Sociales Estudios
GENIAL
®GRIJALVA
Las imágenes de las portadas han sido realizadas por el diseñador e ilustrador Ricardo Grijalva y reproducidas con autorización del artista salvadoreño Fernado Llort.
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El diseño pedagógico, conceptual y gráfico del libro Estudios Sociales GENIAL 2 es creación y responsabilidad del siguiente equipo colaborador de la División Editorial de Montañas de Fuego Internacional, S.A de C.V. Coordinación editorial: Guillermo Korn Edición: Silvia Cortez de Molina Autoría: Rosa Vilma Arteaga Revisión Técnica: Laura Karina Araujo Revisión Ortográfica: Roldán Edie Serrano Diseño: Ricardo Grijalva Diagramación: Ricardo Grijalva Ilustración: Ricardo Grijalva (Imágenes de archivo)
© Montañas de Fuego Internacional, S.A. de C.V. 2016 ® Estudios Sociales Genial es una marca registrada de Montañas de Fuego Internacional, S.A. de C.V. 2016
Derechos reservados. Prohibida su copia. Esta publicación no puede ser reproducida total ni parcialmente, ni archivada o transmitida por ningún medio electrónico, mecánico, de grabación o microfilmación sin el permiso previo y escrito de la editorial.
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Estudios Sociales GENIAL
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Bienvenidos y bienvenidas a nuestra primera serie de Estudios Sociales GENIAL , que ha sido creada especialmente para ti, con todo el deseo de que puedas tener una visión real y verdadera de la historia, la geografía, la cultura de prevención, la política, las relaciones sociales y el patrimonio de tu país y del resto del mundo. Aquí tendrás la oportunidad de divertirte narrando y exponiendo interesantes acontecimientos que han ocurrido en el tiempo. También podrás desarrollar las ideas y los hábitos mentales necesarios para llegar a ser un ciudadano o una ciudadana capaz de pensar por sí mismo y enfrentar y transformar la vida con inteligencia. Con esta serie descubrirás que tu hogar, tu localidad, tu municipio, tu departamento, tu país y los demás países del mundo pueden ser comprendidos por ti. Lo más importante es que podrás interactuar cooperativamente, formar grupos de personas con tus mismas creencias, costumbres, tradiciones, comportamientos e idioma, de modo que no pierdas tus propios rasgos, esos que te caracterizan. Estudios Sociales GENIAL te invita a conocer todas las culturas, pero de un modo especial la de tu país; porque tu patria, El Salvador, te pertenece y necesita de ti para poder continuar siendo “El Pulgarcito de América”, único y diferente a los demás. Así que te deseamos éxito por el mundo de los Estudios Sociales y esperamos que tu libro marque la diferencia formando personas comprometidas en el trabajo de edificar la democracia y la paz.
Competencias a desarrollar
ANÁLISIS DE LA PROBLEMÁTICA SOCIAL: Pretende crear conciencia y compromiso en el educando a partir de la reflexión crítica de los problemas políticos, económicos, sociales, ecológicos y culturales presentes en la sociedad.
INVESTIGACIÓN DE LA REALIDAD SOCIAL E HISTÓRICA: Promueve en el alumnado la observación y la comprensión del porqué y cómo ocurren los hechos, y encontrar las razones de los mismos, así como realizar y sugerir soluciones.
PARTICIPACIÓN CRÍTICA Y RESPONSABLE EN LA SOCIEDAD: Que el alumnado comprenda claramente su contexto y su cultura y participe en ellos de forma crítica, creativa y responsable, promoviendo situaciones morales y éticas frente al análisis de los problemas del país y de la región para que rechace toda forma de falsedad y que adopte una posición comprometida en la construcción de la democracia y la paz, además de expresar su afecto y vivir relaciones basadas en el reconocimiento del otro y en el respeto a su identidad. 3
Identifico las partes de mi libro Estudios Sociales GENIAL es una serie desarrollada con base en las nuevas propuestas del Ministerio de Educación nacional. La serie está dividida en seis unidades de aprendizaje, diseñadas de acuerdo con los indicadores de logro y atendiendo a la evaluación de contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales. Para que mi libro sea una herramienta de gran utilidad está estructurado así: Entrada de unidad Cada unidad es presentada con imágenes atractivas que me motivan a la observación. Incluye el nombre, el número y los objetivos y el tiempo en que se desarrolla la unidad completa.
Contenidos Se dividen en temas y subtemas para facilitar mi aprendizaje. Mi opinión cuenta Me propone una actividad generadora de ideas sobre el tema que estimula mi deseo de aprender. Desarrollo de contenido El lenguaje utilizado es familiar, de acuerdo con mi edad y con mi entorno. Las palabras destacadas son importantes para asimilar nuevos temas. Las imágenes son novedosas, atractivas y complemento del tema.
Vocabulario Encuentro conceptos básicos del contenido.
Actividad En cada página de desarrollo de los contenidos hallaré variadas actividades orientadas al desarrollo de habilidades de la asignatura: analizar, investigar, argumentar, comparar, identificar y organizar.
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Indicadores de logro Se presenta la acción que seré capaz de realizar al finalizar cada tema.
Resuelvo la situación Al finalizar la unidad, una situación me reta a encontrar alternativas de solución que requieren el dominio de habilidades y la comprensión de los temas estudiados.
Tomo en cuenta Ideas principales de los temas estudiados que debo recordar o por qué son importantes en el desarrollo de futuros contenidos.
Relaciono lo aprendido Un mapa de conceptos que debo completar que relaciona los contenidos de la unidad, su propósito y distribución. Se incluye al final de cada unidad.
Sección de recortables En las páginas finales encontraré una variedad de imágenes para completar divertidas actividades propuestas en algunos temas.
