصيات الفذة عن بقية الناس هو الطريقة التى يستجيبون بها عندما تفاجئهم الحياة باحد مواقفها‬ ‫العصيبة الحتمية ‪.‬هؤالء ال ينهارون وال يستسلمون ‪،‬وانما يغوصون فى اعماق انفسهم ‪،‬ويخرجون إلى العالم مزيدا من طبائعهم االسمى ‪.‬‬ ‫ال توجد حياة مثالية ‪.‬ونحن جميعا يتعين علينا مواجهة بعض التحديات من ان الخر ‪،‬خطيرة كانت او بسيطة ‪.‬فى هذة اللحظة بالتحديد‪،‬وفى مكان ما من‬ ‫العالم ‪،‬هن اك ابوان يقاسيان موت طفلهما ‪.‬في هذة اللحظة بالتحديد‪،‬تعرض شخص ما لحادث سوف يدمر احباءه ‪.‬فى هذة اللحظة بالتحديد ‪،‬هناك اناس‬ ‫يصارعون المرض على اسرتهم فى المستشفيات ‪.‬المرض ‪،‬والخسارة ‪،‬واإلحباط‪.‬ال احد يخوض فى هذة الحياة بدون تجربة هذه االشياء ومعاناتها ‪.‬ولكن انت وانا‬ ‫لدينا القدرة على اختيار السمو فوق ظروفنا الخارجية ‪.‬يمكننا دائما ان نختار ان نتصرف بقوة ايجابية عندما تنهار االشياء حولنا ‪.‬لدينا الحق فى ان نستخدم‬ ‫حجرات عثرتنا كمعابر الى حياة اك ثر سموا وعظمة ‪.‬ليست هذة تحفيزية ‪،‬ولكننى اؤمن بحقيقة هذا الكالم‬ ‫م ا يميز اصحاب الشخصيات الفذة عن بقية الناس هو الطريقة التى يستجيبون بها عندما تفاجئهم الحياة باحد مواقفها العصيبة‬ ‫واخيرا اكمل طريقك وقاوم االحباط‪‬‬ ‫‪http://www.youtube.com/watch?v=premkSjdF-U&feature=relmfu‬‬ ‫*تم االستعانه فى هذا الموضوع ببرنامج عمار االرض للداعية مصطفى حسني‬ ‫‪22‬‬

‫العدد الخامس – شهراغسطس‪2012‬‬ ‫‪.‬‬

‫نرجى منكم متابعت صفحتنا على الفيس بىك‬

‫صفحتنا‪:‬‬ ‫‪http://www.facebook.com/#!/E.fourteen.magazine‬‬ ‫صفحتنا تعرض العذيذ من االخبار التكنىلىجيت و العلميت الهامت و ايضا العذيذ من المىاقع و الكتب التى تخص دراستنا‪.‬‬ ‫لمشاهذة و تحميل االعذاد السابقت‪:‬‬ ‫‪https://www.facebook.com/media/set/?set=a.481165931900440.128174.279007832116252&type=3‬‬

‫فريق العمل‬ ‫أحمذ مصطفي‬ ‫أحمذعبذ الرحمن‬ ‫دعاء عبذ المغيث‬ ‫رغذة إبراهيم‬ ‫عبذ الرحمن عصمت‬ ‫عمرو مذحت‬ ‫فاطمت به ٌ‬ ‫محمذ أبىعجيلت‬ ‫محمذ أحمذ‬ ‫محمذ الشناو ٌ‬ ‫محمذ جابر فهمٍ‬ ‫محمذ عبذ هللا‬ ‫مروة مجذٌ‬ ‫مصطفً جابر‬ ‫مني الخطيب‬ ‫مٍ أرز‬

‫تم بحمد هللا و فضله‬

‫‪29‬‬