2020
L’estiu ja és aquí! Una època de l’any meravellosa on els nens i les nenes poden anar sumant experiències diferents, on els dies són plens de joc, diversió, temps lliure i noves coneixences. A l’escola aprofitem, cada dia, el potencial del joc i l’emoció per aprendre.
La neurociència ha demostrat que les emocions es tradueixen a escala neuronal en canvis químics que faciliten l’adquisició de coneixements. El cervell s’activa de manera més intensa quan els aprenentatges es fan a través de les emocions.
La quotidianitat és plena de situacions d’aprenentatge i el joc és l’eina més potent de què disposem. Des dels diferents ESPAIS de l’escola i per seguir amb aquesta dinàmica durant les vacances, us proposem algunes activitats i esperem que en gaudiu i us emocioneu fent-les al costat dels vostres fills i filles.
l’espai literari l’atelier
el poble
el laboratori
L’ESPAI LITERARI ET PROPOSA
LES REPRESENTACIONS
ELS MINI MONS
EL RACÓ DELS CONTES I LES RECOMANACIONS
L’HABILITAT MANUAL
LES REPRESENTACIONS
El teatre és un mitjà per expressar sentiments, per explicar històries, per connectar amb altres persones. Fer teatre és treballar en equip, un valor molt important en la societat actual.
El teatre és una part molt important en l’educació de l’expressió corporal i oral dels nens i nenes. Els dona eines per aprendre a expressar i comunicar els propis sentiments, autocriticar-se, enriquir els seus mitjans d’expressió i la seva espontaneïtat. D’altra banda, mitjançant la dramatització, l’expressió oral i corporal, el teatre pot ajudar als nens i nenes a progressar en els aprenentatges. Pots parar les cadires davant l’escenari i viure-ho com una festa!!!
Et proposem: 1. Fes teatre amb disfresses de fantasia o disfresses amb roba quotidiana dels adults de casa i amb objectes del tema que representis.
. 2. Representa amb titelles, ja les tinguis o les facis pensant en l’obra que vols representar.
3. Representa amb ombres xineses, darrera un llençol blanc i una llanterna (les titelles entre mig).
Estaria bé fer-ho com un aconteixement familiar… Pots parar les cadires davant l’escenari i viure-ho com una festa!!!
EL RACÓ DELS CONTES
El libro es fuerza, es valor, es poder, es alimento; antorcha del pensamiento y manantial del amor. Rubén Darío
Explicar, escoltar, parlar, narrar, conversar, relatar, comunicar… són accions que sorgeixen en un racó de contes per la necessitat dels infants de construir realitats i mons on es projecten interessos, desitjos, curiositats, històries, fragments,... que són part de la vida quotidiana de tots nosaltres.
Us volem proposar alguns espais on crear un racó màgic per poder gaudir d’una estona de lectura, a més de fer-vos algunes recomanacions per escollir els contes.
A l’espai literari de l’escola canviem sovint el disseny del nostre racó de contes, així aconseguim que l’infant tingui motivació per passar-hi una bona estona. Per fer-ho a casa us recomanem que aquests espais siguin còmodes i acollidors pels infants, amb llum natural o una bona il·luminació, al gust de cada nen i que els contes estiguin sempre al seu abast. ❏ ❏
Un espai obert amb seients
❏
Un espai a l’exterior
Un espai cabana mig amagat però visible de dins a fora
❏
Un espai tancat i fosc on necessitis una llum per poder mirar el conte
❏
Un espai amb una catifa on t’hagis de descalçar
LES RECOMANACIONS DE CONTES A l’etapa de 3-4 anys els nens i nenes són uns grans lectors d’imatge, per això cal posar llibres al seu abast on la imatge sigui de qualitat i promogui fer lectura d’imatge. Us compartim alguns criteris a l’hora de triar un llibre de lectura per l’estiu: ❏ La imatge clara i ben definida, que la puguin llegir i interpretar fàcilment.