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El contenidode mi libro Mis experiencias previas.........................................................................................8
UNIDAD 2: “NOSOTROS EN EL MEDIO”
UNIDAD 1:
Tema 1. El paisaje geográfico..........................................................42
“EL MEDIO QUE NOS RODEA”
¿Cómo está formado el paisaje social? .............................42
Tema 1. Características y
Lejos de las ciudades...........................................................................................43
cualidades personales.....................................................................................12
Entre el campo y la ciudad ....................................................................44
¿Qué me identifica?............................................................................................ 12
Las localidades urbanizadas ................................................................ 46
La partida de nacimiento............................................................................13
Los símbolos del paisaje social ............................................................47
Somos diferentes
........................................................................................... 14
Tema 2. El trabajo nos dignifica .................................................48
Tema 2. Orientación espacial............................................................15
¿Por qué hay diferentes actividades?..........................................48
¿Qué son los puntos de referencia? ...........................................15
Los trabajos según el paisaje .............................................................. 49
El plano del aula y del colegio ..........................................................16
Herramientas y materiales de trabajo ...................................50
Los puntos cardinales ........................................................................................17
El trabajo satisface necesidades ....................................................51
Los puntos cardinales en los planos .......................................... 18
Tema 3. Las actividades productivas ..................................52
Tema 3. El colegio.................................................................................................19
¿Qué actividades transforman los recursos?..................52
¿Dónde está ubicado el colegio? ................................................19
La ganadería y la agricultura ..............................................................53
El personal de mi colegio.............................................................................20
La industria .........................................................................................................................54
Nuestras pertenencias y las de los demás .......................22
La artesanía.......................................................................................................................55
Tema 4. El lugar donde vivo ...............................................................24
Un gran artista salvadoreño......................................................................55
¿Cómo es mi vivienda? ..................................................................................24
¿Por qué es importante el comercio? .....................................57
¿Dónde está ubicada mi vivienda? .............................................26
¿Por qué han cambiado algunas actividades?........ 58
Tema 5. El paisaje geográfico ........................................................27
¿Cómo ser un buen consumidor? ................................................60
¿Cómo está formado el paisaje natural? ........................27
Defensoría del Consumidor........................................................................60
El agua ................................................................................................................................... 28
Tema 4. Vías de comunicación y medios de
La situación actual del agua
transporte ..........................................................................................................................62
potable en El Salvador......................................................................................28
¿Qué son las vías de comunicación? ......................................62
El relieve ................................................................................................................................. 30
Las vías y sus partes ........................................................................................... 63
El suelo .................................................................................................................................... 32
Medios de transporte .......................................................................................64
La flora y la fauna ..................................................................................................33
Soy un buen peatón ..........................................................................................65
El clima .....................................................................................................................................35
La educación vial .................................................................................................. 66
El paisaje cambia según el clima ................................................. 36
Otras señales .................................................................................................................67
¿Qué clase de elementos tiene el paisaje?.....................37
Organización urbana y rural .................................................................68
Resuelvo la situación ............................................................................................38
Tema 5. Conservación del ambiente ...................................70
Tomo en cuenta .......................................................................................................39
¿Cómo nos relacionamos con la naturaleza?........... 70
Relaciono lo aprendido ............................................................................... 40
El paisaje cultural ......................................................................................................72 ¿Cómo se contamina el ambiente? .........................................73
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Formas de contaminación ................................................................ 74
localidad .......................................................................................................................... 107
La contaminación invisible............................................................................74
Tema 3. Medios de comunicación ..................................... 108
La naturaleza está viva ...................................................................................76
¿Qué medios hay para comunicarnos? ........................ 108
Lugares de riesgo ....................................................................................................77
¿Toda la información es buena? ............................................... 109
¿Cómo prevenir un desastre? ..............................................................78
La publicidad............................................................................................................. 110
Cuando escucho el mensaje de evacuación ............80
Principales secciones de un periódico ............................... 111
Tres etapas que pueden salvar nuestra vida ................81
Resuelvo la situación ....................................................................................... 112
Resuelvo la situación ............................................................................................82
Tomo en cuenta .................................................................................................. 113
Tomo en cuenta ..................................................................................................... 83
Relaciono lo aprendido ............................................................................ 114
Relaciono lo aprendido .................................................................................84 UNIDAD 5: UNIDAD 3:
”EL TIEMPO”
“LA SOCIEDAD EN QUE VIVIMOS”
Tema1. El pasado personal y el histórico ................ 116
Tema 1. La familia que comparto.............................................86
¿Por qué es importante conocer el pasado de la
¿Cuál es mi primer grupo? ......................................................................86
localidad? ....................................................................................................................... 116
¿Cómo está conformada la familia? ......................................87
El pasado en el presente de la localidad .................... 117
¿Qué necesita una familia? .....................................................................88
Los hechos en el tiempo ......................................................................... 118
Diferentes formas de emparentar...................................................89
Actividades y celebraciones del colegio ..................... 119
Un trabajo en equipo .......................................................................................90
Tema 2. Noción de patrimonio histórico................... 121
La responsabilidad de tener una familia .............................91
Nuestro patrimonio :....................................................................................... 121
Funciones de la familia......................................................................................92
¿Por qué conservar el patrimonio cultural?................. 124
Tema 2. Instituciones de servicio público........................94
Resuelvo la situación ....................................................................................... 126
¿Qué servicios hay en la localidad? ...........................................94
Tomo en cuenta.................................................................................................... 127
Autoridades de las instituciones ...................................................... 95
Relaciono lo aprendido ............................................................................ 128
Resuelvo la situación ............................................................................................96 Tomo en cuenta .......................................................................................................97
UNIDAD 6:
Relaciono lo aprendido ............................................................................... 98
“SOMOS NUESTRO PASADO” Tema 1. Noción de cambio.............................................................. 130
UNIDAD 4:
¿Cómo cambia el paisaje después
“NOSOTROS CONVIVIMOS”
de un terremoto? ............................................................................................... 130
Tema 1. Para vivir en armonía .................................................... 100
Cambios después de un huracán .......................................... 132
¿Qué es un grupo? ......................................................................................... 100
Tema 2. Identidad nacional
¿Qué son las normas? ................................................................................ 102
Personajes históricos: Claudia Lars............................................ 134
Tema 2. Derechos y deberes
Fiestas y símbolos patrios....................................................................... 136
del niño y la niña................................................................................................. 104
Nuestras costumbres y celebraciones.................................. 138
¿Qué es un derecho y qué es un deber? ................... 104
Resuelvo la situación ....................................................................................... 140
Mis derechos son especiales .............................................................. 105
Tomo en cuenta .................................................................................................. 141
¿Cuáles son mis derechos?.................................................................... 106
Relaciono lo aprendido............................................................................. 142
Deberes y derechos en el hogar, el colegio y la
Recortables .................................................................................................................. 143
.................................................... 134
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Mis EXPERIENCIAS previas Subrayo la respuesta que considero es la correcta. 1. La manera de ser de una persona, lo que le gusta, cómo se comporta y reacciona ante diversas situaciones son: a) características
b) cualidades
c) diferencias
2. Cuando una persona desea llegar a un lugar de la comunidad la puedo guiar a través de: a) puntos cardinales
b) puntos de referencia
c) puntos estratégicos
3. En mi colegio laboran algunas personas que ayudan a que se desarrolle mejor el trabajo. Estas personas son: a) conserje y policía b) secretaria y árbitro c) secretaria y conserje 4. El paisaje social está formado por: a) el paisaje natural y social
b) paisaje acuático
c) paisaje humano y social
5. El conjunto de animales de una región constituye la: a) flora
b) fauna
c) hidrografía
6. Algunos elementos que hay en el paisaje natural son: a) el agua y el aire
b) los edificios y carreteras
c) árboles y automóviles
7. Una localidad donde abundan las grandes extensiones de tierra que se usan para el cultivo y la crianza de animales es una localidad: a) social
b) urbana
c) rural
8. En la industria se utilizan materiales para fabricar algunos productos y cuando esta aún no ha sido transformada se conoce como: a) materia inerte
b) materia prima
c) materia industrial
9. El uso de aparatos para realizar y facilitar el trabajo en diversas actividades se debe al: a) desarrollo científico 8
