Guia Ensenyament núm. 207 by Món Editorial

GUIA

NÚM. 207

PAU 2022: FAQS GUIA PER ACCEDIR AMB BON PEU A LA UNIVERSITAT

FORMACIÓ SUPERIOR: COM PREPARA PER FER EL SALT AL MÓN LABORAL? EL REPTE DEL LONGLIFE LEARNING FP: MÉS ENLLÀ DE LA SELE COM FUNCIONA LA MEMÒRIA? CONEIX EL TEU CERVELL PER TREURE’N EL MÀXIM RENDIMENT! TÈCNIQUES D’ESTUDI MOLONES ENTREVISTA A REBECA STONES YOUTUBER, ACTRIU I AUTORA DE LITERATURA JUVENIL

‘90

Cicles Formatius

Cicles de Grau Mitjà i Superior

Viu els cicles en un entorn universitari CFGM - Sistemes microinformàtics i

Xarxes

CFGS - Desenvolupament d’aplicacions

Multiplataforma

Orientació a Business Intelligence

CFGS - Desenvolupament d’aplicacions Web Perfil professional

Estudiar la teva

Bioinformàtica

vocació és possible

www.eug.es Segueix-nos a les xarxes socials

Av. de la Generalitat, 202-206 08174 Sant Cugat del Vallès (Barcelona) Tel. 93 589 37 27 cicles.formatius@eug.es

Amb el suport de Bioinformàtics Barcelona

GUIA

Sumari PAU 2022: FAQS Guia de preguntes i respostes amb tot el que et cal saber per accedir amb bon peu a la universitat.

PÀG. 2-7

Vols saber-ne més? Entrevista a Cristina Gelpí Arroyo, secretària general del Consell Interuniversitari de Catalunya. PÀG. 8-11

Com prepara la universitat els seus estudiants per fer el salt al món laboral? Quines són les dades d’inserció dels titulats/ades al mercat de treball? Responen els rectors de les dotze universitats catalanes i la directora del Centre d’Orientació i Ocupació de la UNED.

quirir la competència professional i el coneixement propis de cada sector?

PÀG. 22-23

Com funciona la memòria? Coneix el teu cervell per treure’n el màxim rendiment! Disposem d´una ment meravellosa. El cervell és un òrgan molt flexible, dotat d’un poder immens per adaptar-se al medi i que ens permet una capacitat d’aprenentatge fascinant. Malauradament, però, aquest instrument amb unes capacitats gairebé il·limitades ve sense un manual d’instruccions i són molt poques les coses que ens coneixem al llarg de la nostra vida. Aquí, però, te n’expliquem una. Per José Ramón García Guinarte. Professor especialista en neurociència.

PÀG. 24-25

PÀG. 12-19

El repte del longlife learning EDITA:

Món Editorial

Infom Kit LPS, SL Pl/Gal·la Placídia 1-3. 08006 Barcelona Tel. 93 737 00 33 www.komunicakit.com . www.moneditorial.com

EDITORA:

PÀG. 20

Laura Pons Salazar

REDACCIÓ: Emma Bouisset Carrascal - redaccion@komunicakit.com DISEÑO: Maika Fernández Lorenzo DL B 67932014 GUIA ENSENYAMENT (ED. IMPRESA): ISSN 2339-918X GUIA ENSENYAMENT (INTERNET): ISSN 2339-9198

FP: més enllà de la sele La universitat no és l’única via per entrar al món laboral. Sabies que els estudis de formació professional capaciten per exercir de manera qualificada diverses professions i proporcionen la formació necessària per ad-

Tècniques d’estudi molones Aixeca el cap dels llibres per uns moments amb els 4 jocs que et proposem a continuació. Esbargiràs la ment una estona mentre repasses les assignatures obligatòries sense gairebé ni adonar-te’n! Amb la col·laboració de les germanes Planes, creadores de La incorrecta.

PÀG. 26-29

Entrevista a Rebeca Stones, youtuber, actriu i autora de literatura juvenil “La base de les xarxes socials i els influencers és la naturalitat” PÀG. 30-32

GUIA

PAU 2022: FAQS Guia de preguntes i respostes amb tot el que et cal saber per accedir amb bon peu a la universitat.

N E L´EXAMEN M A L´EX

CONCEPTES I DATES CLAU

Com s’estructura la prova? La prova s’estructura en dues fases:

GENERAL I OBLIGATÒRIA

La general consta de cinc exercicis: 1. Llengua catalana i literatura 2. Llengua castellana i literatura 3. Llengua estrangera (a triar entre Alemany / Anglès / Francès / Italià) 4. Història 5. Una matèria comuna d’opció a triar entre Llatí / Matemàtiques / Matemàtiques aplicades a les ciències socials / Fonaments de les arts.

QuèPAU? són les Aquesta sigla fa referència a la prova d’avaluació de batxillerat per a l’accés a la universitat. O, dit d’una altra manera, és el requisit d’accés a les universitats per als estudiants que tenen el títol de batxillerat o equivalent.

ESPECÍFICA I VOLUNTÀRIA

L’específica et permetrà d’examinar-te de fins a tres matèries de modalitat d’entre les següents: Anàlisi musical, Biologia, Ciències de la terra i del medi ambient, Cultura audiovisual, Dibuix artístic, Dibuix tècnic, Disseny,

Economia d’empresa, Electrotècnia, Física, Fonaments de les arts, Geografia, Grec, Història de l’art, Història de la filosofia, Literatura castellana, Literatura catalana, Llatí, Matemàtiques, Matemàtiques aplicades a les ciències

socials, Química i Tecnologia industrial. Recorda, també, que podràs examinar-te de les matèries comunes d’opció a la fase específica, sempre que no les hagis triades a la fase general.

GUIA

Enguany, les PAU recuperen el format de tres dies previ a la pandèmia. Així, en la con-

14, 15 i 16 de juny.

vocatòria ordinària, la prova tindrà lloc els dies La convocatòria extraordinària està prevista per als dies 6, 7 i 8 de setembre.

Pel que fa als horaris dels diferents exàmens de juny*, seran els següents:

uan m’examinaré de cada matèria? 8h-9h

DIA 1

DIA 3

(Dimarts 14 de juny) (Dimecres 15 de juny)

(Dijous 16 de juny)

COMPROVACIÓ DE LES DADES DELS I DE LES ALUMNES LLENGUA CASTELLANA I LITERATURA

9h-10:30h 10:30h-12h

LLENGUA CATALANA I LITERATURA

HISTÒRIA

DESCANS

12h-13:30h

LLENGUA ESTRANGERA

13:30h-15h

15h-16h30

DIA 2

CIÈNCIES DE LA TERRA I MEDI AMBIENT FONAMENTS DE LES ARTS GREC MATEMÀTIQUES APLICADES A LES CIÈNCIES SOCIALS

DIBUIX ARTÍSTIC LLATÍ MATEMÀTIQUES

DESCANS ANÀLISI MUSICAL CULTURA AUDIOVISUAL ELECTROTÈCNIA FÍSICA GEOGRAFIA

MATÈRIES OBLIGATÒRIES

DISSENY ECONOMIA DE L’EMPRESA LITERATURA CATALANA QUÍMICA TECNOLOGIA INDUSTRIAL

MATÈRIES COMUNES D’OPCIÓ

BIOLOGIA DIBUIX TÈCNIC HISTÒRIA DE L’ART HISTÒRIA DE LA FILOSOFIA LITERATURA CASTELLANA

MATÈRIES DE MODALITAT

En el cas que et coincideixen dos o tres exàmens a la mateixa hora, faràs les proves de manera continuada sense sortir de l’aula, en el mateix tribunal i el mateix dia d’examen previst. *Els horaris de la prova de setembre estan pendents d’aprovació.

GUIA

A INSTRUCCIONS X E L´ DURANT LA PROVA

Q uina documentació haig de portar?

Porta sempre als exàmens el DNI o el passaport i el resguard de matrícula.

uè són les etiquetes? Són un joc de codi de barres que t’identificarà i que permetrà l’anonimat en la correcció. Te les lliuraran en començar la prova. Comprova que les dades que hi figuren són correctes: DNI, nom i cognoms, i matèries matriculades. Si detectes alguna errada, avisa immediatament el vigilant de l’aula perquè es facin les comprovacions oportunes. A l’inici de cada examen, enganxa, sense arrugues, dues etiquetes d’identificació en el quadern d’examen: una a la cara anterior i l’altra a la cara posterior. Recorda que els exàmens són anònims, qualsevol marca d’identificació personal anul·la la prova

om haig de lliurar les respostes?