❏ La imatge presentada amb diferents propostes i tècniques ( no només dibuixos, també històries explicades a través d’imatges amb material fotogràfic, collage, …) ”Marta i la Xocolata” Editorial
❏ La seguretat i l'anticipació són dos aspectes que van molt lligats en l'evolució de l’infant saludable. Els contes també ajuden a fomentar aquests dos aspectes
❏
El nen i nena estan centrats en el seu jo i el seu entorn immediat és el més important. Cal buscar llibres que continguin aquests elements.
“les disfresses”
“els avis”
❏
Llibres on els protagonistes tinguin el seu nom, el nom dels pares, dels avis, d’un amic proper,...
❏
Imatgiaris per aprendre i ampliar vocabulari.
❏
Llibres per jugar.
“ballar”
❏
Llibres que fomenten la imaginació i creativitat.
❏
Llibres que ens serveixen per explicar el nostre entorn, costums i cultura.
❏
Els contes clàssics són una eina educativa molt potent i ens aporten molts aspectes positius a l’hora de parlar i interactuar amb els nostres fills i filles. Surten sentiments, temes de gènere, vocabulari ric i divers, imaginació, resolució de problemes, estructura,...
ELS MINI MONS
“La imaginació és més important que el coneixement” (Albert Einstein) Quants més elements tingui un espai, més possibilitats de crear i imaginar tindrà la persona. Els MINI MONS ofereixen als infants escenaris de joc on s’hi aboquen emocions, il·lusions, desitjos, fantasies… permeten donar forma i posar imatge a tota mena d’escenaris que tenen a la seva ment.
Els mini mons són molt atractius perquè mitjançant ells, recreen moments de la seva vida quotidiana o escenaris reals però a petita escala. A més, en ells els nens i les nenes deixen de ser els protagonistes directes per a traslladar l'acció a petits ninots o animals que viuen dins d'aquests mini mons que han creat i que ells i elles mateixos dirigeixen al seu gust.
Com començar a jugar? Creant provocacions...per exemple, posant al seu abast diferents materials, sempre organitzats i ordenats (la presentació és molt important). Els Mini Mons poden crear-se en qualsevol lloc, amb pals, pedres, animals, sorres de colors, trossos de fusta, fitxes soltes del Kapla o de Grimm's, trossos de gel, safates de jardineria, culleres, plàstic, metalls, teles, cartró, qualsevol material reciclat ... com més inespecífic sigui el material, més imaginació desenvoluparà l’infant. I el més meravellós d'aquest joc no és per res el resultat, sinó tot el que passa en crear-los. Crear un mini mon és una activitat molt completa perquè posa en marxa una gran bateria de tipus de joc diferents, com poden ser els jocs de construcció, de coneixement científic, de relacions socials, de foment de la imaginació i la fantasia, el simbòlic... Per això, són el brou de cultiu perfecte perquè floreixi la imaginació, la creativitat, per augmentar el vocabulari, per practicar la motricitat fina i per estimular l'aprenentatge sensorial gràcies als diferents materials.
Tot seguit tens diferents propostes per a Mini Mons: MINI MON D’ANIMALS
MINI MON DEL MAR I DEL FONS MARÍ
MINI MON DELS TRANSPORTS
MINI MON AMB TELES I MAONS DE SURO
MINI MON AMB DIFERENTS ELEMENTS DE FUSTA, ELS NINS, LES ANELLES I ARC WALDORF
L’HABILITAT MANUAL.
Aprendre a lligar-se els cordons, cordar-se un botó o agafar de forma correcta un llapis no és una tasca fàcil. Per aconseguir-ho es requereix haver desenvolupat la suficient destresa manual per manipular objectes petits i coordinar els seus moviments. Diferents activitats i jocs de manualitats ajuden a estimular i millorar la motricitat fina i aconseguir major precisió de les mans. Per aquest estiu us proposem les següents activitats.
➢
Enfilar. Pots agafar un cordill i algunes peces i pots fer-te un braçalet i un collaret o simplement enfila peces, macarrons, cereals…
➢
Estripar. Agafa qualsevol paper, de diari, de revista, de seda, de xarol o fulls que tinguis a casa i no els hàgiu d’utilitzar i comença a estripar-los. Pots fer trossos de paper cada vegada més petits i després els pots posar dins una ampolla o fer un collage amb ells o simplement recollir-los i reciclar-los.