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b) desarrollo tecnológico
c) desarrollo innovador
10. Las líneas del ferrocarril constituyen una vía de: a) transporte
b) comunicación
c) acuáticas
11. Dibuja lo que se solicita. a. Tres ejemplos de medios de transporte aéreo.
b. Dibujo dos formas a través de las cuales se contamina el aire en las ciudades.
c. Dibujo a los integrantes de mi familia.
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d. Dibujo los medios de comunicación que más utilizamos en la casa.
12. Realizo lo que se solicita. a. Rodeo con un círculo las imágenes que representan una tradición y marco una X la que es una costumbre.
b. Marco con una X la imagen que representa una actitud apropiada en caso de una emergencia.
c. Relaciono con una línea la situación y el lugar al que cada niño o niña debe ir para que se le preste el servicio que necesita.
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UNIDAD
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EL MEDIO QUE NOS RODEA 1. 2. 3. 4. 5.
Características y cualidades personales Orientación espacial El colegio El lugar donde vivo El paisaje geográfico
Objetivos Mostrar actitud de respeto y conocimiento de sí mismo y de los demás mediante la práctica de normas de convivencia para afirmar la autoestima, la socialización y la libertad con responsabilidad. Utilizar los puntos de referencia y puntos cardinales mediante planos en el aula, escuela y vivienda, y mapas de la localidad y el municipio para orientarse en el espacio. Identificar y valorar los elementos naturales y sociales del paisaje geográfico mediante actitudes de respeto y protección del ambiente para una convivencia armónica en la localidad y el municipio.
Tiempo probable: 27 horas clase 11
UNIDAD 1
1 CARACTERÍSTICAS Y
CUALIDADES PERSONALES
¿Qué me identifica?
4 horas clase
MI OPINIÓN CUENTA Observo el dibujo y presto atención a los datos. Contesto. ¿Cuáles son los datos que contiene el carné? _______________________________________________________. ¿Cuál sería la utilidad de tener este documento? _______________________________________________________. Las personas tienen un nombre que la identifica; este es un derecho al que todos accedemos al nacer. Los padres de un recién nacido están en la obligación de solicitar en la alcaldía más cercana la inscripción del neonato y de informar el lugar y la fecha de nacimiento del mismo, también deberán presentar los plantares del niño, los cuales fueron tomados al momento de nacer y que será el primer documento que lo identifica. Este proceso deberá hacerse luego del nacimiento dentro de los primeros 90 días hábiles. Es un trámite gratuito y luego de él ya se puede obtener una partida de nacimiento, documento que acredita que una personita ha nacido en un lugar, la fecha en que nació y quiénes son sus padres. Con este documento, más adelante se podrá obtener el carné de minoridad y el documento ME PONGO EN ACCIÓN Completo el carné con mis datos y le pego mi foto o me dibujo.
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único de identidad o DUI. Al inicio del año, en el colegio me pidieron una foto para el carné, un documento con datos importantes, como mi nombre, el del colegio, el grado que curso, mi domicilio, la persona que responde por mí y otros. Este es un carné de identificación. Hay otro carné que lo emiten las alcaldías. Es el Carné de minoridad. A los jóvenes, al cumplir 18 años se les extiende el Documento Único de Identidad, con el que se identificarán siempre y que es necesario para obtener otros documentos, como el pasaporte y hacer trámites, por ejemplo, abrir una cuenta de ahorros. Para obtenerlos es necesario presentar la partida de nacimiento. Mi nombre completo: Fecha de nacimiento: Domicilio: Teléfono: Centro escolar: Grado: Docente:
Sección:
La partida de nacimiento La partida de nacimiento es el documento que respalda el hecho de haber nacido, expresando nombres del padre y de la madre, el lugar y la hora de nacimiento. Para ello los padres utilizan sus documentos de identidad y el documento que hace constar el nacimiento, conocido como “plantares”, una hoja donde están las huellitas de los pies del recién nacido así como su nombre, día de nacimiento, peso, estatura, datos de la madre y encargados que atendieron el parto. Estas huellas se toman con tinta y almohadilla. Este registro puede realizarse en: • Hospital Nacional de Maternidad, en el Área del Registro del Estado Familiar de la Alcaldía Municipal de San Salvador. • Hospital 1º de Mayo del ISSS, en el Área del Registro del Estado Familiar de la Alcaldía Municipal de San Salvador. • Alcaldía municipal de tu domicilio o municipio, en el área de Registro Familiar. El registro debe realizarse dentro de los noventa días hábiles siguientes a partir del nacimiento. En la partida de nacimiento se establecen los nombres y apellidos del recién nacido de acuerdo a los requisitos de La Ley del nombre que dice: Artículo 1: Toda persona natural tiene derecho al nombre que usa legítimamente, con el cual debe individualizarse e identificarse. Art. 7: El nombre propio estará formado por dos palabras como máximo, y se asignará al inscribirse el nacimiento en el Registro Civil correspondiente. Art. 11: No se podrá asignar nombre propio, cuando fuere lesivo a la dignidad humana, impropio de personas o equívoco respecto al sexo, salvo en este último caso cuando tal nombre esté precedido de otro determinante del sexo. Art. 14: Los hijos reconocidos por el padre, llevarán el primer apellido de éste, seguido del primer apellido de la madre. Art. 15: Los hijos no reconocidos por su padre, llevarán los dos apellidos de la madre, y si ésta tuviere uno solo, el funcionario encargado del Registro Civil le asignará un apellido de uso común, si la madre no se lo asignare escogiéndolo de entre los de sus ascendientes más próximos. 13