En cada prova se’t lliurarà un quadern de resposta amb fulls sufi-

cients per fer esborranys, esquemes, etc. Utilitza un bolígraf blau o negre per a les respostes, ja que no està permès de respondre amb llapis (llevat de les matèries en què explícitament s’autoritzi), ni amb tinta vermella o verda. Tampoc amb bolígrafs de tinta borrable. Als exàmens que consten de dues opcions, hauràs d’escollir-ne una i marcar-la a la caràtula. Si en un examen, respons preguntes de les dues opcions, el corrector o correctora et puntuarà només les preguntes de l’opció que has marcat a la caràtula. Recorda escriure amb bona lletra i pulcritud. Ordena les idees, justifica les respostes, utilitza la terminologia específica de cada assignatura i no t’oblidis de comprovar l’ortografia abans de lliurar-lo. Hauràs de lliurar el quadern sempre, encara que el deixis en blanc.

n quins idiomes puc respondre? Durant les PAU podràs respondre els diferents exàmens tant emprant el català com el castellà de manera indiferent. Els exàmens de Llengua catalana i literatura, Literatura catalana, Llengua castellana i literatura, Literatura castellana i Llengua estrangera (anglès, francès, alemany i italià) és obligatori que els responguis en la llengua corresponent.

uc fer servir la calculadora? I el diccionari?

uin és el material complementari? Si t’examines de les assignatures d’arts (Dibuix artístic, Disseny, Cultura audiovisual), tecnologia (Electrotècnia i Tecnologia Industrial, Dibuix tècnic), ciències (Biologia, Ciències de la terra i del medi ambient, Física, Matemàtiques, Matemàtiques aplicades a les Ciències Socials, Química i Economia de l’empresa) i de Grec i Llatí, et caldrà dur a la prova una sèrie de material complementari. Pots consultar-ne el llistat a universitats.gencat.cat

L’ús de la calculadora només està autoritzat per a determinades matèries: (Biologia, Ciències de la terra i medi ambient, Dibuix tècnic, Economia de l’empresa, Electrotècnia, Física, Matemàtiques, Matemàtiques aplicades a les ciències socials, Química i Tecnologia industrial). No està autoritzat l’ús de calculadores que puguin portar informació emmagatzemada o puguin transmetre-la, ni pot haver res escrit a les calculadores o a les seves fundes Pots utilitzar l’apèndix gramatical annexat al diccionari de grec i de llatí, sempre que no hi hagi res escrit.

Estudia al campus més gran d'Europa 30 Graus sense nota de tall 11 Graus combinats + de 75 Màsters universitaris 21 Programes de doctorat 15 Microtítols 16 Idiomes Formació permanent Accés a la universitat

uned.es

GUIA

N E LES NOTES M A X E ´ L C om s’obté la nota d’accés?

A partir de la mitjana ponderada del 60% de la nota de l’expedient de batxillerat + el 40% de la qualificació de la fase general de les

PAU. Es considera que has superat la prova d’accés a la universitat si obtens una nota igual o superior a 5.

La nota d’accés per accedir a estudis universitaris va d’un mínim de 5 a un màxim de 10 i té validesa indefinida.

C om es calcula la nota d’admissió?

És la suma de la nota d’accés + les dues millors qualificacions obtingudes a la fase específica (que, recorda, és opcional i complementa la nota), ponderades segons el valor que atorgui cada universitat a aquestes matèries. Cada matèria es considerarà superada si s’obté una qualificació igual o superior a 5 i es ponderarà segons el coeficient que li correspongui (0,1 o 0,2) en funció de la vinculació amb el grau al qual es vol accedir. Pots consultar la taula de ponderacions al web d’univeristats.gencat.cat. Les qualificacions de les matèries de la fase específica tindran validesa per a l’accés a les universitats catalanes durant l’any que es realitzen les proves i els dos cursos acadèmics següents a la superació d’aquestes.

informació al web Canal Universitats: universitats.gencat.cat 6

La nota d’admissió va d’un mínim de 5 a un màxim de 14. La fase específica té una caducitat de dos anys.

La qualificació de la fase general de les PAU s’obté de la mitjana aritmètica dels cinc exercicis de què està composta. Cadascun dels exercicis es qualifica amb una puntuació de 0 a 10 punts i és condició indispensable tenir una nota igual o superior a 4 punts per poder optar a nota d’accés. La superació de la fase general té validesa indefinida.

“El 96,77%

dels estudiants va aprovar les PAU el 2021 amb una nota mitjana del 6,848*

”

Font: Consell Interuniversitari de Catalunya.

*Convocatòria ordinària.

Quan tindré els resultats? Si t’examines en la convocatòria ordinària, podràs consultar la teva nota el

dimecres 29 de juny i, si no hi estàs d’acord, podràs sol·licitar una revisió de l’examen del 29 de juny a l’1 de juliol. Els resultats d’aquesta revisió estaran disponibles el divendres 8 de juliol i tindràs del dilluns 11 al divendres 15 de juliol per sol·licitar veure els exàmens.

Si t’examines en la convocatòria extraordinària Podràs consultar la teva

dilluns 19 de setembre

i, si no hi estàs d’acord, nota el podràs sol·licitar una revisió de l’examen del 19 al 21 de setembre. Els resultats d’aquesta revisió estaran disponibles el divendres 30 de setembre i tindràs del dilluns 3 al divendres 7 d’octubre per sol·licitar veure els exàmens.

Podré millorar la nota? Sí. Podràs fer-ho en successives convocatòries. Es tindrà en compte la millor nota que hagis obtingut tant a la fase general com a la fase específica. Un nou intent mai no et pot perjudicar. Però recorda que la qualificació d’una assignatura de la fase específica té validesa per l’any en què superis la prova i per als dos cursos acadèmics següents.

GUIA

NO TE LA JUGUIS! Recorda que fer ús d’aparells com ara smartphones o smartwatches durant les PAU no està permès. Per això, cada cop que t’examinis, hauràs de desar qualsevol mena de dispositiu electrònic dins de la teva bossa o motxil·la i desconnectar-lo. Tampoc no podràs dur posats cap mena d’auriculars. Les normes són molt estrictes en aquest sentit i exigeixen que tinguis les orelles descobertes i les dues mans visibles en tot moment. No és cap broma. Si el tribunal detecta que un o una estudiant incompleix aquestes normes, podrà expulsar-lo/a, amb les conseqüències que se’n derivin, fins i tot l’anul·lació de tota la PAU.

Recorda que tampoc no podràs entrar menjar o begudes a l’examen, a excepció d’aigua en una ampolla transparent i sense etiqueta. Pel que fa als estris d’escriure permesos, si necessites guardar-los en un estoig, caldrà que sigui transparent.

PAU 2022

“Segueix en

tot moment les indicacions dels vocals del tribunal i guarda silenci

”

@univgirona #PAU22CAT #UdGkm0 www.udg.edu/futursestudiants

Cultiva el present, recull el futur

GUIA

VOLS SABER-NE MÉS? ENTREVISTA A CRISTINA GELPÍ ARROYO Secretària general del Consell Interuniversitari de Catalunya (CIC)

“La PAU d’aquest curs i del vinent serà com les dels darrers anys” Després de dos anys amb mesures extraordinàries a causa de la COVID-19, enguany els exàmens tornen a fer-se en tres dies. Quines altres novetats es trobaran els alumnes que es presentin aquest juny a les PAU? I pel que fa a la convocatòria de setembre, hi haurà algun canvi? La pandèmia ha millorat significativament i això permet ajustar algunes mesures que hem activat els dos darrers cursos, però la COVID no ha acabat i no ens trobem en una situació de normalitat que permeti retornar a la situació de les PAU del 2019. Per això, mantindrem algunes mesures que permetran que els estudiants facin les proves amb seguretat i, sobretot, també mantindrem algunes mesures acadèmiques, perquè cal tenir en compte que els estudiants que s’examinaran a les PAU 8

han viscut en pandèmia els dos darrers cursos. Les mesures s’apliquen tant a la convocatòria de juny com a la del setembre. Pel que fa als exàmens, les proves tindran la mateixa estructura i s’aplicaran els mateixos criteris acadèmics que es van aplicar en la convocatòria 2020 i 2021. Això implica que es mantindran totes les mesures de flexibilització en l’opcionalitat en els exàmens dels dos darrers cursos. Els estudiants poden consultar totes les mesures al web Canal Universitats (universitats.gencat.cat). Pel que fa a la logística i l’organització general, recuperem bona part dels esquemes del 2019, com per exemple la realització dels exàmens en tres dies, però ara només en tres franges horàries; però també mantenim part de l’increment de seus

d’examen que vam activar els anys 2020 i 2021, per reduir els temps de desplaçament dels estudiants a les proves. En l’actual fase postaguda de la pandèmia ja no hi ha confinaments estrictes, però es manté la recomanació de fer-ne si es té la malaltia amb símptomes evidents. Què passa si un/a estudiant es troba en aquesta situació i no pot assistir a la PAU? Quan i com podrà fer els exàmens? Les PAU segueixen òbviament les indicacions de les autoritats sanitàries i, per exemple, recomanem que els estudiants portin mascareta durant les proves perquè es trobaran en espais tancats durant molta estona i amb afluència de persones. I per als estudiants que tinguin COVID i especialment amb símptomes,

GUIA

IQS · Blanquerna · La Salle · Facultad de Filosofia · Esade · Facultat d’Educació Social i Treball Social Pere Tarrés · I.U. Observatori de l’Ebre · I.U. de Salut Mental Vidal i Barraquer · Institut Borja de Bioètica · Escola Superior de Disseny ESDi (centre adscrit)

GUIA

“Recomanem que els estudiants

portin mascareta durant les proves, i per als que tinguin COVID, i especialment amb símptomes, trobarem la solució perquè puguin examinar-se garantint els principis d’igualtat, mèrit i capacitat.