➢
Cosir. Pots anar introduint-te en l'art del fil i l'agulla, que exigeix grans dosis de concentració, paciència i destresa manual. L’agulla ha de ser de punta arrodonida i pots cosir cartró, feltre, fulles, roba de sac o sobre qualsevol teixit.
➢
Pescar. Agafa un cubell ple d’aigua i pesca peixos, pilotes, taps, gomes de cabell o qualsevol altre objecte i fes-ho sense tocar amb les mans tots aquests materials! Per pescar necessites una canya, un pal llarg, un cullerot o fins hi tot et pots fer una canya com si fossis un autèntic pescador.
➢
Retallar. Pots començar a retallar amb exercicis molt simples, fent només un cop de tisora fins a talls més continus i amb girs per retallar. Retalla fent un cop de tisora (retalla plastilina, gelatina, el cabell d’un eriçó, els pètals d’una flor..).
Retalla fent dos cops de tisora (fes-te una corona o perruca, una barba, una cua de cavall, un rentat de cotxes…).
Retalla fent diversos cops de tisora.
També et pots fer un maletí de retallar amb diferents grafies.
L’ATELIER ET PROPOSA
R E I L ATE
“Dibuixar, pintar, etc. són experiències i exploracions de la vida, del sentit i del significat. Són expressions d’urgències, desitjos, confirmacions, recerques, hipòtesis, actuacions,
A l'espai de l’atelier entenem l’art com a part essencial de l’aprenentatge, on el camí és més important que el resultat final. Importa allò que viuen, experimenten i aprenen ells mateixos. Aquest art del procediment, es centra en el procés creatiu, no en el resultat final. El joc, l’exploració
i
l’experimentació,
amb
materials
interessants per crear, són una part bàsica d’aquest art. L’objectiu no es crear un resultat sinó
gaudir de les
experiències. Aquest art captura sensacions, emocions i sentiments, veient el desenvolupament de l’infant. Són propostes
obertes
on
tenen
llibertat
d’explorar
i
d’imaginar.
Next, we suggest some arts and craft activities for this summer. Enjoy and let your imagination fly!
constructivitat, invencions. Són una lògica d’intercanvis, solidaritat, comunicació amb un mateix, amb les coses, amb els altres i de judici i intel·ligència en relació amb els fets que esdevenen.” (Loris Malaguzzi.1990)
Painting -
PAINTING WITH TEMPERA PAINT OR WATERCOLOURS. Deixa volar la teva imaginació, sense directrius establertes i un ambient de serenitat i tranquil·litat que et permetrà expressar-te a través de la pintura. Descobriràs el color i el joc que aquesta ens permet i podràs deixar marques i traços que signifiquen descobertes del teu dia a dia.
-
PAINTING WITH SOAP. Experimenta amb les barreges i descobreix a veure què passa si barreges el sabó amb la pintura? Pots pintar? Si és així fes-ho amb els dits i en un full de plàstic transparent. Recorda no donem importància al resultat final sinó al procés viscut durant l’experiència.
-
PAINTING WITH CHOCOLATE. Fes una barreja de xocolata en pols i aigua i descobreix quins dibuixos tan deliciosos pots fer. Mentre fas la barreja i pintes amb la xocolata tindràs una sèrie d’idees i de pensaments molt diferents i amb les teves mans faràs grans obres més enllà del simple fet de tocar.