Somos diferentes El primer grupo al que pertenecemos es la familia. En el colegio somos parte de un grupo, el de nuestros amigos, el de los compañeros del curso y el de todo el colegio, llamado comunidad educativa. Si practicamos un deporte somos parte de un equipo, que también es un grupo. Un grupo es la reunión de varias personas, donde cada una se diferencia de la otra por sus cualidades, valores, características y su nombre. Las diferencias entre las personas nos permiten tener diversidad. Las opiniones y visiones que tenemos de la vida hacen que haya riqueza en lo que hacemos y somos. Todos tenemos diversas maneras de ser, de pensar, de actuar frente a una situación y por eso lo que a un miembro del equipo le molesta como por ejemplo: perder un partido, a otro sólo le significará el que debe jugar mejor la próxima vez. Nuestro aspecto físico también crea diferencias entre nosotros, algunos somos altos, otros bajos, unos somos de tez blanca, otros morena. Alguien sobresaldrá porque el color de sus ojos es muy claro y la mayoría lo tenemos oscuro, con lo que la belleza de cada uno se podrá observar en las desigualdades de todos. Hablaremos entonces de cualidades y características, que es lo que permite observar lo que nos hace diferentes. Las cualidades son la manera de ser de alguien, cómo se comporta, sus gustos. La estatura, la forma del cuerpo y el color de los ojos son características, lo que vemos, lo que salta a la vista.
Vocabulario de la clase Neonato: niño recién nacido. Plantares: toma de huellas de los pies que se le hace a una persona al momento de nacer para identificarlo. Tez: sinónimo de piel.
COMPARTO LO APRENDIDO Formamos grupos de cuatro integrantes. Simulamos que entrevistamos a cada uno de los miembros del grupo. Y completamos la siguiente tabla. Nombre propio
Cualidad más sobresaliente
Característica que lo distingue
Indicadores de logro: 1.1 Identifico con acierto por sus nombres a mis compañeros, compañeras, maestros, maestras, personal administrativo y de servicio del colegio, y muestro estimación por ellos.
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1.2 Describo con claridad y respeto las características y cualidades de los compañeros, compañeras, maestros y maestras, personal administrativo y de servicio del colegio.
UNIDAD 1
2 ORIENTACIÓN ESPACIAL ¿Qué son los puntos de referencia?
6 horas clase
MI OPINIÓN CUENTA Leo con atención el diálogo. - ¡Hola Josefina! - ¡Hola Roberto! - ¿Hacia dónde te diriges? - ¡Ah! Voy a casa de mi tío José, pero no sé cómo orientarme. Tengo un plano y en él está señalado que la casa de mi tío se encuentra al lado de la alcaldía de la ciudad. -¡No sé, Josefina! Yo no conozco dónde se ubica la alcaldía. Contesto Los puntos de referencia me sirven para: ______________________________ Enumero los puntos de referencia que utilizo para orientarme y poder llegar a mi casa desde el colegio: ____________________________________________ Siempre hemos tenido la necesidad de orientarnos, de saber en qué lugar estamos, hacia dónde vamos y cómo llegar. Para orientarnos observamos el paisaje natural y el social. Si la comunidad es en la ciudad o cerca nos orientaremos con las calles, edificios, casas, carteles publicitarios o mercados. Cuando las localidades están lejos de la ciudad y el paisaje es rural nos orientaremos con las viviendas o lotes, los caminos, algún cerro, un río, una quebrada o un puente que nos ayude a ubicarnos y saber a dónde nos dirigimos. ME PONGO EN ACCIÓN Pregunto a mis papás y les pregunto acerca de cuáles son los puntos de referencia que ellos usarían para llegar del trabajo a la casa y los anoto. Anoto los puntos de referencia que tengo en cuenta en el trayecto del colegio hasta mi casa.
Los elementos del paisaje natural o social que tomamos en cuenta para orientarnos se llaman puntos de referencia. Por ejemplo: si voy para el colegio puedo tener como punto de referencia un parque, un centro comercial, una iglesia, que son lugares por donde siempre transito para llegar a mi casa. Las personas también en tiempos antiguos se ubicaban por la posición de las estrellas y el lugar por donde salía y se escondía el sol. Estos también son puntos de referencia.
Escribo cuáles serían los puntos de referencia que tendría en cuenta para ir de visita a la casa de mis abuelos. Describo cuál es la importancia de tener en cuenta los puntos de referencia cuando deseamos ubicarnos. 15
El plano del aula y del colegio Observar un lápiz desde diversos lados nos puede ayudar a poder comprender lo que es un plano. Si lo vemos de lado observaremos que es largo, pero si lo vemos desde arriba observaremos un círculo pequeño y no podremos ver su longitud. Así es un plano: nos permite ver desde arriba un lugar en específico, por ejemplo nuestro cuarto, nuestra casa, el salón de clases, el colegio, etc. en una superficie plana y de un tamaño muy reducido con relación al tamaño real del lugar que se representa. También el plano es una imagen gráfica de un lugar más pequeño que el que se puede representar en un mapa, por ejemplo, en el mapa se puede representar el país y en el plano la ciudad donde vivimos. Como en el plano vemos desde arriba los lugares, lo que veremos será rectángulos que representan un sitio, para el caso una habitación de la casa o un salón de clases, y las líneas que lo forman representarán las paredes. COMPARTO LO APRENDIDO Formamos grupos de cuatro integrantes. Nos organizamos para elaborar un plano del salón de clases. Utilizamos la cuadrícula que está en el libro.
Vocabulario de la clase Longitud:dimensión de una línea o de un cuerpo considerando su extensión en línea recta. Referencia: posición de un punto X con respecto de un punto Y, por ejemplo, la alcaldía está al lado de la iglesia, frente al mercado municipal, atrás de una institución bancaria, etc.
