Ciències o lletres? L’elecció dels estudis superiors encara és qüestió de gènere

Les noies representen només el 36% dels estudiants de matemàtiques a les universitats d’Espanya. En els estudis relacionats amb la informàtica el percentatge encara baixa més, fins al 14%. El principal informe oficial sobre biaix de gènere a Espanya conclou que l’educació primària i secundària són claus per fer despertar noves vocacions i frenar aquesta bretxa professional entre noies i nois.

Informàtica, enginyeries, tecnologia i matemàtiques. “Les denominades professions STEAM viuran” un increment exponencial de la demanda als mercats laborals d’Espanya. I a més, seran les més ben retribuïdes. Tot i ser camps professionals amb projecció professional, cada cop són menys les noies que escullen estudis relacionats amb l’enginyeria i la tecnologia. En concret, les noies suposen tan sols el 25% de les estudiants en branques d’enginyeries i arquitectura de les universitats espanyoles. Així ho assegura l’informe sobre biaix de gènere en la formació STEAM publicat l’any passat pel Ministeri d’Educació i Formació Professional. El que més preocupa sobre la presència femenina en l’educació tecnològica i científica és la tendència a la baixa. Segons el mateix estudi, el percentatge de noies que cursaven estudis STEAM a les universitats espanyoles era del 30,9% al 2002. Al 2020 la xifra baixava fins al 25.4%. El nombre de noies que aposten pels estudis STEAM ha baixat un 17,8% en els darrers 18 anys.

EL BIAIX DE GÈNERE A L’HORA

D’ESCOLLIR ESTUDIS PERPETUA LA BRETXA SALARIAL

Per cada noia que aposta per estudis STEAM a Espanya hi ha tres nois. Aquesta diferència abismal entre noies i nois afecta directament als salaris. Justament, les professions relacionades amb la informàtica, les telecomunicacions i les enginyeries tècniques són les més ben retribuï- des a l’Estat espanyol, i estan protagonitzades per homes. Aquest biaix a l’hora d’escollir els estudis és una de les principals variables que perpetua la bretxa salarial entre dones i homes a Espanya. L’any passat, les dones assalariades van obtenir uns ingressos bruts estimats de 26.913€, mentre que els homes van percebre, de mitjana, uns ingressos bruts de 29.367€. A Espanya els homes cobren, de mitjana, un 8,4% més que les dones.

LES NOIES APOSTEN PER L’ENSENYAMENT, EL TREBALL SOCIAL, LA INFERMERIA I LA VETERINÀRIA

Les noies suposen un 54% del nombre total d’estudiants univer- sitaris d’Espanya, però són una minoria en els estudis tècnics. En les carreres d’informàtica, només hi ha un 14% de noies, mentre que en les enginyeries la quota femenina és del 26%. En matemàtiques i estadística les noies suposen el 36%. Altres estudis com els esports, l’agricultura o l’economia també estan dominats per homes. A l’altre cantó de la balança trobem un domini de dones en els estudis socials i de cures. Les noies suposen el 92% de les estudiants en formació de docents d’ensenyament infantil; també dominen en els estudis de treball social (83%), en ciències de l’educació i infermeria (82%), en veterinària (77%) i psicologia (76%).

Les dades encara són més alarmants si ens fixem en la Formació Professional. Les noies suposen un 5,81% en els estudis d’FP de grau superior d’electricitat i electrònica. En formacions d’informàtica i comunicacions suposen només un 10,18%.

L’EDUCACIÓ PRIMÀRIA I SECUNDÀRIA, CLAU PER CANVIAR AQUESTA TENDÈNCIA

El biaix de gènere a l’hora d’escollir estudis superiors genera una situació de desigualtat d’oportunitats entre els joves del país. A aquesta desigualtat se li suma la manca de professionals STEAM a Espanya. Una mancança que el govern espanyol admet que seria molt menor si “les noies s’apropessin a aquestes disciplines en la mateixa mesura que ho fan els seus companys”.

L’informe sobre biaix de gènere en la formació STEAM del Ministeri d’Educació assegura que els biaixos i estereotips que es troben en la base de les eleccions vocacionals de noies i nois esdevenen una part implícita de la bretxa de gènere. Per aquest motiu l’educació primària i secundària esdevenen cabdals per revertir la tendència. Despertar la motivació i l’interès de les noies i adolescents per les matèries científiques i tecnològiques durant l’educació obligatòria esdevé clau per fer incrementar la presència femenina en estudis STEAM.

Centrar La Mirada En Les Persones Per Fomentar La Pres Ncia Femenina

Però difícilment s’aconseguirà fer atraure l’interès de les noies per les professions STEAM si es mantenen els relats que perpetuen els estereotips de gènere. La Nina González, coordinadora de l’associació de finançament ètic FETS, va cursar estudis de Direcció d’Empreses i economia, i creu que el model educatiu predo-