”

trobarem la solució perquè puguin fer les proves d’accés a la universitat garantint els principis d’igualtat, mèrit i capacitat. Quines adaptacions ofereix la PAU per a l’alumnat amb diversitat funcional? Per garantir que els estudiants amb diversitat funcional o amb necessitats educatives específiques facin la prova d’accés a la universitat en condicions d’igualtat, s’estableixen les adaptacions necessàries en cada cas. Les adaptacions de la prova són diverses i sempre en funció de les necessitats de l’estudiant: ampliació del temps per fer la prova, adaptació del format de la prova (text ampliat, Braille...), mobiliari adaptat, reserva de seient, ajudes tècniques (lupa, ordinador...), instruccions personalitzades, etc. Per accedir a determinats estudis de grau de les universitats de Catalunya, es demana com a requisit d’accés superar una prova d’apti10

tud personal (PAP). Com funciona aquest procés i a quins estudiants afecta? La prova d’aptitud personal (PAP) és una prova específica on es valoren les aptituds, les habilitats i les capacitats concretes per cursar amb èxit els estudis de grau. Els graus que inclouen a la seva memòria de verificació la superació d’una prova d’aptitud personal són: Ciències de l’Activitat Física i de l’Esport (UB, UdL, UPF i UVicUCC), Cinematografia (UB), Educació Infantil (totes les universitats), Educació Primària (totes les universitats), Estudis d’Espanyol i Xinès (UAB), Pilot d’Aviació Comercial i Operacions Aèries (URV), Producció de Música i So per a la Indústria de l’Entreteniment (UB), Traducció i Interpretació - Anglès (UAB i UPF) i Traducció i Interpretació - Anglès / Llengües Aplicades (simultaneïtat) (UPF). Aquest any 2022, per acord de la Junta del Consell Interuniversitari de Catalunya, els centres que im-

parteixen el grau de Ciències de l’Activitat Física i de l’Esport i que la tenien programada no faran PAP excepcionalment (com ja van fer el 2021). Les universitats tenen en compte que els estudiants que accediran a la universitat el curs vinent han fet un batxillerat en pandèmia. Des de la seva implantació el 2001, les distincions PAU han reconegut l’esforç de més de 5.000 alumnes en una progressió clarament en augment. Quina valoració en fan? Des de l’any 2001, el Consell Interuniversitari de Catalunya atorga anualment les Distincions PAU per reconèixer la bona preparació, el mèrit i l’esforç dels estudiants de Catalunya en la prova d’accés a la universitat. La distinció PAU es concedeix als estudiants que han obtingut una nota igual o superior a 9 punts a la qualificació de la fase general de la convocatòria ordinària de la PAU. Aquest reconeixement suposa un estímul molt important per als estudiants, però també vol reconèixer el treball conjunt entre estudiants, professorat i famílies. Durant aquest vint anys, han estat distingits un total de 6.774 estudiants. Per acabar, quin serà el futur de la selectivitat? Com haurà de ser el nou model de prova perquè sigui coherent amb el nou batxillerat més competencial proposat pel departament d’Educació i la LOMLOE? Primer de tot, cal enviar un missatge de tranquil·litat sobre aquesta qüestió. La PAU d’aquest curs i

GUIA

del vinent serà com les dels darrers anys. La modificació de la LOMLOE i el desplegament del currículum de batxillerat no afecten d’entrada ni la PAU 2022 ni la PAU 2023. En segon lloc, cal recordar que les característiques bàsiques de les proves d’accés a la universitat, les estableix el Govern espanyol, no pas les universitats ni la Generalitat de Catalunya. I el que estableix la LOMLOE és que formalment les noves proves d’accés a la universitat seran com les actuals. Pel que fa al tipus d’examen, en aquest moment tenim pocs detalls perquè depenen d’una ordre ministerial que encara no s’ha dictat. Des del Govern de Catalunya vetllarem perquè la informació estigui disponible per a tothom al més aviat possible. En tot cas, com sempre han fet, els exàmens de PAU seran coherents amb allò que prèviament

hagin fet els estudiants, perquè tal com configura el Govern espanyol aquestes proves, es fan tenint en compte els continguts que l’estudiant ha cursat al batxillerat. També cal transmetre el missatge que aquests exàmens són en tot cas una conseqüència natural del que prèviament ha estudiat l’estudiant. No són un model que estableixi què cal fer o com cal fer-ho al batxillerat; aquesta indicació, la del desplegament del currículum de batxillerat, correspon a qui té competència en el currículum i avaluació del batxillerat. Finalment, pel que fa al tret “competencial” que s’associa a la PAU del futur, tinguem en compte que “competencial” també ho és el currículum de batxillerat actual (ho serà el nou, però formalment l’actual també ho és). Així mateix, la majoria de proves d’accés a la universitat ja són competencials en gran part,

“La majoria

de proves d’accés a la universitat ja són competencials en gran part.

”

perquè són proves que essencialment plantegen problemes que s’han de resoldre, els continguts sobre els quals pregunten estan relacionats amb fets reals o problemes quotidians dels estudiants, els enunciats posen en relació coneixements de diferents àrees i es preveuen preguntes que comporten l’ús d’habilitats cognitives de complexitat variada.

Turisme, Comunicació, Empresa i Esport formaticbarcelona.com

Vols treballar en el món sanitari?

infermeria GRAU EN teràpia ocupacional

GRAU EN

personress!, formeym futu guan em Impulsem el teu somni INFORMA’T

G R A U E N T U R I S M E — D O B L E S T I T U L AC I O N S B AC H E LO R S — M À S T E R S — C I C L E S F O R M AT I U S D I P LO M E S D ’ E S P E C I A L I T Z AC I Ó — T C P

GUIA

Com prepara la universitat el salt al món laboral? JOAN GUÀRDIA Rector de la Universitat de Barcelona (UB) “Un 88,76 % dels titulats de grau, un 88,72 % dels de màster universitari i un 93,25 % dels doctors de la UB tenen feina tres anys després d’acabar els estudis. Així ho indiquen les dades de l’enquesta d’inserció laboral dels titulats universitaris de l’Agència per a la Qualitat del Sistema Universitari de Catalunya. El Servei d’Atenció a l’Estudiant (SAE) de la Universitat de Barcelona ofereix un servei d’Orientació Universitària. Entre les activitats que es duen a terme, destaca

l’organització de cursos i seminaris pel desenvolupament de competències i habilitats personals, el Club de Feina, on s’ofereix assessorament sobre com dissenyar la carrera professional i es faciliten eines i recursos per afavorir la cerca de feina, i el Passaport a la Professió, un programa d’orientació al llarg del grau que es duu a terme conjuntament amb les facultats i que té l’objectiu de promoure el desenvolupament personal i professional del nostre alumnat en el seu àmbit de coneixement específic.”

JAVIER LAFUENTE Rector de la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB) “La universitat s’ha transformat en els últims anys per donar resposta a les necessitats de la societat i del mercat laboral. La docència s’ha fet més activa i participativa perquè l’estudiant adquireixi les competències que necessitarà posar en pràctica quan es graduï. Aquestes competències inclouen els coneixements propis de la titulació i la seva aplicació pràctica, així com l’adquisició d’un seguit d’habilitats necessàries per a qualsevol àmbit de la vida i de la professió, com l’esperit crític, la resolució de problemes, la capacitat de comunicació, el treball en equip, la

negociació, etc. La universitat contribueix a millorar la taxa d’ocupació de les persones titulades, les seves condicions laborals, el seu nivell salarial i la seva ocupabilitat, és a dir, la seva capacitat d’adaptar-se a una societat canviant. En aquest sentit, la universitat és un motor de transformació de les persones i de la societat. La universitat és ocupació, la universitat és ocupabilitat! Segons les últimes dades d’inserció laboral, la

taxa d’ocupació dels estudiants de grau i màster de la UAB va ser del 93% (96% en el cas dels de programes de doctorat).”

DANIEL CRESPO

Rector de la Universitat Politècnica de Catalunya (UPC) “Un

93% de l’estudiantat graduat en Enginyeria i Arquitectura treballa 3 anys després d’haver obtingut el títol i un 74% té ingressos de més de 2.000 euros, percentatges superiors a la mitjana del sistema

universitari català. Això és gràcies a

l’elevada demanda de les titulacions tècniques, la confecció d’uns plans d’estudis capaços de formar els i les millors professionals i una formació que contempla pràctiques en empreses.”

Coordinació: Emma Bouisset Carrascal

GUIA

els seus estudiants per fer Quines són les dades d’inserció dels titulats/ades al mercat de treball? ORIOL AMAT

Rector de la Universitat Pompeu Fabra (UPF) “La UPF sempre ha estat capdavantera amb el seu model educatiu, que ha anat adaptant a les diferents necessitats al llarg del temps. Els alumnes d’ara són nadius digitals, amb diferents necessitats i motivacions, i l’entorn laboral al qual s’afronten és més volàtil, dinàmic i incert que mai. El model educatiu de la UPF (EDvolució) parteix de la presencialitat però aprofita les noves tecnologies i els nous mètodes docents per fer un ensenyament més centrat en l’estudiant. Així, la formació en competències

(comunicacionals, digitals, d’autonomia...), l’acompanyament i tutorització dels estudiants o la transversalitat entre programes i titulacions formen part d’un model que aspira a formar persones cultes, bons professionals i ciutadans compromesos. L’èxit d’aquest model l’avalen els mateixos estudiants. A tall d’exemple, i per citar dades d’un informe externs d’AQU Catalunya 2020, el 84%

dels graduats UPF treballa als sis mesos d’haver-se graduat i el 90% tornaria a estudiar a la UPF.”