Observamos qué está al frente de nosotros, al lado del escritorio de la maestra, al fondo del salón y cada uno de los objetos que nos rodean para ubicarlos en el plano. Presentamos nuestro dibujo del plano en un pliego de papel bond, coloreado y con los puntos de referencia que nos ayudan a ubicar el salón de clases en nuestro colegio. Indicadores de logro: 1.3 Explico la ubicación de lugares específicos de la comunidad a partir de puntos de referencia.
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1.4 Diseño en cuadrícula con orden y aseo el plano del salón de clase, el del colegio y el mapa de la localidad.
Los puntos cardinales MI OPINIÓN CUENTA Observo los dibujos 1
En la mañana, cuando el Sol sale está en el oriente y las sombras se proyectan hacia el occidente.
2
Al mediodía, el Sol está arriba, sobre nuestra cabeza, y no se proyectan sombras hacia los lados
3
4
En la tarde, el Sol se mira en el occidente y las sombras se proyectan hacia el oriente
Contesto: ¿El nombre de los puntos cardinales que se presentan en el dibujo cuatro es? _____________, ____________________, _________________________y _____________________. ¿Para qué se utilizan los puntos cardinales? _________________________________________________________. Para orientarnos y saber con exactitud alguna dirección es importante conocer los puntos cardinales. Estos se han acordado teniendo como base el movimiento de rotación de la Tierra, ya que gracias a él se puede observar que el sol se levanta y da origen al día y se oculta dando origen a la noche, con lo que le denominamos este al punto cardinal por donde sale el sol y oeste al punto cardinal por donde se oculta. Los puntos cardinales son norte, sur, este y oeste. El este es llamado también oriente y el oeste, occidente.
Es sencillo identificar los puntos cardinales. El sol siempre sale en el oriente y se oculta en el occidente. Si me ubico frente a la salida del sol estaré mirando el oriente o este: entonces a mi izquierda está el norte, llamado también septentrional o boreal; a mi derecha el sur, llamado meridional o austral, y detrás de mí el occidente u oeste. Cada punto cardinal tiene su símbolo: Norte es N; Sur con una S; Este se simboliza E y Oeste O.
ME PONGO EN ACCIÓN Me ubico en el patio de mi casa por la tarde y observo cómo se proyecta mi sombra. Me dibujo y dibujo mi sombra en la dirección que se proyecta al observarla
en este lugar y a esta hora del día. Comparo mi dibujo con los que tengo en mi libro y de acuerdo con esto marco en el dibujo que hice, el este, oeste, norte y sur. 17
Los puntos cardinales en los planos Los pueblos y las ciudades han necesitado ordenar los lugares que los componen y así poder ubicarlos de acuerdo con una nomenclatura. Toda ciudad parte de una calle y una avenida para realizar el ordenamiento de la misma. En el caso de la ciudad de San Salvador las avenidas marcan el norte y el sur, y se les nombra con un número ordinal; la avenida España es la primera avenida norte y la avenida Cuscatlán es la primera avenida sur; las calles marcan el poniente y el oriente. La calle Rubén Darío es la primera calle poniente (occidente) y la calle Delgado es la primera calle oriente. La distribución de las ciudades en calles y avenidas es parte de la organización del municipio y facilita la ubicación de los lugares en la localidad. 3º C, Ote
Calle Ruben Darío
1º C, Ote
Calle Delgado
4º Av. Sur
S
4º C, Pte
E
2º C, Ote 2º Av. Sur
1º Av. Sur
3º Av. Sur
2º C, Pte
4º Av. Nte.
Avenida España
2º Av. Nte.
N
Avenida Cuscatlán
O
1º C, Pte
1º Av. Nte.
3º Av. Nte.
3º C, Pte
4º C, Ote
COMPARTO LO APRENDIDO Formamos grupos de cuatro integrantes. Investigamos cómo está ordenada la ciudad donde vivimos.
Vocabulario de la clase Avenidas: designa a un tipo de vía de transporte que se emplaza en las ciudades pero que suele ser más ancho o amplio que el resto de las calles que surcan una ciudad. La avenida por lo general cuenta con límites de velocidad más altos que los de una calle y puede representar en muchos casos un importante paseo, no sólo para automovilistas, sino también para peatones debido al importante caudal de movimiento que genera en sus alrededores.. Nomenclatura: conjunto de caracteres alfanuméricos (nombres y números) que se emplean para identificar una vía de comunicación y transporte.
cardinales y los nombres de las avenidas y calles principales. Ubicamos nuestro colegio en el plano determinando entre qué calle y avenida se encuentra.
Elaboramos el plano de la ciudad donde vivimos en un pliego de papel bond. Marcamos en el plano los cuatro puntos
Pegamos nuestro plano en el salón de clases.
Indicadores de logro: 1.6 Identifico con interés el colegio por su nombre, localizándolo en el mapa de la localidad y a éste en el mapa del municipio, con relación a los puntos cardinales.
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1.7 Menciono con claridad el nombre de calles y avenidas en que se ubica el colegio y aprecio la importancia de la orientación a partir de los puntos cardinales.
UNIDAD 1
3 EL COLEGIO
¿Dónde está ubicado el colegio?
4 horas clase
MI OPINIÓN CUENTA Ubico en el mapa el departamento donde se encuentra el municipio donde vivo. Coloreo el departamento y marco con una X el lugar donde se sitúa el municipio donde vivo.
El colegio donde estudio puede situarse en un departamento y a su vez en una ciudad que pertenece al departamento. Si quiero conocer dónde se encuentra el colegio donde estudio me auxilio de un mapa que contenga la división de la ciudad donde vivo y que me brinde la ubicación de mi colegio.
que aparece en la libreta de calificaciones u otro documento que se me proporciona en el mismo. En ella aparecerán el nombre de la calle o avenida donde está ubicado y esto me permitirá conocer en qué punto de la ciudad se encuentra.