● ● ● ● ● ● ● ● ●
MATERIAL: TEMPERA PAINT WATERCOLOURS BRUSHES A3 SIZE PAPER TRANSPARENTS PAPER SOAP STRAW COCOA POWDER WATER
● ● ● ● ●
MATERIAL: CLAY PLAY DOUGH PASTA (macaroni, spiral ...) LEGUME ( chickpea, lentil, beans…) SALT DOUGH
modelING
-
SALT DOUGH. Avui toca arremangar mànigues i mans a l'obra. Fes pasta de sal. Un cop feta imaginació al poder i a crear Recorda que no cal córrer, necessites temps i inspiració per poder expressar-te a través dels “100 llenguatges”. Click on this link and you can find the recipe: https://www.youtube.com/watch?v=L7sH9bj-fl0
-
CLAY. Com que ets un gran artista ja pots començar a manipular el fang i amb diferents tipus de pasta ( macarrons, espirals, galets…) que tinguis imagina i crea grans obres artístiques. Pensa que les estones amb el fang vas des de la manipulació a la precisió ja que és un material que ofereix molts desafiaments.
-
PLAY DOUGH. Rosa, verda, lila, blava, marró, groga…. i llegums que tinguis a casa et serviran per fer grans escultures, manipular, explorar i inventar històries amb les teves creacions i establiràs nous diàlegs desenvolupant els teus interessos.
● ● ● ● ● ● ●
MATERIAL: CARDBOARD ( you can use a shoes box) SILK PAPER PIECES OF FABRIC POM POM ANOTHER MATERIAL YOU CAN FIND AT HOME WHITE GLUE MARKERS
COLLAGE
-
COLLAGE. Prepara’t per treballar amb una tècnica on la inventiva, la inspiració, el pensament i l’enginy són molt importants. Amb tots els materials dels que disposes fes un collage sobre una base de cartró i a crear. La teva sensibilitat et permetrà plasmar diverses figures i imatges que expressen els teus pensaments, emocions i sentiments. Els diferents materials et proporcionen la llibertat, l'experimentació i l’observació de diferents colors, textures, tamanys... per poder desenvolupar una bona destresa òculo-manual.
-
COLLAGE WITH SILK PAPER AND DRAW YOUR BODY. Et proposem fer un collage de paper de seda on la destresa per esquinçar t’ ajudarà a agafar força als dits que més endavant et servirà en altres àrees d'aprenentatge. Un cop hagis enganxat tots els trossets de paper al teu full t’ animem a dibuixar la teva figura humana amb retolador.
Drawing ● ● ●
MATERIAL: Thick markers Crayons White paper
-
DRAWING WITH MARKERS. Fes un dibuix lliure on la teva fantasia i les teves ganes de crear siguin la teva prioritat. Dibuixa amb el material que vulguis el que tu vulguis. De ben segur que les teves emocions i experiències estaran presents en aquest dibuix.
-
DRAWING WITH CRAYONS. Fes un dibuix de la teva família amb ceres de diferents colors. Recorda no oblidar-te cap part de cos. Pots agafar un mirall o una foto teva quan hagis de dibuixar-te.Per la teva família els hi pots demanar que et facin de models. Recorda no oblidar-te de cap part de cos, la teva figura humana va evolucionant d’un simple humanoide amb cames cap a una figura completa on ja li has de fer un cos incorporat a un cap, sovint gran amb dos ulls grans també i els braços.
WHERE IS ART NOW? -
WALKING WALKING. Passejant per la ciutat o poble on vagis de vacances, obre bé els ulls, fixa’t i descobreix tot l’art que t’envolta. Fes-hi una fotografia i ves fent un àlbum que al final de l’estiu podràs ensenyar i recordar tot l’art que has gaudit i descobert aquest estiu. De ben segur que trobaràs escultures, edificis, murals, museus per visitar, fotografies i un milió d’il·lusions per compartir. L’art que ens envolta també ens fa créixer.
Les experiències o activitats artístiques viscudes per l’infant amb intensitat i gaudint li deixaran un pòsit que perdurarà al llarg de la seva vida. S’han d’oferir experiències riques i diverses amb una àmplia gamma d’activitats que incloguin tot tipus de manifestacions artístiques, tècniques i habilitats plàstiques i també ha d’establir una connexió amb el món cultural i artístic proper. (Bueno, 2014).
EN EXERCIR EL MEU PROPI I HUMIL ESFORÇ CREATIU POSO LA MEVA CONFIANÇA EN ALLÒ QUE IGNORO I EN ALLÒ QUE ENCARA NO HE FET. Max Weber.