@erycbarcelona

anys Cicles formatius de grau superior i mitjà

decideixes el teu

5 de juliol

Frolensia Ndeyiluka Hitilash

13 de setembre

Estudiant de BA (Hons) Fashion Design de l’IED Barcelona

Proves d’accés

FUTUR.

Moda / Interiors / Producte Transport / Disseny Gràfic / Media Design/ Marketing / Business Design Més informació: info.barcelona@ied.es +34 932 385 889

IMATGE PER AL DIAGNÒSTIC I MEDICINA NUCLEAR

PRÒTESI DENTAL LABORATORI CLÍNIC I BIOMÈDIC

DIETÈTICA

ORTOPRÒTESIS I PRODUCTES DE SUPORT

HIGIENE BUCODENTAL

DOCUMENTACIÓ I ADMINISTRACIÓ SANITÀRIES CFGM

CURES AUXILIARS D'INFERMERIA

ARA TAMBÉ CICLES ONLINE

GUIA

JAUME PUY LLORENS Rector de la Universitat de Lleida (UdL) “La Universitat de Lleida promou diverses vies per facilitar la inserció laboral a qui es tituli als nostres graus i màsters. La més important són les pràctiques curriculars en empreses i institucions, que formen part de tots els plans d’estudis, i, almenys als graus, hi són obligatòries. Aquesta via està donant un gran resultat de benefici mutu, ja que les empreses estan oferint feina a molts dels que hi van a treballar dins d’aquests

programes. L’altra via, que estem desenvolupant, és la formació dual, en la qual al si de l’empresa es desenvolupen activitats amb valor acadèmic que no abasten només les pràctiques. De formar-se per inserir-se al món laboral, hem passat a formar-se mitjançant la inserció. Els resultats ho avalen, amb una mitja-

na del 92% dels titulats treballant abans d’un any des de l’obtenció del títol.”

JOAQUIM SALVI

Rector de la Universitat de Girona (UdG) “La preparació per a la inserció al món laboral és un element fonamental en la formació dels estudiants de la Universitat de Girona. Cada Facultat ofereix, segons la titulació, una tutorització personalitzada, sessions informatives o de networking, o gestió de pràctiques que els hi permeti tenir una experiència professional. A més, la UdG disposa de l’Oficina Universitat Empresa, un servei de la UdG adreçat a afavorir la inserció laboral d’estudiants i titulats universitaris oferint pràctiques en em-

preses, orientació professional, càpsules de competències, programes de mentoria o networking empresarial. Disposem també d’una borsa de treball a través de la qual cada any es tramiten més de 1.600 ofertes de feina. Les últimes dades de l’enquesta d’inserció laboral que gestiona l’AQU indiquen que la taxa d’ocupació dels titulats

de la UdG és del 88,2% en el cas dels graus; pel que fa als màsters, la xifra puja més de dos punts: 90,9%.”

MARÍA JOSÉ FIGUERAS Rectora de la Universitat Rovira i Virgili de Tarragona (URV) “La URV ha situat la millora de l’ocupabilitat dels nostres graduats com un dels eixos bàsics de la nostra estratègia formativa. A partir dels estudis del nostre Observatori de l’Ocupació i de la informació que ens proporciona el teixit productiu local fem un seguiment de l’evolució de les necessitats competencials de les empreses i de l’aparició de nous perfils formatius. Així podem millorar contínuament les metodologies docents i l’adaptació curricular dels ensenyaments. La introducció de la formació dual n’és

un gran exemple. Complementàriament, hem desenvolupat un sistema d’acompanyament de l’estudiant en la seva transició al mercat de treball, amb formació específica per a tots els estudiants i instruments com la borsa de treball o orientacions individuals. Aquestes actuacions es tradueixen en que un 75% dels graduats troben

feina en menys de 3 mesos, unes taxes d’ocupació excel·lents del 90% i amb un 85% dels nostres graduats en feines ajustades als seus estudis universitaris.”

GUIA

JOSEP MARIA GARRELL Rector de la Universitat Ramon Llull (URL) “A la URL tenim clar que la majoria d’estudiants que passen per la Universitat ho fan amb el propòsit de poder accedir a un lloc de treball qualificat. Ens preocupa i ocupa el futur laboral dels nostres egressats i entenem aquest compromís com una tasca compartida amb els agents socials i l’entorn ocupacional. Aquesta preocupació la traslladem als nostres programes que estan dissenyats perquè habilitin als estudiants a adaptar-se a les professions del futur, algunes de les quals no estan encara definides. També, els nostres estudiants compten amb períodes de pràctiques així

com l’acompanyament dels nostres serveis de carreres professionals que els ajuden en el seu procés d’inserció laboral. Tot això, amb una orientació clarament internacional, conscients que les persones que formem podran treballar aquí o arreu. Amb tot, els resultats d’enquestes com la de l’AQU mostren que el

94,1 % de graduats de la URL accedeixen amb èxit el mercat laboral i ho fan ocupant llocs qualificats i adequats a la seva preparació. Aquest percentatge és superior al nivell d’ocupació del conjunt del sistema català (90,2%).”

GRAUS EN TURISME TURISME EN ANGLÈS DIRECCIÓ HOTELERA TURISME I TURISME 100% EN ANGLÈS

VOLS VENIR A VISITAR-NOS?

PORTES OBERTES PRESENCIALS

18 DE JUNY A LES 10:00 H

SESSIONS ONLINE

28 DE JUNY A LES 18:00 H

■ Forma’t en gestió d’empreses i planificació d’activitats, destinacions, serveis i recursos turístics ■ Pràctiques nacionals i internacionals

DIRECCIÓ HOTELERA

■ Forma’t en administració i direcció d’empreses hoteleres, de restauració i d’allotjament ■ Hotel-Escola amb Aules Vivencials al Campus

MÉS DE 25 ANYS DE DOCÈNCIA UNIVERSITÀRIA EN TURISME I DIRECCIÓ HOTELERA ■ Aprèn i acredita fins a 4 llengües estrangeres ■ Alta inserció laboral ■ Graus bilingües ■ 93 592 97 10 ■ eutdh@uab.cat ■ www.uab.cat/turisme-direccio-hotelera

GUIA

JOSEP A. PLANELL Rector de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC) “Davant els canvis que es produeixen en l’economia i la societat, les universitats han de procurar que graduats i graduades estiguin preparades per a decidir i gestionar la seva carrera professional. La UOC du a terme aquest procés de capacitació professional mitjançant un portafoli de formació rellevant pel mercat de treball que adopta diferents formats segons les necessitats que, al llarg de la vida, pot tenir l’estudiantat. També despleguem un conjunt d’accions específiques per a promoure una ocupació de qualitat: anualment organitzem una fira virtual d’ocupació que connecta la nostra gran comunitat i que en la darrera edició va tenir més de

4.000 assistents, un programa de foment de l’emprenedoria l’SpinUOC que arriba a la seva desena edició amb més de 250 iniciatives presentades, uns cicles en obert de competències per l’ocupabilitat que aquest any hem dedicat a la capacitació digital i uns programes de pràctiques i borsa de treball recolzats per moltes organitzacions que avalen les capacitats del nostre estudiantat. Quant als indicadors d’inserció laboral, l’estudi U-Ranking 2021 constata uns

resultats excel·lents en la taxa d’afiliació (80,5%) i en la base mitjana de cotització de la comunitat de graduats i graduades de la UOC (32.559 euros).”

JOSEP ELADI BAÑOS Rector de la Universitat de Vic - Universitat Central de Catalunya (UVic-UCC) “La Universitat de Vic – Universitat Central de Catalunya (UVic-UCC) vetlla per assolir la màxima adaptació dels seus estudis a les necessitats del mercat laboral, mitjançant una constant i ràpida actualització de les titulacions, incorporant-hi les competències, els coneixements i les habilitats necessàries per adequar-se a la demanda laboral del moment. Així ho corroboren les últimes dades d’inserció laboral de la UVic, segons les quals, el 85% de titulats el

curs 2019-2020 van trobar feina

abans de sis mesos una vegada finalitzats els estudis. En termes generals, la taxa d’ocupació és del 83% en el cas dels graus i del 97% en el dels màsters.

La taxa d’adequació dels estudis de grau amb el lloc de treball és molt alta, ja que en termes generals és del 81%. Això significa que la gran majoria d’estudiants aconsegueixen feines estretament relacionades amb els estudis cursats a la universitat, i en els àmbits de salut i enginyeria el grau d’adequació arriba al 100%.”

ALFONSO MÉNDIZ Rector de la Universitat Internacional de Catalunya (UIC Barcelona) “A UIC Barcelona tenim uns 4.000 convenis de pràctiques amb empreses i una borsa de treball, amb ofertes també per als graduats, perquè fomentem la formació contínua. També oferim un servei d’orientació professional personalitzat i impartim tallers formatius per donar eines a l’alumnat de cara a la seva inserció laboral: els formem en competències i habilitats, i els prepararem per treballar en un món global. Teixim complicitats amb les empreses en 16

diversos camps, i en aquest sentit disposem de setze càtedres-empresa. Alhora, el Consell Assessor Universitari també ens assessora per millorar l’ocupabilitat dels estudiants. Volem ser la plataforma que els enllaci amb el mercat laboral real i els situï en les condicions òptimes per desenvolupar els seus projectes personals. Segons l’última enquesta d’AQU Catalunya, el 91,7% dels estudiants

graduats a UIC Barcelona actualment estan treballant.”