También me puede ayudar un plano, pues en él estarán trazados los puntos cardinales y la dirección de cada uno de los lugares más destacados de la ciudad, por ejemplo el hospital, la alcaldía, la biblioteca y por supuesto el colegio donde estudio. De no ser así, me guío por la dirección del colegio ME PONGO EN ACCIÓN Dibujo el plano de mi ciudad y ubico el colegio en el mismo. Escribo por qué la ubicación del lugar donde estudio es importante al
momento en que mis padres deciden matricularme, es decir, su proximidad al lugar donde vivo, la zona es accesible, etc. 19
El personal de mi colegio En el colegio con nuestros compañeros y compañeras, con los maestros y maestras y con el resto del personal de la institución formamos un grupo, como una gran familia. Mi colegio está organizado gracias a su personal, que es el responsable de que todo funcione bien. Para el buen funcionamiento colegio todos debemos cumplir con las tareas y funciones que nos corresponden, por eso lo que hace cada uno es importante. En todo colegio existe: Un director o directora: quien se encarga de dirigir y coordinar a todo el personal del colegio, esto basado en un reglamento interno y en las leyes de educación que nos gobiernan. Un subdirector o subdirectora: primeramente es el que vela por el cumplimiento de las normas de convivencia en el colegio, supervisa algunas actividades académicas, coordina las funciones del personal docente y evalúa que se le dé cumplimiento a los proyectos que se han propuesto para el año. Los profesores y profesoras: planifican las actividades académicas, facilitan el aprendizaje en sus estudiantes, informan a sus padres sobre el rendimiento de los estudiantes, mantienen la disciplina en el aula, entre otras.
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En la clínica del colegio trabaja una doctora, llega tres veces a la semana. Allí también buscamos a la enfermera cuando un estudiante sufre un accidente, tiene fiebre o se siente mal de salud para que le atienda con primeros auxilios o le administre el tratamiento indicado por la doctora. En la oficina del departamento psicopedagógico trabajan las licenciadas Pamela, Susana y Karlita que acompañan con terapias a los estudiantes que tienen alguna dificultad de aprendizaje o de concentración. La secretaria o el secretario: atiende las llamadas, recibe recados y correspondencia, redacta las actas, lleva un registro de los alumnos, envía documentos al Ministerio de Educación, etc. Las personas que hacen la limpieza y los encargados de mantenimiento: se encargan del orden y aseo de las instalaciones tales como pasillos aulas, oficinas, canchas, jardines, etc. En mi colegio trabaja don Mártir, él es jardinero, le gusta cuidar las plantas especialmente las ornamentales, siempre los jardines tienen flores de vivos colores y la grama permanece verdecita. En otros colegios puede haber más o menos personal, según las necesidades y la demanda de éstos. ME PONGO EN ACCIÓN Elaboro una lista de las personas que trabajan en mi colegio, la función que desempeñan y las situaciones en que acudiría a ellas. Personal del centro escolar Función
Ayuda que le pediría
Señor de la biblioteca
A encontrar un libro.
Organizar los libros.
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Nuestras pertenencias y las de los demás Los útiles escolares son indispensables para que pueda ir al colegio, sin ellos no tendría con qué anotar ni en qué hacerlo, y después no tendría los apuntes necesarios para poder estudiar. Por esto cuido mis útiles escolares y trato de conservarlos en buen estado evitando mancharlos, romperlos o desperdiciarlos, porque son mis pertenencias. Mis compañeros también tienen sus pertenencias, puesto que las necesitan para poder tomar apuntes de clase y hacer las actividades asignadas. En las instalaciones del colegio nos encontraremos con un sinfín de objetos que pertenecen a la institución y que nos ayudan a desarrollar mejor nuestras clases, por ejemplo la pizarra, el pupitre, la librera, el cesto de basura, las macetas y las plantas, etc. Cuidar y respetar cada una de las pertenencias del colegio y las nuestras es necesario para que el trabajo a realizar se desarrolle más fácilmente y se tengan los implementos necesarios para hacerlo. El colegio o escuela y cada una de sus aulas deben ser lugares dignos y cálidos, en los que sea perfectamente posible construir aprendizajes en un buen entorno. Los maestros constantemente recuerdan a los estudiantes el cuidado y limpieza del ambiente escolar. Los espacios de aprendizaje deberán 1. Ser ordenados y limpios. 2. Mantener las aulas decoradas con materiales alusivos al proceso de aprendizaje y cuidar los carteles y otros recursos didácticos, pegar cuando se estén desprendiendo de las paredes, reponer letras cuando se haya perdido alguna en una frase, cambiarlos de acuerdo a las fechas y eventos escolares. 22
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3. Tener espacios verdes cuidados por los estudiantes y la comunidad educativa. Es sumamente valioso ver crecer arbolitos y plantas ornamentales que han sembrado los estudiantes o los padres y madres de familia en los espacios libres. 4. Nombrar miembros y comités que ejecuten periódicamente acciones de cuidado y mantenimiento para garantizar que sigan siendo lugares cómodos y seguros para todos . 5. Contar con rutinas que fortalezcan la identificación de los estudiantes, docentes y padres de familia con su colegio para que el cuidado de la infraestructura y del equipamiento sea una consecuencia del sentido de pertenencia. 6. Limpiar o pintar inmediatamente las paredes que aparecieran con manchas o sucias. Si no se tienen los materiales, comunicar al encargado para evitar que se vean deterioradas 7. Valorar y destacar los espacios que se tengan en el colegio como zonas seguras cuando se realizan simulacros de evacuación ante situaciones de emergencia o desastres naturales.
Vocabulario de la clase Dirigir: relacionado con la acción de gobernar, regir y fijar las reglas para el manejo de una empresa, organización o dependencia. Implementos: instrumentos o herramientas usados para la realización de una determinada cosa. Vela: del verbo “velar”, cuidar y mostrar preocupación por una persona o cosa.
COMPARTO LO APRENDIDO
Formamos grupos de cuatro integrantes. reparar el objeto o mueble. Podemos lavarlo, pintarlo, limpiarlo, la planta la Acordamos adoptar un objeto, un podemos abonar, regar, etc. mueble, una planta, un libro, etc. de los objetos que pertenecen al salón de La maestra coordina el trabajo y clases. supervisa lo que hacemos. Planificamos cómo podemos ayudar a Indicadores de logro: 1.8 Describo los trabajos que realizan los miembros del colegio y los beneficios que proporcionan. 1.9 Respeto y considero a los miembros que trabajan en el
colegio. 1.10 Nombro, respeto y cuido mis pertenencias, las de mis compañeros, compañeras y del colegio.