EL POBLE ET PROPOSA
JOC SIMBÒLIC Amb el joc simbòlic, l’infant imita accions de la vida quotidiana del món dels adults. El fet d’explorar i reproduir el món adult fa que desenvolupi el seu pensament creatiu i tingui més estratègies per resoldre conflictes, diferents situacions i sentiments. És un aprenentatge que l’ajuda a coneixe's a si mateix i li permet conèixer l’entorn social que l’envolta.
En aquest procés de joc s’estan construint capacitats essencials en el seu desenvolupament: Capacitats socials i emocionals, de llenguatge i pensament.
El joc simbòlic fa que el nen comprengui el seu entorn, desenvolupi el seu llenguatge i imaginació, afronti i resolgui situacions i aprengui a empatitzar contribuint activament en el seu desenvolupament emocional. Jugar és una forma d’aprenentatge que els condueix, finalment, a formar el seu propi pensament.
VIDA PRÀCTICA L'àrea de vida pràctica es desenvolupa sobretot entre els 3 i els 6 anys. Ens ajuda a donar les eines necessàries als nens perquè prenguin les seves pròpies decisions, adquireixin aprenentatge i aprenguin a gestionar-lo. Quantes vegades ens han demanat "jo sol"?, doncs aquest és el moment adequat per deixar-los fer, potser amb la nostra ajuda. És important, no impedir el desenvolupament de la seva autonomia, perquè amb l'autonomia aprenen a pensar per si sols. Permet treballar la coordinació, la independència, l'ordre i la concentració:
●
Coordinació
●
Independència
●
Ordre
●
Concentració
PROPOSTA 1: MUNTAR UN RESTAURANT Necessites: -
Una taula i cadires de la teva mida
-
Un espai que hi puguis fer menjars amb estris de cuina i una gerra amb aigua, una olla i paella per cuinar
-
Gots, plats i coberts per poder parar taula, safata, estovalles, un drap, davantals, gorro de cuiner…
-
Una màquina registradora amb monedes de 1 euro
-
Un bloc de notes o llibreta i un llapis (per posar el què volen per dinar)
-
Pasta de la cuina de casa: macarrons, arròs, galets ...
Abans de començar a jugar cal que et fixis bé en l’ordre de com estan col.locats els coberts, gots i plats i recorda la importància de cuidar i respectar tot el material. ● ●
Preguntar el què demana el client És una bona idea que facis servir monedes de 1 euro
●
Et proposem un model de carta
MENÚ DEL DIA 1r PLAT
2n PLAT
POSTRE
VIDA PRÀCTICA Et proposem les següents activitats: -
Parar la taula (model) Posar oli al pa Tallar botifarra d’ou o formatge Fer croquetes o mandonguilles amb un adult
PROPOSTA 2: MUNTAR UN CENTRE MÈDIC Material: -
Una esterilla, matalàs… que pugui fer la funció de camilla.
-
Un espai tipus carro o calaixera amb tot de material més específic per poder atendre el pacient com per exemple: benes, xeringues, caixes i envasos de medicaments buits, tiretes, fonendoscopi, otoscopi, pal de fusta, bàscula...
-
Un ordinador vell o portàtil.
-
Altres: Mascareta, guants, bata blanca o samarreta blanca dibuixada per vosaltres amb una creu.
-
Penjar algun rètol amb lletres, semblant al que tenen els oftalmòlegs, o bé algun altre del cos humà que es vegin els ossos o les venes, o els els diferents aparells…
Abans de començar a jugar fixa’t bé en com està col.locat el centre mèdic i recorda
la
importància
de
cuidar
i
respectar tot el material. Per enriquir més el joc pots disposar d’uns fulls i llapis per escriure què li passa al pacient o bé, crear diferents fulls de receptes. Et deixem un exemple:
CENTRE MÈDIC NOM PACIENT (Escriure el nom amb lletra de pal) QUÈ LI PASSA? (explicació oral)
RECEPTA (què ha de prendre, quan, dosi) (explicació oral)
VIDA PRÀCTICA Et proposem les següents activitats: ●
Rentar-te bé les mans
●
Posar-te i treure’t uns guants
●
Tenir l’espai molt net
●
Classificar els estris o objectes per la forma en un prestatge
Abans de començar a jugar fixa’t bé en com està muntada
la
botiga
productes de rebost,
i
tenir-la
ordenada
pels
productes de nevera, de
fruites i de verdures.