GUIA

RAFAEL RODRÍGUEZ-PONGA SALAMANCA Rector de la Universitat Abat Oliba CEU “La darrera enquesta d’inserció laboral de l’Agència per a la Qualitat del Sistema Universitari de Catalunya va revelar que entre els titulats de la Universitat Abat Oliba CEU es dona una situació de gairebé plena ocupació.

El 95,3% de les persones que van formar-se a la nostra universitat tenen feina. I no una feina

qualsevol, sinó que la pràctica totalitat de les ocupacions és per a llocs relacionats amb els estudis cursats. És fonamental la capacitat d’escolta al món professional. Sabent que

avui les empreses demanen factors transversals que multipliquin el valor del coneixement, treballem a fons el vessant competencial de la formació. La Unitat de Desenvolupament del Talent, el Student Mentoring Programme o els programes de formació en les anomenades ‘soft skills’ en són un exemple. Per projectar tot això és clau la feina del Servei de Pràctiques i Ocupació, que ha permès teixir una xarxa de més de quatre mil convenis de pràctiques d’empresa.”

HABITACIONES DE ESTUDIANTES CON TODO INCLUIDO EN BARCELONA Escoge entre nuestras tres propiedades de The Student Hotel situadas en el centro de la ciudad.

Piscina

Wifi gratuito

Acceso al gimnasio

The Student Hotel Barcelona Poblenou C/Cristóbal de Moura 49

Comunidad y eventos

Seguro y protegido

Ven a visitarnos, reserva un tour aquí tsh.tips/student-stay-bcn

TSH Campus Barcelona Marina Sancho de Ávila 22

TSH Campus Barcelona Poble Sec Av. Parallel 101

GUIA

ANA LISBONA BAÑUELOS

Directora del Centre d’Orientació i Ocupació de la UNED “Les característiques especials de l’alumnat de la UNED ens porten a parlar de trajectòries professionals més que no pas d’inserció professional. Així, segons l’enquesta realitzada per l’Observatori d’Ocupació i Empleabilitat de la UNED, dels 2.504 egressats (44% dels estudiants que van finalitzar la titulació el curs 2017/2018) que van emplenar el 2020 l’enquesta, un 72%

tenia feina en iniciar els estudis i dos anys després d’haver-los finalitzat la taxa d’ocupació s’incrementava fins al 76%. Aquestes dades varien, però, en funció de la titulació. L’increment és especialment cridaner a les carreres de ciències, on, en iniciar els estudis, un 68% estaven ocupats, percentatge que augmentava fins al 93% dos anys després de la seva finalització. A psicologia, del 62% d’estudiants que tenien feina en iniciar els estudis es passava al 85% un cop egressats.

Una bona via per aconseguir feina a mitjà i llarg termini L’estabilitat laboral dels egressats de la UNED és un fet destacable. Dos anys després de graduar-se, el 32% són funcionaris i el 37% compten amb un contracte fix. A més, si parlem d’ajust vertical o necessitat de comptar amb una titulació de grau o superior per exercir el treball, un 68% dels enquestats exerceixen un treball on cal aquesta titulació mínima. Si parlem d’ajust horitzontal, trobem que un 56% estan ocupats en treballs on només és possible d’accedir amb la titulació que han cursat a la UNED o amb alguna titulació afí. Hi ha, però, diferències entre les titulacions: aquest percentatge arriba fins al 72% en el cas de les enginyeries i cau fins al 38% en el cas de les titulacions d’art i humanitats.

CLARA VOCACIÓ ORIENTADORA Al costat de la formació actualitzada que aporten les titulacions i l’esforç que fan els docents per oferir graus adaptats a les necessitats del mercat laboral, el Centre d’Ocupació i Empleabilitat de la UNED (COIE, en la seva sigla en castellà), a través de les seves orientadores, a la seu central de Madrid, i dels coordinadors i coordinadores del COIE, a més de 30 centres associats de la UNED al llarg de tot Espanya, orienta professionalment estudiants i egressats. Per fer-ho, compta amb eines com

el programa de creació d’empreses per afavorir l’emprenedoria (un 11% dels egressats són emprenedors al cap de dos anys de finalitzar els seus estudis), sense oblidar l’àmplia oferta de material escrit i audiovisual disponible per conèixer millor el mercat laboral i afavorir l’autoconeixement i el desenvolupament de les competències que hi són requerides, així com conèixer i gestionar emocionalment el processos de cerca de feina, i el desenvolupament del projecte professional. Finalment, compta amb una borsa de feina i ofereix accés a informació sobre ocupació pública.”

GUIA

LA UNIVERSITAT DE L’ESPORT

GRAU EN CAFE ESPECIALITZAT EN MEDI NATURAL La Seu d’Urgell

GRAU EN CAFE

Barcelona i Lleida

DOBLES GRAUS EDUCACIÓ PRIMÀRIA + CAFE Lleida CAFE+ FISIOTERÀPIA Lleida inefc.gencat.cat

Centre adscrit a:

GUIA

El repte del longlife learning

Avui dia, la formació no s’atura en acabar un cicle o una carrera. Malgrat tenir el teu títol a la butxaca, a mesura que passin els anys, et caldrà reciclar-te diverses vegades, ja sigui per les necessitats específiques del teu lloc de treball (que et poden portar a haver d’aprofundir algun aspecte de la teva àrea de coneixement) o bé per rellançar la teva carrera mitjançat un canvi de rumb professional. I no ho diem nosaltres, ho diuen els experts. Però com ha de ser aquest model d’aprenentatge al llarg de tota la vida? Un equip d’investigadors de la Universitat Oberta de Catalunya n’ofereix una possible resposta.

DINÀMIC I FLEXIBLE

Les propostes d’aprenentatge per a les persones adultes han d’eliminar les barreres clàssiques dels estudis tradicionals (cursos llargs, terminis rígids, temes restringits) i han de tenir en compte el context dels nous estudiants. Aquests han de poder formar-se en qualsevol moment i lloc, i han de poder posposar i reprendre els cursos quan sigui necessari.

PERSONALITZABLE

Els continguts que abordin els estudis basats en aquest model d’aprenentatge han de ser com més amplis millor i les unitats d’aprenentatge han d’estar interrelacionades, de manera que s’adaptin als coneixements previs i les necessitats concretes dels i de les estudiants. L’objectiu és poder combinar les unitats per crear-ne de més grans i complexes o de més curtes i específiques en funció de les necessitats de cadascú.

COMUNITATS D’APRENENTATGE DURADORES

Finalment, un element clau en l’aprenentatge al llarg de tota la vida és aprofitar les experiències d’altri. En aquest sentit, Jordi Conesa, coordinador de la recerca i investigador del grup SmartLearn de la UOC, assenyala que cal crear comunitats de pràctiques duradores que no es trenquin quan s’acabin les classes, ja que això pot ser molt important per a la motivació, l’aprenentatge i l’aprofitament professional.”

SOC PÚBLICA SOC ub.edu INNOVADORA SOC CRÍTICA SOC ÈTICA SOC PLURAL SOC CATALANA SOC LA UNIVERSITAT

GUIA

a formació professional s’organitza per famílies professionals. N’hi ha 24 de grau mitjà i 23 de grau superior. Els cicles de grau mitjà (CFGM) tenen una durada de 2.000 hores (distribuïdes en dos cursos acadèmics) i la titulació que s’obté en finalitzar-ne un és la de tècnic o tècnica del perfil professional corresponent, que permet l’accés al món laboral, a altres cicles de grau mitjà o als cicles de grau superior. Pel que fa als cicles formatius de grau superior (CFGS) són estudis professionalitzadors que formen part de l’educació superior i que preparen l’alumnat per a l’activitat qualificada en un camp professional. Aquests ensenyaments tenen una durada de 2.000 hores (en dos cursos acadèmics) i la titulació que s’obté en finalitzar-ne un és la de tècnic o tècnica superior del perfil professional corresponent, que permet incorporar-se al món laboral i accedir a estudis universitaris. Això vol dir, efectivamente, que si tens un cicle formatiu de grau superior no hauràs de fer les PAU; la nota d’accés serà la qualificació mitjana dels estudis cursats. Si la vols millorar, això sí, sempre et podràs presentar amb caràcter voluntari a la fase específica. APRÈN TREBALLANT A Catalunya, actualment, també pots cursar l’FP dual. Es tracta d’una modalitat en la qual l’estu22

diant esdevé aprenent i combina la formació en el centre educatiu amb l’activitat remunerada a l’empresa. O dit d’una altra manera: l’alumne rep una part de la formació en el centre de formació professional i l’altra, mitjançant les activitats formatives i productives a l’empresa. D’aquesta manera, centres i empreses treballen en xarxa per donar resposta a les necessitats del mercat laboral. La col·laboració entre el centre i l’empresa es formalitza mitjançant un conveni de col·laboració. CURSOS D’ESPECIALITZACIÓ Finalment, quan acabis un cicle formatiu pot ser que encara puguis aprofundir-ne coneixements cursant un curs d’especialització. N’hi ha 13 en total i tenen una durada d’entre 500 i 720 hores. També inclouen formació en centres de treball. Pots consultar quines famílies ofereixen aquesta possibilitat a:

https://triaeducativa.gencat. cat/ca/fp/cursos-especialitzacio/

Superar un “ cicle formatiu de

grau superior et permetrà no només incorporar-te al món laboral, sinó que és també una altra via per accedir a estudis universitaris