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UNIDAD 1
4 EL LUGAR DONDE VIVO ¿Cómo es mi vivienda? MI OPINIÓN CUENTA Ubico al niño en cada dependencia de la casa, de acuerdo con la actividad que desea hacer. Jugar Bañarse Estudiar Ver la televisión Vestirse Comer Las viviendas tienen distintos espacios o dependencias donde la familia comparte, por eso cada dependencia tiene su función principal: en la sala platicamos, recibimos visitas, vemos televisión y compartimos con la familia y amigos; en el comedor disfrutamos los alimentos preparados en la cocina, a veces también utilizamos la mesa del comedor para hacer algunas tareas, si nuestra vivienda es pequeña. Cuando las viviendas son más grandes tienen una biblioteca. En las habitaciones dormimos, escuchamos música, hablamos por teléfono, nos vestimos, descansamos y a veces vemos televisión; en el patio jugamos, tendemos ropa, tenemos a nuestra mascota; en el jardín sembramos y cuidamos las plantas.
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4 horas clase
Las viviendas varían de acuerdo con la zona geográfica donde se encuentran. En los lugares donde hace calor, los materiales que se usan para construirlas suelen ser cemento, ladrillo y teja, para ayudar a que sean más frescas; en los lugares fríos, las personas construyen con madera, para mantener el calor. También su tamaño y dependencias varían según la capacidad de adquisición que tienen las familias. ME PONGO EN ACCIÓN Recorto de la página 143 las dependencias de la casa y las pego. Comento qué actividades hago en cada dependencia y menciono las formas de cuidarlas y mantenerlas limpias.
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¿Dónde está ubicada mi vivienda? Las personas habitamos una vivienda que se ubica en un punto específico de la ciudad donde vivimos. Para conocer dónde está situada nuestra vivienda lo que hacemos es proporcionar a las demás personas la dirección o el domicilio de nuestra casa. En ella se detalla el nombre de la colonia, residencial, barrio, cantón o caserío donde vivimos, también se da a conocer el número de la calle, avenida, pasaje o polígono y el nombre de la ciudad. Algunas ocasiones es posible dar a conocer los puntos de referencia para llegar a la vivienda, por ejemplo: si hay una panadería cerca, una iglesia, una tienda, un árbol, etc. Otra forma de poder ubicar la vivienda es utilizando los puntos cardinales. Así podemos informar si ésta se ubica al norte de la ciudad, al sur, al este o al oeste. Para esto debemos seguir los pasos que aprendimos en el tema de los puntos cardinales, que pueden servirnos de guía para conocer en cuál punto cardinal de la ciudad está nuestra vivienda. Vocabulario de la clase Adquisición: acción de adquirir o pasar a tener una cosa, capacidad para comprar una cosa.
Dependencia: habitación o espacio dedicado a un uso determinado.
COMPARTO LO APRENDIDO Formamos parejas. Solicitamos ayuda a nuestros padres para que busquen un plano de la ciudad donde vivimos. Dibujamos el plano en un pliego de papel bond. Ubicamos las viviendas en el plano resaltando el espacio donde se encuentra. Pegamos nuestro cartel en el salón de clase y apreciamos el de los demás compañeros.
Indicadores de logro: 1.11 Ubico correctamente mi vivienda en el mapa de la localidad utilizando los puntos de referencia y los puntos cardinales. 1.12 Observo, menciono y aprecio las dependencias de mi
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vivienda, aportando a su aseo y conservación. 1.13 Describo y valoro con alegría la vivienda como lugar de convivencia armónica en el grupo familiar.
UNIDAD 1
5 EL PAISAJE GEOGRÁFICO ¿Cómo está formado el paisaje natural?
9 horas clase
MI OPINIÓN CUENTA Enumero los elementos naturales que observo en el paisaje natural. Escribo los nombres de esos elementos:
Al observar el patio o jardín de mi casa o alguna zona verde de mi pasaje o colonia puedo diferenciar entre los elementos que son fabricados o transformados por el ser humano, como las casas, las calles, los puentes, etc., y los elementos naturales que no han sufrido transformaciones como, los ríos, los árboles, los animales, etc. Todos estos conforman lo que se conoce como el paisaje geográfico. Este es el resultado de la interacción de los elementos, tanto de carácter natural, como cultural que se pueden apreciar en un lugar determinado.
el hombre hace para poder sobrevivir y defenderse de los peligros que lo rodean y además para poder generar fuentes de trabajo y productos de consumo. Los elementos del paisaje natural son ríos, mares, clima, relieve, flora, fauna, el suelo, etc., los cuales son importantes porque gracias a ellos, el ser humano obtiene fuentes de energía. Por ejemplo, produce electricidad gracias a la fuerza del agua de los ríos, alimento cuando siembra y cosecha del suelo granos básicos, obtiene madera de los árboles, etc.
Algunos elementos del paisaje cultural son viviendas, edificios, caminos, puentes, presas hidroeléctricas, etc., que son las obras que ME PONGO EN ACCIÓN Observo los elementos del paisaje social. Pienso en la relación que guardan estos elementos con los elementos del paisaje natural, es decir, de dónde se obtiene la energía eléctrica, el combustible para que los carros se muevan, el agua potable para realizar las actividades de
la casa, etc. Escribo en mi cuaderno algunas recomendaciones que puedo seguir para ayudar a que el equilibrio entre los elementos naturales y culturales no se altere. 27
El agua El agua es un recurso necesario para la vida. Todos los seres vivos la utilizamos para realizar múltiples actividades desde las funciones vitales, como el transporte de sustancias en todo el cuerpo hasta la producción de artículos fabricados por el ser humano para el consumo, por ejemplo, las bebidas gaseosas. Nuestro planeta tiene cubiertas sus tres cuartas partes de agua; sin embargo, sólo una cuarta parte de toda el agua que nos rodea es apta para el consumo. Esto debe hacer que reflexionemos y tratemos de conservar el preciado recurso. Algunos consejos que puedo seguir para conservar el agua son: • Cerrar el grifo mientras me cepillo los dientes. • Cerrar la ducha mientras me froto el cuerpo con jabón. • No verter en los ríos o en la cañería de aguas residuales de la casa sustancias contaminantes como pintura, solventes u otros. • Cuando se lavan los platos mantener la llave del grifo cerrada y abrirla sólo en el momento de enjuagarlos. El Salvador cuenta con muchos recursos hídricos de los que uno de los más importantes es el río Lempa, ya que circula por la mayoría del territorio y esto le permite ser una vía de comunicación y transporte. Además por su caudal se han construido en él tres presas hidroeléctricas que son las que suministran energía al territorio. También sirve como reserva de agua y suministro de riego para los cultivos de sus alrededores y las personas obtienen de él peces y otros animales acuáticos que utilizan para su alimento.