1
Un cop fet pots aprofitar i posar preu a cada producte
amb
una
etiqueta
adhesiva
amb
el
número 1.
Si vols, pots fer com al poble que tot val 1€, així si compres 2 coses valdrà 2 €.
1
1
VIDA PRÀCTICA Et proposem les següents activitats: ●
Classificar els productes segons siguin de neteja, menjar, begudes…
●
Ajudar a endreçar la compra.
●
Acompanya a un adult a comprar al supermercat agafa un carro de petit i pregunta quin menjar has de posar.
PROPOSTA 4: MUNTAR UN CÀMPING Material: -
Tenda d’acampada, sac de dormir, llanterna, tovallola, necesesr. Si no disposes de tenda d’acampada, pots utilitzar uns llençols grans lligats entre dos arbres o baranes, o bé agafar una caixa de cartró gran.
-
Taula i cadires.
-
Unes graelles, branques i pinyes, pinces per fer brasa...
-
Estris de cuina: estovalles i tovallons, paella per cuinar, gots, plats i coberts per poder parar taula,una gerra d’aigua.
-
Roba: Pijama, tovallola, banyador, gorra, xancletes...
-
Altres: mapa, càmera de fer fotos...
Has de col·locar cada cosa al seu lloc: ●
El sac de dormir i la roba a dins la maleta o motxilla.
●
La barbacoa a fora amb els troncs i pinyes a sota les graelles, el menjar per fer brasa a sobre les graelles.
●
Les nines a dins de la tenda.
●
La taula i cadires a fora.
●
Els estris de cuina ben endreçats.
TOT EN ORDRE !!
VIDA PRÀCTICA Et proposem les activitats següents: ●
Estendre la roba
●
Posar la roba bruta dins del cove
●
Treure les males herbes del pati o jardí
●
Fotografiar paisatges
EL LABORATORI ET PROPOSA
ESPAI LABORATORI A l’espai de Laboratori pretenem apropar als infants al pensament científic. És a dir, aquell que ens permet fer una mirada diferent al món. Una mirada que demana curiositat i profunditat. No tan sols perquè aprenguin conceptes científics, sinó per habituar-los a actuar d’una manera especial davant dels reptes i qüestions que el nostre món ens planteja. Tots els infants mostren curiositat per conèixer i entendre l’entorn que els envolta d’una forma innata. Per ajudar-los a descobrir aquest interès, és molt important atansar el pensament científic. En el nostre dia a dia estem envoltats de ciència, d’aspectes físics, químics, biològics o tecnològics sobre els que podem fer-los reflexionar i experimentar. És per aquests motius que en aquest espai donem als nens i nenes l’oportunitat d’observar, fer-se preguntes, manipular, reflexionar, interpretar, experimentar per poder adquirir algunes de les habilitats durant el desenvolupament d’aquest pensament científic.
TOT SURA? MATERIAL: -
Recipient gran i transparent amb aigua.
-
Objectes petits de diferents pesos (taps de suro, claus, botons, pilotes de plàstic, goma d’esborrar, maquineta, monedes, pinces de roba, pals de fusta, pinyes, boles de plastilina, clips de ferro, gots de plàstic…)
Preguntes: Quines coses suraran a l'aigua? Quines s’enfonsaran? Dependrà de la forma de l’objecte? Dependrà del material del què està fet?
POTS CONSTRUIR UNA TORRE MOLT ALTA? MATERIAL: -
Gots
-
Ampolles de plàstic tetrabric
-
Capses
-
Llaunes
-
Rotlles de cartró
-
Oueres
Quins objectes has escollit? Com són aquests objectes? Tots tenen la mateixa mida? Hi ha de grans, mitjans i petits?