”

GUIA

CORRE, QUE VOLEN! Els 10 cicles formatius de formació professional més sol·licitats a la preinscripció del curs 2021-2022 van ser:

CICLES D’FP DE GRAU MITJÀ

CICLES D’FP DE GRAU SUPERIOR

1 Cures Auxiliars d’Infermeria 2 Sistemes Microinformàtics i Xarxes 3 Gestió Administrativa 4 Guia en el Medi Natural i de Temps de Lleure 5 Electromecànica de Vehicles Automòbils 6 Atenció a Persones en Situació de Dependència 7 Emergències Sanitàries 8 Activitats Comercials 9 Farmàcia i Parafarmàcia 10 Instal·lacions Elèctriques i Automàtiques

1 Administració i Finances 2 Educació Infantil 3 Integració Social 4 Laboratori Clínic i Biomèdic 5 Ensenyament i Animació Socioesportiva 6 Imatge per al Diagnòstic i Medicina Nuclear 7 Màrqueting i Publicitat 8 Automoció 9 Higiene Bucodental 10 Desenvolupament d’Aplicacions Multiplataforma

GRAU EN PREVENCIÓ I SEGURETAT INTEGRAL PRESENCIAL I ONLINE VOLS VENIR A VISITAR-NOS?

PORTES OBERTES PRESENCIALS

18 DE JUNY A LES 10:00 H 15 DE JULIOL A LES 18:00 H

SESSIONS ONLINE

22 DE JUNY A LES 18:00 H

FORMA’T EN LA GESTIÓ COORDINADA DE RISCOS EN TOTS ELS SECTORS DE LA PREVENCIÓ I LA SEGURETAT ■ Prevenció de riscos laborals ■ Medi ambient i qualitat ■ Anàlisi de riscos ■ Criminologia ■ Seguretat pública i privada ■ Ciberseguretat

MÉS DE 20 ANYS DE DOCÈNCIA UNIVERSITÀRIA EN PREVENCIÓ I SEGURETAT ■ Flexibilitat horària ■ Intercanvis internacionals ■ 95% inserció laboral ■ Pràctiques remunerades ■ 93 592 97 10 ■ epsi@uab.cat ■ www.uab.cat/prevencio-seguretatintegral 23

GUIA

COM FUNCIONA LA Coneix el teu cervell per treure’n el màxim rendiment! Disposem d´una ment meravellosa. El cervell és un òrgan molt flexible, dotat d’un poder immens per adaptar-se al medi i que ens permet una capacitat d’aprenentatge fascinant. Malauradament, però, aquest instrument amb unes capacitats gairebé il·limitades ve sense un manual d’instruccions i són molt poques les coses que ens coneixem al llarg de la nostra vida. Aquí, però, te n’expliquem una. JOSÉ RAMÓN GARCÍA GUINARTE Professor especialista en neurociència. Autor dels llibres Sistema de Inteligencia Ortográfica i Sistema de Inteligencia Numérica (B de Blok).

l nostre cervell processa milions de dades cada segon, la major part d’una manera no conscient. És a dir, fora del control de la nostra ment racional. Són milions de dades que s’introdueixen a cada instant en una mena de microunivers que ens permet assolir unes grandíssimes capacitats, però alhora, aquest funcionament ens pot generar algun problema. Hem de tenir en compte que les dades que hi introduïm de forma conscient s’entremesclen amb els milions de dades que hi entren d’una forma inconscient, ja que totes s’acabaran convertint en sinapsis neuronals. Per tant, és molt important que expliquem al nostre cervell quines d’aquestes dades són les que ha de recordar, per diferenciar-les de les que ens resulten intranscendents. RECORDAR O OBLIDAR: LES PRIMERES HORES SÓN CRUCIALS Així Un dels primers aspectes que els docents hauríem d’expli-

car als nostres alumnes, quan els manem d’estudiar, és el funcionament de l’oblit, ja que aquest produeix un gran impacte al llarg de les primeres hores. Ja fa més d’un segle, el psicòleg alemany Hermann Ebbinghaus i als anys 1980 l’anglès, Tony Buzan, van constatar que en les primeres vint-i-quatre hores oblidem fins al 50% del que havíem memoritzat i en les vint-i-quatre següents, fins a un 40% més. És a dir, en quaranta-vuit hores només quedaria a la nostra memòria al voltant d’un 10% del que s’ha estudiat per a un examen. Oblidem més coses en les primeres vint-i-quatre hores que en els trenta dies següents. Si l’alumnat no coneix aquesta informació convertirà la seva dinàmica d’estudi en un cercle viciós d’estudiar i oblidar, cosa que farà que acabi associant el procés d’aprenentatge amb una cosa totalment desmotivadora. Com combatre, doncs, aquest oblit?

GUIA

MEMÒRIA? Simplement es tracta de planificar uns repassos molt breus. Només cal mirar el que s’ha estudiat per mantenir un elevat el nivell de memorització, evitant que les estructures neuronals es dissipin. • Les sessions d’estudi s’haurien de planificar amb una durada màxima d’entre 40 i 50 minuts. A partir d’aquí decreixen els nivells d’atenció, per això no compensa continuar estudiant. Un descans de 10 minuts permetrà tornar a un nivell òptim. • El primer repàs s’ha de fer després d’aquests 10 minuts de descans (aproximadament repassaríem 5 minuts), el segon repàs s’hauria de produir a les vint-i-quatre hores (5 minuts més per cada 50 minuts d’estudi). D’aquesta

NOUS TEMPS, NOUS MÈTODES

manera estaríem mantenint un nivell òptim de memorització i minimitzant el procés de l’oblit. • D’altra banda, els docents haurien de finalitzar cada classe fent un repàs molt ràpid de tot el que s’ha explicat, i si fos possible, iniciar la classe l’endemà de la mateixa manera.

Oblidem més “ coses en les

primeres 24 hores que en els 30 dies següents

”

Sabies que els campions del món de la memorització numèrica no ho són per casualitat? Utilitzen un sistema d’entrenament mental anomenat Sistema d’Intel·ligència Numèrica (SIN). Aquest mètode es basa, al seu torn, en el desenvolupament i la simplificació del denominat mètode alfanumèric, creat l’any 1634 pel matemàtic francès Pierre Hérigone. Quin és el secret del SIN? Que aconsegueix un processament dels números en forma d’imatges molt simples, i això permet a la nostra ment assolir una capacitat de memorització prodigiosa, alhora que facilita l’increment de la interconnexió entre els nostres hemisferis cerebrals.

Work to change your future GRADO EN ADMINISTRACIÓN Y DIRECCIÓN DE EMPRESAS BACHELOR IN BUSINESS ADMINISTRATION & MANAGEMENT GRADO EN MARKETING, COMUNICACIÓN Y NEGOCIOS DIGITALES CONVOCATORIA 2022 GRADO OFICIAL

GUIA

Tècniques d’estudi molones

Aixeca el cap dels llibres per uns moments amb els jocs que et proposem a continuació. Esbargiràs la ment una estona mentre repasses les assignatures obligatòries sense gairebé ni adonar-te’n! Amb la col·laboració de:

LES GERMANES PLANES Creadores de La incorrecta (@somlaincorrecta) i autores de Catalanament (Montena, 2022).

Hem preparat una llista amb molt de carinyu. Esperem que TROBA L’EQUIVALENT passis un bon ratu i que en sàpigues l’equivalent normatiu. Si ho aconsegueixes, serà un autèntic logru i et fotrem un aplaussu. Hasta luegu i un saludu. NORMATIU DE LA LLISTA:

Capítol 7. Oju, cuidadu, peligru!

Trobaràs les respostes a la pàgina 155

Capítol 7. Oju, cuidadu, peligru!

GUIA

COMPLETA LES DITES POPULARS:

1 2 3 4 5 6

Anar

forca.

De l’any de la Tocar

. .

Xiular

. cireres. a la lluna de

#LivingILERNA

El món necessita professionals, EL MÓN NECESSITA GENT COM TU.

Barcelo

GRAU MITJÀ CFGM Cures Auxiliars d’Infermeria

CFGM Sistemes Microinformàtics i Xarxes

CFGM Gestió Administrativa

Sanitat

Informàtica i Comunicacions

Administració i Gestió

GRAU SUPERIOR

erta

Matrícula ob

EVA PLAÇA

RESERVA LA T

CFGS Administració i Finances

CFGS Màrqueting i Publicitat

CFGS Laboratori Clínic i Biomèdic

CFGS Desenvolupament d’Aplicacions Web

Administració i Gestió

Comerç i Màrqueting

Sanitat

Informàtica i Comunicacions

CFGS Comerç Internacional

CFGS Transport i Logística

Comerç i Màrqueting

CFGS Desenvolupament d’Aplicacions Multiplataforma

CFGS Administració de Sistemes Informàtics en Xarxa

Informàtica i Comunicacions

CFGS Educació Infantil

CFGS Integració Social

Sanitat

Serveis Socioculturals i a la Comunitat

CFGS Anatomia Patològica i Citodiagnòstic

CFGS Caracterització i Maquillatge Professional

CFGS Higiene Bucodental Sanitat

CFGS Dietètica Sanitat

ilernabcn.com

CFGS Imatge per al Diagnòstic i Medicina Nuclear

Sanitat

SEGUEIX-NOS

Imatge Personal

100% oficials

Informa't ara! Truca al 932 20 69 17 27 o escriu a info@ilernabcn.com

GUIA

Busca set anglicismes random en aquesta sopa de lletres.