La situación actual del agua potable en El Salvador En el país existe una población de más de seis millones de habitantes y de acuerdo a estadísticas de ANDA solo el 75% de la población a nivel nacional tiene acceso al agua potable dentro o fuera de la vivienda. La falta de acceso y mala calidad del agua afectan la calidad de vida, la productividad y la salud de la población y de los ingresos de los diferentes sectores, ya que las personas pobres del área rural dedican un porcentaje de su tiempo productivo para llevar agua a sus viviendas. 28
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Es importante que valoremos el recurso del agua en nuestros hogares y la cuidemos para que otras personas logren tener acceso a ella. Nuestro país es un territorio pequeño, debemos tener conciencia de la gran utilidad del agua para las actividades domésticas, comerciales e industriales y velar por que no se desperdicie en los hogares ni en el colegio. De esta manera otros salvadoreños que aun no tienen este valioso recurso en su casa podrán tenerlo algún día no muy lejano.
Vocabulario de la clase Apta: que sirve para determinada función o actividad. Caudal: cantidad de agua que lleva una corriente o que fluye de un manantial o fuente. Preciado: algo que tiene mucho
valor y se le aprecia por esto. Transformaciones: hace referencia a la acción o procedimiento mediante el cual algo se modifica, altera o cambia de forma manteniendo su identidad.
ME PONGO EN ACCIÓN Dibujo en mi cuaderno el mapa de los principales ríos de mi país. Escribo el nombre de los más importantes y explico por qué lo son. Propongo dos medidas que podrían ayudar a conservarlos y no contaminarlos.
Indicador de logro: 1.14 Clasifico con interés los elementos naturales del paisaje geográfico en vivos y no vivos y los represento con símbolos en un mapa de la localidad y el municipio.
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El relieve MI OPINIÓN CUENTA Coloreo las montañas con color verde claro, los volcanes con color gris, la loma con color café y la planicie o llanura con color verde oscuro.
El suelo presenta muchas desigualdades, las cuales hacen que se puedan distinguir varias formas de superficies elevadas y de superficies planas. Estas diferencias de forma en el suelo reciben el nombre de relieve. El relieve es la superficie de la tierra que presenta desigualdades en cuanto a forma, pendiente, altura y volumen. El viento, el agua, las olas, los glaciares, las aguas de infiltración, la gravedad y los cambios de temperatura producen transformaciones en las formas de relieve que presenta el paisaje. Además existe una serie de procesos internos en la tierra, que también lo modifican, como los terremotos y las erupciones volcánicas. Todo junto da origen a las siguientes formas de relieve: Las montañas son elevaciones con pendientes grandes. Se elevan a más de 700 metros sobre el nivel del mar y se agrupan unas con otras muy unidas formando las cordilleras. 30
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Un volcán es una elevación que tiene un cráter por donde expulsa lava. El suelo tiene mucha arena y en sus faldas piedras volcánicas. Además es muy fértil y se utiliza para sembrar una gran variedad de cultivos.
Las lomas o cerros son elevaciones más pequeñas que las montañas y más altas que la llanura. Se distinguen porque su punta suele ser redondeada debido a la acción de la erosión.
Las planicies son terrenos sin elevación, de suelo muy fértil y adecuado para cultivar.
ME PONGO EN ACCIÓN Busco información sobre los volcanes más importantes de mi país y completo el cuadro. Nombre del volcán
Altura o elevación
Ubicación
¿Para qué se aprovecha?
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El suelo El suelo es la capa superficial de la corteza terrestre y es sumamente importante para que la vida se desarrolle. El suelo se compone principalmente de materia orgánica viva y muerta. El humus que es un material oscuro y pastoso que se ha formado durante siglos en el suelo, y la materia inorgánica producto del proceso de transformación de las rocas y que contiene azufre, fósforo y nitrógeno, necesarios para que sea fértil. La descomposición de las rocas debido a la acción de la humedad, la temperatura, el aire y de los seres vivos da origen a los diferentes tipos de suelo. Este es un proceso muy largo y por esto algunos científicos consideran que es un recurso no renovable. Según sus características y sus componentes, los suelos pueden ser: Suelos arenosos: No retienen el agua, poseen poca materia orgánica y por tanto no son aptos para el cultivo. Suelos calizos: En ellos abundan las sales calcáreas, suelen ser de color blanco y también áridos y secos, por lo que no son aptos para cultivar. Suelos humíferos (también llamados tierra negra): son aquellos que posee gran cantidad de materia orgánica en descomposición, son fantásticos para retener el agua y por lo tanto son excelentes para cultivar. Suelos arcillosos: Estos suelos están formados por pequeños granos finos de color amarillo y retienen el agua formando charcos. Al ser fangosos no es posible realizar labores de agricultura en ellos. Suelos limosos: Formados por toda clase de rocas y piedras. Como no retienen el agua no pueden ser cultivados.
Vocabulario de la clase Calcáreas: que contienen cal. Erosión: desgaste y modelación de la corteza terrestre causados por la acción del viento, la lluvia, los procesos fluviales, marítimos y glaciales, y por la acción de los seres vivos. Pendiente: inclinación de un elemento de la superficie terrestre. Volumen: espacio que ocupa un cuerpo.
COMPARTO LO APRENDIDO Formamos pareja. Recolectamos en una bolsa de una libra pequeñas muestras de suelo de los alrededores de nuestra casa y del colegio. Clasificamos nuestras muestras y las pegamos en una tabla de 30 centímetros de largo y 20 centímetros de ancho. Reflexionamos acerca de cuál es el tipo de suelo que predomina en nuestra 32
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comunidad y cómo esto determina el tipo de cultivos que se realizan o por qué no se realizan. Presentamos nuestra reflexión en una página de papel bond, tamaño carta y en folder. Indicador de logro: 1.14 Clasifico con interés los elementos naturales del paisaje geográfico en vivos y no vivos y los represento con símbolos en un mapa de la localidad y el municipio