EN QUINS COLORS ES DESCOMPOSA LA TINTA DELS RETOLADORS? MATERIAL: -
Retoladors de colors.
-
Tovallons de paper.
-
Pots de vidre.
-
Aigua.
A partir de diferents retoladors de colors pintarem una franja d’un tovalló de paper i l’intoduirem dins del pot de vidre amb aigua. Al cap d’una estona observarem en quins colors s’ha descomposat la tinta. Tots els colors es descomposen en d’altres? Què ha passat amb el color negre?
POTS PROJECTAR UN OBJECTE A LA PARET? MATERIAL: -
Llanternes i frontals.
-
Objectes translúcids, transparents i opacs (làmines de transparències, ampolles amb líquid de diferents colors, animals de plàstic, plomes, canyes de beure, coladors de diverses mides de tamís…)
-
Paret llisa.
Prova de projectar tots aquests materials i observa les seves ombres. Quan allunyes la llanterna de l’objecte què passa amb l’ombra? Es fa més gran o més petita? I si mous l’objecte, què li passa a l’ombra?
EN TOCAR UNA COSA TENS SEMPRE LA MATEIXA SENSACIÓ? MATERIAL: -
Objectes de diferents textures. Ex: Pinyes, pedres, avellanes, anous, fruit d’eucaliptus, agulla d’estendre, llapis, petxines, caracola, plomes, tap de suro, pedra, cigrons, fregall d’alumini, paper de vidre, sorra, teles…).
-
Safates amb gelatina, glaçons, farines i iogurt.
En tocar-los has sentit que l’objecte era suau? I llis? I fred? Hi hagut alguna cosa que t’ha fet sentir fàstic?
TOTS ELS AVIONS FAN SEMPRE EL MATEIX RECORREGUT? MATERIAL: -
Paper de diari
-
Paper de colors
-
Cartolina
-
Cartró
Fes avions amb els diferents tipus de material (pots reutilitzar fulls) i de mides diferents. Enfila’t dalt d’una cadira i llença els avions i observa què passa: Quin ha arribat més lluny? Quin ha caigut abans a terra?
TOTES LES BOMBOLLES DE SABÓ SÓN DE LA MATEIXA MIDA? MATERIAL: -
Galleda
-
Aigua
-
Sabó de rentar plats
-
Canyes de beure, coladors de diferents mides, ampolles de plàstic tallades, tetrabrick tallat, filferro...
Un cop feta la mescla provarem de fer les nostres bombolles! Amb què sortirà la bombolla més gran: si bufes amb la canyeta o amb l’ampolla de plàstic? Prova de bufar més fort a veure què passa. I bufant fluix, aconsegueixes fer una bombolla?
QUINS CANVIS PODEM OBSERVAR EN PLANTAR UNA LLAVOR? MATERIAL: -
Llavors de plantes aromàtiques: julivert, cibulet, orenga, anet, alfàbrega,
-
cilantre, comí, espígol...
-
1 sac de terra.
-
Testos o jardineres.
Un cop hagis plantat les llavors amb la terra i l’hagis regat… Quan ha trigat a sortir la planta? Quants dies han passat per veure la tija? I quants per sortir les flors? Cada quants dies l’ has regat?
L’AIGUA SEMPRE ESTÀ EN ESTAT LÍQUID? MATERIAL: -
Glaçoneres
-
Motlles de silicona
-
Aigua
-
Safata
Començarem omplint les glaçoneres i els motlles amb aigua. Ho posarem al congelador i esperem unes hores. Què ha passat amb l’aigua? En què s’ha convertit? Si agafes els glaçons amb les mans i jugues amb ells, què passa? Es desfà igual si els treus al sol o bé dins de casa? Se t’acut alguna idea perquè no se’t desfacin desseguida?
ELS TRESORS D’ESTIU
TRIA UNA CAIXA I POSA-HI AQUELLS PETITS TRESORS QUE T’AJUDIN A EXPLICAR LES TEVES VIVÈNCIES QUAN TORNIS A L’ESCOLA.