BUSCA SET ANGLICISMES RANDOM EN AQUESTA SOPA DE LLETRES:

Tradueix literalment aquestes frases de l’anglès al català. El resultat et sorprendrà!

To cut the cod:

Trobaràs les respostes a la pàgina 156

GT98504_Catalanament.indd 107

TRADUEIX LITERALMENT AQUESTES FRASES DE L’ANGLÈS AL CATALÀ. EL RESULTAT ET SORPRENDRÀ!

107

17/02/22 09:57

To pull up your shirt:

To throw the rock and hide the hand:

To pee out of the flowerpot:

To blow and make bottles:

To touch the pear:

To come from the orchard:

To put sticks in the wheels:

To give little fish:

Trobaràs les respostes a la pàgina 154

To stir the cherries:

Capítol 14. Anglicismes per a boomers

Capítol 6. Frases fetes de sempre i per sempre

GUIA

Solució pàg. 26: abonament, bé, endeví, cigaló, allargador, centre, antull, cigarreta, aplaudiment, glaçó, suport, tornada, assumpte, fenomen, drecera, quitança, barat, serrell, entrepà, despesa, vorera, gust. // Clauer, encàrrec, rètol, farcit, maleter, retrat, encenedor, saldo, moneder, salutació, xicot, segell, escuradents, aixella, passadís, ensurt, gall dindi, tabac, comanda, teatre, perill, trasllat, cogombre, tremend, precinte, ullada, estrany, espurna.

catàstrofes, inundacions i merders diversos, hi va

reres. Qui remena les cireres és qui té poder, qui

haver una gran invasió de puces. Es veu que aques-

es troba entre la gent que té influència. Durant el

ta invasió va ser terrorífica! Tant, que des de llavors

Corpus (tranquil, nosaltres també ho hem hagut de

l’any 1471 es va convertir en l’any de la picor. I com

buscar), se celebraven diferents jocs. Un d’aquests

que d’allò ja fa taaaaaant de temps, ara utilitzem

jocs era haver d’agafar un grapat de cireres que su-

aquesta expressió per fer referència a un fet que va

raven en un cubell d’aigua mentre algú altre les re-

passar en un temps molt llunyà. // 3.Tocar el dos.

menava. Qui remenava les cireres tenia el poder de

Segur que ho has dit més d’una vegada. Tocar el

fer la prova més fàcil o més complicada. És per això

dos és anar-se’n, fugir d’un lloc amb certa pressa.

que quan algú té el poder i es troba en una bona

Ara et sorprendrem. Resulta que l’expressió ori-

posició i d’influència diem que remena les cireres.

ginal era tocar el dors. Sí, sí, no és cap error de

// 6. Estar a la lluna de València. Estar absent,

picatge! El dos no fa pas referència al número! És

trobar-se en un altre món. En català no normatiu:

Solució pàg. 27: 1. Anar a la quinta forca.

una expressió que s’ha deformat. Quan es viatjava

estar empanat. Ara al·lucinaràs! Hi ha un fotimer de

Significa ‘anar molt lluny’! A Barcelona hi havia

en carruatges, abans d’arrencar la marxa es tocava

teories sobre l’origen d’aquesta expressió. Alguns

moltes forques. Com? Que no saps què són?

(fuetejava, ehem!) el dors, és a dir, l’esquena dels

creuen que la lluna fa referència al nom d’un hostal

Doncs ara t’ho expliquem, però no fa gaire gràcia,

cavalls perquè aquests comencessin a caminar. Per

on s’havia de quedar la gent quan arribava a Valèn-

la veritat... Perquè les forques, antigament, eren

tant, tocar el do(r)s era sinònim d’anar-se’n. // 4.

cia i les portes de la ciutat ja eren tancades. Altres

els espais visibles on es penjaven els condemnats

Xiular les orelles. Si sospites que algú malparla

ho atribueixen a la forma del golf de València, on

d’un delicte. La seva execució i exposició públi-

de tu quan no hi ets, et xiulen les orelles. L’origen

algunes naus naufragaven i, per tant, també s’hi

ques servien com a advertència per a tots aquells

d’aquesta expressió s’atribueix a les sessions del

quedaven. Per tant, qui es queda o qui bada, es

que hi passaven per davant. Bé, la cosa és que

senat romà. Es veu que allà hi havia molta cridò-

diu que està a la lluna de València!

sembla que hi havia unes quantes forques a Barce-

ria i que tothom criticava aquells que no hi eren,

lona, i la «cinquena» forca estava moooooolt lluny,

així que quan els criticats se n’assabentaven no-

als afores de la ciutat. I és per això que ara, quan

més els arribava aquella remor, aquell xiuxiueig fi

volem fer referència a un lloc que està molt lluny,

i inintel·ligible. I per això deien que els xiulaven les

diem que hem d’anar a la quinta forca. // 2. De

orelles! Alguns diuen que, si et xiula l’orella dreta,

l’any de la picor. Es diu d’una cosa que va passar

és perquè la crítica és bona. Però que, en canvi, si

fa molt i molt de temps. La teoria del seu origen

et xiula l’orella esquerra, és perquè t’estan deixant

diu que al segle xv a Catalunya, i després de grans

verd. Ja ens ho explicaràs. // 5. Remenar les ci-

Solució pàg. 28: chill, crush, fail, hater, hype, loser, mood. // 1. Tallar el bacallà; 2. Remenar les cireres; 3. Aixecar la camisa; 4. Tirar la pedra i amagar la mà; 5. Pixar fora de test; 6. Bufar i fer ampolles; 7. Tocar la pera; 8. Venir de l’hort. 9 Posar pals a les rodes; 10. Donar peixet.

GUIA

Entrevista a Rebeca Stones Youtuber, actriu i autora de literatura juvenil. Ingobernable (Montena, 2022) és la seva cinquena i última novel·la.

“La base de les xarxes socials i els influencers és la naturalitat” Als deu anys va obrir el seu propi canal de YouTube on parlava de les nines de moda del moment (les Monster High). Dotze anys després, la influencer i actriu Rebeca Trancoso Soto (Vigo, 2000), aka @rebecastones, acumula centenars de milers de seguidors i, amb les seves novel·les —cinc, fins ara— s’ha convertit en tot un fenomen de la literatura juvenil. Descobrim la persona que hi ha darrere de la càmera. Text:

EMMA BOUISSET CARRASCAL

Vas començar a penjar vídeos a YouTube quan només tenies deu anys. Com ha estat això de créixer a les xarxes? Doncs ha estat un procés molt maco. Jo sempre dic que vaig tenir la sort de no tenir la fama d’un dia per un altre. No. Jo he pogut créixer a les xarxes lentament, i això m’ha permès adaptar-me molt bé a aquest món. A més, a mesura que he crescut, ho han fet els meus seguidors. Hi ha gent que em segueix des que tenia deu anys i ara tots dos en tenim vint-iun! Ha estat molt bonic créixer al seu costat i que vegin com he canviat. Em seguien quan abans em comprava nines i ara, per exemple, acaben de veure com m’he comprat un pis. Em veuran independitzar-me, tenir parella, qui sap si fins i tot veuran quan em caso! Ha estat un procés molt bonic compartir la meva vida amb ells. Una vida que és tal com la mostres als teus seguidors? Què s’amaga 30

darrere la càmera d’una influencer? A les xarxes hi comparteixo la meva vida, que és molt tranquil·la i relaxada, sense gaire res a amagar. Però és evident que mai no mostres el cent per cent de tot el que et passa. Sempre hi ha alguna cosa que et guardes per a tu. Però jo mai no he mentit als meus seguidors ni els he enganyat. Tot el que veuràs a les meves xarxes és cert. Crec que la base de les xarxes socials i els influencers és la naturalitat: per això agradem tant. Quantes hores diàries dediques a crear contingut? Doncs realment depèn molt, perquè el que més temps t’ocupa són les campanyes que et fan arribar a través de l’agència, i no sempre en tens un nombre fix. Però diria que, com a mínim, has de dedicar-hi un parell d’hores i has d’estar sempre pendent del mòbil, perquè contínuament has d’estar creant contingut.

Quan veus el nombre de persones que et segueixen, no et fa una mica de vertigen pensar que ets un referent per a tants adolescents i joves? La veritat és que ho porto força bé, perquè sé que mai no compartiré valors negatius. No em fico ni en temes religiosos ni en temes polítics perquè vull que totes les persones que em segueixen prenguin les seves pròpies decisions i decideixin les seves pròpies creences. Hi ha altres àmbits, però, en els quals sí que sento que m’haig de mullar. Són el feminisme i la igualtat, la lluita contra el racisme i l’homofòbia, la defensa d’una societat justa i equitativa… En aquests aspectes sí que sento que és important que jo doni exemple. En general, però, estic molt tranquil·la amb el meu contingut perquè és un contingut molt pur i no ofèn ningú. Vas anar a teràpia per una relació tòxica. Creus que cuidem prou la nostra salut mental?

GUIA

“Hi ha molts

influencers que no escriuen els seus llibres, només hi posen el nom perquè els consideren un producte de marxandatge més. I jo estic molt en contra d’això, perquè embruten la feina dels que sí que ho fem.

”

Crec que no se li dona la importància necessària i que cal reforçar la salut mental, sobretot, en la salut pública, perquè avui dia és un dels grans problemes de la nostra societat i no tothom es pot costejar anar a un psicòleg o psiquiatra privat. A més, tots podem necessitar anar a teràpia en algun moment, ja sigui per un trastorn o, simplement, perquè no sabem com sortir-nos-en, d’una situació concreta. Per exemple, en el meu cas, va ser perquè estava immersa en una relació tòxica i va arribar un punt en què no em sentia preparada per solucionar el problema jo tota sola. Anar al psicòleg em va ajudar molt. Què n’opines, de la pressió per l’estètica a les xarxes? És cert que n’hi ha molta. I precisament per això, jo estic a favor que cadascú comparteixi el seu cos tal com és, sigui o no canònic, perquè se’n vegi la diversitat. La feina de no com-

parar-se, l’hem de treballar nosaltres mateixos per entendre que el nostre cos és igual de vàlid que qualsevol altre. Això sí, si compartim, fem-ho sempre sense Photoshop. Perquè si l’utilitzes, en el fons t’estàs enganyant a tu mateixa i als teus seguidors, mostrant una imatge perfecta que no és real. A més de treballar com a influencer i actriu, has escrit cinc novel·les en sis anys. Com vas aconseguir publicar la primera? Va ser molt difícil? Vaig tenir moltíssima sort, la veritat. Jo sempre he escrit. Des de petita. La meva mare em va inculcar, primer, la passió per la lectura i, després, per l’escriptura. Així doncs, va arribar un moment que vaig començar a parlar molt de llibres al meu canal, i va ser llavors quan em va contactar una editorial i em van preguntar: “Escolta, ja que tu parles molt de llibres, no tindràs pas algun manuscrit que ens

CFGS EN COMERÇ

INTERNACIONAL AMB QUALITAT UNIVERSITÀRIA

ACREDITACIÓ EN ANGLÈS I FRANCÈS XINÈS COMERCIAL

VOLS VENIR A VISITAR-NOS?

PORTES OBERTES PRESENCIALS

18 DE JUNY A LES 10:00 H

SESSIONS ONLINE

14 DE JULIOL A LES 18:00 H

■ Cicle Formatiu de Grau Superior al campus de la UAB ■ Amb pràctiques professionals en empreses ■ Inserció laboral de la majoria dels titulats a les empreses on han realitzat les pràctiques

INCLOU EL PROGRAMA FORMA’T AL PORT

■ Coneix el port de Barcelona des de dins ■ Descobreix l’activitat marítima i el transport internacional ■ Amb classes i visites a les instal·lacions dels ports de Barcelona i Gènova Centre de Formació Professional Fundació UAB ■ 93 515 80 95 ■ formacio.professional@uab.cat ■ www.uab.cat/formacio-professional

GUIA

El test ràpid Quina és la teva xarxa social preferida? Instagram. A quin influencer no podem deixar de seguir? @jonanwiergo Què és el que mai no compartiries en línia? Temes familiars. Què és el que més et pregunten els teus followers? D’on és la meva roba, la meva opinió sobre temes polèmics… T’han fet alguna petició que t’hagi deixat a quadres? Ofertes laborals amb marques que no m’esperava però que vaig denegar perquè no van gens en la línia amb el meu contingut. Una entrada memorable? L’anunci que em vaig comprar un pis. Per a mi era molt important compartir-ho amb els meus seguidors, perquè m’han vist créixer i em feia moltíssima il·lusió viure amb ells el procés. vulguis ensenyar?”. I, efectivament, en tenia un. Era Timantti, que va ser la meva primera novel·la. Els hi vaig enviar i els hi va semblar interessant, i així és com vaig començar a treballar amb ells. El llibre es va vendre molt bé i hi va haver moltes reimpressions (de fet, juntament amb Ocho —la meva segona novel·la— és el més venut de tots), així que l’editorial em va tornar a proposar de publicar. I així ho vaig fer cada any, excepte el 2020, que amb la COVID vaig fer una pausa. I així, fins avui, que estic escrivint la segona part d’Ingobernable, que és la meva última novel·la. D’on treus el temps per escriure? Doncs en tinc perquè com no tinc una feina amb un horari fix, em puc organitzar força bé. Als matins, vaig al gimnàs i escric una estona i, si em queda temps, creo contingut per a les xarxes, i la tarda, la dedico a crear més contingut, a les sessions de fotos… A més, un llibre l’escrius al llarg de molts mesos, per la qual cosa pots estructurar la teva agenda com tu consideris. 32

A aquelles persones que tenen prejudicis contra la literatura d’influencers, què els diries perquè llegeixin a Rebeca Stones? Per començar, els diria que les entenc. Hi ha un prejudici establert sobre una base real, que és que hi ha molts influencers que no escriuen els seus llibres, només hi posen el nom perquè els consideren un producte de marxandatge més. I jo estic molt en contra d’això, perquè embruten la feina dels que sí que ho fem. Jo estic molt orgullosa de les meves creacions perquè sé que soc jo qui les ha escrites. A més, que una persona que no llegia mai em digui que, gràcies a haver llegit un llibre meu, ara llegeix i té un bloc de lectura, és el més maco que es pot aconseguir. Per això crec que és important que als influencers ens deixin publicar, perquè tenim una audiència a la qual és important que els transmetem aquests valors. Quins records tens de la teva època d’estudiant? El batxillerat va ser una època molt dolenta per a mi. Fins aleshores havia cursat tota l’educació en una escola molt petita i familiar i el canvi a un institut molt gran i amb molts estudiants on només eres un número més va ser molt dur. A més, vaig tenir molt mala sort amb les companyies que vaig triar i allà vaig conèixer la meva primera parella, amb qui vaig tenir una relació tòxica que abans et comentava. Van ser, doncs, uns anys difícils i jo només volia que s’acabessin. Volia aprovar el batxillerat per treure’m el títol i seguir amb la meva vida. I és el que vaig fer. Quina era la teva assignatura favorita i quina la que se’t feia costa amunt? M’agradava molt la classe de Literatura Universal, m’encantava. Hi vam estudiar i llegir llibres fascinants com Moby Dick o Les aventures del jove Werther amb una professora que ens ensenyava amb passió. Vaig descobrir moltíssims llibres gràcies a aquesta professora. I també m’agradava molt Cultura Audiovisual, on estudiàvem pel·lícules i el llenguatge cinematogràfic, i on vaig aprendre moltes coses que m’han servit després per a la meva feina. Amb la que no podia

era amb Història, perquè era amb la que més havia d’estudiar i era la més complicada de tirar endavant. Però, bé, en el fons, també m’agradava. No et vas presentar de les PAU. Per què? No em vaig presentar a la selectivitat perquè jo no volia estudiar una carrera. Crec que és important que, quan arriba el moment de decidir el teu futur, et plantegis què és el que realment vols fer: estudiar una carrera, un cicle formatiu o bé posar-te a treballar? Tu decideixes. Però has de saber que hi ha més d’una opció. Perquè quan jo anava a l’escola sempre ho enfocaven tot cap a que calia treure’s la selectivitat i anar a la universitat. I hi ha més sortides que podem valorar i que poden ser més adequades per a cadascú. Creus, però, que potser tornaràs a estudiar en el futur? Crec que seguir aprenent i culturitzant-te és important, així que no ho descarto. Hi ha diversos cicles que m’interessen, el que passa és que ara estic al màxim amb la meva feina com a escriptora i com a creadora de contingut, però sí que, en un futur, si baixa la meva càrrega de treball, em plantejo tornar a estudiar. No hi tindria cap problema i és una opció interessant per al futur.

“Vols estudiar

una carrera, un cicle formatiu o bé posar-te a treballar? Tu decideixes. Però quan arriba el moment de decidir el teu futur, has de saber que hi ha més d’una opció.

”

GUIA

NÚM. 206 -2n TRIMESTRE

‘90

GUIA D’ORIENTACIÓ EDUCATIVA • PREPARA EL TEU FUTUR EN 5 PASSOS • QUÈ S’ESTUDIA A CATALUNYA? • MERCAT LABORAL I TENDÈNCIES DE FUTUR: PROFESSIONS I SECTORS AMB MÉS DEMANDA AIXÍ SOC, AIXÍ ESTUDIO PROU INFOXICACIÓ! QUÈ FEM QUAN LES FAKE NEWS ARRIBEN A L’INSTI?

CURS 2022-2023 TOT EL QUE ET CAL SABER SOBRE LA

PREINSCRIPCIÓ PORTADA GE 206 .indd 1

06/04/2022 10:48:29

Estudiar la teva

vocació és possible #

HoPortesDin

Grau en Infermeria

Consulta la nostra OFERTA FORMATIVA

Grau en Fisioteràpia Grau en Informàtica

i Serveis

Curs acadèmic 2022-2023

www.eug.es Segueix-nos a les xarxes socials

Av. de la Generalitat, 202-206 08174 Sant Cugat del Vallès (Barcelona) Tel. 93 589 37 27 info@eug.es